建筑電氣工程就業(yè)方向精選(五篇)

序言：作為思想的載體和知識(shí)的探索者，寫(xiě)作是一種獨(dú)特的藝術(shù)，我們?yōu)槟鷾?zhǔn)備了不同風(fēng)格的5篇建筑電氣工程就業(yè)方向，期待它們能激發(fā)您的靈感。

篇1

人才培養(yǎng)模式的制定是關(guān)系高等職業(yè)院校人才的培養(yǎng)質(zhì)量。而人才質(zhì)量又是企業(yè)選擇學(xué)生的關(guān)鍵點(diǎn)。建筑電氣工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)的人才在未來(lái)很長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)將是市場(chǎng)緊缺型的，且需求量在逐年呈上升趨勢(shì)。隨著自動(dòng)化水平的快速發(fā)展，國(guó)民經(jīng)濟(jì)的迅猛增長(zhǎng)，智慧城市的興起，以及智能社區(qū)的發(fā)展，使得建筑智能化設(shè)備得到廣泛應(yīng)用。進(jìn)而促使企業(yè)、行業(yè)等用人單位對(duì)此專(zhuān)業(yè)技術(shù)技能人才的需求量不斷加大。據(jù)中國(guó)發(fā)展網(wǎng)獲知建筑電氣工程技術(shù)，建筑設(shè)備與工程等專(zhuān)業(yè)是2001年至2016年建筑企業(yè)在整個(gè)土建大類(lèi)中需求量較大的，且在不斷大幅上升。建電氣工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)在企業(yè)緊缺熱門(mén)專(zhuān)業(yè)的排行里一直處于前列，且畢業(yè)生就業(yè)率均達(dá)到穩(wěn)定且不斷上升。在調(diào)研中得出，企業(yè)對(duì)建筑電氣工程技術(shù)人才的需求與學(xué)校自身的發(fā)展及社會(huì)的發(fā)展需求是有機(jī)統(tǒng)一的，要求掌握建筑電氣基本理論知識(shí)和相應(yīng)的實(shí)踐操作技能，具有建筑供配電與照明，建筑設(shè)備的安裝、調(diào)試、運(yùn)行及維護(hù)。

二、建筑電氣工程技術(shù)人才培養(yǎng)模式存在的共性問(wèn)題

經(jīng)過(guò)對(duì)全國(guó)各個(gè)職業(yè)院校該專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案的調(diào)研與探究，可得出以下共性問(wèn)題：

（一）專(zhuān)業(yè)理論性知識(shí)講授比重多大，技能訓(xùn)練與理論知識(shí)講授未能達(dá)到緊密結(jié)合。

（二）由于本專(zhuān)業(yè)實(shí)踐操作性強(qiáng)，但很多院校的實(shí)訓(xùn)室條件又很差，其中包括設(shè)備工位不足，設(shè)備落后等，且達(dá)不到建筑行業(yè)對(duì)該專(zhuān)業(yè)的要求。

（三）該專(zhuān)業(yè)的課程體系設(shè)置未能充分體現(xiàn)行業(yè)屬性、創(chuàng)新性人才培養(yǎng)目標(biāo)。

三、建筑電氣工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)改革方向

（一）建筑電氣專(zhuān)業(yè)工程技術(shù)人才培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)規(guī)格

1.建筑電氣工程技術(shù)人才培養(yǎng)目標(biāo)修改如下本專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展，具有良好的職業(yè)素質(zhì)，具備電工電子技術(shù)、建筑電氣控制技術(shù)和理論、建筑配電與照明技術(shù)等一定范圍的工程技術(shù)基礎(chǔ)和一定的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，面向建筑電氣設(shè)備行業(yè)，從事建筑電氣設(shè)備的安裝、調(diào)試、運(yùn)行與維修工作；適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的有較強(qiáng)崗位能力，適應(yīng)現(xiàn)代化建筑小區(qū)電氣系統(tǒng)安裝、檢修、運(yùn)行維護(hù)、智能化管理等領(lǐng)域高等技術(shù)應(yīng)用性專(zhuān)門(mén)人才。2.崗位適應(yīng)性、學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)要求本專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生面向建筑工程公司、建筑消防工程公司、建筑安裝公司、建筑設(shè)計(jì)公司、物業(yè)管理公司等企事業(yè)部門(mén)，從事電氣工程一線的施工員、質(zhì)量員、安全員、標(biāo)準(zhǔn)員、材料員、機(jī)械員、監(jiān)理員等崗位群。

（二）建筑電氣工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置思路

通過(guò)教師進(jìn)現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)，教師進(jìn)課堂互聽(tīng)，教師進(jìn)企業(yè)鍛煉等多種手段，擴(kuò)展思路，積極思索，研究出了一條適合高職院校建筑電氣工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)的創(chuàng)新型課程發(fā)展道路。在與企業(yè)的深入學(xué)習(xí)鍛煉中，針對(duì)建筑電氣專(zhuān)業(yè)的職業(yè)崗位，并對(duì)其進(jìn)行具體分析，總結(jié)提煉崗位的任務(wù)及要求，分析職業(yè)崗位的核心能力，確定出一套創(chuàng)新型教學(xué)思路。即：“專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)功專(zhuān)業(yè)核心功職業(yè)綜合功創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)功”。再在職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)要求的基礎(chǔ)上，提煉出公共基礎(chǔ)課與素質(zhì)能力拓展課。課程目標(biāo)體現(xiàn)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格要求，并為學(xué)生可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。根據(jù)學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的基本發(fā)展規(guī)律，以現(xiàn)場(chǎng)的真實(shí)工作任務(wù)要求，實(shí)際工作情景和工作過(guò)程來(lái)確定課堂教學(xué)內(nèi)容，將內(nèi)容分成若干個(gè)教學(xué)項(xiàng)目來(lái)教授。在課程設(shè)置過(guò)程中，還應(yīng)充分考慮每個(gè)教學(xué)項(xiàng)目的可實(shí)施性、可操作性以及崗位能力的循序漸進(jìn)，爭(zhēng)取做到與工作過(guò)程相吻合，零距離接軌，切實(shí)達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)能力。

