機(jī)電一體化的過(guò)程精選(五篇)

序言：作為思想的載體和知識(shí)的探索者，寫作是一種獨(dú)特的藝術(shù)，我們?yōu)槟鷾?zhǔn)備了不同風(fēng)格的5篇機(jī)電一體化的過(guò)程，期待它們能激發(fā)您的靈感。

篇1

關(guān)鍵詞: 機(jī)電一體化;設(shè)計(jì)方法;步驟

機(jī)電一體化系統(tǒng)設(shè)計(jì)是多個(gè)學(xué)科的交叉和綜合,涉及的學(xué)科和技術(shù)非常廣泛,其技術(shù)發(fā)展迅速,水平越來(lái)越高。由于機(jī)電一體化產(chǎn)品覆蓋面很廣,在系統(tǒng)的構(gòu)成上,有著不同的層次,但在系統(tǒng)設(shè)計(jì)方面有著相同的規(guī)律。機(jī)電一體化系統(tǒng)設(shè)計(jì)是根據(jù)系統(tǒng)論的觀點(diǎn),運(yùn)用現(xiàn)代設(shè)計(jì)的方法構(gòu)造產(chǎn)品結(jié)構(gòu)、賦予產(chǎn)品性能并進(jìn)行產(chǎn)品設(shè)計(jì)的過(guò)程。

整個(gè)開發(fā)設(shè)計(jì)過(guò)程按步驟可劃分為四個(gè)階段:

1 設(shè)計(jì)籌劃階段

1)在籌劃階段中要對(duì)設(shè)計(jì)目標(biāo)進(jìn)行機(jī)理分析,對(duì)客戶的要求進(jìn)行理論性抽象,以確定產(chǎn)品的性能、規(guī)格、參數(shù)。在這個(gè)階段,因?yàn)橛脩粜枨笸敲嫦虍a(chǎn)品的使用目的,并不全是設(shè)計(jì)的技術(shù)參數(shù),所以需要對(duì)用戶的需求進(jìn)行抽象,要在分析對(duì)象工作原理的基礎(chǔ)上,澄清用戶需求的目地、原因和具體內(nèi)容,經(jīng)過(guò)理論分析和邏輯推理,提煉出問(wèn)題的本質(zhì)和解決問(wèn)題的途徑,并用工程語(yǔ)言描述設(shè)計(jì)要求,最終形成產(chǎn)品的規(guī)格和參數(shù)。對(duì)于加工機(jī)械而言,它包括如下幾個(gè)方面:

① 運(yùn)動(dòng)參數(shù):表征機(jī)器工作部件的運(yùn)動(dòng)軌跡和行程、速度和加速度。

② 動(dòng)力參數(shù):表征機(jī)器為完成加工動(dòng)作應(yīng)輸出的力(或力矩)和功率。

③ 品質(zhì)參數(shù):表征機(jī)器工作的運(yùn)動(dòng)精度、動(dòng)力精度、穩(wěn)定性、靈敏度和可靠性。

④ 環(huán)境參數(shù):表征機(jī)器工作的環(huán)境,如溫度、濕度、輸入電源。

⑤ 結(jié)構(gòu)參數(shù):表征機(jī)器空間幾何尺寸、結(jié)構(gòu)、外觀造型。

⑥ 界面參數(shù):表征機(jī)器的人機(jī)對(duì)話方式和功能。

2)在這個(gè)階段中要根據(jù)設(shè)計(jì)參數(shù)的需求,開展技術(shù)性分析,制定系統(tǒng)整體設(shè)計(jì)方案,劃分出構(gòu)成系統(tǒng)的各功能要素和功能模塊,然后對(duì)各類方案進(jìn)行可行性研究對(duì)比,核定最佳總體設(shè)計(jì)方案、各個(gè)模塊設(shè)計(jì)的目標(biāo)與相關(guān)人員的配備。系統(tǒng)設(shè)計(jì)方案文件的內(nèi)容包括:

① 系統(tǒng)的主要功能、技術(shù)指標(biāo)、原理圖及文字說(shuō)明。

② 控制策略及方案。

③ 各功能模塊的性能要求,模塊實(shí)現(xiàn)的初步方案及輸出輸入邏輯關(guān)系的參數(shù)指標(biāo)。

④ 方案比較和選擇的初步確定。

⑤ 為保證系統(tǒng)性能指標(biāo)所采取的技術(shù)措施。

⑥ 抗干擾及可靠性設(shè)計(jì)策略。

⑦ 外觀造型方案及機(jī)械主體方案。

⑧ 經(jīng)費(fèi)和進(jìn)度計(jì)劃的安排。

2 理論設(shè)計(jì)階段

首先,根據(jù)系統(tǒng)的主功能要求和構(gòu)成系統(tǒng)的功能要素進(jìn)行系統(tǒng)要素進(jìn)行主功能分解,劃分出功能模塊,畫出機(jī)器工作時(shí)序圖和機(jī)器傳動(dòng)原理簡(jiǎn)圖;對(duì)于有過(guò)程控制要求的系統(tǒng)應(yīng)建立各要素的數(shù)學(xué)模型,確定控制算法;計(jì)算出各功能模塊之間接口的輸入、輸出參數(shù),確定接口設(shè)計(jì)的任務(wù)分配。應(yīng)當(dāng)說(shuō)明的是,系統(tǒng)設(shè)計(jì)過(guò)程中的接口設(shè)計(jì)是對(duì)接口輸入輸出參數(shù)或機(jī)械結(jié)構(gòu)參數(shù)的設(shè)計(jì),而功能模塊設(shè)計(jì)中的接口設(shè)計(jì)則是遵照系統(tǒng)設(shè)計(jì)制定的接口參數(shù)進(jìn)行細(xì)部設(shè)計(jì),實(shí)現(xiàn)接口的技術(shù)物理效應(yīng),兩者在設(shè)計(jì)內(nèi)容和設(shè)計(jì)分工上是不同的。不同類型的接口,其設(shè)計(jì)要求有所不同。傳感器是機(jī)電一體化系統(tǒng)的感覺(jué)器官,它從待測(cè)對(duì)象那里獲得反映待測(cè)對(duì)象特征與狀態(tài)的信息,監(jiān)視監(jiān)測(cè)整個(gè)設(shè)備的工作過(guò)程,傳感器接口要求傳感器與被測(cè)對(duì)象機(jī)械量信號(hào)源應(yīng)有直接關(guān)系,保證標(biāo)度轉(zhuǎn)換及數(shù)學(xué)建模快速、準(zhǔn)確、可靠,傳感器與機(jī)械本體之間聯(lián)接簡(jiǎn)潔、牢固,靈敏度高、動(dòng)態(tài)性能好,抗機(jī)械諧波干擾性強(qiáng),正確反映待測(cè)對(duì)象的被測(cè)參數(shù)。變送接口要滿足傳感器模塊的輸出信號(hào)與微機(jī)前向通道電氣參數(shù)的匹配及遠(yuǎn)距離信號(hào)傳輸?shù)囊?接口信號(hào)的傳輸要精確,可靠性強(qiáng),抗干擾能力強(qiáng),噪音容限較低;傳感器的輸出阻抗要與接口的輸入阻抗相配合;接口輸出的電平要與微機(jī)的電平一致;為方便微機(jī)進(jìn)行信號(hào)處理,接口輸入信號(hào)和輸出信號(hào)之間的關(guān)系須是線性關(guān)系。驅(qū)動(dòng)接口要能滿足接口的輸入端與微機(jī)系統(tǒng)的后向通道在電平上保持一致,接口的輸出端與功率驅(qū)動(dòng)模塊的輸入端之間電平匹配的同時(shí),阻抗也要匹配。其次,為防止功率設(shè)備的強(qiáng)電回路反竄入微機(jī)系統(tǒng),接口必須采取有效的抵抗干擾措施。傳動(dòng)接口是一個(gè)機(jī)械接口,要求它的聯(lián)接結(jié)構(gòu)緊湊、輕巧,具有較高的傳動(dòng)精度和定位精度,安裝、維修、調(diào)整簡(jiǎn)單方便,傳動(dòng)效率高,剛度好,相應(yīng)快。

