計算機(jī)音樂教學(xué)精選(五篇)

序言：作為思想的載體和知識的探索者，寫作是一種獨特的藝術(shù)，我們?yōu)槟鷾?zhǔn)備了不同風(fēng)格的5篇計算機(jī)音樂教學(xué)，期待它們能激發(fā)您的靈感。

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關(guān)鍵詞：計算機(jī)；音樂技術(shù)；高職音樂教學(xué)

1計算機(jī)音樂技術(shù)在高職音樂教學(xué)中的意義

如今，計算機(jī)音樂技術(shù)在高職音樂教學(xué)中占據(jù)重要地位，此項技術(shù)已逐步深入課堂教學(xué)，建立起良好的試聽效果和立體音響，使學(xué)生能夠在立體環(huán)繞的氛圍下充分感受音樂歌曲帶來的表達(dá)效果和穿透力，為學(xué)生將各種歌曲進(jìn)行仔細(xì)揣摩打下良好的基礎(chǔ)，從而提升學(xué)生在音樂課堂的積極性。計算機(jī)的音樂技術(shù)還可以使學(xué)生了解到許多之前接觸不到的知識，從而拓寬學(xué)生的可接受能力和視野范圍，提高學(xué)習(xí)音樂的效率。計算機(jī)音樂技術(shù)是現(xiàn)階段最理想的教學(xué)模式，教師可以運用它來建構(gòu)合理化的音樂教學(xué)，使課堂成為試聽一體化的教學(xué)組織形式，而和聲的練習(xí)和視唱練耳等都能夠在此幫助下達(dá)到理想的效果。計算機(jī)音樂技術(shù)不僅可以解決教學(xué)中學(xué)生聽覺能力和視覺能力的相互融合，還可以根據(jù)多媒體播放音樂片段將不同樂器進(jìn)行整合和分類，使學(xué)生能夠清晰體會到樂器之間的相同和不同之處。通過計算機(jī)的音樂技術(shù)，在聽到聲音的同時還可以看到音響和樂譜相對應(yīng)的位置，并由學(xué)生根據(jù)自己的視覺與聽覺感受，對此音樂作出自己的判斷和解讀。因此，在高職音樂教學(xué)中引入計算計音樂技術(shù)是非常重要的，計算機(jī)音樂技術(shù)可以保證音樂課堂的學(xué)習(xí)效率。

2計算機(jī)音樂技術(shù)在高職音樂教學(xué)中應(yīng)用的特點

解讀計算機(jī)音樂技術(shù)并不是簡單的多媒體技術(shù)，而是包含了多媒體技術(shù)的更高級的技術(shù)，它是以計算機(jī)為中心、以軟件切入點來進(jìn)行的教學(xué)模式。在音樂教學(xué)中合理運用計算機(jī)技術(shù)能夠豐富課堂效果，直接刺激學(xué)生的感官系統(tǒng)，從而大范圍提高學(xué)生吸取音樂知識的途徑和質(zhì)量。下文就來分析計算機(jī)音樂技術(shù)在高職音樂教學(xué)中應(yīng)用的特點。

2.1有利于學(xué)生音樂學(xué)習(xí)效率的提升

在高職院校的音樂教學(xué)過程中合理運用計算機(jī)音樂技術(shù)，能夠?qū)π畔⑦M(jìn)行包裝和整合，改變之前單一的教學(xué)模式，使學(xué)生做課堂真正的主人，使學(xué)生改變原來被動接受知識的局面，從而提高自主學(xué)習(xí)的能力。計算機(jī)音樂技術(shù)在學(xué)生運用各種音樂軟件來做曲子時，可以大幅度提升學(xué)生對音樂的創(chuàng)造性與主動性，使計算機(jī)的音樂技術(shù)得到較好的運用和發(fā)展，使學(xué)生對音樂知識的掌握更加堅實牢固。

2.2有利于培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力

每一首音樂背后都包含了創(chuàng)造者所寄托的情感希望，每首歌曲都有靈魂，而培養(yǎng)學(xué)生對音樂的鑒賞能力則是對音樂表達(dá)尊重的方式，能夠借助計算機(jī)音樂技術(shù)來展現(xiàn)音樂的美好，從而提高學(xué)生對美的欣賞能力，這才是音樂教學(xué)的核心。通過計算機(jī)音樂技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，能夠使學(xué)生在潛移默化中養(yǎng)成對歌曲的識別和鑒賞能力，從而陶冶學(xué)生的情操，養(yǎng)成健全的人格。音樂鑒賞能力也是一種聽覺上的藝術(shù)表現(xiàn)形式，而音樂欣賞則是一種審美能力，通過計算機(jī)音樂技術(shù)中的音響播放形式來引發(fā)人們對音樂產(chǎn)生共鳴，提高鑒賞美的能力。教師還可以使學(xué)生將想象思維能力與之相聯(lián)系，奠定學(xué)生各種器官的感受能力，使學(xué)生通過計算機(jī)的音樂軟件、多媒體播放電影等形式，來活躍課堂的氣氛，從而激起學(xué)生對音樂的熱情，在一定程度上引發(fā)學(xué)生情感上的共鳴，使學(xué)生達(dá)到身臨其境之感，提高音樂課堂的教學(xué)效果。

