足球體育培訓(xùn)精選(五篇)

序言：作為思想的載體和知識(shí)的探索者，寫作是一種獨(dú)特的藝術(shù)，我們?yōu)槟鷾?zhǔn)備了不同風(fēng)格的5篇足球體育培訓(xùn)，期待它們能激發(fā)您的靈感。

篇1

摘 要 巴西世界杯的結(jié)束使得我國足球從業(yè)人員再一次看到了我國與世界足球高水平國家存在現(xiàn)實(shí)的差距。縱觀本屆世界杯比賽，足球節(jié)奏越來越快，前場壓迫越發(fā)激烈，更為明顯的是各國在本屆比賽中很好的完成了新老接替換代，這些新人的出現(xiàn)歸功于各國科學(xué)系統(tǒng)的青少年培養(yǎng)體系。因此本文通過研究分析找出國外足球青訓(xùn)營培養(yǎng)模式并與我國校園足球相結(jié)合，使得我國校園足球的開展與青訓(xùn)營培養(yǎng)模式有效地結(jié)合起來，為我國足球后備人才培養(yǎng)提供科學(xué)、可持續(xù)的培養(yǎng)模式。

關(guān)鍵詞 校園足球 青訓(xùn)營 培養(yǎng)體系

一、當(dāng)前我國校園足球發(fā)展現(xiàn)狀分析

從當(dāng)前足球發(fā)展來看，校園足球是足球后備人才培養(yǎng)儲(chǔ)備最大的群體之一，我國近幾年在校園足球開展方面進(jìn)行了一系列的措施和改革，但足球青少年的培養(yǎng)需要多部門，多領(lǐng)域協(xié)調(diào)配合共同去建立發(fā)展的，因此我國現(xiàn)階段校園足球在開展中出現(xiàn)了一些比較突出的問題。

（一）校園足球開展初期，體育與教育之間沖突較為明顯。從當(dāng)前我國教育體制來看，在大力倡導(dǎo)素質(zhì)教育的過程中，應(yīng)試教育依然有著非常厚重的文化基礎(chǔ)，從學(xué)校到家長對(duì)于學(xué)習(xí)考試的重視程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于進(jìn)行足球運(yùn)動(dòng)，其實(shí)足球運(yùn)動(dòng)所帶來品質(zhì)方面的培養(yǎng)正是素質(zhì)教育所倡導(dǎo)的。因此，協(xié)調(diào)好教育和體育關(guān)系，改善人們對(duì)于體育觀念，對(duì)于足球的認(rèn)識(shí)，是建立良好校園足球發(fā)展的前提。

（二）校園足球開展中需要完善管理體系與運(yùn)行機(jī)制。校園足球的開展不應(yīng)該是簡單的進(jìn)行組織學(xué)生進(jìn)行足球訓(xùn)練比賽，對(duì)于青少年在從事足球?qū)W習(xí)同時(shí)或者學(xué)生今后個(gè)人職業(yè)的發(fā)展和社會(huì)生活能力保證同樣是非常重要的。在青少年進(jìn)行校園足球參與的同時(shí)建立完善的球員管理制度，對(duì)每一名參與的學(xué)生進(jìn)行科學(xué)系統(tǒng)的管理，對(duì)于有良好足球天賦的球員或?qū)τ谧闱蛴兄鴱?qiáng)烈興趣的學(xué)生長期跟蹤監(jiān)控。與此同時(shí)，在進(jìn)行校園足球聯(lián)賽中嚴(yán)格制定比賽管理體系，大力倡導(dǎo)足球聯(lián)賽文化，杜絕一切負(fù)面問題出現(xiàn)在校園足球開展之中，使校園足球能夠健康的發(fā)展下去。

（三）校園足球開展中教練員，師資水平能力有限。優(yōu)秀青少年的成長與優(yōu)秀教練員科學(xué)嚴(yán)格的訓(xùn)練指導(dǎo)分不開的，但當(dāng)前我國大中小學(xué)校園中有過專業(yè)足球訓(xùn)練經(jīng)歷的教練員數(shù)量仍非常的少，國家對(duì)于這些基礎(chǔ)教練員的業(yè)務(wù)培訓(xùn)的普及還需要進(jìn)一步的加強(qiáng)。

