計算機技術(shù)科學(xué)與技術(shù)精選(五篇)

序言：作為思想的載體和知識的探索者，寫作是一種獨特的藝術(shù)，我們?yōu)槟鷾?zhǔn)備了不同風(fēng)格的5篇計算機技術(shù)科學(xué)與技術(shù)，期待它們能激發(fā)您的靈感。

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【關(guān)鍵詞】計算機應(yīng)用技術(shù) 學(xué)科建設(shè) 實踐發(fā)展

隨著計算機技術(shù)在現(xiàn)代社會的逐漸發(fā)展和普及，使得有關(guān)計算機的應(yīng)用技術(shù)在我國經(jīng)濟社會發(fā)展過程中的作用也逐漸凸顯出來。而做好各學(xué)科的建設(shè)工作作為當(dāng)前我國各大院校重要的教學(xué)活動，完善計算機應(yīng)用技術(shù)的學(xué)科實踐建設(shè)，逐步提升計算機專業(yè)應(yīng)用技術(shù)科目的教學(xué)水平，已經(jīng)成為了當(dāng)前我國各大高校計算機教師和相關(guān)教育者必須重視的一大問題。因此，分析計算機應(yīng)用技術(shù)的重要性，就提升該學(xué)科教學(xué)水平的具體措施進行研究勢在必行。

一、應(yīng)用技術(shù)科目的重要性

相關(guān)人員在對應(yīng)用技術(shù)這一學(xué)科展開相關(guān)研究時，需要先了解該項技術(shù)的教學(xué)對社會發(fā)展和學(xué)生成長的重要性。只有了解到這一學(xué)科的重要性，才能夠幫助相關(guān)教育工作者更好的完成該學(xué)科的實踐建設(shè)工作。首先，計算機作為人們?nèi)粘Ｉ钪斜夭豢缮俚墓ぞ撸湓谌藗兩钪械挠绊懥σ苍陔S著時代的發(fā)展而逐漸增強。例如，收銀臺、辦公室等地區(qū)的工作都需要使用到計算機設(shè)備。其次，與計算機還沒有出現(xiàn)的生活相比，計算機在現(xiàn)代社會的應(yīng)用，不僅提高了人們的工作速度，還方便了人們相互間的通信。并且，學(xué)生還可以借助計算機來上網(wǎng)搜索自己感興趣的事物和學(xué)習(xí)資料，從而不斷的改善自己的生活和學(xué)習(xí)質(zhì)量。此外，計算機技術(shù)的廣泛應(yīng)用，還可以幫助我國國防部門獲取更多有關(guān)敵對國家和的信息，加強國防建設(shè)，保障國防安全。因此，強化計算機應(yīng)用技術(shù)學(xué)科的建設(shè)，提升計算機人才的專業(yè)水平勢在必行。

二、應(yīng)用技術(shù)科學(xué)的實踐建設(shè)措施

（一）強化師資隊伍建設(shè)

如果我國計算機教師本身的專業(yè)技術(shù)水平較低，那么就無法培養(yǎng)出具有較高操作水平和專業(yè)技能的計算機人才。在展開應(yīng)用技術(shù)教學(xué)的過程中，教師只有本身具有較高的專業(yè)水平，才能夠給予學(xué)生正確的指導(dǎo)，并在教學(xué)期間利用自己的實踐經(jīng)驗，向?qū)W生講授計算機技術(shù)的具體應(yīng)用措施，從而培養(yǎng)和提升學(xué)生的計算機綜合能力。因此，在推動應(yīng)用技術(shù)學(xué)科建設(shè)實踐的過程中，各大高校的計算機教師應(yīng)該利用課余時間不斷充實自身，更新自己的計算機技術(shù)和教育教學(xué)觀念，強化自身建設(shè)[1]。此外，高校領(lǐng)導(dǎo)者還應(yīng)該對本校計算機教師的能力有一個基本了解，以便能夠針對不同教師的特點和優(yōu)勢，構(gòu)建出一支擁有扎實教學(xué)經(jīng)驗和實踐教學(xué)水平的計算機教師隊伍，從而促進計算機專業(yè)的進一步發(fā)展，進而培養(yǎng)出具有較高專業(yè)水平的人才。

