青少年法治教育講座精選(五篇)

序言：作為思想的載體和知識的探索者，寫作是一種獨特的藝術(shù)，我們?yōu)槟鷾蕚淞瞬煌L格的5篇青少年法治教育講座，期待它們能激發(fā)您的靈感。

篇1

新疆維吾爾自治區(qū)黨委和政府歷來高度重視新疆青少年法制教育和預(yù)防青少年違法犯罪工作，尤其是2011年以來相繼在全區(qū)范圍內(nèi)開展了“打擊拐騙、操縱新疆籍未成年人違法犯罪”、“救助保護流浪未成年人”等專項行動，切實保護了我區(qū)各族青少年的合法權(quán)益。在2011年7月召開的“新疆維吾爾自治區(qū)預(yù)防青少年違法犯罪工作會議暨新疆流浪未成年人社會融入專題研討會議”上，自治區(qū)高級人民法院相關(guān)負責人通報的數(shù)據(jù)顯示，近3年來，新疆未成年人犯罪整體呈略下降趨勢，但與5年前相比，全區(qū)未成年人犯罪人數(shù)占全部犯罪人數(shù)的6％，說明近年未成年人犯罪整體是上升的。另外，新疆位于斗爭的前線，“”將目標瞄向青少年，教唆一些青少年參與分裂破壞活動，2009年的“7.5”事件涉案人員中青少年占據(jù)不少數(shù)量。究其原因，青少年法制教育缺失是重要因素之一。

一、青少年法制教育存在的問題

普法工作開展以來，新疆各地各部門緊緊圍繞自治區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展大局，深入開展全民法制宣傳教育，以憲法為核心的法律知識更加普及，公民的法律意識和法律素質(zhì)有了進一步增強。同時我們也要清醒地看到，在新疆普法工作中青少年法制教育還存在著一些不容忽視的問題和不足。筆者認為主要存在以下幾個方面的薄弱環(huán)節(jié)：

(一)一些地方對青少年法制教育的認識還不到位。青少年法制宣傳教育是一項復(fù)雜的社會系統(tǒng)工程，涉及社會、學校、家庭，需要全社會的共同努力。然而，當前不論是各類學校，還是社會各方面，甚至是一些學生家長，不同程度地存在著重智輕德傾向，忽視青少年的法制教育。

(二)在校生的法制教育還不完善。《新疆維吾爾自治區(qū)法制宣傳教育條例》規(guī)定：“教育行政部門應(yīng)當組織各級各類學校根據(jù)教學大綱和教育特點，保障法制宣傳教育計劃、課時、教材、師資同步落實。”但是，一些學校離“四落實”還有一定差距，法制教育存在流于形式的現(xiàn)象。一是青少年法制教育缺乏獨立系統(tǒng)具有內(nèi)在連續(xù)性的法制教材；二是教時沒有統(tǒng)一的規(guī)定和可靠的保障，有的要擠占思想品德課時間進行法制教育；三是普遍缺少法學專業(yè)教師，法制課教師多數(shù)由思想品德課或政治課教師兼任；四是對法制教育“四落實”考核缺乏較完整的評價體系和標準。

(三)青少年法制教育體制還不健全。青少年法制教育局限于學校和課堂，學校、家庭、社會各部門之間尚未建立完善、科學的聯(lián)動合作機制。表現(xiàn)在，雖然很多部門都參與了青少年法制教育工作，但在更多情況下，各部門是按照本部門的需要，根據(jù)本部門的計劃各自進行；目前多數(shù)中小學的法制副校長隊伍都進行了充實調(diào)整，但大多都是由當?shù)毓才沙鏊母删瘬危W聘請的法制輔導(dǎo)員一般也是由所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)的司法助理員兼任，因此受到自身工作職能、課程時間安排、法律知識面等諸多因素的影響和制約。

(四)法制教育的形式內(nèi)容還欠豐富。目前開展的法制教育大都以講座輔導(dǎo)的形式開展，少數(shù)有條件的中小學校輔以電教片、掛圖、展板等，法制教育的內(nèi)容基本上為交通安全、消防知識、健康衛(wèi)生、反對等，從小學生到高中生，大都沒有區(qū)別。