其次,以功能模塊為單元,依據(jù)以上接口設(shè)計(jì)參數(shù)的要求對(duì)信號(hào)檢測(cè)與轉(zhuǎn)換、機(jī)械傳動(dòng)與工作機(jī)構(gòu)、控制微機(jī)、功率驅(qū)動(dòng)及執(zhí)行元件等進(jìn)行各個(gè)功能模塊的選型、組配、設(shè)計(jì)。在此階段的設(shè)計(jì)工作量較大,既包括機(jī)械、電氣、電子、控制與計(jì)算機(jī)軟件等系統(tǒng)的設(shè)計(jì),又包括總裝圖、零件圖的具體模塊選型、組配。一方面不僅要求在機(jī)械系統(tǒng)設(shè)計(jì)時(shí)選擇的機(jī)械系統(tǒng)參數(shù)要與控制系統(tǒng)的電氣參數(shù)相匹配,同時(shí)也要求在進(jìn)行控制系統(tǒng)設(shè)計(jì)時(shí),要根據(jù)機(jī)械系統(tǒng)的固有結(jié)構(gòu)參數(shù)來(lái)選擇及確定相關(guān)電氣參數(shù),綜合應(yīng)用微電子技術(shù)與機(jī)械技術(shù),讓兩項(xiàng)技術(shù)互相結(jié)合、互相協(xié)調(diào)、互相補(bǔ)充,把機(jī)電一體化的優(yōu)越性充分體現(xiàn)出來(lái)。為提高工效,應(yīng)該盡量應(yīng)用各種cad、PRO/E等輔助工具;整個(gè)設(shè)計(jì)應(yīng)盡量采用通用的模塊和接口,以利于整體匹配,利于后期進(jìn)行產(chǎn)品的更新?lián)Q代。

最后,以技術(shù)文件的方式對(duì)完整的系統(tǒng)設(shè)計(jì)采取整體技術(shù)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)分析,設(shè)計(jì)目標(biāo)考核與系統(tǒng)優(yōu)化,擇優(yōu)選擇出綜合性能指標(biāo)最優(yōu)的方案。

其中,系統(tǒng)功能分解應(yīng)綜合運(yùn)用機(jī)械技術(shù)和電子技術(shù)各自的優(yōu)勢(shì),努力使系統(tǒng)構(gòu)成簡(jiǎn)單化、模塊化。經(jīng)常用到的設(shè)計(jì)策略有如下幾種:

① 用電子裝置替代機(jī)械傳動(dòng),縮減機(jī)械傳動(dòng)裝置,簡(jiǎn)化機(jī)械結(jié)構(gòu),減小尺寸,減輕重量,增強(qiáng)系統(tǒng)運(yùn)動(dòng)精度和控制靈活性。

② 在選擇功能模塊時(shí)要選用標(biāo)準(zhǔn)模塊,通用模塊,防止重復(fù)設(shè)計(jì)低水平的功能模塊,采用可靠的高水平模塊,以利于減少設(shè)計(jì)與開發(fā)的周期。

篇2

關(guān)鍵詞：機(jī)電一體化 發(fā)展過(guò)程 前景展望

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，使得單純的單一學(xué)科應(yīng)用已遠(yuǎn)遠(yuǎn)無(wú)法滿足人類社會(huì)的生產(chǎn)生活需要。各學(xué)科相互滲透，相互促進(jìn)，為新的技術(shù)改革，知識(shí)創(chuàng)新提供契機(jī)。機(jī)電一體化技術(shù)就是在這樣的背景下發(fā)展而成的。

一、機(jī)電一體化技術(shù)簡(jiǎn)介

機(jī)電一體化又稱機(jī)械電子學(xué)，英語(yǔ)稱為Mechatronics，它是由英文機(jī)械學(xué)Mechanics的前半部分與電子學(xué)Electronics的后半部分組合而成的。最早提出這一概念的是1971年日本雜志《機(jī)械設(shè)計(jì)》一書的副刊。時(shí)至今日，機(jī)電一體化這一概念已經(jīng)廣泛的被接受和應(yīng)用。

機(jī)電一體化技術(shù)并不是單純的機(jī)械學(xué)與電氣或電子學(xué)的結(jié)合，而是在上述兩種技術(shù)的基礎(chǔ)上融合了信息技術(shù)，傳感器技術(shù)，自動(dòng)控制技術(shù)，計(jì)算機(jī)技術(shù)，接口技術(shù)，信號(hào)變換技術(shù)以及軟件工程技術(shù)等多種科學(xué)技術(shù)，并不斷發(fā)展，廣泛應(yīng)用的一門新興科學(xué)技術(shù)。

