粉筆教育綜合素質精選(五篇)

序言：作為思想的載體和知識的探索者，寫作是一種獨特的藝術，我們為您準備了不同風格的5篇粉筆教育綜合素質，期待它們能激發您的靈感。

篇1

【關鍵詞】異位妊娠;綜合療法;甲胺蝶呤靜脈注射;活血化瘀中藥;超短波理療

異位妊娠是婦產科常見病,近年來,其發病率有不斷上升趨勢。對于穩定型異位妊娠臨床上有多種保守治療方法,但效果不能令人滿意。自2008年1月至2009年12月我院采用甲氨蝶呤(MTX)單次肌肉注射與綜合療法分別用于治療異位妊娠,并對臨床療效進行了對比觀察。現將結果報告如下。

1 資料與方法

1.1 一般資料 本組治療對象82例,均為我院2008年1月至2009年12月間保守治療異位妊娠患者。年齡(28.1±4.8)歲,入院時有明顯停經史者65例(79.26%),停經時間(44.5±10.5)d。入院時有48例患者訴下腹痛伴墜脹。53例有不規則陰道流血,占64.63%,出血時間為3.33 d,血β-HCG水平為5.7~31.4 ng/ml。B超發現盆腔積液,官腔內無妊娠囊,附件無包塊26例。B超發現附件包塊直徑約3~4.7 cm,后穹窿穿刺得暗紅色不凝血10例。

1.2 適應證 病變早期未流產或破裂;已流產或破裂,但患者病情穩定;肝腎功能正常,血WBC≥4.0×109/L;附件如有包塊,直徑≤6 cm;血β-HCG

1.3 治療方法 上述患者根據住院治療的先后順序隨機分為觀察組和對照組各41例。對照組所有滿足治療條件的患者均單次肌肉注射甲胺蝶呤,劑量為每平方米體表面積50 mg。觀察組則采用綜合療法,即注射甲胺蝶呤+口服活血化瘀中藥+超短波治療保守治療。具體方法為甲胺蝶呤小劑量分次靜脈給藥方案:MTX 20 mg加入0.9%生理鹽水20 ml靜脈注射,1次/d,連續5 d為一個療程。如血β-HCG值下降不明顯或不下降,可于1周后給予第二個療程。配合口服中藥宮外孕1號方或宮外孕2號方。出院后采用超短波治療,1次/d,10 d為一療程。超短波功率250 W,波長7.3 mm,電池電流4 A,輸出頻率40.68 MHz。22 cm×15 cm電極兩個,下腹部對置,與皮膚間隙3~4 cm無熱量,治療15 min/次。治療過程中若妊娠包塊突然破裂出血或血β-HCG值持續居高不下,則手術治療。

兩組患者均記錄一般情況及自覺癥狀,每周復查B超及血β-HCG,用藥1周后復查血常規,肝腎功能。如用藥1周后血β-HCG下降至正常或下降幅度≥40%,無腹痛,附件包塊未增大,為成功。可出院,門診隨診。如治療后血β-HCG下降不明顯,包塊增大或患者出現內出血情況,行手術治療,為失敗。對保守治療成功且有生育要求者,出院后3月來院行輸卵管通液治療。

1.4 統計學方法 觀察數據采用SPSS13.0軟件包進行統計分析,計數資料采用t檢驗,計量資料采用χ2檢驗。

2 結果

2.1 評價標準[1] 成功:經1次或2次殺胚,血β-HCG值持續下降,出院時在700 min/ml以內,出院后1周在300 min/ml以內,B超示包塊減小,超短波治療10 d后,B超示包塊消失,自覺癥狀消失,無腹痛者。失敗:治療過程中妊娠包塊突然破裂出血或血β-HCG值持續居高不下,手術治療者。

2.2 兩組患者治療后整體療效比較附表1。

2.3 單純給藥與綜合療法對兩組異位妊娠患者治療成功病例相關因素的影響比較見表2。

表2表明治療方法的不同,對患者異位妊娠的相關因素影響差異具有非常顯著性統計學意義,均P

2.4 藥物副反應 本組病例無肝腎功能及血白細胞改變,無惡心、嘔吐、口腔潰瘍出現,無脫發現象。

3 討論

異位妊娠作為婦科常見疾病,近年來有明顯上升趨勢。傳統治療該病多采取手術切除輸卵管的方法,但隨著現代醫學的發展,患者可以采取保守治療的方法,免受手術之苦。目前甲胺蝶呤已經成為應用最廣泛的治療異位妊娠的藥物。該藥為抗葉酸類抗腫瘸藥,通過對二氫葉酸還原酶的竟爭性抑制而發揮作用。干擾DNA合成,抑制腫瘤細胞分裂和增生[2]。研究表明滋養細胞對其高度敏感,應用甲胺蝶呤幾分鐘可使滋養細胞內葉酸在無活性的氧化狀態下積儲,1~24 h內抑制細胞內胸腺嘧啶核苷酸和蝶呤核苷酸的合成,從而破壞增生明顯的妊娠滋養細胞生長,至滋養細胞死亡,達到治療異位妊娠的目的。