二、我國青少年訓(xùn)練營開展現(xiàn)狀分析

通過研究分析，相比較國外足球發(fā)達(dá)國家青訓(xùn)營開展程度，目前我國青少年訓(xùn)練營開展方面比較緩慢，形式比較單一，并且在青訓(xùn)營開展上存在一定的問題。1.青訓(xùn)營發(fā)展規(guī)劃，培養(yǎng)方向不明確。過度追求短期效益，發(fā)展規(guī)劃方面過于急功近利。沒有建立有效的長期發(fā)展規(guī)劃；2.傳統(tǒng)的青訓(xùn)營培養(yǎng)模式過于陳舊。我國的青訓(xùn)營模式過于老化。俱樂部梯隊(duì)培養(yǎng)，足球?qū)W校，業(yè)余體校等培養(yǎng)方式依然被我國青訓(xùn)營所采用；3.青訓(xùn)營管理體系與運(yùn)行機(jī)制有待完善；4.青訓(xùn)營學(xué)生的管理過于松散，學(xué)生選材，年齡注冊(cè)，文化教育，人生發(fā)展規(guī)劃等方面嚴(yán)重不足；5.青訓(xùn)營發(fā)展規(guī)劃建設(shè)中社會(huì)資金力量不足，缺乏青訓(xùn)營與商業(yè)模式的結(jié)合；6.青訓(xùn)營缺乏精神層次的文化內(nèi)涵。

三、我國校園足球與青訓(xùn)營模式結(jié)合研究

從我國目前的足球管理體制及現(xiàn)狀來看，校園足球與青訓(xùn)營相結(jié)合的新型培養(yǎng)模式將會(huì)對(duì)我國青少年足球培養(yǎng)途徑起到一定的影響。具體從幾個(gè)方面開展：1.在一定程度上有效地解決體教結(jié)合問題.學(xué)生利用每周課余時(shí)間或假期的時(shí)間到訓(xùn)練營中進(jìn)行正規(guī)系統(tǒng)的強(qiáng)化訓(xùn)練，將足球訓(xùn)練開展與文化課學(xué)習(xí)之間的矛盾弱化，使從事足球運(yùn)動(dòng)的青少年有一個(gè)長期發(fā)展的職業(yè)規(guī)劃；2.完善青少年培養(yǎng)管理系統(tǒng)，使青訓(xùn)營與校園足球之間存在的問題相互彌補(bǔ)，并且通過訓(xùn)練營可以對(duì)于學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的選材和運(yùn)動(dòng)員注冊(cè)管理；3.通過青訓(xùn)營和校園足球的結(jié)合，為青少年足球訓(xùn)練、比賽搭建更多的展現(xiàn)平臺(tái)，并提供更多的發(fā)展機(jī)會(huì)；4.將青訓(xùn)營中高水平教練與足球指導(dǎo)員引入校園，為校園足球作指導(dǎo)，解決校園足球中的師資水平問題；5將校園足球與青訓(xùn)營有效結(jié)合，使青訓(xùn)營的專業(yè)足球氛圍融合到校園足球之中，更廣泛地讓足球在校園中的傳播。

四、結(jié)論

足球青少年后備人才的培養(yǎng)體系需要社會(huì)多方面共同完成的，當(dāng)前我國校園足球開展中存在著一些需要解決的問題，這些問題可以通過青訓(xùn)營培養(yǎng)模式很好的協(xié)調(diào)。因此，建立科學(xué)系統(tǒng)的校園足球與青訓(xùn)營模式培養(yǎng)體系對(duì)于我國更好的發(fā)展青少年后備人才有著非常重要的作用，也只有具備龐大的青少年足球基礎(chǔ)后國家的足球水平才能夠與世界高水平差距漸漸的減小，我國足球才能夠更好的發(fā)展起來。

