發(fā)布時間:2023-10-08 17:37:17
序言:作為思想的載體和知識的探索者,寫作是一種獨特的藝術(shù),我們?yōu)槟鷾蕚淞瞬煌L(fēng)格的5篇工地施工衛(wèi)生管理,期待它們能激發(fā)您的靈感。
第一條為了加強工地衛(wèi)生管理,保障建筑民工身體健康,根據(jù)《傳染病防治法》、《食品衛(wèi)生法》、《生活飲用水衛(wèi)生監(jiān)督管理辦法》、《餐飲業(yè)食品衛(wèi)生管理辦法》、《消毒管理辦法》,結(jié)合我市實際,制定本辦法。
第二條本辦法適用于在我市范圍內(nèi)從事建筑工程、管道建設(shè)、市政基礎(chǔ)設(shè)施工程、園林工程及其附屬設(shè)施和與其配套的線路、管道、設(shè)備安裝等工程施工現(xiàn)場活動,施工人數(shù)在50人以上的施工單位或隊伍。
第三條*市衛(wèi)生監(jiān)督所負責(zé)市區(qū)內(nèi)建筑工地衛(wèi)生監(jiān)督工作,其它縣(區(qū))轄區(qū)內(nèi)建筑工地衛(wèi)生監(jiān)督工作由當?shù)乇O(jiān)督機構(gòu)負責(zé)。
第二章食品衛(wèi)生管理
第四條建筑工地施工期達半年以上的食堂必須持有衛(wèi)生許可證,食堂加工人員持有有效的健康檢查合格證明和衛(wèi)生知識培訓(xùn)合格證;對施工期限半年以下的集體食堂實行施工單位備案制度。
第五條工地食堂必須符合下列要求:
(一)食堂外環(huán)境整潔,25米內(nèi)不得有坑式廁所及暴露垃圾等污染物;
(二)有獨立的操作間并≥8m2,設(shè)主食貯存庫房,各功能間地面用不透水材料建造,天花板光潔,灶臺貼瓷磚,四壁貼1.5m以上瓷磚墻裙;
(三)防蠅、防塵、防鼠設(shè)施齊全有效。
第六條加強亞硝酸鹽、鼠藥等有毒有害危險化學(xué)品的管理,設(shè)專人負責(zé),專庫存放,不得存放于食品加工場所,防止誤食、誤用;加工、貯存食物一定要做到生熟分開;不要采集、采購和加工出售不認識的蘑菇、野菜和野果及來歷不明的食物;在夏秋季食物中毒高發(fā)季節(jié),要提高食物安全意識,正確烹調(diào)加工食品特別是易發(fā)生食物中毒的食品如豆?jié){、豆角、馬鈴薯等,隔夜食品和豆類食品必須加熱煮熟方可食用;一旦發(fā)生食物中毒,應(yīng)及時將中毒人員送往醫(yī)院救治并報告當?shù)丶部夭块T。
第七條存放加工生熟食品的用具容器有明顯的標志,使用工具售貨。
第八條采購的食品必須符合國家有關(guān)衛(wèi)生標準和規(guī)定。禁止采購下列食品:
(一)有毒、有害、腐爛變質(zhì)、酸敗、霉變、生蟲、污穢不潔、混有異物或者其他感官性狀異常的食品;
(二)無檢驗合格證明的肉類食品;
(三)超過保質(zhì)期限及其它不符合食品標簽規(guī)定的定型包裝食品;
(四)無衛(wèi)生許可證的食品生產(chǎn)經(jīng)營者供應(yīng)的食品。
第九條禁止制作冷拼菜。
第十條工地食堂衛(wèi)生許可要求提供下列資料:
(一)建筑公司營業(yè)執(zhí)照復(fù)印件;
(二)項目經(jīng)理身份證復(fù)印件;
(三)工地位置圖;
(四)食堂平面布置圖;
(五)衛(wèi)生管理組織與制度;
(六)食堂從業(yè)人員體檢、培訓(xùn)證明。
第三章飲用水衛(wèi)生管理
第十一條食堂用水符合國家規(guī)定的生活飲用水衛(wèi)生標準。
第十二條生產(chǎn)用水與飲用水的取水口有明確的區(qū)別性標志。
第十三條直接飲用的茶水要加蓋加鎖。
第十四條飲用水管道不得在垃圾堆、污水坑中通過。
第十五條蓄水池加蓋、加鎖并及時消毒。
第十六條生活飲用水供應(yīng)有專人負責(zé),負責(zé)供水人員有健康檢查合格證明并經(jīng)生活飲用水衛(wèi)生知識培訓(xùn)合格。
第十七條有健全的生活飲用水衛(wèi)生制度。
第四章傳染病管理
第十八條施工單位開工20日前,必須到當?shù)丶膊☆A(yù)防控制機構(gòu)進行登記。
第十九條施工單位應(yīng)當向疾病預(yù)防控制機構(gòu)提供具體的預(yù)防傳染病的實施計劃,并建立建筑工地預(yù)防傳染病的組織機構(gòu),工地防治傳染病工作實行法人代表負責(zé)制,明確施工單位法人代表為防治傳染病的負責(zé)人。工地預(yù)防傳染病實施計劃內(nèi)容應(yīng)包括工地用工計劃及工人來源;民工住宿安排、食品衛(wèi)生和飲用水衛(wèi)生計劃;環(huán)境衛(wèi)生如生活垃圾處理、廁所衛(wèi)生等管理計劃;民工勞動時間安排;傳染病報告制度和消毒制度等。
第二十條施工單位要建立傳染病協(xié)管員制度,每50名工人設(shè)一名傳染病協(xié)管員,協(xié)管員是施工工地預(yù)防傳染病的直接責(zé)任人。
第二十一條施工單位要組織所有外地施工人員到疾病預(yù)防控制機構(gòu)進行有關(guān)傳染病的預(yù)防性健康檢查,對來自特定疫區(qū)人員進行專項檢查,合格者頒發(fā)健康體檢合格證并建立健康檔案備查。外地施工人員預(yù)防性健康體檢合格證有效期為兩年。