（三）建筑電氣工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)模式建議

高等職業(yè)教學(xué)意在培養(yǎng)出能夠適應(yīng)企業(yè)對(duì)人才技術(shù)技能需求，若在教學(xué)模式中構(gòu)建出以政府、企業(yè)、學(xué)校與行業(yè)四位共同培養(yǎng)這種架構(gòu)，即：政府、企業(yè)、學(xué)校、行業(yè)共同育人，利用學(xué)校校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地為企業(yè)提供辦公及教學(xué)用地，企業(yè)可以為學(xué)校提供施工圖紙、設(shè)備安裝等文件，行業(yè)為學(xué)校提供行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，以達(dá)到資源共享，培養(yǎng)出企業(yè)需要的技能人才。政府、企業(yè)、行業(yè)、學(xué)校三方育人的優(yōu)勢(shì)表現(xiàn)在：1.學(xué)校向企業(yè)輸送廉價(jià)勞動(dòng)力，定期或不定期有秩序輸送學(xué)生去企業(yè)學(xué)習(xí)，實(shí)實(shí)在在參與到真實(shí)的設(shè)備安裝、維護(hù)、調(diào)試的工作過(guò)程中，使得學(xué)生自身的實(shí)踐技能得到提升，同時(shí)使得企業(yè)生產(chǎn)成本降低。2.學(xué)生在定期或不定期進(jìn)入現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)，在這個(gè)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題可以隨時(shí)得到解決，同學(xué)也可將在學(xué)習(xí)課堂上遇到的操作問(wèn)題帶在實(shí)際工作中去不斷體會(huì)最終得到解決，這樣其教學(xué)效果就會(huì)更好。3.專(zhuān)業(yè)相關(guān)教師在寒暑假可在企業(yè)進(jìn)行連續(xù)時(shí)間的鍛煉，從而使得教師得到了很好的鍛煉。4.在與企業(yè)的合作過(guò)程中，學(xué)生的頂崗實(shí)習(xí)也就融入到工作過(guò)程中。到實(shí)習(xí)時(shí)，學(xué)校安排學(xué)生去學(xué)校的電氣工作室實(shí)習(xí)，在企業(yè)技術(shù)人員和學(xué)校專(zhuān)業(yè)教師工共指導(dǎo)下，學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的效果更顯著。

篇2

1.1相關(guān)產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀調(diào)研

隨著改革開(kāi)放的深入，現(xiàn)代化建設(shè)的不斷發(fā)展，特別是信息技術(shù)與現(xiàn)代建筑的融合，使我國(guó)樓宇智能化技術(shù)迅速普及，各種智能建筑如雨后春筍不斷涌現(xiàn)，為建筑電氣技術(shù)的應(yīng)用開(kāi)辟了新的發(fā)展空間，也為設(shè)備制造、工程設(shè)計(jì)施工、物業(yè)經(jīng)營(yíng)管理等行業(yè)開(kāi)拓了巨大的市場(chǎng)，已經(jīng)逐漸成為一種工作特點(diǎn)鮮明、技術(shù)內(nèi)涵豐富的新行業(yè)，極大促進(jìn)了社會(huì)對(duì)建筑電氣工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才的需求。[1]

1.2職業(yè)崗位（群）分析

本專(zhuān)業(yè)在寬口徑的職業(yè)素質(zhì)與專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)平臺(tái)上，設(shè)置2個(gè)專(zhuān)門(mén)化專(zhuān)業(yè)方向。

A.建筑電氣施工技術(shù)專(zhuān)業(yè)方向畢業(yè)生，主要在擔(dān)任電氣方面的施工工程師、施工隊(duì)長(zhǎng)、項(xiàng)目經(jīng)理、工程監(jiān)理等工作，也可從事運(yùn)營(yíng)管理及中小型工程的設(shè)計(jì)工作，或在電氣照明工程公司、建設(shè)工程公司單位等部門(mén)從事安裝工程造價(jià)預(yù)決算，物業(yè)管理，銷(xiāo)售，監(jiān)理，建筑施工組織管理等工作。

B.建筑電氣自動(dòng)化技術(shù)專(zhuān)業(yè)方向畢業(yè)生，主要在設(shè)計(jì)院、房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)公司、裝修公司、建設(shè)監(jiān)理部門(mén)、設(shè)備安裝施工公司、樓宇弱電系統(tǒng)集成（含消防系統(tǒng)）公司、電氣照明工程公司、建設(shè)工程公司單位等部門(mén)從事現(xiàn)代化樓宇自動(dòng)化設(shè)計(jì)、安裝、調(diào)試、運(yùn)行、維護(hù)及管理，安裝工程造價(jià)預(yù)決算，物業(yè)管理，銷(xiāo)售，監(jiān)理，建筑施工組織管理等工作。