（二）充分挖掘?qū)W生的計算機潛力

由于受到我國應(yīng)試教育模式的影響，計算機技術(shù)在我國基礎(chǔ)教育期間并沒有受到較高的重視，導(dǎo)致很多本身計算機天賦較高的學(xué)生都被埋沒在基礎(chǔ)教育階段，即使這些學(xué)生本身的計算機能力極強，且對應(yīng)用技術(shù)有著較大的學(xué)習(xí)興趣，但也會因為其他學(xué)科不及格的情況，無法被各高校計算機專業(yè)錄取[2]。為了能夠更好的改變這一現(xiàn)狀，我國各大高校的計算機專業(yè)在招收學(xué)生時，可以提高對學(xué)生在學(xué)習(xí)計算機技術(shù)方面的潛力的挖掘程度和重視度，一旦發(fā)現(xiàn)有潛力、英語技術(shù)較強、對計算機技術(shù)十分感興趣的學(xué)生，要鼓勵這些學(xué)生去接受專門的教育，并通過開設(shè)一些專門教學(xué)學(xué)科的方式，對這些類型學(xué)生的計算機應(yīng)用能力進行培養(yǎng)。

（三）完善和創(chuàng)新教學(xué)教材和措施

就當(dāng)前我國計算機應(yīng)用技術(shù)學(xué)科教學(xué)情況來看，其教學(xué)內(nèi)容都比較簡單，大部分學(xué)校的計算機專業(yè)都是在教授一些基礎(chǔ)性的應(yīng)用技術(shù)知識，其教材內(nèi)容相對來講也較為落后。正常情況下，只有高質(zhì)量的教學(xué)教材，才能夠在培養(yǎng)學(xué)生計算機專業(yè)能力的過程中發(fā)揮出重要的作用，所以，對當(dāng)前計算機學(xué)科的教學(xué)教材進行改革和創(chuàng)新，更新該專業(yè)的教學(xué)理念十分必要[3]。因此，在計算機技術(shù)逐步發(fā)展期間，相關(guān)高校的計算機教師一定要充分認識到應(yīng)用技術(shù)的重要性，以及當(dāng)前我國高校計算機專業(yè)應(yīng)用技術(shù)教材存在的局限性，以此為基礎(chǔ)改革和更新應(yīng)用技術(shù)教學(xué)理念和方式，從而讓畢業(yè)生可以將自己學(xué)習(xí)到的知識更好的應(yīng)用到日后的工作中去。

（四）完善實踐教學(xué)設(shè)備

同其他學(xué)科相比，計算機學(xué)科教學(xué)實踐性和學(xué)生操作能力的要求相對較高，所以，在推動計算機專業(yè)實踐建設(shè)時，相關(guān)人員需要完善該學(xué)科基礎(chǔ)設(shè)備建設(shè)，以便幫助學(xué)生從根本上掌握計算機應(yīng)用技術(shù)相關(guān)的理論知識和專業(yè)知識，從而幫助學(xué)生將自己在課堂上學(xué)習(xí)到知識技能應(yīng)用到實際的工作學(xué)習(xí)之中[4]。如果僅是依靠教師在課堂上講述教學(xué)的方式，無法讓該專業(yè)學(xué)生了解到計算機應(yīng)用技術(shù)的重要性和實用性，只有借助教學(xué)設(shè)備才能夠?qū)W(xué)生的動手操作能力展開進一步的培訓(xùn)教育，從而讓學(xué)生更好的掌握和熟練的使用自己學(xué)習(xí)到的知識。此外，計算機教育人員還應(yīng)該完善實驗室設(shè)備的建設(shè)制度，以便能夠更好的滿足計算機實踐教學(xué)的基本需要。