(五)缺乏少數(shù)民族文字的法制教育教材、讀本和網(wǎng)站。強烈建議盡快更多地編印科學的、內(nèi)容規(guī)范的、符合青少年需要的、通俗易懂的法制教育教材、讀本，開辦諸如《天山網(wǎng)》法制頻道、《新疆法制報》、《法治新疆》等多樣的少數(shù)民族文字版網(wǎng)站，使青少年法制教育的方式更靈活、內(nèi)容更豐富。

二、幾點建議

新疆是一個多民族、多宗教、多文化地區(qū)，更重要的是斗爭的前沿。我們應(yīng)當根據(jù)青少年的習慣、愛好，不斷創(chuàng)新載體方法、豐富內(nèi)容形式、突出重點熱點，努力提高青少年學法用法的興趣，引導(dǎo)其樹立正確的國家觀、世界觀、人生觀、價值觀，同時也要引導(dǎo)青少年知法懂法以保護好自己的權(quán)益，避免被別人惡意利用。當前青少年法制教育工作中應(yīng)主要突出“三性”、做好“三個結(jié)合”、堅持“三個強化”、實現(xiàn)“三個創(chuàng)建”。

(一)突出“三性”

第一，突出針對性。緊緊圍繞“熱愛偉大祖國建設(shè)美好家園”主題，不斷強化“五觀”(即國家觀、民族觀、歷史觀、文化觀、宗教觀)教育，新疆“三史”(即新疆歷史、民族發(fā)展史、宗教演變史)教育，“四個認同”(即對祖國的認同，對中華民族的認同，對中華文化的認同，對社會主義道路的認同)教育，“三個離不開”(即漢族離不開少數(shù)民族，少數(shù)民族離不開漢族，各少數(shù)民族之間也互相離不開)教育。對青少年的法制教育應(yīng)根據(jù)不同年齡階段和不同學生對象的心理、生理特點和接受能力進行。對小學生側(cè)重進行法律啟蒙教育，普及有關(guān)法律的基本知識，培養(yǎng)其分辨是非的能力，使其從小養(yǎng)成遵紀守法、熱愛祖國的好品德；對中學生著重進行社會主義民主與法治觀念教育，增強國家意識、權(quán)利義務(wù)意識、守法用法意識，提高自我約束、自我保護能力，預(yù)防和減少違法犯罪；對于大學生著重進行公民意識、責任意識、創(chuàng)新意識教育，培養(yǎng)他們對國家對社會的使命感和責任感。對具有不良行為和嚴重不良行為的未成年人，重點進行法制教育，抓好個別教育，促其思想轉(zhuǎn)變，矯正其不良行為，達到以個別教育普遍的目的。

第二，突出實踐性。用中小學生喜聞樂見的漫畫、圖片、影像、演講、辯論以及模擬法庭、案例剖析等多種形式，組織學生收看專題法制電視欄目(如中央臺的《今日說法》、《法制在線》)，開展融思想性、知識性和趣味性于一體的法制教育活動，學生在輕松愉快的氛圍中接受深刻的法制教育。同時，進一步加強法制宣傳教育基地建設(shè)，把法制教育同悠久的歷史文化結(jié)合起來。

第三，突出綜合性。一是將法制教育貫穿于各科教學及各項課外活動之中，使他們掌握的法律知識更加全面；二是廣泛開展道德品質(zhì)、法律法規(guī)、健康衛(wèi)生、交通安全、誠信守信、革命傳統(tǒng)、“八榮八恥”等教育，使青少年做到通情達理，知法明義；三是把學雷鋒活動作為加強未成年人思想道德建設(shè)和大學生思想政治教育的重要內(nèi)容，引導(dǎo)他們自覺弘揚和踐行雷鋒精神。

(二)做好“三個結(jié)合”

第一，理論性與實踐性相結(jié)合。一是開展“律師進校園講課”活動，組織律師、普法講師團成員、骨干教師定期到學校、社區(qū)上法制課；二是舉辦專題講座，重點講解未成年人保護法、預(yù)防未成年人犯罪法、教育法等法律知識；三是通過召開主題班會、寫聽(觀)后感、法庭現(xiàn)場觀摩等活動，增強青少年學法的主動性，加深其對法律知識的理解，提高普法教育的質(zhì)量和效果。

第二，靈活性與趣味性相結(jié)合。一是組織開展服刑人員“現(xiàn)身說法”警示教育活動，讓青少年認識到法律是不可侵犯的，好好珍惜自己的前途、珍惜家庭親情與自由，珍惜現(xiàn)在擁有的一切，人生的路需要自己把握選擇；二是組織開展法制書畫、法制演講、法制征文、法制動漫制作等多項比賽活動，激發(fā)青少年學法的積極性，增加普法教育的吸引力。