1.3專(zhuān)業(yè)服務(wù)方向及市場(chǎng)對(duì)本專(zhuān)業(yè)人才的需求分析

重慶成立直轄市以來(lái)，成就了房地產(chǎn)行業(yè)的崛起，特別是現(xiàn)代智能辦公大樓的建設(shè)已經(jīng)成為時(shí)尚。智能建筑對(duì)建筑內(nèi)的設(shè)備、配電、線路集成等的要求標(biāo)準(zhǔn)比原有的普通建筑要高很多，智能控制需要更規(guī)范、更準(zhǔn)確、更安全、反應(yīng)更快，對(duì)工作人員的要求就更高，因此，需要一大批實(shí)用技術(shù)知識(shí)面寬、高技能、綜合工程實(shí)踐能力強(qiáng)的高技能型人才。

重慶市高職高專(zhuān)院校共有20余所，目前只有重慶正大軟件職業(yè)技術(shù)學(xué)院開(kāi)設(shè)了本專(zhuān)業(yè)，而在整個(gè)西南地區(qū)，也只有四川建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院、四川工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院和云南機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院開(kāi)設(shè)了此專(zhuān)業(yè)?？v觀全國(guó)高職高專(zhuān)院校，建筑電氣工程技術(shù)這個(gè)專(zhuān)業(yè)也是非常稀少，因此，該專(zhuān)業(yè)的學(xué)生就業(yè)前景非常廣闊，開(kāi)設(shè)此專(zhuān)業(yè)將極大的有利于推動(dòng)重慶市乃至西南地區(qū)的現(xiàn)代化智能型建筑的發(fā)展。

智能建筑市場(chǎng)的迅猛發(fā)展，直接拉動(dòng)了對(duì)智能建筑新職業(yè)人才的需求。目前國(guó)內(nèi)建筑電氣從業(yè)人員數(shù)量巨大，已達(dá)到約100萬(wàn)人，且主要集中在上海、北京、重慶、廣州、深圳、天津、杭州、寧波、大連等大中城市。絕大多數(shù)從業(yè)人員都未經(jīng)任何培訓(xùn)就直接上崗，生產(chǎn)一線的操作人員技能水平很低，高級(jí)工不足2.4%，技師不足1%，高級(jí)技師不足0.3%。目前，全國(guó)建筑電氣新職業(yè)人才缺口達(dá)40萬(wàn)，特別是建筑電氣施工人才、樓宇智能化系統(tǒng)設(shè)備運(yùn)行維護(hù)人才、樓宇智能化工程設(shè)計(jì)、管理、安裝與調(diào)試人才等各層次人才嚴(yán)重不足。

2增設(shè)新專(zhuān)業(yè)的可行性論證

2.1專(zhuān)業(yè)開(kāi)辦經(jīng)費(fèi)及專(zhuān)業(yè)教學(xué)成本核算

專(zhuān)業(yè)開(kāi)辦后，可以依拓發(fā)電類(lèi)專(zhuān)業(yè)群、建筑類(lèi)專(zhuān)業(yè)群和電子信息技術(shù)專(zhuān)業(yè)群，很好地利用其它專(zhuān)業(yè)的實(shí)驗(yàn)室和教師，從而更好地實(shí)現(xiàn)資源共享，發(fā)揮現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)室的作用以節(jié)約成本。后續(xù)資金可以通過(guò)該專(zhuān)業(yè)招生、學(xué)院的教學(xué)投入、上級(jí)主管部門(mén)的專(zhuān)項(xiàng)資金和培訓(xùn)建筑電氣施工人才的收入加以解決。另外，以后隨著學(xué)生規(guī)模的增加，可以分期分批進(jìn)行教學(xué)上的投入，共同發(fā)展，從而更好地實(shí)現(xiàn)贏利。新晨

2.2專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課及專(zhuān)業(yè)課教師、實(shí)驗(yàn)室、實(shí)訓(xùn)室建設(shè)

由于本專(zhuān)業(yè)是由電氣系、建筑系和計(jì)算機(jī)系共同構(gòu)成，因此可以利用其它專(zhuān)業(yè)的實(shí)驗(yàn)室和教師，從而更好地實(shí)現(xiàn)資源共享，發(fā)揮現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)室和實(shí)訓(xùn)基地的作用以節(jié)約成本。

2.3產(chǎn)學(xué)研結(jié)合背景

強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)和實(shí)訓(xùn)三個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，校內(nèi)外生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)時(shí)間超過(guò)50%。實(shí)施校企合作教育模式，保證學(xué)生有半年以上的時(shí)間到企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)。本專(zhuān)業(yè)長(zhǎng)期堅(jiān)持為建筑行業(yè)服務(wù)，同時(shí)企業(yè)也為我們提供頂崗實(shí)習(xí)和就業(yè)崗位，優(yōu)先選擇畢業(yè)生，并參與學(xué)院人才培養(yǎng)工作，初步形成了教學(xué)與生產(chǎn)緊密結(jié)合、學(xué)校與企業(yè)互惠雙贏的“校企聯(lián)姻，產(chǎn)學(xué)合作”的辦學(xué)模式，為學(xué)院進(jìn)一步深化人才培養(yǎng)模式改革，實(shí)施工學(xué)交替打下了良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

篇3

關(guān)鍵詞：建筑電氣；工程預(yù)算；教學(xué)；探討

《建筑電氣工程預(yù)算》是高職工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)的一門(mén)專(zhuān)業(yè)課，該課程教學(xué)內(nèi)容較多，課時(shí)量少，且課程學(xué)習(xí)單調(diào)枯燥，導(dǎo)致在教學(xué)方面，教師和學(xué)生都存在一定的難度。根據(jù)筆者在建筑電氣預(yù)算教學(xué)方面的經(jīng)驗(yàn)，分析該課程目前教學(xué)現(xiàn)狀，提出合適的教學(xué)方式的改革調(diào)整，可以提高教學(xué)質(zhì)量，保證教學(xué)的效果，培養(yǎng)出適宜社會(huì)發(fā)展的專(zhuān)業(yè)電氣預(yù)算技能人才。

