增加法律意識(shí)精選(五篇)

序言：作為思想的載體和知識(shí)的探索者，寫作是一種獨(dú)特的藝術(shù)，我們?yōu)槟鷾?zhǔn)備了不同風(fēng)格的5篇增加法律意識(shí)，期待它們能激發(fā)您的靈感。

篇1

規(guī)范化的護(hù)理文書，是病人獲得救治的最真實(shí)的記錄，是病人病情演變的反應(yīng)，是評(píng)價(jià)治療效果的科學(xué)說(shuō)明，一旦發(fā)生醫(yī)療事故，是醫(yī)療糾紛處理中的法律依據(jù)。如在訴訟中要證實(shí)醫(yī)囑主要依靠護(hù)士的記錄，如體溫曲線記錄、危重病人的病情記錄、手術(shù)記錄等，證詞的準(zhǔn)確性，主要依靠記錄的正確性。如果護(hù)士不做好記錄或?qū)χ匾∏橛涗泧?yán)重缺少，即使護(hù)士沒有多大過(guò)錯(cuò)，有時(shí)也能敗訴，就會(huì)給醫(yī)院造成損失，所以護(hù)理文書的書寫必須遵照科學(xué)性、真實(shí)性、及時(shí)性、完整性的原則進(jìn)行書寫。

1 護(hù)理記錄中常見的問(wèn)題

1.1 涂改：《病歷書寫基本規(guī)范（試行）》中規(guī)定嚴(yán)禁涂改偽造病歷資料。有的護(hù)理人員寫錯(cuò)字或記錄有出入時(shí)，為了保持記錄的整潔，就用刀片、藥水、膠布除去原字跡或信息資料，一旦引起醫(yī)療糾紛在舉證的可信度上就大打折扣。

1.2 字跡馬虎：有的護(hù)理人員寫字馬虎潦草甚至無(wú)法辨認(rèn)。曾經(jīng)有兩個(gè)案例就是因?yàn)樽舟E而輸了官司，如給病人“吸氧”寫成給病人“吸炭”；把給病人“輸液”寫成給病人“輸膿”正是因?yàn)橐蛔种睿词棺o(hù)理操作實(shí)施沒有過(guò)錯(cuò)，但是以書為證，在法律面前有口難辯，導(dǎo)致最終敗訴。

1.3 醫(yī)護(hù)記錄一致性差：在收集病人資料過(guò)程中，信息來(lái)源的誤差。主要表現(xiàn)在同一時(shí)間，同一病人醫(yī)護(hù)書寫的主訴不相符，病程記錄不相符。醫(yī)師記錄病人意識(shí)模糊，護(hù)士記錄病人意識(shí)清楚。有的是病人死亡時(shí)間記錄不一致，有的同一本死亡病歷中甚至有三個(gè)不同的死亡時(shí)間，這種不一致性使病人或家屬對(duì)病案記錄的真實(shí)性表示懷疑。那么病案在記錄糾紛中的證據(jù)作用就大大的降低了。

1.4 護(hù)理記錄中存在著護(hù)士的主觀想象：護(hù)理記錄應(yīng)該是、客觀、真實(shí)的第一手材料，如果加上主觀判斷那可信度就降低。

1.5 護(hù)理記錄不及時(shí)、不全面：不少護(hù)理記錄存在著回顧性記錄，有的病人有病情變化但無(wú)記錄，病人入院介紹，出院指導(dǎo)，疾病宣教記錄不全面，記錄中往往只記錄疾病本身和病人的表面現(xiàn)象，護(hù)士如何為病人解決問(wèn)題及病人知情告知權(quán)也未在護(hù)理記錄中體現(xiàn)。曾經(jīng)有1例病人，在住院期間擅自回家，在家中突發(fā)心臟病，家屬呼“120”后送到另一家醫(yī)院搶救，經(jīng)搶救無(wú)效后死亡。最后家屬要求最先一家醫(yī)院給予賠償，那就涉及到入院宣教的記錄方面，如果記錄不全面，那么在糾紛的處理中就有敗訴的可能，就難能做到自我保護(hù)。

1.6 沒有按照分級(jí)護(hù)理要求進(jìn)行記錄：分級(jí)護(hù)理是護(hù)士對(duì)病人實(shí)施護(hù)理的依據(jù)，特別護(hù)理和一、二、三級(jí)護(hù)理，對(duì)護(hù)理記錄要求均不同，目前病人與家屬對(duì)分級(jí)護(hù)理也比較重視。如果護(hù)理記錄過(guò)于簡(jiǎn)單，在遇到醫(yī)療糾紛時(shí)讓人感到對(duì)病人病情判斷不準(zhǔn)確或認(rèn)為過(guò)于簡(jiǎn)單的記錄是否在隱瞞著什么而糾纏不清。曾有1例病人突然出現(xiàn)病情變化，經(jīng)及時(shí)搶救最終死亡。該病人原來(lái)的護(hù)理級(jí)別是二級(jí)護(hù)理，病情變化后沒有及時(shí)修改護(hù)理級(jí)別，家屬表示質(zhì)疑，最后家屬以“病人病情與護(hù)理級(jí)別不相符，醫(yī)院沒有足夠重視病情，導(dǎo)致病人死亡”為由要求醫(yī)院給予賠償。

