網(wǎng)絡(luò)通信的概念精選(五篇)

序言：作為思想的載體和知識(shí)的探索者，寫作是一種獨(dú)特的藝術(shù)，我們?yōu)槟鷾?zhǔn)備了不同風(fēng)格的5篇網(wǎng)絡(luò)通信的概念，期待它們能激發(fā)您的靈感。

篇1

【關(guān)鍵詞】新時(shí)代；網(wǎng)絡(luò)傳播；傳統(tǒng)新聞編輯；理念改變

網(wǎng)絡(luò)媒體不同于以往的傳統(tǒng)媒體形式，它集合聲音、圖像、文字、動(dòng)畫、智能AI等多種形式和功能，被譽(yù)為第四傳媒形式。由于網(wǎng)絡(luò)媒體與傳統(tǒng)媒體在編輯過程中的載體不同，因而其發(fā)展方向和細(xì)節(jié)差異化也比較明顯，在網(wǎng)絡(luò)發(fā)展日趨完備的背景下，網(wǎng)絡(luò)新聞也更加豐富化和多元化，因此傳統(tǒng)新聞編輯工作者需要強(qiáng)化互聯(lián)網(wǎng)思維，對(duì)現(xiàn)有的新聞編輯工作進(jìn)行調(diào)整和創(chuàng)新，注重于網(wǎng)絡(luò)的融合深度，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)新聞媒體的時(shí)代性轉(zhuǎn)變，促進(jìn)可持續(xù)性發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)。

一、網(wǎng)絡(luò)傳播對(duì)傳統(tǒng)新聞編輯的影響

（一）對(duì)傳統(tǒng)媒體新聞編輯方式的影響互聯(lián)網(wǎng)在訊息的傳遞方面打破了時(shí)間與空間的阻隔，尤其編輯行業(yè)需要與其他部門有著密切往來，依托于互聯(lián)網(wǎng)的傳播優(yōu)勢(shì)，有效提升了編輯體系的高效運(yùn)轉(zhuǎn)性。傳統(tǒng)的新聞編輯工作由于是線性工作方式，需要編輯本人對(duì)主題和目標(biāo)對(duì)象進(jìn)行資料收集，為了相關(guān)的詳實(shí)報(bào)道必須要四處尋找有價(jià)值的問題、數(shù)據(jù)、圖片、文件等等，然后再對(duì)所有資料進(jìn)行整理和歸納總結(jié)，一系列的活動(dòng)需要耗費(fèi)大量的時(shí)間和精力，如此才能得到想要的新聞報(bào)道。而新媒體則是構(gòu)架了一個(gè)編輯體系框架，編輯們可以通過互聯(lián)網(wǎng)收集資料，完全顛覆了傳統(tǒng)線性新聞媒體編輯方式，極大的提高了工作效率，節(jié)省了工作成本[1]。

（二）對(duì)傳統(tǒng)新聞媒體傳播方式的影響傳統(tǒng)新聞媒體在傳播方式上受到了技術(shù)的限制，觀眾只能作為信息的接受者，一直處于被動(dòng)狀態(tài)，也就是說編輯的“作品”沒能和觀眾形成互動(dòng)，編輯并不知道觀眾的喜好，而作為被動(dòng)的信息接受者也沒有選擇的權(quán)利，只能全盤接受新聞信息。而互聯(lián)網(wǎng)新媒體則改變了現(xiàn)狀，觀眾與編輯的距離更加緊密，傳播方式變成了雙向化，觀眾可以對(duì)于新聞進(jìn)行個(gè)性化設(shè)置和選擇，而編輯也可以得到有關(guān)于新聞方面的反饋數(shù)據(jù)，對(duì)于新聞的傳播效果有了更加明確和可觀的判斷，而且隨著信息化技術(shù)的不斷發(fā)展，即便是報(bào)紙、電視、廣播等傳統(tǒng)新聞傳播媒介也開始不斷改革，依托于互聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)尋求雙向交流的措施，力圖打破時(shí)間與空間的限制[2]。

（三）對(duì)傳統(tǒng)新聞媒體的壟斷形式的改善傳統(tǒng)新聞傳媒大多數(shù)是在少數(shù)的傳媒集團(tuán)旗下，因此話語權(quán)也就掌握在少數(shù)人的手里，但是隨著時(shí)代的變遷，觀眾群體也在悄然發(fā)生著變化，觀眾們更加需要豐富化、多元化的新聞接受途徑和傳播形式，這就是要求我們打破傳統(tǒng)新聞媒體的壟斷形式，重新構(gòu)建多元化發(fā)展的媒體市場(chǎng)的原因。隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)終端的快速發(fā)展，人們可以通過手機(jī)、平板、PC、智能電視等多種渠道獲取信息，同時(shí)也能根據(jù)自身喜好選擇新聞內(nèi)容，因此互聯(lián)網(wǎng)也促生了諸多的自媒體，打破了傳統(tǒng)的新聞傳播渠道，建立了全新的媒體交流通道。但是傳統(tǒng)新聞媒體的優(yōu)勢(shì)還非常明顯，在長(zhǎng)久的發(fā)展過程中，傳統(tǒng)媒體的專業(yè)性更強(qiáng)、威信力更高，同時(shí)也具備更加專業(yè)的突發(fā)事件、大事件的傳播能力。

二、網(wǎng)絡(luò)新聞傳播與傳統(tǒng)新聞編輯的不同處分析

（一）網(wǎng)絡(luò)新聞的相關(guān)概述新時(shí)代下網(wǎng)絡(luò)傳播新聞的形式更加多樣化，同時(shí)兼具速度快、形式多、互動(dòng)強(qiáng)等諸多特點(diǎn)，改變了傳統(tǒng)新聞媒體的傳播路徑，同時(shí)也基于傳統(tǒng)媒體進(jìn)行的創(chuàng)新和突破，極大的豐富了原有的新聞形式，在感官上更具有沖擊力，不僅可以讓觀眾的眼前一亮，對(duì)于一些深度新聞報(bào)道還能提供更多的數(shù)據(jù)以及資料展示[3]。另外由于新媒體的出現(xiàn)，使得新聞傳播的主體發(fā)生了改變，每一個(gè)人都能夠成為新聞傳播的發(fā)起人，網(wǎng)絡(luò)新聞更像是一個(gè)平臺(tái)，為人們的互動(dòng)和討論提供了一個(gè)環(huán)境，觀眾不再是旁觀者，而是可以親自參與分析，而且當(dāng)前的網(wǎng)絡(luò)新聞?wù)蛑疃然?、層次化、時(shí)效性、多元性等方面前進(jìn)，可以說網(wǎng)絡(luò)媒體是整個(gè)社會(huì)的進(jìn)步，同時(shí)也給新聞傳媒行業(yè)帶來了新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。

（二）網(wǎng)絡(luò)新聞傳播與傳統(tǒng)新聞編輯的區(qū)別首先傳統(tǒng)媒體受到傳播媒介的限制，例如報(bào)紙需要考慮排版問題，每一天的新聞的數(shù)量不是對(duì)等的，但是報(bào)紙的版面是有限的，需要編輯根據(jù)新聞的不同進(jìn)行相關(guān)數(shù)據(jù)和信息量的調(diào)整，因此有的時(shí)候就會(huì)造成在信息傳遞上不得不取舍或者放棄，但是網(wǎng)絡(luò)媒體沒有這個(gè)問題，所有新聞在理論上都可以進(jìn)行無限延長(zhǎng)，還可以根據(jù)檢索進(jìn)行內(nèi)容擴(kuò)充，方便觀眾們或讀者進(jìn)行深入閱讀。其次，網(wǎng)絡(luò)新聞可以根據(jù)市場(chǎng)的需求個(gè)性化定制，而傳統(tǒng)新聞報(bào)道都是統(tǒng)一化的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行印刷，信息化時(shí)代由于信息量巨大，加上網(wǎng)絡(luò)傳播速度很快，需求者可以按照個(gè)人喜歡進(jìn)行個(gè)性化定制，屏蔽部分沒有興趣的，防止信息量過大占用時(shí)間，僅挑選自己想看的新聞即可[4]。

