建筑工程最新標準精選(五篇)

序言：作為思想的載體和知識的探索者，寫作是一種獨特的藝術，我們為您準備了不同風格的5篇建筑工程最新標準，期待它們能激發您的靈感。

篇1

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乙方（居間人）：______________聯系地址：______________聯系電話：

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甲乙方為了發揮雙方的優勢，根據《中華人民共和國合同法》，經雙方充分

協商，依平等自愿、等價有償的原則，達成如下協議：

一、委托事項

1、乙方接受甲方委托，負責就_______省_______市（縣） 工程項目（以下稱該工程項目），引薦甲方和該項目的建設單位直接洽談，向甲

方提供關于該工程項目的重要信息，并最終促成甲方與_______ 簽訂該工程項目的專業承包施工合同。

2、“居間成功”是指完成本條所列全部委托事項。甲方與建設單位未簽訂書

面的工程施工合同，乙方僅為甲方提供信息，或為甲方提供的聯絡、協助、撮合

等服務的，均視為委托事項未完成。

二、乙方的義務

1、乙方必須向甲方提供有關該工程項目的信息，乙方有義務協助甲方對該

工程項目進行實地考察。

2、乙方在甲方與建設單位進行合同談判期間，應盡到作為居間人的慎謹和

誠實義務。如果能夠達成施工合同，那么在甲方的工程施工過程中，乙方仍有義

務負責協調好甲方與建設單位的關系。

三、甲方義務

1、甲方負責提供資質證書、營業執照等相關資料；負責和建設單位進行合同談判。

2、如果居間成功，則由甲方全面履行和建設單位所簽訂的專業施工合同。甲方因履行施工合同而產生的權利和義務，與乙方無關。

3、如果居間成功，則甲方應按本合同約定，向乙方支付居間報酬。如果未及時支付，則按未按時支付金額的（10）%向乙方承擔違約金。

四、居間報酬的計算方法、支付時間和支付方式

1、本項目居間費用為合同額的3%（三個居間人共計），即 萬元

2、居間成功后，在甲方與建設單位簽定合同后支付萬元；

在施工隊伍入場后甲方必須向乙方支付萬支付 %即 萬元；

3、甲方可以轉帳的方式支付，并且按照不同比例分別轉入三個居間人賬戶，（共計合同額的3% ）

居間人 居間費用的 %；

居間人 居間費用的 %；

居間人 居間費用的 %.