1.7 護(hù)理記錄時(shí)間與醫(yī)囑時(shí)間不相符：醫(yī)囑是護(hù)士對(duì)病人實(shí)施治療的法律依據(jù)，在工作中確實(shí)有各種各樣的原因，而出現(xiàn)濫用口頭醫(yī)囑過(guò)后補(bǔ)醫(yī)囑的現(xiàn)象，導(dǎo)致在醫(yī)療糾紛中不能證實(shí)一些已經(jīng)實(shí)施的正常的護(hù)理行為，有時(shí)僅僅是因?yàn)橛涗浬系娜毕萆踔吝@種缺陷與病人出現(xiàn)的不良后果并無(wú)直接的因果關(guān)系，但仍被家屬用來(lái)反復(fù)糾纏，給醫(yī)療機(jī)構(gòu)和醫(yī)務(wù)人員帶來(lái)極大的麻煩。

1.8 未及時(shí)“戴帽”：有的帶教老師以工作忙為由，對(duì)所帶教的無(wú)證人員書寫的各種記錄、執(zhí)行醫(yī)囑進(jìn)行及時(shí)“戴帽”，如果發(fā)生醫(yī)療糾紛，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)封存病歷而病歷中存在著未及時(shí)“戴帽”現(xiàn)象，那么給醫(yī)療糾紛埋下了隱患。

2 對(duì)策

2.1 組織護(hù)理人員學(xué)習(xí)：認(rèn)真組織護(hù)理人員學(xué)習(xí)《醫(yī)療文件書寫規(guī)范及配套文件》及《醫(yī)療事故處理?xiàng)l例》，認(rèn)真學(xué)習(xí)和執(zhí)行各項(xiàng)規(guī)章制度，增強(qiáng)護(hù)士的法律意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)，從法律的角度來(lái)認(rèn)識(shí)護(hù)理記錄在糾紛舉證中的作用，醫(yī)療行為重在防范的觀念。

2.2 加強(qiáng)素質(zhì)教育：提高護(hù)理人員的整體素質(zhì)，保持良好的醫(yī)德，認(rèn)真仔細(xì)的觀察病情，及時(shí)與醫(yī)師溝通，不斷提高護(hù)理病歷的書寫水平。

2.3 執(zhí)行獎(jiǎng)罰條例：有的護(hù)理人員認(rèn)為發(fā)生了醫(yī)療事故、醫(yī)療糾紛，不用本人面對(duì)法律，甚至在工作中隨意性太強(qiáng)、確犯了法律法規(guī)，而自己也無(wú)所事事。因此，醫(yī)療糾紛賠償直接與個(gè)人經(jīng)濟(jì)利益掛鉤，如果是護(hù)理文件方面有缺陷，那么當(dāng)事人也要受到一定的經(jīng)濟(jì)處罰。

2.4 醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)者要重視護(hù)理工作，解決護(hù)士缺漏的問(wèn)題，把護(hù)士從繁雜的工作中解脫出來(lái)，讓護(hù)士回到病人身邊，能夠及時(shí)、客觀、全面地作好護(hù)理記錄。

2.5 加強(qiáng)檢查力度：對(duì)護(hù)理文書書寫質(zhì)量檢查方面存在的問(wèn)題，做到點(diǎn)名批評(píng)甚至處分。對(duì)于屢教不改者給予一定的經(jīng)濟(jì)處罰。

篇2

關(guān)鍵詞:法律；病歷檔案；管理；依法

長(zhǎng)期以來(lái)，病歷的管理與利用多停留在經(jīng)驗(yàn)和習(xí)慣要求的層面上，其實(shí)病歷作為醫(yī)務(wù)人員在醫(yī)療活動(dòng)過(guò)程中形成的文字、符號(hào)、圖表、影像等資料的總和，它除了要受相關(guān)醫(yī)療衛(wèi)生技術(shù)規(guī)范的約束，還應(yīng)該受到《中華人民共和國(guó)檔案法》及相關(guān)法規(guī)的調(diào)整， 所以病歷檔案的管理與利用，它必須依法管理。

1病歷檔案管理的重要性

病歷檔案是一種特殊的檔案，它既有檔案的共同屬性—原始性、真實(shí)性和準(zhǔn)確性。又有自己的專業(yè)特殊性[1]：一是病歷檔案的完整性與連續(xù)性。以一個(gè)患者的治療過(guò)程所形成的全部文字、數(shù)據(jù)及圖像材料構(gòu)成一個(gè)立卷單位。二是病歷檔案的直接責(zé)任者為若干醫(yī)療工作者。病歷檔案載體材料的記錄、填制、分析、診斷和拍片化驗(yàn)均由醫(yī)生完成，除此而外的任何單位或個(gè)人均無(wú)法成為病歷材料的責(zé)任者。三是一個(gè)病人入院到出院即構(gòu)成一件病歷檔案。四是病歷檔案產(chǎn)生和形成很快、數(shù)量大，是臨床、教學(xué)、科研和醫(yī)院管理不可缺少的資料，是醫(yī)療事故糾紛、法律訴訟中的法定證據(jù)，也是溝通協(xié)調(diào)醫(yī)患關(guān)系、體現(xiàn)患者的知情權(quán)和醫(yī)療權(quán)的重要手段。依據(jù)病歷檔案，醫(yī)師可迅速正確診斷與治療患者，醫(yī)院亦可據(jù)之申請(qǐng)醫(yī)保給付、理清法律責(zé)任等。