第二十二條建立傳染病宣傳欄,向建筑民工宣傳有關(guān)傳染病防病知識。
第二十三條發(fā)現(xiàn)傳染病病人或突發(fā)公共衛(wèi)生事件,除立即將病人送往醫(yī)療機構(gòu)診治外,須按照要求向當?shù)丶膊☆A(yù)防控制機構(gòu)報告疫情。
第五章民工宿舍及個人衛(wèi)生管理
第二十四條工人宿舍要有防蠅、防蚊、防鼠設(shè)施,要具備良好的采光通風(fēng)條件。
第二十五條每個宿舍的工人數(shù)按人均2m2設(shè)置,一人一床,不得使用地鋪、通鋪,床鋪之間應(yīng)有適當間隔。
第二十六條民工宿舍有日清潔檢查制度,床位、被褥、生活用品擺放整齊。
第二十七條有滿足工人個人衛(wèi)生清潔的設(shè)施和場所。
第二十八條宿舍周圍應(yīng)有排水設(shè)施,不得有積水和露天生活垃圾;定期進行消毒和“四害”防治工作。
第六章附則
關(guān)鍵詞:校地合作;公共事業(yè)管理;實踐教學(xué)
有關(guān)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的研究和討論已經(jīng)是國內(nèi)高等教育的基本話題;作為地方性院校如何借助區(qū)域特色提升教學(xué)質(zhì)量,更好地服務(wù)地方社會也成為關(guān)注的焦點之一;與地方政府的合作辦學(xué),已成為當今高校發(fā)展的主要出路之一。這些對于發(fā)展高等教育事業(yè),提高高等教育的專業(yè)針對性,實現(xiàn)高等教育資源的優(yōu)化配置和資源共享具有積極意義。
近年來,政治與管理學(xué)院與咸陽市秦都區(qū)民政局、咸陽市渭陽西路街道辦事處等地方政府圍繞公共事業(yè)管理人才的合作培養(yǎng),建立了一系列教學(xué)合作平臺,開展了大量實踐和研究活動,取得了較理想的人才培養(yǎng)效果。
一、校地合作有助于公共事業(yè)管理專業(yè)教學(xué)
1998年,為了適應(yīng)我國社會主義市場經(jīng)濟體制改革的深入和公共事業(yè)服務(wù)體系對管理人才的需求,教育部設(shè)立了公共事業(yè)管理專業(yè)。該專業(yè)以培養(yǎng)具備現(xiàn)代管理理論、技術(shù)與方法等方面的知識以及應(yīng)用這些知識的能力,能在公共事業(yè)單位、行政管理部門從事管理工作的高級專門人才為專業(yè)目標,因而該專業(yè)具有較強的實用性和綜合性特點。
如何培養(yǎng)學(xué)生的實踐工作能力,如何構(gòu)建適合新環(huán)境的公共事業(yè)管理人才培養(yǎng)模式,一直是我國相關(guān)高校在教育教學(xué)研究中重點關(guān)注的內(nèi)容之一。云南大學(xué)是最早經(jīng)教育部批準開辦公共事業(yè)管理專業(yè)的學(xué)校,他們在專業(yè)研究中明確提出“建設(shè)校外穩(wěn)定實習(xí)基地,加強與公共部門和相關(guān)企業(yè)的聯(lián)系”。這已經(jīng)成為目前高等教育的新趨勢。
通過與地方政府合作,可以讓學(xué)生在校期間就進入未來工作環(huán)境,了解第一手的社會資料,積累工作實踐,體會專業(yè)價值,強化專業(yè)精神。更重要的是,通過校外實習(xí)實踐活動,學(xué)生可以跟機構(gòu)的工作人員學(xué)習(xí)到更多的實踐工作經(jīng)驗,而這恰恰是該專業(yè)必須的卻在校內(nèi)教學(xué)中無法學(xué)到的東西。
有序組織學(xué)生為社區(qū)民眾提供適當?shù)姆?wù),學(xué)生在社區(qū)服務(wù)實踐中不僅可以使知識,技能水平得到檢驗、提高,還能使專業(yè)認知、職業(yè)道德、工作態(tài)度以及人際交往能力等得到全方位優(yōu)化,使之成長為社會急需、民眾歡迎的適用人才。
另外,大學(xué)生經(jīng)常參加基層社區(qū)服務(wù)活動,他們會在社區(qū)服務(wù)中發(fā)現(xiàn)比較難以解決的現(xiàn)實問題,就會自覺不自覺的把這種疑問帶到課堂上,在教師進行知識點講授時,他們就會集中精力認真聽講,從而達到教與學(xué)良性互動的效果。
二、校地合作有助于提升學(xué)校服務(wù)地方的能力和水平
由于我國的社會管理體制尚不完善,公共服務(wù)體系還不健全,很多社會組織體系尚未形成,社會管理、運作、服務(wù)人才隊伍尚不充足,特別是專業(yè)化水平不高,這一切恰恰為公共管理專業(yè)在與地方合作中創(chuàng)造了巨大的發(fā)展空間。
通過校地合作人才培養(yǎng)活動的開展,在解決高校教育教學(xué)困境的同時,學(xué)校師生可以參與到地方社會建設(shè)中,真切地感受到地方社會管理體制、公共服務(wù)體系、管理服務(wù)隊伍等方面存在的問題,可以幫助政府加快健全基本公共服務(wù)體系,加強和創(chuàng)新社會管理,推動社會主義和諧社會建設(shè)。而且在為社區(qū)民眾提供教育服務(wù)的過程中,可以清楚地了解到地方強化社會建設(shè)的人才需求,了解到社區(qū)政府、廣大民眾對社會公共服務(wù)的需求等,有助于學(xué)校在以后的教學(xué)中改進教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容,培養(yǎng)更加符合社會需求的專業(yè)人才。