文獻報導在腹腔鏡、宮腔鏡、B超指導下,甲胺蝶呤局部注射治療異位妊娠有一定效果,但由于這些設備價值昂貴,技術性強,難以在基層推廣使用。盡管多劑量全身用藥也能成功,但住院時間長反應大,臨床應用不理想。甲胺蝶呤單次靜脈注射治療異位妊娠具有成功率高,副反應小。傳統醫學認為,本病屬血瘀少腹范疇,因此采用宮外孕1號和2號方劑,活血化瘀,消瘀散結[3]。超短波能促進致痛物質排泄,改善盆腔臟器的血液循環,使血管通透性增加,局部供氧和營養增強,使病理產物迅速排泄[4]。綜合療法的應用相互之間起協同作用,珠聯璧合,使本組治療的成功率達95.12%,保證了良好的治療效果。

至于對照組的失敗病例22例和觀察組的失敗病例2例共計24例,分析治療失敗的相關因素可能與下列因素有關:①停經天數45 d者,主要是停經天數反映了胚胎著床時間的長短及細胞數目的多少,從而反映血β-HCG值的高低;②治療前血β-HCG的高低是異位妊娠治療是否成功的關鍵,因為血β-HCG反映著滋養細胞的活躍程度;③治療后血β-HCG下降或上升,此因素不一定伴有腹腔內出血的加重,甲胺蝶呤注射后抑制快速增長的滋養細胞,摧毀胚胎及胎盤絨毛,使異位妊娠流產,可能在流產過程中加速了HCG的釋放,致β-HCG一段時間內有所增高,之后又逐漸下降,因此一味地以β-HCG值斷定保守治療失敗是不可取的,可以在患者無持續性腹痛加重,無腹腔內出血,血壓正常,血紅蛋白無下降,無異位包塊直徑增大的情況下,繼續觀察。

總之,靜脈注射甲胺蝶呤+口服活血化瘀中藥+超短波保守治療異位妊娠有效、安全、經濟、副反應少,通過選擇適當的病例,可取得良好的效果,值得臨床推廣。

參考文獻

[1] 郭燕燕.實用婦產科藥物治療學.人民衛生出版社,1999.

[2] 麥麗華.甲胺蝶呤肌肉注射治療異位妊娠38例分析.中國實用醫藥,2006,1(1):32-33.

篇2

【關鍵詞】素質教育 新課程 提高 綜合素質

"百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。"新的世紀，新的教育，為我國教師勾勒了一幅美妙的畫卷，也提出了嚴峻的挑戰。國力的競爭，實質是人才的競爭，數以萬計的教師肩負著為新世紀培養建設人才的重任，教師素質成了制約基礎教育改革與發展的關鍵，尤其是小學教師的素質對于基礎教育的改革與發展至關重要，提高小學教師的綜合素質，建設一支基礎教育獻身的高素質教師隊伍，是推進小學素質教育，普及九年義務教育的關鍵。

下面，筆者就結合本校的有關實際，談談如何提高教師的綜合素質：

1.引領思想，樹立提高教師綜合素質的新理念

教師隊伍的建設是學校管理工作的核心，是學校發展的關鍵。學校想贏得發展，要依托一支高素質的教師隊伍。我校就有一支年輕化、知識化的教師隊伍，主要由校長、主管業務的副校長、主任、科組長、骨干教師組成，他們各自的教育教學能力較強，有豐富的實踐經驗，在各自的業務上取得了顯著的成績。通過這支隊伍，組織全校的教師開展形式多樣的業務學習、專題學習等，引領教師們自我提醒、自我學習、自我提高。

2.抓好教研，促進教師的專業成長

教學是教研的基礎，教研能促進教學水平的提高，使教學成績上升較快、較大，所以我校非常重視教研這一版塊，把它抓到實處，真正的為教學服務。早在新課標實施以前，我就在全校教職工會議上倡導了有關新課程、新理念的這一教育模式，使全校教職員工在思想上、覺悟上都有了膚淺的認識。"磨刀不誤砍柴功"，重視了教研，可以讓一線的教師熟悉教材，革新教法；可以讓教師讀書、研究、思考、寫作；可以在日復一日，月復一月，年復一年的教學實踐中有所發現、有所感悟，體驗到教學的樂趣而不日久生厭；可以讓教師們與時俱進，了解教育的新理念，培養合作精神……

2.1 抓好業務學習，及時為老師"充電"

我校每學期均利用晚上的休息時間，組織全體教師進行四次新課程、新理念的業務學習，并結合自己的教學實際談談學習體會，提出自己在教學中遇到的疑難問題，再由教師們共同商討，真正意義上提高教師們的業務水平。同時要求每位老師做好詳細的學習筆記，以備后用。