2病歷檔案的依法管理

病歷檔案的依法管理應(yīng)該包括兩個(gè)方面的內(nèi)容，即病歷形成過(guò)程中的依法管理和病歷形成后的依法管理[2]。

2.1病歷形成過(guò)程中的依法管理

病歷是病人接受醫(yī)務(wù)入員病情詢問(wèn)、檢查、診斷、治療、護(hù)理以及疾病發(fā)生、發(fā)展和轉(zhuǎn)歸等診療過(guò)程的原始記錄，能為醫(yī)療教學(xué)、科研和醫(yī)療管理提供重要的信息資料，在某些涉及人身傷害、健康保險(xiǎn)的刑事、民事案件審理及發(fā)生醫(yī)療糾紛時(shí)，病案還是一份具有法律效用的原始材料或作為證明案件真實(shí)情況的證據(jù)，特別當(dāng)最高人民法院在《關(guān)于民事訴訟證據(jù)的若干規(guī)定》中明確規(guī)定醫(yī)療糾紛的民事訴訟實(shí)行舉證責(zé)任倒置后，病歷更是醫(yī)院或醫(yī)務(wù)人員證明自己無(wú)過(guò)錯(cuò)的主要和重要的證據(jù)材料。

2.2病歷形成后的依法管理

病歷是醫(yī)務(wù)人員對(duì)病人診治過(guò)程的書面記載，因此，病歷書寫的主體必須是有關(guān)法規(guī)規(guī)定的人員。顯然這里的醫(yī)務(wù)人員指的是取得醫(yī)師執(zhí)業(yè)證書并對(duì)病人實(shí)施診治的人員，不是病人的經(jīng)治醫(yī)師或未參加病人檢查、治療的醫(yī)務(wù)人員不得書寫病歷。病歷的內(nèi)容應(yīng)該符合客觀、真實(shí)、準(zhǔn)確的要求，在臨床醫(yī)療中許多醫(yī)務(wù)人員也為病人書寫了病歷，但由于缺乏與病歷相關(guān)的法律問(wèn)題的知識(shí)導(dǎo)致形成的病歷存在許許多多的法律缺陷，如醫(yī)師“敷衍了事，未仔細(xì)詢問(wèn)病史，憑主觀臆斷編造病史或?yàn)槭蛊湓\斷成立，故意歪曲事實(shí)”或“編造虛偽檢查、操作”甚至“涂改編造搶救記錄、修改有診療失誤的病案”等等，這樣的病歷無(wú)論是作為醫(yī)療、教學(xué)、科研的原始資料還是作為訴訟的證據(jù)其價(jià)值和作用都大打折扣。衛(wèi)生部在《病歷書寫基本規(guī)范》第三條中明確指出:“病歷書寫應(yīng)當(dāng)客觀、真實(shí)、準(zhǔn)確。”病歷記錄的客觀、真實(shí)準(zhǔn)確，表面上是對(duì)病歷內(nèi)容的要求，實(shí)質(zhì)上是對(duì)醫(yī)務(wù)人員的執(zhí)業(yè)要求。這體現(xiàn)在《執(zhí)業(yè)醫(yī)師法》第二十三條、第三十七條的規(guī)定中:醫(yī)師“不得隱匿、偽造醫(yī)學(xué)文書及有關(guān)資料”，否則要承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。

