工地施工衛(wèi)生管理精選(五篇)

序言：作為思想的載體和知識(shí)的探索者，寫(xiě)作是一種獨(dú)特的藝術(shù)，我們?yōu)槟鷾?zhǔn)備了不同風(fēng)格的5篇工地施工衛(wèi)生管理，期待它們能激發(fā)您的靈感。

篇1

第一條為了加強(qiáng)工地衛(wèi)生管理，保障建筑民工身體健康，根據(jù)《傳染病防治法》、《食品衛(wèi)生法》、《生活飲用水衛(wèi)生監(jiān)督管理辦法》、《餐飲業(yè)食品衛(wèi)生管理辦法》、《消毒管理辦法》，結(jié)合我市實(shí)際，制定本辦法。

第二條本辦法適用于在我市范圍內(nèi)從事建筑工程、管道建設(shè)、市政基礎(chǔ)設(shè)施工程、園林工程及其附屬設(shè)施和與其配套的線路、管道、設(shè)備安裝等工程施工現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)，施工人數(shù)在50人以上的施工單位或隊(duì)伍。

第三條*市衛(wèi)生監(jiān)督所負(fù)責(zé)市區(qū)內(nèi)建筑工地衛(wèi)生監(jiān)督工作，其它縣（區(qū)）轄區(qū)內(nèi)建筑工地衛(wèi)生監(jiān)督工作由當(dāng)?shù)乇O(jiān)督機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)。

第二章食品衛(wèi)生管理

第四條建筑工地施工期達(dá)半年以上的食堂必須持有衛(wèi)生許可證，食堂加工人員持有有效的健康檢查合格證明和衛(wèi)生知識(shí)培訓(xùn)合格證；對(duì)施工期限半年以下的集體食堂實(shí)行施工單位備案制度。

第五條工地食堂必須符合下列要求：

（一）食堂外環(huán)境整潔，25米內(nèi)不得有坑式廁所及暴露垃圾等污染物；

（二）有獨(dú)立的操作間并≥8m2，設(shè)主食貯存庫(kù)房，各功能間地面用不透水材料建造，天花板光潔，灶臺(tái)貼瓷磚，四壁貼1.5m以上瓷磚墻裙；

（三）防蠅、防塵、防鼠設(shè)施齊全有效。

第六條加強(qiáng)亞硝酸鹽、鼠藥等有毒有害危險(xiǎn)化學(xué)品的管理，設(shè)專人負(fù)責(zé)，專庫(kù)存放，不得存放于食品加工場(chǎng)所，防止誤食、誤用；加工、貯存食物一定要做到生熟分開(kāi)；不要采集、采購(gòu)和加工出售不認(rèn)識(shí)的蘑菇、野菜和野果及來(lái)歷不明的食物；在夏秋季食物中毒高發(fā)季節(jié)，要提高食物安全意識(shí)，正確烹調(diào)加工食品特別是易發(fā)生食物中毒的食品如豆?jié){、豆角、馬鈴薯等，隔夜食品和豆類食品必須加熱煮熟方可食用；一旦發(fā)生食物中毒，應(yīng)及時(shí)將中毒人員送往醫(yī)院救治并報(bào)告當(dāng)?shù)丶部夭块T(mén)。

第七條存放加工生熟食品的用具容器有明顯的標(biāo)志，使用工具售貨。

第八條采購(gòu)的食品必須符合國(guó)家有關(guān)衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)定。禁止采購(gòu)下列食品：

（一）有毒、有害、腐爛變質(zhì)、酸敗、霉變、生蟲(chóng)、污穢不潔、混有異物或者其他感官性狀異常的食品；

（二）無(wú)檢驗(yàn)合格證明的肉類食品；

（三）超過(guò)保質(zhì)期限及其它不符合食品標(biāo)簽規(guī)定的定型包裝食品；

（四）無(wú)衛(wèi)生許可證的食品生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)者供應(yīng)的食品。

第九條禁止制作冷拼菜。

第十條工地食堂衛(wèi)生許可要求提供下列資料：

（一）建筑公司營(yíng)業(yè)執(zhí)照復(fù)印件；

（二）項(xiàng)目經(jīng)理身份證復(fù)印件；

（三）工地位置圖；

（四）食堂平面布置圖；

（五）衛(wèi)生管理組織與制度；

（六）食堂從業(yè)人員體檢、培訓(xùn)證明。

第三章飲用水衛(wèi)生管理

第十一條食堂用水符合國(guó)家規(guī)定的生活飲用水衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)。

第十二條生產(chǎn)用水與飲用水的取水口有明確的區(qū)別性標(biāo)志。

第十三條直接飲用的茶水要加蓋加鎖。

第十四條飲用水管道不得在垃圾堆、污水坑中通過(guò)。

第十五條蓄水池加蓋、加鎖并及時(shí)消毒。

第十六條生活飲用水供應(yīng)有專人負(fù)責(zé)，負(fù)責(zé)供水人員有健康檢查合格證明并經(jīng)生活飲用水衛(wèi)生知識(shí)培訓(xùn)合格。

第十七條有健全的生活飲用水衛(wèi)生制度。

第四章傳染病管理

第十八條施工單位開(kāi)工20日前，必須到當(dāng)?shù)丶膊☆A(yù)防控制機(jī)構(gòu)進(jìn)行登記。

第十九條施工單位應(yīng)當(dāng)向疾病預(yù)防控制機(jī)構(gòu)提供具體的預(yù)防傳染病的實(shí)施計(jì)劃，并建立建筑工地預(yù)防傳染病的組織機(jī)構(gòu)，工地防治傳染病工作實(shí)行法人代表負(fù)責(zé)制，明確施工單位法人代表為防治傳染病的負(fù)責(zé)人。工地預(yù)防傳染病實(shí)施計(jì)劃內(nèi)容應(yīng)包括工地用工計(jì)劃及工人來(lái)源；民工住宿安排、食品衛(wèi)生和飲用水衛(wèi)生計(jì)劃；環(huán)境衛(wèi)生如生活垃圾處理、廁所衛(wèi)生等管理計(jì)劃；民工勞動(dòng)時(shí)間安排；傳染病報(bào)告制度和消毒制度等。

第二十條施工單位要建立傳染病協(xié)管員制度，每50名工人設(shè)一名傳染病協(xié)管員，協(xié)管員是施工工地預(yù)防傳染病的直接責(zé)任人。