相對于政府工作部門而言,高校一般擁有更強大的專業(yè)人才隊伍、更完備的教學(xué)場所和更多的教育資源,地方政府可以借助學(xué)校的這些資源提高人員培訓(xùn)工作水平,更能夠吸引更多的學(xué)校教師參與有關(guān)地方的經(jīng)濟發(fā)展戰(zhàn)略政策研究與論證,進而提升政府的決策水平。
另外,通過長期的合作,可以促使學(xué)校與地方政府建立良好的合作關(guān)系,有利于高校其它業(yè)務(wù)活動的開展,更好地實現(xiàn)服務(wù)地方經(jīng)濟社會建設(shè)的功能。
三、開展校地合作培養(yǎng)的實踐與探索
1、借助專業(yè)實習(xí),組織學(xué)生開展社區(qū)教育與服務(wù)。
借助公共事業(yè)管理專業(yè)的知識優(yōu)勢,以公共事業(yè)管理、公關(guān)關(guān)系、社區(qū)管理、社區(qū)服務(wù)等課程為依托,開展專業(yè)性社會管理與服務(wù)。通過與合作社區(qū)協(xié)商溝通,定期在社區(qū)中舉行各種參觀、主題教育與社會服務(wù)活動,讓學(xué)生策劃組織、參與整個活動流程。這樣既為學(xué)校相關(guān)課程提供了難得的見習(xí)機會,增強了學(xué)生在實踐過程中解決問題的能力,也解決了社區(qū)在文化教育方面資源的不足。
2、依托專業(yè)特色,實行社區(qū)“頂崗實習(xí)”制度。
在不影響學(xué)生正常理論學(xué)習(xí)的前提下,加大實踐教學(xué)力度,安排學(xué)生進入社區(qū)進行“頂崗實習(xí)”。
一方面學(xué)校建立有嚴格的質(zhì)量管理體系,保障“頂崗實習(xí)”的教學(xué)效果。另一方面,由社區(qū)工作人員全程專業(yè)指導(dǎo)“頂崗”學(xué)生的實習(xí),對學(xué)生每階段的工作進行評價考核與指導(dǎo)。學(xué)生則高度重視“頂崗實習(xí)”在專業(yè)學(xué)習(xí)過程中的重要作用,帶著任務(wù)參加實習(xí)工作,積極配合學(xué)校、社區(qū)的工作安排。
3、通過志愿者活動,彌補政府和社會對弱勢群體關(guān)懷的不足,提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)。
社會發(fā)展的不平衡,個人自身的境遇和個體健康狀況等各方面的差異,不可避免的衍生出一些弱勢群體,他們迫切需要來自社會的幫助和關(guān)愛。但是,來自政府或者社會層面的關(guān)愛往往是比較宏觀而簡單的,相對于現(xiàn)實微觀的需求來講遠遠不夠。而高校青年志愿者參與社區(qū)服務(wù)的行為往往是多方面的、直接的、靈活而長期的,感情上更深入,更細膩,這比起政府宏觀方面的關(guān)懷就更能顯示出它的優(yōu)勢。
為此,咸陽師范學(xué)院利用與地方政府和NGO機構(gòu)的合作關(guān)系,派遣在校大學(xué)生以志愿者身份參與社區(qū)活動,既彌補政府和社會對弱勢群體關(guān)懷的不足,又提高了大學(xué)生的專業(yè)綜合素質(zhì)。
近年來,咸陽師范學(xué)院學(xué)生參與了“社區(qū)居家養(yǎng)老”、“社區(qū)建設(shè)文明建設(shè)”、慈善機構(gòu)義務(wù)演出、義務(wù)拍賣會等多種類型的志愿者活動,取得了較好的實踐效果,先后被各類媒體大量報道,部分學(xué)生還被地方政府授予“優(yōu)秀社區(qū)志愿者”稱號。
4、開展社區(qū)干部培訓(xùn)活動,提升社區(qū)現(xiàn)有工作人員素質(zhì)與能力。
近年來,咸陽師范學(xué)院依托專業(yè)優(yōu)勢,與咸陽市民政局合作開辦了多次社區(qū)干部培訓(xùn)活動,為地方政府培養(yǎng)、培訓(xùn)基層工作人員500人次以上;開展了各類型經(jīng)驗交流會和座談會多次,為地方經(jīng)濟社會發(fā)展提供了有力支持。
四、高校與地方政府合作辦學(xué)可持續(xù)發(fā)展的建議
高校與地方政府合作是培養(yǎng)優(yōu)秀專業(yè)人才的根本途徑,在理念、內(nèi)容、模式上高校組織與地方政府之間如果能達到有效合作,優(yōu)勢互補,就能促進高校和地方政府的共同發(fā)展,實現(xiàn)雙贏。如何建設(shè)實踐教學(xué)基地,使學(xué)校和地方政府通過合作達到共贏是可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。
1、需求互補,合理定位是校地合作可持續(xù)發(fā)展的前提
高校的發(fā)展需要區(qū)域環(huán)境的支撐,地方區(qū)域經(jīng)濟社會的發(fā)展與地方高等院校的發(fā)展是互為前提的。區(qū)域經(jīng)濟與社會的發(fā)展客觀上也需要高等教育的配合與服務(wù),高校與地方政府合作進行人才培養(yǎng),合作的結(jié)合點就是盡最大限度為地方社會與經(jīng)濟發(fā)展服務(wù)。