參考文獻(xiàn)：

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篇2

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué)；體育教師；足球進(jìn)校園

農(nóng)村小學(xué)需要積極地開展足球活動(dòng)，讓足球在農(nóng)村小學(xué)的體育教學(xué)中起到一定的引領(lǐng)作用。在農(nóng)村小學(xué)中開展“足球進(jìn)校園”活動(dòng)，并不是想要為我國選拔更多的足球人才，而是要將其本身具有的教育功能在農(nóng)村體育教學(xué)中充分發(fā)揮出來，為促進(jìn)小學(xué)教學(xué)領(lǐng)域的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。對(duì)于農(nóng)村小學(xué)的學(xué)生而言，“足球進(jìn)校園”活動(dòng)能夠更好地鍛煉學(xué)生的體能，提升學(xué)生的體育技能，幫助學(xué)生更好地塑造人格。所以，對(duì)于農(nóng)村小學(xué)“足球進(jìn)校園”的理性思考與實(shí)踐操作進(jìn)行研究是具有深遠(yuǎn)意義的，下面就對(duì)相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)的闡述。

一、農(nóng)村小學(xué)“足球進(jìn)校園”不只是踢球那么簡單

對(duì)于農(nóng)村小學(xué)“足球進(jìn)校園”來說，這一內(nèi)容詳細(xì)地?cái)⑹銮腥朦c(diǎn)還要以農(nóng)村小學(xué)生的身體素質(zhì)為主。我國經(jīng)濟(jì)在不斷地發(fā)展，農(nóng)村經(jīng)濟(jì)得到了很大的提升，農(nóng)民生活水平得到了很大的改善。但是也導(dǎo)致了很多學(xué)生嬌生慣養(yǎng)，很多學(xué)生身體都較為肥胖。小學(xué)生中有部分學(xué)生已經(jīng)近視，這讓很多學(xué)生家長為學(xué)生日后的成長感到非常擔(dān)憂。足球是一種非常健康的體育運(yùn)動(dòng)，足球體育活動(dòng)不僅能夠?qū)W(xué)生的體能進(jìn)行有效地鍛煉，同時(shí)，還能夠培養(yǎng)學(xué)生身體的靈活性和協(xié)調(diào)性。足球是一種經(jīng)濟(jì)體育項(xiàng)目，足球進(jìn)校園不僅能夠增強(qiáng)農(nóng)村小學(xué)生的身體素質(zhì)，還能夠鍛煉農(nóng)村小學(xué)生的堅(jiān)韌意志，使學(xué)生具有拼搏精神。

農(nóng)村小學(xué)“足球進(jìn)校園”正是體現(xiàn)了我國課程改革的需求，要注重素質(zhì)教育，并且與課程教學(xué)進(jìn)行有效的融合。站在大局觀的角度對(duì)其進(jìn)行分析，中國足球的發(fā)展還需要從小學(xué)生抓起，所以，對(duì)于農(nóng)村小學(xué)落實(shí)“足球進(jìn)校園”活動(dòng)不僅是為強(qiáng)健農(nóng)村小學(xué)生的身體素質(zhì)，也是為了培養(yǎng)儲(chǔ)備人才，為中國足球事業(yè)的發(fā)展輸入更多的生命力。我國農(nóng)村小學(xué)很多的體育設(shè)施建設(shè)還不健全，體育教師的素質(zhì)還有待提升，這些因素都導(dǎo)致“足球進(jìn)校園”存在很多的阻礙，必須要對(duì)這些不良的因素有針對(duì)性地采取相應(yīng)的措施。

二、農(nóng)村小學(xué)“足球進(jìn)校園”的實(shí)踐操作

1.農(nóng)村小學(xué)要對(duì)“足球進(jìn)校園”提升重視程度

以往在農(nóng)村小學(xué)教育中，教師普遍認(rèn)為學(xué)生最為主要的任務(wù)就是學(xué)習(xí)，體育課程教學(xué)時(shí)間只是學(xué)生玩鬧的時(shí)間。學(xué)校對(duì)于體育設(shè)施的配置沒有給予相應(yīng)的支持，并沒有投入相應(yīng)的資金，或者是學(xué)校本身建設(shè)資金十分缺乏，沒有更多的資金可以調(diào)入農(nóng)村小學(xué)體育設(shè)施建設(shè)中去。所以我國政府部門應(yīng)加大對(duì)農(nóng)村小學(xué)“足球進(jìn)校園”的支持力度，并且進(jìn)行資金輔助，或者是應(yīng)用社會(huì)機(jī)構(gòu)對(duì)農(nóng)村小學(xué)體育設(shè)施建設(shè)給予一定的支持。學(xué)校需要明確農(nóng)村小學(xué)體育課程開展的實(shí)際意義，足球體育項(xiàng)目步入校園的重要性。課程改革要求在教學(xué)過程中不能僅僅重視知識(shí)的傳授，更要注重素質(zhì)教育。“足球進(jìn)校園”的實(shí)際落實(shí)，正是我國農(nóng)村體育課程教學(xué)改革的重要體現(xiàn)。農(nóng)村小學(xué)需要設(shè)立足球課程，學(xué)校教導(dǎo)處機(jī)構(gòu)需要對(duì)足球課程進(jìn)行合理的安排，保證農(nóng)村小學(xué)每個(gè)班級(jí)的學(xué)生都能夠具有足球課程的課時(shí)安排。