第二十一條施工單位要組織所有外地施工人員到疾病預(yù)防控制機(jī)構(gòu)進(jìn)行有關(guān)傳染病的預(yù)防性健康檢查，對(duì)來(lái)自特定疫區(qū)人員進(jìn)行專項(xiàng)檢查，合格者頒發(fā)健康體檢合格證并建立健康檔案?jìng)洳椤Ｍ獾厥┕と藛T預(yù)防性健康體檢合格證有效期為兩年。

第二十二條建立傳染病宣傳欄，向建筑民工宣傳有關(guān)傳染病防病知識(shí)。

第二十三條發(fā)現(xiàn)傳染病病人或突發(fā)公共衛(wèi)生事件，除立即將病人送往醫(yī)療機(jī)構(gòu)診治外，須按照要求向當(dāng)?shù)丶膊☆A(yù)防控制機(jī)構(gòu)報(bào)告疫情。

第五章民工宿舍及個(gè)人衛(wèi)生管理

第二十四條工人宿舍要有防蠅、防蚊、防鼠設(shè)施，要具備良好的采光通風(fēng)條件。

第二十五條每個(gè)宿舍的工人數(shù)按人均2m2設(shè)置，一人一床，不得使用地鋪、通鋪，床鋪之間應(yīng)有適當(dāng)間隔。

第二十六條民工宿舍有日清潔檢查制度，床位、被褥、生活用品擺放整齊。

第二十七條有滿足工人個(gè)人衛(wèi)生清潔的設(shè)施和場(chǎng)所。

第二十八條宿舍周圍應(yīng)有排水設(shè)施，不得有積水和露天生活垃圾；定期進(jìn)行消毒和“四害”防治工作。

第六章附則

篇2

關(guān)鍵詞：校地合作；公共事業(yè)管理；實(shí)踐教學(xué)

有關(guān)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的研究和討論已經(jīng)是國(guó)內(nèi)高等教育的基本話題；作為地方性院校如何借助區(qū)域特色提升教學(xué)質(zhì)量，更好地服務(wù)地方社會(huì)也成為關(guān)注的焦點(diǎn)之一；與地方政府的合作辦學(xué)，已成為當(dāng)今高校發(fā)展的主要出路之一。這些對(duì)于發(fā)展高等教育事業(yè)，提高高等教育的專業(yè)針對(duì)性，實(shí)現(xiàn)高等教育資源的優(yōu)化配置和資源共享具有積極意義。

近年來(lái)，政治與管理學(xué)院與咸陽(yáng)市秦都區(qū)民政局、咸陽(yáng)市渭陽(yáng)西路街道辦事處等地方政府圍繞公共事業(yè)管理人才的合作培養(yǎng)，建立了一系列教學(xué)合作平臺(tái)，開(kāi)展了大量實(shí)踐和研究活動(dòng)，取得了較理想的人才培養(yǎng)效果。

一、校地合作有助于公共事業(yè)管理專業(yè)教學(xué)

1998年，為了適應(yīng)我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制改革的深入和公共事業(yè)服務(wù)體系對(duì)管理人才的需求，教育部設(shè)立了公共事業(yè)管理專業(yè)。該專業(yè)以培養(yǎng)具備現(xiàn)代管理理論、技術(shù)與方法等方面的知識(shí)以及應(yīng)用這些知識(shí)的能力，能在公共事業(yè)單位、行政管理部門(mén)從事管理工作的高級(jí)專門(mén)人才為專業(yè)目標(biāo)，因而該專業(yè)具有較強(qiáng)的實(shí)用性和綜合性特點(diǎn)。

如何培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐工作能力，如何構(gòu)建適合新環(huán)境的公共事業(yè)管理人才培養(yǎng)模式，一直是我國(guó)相關(guān)高校在教育教學(xué)研究中重點(diǎn)關(guān)注的內(nèi)容之一。云南大學(xué)是最早經(jīng)教育部批準(zhǔn)開(kāi)辦公共事業(yè)管理專業(yè)的學(xué)校，他們?cè)趯I(yè)研究中明確提出“建設(shè)校外穩(wěn)定實(shí)習(xí)基地，加強(qiáng)與公共部門(mén)和相關(guān)企業(yè)的聯(lián)系”。這已經(jīng)成為目前高等教育的新趨勢(shì)。

通過(guò)與地方政府合作，可以讓學(xué)生在校期間就進(jìn)入未來(lái)工作環(huán)境，了解第一手的社會(huì)資料，積累工作實(shí)踐，體會(huì)專業(yè)價(jià)值，強(qiáng)化專業(yè)精神。更重要的是，通過(guò)校外實(shí)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生可以跟機(jī)構(gòu)的工作人員學(xué)習(xí)到更多的實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)，而這恰恰是該專業(yè)必須的卻在校內(nèi)教學(xué)中無(wú)法學(xué)到的東西。

有序組織學(xué)生為社區(qū)民眾提供適當(dāng)?shù)姆?wù)，學(xué)生在社區(qū)服務(wù)實(shí)踐中不僅可以使知識(shí)，技能水平得到檢驗(yàn)、提高，還能使專業(yè)認(rèn)知、職業(yè)道德、工作態(tài)度以及人際交往能力等得到全方位優(yōu)化，使之成長(zhǎng)為社會(huì)急需、民眾歡迎的適用人才。

另外，大學(xué)生經(jīng)常參加基層社區(qū)服務(wù)活動(dòng)，他們會(huì)在社區(qū)服務(wù)中發(fā)現(xiàn)比較難以解決的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，就會(huì)自覺(jué)不自覺(jué)的把這種疑問(wèn)帶到課堂上，在教師進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)講授時(shí)，他們就會(huì)集中精力認(rèn)真聽(tīng)講，從而達(dá)到教與學(xué)良性互動(dòng)的效果。

二、校地合作有助于提升學(xué)校服務(wù)地方的能力和水平

由于我國(guó)的社會(huì)管理體制尚不完善，公共服務(wù)體系還不健全，很多社會(huì)組織體系尚未形成，社會(huì)管理、運(yùn)作、服務(wù)人才隊(duì)伍尚不充足，特別是專業(yè)化水平不高，這一切恰恰為公共管理專業(yè)在與地方合作中創(chuàng)造了巨大的發(fā)展空間。