2.3有利于加深學(xué)生對音樂的理解程度

計算機(jī)音樂技術(shù)能夠有效地將信息技術(shù)、音樂視頻等加以整合和分類，對動畫、聲音、圖片和文字的綜合作用，從而提升音樂教學(xué)的質(zhì)量和效果，同時還可以在一定程度上加深學(xué)生對音樂知識的理解程度，教師要有意識地通過計算機(jī)技術(shù)讓學(xué)生勤思考，培養(yǎng)學(xué)生想象思維能力和邏輯思維能力，使其創(chuàng)造力和想象力在音樂的熏陶中得到逐步提升。

3計算機(jī)音樂技術(shù)在高職教學(xué)中的應(yīng)用和策略分析

3.1計算機(jī)音樂技術(shù)在視唱練耳教學(xué)中的應(yīng)用

視唱練耳在高職院校的音樂教學(xué)中占據(jù)非常重要的比重，視唱練耳課程的中心內(nèi)容就是對學(xué)生進(jìn)行多重組合，讓學(xué)生掌握音樂的各種要素，使其對音樂有一定的辨識能力。視唱練耳這門課程的教學(xué)目的，就是讓學(xué)生清楚地認(rèn)識到譜子在音樂演唱中的作用，最終培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)。傳統(tǒng)的視唱練耳教學(xué)中只是對學(xué)生進(jìn)行基本的音樂能力訓(xùn)練，所以視唱練耳的教學(xué)效果十分不理想。隨著計算機(jī)音樂技術(shù)在高職音樂教學(xué)中的應(yīng)用，一方面不僅能夠使音樂教學(xué)的訓(xùn)練方式與現(xiàn)代音樂文化相融合，還拓寬了教師的教學(xué)空間；另一方面，在視唱練耳的教學(xué)過程中通過計算機(jī)音樂技術(shù)能夠?qū)⒔虒W(xué)訓(xùn)練的內(nèi)容提前制作好，而后進(jìn)行隨堂播放，這樣的做法不僅可以保證學(xué)生課堂的訓(xùn)練力度，還可以提升教學(xué)質(zhì)量，使音樂教學(xué)的課堂內(nèi)容更加豐富。在之前傳統(tǒng)的授課模式中，節(jié)奏一直是視唱練耳訓(xùn)練的重難點，但融入了計算機(jī)多媒體技術(shù)后，能夠使學(xué)生直觀感知到音樂的節(jié)奏，提升學(xué)生對節(jié)奏訓(xùn)練的教學(xué)效果。傳統(tǒng)教學(xué)模式中對節(jié)奏的訓(xùn)練形式單一，很難使學(xué)生提起對音樂學(xué)習(xí)的興趣，而計算機(jī)音樂技術(shù)的應(yīng)用使音色更加真實和生動，聲音更加具有立體性和穿透力，提高學(xué)生的興趣，從而大大提高了音樂教學(xué)的效率。

3.2計算機(jī)音樂技術(shù)在和聲教學(xué)中的應(yīng)用

在高職音樂教學(xué)中，和聲的教學(xué)形式一直處于不可替代的地位，之前教師用傳統(tǒng)的板書形式來對樂譜進(jìn)行書寫，使之連成高音譜線、音符、節(jié)拍和弦標(biāo)記等，但由于每個教師板書習(xí)慣等問題，使黑板上的字體存在著不規(guī)范、不明確等問題。這樣不僅會影響譜面的質(zhì)量，而且也不利于學(xué)生的理解和掌握，從而降低了音樂課堂的學(xué)習(xí)效率。計算機(jī)音樂技術(shù)的出現(xiàn)可以較好地避免此類問題的發(fā)生，它不僅可以使學(xué)生及時對聲音進(jìn)行辨別和認(rèn)知使其完美地進(jìn)行結(jié)合，還可以將單個和弦和多個和弦進(jìn)行有選擇性的播放，培養(yǎng)學(xué)生的音樂感知能力。計算機(jī)音樂技術(shù)的出現(xiàn)在一定程度上縮短了教學(xué)的時間，從而保證音樂教學(xué)的準(zhǔn)確性，有利于教師進(jìn)行正確的示范和解讀，保證了高職音樂課堂的教學(xué)質(zhì)量和效果。

3.3計算機(jī)音樂技術(shù)在音樂欣賞課中的作用

音樂欣賞的能力，是指學(xué)生能夠?qū)ζ湟魳纷髌酚休^好的感知能力，通過對音樂作品的欣賞從而感知作曲人和演唱者的內(nèi)心感受，進(jìn)行合理的解讀和評論。音樂欣賞是高職院校音樂教學(xué)中最基礎(chǔ)的一門課程，但在之前應(yīng)試教育的影響下，音樂欣賞這門課程主要是教師演奏、學(xué)生聽的授課模式，而教師在演奏過程中有可能會夾雜自身的感情，所以學(xué)生不能夠較好地感受作曲人的情感態(tài)度。計算機(jī)音樂技術(shù)的出現(xiàn)就可以較好地解決此類問題，它可以通過圖像、動畫、視頻等形式最大限度地讓學(xué)生對音樂作品進(jìn)行直接感知，從而提升學(xué)生的音樂欣賞水平和鑒賞能力。

