中學(xué)生誠信教育精選(五篇)

序言：作為思想的載體和知識的探索者，寫作是一種獨特的藝術(shù)，我們?yōu)槟鷾?zhǔn)備了不同風(fēng)格的5篇中學(xué)生誠信教育，期待它們能激發(fā)您的靈感。

篇1

關(guān)鍵詞：中學(xué)生；誠信教育；現(xiàn)狀分析；必要性；具體措施

【中圖分類號】G631【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A【文章編號】1004－2377（2015）09－0007－01

1當(dāng)前中學(xué)生的誠信現(xiàn)狀分析

社會環(huán)境對中學(xué)生的身心健康和思想觀念有著十分重要的影響，尤其是父母的行為對孩子有著引導(dǎo)和驅(qū)動性，同時對于中學(xué)來說老師也是他們行為思想的指向標(biāo)，對其誠信觀念的培養(yǎng)和教育有著直接的影響。社會又是一個更大的范疇，每個人都需要在其中建立復(fù)雜的社交關(guān)系，人與人之間又會產(chǎn)生潛移默化的影響，誠信的品質(zhì)會相互滲透，不誠信的行為也會不斷傳遞。對于中學(xué)生而言，也存在一些不誠信的現(xiàn)象，比如作業(yè)不能獨立完成、考試存在作弊的現(xiàn)象、假冒家長的字體簽名，以及用假的請假條私自出校門等等情況，這些現(xiàn)象比比皆是，其實也從另一方面反映出誠信教育的缺失，以及老師、家長以及中學(xué)生本身對于細(xì)節(jié)問題的忽視，所以，不管是從誠信教育的重要性分析還是從中學(xué)生自身的品質(zhì)改善來看，誠信教育的加強(qiáng)都是中學(xué)生教育方向的必然選擇。

2重視誠信教育的必要性

（1）家庭誠信教育缺失：家長是孩子的第一任老師，對孩子的影響也是根深蒂固的，很多家長對于孩子的學(xué)習(xí)成績十分重視，對于其道德素質(zhì)并不是很在意，內(nèi)心也固執(zhí)地認(rèn)為學(xué)習(xí)好了一切都好，從而忽略了對孩子誠信觀念的樹立，對于撒謊等小的問題沒有進(jìn)行十分明確的表態(tài)，導(dǎo)致孩子的誠信意識從小就比較模糊，所以，家庭的誠信教育作為基礎(chǔ)階段必須重視起來，而家庭誠信教育的缺失，會給日后的誠信觀念輸入帶來很多的阻礙。（2）理論化的誠信教育：學(xué)校是中學(xué)生的主要活動場所，老師也是學(xué)生的主要榜樣，從整體來看學(xué)校對于中學(xué)生的誠信教育主要體現(xiàn)在思想品德的課本上，學(xué)習(xí)過程比較簡單，對于誠信的真正含義和具體的實際行動理解得都不夠透徹，教師對于誠信教育的方式方法也比較傳統(tǒng)，導(dǎo)致學(xué)生對于誠信的這一概念既熟悉又陌生，在教學(xué)方式上缺少一定的實效性，缺乏將理論與實踐結(jié)合的機(jī)會，讓學(xué)生對于誠信的認(rèn)知與實際的自身行為出現(xiàn)脫節(jié)的現(xiàn)象，所以，理論化的誠信教育也是造成誠信缺失的重要原因。（3）社會中誠信缺失：當(dāng)今社會是一個信息爆炸的社會，通訊工具的不斷進(jìn)步，使得信息逐步實現(xiàn)了共享，社會中一些負(fù)面新聞傳播速度不斷加快，傳播范圍越來越廣，比如做假賬的經(jīng)濟(jì)犯罪、假冒偽劣產(chǎn)品、明星的偷稅漏稅，以及滿地可見的辦假證等廣告，這些信息在傳遞的過程中，會給心智不夠成熟的中學(xué)生帶來一定程度上的啟發(fā)，對其身心健康成長產(chǎn)生一些不良的影響，社會中的不誠信現(xiàn)象的影響也是造成更多誠信缺失的重要原因。