2.“足球進(jìn)校園”的實(shí)際的落實(shí)

農(nóng)村體育教師需要根據(jù)農(nóng)村體育教學(xué)的實(shí)際情況，并且結(jié)合“足球進(jìn)校園”的相關(guān)理論，進(jìn)行實(shí)際工作的開展。對(duì)于“足球進(jìn)校園”實(shí)際落實(shí)過程中存在的不良問題，必須給予高度重視，及時(shí)找尋有效的措施對(duì)其進(jìn)行改善。教師需要不斷地學(xué)習(xí)一些關(guān)于校園足球的知識(shí)，對(duì)自己進(jìn)行補(bǔ)充，使自身的專業(yè)技能得到有效提升。因?yàn)椋r(nóng)村體育教學(xué)資源相對(duì)缺乏，體育教師需要不斷地找尋更多的教學(xué)資源，并且將其具有的價(jià)值在足球教學(xué)中充分展現(xiàn)出來。教師需要尊重學(xué)生的主體地位，將自身具有的主導(dǎo)性進(jìn)行良好呈現(xiàn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行足球知識(shí)講授與足球技能培訓(xùn)，農(nóng)村小學(xué)體育教師也需要做好足球課程的備課工作，并且將其納入學(xué)校教師備課檢查工作中去。體育教師還要建立校園足球隊(duì)伍，全面激發(fā)農(nóng)村小學(xué)生對(duì)于足球體育項(xiàng)目的熱愛，促進(jìn)農(nóng)村小學(xué)“足球進(jìn)校園”活動(dòng)的成效。

農(nóng)村小學(xué)需要對(duì)“足球進(jìn)校園”活動(dòng)給予高度的重視，同時(shí)，當(dāng)?shù)卣残枰哟蠓龀至Χ龋⑶覍⑸鐣?huì)機(jī)構(gòu)的力量調(diào)動(dòng)起來，為農(nóng)村小學(xué)“足球進(jìn)校園”活動(dòng)的開展做好資金保障，不斷地完善農(nóng)村小學(xué)足球體育設(shè)施建設(shè)。學(xué)校要促進(jìn)農(nóng)村體育課程改革，在農(nóng)村小學(xué)開設(shè)足球課程，同時(shí)建設(shè)具有本校特色的足球隊(duì)伍。將足球教學(xué)與素質(zhì)教育進(jìn)行有效的融合，使得農(nóng)村小學(xué)“足球進(jìn)校園”活動(dòng)進(jìn)一步得到落實(shí)，使學(xué)生感受到足球體育項(xiàng)目的魅力所在，促進(jìn)我國足球事業(yè)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

篇3

    此前,友邦中國攜手中國青少年發(fā)展基金會(huì)、英超托特納姆熱刺俱樂部合作推出了友邦中國青少年足球發(fā)展項(xiàng)目,致力于提升中國青少年足球基礎(chǔ),助青少年圓足球夢(mèng)。2015友邦中國青少年足球發(fā)展項(xiàng)目由志愿者培訓(xùn)、足球支教、足球集訓(xùn)及聯(lián)賽三部分組成。其創(chuàng)新之處在于充分動(dòng)員了高校志愿者的力量,高校志愿者在經(jīng)過專業(yè)系統(tǒng)培訓(xùn)后,將前往希望小學(xué)開展足球支教活動(dòng),并參與培訓(xùn)鄉(xiāng)村體育教師;培養(yǎng)出的各希望小學(xué)足球隊(duì)預(yù)計(jì)將于10月舉行足球集訓(xùn)及聯(lián)賽。該項(xiàng)目將使更多的農(nóng)村孩子有機(jī)會(huì)接觸足球運(yùn)動(dòng)、接受專業(yè)訓(xùn)練,成為中國青少年足球發(fā)展的中堅(jiān)力量。