通過(guò)校地合作人才培養(yǎng)活動(dòng)的開(kāi)展，在解決高校教育教學(xué)困境的同時(shí)，學(xué)校師生可以參與到地方社會(huì)建設(shè)中，真切地感受到地方社會(huì)管理體制、公共服務(wù)體系、管理服務(wù)隊(duì)伍等方面存在的問(wèn)題，可以幫助政府加快健全基本公共服務(wù)體系，加強(qiáng)和創(chuàng)新社會(huì)管理，推動(dòng)社會(huì)主義和諧社會(huì)建設(shè)。而且在為社區(qū)民眾提供教育服務(wù)的過(guò)程中，可以清楚地了解到地方強(qiáng)化社會(huì)建設(shè)的人才需求，了解到社區(qū)政府、廣大民眾對(duì)社會(huì)公共服務(wù)的需求等，有助于學(xué)校在以后的教學(xué)中改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)更加符合社會(huì)需求的專業(yè)人才。

相對(duì)于政府工作部門(mén)而言，高校一般擁有更強(qiáng)大的專業(yè)人才隊(duì)伍、更完備的教學(xué)場(chǎng)所和更多的教育資源，地方政府可以借助學(xué)校的這些資源提高人員培訓(xùn)工作水平，更能夠吸引更多的學(xué)校教師參與有關(guān)地方的經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略政策研究與論證，進(jìn)而提升政府的決策水平。

另外，通過(guò)長(zhǎng)期的合作，可以促使學(xué)校與地方政府建立良好的合作關(guān)系，有利于高校其它業(yè)務(wù)活動(dòng)的開(kāi)展，更好地實(shí)現(xiàn)服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)建設(shè)的功能。

三、開(kāi)展校地合作培養(yǎng)的實(shí)踐與探索

1、借助專業(yè)實(shí)習(xí)，組織學(xué)生開(kāi)展社區(qū)教育與服務(wù)。

借助公共事業(yè)管理專業(yè)的知識(shí)優(yōu)勢(shì)，以公共事業(yè)管理、公關(guān)關(guān)系、社區(qū)管理、社區(qū)服務(wù)等課程為依托，開(kāi)展專業(yè)性社會(huì)管理與服務(wù)。通過(guò)與合作社區(qū)協(xié)商溝通，定期在社區(qū)中舉行各種參觀、主題教育與社會(huì)服務(wù)活動(dòng)，讓學(xué)生策劃組織、參與整個(gè)活動(dòng)流程。這樣既為學(xué)校相關(guān)課程提供了難得的見(jiàn)習(xí)機(jī)會(huì)，增強(qiáng)了學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中解決問(wèn)題的能力，也解決了社區(qū)在文化教育方面資源的不足。

2、依托專業(yè)特色，實(shí)行社區(qū)“頂崗實(shí)習(xí)”制度。

在不影響學(xué)生正常理論學(xué)習(xí)的前提下，加大實(shí)踐教學(xué)力度，安排學(xué)生進(jìn)入社區(qū)進(jìn)行“頂崗實(shí)習(xí)”。

一方面學(xué)校建立有嚴(yán)格的質(zhì)量管理體系，保障“頂崗實(shí)習(xí)”的教學(xué)效果。另一方面，由社區(qū)工作人員全程專業(yè)指導(dǎo)“頂崗”學(xué)生的實(shí)習(xí)，對(duì)學(xué)生每階段的工作進(jìn)行評(píng)價(jià)考核與指導(dǎo)。學(xué)生則高度重視“頂崗實(shí)習(xí)”在專業(yè)學(xué)習(xí)過(guò)程中的重要作用，帶著任務(wù)參加實(shí)習(xí)工作，積極配合學(xué)校、社區(qū)的工作安排。

3、通過(guò)志愿者活動(dòng)，彌補(bǔ)政府和社會(huì)對(duì)弱勢(shì)群體關(guān)懷的不足，提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)。

社會(huì)發(fā)展的不平衡，個(gè)人自身的境遇和個(gè)體健康狀況等各方面的差異，不可避免的衍生出一些弱勢(shì)群體，他們迫切需要來(lái)自社會(huì)的幫助和關(guān)愛(ài)。但是，來(lái)自政府或者社會(huì)層面的關(guān)愛(ài)往往是比較宏觀而簡(jiǎn)單的，相對(duì)于現(xiàn)實(shí)微觀的需求來(lái)講遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。而高校青年志愿者參與社區(qū)服務(wù)的行為往往是多方面的、直接的、靈活而長(zhǎng)期的，感情上更深入，更細(xì)膩，這比起政府宏觀方面的關(guān)懷就更能顯示出它的優(yōu)勢(shì)。

為此，咸陽(yáng)師范學(xué)院利用與地方政府和NGO機(jī)構(gòu)的合作關(guān)系，派遣在校大學(xué)生以志愿者身份參與社區(qū)活動(dòng)，既彌補(bǔ)政府和社會(huì)對(duì)弱勢(shì)群體關(guān)懷的不足，又提高了大學(xué)生的專業(yè)綜合素質(zhì)。

近年來(lái)，咸陽(yáng)師范學(xué)院學(xué)生參與了“社區(qū)居家養(yǎng)老”、“社區(qū)建設(shè)文明建設(shè)”、慈善機(jī)構(gòu)義務(wù)演出、義務(wù)拍賣會(huì)等多種類型的志愿者活動(dòng)，取得了較好的實(shí)踐效果，先后被各類媒體大量報(bào)道，部分學(xué)生還被地方政府授予“優(yōu)秀社區(qū)志愿者”稱號(hào)。

4、開(kāi)展社區(qū)干部培訓(xùn)活動(dòng)，提升社區(qū)現(xiàn)有工作人員素質(zhì)與能力。

近年來(lái)，咸陽(yáng)師范學(xué)院依托專業(yè)優(yōu)勢(shì)，與咸陽(yáng)市民政局合作開(kāi)辦了多次社區(qū)干部培訓(xùn)活動(dòng)，為地方政府培養(yǎng)、培訓(xùn)基層工作人員500人次以上；開(kāi)展了各類型經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)和座談會(huì)多次，為地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供了有力支持。

四、高校與地方政府合作辦學(xué)可持續(xù)發(fā)展的建議

高校與地方政府合作是培養(yǎng)優(yōu)秀專業(yè)人才的根本途徑，在理念、內(nèi)容、模式上高校組織與地方政府之間如果能達(dá)到有效合作，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，就能促進(jìn)高校和地方政府的共同發(fā)展，實(shí)現(xiàn)雙贏。如何建設(shè)實(shí)踐教學(xué)基地，使學(xué)校和地方政府通過(guò)合作達(dá)到共贏是可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。