3中學(xué)生誠信教育的具體措施

（1）家庭誠信教育：家庭是孩子成長的土壤，對其誠信意識的培育有著不可替代的作用，家長必須以誠實信用的態(tài)度和行動來引導(dǎo)中學(xué)生的行為，在細(xì)節(jié)處必須做好孩子的榜樣，讓孩子自身在潛移默化中接受誠信的觀念，同時家長在教育孩子的過程中也需要明確誠信的立場，尤其是在犯錯誤的時候，對于不誠信的行為需要作出明令禁止的態(tài)度，讓他們在這樣的氛圍中不斷感受到信守承諾的重要性，從而才能把誠信作為自己的立足之本，更加堅定自己的信念和誠信意識，使自己擁有更正確的價值觀和思想觀念，在把握自己行為的同時，更好地帶動周圍的人，在相互影響中使誠信的氛圍更加濃烈，在復(fù)雜社會關(guān)系中相處得更加和諧。（2）校園誠信教育：學(xué)校的環(huán)境與中學(xué)生的成長和進(jìn)步有著直接的關(guān)系，教師需要在教學(xué)過程中堅持“身教重于言教”的觀念，規(guī)范自己的行為，以誠信的行為舉止去引導(dǎo)自己的學(xué)生，為孩子的成長與進(jìn)步作出更多的努力，在誠信的學(xué)習(xí)中更充分發(fā)揮教師的指向標(biāo)作用。在誠信教育方面，除了書本內(nèi)容的理論化誠信學(xué)習(xí)之外，可以通過安排類似的主題班會、舉辦演講比賽、安排誠信教育觀影等活動形式，來督促中學(xué)生去搜集更多的關(guān)于誠信的信息和資料，讓學(xué)生在參與活動的同時，更好地了解誠信的含義和內(nèi)容，通過實例來給自身的行為帶來更多啟發(fā)，讓同學(xué)在參與中加強(qiáng)溝通，在交流的過程中相互影響，讓每個同學(xué)在誠信的學(xué)習(xí)中都能夠充滿正能量。（3）社會誠信教育：社會是一個大家庭，同時社會也被人們稱為“大染缸”，每個人的文化背景與經(jīng)歷不同，使得社會關(guān)系十分復(fù)雜，而中學(xué)生社會經(jīng)驗比較缺乏，對于社會的認(rèn)知比較表面，主要是通過自己搜集的社會信息來認(rèn)識整個社會，社會輿論是他們獲取社會信息、了解社會新聞的重要手段，也是他們判斷社會事件對錯的重要依據(jù)，媒體在傳播真實內(nèi)容的同時，也需要肩負(fù)起社會責(zé)任，將積極向上的社會誠信的現(xiàn)象進(jìn)行擴(kuò)大，從而更好地引導(dǎo)輿論導(dǎo)向，讓中學(xué)生明辨是非，除了大力宣傳道德模范的評選活動之外，也可以更多的進(jìn)行公益廣告的宣傳，也可以通過網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)行微電影、情景劇的制作，為中學(xué)生的誠信意識確立提供更多的資料，對他們的誠信觀念給予鼓勵和支持，從而更加完善他們的人格，為祖國的未來培養(yǎng)更加完整、全面的人才。

4結(jié)論

中學(xué)生是祖國的未來民族的希望，中學(xué)生的教育也是需要從各個方面進(jìn)行配合與處理，誠信教育作為中學(xué)生思想品德教育的基礎(chǔ)，對于中學(xué)生的發(fā)展與成才有著十分關(guān)鍵的作用。本文從當(dāng)代中學(xué)生誠信現(xiàn)狀分析、對中學(xué)生進(jìn)行誠信教育的必要性以及具體措施這三個方面進(jìn)行了分析和論述，從不同方面了解到“言必行，行必果”的重要意義，在教育的過程中，家長和老師不僅要從小培養(yǎng)他們誠實信用的品質(zhì)，還要貫徹“千教萬教，教人求真；千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人”的理念，從小事做起，從細(xì)節(jié)著手，從而培養(yǎng)出更多更加全面的新型人才。

參考文獻(xiàn)

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［2］李征宙，劉芝蓮．中學(xué)生誠信教育的阻隔及消解［J］．教育：教學(xué)科研（下旬）：2014（04）

篇2

關(guān)鍵詞： 中學(xué)生 誠信教育 環(huán)境影響 心理分析 行為糾正

誠信自古被奉為做人之根本原則，因而，加強(qiáng)中學(xué)生的誠信教育意義深遠(yuǎn)。學(xué)校、家庭是中學(xué)生生活和學(xué)習(xí)的重要場所，做好誠信教育責(zé)無旁貸。要讓學(xué)生成為德才兼?zhèn)涞娜瞬牛覀兙捅仨殢男〗逃龑W(xué)生要誠信。而現(xiàn)今的誠信教育存在一些問題，部分教師不能以身作則，家長素質(zhì)有待提高，家長和教師缺乏溝通，不能使教育達(dá)到最佳效果，等等。面對孩子的說謊行為，我們應(yīng)反思，分析其說謊原因，采取針對性措施，糾正其說謊與行為，強(qiáng)化其誠實行為。

一、環(huán)境對中學(xué)生誠信的影響

任何優(yōu)良品德和行為的養(yǎng)成，或者不良道德品質(zhì)、行為習(xí)慣的形成，都受到環(huán)境的熏陶與感染。中學(xué)生也是社會人，其誠信方面出現(xiàn)的問題，必然是受各方面影響的產(chǎn)物。下面從三方面進(jìn)行分析。

（一）社會風(fēng)氣的影響。

社會上的不良風(fēng)氣與現(xiàn)象影響了人們對社會的信息，假冒偽劣產(chǎn)品也大大危害了人們的利益，這為中學(xué)生接觸不良風(fēng)氣提供契機(jī)，使其形成不良的行為習(xí)慣，影響其良好人格的形成。例如學(xué)生思想道德建設(shè)不能在假期得到有效延續(xù)、甚至被破壞的問題，恰恰不是學(xué)校和家庭的教育能夠解決的。學(xué)校5個月的優(yōu)質(zhì)教育積累，如果在暑假2個月碰到不良社會環(huán)境，頓如春雪消融，轉(zhuǎn)眼即逝，令老師、家長痛惜不已。