第三，傳統(tǒng)性與創(chuàng)新性相結(jié)合。一是舉行青少年法制巡展。專門制作配有法制宣傳漫畫的圖板在各學校巡回展出，內(nèi)容豐富，生動直觀；二是開展“法制電影進校園”活動，選購系列青少年普法影碟進校園巡回播放，通俗易懂，效果明顯；三是推出網(wǎng)絡(luò)法制教育。利用主流網(wǎng)站，開設(shè)包括少數(shù)民族文字的法律知識欄目，搜集張貼有關(guān)青少年權(quán)益的案例，拓寬普法渠道，擴大覆蓋面；四是開展“四進萬家”(即綠網(wǎng)進萬家、法制進萬家、安全進萬家、道德進萬家)活動。動員社會力量，幫助青少年培養(yǎng)良好行為習慣，做遵紀守法好公民。

(三)堅持“三個強化”

第一，強化課堂教育。一是在教材設(shè)置上，除按照教育部的規(guī)定內(nèi)容外編寫必要的(以初、高中生為主要對象)補充教材，如新修訂的《治安管理處罰法》、《道路交通安全法》、《民族團結(jié)教育條例》、《宗教事務(wù)管理條例》等內(nèi)容；二是對課時要有明確規(guī)定，以確保教育所需；三是初、高中包括職校要加強引進法學專業(yè)教師并進一步加強完善各類教師的法律專業(yè)培訓；四是把法制教育與思想品德、紀律等教育和日常行為規(guī)范達標等有機結(jié)合起來，增強法制教育的實效性和吸引力；五是組織學生開展豐富多彩的第二課堂學法活動，如校外法制宣傳活動、“青少年法律志愿者”活動、爭創(chuàng)“優(yōu)秀青少年維權(quán)崗”等，在實踐中增長法律知識，提高法律意識和依法辦事的自覺性。

第二，強化立體教育。一是認識青少年家庭教育的重要性。家庭作為社會生活的基本單位，是青少年健康成長的搖籃。家長是孩子的啟蒙老師，家庭教育對青少年成長起著決定性的作用；二是成立家庭教育群眾性組織。學校、工、青、婦，關(guān)工委、社區(qū)等與青少年教育密切相關(guān)的部門聯(lián)手，將每一個有未成年人家庭納入到這一組織中來，給予家庭教育以規(guī)范化指導(dǎo)、檢查和督促，并在此基礎(chǔ)上逐步建立起具有一定剛性意義的家庭教育監(jiān)督機制。通過開辦“家長學校”、“家庭教育論壇”等形式，注意傾聽孩子的心聲，同時為孩子創(chuàng)造良好的家庭人文環(huán)境，父母的一言一行，對孩子都有潛移默化的作用，父母要經(jīng)常與學校、老師溝通，雙方互相配合引導(dǎo)孩子健康成長。

第三，強化社會教育。一是以預(yù)防違法犯罪為中心，幫教活動并舉，幫助青少年樹立正確的人生觀、價值觀，引導(dǎo)他們自覺遵守社會秩序，依法維護自身權(quán)益；二是法制教育和文化補習并舉。筆者在調(diào)研時發(fā)現(xiàn)，有一些鄉(xiāng)鎮(zhèn)為閑散青少年舉辦了高中文化補習班，如果結(jié)合開展法制教育，能起到事半功倍的效果；三是法制教育和就業(yè)培訓并舉。在法制教育中突出勞動、安全、合同、稅收、工商管理等學習內(nèi)容的同時，有條件的可開展就業(yè)技能培訓，或在就業(yè)方面提供必要的指導(dǎo)和幫助；四是對刑釋解教青少年做到幫教和安置并舉，通過教育和服務(wù)，防止他們重新走上違法犯罪的道路，維護社會安定團結(jié)。

(四)實現(xiàn)“三個創(chuàng)建”

第一，創(chuàng)建“平安校園”。建立學校安全工作的長效機制，聯(lián)合開展“深化平安建設(shè)大排查、大調(diào)處”、學校安全隱患排查治理專項行動、火災(zāi)隱患大檢查、學校及周邊治安秩序?qū)ｍ椪涡袆樱瑢π@及其周邊存在的安全隱患進行綜合治理，結(jié)合治理工作重點宣傳治安、消防、道路交通、飲食衛(wèi)生、禁毒、宗教事務(wù)管理等法律法規(guī)，進一步加強思想道德教育和心理健康教育，使創(chuàng)建“平安校園”成為各級各類學校取得其他各項榮譽的前置條件。