1、需求互補(bǔ)，合理定位是校地合作可持續(xù)發(fā)展的前提

高校的發(fā)展需要區(qū)域環(huán)境的支撐，地方區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展與地方高等院校的發(fā)展是互為前提的。區(qū)域經(jīng)濟(jì)與社會(huì)的發(fā)展客觀上也需要高等教育的配合與服務(wù)，高校與地方政府合作進(jìn)行人才培養(yǎng)，合作的結(jié)合點(diǎn)就是盡最大限度為地方社會(huì)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)。

作為一所與地方政府合作辦學(xué)的高等學(xué)校，與地方政府則是一種互相依托的關(guān)系，地方政府的支持對(duì)高校的辦學(xué)定位、辦學(xué)特色、學(xué)科專業(yè)設(shè)置等具有重要的促進(jìn)作用；同時(shí)，地方政府具有管理、規(guī)劃、政策、財(cái)政等優(yōu)勢(shì)，借助這些優(yōu)勢(shì)，地方政府可以為高校發(fā)展提供更好的平臺(tái)和保障。

參與合作辦學(xué)的學(xué)校必須主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)，找準(zhǔn)合作辦學(xué)的結(jié)合點(diǎn)，以自身可以提供的，地方機(jī)構(gòu)需要的專業(yè)或?qū)W科為突破點(diǎn)，采取優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、需求互補(bǔ)的原則，以服務(wù)社會(huì)的理念，根據(jù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展?fàn)顩r，結(jié)合自身專業(yè)特色，合理確定辦學(xué)層次、人才培養(yǎng)目標(biāo)以及社會(huì)服務(wù)定位。

2、保證教學(xué)質(zhì)量是人才合作培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。

培養(yǎng)高質(zhì)量人才是每一個(gè)學(xué)校的歷史使命，教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，對(duì)于開(kāi)展校地合作辦學(xué)的高校，其培養(yǎng)的人才是否符合地方社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的質(zhì)量要求，能否為地方社會(huì)認(rèn)可則是所有教學(xué)活動(dòng)的關(guān)鍵。

學(xué)校應(yīng)嚴(yán)把教學(xué)質(zhì)量關(guān)，以學(xué)生能力培養(yǎng)為主線，以教學(xué)質(zhì)量為前提開(kāi)展各項(xiàng)合作。積極開(kāi)展校外實(shí)踐教學(xué)的人才培養(yǎng)質(zhì)量保障研究，與社會(huì)各行業(yè)之間建立緊密的對(duì)接與合作關(guān)系，與地方政府及其基層部門(mén)構(gòu)建合理可行的合作平臺(tái)，形成長(zhǎng)效合作機(jī)制。

3、不拘一格培養(yǎng)社會(huì)應(yīng)用型人才。

篇3

摘要：國(guó)有企業(yè)是中國(guó)經(jīng)濟(jì)的重要組成部分，在經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)、科技進(jìn)步、增加就業(yè)等方面發(fā)揮著重要的作用。目前，我國(guó)國(guó)有企業(yè)的改革與發(fā)展正處于攻堅(jiān)階段，國(guó)有企業(yè)要想克服客觀條件的局限，在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中繼續(xù)生存、發(fā)展，就必須提升國(guó)有企業(yè)的執(zhí)行力。因此，分析當(dāng)前國(guó)有企業(yè)執(zhí)行力的不足，探討合理的現(xiàn)實(shí)途徑對(duì)于國(guó)有企業(yè)的發(fā)展具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

關(guān)鍵詞：提升執(zhí)行力建議

1國(guó)有企業(yè)執(zhí)行力的內(nèi)涵

參考對(duì)執(zhí)行力含義的理解，國(guó)有企業(yè)執(zhí)行力就是由企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者發(fā)起并最先掌握，國(guó)有企業(yè)的各個(gè)管理層次、各個(gè)經(jīng)營(yíng)決策單位、各個(gè)崗位的職工貫徹執(zhí)行經(jīng)營(yíng)者制定的戰(zhàn)略決策、方針政策、制度措施、方案計(jì)劃和實(shí)現(xiàn)企業(yè)經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略目標(biāo)的能力。簡(jiǎn)單地講，國(guó)有企業(yè)執(zhí)行力就是企業(yè)各級(jí)執(zhí)行主體按照規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)，以一定的速度完成各種任務(wù)的能力，并且這種能力應(yīng)該具有持續(xù)性和穩(wěn)定性。企業(yè)執(zhí)行力的強(qiáng)弱程度將直接制約著企業(yè)的經(jīng)營(yíng)目標(biāo)能否得以順利實(shí)現(xiàn)。

2國(guó)有企業(yè)執(zhí)行力存在的問(wèn)題

2.1國(guó)有企業(yè)高層領(lǐng)導(dǎo)者決策水平不高由于國(guó)有企業(yè)的特殊屬性，現(xiàn)階段不少國(guó)有企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理者，仍是通過(guò)行政任命或行政選拔的，并不具備真正意義上的經(jīng)營(yíng)管理能力和權(quán)利，管理好壞與管理者本人經(jīng)濟(jì)利益也不存在密切聯(lián)系，大大降低了高層領(lǐng)導(dǎo)者在管理方面的激勵(lì)效果。另外，在許多經(jīng)營(yíng)管理者認(rèn)為自己的角色定位就是描繪企業(yè)遠(yuǎn)景、定好策略，在戰(zhàn)略制定后很少有領(lǐng)導(dǎo)者重視戰(zhàn)略的執(zhí)行問(wèn)題，甚至是一些管理者在執(zhí)行過(guò)程中制定了一系列不合理、缺乏人文關(guān)懷的制度，對(duì)職工沒(méi)有激勵(lì)作用，反而引起反感。

2.2國(guó)有企業(yè)中層管理者執(zhí)行戰(zhàn)略決策不科學(xué)中層管理者擔(dān)負(fù)著執(zhí)行和管理的雙重角色。企業(yè)決策層制定的戰(zhàn)略方案需要得到中層的嚴(yán)格執(zhí)行和組織實(shí)施。在國(guó)有企業(yè)中，大多數(shù)中層管理者僅僅滿足于簡(jiǎn)單地執(zhí)行上級(jí)的決定，而不是科學(xué)地分析實(shí)際情況，提出更加合理的執(zhí)行方案。另外某些國(guó)有企業(yè)長(zhǎng)期以來(lái)的制度和中層組織環(huán)節(jié)的脫節(jié)、缺失，或者是部門(mén)之間的壁壘重重，導(dǎo)致了組織結(jié)構(gòu)與企業(yè)核心經(jīng)營(yíng)環(huán)節(jié)不配套，出現(xiàn)“責(zé)任者缺位”的現(xiàn)象。