（二）家庭教育的影響。

教育學(xué)上有個“5+2=0”的理論，大意是說周末2天家庭教育的失敗，足以抵消學(xué)生在校5天學(xué)習(xí)所得。比如，學(xué)生在學(xué)校聽老師的話刻苦學(xué)習(xí)，回到家來，父母卻在麻將桌上噴著酒氣說：“讀書有個屁用！”當(dāng)然，這樣的父母現(xiàn)在越來越少了，家庭教育越來越多地成為學(xué)校教育的有效延續(xù)。

家庭是中學(xué)生最早接受教育的環(huán)境，父母是孩子的第一任教師，榜樣的力量是無窮的，也是潛移默化的。父母良好的言談舉止將有助于學(xué)生建立良好的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則。

（三）學(xué)校教育的不良影響。

學(xué)生撒謊、抄襲作業(yè)、考試作弊等不誠實的情況時有發(fā)生，雖然問題表現(xiàn)在學(xué)生身上，根源卻在教育上。學(xué)校教育是要培養(yǎng)德智體全面發(fā)展、具有良好道德品質(zhì)的社會主義接班人，但如果某些學(xué)校和教師在進(jìn)行誠信教育的同時，違反誠信原則，譬如，上級來檢查，學(xué)校提前交代好學(xué)生該如何做，說是為了學(xué)校的榮譽著想，某些教師開公開課前先預(yù)演幾遍是為了給聽課老師留下個好印象，等等。

這種的脫離教育的目標(biāo)與宗旨的教育，能把誠信教育開展得很好么？教育教的不僅是知識，還有思想的轉(zhuǎn)變，從不良到規(guī)范，從不成熟到完善。學(xué)生接受的只不過是誠信的理論教育，并不能把誠信表現(xiàn)在日常行為中。

因此，誠信教育不能是空喊口號。教師要做誠信的表率，只有從自身做起，以自己的一言一行履行誠信，營造一種誠信氛圍，為學(xué)生樹立誠信榜樣。

環(huán)境的不良影響會導(dǎo)致中學(xué)生的說謊行為。當(dāng)然，環(huán)境對中學(xué)生誠信的養(yǎng)成也有正面影響，規(guī)范中學(xué)生的道德準(zhǔn)則和行為習(xí)慣，引導(dǎo)中學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣。環(huán)境的影響要通過中學(xué)生的內(nèi)心起作用，通過行為表現(xiàn)出來。下面我們對中學(xué)生說謊心理進(jìn)行分析。

二、中學(xué)生說謊心理分析

欺騙和撒謊的行為將隨著社會習(xí)俗和義務(wù)同時產(chǎn)生。可見，說謊并非學(xué)生的天性，當(dāng)他們?yōu)樽约簯?yīng)該承擔(dān)的事感到痛苦時，不得不用說謊逃避和掩飾。中學(xué)生說謊大多都出于以下幾種原因：

（一）中學(xué)生因想象而說謊。

對此父母可不必過于在意，只要指明其不對，在中學(xué)生能夠理解的前提下，盡可能幫助他們把希望、想象和現(xiàn)實分開，這樣有助于學(xué)生認(rèn)知能力的發(fā)展，切不可粗暴訓(xùn)斥，或把它歸結(jié)為道德問題，否則會使學(xué)生感到驚慌失措。

（二）中學(xué)生因害怕訓(xùn)斥、打罵，逃避責(zé)任、推卸責(zé)任而說謊。

中學(xué)生對周圍的一切事物都感覺很好奇，尤其是家里的東西，非要親自動手拿一拿，仔細(xì)看一看，很容易不小心就摔壞東西。這時中學(xué)生會因為內(nèi)心緊張而產(chǎn)生恐懼心理，害怕受到父母的訓(xùn)斥和打罵，而不知不覺地開始說謊。父母發(fā)現(xiàn)其說謊后，要搞清基本事實，給孩子說話的機(jī)會，嚴(yán)肅并耐心地對孩子進(jìn)行批評教育，指出說謊是一種惡劣的行為，讓其知道說謊的危害。

（三）中學(xué)生為了滿足虛榮心而說謊。

學(xué)校中中學(xué)生攀比現(xiàn)象比較嚴(yán)重，學(xué)生們相互吹噓。有學(xué)生撿了東西交公，受到老師的表揚，有的學(xué)生也想得到老師的表揚，就把自己的東西交給老師謊稱是撿到的。對于此，教師和家長要謹(jǐn)慎、耐心地教育學(xué)生，告訴他們做人要實事求是，得到老師表揚的方式有很多，比如同學(xué)有困難的時候主動幫助別人，愛護(hù)公物，講究禮貌，等等。讓學(xué)生明白，只有真誠才能得到別人的夸獎。