二、機(jī)電一體化技術(shù)的發(fā)展?fàn)顩r

（一）、世界范圍內(nèi)的發(fā)展

20世紀(jì)60年代以前為初級(jí)階段。這一時(shí)期，人們?cè)谏a(chǎn)生活中并沒(méi)有刻意的將機(jī)械學(xué)與電子學(xué)技術(shù)結(jié)合起來(lái)，而是不知不覺(jué)的利用電子技術(shù)的成果來(lái)完善機(jī)械產(chǎn)品的性能，這便出現(xiàn)了最早期的機(jī)電一體化技術(shù)。期間發(fā)生的第二次世界大戰(zhàn)，促使了機(jī)械技術(shù)與其他技術(shù)的融合。戰(zhàn)后，這些技術(shù)由軍用逐漸應(yīng)用至民用范圍，但并沒(méi)有提出機(jī)電一體化這一概念，沒(méi)有將多技術(shù)的結(jié)合推廣。

20世紀(jì)70到80年代是這一技術(shù)蓬勃發(fā)展的時(shí)期。由于計(jì)算機(jī)技術(shù)的出現(xiàn)和迅速發(fā)展，大規(guī)模的集成電路和微型計(jì)算機(jī)開始出現(xiàn)，這位機(jī)電一體化技術(shù)的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。正是在這一階段，Mechatronics一詞被提出并逐漸被認(rèn)可，機(jī)電產(chǎn)品大量涌現(xiàn)，世界各國(guó)逐漸對(duì)這項(xiàng)技術(shù)給予大力支持。

20世紀(jì)90年代開始，機(jī)電一體化技術(shù)進(jìn)入新的階段。這一時(shí)期，通信技術(shù)、光學(xué)技術(shù)以及微細(xì)加工技術(shù)與機(jī)電一體化技術(shù)逐漸結(jié)合，出現(xiàn)了微機(jī)電一體化和光機(jī)電一體化的分支。同時(shí)，機(jī)電一體化技術(shù)本身的研究日益成熟，對(duì)機(jī)電一體化技術(shù)的建模研究、分析和集成方法以及機(jī)電一體化的整個(gè)科學(xué)體系的研究，使機(jī)電一體化技術(shù)的基礎(chǔ)更加完整，理論體系更加完善。

（二）我國(guó)機(jī)電一體化技術(shù)的發(fā)展

[1]我國(guó)是從20世紀(jì)80年代初才開始這方面技術(shù)的研究。國(guó)務(wù)院成立了由杰出科學(xué)家?guī)ьI(lǐng)的機(jī)電一體化領(lǐng)導(dǎo)小組，并將這項(xiàng)技術(shù)列入“863”計(jì)劃中。在制定“九五”規(guī)劃和2010年發(fā)展綱要時(shí)充分考慮了國(guó)際上關(guān)于機(jī)電一體化技術(shù)的發(fā)展動(dòng)向和由此可能帶來(lái)的諸多影響。許多大專院校、研究機(jī)構(gòu)及一些大中型企業(yè)對(duì)這一技術(shù)的發(fā)展及應(yīng)用做了大量的工作，雖然都取得了一定成果，但與日本、歐美等先進(jìn)國(guó)家相比仍有相當(dāng)大的差距。

三、機(jī)電一體化技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)

在半個(gè)世紀(jì)左右的發(fā)展中，人類生產(chǎn)生活對(duì)機(jī)電一體化技術(shù)不斷提出更高的要求，推動(dòng)機(jī)電一體化技術(shù)產(chǎn)品的智能化、模塊化、網(wǎng)絡(luò)化、系統(tǒng)化、綠色化和微型化程度快速發(fā)展。其中智能化和自動(dòng)化更是機(jī)電一體化技術(shù)的重中之重。

智能化是目前形勢(shì)下大部分技術(shù)所共有的發(fā)展方向，也是機(jī)電一體化技術(shù)與傳統(tǒng)機(jī)械技術(shù)的重要區(qū)別之一。隨著智能控制技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展和人工智能技術(shù)在生產(chǎn)設(shè)計(jì)活動(dòng)中被越來(lái)越重視，機(jī)電一體化技術(shù)的智能化發(fā)展迅速。在更高速的微處理器出現(xiàn)以及運(yùn)籌學(xué)、仿生學(xué)等技術(shù)的輔助下，機(jī)電一體化產(chǎn)品更好的擁有人類的部分智能。

機(jī)電一體化技術(shù)的發(fā)展必須標(biāo)準(zhǔn)化、系列化。由于機(jī)電一體化產(chǎn)品種類和生產(chǎn)廠家繁多，研制和開發(fā)具有標(biāo)準(zhǔn)機(jī)械接口、電氣接口、動(dòng)力接口、環(huán)境接口的機(jī)電一體化產(chǎn)品單元是一項(xiàng)十分復(fù)雜但又是非常重要的事。必須制定出一系列標(biāo)準(zhǔn)，將各個(gè)單元、接口統(tǒng)一化，以便擴(kuò)大規(guī)模生產(chǎn)。但由于這項(xiàng)技術(shù)剛剛興起，做到標(biāo)準(zhǔn)化系列化還很難。

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)迅速發(fā)展，為機(jī)電一體化技術(shù)帶來(lái)了新的影響。網(wǎng)絡(luò)的普及使得基于網(wǎng)絡(luò)的各種機(jī)電產(chǎn)品遠(yuǎn)程控制得到很大發(fā)展。而總線技術(shù)和局域網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，帶動(dòng)了家用機(jī)電產(chǎn)品系統(tǒng)化，集成化的發(fā)展。

[2]系統(tǒng)化的表現(xiàn)特征之一就是系統(tǒng)體系結(jié)構(gòu)進(jìn)一步采用開放式和模式化的總線結(jié)構(gòu)。系統(tǒng)可以靈活組態(tài)，進(jìn)行任意剪裁和組合，同時(shí)尋求實(shí)現(xiàn)多子系統(tǒng)協(xié)調(diào)控制和綜合管理。另一個(gè)表現(xiàn)是通信功能的增強(qiáng)。機(jī)電產(chǎn)品的發(fā)展趨勢(shì)是更加注重人格化，機(jī)電一體化的人格化有兩層定義，首先，就是模仿生物生理機(jī)能，設(shè)計(jì)各種機(jī)電產(chǎn)品。另外，機(jī)電一體化產(chǎn)品歸根到底是人在使用，賦予機(jī)電產(chǎn)品人的智能、情感、個(gè)性愈發(fā)重要，其總重目的便是人機(jī)一體。

在生態(tài)環(huán)境問(wèn)題愈發(fā)重要的今天，機(jī)電一體化技術(shù)的綠色化成為一個(gè)新的重要課題。綠色機(jī)電產(chǎn)品是指產(chǎn)品在設(shè)計(jì)、試驗(yàn)、生產(chǎn)以及回收銷毀等方面對(duì)生態(tài)環(huán)境無(wú)害或危害極少，資源利用率高。設(shè)計(jì)、使用綠色機(jī)電產(chǎn)品，是機(jī)電一體化技術(shù)發(fā)展的必然趨勢(shì)。