1教學(xué)現(xiàn)狀及存在問(wèn)題

1.1內(nèi)容多、課時(shí)少

對(duì)于高職造價(jià)專(zhuān)業(yè)，建筑電氣工程預(yù)算一般安排在三年級(jí)的第一學(xué)期，加之有綜合實(shí)訓(xùn)等課程，建筑電氣工程預(yù)算安排的課時(shí)量在40學(xué)時(shí)左右，而課程的講授包含照明、動(dòng)力、防雷接地、弱電等方面的圖紙的識(shí)讀、工程量的計(jì)算、定額的套取、相關(guān)費(fèi)用的計(jì)算等等。要在較少的課時(shí)內(nèi)深入理解如此龐雜的內(nèi)容是比較困難的。

1.2教材難選

目前市場(chǎng)上建筑電氣工程預(yù)算書(shū)籍版本多，但質(zhì)量卻參差不齊，內(nèi)容更新速度跟不上規(guī)范的變化[1]，很多書(shū)籍是以地方規(guī)范編寫(xiě)的，具有一定局限性。而能作為教材，適用高職教育特色的就更為匱乏，導(dǎo)致很多教師只能選用培訓(xùn)教材或崗位考試書(shū)籍作為教材。沒(méi)有合適的教材導(dǎo)致教師在教學(xué)中無(wú)法很好的與學(xué)生形成共通，教學(xué)質(zhì)量達(dá)不到要求。

1.3課堂教學(xué)存在問(wèn)題

在建筑電氣工程預(yù)算的課堂教學(xué)中，存在的問(wèn)題主要來(lái)自于教師和學(xué)生。教師方面：建筑電氣預(yù)算的師資較為匱乏，很多教師對(duì)土建造價(jià)方面很專(zhuān)業(yè)，但對(duì)建筑電氣安裝施工方面較陌生，而對(duì)安裝施工較熟悉的教師，對(duì)造價(jià)方面較弱。這就導(dǎo)致了教師在教學(xué)過(guò)程中，要自己先學(xué)習(xí)甚至一邊學(xué)一邊教學(xué)生，耗費(fèi)大量精力且不能保障教學(xué)質(zhì)量[2]。這種情況下，教師在教學(xué)中基本只注重理論知識(shí)的傳授，而忽略了課程的實(shí)踐性。學(xué)生方面：高職造價(jià)專(zhuān)業(yè)包含的方向較多，但很多學(xué)校把教授核心都放在土建預(yù)算方面，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)建筑電氣工程預(yù)算的重視程度不夠。因此對(duì)課程的學(xué)習(xí)積極性不高，再加上該課程識(shí)圖、算量、編制清單、套定額等繁雜枯燥的內(nèi)容，讓學(xué)生望而卻步，沒(méi)有學(xué)習(xí)興趣。消極對(duì)待，從而使教學(xué)效果降低。

2教學(xué)方法的改革

2.1模型與多媒體教學(xué)

要學(xué)好電氣預(yù)算，識(shí)圖是關(guān)鍵，而要能很好地識(shí)圖，就需要對(duì)建筑電氣系統(tǒng)、設(shè)備和施工有所掌握。在講解電氣設(shè)備系統(tǒng)時(shí)，可適當(dāng)運(yùn)用模型進(jìn)行教學(xué)，把搬到課堂上的小型模型作為工具配合進(jìn)行講解，讓學(xué)生感官上一目了然，容易接受和理解，教師講解也輕松。對(duì)于一些無(wú)法用模型展示的，可采用多媒體教學(xué)，利用PPt、視頻及一些三維軟件建模圖直觀展示整套系統(tǒng)，將電氣工程中設(shè)備的位置、線路的敷設(shè)、走向等圖文并茂、動(dòng)態(tài)的表達(dá)，幫助學(xué)生理解復(fù)雜的電氣系統(tǒng)，更有利于學(xué)生在腦中形成三維圖示，對(duì)施工圖的識(shí)讀形成直觀印象。而且圖片、動(dòng)畫(huà)、視頻及三維建模動(dòng)態(tài)的效果能增加課堂的趣味性，使課堂豐富多彩，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和興趣點(diǎn)，提高教學(xué)效果。

2.2現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐教學(xué)

日常生活中，我們隨處可見(jiàn)各種電氣系統(tǒng)設(shè)備。講解配電系統(tǒng)時(shí)，結(jié)合教學(xué)樓的電井、配電箱，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)總配電到層配電再到分配電的系統(tǒng)，通過(guò)觀察配電箱，學(xué)生更能直觀的了解其構(gòu)造、開(kāi)關(guān)設(shè)備、接線及安裝等。由于電氣系統(tǒng)中大多數(shù)的管線都是隱蔽的，利用實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)效果會(huì)更好。結(jié)合學(xué)校的建筑電氣實(shí)訓(xùn)基地，將實(shí)訓(xùn)樓（實(shí)訓(xùn)樓中電氣管線設(shè)備已安裝但未隱蔽）的整套電氣圖紙發(fā)給學(xué)生識(shí)讀，學(xué)生對(duì)照?qǐng)D紙，參觀實(shí)訓(xùn)樓中電氣設(shè)備、管線敷設(shè)及安裝，就像在實(shí)際施工現(xiàn)場(chǎng)一樣，將抽象的理論知識(shí)具體化，利于學(xué)生對(duì)圖紙深刻理解，掌握?qǐng)D紙識(shí)讀、系統(tǒng)組成和安裝工序等知識(shí)也相對(duì)容易很多。