五、居間費用的承擔

居間費用是指乙方為完成委托事項實際支出的必要費用。乙方無論是否完成本合同所包含的委托事項，乙方同意全部自行承擔居間活動費用（或甲方同意承擔費用）。

六、保密事項

1、甲乙雙方均應充分保守本協議所涉及的商業秘密。

七、合同終止

1、本合同簽字生效后，如果至 年 月 日，乙方仍未完成居間任務的，本合同自動終止。

2、如果居間成功，本合同完全履行完畢后終止。

八、爭議解決方式

如發生合同爭議，雙方協商解決；協商不成，雙方同意提交合同簽訂地仲裁委員會仲裁。

九、其他事項

1、乙方不得將本合同委托事項進行轉委托。

2、本合同一式肆份，甲方壹份，居間人各持壹份，雙方簽字蓋章后生效。

甲方：（蓋章）：_______ 乙方（簽字）：_______

（居間人共同簽字）

法定代表人或委托人：_______ 法定代表人或委托人：_______

合同簽訂地：_____________________

篇2

本期專題

(4)推廣種植屋面正當時——種植屋面系統工程中常見問題探析 曲璐 叢日晨 賈友柱

(8)《種植屋面工程技術規程》jgj155—2007介紹 王天

(11)深圳紅樹西岸工程種植及蓄水屋面施工技術 石偉國 彭平 許真祥

(14)美國掀起培植綠色屋頂運動 徐曼（編譯）

政策速遞

(16)關于2007年第三季度建設工程結算及有關問題的通知 穗建造價[2007]38號 無

(17)二七年第三季度《廣州地區建設工程材料指導價格》建設工程常用材料指導價格表 無

(23)二七年第三季度《廣州地區建設工程材料指導價格》預拌混凝土工地指導價格表 無

(24)《防腐木材生產規范》《防腐木材》國標通過審定 無

(25)《種植屋面用耐根穿刺防水卷材》行標通過審查 宗文

(26)漆面地板新標準將問世 無

(26)中國住宅廚房家具設備標準明年實施 京華

(27)兩項太陽能環境標志產品技術要求頒布 宗文

(27)我國首個水泥工廠節能設計規范 無

行業動態

(28)廣東省24項工程折桂“2007年全國建筑工程裝飾獎’ 無

(31)廣東省加快制定和完善太陽能利用政策 宗文

(34)人造石材新品迭出 苑金生

(36)混凝土小型空心砌塊現狀及發展趨勢 韓亞偉 王薇薇 孫洪明 劉健

(39)建筑節能需大力推廣中空玻璃鋼塑平開門窗 夏旭德

材料與應用

(42)薄壁輕鋼住宅建筑體系在我國住宅建設中的應用 劉敬疆

(46)紡織材料在建筑領域中的應用 趙萌

(48)清水混凝土的功能及應用 張東旭 肖萌 陳雷

新產品推介

(51)具有自主知識產權的第二代光電幕墻系統在南玻集團誕生 王文

(51)鏡面無醛地板面世 無

(52)新型減振混凝土通過鑒定 王文

(52)利用碎玻璃生產的環保磚亮相 無

(53)廣東企業生產出稠化砂漿膠凝材料 張紅

(53)全玻化石幕墻新品問世 無

(54)納米抗菌防霉涂層新技術研發成功 無

(54)日本-企業來深推介管道專利技術 劉洪恩

墻體革新專題

(55)“禁實”依然任重道遠“推新”更是永恒主題——我省新型墻材的發展概況 胡可軍

(58)推動墻材革新與建筑節能技術協調發展 楊樹榮

(60)對于發展新型墻體材料的幾點建議 郝明國

工程信息

&n

bsp; (62)廣東省各地最新工程招標信息 無

(67)廣東省各地最新工程中標信息 無

廣州地區建材指導價格

(70)2007年第三季度廣州地區建設工程材料指導價格（選登） 無

篇3

（1）工程量的審核。建筑物工程的工程量計算是工程預算的基礎，而工程量的審核最主要是要熟悉工程量的計算規則。首先要分清楚計算的范圍，其次要分清楚限制的范圍，最后要認真細致地核對計算的尺寸與圖紙所示的尺寸是不是一致。（2）定額套用的審核。額定套用的審核也可以叫做套用單價審核。進行此項審核首先要注意檢查其采用的工程項目名稱與內容是否與設計圖稿一致，是否有被重復套用的項目名稱存在，主要材料的價格套用是不是合理。其次是對換算定額的單價進行審核。除了依照上述要求外，還一定要注意設計的用量與定額不符時是否能夠進行換算，被允許換算的造價中是包括勞力、材料和設備的全部還是其中的某部分，是否采用科學合理的方式進行運算。最后是對補充定額的審核。這一步驟主要是檢查編制的依據及方法是不是正確，材料的預算、工人的日工資和機器設備的臺班價格是不是合理等。（3）費用的審核。取費應該要根據當地的工程造價部門頒發的文件和規定，與合同、招標的文件等進行結合來確定取費的費率。

2建筑工程造價預結算審核工作的常用方法

（1）全面審核法。全面審核法是目前建筑工程企業采用的最普遍與廣泛的方法。這種方法比較全面、細致，用此方法進行審核的工程造價出差錯的機率比較小，工作的質量比較高，但是工作量比較大，工程規模較小、工藝流程比較簡單、工程造價編制或者報價單位工作人員技術力量比較薄弱，甚至是信譽比較差的單位比較適合采用這種審核方法。（2）重點審核法。與全面審核法不同，重點審核法只是選取其中一些比較關鍵和重要的部分進行審核。此種方法一般側重點在于審核工程量比較大或者是造價比較高和結構比較復雜的工程。比如基礎工程、磚石工程、鋼筋混凝土工程等。其次要重點核實與以上工程量相互對應的補充單價，特別要重點審核補充單價里面比較容易混淆的項目。該方法的優點在于程序比較簡單，工作量相對較小，效果較佳。但與全面審核法相比較，其核算的范圍較狹小。（3）篩選法。篩選法屬于統籌法的一種，此法是通過找出分部分項工程在每一個單位的建筑面積上的工程量、價格、用工的基本數值，歸納總結為工程量、價格、用工三個單方基本值表，當所要審查的預算的建筑標準不同于“基本值”所適用的標準時，工作人員就要對其進行調整。簡單易懂、方便掌握、審查的速度更快、能及時快速地發現問題是此方法的優點所在，但對審核有差錯的問題需要做進一步的審查。