三、新時(shí)代下網(wǎng)絡(luò)傳播對(duì)傳統(tǒng)新聞編輯理念的改變

不可否認(rèn)網(wǎng)絡(luò)媒體的出現(xiàn)對(duì)于傳統(tǒng)新聞行業(yè)有著巨大的沖擊和影響，但是我們看待問題的時(shí)候需要客觀，我們正處于時(shí)代的洪流之中，站在了時(shí)代的十字路口需要抓住時(shí)代的發(fā)展機(jī)遇，改變傳統(tǒng)新聞傳播渠道固有觀念，不斷摸索創(chuàng)新才是新聞編輯的重要出路。

（一）新聞傳播區(qū)域限制的理念改變新聞的重點(diǎn)就是“新”，要以最快的速度尋找和傳遞消息，才能最大程度上吸引觀眾和讀者，這也是一直以來新聞行業(yè)中的鐵律。傳統(tǒng)新聞受到技術(shù)的限制，需要編輯整合資料、收集信息，繼而排版第二天才能發(fā)表，但是依托于網(wǎng)絡(luò)的新聞媒體傳播不再受到傳統(tǒng)形式的新聞傳播區(qū)域限制，具有高效的信息傳播效率，所有的新聞內(nèi)容可以持續(xù)報(bào)道并進(jìn)行不斷更新，對(duì)于新聞傳播的發(fā)展具有跨時(shí)代的意義。另外，傳統(tǒng)新聞編輯大部分都是針對(duì)當(dāng)?shù)貐^(qū)域進(jìn)行新聞報(bào)道，因?yàn)楸镜厝罕姼幼⒅禺?dāng)?shù)氐男侣勏?，因此不同地區(qū)的新聞在不同地區(qū)的傳播具有明顯的價(jià)值化差異，采用傳統(tǒng)新聞傳播模式報(bào)道異地新聞會(huì)讓新聞的價(jià)值大打折扣，但是網(wǎng)絡(luò)傳播在同樣的信息成本下可以將所有消息瞬間傳遍世界各地，不再受到區(qū)域化限制。

（二）新聞傳播時(shí)間限制的理念改變新聞的時(shí)間是傳播途徑中的重要影響因素，傳播速度越快、發(fā)現(xiàn)時(shí)間越早，那么新聞的價(jià)值也就越高，可以在第一時(shí)間抓住市場(chǎng)和觀眾，并能夠有效的引導(dǎo)受眾群體跟蹤閱讀，從而發(fā)揮新聞的時(shí)效性和連續(xù)性。但是如果沒能將新聞的傳播速度跟上，那么受眾群體可能已經(jīng)失去了耐心，或者失去新聞興趣，從而導(dǎo)致了新聞價(jià)值的下跌，所以說時(shí)間限制是新聞的重要影響因素，編輯要爭(zhēng)奪報(bào)道的第一時(shí)間才能提升新聞的內(nèi)在“含金量”。網(wǎng)絡(luò)傳播恰好具有快速傳播的特點(diǎn)，并且可以根據(jù)新聞的發(fā)展動(dòng)態(tài)不斷進(jìn)行推送跟蹤報(bào)道，讓新聞充分發(fā)揮除了潛在價(jià)值，也能夠讓受眾群體不斷的保持好奇心。另外，網(wǎng)絡(luò)傳播的形式更加多樣化，編輯可以直接進(jìn)行鏈接引用，讓新聞的拓展信息外掛在新聞后方，并能夠加入對(duì)應(yīng)的圖片、文檔、視頻等，為讀者提供了更加多元化的閱讀方式，增加新聞深度[5]。

（三）新聞傳播方式和總量的理念改變不同的受眾群體對(duì)于新聞?dòng)兄煌枨?，而且我們正處于一個(gè)多元化的時(shí)代，人們對(duì)于信息的選擇更加挑剔，傳統(tǒng)新聞報(bào)道雖然已經(jīng)盡力為人們提供更多樣化的新聞形式，但是依然不能跟得上時(shí)代的發(fā)展。網(wǎng)絡(luò)傳播形式更加豐富，集合了圖片、文字、視頻、音頻等多種形式，有的新聞軟件還可以在不同形式之間進(jìn)行轉(zhuǎn)換，人們不再需要每天等待新聞，而是可以通過移動(dòng)終端隨著接收新聞，還能根據(jù)自身的時(shí)間調(diào)整接受新聞的時(shí)間段，在最大程度上滿足市場(chǎng)的變化和需求，也為觀眾提供了更加優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。在傳統(tǒng)的新聞傳播中無論報(bào)紙還是電視，一般都在用固定時(shí)間進(jìn)行播放，因此也就限制了新聞總量，無論信息量大還是小都對(duì)編輯是一種考驗(yàn)。網(wǎng)絡(luò)傳播就沒有這樣的問題，消息量小的時(shí)候可以進(jìn)行信息的拓展閱讀和深度報(bào)道，信息量大的時(shí)候，可以將信息整合分門別類進(jìn)行標(biāo)題傳遞，也給了人們更多選擇、接收的權(quán)利。

篇2

關(guān)鍵詞：EIP-CDIO；計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與通信；教學(xué)改革

20世紀(jì)末，在學(xué)術(shù)界、工業(yè)界和政府部門工作的工程師，綜合考慮當(dāng)時(shí)工科畢業(yè)生的水平，提出了一系列理想工程師應(yīng)該具備的特征，并開始強(qiáng)調(diào)教學(xué)改革的必要性。2001年，美國(guó)麻省理工學(xué)院和瑞典查爾姆斯技術(shù)學(xué)院、瑞典林克平大學(xué)、瑞典皇家技術(shù)學(xué)院四所大學(xué)，共同創(chuàng)立了一種新型的工程教育體系，并成立了以CDIO命名的國(guó)際合作組織[1]。2005年，汕頭大學(xué)執(zhí)行校長(zhǎng)顧佩華教授將CDIO理念引入汕頭大學(xué)，汕頭大學(xué)工學(xué)院在CDIO的基礎(chǔ)上結(jié)合我國(guó)工程教育的現(xiàn)狀，創(chuàng)新性地提出了EIP-CDIO培養(yǎng)模式[2]，即將道德(Ethics)、誠信(Integrity)、職業(yè)素質(zhì)(Professionalism)與CDIO有機(jī)結(jié)合。

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與通信是計(jì)算機(jī)本科專業(yè)學(xué)生必修的專業(yè)核心課，并已入選汕頭大學(xué)精品課程，課程重點(diǎn)在于使學(xué)生理解和掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)通信的基本原理和基礎(chǔ)知識(shí)，并具備解決問題的基本方法和思路。該課程融網(wǎng)絡(luò)理論知識(shí)和實(shí)際工作原理于一體，具有理論基礎(chǔ)性和實(shí)踐操作性，并與公共基礎(chǔ)課及其他專業(yè)課緊密銜接，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)通信的后續(xù)課程打下良好的基礎(chǔ)。但是目前計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與通信課程

教學(xué)中存在一些問題：課程內(nèi)容抽象，教學(xué)難度較大；教材資料分散滯后，跟不上網(wǎng)絡(luò)日新月異的發(fā)展；授課方式單一，課堂教學(xué)缺乏趣味性；實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)薄弱，學(xué)生缺少動(dòng)手操作和團(tuán)隊(duì)合作的機(jī)會(huì)。引文[3]分析了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)中的不足，提出了注重能力培養(yǎng)的教學(xué)改革方法，但是改革的目的不明確，沒形成一套體系化的教改方法；引文[4]介紹了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)模式與考試的改革事項(xiàng)，但是沒有對(duì)教學(xué)模式改革的具體實(shí)施措施和如何提高學(xué)生的實(shí)踐能力進(jìn)行描述。針對(duì)以上現(xiàn)狀，我們把EIP-CDIO模式融入到課程教學(xué)中，并進(jìn)行了一系列的教學(xué)調(diào)研和改革。

1CDIO與EIP-CDIO高等工程教育模式

CDIO工程教育模式是近年來國(guó)際工程教育改革的最新成果，汕頭大學(xué)在引進(jìn)CDIO理念的基礎(chǔ)上，又進(jìn)行了創(chuàng)新，提出了EIP-CDIO工程教育模式。