    “足球是世界上最受歡迎的運(yùn)動(dòng),而支持中國青少年足球的發(fā)展是友邦一直以來的承諾。我們相信體育運(yùn)動(dòng)的力量不僅僅在于強(qiáng)身健體,更在于它所傳達(dá)的團(tuán)隊(duì)意識(shí)與拼搏精神。”友邦中國首席市場官葉志佳先生表示,“‘友邦中國青少年足球發(fā)展項(xiàng)目’是我們?cè)谧闱蚬娣矫娴囊粍?chuàng)新實(shí)踐。我們很高興能攜手中國青基會(huì)和熱刺俱樂部,通過打造‘授人以漁’的足球教育新模式,共同推進(jìn)足球教練的專業(yè)培訓(xùn)以及足球基礎(chǔ)教育在欠發(fā)達(dá)地區(qū)的傳播和發(fā)展,讓更多農(nóng)村孩子從中受益。”

    英超托特納姆熱刺俱樂部是友邦中國青少年足球發(fā)展項(xiàng)目的長期合作伙伴,除了球衣贊助以外,一直以推動(dòng)中西方文化交流為己任的友邦保險(xiǎn)更加注重引進(jìn)西方先進(jìn)足球經(jīng)驗(yàn)。自去年10月中國青少年足球發(fā)展項(xiàng)目啟動(dòng)以來,友邦中國已攜手熱刺開展了包括長城徒步、鄉(xiāng)村體育教師培訓(xùn)、熱刺慈善賽等在內(nèi)的一系列創(chuàng)新足球公益活動(dòng)。

    今年3月21日,英超聯(lián)賽托特納姆熱刺主場對(duì)陣萊斯特城的比賽中,球員們身著“中國青少年足球發(fā)展項(xiàng)目”的標(biāo)識(shí)球衣沖鋒陷陣,賽后,球員們?cè)诟髯缘那蛞律虾灻?而現(xiàn)在這些具有特殊意義的簽名球衣已在ebay上進(jìn)行拍賣,競拍所獲得的款項(xiàng),將全部捐贈(zèng)給“友邦中國青少年足球發(fā)展項(xiàng)目”和托特納姆熱刺足球俱樂部基金會(huì),用以推動(dòng)相關(guān)慈善項(xiàng)目的持續(xù)發(fā)展。

    葉志佳表示,未來友邦中國將持續(xù)投入中國青少年足球體育發(fā)展,通過教師培訓(xùn)、組織球賽、體育設(shè)施建設(shè)等方式,提升中國青少年足球基礎(chǔ),朝著幫助更多懷揣足球夢(mèng)的青少年走上綠茵場的目標(biāo)前進(jìn),助力中國實(shí)現(xiàn)“足球強(qiáng)國夢(mèng)”。

篇4

一、校園開展足球體育運(yùn)動(dòng)對(duì)青少年的好處

1. 有利于提高學(xué)生的身體素質(zhì)，調(diào)節(jié)學(xué)生的精神狀態(tài)，培養(yǎng)堅(jiān)韌的毅力。足球在運(yùn)動(dòng)過程需要進(jìn)行各種跑、跳、敏銳的觀察力，這些都能使學(xué)生的身體和大腦得到適宜的運(yùn)動(dòng)刺激，這不僅增強(qiáng)了學(xué)生的體能，還能提升專注能力。進(jìn)行足球活動(dòng)和比賽時(shí)，學(xué)生頑強(qiáng)的拼搶、積極的跑動(dòng)可以磨練學(xué)生勇于克服困難、不懼失敗，堅(jiān)忍不拔的毅力。