三、結(jié)束語

總而言之，在信息技術(shù)和計算機技術(shù)穩(wěn)步發(fā)展的今天，有關(guān)計算機的應(yīng)用技術(shù)已經(jīng)逐漸成為現(xiàn)代社會人們?nèi)粘Ｉa(chǎn)生活中必不可少的一項技術(shù)。而隨著社會經(jīng)濟和環(huán)境的發(fā)展，推動計算機技術(shù)的發(fā)展，使其能夠進一步適應(yīng)現(xiàn)代社會政治、文化、環(huán)境、經(jīng)濟的發(fā)展要求，已經(jīng)成為我國各大高校計算機教學(xué)中的重要內(nèi)容和首要任務(wù)。因此，做好計算機應(yīng)用技術(shù)這一學(xué)科的建設(shè)實踐，創(chuàng)新和完善有關(guān)應(yīng)用技術(shù)實踐教學(xué)的各項措施十分必要。

參考文獻：

[1]于金霞，賈宗璞，湯永利.計算機應(yīng)用技術(shù)學(xué)科建設(shè)實踐與發(fā)展探討[J].計算機教育，2010.

[2]雒恒.計算機應(yīng)用技術(shù)學(xué)科建設(shè)實踐與發(fā)展探討[J].信息與電腦（理論版），2016.

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1.1計算機科學(xué)與技術(shù)的發(fā)展現(xiàn)狀

首先，計算機科學(xué)與技術(shù)同時朝著普及性與發(fā)展性兩方面發(fā)展。當(dāng)今社會科學(xué)技術(shù)的發(fā)展代表了社會先進生產(chǎn)力的發(fā)展，對人類社會的進步就有舉足輕重的作用。目前計算進科學(xué)技術(shù)的發(fā)展與普及使得人們的生活發(fā)展了巨大的改變，它已經(jīng)滲透在社會經(jīng)濟生活的方方面面。其次，現(xiàn)如今計算機科學(xué)技術(shù)的發(fā)展越來越綜合化與專業(yè)化。雖然計算機已經(jīng)廣泛地普及在了世界范圍，但是在普及的同時計算機也越來越專業(yè)，計算機的功能越來越綜合。比如，很多家用電器開始具備了各種智能化的功能，操作起來更加的方便和人性化，家庭的網(wǎng)絡(luò)運用也開始出現(xiàn)了無線網(wǎng)絡(luò)以及新的網(wǎng)絡(luò)分布系統(tǒng)，極大地便捷了人們的生活。同時計算機各種專業(yè)化的特點讓計算機的功能更加地完整和綜合，從而更好地解決人們生活工作方面的特點。最后，當(dāng)今計算機的發(fā)展具有突破性和深入性。計算機普及與專業(yè)的發(fā)展使得計算機的功能定位更加明確，促使計算機朝著具有挑戰(zhàn)和突破的方面發(fā)展。現(xiàn)如今人們對計算機功能的需求在不斷提高，臺式機、筆記本、平板電腦等新型的計算機不斷誕生并影響著人們的生活，計算機的發(fā)展也將一直朝著人們發(fā)展所需求的方向進行不斷完善。

1.2計算機科學(xué)與技術(shù)的發(fā)展特點

進入二十一世紀(jì)之后計算機發(fā)展的最顯著的特點就是與現(xiàn)代高科技的結(jié)合。現(xiàn)如今計算機科學(xué)技術(shù)的發(fā)展特點主要體現(xiàn)在以下兩個個方面：第一，計算機向社會經(jīng)濟文化以及商業(yè)等各方面開始滲透和普及，為了使得社會經(jīng)濟活動能夠順利進行，計算機以及電子科技的普及與運用勢在必行；第二，新型計算機的更新?lián)Q代的周期大大縮短了。第一臺計算機的誕生到使用經(jīng)歷了將近半個世紀(jì)，而從第一臺計算機至半導(dǎo)體晶體管的出現(xiàn)僅僅十年左右的時間，再發(fā)展至集成電路只用了兩年左右的時間，可以說計算機改革和進步的時間在不斷地縮短。

