競(jìng)技體育的動(dòng)因精選(五篇)

序言：作為思想的載體和知識(shí)的探索者，寫作是一種獨(dú)特的藝術(shù)，我們?yōu)槟鷾?zhǔn)備了不同風(fēng)格的5篇競(jìng)技體育的動(dòng)因，期待它們能激發(fā)您的靈感。

篇1

摘 要 采用文獻(xiàn)資料法、訪談法、心理測(cè)量法等研究方法對(duì)競(jìng)技體育運(yùn)動(dòng)員成就動(dòng)機(jī)水平和歸因方式進(jìn)行測(cè)試。結(jié)果表明：競(jìng)技體育運(yùn)動(dòng)員的追求成功的動(dòng)機(jī)較高且成就動(dòng)機(jī)水平與運(yùn)動(dòng)員的文化程度、運(yùn)動(dòng)等級(jí)有一定的相關(guān)性；成敗歸因與成就動(dòng)機(jī)之間是相互影響的關(guān)系。研究認(rèn)為：競(jìng)技體育運(yùn)動(dòng)員的成就動(dòng)機(jī)是形成其勇于拼搏、無私奉獻(xiàn)、超越自我的體育精神的心理源動(dòng)力。

關(guān)鍵詞 遼寧省 體育運(yùn)動(dòng)員 成就動(dòng)機(jī) 歸因

一、前言

所謂成就動(dòng)機(jī)，是指驅(qū)動(dòng)一個(gè)人在社會(huì)活動(dòng)的特定領(lǐng)域力求獲得成功或取得成就的內(nèi)部力量。成就動(dòng)機(jī)主要由以下三個(gè)方面組成：認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力、自我提高內(nèi)驅(qū)力和附屬內(nèi)驅(qū)力。麥克利蘭把人的高層次需求歸納為對(duì)成就、權(quán)力和親和的需求。他對(duì)這三種需求，特別是成就需求做了深入的研究。麥克利蘭認(rèn)為，具有強(qiáng)烈的成就需求的人渴望將事情做得更為完美，提高工作效率，獲得更大的成功，他們追求的是在爭(zhēng)取成功的過程中克服困難、解決難題、努力奮斗的樂趣，以及成功之后的個(gè)人的成就感，他們并不看重成功所帶來的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，而這些特點(diǎn)也恰恰與我省競(jìng)技體育運(yùn)動(dòng)員的精神特點(diǎn)不謀而合。運(yùn)動(dòng)員可以為了國(guó)家的利益勇于拼搏、不怕犧牲，忍受生理和精神上的磨礪，甚至是為了集體的榮譽(yù)將自身的利益放在一旁。從個(gè)人成就動(dòng)機(jī)來說，運(yùn)動(dòng)員的付出也是為了自我實(shí)現(xiàn)的需要，是超越自我、實(shí)現(xiàn)人生目標(biāo)和價(jià)值的需要。因此，成就動(dòng)機(jī)是職業(yè)運(yùn)動(dòng)員的最重要的心理特征。作為競(jìng)技運(yùn)動(dòng)的參與者，尤其是高水平運(yùn)動(dòng)員的主導(dǎo)動(dòng)機(jī)是成就動(dòng)機(jī)。而歸因則是把他人的行為或自己的行為的原因加以解釋和推斷的過程，眾多的研究結(jié)果表明歸因是決定成就動(dòng)機(jī)高低的關(guān)鍵因素。

二、研究結(jié)果與分析

（一）正確的成就動(dòng)機(jī)是塑造運(yùn)動(dòng)員體育精神的關(guān)鍵

人的實(shí)踐活動(dòng)不僅有意識(shí)、有目的，而且是有動(dòng)機(jī)的。人的需要表現(xiàn)為一定的目的，體現(xiàn)為一定的動(dòng)機(jī)。恩格斯指出：“就單個(gè)人來說，他的行動(dòng)的一切動(dòng)力，都一定要通過他的頭腦，一定要轉(zhuǎn)變?yōu)樗囊庵镜膭?dòng)機(jī)，才能使他行動(dòng)起來。”了就是說人的行動(dòng)的一切動(dòng)力都要通過人的頭腦，轉(zhuǎn)變?yōu)槿说膭?dòng)機(jī)，才能真正成為人的行動(dòng)的現(xiàn)實(shí)動(dòng)力。動(dòng)機(jī)推動(dòng)行為，動(dòng)機(jī)是人們行為的直接動(dòng)因。因此，要重視動(dòng)機(jī)的作用，努力使運(yùn)動(dòng)員形成正確的成就動(dòng)機(jī)。正確的動(dòng)機(jī)始終貫穿在運(yùn)動(dòng)員的實(shí)踐活動(dòng)中，形成一種穩(wěn)定的觀念意識(shí)支配他們的行動(dòng)，并對(duì)他們的精神產(chǎn)生重要的影響，也對(duì)運(yùn)動(dòng)員競(jìng)技能力的發(fā)揮起著一定作用。正確的動(dòng)機(jī)行動(dòng)的主要推動(dòng)力。很多優(yōu)秀的運(yùn)動(dòng)員正是因?yàn)橛辛溯^高的成就動(dòng)機(jī)，不斷鼓勵(lì)自己去克服一切困難，從而取得了成功。俗話說“不想當(dāng)將軍的士兵不是好個(gè)士兵”，那么在競(jìng)技體育的賽場(chǎng)上同樣，不想當(dāng)冠軍的運(yùn)動(dòng)員一定不可能成為一名優(yōu)秀的運(yùn)動(dòng)員。

成就動(dòng)機(jī)是助就成功的一個(gè)重要的精神動(dòng)力。馬克思在談到職業(yè)選擇時(shí)曾經(jīng)指出：“在選擇職業(yè)時(shí)，我們應(yīng)該遵循的主要指針是人類的幸福和我們的自身的完美……人只有為同時(shí)代的完美、為他們的幸福而工作，自己才能達(dá)到完美。如果一個(gè)人只為自己勞動(dòng)，他也許能夠成為著名的學(xué)者、偉大的哲人、卓越的詞人，然而他永遠(yuǎn)不能成為完美的、真正偉大的人物。”作為職業(yè)運(yùn)動(dòng)員要想有所發(fā)展，有所進(jìn)步，有所成就，就要把建立成就動(dòng)機(jī)作為成才和成就事業(yè)的開端和基礎(chǔ)。通過立志形成內(nèi)在的精神動(dòng)力，內(nèi)在的精神動(dòng)力一旦形成，就會(huì)不斷增強(qiáng)自身行動(dòng)的方向性、目的性、穩(wěn)定性和持續(xù)性。