3建筑工程造價預結算審核工作要點

建筑工程造價預結算審核工作的常用方法除了以上提到的三種還有多種沒有列舉出來，但無論采取哪種審核方法，審核人員在進行審核時都必須要注重以下幾點。（1）在對工作量清單進行審核時，一定要熟練地掌握計算的原則和要求，對所有的施工圖紙要熟悉，要進入現場了解實際情況。因為結算審核是建筑工程竣工時進行審計，工作人員可能不太了解某單位的工程。所以，在進行審核的階段一定要進入工地現場進行核對、測量、記錄才能做到準確無誤。（2）建筑工程造價預結算的審核，不僅是與經濟掛鉤，和建筑技術也有著最直接的聯系，所以這就要求審核的工作人員一定要有良好的職業素養和專業上的技能，能夠處理和協調好各個方面之間的關系以及各不同專業的聯系，要有比較強的市場觀念，了解市場上各種材料的價格，并要熟悉工程現場的施工圖紙與施工的程序。在進行審核的過程中能夠保證各個項目的工程造價的精確度，做到科學嚴謹，并保證公平、公正的進行工程造價審核，要體現工程造價的客觀、公正性。（3）對工程造價進行預結算審核時要積極地運用計算機系統作為輔助，工程量、單價以及人工計算等工程量都會存在一定的誤差，這是影響工程造價的主要原因。信息技術的快速發展和計算機的普及，大多數審核人員都能夠熟練地運用計算機對數據進行處理，計算機系統能將工程量的誤差率降到最低。發達的互聯網可以幫助審核人員及時地了解國家的最新標準，最新的價格信息，能夠有效地提高工程造價預結算的審核效率與質量。（4）為了提高建筑工程造價預結算審核工作的質量，最大限度地降低審計存在的風險，我們在進行審核是要采取一級審核和三級復核制，具體說明就是：造價工作人員審核完后，應由工程項目的負者人進行復核，技術負者人在最后做終審工作，這樣建筑工程造價預結算審核的工作質量就能得到極大的提高。

4結語

篇4

我國正處在經濟快速發展的時期，隨著西部大開發、振興東北老工業基地、拉動內需等一系列經濟政策的實施，基礎建設任務量將逐年遞增，建筑行業的從業人員將持續增加。在我國建筑業從業人員約3893萬人，但其中專業技術和經營管理人員僅占7.98%，大部分仍是只受過短期培訓的農民工，因此要提高施工企業的整體素質，就必須充實大量受過專業學歷教育的基層技術人才，而且目前建筑工程體量大，新技術、新材料、新工藝、新設備應用多已成為不爭的事實，建筑行業、企業將需要大量能應用這些新技術、新材料、新工藝、新設備的實踐型高技能人才。然而現有高等職業技術教育建筑工程技術專業的教學內容很大程度上遵循于專科層次的教學計劃，而專科層次的教學計劃通常是本科計劃的“縮寫版”，這樣就造成高職工民建專業的教學計劃不能完全適應于其特定的人才培養目標。

一、以能力要求和知識結構為主線，構建動態教學計劃

教學改革應本著“以崗位和崗位群的基本素質要求和能力培養為主線，以生產一線需求為根本，以必須夠用為度”的宗旨，加大課程整合力度，同時開展課程群建設。高職建筑工程技術專業的教學應改變以結構為教學中心的指導思想。以結構為教學中心是為培養設計科研和更高層次施工管理的人才，這應當是本科和研究生教育的主要內容，而高等職業技術教育是培養基層施工管理人員，建筑結構知識宜以能解決一般建筑設計和施工中常見的結構問題為度。因此我建議在課程整合上，將理論力學、材料力學、結構力學整合為建筑力學，將鋼筋混凝土結構、砌體結構、鋼結構、結構抗震設計整合為建筑結構，將建筑設備、建筑電氣、建筑給排水整合為建筑水電知識，將建筑工程定額與預算、造價控制、建筑經濟與企業管理整合為建筑工程造價，這樣專業及專業基礎課程壓縮至12門。