作為一所與地方政府合作辦學(xué)的高等學(xué)校,與地方政府則是一種互相依托的關(guān)系,地方政府的支持對高校的辦學(xué)定位、辦學(xué)特色、學(xué)科專業(yè)設(shè)置等具有重要的促進作用;同時,地方政府具有管理、規(guī)劃、政策、財政等優(yōu)勢,借助這些優(yōu)勢,地方政府可以為高校發(fā)展提供更好的平臺和保障。
參與合作辦學(xué)的學(xué)校必須主動適應(yīng)社會,找準合作辦學(xué)的結(jié)合點,以自身可以提供的,地方機構(gòu)需要的專業(yè)或?qū)W科為突破點,采取優(yōu)勢互補、需求互補的原則,以服務(wù)社會的理念,根據(jù)地方經(jīng)濟社會發(fā)展狀況,結(jié)合自身專業(yè)特色,合理確定辦學(xué)層次、人才培養(yǎng)目標以及社會服務(wù)定位。
2、保證教學(xué)質(zhì)量是人才合作培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。
培養(yǎng)高質(zhì)量人才是每一個學(xué)校的歷史使命,教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線,對于開展校地合作辦學(xué)的高校,其培養(yǎng)的人才是否符合地方社會經(jīng)濟發(fā)展的質(zhì)量要求,能否為地方社會認可則是所有教學(xué)活動的關(guān)鍵。
學(xué)校應(yīng)嚴把教學(xué)質(zhì)量關(guān),以學(xué)生能力培養(yǎng)為主線,以教學(xué)質(zhì)量為前提開展各項合作。積極開展校外實踐教學(xué)的人才培養(yǎng)質(zhì)量保障研究,與社會各行業(yè)之間建立緊密的對接與合作關(guān)系,與地方政府及其基層部門構(gòu)建合理可行的合作平臺,形成長效合作機制。
3、不拘一格培養(yǎng)社會應(yīng)用型人才。
摘要:國有企業(yè)是中國經(jīng)濟的重要組成部分,在經(jīng)濟增長、科技進步、增加就業(yè)等方面發(fā)揮著重要的作用。目前,我國國有企業(yè)的改革與發(fā)展正處于攻堅階段,國有企業(yè)要想克服客觀條件的局限,在激烈的競爭中繼續(xù)生存、發(fā)展,就必須提升國有企業(yè)的執(zhí)行力。因此,分析當前國有企業(yè)執(zhí)行力的不足,探討合理的現(xiàn)實途徑對于國有企業(yè)的發(fā)展具有重要的現(xiàn)實意義。
關(guān)鍵詞:提升執(zhí)行力建議
1國有企業(yè)執(zhí)行力的內(nèi)涵
參考對執(zhí)行力含義的理解,國有企業(yè)執(zhí)行力就是由企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者發(fā)起并最先掌握,國有企業(yè)的各個管理層次、各個經(jīng)營決策單位、各個崗位的職工貫徹執(zhí)行經(jīng)營者制定的戰(zhàn)略決策、方針政策、制度措施、方案計劃和實現(xiàn)企業(yè)經(jīng)營戰(zhàn)略目標的能力。簡單地講,國有企業(yè)執(zhí)行力就是企業(yè)各級執(zhí)行主體按照規(guī)定的標準,以一定的速度完成各種任務(wù)的能力,并且這種能力應(yīng)該具有持續(xù)性和穩(wěn)定性。企業(yè)執(zhí)行力的強弱程度將直接制約著企業(yè)的經(jīng)營目標能否得以順利實現(xiàn)。
2國有企業(yè)執(zhí)行力存在的問題
2.1國有企業(yè)高層領(lǐng)導(dǎo)者決策水平不高由于國有企業(yè)的特殊屬性,現(xiàn)階段不少國有企業(yè)經(jīng)營管理者,仍是通過行政任命或行政選拔的,并不具備真正意義上的經(jīng)營管理能力和權(quán)利,管理好壞與管理者本人經(jīng)濟利益也不存在密切聯(lián)系,大大降低了高層領(lǐng)導(dǎo)者在管理方面的激勵效果。另外,在許多經(jīng)營管理者認為自己的角色定位就是描繪企業(yè)遠景、定好策略,在戰(zhàn)略制定后很少有領(lǐng)導(dǎo)者重視戰(zhàn)略的執(zhí)行問題,甚至是一些管理者在執(zhí)行過程中制定了一系列不合理、缺乏人文關(guān)懷的制度,對職工沒有激勵作用,反而引起反感。
2.2國有企業(yè)中層管理者執(zhí)行戰(zhàn)略決策不科學(xué)中層管理者擔(dān)負著執(zhí)行和管理的雙重角色。企業(yè)決策層制定的戰(zhàn)略方案需要得到中層的嚴格執(zhí)行和組織實施。在國有企業(yè)中,大多數(shù)中層管理者僅僅滿足于簡單地執(zhí)行上級的決定,而不是科學(xué)地分析實際情況,提出更加合理的執(zhí)行方案。另外某些國有企業(yè)長期以來的制度和中層組織環(huán)節(jié)的脫節(jié)、缺失,或者是部門之間的壁壘重重,導(dǎo)致了組織結(jié)構(gòu)與企業(yè)核心經(jīng)營環(huán)節(jié)不配套,出現(xiàn)“責(zé)任者缺位”的現(xiàn)象。