4結(jié)語

計算機(jī)音樂技術(shù)在高職音樂教學(xué)中是重要的組成部分，它不僅可以激發(fā)學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的熱情，還可以提升音樂課堂教學(xué)的質(zhì)量，是學(xué)校和教師培養(yǎng)綜合性人才的不二之選。

參考文獻(xiàn)：

［1］…劉佳.淺析數(shù)字化音樂教學(xué)手段在高校作曲技術(shù)理論課程中的應(yīng)用［J］.大眾文藝，2012（12）：232.

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關(guān)鍵詞：計算機(jī)輔助；音樂教學(xué)；實踐；技術(shù)應(yīng)用

計算機(jī)的技術(shù)在音樂教育教學(xué)過程中，不管是在教育觀念還是教育內(nèi)容或課程形式上都有著重要的影響，隨著人們對教育事業(yè)越來越重視，計算機(jī)輔助音樂教學(xué)實踐中的技術(shù)應(yīng)用已成為當(dāng)今教育的一大熱點。計算機(jī)的輔助教學(xué)不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣還可以培養(yǎng)其創(chuàng)造思維能力，豐富課堂教學(xué)的內(nèi)容和形式。下文就以計算機(jī)輔助音樂教學(xué)實踐中的技術(shù)應(yīng)用為題，一同進(jìn)行分析和探討，發(fā)現(xiàn)計算機(jī)輔助教學(xué)在音樂教學(xué)實踐的過程中的價值和策略所在。

1計算機(jī)輔助音樂教學(xué)實踐中的技術(shù)應(yīng)用價值

1.1用軟件去解決音符錄入問題

計算機(jī)的輔助可以有效根治這一問題，由于輸入音符存在許多方式方法，有的可以用電腦自帶鍵盤直接輸入，而有的則是用專業(yè)的MIDI鍵盤更快更便捷的把音符輸入進(jìn)去，但是不管用什么樣的方法，最終目的都是使今后的音樂教學(xué)能夠長遠(yuǎn)發(fā)展，所以計算機(jī)的輔助在音樂教學(xué)中起到了至關(guān)重要的作用。

1.2把各種樂譜錄入到電腦中

把樂譜輸入到各種打譜軟件中，可以更加便捷的實現(xiàn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，能夠使學(xué)生清晰直觀的感受到樂譜，能夠促進(jìn)師生之間的相互交流等。如：五線譜的打譜軟件用Overture，簡譜用QuickMake，琴鍵彈奏用MIDI等，這都是計算機(jī)輔助教學(xué)的價值所在。

1.3增加音樂課堂教學(xué)的信息空間

計算機(jī)的應(yīng)用在音樂教學(xué)中不僅可以使課堂更加豐富多彩，還可以擴(kuò)大課堂教學(xué)知識的信息量。如：在向?qū)W生講解一些西洋樂器時，可以使用計算機(jī)輔助教學(xué)的模式進(jìn)行視頻播放，使學(xué)生能夠直觀感受到多種西洋樂器之間的音色對比，使學(xué)生對多種西洋樂器的使用有一定認(rèn)識和了解。由此可以看出計算機(jī)輔助音樂教學(xué)可以擴(kuò)大學(xué)生對音樂知識的認(rèn)識，同時也提升了課堂教學(xué)的效率。

2計算機(jī)輔助音樂教學(xué)實踐中的技術(shù)應(yīng)用策略分析

2.1利用計算機(jī)去創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)

計算機(jī)輔助的教學(xué)方法有利于情境教學(xué)創(chuàng)設(shè)，能夠使學(xué)生身臨其境感受到音樂帶來的魅力，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。計算機(jī)輔助教學(xué)還可以激發(fā)學(xué)生的想象創(chuàng)造能力，使學(xué)生在潛移默化中投入到教師設(shè)置的情境當(dāng)中去，引發(fā)學(xué)生對音樂的共鳴。在教師進(jìn)行音樂教學(xué)時可以通過計算機(jī)的輔助來進(jìn)行視頻播放或圖片觀看等授課方式，能夠使學(xué)生充分了解到音樂背后的故事，如：創(chuàng)作歌曲者生前的故事、想要表達(dá)的思想感情、創(chuàng)作時的心情等，使學(xué)生能夠?qū)⒆髡叩乃胨寂c作品之間進(jìn)行一種互通的關(guān)系，從而建構(gòu)出完整的情感模式，并引起共鳴。這樣計算機(jī)的輔助教學(xué)不僅可以拉近學(xué)生與音樂作品之間的距離，還可以以直觀感知的授課模式降低學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的難度。例如：在講解《送別》等一些歌曲作品時，可以運用計算機(jī)進(jìn)行輔助教學(xué)，先向?qū)W生播放音樂，讓學(xué)生閉上眼睛去用心仔細(xì)感受作者當(dāng)時的情境和內(nèi)心情感，思考為什么作者會創(chuàng)作出這樣的歌曲？當(dāng)時作者身處什么樣的環(huán)境？等一些問題，而后教師對其作者進(jìn)行介紹，這樣的情境鋪墊方法可以讓學(xué)生在教師接下來的授課時能更容易感受到作者的思想感情和對歌曲本身的理解，從而加深音樂知識在學(xué)生腦海中的印象，提升其對音樂學(xué)習(xí)的興趣，也使音樂課堂的學(xué)習(xí)效率和教育實踐逐步提高。