（四）中學(xué)生為了掩飾自己而說謊。

我們可以發(fā)現(xiàn)，某些中學(xué)生在學(xué)習(xí)中有不懂裝懂的現(xiàn)象。在同一個學(xué)習(xí)集體中，中學(xué)生們都希望自己和別人一樣出色，因此就算遇到不懂的地方也不敢問，怕被同學(xué)瞧不起，受到別人的排擠。教師要了解中學(xué)生的性格特點，主動關(guān)心幫助他們，告訴他們，學(xué)習(xí)中遇到不懂的就要問，問同學(xué)問老師，沒有人會因此而嘲笑他，反而會毫不猶豫地幫助他。只有幫助他們克服了心理障礙，此現(xiàn)象才能得到實質(zhì)性的解決。

（五）中學(xué)生因為模仿而說謊。

中學(xué)生的心智發(fā)展尚未健全，他們還不能形成自己的道德判斷標(biāo)準(zhǔn)，往往是根據(jù)成人的行為進(jìn)行判斷。他們的模仿力很強(qiáng)，父母和教師某些無意間的行為舉止可能就被中學(xué)生習(xí)得，在他以后的行為中表現(xiàn)出來。譬如，父母不想見某位客人，可能會對孩子說：“某某人來，就說媽媽（爸爸）不在家。”還有些教師喜歡嚇唬學(xué)生，因為這頗為有效。這些不經(jīng)意的行為都可能“教會”學(xué)生說謊，這就要求父母和教師在學(xué)生面前時刻注意自己的言行舉止，給學(xué)生樹立榜樣。

中學(xué)生能否養(yǎng)成誠實守信的道德品質(zhì)和行為規(guī)范，是多方面因素影響的結(jié)果。誠信教育是寓于生活，而非脫離中學(xué)生的生活細(xì)節(jié)和身邊小事的一味講大道理的教育。我們只有通過日常生活中的小事，讓中學(xué)生感受誠信，這樣開展的誠信教育才是最有效的。

三、中學(xué)生說謊行為的糾正

（一）教師和家長以身作則，言傳身教。

要教育孩子誠信，首先教師和家長必須是誠信之人，言必行，行必果。英國作家說過，播種行為，可以收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，可以收獲性格；播種性格，可以收獲命運。對教師和家長而言，這種播種就是育人。我們在每一件大小事情上，每一個行為舉止上，每一個臉色上，都要讓學(xué)生感受誠信，學(xué)做誠信之人。俗話說：“近朱者赤，近墨者黑。”在學(xué)生思想與品德都未定型的時候，家長、教師的行為會直接影響學(xué)生的成長。這就要求教師和家長加強(qiáng)其自身修養(yǎng)。

（二）及時教育。

中學(xué)生說謊要及時教育。那種對中學(xué)生說謊視而不見、聽而不聞，不加批評指正的態(tài)度是十分有害的，這其實是縱容。當(dāng)孩子出現(xiàn)一些欺騙的苗頭時，就要及時抓緊批評教育，千萬不能掉以輕心。古話說：“千里之堤，潰于蟻穴。”要讓學(xué)生明辨是非，要讓他們知道誠實是人生的一張通行證。

學(xué)校可嚴(yán)格按照《小學(xué)生日常行為規(guī)范》的要求執(zhí)行，大處著眼，小處著手。從不說謊，不抄作業(yè)等最基本的行為規(guī)范抓起，循序漸進(jìn)，持之以恒。

（三）給學(xué)生足夠的尊重。

如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生有說謊的行為，不要當(dāng)眾揭發(fā)他、批評他，可以把他悄悄地叫到一邊，單獨跟他談話，一是指出他說謊的，大人已知道了實情；二是告訴他這次給他一次改正的機(jī)會，不會當(dāng)眾揭發(fā)批評；三是闡明說謊和欺騙的危害性，同時警告他，下不為例；四是相信他今后會做得更好。

（四）給學(xué)生多一些鼓勵。

鼓勵是幫助中學(xué)生認(rèn)識錯誤，改正錯誤的有效措施對于主動承認(rèn)錯誤的學(xué)生，家長和教師要及時表揚他勇于承認(rèn)錯誤，而不是歧視他們。家長和教師應(yīng)多給學(xué)生溫暖和信任，用細(xì)心、耐心、誠心去呵護(hù)他們，循循善誘。當(dāng)然，對于那些不能認(rèn)識自己錯誤，或者知錯不改的學(xué)生，為了讓他們改正錯誤，適當(dāng)處罰。

（五）對學(xué)生的錯誤處罰要恰當(dāng)。

當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生說了謊，父母和教師要冷靜地考慮學(xué)生為何說謊，然后教育學(xué)生，在氣頭上教育學(xué)生，父母往往脾氣暴躁，引起抵觸情緒，教育效果低，甚至相反。不要對學(xué)生太嚴(yán)厲，要耐心地向?qū)W生指明錯在何處，如何改正錯誤。對于主動承認(rèn)錯誤的學(xué)生，要減輕懲罰，告訴他這是他主動承認(rèn)錯誤的結(jié)果；對于不主動承認(rèn)錯誤的學(xué)生，要加重懲罰，并告訴他，他還多犯了一個錯誤——說謊。