機(jī)電一體化技術(shù)的微型化指的是機(jī)電產(chǎn)品向微型機(jī)械及微觀領(lǐng)域發(fā)展。這一概念興起于20世紀(jì)80年代末，國(guó)外稱其為微電子技術(shù)。微電子產(chǎn)品體積小、耗能低、靈活性高，可廣泛應(yīng)用于生物、醫(yī)療、軍事等方面。而機(jī)電一體化技術(shù)微型化的一個(gè)挑戰(zhàn)就是必須采用超精加工技術(shù)進(jìn)行生產(chǎn)制造，如果在這一方面有了較大的發(fā)展，那么機(jī)電一體化技術(shù)的微型化將有質(zhì)的飛躍。

綜上所述，機(jī)電一體化技術(shù)是社會(huì)勞動(dòng)力發(fā)展的產(chǎn)物，也是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展的重要組成部分。機(jī)電一體化技術(shù)融合多學(xué)科種類，使傳統(tǒng)的機(jī)械預(yù)設(shè)方法和預(yù)設(shè)概念發(fā)生著革命性的變化。伴隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的不斷創(chuàng)新，機(jī)電一體化技術(shù)的發(fā)展前景也將愈發(fā)光明。大力發(fā)展這一先進(jìn)技術(shù)，不僅是人類文明發(fā)展的要求，也是創(chuàng)新理念，振興工業(yè)的必經(jīng)之路。

參考文獻(xiàn)：

篇3

關(guān)鍵詞： 工作過(guò)程系統(tǒng)化 機(jī)電一體化專業(yè) 開發(fā)實(shí)踐

在學(xué)習(xí)了世界各國(guó)職業(yè)教育課程模式的基礎(chǔ)上，中國(guó)職業(yè)教育的前輩進(jìn)行了多種改革與嘗試，并在模塊化課程、項(xiàng)目化課程等領(lǐng)域取得了很多令人矚目的成果，但這些成果都還在摸索與嘗試階段，不成熟、不系統(tǒng)。姜大源教授提出來(lái)的工作過(guò)程系統(tǒng)化課程無(wú)疑促使中國(guó)職業(yè)教育課程改革向前進(jìn)了一大步。

一、工作過(guò)程系統(tǒng)化課程概述

所謂工作過(guò)程，指的是個(gè)體“為完成一件工作任務(wù)并獲得工作成果而進(jìn)行的一個(gè)完整的工作程序”。工作過(guò)程系統(tǒng)化課程類似于德國(guó)的工作過(guò)程導(dǎo)向課程，但又有所區(qū)別，它是植根于中國(guó)職業(yè)教育的土壤成長(zhǎng)起來(lái)的一棵極具生命力的小樹，它選擇工作過(guò)程作為參照系重新構(gòu)建課程體系，課程內(nèi)容和結(jié)構(gòu)追求的不是學(xué)科架構(gòu)的系統(tǒng)化，而是工作過(guò)程的系統(tǒng)化，旨在培養(yǎng)人的綜合能力（專業(yè)能力、方法能力、社會(huì)能力）。

二、機(jī)電一體化專業(yè)（高級(jí)工）課程開發(fā)過(guò)程

（一）工作任務(wù)分析―典型工作任務(wù)篩選。淮海技師學(xué)院位于宿遷市經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)，對(duì)本市及本市周邊地區(qū)跟機(jī)電一體化專業(yè)相關(guān)的企業(yè)進(jìn)行調(diào)研，主要采取問(wèn)卷調(diào)查、專家訪談、頭腦風(fēng)暴等方式，采用多種統(tǒng)計(jì)方法，對(duì)相關(guān)崗位工作任務(wù)進(jìn)行分析、篩選出典型工作任務(wù)。經(jīng)過(guò)充分的市場(chǎng)調(diào)研，機(jī)電一體化專業(yè)（高級(jí)工）的典型工作任務(wù)有：機(jī)電一體化設(shè)備與系統(tǒng)的簡(jiǎn)單設(shè)計(jì)、機(jī)電一體化設(shè)備制造、機(jī)電一體化設(shè)備安裝與調(diào)試、機(jī)電一體化設(shè)備使用、機(jī)電一體化設(shè)備管理、機(jī)電一體化設(shè)備維護(hù)與修理，機(jī)電設(shè)備與產(chǎn)品制圖，工廠供配電，數(shù)控設(shè)備應(yīng)用與維護(hù)，建筑機(jī)電使用與管理，ISO質(zhì)量管理，機(jī)電設(shè)備營(yíng)銷等。

（二）行動(dòng)領(lǐng)域歸納―――典型工作任務(wù)整合。即根據(jù)能力復(fù)雜程度整合典型工作任務(wù)形成綜合能力領(lǐng)域。由于典型工作任務(wù)是篩選的結(jié)果，還是零散的，這就需要對(duì)典型工作任務(wù)實(shí)施進(jìn)一步歸納，以形成源于典型工作任務(wù)又高于典型工作任務(wù)的，符合企業(yè)需求的工作領(lǐng)域，稱為行動(dòng)領(lǐng)域，這是課程體系開發(fā)的平臺(tái)。機(jī)電一體化專業(yè)行動(dòng)領(lǐng)域：普通機(jī)電一體化設(shè)備行動(dòng)領(lǐng)域，自動(dòng)化機(jī)電一體化設(shè)備行動(dòng)領(lǐng)域，特殊設(shè)備行動(dòng)領(lǐng)域。

（三）學(xué)習(xí)領(lǐng)域轉(zhuǎn)換―――課程體系構(gòu)建。即根據(jù)職業(yè)成長(zhǎng)及認(rèn)知規(guī)律遞進(jìn)重構(gòu)行動(dòng)領(lǐng)域轉(zhuǎn)換為課程。作為一種教育，課程設(shè)計(jì)不能只考慮企業(yè)的需求，因?yàn)槠髽I(yè)的目標(biāo)是功利性的，功利本身并沒(méi)有錯(cuò)，這是企業(yè)發(fā)展必需的。但是，教育還必須關(guān)注人的一生發(fā)展，所以，課程必須融入教育因素。這意味著課程既要遵循職業(yè)成長(zhǎng)規(guī)律，又要遵循認(rèn)知學(xué)習(xí)規(guī)律。職業(yè)成長(zhǎng)規(guī)律指的是從入門到熟練，從單一到綜合，從新手到專家。使行動(dòng)領(lǐng)域?qū)嵤敖逃龑W(xué)”的轉(zhuǎn)換，形成所謂的學(xué)習(xí)領(lǐng)域體系。在與機(jī)電一體化專業(yè)相關(guān)的行動(dòng)領(lǐng)域?qū)嵤敖逃龑W(xué)”的轉(zhuǎn)換，形成10個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域：