（二）運(yùn)動(dòng)員成就動(dòng)機(jī)與歸因之間的關(guān)系

成就動(dòng)機(jī)和歸因二者相互影響。一方面歸因影響成就動(dòng)機(jī)。個(gè)體對(duì)先前活動(dòng)結(jié)果原因的知覺對(duì)他們隨后的行為的預(yù)期產(chǎn)生影響，而后進(jìn)一步影響到他們從事此活動(dòng)的動(dòng)機(jī)；歸因還通過影響人們的情緒情感而作用于人們的成就動(dòng)機(jī)。在競(jìng)技體育中對(duì)比賽成敗的歸因，能引起運(yùn)動(dòng)員期望和情感方面的心理變化，影響運(yùn)動(dòng)員比賽的動(dòng)機(jī)，進(jìn)而影響其就的行為。韋納的成就動(dòng)機(jī)歸因模式告訴我們：行為的內(nèi)外控制點(diǎn)和穩(wěn)定性均影響人的成就動(dòng)機(jī)和行為，其中穩(wěn)定性的作用尤其重要。這一理論告訴我們：失敗被歸因于不穩(wěn)定的、內(nèi)部的、不可控的原因?qū)?huì)弱化進(jìn)一步活動(dòng)的動(dòng)機(jī)；而失敗被歸因于不穩(wěn)定的、外部的、可控制的原因，則不會(huì)弱化甚至還會(huì)強(qiáng)化進(jìn)一步活動(dòng)的動(dòng)機(jī)。成功被歸因于穩(wěn)定的、內(nèi)部的、可控制的原因，將進(jìn)一步強(qiáng)化成就動(dòng)機(jī)；相反，若成功被歸因于不穩(wěn)定的、外部的、不可控的原因，則無助于強(qiáng)化，甚至還會(huì)弱化進(jìn)一步活動(dòng)的動(dòng)機(jī)。另一方面成就動(dòng)機(jī)也影響歸因。對(duì)于成就動(dòng)機(jī)影響成就歸因，運(yùn)動(dòng)心理學(xué)家達(dá)成了一致的共識(shí)，目前越來越多的研究支持這一觀點(diǎn)即：高成就動(dòng)機(jī)的運(yùn)動(dòng)員傾向于將成功歸因于能力，失敗歸因于缺乏努力；而低成就動(dòng)機(jī)的運(yùn)動(dòng)員則把成功歸因于運(yùn)氣，而把失敗歸因于缺乏能力。所以成就動(dòng)機(jī)應(yīng)根據(jù)不同文化、運(yùn)動(dòng)隊(duì)和不同個(gè)體而確定，不應(yīng)絕對(duì)主觀一般化。而成就動(dòng)機(jī)水平高的運(yùn)動(dòng)員比成就動(dòng)機(jī)低的運(yùn)動(dòng)員更傾向于內(nèi)部歸因，這說明個(gè)體的成就動(dòng)機(jī)將影響其對(duì)成功和失敗的歸因。成就動(dòng)機(jī)高的運(yùn)動(dòng)員對(duì)自己的才能、信心、自身?xiàng)l件常常滿懷信心，往往通過直接迎接任務(wù)的挑戰(zhàn)以保持其自尊心。而強(qiáng)化了的成就動(dòng)機(jī)又總是使他們做出良性歸因，這樣就形成了成就行為的良性循環(huán)。

三、結(jié)論

競(jìng)技體育運(yùn)動(dòng)員的追求成功的動(dòng)機(jī)較高且成就動(dòng)機(jī)水平與運(yùn)動(dòng)員的文化程度、運(yùn)動(dòng)等級(jí)有一定的相關(guān)性；成敗歸因與成就動(dòng)機(jī)之間是相互影響的關(guān)系。研究認(rèn)為：競(jìng)技體育運(yùn)動(dòng)員的成就動(dòng)機(jī)是形成其勇于拼搏、無私奉獻(xiàn)、超越自我的體育精神的心理源動(dòng)力。

參考文獻(xiàn)：

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篇2

關(guān)鍵詞：大眾競(jìng)技；體育教學(xué)；素質(zhì)教育

體育教學(xué)既不是單純技術(shù)的練習(xí)，也不能等同于一般的身體鍛煉，體育教學(xué)應(yīng)從學(xué)生的需要出發(fā)，使學(xué)生掌握體育運(yùn)動(dòng)基本技術(shù)技能，培養(yǎng)體育運(yùn)動(dòng)興趣和終身體育運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。現(xiàn)有的體育課教學(xué)時(shí)數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生體育鍛煉的需要，如何才能激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣，使學(xué)生自覺進(jìn)行體育鍛煉才是問題的關(guān)鍵。長(zhǎng)期以來，學(xué)校體育領(lǐng)域?qū)Ω?jìng)技運(yùn)動(dòng)存在兩種極端的觀點(diǎn)：一種是一味地強(qiáng)調(diào)正規(guī)化和專業(yè)化的競(jìng)技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，忽視了娛樂性、休閑性、康復(fù)性的各種生動(dòng)活潑的運(yùn)動(dòng)形式。另一種是把競(jìng)技運(yùn)動(dòng)視為和學(xué)校體育格格不入的運(yùn)動(dòng)，對(duì)競(jìng)技體育采取否定的態(tài)度。如何正確認(rèn)識(shí)競(jìng)技運(yùn)動(dòng)，如何把大眾競(jìng)技運(yùn)動(dòng)納入到體育教學(xué)中去，是我們需要探討的問題。

一、對(duì)競(jìng)技概念的再認(rèn)識(shí)

國(guó)際競(jìng)技與體育聯(lián)合會(huì)的《競(jìng)技宣言》中，對(duì)競(jìng)技是如下定義的：“具有游戲性質(zhì)，凡是包括自己和他人的運(yùn)動(dòng)競(jìng)爭(zhēng)，或克服自然障礙的運(yùn)動(dòng)比賽都是競(jìng)技。”《日本體育大辭典》根據(jù)上述定義提出：可以認(rèn)為競(jìng)技的核心就是比賽，不論是高水平的運(yùn)動(dòng)比賽，還是低水平的運(yùn)動(dòng)比賽；不論是以創(chuàng)造優(yōu)異成績(jī)?yōu)槟康牡模€是以娛樂健身為目的的，均屬于競(jìng)技的范圍。根據(jù)上述定義，競(jìng)技運(yùn)動(dòng)的內(nèi)涵作了精簡(jiǎn)，外延上得到了擴(kuò)展。據(jù)此我們可以對(duì)競(jìng)技運(yùn)動(dòng)的結(jié)構(gòu)進(jìn)行進(jìn)一步劃分，從而明確高水平的競(jìng)技運(yùn)動(dòng)只不過是競(jìng)技運(yùn)動(dòng)的一種，而不能看作競(jìng)技運(yùn)動(dòng)的整體。

二、以健身和娛樂為目的的大眾競(jìng)技運(yùn)動(dòng)與正規(guī)競(jìng)技運(yùn)動(dòng)的區(qū)別

競(jìng)技運(yùn)動(dòng)是從英國(guó)的戶外活動(dòng)中發(fā)展起來的，伴隨著奧林匹克運(yùn)動(dòng)的產(chǎn)生，正規(guī)競(jìng)技逐漸從大眾競(jìng)技中分離出來。正規(guī)競(jìng)技，特別是高水平競(jìng)技的特征就是在與他人的比賽中獲勝，強(qiáng)者打敗弱者，這就是最終目標(biāo)。在運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練中強(qiáng)調(diào)的是掌握高難的技術(shù)動(dòng)作，承受極限的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷。為了爭(zhēng)取比賽的勝利，運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行了近乎殘酷的訓(xùn)練，而這種訓(xùn)練無疑會(huì)對(duì)人體造成傷害。而以健身娛樂為目的的大眾競(jìng)技，雖然也需要進(jìn)行比賽和競(jìng)爭(zhēng)，雖然也希望獲勝，但最終目的是為了娛樂和健身，是以大眾參加和個(gè)體滿足為目的的活動(dòng)。競(jìng)技比賽的規(guī)則完全可以根據(jù)參與者原有的基礎(chǔ)和興趣愛好來重新設(shè)計(jì)。由于競(jìng)技運(yùn)動(dòng)的競(jìng)爭(zhēng)性和可選擇性，可以吸引更多的人參加體育活動(dòng)，這就為大眾競(jìng)技納入體育教學(xué)創(chuàng)造了條件。

三、對(duì)抗性的競(jìng)技運(yùn)動(dòng)形式適應(yīng)體育教學(xué)目標(biāo)的要求

大眾競(jìng)技運(yùn)動(dòng)因其競(jìng)爭(zhēng)性和最大限度發(fā)揮人體身體機(jī)能的特點(diǎn)，能夠促使學(xué)生的身心得到全面發(fā)展。競(jìng)技，顧名思義就是競(jìng)比技能的運(yùn)動(dòng)。運(yùn)動(dòng)技能包括身體素質(zhì)、運(yùn)動(dòng)技術(shù)、智力、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、意志品質(zhì)以及協(xié)作精神等能力。這些綜合能力的競(jìng)比，促成運(yùn)動(dòng)水平的提高，競(jìng)技運(yùn)動(dòng)也就完成了對(duì)人的體育素質(zhì)教育。這是單調(diào)的運(yùn)動(dòng)技術(shù)傳習(xí)和強(qiáng)制性的身體素質(zhì)練習(xí)都無力完成的。