2.3國(guó)有企業(yè)員工的執(zhí)行能力不足在當(dāng)前國(guó)有企業(yè)改革中，依靠外在的力量將市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制和現(xiàn)代企業(yè)制度引入了國(guó)企之中。但是國(guó)有企業(yè)職工的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)卻沒(méi)有完全與之相適應(yīng)或同步。現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)社會(huì)和市場(chǎng)環(huán)境的快速變化要求企業(yè)員工必須快速地適應(yīng)和提高自身素質(zhì)。然而在企業(yè)內(nèi)部并沒(méi)有建立起有效的員工培訓(xùn)機(jī)制，使得員工隊(duì)伍素質(zhì)參差不齊，對(duì)執(zhí)行力不夠重視，在對(duì)企業(yè)目標(biāo)和任務(wù)的理解上難以統(tǒng)一，在具體執(zhí)行時(shí)各行其是，難以形成有效的合力，進(jìn)而影響企業(yè)整體的目標(biāo)執(zhí)行力。

2.4國(guó)有企業(yè)缺乏執(zhí)行力文化的塑造企業(yè)文化是是一個(gè)企業(yè)的靈魂，是促進(jìn)企業(yè)執(zhí)行力提升的一個(gè)很重要的手段，優(yōu)秀的先進(jìn)企業(yè)文化有助于企業(yè)形成強(qiáng)大的執(zhí)行力，沒(méi)有執(zhí)行力文化的企業(yè)就沒(méi)有內(nèi)在的自覺(jué)執(zhí)行力。目前大多數(shù)國(guó)有企業(yè)已經(jīng)非常重視企業(yè)文化對(duì)員工的影響，但是很少有企業(yè)注重培養(yǎng)企業(yè)執(zhí)行力文化。因此，國(guó)企改革不僅要注意正式制度層面的改革和建設(shè)，還要注意職工觀念、意識(shí)等文化層面的轉(zhuǎn)變。只有使企業(yè)職工的這些觀念意識(shí)差距消失，國(guó)有企業(yè)才有可能最終成為真正適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)要求的現(xiàn)代企業(yè)。

2.5國(guó)有企業(yè)缺少科學(xué)的監(jiān)督考核機(jī)制執(zhí)行力的生成和養(yǎng)成是以切合實(shí)際的激勵(lì)約束機(jī)制為依托和載體，沒(méi)有一個(gè)好的激勵(lì)約束機(jī)制，肯定沒(méi)有執(zhí)行力。目前，我國(guó)國(guó)有企業(yè)尚缺乏科學(xué)的監(jiān)督考核機(jī)制，這里面有兩種情況，一是沒(méi)人監(jiān)督，二是監(jiān)督的方法不對(duì)。前者是只要做了，做的好與壞沒(méi)人管。或者是有些事沒(méi)有明確規(guī)定該哪些部門(mén)去做，職責(zé)不明確，所以無(wú)法考核。常見(jiàn)的如有些企業(yè)中的管理重疊、交叉，導(dǎo)致有事情的時(shí)候沒(méi)人負(fù)責(zé)。

3提升國(guó)有企業(yè)執(zhí)行力的對(duì)策建議

3.1分層次培養(yǎng)國(guó)有企業(yè)員工的執(zhí)行力執(zhí)行的關(guān)鍵在人，針對(duì)國(guó)有企業(yè)執(zhí)行力現(xiàn)狀的分析，必須采取有效的措施，努力提升我國(guó)國(guó)有企業(yè)各層次員工的執(zhí)行力。如果每一位企業(yè)員工都能夠真正接受“執(zhí)行”的企業(yè)文化，根據(jù)各自的崗位特點(diǎn)，提高自身的執(zhí)行能力，共同培育企業(yè)的執(zhí)行力，企業(yè)的戰(zhàn)略目標(biāo)就一定能夠順利的實(shí)現(xiàn)。對(duì)高層管理者來(lái)說(shuō)，要注重營(yíng)造企業(yè)的執(zhí)行文化；對(duì)中層管理者來(lái)說(shuō)，要切實(shí)保證戰(zhàn)略的執(zhí)行效果；對(duì)基層員工來(lái)說(shuō)，要通過(guò)培訓(xùn)提高戰(zhàn)略的執(zhí)行能力。

3.2構(gòu)筑優(yōu)秀的國(guó)有企業(yè)執(zhí)行力文化要想讓企業(yè)達(dá)成執(zhí)行力，將企業(yè)塑造成一個(gè)執(zhí)行力組織，就必須首先在企業(yè)內(nèi)建立起一種執(zhí)行力文化，執(zhí)行力文化將成為一種新的企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。構(gòu)筑優(yōu)秀的國(guó)有企業(yè)執(zhí)行力文化，需要從理念領(lǐng)先入手，引入先進(jìn)的思路、模式、方法，促進(jìn)企業(yè)經(jīng)營(yíng)理念和運(yùn)營(yíng)模式的轉(zhuǎn)變，通過(guò)流程重組，建立以市場(chǎng)為導(dǎo)向、客戶為中心、效益為目標(biāo)的經(jīng)營(yíng)模式，提升企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力，實(shí)現(xiàn)公司價(jià)值最大化，從而全面提高企業(yè)執(zhí)行力。

3.3建立國(guó)有企業(yè)激勵(lì)和約束機(jī)制員工對(duì)企業(yè)的忠誠(chéng)是企業(yè)最強(qiáng)的執(zhí)行力。因此要激發(fā)和調(diào)動(dòng)員工的積極性，必須做好績(jī)效管理工作，構(gòu)建企業(yè)激勵(lì)和約束機(jī)制。具體來(lái)說(shuō)應(yīng)做到以下三個(gè)方面：一是建立嚴(yán)格的績(jī)效考核機(jī)制，制定科學(xué)合理的考核標(biāo)準(zhǔn)和考核內(nèi)容，通過(guò)對(duì)員工工作業(yè)績(jī)的考核，正確評(píng)價(jià)其工作努力程度；二是建立獎(jiǎng)罰分明的激勵(lì)機(jī)制。根據(jù)業(yè)績(jī)考核結(jié)果，獎(jiǎng)優(yōu)罰劣，末位淘汰。使工作業(yè)績(jī)突出的員工得到獎(jiǎng)勵(lì)，業(yè)績(jī)較差的受到懲罰；三是在配套的激勵(lì)機(jī)制基礎(chǔ)上，建立合理的約束機(jī)制，否則員工只想得到好處，其行為就會(huì)偏離組織目標(biāo)。