2.3任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)

建筑電氣工程預(yù)算課程中的圖紙識(shí)讀、工程量計(jì)算、清單編制及組價(jià)等內(nèi)容僅僅靠教師講授，學(xué)生聽(tīng)講并不能很好的掌握，要想掌握這些知識(shí)，需要通過(guò)一定的實(shí)際訓(xùn)練才可以，因此在課堂中采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)能取得很好的效果。結(jié)合知識(shí)點(diǎn)的講授，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間設(shè)計(jì)課堂實(shí)訓(xùn)任務(wù)。比如：給學(xué)生某房間的電氣圖紙及任務(wù)書(shū)，要求學(xué)生以小組為單位，完成識(shí)讀、工程量計(jì)算、清單編制等工作，并提交成果表。小組成員通過(guò)互相配合討論、將不懂的搞懂，把電氣預(yù)算中容易出現(xiàn)的工程量計(jì)算數(shù)字錯(cuò)誤、清單編制不完整[3]等問(wèn)題都得以解決。任務(wù)完成后，還可組織小組代表發(fā)言，總結(jié)在完成過(guò)程中遇到問(wèn)題、解決方法等，為以后的學(xué)習(xí)積累經(jīng)驗(yàn)，打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。通過(guò)一個(gè)房間的小任務(wù)到一層樓一個(gè)廠房，最終到一棟樓，這種從簡(jiǎn)單逐漸到復(fù)雜的任務(wù)驅(qū)動(dòng)，幫助學(xué)生將知識(shí)點(diǎn)分散，各個(gè)擊破，針對(duì)性強(qiáng)，綜合性強(qiáng)，使學(xué)生能較好的掌握建筑電氣工程預(yù)算的方法，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐技能，為就業(yè)做好準(zhǔn)備。

3結(jié)語(yǔ)

建筑電氣工程預(yù)算的編制是一項(xiàng)枯燥繁瑣卻要求細(xì)致的工作，這對(duì)本課程的教學(xué)也產(chǎn)生很大的影響。要想調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)課堂教學(xué)質(zhì)量，嘗試多種教學(xué)方式，進(jìn)行教學(xué)改革是必不可少的。怎樣改革、如何加強(qiáng)教學(xué)實(shí)踐性都是值得探討的，只有不斷努力深入，才能找到一套適合電氣工程預(yù)算的教學(xué)方法，才能將學(xué)生培養(yǎng)成具備綜合性預(yù)算技能的人才。

參考文獻(xiàn)

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篇4

關(guān)鍵詞：建筑電氣工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)；智能建筑；課程體系；構(gòu)建

中圖分類(lèi)號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2013）43-0144-02

建筑電氣工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)是計(jì)算機(jī)技術(shù)、通信技術(shù)、控制技術(shù)與建筑技術(shù)相結(jié)合而形成的學(xué)科。該專(zhuān)業(yè)雖起步較晚，但發(fā)展非常迅速，它不僅與人們的生活息息相關(guān)，同時(shí)也是各國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要標(biāo)志。由于該專(zhuān)業(yè)所涉及的知識(shí)面較寬，因此，各高職院校在本專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)及課程體系設(shè)置存在較大差別。為了進(jìn)一步規(guī)范該專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)與課程體系，根據(jù)我院在本專(zhuān)業(yè)建設(shè)的成果的基礎(chǔ)上，總結(jié)本專(zhuān)業(yè)課程體系構(gòu)建的基本思路與方法。

一、智能建筑行業(yè)人才需求分析

隨著時(shí)代進(jìn)步，社會(huì)的發(fā)展也日新月異。相對(duì)于之前陳舊的生活工作理念、規(guī)劃、建設(shè)。現(xiàn)代智能化的生活、工作環(huán)境將成為以后社會(huì)發(fā)展的一個(gè)重要走向和必然趨勢(shì)。隨著市面上建筑市場(chǎng)的迅速發(fā)展，也必然拉動(dòng)智能建筑行業(yè)人才的需求。智能建筑不僅是我國(guó)建筑市場(chǎng)發(fā)展的一個(gè)較大趨勢(shì)，還是建筑業(yè)中新的“經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)”。據(jù)調(diào)查絕大部分參與工作的人員在上崗之前都沒(méi)有進(jìn)行過(guò)專(zhuān)業(yè)的培訓(xùn)，而是直接上崗就業(yè)，這樣往往造成工作人員操作水平技術(shù)相對(duì)較低。在今后發(fā)展的10年中，根據(jù)市場(chǎng)需求建筑智能化將會(huì)繼續(xù)迅速發(fā)展，從業(yè)人員將不斷增至200萬(wàn)，在建筑智能化高速發(fā)展的今天，這個(gè)缺口有可能會(huì)進(jìn)一步擴(kuò)大。

二、建筑電氣工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)

建筑電氣工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)是計(jì)算機(jī)技術(shù)、通信技術(shù)、控制技術(shù)與建筑技術(shù)相結(jié)合而形成的學(xué)科，它所涵蓋的知識(shí)層面廣，想要對(duì)所需的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，三年的時(shí)間明顯不夠用。因此，對(duì)這門(mén)學(xué)科技術(shù)專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)定位是非常重要的。