（一）運(yùn)動(dòng)技術(shù)教學(xué)應(yīng)與競(jìng)技相結(jié)合

長(zhǎng)期的體育教學(xué)實(shí)踐，使我們發(fā)現(xiàn)單純的運(yùn)動(dòng)技術(shù)傳習(xí)效果不佳。其實(shí)運(yùn)動(dòng)技術(shù)教學(xué)本身沒有錯(cuò)，而是錯(cuò)在運(yùn)動(dòng)技術(shù)傳習(xí)脫離了競(jìng)技，以運(yùn)動(dòng)技術(shù)傳習(xí)取代了競(jìng)技。學(xué)生學(xué)習(xí)體育，是為了今后更好地參加體育鍛煉，這就需要掌握運(yùn)動(dòng)技術(shù)，因此運(yùn)動(dòng)技術(shù)學(xué)習(xí)是必要的。運(yùn)動(dòng)技術(shù)是在運(yùn)動(dòng)比賽的實(shí)踐中產(chǎn)生發(fā)展的，他的教學(xué)也必然是在學(xué)生的需求下進(jìn)行。脫離競(jìng)技，技術(shù)不可能真正掌握好；脫離競(jìng)技，技術(shù)只能是花架子；脫離競(jìng)技，學(xué)生就會(huì)失去技術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。回顧與反思以往的運(yùn)動(dòng)技術(shù)教學(xué)，技術(shù)學(xué)習(xí)與競(jìng)技不能很好的結(jié)合，導(dǎo)致學(xué)生失去了學(xué)習(xí)的興趣。

（二）發(fā)展身體素質(zhì)應(yīng)與競(jìng)技相結(jié)合

學(xué)校體育的首位目標(biāo)是增強(qiáng)人的體質(zhì)，但是體育教學(xué)的目的則是使學(xué)生掌握體育運(yùn)動(dòng)的知識(shí)、技能、方法；培養(yǎng)興趣；養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣。以體育教學(xué)直接發(fā)展身體素質(zhì)，既是教學(xué)目標(biāo)的錯(cuò)位，也不符合身體素質(zhì)發(fā)展規(guī)律。參加大眾競(jìng)技運(yùn)動(dòng)需要具備良好的身體素質(zhì)，它是在學(xué)生爭(zhēng)先求勝的心理驅(qū)使下自覺進(jìn)行身體鍛煉。反思我們的身體素質(zhì)教學(xué)，無論是簡(jiǎn)單的肢體動(dòng)作重復(fù)，還是逼迫性長(zhǎng)跑，負(fù)重以及最佳運(yùn)動(dòng)負(fù)荷價(jià)值閾的運(yùn)用，都會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生反感與厭倦情緒。道理很明顯，缺乏學(xué)生內(nèi)心需求的強(qiáng)制性鍛煉，是無法調(diào)動(dòng)學(xué)生體育學(xué)習(xí)積極性的。

四、體育課堂引入大眾競(jìng)技運(yùn)動(dòng)的教學(xué)方法

體育項(xiàng)目種類繁多，必須允許學(xué)生選擇自己喜愛的項(xiàng)目。體育教師在教學(xué)過程中應(yīng)適時(shí)組織學(xué)生通過比賽進(jìn)行對(duì)抗競(jìng)爭(zhēng)，根據(jù)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)情況制定適宜的競(jìng)賽規(guī)則，通過規(guī)則誘導(dǎo)達(dá)成身心教育目標(biāo)。教師是教學(xué)的主導(dǎo)，教師首先要確定教學(xué)目標(biāo)的導(dǎo)向，要設(shè)計(jì)和營(yíng)造符合學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)比賽的氛圍和條件。教師應(yīng)根據(jù)體育設(shè)施、班容量、運(yùn)動(dòng)水平以及教學(xué)進(jìn)度合理分組，組長(zhǎng)可以由學(xué)生推選。教師要利用小組全學(xué)期累計(jì)比賽成績(jī)，把每個(gè)學(xué)生牢牢拴在小組的榮譽(yù)上。比賽的競(jìng)爭(zhēng)性與集體的榮譽(yù)能夠最大限度地激發(fā)每個(gè)學(xué)生的智力、體力和學(xué)習(xí)積極性。教學(xué)過程中教師要到各小組巡回，并認(rèn)真觀察典型的最急需解決的技術(shù)問題，在學(xué)生最需要教師指導(dǎo)時(shí)進(jìn)行有針對(duì)性教學(xué)。競(jìng)技運(yùn)動(dòng)可以較好地反映學(xué)生的身體機(jī)能、運(yùn)動(dòng)技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)意識(shí)、意志品質(zhì)、集體協(xié)作精神等綜合的體育素質(zhì)。任何單項(xiàng)的技能測(cè)試都難以綜合反映這些指標(biāo)。體育成績(jī)?cè)u(píng)定時(shí)，比賽的表現(xiàn)可以作為參考或按照一定的百分比納入評(píng)分指標(biāo)。在教學(xué)比賽的過程中通過教師指導(dǎo)、小組合作、評(píng)價(jià)激勵(lì)的合成作用，創(chuàng)造教師教其所長(zhǎng)，學(xué)生學(xué)其所好的良性教學(xué)氛圍。

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篇3

關(guān)鍵詞：國(guó)際貨幣體系 演進(jìn)路徑 演進(jìn)動(dòng)因

國(guó)際貨幣體系，或稱國(guó)際貨幣制度，是指在國(guó)際經(jīng)濟(jì)關(guān)系中為滿足國(guó)際貿(mào)易、金融投資的需要，而形成的各國(guó)間的貨幣關(guān)系、世界貨幣的職能原則、國(guó)際貨幣金融機(jī)構(gòu)及由習(xí)慣和歷史沿革形成的國(guó)際貨幣秩序的總和。

有效的國(guó)際貨幣體系必須解決三個(gè)專門性問題：國(guó)際清償力的提供、國(guó)際收支不平衡的合理調(diào)整和世界經(jīng)濟(jì)主體對(duì)國(guó)際儲(chǔ)備貨幣的信心。歷史上的任何一種國(guó)際貨幣體系都是為了滿足一定歷史條件下世界經(jīng)濟(jì)貿(mào)易與投融資的需要而形成的。世界經(jīng)濟(jì)是一個(gè)變化發(fā)展的市場(chǎng)統(tǒng)一體，要使國(guó)際貿(mào)易和國(guó)際金融有效運(yùn)作，必須提供充足的流動(dòng)性以完成在國(guó)際貿(mào)易中日常的資金融通結(jié)算和國(guó)際投資中資金的轉(zhuǎn)移流動(dòng)。同時(shí)，國(guó)際貨幣體系需要建立有效應(yīng)對(duì)國(guó)際收支不平衡的調(diào)節(jié)機(jī)制，其中最重要是儲(chǔ)備變動(dòng)和匯率改變（升值、貶值）。即使有強(qiáng)有力的清償能力，有調(diào)節(jié)國(guó)際收支不平衡的有效機(jī)制，如果人們對(duì)儲(chǔ)備貨幣缺乏信心，就會(huì)招致大量的投資行為引起匯率的大幅波動(dòng)，從而導(dǎo)致國(guó)際貨幣體系的嚴(yán)重不穩(wěn)定甚至崩潰。

一、 國(guó)際貨幣體系的演進(jìn)路徑

隨著國(guó)際經(jīng)濟(jì)的變化發(fā)展，國(guó)際貨幣體系經(jīng)歷了國(guó)際金本位制（古典金本位制和金匯兌制）、布雷頓森林體系和現(xiàn)今牙買加體系三大階段。