2. 有利于學(xué)生養(yǎng)成團(tuán)隊(duì)精神以及班集體文化建設(shè)。在足球比賽需要發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的最大能量與對(duì)手對(duì)抗，想要獲勝必須依靠集體的力量，參與者在長期比賽過程中不知不覺地就會(huì)養(yǎng)成與隊(duì)友之間的相互配合、相互協(xié)作的習(xí)慣，同時(shí)認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)、集體的力量的重要性，在這過程中更勇敢，更果斷。班級(jí)足球活動(dòng)是班集體活動(dòng)的重要組成部分，小組互助訓(xùn)練、球員的選拔、拉拉隊(duì)的組建都能體現(xiàn)班級(jí)團(tuán)結(jié)的精神，是班級(jí)文化的一個(gè)縮影，也是班級(jí)文化的具體體現(xiàn)。良好的班級(jí)足球文化，能有效促進(jìn)班級(jí)文化建設(shè)。

3. 有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的禮儀禮貌和道德品行。在足球比賽及各項(xiàng)足球活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了尊重裁判、尊重對(duì)手、尊重觀眾；在各種身體接觸中學(xué)會(huì)寬容、學(xué)會(huì)謙讓、學(xué)會(huì)道歉、學(xué)會(huì)幫扶等；在足球活動(dòng)中還能學(xué)會(huì)互相交流、團(tuán)結(jié)友好，學(xué)會(huì)文明觀球、文明助威等。這有利于培養(yǎng)良好的禮儀禮貌。

4. 有利于提高學(xué)生的自信心，并且為國家足球隊(duì)培養(yǎng)后備人才。青少年身心發(fā)育尚未完善，好勝、叛逆、缺乏信心。他們渴望獲得更大的空間來表現(xiàn)自我，了解自我。校園足球運(yùn)動(dòng)可以使學(xué)生展現(xiàn)自己的技能戰(zhàn)術(shù)，不斷體驗(yàn)成功的感覺，不斷提高自信，有利于興趣愛好的培養(yǎng)。校園足球?qū)⒂辛ぐl(fā)青少年參與足球運(yùn)動(dòng)的熱情，為我國足球后備人才的培養(yǎng)提供強(qiáng)有力的保障。

二、發(fā)展校園足球運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)狀問題

1. 體育部門、學(xué)校不夠重視，經(jīng)費(fèi)、場地受限制。足球運(yùn)動(dòng)的訓(xùn)練要從小學(xué)生就開始，從小培養(yǎng)對(duì)足球的認(rèn)知，淖罨層打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。但從實(shí)際看，校園足球并不是想象中那么容易發(fā)展起來。各教育部門的重視不高，還有經(jīng)費(fèi)投入的欠缺，足球場地的限制等制約因素。

2. 師資和學(xué)生結(jié)構(gòu)方面存在問題。現(xiàn)在各個(gè)學(xué)校的學(xué)生人數(shù)都偏多，一個(gè)班級(jí)人數(shù)將近50人，有的達(dá)到60人以上，這對(duì)體育教學(xué)的組織增加了一定的難度。足球的教學(xué)和訓(xùn)練，不僅是讓幾個(gè)學(xué)生去踢，而且足球的訓(xùn)練對(duì)抗力比較強(qiáng)，受傷是不可避免的，一旦在教學(xué)中出現(xiàn)學(xué)生受傷的事情，責(zé)任在于教師，所以體育教師在上課時(shí)很少按照教學(xué)內(nèi)容和計(jì)劃進(jìn)行。也需要專業(yè)的足球體育老師去教學(xué)，小學(xué)生模仿能力較強(qiáng)，理解能力較差，體育教學(xué)主要是教師的示范為主，動(dòng)作示范不到位，容易造成誤導(dǎo)，從而教學(xué)質(zhì)量下降。

3. 學(xué)生業(yè)余足球訓(xùn)練可支配時(shí)間少。由于現(xiàn)在教學(xué)文化成績已成為衡量一個(gè)學(xué)校或班級(jí)好壞的標(biāo)準(zhǔn)，也是學(xué)生升學(xué)重要因素，所以文化成績主導(dǎo)了學(xué)校教育，老師和家長給學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)重，晚上的家庭作業(yè)，周六周日的補(bǔ)習(xí)課、輔導(dǎo)班占用了他們大部分的娛樂休閑的時(shí)間，學(xué)生根本沒有閑暇來參加足球運(yùn)動(dòng)。