2.2病歷形成后的依法管理

病歷的書寫應(yīng)按規(guī)定時(shí)限完成并符合相關(guān)衛(wèi)生法規(guī)、規(guī)章的要求醫(yī)師每天要診治許多病人，如若不是每次診治后及時(shí)記錄，則有可能造成記憶的遺漏或混淆，萬(wàn)一有醫(yī)療糾紛發(fā)生或訴訟發(fā)生再去補(bǔ)寫，其真實(shí)性和可信度必將受到懷疑，因此，病歷及時(shí)完成是保證病歷公證性的前提。《病歷書寫基本規(guī)范》對(duì)各種情況下病歷書寫時(shí)限做了詳細(xì)明確的規(guī)定，如規(guī)定:“住院志、入院記錄應(yīng)當(dāng)于患者入院后24小時(shí)內(nèi)完成;24小時(shí)內(nèi)出、入院記錄應(yīng)當(dāng)于患者出院后24小時(shí)內(nèi)完成;24小時(shí)內(nèi)入院死亡記錄應(yīng)當(dāng)在患者死亡后24小時(shí)內(nèi)完成;首次病程記錄應(yīng)當(dāng)在患者入院8小時(shí)內(nèi)完成;死亡記錄應(yīng)在患者死亡后24小時(shí)內(nèi)完成”等等，這些對(duì)病歷書寫時(shí)限的具體規(guī)定是病歷書寫時(shí)必須遵守的。除時(shí)限問(wèn)題外，《病歷書寫基本規(guī)范》還具體規(guī)定了以下幾個(gè)方面的內(nèi)容:①病歷的涂改、修改的規(guī)定:“書寫過(guò)程中出現(xiàn)錯(cuò)字時(shí)，應(yīng)當(dāng)用雙線劃在錯(cuò)字上，不得采用刮、粘、涂等方法掩蓋或去除原來(lái)的字跡”;“上級(jí)醫(yī)務(wù)人員有審查修改下級(jí)醫(yī)務(wù)人員書寫的病歷的責(zé)任。修改時(shí)，應(yīng)當(dāng)注明修改日期，修改人員簽名，并保持原記錄清楚、可辨，醫(yī)囑不得涂改，需要取消時(shí)，應(yīng)當(dāng)使用紅色墨水標(biāo)注‘取消’字樣并簽名，這些規(guī)定，解決了我國(guó)病歷書寫中長(zhǎng)期存在的對(duì)于如何進(jìn)行涂改的不統(tǒng)一、不規(guī)范的作法，明確了什么是病歷的的合法涂改，為判斷病歷涂改的合法與否提供了標(biāo)準(zhǔn)。②體現(xiàn)在病歷中有關(guān)知情同意的規(guī)定:“特殊檢查治療等醫(yī)療活動(dòng)應(yīng)當(dāng)由患者本人簽署同意書;患者不具備完全民事行為能力時(shí)，應(yīng)當(dāng)由其法定人簽字;患者因病無(wú)法簽字時(shí)，應(yīng)當(dāng)由其近親屬簽字，沒有近親屬的，由其關(guān)系人簽字;為搶救患者，在法定人或近親屬、關(guān)系人無(wú)法及時(shí)簽字的情況下，可由醫(yī)療機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人或者被授權(quán)的負(fù)責(zé)人簽字”、“因?qū)嵤┍Ｗo(hù)性醫(yī)療措施不宜向患者說(shuō)明情況的，應(yīng)當(dāng)將有關(guān)情況通知患者近親屬，由患者近親屬簽署同意書，并及時(shí)記錄。”這方面的規(guī)定與我國(guó)的相關(guān)法律法規(guī)相銜接、相一致[3]。

3法律知識(shí)缺乏造成醫(yī)患糾紛[3]

我國(guó)正逐步進(jìn)入法制社會(huì)，依法行醫(yī)是每個(gè)醫(yī)務(wù)人員應(yīng)該自覺遵守的準(zhǔn)則。每個(gè)醫(yī)務(wù)人員應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)《執(zhí)業(yè)醫(yī)師法》、《藥品管理法》、《傳染病防治法》、《獻(xiàn)血法》、《母嬰保健法》等等，針對(duì)醫(yī)務(wù)人員所立的各項(xiàng)法律、法規(guī)。用各種法律條例規(guī)范自己的職業(yè)行為與道德規(guī)范，提高自己遵法的自覺性，這樣有利于保護(hù)自己和醫(yī)院不受損失[4]。例如，從對(duì)車禍肇事類病歷的書寫就可以反映出個(gè)別醫(yī)生自我保護(hù)意識(shí)不夠，遇到車禍病人不分主次，一律診斷為“車禍”。是司機(jī)酒后駕車撞傷病人還是病人因意外，精神失常、故意滋事或其它原因撞車，應(yīng)從病歷記載中有所反映。應(yīng)考慮病歷記載對(duì)肇事雙方負(fù)責(zé)，對(duì)醫(yī)生本人負(fù)責(zé)，更應(yīng)對(duì)醫(yī)院負(fù)責(zé)。以便為交警，司法部門調(diào)查立案提供可靠的證據(jù)，并為當(dāng)事的雙方爭(zhēng)得法律上的主動(dòng)。

參考文獻(xiàn)

[1]劉寧，孫素玲.關(guān)于病案書寫中潛在性法律問(wèn)題的探討[J].中國(guó)醫(yī)院管理，2001，21(3):45-46

[2]尚進(jìn).正確認(rèn)識(shí)病人隱私權(quán)[J].中國(guó)醫(yī)學(xué)倫理學(xué)，2002，15(2):36-37

篇3

現(xiàn)今社會(huì)的迅猛發(fā)展，對(duì)人才素質(zhì)有了更高的要求，體現(xiàn)在人才的綜合素質(zhì)上。因此，對(duì)于注重專業(yè)技術(shù)人才培養(yǎng)的民辦高職院校來(lái)說(shuō)，在專注學(xué)生專業(yè)技能培養(yǎng)的同時(shí)，應(yīng)在管理過(guò)程中注重法律教育，強(qiáng)化學(xué)生綜合素質(zhì)培育，以更全面提升學(xué)生社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力。

關(guān)鍵詞：

民辦高職院校；學(xué)生管理；法律教育

近年來(lái)，作為培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)人才的主要社會(huì)單位之一的民辦職業(yè)院校隨著國(guó)家和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的進(jìn)步和要求，而不斷發(fā)展壯大。同時(shí)社會(huì)對(duì)人才也提出新的要求，因此民辦高職院校除提高教學(xué)水平，以適應(yīng)社會(huì)不斷更新進(jìn)步的技術(shù)水平，培養(yǎng)高技能專門人才，更應(yīng)注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，主要體現(xiàn)在學(xué)生管理、教育中，而法律教育是其中必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)。那么，法律教育對(duì)民辦高職院校的學(xué)生管理到底有何重要性呢？有哪些途徑呢？

一、法律教育在民辦高職院校學(xué)生管理中的重要性

（一）法律教育有助于學(xué)生提高綜合素養(yǎng)