二、認真處理好專業與基礎、理論與實踐的關系

為了達到專業培養目標，充分體現高職建筑工程技術專業以培養學生基本素質和建筑技術應用能力為主的教育特色，培養具有可持續發展能力的應用型人才，在構建課程體系時主要應從以下幾個方面考慮：一是以職業能力為核心構建專業課程模塊，二是以專業能力需要為基本依據構建基礎課程模塊，同時兼顧可持續發展的需要。例如對專業理論基礎，突出其應用性，明確其適用條件以及基本原理，不強調理論的推導過程。三是體現課程體系的動態性。課程體系是由各種可變的組合模塊組成的，基本的課程模塊使大專業的基礎保持相對穩定性，專門化課程模塊視其不同的職業崗位需要而設置，根據人才市場需求情況在教學過程中做動態調整。本專業教學計劃中設置了建筑工程、國際工程等專門化課程模塊。

三、認真搞好教材建設，以教材建設帶動教學改革

針對教學特點和學生的素質特點，學院也應鼓勵有實力的老師參編、主編正式出版社出版的教材，鼓勵教師編寫反映新標準、新規范或者新技術、新工藝的補充教材或講義，鼓勵教師編寫、完善各種教學資料。自編教材講義要求及時新穎、反映最新技術發展和標準要求，適用于當地推廣應用。爭取在3-5年內通過不斷選擇試用和本專業教師自編、參編、組織建設一套體系完整、內容新穎、便于組合取舍、富有特色、適合高職建筑工程專業教學要求的教材體系。

四、專兼職教師隊伍的建設

總目標：建設一支教育觀念新、改革意識強、師德高尚、有較高教學水平和較強實踐能力、專兼結合的教師隊伍。（一）對校內專職教師，采取外派進修、培訓、安排到企業行業鍛煉等方式提高專職教師隊伍的專業水平；支持教師讀研，讀博，提升學歷層次；鼓勵在職專業教師通過參與產學研結合、專業實踐能力培訓，參加注冊師職業資格考試等措施，提高現有教師隊伍的“雙師”素質，系部和學院應給予政策，資金，資源上面的扶持。（二）應建設一支學術造詣高又有實踐經驗的兼職教師隊伍，承擔學校部分專業課和實踐教學環節的教學工作。兼職教師主要從施工企業、相關院校、規劃設計單位，聘請專家、教授、工程技術人員、能工巧匠。以改善學校師資結構，提高教師隊伍的實踐能力，并適應專業變化的需要。

五、完善實訓實踐教學環境建設

對于校內實訓場的建設，首先應加強與培養學生職業能力關系密切的重點實訓場所建設，主要從以下方面著手:1.滿足各項職業技能訓練的需要。建筑工程系重點實訓場所主要有:建材實驗室、土工地質實驗室、建筑結構實驗室、工程施工實驗室，CAD實驗室等。除滿足各項實訓教學要求的需要外，還可以對建筑工程的各工種上崗能力進行技能鑒定。2.堅持以培養學生的專業技能為主，結合生產、科研發展實訓場所。在設備添置方面堅持既注重基本技能訓練的常規設備，又注重專業技術應用與創新能力訓練的設備，并兼顧生產科研設備的添置。

六、修訂考核方法，制定考核標準

原有的考試模式以考查學生的記憶力為主，忽略了學生分析問題解決問題能力的考核，從而造成學生記住了很多公式卻不具備實際工作能力。為適應應用技能型人才的培養要求，采取筆試與口試、理論考試與操作考試、答辯和現場測試相結合等多種方式。

篇5

關鍵詞：施工；組織；工程管理

中圖分類號：G718 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）01-0012-01

近年來，隨著建筑業的飛速發展， 建筑工程規模不斷擴大，工程管理體制不斷完善，工程管理水平也在不斷提升，建筑工程管理逐步成為建筑施工的重要要素。建筑業的發展給傳統的管理提出了新的要求，也給整個行業管理帶來了很多新的問題。鑒于行業管理、市場監督、行業自律、標準體系等諸多因素制約，這就要求傳統的管理模式實行相應變革以適應市場經濟的發展。

無論是市政工程還是其它建設工程，施工項目的管理是全方位的，要求項目經營者對施工項目的質量、安全、進度、成本、文明施工等，都要納入正規化、標準化管理，這樣才能使施工項目各項工作有條不紊、順利地進行。施工項目的成功管理能促進項目和企業的發展，能推動建筑市場不斷前進，對項目、對企業有良好經濟效益，對國家也會產生良好的社會效益。