1.1CDIO教學(xué)理念

CDIO工程教育模式把產(chǎn)品從研發(fā)到運(yùn)行的4個(gè)生命周期：構(gòu)思(Conceive)、設(shè)計(jì)(Design)、實(shí)施(Implement)和運(yùn)行(Operate)引入到工程教學(xué)環(huán)境中，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)有效地學(xué)習(xí)課程知識(shí)，并以團(tuán)隊(duì)的形式通過實(shí)踐來提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的應(yīng)用能力。CDIO教學(xué)大綱以能力培養(yǎng)為目標(biāo)，將學(xué)生的能力分為4個(gè)層面，包括：1)技術(shù)知識(shí)和推理；2)個(gè)人能力、職業(yè)能力和素質(zhì)；3)人際交往能力、團(tuán)隊(duì)工作和交流；4)在企業(yè)和社會(huì)環(huán)境下構(gòu)思、設(shè)計(jì)、實(shí)現(xiàn)、運(yùn)行系統(tǒng)。該模式符合對(duì)工程技術(shù)人才的培養(yǎng)規(guī)律，是一種先進(jìn)的教學(xué)模式[5]。

1.2具有中國(guó)特色的EIP-CDIO培養(yǎng)模式

我國(guó)近年來的工程教育呈現(xiàn)出以下特點(diǎn)，各類高校在急功近利地給學(xué)生灌輸科學(xué)知識(shí)的同時(shí)，忽略了對(duì)人文科學(xué)、道德修養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)，以致學(xué)生進(jìn)入社會(huì)后缺乏全面的認(rèn)知觀、職業(yè)道德和責(zé)任心，不符合現(xiàn)代企業(yè)的用人要求，導(dǎo)致了“企業(yè)招不到合適人才，畢業(yè)生找不到工作”的現(xiàn)狀。針對(duì)這些問題，汕頭大學(xué)工學(xué)院在CDIO理念的基礎(chǔ)上，綜合我國(guó)工程教育的實(shí)際情況，創(chuàng)造性地提出了EIP-CDIO培養(yǎng)模式。EIP即道德(Ethics)、誠信(Integrity)、職業(yè)素質(zhì)(Professionalism)，EIP-CDIO將職業(yè)道德和誠信與CDIO進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，強(qiáng)調(diào)做人與做事相結(jié)合，注重人文素質(zhì)和道德品質(zhì)的培養(yǎng)[2]。

為了使學(xué)生了解工程師所必須具備的能力與素質(zhì)，汕頭大學(xué)工學(xué)院根據(jù)EIP-CDIO理念將“工程師職業(yè)道德”課程作為全體學(xué)生的必修課之一，該課程教導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)與工作中始終以工程師的道德標(biāo)準(zhǔn)與行為準(zhǔn)則來要求自己。汕頭大學(xué)工學(xué)院EIP-CDIO工程教育模式通過實(shí)踐性和探索性的項(xiàng)目設(shè)計(jì)來培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)人能力、團(tuán)隊(duì)能力、系統(tǒng)調(diào)控能力，目的在于培養(yǎng)具有高度社會(huì)責(zé)任感、人格健全、良好職業(yè)素質(zhì)的國(guó)際化工程技術(shù)人才[2]。

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與通信課程的理論性和實(shí)踐性都很強(qiáng)，在該門課程的教學(xué)中不僅要注重學(xué)生專業(yè)理論知識(shí)的教育，更重要的是要重視學(xué)生的工程實(shí)踐能力和工程職業(yè)道德素質(zhì)的培養(yǎng)，即培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，自我創(chuàng)新、團(tuán)隊(duì)合作交流的能力以及職業(yè)道德感和責(zé)任心。而這些能力培養(yǎng)完全符合EIP-CDIO教學(xué)模式的能力培養(yǎng)目標(biāo)，因此引入EIP-CDIO的能力培養(yǎng)模式對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與通信課程的教學(xué)改革具有很好的指導(dǎo)作用。

2融入EIP-CDIO理念的教學(xué)改革

2.1學(xué)生對(duì)CDIO理解的調(diào)查

在教學(xué)改革的過程中，起著引導(dǎo)地位的是從事教學(xué)工作的研究者和教師，服務(wù)的對(duì)象是在校的工科學(xué)生。學(xué)生是整個(gè)教學(xué)改革活動(dòng)的主要參與者，他們對(duì)CDIO的理解程度影響整個(gè)教學(xué)改革的實(shí)施效果。因此，為了使本課程的教學(xué)改革起到事半功倍的效果，我們就學(xué)生對(duì)CDIO大綱和培養(yǎng)目標(biāo)的理解程度展開了一系列的調(diào)查活動(dòng)(本調(diào)查以問卷的形式，發(fā)出65份，收回65份)。并選擇了三個(gè)具有代表性的調(diào)查條目，學(xué)生對(duì)這三個(gè)具體點(diǎn)的理解程度如圖1所示。

圖1學(xué)生對(duì)CDIO典型條目的理解程度分布圖

可見大部分同學(xué)都能很好理解“發(fā)現(xiàn)問題和表述問題”這條大綱，而學(xué)生對(duì)“解決方法和建議”這點(diǎn)的理解就不是很充分，“帶有不確定性的分析”這條大綱比較抽象沒有具體的含義，很多學(xué)生對(duì)于此條標(biāo)準(zhǔn)的理解很模糊。

教師在教學(xué)活動(dòng)中參考學(xué)生對(duì)CDIO理解程度的調(diào)查統(tǒng)計(jì)，調(diào)整教學(xué)過程中的側(cè)重點(diǎn)和導(dǎo)向性。類似“發(fā)現(xiàn)問題和表述問題”這種學(xué)生能夠理解的大綱點(diǎn)，只要教師在教學(xué)活動(dòng)中提供發(fā)揮的條件，學(xué)生就能在學(xué)習(xí)過程中有意識(shí)地自我加強(qiáng)這方面的能力。而對(duì)于后面這兩類大綱要求，教師在教學(xué)活動(dòng)中需要根據(jù)不同的學(xué)科采取相應(yīng)的教學(xué)方法，來引導(dǎo)式地培養(yǎng)學(xué)生這方面的能力。

2.2課程教學(xué)改革

針對(duì)目前計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與通信課程教學(xué)中存在的問題，我們參考CDIO教學(xué)大綱，融合EIP-CDIO理念，綜合制定了一整套教學(xué)改革方案，目的在于加深學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的理解與應(yīng)用、拓展學(xué)生的知識(shí)面、加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力、豐富學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作經(jīng)驗(yàn)、訓(xùn)練學(xué)生的溝通表達(dá)能力、培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德感和綜合素質(zhì)。EIP-CDIO模式的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與通信課程教學(xué)改革方案如圖2所示。

圖2EIP-CDIO模式的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與通信課程教學(xué)改革方案

根據(jù)課程教學(xué)改革方案圖，課題組從4個(gè)方面對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與通信課程的教學(xué)進(jìn)行改革。

1) 多樣化的教學(xué)形式。

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與通信是一門理論性和實(shí)踐性都很強(qiáng)的課程，采用傳統(tǒng)、單一的教學(xué)形式已不能滿足學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)課程知識(shí)的需求，也不能適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)對(duì)學(xué)生能力、素質(zhì)的培養(yǎng)要求。鑒于此，針對(duì)該門課程主要采用以下各種教學(xué)形式：

① 課堂講授。課堂講授雖然是最傳統(tǒng)的教學(xué)形式，但是對(duì)于新的、有一定難度的理論知識(shí)來說，課堂講授的確是一種好的教學(xué)手段，并且這也是貫徹CDIO教學(xué)大綱，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)的主要教學(xué)方式。但是課堂教授也不能只滿足于灌輸式的講授，而應(yīng)認(rèn)真規(guī)劃教學(xué)過程，突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，穿插案例，設(shè)置問題，在老師的主導(dǎo)下激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