（六）學(xué)校教育、家庭教育和社會教育相結(jié)合。

篇3

這里，我想就當(dāng)前中學(xué)生“誠信”缺失的具體表現(xiàn)、原因及加強(qiáng)中學(xué)生誠信教育的途徑三個方面談幾點個人的看法。

一、中學(xué)生“誠信”缺失的具體表現(xiàn)

由于受社會、學(xué)校及家庭的影響，中學(xué)生“誠信”意識面臨嚴(yán)重沖擊的挑戰(zhàn)，“誠信”缺失現(xiàn)象嚴(yán)重。具體表現(xiàn)如下：

1.說假話。蒙騙家長，欺騙老師。以學(xué)校收費為借口，騙取家長錢物，用于吃零食、上網(wǎng)吧。沒病假裝有病，甚至假造家庭事故，騙取老師批假，借此逃學(xué)玩耍。

2.上課不專心，課后不能獨立完成作業(yè)，抄襲應(yīng)付。考試時翻材料，照抄別人答案，采取種種舞弊手段應(yīng)付考試。

3.同學(xué)之間不能以誠相待，互相猜忌、不能彼此信任，不能互相幫助。

……

以上現(xiàn)象，在當(dāng)前中學(xué)生中普遍存在。更可怕的是，某些同學(xué)不以為恥，反以為榮。我們要正視現(xiàn)實，探求原因，尋求切實可行、行之有效的措施，從根本上推進(jìn)誠信教育。

二、中學(xué)生誠信缺失的原因

1.社會主義市場經(jīng)濟(jì)的建立和發(fā)展，給這個社會的政治、經(jīng)濟(jì)、生活都帶來了深刻地變化，市場經(jīng)濟(jì)作用于社會道德，既有促進(jìn)社會道德進(jìn)步的因素，又有阻礙道德進(jìn)步的因素。社會生活中，一些人不講職業(yè)道德，銷售產(chǎn)品中假冒偽劣、漫天要價；政府機(jī)關(guān)的某些干部走過場、擺形式，捏造政績；車站碼頭等處稍有不慎，便陷入坑蒙拐騙的陷阱；文化市場上，電視、電影里的虛擬夸張的故事情節(jié)、鋪天蓋地的虛假商品廣告，一路暢行無阻的盜版音像、軟盤和書籍等，無時不在腐蝕著中學(xué)生的心靈。

2.由殘酷的選拔制度和嚴(yán)重畸形的金字塔教育結(jié)構(gòu)所導(dǎo)致的“應(yīng)試教育”仍在學(xué)校中無限期地延續(xù)。學(xué)校不由自主地以提高升學(xué)率為現(xiàn)實目標(biāo)，造成了教育目的的嚴(yán)重迷失。加上學(xué)校管理的不規(guī)范、對德育工作的不重視、教師職業(yè)道德的缺失，無疑放任了學(xué)生抄襲、作弊等不講誠信現(xiàn)象的發(fā)生。

3.中學(xué)生“誠信”缺失，這固然與社會環(huán)境的污染、學(xué)校教育的不到位有一定的關(guān)系，但是在很大程度上也源于家庭教育。家庭是否溫馨和諧、父母是否言而有信，會直接影響孩子的思想行為。如，一個忙于生意的父親，期末考試前，許諾孩子考上好成績后，送孩子一部電子詞典，但是當(dāng)孩子取得優(yōu)異成績時，父親卻“翻供”，使兒子感到欺騙了他，以后，他會以假造成績單等同樣的方式蒙騙父親。

三、加強(qiáng)中學(xué)生誠信教育的途徑

針對以上情況，我認(rèn)為，加強(qiáng)中學(xué)生的誠信教育有以下幾條途徑：

1.構(gòu)建誠信社會。作為社會的一個組成部分，學(xué)生能感受到的道德氛圍，將直接影響他們的人生觀、世界觀和價值觀。為此，我們必須加強(qiáng)全社會誠信教育，在管理上重視、在法制上健全，保護(hù)誠信者的利益，對違反誠信原則的人進(jìn)行教育和懲處，真正消除社會上不“誠信”的現(xiàn)象。為中學(xué)生構(gòu)筑一個“誠信”的環(huán)境、“誠信”的社會。如此，中學(xué)生的誠信教育才不至于成為空中樓閣，才會有實效。

2.加強(qiáng)學(xué)校誠信建設(shè)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。在中學(xué)生的誠信教育中，承擔(dān)著及其重要且不可替代的作用。學(xué)校要樹立以誠信為本的教育觀念，進(jìn)一步加強(qiáng)管理，杜絕種種不誠信現(xiàn)象的發(fā)生。首先，創(chuàng)立一個整潔、優(yōu)美、文明的氛圍，宣傳欄、標(biāo)語等布置要有特色，優(yōu)化校園、教室環(huán)境，讓環(huán)境起到育人的效果。再次，重視示范作用。以學(xué)校的誠信、教師的誠信、領(lǐng)導(dǎo)的誠信來影響學(xué)生。最后，檢查、督導(dǎo)。良好的誠信品格是一個長期積累的過程。對一些平時行為習(xí)慣自控能力差的學(xué)生，學(xué)校要加強(qiáng)檢查、督導(dǎo)，強(qiáng)化學(xué)生的誠信意識，尤其是強(qiáng)化學(xué)生平時不說假話和待人接物的言行一致，使之不斷地自我完善。