一是文化基礎(chǔ)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，二是職業(yè)素養(yǎng)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，三是機(jī)電一體化設(shè)備系統(tǒng)功能分析學(xué)習(xí)領(lǐng)域，四是電子部件制作與檢修學(xué)習(xí)領(lǐng)域，五是機(jī)械部件加工作與設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，六是電機(jī)控制部件制作與檢修學(xué)習(xí)領(lǐng)域，七是機(jī)電設(shè)備運(yùn)行維護(hù)與檢修學(xué)習(xí)領(lǐng)域，八是自動(dòng)控制系統(tǒng)功能關(guān)系分析學(xué)習(xí)領(lǐng)域，九是常用控制系統(tǒng)制作與檢修學(xué)習(xí)領(lǐng)域，十是自動(dòng)生產(chǎn)線運(yùn)行與維護(hù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域載。

（四）學(xué)習(xí)情境創(chuàng)設(shè)―――學(xué)習(xí)單元設(shè)計(jì)。即根據(jù)職業(yè)特征及完整思維細(xì)化學(xué)習(xí)領(lǐng)域?yàn)橹黝}學(xué)習(xí)情境。學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)，一要關(guān)注職業(yè)工作過(guò)程的特征，工作過(guò)程的6要素：工作對(duì)象、內(nèi)容、手段、組織、產(chǎn)品和環(huán)境，它們是變化的；二要關(guān)注相對(duì)固定的思維過(guò)程，即個(gè)體思維過(guò)程的完整性：資訊、決策、計(jì)劃、實(shí)施、檢查和評(píng)價(jià)。機(jī)電一體化專業(yè)的每個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域都由若干個(gè)學(xué)習(xí)情境組成。具體如下：

1.文化基礎(chǔ)學(xué)習(xí)領(lǐng)域由6個(gè)學(xué)習(xí)情境組成：（1）思想政治。（2）職業(yè)實(shí)務(wù)寫作。（3）數(shù)學(xué)。（4）英語(yǔ)。（5）計(jì)算機(jī)。（6）體育。

2.職業(yè)素養(yǎng)學(xué)習(xí)領(lǐng)域由10個(gè)學(xué)習(xí)情境組成：（1）職業(yè)生涯規(guī)劃訓(xùn)練。（2）書寫能力訓(xùn)練。（3）心理訓(xùn)練。（4）禮儀訓(xùn)練。（5）團(tuán)隊(duì)合作訓(xùn)練。（6）理財(cái)能力訓(xùn)練。（7）口才訓(xùn)練。（8）“6S”管理訓(xùn)練。（9）就業(yè)指導(dǎo)訓(xùn)練。（10）模擬員工訓(xùn)練。

3.機(jī)電一體化設(shè)備系統(tǒng)功能分析學(xué)習(xí)領(lǐng)域由3個(gè)學(xué)習(xí)情境組成：（1）解構(gòu)典型機(jī)電一體化系統(tǒng)。（2）解構(gòu)機(jī)電一體化系統(tǒng)的功能部件。（3）機(jī)電一體化系統(tǒng)的技術(shù)應(yīng)用與管理。

4.電子部件制作與檢修學(xué)習(xí)領(lǐng)域由10個(gè)學(xué)習(xí)情境組成：（1）萬(wàn)用表的制作、調(diào)試與檢修。（2）穩(wěn)壓電源的制作、調(diào)試與檢修。（3）穩(wěn)壓電源的制作、調(diào)試與檢修。（4）智力競(jìng)賽搶答器的制作、調(diào)試與檢修。（5）脈寬調(diào)制器的制作、調(diào)試與檢修。（6）通用控制器的制作、調(diào)試與檢修。（7）數(shù)字鐘的制作、調(diào)試與檢修。（8）電燈亮度調(diào)節(jié)器的制作、調(diào)試與檢修。（9）聲光控制延時(shí)電路的制作、調(diào)試與檢修。（10）數(shù)顯可調(diào)恒溫控制器的制作、調(diào)試。

5.機(jī)械部件加工作與設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)領(lǐng)域由7個(gè)學(xué)習(xí)情境組成：（1）識(shí)讀組合三視圖。（2）繪制組合軸測(cè)圖。（3）識(shí)讀零件圖。（4）識(shí)讀部件裝配圖。（5）測(cè)繪零部件圖。（6）用普通機(jī)床加工部件。（7）用數(shù)控機(jī)床加工零部件。

6.電機(jī)控制部件制作與檢修學(xué)習(xí)領(lǐng)域由12個(gè)學(xué)習(xí)情境組成：（1）交流電機(jī)應(yīng)用與檢修。（2）制作交流電機(jī)正反轉(zhuǎn)控制器。（3）制作交流電機(jī)降壓?jiǎn)?dòng)控制器。（4）制作交流電機(jī)制動(dòng)控制器。（5）制作交流電機(jī)調(diào)速控制器。（6）制作交流電機(jī)順序控制器。（7）制作交流電機(jī)位置控制器。（8）制作直流電機(jī)啟動(dòng)、正反轉(zhuǎn)控制器。（9）制作直流電機(jī)的調(diào)速控制器。10.制作直流電機(jī)的制動(dòng)控制器。（11）自動(dòng)調(diào)速控制系統(tǒng)的運(yùn)行和調(diào)試。（12）交流變頻調(diào)速器的操作與調(diào)試。

7.機(jī)電設(shè)備運(yùn)行維護(hù)與檢修學(xué)習(xí)領(lǐng)域由10個(gè)學(xué)習(xí)情境組成：（1）M1432外圓磨床安裝與運(yùn)行。（2）X62萬(wàn)能工作臺(tái)臥式銑床安裝與運(yùn)行。（3）T68臥式鏜床安裝與運(yùn)行。（4）M1432外圓磨床調(diào)試與檢修。（5）X62萬(wàn)能工作臺(tái)臥式銑床調(diào)試與檢修。（6）T68臥式鏜床調(diào)試與檢修。（7）氣壓、液壓系統(tǒng)電氣控制安裝與運(yùn)行。（8）氣壓、液壓系統(tǒng)電氣控制故障檢修。（9）復(fù)雜機(jī)床電氣控制系統(tǒng)的運(yùn)行與維護(hù)。（10）數(shù)控機(jī)床的維護(hù)與一般檢修。