第二，創(chuàng)建“平安社區(qū)(鄉(xiāng)村)”。社區(qū)(鄉(xiāng)村)、企業(yè)按照平安建設(shè)各項要求，組織大排查、深摸底工作，對進城務(wù)工青年、失業(yè)無業(yè)青年、社會閑散青年等立卷存檔，有針對性地開展結(jié)對幫扶活動，發(fā)放法律小冊子，宣傳簡單實用的法律知識，最大限度減少不安定因素。同時，配合轄區(qū)學校對在校生情況進行摸底，開展趣味性較強的社區(qū)法制宣傳活動，使更多的青少年能夠參加社區(qū)組織的各項活動，使平安社區(qū)(鄉(xiāng)村)創(chuàng)建成為青少年快樂健康成長的家園。

篇2

社會各界和學校雖然行動起來，開展了“法治講座進校園”、“青少年普法知識競賽”等形式多樣的活動，但是學生在思想培育和理念養(yǎng)成上卻成效不大。比如有學者主要以小學生群體為對象，在做《合肥市青少年法制教育現(xiàn)狀調(diào)查》時發(fā)現(xiàn)被調(diào)查者在對“您所在學校/單位是否舉辦過維護青少年合法權(quán)益的法制知識講座、法律咨詢、法制文藝演出？”的問題回答中有36%的被調(diào)查對象選擇只是偶爾有。受調(diào)查對象對其學校開展的法制教育評價數(shù)據(jù)顯示：16%的被調(diào)查對象認為非常有用，41%的被調(diào)查對象認為比較有用，24%的被調(diào)查對象認為幾乎沒用，還有19%的被調(diào)查對象認為根本沒用。而十八屆四中全會《決定》不僅提出“在中小學設(shè)立法治知識課程”的形式要求，更提出了中小學法治教育必須“強化規(guī)則意識，倡導(dǎo)契約精神，弘揚公序良俗”的實質(zhì)要求。

二、師資匱乏

在中小學中普遍缺乏專職法治教育教師，大多由思政教師兼任，甚至有的學校根本不開設(shè)《道德與法治》課程。筆者認識一位今年剛上小學一年級的小孩，據(jù)其介紹學校還是當?shù)氐氖兄攸c小學，雖然發(fā)放的《道德與法治》教材，但是至今仍然無老師來上這門課程，課程表也沒有顯示開設(shè)了這門課程，反而顯示開設(shè)了《國際象棋》等校本課程。在小學師資中大量缺乏勝任法治教育課程具備匹配法學素養(yǎng)的專業(yè)教師，“該現(xiàn)象在農(nóng)村學校中尤為突出，在學校法治教育上缺乏專業(yè)性”。

三、學校及其周邊社會尚未形成良性法治教育環(huán)境

首先，學校與社會中存在的“校園暴力”、“部分教師法治觀念淡薄”“中國式過馬路”、“走后門”、“部分教師尤其是班主任趨炎附勢、嫌貧愛富而對學生的教育不公”等現(xiàn)象會對小學生法治觀念、核心價值觀的確立產(chǎn)生負面影響，甚至喪失規(guī)則意識。其次，隨著課業(yè)負擔的加重，師生、家長甚至學校對法治教育的關(guān)注度會降低，學生更會將主要精力投入到所謂“主科”的學習中，而學校則會壓縮法治教育的授課時間。

四、教材內(nèi)容淡化法治教育在法治社會中的地位

社會現(xiàn)象紛繁復(fù)雜，一件事兒也許往往涉及多種社會關(guān)系，既可涉及道德禮儀，也可涉及法律，甚至是多種法律關(guān)系。但教材在內(nèi)容安排上卻往往只談道德禮儀，不談法律，從而使學生缺乏對社會現(xiàn)象從法律角度去思考的習慣，導(dǎo)致法律意識較弱的后果。其次，法治教育仍然被邊緣化。教材涉及法治話題極少，比如，今年重慶市使用的小學一年級上冊《道德與法治》教材共有六十九頁，其中只有五頁才直接或間接涉及到法治教育。