2.2結(jié)合計算機(jī)的功能，來進(jìn)行聲樂的學(xué)習(xí)

隨著科技的不斷進(jìn)步和發(fā)展，計算機(jī)中的各種軟件也層出不窮，它們的出現(xiàn)給音樂教學(xué)帶來了許多便利，其中聲樂演唱在音樂的教學(xué)中起到至關(guān)重要的。在計算輔助教學(xué)過程中，教師可以通過各種相應(yīng)的錄音軟件，對學(xué)生的演唱情況進(jìn)行評價和記錄，從而能夠直接對學(xué)生的演唱結(jié)果進(jìn)行客觀而詳細(xì)的評價，也有利于學(xué)生對自己的不足做出調(diào)整。這些軟件的出現(xiàn)可以使學(xué)生提高聲樂知識和音樂素養(yǎng)的掌握能力，通過軟件的錄播形式認(rèn)識到自身演唱水平的不足，從而做出一些調(diào)整，還可以通過與同伴之間交流和向教師咨詢等方式來彌補(bǔ)自身的不足。這些都是當(dāng)今計算機(jī)的發(fā)展給音樂教學(xué)帶來的好處，所以計算機(jī)輔助音樂教學(xué)實踐中科技技術(shù)的應(yīng)用至關(guān)重要，不僅能夠為教師帶來公正公平測試學(xué)生聲樂學(xué)習(xí)的便利，而且還能夠使學(xué)生在反復(fù)的聽唱過程中找到自身的不足，加以改正，使其在今后的音樂專業(yè)道路上奠定堅實的物質(zhì)基礎(chǔ)。

2.3和聲課程教學(xué)技術(shù)應(yīng)用

用一般的打譜軟件可以輔助和聲課教學(xué)，Overture軟件可以打出和聲譜子，只要我們用鋼琴模式新建一個文檔，在高音譜表中輸入主旋律，把這個旋律設(shè)定為第一聲部，全選后設(shè)置符干朝上，然后再把另一行樂譜設(shè)為第二聲部，全選后設(shè)置符干朝下，在低音譜表中設(shè)男高音聲部為第三聲部，然后打譜，全選后設(shè)置符干朝上，最后在低音譜表中設(shè)男低音聲部為第四聲部，全選后設(shè)置符干朝下。值得注意的一個問題是：設(shè)定后每個聲部音符，軟件默認(rèn)的顏色都不一樣，必須在“選項”中找到“參數(shù)設(shè)置”，然后把“各聲部默認(rèn)顏色”設(shè)置為黑色。只要掌握好操作步驟，學(xué)生就可以結(jié)合自己所學(xué)的知識來配置和聲，學(xué)生可以嘗試多種和弦連接方法，可以避免紙上談兵，自己在做作業(yè)過程中可以把各聲部分開聽，也可以把四聲部合在一起聽，邊聽邊改，直到滿意為止。

結(jié)語

綜上所述，計算機(jī)的輔助教學(xué)在音樂課堂中可以提升學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神，從而使音樂課堂變得豐富多彩，實現(xiàn)音樂教育教學(xué)的多元化形式，使今后音樂教學(xué)有更開闊的發(fā)展。因此，計算機(jī)輔助音樂教學(xué)是現(xiàn)代教育教學(xué)的必經(jīng)之路，是現(xiàn)代信息化社會發(fā)展中重要的教學(xué)方式，計算機(jī)輔助音樂教學(xué)實踐的技術(shù)應(yīng)用對當(dāng)今我國提倡的新課改發(fā)展也是具有非常重要的影響。

引用：

[1]陳寶利.計算機(jī)音樂技術(shù)發(fā)展及其教學(xué)實踐研究[J].佳木斯教育學(xué)院學(xué)報,2013,11:74.

[2]王苗.虛擬化技術(shù)在高職院校計算機(jī)實踐教學(xué)中的應(yīng)用[J].現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè),2015,26:183-184.