2計算機科學(xué)與技術(shù)的發(fā)展趨勢

我國計算機最初運用在軍事以及國防方面，經(jīng)過多年的普及與發(fā)展，雖然我國投入了大量的人力物力和財力進行研發(fā)計算機，但還是難以與國民經(jīng)濟的發(fā)展相接軌，我國計算機的發(fā)展并沒有進行本質(zhì)上的轉(zhuǎn)變，因此，近年來我國計算機的發(fā)展道路其實越來越窄，為了更好地發(fā)展我國的計算機科學(xué)技術(shù)，應(yīng)該對計算機科學(xué)技術(shù)的未來發(fā)展趨勢進行整體的把握：

2.1計算機會朝著更高的層次發(fā)展

從計算機的性能以及運行的速度，尤其是計算機主頻的精密度方面，應(yīng)該朝著更高的等級發(fā)展。英特爾公司已經(jīng)擁有十億以上的晶體管處理器，在一個計算機中同時使用上千個處理器，而目前很多國家最高級的計算機都使用計算機的并行處理。在這種處理器的基礎(chǔ)上計算機走向了更加高級的發(fā)展階段，也越來越受到人們的青睞。

2.2計算機科學(xué)技術(shù)的發(fā)展更加寬廣

計算機的發(fā)展趨勢是全世界范圍內(nèi)的發(fā)展，可以說無處不在。近幾年計算機的發(fā)展出現(xiàn)了明顯的網(wǎng)絡(luò)化向各個領(lǐng)域滲透的現(xiàn)狀，使得計算機在廣度上進行了前所未有的拓展。未來計算機就是家庭的必備電器，我們的學(xué)習(xí)和上班將會完全電子化，而計算機的價格未來也會非常的平民化，成為人們最日常、最普通的日用品。

2.3計算機科學(xué)技術(shù)未來的發(fā)展會更加的專業(yè)和深入，即計算機的發(fā)展更加的智能化

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【關(guān)鍵詞】計算機科學(xué)技術(shù)；計算機教育；應(yīng)用

前言伴隨教育事業(yè)的全面發(fā)展，教育體制改革的不斷深化，計算機教育已經(jīng)成為現(xiàn)階段我國各階段教育的重要組成部分。如何有效的提高計算機教育水平成為教育部門和計算機教育工作者普遍關(guān)注的話題。計算機科學(xué)技術(shù)是伴隨計算機技術(shù)高速發(fā)展產(chǎn)生的先進技術(shù)，將其應(yīng)用到計算機教學(xué)中必將使得計算機教育邁向新的高度。因此，筆者針對“計算機科學(xué)技術(shù)在計算機教育中的應(yīng)用”一題的研究具有現(xiàn)實而深遠的意義。

1計算機科學(xué)技術(shù)在計算機教育中的意義

伴隨科學(xué)技術(shù)的日新月異，計算機技術(shù)在社會生產(chǎn)、生活各領(lǐng)域扮演者越來重要的角色，計算機科學(xué)技術(shù)極大的提高人類改造自然的能力，根據(jù)計算機科學(xué)技術(shù)的優(yōu)勢和計算機教育的特征，將二者有機整合，必然產(chǎn)生積極的效應(yīng)。

1.1改善教學(xué)管理層面

計算機教學(xué)是一項系統(tǒng)的教育工作，涉及到系列的管理活動。將計算機科學(xué)技術(shù)與計算機教育有效的整合，能夠使得日常教學(xué)管理活動變得簡單，教師可以通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、信息技術(shù)對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況進行動態(tài)的了解和分析，使得原本復(fù)雜化的工作通過計算變得清晰明了化[1]。