（一）國(guó)際金本位制

國(guó)際金本位制是人類歷史上第一個(gè)國(guó)際貨幣體系。最早實(shí)行金本位制的國(guó)家是英國(guó)，十七世紀(jì)末開始英國(guó)便從金銀復(fù)本位制向金本位制過渡。1819年，英國(guó)頒布《恢復(fù)條令》，恢復(fù)通貨與黃金按固定比例兌換，標(biāo)志著英國(guó)正式采用金本位制。十八世紀(jì)初，英國(guó)率先開始工業(yè)革命。工業(yè)革命為英國(guó)主導(dǎo)世界經(jīng)濟(jì)提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，確立了英國(guó)在國(guó)際貿(mào)易和國(guó)際金融領(lǐng)域的霸權(quán)地位。由于英國(guó)首先采用金本位制，其他后起資本主義國(guó)家紛紛效仿。自1870年始，當(dāng)時(shí)的主要世界經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國(guó)德國(guó)、法國(guó)、美國(guó)陸續(xù)實(shí)行金本位制，至1880年代世界主要貿(mào)易國(guó)加入金本位制。只有國(guó)際經(jīng)濟(jì)大家庭中的重要國(guó)家實(shí)行金本位制后國(guó)際金本位制才算形成。

國(guó)際金本位制可以分為古典金本位制和金匯兌制兩個(gè)階段。

古典金本位制遵從“三自由原則”，即金幣自由鑄造、金幣自由兌換和黃金自由輸入輸出。金幣的自由鑄造具有調(diào)節(jié)貨幣流通量的作用，有利于物價(jià)水平的穩(wěn)定；金幣的自由兌換，有利于金屬鑄幣與銀行券比價(jià)的穩(wěn)定；黃金的自由輸入輸出，有利于各國(guó)貨幣之間比價(jià)的穩(wěn)定即匯率的穩(wěn)定。古典金本位制的基本特點(diǎn)是各國(guó)貨幣以固定匯價(jià)釘住黃金各國(guó)之間依據(jù)其所含的黃金量確定法定平價(jià)；黃金在各國(guó)之間可以自由輸出入，匯率的波動(dòng)幅度不會(huì)超過“黃金輸送點(diǎn)”所確定的鑄幣平價(jià)。黃金的流動(dòng)機(jī)制決定了古典金本位制下的國(guó)際收支具有自動(dòng)調(diào)節(jié)的功能。這一機(jī)制可以簡(jiǎn)述為：以兩個(gè)充分彈性為前提，即價(jià)格和進(jìn)出口商品充分彈性。一國(guó)如果出現(xiàn)國(guó)際收支赤字就意味著黃金凈流出，黃金的凈流出導(dǎo)致國(guó)內(nèi)貨幣供給的減少，貨幣供給的減少導(dǎo)致赤字國(guó)物價(jià)水平的下降，從而增加外國(guó)對(duì)本國(guó)（赤字國(guó)）商品的需求，外國(guó)對(duì)本國(guó)商品需求的增加導(dǎo)致經(jīng)常項(xiàng)目的改善，這樣，赤字國(guó)的國(guó)際收支趨于平衡。

1922年，世界各國(guó)在日內(nèi)瓦召開會(huì)議達(dá)成共識(shí)，就是在世界范圍內(nèi)推行金匯兌制。世界將黃金主要集中于金融中心，各國(guó)通過買賣“黃金外匯”而不是買賣黃金來維持本國(guó)匯率。該辦法既解決了維持金本位制下固定匯率問題，又解決了黃金需求短缺的問題。

（二）布雷頓森林體系

臨近二戰(zhàn)結(jié)束，為解決國(guó)際金本位制崩潰后的混亂局面，國(guó)際社會(huì)迫切需要協(xié)調(diào)合作以便構(gòu)建新的國(guó)際貨幣體系。

1994年7月，美、英等44個(gè)國(guó)家的代表匯聚美國(guó)新罕布什爾州的布雷頓森林舉行聯(lián)合國(guó)家貨幣金融會(huì)議，通過了以“懷特計(jì)劃”為基礎(chǔ)《聯(lián)合國(guó)家貨幣金融會(huì)議最后協(xié)定書》以及《國(guó)際貨幣基金組織協(xié)定》、《國(guó)家復(fù)興開發(fā)銀行協(xié)定》兩個(gè)附件，總稱布雷頓森林協(xié)定。按照協(xié)定，1945年12月，國(guó)家復(fù)興開發(fā)銀行成立并于1946年6月營(yíng)業(yè)，1946年3月國(guó)際貨幣基金組織成立并于1947年3月開始運(yùn)作國(guó)際貨幣基金組織IMF和國(guó)家復(fù)興開發(fā)銀行IBRD以穩(wěn)定國(guó)際金融秩序、促進(jìn)國(guó)際間的貨幣金融合作為宗旨，為成員國(guó)提供穩(wěn)定金融體系和發(fā)展經(jīng)濟(jì)的重要幫助。布雷頓森林體系作為國(guó)際社會(huì)有效合作商議的產(chǎn)物，以IMF和IBRD為雙軸，以基金制為基礎(chǔ)，確立了以美元為主導(dǎo)的新國(guó)際貨幣體系。

布雷頓森林體系的運(yùn)行可分為兩個(gè)階段。1945-1958年屬于重建期；1958-1971年屬于體系運(yùn)作階段。在第一階段僅僅保證固定價(jià)格買賣外幣并不允許自由兌換，其典型特征是外匯管制。到1959年，主要?dú)W洲國(guó)家的經(jīng)濟(jì)金融狀況大有改善歐洲清算聯(lián)盟解散，恢復(fù)了貨幣可兌換，邁出了自由兌換的關(guān)鍵一步。由此，布雷頓森林體系走向成熟，為國(guó)際貿(mào)易和金融的發(fā)展創(chuàng)造了極大的便利。

布雷頓森林體系是國(guó)際貨幣史上的第一個(gè)具有“正式約束”國(guó)際貨幣制度，凱恩斯曾將其描述為起源優(yōu)秀的計(jì)劃的產(chǎn)物。該體系的主要內(nèi)容是以“雙掛鉤”的形式建立的固定匯率制，即美元與黃金直接掛鉤，美國(guó)保證隨時(shí)以35美元1盎司的黃金官價(jià)同各國(guó)中央銀行兌換黃金，其他會(huì)員國(guó)貨幣與美元掛鉤，宣布以美元表示本國(guó)貨幣平價(jià)。由此，美元成為布雷頓森林體系中的關(guān)鍵貨幣，成為國(guó)際清算的支付手段和各國(guó)主要儲(chǔ)備貨幣。“雙掛鉤”同時(shí)考慮了匯率制度和國(guó)際收支調(diào)節(jié)機(jī)制問題。當(dāng)一國(guó)經(jīng)濟(jì)出現(xiàn)國(guó)際收支逆差時(shí)，本幣面臨貶值的壓力，但如果貶值幅度過大，該國(guó)必定要干預(yù)，干預(yù)的手段無非財(cái)政政策、貨幣政策和匯率政策。逆差國(guó)要么實(shí)行緊縮性的國(guó)內(nèi)政策，降低對(duì)進(jìn)口商品的需求從而減少外匯需求；要么動(dòng)用外匯儲(chǔ)備，在外匯市場(chǎng)拋售外幣抬高本幣，由此縮小國(guó)際收支逆差，改善國(guó)際收支狀況。反之，一國(guó)出現(xiàn)國(guó)際收支順差時(shí)本幣面臨升值的壓力，如果升值幅度過大，該國(guó)必定要干預(yù)。順差國(guó)要么實(shí)行擴(kuò)張性的國(guó)內(nèi)政策，增加對(duì)商品的需求從而增加外匯需求；要么不斷增加外匯儲(chǔ)備，由此減少國(guó)際收支順差，改善國(guó)際收支狀況。