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【關(guān)鍵詞】計算機(jī)音序軟件 數(shù)字音頻處理軟件 音樂教學(xué)

21世紀(jì)，計算機(jī)技術(shù)已經(jīng)滲透到人類社會的各個領(lǐng)域，把計算機(jī)技術(shù)與高等院校專業(yè)音樂教學(xué)相結(jié)合是現(xiàn)代教育發(fā)展的必然趨勢。教師將計算機(jī)技術(shù)作為音樂基礎(chǔ)理論、作曲技術(shù)理論、音樂學(xué)理論教學(xué)的輔助工具，不但突破了傳統(tǒng)教學(xué)在時間、空間上的限制，擴(kuò)展了課堂音樂教學(xué)容量，而且能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動性，極大地促進(jìn)了教學(xué)效率和效果的提升。

一、計算機(jī)技術(shù)在音樂基礎(chǔ)理論教學(xué)中的應(yīng)用

1.基本樂理

傳統(tǒng)的基本樂理課以單純的講授為主要授課方式，大部分教學(xué)內(nèi)容通過教師的口頭講解和書寫板書能夠順利完成，但在關(guān)于音樂律制的教學(xué)與實踐中，對五度相生律、平均律、純律等，只能從理論與數(shù)字上進(jìn)行講解，各種不同律制的實際音高差異有多少，不能從聽覺上進(jìn)行比較。如果教師在教學(xué)過程中利用電腦音序軟件的音高微調(diào)功能，便可以進(jìn)行各種不同律制音階的音響效果比較。此外，還可以把合成器鍵盤或者電腦音序軟件調(diào)成任何一種音高關(guān)系，如民族律制、半升半降音、四分之三音等，使學(xué)生從聽覺上直觀地感受到不同律制下音樂在音響色彩上的差異。另外，市場上一些識譜軟件、樂理測試軟件也是樂理課教學(xué)的有效輔助工具。

2.視唱練耳

過去，視唱練耳課均以鋼琴作為主要教學(xué)輔助工具，但由于鋼琴的音律極易隨著時間、溫度、濕度等外在因素的改變而發(fā)生變化，音準(zhǔn)的問題常常給教學(xué)工作帶來不便；另外，長期以鋼琴作為單一的音色主體、伴奏主體，導(dǎo)致學(xué)生的專注力下降，教學(xué)效果受到較大影響。目前，將計算機(jī)音樂制作技術(shù)和多媒體系統(tǒng)應(yīng)用到高校視唱練耳教學(xué)中，已漸漸成為當(dāng)代高校視唱練耳教師必須掌握的現(xiàn)代教學(xué)手段之一。教師運用電腦多媒體系統(tǒng)提前制作好訓(xùn)練內(nèi)容，如不同音色的音程、和弦、旋律、節(jié)奏、伴奏，上課時通過計算機(jī)多媒體系統(tǒng)自動播放。由于具備了音高、節(jié)奏精確；速度、音調(diào)和示范音色可隨機(jī)變化；可任意逐小節(jié)、逐句隨教師意愿及學(xué)生熟練程度反復(fù)播放等優(yōu)點，從而使教師在課堂上得以投入更多精力到學(xué)生中去進(jìn)行近距離輔導(dǎo)，進(jìn)而提高了課堂教學(xué)效率。目前常用的優(yōu)秀教學(xué)軟件有澳大利亞RISING公司研發(fā)的Auralia、美國MidiTec Denmark公司研制的EarMaster Professional等。它們均可以在視唱練耳課的課堂教學(xué)中起到良好的輔助作用，使教學(xué)達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)化與趣味性共存的目的。

二、計算機(jī)技術(shù)在作曲技術(shù)理論教學(xué)中的應(yīng)用

1.和聲

由于學(xué)生音樂素養(yǎng)的良莠不齊，和聲譜例在大部分學(xué)生心中難以形成和聲音響的聽覺聯(lián)想，而鋼琴上彈出的和聲音響也瞬間即逝，因而對于很多學(xué)生來說，學(xué)習(xí)和聲就等同于做算術(shù)題，全部注意力都集中于抽象、繁瑣的和聲連接規(guī)則，學(xué)到最后，一些人喪失了和聲學(xué)習(xí)的興趣。為了處理和聲教學(xué)中理論與實踐不符、學(xué)生的聽覺形象與視覺形象難以融合溝通的實際問題，教師在教學(xué)中引進(jìn)了計算機(jī)電子音樂和多媒體系統(tǒng)，一般采用美國Passport Designs公司開發(fā)的Encore音樂制譜軟件以及英國Software Partners公司的tonica和聲電子教學(xué)軟件。Encore具有非常直接的樂譜顯示功能，利用這一特性，可在和聲教學(xué)的課堂講授中將多聲部譜例與音響同步展示在學(xué)生面前，并可迅速重復(fù)演示。tonica是一款專門用來學(xué)習(xí)多聲部和聲的電子教學(xué)軟件。它可以將教師在授課中做過的為單聲部（或為低音）配和聲的例題或?qū)W生課后需要做的書面習(xí)題，利用tonica軟件自動編配和聲功能，選擇幾種不同和聲風(fēng)格另做幾次不同的和聲配置，讓學(xué)生真正體會不同和聲風(fēng)格之間的技術(shù)及聽覺差異。

圖1 用Encore輔助和聲教學(xué)

2.復(fù)調(diào)