8.自動(dòng)控制系統(tǒng)功能關(guān)系分析學(xué)習(xí)領(lǐng)域由6個(gè)學(xué)習(xí)情境組成：（1）自動(dòng)控制及自動(dòng)化技術(shù)概論。（2）直流調(diào)速實(shí)訓(xùn)裝置功能分析。（3）電力電子變流裝置功能分析。（4）使用計(jì)算機(jī)對(duì)自動(dòng)控制系統(tǒng)進(jìn)行仿真。（5）自動(dòng)化生產(chǎn)線液壓氣動(dòng)裝置功能分析。（6）自動(dòng)化生產(chǎn)線機(jī)械傳動(dòng)裝置功能分析。

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【摘 要】中國(guó)的高等職業(yè)教育在經(jīng)歷了20多年的發(fā)展，并且在本世紀(jì)初得到適度的規(guī)模擴(kuò)張以后，已經(jīng)成為我國(guó)高等教育的重要組成部分。高等職業(yè)教育作為高等教育發(fā)展中的一個(gè)類型，肩負(fù)著培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理第一線需要的高技能人才的使命，在我國(guó)加快推進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)進(jìn)程中具有不可替代的作用。

【關(guān)鍵詞】機(jī)電一體化課程體系建設(shè)實(shí)踐研究

隨著我國(guó)構(gòu)建創(chuàng)新型國(guó)家對(duì)高技能人才要求的不斷提高，高等職業(yè)教育正面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。而這其中，高等職業(yè)教育課程體系的建設(shè)與改革則是提高高職教學(xué)質(zhì)量的核心，也是教學(xué)改革的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

一、引言

機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)是一個(gè)寬口徑專業(yè)，適應(yīng)范圍很廣，機(jī)電一體化是集機(jī)械、電子、光學(xué)、控制、計(jì)算機(jī)、信息等多學(xué)科的交叉綜合，應(yīng)用領(lǐng)域廣泛。與此同時(shí)，企業(yè)對(duì)各類機(jī)電一體化技術(shù)人才的需求也日益增長(zhǎng)起來(lái)，但是，我國(guó)機(jī)電一體化技術(shù)教育的發(fā)展相對(duì)落后，機(jī)電一體化技術(shù)人才缺口大。

河北化工醫(yī)藥職業(yè)技術(shù)學(xué)院是一所歷史悠久的職業(yè)技術(shù)院校，有著豐富的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)。如何將我院的機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)辦好，適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，充分結(jié)合當(dāng)前高職教育的研究成果，以就業(yè)為導(dǎo)向，培養(yǎng)出符合社會(huì)需求的高職機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)人才，機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)課程體系的建設(shè)與改革至關(guān)重要。

二、基于工作過(guò)程的課程體系建設(shè)模式

基于工作過(guò)程的課程體系建設(shè)模式的邏輯起點(diǎn)是滿足社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的人才需求，根本途徑是與企業(yè)進(jìn)行校企合作，操作方法是通過(guò)工作過(guò)程系統(tǒng)化實(shí)現(xiàn)工學(xué)結(jié)合。基于工作過(guò)程的課程體系建設(shè)模式如圖1所示。

三、機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)課程體系建設(shè)

1．機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)人才需求分析經(jīng)過(guò)對(duì)河北省主要企業(yè)的市場(chǎng)調(diào)查，河北省機(jī)電一體化技術(shù)人才的需求及崗位分布如圖2所示。

（1）主要就業(yè)崗位：機(jī)電一體化設(shè)備的安裝、調(diào)試、維修、銷售及管理；普通機(jī)床的數(shù)控化改裝等。

（2）次要就業(yè)崗位：機(jī)電一體化產(chǎn)品的設(shè)計(jì)、生產(chǎn)、改造、技術(shù)服務(wù)等

2．機(jī)電一體化專業(yè)課程體系

高職教育機(jī)電一體化專業(yè)課程體系的構(gòu)建以培養(yǎng)機(jī)電一體化技術(shù)應(yīng)用能力為主線，設(shè)計(jì)出知識(shí)、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)的培養(yǎng)方案。“知識(shí)的總量未變，知識(shí)排序的方式發(fā)生變化”，在構(gòu)建課程體系時(shí)不受學(xué)科內(nèi)容的性質(zhì)約束劃分課程，從學(xué)生應(yīng)具備的能力入手，根據(jù)學(xué)生應(yīng)具備的素質(zhì)、技能、知識(shí)結(jié)構(gòu)設(shè)置專業(yè)課程體系。課程體系以職業(yè)能力為導(dǎo)向，設(shè)置基本素質(zhì)課程、技術(shù)應(yīng)用能力素質(zhì)課程兩大模塊，并由此組成課程體系的主體（見圖3） 。

基本素質(zhì)課程可由思想品德素質(zhì)課程、文化素質(zhì)課程、身心素質(zhì)課程組成，對(duì)學(xué)生進(jìn)行文化教育、職業(yè)道德教育、心理健康教育與身心素質(zhì)教育。這類課程既與專業(yè)知識(shí)技能有一定的聯(lián)系，又與道德人格相關(guān)。文化教育可以開闊學(xué)生的視野，拓展學(xué)生的思維空間，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，對(duì)學(xué)生今后繼續(xù)學(xué)習(xí)，適應(yīng)新形勢(shì)、新情況有所幫助。道德身心教育是對(duì)學(xué)生人格素質(zhì)的培養(yǎng)，可以為學(xué)生將來(lái)的發(fā)展做鋪墊和準(zhǔn)備，是一種潛移默化的過(guò)程。基本素質(zhì)課程的實(shí)施雖然不會(huì)立竿見影，但可能在將來(lái)的某個(gè)時(shí)期成為學(xué)生創(chuàng)新思路的觸發(fā)點(diǎn)。

培養(yǎng)職業(yè)型人才的一條主要途徑，即以盡可能小的代價(jià)獲取盡可能大的效益的知識(shí)，主要解決“怎么做”（經(jīng)驗(yàn)）和“怎么做更好”（策略）的問(wèn)題。為此，技術(shù)應(yīng)用能力素質(zhì)課程分為具有一定梯度的職業(yè)基礎(chǔ)能力課程、職業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力課程、職業(yè)技術(shù)綜合應(yīng)用能力課程。使學(xué)生的職業(yè)能力（經(jīng)驗(yàn)）得到逐步豐富和提高的同時(shí)，控制系統(tǒng)觀念（策略）的形成和樹立是其中的關(guān)鍵。