1.2方便學(xué)生日常學(xué)習(xí)層面

計算機科學(xué)技術(shù)的出現(xiàn)終結(jié)了計算機教育受到時間和空間限制的時代。教師可以在網(wǎng)絡(luò)上上傳一些具有教育意義的計算機知識，學(xué)生能夠根據(jù)自身的需求隨時隨地的進行查閱，極大的方便了學(xué)生的日常學(xué)習(xí)行為，符合全面提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的要求。同時，利用計算機科學(xué)技術(shù)能夠有效的實現(xiàn)按需施教、因材施教，避免了傳統(tǒng)計算機教學(xué)中“一刀切”的現(xiàn)象。

1.3豐富教學(xué)資源、節(jié)約教學(xué)成本層面

利用計算機科學(xué)技術(shù)能夠?qū)⒂嬎銠C教育中的枯燥乏味的理論知識形成生動化、趣味性的課件或者視頻形式，極大的豐富了教學(xué)資源。同時，利用多媒體等計算機科學(xué)技術(shù)的教學(xué)活動，有效的節(jié)約了紙張等教學(xué)成本，符合成本精細化管理的需要。

2計算機科學(xué)技術(shù)在計算機教育中的應(yīng)用

2.1變革傳統(tǒng)教學(xué)觀念

辯證唯物論中指出，實踐決定意識，意識反作用于實踐。所以將計算機科學(xué)技術(shù)有效的應(yīng)用到計算機教學(xué)中，首要問題是變革教育工作者的傳統(tǒng)教學(xué)觀念[2]。①需要全面樹立學(xué)生的教學(xué)主體地位；②在教學(xué)過程中需要對全新的技術(shù)進行應(yīng)用和整合，而且需要根據(jù)客觀實際情況發(fā)揮教師的創(chuàng)新思維，使得計算機教育在創(chuàng)新中謀得發(fā)展，在發(fā)展中繼續(xù)創(chuàng)新。

2.2規(guī)范計算機科學(xué)技術(shù)的應(yīng)用

在將計算機科學(xué)技術(shù)應(yīng)用到計算機教育的過程中，必須充分遵循教育的客觀規(guī)律，即充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，通過主觀能動性對知識形成自身的建構(gòu)；另外，針對信息資源的利用必須根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特征，選擇具有代表性和時代而且有利于學(xué)生身心健康發(fā)展的信息資源進行利用；最后，在制作課件的過程中一定要重點突出、層次清晰，不要追求過分的美觀和形式，忽略了教學(xué)內(nèi)容，也不要因為對教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)的重視使得課件過于生硬枯燥，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣缺失[3]。

2.3提高學(xué)生對計算機科學(xué)技術(shù)的認知

素質(zhì)教育觀念要求不斷確立學(xué)生的主體地位，所以將計算機科學(xué)技術(shù)有效的與計算機教育整合必須全面提高學(xué)生對計算機科學(xué)技術(shù)的認知程度，使得學(xué)生在主觀上接受計算及科學(xué)技術(shù)，進而保證學(xué)習(xí)的高活力、高興趣，使得計算機教育水平得到全面提高。

3結(jié)語

將計算機科學(xué)技術(shù)有效的應(yīng)用到計算機教學(xué)中是全面提高計算機教育水平和教學(xué)質(zhì)量的必然要求，是培養(yǎng)和提高人才計算機應(yīng)用能力的必要措施，是創(chuàng)新教學(xué)模式的必經(jīng)之路。希望通過本文的闡述，能夠引發(fā)教育部門和工作在計算機教學(xué)一線的教育工作者對計算機科學(xué)技術(shù)的關(guān)注，在開展計算機教學(xué)實踐工作只能夠，變革傳統(tǒng)教育理念、創(chuàng)新教育工作方法、整合先進教學(xué)技術(shù)，根據(jù)我國計算機教學(xué)中存在的不足探索出適應(yīng)我國個教育階段學(xué)生特色的計算機教育路線，全面提高受教者的計算機應(yīng)用能力，為社會范圍內(nèi)普及計算機應(yīng)用技能做出新貢獻。

參考文獻

[1]柳善文.計算機科學(xué)技術(shù)在現(xiàn)代教育中的應(yīng)用研究[J].信息與電腦（理論版），2015，05（08）：124~125.