五、學校和家庭的法治教育的合力不夠

目前法治教育主要局限于學校，且教育形式單一。《青少年法治教育大綱》要求保證每所中小學要至少有1名受過專業(yè)培養(yǎng)或者經(jīng)過專門培訓，可以勝任法治教育任務(wù)的教師。而在實際上僅憑這點微薄的師資完全不能擔負起事實上學校作為法治教育主陣地的使命。例如，在有關(guān)學者的調(diào)查問卷中涉及您所在學校/單位是否舉辦過維護青少年合法權(quán)益的法制知識講座、法律咨詢、法制文藝演出的問題，而受訪者的回答顯示“有46%的人選擇定期舉辦，有36%的人選擇偶爾舉辦過”，這兩項合計高達82%。足以說明學校法治教育形式單一，且力度不夠。

家庭和社會法治教育普遍欠缺。據(jù)有關(guān)學者調(diào)查數(shù)據(jù)顯示：“只有4%的家長向自己的孩子經(jīng)常介紹維護青少年合法權(quán)益的法律法規(guī)；竟然有近六成的家長從未向自己的孩子介紹過維護青少年合法權(quán)益的法律法規(guī)”這個調(diào)查結(jié)果顯然沒有達到《青少年法治教育大綱》提出的“推動家庭與學校形成開展青少年法治教育的合力”的要求。

六、《青少年法治教育大綱》指導(dǎo)示范作用尚未明顯彰顯

篇3

2021年我局未成年人思想道德建設(shè)工作在區(qū)委宣傳部的精心指導(dǎo)下，緊緊圍繞根本，深入開展社會主義核心價值觀教育，廣泛開展青少年法治宣傳和法治講座，營造有利于未成年人快樂生活、健康成長的法治環(huán)境，現(xiàn)將主要工作總結(jié)如下：

一、強化組織領(lǐng)導(dǎo)，健全完善工作機制

局領(lǐng)導(dǎo)把未成年人思想道德建設(shè)工作擺上重要議事日程，召開專題會議進行安排部署，明確責任，檢查督促，適時調(diào)整，制定了《區(qū)教育局2021年未成年人思想道德建設(shè)工作方案》，做到有計劃，有安排。成立了由局長任組長，分管領(lǐng)導(dǎo)任副組長，各學校校長為成員的未成年人思想道德建設(shè)工作小組。

二、主要工作

（一）培育和踐行社會主義核心價值觀。各學校協(xié)調(diào)轄區(qū)所在社區(qū)、派出所扎實開展了社會主義核心價值觀進課堂，并通過法治宣傳將社會主義核心價值觀滲透到未成年人的日常學習生活中，內(nèi)化為他們的自覺追求。

（二）充分發(fā)揮學校的主渠道作用。1、在課堂教學中，各校要求授課教師在備課中要把德育內(nèi)容反映在教案當中，在課堂上，結(jié)合課文內(nèi)容靈活多樣進行德育滲透教學同時利用每周一班會課組織學生開展“安全、環(huán)保、禮儀、誠信、自律”等方面的主題班會，在教育中逐步幫助學生形成良好的道德行為規(guī)范。2、鼓勵學生參與學校管理增強學生自我管理能力，選出部分優(yōu)秀的學生對學校進行監(jiān)督反饋，做到發(fā)現(xiàn)問題及時整改，提高了學生的自我約束能力和自我管理能力，增強學生的主人翁意識。3、每周一開展“國旗下講話”的教育活動。國旗是祖國的象征，教育學生熱愛國旗是愛國主義教育的重要內(nèi)容。我校在學生中開展“國旗下講話”的活動，激發(fā)學生的愛國情懷，使學生在老師各家長還有社會人士的真確指導(dǎo)下，引導(dǎo)學生為國家和人民多做貢獻，更為紅旗高高飄揚而奮斗。4、開展行為規(guī)范實踐活動，進行禮儀教育。每班每兩周給學生上一節(jié)禮儀課，所講的禮儀都是根據(jù)學生的實際情況編排的，讓學生模擬實踐，表演怎樣才能做到待人接物有禮貌。我們堅持抓好《中小學生日常行為規(guī)范》的教育和養(yǎng)成訓練，學生逐步形成良好的行為習慣。5、開展“三個彎彎腰”活動，進行環(huán)保教育。要做一個合格的“小公民”，環(huán)保的意識是不能沒有的。我校首先在學生當中開展環(huán)保主題活動，讓學生“見到果皮彎彎腰:見到紙屑彎彎腰見到塑料袋彎彎腰”成為自覺行動。