美國(guó)斯坦福大學(xué)教授麥金農(nóng)對(duì)布雷頓森林體系作了簡(jiǎn)明的概括。成員國(guó)確立本國(guó)貨幣的官方匯率必須基于黃金或某個(gè)可與黃金兌換的貨幣；在短期內(nèi)成員國(guó)的匯率波動(dòng)必須在官方平價(jià)匯率1%的幅度內(nèi)；確保經(jīng)常項(xiàng)目下的貨幣自由兌換，實(shí)施資本管制；成員國(guó)運(yùn)用官方外匯儲(chǔ)備和國(guó)際貨幣基金信用額度解決短期國(guó)際收支不平衡問題，實(shí)施沖銷式干預(yù)以消除外匯市場(chǎng)干預(yù)行動(dòng)對(duì)本國(guó)貨幣的影響；確保成員國(guó)宏觀經(jīng)濟(jì)調(diào)控的自。

（三）牙買加體系

1971年美國(guó)出現(xiàn)了20世紀(jì)以來首次貿(mào)易項(xiàng)目逆差，美元再遭受拋售。1971年8月15日，美國(guó)宣布停止美元兌換黃金，關(guān)閉黃金窗口。為了繼續(xù)維持布雷頓森林體系下的固定匯率，十國(guó)集團(tuán)于1971年12月18日簽定了《史密森協(xié)議》。1973年2月國(guó)際匯率市場(chǎng)再度爆發(fā)美元危機(jī)，史密森協(xié)議終止，布雷頓森林體系徹底崩潰。1976年1月在牙買加首都金斯敦簽署《牙買加協(xié)議》，同年4月，IMF通過了國(guó)際貨幣基金組織第二次修正案，形成國(guó)際貨幣體系改革與發(fā)展的基本準(zhǔn)則，標(biāo)志著現(xiàn)行國(guó)際貨幣體系的誕生。

牙買加體系的基本內(nèi)容：黃金非貨幣化，黃金不再是各國(guó)貨幣定值的基礎(chǔ)；擴(kuò)大特別提款權(quán)的功能，提高特別提款權(quán)的國(guó)際儲(chǔ)備地位；取消有關(guān)固定匯率制條款，改由各國(guó)根據(jù)自身經(jīng)濟(jì)、政治地位自行確定貨幣兌換比率，實(shí)行匯率浮動(dòng)制。牙買加體系沒有規(guī)定本位幣，沒有統(tǒng)一的匯率制度（匯率制度多樣化）、沒有統(tǒng)一的國(guó)際收支協(xié)調(diào)機(jī)制、沒有建立硬性的穩(wěn)定貨幣體系的機(jī)構(gòu)及規(guī)則，他是在當(dāng)時(shí)的歷史條件下的一種權(quán)宜之計(jì)，整個(gè)體系隨著國(guó)際經(jīng)濟(jì)金融格局的變動(dòng)而改變，是一個(gè)“無體系的體系”。

二、國(guó)際貨幣體系的演進(jìn)動(dòng)因

（一）實(shí)力

國(guó)際經(jīng)濟(jì)實(shí)力的變化是貨幣體系演進(jìn)的根本動(dòng)因。金本位制的出現(xiàn)與英國(guó)在工業(yè)革命后的崛起密切相關(guān)。英國(guó)之所以能成為維持國(guó)際金本位制的核心國(guó)家，與其在當(dāng)時(shí)的國(guó)際實(shí)體經(jīng)濟(jì)的格局密不可分。工業(yè)革命使得英國(guó)成為工業(yè)經(jīng)濟(jì)的領(lǐng)軍者，蓬勃發(fā)展的經(jīng)濟(jì)令英國(guó)有動(dòng)機(jī)也有能力向外進(jìn)行殖民擴(kuò)張，英國(guó)成為世界經(jīng)濟(jì)的霸主。1870～1914年，英國(guó)的經(jīng)常項(xiàng)目順差占國(guó)民收入的5.2%，最高時(shí)達(dá)9%，對(duì)外凈資產(chǎn)占GDP的25%，全球貿(mào)易結(jié)算的60%采用英鎊結(jié)算，是名副其實(shí)的資本輸出國(guó)和債權(quán)國(guó)。

英國(guó)經(jīng)濟(jì)在二戰(zhàn)中遭受重創(chuàng)。戰(zhàn)后美國(guó)GDP占世界GDP的一半以上，黃金儲(chǔ)備占世界黃金儲(chǔ)備的近70%，貿(mào)易收支連年順差，美國(guó)成為世界最大的債權(quán)國(guó)，為美元霸權(quán)地位的形成創(chuàng)造了有利的條件，國(guó)際經(jīng)濟(jì)實(shí)力的格局發(fā)生巨大變化。布雷頓森林體系就是強(qiáng)大的美國(guó)與衰弱的英國(guó)之間即“懷特計(jì)劃”與“凱恩斯計(jì)劃”一定程度相妥協(xié)的結(jié)果。

1960年代后，美國(guó)經(jīng)濟(jì)實(shí)力相對(duì)于歐洲的增長(zhǎng)下滑。1960年，美國(guó)短期外債首次超過其黃金儲(chǔ)備（210億：178億美元），而歐洲等其他國(guó)家的經(jīng)濟(jì)實(shí)力顯著增強(qiáng)，人們對(duì)美元的的信心開始動(dòng)搖，出現(xiàn)了拋售美元搶購黃金潮，1971年，美國(guó)出現(xiàn)20世紀(jì)以來首次貿(mào)易逆差，再度出現(xiàn)美元拋售，隨后美國(guó)宣布美元與黃金脫鉤，1973年后布雷頓森林體系解體。

（二）流動(dòng)性

一個(gè)有效的國(guó)際貨幣體系必須有充足的流動(dòng)性以滿足國(guó)際貿(mào)易與金融投資的需要。國(guó)際金本位體系的一個(gè)很大的缺陷是貨幣流動(dòng)性供給受制于黃金產(chǎn)量，而黃金的產(chǎn)量其供給增長(zhǎng)往往趕不上經(jīng)濟(jì)貿(mào)易增長(zhǎng)的需求，因?yàn)樵趪?guó)際金本位制下，一國(guó)的黃金無非有兩大來源，一是黃金生產(chǎn)量的增加，二是由國(guó)際收支順差而黃金凈輸入。在當(dāng)時(shí)的歷史條件下，由于社會(huì)技術(shù)等方面的原因，黃金生產(chǎn)的增長(zhǎng)緩慢，因此許多國(guó)家黃金儲(chǔ)備增長(zhǎng)不快，貨幣供給相對(duì)不足，從而產(chǎn)生物價(jià)下降通貨緊縮的傾向。

隨著美國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，美國(guó)持有的黃金儲(chǔ)備大量增加，其總量已遠(yuǎn)超英國(guó)，但美國(guó)出于自身利益的考慮采取“親黃金政策”的，即限制黃金流動(dòng)，對(duì)流入的黃金進(jìn)行對(duì)沖式干預(yù)。“親黃金政策”嚴(yán)重影響了黃金的正常流動(dòng)，減少了其他國(guó)家的黃金儲(chǔ)備，強(qiáng)化了全球通縮的壓力。國(guó)際貨幣流動(dòng)性不足嚴(yán)重影響國(guó)際金本位制的穩(wěn)定。

布雷頓森林體系確立了以美元為體系本位幣的地位，實(shí)行“雙掛鉤”制度。美元充當(dāng)了國(guó)際貨幣，廣泛用于國(guó)際經(jīng)濟(jì)的計(jì)價(jià)單位、支付手段和儲(chǔ)藏手段。國(guó)際貿(mào)易的大多數(shù)交易用美元結(jié)算，外匯市場(chǎng)上用美元作為干預(yù)貨幣，資本市場(chǎng)上發(fā)行的債券，美元債券占了很大的份額，各國(guó)央行的外匯儲(chǔ)備除黃金外主要是美元。在雙掛鉤制度下，美元價(jià)格與黃金掛鉤，美國(guó)成為黃金儲(chǔ)備差額的買賣者。然而，一旦美國(guó)出于自利動(dòng)機(jī)，為刺激經(jīng)濟(jì)發(fā)展而實(shí)施擴(kuò)展性的貨幣政策，就會(huì)導(dǎo)致國(guó)際貨幣的流動(dòng)性過剩，對(duì)其他國(guó)家產(chǎn)生通貨膨脹的壓力。如果美國(guó)實(shí)行緊縮性的貨幣政策就會(huì)導(dǎo)致美元流動(dòng)性不足，形成美元荒，對(duì)其他國(guó)家產(chǎn)生通貨緊縮的壓力。