[2]張淳.大數(shù)據(jù)技術(shù)在計算機差異化教育中的應(yīng)用研究[J].信息通信，2015，09（05）：280~281.

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一、計算機科學(xué)技術(shù)的雙重角度輔助應(yīng)用

步入21世紀(jì)新時代以來，國家綜合國力和國際競爭力的提升在很大程度上依賴于教育發(fā)展和科技知識創(chuàng)新的水平，因此，國家始終將教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，大力推行教育改革，大力提倡以素質(zhì)教育為主教育改革，為社會新發(fā)展全面提供新型人才。新課程改革形勢下，素質(zhì)教育理念要求教育以生為本，面向現(xiàn)代化，面向社會，面向世界，面向未來，更加關(guān)注學(xué)生自學(xué)意識的培養(yǎng)和終身學(xué)習(xí)觀的形成。在計算機教育中，計算機科學(xué)技術(shù)的應(yīng)用可以很好地貫徹這一要求，幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)，鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，最終促使學(xué)生養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)觀。目前，隨著全球信息化的發(fā)展，數(shù)字化、信息化、網(wǎng)絡(luò)化和智能化新型科技的發(fā)展，世界逐步成為“地球村”，計算機科學(xué)技術(shù)的應(yīng)用給學(xué)生的學(xué)習(xí)和交流創(chuàng)造一個信息量更加豐富、知識體系更加新穎、眼界更加開闊的區(qū)域界線不復(fù)存在的平臺，可以對學(xué)生進行教學(xué)輔導(dǎo)、科普知識傳播、思想道德文化的現(xiàn)代化教育，以使學(xué)生更好地適應(yīng)知識經(jīng)濟時代的發(fā)展。在計算機教育中，計算機科學(xué)技術(shù)的應(yīng)用從雙重角度輔助計算機教育教學(xué)，即從教師和學(xué)生的雙重角度以及教學(xué)手段和工具的雙重角度發(fā)揮作用。當(dāng)前，計算機科學(xué)技術(shù)可以從教師的角度輔助教師進行日常管理工作，提供更加豐富的計算機教學(xué)內(nèi)容，給學(xué)生的計算機學(xué)習(xí)提供更多的學(xué)習(xí)資料；同時，計算機科學(xué)技術(shù)也可以從學(xué)生角度輔助學(xué)生的學(xué)習(xí)，以終端工具和使用工具的形式給學(xué)生的計算機作業(yè)操作提供平臺，輔助學(xué)生完成并檢查計算機作業(yè)，并將學(xué)生的學(xué)習(xí)情況反饋給教師，輔助其進行學(xué)生學(xué)習(xí)的評價和指導(dǎo)。例如，在計算機作為學(xué)習(xí)工具的時候，計算機可以提供數(shù)據(jù)庫處理軟件、文字處理軟件、繪圖處理軟件等多種學(xué)習(xí)實用軟件，輔助學(xué)生進行相關(guān)學(xué)習(xí)的測驗和檢評操作，計算機教學(xué)質(zhì)量便能得以保障和提升。