（三）抓學困生幫扶促后進生轉(zhuǎn)化提高德育工作感染力

“學困生”幫扶工作是未成年人思想道德建設(shè)的一項重要工作大而言之事關(guān)義務(wù)教育的普及水平、事關(guān)教育方針的全面貫落實、事關(guān)社會的和諸穩(wěn)定。小而言之影響學生未來、個人前途、家庭命運我們充分認識“學困生”幫扶的重要而深遠的意義提出了讓“學困生”“進得來、留得住、學得好”的總體要求并要求各校認真制定并落實“學困生”幫扶管理制度精心策劃幫扶教育活動做到真心愛護學困生，充分尊重學困生對貧困生在師生中開展捐贈活動予以資助對學習目的不明確行為有偏差的“學困生”堅持鼓勵、引導(dǎo)為主的正面教育不刺激、不歧視、不放棄做到“四個優(yōu)先”即優(yōu)先提問優(yōu)先答疑、優(yōu)先檢查、優(yōu)先表揚:落實“四個環(huán)節(jié)”即發(fā)現(xiàn)尋找進步、肯定表揚轉(zhuǎn)變、樹立轉(zhuǎn)化典型、感染后進同學:和學困生建立平等、融沿的師生關(guān)系和學困生交朋友了解他們的心理動態(tài)消除他們的心理顧慮以利把握教育時機提高教育效果。

（四）道德教育實踐活動。截止目前，各社區(qū)、派出所配合轄區(qū)學校開展“人人踐行核心價值觀、爭當時代新人”、深化學生“做小小志愿者”“紅領(lǐng)巾愛綠護綠”“小手拉大手，文明齊步走”等活動共計15次，對中小學生亂闖 紅燈、亂穿馬路、翻越柵欄、隨地吐痰、亂丟雜物等不文明行為進行勸導(dǎo)，引導(dǎo)未成年人在參與中凈化心靈，提升境界，完善自我。

（五）拓展社會教育。1、加強青少年學法用法工作。各司法所加強與學校法治教育的有機結(jié)合，強化家庭、學校、社會 “三位一體”的青少年法治教育網(wǎng)絡(luò)建設(shè)。利用開學第一課、升旗儀式、大手拉小手等開展青少年法治教育活動。 2、加強青少年法治宣傳教育工作。以國旗下講話、致家長的一封信等多種形式，教育引導(dǎo)學生崇德 向善、尊法守法。在各中小學校舉辦系列法治教育主題班會、專題講座、圖片展覽、征文、演講、 手抄報等普法宣傳方式，擴展了青少年法治宣傳教育覆蓋面。3、開展青少年假期實踐法治教育系列活動。各派出所輪流開展“關(guān)愛明天，普法先行”為主題的青 少年假期實踐法治教育宣講活動，培養(yǎng)了青少年法治意識，提高了做一個文明、守法的小公民道德思想。 4、強化青少年法治宣傳教育。全區(qū)各中小學嚴格實行聘請法治副校長、法治輔導(dǎo)員制度。截至目前，法治副校長到學校上法治輔導(dǎo)課已達到36次，做到了人員、教材、教案落實到位。

三、活動效果

篇4

一、初中法治教育的背景

近年來，社會出現(xiàn)許多因缺少法律意識和知識，青少年觸犯法律，走向犯罪的道路，造成極其惡劣的社會影響。關(guān)注青少年的法律建設(shè)，提升他們的法律意識，開展進行普法教育，必須給以高度重視。學校是對青少年進行普法教育的最佳場所，如何有效的開展法治教育，是學校和教師應(yīng)該考慮的重要問題。

中學的法治教育通過對青少年講解基本的法律概論，讓其了解并掌握接受法律的知識，規(guī)范自身社會行為，成為遵紀守法、自覺護法的社會主義文明法制下的好公民。

二、初中法治教育的理論依據(jù)

初中階段的青少年正處于身心發(fā)展的黃金時期，雖然隨著年齡和社會閱歷的增加，自我意識逐漸形成，但整體上來說還不夠成熟，對是非的分辨極易受到外部環(huán)境的影響，有時過于強調(diào)個人利益，導(dǎo)致產(chǎn)生一些極端行為的產(chǎn)生。社會上沒有形成良好的守法環(huán)境，一些制度存在諸多漏洞，讓青少年產(chǎn)生投機心理，最終做出違法行為，走向犯罪的道路。