民辦高職院校在學(xué)生的培養(yǎng)上，除讓學(xué)生學(xué)到一門扎實(shí)的技術(shù)外，更應(yīng)加強(qiáng)綜合素養(yǎng)培育，才能提高學(xué)生綜合競(jìng)爭(zhēng)力。原因在于，企業(yè)在用人一開始雖然重視技能水平，也將此作為門檻之一，但是隨著職業(yè)發(fā)展深入，往往會(huì)看重人才的綜合素質(zhì)。同時(shí)，國(guó)家對(duì)法制化建設(shè)的日益重視，各行各業(yè)也重視法治方面的改革，法律知識(shí)和素質(zhì)也是其中一個(gè)關(guān)鍵。因此，民辦高職院校在提高學(xué)生綜合素養(yǎng)的過(guò)程中應(yīng)加強(qiáng)法律教育，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)常識(shí)甚至知識(shí)，既充分響應(yīng)國(guó)家要求，又有助于學(xué)生綜合素養(yǎng)的提高。反過(guò)來(lái)，學(xué)生法律常識(shí)的提升，也有助于校風(fēng)的有序化形成，更有助于學(xué)生管理。

（二）法律教育有助于學(xué)生加強(qiáng)自我保護(hù)

在現(xiàn)實(shí)很多案例事件中，由于缺乏法律知識(shí)，大多數(shù)學(xué)生遇到侵害事件時(shí)，不能很好地保護(hù)自身權(quán)益。有時(shí)明知權(quán)益受到侵害，也不能拿起法律武器維護(hù)。因此，在學(xué)生日常管理中加強(qiáng)法律教育，引導(dǎo)學(xué)生儲(chǔ)備足夠的法律常識(shí)，才懂得并利用法律維護(hù)自己的權(quán)益，加強(qiáng)自我保護(hù)。同時(shí)，又可以引導(dǎo)學(xué)生以國(guó)家法律法規(guī)作為日常行為規(guī)范，成為法律制度的忠實(shí)擁護(hù)者，這樣助于法制化校園的建設(shè)與發(fā)展，利于學(xué)生管理工作更上一個(gè)臺(tái)階，逐漸法制化。

（三）法律教育有助學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展

在社會(huì)中，很多案例的主人公往往是缺乏相關(guān)法律學(xué)習(xí)的吃了苦頭。由于不懂法律，雖然付出了很多努力，勞動(dòng)成果卻被懂法的人竊取，還有一些不顧法律規(guī)定，干違法事情謀取利益，最后自毀前途。如果學(xué)生在學(xué)習(xí)期間就能接受到相關(guān)法律知識(shí)的教學(xué)，在工作生活中就能有一定的預(yù)判和處理能力，可避免類似的情況發(fā)生。因此，在民辦高職院校的學(xué)生管理中，堅(jiān)持高職教育的目標(biāo)，發(fā)展社會(huì)所需人才，社會(huì)需要什么，就應(yīng)該相應(yīng)的培養(yǎng)什么。盡管現(xiàn)今互聯(lián)網(wǎng)+社會(huì)對(duì)技能需求日益精進(jìn)，但仍需注重學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展所需的基本素質(zhì)培育。特別是目前社會(huì)人才需要具備法律知識(shí)，學(xué)校就應(yīng)加強(qiáng)日常學(xué)生管理中的法律教育，才有助于學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

二、加強(qiáng)高職院校學(xué)生管理中的法律教育對(duì)策

1、日常滲透，增強(qiáng)法律意識(shí)

加強(qiáng)高職院校學(xué)生管理，進(jìn)行法律教育，需通過(guò)日常不斷反復(fù)的管理教育，滲透法律知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的法律意識(shí)。班級(jí)思想政治輔導(dǎo)員可以通過(guò)班會(huì)課、班級(jí)活動(dòng)以及日常教育等形式，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)法律，學(xué)習(xí)法律，學(xué)會(huì)如何運(yùn)用法律，從而增強(qiáng)學(xué)生的法律意識(shí)。另外，學(xué)校可以聘請(qǐng)一些相關(guān)領(lǐng)域的專家進(jìn)校園作講座，利用權(quán)威知識(shí)不斷強(qiáng)化法律知識(shí)學(xué)習(xí)，令學(xué)生懂得用法律保護(hù)自己權(quán)益的重要性。

2、結(jié)合專業(yè)，優(yōu)化思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課程教學(xué)方式