3.4建立國(guó)有企業(yè)執(zhí)行力的科學(xué)流程明晰的業(yè)務(wù)流程是提升執(zhí)行力的關(guān)鍵。在企業(yè)內(nèi)部存在著許多不同的流程，如采購(gòu)流程、銷售流程、新產(chǎn)品開(kāi)發(fā)流程、售后服務(wù)流程等。建立執(zhí)行力的科學(xué)流程，需要重視以下幾點(diǎn)：一是提煉關(guān)鍵業(yè)務(wù)流程，通過(guò)對(duì)關(guān)鍵業(yè)務(wù)的流程進(jìn)行設(shè)計(jì)，來(lái)保障整體業(yè)

務(wù)的流暢運(yùn)作；二是確定流程核心內(nèi)容，保證業(yè)務(wù)流程流動(dòng)順暢；三是構(gòu)建合理的組織結(jié)構(gòu)，明確流程運(yùn)作部門(mén)，給各部門(mén)在業(yè)務(wù)流程中的職能進(jìn)行定位，使各部門(mén)各司其職、各負(fù)其責(zé)；四是確定流程評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，保障業(yè)務(wù)流程運(yùn)作的效率和質(zhì)量。

3.5建立完善的國(guó)有企業(yè)員工培訓(xùn)體系在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，工作中所需的技能和知識(shí)更新速度不斷加快，只有不斷地學(xué)習(xí)，才能提高對(duì)社會(huì)的應(yīng)變能力，從而提高執(zhí)行力。因此，企業(yè)必須建立系統(tǒng)而科學(xué)的培訓(xùn)體系來(lái)維系員工的發(fā)展。只有卓有成效的培訓(xùn)才能使員工有效地執(zhí)行企業(yè)的經(jīng)營(yíng)策略。為了使員工個(gè)人的執(zhí)行能力達(dá)到企業(yè)的要求，一方面要把好招聘關(guān)，另一方面要對(duì)企業(yè)員工進(jìn)行持續(xù)的職業(yè)化訓(xùn)練，促進(jìn)員工和企業(yè)執(zhí)行力的提高。

4結(jié)束語(yǔ)

企業(yè)執(zhí)行力的提升，是企業(yè)發(fā)展的核心要素之一，它既是企業(yè)員工綜合素質(zhì)的體現(xiàn)，也真實(shí)地反映出企業(yè)管理的實(shí)際水平。面對(duì)擁有成熟管理模式、雄厚資金實(shí)力的外國(guó)企業(yè)的強(qiáng)大競(jìng)爭(zhēng)和沖擊，國(guó)有企業(yè)要鞏固市場(chǎng)地位，提升企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力，就必須盡快打造和提升其自身的執(zhí)行力。

參考文獻(xiàn)：

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篇4

關(guān)鍵詞：宿舍；班級(jí)管理工作；多元化經(jīng)濟(jì)

隨著社會(huì)和科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展與進(jìn)步，人民生活節(jié)奏日益加快，競(jìng)爭(zhēng)愈演愈烈，人際關(guān)系也愈加復(fù)雜，知識(shí)爆炸性增加，迫使人們不斷地進(jìn)行知識(shí)更新，人類進(jìn)入了情緒負(fù)重年代[1]。大學(xué)生對(duì)社會(huì)心理這塊時(shí)代"晴雨表"十分敏感，況且作為一個(gè)特殊的社會(huì)群體，有許多特殊問(wèn)題。大學(xué)生所處的青年中期是人一生中心理變化最激烈的時(shí)期。由于心理不成熟，情緒不穩(wěn)定，面臨一系列生理、心理、社會(huì)適應(yīng)問(wèn)題時(shí)，心理沖突矛盾時(shí)有發(fā)生。這些沖突和矛盾若得不到有效疏導(dǎo)、合理解決，久而久之會(huì)形成心理障礙[2-3]。如何使大學(xué)生避免或消除種種心理壓力造成的心理應(yīng)激、危機(jī)或障礙，預(yù)防精神疾患和心身疾病的發(fā)生，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生心理健康教育，成為各高校迫切需要和共同關(guān)注的問(wèn)題[4]。

1大學(xué)時(shí)期學(xué)習(xí)生活特點(diǎn)及存在問(wèn)題

1.1學(xué)習(xí)的任務(wù)、內(nèi)容、方法的拔高 大學(xué)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的目的是把學(xué)生塑造成建設(shè)祖國(guó)的高級(jí)專門(mén)人才。要求大學(xué)生需要具有較強(qiáng)自學(xué)能力，能獨(dú)立思考和解決問(wèn)題。大學(xué)生新生往往不適應(yīng)這種變化了的學(xué)習(xí)生活，不知道如何適應(yīng)和支配時(shí)間。

1.2集體生活為主體 進(jìn)入大學(xué)后，班集體成為主要生活環(huán)境，宿舍成了主要生活區(qū)，日常生活全要自理，這對(duì)那些平時(shí)習(xí)慣于依靠父母、家庭的人來(lái)說(shuō)，確實(shí)是個(gè)挑戰(zhàn)。這種變化給他們也帶來(lái)了一定的精神壓力。

1.3人際關(guān)系及溝通的復(fù)雜化 跨進(jìn)大學(xué)后，周圍的人來(lái)自不同地區(qū)，素昧平生，語(yǔ)言、習(xí)俗各不相同；新同學(xué)的到來(lái)使同學(xué)間關(guān)系由原來(lái)的熱熱鬧鬧、親密無(wú)間變得陌生，有想法也難以啟齒。這對(duì)年齡僅有十七八歲的新生來(lái)說(shuō)，是極不習(xí)慣的，因此，每逢節(jié)假日就會(huì)想家，易產(chǎn)生孤獨(dú)感。

1.4社會(huì)性工作的增多 大學(xué)強(qiáng)凋?qū)W生的自我管理，班里事情多，社團(tuán)活動(dòng)多，學(xué)生除了要搞好自身學(xué)習(xí)外，還要擔(dān)負(fù)一定的社會(huì)工作，關(guān)心班集體建設(shè)。新生往往不大適應(yīng)這種較大工作量的生活，缺乏工作主動(dòng)性，在其位又不知如何謀其政，感到壓力大。