3.高度重視家庭教育。家長是孩子的第一位老師，也是孩子的終身老師，家庭是孩子受教育的重要課堂。家長乃至家庭成員的一言一行都將對孩子的思想行為產(chǎn)生直接的影響。作為家長，要為孩子營造一個溫馨和睦的生活環(huán)境，增強(qiáng)垂范意識，不能哄騙孩子，失信于孩子，要時刻注意自己的一言一行，言出必行。盡量給孩子正面教育，并加強(qiáng)與學(xué)校老師的聯(lián)系，積極配合學(xué)校，共同做好教育工作。

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【關(guān)鍵詞】初中誠信教育心得思考

一、讓學(xué)生明確誠信教育的重要性

現(xiàn)代教育要求的是讓學(xué)生不僅“知其然”，還要“知其所以然”，誠信教育一樣如此，很多學(xué)生知道要誠信，但是在內(nèi)心對于誠信還是有很多的誤解。作為教師，我們應(yīng)該結(jié)合不同年級的學(xué)生，進(jìn)行不同層次的教學(xué)，以便有的放矢的實現(xiàn)教學(xué)的有效進(jìn)行。俗話說：“行是知之始，知是行之成”，對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育的過程就是培養(yǎng)學(xué)生知、情、意、行的過程，學(xué)生要養(yǎng)成良好禮儀和行為習(xí)慣，首先是以“知”為開端，遵循知、情、意、行的內(nèi)在規(guī)律，最后以形成自覺、自主、自動的行為習(xí)慣為歸宿。知是行為的先導(dǎo)，是產(chǎn)生行為的思想基礎(chǔ)。

七年級作為起始階段，主要對學(xué)生進(jìn)行以“做誠信社會的中學(xué)生”為主題的理想教育和誠實守信的行為規(guī)范養(yǎng)成教育，為進(jìn)一步將誠實守信內(nèi)化為學(xué)生的品質(zhì)奠定堅實的基礎(chǔ)。八年級作為發(fā)展階段，在繼續(xù)進(jìn)行誠實守信的行為規(guī)范養(yǎng)成教育的同時，通過多種多樣的教育使誠實守信內(nèi)化為學(xué)生的品質(zhì)。幫助他們變他律為自律，養(yǎng)成誠實守信的行為習(xí)慣，再內(nèi)化為自覺誠實守信的思想品質(zhì)。九年級作為升華階段，主要對學(xué)生進(jìn)行誠信人格形成教育。通過對九年級的教育，使學(xué)生站到更高的起點上，明確人生的理想，將遠(yuǎn)大的理想同眼前的具體學(xué)習(xí)任務(wù)結(jié)合起來，養(yǎng)成求真務(wù)實的生活和學(xué)習(xí)態(tài)度，形成誠實守信的人格。

二、重視相關(guān)誠信活動的開展

“實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”，唯有實踐才能更好的驗證真理，同樣的，我們的理論知識只有在實踐中得以驗證，才能加深學(xué)生的印象，實現(xiàn)教學(xué)的有效進(jìn)行。有位教育家說：對青少年進(jìn)行教育，最容易而最有效的方法，是把人應(yīng)該做事情的榜樣放在他們眼前，用榜樣人物的先進(jìn)思想、高尚情操、最優(yōu)秀品質(zhì)、模仿行為教育學(xué)生，使養(yǎng)成教育形象話、具體化。通過榜樣的示范作用，給學(xué)生一個更感性、更直觀的認(rèn)識。

比如我們可以弘揚傳統(tǒng)文化。中華文化博大精深，歷史悠久，其中“仁義禮智信”中的“信”這一儒家思想精華更是歷久彌新。結(jié)合經(jīng)典名著的閱讀，有針對性的向?qū)W生開展誠信教育，是近年來我校誠信教育的探索之一。或者引導(dǎo)誠信交往。通過多途徑，全方位的教育引導(dǎo)，使學(xué)生懂得真誠是人際交往的第一要素，讓他們學(xué)會通過培養(yǎng)和完善自身“誠信”品質(zhì)來處理好與他人、與社會的關(guān)系。還可以強(qiáng)化誠信教育。通過團(tuán)隊活動、主題班會、辯論會、故事會、專題講座等豐富多彩的活動，強(qiáng)化誠信教育，培養(yǎng)學(xué)生的誠信意識。同時也要重視法紀(jì)教育。把誠信教育和紀(jì)律教育有機(jī)地結(jié)合起來，寓誠信教育于紀(jì)律教育之中，有利于規(guī)范學(xué)生的誠信行為，促使學(xué)生自覺地養(yǎng)成誠信品質(zhì)。