（三）不對(duì)稱性

國(guó)際貨幣體系核心國(guó)家與國(guó)家國(guó)際貨幣關(guān)系的嚴(yán)重不對(duì)稱導(dǎo)致經(jīng)濟(jì)資源流動(dòng)分配的嚴(yán)重不平等，從而隨時(shí)間的推移進(jìn)一步激化國(guó)際貨幣體系內(nèi)主體間的矛盾，矛盾的進(jìn)一步激化導(dǎo)致國(guó)際貨幣制度解體變遷。

在國(guó)際金本位時(shí)期，英國(guó)是最重要的核心國(guó)家，英鎊是核心貨幣；在布雷頓森林體系時(shí)期，美國(guó)是最重要的核心國(guó)家，美元是核心貨幣；在牙買加體系時(shí)期，美國(guó)是主要的核心國(guó)，美元是國(guó)際貨幣。

國(guó)際貨幣體系核心國(guó)與國(guó)的不對(duì)稱，使得本位幣國(guó)與國(guó)在國(guó)際收支調(diào)解中所承擔(dān)的責(zé)任與義務(wù)有很大的差異。國(guó)家一旦出現(xiàn)經(jīng)濟(jì)衰退，往往無法吸引足夠的的資本或向核心國(guó)出口，無力償付外債利息與本金。事實(shí)上，無論是國(guó)際收支暫時(shí)性不平衡，還是持久性不平衡，調(diào)節(jié)的責(zé)任大多落在國(guó)家身上。理論上，中心貨幣國(guó)一定程度上是世界經(jīng)濟(jì)政策的制定者，因?yàn)橹行膰?guó)家的貨幣政策直接影響國(guó)家。然而在缺乏協(xié)議制度的金本位制時(shí)期，在“雙掛鉤”制的布雷頓森林體系，沒有對(duì)英國(guó)、美國(guó)的國(guó)內(nèi)政策形成約束力。英美分別在金本位制和布雷頓森林體系時(shí)期以中心霸權(quán)國(guó)的姿態(tài)行使所謂霸權(quán)穩(wěn)定權(quán)，尤其是美元主導(dǎo)時(shí)期，出于自利心態(tài)，美國(guó)為彌補(bǔ)其長(zhǎng)期的經(jīng)常項(xiàng)目逆差、維持其國(guó)內(nèi)高消費(fèi)之需而實(shí)施量化寬松貨幣政策，剝奪國(guó)家尤其是新興工業(yè)化國(guó)家辛勤勞動(dòng)所得的財(cái)富。

（四）信心

任何金融體系都是建立在信用基礎(chǔ)之上的，一旦失去人們對(duì)它的信心，金融制度、金融組織就會(huì)即時(shí)瓦解。盡管一種國(guó)際貨幣體系的產(chǎn)生發(fā)展與崩潰有其客觀必然性，但其存廢也與信心的有無密切相關(guān)。

美國(guó)耶魯大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)教授羅伯特·特里芬在《黃金與美元危機(jī)》一書中提出的“特里芬困境”就包含對(duì)一種金融制度信心是多么重要的思想。即如果美國(guó)的國(guó)際收支為順差，則世界美元的供給會(huì)不足，造成國(guó)際經(jīng)濟(jì)交易中清償力不足；而美國(guó)國(guó)際收支逆差時(shí)，是世界美元供給過剩，造成美元美元貶值，動(dòng)搖對(duì)美元的信心。這樣，國(guó)際貨幣清償力的創(chuàng)造機(jī)制與其他國(guó)家對(duì)該制度的信心之間存在根本矛盾。美國(guó)逐漸增加的赤字會(huì)破壞人們對(duì)美元的信心，美國(guó)以外的他國(guó)持有的美元增加，但得不到美國(guó)持有的黃金支持和兌換，最終人們會(huì)對(duì)該制度喪失信心。而一旦信心喪失就會(huì)導(dǎo)致金融危機(jī)，貨幣體系無法穩(wěn)定以至崩潰。1960年代以后，多次出現(xiàn)拋售美元搶購黃金的現(xiàn)象，以至1970年代初，美國(guó)無力美國(guó)無力維持“雙掛鉤”制度，布雷頓森林體系崩潰。

一種舊的國(guó)際貨幣體系是由于人們對(duì)其失去信心而解體，一種新的國(guó)際貨幣體系是由于人們對(duì)其充滿信心而建立。

三、 結(jié)語和啟示

國(guó)際貨幣體系的演進(jìn)過程，是一個(gè)以商品貨幣為核心貨幣向以和超信用貨幣為核心貨幣的轉(zhuǎn)化過程。黃金是本身具有價(jià)值的商品貨幣，英鎊、美元是信用貨幣，特別提款權(quán)、歐元為超信用貨幣。

國(guó)際貨幣體系中核心國(guó)家霸權(quán)力量的衰弱，如果缺乏相應(yīng)有效的國(guó)際協(xié)作必將帶來國(guó)際貨幣體系的動(dòng)蕩不定甚至解體。國(guó)際貨幣體系中的霸權(quán)穩(wěn)定論，以核心國(guó)家的貨幣為國(guó)際本位貨幣其實(shí)意味著內(nèi)在的不穩(wěn)定性，因?yàn)閲?guó)際清償力的需求與核心國(guó)經(jīng)濟(jì)利益、貨幣信譽(yù)之間存在難以調(diào)和的矛盾。

國(guó)際貨幣制度、國(guó)際金融機(jī)構(gòu)是國(guó)際貨幣體長(zhǎng)期有效運(yùn)作的基礎(chǔ)，其中監(jiān)督約束機(jī)制是關(guān)鍵。構(gòu)建更加強(qiáng)有力的國(guó)際金融監(jiān)督機(jī)構(gòu)，形成更加有效的國(guó)際金融協(xié)調(diào)機(jī)制，使牙買加體系向進(jìn)一步有序化方向發(fā)展，是國(guó)際貨幣體系近期改革的關(guān)鍵所在。

沒有完美的國(guó)際貨幣體系，只有合乎特定歷史時(shí)期人們合意選擇的貨幣體系。隨著國(guó)際經(jīng)濟(jì)格局、現(xiàn)實(shí)貿(mào)易金融需求、社會(huì)技術(shù)力量的變化，國(guó)際貨幣體系會(huì)隨之演化。體系核心國(guó)違背歷史潮流的所作所為只能延緩進(jìn)程而改變不了演進(jìn)的方向。

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篇4

學(xué)校體育是素質(zhì)教育中的重要內(nèi)容，特別是注重全面發(fā)展的今天，身體健康與良好的體育鍛煉習(xí)慣成為了衡量生活質(zhì)量的重要指標(biāo)。學(xué)校體育的教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容、組織形式等方面深受社會(huì)關(guān)注。學(xué)校體育中所涉及的安全保障問題更是社會(huì)、家長(zhǎng)、教師、學(xué)校、學(xué)生在意的核心。近年來，因?yàn)轶w育運(yùn)動(dòng)的特殊性等種種原因，學(xué)校體育活動(dòng)意外傷亡事故時(shí)有發(fā)生，對(duì)學(xué)校、體育教師、家長(zhǎng)、學(xué)生造成了精神、身體、財(cái)產(chǎn)上的巨大損失與慘痛傷害。完善與豐富學(xué)校體育活動(dòng)安全保障措施成為了當(dāng)務(wù)之急。其中學(xué)校體育活動(dòng)安全環(huán)境所涉及的因素、環(huán)境設(shè)計(jì)需要注重的要點(diǎn)成為解決學(xué)校體育活動(dòng)安全問題的核心要素。