建筑工程施工組織與管理是一門專業基礎課程，更是一門應用專業課程。而建筑事業的發展，新技術的應用，企業對人才的需求變化要求學校應該對施工組織與管理教學進行改革，著重于應用技能訓練及實際操作能力的培養，把理論與實踐有機的結合起來，以滿足施工現場的需要。

1.課程現狀與問題分析

建筑工程施工組織與管理在開展教學過程中存在一些問題和不足：一是教材內容不合理，跟不上工程建設需要。現有的教材多是沿用本科教材或其基礎上進行修改，理論知識比較多，案例較少或沒有，不能適應本專業的發展需求。而且，采用全國統編教材，教材的編制理論性強，涉及內容多而深，專業技能訓練無法體現，新標準、新技術、新設備等往往滯后。目前的教材，舊內容所占比例仍較大，脫離工程實際，學生學到的知識過于老化跟不上時代的步伐，學生走上工作崗位后從事的測量工作與教學內容差別很大。同時，隨著建筑專業新技術的發展，需要掌握的知識越來越多，測量教學的課時卻不增加，較少時間完成較多的測量教學任務，難以保證教學質量，也就無法滿足施工崗位的需求。二是測量實踐教學環節薄弱，不能適應現場施工要求。目前的現狀是在實施教學過程中，以課堂教學為主要的教學手段，授課原理偏多，理論和實踐之間嚴重脫節，出現了學生對學習沒有興趣，教師對學生沒有信心等不良的教學現象，實踐課內容不能和工程實際緊密相連，實習內容空洞。

2.課程教學改革探索

2.1 合理選用教材和增加課時，學校應該摒棄盈利目的，不使用錯誤率較高、無權威性的教材。應該精挑細選，選擇權威性高，編得比較好，錯誤率低，且內容難度相當的教材；高校在有條件的情況下，盡量增加本課程的課時，可以采取每星期多增加課時或者推遲課程考核的方法。合理設置課程內容，本著以能力為本位的精神，以項目教學為出發點，將建筑工程施工組織與管理的內容按照職業崗位能力劃分為各個小項目，通過建筑現場工地的廣泛調查，根據建筑施工中的應用來確定教學內容。教師在教學過程中，應緊密圍繞這一教學目的，將課本中的內容進行精選，做到有選擇、有重點地進行教學。

2.2 通過案例教學與理論教學相結合，培養學生獨立思考的能力，提升學生運用經濟學的基本原理和研究方法認識和解決現實經濟問建筑施工題的能力。一方面，可以采用以教師為主的案例教學，先講解理論知識，然后再舉出實際案例進行分析，通過課堂討論使學生加深對相關知識點的掌握；也可以在講解新知識點的過程中穿插、結合案例，讓學生明白知識點的運用。另一方面，可以采用以學生為主的案例討論教學，通過分組討論、組間辯論等形式，通過討論得出結論。在案例討論結束后，可作適當總結。總結時可指出學生的優點和其討論過程及所得結論的可圈點之處，同時亦應著重剖析其欠深入、不夠確切的地方。案例要進行精選，有時代性，分析過程及擬實現的目標要有系統方案，案例要反映最新的理論發展和實際應用，給學生提供一個廣闊的學習空間，突出該學科的實用價值。也可以讓學生討論經典案例，同時，教師也可以結合我國經濟發展的實際情況，設計相應的教學案例。

2.3 教學中貫徹實踐教學為核心，以實訓、實習為主線，理論教學為實訓、實習服務，實訓實習中貫穿理論指導，采用以項目為導向，以任務為驅動，以學生為主體的教學形式。學生分成各個小組，選定學習項目，合理分工，規定時間內完成指定實訓、實習任務。在教學過程中，要求學生具有獨立完成任務能力的同時，注重培養學生團體協作的精神，以完成工作任務為目的講授知識，把單純的知識傳授轉變為用知識去解決實際問題，注重知識的應用性。可以采用以下流程，先是教師給出多個實訓任務，然后學生根據任務需求選定學習項目，再是各個小組制定完成任務的方案，最后在教師的指導下完成選定任務。教學形式改變了，教學評價也要隨之變化，建立本課程學生考核檔案系統，隨時記錄項目及任務學習情況，其中任務實踐與理論考查分別占綜合評論的比重；再結合學習表現、技能認證等方面綜合評定。

參考文獻：

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[4] 成立；王小萍；黃志青；黃緒泉；；施工組織設計優化[J]；建筑技術；2007年04期