三、加強(qiáng)營造良好的誠信教育環(huán)境

我們常說“環(huán)境塑造人才”，也常說“近朱者赤，近墨者黑”，可見環(huán)境對于人的成長是有著十分重要的意義的。誠信教育一樣如此，優(yōu)化校園環(huán)境是養(yǎng)成教育中的一個重要外部條件，創(chuàng)立一個整潔、優(yōu)美、文明的氛圍，給學(xué)生以一種良好的環(huán)境，對陶冶學(xué)生的道德情操，具有很強(qiáng)的潛移默化的作用。教師正前方有國旗懸掛、教室后墻有關(guān)于城信的班訓(xùn)、教室有名人名言、圖書角、黑板報、學(xué)習(xí)園地，在走廊樓道懸掛關(guān)于“誠信”的宣傳牌。整個校園范圍比較整潔、清新、優(yōu)美，好像每個角落都在說話，積極的輿論宣傳，優(yōu)良、文明的環(huán)境熏陶，也更促進(jìn)了良好公德的養(yǎng)成。

首先要營造氛圍，優(yōu)化環(huán)境。使學(xué)生在思想上受到啟迪，情操上得到陶冶。其次也要以身作則，教師示范。要求每一名教師，不論在教學(xué)工作和教研工作中，都要忠于職守，認(rèn)真負(fù)責(zé)，決不能敷衍了事，弄虛作假；要求教師對學(xué)生必須說到做到，言行一致；教師在講公開課之前不得反復(fù)“演練”。另外還要在課堂教學(xué)，融入誠信。將誠信教育有機(jī)滲透在各科課堂教學(xué)之中。也要制定守則，完善制度，近年來，我校通過制定與落實《學(xué)生一日常規(guī)》，將學(xué)生誠信教育納入其中。還可以組織活動，寓教于樂。舉辦文藝匯演，走進(jìn)社區(qū)宣傳誠信，開展社會調(diào)查，豐富學(xué)生們的誠信體驗。或者開展家校互動，重視家教。通過舉行家長座談會、通訊聯(lián)系、書面報告等方式，引導(dǎo)家長在思想上重視誠信教育，號召家長誠信做人，當(dāng)好子女的表率。

四、做好誠信教育的督查工作

“行百里者半九十”，誠信教育是一項需要長期開展的活動，是一個應(yīng)該需要保質(zhì)保量進(jìn)行的活動，因為良好的文明行為習(xí)慣的形成是一個艱難的過程，由于青少年年齡還小，正處于世界觀形成階段，良好的文明行為習(xí)慣在形成過程中不穩(wěn)固，為此，老師要加強(qiáng)檢查督導(dǎo)，強(qiáng)化學(xué)生的知情意識，尤其是強(qiáng)化學(xué)生平時誠信完成作業(yè)和待人接物的言行一致，另外在班級常規(guī)活動中設(shè)監(jiān)督員，開展“誠信”行為訓(xùn)練活動，通過檢查督促，使之自我完善，定期評選出“誠信標(biāo)兵”，為同學(xué)樹立榜樣。

這就需要我們創(chuàng)新方法，提升誠信教育的實效性，比如開展量化考評。近幾年，學(xué)校結(jié)合誠信教育，將學(xué)生平時的誠信表現(xiàn)納入每月的量化評分中，通過考評考級，獎優(yōu)促劣。還可以采用榜樣示范。學(xué)校每月評選出十名包括誠信模范在內(nèi)的“德育之星”。使學(xué)生“學(xué)有榜樣、趕有目標(biāo)”。當(dāng)然也可以重視學(xué)生的情感體驗。通過宣傳櫥窗、專題講座、故事表演、文藝晚會、主題班會等各種形式，使學(xué)生在耳濡目染的體驗中感悟到誠實守信光榮，失信可恥，從而自覺做到誠實守信。也要注重走進(jìn)社會。組織社會調(diào)查，讓學(xué)生從中感受到誠信的重要性，從而增強(qiáng)道德自律意識，提高對誠信的認(rèn)識水平。初中生誠信教育是一項長期性、復(fù)雜性、系統(tǒng)性的工作，不僅需要教育工作者繼續(xù)付出踏實而又富于創(chuàng)造性的勞動，更需要全社會的共同關(guān)注與關(guān)心。

參考文獻(xiàn)

篇5

在高中學(xué)生中加強(qiáng)誠信教育是是傳承中華民族傳統(tǒng)美德的需要，是發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟(jì)的必然要求，是形成學(xué)生健全人格的基礎(chǔ)。從以上現(xiàn)實需要和學(xué)生在誠信方面存在的主要問題出發(fā)，結(jié)合《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)誠信教育的通知》中對誠信教育基本內(nèi)容的有關(guān)規(guī)定，學(xué)校主要對學(xué)生進(jìn)行了以下四個方面的教育：

第一，傳統(tǒng)誠信思想教育。如“言必信，行必果”、“君子一言，駟馬難追”、“人無信不立”等傳統(tǒng)誠信思想是對學(xué)生進(jìn)行誠信教育的寶貴資源。

第二，正確的交往觀教育。通過真誠待人教育，使學(xué)生懂得真誠是人際交往的第一要素，使他們學(xué)會通過培養(yǎng)和完善自身“誠信”品質(zhì)來處理好與他人、與社會的關(guān)系。