在復(fù)調(diào)教學(xué)中，學(xué)生創(chuàng)作的多聲部對位作品往往由于演奏困難而導(dǎo)致缺乏實際音響，現(xiàn)代教育中通常求助于計算機(jī)音序器分步錄入功能。

3.配器法

配器法是研究多聲部交響樂及合唱音樂作品寫法，特別是研究樂團(tuán)音響及音樂色彩組合的作曲理論課程。由于學(xué)生沒有條件試聽自己的配器作品的實際樂隊音響，配器教學(xué)實踐多局限于書面寫作練習(xí)及鋼琴試聽的舊的模式當(dāng)中，所以配器法的教學(xué)與實踐很難取得理想效果。引入計算機(jī)音樂軟件和電子合成器輔助教學(xué)后，可以把整個配器寫作過程一步步真實地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生直接聽到自己配器的音響效果。這種理論聯(lián)系實際的直觀教學(xué)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣起到了很大激發(fā)的作用，取得了良好的教學(xué)與實踐的效果。教學(xué)中一般可以運用美國Twelve Tone Systems公司開發(fā)的專業(yè)音序軟件Cakewalk Sonar（Version 1.01）。

此外，作曲專業(yè)的學(xué)生在進(jìn)行音樂創(chuàng)作的過程中由于受缺乏實際樂隊演奏配合等諸多條件限制，通常可以選擇一款擁有強(qiáng)大MIDI音序功能和出色數(shù)字音頻功能的音樂工作站軟件如德國Steinberg公司研發(fā)的Nuendo3進(jìn)行輔助創(chuàng)作。在創(chuàng)作過程中，作曲者將不僅僅停留在鋼琴彈奏和樂譜上，而是將樂思在第一時間變成音響，存入音序器，并可隨時進(jìn)行改動或選聽任何一個聲部或整體效果。通過計算機(jī)的輔助，作曲者可以將創(chuàng)作、表演、指揮、錄音等環(huán)節(jié)獨自一人完成，減少了中間環(huán)節(jié)。

三、計算機(jī)技術(shù)在音樂學(xué)理論教學(xué)中的應(yīng)用

1.中外音樂史

今天的“史論”教學(xué)已經(jīng)基本擺脫過去的“一本書”“一言堂”的授課模式，授課教師至少掌握Microsoft Powerpoint工具制作教學(xué)幻燈片。有的教師還會進(jìn)一步使用Authorware軟件制作具有豐富文本、圖片、媒體素材和動畫設(shè)計的優(yōu)秀音樂課件，使教學(xué)效果更加生動、直觀、形象。

2.中國民族民間音樂和世界民族音樂

在中國民族民間音樂和世界民族音樂的教學(xué)中，通過電腦微分音制作出的范例能夠使學(xué)生真實地感受到中國音樂體系、波斯阿拉伯音樂體系、歐洲音樂體系在律制上的差異。在講解中國和世界各國民族樂器時可以在展示樂器圖片的同時，借助電腦音序器中的世界民族音色插件播放各種樂器的音響。

綜上所述，隨著計算機(jī)技術(shù)的迅速發(fā)展，高校音樂教育的各個領(lǐng)域都融入了強(qiáng)大的科技力量，這些技術(shù)在音樂基礎(chǔ)理論、作曲技術(shù)理論、音樂學(xué)理論甚至是音樂表演的教學(xué)中都起到積極的輔助作用。高校音樂教育必須抓住機(jī)遇，充分重視計算機(jī)多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，因為它是促進(jìn)高校音樂專業(yè)教學(xué)多元化質(zhì)量提高的重要推動力，影響到我國音樂專業(yè)人才專業(yè)素質(zhì)的提高，關(guān)系著我國高等音樂教育事業(yè)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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[2]唐霽虹.音樂課件制作及應(yīng)用[M].北京：科學(xué)出版社，2005.

[3]張弛編.實用樂理與電腦制譜教程[M].北京：科學(xué)出版社，2006.

[4]張弛編.和聲與電腦自動伴奏[M].北京：科學(xué)出版社，2006.

[5]吳建杰.百年音樂——多媒體創(chuàng)作經(jīng)典實例[M].北京：電子工業(yè)出版社，2002.

篇4

畢業(yè)論文 摘要：計算機(jī)輔助教學(xué)是以計算機(jī)為主要教學(xué)媒介所進(jìn)行的教學(xué)活動。它既是1項重要的新穎教育技術(shù)，又代表1個10分廣闊的計算機(jī)應(yīng)用領(lǐng)域，同時也是人們進(jìn)行計算機(jī)教育與信息技術(shù)教育的1條重要途徑。本文就中小學(xué)音樂課的計算機(jī)輔助教學(xué)談1些自己的看法。

關(guān)鍵詞：中小學(xué) 音樂課 計算機(jī)輔助 教學(xué)

Abstract: The computer-assisted instruction is a teaching activity carried on for main teaching media with the computer.It is an important novel education skill, represent a very wide computer application again, it is people that carry on computer education and an important way of the information know-how education at the same time. This text discusses some ones own views on the computer-assisted instruction of music lesson of middle and primary schools.