2.3國有企業(yè)員工的執(zhí)行能力不足在當前國有企業(yè)改革中,依靠外在的力量將市場競爭機制和現(xiàn)代企業(yè)制度引入了國企之中。但是國有企業(yè)職工的競爭意識和風(fēng)險意識卻沒有完全與之相適應(yīng)或同步。現(xiàn)代經(jīng)濟社會和市場環(huán)境的快速變化要求企業(yè)員工必須快速地適應(yīng)和提高自身素質(zhì)。然而在企業(yè)內(nèi)部并沒有建立起有效的員工培訓(xùn)機制,使得員工隊伍素質(zhì)參差不齊,對執(zhí)行力不夠重視,在對企業(yè)目標和任務(wù)的理解上難以統(tǒng)一,在具體執(zhí)行時各行其是,難以形成有效的合力,進而影響企業(yè)整體的目標執(zhí)行力。
2.4國有企業(yè)缺乏執(zhí)行力文化的塑造企業(yè)文化是是一個企業(yè)的靈魂,是促進企業(yè)執(zhí)行力提升的一個很重要的手段,優(yōu)秀的先進企業(yè)文化有助于企業(yè)形成強大的執(zhí)行力,沒有執(zhí)行力文化的企業(yè)就沒有內(nèi)在的自覺執(zhí)行力。目前大多數(shù)國有企業(yè)已經(jīng)非常重視企業(yè)文化對員工的影響,但是很少有企業(yè)注重培養(yǎng)企業(yè)執(zhí)行力文化。因此,國企改革不僅要注意正式制度層面的改革和建設(shè),還要注意職工觀念、意識等文化層面的轉(zhuǎn)變。只有使企業(yè)職工的這些觀念意識差距消失,國有企業(yè)才有可能最終成為真正適應(yīng)市場經(jīng)濟要求的現(xiàn)代企業(yè)。
2.5國有企業(yè)缺少科學(xué)的監(jiān)督考核機制執(zhí)行力的生成和養(yǎng)成是以切合實際的激勵約束機制為依托和載體,沒有一個好的激勵約束機制,肯定沒有執(zhí)行力。目前,我國國有企業(yè)尚缺乏科學(xué)的監(jiān)督考核機制,這里面有兩種情況,一是沒人監(jiān)督,二是監(jiān)督的方法不對。前者是只要做了,做的好與壞沒人管。或者是有些事沒有明確規(guī)定該哪些部門去做,職責(zé)不明確,所以無法考核。常見的如有些企業(yè)中的管理重疊、交叉,導(dǎo)致有事情的時候沒人負責(zé)。
3提升國有企業(yè)執(zhí)行力的對策建議
3.1分層次培養(yǎng)國有企業(yè)員工的執(zhí)行力執(zhí)行的關(guān)鍵在人,針對國有企業(yè)執(zhí)行力現(xiàn)狀的分析,必須采取有效的措施,努力提升我國國有企業(yè)各層次員工的執(zhí)行力。如果每一位企業(yè)員工都能夠真正接受“執(zhí)行”的企業(yè)文化,根據(jù)各自的崗位特點,提高自身的執(zhí)行能力,共同培育企業(yè)的執(zhí)行力,企業(yè)的戰(zhàn)略目標就一定能夠順利的實現(xiàn)。對高層管理者來說,要注重營造企業(yè)的執(zhí)行文化;對中層管理者來說,要切實保證戰(zhàn)略的執(zhí)行效果;對基層員工來說,要通過培訓(xùn)提高戰(zhàn)略的執(zhí)行能力。
3.2構(gòu)筑優(yōu)秀的國有企業(yè)執(zhí)行力文化要想讓企業(yè)達成執(zhí)行力,將企業(yè)塑造成一個執(zhí)行力組織,就必須首先在企業(yè)內(nèi)建立起一種執(zhí)行力文化,執(zhí)行力文化將成為一種新的企業(yè)競爭力。構(gòu)筑優(yōu)秀的國有企業(yè)執(zhí)行力文化,需要從理念領(lǐng)先入手,引入先進的思路、模式、方法,促進企業(yè)經(jīng)營理念和運營模式的轉(zhuǎn)變,通過流程重組,建立以市場為導(dǎo)向、客戶為中心、效益為目標的經(jīng)營模式,提升企業(yè)的核心競爭力,實現(xiàn)公司價值最大化,從而全面提高企業(yè)執(zhí)行力。
3.3建立國有企業(yè)激勵和約束機制員工對企業(yè)的忠誠是企業(yè)最強的執(zhí)行力。因此要激發(fā)和調(diào)動員工的積極性,必須做好績效管理工作,構(gòu)建企業(yè)激勵和約束機制。具體來說應(yīng)做到以下三個方面:一是建立嚴格的績效考核機制,制定科學(xué)合理的考核標準和考核內(nèi)容,通過對員工工作業(yè)績的考核,正確評價其工作努力程度;二是建立獎罰分明的激勵機制。根據(jù)業(yè)績考核結(jié)果,獎優(yōu)罰劣,末位淘汰。使工作業(yè)績突出的員工得到獎勵,業(yè)績較差的受到懲罰;三是在配套的激勵機制基礎(chǔ)上,建立合理的約束機制,否則員工只想得到好處,其行為就會偏離組織目標。
3.4建立國有企業(yè)執(zhí)行力的科學(xué)流程明晰的業(yè)務(wù)流程是提升執(zhí)行力的關(guān)鍵。在企業(yè)內(nèi)部存在著許多不同的流程,如采購流程、銷售流程、新產(chǎn)品開發(fā)流程、售后服務(wù)流程等。建立執(zhí)行力的科學(xué)流程,需要重視以下幾點:一是提煉關(guān)鍵業(yè)務(wù)流程,通過對關(guān)鍵業(yè)務(wù)的流程進行設(shè)計,來保障整體業(yè)