一般情況下，高職院校只開設(shè)了思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課程，學(xué)生上課的積極性和效果也不如預(yù)期。教學(xué)方式未優(yōu)化是其中一個(gè)原因，法律基礎(chǔ)知識(shí)在課程教學(xué)中所占比例較小是另一個(gè)重要原因，因此該課程應(yīng)結(jié)合學(xué)生的專業(yè)。比如，對(duì)動(dòng)漫專業(yè)的學(xué)生直接講刑法很難達(dá)到效果，學(xué)生容易產(chǎn)生厭倦心理。但如果講與動(dòng)漫設(shè)計(jì)有關(guān)的權(quán)利保護(hù)而引發(fā)的刑罰案例，跟專業(yè)對(duì)口，可以在一定程度上提高學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生，日后對(duì)學(xué)生的發(fā)展也有益處。所以老師應(yīng)該因材施教，在教學(xué)方式上引用實(shí)際的案例，把抽象的法條具體化，讓學(xué)生在實(shí)際案例當(dāng)中體會(huì)法律的嚴(yán)密和威嚴(yán)。另外，在教學(xué)分班上，一般學(xué)校考慮師資情況，在教學(xué)班安排下，往往只考慮班級(jí)人數(shù)，沒有考慮到專業(yè)分班上。為了更好的學(xué)習(xí)效果，應(yīng)更注重專業(yè)班級(jí)集中學(xué)習(xí)，更有利于教師課程準(zhǔn)備，也更有側(cè)重。同時(shí)，教師在課程設(shè)置上，應(yīng)加強(qiáng)法律基礎(chǔ)知識(shí)的講授，不要刻意分開道德和法律，而應(yīng)將兩者相結(jié)合，不斷增加法律知識(shí)在課堂上的比例，與此同時(shí)又可以增添課堂趣味，可謂一舉兩得。

3、增加法律教育第二課堂，強(qiáng)化學(xué)生法律意識(shí)

單純的日常滲透教育以及單一的思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課程并不能滿足現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展對(duì)學(xué)生法律知識(shí)儲(chǔ)備的要求，特別是在高職院校中，往往在課程設(shè)置上，缺乏相關(guān)專業(yè)法律課程的設(shè)置，學(xué)生的能力培育上出現(xiàn)法律意識(shí)的缺失。因此，可以通過(guò)增加法律教育的第二課堂，比如通過(guò)選修的方式，要求學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的前提下，需要修得相應(yīng)模塊的法律知識(shí)學(xué)分，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)法律知識(shí)，并通過(guò)課堂形成體系化的法律知識(shí)，增加法律知識(shí)儲(chǔ)備，強(qiáng)化法律意識(shí)。

總而言之，加強(qiáng)法律教育，對(duì)于民辦高職院校，既可以形成良好的校風(fēng)，使學(xué)生管理工作法治化，更能符合辦學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)社會(huì)所需人才。因此，在日常學(xué)生管理中加強(qiáng)法律教育，能有效提升高職院學(xué)生的法律素養(yǎng)，為國(guó)家的建設(shè)做出更多的貢獻(xiàn)。

作者：陳雪敏 肖巧玲 單位：廣東創(chuàng)新科技職業(yè)學(xué)院

參考文獻(xiàn)：

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[2]張莉.大學(xué)生法律意識(shí)的缺失與培養(yǎng)[D].南京師范大學(xué),2006

篇4

關(guān)鍵詞：青少年 法律意識(shí) 普法教育 刻不容緩 必修課程

法律法規(guī)是國(guó)家制定或認(rèn)可的，由國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施的，以規(guī)定當(dāng)事人權(quán)利和義務(wù)為內(nèi)容的具有普遍約束力的社會(huì)規(guī)范。它不以個(gè)人意愿為轉(zhuǎn)移，對(duì)每個(gè)社會(huì)人適用。一個(gè)人從出生開始就處于法律法規(guī)之下，每個(gè)人都有必要及早對(duì)它有清晰的認(rèn)識(shí)，這樣才能正常地存在于這個(gè)社會(huì)，前進(jìn)的道路才能少些彎曲，才不會(huì)因?yàn)椴欢◣?lái)嚴(yán)重后果影響他人和自己的生活。玩游戲時(shí)，如果不清楚游戲規(guī)則很容易失敗，或是帶來(lái)巨大損失，社會(huì)生活也是如此。

現(xiàn)今社會(huì)關(guān)系多種多樣，事件復(fù)雜多變，青少年在無(wú)知的情形下接觸到一些不合理的人和事，思想單純的他們不能正確認(rèn)識(shí)，很容易觸犯法律，造成令人惋惜的后果。如一個(gè)青年與一位不足十四歲的女孩戀愛并發(fā)生關(guān)系，他總以為對(duì)方是自愿的，并沒有什么不合理，殊不知這已經(jīng)觸犯了法律，即將受到制裁。而他只是年輕沖動(dòng)，加上不懂法做出了錯(cuò)事，并不能說(shuō)明他就是一個(gè)思想邪惡的人，然而他的一生都將無(wú)法擺脫這件事帶來(lái)的影響。還有一位職業(yè)學(xué)校的學(xué)生，有同學(xué)送給他一部搶來(lái)的手機(jī)，起初他并不知情，直到警察找到他，他出于害怕和義氣沒有如實(shí)說(shuō)出手機(jī)是誰(shuí)給的，結(jié)果影響了破案進(jìn)度，也犯了包庇罪。如果警察在當(dāng)初詢問(wèn)時(shí)，對(duì)他多加教育，說(shuō)明知情不報(bào)也是會(huì)觸犯法律的，而不是暴力逼供，或切斷他與家長(zhǎng)的聯(lián)系，讓家長(zhǎng)與他溝通，給他講解法律知識(shí)，讓他及時(shí)供出嫌疑人，他也就不至于會(huì)達(dá)到包庇罪的程度。這個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)不錯(cuò)，能力也不錯(cuò)，可是因?yàn)檫@件事自信心遭到打擊，前途也受到了影響。許許多多的例子擺在面前，令人痛惜。