Keywords: Middle and primary schools Music class Computer assistant Teach

篇5

摘要：當(dāng)下，計算機(jī)技術(shù)和互網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是新型技術(shù)革命中的核心技術(shù)，在各行業(yè)領(lǐng)域中得到了廣泛應(yīng)用。教育行業(yè)與新型技術(shù)的融合，對傳統(tǒng)課堂教學(xué)將必然產(chǎn)生影響巨大、意義深遠(yuǎn)的變革，并逐漸形成一個教育教學(xué)的新模式——基于CAI（計算機(jī)輔助教學(xué)）和多媒體環(huán)境下的開放式網(wǎng)絡(luò)化課堂。其中，多媒體技術(shù)作為一枝前沿奇葩，在音樂教學(xué)領(lǐng)域中嶄露頭角，充分貫徹到一線教學(xué)實踐中。具體體現(xiàn)為對學(xué)生的美育品鑒、感性理解、廣域想象、課堂表現(xiàn)、藝術(shù)創(chuàng)造等綜合能力的提升。

關(guān)鍵詞：遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)；課堂教學(xué)；開放式教學(xué)平臺

在素質(zhì)教育代替應(yīng)試教育的今天，音樂學(xué)科教學(xué)由于其對于提升學(xué)生的審美意識和綜合素質(zhì)有積極的能動作用而愈發(fā)受到青睞和重視，如何運用好計算機(jī)輔助教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)化資源融合為音樂課堂教學(xué)服務(wù)成為我們音樂老師深入探討的科研話題。通過不斷的實踐和創(chuàng)新，我有如下淺顯的體會，發(fā)文的初衷是渴盼與同仁共同研磨交流，個中不足祈望斧正：

一、 音樂教師要用好計算機(jī)輔助教學(xué)功能，依托多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，提升教師綜合素養(yǎng)和課堂教學(xué)效果。

1．開展計算機(jī)輔助教學(xué)是體現(xiàn)綜合素質(zhì)教育的現(xiàn)代教學(xué)理念的需要。現(xiàn)代心理學(xué)研究表明，單純從聽覺獲得的信息，一般只能記住15%左右，如果把視覺和聽覺結(jié)合起來，獲得的知識一般能記住65%。在音樂課上運用多媒體技術(shù)，既能通過聲音滿足學(xué)生的聽覺享受，又可以通過圖像、視頻來滿足學(xué)生看的視覺享受，更好地理解抽象的音樂形象，從而提高學(xué)生對音樂欣賞的認(rèn)識；還可以適當(dāng)增加音樂課堂容量，增進(jìn)學(xué)生對音樂教學(xué)的深入認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2．音樂教師要有“磨刀不費砍柴工”的教研心態(tài)，潛心挖掘教學(xué)素材并開發(fā)制作多媒體課件。俗話講，好鋼用在刀刃上，制作多媒體課件最重要的不是技術(shù)，而是選題。制作音樂多媒體課件時，應(yīng)慎重考慮選取那些最能體現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、輕松解決教學(xué)難點、達(dá)到最好課堂效果的課件素材。

課件制作前，要充分把握三個研發(fā)原則：（1）正確性原則。就是說制作出來的多媒體課件中的內(nèi)容一定是正確的，不能犯低級的常識性錯誤。內(nèi)容錯誤或不準(zhǔn)確，哪怕只是一點點，也必將導(dǎo)致“誤工誤時誤人子弟”，本質(zhì)上也預(yù)示著一名老師的責(zé)任心和對知識的嚴(yán)謹(jǐn)程度，小視不得。所以，當(dāng)課件制作完畢后，一定要將課件內(nèi)容仔細(xì)核對三遍以上，要經(jīng)得起師生群和課堂教學(xué)效果的考量，準(zhǔn)確無誤后再實踐到課堂。（2）科學(xué)性原則。所謂科學(xué)性原則就是制作出來的課件要符合教育學(xué)、心理學(xué)的規(guī)律。不僅包括科學(xué)劃分選題內(nèi)容，使課件內(nèi)容不多不少正好夠用，又包括合理取舍多媒體素材，選取最能表現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的方式方法；還包括合理編排課件內(nèi)容的順序，要是課件內(nèi)容的順序符合教學(xué)規(guī)律和學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程。（3）藝術(shù)性原則。音樂屬于藝術(shù)的范疇，做出來的音樂課件也要講究藝術(shù)，具有美感。首先，注意色彩的運用。一個課件一般來說應(yīng)當(dāng)根據(jù)內(nèi)容選擇一個主色調(diào)，課件中的顏色在主色調(diào)的基礎(chǔ)上加上一些深淺的變化。一般來說屏幕上的顏色最好不要超過四種。其次，注意構(gòu)圖，構(gòu)圖要給人以穩(wěn)定感、勻稱感，要疏密有致，美觀大方，并注意頁邊要預(yù)留空白。第三，注意字體、字號。字體盡量選擇常用的字體，不至于出現(xiàn)因換了電子教學(xué)平臺而找不著相應(yīng)字體進(jìn)而導(dǎo)致顯示效果不佳的尷尬。字號大小要適中，要考慮到能讓后座的學(xué)生不費勁就看得很清楚。當(dāng)然，字號也不能太大，而使得屏幕上的信息量減少。第四，動畫特效要適中。過多的動畫特效客觀上分散了學(xué)生的注意力，課堂效果并不見得理想。第五，風(fēng)格一致性原則。也就是說多個部分之間構(gòu)圖搭配、字體字形、菜單模式、按鈕風(fēng)格和位置布局等編排要素要保持風(fēng)格的一致性，不要雜亂無章。