② 開放課堂討論。開放課堂討論是以討論的形式讓學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)中來，在有效補(bǔ)充教學(xué)活動(dòng)的同時(shí)也能很好地彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)中以教師為中心、學(xué)生缺少參與的缺陷，形成教與學(xué)的互動(dòng)。這種開放式的教學(xué)形式為大家的互動(dòng)交流提供了條件，能夠讓學(xué)生體驗(yàn)“提出問題―分析問題―解決問題”的全過程，充分激發(fā)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)學(xué)生的自主探索精神，提高學(xué)生的溝通表達(dá)能力。

③ 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)。為了豐富課堂所學(xué)知識(shí)，擴(kuò)展學(xué)生視野，我們建設(shè)了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與通信精品課程網(wǎng)站。網(wǎng)站提供教學(xué)視頻、授課課件、教學(xué)資料、實(shí)驗(yàn)資料的下載；介紹業(yè)界最新技術(shù)、前沿知識(shí)和優(yōu)秀技術(shù)網(wǎng)站；解答學(xué)生的課后問題和疑難知識(shí)點(diǎn)。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的應(yīng)用方便了學(xué)生在課后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，更好地促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，豐富了教與學(xué)的整個(gè)過程。

2) 拓展教學(xué)內(nèi)容。

傳統(tǒng)教學(xué)中，教師主要依照課本上的內(nèi)容來安排教學(xué)活動(dòng)，但課本上的知識(shí)一般比較陳舊，不能激起學(xué)生的好奇心，難以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，不利于學(xué)生能力的培養(yǎng)。CDIO教育模式對(duì)教師的要求較高，不僅需要有深厚的專業(yè)知識(shí)背景，還必須具備豐富的知識(shí)體系和敏銳的職業(yè)觸覺。教師在傳授基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，把與此相關(guān)的學(xué)科前沿技術(shù)和熱點(diǎn)應(yīng)用穿插到課堂上，引導(dǎo)學(xué)生課后主動(dòng)學(xué)習(xí)和探索，加深對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解和應(yīng)用。

3) 強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

CDIO大綱要求學(xué)生具備解決問題的能力，學(xué)生只有在面對(duì)實(shí)際問題時(shí)才會(huì)更加主動(dòng)地分析問題、找出解決方案、驗(yàn)證方案正確性、創(chuàng)造性地提出新想法。因此，課題組通過分析計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與通信的實(shí)驗(yàn)課程，根據(jù)現(xiàn)代社會(huì)對(duì)工程技術(shù)人才的培養(yǎng)要求，綜合考慮學(xué)生各方面能力的培養(yǎng)，并結(jié)合CDIO理念，規(guī)劃了一個(gè)比較完整的實(shí)驗(yàn)體系，其中包括網(wǎng)絡(luò)原理、路由協(xié)議、網(wǎng)絡(luò)安全、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)新技術(shù)等。學(xué)校配置了設(shè)備齊全的網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室，本課程開設(shè)了20個(gè)課時(shí)的上機(jī)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生在合作完成實(shí)驗(yàn)的過程中，學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識(shí)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用，發(fā)揮各自的能動(dòng)性和創(chuàng)造力，提高自身的綜合素質(zhì)，體驗(yàn)“做中學(xué)”[6]的樂趣。

4) 引入項(xiàng)目教學(xué)。

以前的教學(xué)過程中，除了課內(nèi)的實(shí)驗(yàn)外，再?zèng)]有其他的實(shí)踐形式了，這使學(xué)生難以體驗(yàn)到工程中“構(gòu)思―設(shè)計(jì)―實(shí)施―運(yùn)行”的全過程，不符合CDIO大綱的要求。為此，課題組引入了針對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與通信課程的Ⅲ級(jí)項(xiàng)目，并將學(xué)生在此項(xiàng)目中的表現(xiàn)作為該門課程考核的重點(diǎn)。

① Ⅲ級(jí)團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目。三級(jí)項(xiàng)目(Ⅰ級(jí)、Ⅱ級(jí)和Ⅲ級(jí)項(xiàng)目)是汕頭大學(xué)工學(xué)院結(jié)合CDIO理念和學(xué)科特點(diǎn)設(shè)計(jì)出來的一種教學(xué)模式，其中Ⅲ級(jí)項(xiàng)目是以單門專業(yè)課程為基礎(chǔ)展開的小規(guī)模團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目，內(nèi)容涵蓋課程基礎(chǔ)知識(shí)和拓展技術(shù)，并使用多元評(píng)分體系對(duì)項(xiàng)目完成情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，目的在于加深和強(qiáng)化學(xué)生對(duì)本課程知識(shí)的理解與運(yùn)用；并希望通過Ⅲ級(jí)項(xiàng)目的開展來提升學(xué)生的系統(tǒng)思維和獨(dú)立解決問題的能力，豐富實(shí)踐項(xiàng)目的開發(fā)經(jīng)驗(yàn)，鍛煉團(tuán)隊(duì)合作精神和領(lǐng)導(dǎo)才能，培養(yǎng)工程能力和職業(yè)道德素養(yǎng)。

② 創(chuàng)新型評(píng)價(jià)體系。傳統(tǒng)的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)方式只重視終結(jié)性評(píng)價(jià)，卻忽視了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的實(shí)際收獲，這與社會(huì)要求的人才標(biāo)準(zhǔn)不符合，也有悖于CDIO的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。因此我們建立以學(xué)生的最終成績(jī)?yōu)楹诵牡慕K極性評(píng)價(jià)模式，同時(shí)引入多項(xiàng)考核學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評(píng)價(jià)內(nèi)容，包括平時(shí)作業(yè)的完成情況、實(shí)驗(yàn)、課堂表現(xiàn)等，而學(xué)生在Ⅲ級(jí)項(xiàng)目中的綜合表現(xiàn)將會(huì)作為考核的重點(diǎn)。這種綜合能力的考核方式不僅能直觀地獲取學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，還能跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，從而發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題，并及時(shí)改進(jìn)，促進(jìn)學(xué)科教學(xué)更健康、更科學(xué)的良性發(fā)展。

3教學(xué)改革實(shí)踐及效果

3.1教學(xué)改革案例

課堂內(nèi)容拓展案例：教師在講解網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)理論知識(shí)的時(shí)候，聯(lián)系實(shí)際介紹了本校校園網(wǎng)的拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生課后上網(wǎng)查找資料了解中國(guó)教育網(wǎng)的結(jié)構(gòu)和組成，并要求學(xué)生最終以報(bào)告的形式提交自己提煉總結(jié)的知識(shí)內(nèi)容。在查找資料的過程中，學(xué)生有了更多的收獲，比如了解從以前的中國(guó)教育網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)方案到新時(shí)期的網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)方案的發(fā)展歷程，并能從中掌握今后網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展方向，這樣使學(xué)生的知識(shí)又提高一個(gè)層次。網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的延伸、前沿技術(shù)的介紹和實(shí)際應(yīng)用的拓展，極大程度地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生探索知識(shí)、發(fā)現(xiàn)知識(shí)的精神和終生學(xué)習(xí)的能力。