務(wù)的流暢運作;二是確定流程核心內(nèi)容,保證業(yè)務(wù)流程流動順暢;三是構(gòu)建合理的組織結(jié)構(gòu),明確流程運作部門,給各部門在業(yè)務(wù)流程中的職能進行定位,使各部門各司其職、各負其責(zé);四是確定流程評估標準,保障業(yè)務(wù)流程運作的效率和質(zhì)量。
3.5建立完善的國有企業(yè)員工培訓(xùn)體系在知識經(jīng)濟時代,工作中所需的技能和知識更新速度不斷加快,只有不斷地學(xué)習(xí),才能提高對社會的應(yīng)變能力,從而提高執(zhí)行力。因此,企業(yè)必須建立系統(tǒng)而科學(xué)的培訓(xùn)體系來維系員工的發(fā)展。只有卓有成效的培訓(xùn)才能使員工有效地執(zhí)行企業(yè)的經(jīng)營策略。為了使員工個人的執(zhí)行能力達到企業(yè)的要求,一方面要把好招聘關(guān),另一方面要對企業(yè)員工進行持續(xù)的職業(yè)化訓(xùn)練,促進員工和企業(yè)執(zhí)行力的提高。
4結(jié)束語
企業(yè)執(zhí)行力的提升,是企業(yè)發(fā)展的核心要素之一,它既是企業(yè)員工綜合素質(zhì)的體現(xiàn),也真實地反映出企業(yè)管理的實際水平。面對擁有成熟管理模式、雄厚資金實力的外國企業(yè)的強大競爭和沖擊,國有企業(yè)要鞏固市場地位,提升企業(yè)核心競爭力,就必須盡快打造和提升其自身的執(zhí)行力。
參考文獻:
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關(guān)鍵詞:宿舍;班級管理工作;多元化經(jīng)濟
隨著社會和科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展與進步,人民生活節(jié)奏日益加快,競爭愈演愈烈,人際關(guān)系也愈加復(fù)雜,知識爆炸性增加,迫使人們不斷地進行知識更新,人類進入了情緒負重年代[1]。大學(xué)生對社會心理這塊時代"晴雨表"十分敏感,況且作為一個特殊的社會群體,有許多特殊問題。大學(xué)生所處的青年中期是人一生中心理變化最激烈的時期。由于心理不成熟,情緒不穩(wěn)定,面臨一系列生理、心理、社會適應(yīng)問題時,心理沖突矛盾時有發(fā)生。這些沖突和矛盾若得不到有效疏導(dǎo)、合理解決,久而久之會形成心理障礙[2-3]。如何使大學(xué)生避免或消除種種心理壓力造成的心理應(yīng)激、危機或障礙,預(yù)防精神疾患和心身疾病的發(fā)生,加強對大學(xué)生心理健康教育,成為各高校迫切需要和共同關(guān)注的問題[4]。
1大學(xué)時期學(xué)習(xí)生活特點及存在問題
1.1學(xué)習(xí)的任務(wù)、內(nèi)容、方法的拔高 大學(xué)專業(yè)知識學(xué)習(xí)的目的是把學(xué)生塑造成建設(shè)祖國的高級專門人才。要求大學(xué)生需要具有較強自學(xué)能力,能獨立思考和解決問題。大學(xué)生新生往往不適應(yīng)這種變化了的學(xué)習(xí)生活,不知道如何適應(yīng)和支配時間。
1.2集體生活為主體 進入大學(xué)后,班集體成為主要生活環(huán)境,宿舍成了主要生活區(qū),日常生活全要自理,這對那些平時習(xí)慣于依靠父母、家庭的人來說,確實是個挑戰(zhàn)。這種變化給他們也帶來了一定的精神壓力。
1.3人際關(guān)系及溝通的復(fù)雜化 跨進大學(xué)后,周圍的人來自不同地區(qū),素昧平生,語言、習(xí)俗各不相同;新同學(xué)的到來使同學(xué)間關(guān)系由原來的熱熱鬧鬧、親密無間變得陌生,有想法也難以啟齒。這對年齡僅有十七八歲的新生來說,是極不習(xí)慣的,因此,每逢節(jié)假日就會想家,易產(chǎn)生孤獨感。
1.4社會性工作的增多 大學(xué)強凋?qū)W生的自我管理,班里事情多,社團活動多,學(xué)生除了要搞好自身學(xué)習(xí)外,還要擔(dān)負一定的社會工作,關(guān)心班集體建設(shè)。新生往往不大適應(yīng)這種較大工作量的生活,缺乏工作主動性,在其位又不知如何謀其政,感到壓力大。
2大學(xué)生班級管理工作從宿舍管理切入有其必要性
2.1從宿舍管理入手的可行性 我們不難看出,大學(xué)生活、社交、溝通、學(xué)習(xí)等,并不僅僅是個體的行動,往往以班級、宿舍及社團等群聚活動為主。在面臨當代大學(xué)生思想問題時,尤其在新疆,大學(xué)生管理工作中存在的一個特殊問題:維吾爾族學(xué)生和漢族學(xué)生之間的友誼與交流,如何能讓"民族團結(jié)之花"開得更絢爛,如何更好地做好多民族地區(qū)大學(xué)生的思想教育工作。作為輔導(dǎo)員的我們,嘗試著從宿舍管理下手,因為,我們從實踐工作中也發(fā)現(xiàn),學(xué)生在課堂、班級甚至社團花費的時間遠不及在宿舍的時間,學(xué)生吃、住及休息的大部分時間都在宿舍。因此以宿舍為單位的班級管理辦法更易深入學(xué)生生活,了解學(xué)生們的思想動態(tài),為輔導(dǎo)員工作的開展奠定了堅實基礎(chǔ)。