篇5

關(guān)鍵詞 足球熱 足球后備人才 培養(yǎng) 措施

自從足球職業(yè)化改革以來，我國體育領(lǐng)域出現(xiàn)了足球熱現(xiàn)象。市場主體投資足球領(lǐng)域的熱情長期高漲，職業(yè)足球運(yùn)動(dòng)員的高收入、高待遇使學(xué)習(xí)足球并成為職業(yè)足球運(yùn)動(dòng)員成為很多孩子和家長的期盼。但與足球熱形成鮮明對(duì)比的是，我國足球職業(yè)化改革雖然托起了足球大市場，在全社會(huì)掀起了持續(xù)不退的足球熱。但整體來看，中國足球的技戰(zhàn)術(shù)水平并沒有得到明顯提高，與亞洲其他國家相比，甚至整體實(shí)力還存在大幅下滑的現(xiàn)象。其中的根源，一方面在于“職業(yè)熱、社會(huì)冷”，另一方面在于足球后備人才、尤其是社會(huì)足球人才培養(yǎng)的乏力[1]。這就導(dǎo)致了中國足球熱只是表面繁華，而內(nèi)部人才匱乏，致使中國足球事業(yè)后繼乏力，這也是導(dǎo)致中國足球水平裹足不前的重要原因。

同時(shí)，隨著人們生活水平的提高，健身意識(shí)越來越強(qiáng)，體育生活已成為人們生活中的重要組成部分。同時(shí)，隨著全民健身戰(zhàn)略的深入廣泛實(shí)施，人們從事足球活動(dòng)的積極性不斷增強(qiáng)，社會(huì)上對(duì)足球體育人才的需求日益高漲。但是，當(dāng)前體育人才培養(yǎng)力度和模式相對(duì)滯后于社會(huì)的發(fā)展，體育人才的供給無法滿足社會(huì)需求，人才供給的數(shù)量、結(jié)構(gòu)都在一定程度上存在著供需矛盾。因此，加強(qiáng)我國足球后備人才的培養(yǎng)已成為當(dāng)務(wù)之急。

一、增強(qiáng)校園足球活力

當(dāng)前，我國足球人才培養(yǎng)與教育還存在脫節(jié)的問題，足球人才培養(yǎng)與學(xué)校教育還沒有得到很好的結(jié)合。足球運(yùn)動(dòng)員的培養(yǎng)是一個(gè)長期的過程，加強(qiáng)校園足球人才的培養(yǎng)，有利于提升青少年整體素質(zhì)，有利于足球人才的選拔。所以，要圍繞國家足球發(fā)展戰(zhàn)略，加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，把體育資源、校園資源與社會(huì)資源有效進(jìn)行整合，調(diào)動(dòng)各方面的積極性，形成各方聯(lián)動(dòng)的足球人才培養(yǎng)體系。要把體育和教育行政管理部門的職能進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，把兩個(gè)部門的優(yōu)勢(shì)資源進(jìn)行整合，現(xiàn)實(shí)資源配置的最優(yōu)化，拓展足球體育運(yùn)動(dòng)和訓(xùn)練的空間，使足球運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)得以夯實(shí)，為培養(yǎng)高素質(zhì)人才奠定良好的基礎(chǔ)。如建立足球人才培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)小組或聯(lián)席會(huì)議制度，使各方共同制定政策、共同研究落實(shí)，形成育人合力。教育部門要利用自身的優(yōu)勢(shì)，對(duì)足球苗子進(jìn)行有針對(duì)性的因材施教，制定個(gè)性化教育方案，探索建立足球人才培養(yǎng)的科學(xué)機(jī)制。體育管理部門要積極發(fā)揮作用，為校園足球運(yùn)動(dòng)開展和人才培養(yǎng)配備和強(qiáng)化師資力量，在專業(yè)技術(shù)、信息交流、賽事組織方面、場所提供等方面提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。