1.培養(yǎng)目標(biāo)。根據(jù)教高2006（16）號(hào)文件精神，我院建筑電氣工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)為：培養(yǎng)擁護(hù)黨的基本路線，熱愛(ài)祖國(guó)，適應(yīng)建筑電氣行業(yè)建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的，德、智、體、美等全面發(fā)展，掌握建筑電氣工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)的基本理論和知識(shí)、技能，具有建筑供配電系統(tǒng)、電氣照明系統(tǒng)、建筑電氣設(shè)備的安裝、調(diào)試、維護(hù)和運(yùn)行管理、及中小型工程設(shè)計(jì)等能力的高端技能型人才。

2.專(zhuān)業(yè)崗位（群）。在通常對(duì)智能建筑行業(yè)調(diào)研的根本上，構(gòu)成了我院建筑電氣工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)的崗位（群），即建筑電氣設(shè)備安裝與運(yùn)行；建筑電氣系統(tǒng)維護(hù)與改造；建筑電氣系統(tǒng)工程組織與實(shí)施；建筑電氣中小型系統(tǒng)設(shè)計(jì)。

三、建筑電氣工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)課程體系構(gòu)建

1.課程體系構(gòu)建原則。建筑電氣工程是一個(gè)交叉綜合學(xué)科，在實(shí)際應(yīng)用教學(xué)中不是夠全面，主要包含了通訊、電子、計(jì)算機(jī)等相關(guān)專(zhuān)業(yè)。想要在現(xiàn)實(shí)中更好地突出學(xué)生的實(shí)踐能力成為技能型的人才，在構(gòu)建課程時(shí)需結(jié)合以下幾點(diǎn)要求。（1）以能力為主體。主要以能力培養(yǎng)為核心，依據(jù)崗位能力分析、參照行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)或職業(yè)資格來(lái)設(shè)置所學(xué)專(zhuān)業(yè)課程，并確定課程所學(xué)目標(biāo)，以能力本位作為課程建設(shè)的指導(dǎo)思想。（2）以工作任務(wù)為導(dǎo)向。以依托相關(guān)專(zhuān)業(yè)活動(dòng)為背景，對(duì)所學(xué)的職業(yè)相關(guān)情況進(jìn)行分析和歸納。根據(jù)具體的課程內(nèi)容總結(jié)出相適應(yīng)的教學(xué)方法。（3）構(gòu)建“課證一體化”課程體系。構(gòu)建建筑電氣工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)課程體系的基本思路是，通過(guò)引入職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)或企業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)不同的崗位、不同等級(jí)職業(yè)資格證書(shū)及企業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)的技能培養(yǎng)要求，對(duì)應(yīng)設(shè)置相關(guān)的專(zhuān)業(yè)課程。（4）以開(kāi)放性和服務(wù)性為原則。高職課程開(kāi)發(fā)需要體現(xiàn)開(kāi)放性和服務(wù)性的原則，只有這樣才可以使工學(xué)結(jié)合的教育理念得到充分地發(fā)揮。

2.課程體系構(gòu)建。為滿足本專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)，構(gòu)建了“一個(gè)基礎(chǔ)+四種能力”的課程體系。（1）職業(yè)基礎(chǔ)能力的課程開(kāi)發(fā)。為培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)核心能力，我們參照2007年6月1日全國(guó)的《關(guān)于頒布職業(yè)核心能力培訓(xùn)測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)（試行的通知）》中職業(yè)核心能力體系7個(gè)模塊，我們根據(jù)這些設(shè)置了計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、高等數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、體育與健康、思想道德與法律基礎(chǔ)等課程，這樣既滿足“職業(yè)人”的職業(yè)核心能力培養(yǎng)的要求，還豐富了學(xué)生學(xué)習(xí)項(xiàng)目。（2）專(zhuān)業(yè)核心能力的課程開(kāi)發(fā)。對(duì)于專(zhuān)業(yè)核心技術(shù)能力培養(yǎng)方面，可以在建筑智能化工程工作過(guò)程與內(nèi)容廣泛調(diào)研和深入分析的基礎(chǔ)之上，主要根據(jù)智能建筑行業(yè)設(shè)有的崗位及其要求以及所具有的相關(guān)技術(shù)跟管理知識(shí)，來(lái)確定學(xué)習(xí)內(nèi)容，要“以能力為本”設(shè)計(jì)相關(guān)課程教學(xué)體系。課程體系鏈路如圖1所示。

既要培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)還要讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己繪制出建筑電氣工程圖、分析電路、各儀表的使用方法以及計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)組建等能力。這些都是專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)能力課程的重點(diǎn)；專(zhuān)業(yè)核心能力課程需要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)工程的安裝、調(diào)試以及專(zhuān)業(yè)維修等有所了解。專(zhuān)業(yè)綜合能力課程著重培養(yǎng)學(xué)生在工程項(xiàng)目中的綜合能力；職業(yè)擴(kuò)展能力課程使得學(xué)生全面可持續(xù)發(fā)展，我們既要豐富學(xué)生的知識(shí)，還要幫助他們鞏固知識(shí)。在能力模塊的課程教學(xué)中，不僅要體現(xiàn)理論與實(shí)踐的有效結(jié)合，還要保證課程體系的科學(xué)性與實(shí)踐性。要做到細(xì)化實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、課時(shí)、場(chǎng)所等。由此各種實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)能夠更好地從校內(nèi)到校外、單一到整體、有序地過(guò)渡，使學(xué)生更容易理解所學(xué)的課程內(nèi)容。