課程Ⅲ級(jí)項(xiàng)目實(shí)例：學(xué)生通過參與網(wǎng)絡(luò)游戲和即時(shí)聊天，借助抓包工具分析底層數(shù)據(jù)包的內(nèi)容、協(xié)議和服務(wù)類型，從而掌握網(wǎng)絡(luò)通信的基本原理，并在此基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)一個(gè)網(wǎng)絡(luò)交互通信的方案。項(xiàng)目要求學(xué)生以3～5人為一組，由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)分配任務(wù)以及安排整個(gè)項(xiàng)目的進(jìn)度，最后全組同學(xué)共同進(jìn)行答辯，項(xiàng)目成績(jī)由教師評(píng)分、組間互評(píng)、組內(nèi)互評(píng)和學(xué)生自評(píng)共同決定。此項(xiàng)目的完成過程可分為以下幾個(gè)階段：1)構(gòu)思階段。學(xué)生在分析完數(shù)據(jù)包，了解網(wǎng)絡(luò)通信原理之后，構(gòu)思出一個(gè)能充分體現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)通信原理的項(xiàng)目，例如，一個(gè)小型的網(wǎng)絡(luò)游戲或是一個(gè)簡(jiǎn)單的即時(shí)聊天工具。2)設(shè)計(jì)階段。在項(xiàng)目構(gòu)思確定之后，明確項(xiàng)目設(shè)計(jì)的內(nèi)容和思路，把握項(xiàng)目要解決的關(guān)鍵問題和難題。3)實(shí)施階段。項(xiàng)目設(shè)計(jì)完成后，各小組開始進(jìn)行討論分工，每個(gè)人都有自己負(fù)責(zé)的任務(wù)，共同協(xié)作完成此項(xiàng)目。4)運(yùn)行階段。在項(xiàng)目實(shí)施后，要做好項(xiàng)目的展示準(zhǔn)備工作。各個(gè)小組推選主講人，小組成員共同參與項(xiàng)目的課堂演示，對(duì)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)思路、創(chuàng)新工作、關(guān)鍵問題及不足等進(jìn)行匯報(bào)。Ⅲ級(jí)項(xiàng)目的開展能使學(xué)生充分體驗(yàn)“構(gòu)思―設(shè)計(jì)―實(shí)現(xiàn)―運(yùn)行”的全過程，有效地解決了理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)脫節(jié)的問題，提升了學(xué)生系統(tǒng)思維和獨(dú)立解決問題的能力，豐富了學(xué)生實(shí)踐項(xiàng)目的開發(fā)經(jīng)驗(yàn)，為以后開展工作提供了一個(gè)良好的開端。

3.2教學(xué)改革效果

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與通信課程教學(xué)改革實(shí)踐證明，融入EIP-CDIO理念的教學(xué)改革對(duì)學(xué)生有效掌握網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識(shí)和進(jìn)行項(xiàng)目實(shí)踐有顯著的效果。主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：

1) 激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

不再局限于課堂講授的多樣化教學(xué)形式激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生成為教學(xué)活動(dòng)的主體，改變了以往被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，他們主動(dòng)參與到教學(xué)過程中，從“強(qiáng)迫學(xué)”變成了“愿意學(xué)”，明顯提高了學(xué)習(xí)效率、增強(qiáng)了學(xué)習(xí)效果。

2) 提高了學(xué)生的自學(xué)能力。

融入CDIO理念的教學(xué)改革，傳輸式授課已不再是主要的教學(xué)方式，教師的工作在于引導(dǎo)學(xué)生通過查找資料、研究資源、動(dòng)手實(shí)踐來發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。這種學(xué)習(xí)過程極大提高了學(xué)生的自學(xué)能力，有利于學(xué)生養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

3) 積累了項(xiàng)目實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

改革后的教學(xué)環(huán)境為學(xué)生提供了在工程規(guī)模條件下進(jìn)行項(xiàng)目實(shí)踐的機(jī)會(huì)，學(xué)生按照實(shí)際工作的要求參與到項(xiàng)目的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)中來。通過動(dòng)手操作，學(xué)生將所學(xué)理論知識(shí)付諸于實(shí)踐，并體驗(yàn)了公司實(shí)際開發(fā)的基本流程，對(duì)于以后走向社會(huì)有很好的指導(dǎo)作用。

4) 培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作精神。

教師以小組合作模式來組織教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生通過團(tuán)隊(duì)交流、分工合作、資源共享來集體面對(duì)問題、克服困難，從而培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，增強(qiáng)了集體榮譽(yù)意識(shí)，提高了綜合素質(zhì)和責(zé)任感。

5) 學(xué)生課堂教學(xué)評(píng)估。

在學(xué)校的期末課堂教學(xué)評(píng)估中，本課程均達(dá)到94分以上，高于本課程往年分?jǐn)?shù)；在期末的教學(xué)調(diào)

查問卷中，學(xué)生對(duì)本課程的滿意度高達(dá)95%。結(jié)果表明，本次教學(xué)改革激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，滿足了學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，符合學(xué)生的基本利益，對(duì)于其他課程的教學(xué)改革也有一定的借鑒意義。

4結(jié)語

EIP-CDIO教學(xué)理念以工程實(shí)踐為核心，綜合了專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)、人際交流能力、團(tuán)隊(duì)合作精神、實(shí)際動(dòng)手能力的培養(yǎng)，并鑒于我國(guó)目前的教學(xué)環(huán)境，融入了人文科學(xué)、道德修養(yǎng)、責(zé)任心的思想，使培養(yǎng)出來的學(xué)生更加符合工程師的標(biāo)準(zhǔn)和社會(huì)對(duì)工科畢業(yè)生的要求。

將EIP-CDIO理念引入到計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與通信的課程改革中來，既適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)模式的要求，也符合學(xué)生對(duì)本門課程的需求。成功地實(shí)施教學(xué)改革，不僅能夠達(dá)到本課程的教學(xué)目標(biāo)和滿足學(xué)生對(duì)知識(shí)的需要，還能提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和整體能力，為他們以后的人生之路打下良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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The Course Teaching Revaluation of Computer Network and Communication Bleed into EIP-CDIO

CAI Weihong, LI Shanshan, LIU Li, LIN Zeming, XIONG Zhi

(Department of Computer, Shantou University, Shantou515063, China)

Abstract: Based on the analysis of the current teaching situation, introduces EIP-CDIO educational ideas, through a series of investigations, we present and build a complete set of course teaching revaluation system. Aimed at Computer Network and Communication course, this system design the EIP-CDIO mode of teaching reform from teaching model, teaching content, student ability and so on. This practice of teaching revaluation proves that this course teaching system can promote the quality of education, enhance the capability of studying on students own and innovation, set up an elaborate professional ethics for students.

篇3

關(guān)鍵詞：4G；移動(dòng)通信；網(wǎng)絡(luò)通信；移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)；通信技術(shù)

4G的概念來源于新一代的移動(dòng)通信技術(shù)，與2G、3G技術(shù)相對(duì)應(yīng)而存在，是現(xiàn)今及未來一段時(shí)期內(nèi)移動(dòng)通信的核心技術(shù)與主要潮流。4G技術(shù)可以提供強(qiáng)大的數(shù)據(jù)、信息的傳輸，而且速度更快、涵蓋范圍更廣、質(zhì)量更高。在4G風(fēng)起云涌發(fā)展的大背景下，研判未來網(wǎng)絡(luò)通信的發(fā)展走向，無疑具有更實(shí)際的意義。

1 4G背景下網(wǎng)絡(luò)通信發(fā)展的利好趨向分析

4G技術(shù)能夠徹底變革傳統(tǒng)的移動(dòng)通信服務(wù)，改善移動(dòng)通信的起點(diǎn)到終端的數(shù)據(jù)鏈，催生出全新的利益增長(zhǎng)點(diǎn)，為行業(yè)的快速發(fā)展提供有效的動(dòng)力支撐。也就是說，運(yùn)用4G技術(shù)開展移動(dòng)通信服務(wù)，無論是對(duì)消費(fèi)者還是商家而言，都是一大利好消息，這也就是不難解釋當(dāng)電信4G手機(jī)上市的時(shí)候?yàn)槭裁磿?huì)出現(xiàn)“萬人空巷”的壯觀場(chǎng)面了。總體而言，4G之于網(wǎng)絡(luò)通信的利好有如下方面的表現(xiàn)。

首先，4G技術(shù)為網(wǎng)絡(luò)通信提供了更為寬廣、高速的通道，網(wǎng)絡(luò)通信的跨越式發(fā)展令人期待。4G技術(shù)在移動(dòng)通信領(lǐng)域的火熱應(yīng)用與超高的人氣，都說明了4G狀態(tài)下的移動(dòng)通信具備功能強(qiáng)大、速度超快、應(yīng)用范圍廣等基本優(yōu)勢(shì)。由于網(wǎng)絡(luò)通信是基于網(wǎng)絡(luò)協(xié)議的虛擬信息傳遞與溝通，因此對(duì)于網(wǎng)絡(luò)狀況、傳輸通道的要求很高。在4G條件下，網(wǎng)絡(luò)通信的通道似乎變得更寬、更大、更快了，這其實(shí)恰恰正是4G技術(shù)的優(yōu)勢(shì)所在。所以，未來的4G基礎(chǔ)上的網(wǎng)絡(luò)通信無疑可以為用戶提供更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，這也是全體網(wǎng)絡(luò)通信用戶的重要期待。隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)浪潮的臨近，以智能手機(jī)、移動(dòng)平板電腦為代表的移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)終端正在成為移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)通信的主要載體，這也是4G技術(shù)得以廣泛應(yīng)用的核心渠道。以智能手機(jī)為例，將傳統(tǒng)移動(dòng)通信與網(wǎng)絡(luò)通信相結(jié)合，最佳的選擇就是4G。在4G網(wǎng)絡(luò)下，智能手機(jī)的通信狀況可以滿足絕大多數(shù)用戶的需求嗎，這也是4G必然成為通信市場(chǎng)主流的根本原因。