好的多媒體課件使用起來上手易得，但是要達(dá)到好的效果，還是要體現(xiàn)細(xì)節(jié)背后的品質(zhì)。（1）注意調(diào)整好投影的位置、焦距，要保證所有的學(xué)生都能看得見、看得清楚。（2）注意音效和音量的適度。要讓所有的學(xué)生都能聽得清楚，又不感到刺耳。（3）播放進(jìn)度和切換速度要適中，這是個教學(xué)活動實效性體驗的問題。很多老師在采用了課件教學(xué)之后，因為節(jié)省了書寫時間，所以播放速度往往過快，導(dǎo)致學(xué)生抄筆記跟不上速度，思維跟不上課節(jié)進(jìn)度，從而導(dǎo)致課堂教學(xué)效果的低能。（4）意外情況要有前期的備課預(yù)案。比如說對于軟件操作失誤、計算機(jī)死機(jī)、臨時停電等突況，事先要有準(zhǔn)備一兩套應(yīng)對策略。

二、音樂教師要把握網(wǎng)絡(luò)化課堂教學(xué)的原則和特點，充分儲備遠(yuǎn)程教學(xué)資源，創(chuàng)建音樂資源庫建設(shè)。

音樂教學(xué)中有很多音樂資源，如圖片、磁帶、CD或者是VCD、錄像帶等，在使用時就存在很大的問題：首先，占用了大量空間；其次，有使用壽命，不便于長期保存；再者，找起來麻煩，不便于檢索。而多媒體教學(xué)平臺具有儲存容量大、運算速度快、有智能策略等特點，從而很容易地解決以上問題。

先說大量儲存的問題。現(xiàn)在的多媒體電腦有很大的儲存空間。假設(shè)電腦的硬盤大小為80G，采用MP3壓縮格式，存放上千張CD的內(nèi)容也綽綽有余。另外，通常的圖片、照片等圖文資料（紙質(zhì)媒介）可以通過掃描輸入電腦，磁帶、VCD等形成音像資料，轉(zhuǎn)化為數(shù)字媒介，進(jìn)而存儲到電子設(shè)備中。我們還可以從互聯(lián)網(wǎng)上獲取音樂教學(xué)相關(guān)的數(shù)字資源存入教師機(jī)中備用。

再說存儲的安全性問題。我們把大量的音樂教學(xué)資源存入電腦，萬一電腦死機(jī)、設(shè)備損壞或資源中毒等意外事件致使音樂教學(xué)資源丟失怎么辦？只要我們準(zhǔn)備一塊移動硬盤（U盤或存儲卡設(shè)備）做個資料備份，就可以妥善解決此類問題。

最后說說網(wǎng)絡(luò)信息歸檔的問題。機(jī)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)具有強(qiáng)大的信息搜索功能，但是，檢索到的信息資源，如果我們雜亂無章地擺放到教師機(jī)里，使用調(diào)取時，就有種大海撈針的困惑，為了更好的進(jìn)行教學(xué)資源歸類，我們應(yīng)該規(guī)范我們的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，比如，整理出系統(tǒng)性和組織性強(qiáng)的文件夾或電子公文包，分門別類地存放我們各種各類的電子教學(xué)素材。比方說，按課堂形式劃分，可以把資源分為音樂欣賞、歌唱、音樂知識和活動三類；按素材性質(zhì)我們可以把音樂教學(xué)資源劃分為圖、文、聲、像四類；按存儲格式我們可以把音樂劃分為MP3、WAV、MIDE等三類。每一類可以按照其特有的性質(zhì)進(jìn)行更進(jìn)一步的細(xì)分，這樣層層設(shè)置后，使用起來就非常方便。

三、音樂老師應(yīng)充分利用機(jī)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)功能和開放式教學(xué)交互平臺，開展網(wǎng)絡(luò)課余教學(xué)。

現(xiàn)在計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展很快，寬帶網(wǎng)已經(jīng)普及，電腦已進(jìn)入尋常百姓家。依靠每周一次的音樂課堂教學(xué)對那些愛好音樂的學(xué)生是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，那么音樂老師就可以利用計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)在課余時間進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的嘗試。以下提供幾種有益的教學(xué)嘗試：

1．使用電子郵件，回答學(xué)生提出的問題；

2．建立音樂網(wǎng)站，提供音樂知識和音樂課件；

3．建立FTP下載站點，提供常用音樂資源下載；

4．建設(shè)音樂論壇，為音樂愛好者建立一個網(wǎng)上虛擬社區(qū)。