四、課程的有效實(shí)施保障

1.保障充分的教師人才隊(duì)伍?，F(xiàn)在就職于本專(zhuān)業(yè)的老師大部分出身建筑、電氣自動(dòng)化、機(jī)電一體化、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等專(zhuān)業(yè)。為了滿足現(xiàn)在專(zhuān)業(yè)教學(xué)需求，應(yīng)采取“外聘內(nèi)培”的方式，并與企業(yè)共同構(gòu)建“雙師”型團(tuán)隊(duì)。首先我們可以聘用企業(yè)人員作為兼職教師到學(xué)校教學(xué)，其次對(duì)于學(xué)校的專(zhuān)業(yè)教師要通過(guò)有效渠道進(jìn)行專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)學(xué)習(xí)和實(shí)踐指導(dǎo)，進(jìn)而提高專(zhuān)業(yè)教師的教學(xué)水平能力。

2.保障良好的實(shí)踐條件。通過(guò)加強(qiáng)校內(nèi)與校外的實(shí)踐合作條件來(lái)保證專(zhuān)業(yè)課程的充分有效開(kāi)展。對(duì)于校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)來(lái)說(shuō)，要全面考慮到實(shí)際操作性，就要與企業(yè)一起創(chuàng)建一個(gè)基于工程實(shí)際、便于操作的實(shí)訓(xùn)室。校外實(shí)訓(xùn)基地也應(yīng)參照企業(yè)的規(guī)模，構(gòu)建出具有“教學(xué)化”功能的緊密型基地，學(xué)校和企業(yè)簽訂合作協(xié)議，這樣雙方都能享受到利益，學(xué)校通過(guò)學(xué)習(xí)在企業(yè)中的實(shí)際項(xiàng)目及案例，更好地提高學(xué)生專(zhuān)業(yè)能力水平。

建筑電氣工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)過(guò)程中，因?yàn)樾录夹g(shù)新設(shè)備層出不窮，所以在提高技術(shù)水平的同時(shí)要時(shí)刻與企業(yè)相結(jié)合，正確培養(yǎng)應(yīng)用型技術(shù)人才，合理地構(gòu)建企業(yè)、社會(huì)需要的新型人才。這就需要學(xué)校不斷更新教學(xué)課程體系以適應(yīng)社會(huì)的需要。培養(yǎng)出可持續(xù)發(fā)展的新型技能人才。

參考文獻(xiàn)：

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篇5

停止招生。我們明確了專(zhuān)業(yè)發(fā)展，在課程設(shè)置上與改革之前還是有銜接的。經(jīng)過(guò)調(diào)研首先明確市場(chǎng)上樓宇智能化工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)與建筑電氣工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)的工作范圍區(qū)別，樓宇智能化工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)在市場(chǎng)上是主要從事消防與安防、電視電話、網(wǎng)絡(luò)、門(mén)禁等系統(tǒng)的安裝與調(diào)試。而建筑電氣工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)在市場(chǎng)上主要從事水電安裝，有配電、照明、防雷、接地、進(jìn)水、排水等安裝與維護(hù)。這兩個(gè)專(zhuān)業(yè)都是根據(jù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)、市場(chǎng)需求而發(fā)展起來(lái)的，該院是由建筑電氣工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)向樓宇智能化工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)轉(zhuǎn)變而來(lái)的，專(zhuān)業(yè)發(fā)展與電力工程系的發(fā)展歷史、硬件軟件都有不可分割的關(guān)系，這個(gè)專(zhuān)業(yè)有自己的特色，最主要的是適應(yīng)于市場(chǎng)需求，培養(yǎng)學(xué)生技能。發(fā)展到今天，亞洲成為世界最大的建筑業(yè)市場(chǎng)，而我們的國(guó)家又成為亞洲最大的建筑業(yè)市場(chǎng)。這幾年，我國(guó)建筑業(yè)的迅速發(fā)展和建筑業(yè)智能化的逐步提高，建筑施工企業(yè)、監(jiān)理工程公司、四星級(jí)或五星級(jí)賓館、高檔酒店、大型商場(chǎng)、高檔寫(xiě)字樓、醫(yī)院、物業(yè)管理公司、停車(chē)場(chǎng)等企事業(yè)單位急需要大量從事樓宇智能化工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)的施工人員、監(jiān)理人員、管理人員、測(cè)試及推銷(xiāo)產(chǎn)品人員，并且對(duì)樓宇智能化工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)技能型緊缺人才的需求增長(zhǎng)速度與建筑智能化發(fā)展速度保持同步。建筑專(zhuān)家委員會(huì)對(duì)78家企業(yè)的調(diào)查結(jié)果顯示：對(duì)樓宇智能化專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)生、高職畢業(yè)生、中專(zhuān)畢業(yè)生的用人比例為1∶6∶3，高職生是樓宇智能化工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)技能型緊缺人才需求主流。