第三，公民意識教育。公民意識中蘊含著誠實守信等公德意識，通過加強(qiáng)公民意識教育，培養(yǎng)學(xué)生公德意識，有利于提高他們的誠信意識。

第四，紀(jì)律及法制教育。把誠信教育和紀(jì)律教育有機(jī)地結(jié)合起來，寓誠信教育于紀(jì)律教育之中，有利于規(guī)范學(xué)生的誠信行為，促使學(xué)生自覺地養(yǎng)成誠信品質(zhì)。

二、進(jìn)行整體設(shè)計，突出誠信教育的層次性

學(xué)生誠信品質(zhì)的形成是一個漫長的循序漸進(jìn)的過程，誠信教育應(yīng)貫穿人的一生。為使誠信教育取得實效，遵循學(xué)生人格形成的一般規(guī)律，把整個高中階段三年時間作為一個整體來設(shè)計學(xué)生誠信教育的方案，使誠信教育環(huán)環(huán)相扣，循序漸進(jìn)，螺旋上升。

高一年級作為起始階段，主要對學(xué)生進(jìn)行以“做誠信社會的高中學(xué)生”為主題的理想教育和誠實守信的行為規(guī)范養(yǎng)成教育，為進(jìn)一步將誠實守信內(nèi)化為學(xué)生的品質(zhì)奠定堅實的基礎(chǔ)。

高二年級作為發(fā)展階段，在繼續(xù)進(jìn)行誠實守信的行為規(guī)范養(yǎng)成教育的同時，通過多種多樣的教育使誠實守信內(nèi)化為學(xué)生的品質(zhì)。通過對高二年級的教育使學(xué)生不僅知道應(yīng)該怎樣做，而且知道為什么要這樣做，幫助他們變他律為自律，養(yǎng)成誠實守信的行為習(xí)慣，再內(nèi)化為自覺誠實守信的思想品質(zhì)。

高三年級作為升華階段，主要對學(xué)生進(jìn)行誠信人格形成教育。通過對高三年級的教育，使學(xué)生站到更高的起點上，明確人生的理想，將遠(yuǎn)大的理想同眼前的具體學(xué)習(xí)任務(wù)結(jié)合起來，養(yǎng)成求真務(wù)實的生活和學(xué)習(xí)態(tài)度，形成誠實守信的人格。

三、打通三條渠道，強(qiáng)化誠信教育的協(xié)同性

誠信教育是一項長期而艱巨的系統(tǒng)工程，只有學(xué)校、社會、家庭共同努力，才能使學(xué)生具備誠實守信的良好品質(zhì)，成為有益于社會、有益于民族的建設(shè)人才。因此，誠信教育要打通社區(qū)、家庭、學(xué)校三條教育渠道，形成教育的合力：

第一，營造誠信的校園氛圍，優(yōu)化誠信教育的環(huán)境，使學(xué)生在思想上受到啟迪，情操上得到陶冶，使他們的誠信品質(zhì)得到升華。

第二，充分發(fā)揮教師的誠信示范作用。要求每一名教師，不論在教學(xué)工作和教研工作中，都要忠于職守，認(rèn)真負(fù)責(zé)，決不能敷衍了事，弄虛作假；要求教師對學(xué)生必須說到做到，言行一致；教師在講公開課之前不得反復(fù)“演練”，在書寫學(xué)生評語的過程中，應(yīng)該本著實事求是的原則，如實地反映學(xué)生的優(yōu)點、缺點。

第三，將誠信教育落實在課堂教學(xué)之中。組織教師編寫了校本課程《高中學(xué)生誠信教育讀本》，作為德育課程來學(xué)習(xí)，并納入學(xué)分制管理，實現(xiàn)誠信教育課程化。

第四，制定學(xué)生誠信守則，實行“誠信”承諾制度，建立“學(xué)生誠信檔案”，使學(xué)生誠信管理制度更加完善。

第五，組織豐富多彩的誠信教育活動。如讓學(xué)生到社區(qū)散發(fā)誠信宣傳資料，組織社區(qū)居民在誠信公約上簽名，利用居委會板報等宣傳陣地進(jìn)行誠信宣傳。在參加社區(qū)誠信宣傳和具體商業(yè)活動過程中，豐富了學(xué)生們對誠信的體驗，為學(xué)生們誠信品質(zhì)的升華奠定了基礎(chǔ)。

第六，通過開辦家長培訓(xùn)中心、舉行家長座談會等方式，引導(dǎo)家長在思想上重視誠信教育，號召家長誠信做人，當(dāng)好子女的表率，指導(dǎo)家長科學(xué)地對孩子進(jìn)行誠信教育。

四、創(chuàng)新教育方法，提高誠信教育的實效性

一是灌輸曉理法。誠信意識不可能自然形成，強(qiáng)力灌輸才能收到教育的功效，這種灌輸必須時時處處反復(fù)地講。

二是案例討論法。引導(dǎo)學(xué)生討論誠信兩難問題，引起學(xué)生的道德認(rèn)知沖突，促使學(xué)生進(jìn)行積極的道德思考，以促進(jìn)學(xué)生誠信水平提高。

三是榜樣示范法。講解名人誠實守信的事例，展現(xiàn)教師誠實守信的人格，宣傳學(xué)生中誠實守信的典型，為全體學(xué)生提供學(xué)習(xí)榜樣。