其次，4G催生了全新的移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)通信的產(chǎn)業(yè)鏈，改善了網(wǎng)絡(luò)通信的環(huán)境與氛圍。正是由于4G技術(shù)支撐下的移動(dòng)通信能夠?qū)崿F(xiàn)超越傳統(tǒng)通信模式的高速、高質(zhì)量通信，才使得網(wǎng)絡(luò)通信的變革成為可能。一方面，現(xiàn)代意義上的網(wǎng)絡(luò)通信雖然依靠計(jì)算機(jī)完成，并且對(duì)傳統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)類型有限制，但是移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展將改變這一點(diǎn)，4G技術(shù)也將改變這一點(diǎn)；另一方面，網(wǎng)絡(luò)通信正在微小化、移動(dòng)化，這就是4G技術(shù)必將大行其道的原因。4G催生了全新的移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)通信的概念和產(chǎn)業(yè)鏈條，為整個(gè)行業(yè)的變革與快速發(fā)展提供了預(yù)期的目標(biāo)。在未來的一段時(shí)期內(nèi)，移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)通信與傳統(tǒng)移動(dòng)通信的結(jié)合必將引發(fā)一場(chǎng)新的通信技術(shù)革命，而最終收益的將是市場(chǎng)與用戶。

此外，通信質(zhì)量與效果的極大改善也是4G條件下網(wǎng)絡(luò)通信發(fā)展的一個(gè)可預(yù)見走向。這是因?yàn)椋?G技術(shù)存在的最大價(jià)值之一就是可以提供高質(zhì)量、穩(wěn)定的通信服務(wù)，自然也就包括移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)通信的服務(wù)。更重要的是，4G必須要滿足多媒體的傳輸需求，當(dāng)然還包括通信品質(zhì)的要求?？偨Y(jié)來說，4G網(wǎng)絡(luò)通信首先必須可以容納市場(chǎng)龐大的用戶數(shù)，改善現(xiàn)有通信品質(zhì)不良，以及達(dá)到高速數(shù)據(jù)傳輸?shù)囊蟆?/p>

綜合來看，4G背景下網(wǎng)絡(luò)通信的走向十分明確，即與移動(dòng)通信相結(jié)合，通信質(zhì)量與效能會(huì)有突飛猛進(jìn)的發(fā)展，以適應(yīng)市場(chǎng)與用戶的劇烈增長(zhǎng)的需要。

2 4G背景下網(wǎng)絡(luò)通信發(fā)展走向的不利因素分析

有好就有壞，有利自然就有弊。對(duì)于4G的迅猛發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)通信領(lǐng)域似乎看到了更進(jìn)一步發(fā)展的契機(jī)，但是這其中也存在一些隱患或者弊端。歸結(jié)起來，主要有如下方面的問題。

首先，4G技術(shù)十分復(fù)雜，從研發(fā)、應(yīng)用到投放市場(chǎng)甚至民用化都需要高端技術(shù)的保障，因此面臨諸多的困難。尤其是，將4G技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)通信應(yīng)用相結(jié)合，創(chuàng)造全新的移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)通信的應(yīng)用鏈條，在世界各國(guó)都是技術(shù)難題，在我國(guó)的研究也處于起步階段。至于進(jìn)一步的應(yīng)用與擴(kuò)大，仍然需要時(shí)間。

再者來說，就目前我國(guó)已經(jīng)頒發(fā)的移動(dòng)4G拍照的市場(chǎng)應(yīng)用現(xiàn)況觀測(cè)，流量、資費(fèi)等問題困擾著大多數(shù)用戶。相比于2G、3G通信，4G通信耗費(fèi)的流量與資費(fèi)十分驚人，這也是廣大用戶最苦惱的地方。將4G技術(shù)應(yīng)用于網(wǎng)絡(luò)通信，也需要考慮帶寬、儲(chǔ)存、流量等多個(gè)技術(shù)難點(diǎn)問題。倘若這些問題無法得到妥善解決，4G基礎(chǔ)上的網(wǎng)絡(luò)通信發(fā)展仍然面臨挑戰(zhàn)。

此外，當(dāng)前3G移動(dòng)通信正在逐步占領(lǐng)整個(gè)市場(chǎng)，預(yù)計(jì)3G市場(chǎng)份額超越2G份額尚需要5年左右的時(shí)間，更何況4G通信技術(shù)的“攻城掠地”。簡(jiǎn)言之，市場(chǎng)的適用需要一個(gè)階段，加之4G網(wǎng)絡(luò)通信的復(fù)雜性與應(yīng)用標(biāo)準(zhǔn)的不一致，更為這一應(yīng)用的發(fā)展增添了不確定因素。

綜上所述，4G技術(shù)在移動(dòng)通信領(lǐng)域的應(yīng)用為4G背景下網(wǎng)絡(luò)通信的發(fā)展打開了一扇窗戶，但是面對(duì)的問題仍然十分復(fù)雜而嚴(yán)峻。因此，如何在4G通信技術(shù)快速發(fā)展的背景下研究出網(wǎng)絡(luò)通信與移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)合模式，仍然是廣大從業(yè)者必須面對(duì)的重大課題。

[參考文獻(xiàn)]

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篇4

【關(guān)鍵詞】數(shù)字簽名技術(shù) 網(wǎng)絡(luò)通信 安全

數(shù)字簽名技術(shù)提高了網(wǎng)絡(luò)通信的安全性、擴(kuò)充性、可靠性、高效率、方便性、共享性，數(shù)字簽名技術(shù)關(guān)系到互聯(lián)網(wǎng)的未來發(fā)展，具有較大的經(jīng)濟(jì)價(jià)值和社會(huì)效益。盡管科技界、產(chǎn)業(yè)界、政府部門以及廣大普通民眾基于各自不同的背景對(duì)網(wǎng)絡(luò)通信有不同的理解和體會(huì)，但有一點(diǎn)是共同期待和永恒堅(jiān)持的，即“沒有安全就沒有應(yīng)用，沒有應(yīng)用就沒有發(fā)展”，在越來越強(qiáng)調(diào)生命尊嚴(yán)和生活質(zhì)量的今天，與人們的生產(chǎn)、生活息息相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)通信的安全尤其重要。數(shù)字簽名技術(shù)就是一種較好的網(wǎng)絡(luò)通信安全防護(hù)技術(shù)，本文就數(shù)字簽名技術(shù)及其在網(wǎng)絡(luò)通信安全中的應(yīng)用進(jìn)行探討。

一、網(wǎng)絡(luò)通信面對(duì)的安全問題

（一）核心網(wǎng)絡(luò)的傳輸與信息安全問題

核心網(wǎng)絡(luò)所具備的安全保護(hù)能力相對(duì)較為完整，但是由于網(wǎng)絡(luò)通信節(jié)點(diǎn)都是以集群方式存在，且數(shù)量龐大，這樣一來，就很容易使得大量的網(wǎng)絡(luò)通信終端設(shè)備數(shù)據(jù)同時(shí)發(fā)送而造成網(wǎng)絡(luò)擁塞，從而產(chǎn)生拒絕服務(wù)攻擊。與此同時(shí)，目前網(wǎng)絡(luò)通信網(wǎng)絡(luò)的安全架構(gòu)往往都是基于人的通信角度來進(jìn)行設(shè)計(jì)的，并不是從人機(jī)交互性的角度出發(fā)，這樣就將網(wǎng)絡(luò)通信設(shè)備間的邏輯關(guān)系進(jìn)行剖裂。