2 學(xué)校體育活動(dòng)安全環(huán)境涉及的因素

對(duì)于學(xué)校體育活動(dòng)應(yīng)有明確的概念認(rèn)識(shí)，首先，學(xué)校體育活動(dòng)應(yīng)該包括教師主導(dǎo)或?qū)W生自發(fā)組織的，以體育運(yùn)動(dòng)為核心的各種活動(dòng)；其次，學(xué)校體育活動(dòng)專指在校內(nèi)體育場(chǎng)所發(fā)生的活動(dòng)；第三，學(xué)校體育活動(dòng)的組織應(yīng)在學(xué)校相關(guān)管理制度的約束下完成。在此前提下，學(xué)校體育活動(dòng)安全環(huán)境應(yīng)包括硬件、軟件兩個(gè)方面（見圖1）。

2.1 硬件因素

2.1.1 場(chǎng)地：據(jù)相關(guān)統(tǒng)計(jì)，因場(chǎng)地、器材等體育設(shè)施不合格、老化等原因造成的體育活動(dòng)傷害事故占學(xué)校體育活動(dòng)意外傷害事故的29.1%[]。場(chǎng)地在建設(shè)、維護(hù)、管理方面的不專業(yè)、不科學(xué)往往是導(dǎo)致此類事故發(fā)生的主要原因。例如，學(xué)校游泳池的建造需要考慮本校游泳教學(xué)的主要任務(wù)、對(duì)象、使用用途，并將這些因素結(jié)合水深、池邊高度、扶手?jǐn)?shù)量、教學(xué)救生人員的配備數(shù)量等方面進(jìn)行設(shè)計(jì)。

2.1.2 設(shè)施與器材：學(xué)校有義務(wù)為學(xué)生提供安全的體育設(shè)施與器材，設(shè)置與器材的安全是保障學(xué)生安全完成體育活動(dòng)的直接保障。

2.2 軟件因素

2.2.1 符合體育教學(xué)特點(diǎn)與規(guī)律的教學(xué)管理?xiàng)l例：體育教學(xué)有一定的特殊性，各種體育項(xiàng)目都存在不同的危險(xiǎn)性。學(xué)生在進(jìn)行各種身體運(yùn)動(dòng)的過程中，有大量的身體接觸、激烈的對(duì)抗與肌肉用力。運(yùn)動(dòng)損傷在所難免，學(xué)校體育活動(dòng)必須根據(jù)體育教學(xué)的特殊性、對(duì)各體育項(xiàng)目的可能出現(xiàn)的傷害事故的防范進(jìn)行認(rèn)真的考慮，制定符合體育教學(xué)特點(diǎn)的教學(xué)管理?xiàng)l例。不能對(duì)所有的體育活動(dòng)管理試行“一刀切”。

2.2.2 教師的專業(yè)體育教學(xué)、組織素養(yǎng)：由于體育教學(xué)與體育活動(dòng)的特殊性，體育教師需要強(qiáng)烈的責(zé)任心與專業(yè)的體育教學(xué)素養(yǎng)。既要能準(zhǔn)確的示范體育技術(shù)，講解體育項(xiàng)目安全注意事項(xiàng)，組織學(xué)生樹立正確的體育安全活動(dòng)規(guī)范，還要能在統(tǒng)一的教學(xué)大綱要求下，根據(jù)學(xué)生的不同體質(zhì)水平安排多樣化的體育教學(xué)活動(dòng)。

2.2.3 學(xué)生：學(xué)生的體質(zhì)水平、對(duì)不同體育項(xiàng)目喜愛的程度等都是學(xué)校體育活動(dòng)開展需要開展的依據(jù)。學(xué)生不守紀(jì)律與身體原因造成的學(xué)校體育意外傷害事故并不少見，這些事故嚴(yán)重影響教學(xué)秩序，對(duì)學(xué)校、學(xué)生都會(huì)帶來負(fù)面的影響。

2.2.4 保障措施：學(xué)校體育活動(dòng)安全保障措施是構(gòu)建安全環(huán)境的重要內(nèi)容，主要包括醫(yī)務(wù)監(jiān)督、學(xué)校體育活動(dòng)意外傷害保險(xiǎn)、體育活動(dòng)意外事故處理流程等幾方面內(nèi)容。首先，醫(yī)務(wù)監(jiān)督需要嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)與流程。但是目前學(xué)校體育活動(dòng)缺乏必要的醫(yī)務(wù)監(jiān)督，往往是形式大于內(nèi)容。第二，我國(guó)目前缺乏真正針對(duì)學(xué)校體育活動(dòng)的相關(guān)體育保險(xiǎn)險(xiǎn)種，針對(duì)學(xué)校體育活動(dòng)的對(duì)象，但對(duì)于學(xué)生如何參保體育保險(xiǎn)、應(yīng)該選擇哪種險(xiǎn)種則全無相關(guān)詳細(xì)的依據(jù)可循。第三、體育活動(dòng)意外事故處理的具體流程必須建立并有階段的進(jìn)行修正與預(yù)演。以便于意外一旦發(fā)生，學(xué)校各主管部門能在第一時(shí)間進(jìn)行最緊迫的處理；爭(zhēng)取寶貴時(shí)間，減少生命與財(cái)產(chǎn)的損失。

圖1學(xué)校體育安全環(huán)境因素圖

3. 結(jié)論與建議

3.1 結(jié)論

（1）學(xué)校體育活動(dòng)是開展素質(zhì)教育的主要組成部分，學(xué)校體育活動(dòng)安全保障是可以通過科學(xué)的環(huán)境設(shè)計(jì)完成。學(xué)校應(yīng)該通過完善學(xué)校體育活動(dòng)的環(huán)境，大力開展體育教學(xué)、體育競(jìng)賽等活動(dòng)，進(jìn)一步提升學(xué)生的全面發(fā)展水平。

（2）體育活動(dòng)本身存在的危險(xiǎn)性、激烈對(duì)抗是體育活動(dòng)的客觀屬性，學(xué)校如果因?yàn)轶w育活動(dòng)的這些特性取消或減少學(xué)生參加體育活動(dòng)的機(jī)率是素質(zhì)教育發(fā)展的退步。是不能正視體育活動(dòng)安全可控的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。

（3）學(xué)校體育活動(dòng)的安全環(huán)境設(shè)計(jì)需要考慮硬件與軟件兩個(gè)方面，其中硬件方面主要包括場(chǎng)地與設(shè)備、器材的合格、專業(yè)化管理與定期檢修維護(hù)。軟件方面則涉及符合體育教學(xué)與組織活動(dòng)特點(diǎn)的教學(xué)管理規(guī)定、體育教師從事體育教學(xué)活動(dòng)的專業(yè)素養(yǎng)、學(xué)生在學(xué)習(xí)與參與學(xué)校體育活動(dòng)過程中的守紀(jì)行為、對(duì)自身身體情況與運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的正確認(rèn)識(shí)及醫(yī)務(wù)監(jiān)督、學(xué)校體育活動(dòng)意外傷害保險(xiǎn)、意外事故處理路程等保障條件。

（4）學(xué)校體育活動(dòng)的安全環(huán)境設(shè)計(jì)是討論學(xué)校體育活動(dòng)安全保障的新問題，但是進(jìn)行設(shè)計(jì)與完善是一個(gè)長(zhǎng)久且艱巨的過程，因?yàn)榄h(huán)境的設(shè)計(jì)涉及到學(xué)校體育發(fā)展的多個(gè)方面。許多方面都與該行業(yè)在我國(guó)目前的發(fā)展程度密切相關(guān)，如學(xué)校體育保險(xiǎn)。

3.2 建議

（1）學(xué)校體育活動(dòng)的安全環(huán)境涉及許多因素，僅僅憑借學(xué)校內(nèi)部的管理力量，往往顯得力不從心，例如場(chǎng)館管理、器材專業(yè)維護(hù)、體育保險(xiǎn)等方面。都需要借助其他行業(yè)的協(xié)助。因此學(xué)校體育安全管理社會(huì)化是否能成為一種值得考慮的方式？