職業(yè)基礎(chǔ)能力課程涵蓋的大多是某一專業(yè)最基礎(chǔ)的知識(shí)和能力，要求學(xué)生牢牢掌握，技能能力訓(xùn)練一定要求學(xué)生遵守規(guī)范，養(yǎng)成良好的職業(yè)習(xí)慣。

職業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力課程是指那些必須落實(shí)在實(shí)際專業(yè)崗位能力應(yīng)用方面的課程。高職院校要培養(yǎng)應(yīng)用型人才，使學(xué)生熟練掌握職業(yè)崗位（群）所必需的能力與技能，就必須根據(jù)崗位與崗位群必需的能力為主線設(shè)置課程。這類課程大多是技術(shù)相對(duì)獨(dú)立的課程，在教學(xué)過(guò)程中注重從控制系統(tǒng)觀念角度把握這些課程之間橫向縱向聯(lián)系，將知識(shí)點(diǎn)和能力點(diǎn)統(tǒng)一到系統(tǒng)這一層面上，可以由若干能力訓(xùn)練模塊組成，應(yīng)用型人才的能力培養(yǎng)主要靠這一層面課程的教學(xué)與實(shí)訓(xùn)加以落實(shí)。此類課程突出應(yīng)用，務(wù)求熟練，造就較強(qiáng)的實(shí)際動(dòng)手能力。

職業(yè)技術(shù)綜合應(yīng)用能力課程是借助于實(shí)際生產(chǎn)過(guò)程或系統(tǒng)，將相對(duì)獨(dú)立的職業(yè)技術(shù)加以綜合應(yīng)用，控制系統(tǒng)觀念在此教學(xué)過(guò)程中得以充分展現(xiàn)，可以設(shè)計(jì)多個(gè)不同類別的典型系統(tǒng)作為教學(xué)對(duì)象。例如，典型機(jī)電設(shè)備的安裝調(diào)試、故障診斷與維護(hù)、柔性加工生產(chǎn)線（MPS）的安裝調(diào)試、故障診斷與維護(hù)等，通過(guò)理論與實(shí)踐的結(jié)合大大提高學(xué)生的綜合應(yīng)用能力。強(qiáng)化學(xué)生從控制系統(tǒng)的角度發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。

3．機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)基于工作過(guò)程的課程開發(fā)

機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)應(yīng)用能力課程體系以基于工作過(guò)程的“3343”模式為主導(dǎo)，廣泛吸取多種課程論之長(zhǎng)，考慮社會(huì)、企業(yè)、職業(yè)、學(xué)生等因素的動(dòng)態(tài)影響，以最大限度地滿足市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)機(jī)電工業(yè)技能型人才綜合能力的要求為價(jià)值取向，主要表現(xiàn)在：（1）以實(shí)際應(yīng)用的經(jīng)驗(yàn)和策略的習(xí)得為主、以適度夠用的概念和原理的理解為輔。努力擺脫“學(xué)科本位”思想的束縛。（2）課程體系以職業(yè)能力為主線，以能力訓(xùn)練為軸心，按照職業(yè)能力為導(dǎo)向的要求整合課程。（3）按照職業(yè)基礎(chǔ)能力、職業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力、職業(yè)技術(shù)綜合應(yīng)用能力的梯度及理論與實(shí)踐一體化的教學(xué)模式設(shè)計(jì)課程。

基于工作過(guò)程的以職業(yè)能力為導(dǎo)向的機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)課程體系開發(fā)打破了學(xué)科系統(tǒng)性與“老三段”的束縛，以職業(yè)素質(zhì)與實(shí)際工作能力培養(yǎng)為主線，具有以下特點(diǎn)：（1）提前介入專業(yè)課，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；（2）強(qiáng)化了實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，突出了技術(shù)應(yīng)用能力培養(yǎng)；（3）突出了成熟新技術(shù)、新工藝、新知識(shí)的跟蹤與應(yīng)用；（4）依靠產(chǎn)學(xué)研結(jié)合培養(yǎng)人才，可實(shí)施“實(shí)習(xí)、科研、培訓(xùn)、就業(yè)”一條龍的“訂單式”人才培養(yǎng)。

4．課程考核原則

課程考核是檢驗(yàn)學(xué)生能力進(jìn)步的重要手段，適當(dāng)?shù)目己朔绞讲坏梢源龠M(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的決心，還可以從考核中找出學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的問(wèn)題，更有利于學(xué)生能力的提高。

（1）注重基本理論的理解、知識(shí)的運(yùn)用、能力的開發(fā)與培養(yǎng)。

（2）實(shí)行開放式考核，即考核范圍開放；考核方式開放；考試標(biāo)準(zhǔn)開放；考核知識(shí)點(diǎn)與技能點(diǎn)開放。

（3）鼓勵(lì)多元性與開放性答案。

（4）實(shí)行基于過(guò)程的全程化跟蹤考核，即根據(jù)學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行綜合評(píng)定，體現(xiàn)學(xué)習(xí)的進(jìn)步。

（5）規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化的知識(shí)點(diǎn)和技能點(diǎn)考核要嚴(yán)格，發(fā)揮學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)和創(chuàng)新思維的要鼓勵(lì)，體現(xiàn)學(xué)生能力提高的要肯定。

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關(guān)鍵詞：電工 機(jī)電一體化 應(yīng)用案例

0 引言

電工制造業(yè)與我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展息息相關(guān)，無(wú)論是在工業(yè)、農(nóng)業(yè)、交通運(yùn)輸業(yè)等國(guó)際基礎(chǔ)建設(shè)行業(yè)，還是在人民生活中，都起著重大的作用，是推動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的動(dòng)力性因素，肩負(fù)著為各個(gè)行業(yè)提供電工設(shè)備的重任，尤其是在能源與基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)方面，更是不可缺少的。改革開放以來(lái)，隨著國(guó)民經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，電工制造業(yè)取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步，但是與世界先進(jìn)水平相比，仍存在較大的差距。

當(dāng)今經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)電工設(shè)備的要求不再局限于提高質(zhì)量和降低成本，更好的滿足人民日益增長(zhǎng)的物質(zhì)需求，而是更加看重更新?lián)Q代，提高科技含量，盡早達(dá)到世界先進(jìn)水平。在積極發(fā)展電工制造業(yè)的過(guò)程中，需要采用新材料、新方法、新技術(shù)革新傳統(tǒng)電工產(chǎn)業(yè)，在這個(gè)探索過(guò)程中，大力推動(dòng)電工一體化發(fā)展就是機(jī)電產(chǎn)業(yè)發(fā)展的核心內(nèi)容之一，是發(fā)展電子工業(yè)的關(guān)鍵所在，大力推動(dòng)電工過(guò)程中機(jī)電一體化的應(yīng)用將是未來(lái)電工制造業(yè)發(fā)展的重中之重。