2.2從宿舍管理入手的優(yōu)越性 在建立一個有效班委團體時,不可忽略宿舍這個同學(xué)朝夕相伴的小單位的調(diào)整和建O。宿舍為班級的最小單位,也可以說是學(xué)生入學(xué)以來最親密無間的小團體,離開家庭的孩子需要一定的心理適應(yīng)期,宿舍管理在學(xué)生工作和心理健康方面就顯得尤為重要。我在擔(dān)任班主任時期對宿舍管理做了一些準備工作,這對后期面對的班級管理工作及學(xué)生心理健康的自我調(diào)整方面都顯示出了很重要的作用。
2.3宿舍管理的具體實施策略
2.3.1對宿舍進行有效的人員安排和管理 事先對學(xué)生的生源地、經(jīng)濟情況等各方面進行預(yù)了解,一般一個宿舍安排6名同學(xué),采取貧困同學(xué)分配2人,本市同學(xué)分配1人,同一或相近生源地的同學(xué)盡量分配在一個宿舍;考慮到飲食習(xí)慣、民族友情,尊重民族同學(xué)和漢族同學(xué)在宿舍分配上自由組合原則,鼓勵民漢同學(xué)同宿舍的住宿方式。
2.3.2小單元管理在生活、學(xué)習(xí)管理方面的優(yōu)越性 宿舍為小家的思想。通過班級中每個宿舍輪流做值日的方式,同學(xué)們勞動也比較積極,很少有意見,集體榮譽感也容易體現(xiàn)。鼓勵宿舍之間及宿舍內(nèi)部成員之間的互幫互助,結(jié)成"友誼宿舍"、"友誼對子",提前預(yù)防一旦出現(xiàn)就變得很難處理的宿舍內(nèi)部矛盾。在早操、班級考勤時主要由各宿舍長負責(zé),之后由其反饋給紀律委員,這樣考勤工作會在短時間內(nèi)迅速到位,班級管理工作也變得有條不紊。
2.3.3有利于宿舍文化的建立 每一個宿舍都有自己宿舍的文化氛圍,氛圍的影響是相互的。鼓勵同學(xué)們按照自己的喜好布置宿舍,并定期進行宿舍衛(wèi)生評比。學(xué)生宿舍評比中,有的走小清新路線、有的走浪漫蕾絲路線、還有古典文藝范等,班級中各種不同主題風(fēng)格的宿舍生機勃勃。在周末時間鼓勵同學(xué)們相互交流,讀書,繪畫,參加各種興趣小組,學(xué)跳民族舞,學(xué)習(xí)民族語言及外語交流等,不僅增加了民族同學(xué)與漢族同學(xué)之間的交流,也增進了民族友誼。
3 討論
采用宿舍為單位形式的班級管理方法后,發(fā)現(xiàn)針對學(xué)生的思想教育工作更方便快捷、有序。同學(xué)們以宿舍為家觀念的培養(yǎng),也利于其心理健康成長,團結(jié)友愛,相互幫助和依托,尤其利于對獨生子女利他行為的鍛煉和培養(yǎng);同時也有利于班主任掌握學(xué)生思想動態(tài),在一定程度上有效預(yù)防學(xué)生心理問題的發(fā)生,"解鈴還需系鈴人",讓學(xué)生之間的矛盾消失或自我消化才是真正管理之道。通過對不同背景宿舍成員的合理搭配,讓自卑的孩子找到可以說話的伴,讓家境優(yōu)越的孩子逐步提高自己的利他情商。這種安排方式也為生源地相近的同學(xué)在過年回家買車票,相約同來等方面帶來一定便利。通過對宿舍文化生活上的管理,同學(xué)們相互影響,相互學(xué)習(xí),我?guī)ьI(lǐng)的班級在參加文藝匯演,尤其是一些外語競賽、演講及大學(xué)生科創(chuàng)課題等方面,都取得了比較理想的成績。
綜上所述,大學(xué)生宿舍管理-小單元管理模式的實施可以成為高校學(xué)生工作的一個關(guān)鍵切入點。抓住了這個環(huán)節(jié), 諸多瑣碎的問題就會迎刃而解。當今社會, 加強大學(xué)生思想教育工作對建設(shè)中國特色社會主義具有非常重要的意義,在這一點上, 作為輔導(dǎo)員的我們必須要取得共識。當然, 人的心理素質(zhì)不是天賦的,而是取決于后天的教育與訓(xùn)練,思想教育工作的開展也是一個復(fù)雜的系統(tǒng)工程, 單靠某一個方面的努力是難以奏效的, 也不能期望一朝一夕就能實現(xiàn)。通過從宿舍管理為切入點,對大學(xué)生心理素質(zhì)教育方面進行了一些探索和嘗試,取得較好的效果,以此為契機,希望能與廣大同仁進行交流和學(xué)習(xí)探討,拋磚引玉。
參考文獻:
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第二條規(guī)劃、設(shè)計單位在編制綜合開發(fā)建設(shè)和舊城改造,以及其它建設(shè)工程的規(guī)劃設(shè)計時,應(yīng)按《**市城鎮(zhèn)環(huán)境衛(wèi)生設(shè)施設(shè)置規(guī)定》配置環(huán)境衛(wèi)生設(shè)施,資金納入概、預(yù)算內(nèi),由建設(shè)單位負責(zé)。
環(huán)境衛(wèi)生設(shè)施應(yīng)與主體工程同時規(guī)劃、同時設(shè)計,同時施工、同時使用.