（2）強(qiáng)制投保是完善學(xué)校體育活動(dòng)安全環(huán)境的重中之重。體育保險(xiǎn)是學(xué)校體育活動(dòng)意外傷害發(fā)生后解決責(zé)任認(rèn)定，傷害賠付等問題的有效途徑。目前我國(guó)尚無相關(guān)規(guī)定在出現(xiàn)此類事故時(shí)，學(xué)校與學(xué)生應(yīng)當(dāng)如何尋求法律幫助的相關(guān)條例。

（3）安全體育鍛煉方式與措施，應(yīng)該成為學(xué)校體育教學(xué)的重要內(nèi)容。使學(xué)生在掌握體育技能的同時(shí)，還應(yīng)掌握安全負(fù)荷、安全鍛煉方法、不同體育項(xiàng)目鍛煉中需要注意的安全事項(xiàng)等知識(shí)。從意識(shí)上對(duì)安全保障工作進(jìn)行提高。

篇5

[關(guān)鍵詞] 并購 經(jīng)濟(jì)學(xué)動(dòng)因 體育用品業(yè)

體育用品業(yè)是體育產(chǎn)業(yè)的重要組成部分，對(duì)體育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展和壯大起到了不可或缺的作用。我國(guó)是世界上最大的體育用品生產(chǎn)加工基地，體育用品業(yè)具有巨大的市場(chǎng)開發(fā)潛力。尤其是加入WTO以后，國(guó)際跨國(guó)體育用品公司大舉進(jìn)入中國(guó)市場(chǎng)，本土企業(yè)想求得生存和發(fā)展必須直接面對(duì)來自國(guó)際上的激烈競(jìng)爭(zhēng)。阿迪并購銳步在世界體育用品業(yè)引起了巨大的反響，理論界對(duì)此事十分關(guān)注。本文從經(jīng)濟(jì)學(xué)視角對(duì)該事件進(jìn)行分析，并闡釋了對(duì)我國(guó)體育用品業(yè)的影響。

一、并購的經(jīng)濟(jì)學(xué)動(dòng)因

市場(chǎng)結(jié)構(gòu)影響市場(chǎng)行為，同時(shí)市場(chǎng)行為又反作用于市場(chǎng)結(jié)構(gòu)。市場(chǎng)行為除定價(jià)行為還有非價(jià)格行為，特征是產(chǎn)權(quán)關(guān)系發(fā)生變動(dòng)。阿迪并購銳步是較高層次的市場(chǎng)行為，是企業(yè)增強(qiáng)自身競(jìng)爭(zhēng)力的一種手段。

1.獲得規(guī)模經(jīng)濟(jì)效益

追求規(guī)模經(jīng)濟(jì)是企業(yè)并購的最主要原因。首先，降低單位產(chǎn)品的生產(chǎn)、銷售成本。阿迪、耐克、銳步三足鼎立，瓜分了相應(yīng)的原材料、消費(fèi)品和高科技市場(chǎng)。并購后，阿迪根據(jù)現(xiàn)有的設(shè)備資金整合銳步，使美國(guó)市場(chǎng)份額迅速擴(kuò)大。設(shè)備、管理、銷售及人員報(bào)酬等成本，也被更大的產(chǎn)量和銷售量分?jǐn)偂Ｆ浯危夹g(shù)上的規(guī)模經(jīng)濟(jì)。通過并購充分利用掌握先進(jìn)科技的優(yōu)勢(shì)，獲取新的技術(shù)。阿迪的優(yōu)越在于世界領(lǐng)先的專業(yè)性能；而銳步在于獨(dú)到的、特有的時(shí)尚性和新穎性。因此，兩大集團(tuán)都希望相互吸取對(duì)方的核心技術(shù)，使產(chǎn)品“有特色”且是“完備”的。

2.經(jīng)營(yíng)上的協(xié)同效應(yīng)

根據(jù)排名阿迪很難進(jìn)入耐克、銳步占領(lǐng)的大片市場(chǎng)，即使進(jìn)入也很難達(dá)到期望的市場(chǎng)份額。銳步的美國(guó)市場(chǎng)對(duì)阿迪是最重要的，并購回避了進(jìn)入市場(chǎng)的難題。阿迪產(chǎn)品的目標(biāo)是專業(yè)運(yùn)動(dòng)員；而銳步定位的消費(fèi)群體是婦女、年輕人和一般消費(fèi)者，并且銳步的高爾夫球和所羅門滑雪服裝器材擁有很大的市場(chǎng)。銳步還是惟一可以設(shè)計(jì)、制造，并且在幾乎所有銷售渠道中銷售NBA、WNBA、和NBDL各支球隊(duì)的鞋帽、T恤、絨衫和其他服裝產(chǎn)品的企業(yè)。新企業(yè)將在籃球、橄欖球、冰球及女性體育用品市場(chǎng)協(xié)同合作，可望在美國(guó)市場(chǎng)的銷售總額翻番。

3.降低經(jīng)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn)、進(jìn)一步增強(qiáng)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力

企業(yè)生產(chǎn)多種產(chǎn)品、經(jīng)營(yíng)范圍跨越多個(gè)領(lǐng)域，就可以抵御單一市場(chǎng)波動(dòng)、變化的風(fēng)險(xiǎn)。阿迪并購行為減少了產(chǎn)業(yè)內(nèi)核心企業(yè)數(shù)量，保持了市場(chǎng)的先進(jìn)性和占有性，減少了具有可與之競(jìng)爭(zhēng)的企業(yè)數(shù)量，從而能夠聯(lián)手抗衡耐克。阿迪和銳步所涉及的領(lǐng)域和市場(chǎng)存在著差異性且各有特色，強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合更會(huì)進(jìn)一步提升企業(yè)的價(jià)值，帶來巨額利潤(rùn)。2003年阿迪銷售額370億歐元，利潤(rùn)超過11億歐元，企業(yè)價(jià)值被權(quán)威機(jī)構(gòu)評(píng)估為400億歐元；銳步擁有巨大的美國(guó)市場(chǎng)，市場(chǎng)估價(jià)為26億美元。并購后兩家企業(yè)的價(jià)值是總價(jià)值的加權(quán)平均值，其市場(chǎng)價(jià)值往往隱含著一種內(nèi)在增長(zhǎng)驅(qū)動(dòng)。因而并購不僅使阿迪市場(chǎng)集中度提高，也使單位資產(chǎn)價(jià)值上升，即并購活動(dòng)本身就創(chuàng)造了價(jià)值。

二、對(duì)我國(guó)體育用品業(yè)的影響

1.搶占市場(chǎng)份額，擠垮民族企業(yè)

阿迪贊助2008年北京奧運(yùn)會(huì)，大規(guī)模的擴(kuò)大其影響，搶占市場(chǎng)份額;同時(shí),耐克在中國(guó)保持每年增加500個(gè)銷售點(diǎn)的擴(kuò)張速度。所以,民族品牌的生存空間必然受到空前擠壓,前景不容樂觀。

2.民族企業(yè)應(yīng)該通過學(xué)習(xí)壯大自己

國(guó)際企業(yè)的靠近，能夠使民族企業(yè)看到更先進(jìn)的技術(shù)，更科學(xué)的管理，通過不斷的學(xué)習(xí)，改進(jìn)本身的技術(shù)，改善經(jīng)營(yíng)管理。如果我們能夠抓住機(jī)遇，必然會(huì)縮小差距，趕超行業(yè)寡頭。

3.機(jī)遇和挑戰(zhàn)并存

任何事物都是矛盾雙方的對(duì)立統(tǒng)一。并購產(chǎn)生了兩大寡頭的市場(chǎng)博弈，對(duì)中國(guó)民族運(yùn)動(dòng)品牌產(chǎn)生很大的影響，甚至有可能擠垮這些品牌。但市場(chǎng)規(guī)律表明：只有那些有眼光、有創(chuàng)新的企業(yè)才能生存下來，才能得到并購所帶來的機(jī)遇。這也幫助我們進(jìn)行資源的優(yōu)化配置，提高經(jīng)濟(jì)效益。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊建文:產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)[M].學(xué)林出版社,2004年9月第一版 .

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