現(xiàn)在黨和國家大力實施依法治國基本方略，加大對法治建設(shè)的投入力度，普法教育工作積極開展，出臺更多的法律條文，這為學校開展法制教育工作提供很好的理論依據(jù)，學校和教師應(yīng)積極在道德與法治課堂上對學生進行普法教育，提升他們的法律觀念和意識，規(guī)范他們的日常行為

三、初中道德與法治課堂教學中的法治教育策略

（一）合理利用教材資源

教師在日常教學中要合理利用教材資源對學生進行相關(guān)法律知識教育，在這當中，教師要將教材法制內(nèi)容進行深層次的挖掘，分析，劃分側(cè)重點，借助教學工具，將其形象貼切的傳遞給學生，讓學生接受并掌握相關(guān)知識，滲入到思想意識中，潛移默化去影響規(guī)范自身，形成思想覺悟，真正做到學法、懂法、守法、護法，引導(dǎo)學生自覺遵紀守法，維護法律尊嚴，實現(xiàn)法治教育開展的最終目的。如針對教材課本中列舉出的法制教育方面的案例，進行深入分析，講解，必要時可讓學生進行現(xiàn)場演繹，發(fā)揮創(chuàng)造，提出自身對事件的看法，做出總結(jié)。或安排學生寫出相應(yīng)的案例讀后感，對案例進行剖析，自我思考，加深印象。

（二）改善教學方式，激起學生學習法律知識的興趣

豐富學生的法律知識，增強他們的法律意識是學校進行法制教育的重要任務(wù)。教師是傳授法律知識的主力軍，發(fā)揮著重要指導(dǎo)作用。

首先教師自身要有扎實的法律知識和良好的法律素養(yǎng)，為學生傳授相關(guān)法治知識時更有說服力，講解起來也更加得心應(yīng)手。學生學習起來也更加容易接受、理解和掌握。

其次要有豐富的教學技巧儲備。法制教育涉及到的相關(guān)條文非常枯燥，繁多，一味單純地進行語言闡述解說，容易引起學生的心理疲勞，產(chǎn)生厭煩的情緒，法治教育走進課堂就沒有思想基礎(chǔ)。所以，要求教師在實際的教學中改進自己的教學模式，多樣化的向?qū)W生展示法律知識，帶動學生興趣，營造輕松愉悅的課堂氛圍，潛移默化的影響學生接受相關(guān)教學內(nèi)容，實現(xiàn)自主學習的意識。教師可以創(chuàng)設(shè)法律情境，組建班級法庭，讓學生對某些法律案例進行分析研究，分享感悟，得出結(jié)論，并在相互間辯解和探討中，深刻理解法律條文，提高法律意?R，自覺履行規(guī)范自身言行的義務(wù)。

（三）時時刻刻注重法治教育的滲透

良好的行為習慣從細節(jié)入手，注重堅持。因此，在日常的教學注重對學生的法治教育，從預(yù)防著手，從小事做起，從遵守基本課堂秩序入手，不遲到早退……讓學生靈活運用學習到的法律知識，自覺規(guī)范自身行為，遠離罪惡。鼓勵學生間互相監(jiān)督，相互糾正，共同進步。樹立法制宣傳標語，創(chuàng)立法制板報、墻報等形式普及相關(guān)法律知識，成立法律學習周，鼓勵學生積極參與進去，設(shè)立相應(yīng)的激勵措施。課外鼓勵學生積極收集法律知識和案例進行同學間的互相探討等。

（四）擴展法制教育

打破課堂教學的空間局限，開闊學習范圍，積極開展形式多樣的法治實踐活動，強調(diào)實踐活動開展的必要性，讓學生在實踐活動中感受法律，理解法律，有所啟發(fā)。例如組織參觀社會法制宣傳展覽和講座，欣賞法制教育影片，參加法律知識競賽等活動，將法治意識更好的融入到自身生活中，切實履行相關(guān)法律義務(wù)，維護自身合法權(quán)益。