二、計算機科學(xué)技術(shù)的教學(xué)管理開發(fā)應(yīng)用

（一）計算機科學(xué)技術(shù)的教學(xué)管理應(yīng)用。

教師和學(xué)生之間的交流效果是計算機教學(xué)預(yù)期效果的必要保證，這就依賴于教師在計算機教學(xué)程序上的管理工作，包括對學(xué)生計算機學(xué)習(xí)的統(tǒng)一管理、對學(xué)生計算機學(xué)習(xí)質(zhì)量的統(tǒng)一測評管理以及對班級計算機教學(xué)的日常管理。通常情況下，這些教學(xué)管理工作由班主任完成，其管理的繁瑣程度大大增加了教師與學(xué)生之間相互理解、共同交流的預(yù)期效果，在很大程度上阻礙著教師教學(xué)管理創(chuàng)作性的發(fā)揮。因此，在計算機教學(xué)管理中應(yīng)用計算機科學(xué)技術(shù)，利用計算機相關(guān)軟件進行教學(xué)管理工作，可以有效降低教學(xué)管理的繁瑣程度，減輕班主任的教學(xué)管理工作量，給教師與學(xué)生之間的交流創(chuàng)造更多地時間和機會，交流效果更加理想，計算機教學(xué)質(zhì)量也能得以提升。

（二）計算機科學(xué)技術(shù)的教學(xué)遠程開發(fā)應(yīng)用。

就計算機教育的發(fā)展現(xiàn)狀而言，利用網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)等的計算機科學(xué)技術(shù)進行計算機遠程教育是其核心，也是計算機教育和網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)整合的綜合性體現(xiàn)，是計算機教學(xué)的遠程開發(fā)應(yīng)用。目前，隨著科教興國戰(zhàn)略的提出，教育事業(yè)的發(fā)展受到的社會關(guān)注度越來越高，教育事業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展逐步引人關(guān)注；其中，作為計算機教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展，利用計算機科學(xué)技術(shù)進行計算機教學(xué)的遠程開發(fā)教育是教育界關(guān)注的焦點。相比于傳統(tǒng)的計算機電視教學(xué)，利用科學(xué)技術(shù)開發(fā)的遠程教學(xué)實時性更高，適時交流效果更為理想。在這種遠程教學(xué)中，計算機可以將生成的圖像和聲音呈現(xiàn)給學(xué)生，幫助學(xué)生進行多種信息轉(zhuǎn)換工作，學(xué)生可以適時適地查詢到自身想要查詢的計算機相關(guān)知識，學(xué)習(xí)資料更加豐富便捷，學(xué)習(xí)進度更加靈活，計算機教學(xué)質(zhì)量更加高效。

三、結(jié)束語

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【中圖分類號】G

【文獻標(biāo)識碼】A

【文章編號】0450-9889（2012）04A-0090-01

數(shù)學(xué)是一門具有高度抽象性和嚴(yán)密邏輯性的學(xué)科，也是一門難以用言語表達邏輯的學(xué)科。然而也正是因為它的抽象性、嚴(yán)謹性和難以表達的特性，使得數(shù)學(xué)內(nèi)在的思想、奧秘很難引起學(xué)生的興致。當(dāng)計算機輔助教學(xué)的技術(shù)橫空出世，使得我們的數(shù)學(xué)教學(xué)突破了技術(shù)性的限制，它通過圖像的翻滾、閃爍、重組、定格，以及聲響、動畫介入，生動直觀地呈現(xiàn)了難以用言語表達的內(nèi)在邏輯，從而使得學(xué)生在形象直觀的學(xué)習(xí)環(huán)境里，清晰地了解知識的來龍去脈，把握知識的內(nèi)在聯(lián)系，更使得學(xué)生將思維的觸角伸向數(shù)學(xué)的深處。

一、巧用計算機，讓日常教學(xué)不再無趣

由于我們?nèi)粘５臄?shù)學(xué)教學(xué)常常受到時空等因素的限制，因而無法為學(xué)生提供實際的學(xué)習(xí)與應(yīng)用情境，從而限制了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的興趣。而計算機教學(xué)媒體卻具有這方面的長處，可以通過“圖像的翻滾、閃爍、重組、定格，以及聲響、動畫介入”等手段，呈現(xiàn)學(xué)習(xí)氛圍，虛擬出各種各樣的問題情境。這種圖文并茂的優(yōu)勢可以有效地解決學(xué)生的認知過程中所產(chǎn)生的注意力不集中、形象感知優(yōu)于抽象等心理，從而讓日常教學(xué)變得不再無趣。