我們?cè)谧l責(zé)犯罪的同時(shí)，有沒有想過(guò)有一部分犯罪并不是由于犯罪嫌疑人本身思想壞而造成的，而是法律意識(shí)淡薄，法律知識(shí)缺乏。國(guó)家制定了法律，卻沒有充分地讓每個(gè)人了解，普法教育難道不是政府和教育界的責(zé)任嗎？國(guó)家在頒布法律的時(shí)候都會(huì)公之于眾，但是并沒有確認(rèn)過(guò)每個(gè)人是否接收到，尤其是青少年，他們生活環(huán)境單一，信息來(lái)源少，了解的法律知識(shí)少之又少。

普法教育已刻不容緩，政府、教育界都應(yīng)該行動(dòng)起來(lái)改變現(xiàn)有狀況。

第一，政府執(zhí)法機(jī)構(gòu)要加大法律宣傳力度。在各大媒體上增加播放普法教育片的時(shí)間，與相應(yīng)的管理機(jī)構(gòu)達(dá)成一致，強(qiáng)制媒體執(zhí)行；印制普法資料，通過(guò)各種途徑免費(fèi)發(fā)放；安排學(xué)生去勞改機(jī)構(gòu)親身體會(huì)；培養(yǎng)一批專業(yè)教師進(jìn)入各大學(xué)校任教，把法律課程納入義務(wù)教育必修課；在升學(xué)考試中安排一定比例的法律知識(shí)的考題。執(zhí)法機(jī)構(gòu)也要在嚴(yán)格執(zhí)法的同時(shí)溫情執(zhí)法，如改變道路的單雙線狀態(tài)后，在剛開始執(zhí)行規(guī)定階段首次違反交通規(guī)則時(shí)只進(jìn)行教育而不是罰款，對(duì)于一些觸犯法律的青少年及時(shí)請(qǐng)家長(zhǎng)幫助審訊，爭(zhēng)取時(shí)間幫助他們減輕罪行，而不是威嚇。

第二，義務(wù)教育階段，法律知識(shí)課納入學(xué)生必修課程。在不同的年級(jí)制定相適應(yīng)的教材，配備法律專業(yè)畢業(yè)、有教師資格的人士擔(dān)任教師，在考試中增加法律知識(shí)的考查力度。現(xiàn)在學(xué)生的負(fù)擔(dān)其實(shí)是由于過(guò)早過(guò)多地接觸不適合年齡的知識(shí)造成的，增加法律課程不但不會(huì)帶來(lái)負(fù)擔(dān)，還能為學(xué)生的發(fā)展帶來(lái)益處，使其發(fā)展更加穩(wěn)健，減少錯(cuò)誤及阻力。

第三，增加職業(yè)學(xué)校的法律課程。職業(yè)學(xué)校的學(xué)生畢業(yè)后直接進(jìn)入社會(huì)，面臨就業(yè)壓力，而他們的年齡都處于即將或是剛剛成年階段，一旦觸犯法律不會(huì)以少年犯來(lái)對(duì)待，他們又不像大學(xué)畢業(yè)生那樣年齡達(dá)到了二十幾歲，思想成熟并且知識(shí)較豐富一些。因此，職業(yè)學(xué)校的學(xué)生是一個(gè)應(yīng)該引起社會(huì)關(guān)注的群體。從學(xué)生進(jìn)入職業(yè)學(xué)校起，就要像軍訓(xùn)一樣安排專門學(xué)習(xí)法律的時(shí)間，并進(jìn)行考試，作必要的成績(jī)記錄。每學(xué)期也要有法律課，使學(xué)生不間斷地學(xué)習(xí)。定期邀請(qǐng)一些執(zhí)法人員講述一些實(shí)際例子，幫助學(xué)生加深對(duì)法律知識(shí)的理解。

篇5

本文作者：楊靜工作單位：淮安市淮陰區(qū)碼頭鎮(zhèn)人民政府

法制教育內(nèi)容乏味法律內(nèi)容本身具有很強(qiáng)的理論性，對(duì)于學(xué)歷程度不高的農(nóng)民而言，對(duì)普法宣傳內(nèi)容的理解會(huì)有一定的難度。農(nóng)村法制宣傳教育內(nèi)容沒有考慮到農(nóng)民的接受程度以及生活實(shí)際，僅僅就是照本宣科的將法律條文傳達(dá)給農(nóng)民，這種脫離農(nóng)村、農(nóng)業(yè)、農(nóng)民實(shí)際的普法內(nèi)容肯定無(wú)法得到農(nóng)民的廣泛認(rèn)同。舉例而言，農(nóng)村普法教育內(nèi)容中，有很大的一塊內(nèi)容就是憲法，憲法固然重要，但是對(duì)于農(nóng)民而言，對(duì)于這一內(nèi)容的關(guān)注度比較低，沒有側(cè)重的進(jìn)行法制教育內(nèi)容的宣傳無(wú)法有效達(dá)到普法教育目的。法制教育供給不足法制宣傳教育涉及到需求以及供給兩個(gè)方面，應(yīng)該說(shuō)在法治國(guó)家的建設(shè)中，農(nóng)村居民的法律意識(shí)以及維權(quán)意識(shí)都是不斷覺醒的，這導(dǎo)致農(nóng)民對(duì)于法律知識(shí)的需求不斷攀升。但是從目前農(nóng)村法制宣傳教育的供給層面來(lái)看，法制教育的供給嚴(yán)重不足，不僅僅是農(nóng)民獲得法制宣傳的渠道極為有限，各級(jí)地方政府在經(jīng)濟(jì)發(fā)展主導(dǎo)理念下，并未給法制宣傳教育的開展提供大力支持。這種供給不足導(dǎo)致農(nóng)村的法制宣傳的活動(dòng)不能夠滿足農(nóng)民的需求，造成農(nóng)村宣傳教育更多的停留在口號(hào)層面，而不是行動(dòng)層面。