四、初中道德與法治課堂教學中法治教育的意義

（一）有助于初中生增強法律意識，規(guī)范行為，預(yù)防犯罪

目前我國犯罪人群呈現(xiàn)出了低齡化的趨勢，青少年人群在其中占有眾多比例。這已成為我國社會主義和諧社會建設(shè)中的一個突出的社會問題。現(xiàn)有資料表明，青少年犯罪大多出于法律認知薄弱，法律觀念不強，法制意識淡薄。缺少正確及時的引導(dǎo)，自身是非辨別能力差，最終走上犯罪的道路。學校積極開展對學生的法治教育，有助于學生增強自身法律意識，掌握法律知識，規(guī)范自身行為，健全思想認識，預(yù)防犯罪。

（二）有助于學生正確法制觀念和意識的形成

觀念決定意識，意識影響行為，行為產(chǎn)生結(jié)果。注重校園中在道德與法治課堂教學中對學生進行法制教育，有助于幫助學生建立起正確的法制觀念和思想意識。初中學生正處于青春發(fā)展的關(guān)鍵時期，心智還不夠成熟，極易受身邊環(huán)境和他人的影響，思維上容易偏激、易怒，面對問題不能冷靜對待，片面性的思考問題，盲目的做出判斷，采用暴力的方式解決問題，造成不可挽回的后果。

學校是教育學生，傳播法律知識的重要場地。利用開設(shè)的道德與法治課堂，對學生進行法制方面的相關(guān)教育，能正確的指導(dǎo)、幫助他們分析社會現(xiàn)象，明確利害關(guān)系，引導(dǎo)他們樹立正確的法制觀念，健全心智，形成正確的思想法治意識，樹立正確的人生觀和價值觀，更好為社會的發(fā)展做出貢獻。

篇5

法治教育革新是大勢所趨、勢在必行的。2011年11月16日教育部印發(fā)了《全國教育系統(tǒng)開展法制宣傳教育的第六個五年規(guī)劃（2011-2015年）》發(fā)出通知，要求各地進一步做好教育系統(tǒng)的法制宣傳教育工作，全面推進依法治教、依法治校。我們應(yīng)該抓住這個契機，把握大局，堅定目標，大刀闊斧，勇往直前，大膽地進行法治教育的革新。現(xiàn)將本人些許體會如實匯錄，以待教育同仁交流探討、批評指正。

一、求真務(wù)實，創(chuàng)新法制教育模式

1.整合資源，編寫適合中小學生法律學科教材讀本。現(xiàn)實情況是適合中小學生法律知識滲透或散見于中小學各學科教材中，并不具備系統(tǒng)化、合理化、科學化。編寫適合中小學生閱讀的法律學科教材讀本是深化法律進校園的必然要求。法律進校園就是要青少年學生逐步形成法律思想、法律觀念、法律意識乃至思維的過程。科學的、適合中小學文化水平法律教材讀本是青少年學生樹立社會主義法治理念不可或缺的工具。

2.任人唯才，設(shè)置法律課程專職教師。以往的做法是聘請司法界人員（如，法官、公安、律師）到校，每學期進行一次《法律講座》活動。這樣的活動往往因公務(wù)人員工作繁忙或缺乏專業(yè)素質(zhì)（教育學、心理學）而流于形式，費時費力，收效甚微。應(yīng)該大膽啟用法律專業(yè)人才擔任法律課程的專職教師。系統(tǒng)地為學生講解法學基礎(chǔ)理論知識，使學生具備基本的法律素養(yǎng)。

3.嚴格制度，把法治教育內(nèi)容納入教學計劃，列入學校課表，并進一步納入校園法制文化和辦學特色規(guī)劃之中。

二、拓展空間，創(chuàng)造和諧的校園法制新環(huán)境

俗話說：“蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，與之俱黑。”古人云：“近朱者赤，近墨者黑。”良好的教育環(huán)境對學生的作用是十分重要的。學校作為法制教育的主要場所，校園的法制環(huán)境特別重要。和諧的、人文的校園法制環(huán)境應(yīng)該是民主自由、誠信友愛、充滿活力、文明有序、人與自然和諧相處的校園。所以就應(yīng)該加強校園法制文化活動、法制宣傳與法制文化環(huán)境建設(shè)，例如，利用黑板報、手抄報、法制宣傳專欄、法制辯論比賽、法制征文比賽、法制演講比賽等靈活多樣的形式創(chuàng)設(shè)校園法制景觀，激發(fā)學生的愛校熱情，遵紀守法，關(guān)愛社會和他人，陶冶學生的法律情操。

三、開拓進取，法律理論教學與實踐的結(jié)合