例如“軸對稱圖形”的教學(xué)。如果我們單純地從概念的角度來講解諸如“對稱軸、對稱”等問題，勢必會使學(xué)生產(chǎn)生數(shù)學(xué)是枯燥乏味的錯覺，所以我在新課導(dǎo)入之時，就利用計算機媒體將各種軸對稱圖形的建筑、日用品、植物等學(xué)生熟知的畫面給呈現(xiàn)出來，并利用計算機先進性將這些圖形繞對稱軸進行旋轉(zhuǎn)，讓學(xué)生充分地感受到軸對稱圖形的“翻轉(zhuǎn)性”和“神秘性”。當(dāng)學(xué)生驚訝于軸對稱圖形的“翻轉(zhuǎn)性”和“神秘性”時，我借機切入主題，這樣學(xué)生就會感覺到數(shù)學(xué)的神奇。

二、巧用計算機，讓思維推導(dǎo)不再生澀

盡管小學(xué)教材的淺顯易懂，但學(xué)生們是很難從教材的例子中感知“數(shù)學(xué)的東西”，也很難從語言的層面進入到思維的層面，更難進行深層的抽象分析與推理。此時我們就可利用計算機媒體來再現(xiàn)知識的產(chǎn)生、演變的過程，讓學(xué)生能直觀地了解知識、定律的形成與推演，讓學(xué)生思維能力得以提升。

例如“圓的面積公式”的教學(xué)。如何讓學(xué)生真切地感受將“圓的面積”轉(zhuǎn)化為“其他圖形的面積”？歷史上曾作過多種探索，我們的前輩也進行過大量的嘗試。如利用教具演示、讓學(xué)生動手操作……但這些嘗試都難以直白地呈現(xiàn)圓面積的推導(dǎo)過程，因為這些方法都無法解決“極限”問題。此時就可以利用計算機媒體的優(yōu)越特點，將對圓的圖形分割成若干個“微型三角形”。由于分割的份數(shù)達到極限，于是這個“微型三角形”的高近似于半徑，“微型三角形”底的和就近似于圓的周長。這樣圓面積公式的形成也就水到渠成了——

S=r×c÷2;而 C=2r×π故而得出S=πr^2這樣的面積公式。由于計算機的運用，不僅較好地解決了“曲變直”的認知過程，更為邏輯的推理提供了一個形象直觀的參照。

三、巧用計算機，讓數(shù)學(xué)思想不再神秘

數(shù)學(xué)思想到底是何物？如何有效傳承給學(xué)生？這成了我們數(shù)學(xué)教學(xué)所必須面對的事情。有了計算機的幫助，這些問題將不再神秘。

例如“估算”的教學(xué)。估算是小學(xué)數(shù)學(xué)新增的內(nèi)容，它意在培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)量關(guān)系變化趨勢的捕捉和判斷，在捕捉和判斷的過程中培養(yǎng)學(xué)生建構(gòu)數(shù)量變化的雛型，形成初步的“變化”思想。此時我們就可以利用計算機輔助教學(xué)的優(yōu)勢，將習(xí)題中“水溫變化的走勢與時間變化的情況”在電腦屏幕上的呈現(xiàn)出來，讓學(xué)生在靜等時間的過程里，直觀地感受水溫的慢慢上升。由于有了一個動態(tài)直觀的表象，學(xué)生便能直觀且熟練地得出“水的溫度與加熱的時間有關(guān)”，從而推算出“多加熱一分鐘，水溫就會上升多少”這個變化。這樣，“變化”的思想在計算機呈現(xiàn)的世界里便顯得直觀明了了。