二、培養(yǎng)足球教育特色學(xué)校

對(duì)于足球運(yùn)動(dòng)開展較好、人才培養(yǎng)效果突出的學(xué)校，進(jìn)行授牌。對(duì)于授牌的學(xué)校，有關(guān)部門從專業(yè)指導(dǎo)、資金扶持、學(xué)生就業(yè)、人才選拔等政策上進(jìn)行傾斜，提高學(xué)校培養(yǎng)足球人才的積極性。目前，各學(xué)校由于受應(yīng)試教育的影響，大多數(shù)學(xué)校都把追求分?jǐn)?shù)、追求升學(xué)率作為衡量發(fā)展成效的重要指標(biāo)，這明顯不利于推動(dòng)學(xué)校開展足球人才培養(yǎng)工作。對(duì)此，在對(duì)學(xué)校的考核中，對(duì)足球教育特色學(xué)校要單獨(dú)制定考核辦法，把足球運(yùn)動(dòng)開展、足球人才培養(yǎng)成效提升到與升學(xué)率同等重要的位置，使學(xué)校通過特色辦學(xué)提升知名度、爭取好名次。同時(shí)，對(duì)于加大足球人才的選拔力度，使學(xué)生通過提高足球水平也能夠升入高一等學(xué)校，并實(shí)現(xiàn)就業(yè)。由政府制定足球人才培養(yǎng)的獎(jiǎng)懲制度，提高學(xué)校和教師的積極性。對(duì)于培養(yǎng)足球人才成績突出的學(xué)校，給予加分支持。對(duì)優(yōu)秀的學(xué)生在升學(xué)中給予加分獎(jiǎng)勵(lì)。

三、建立完善足球活動(dòng)體系

在普通學(xué)校，由于足球運(yùn)動(dòng)需占用文化課學(xué)習(xí)時(shí)間，因此宜選擇假期開展相關(guān)賽事活動(dòng)。在學(xué)校之間建立不同層次、不同規(guī)格、不同要求的賽事活動(dòng)體系，如在小學(xué)階段開展三人制或五人制聯(lián)賽；在初中階段推行七人制或九人制聯(lián)賽；在高中階段推行十一人制聯(lián)賽。要完善聯(lián)賽活動(dòng)體系，在小學(xué)至大學(xué)階段全面實(shí)施學(xué)校聯(lián)賽制度。對(duì)于聯(lián)賽的評(píng)價(jià)，不單純以輸贏為標(biāo)準(zhǔn)，而是建立綜合評(píng)價(jià)體系，把活動(dòng)頻次、活動(dòng)質(zhì)量、人才輸送等都作為評(píng)價(jià)的重要標(biāo)準(zhǔn)，從而激發(fā)足球人才培B的積極性。

四、提高師資水平

當(dāng)前，社會(huì)足球教師和教練員普遍存在理論水平高而專業(yè)技能水平低的情況，制約了人才培養(yǎng)的效率。對(duì)此，要著力提高足球師資水平。一是加強(qiáng)師資培訓(xùn)，制定培訓(xùn)提升計(jì)劃，定期開展專業(yè)技能的培訓(xùn)與練習(xí)；二是從社會(huì)和專業(yè)團(tuán)隊(duì)聘請(qǐng)理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的教師，以訓(xùn)帶練，一方面帶領(lǐng)提升機(jī)構(gòu)內(nèi)師資的水平，一方面為學(xué)生提供高層次的指導(dǎo)和專業(yè)化的訓(xùn)練方法；三是適度增加賽事活動(dòng)，通過實(shí)踐不斷提高足球教師的指揮能力、應(yīng)變能力和戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)思維。

五、結(jié)語

應(yīng)當(dāng)承認(rèn)，我國長期以來的足球熱雖然調(diào)動(dòng)足球市場，激發(fā)了人們對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的熱愛，但后備人才培養(yǎng)不力的問題十分突出，制約了我國足球運(yùn)動(dòng)水平的提高。對(duì)此，要高度重視足球人才的培養(yǎng)，從基礎(chǔ)教育階段入手，加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，為學(xué)校開展足球運(yùn)動(dòng)和培養(yǎng)足球人才創(chuàng)造廣闊的空間，提高各方面的積極性；同時(shí)，還要從活動(dòng)組織、培育特色學(xué)校和提高師資水平等方面不斷優(yōu)化各方面的資源，為足球人才的培養(yǎng)提供源源不斷的動(dòng)力。

參考文獻(xiàn)：