2大學(xué)生班級(jí)管理工作從宿舍管理切入有其必要性

2.1從宿舍管理入手的可行性 我們不難看出，大學(xué)生活、社交、溝通、學(xué)習(xí)等，并不僅僅是個(gè)體的行動(dòng)，往往以班級(jí)、宿舍及社團(tuán)等群聚活動(dòng)為主。在面臨當(dāng)代大學(xué)生思想問(wèn)題時(shí)，尤其在新疆，大學(xué)生管理工作中存在的一個(gè)特殊問(wèn)題：維吾爾族學(xué)生和漢族學(xué)生之間的友誼與交流，如何能讓"民族團(tuán)結(jié)之花"開(kāi)得更絢爛，如何更好地做好多民族地區(qū)大學(xué)生的思想教育工作。作為輔導(dǎo)員的我們，嘗試著從宿舍管理下手，因?yàn)椋覀儚膶?shí)踐工作中也發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在課堂、班級(jí)甚至社團(tuán)花費(fèi)的時(shí)間遠(yuǎn)不及在宿舍的時(shí)間，學(xué)生吃、住及休息的大部分時(shí)間都在宿舍。因此以宿舍為單位的班級(jí)管理辦法更易深入學(xué)生生活，了解學(xué)生們的思想動(dòng)態(tài)，為輔導(dǎo)員工作的開(kāi)展奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

2.2從宿舍管理入手的優(yōu)越性 在建立一個(gè)有效班委團(tuán)體時(shí)，不可忽略宿舍這個(gè)同學(xué)朝夕相伴的小單位的調(diào)整和建O。宿舍為班級(jí)的最小單位，也可以說(shuō)是學(xué)生入學(xué)以來(lái)最親密無(wú)間的小團(tuán)體，離開(kāi)家庭的孩子需要一定的心理適應(yīng)期，宿舍管理在學(xué)生工作和心理健康方面就顯得尤為重要。我在擔(dān)任班主任時(shí)期對(duì)宿舍管理做了一些準(zhǔn)備工作，這對(duì)后期面對(duì)的班級(jí)管理工作及學(xué)生心理健康的自我調(diào)整方面都顯示出了很重要的作用。

2.3宿舍管理的具體實(shí)施策略

2.3.1對(duì)宿舍進(jìn)行有效的人員安排和管理 事先對(duì)學(xué)生的生源地、經(jīng)濟(jì)情況等各方面進(jìn)行預(yù)了解，一般一個(gè)宿舍安排6名同學(xué)，采取貧困同學(xué)分配2人，本市同學(xué)分配1人，同一或相近生源地的同學(xué)盡量分配在一個(gè)宿舍；考慮到飲食習(xí)慣、民族友情，尊重民族同學(xué)和漢族同學(xué)在宿舍分配上自由組合原則，鼓勵(lì)民漢同學(xué)同宿舍的住宿方式。

2.3.2小單元管理在生活、學(xué)習(xí)管理方面的優(yōu)越性 宿舍為小家的思想。通過(guò)班級(jí)中每個(gè)宿舍輪流做值日的方式，同學(xué)們勞動(dòng)也比較積極，很少有意見(jiàn)，集體榮譽(yù)感也容易體現(xiàn)。鼓勵(lì)宿舍之間及宿舍內(nèi)部成員之間的互幫互助，結(jié)成"友誼宿舍"、"友誼對(duì)子"，提前預(yù)防一旦出現(xiàn)就變得很難處理的宿舍內(nèi)部矛盾。在早操、班級(jí)考勤時(shí)主要由各宿舍長(zhǎng)負(fù)責(zé)，之后由其反饋給紀(jì)律委員，這樣考勤工作會(huì)在短時(shí)間內(nèi)迅速到位，班級(jí)管理工作也變得有條不紊。

2.3.3有利于宿舍文化的建立 每一個(gè)宿舍都有自己宿舍的文化氛圍，氛圍的影響是相互的。鼓勵(lì)同學(xué)們按照自己的喜好布置宿舍，并定期進(jìn)行宿舍衛(wèi)生評(píng)比。學(xué)生宿舍評(píng)比中，有的走小清新路線、有的走浪漫蕾絲路線、還有古典文藝范等，班級(jí)中各種不同主題風(fēng)格的宿舍生機(jī)勃勃。在周末時(shí)間鼓勵(lì)同學(xué)們相互交流，讀書(shū)，繪畫(huà)，參加各種興趣小組，學(xué)跳民族舞，學(xué)習(xí)民族語(yǔ)言及外語(yǔ)交流等，不僅增加了民族同學(xué)與漢族同學(xué)之間的交流，也增進(jìn)了民族友誼。

3 討論

采用宿舍為單位形式的班級(jí)管理方法后，發(fā)現(xiàn)針對(duì)學(xué)生的思想教育工作更方便快捷、有序。同學(xué)們以宿舍為家觀念的培養(yǎng)，也利于其心理健康成長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，相互幫助和依托，尤其利于對(duì)獨(dú)生子女利他行為的鍛煉和培養(yǎng)；同時(shí)也有利于班主任掌握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，在一定程度上有效預(yù)防學(xué)生心理問(wèn)題的發(fā)生，"解鈴還需系鈴人"，讓學(xué)生之間的矛盾消失或自我消化才是真正管理之道。通過(guò)對(duì)不同背景宿舍成員的合理搭配，讓自卑的孩子找到可以說(shuō)話的伴，讓家境優(yōu)越的孩子逐步提高自己的利他情商。這種安排方式也為生源地相近的同學(xué)在過(guò)年回家買車票，相約同來(lái)等方面帶來(lái)一定便利。通過(guò)對(duì)宿舍文化生活上的管理，同學(xué)們相互影響，相互學(xué)習(xí)，我?guī)ьI(lǐng)的班級(jí)在參加文藝匯演，尤其是一些外語(yǔ)競(jìng)賽、演講及大學(xué)生科創(chuàng)課題等方面，都取得了比較理想的成績(jī)。