（二）黑客很容易竊取和干擾網(wǎng)絡(luò)通信信息的傳輸

由于在很多場(chǎng)合，網(wǎng)絡(luò)通信的傳輸方式都是依靠無線傳輸，而無線傳輸若沒有適當(dāng)?shù)丶右员Ｗo(hù)，那么很容易被黑客所竊取和干擾，這樣一來，就會(huì)對(duì)網(wǎng)絡(luò)通信網(wǎng)絡(luò)的安全造成很大的影響。與此同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)通信能夠取代人來完成一些機(jī)械重復(fù)、危險(xiǎn)、復(fù)雜的工作，因此，網(wǎng)絡(luò)通信設(shè)備很多都是設(shè)置在無人監(jiān)控的地方，黑客可以通過遠(yuǎn)程操作更換網(wǎng)絡(luò)通信設(shè)備的軟硬件，或者直接破壞設(shè)備，給網(wǎng)絡(luò)通信設(shè)備的本地安全造成很大的威脅。

二、數(shù)字簽名技術(shù)的概念

數(shù)字簽名技術(shù)實(shí)際上就是利用某種加密算法來生成一系列的代碼和符號(hào)，然后再將其組成電子密碼來代替印章簽名或者書寫簽名。與此同時(shí)，數(shù)字簽名技術(shù)還可以進(jìn)行技術(shù)驗(yàn)證，其準(zhǔn)確度是圖章簽名和手工簽名所無法比擬的。數(shù)字簽名技術(shù)采用了科學(xué)化的方法和規(guī)范化的程序，是當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)通信、電子政務(wù)、電子商務(wù)中操作性最強(qiáng)、技術(shù)最成熟、應(yīng)用最普遍的電子簽名方法。它能夠?qū)鬏斶^程中電子文件數(shù)據(jù)是否有所改動(dòng)進(jìn)行準(zhǔn)確驗(yàn)證，可以用于認(rèn)可電子數(shù)據(jù)內(nèi)容和鑒定簽名人的身份。數(shù)字簽名就可用來防止收件人在收到信息之后又加以否認(rèn)，或發(fā)送偽造信息；或修改信息等情況的出現(xiàn)。

數(shù)字簽名技術(shù)有多種算法，目前來看，RSA簽名算法、DSS/DSA簽名算法、Hash簽名算法是應(yīng)用最為廣泛的。無論何種算法，其技術(shù)基礎(chǔ)都是公鑰算法體系，用戶若要?jiǎng)?chuàng)建數(shù)字簽名，只需要利用私鑰來加密信息即可。然后，再將這種加密信息附加在所要發(fā)送的信息上，即可放心發(fā)送。

三、數(shù)字簽名技術(shù)的原理

數(shù)字簽名技術(shù)可以有效地驗(yàn)證和辨認(rèn)所接收到的信息，是網(wǎng)絡(luò)通信安全的重要防護(hù)技術(shù)。它在保證數(shù)據(jù)的不可抵賴性、私有性、完整性方面會(huì)發(fā)揮出極為積極的作用。數(shù)字簽名技術(shù)為了實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)抗否認(rèn)性、數(shù)據(jù)完整性認(rèn)證和網(wǎng)絡(luò)通信身份鑒別的功能，就必須要滿足以下要求：（1）任何人都不可以偽造他人的簽名；（2）接收者可以對(duì)簽名者的簽名進(jìn)行證實(shí)或者確認(rèn)，但是不能予以否認(rèn)；（3）簽名者一旦將自己簽名的信息發(fā)送之后，就不能再否認(rèn)；（4）第三方不能偽造雙方之間的信息傳送，只能確認(rèn)收發(fā)，一旦網(wǎng)絡(luò)通信雙方由于簽名的真?zhèn)涡猿霈F(xiàn)爭(zhēng)執(zhí)時(shí)，可以由第三方來進(jìn)行公正處理。

四、新型的數(shù)字簽名方案

（一）面向流信息的數(shù)字簽名

為了確保網(wǎng)絡(luò)通信安全，數(shù)字簽名技術(shù)是必不可少的安全處理技術(shù)，國(guó)內(nèi)外已經(jīng)有很多學(xué)者、專家在研究新型的數(shù)字簽名方案，面向流信息的數(shù)字簽名與傳統(tǒng)的簽名方案完全不同，流信息有可能是那種無限長(zhǎng)的位序列，接收者不能有絲毫的延遲，必須一邊獲取消息的內(nèi)容，一邊接收消息。流信息主要包括Java Applet程序、數(shù)據(jù)流、數(shù)字音頻、數(shù)字視頻等。這類簽名分為兩種情況：一種是為了證明簽名方案的安全性，發(fā)送端是不知道信息有多長(zhǎng)；另外一種是發(fā)送端在事前已經(jīng)知道信息的長(zhǎng)度，高效的簽名策略可以通過這種約束條件來設(shè)計(jì)。實(shí)現(xiàn)符合PKCS#1標(biāo)準(zhǔn)的數(shù)字簽名和驗(yàn)證功能、符合PKCS#7標(biāo)準(zhǔn)的數(shù)字簽名和驗(yàn)證功能，包括Attached簽名和Detached簽名兩種，簽名格式符合PKCS#7中定義的SignedData數(shù)據(jù)類型。

（二）高效可驗(yàn)證的安全數(shù)字簽名方案

高效可驗(yàn)證的安全數(shù)字簽名方案可以防止基于猜測(cè)RSA算法的變量攻擊，它是利用“標(biāo)記和散列”的范式來建立起安全性。這種安全數(shù)字簽名的假設(shè)是其唯一性的重要保障，它的安全性可以分為三步來進(jìn)行證明，第一，構(gòu)造一個(gè)預(yù)測(cè)模型，這個(gè)模型是隨機(jī)建立的，且務(wù)必保證這個(gè)模型是可靠的；第二，用一個(gè)散列函數(shù)可以來代替這個(gè)預(yù)測(cè)模型，值得注意的是，散列函數(shù)可以滿足特定計(jì)算特性；第三，證明這些散列函數(shù)是可以存在的，進(jìn)一步來對(duì)假設(shè)的合理性進(jìn)行論證。

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篇5

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)通信平臺(tái) 設(shè)計(jì) 規(guī)劃

在一個(gè)企業(yè)中，員工之間主要通過網(wǎng)絡(luò)通信平臺(tái)進(jìn)行溝通交流，是各個(gè)部門組織之間進(jìn)行溝通、合作的重要途徑?？偫碓谧罱闹v話中強(qiáng)調(diào)，互聯(lián)網(wǎng)+的概念是推動(dòng)中國(guó)信息化進(jìn)程的重要機(jī)遇。企業(yè)中的網(wǎng)絡(luò)通信平臺(tái)不僅可以促進(jìn)員工交流營(yíng)造和諧氛圍，提高工作效率，還可以減少企業(yè)運(yùn)營(yíng)過程中出現(xiàn)的重復(fù)工作，減少人力、物力的浪費(fèi)。對(duì)企業(yè)內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的設(shè)計(jì)規(guī)劃，本文進(jìn)行如下分析。

1 設(shè)計(jì)的基本原則與目標(biāo)分析

基于網(wǎng)絡(luò)信息化發(fā)展的基礎(chǔ)之上，為了保證用戶有一個(gè)良好穩(wěn)定的網(wǎng)絡(luò)通信平臺(tái)，保證企業(yè)內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)結(jié)構(gòu)穩(wěn)定發(fā)展，需要對(duì)網(wǎng)絡(luò)通信平臺(tái)進(jìn)行設(shè)計(jì)規(guī)劃，推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)的發(fā)展。目前而言對(duì)網(wǎng)絡(luò)通信平臺(tái)進(jìn)行設(shè)計(jì)規(guī)劃需要成熟的科學(xué)技術(shù)作為基礎(chǔ)，從而促進(jìn)未來網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展。對(duì)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備進(jìn)行選擇時(shí)，要從多方面入手，選擇結(jié)構(gòu)化強(qiáng)，擴(kuò)充空間大，功能多樣化的產(chǎn)品。這種選擇方式是為了保證網(wǎng)絡(luò)在未來很長(zhǎng)一段時(shí)間的運(yùn)行中，能夠承受信息快速發(fā)展的考驗(yàn)，立于不敗之地。另外，網(wǎng)絡(luò)通信平臺(tái)設(shè)計(jì)過程中還要考慮網(wǎng)絡(luò)管理分層的特點(diǎn)，全面準(zhǔn)確的掌握網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，便于對(duì)其進(jìn)行管理維護(hù)。