國(guó)家教育部在2005年頒布執(zhí)行的《高等學(xué)校高職高專(zhuān)指導(dǎo)性專(zhuān)業(yè)目錄（試行）》中，把樓宇智能化工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)列入其中；2005年，國(guó)家人事部、勞動(dòng)保障部聯(lián)合了樓宇智能化工程施工和工程監(jiān)理持證上崗的規(guī)定。樓宇專(zhuān)業(yè)技術(shù)較高，工藝精，難度較大，不是一般的普工能完成的，要求有專(zhuān)業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)，要能懂得專(zhuān)業(yè)相應(yīng)的法律法規(guī)、工程規(guī)范和技術(shù)要求的專(zhuān)業(yè)技能型人才來(lái)?yè)?dān)當(dāng)。至2005年，湖北省各類(lèi)建筑業(yè)施工企業(yè)1910多家，建筑業(yè)從業(yè)人數(shù)90多萬(wàn)人，其中大中型建筑業(yè)占60多萬(wàn)人。湖北具有樓宇智能化專(zhuān)業(yè)資質(zhì)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才只占建筑業(yè)從業(yè)人數(shù)的極少部分，樓宇智能化專(zhuān)業(yè)資質(zhì)的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才很缺乏，很多公司由于沒(méi)有專(zhuān)業(yè)的樓宇智能化專(zhuān)業(yè)管理和施工隊(duì)伍，不能進(jìn)行專(zhuān)業(yè)的管理和施工，或憑經(jīng)驗(yàn)管理和施工，造成工程質(zhì)量不能保證。武漢有近500家消防公司，但是專(zhuān)門(mén)學(xué)習(xí)消防技術(shù)的高職生非常短缺，安防就更缺了，安防比消防發(fā)展前景更好。掌握樓宇智能化工程技術(shù)的技工人員，月工資收入比普通工程師要高1000元左右。預(yù)期未來(lái)10年內(nèi)這類(lèi)技術(shù)人才的收入將有20％的增長(zhǎng)幅度。湖北人才交流中心的信息及近年高職院校畢業(yè)生招聘情況也可充分說(shuō)明，樓宇智能化專(zhuān)業(yè)市場(chǎng)需求與人才緊缺的矛盾非常突出。

2同類(lèi)專(zhuān)業(yè)比較調(diào)查

我們對(duì)湖北2所高職院校的樓宇智能化工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)進(jìn)行了調(diào)研，了解了他們學(xué)校的硬件設(shè)備和師資隊(duì)伍的專(zhuān)業(yè)構(gòu)成、最主要調(diào)研了他們開(kāi)設(shè)的課程和就業(yè)方向。

2.1湖北城市建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院

2013年招生：共計(jì)100人，其中文史22，理工41，單招37。主要課程：計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)、電子技術(shù)、供電與照明、電氣控制、網(wǎng)絡(luò)工程、弱電技術(shù)、樓宇設(shè)備安裝與調(diào)試、綜合布線與消防報(bào)警及聯(lián)動(dòng)、可編程控制器與直接數(shù)字控制器、安全防范工程、微機(jī)原理及應(yīng)用、樓宇智能化技術(shù)、智能化管理系統(tǒng)、電氣施工、電氣工程預(yù)算、課程訓(xùn)練、認(rèn)知實(shí)習(xí)、專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練、綜合訓(xùn)練、頂崗實(shí)習(xí)、職業(yè)資格認(rèn)證培訓(xùn)等。

2.2武漢工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院

2013年招生：共計(jì)100人，其中文史38，理工42。主要課程：電工技術(shù)、工程制圖及CAD、電子技術(shù)、電氣控制及PLC、樓宇自控技術(shù)、傳感器與調(diào)節(jié)閥技術(shù)、樓宇設(shè)施使用及維護(hù)、安裝系統(tǒng)規(guī)范與技術(shù)、綜合布線技術(shù)、建筑智能化技術(shù)、樓宇設(shè)施安裝與調(diào)試等。

3畢業(yè)生跟蹤調(diào)查

我們對(duì)建筑電氣0801班、建筑電氣0901班、建筑電氣1001班的畢業(yè)生進(jìn)行了調(diào)研，統(tǒng)計(jì)了一些學(xué)生的就業(yè)單位，并對(duì)學(xué)生就業(yè)能力要求和人才需求進(jìn)行訪問(wèn)，整理要點(diǎn)如下：

①企業(yè)對(duì)畢業(yè)生要求：具有吃苦耐勞的敬業(yè)精神；有良好的道德品質(zhì)與團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神；普遍強(qiáng)調(diào)的還是基礎(chǔ)知識(shí)、理論和基本技能，因?yàn)檫@是畢業(yè)生可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)；一定的實(shí)踐操作能力；具有一定的組織管理能力。從畢業(yè)生公司負(fù)責(zé)人那里了解到從事本行業(yè)的學(xué)生剛開(kāi)始上崗都需要師傅帶上半年，然后可以獨(dú)立從事相應(yīng)崗位工作。

②畢業(yè)兩到三年的學(xué)生在本行業(yè)工作的，幸福指數(shù)相對(duì)要高，因?yàn)閷W(xué)到了技術(shù)，有的學(xué)生兩年就當(dāng)上了技術(shù)管理人員，收入相對(duì)也高些。大多數(shù)的學(xué)生對(duì)這一行業(yè)還是很有信心，再過(guò)兩年就可以帶徒弟了，可以成為技術(shù)骨干或工程管理人員，并且從事工程的學(xué)生都有自己的理想：要考注冊(cè)資格證書(shū)，有三位學(xué)生已經(jīng)拿到了二級(jí)建造師證書(shū)。

③學(xué)生提出要根據(jù)行業(yè)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)或規(guī)范來(lái)學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，不懂相應(yīng)的國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)或國(guó)家規(guī)范，工作中容易走入誤區(qū)。

④畢業(yè)生提出要加強(qiáng)學(xué)生能力培養(yǎng)，在學(xué)校要做職業(yè)規(guī)劃，不浪費(fèi)時(shí)間，認(rèn)真學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)技術(shù)知識(shí)，加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。