綜上所述，大學(xué)生宿舍管理-小單元管理模式的實(shí)施可以成為高校學(xué)生工作的一個(gè)關(guān)鍵切入點(diǎn)。抓住了這個(gè)環(huán)節(jié)， 諸多瑣碎的問(wèn)題就會(huì)迎刃而解。當(dāng)今社會(huì)， 加強(qiáng)大學(xué)生思想教育工作對(duì)建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義具有非常重要的意義，在這一點(diǎn)上， 作為輔導(dǎo)員的我們必須要取得共識(shí)。當(dāng)然， 人的心理素質(zhì)不是天賦的，而是取決于后天的教育與訓(xùn)練，思想教育工作的開(kāi)展也是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程， 單靠某一個(gè)方面的努力是難以奏效的， 也不能期望一朝一夕就能實(shí)現(xiàn)。通過(guò)從宿舍管理為切入點(diǎn)，對(duì)大學(xué)生心理素質(zhì)教育方面進(jìn)行了一些探索和嘗試，取得較好的效果，以此為契機(jī)，希望能與廣大同仁進(jìn)行交流和學(xué)習(xí)探討，拋磚引玉。

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篇5

第二條規(guī)劃、設(shè)計(jì)單位在編制綜合開(kāi)發(fā)建設(shè)和舊城改造,以及其它建設(shè)工程的規(guī)劃設(shè)計(jì)時(shí),應(yīng)按《**市城鎮(zhèn)環(huán)境衛(wèi)生設(shè)施設(shè)置規(guī)定》配置環(huán)境衛(wèi)生設(shè)施,資金納入概、預(yù)算內(nèi),由建設(shè)單位負(fù)責(zé)。

環(huán)境衛(wèi)生設(shè)施應(yīng)與主體工程同時(shí)規(guī)劃、同時(shí)設(shè)計(jì)，同時(shí)施工、同時(shí)使用.

第三條規(guī)劃建筑管理部門(mén)在審批建設(shè)規(guī)劃和核發(fā)建筑工程執(zhí)照時(shí)應(yīng)執(zhí)行環(huán)境衛(wèi)生設(shè)施設(shè)置的有關(guān)規(guī)定。

第四條環(huán)境衛(wèi)生管理部門(mén)應(yīng)參與綜合開(kāi)發(fā)建設(shè)和舊城改造地區(qū)，以及其它建設(shè)工程的環(huán)境衛(wèi)牛設(shè)施的規(guī)劃、設(shè)計(jì)審核和驗(yàn)收。

市環(huán)境衛(wèi)生管理部門(mén)負(fù)責(zé)綜合開(kāi)發(fā)建設(shè)地區(qū)和舊城成片改造地區(qū)以及機(jī)場(chǎng)、碼頭、火車站、賓館、旅游點(diǎn)等大型公共場(chǎng)所的環(huán)境衛(wèi)生設(shè)施的規(guī)劃、設(shè)計(jì)審核和驗(yàn)收。工程建設(shè)所在地的環(huán)境衛(wèi)生管理部門(mén)應(yīng)予配合。其他建設(shè)工程中環(huán)境衛(wèi)生設(shè)施的設(shè)計(jì)審核和驗(yàn)收，由所在地的區(qū)、縣環(huán)境衛(wèi)生管理部門(mén)負(fù)責(zé)。

第五條建設(shè)單位應(yīng)事先將建設(shè)工程中有關(guān)環(huán)境衛(wèi)生設(shè)施設(shè)置的文書(shū)提交環(huán)境衛(wèi)生管理部門(mén)審核。環(huán)境衛(wèi)生管理部門(mén)收到文書(shū)后,應(yīng)在十五天內(nèi)審核完畢,并作出書(shū)面答復(fù),逾期未答復(fù)的,視為同意。

由區(qū)、縣環(huán)境衛(wèi)生管理部門(mén)負(fù)責(zé)簾核的項(xiàng)目,審核意見(jiàn)應(yīng)報(bào)送市環(huán)境衛(wèi)生管理部門(mén)備案。

第六條環(huán)境衛(wèi)生設(shè)施必須經(jīng)環(huán)境衛(wèi)生管理部門(mén)驗(yàn)收合格后,方準(zhǔn)使用。

建設(shè)單位在工程竣工后應(yīng)向環(huán)境衛(wèi)生管理部門(mén)申請(qǐng)驗(yàn)收;環(huán)境衛(wèi)生管理部門(mén)應(yīng)在接到申請(qǐng)后一周內(nèi)或接議定的時(shí)間予以驗(yàn)收。隱蔽的環(huán)境衛(wèi)生設(shè)施須經(jīng)預(yù)驗(yàn)收,達(dá)到規(guī)定要求后,方可復(fù)土。

驗(yàn)收不合格的,須改正后再次驗(yàn)收。強(qiáng)行啟用未經(jīng)驗(yàn)收或驗(yàn)收不合格的環(huán)境衛(wèi)生設(shè)施的,應(yīng)自行負(fù)責(zé)垃圾，糞便的清除、清運(yùn)和環(huán)境保潔。

第七條環(huán)境衛(wèi)生管理部門(mén)逾期末驗(yàn)收又來(lái)答復(fù)的,視作驗(yàn)收合格。

第八條環(huán)境衛(wèi)生管理部門(mén)和其它環(huán)境衛(wèi)生設(shè)施的產(chǎn)權(quán)單位,應(yīng)加強(qiáng)對(duì)環(huán)境衛(wèi)生設(shè)施的管理,定期保養(yǎng)、維修、更新,保證環(huán)境衛(wèi)生設(shè)施完好有效。

第九條不準(zhǔn)在公共環(huán)境衛(wèi)生設(shè)施上堆物、搭建、涂寫(xiě)或刻畫(huà),影響環(huán)境衛(wèi)生作業(yè)和環(huán)境衛(wèi)生設(shè)施的整潔。違反者應(yīng)限期改正;逾期未改正的,環(huán)境衛(wèi)生管理部門(mén)可采取代為改正措施,所需費(fèi)用由責(zé)任者承擔(dān)。

第十條因建設(shè)需要遷移、拆除公共環(huán)境衛(wèi)生設(shè)施的,需經(jīng)所在區(qū)、縣的環(huán)境衛(wèi)生管理部門(mén)批準(zhǔn)。需遷移的,由建設(shè)單位負(fù)責(zé)選址，并先建后拆;需拆除的,建設(shè)單位應(yīng)落實(shí)重建措施。

第十一條損毀公共環(huán)境衛(wèi)生設(shè)施的,責(zé)任者應(yīng)按值向產(chǎn)權(quán)單位賠償;市民有權(quán)向環(huán)境衛(wèi)生管理部門(mén)舉報(bào)損鼓公共環(huán)境衛(wèi)生設(shè)施的責(zé)任者需經(jīng)查實(shí)后,給予舉報(bào)者獎(jiǎng)勵(lì)。