2 網(wǎng)絡(luò)通信平臺(tái)設(shè)計(jì)方案

2.1 路由交換技術(shù)

企業(yè)運(yùn)營(yíng)過程中需要良好的網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)，在面臨突發(fā)問題或隨機(jī)事件時(shí)必須能保證及時(shí)的對(duì)鏈路信息進(jìn)行完整性檢查，這是企業(yè)內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)環(huán)境必須具備的能力。所以，在對(duì)網(wǎng)絡(luò)通信平臺(tái)進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)選用增強(qiáng)型內(nèi)部網(wǎng)關(guān)協(xié)議。動(dòng)態(tài)路由協(xié)議可以供多個(gè)路由器使用，從而使路由器通過不同路徑來分擔(dān)負(fù)荷，實(shí)現(xiàn)負(fù)載均衡，并且還可以根據(jù)企業(yè)自身的需求，使用路由重分技術(shù)。為了減少寬帶使用空間，企業(yè)還可以通過路由修正算法，取消定期路由更新信息的發(fā)送。同時(shí)可以使用限制廣播流量的方式對(duì)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行加速，控制廣播流量范圍。這一方案的設(shè)計(jì)原理是將虛擬局域網(wǎng)劃分為不同的小區(qū)域，這些小區(qū)域就是所謂的廣播域。在廣播域內(nèi)可以進(jìn)行數(shù)據(jù)傳遞，但是傳遞數(shù)據(jù)的傳輸需要在虛擬局域網(wǎng)的條件下才能實(shí)現(xiàn)。這樣設(shè)計(jì)可以增加網(wǎng)絡(luò)資源的利用率，減少浪費(fèi)。同時(shí)，廣播域的劃分很大程度上保證了信息安全性，避免出現(xiàn)外泄情況。

2.2 網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)

網(wǎng)絡(luò)的本質(zhì)是能夠進(jìn)行互聯(lián)網(wǎng)接入和傳遞的寬帶局域網(wǎng)，而局域網(wǎng)是特定區(qū)域內(nèi)，彼此相互串聯(lián)的多臺(tái)計(jì)算機(jī)，如學(xué)校、公司、機(jī)關(guān)等，都可以稱為局域網(wǎng)，都具備以下幾點(diǎn)特征：

（1）便于安裝、管理，局域網(wǎng)可實(shí)現(xiàn)內(nèi)網(wǎng)配置的管理。

（2）操作方便，可以連接打印機(jī)或相關(guān)外設(shè)進(jìn)行操作。

（3）廣闊的工作范圍，能夠進(jìn)行電子郵件郵寄、傳真文件接受發(fā)送等通訊功能。

2.3 網(wǎng)絡(luò)設(shè)備選擇

合理正確的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備選擇能夠保證網(wǎng)絡(luò)完善建立，具有重要意義。對(duì)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備進(jìn)行選擇時(shí)，首要條件是保證該設(shè)備能夠適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境?；诰W(wǎng)絡(luò)環(huán)境的整體條件，建立網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)最主要的是如何保證其各項(xiàng)功能的長(zhǎng)期無障礙使用。本文中通過核心設(shè)備使用虛擬化的方式實(shí)現(xiàn)快速交換，取得了較高的穩(wěn)定性和交互性，并保證系統(tǒng)的容錯(cuò)性和可擴(kuò)展性。綜上，通過在局域網(wǎng)中使用基于SDN等軟件定義網(wǎng)的虛擬智能交換機(jī)，可實(shí)現(xiàn)靈活劃分不同層次，從而實(shí)現(xiàn)性能的提高。

2.4 網(wǎng)絡(luò)管理技術(shù)

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)也得到極大的促進(jìn)，使網(wǎng)絡(luò)通信變得豐富且復(fù)雜?；诟黜?xiàng)技術(shù)的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)通信已經(jīng)成為個(gè)人、企業(yè)進(jìn)行溝通的主要手段，對(duì)其進(jìn)行正確管理也變得極為重要。有效的網(wǎng)絡(luò)管理能夠保證網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的通暢和安全，在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)管理時(shí)還可以第一時(shí)間發(fā)現(xiàn)可能存在的問題，及時(shí)采取措施進(jìn)行妥善處理。針對(duì)于本文中的網(wǎng)絡(luò)通信平臺(tái)設(shè)計(jì)，選取的設(shè)備主要是思科設(shè)備。

3 方案分析

3.1 邊緣層設(shè)計(jì)

本文的方案中，主要是通過虛擬路由器來完成對(duì)邊緣層的設(shè)計(jì)：進(jìn)行邊緣層配置時(shí)要使用到兩個(gè)功能作用不同的路由器[3]，采用光纖進(jìn)行不同路由器和網(wǎng)絡(luò)之間的銜接，建立路由表。通過對(duì)企業(yè)內(nèi)容的轉(zhuǎn)換，得到完整的路由配置信息。

3.2 核心層設(shè)計(jì)

想要在網(wǎng)絡(luò)條件下進(jìn)行快速交換，就必須將核心層中的分布層連接。因?yàn)楸驹O(shè)計(jì)中使用的是思科設(shè)備，所以在進(jìn)行核心層中的分布層鏈接時(shí)使用的是Cisco6500交換機(jī)。對(duì)核心層進(jìn)行設(shè)計(jì)能夠?qū)W(wǎng)絡(luò)和各項(xiàng)配置實(shí)現(xiàn)有效管理，從而降低寬帶占用率，減少網(wǎng)絡(luò)資源的浪費(fèi)，確保網(wǎng)絡(luò)環(huán)境平穩(wěn)運(yùn)行。

3.3 分布層設(shè)計(jì)

局域網(wǎng)具有很強(qiáng)的封閉性，即使是同一地點(diǎn)的兩臺(tái)計(jì)算機(jī)進(jìn)行連接也屬于局域網(wǎng)，公司內(nèi)部成千上萬臺(tái)電腦進(jìn)行連接形成的網(wǎng)絡(luò)也稱為局域網(wǎng)。同時(shí)，局域網(wǎng)還具有很強(qiáng)的專業(yè)性，拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)穩(wěn)定，比較常見的拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)包括樹形結(jié)構(gòu)、星形結(jié)構(gòu)、閉合環(huán)結(jié)構(gòu)和總線結(jié)構(gòu)。虛擬局域網(wǎng)中對(duì)分布層進(jìn)行設(shè)計(jì)，主要作用是促進(jìn)層與層連接，使路由器作用得到最大程度上的發(fā)揮，同時(shí)將設(shè)計(jì)過程以及網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營(yíng)中涉及到的策略功能顯示出來。本設(shè)計(jì)中通過這種分布層設(shè)計(jì)，使網(wǎng)絡(luò)資源得到最大程度的利用，減少浪費(fèi)。

4 結(jié)束語

隨著科技的高速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)+、大數(shù)據(jù)、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)等一批新技術(shù)的產(chǎn)生，使得網(wǎng)絡(luò)通信成為各行各業(yè)工作、學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)平臺(tái)。構(gòu)建低風(fēng)險(xiǎn)、高效率的平臺(tái)模式，實(shí)現(xiàn)企業(yè)傳統(tǒng)交流模式的轉(zhuǎn)變，為其提供全新的網(wǎng)絡(luò)溝通平臺(tái)，成為必然選擇。網(wǎng)絡(luò)通信平臺(tái)安全、平穩(wěn)的發(fā)展也變得越來越重要，對(duì)其進(jìn)行科學(xué)合理的設(shè)計(jì)規(guī)劃是非常重要的。

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