第三條規(guī)劃建筑管理部門在審批建設(shè)規(guī)劃和核發(fā)建筑工程執(zhí)照時應(yīng)執(zhí)行環(huán)境衛(wèi)生設(shè)施設(shè)置的有關(guān)規(guī)定。
第四條環(huán)境衛(wèi)生管理部門應(yīng)參與綜合開發(fā)建設(shè)和舊城改造地區(qū),以及其它建設(shè)工程的環(huán)境衛(wèi)牛設(shè)施的規(guī)劃、設(shè)計審核和驗收。
市環(huán)境衛(wèi)生管理部門負責(zé)綜合開發(fā)建設(shè)地區(qū)和舊城成片改造地區(qū)以及機場、碼頭、火車站、賓館、旅游點等大型公共場所的環(huán)境衛(wèi)生設(shè)施的規(guī)劃、設(shè)計審核和驗收。工程建設(shè)所在地的環(huán)境衛(wèi)生管理部門應(yīng)予配合。其他建設(shè)工程中環(huán)境衛(wèi)生設(shè)施的設(shè)計審核和驗收,由所在地的區(qū)、縣環(huán)境衛(wèi)生管理部門負責(zé)。
第五條建設(shè)單位應(yīng)事先將建設(shè)工程中有關(guān)環(huán)境衛(wèi)生設(shè)施設(shè)置的文書提交環(huán)境衛(wèi)生管理部門審核。環(huán)境衛(wèi)生管理部門收到文書后,應(yīng)在十五天內(nèi)審核完畢,并作出書面答復(fù),逾期未答復(fù)的,視為同意。
由區(qū)、縣環(huán)境衛(wèi)生管理部門負責(zé)簾核的項目,審核意見應(yīng)報送市環(huán)境衛(wèi)生管理部門備案。
第六條環(huán)境衛(wèi)生設(shè)施必須經(jīng)環(huán)境衛(wèi)生管理部門驗收合格后,方準使用。
建設(shè)單位在工程竣工后應(yīng)向環(huán)境衛(wèi)生管理部門申請驗收;環(huán)境衛(wèi)生管理部門應(yīng)在接到申請后一周內(nèi)或接議定的時間予以驗收。隱蔽的環(huán)境衛(wèi)生設(shè)施須經(jīng)預(yù)驗收,達到規(guī)定要求后,方可復(fù)土。
驗收不合格的,須改正后再次驗收。強行啟用未經(jīng)驗收或驗收不合格的環(huán)境衛(wèi)生設(shè)施的,應(yīng)自行負責(zé)垃圾,糞便的清除、清運和環(huán)境保潔。
第七條環(huán)境衛(wèi)生管理部門逾期末驗收又來答復(fù)的,視作驗收合格。
第八條環(huán)境衛(wèi)生管理部門和其它環(huán)境衛(wèi)生設(shè)施的產(chǎn)權(quán)單位,應(yīng)加強對環(huán)境衛(wèi)生設(shè)施的管理,定期保養(yǎng)、維修、更新,保證環(huán)境衛(wèi)生設(shè)施完好有效。
第九條不準在公共環(huán)境衛(wèi)生設(shè)施上堆物、搭建、涂寫或刻畫,影響環(huán)境衛(wèi)生作業(yè)和環(huán)境衛(wèi)生設(shè)施的整潔。違反者應(yīng)限期改正;逾期未改正的,環(huán)境衛(wèi)生管理部門可采取代為改正措施,所需費用由責(zé)任者承擔(dān)。
第十條因建設(shè)需要遷移、拆除公共環(huán)境衛(wèi)生設(shè)施的,需經(jīng)所在區(qū)、縣的環(huán)境衛(wèi)生管理部門批準。需遷移的,由建設(shè)單位負責(zé)選址,并先建后拆;需拆除的,建設(shè)單位應(yīng)落實重建措施。
第十一條損毀公共環(huán)境衛(wèi)生設(shè)施的,責(zé)任者應(yīng)按值向產(chǎn)權(quán)單位賠償;市民有權(quán)向環(huán)境衛(wèi)生管理部門舉報損鼓公共環(huán)境衛(wèi)生設(shè)施的責(zé)任者需經(jīng)查實后,給予舉報者獎勵。