1 電工過(guò)程中的機(jī)電一體化技術(shù)概述

1.1 機(jī)電一體化的概念 機(jī)電一體化技術(shù)是電子計(jì)算機(jī)問(wèn)世以來(lái)的一項(xiàng)新興技術(shù)，它是電子技術(shù)和機(jī)械技術(shù)的完美結(jié)合，是機(jī)械工業(yè)、電子計(jì)算機(jī)工業(yè)、微電子技術(shù)與數(shù)字化控制工程之間形成的交叉學(xué)科，其彼此交叉融合、相互滲透。機(jī)電一體化技術(shù)的發(fā)展一方面依賴于已有工業(yè)技術(shù)的發(fā)展進(jìn)步，一方面有推動(dòng)已有工業(yè)技術(shù)的發(fā)展革新。機(jī)電一體化技術(shù)主要是在技術(shù)和裝備兩個(gè)方面。機(jī)電一體化技術(shù)主要是電子技術(shù)和機(jī)械制造的結(jié)合過(guò)程中積累的各種知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和操作技術(shù)；技術(shù)裝備則主要是指應(yīng)用機(jī)電一體化技術(shù)制造的各種應(yīng)用型產(chǎn)品。二者相輔相成，前者指導(dǎo)后者的制造，后者體現(xiàn)前者的技術(shù)特點(diǎn)。在機(jī)電一體化產(chǎn)品中，機(jī)械的部分是設(shè)備運(yùn)轉(zhuǎn)的基礎(chǔ)，信息處理器是設(shè)備的核心（包括微處理器和微電子器）。二者相輔相成，不可分割。

1.2 機(jī)電一體化的發(fā)展歷程 五六十年代是機(jī)電一體化技術(shù)發(fā)展的準(zhǔn)備時(shí)期，1952年第一臺(tái)數(shù)控銑床的問(wèn)世和1959年第一個(gè)可編程機(jī)器人的問(wèn)世都標(biāo)志著機(jī)電一體化技術(shù)快速發(fā)展的來(lái)臨。到七、八十年代，隨著大規(guī)模和超大規(guī)模集成電路的發(fā)展，機(jī)電一體進(jìn)入了快速發(fā)展時(shí)期，逐漸被大眾所接受和認(rèn)可。1989年，第一屆國(guó)際先進(jìn)機(jī)電一體化會(huì)議在日本東京召開，標(biāo)志著機(jī)電一體化技術(shù)進(jìn)入深入發(fā)展時(shí)期，并促進(jìn)機(jī)電一體化技術(shù)形成了完整的學(xué)科體系。此后，長(zhǎng)期以來(lái)，機(jī)電一體化技術(shù)主要向著數(shù)字網(wǎng)絡(luò)化、模塊集成化、人工智能化、綠色環(huán)保化的方向發(fā)展。

1.3 機(jī)電一體化技術(shù)發(fā)展存在的主要問(wèn)題及改進(jìn)措施 目前，機(jī)電一體化技術(shù)的推廣中仍存在一些問(wèn)題，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：第一，重視整機(jī)設(shè)備引進(jìn)，輕視國(guó)內(nèi)基礎(chǔ)設(shè)施及基礎(chǔ)元件的研究，以至于某些生產(chǎn)過(guò)程長(zhǎng)期被國(guó)外企業(yè)控制。對(duì)此，國(guó)家應(yīng)該積極鼓勵(lì)基礎(chǔ)技術(shù)和元件的開發(fā)工作，重視自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)，早日擺脫國(guó)外企業(yè)的技術(shù)壟斷。第二，數(shù)控設(shè)備人才大量缺乏，尤其是在生產(chǎn)第一線的擁有維護(hù)、管理技術(shù)的工人大量欠缺，導(dǎo)致我國(guó)機(jī)電一體化技術(shù)的研發(fā)和實(shí)際生產(chǎn)使用相脫離。對(duì)此，在培養(yǎng)高技術(shù)高學(xué)歷相關(guān)專業(yè)人才的同時(shí)，應(yīng)該重視現(xiàn)有技術(shù)工人的繼續(xù)教育和崗位培訓(xùn)，充分發(fā)揮機(jī)電一體化設(shè)備在實(shí)際生產(chǎn)中的強(qiáng)大優(yōu)勢(shì)。第三，國(guó)內(nèi)自主研發(fā)的機(jī)電一體化設(shè)備可靠性差、安全性低、工作效率與國(guó)際先進(jìn)水平差距大。這就要求我國(guó)在開發(fā)自主品牌的同時(shí)，重視生產(chǎn)制造工藝，提高設(shè)備質(zhì)量，降低維修率和返廠率，這也將有利于自主品牌的推廣。

2 電工過(guò)程中機(jī)電一體化的應(yīng)用案例

2.1 微機(jī)械技術(shù) 微機(jī)械技術(shù)，也稱為電子機(jī)械系統(tǒng)，出現(xiàn)于80年代后期，是機(jī)電一體化技術(shù)中高科技含量的一個(gè)重要的發(fā)展方向。這一應(yīng)用是從微型化的傳感器開始發(fā)展的。60年代中期，腦電極陣列探針在美國(guó)斯坦福大學(xué)誕生，這標(biāo)志著機(jī)電一體化微機(jī)械技術(shù)的開始。隨后，斯坦福大學(xué)有成功的開發(fā)出新一代的微型硅片壓力傳感器，美國(guó)加利福尼亞大學(xué)柏克萊分校也制作出直徑僅60mm的硅馬達(dá)。這種新型硅馬達(dá)是利用硅片上刻蝕成的定子與轉(zhuǎn)子之間的靜電力來(lái)驅(qū)動(dòng)，利用了半導(dǎo)體可以進(jìn)行微細(xì)加工的特質(zhì)，引起了電器制造業(yè)的廣泛關(guān)注，并作為高新技術(shù)被推廣開來(lái)。此后，微機(jī)械技術(shù)的研究席卷全球，美、日、德等國(guó)家還為此定期舉行學(xué)術(shù)研討會(huì)議，極大地推動(dòng)了微機(jī)械技術(shù)的發(fā)展。

通常，微型機(jī)械的制造一般有三種方法：一是采用半導(dǎo)體微細(xì)加工技術(shù)在硅片上進(jìn)行光刻腐蝕制作；二是利用激光束或電子束加工制作；三是利用化學(xué)方法做成分子尺寸低聚物的結(jié)構(gòu)塊體，再裝配成微型機(jī)械。