鑒于農(nóng)村法制宣傳教育在國(guó)家法制化進(jìn)程中的重要作用，針對(duì)其存在的突出問(wèn)題，本文提出以下幾個(gè)針對(duì)性的建議，以期實(shí)現(xiàn)農(nóng)村法制宣傳教育效果的提升。豐富法制宣傳教育方式針對(duì)農(nóng)村法制宣傳教育方式單一的問(wèn)題，應(yīng)盡快采取有效措施來(lái)進(jìn)一步的豐富法制宣傳教育方式，通過(guò)采用農(nóng)民群眾所喜聞樂見的方式來(lái)強(qiáng)化宣傳效果。舉例而言可以采用文化大篷車的形式來(lái)進(jìn)行法制宣傳，這樣可以讓農(nóng)民群眾在欣賞各種娛樂節(jié)目中潛移默化的強(qiáng)化對(duì)于法制的認(rèn)知。教育方式的選擇與確定應(yīng)遵從農(nóng)民群眾的意愿，而不是政府部門工作者一廂情愿的作法，政府部門法制教育的宣傳者應(yīng)徹底摒棄為了節(jié)約成本或者節(jié)省時(shí)間，采用一些單調(diào)乏味教育形式的想法。豐富法制宣傳教育形式只有遵循這樣一個(gè)基本的原則，才能讓群眾更加積極主動(dòng)的參與到法制宣傳中去，從而達(dá)到法制宣傳教育的目的。完善法制宣傳教育內(nèi)容考慮到農(nóng)村居民的文化水平偏低，其對(duì)于法制內(nèi)容的理解有一定的苦難，有必要通過(guò)完善法制宣傳教育內(nèi)容來(lái)破解這一問(wèn)題。法制宣傳教育內(nèi)容的確定應(yīng)做到立足農(nóng)村、農(nóng)民的實(shí)際，做到法制內(nèi)容與農(nóng)民的生活密切相連，這樣能夠徹底改變以往法制宣傳內(nèi)容條文化、書本化的問(wèn)題。

心理學(xué)研究表明，人們往往傾向于接受那些與自己生活密切相關(guān)的信息。因此在具體法制宣傳教育內(nèi)容制定中應(yīng)秉承從群眾中來(lái)，到群眾中去的基本工作路線，在深入調(diào)查分析的基礎(chǔ)之上，將那些與農(nóng)民群眾關(guān)系最密切的法律內(nèi)容進(jìn)行整理，例如農(nóng)民關(guān)心的土地流轉(zhuǎn)問(wèn)題、社會(huì)保險(xiǎn)問(wèn)題，此類法制內(nèi)容農(nóng)民最關(guān)心，法制宣傳教育中有側(cè)重的納入這方面的內(nèi)容，自然是“投其所好”，取得良好的宣傳效果。增加法制宣傳教育供給農(nóng)村居民獲得法制宣傳教育的渠道非常狹窄，更少有機(jī)會(huì)獲得法制知識(shí)，在此背景下，地方政府管理者應(yīng)進(jìn)一步強(qiáng)化對(duì)農(nóng)村法制宣傳教育重要性的認(rèn)識(shí)，通過(guò)不斷增加法制宣傳教育的有效供給，來(lái)解決農(nóng)民接受法制宣傳教育機(jī)會(huì)偏少的問(wèn)題。增加法制宣傳教育供給可以從兩個(gè)方面著手：一方面是政府層面應(yīng)多多開展“送法下鄉(xiāng)”活動(dòng)，通過(guò)這類活動(dòng)的開展，來(lái)讓更多的農(nóng)民有更多的機(jī)會(huì)來(lái)接受到法制宣傳教育；另一方面將加大基層普法隊(duì)伍建設(shè)，通過(guò)壯大普法隊(duì)伍，建立一個(gè)常態(tài)化的法制教育供給機(jī)制。通過(guò)這些措施的采取可以讓農(nóng)民有更多的渠道去獲得法制方面的知識(shí)，有利于農(nóng)村整體法治水平的提升。農(nóng)村法制宣傳教育的重要性在依法治國(guó)方略的推進(jìn)中不斷彰顯，農(nóng)村法制落后的現(xiàn)狀迫切需要通過(guò)加強(qiáng)法制宣傳教育來(lái)加以改變。對(duì)于農(nóng)村法制宣傳教育的開展，各級(jí)地方政府應(yīng)高度重視，通過(guò)在事件中的不斷大膽創(chuàng)新，來(lái)實(shí)現(xiàn)農(nóng)村法制水平的提升，進(jìn)而為新農(nóng)村建設(shè)以及和諧社會(huì)的構(gòu)建夯實(shí)法制層面的基礎(chǔ)。