2.2 發揮集體智慧，落實好集體備課

隨著課改的不斷深入，教師的業務能力有待提高。我校根據教育局的有關文件精神，特別重視發揮集體力量，人人獻計獻策，把集體備課這一環節落到實處。俗話說："三個臭皮匠頂一個諸葛亮。""眾人拾柴火焰高"。在集體備課中，學校規定每周星期一下午活動課為英語教研組活動時間，星期二下午活動課為語文教研組活動時間，星期三下午活動課為數學教研組活動時間。各科組教師必須依時參加教研活動，不得無故缺席。單元集體備課做到"五統一"（即學目標、學進度、統一實驗教學、統一單元練習、統一測驗內容）；課時集體備課做到"三統一"（即統一目的要求、統一重點難點、統一作業練習），備學科教材、備學生實際、備教學內容、備教學方法、備教學手段、備作業練習、備提高素質能力的因素、備滲透德育美育的因素。聽課后做好評課工作，人人發言，總結成績，指出不足，提出設想，形成良好的教研氛圍。

3.鼓勵和要求全體教師刻苦練好基本功

不少的人讀了小學、中學、高中甚至大學，出來社會后說話仍顛三倒四，詞不達意，句不簡明生動；寫起字來歪斜潦草，探其根源，除了應試教育導致的高分低能外，老師的素質也是一個重要的原因。所以，我校一直非常重視抓好教師的基本功。首先是"說"，包括說一口流利的普通話和能說會道，善于表達。我校老師普通話水平二級甲等的有兩人，數學、英語、術科老師除一部分達到二級乙等水平，其他老師基本上達到了三級甲等水平。其次是"寫"。"寫"亦有兩方面的含義，其一，要求老師要練好一手漂亮的字，包括粉筆字、鋼筆字、毛筆字等。每個學期，我校的老師均舉行粉筆字、鋼筆字比賽，學生則根據年級不同分別舉行毛筆字、鋼筆字、圓珠筆字、鉛筆字比賽。其二，要求老師常練筆，能夠根據自己的教學實際寫出相關的論文、課例、教后感言等。我校的教師每學年撰寫的論文、課例、教后感言等，在國家、省、市、縣級發表或獲獎的作品將近七十篇。"說"和"寫"是教學最基本的功夫，當然還包括"聽、讀、歸納、邏輯、操作"等能力，但最基本的往往最管用，所以提高教師的綜合素質，我認為這兩方面是缺一不可，首當其重。

4.鼓勵教師學習現代信息技術，提高駕馭課堂的能力

篇3

關鍵詞:小學教學；教育與管理；原因與建議

一、小學教育中進行教育管理的必要性

小學教育屬于學生接受學校的教育的初級階段，在這一階段如果沒有對學生形成良好的引導，那么在其以后的求學生涯中，必將面臨更大的困難，例如學生的個人素養難以得到提高、自主學習的意識較為缺乏、不具有團結協作能力和集體主義精神，甚至于創新思維的培育也將成為問題。由于種種后果，小學教育必須要緊跟新課程改革的步伐，對自身的教學管理進行創新和改革。

二、當前我國小學教育在教學管理中的缺陷

（一）對教師的培訓還不夠完善

師者，所以傳道授業解惑矣。由此看來，在我國古代，老師能夠解答學生們內心的疑惑，傳授知識。而在當今社會，我國教師的教學水平參差不齊，還沒有得到整體的、較為科學的教學管理方面的培訓。這就為我國小學教育的發展設下阻礙。

（二）教師對學生的具體情況并未深度了解

小學生處于人幼年階段，各方面的發育都不成熟，尤其是心理發育。如果教師還是只在理論上進行知識教育，不加以心理引導，則難以達到預期的效果。例如在講詩歌的時候，如果僅僅只是大致解釋每一句的意思，這是對學生們的知識汲取沒有任何幫助的，顯得十分教條與古板，不利于順應現代社會的學生全面發展的號召，更不利于學生們在教學課堂中心智的開發以及課堂興趣的培養。

（三）教學管理觀念過于傳統

當代學校教學過程中使用的仍是偏傳統、充滿教條色彩的教育方法和教學觀念，按照學生們的學習成績、分數排名進行教學，不僅難以激起大多數學生學習的興趣，而且不利于新課程的改革。所以，如果要改變這種毫無活力的教學氛圍，首先就應破除傳統的教學觀念，活躍課堂氣氛，注重對學生的綜合素質的提高，增強教師自身的創新意識。

（四）學校教育與家庭教育沒有相互結合

俗話說，父母是孩子的第一任老師。這就表明了家庭教育的重要性不亞于學校教育，但是當前我國的現狀卻是一味強調學校教育而忽視了家庭教育。在這種管理模式下，即使學校的知識傳授的多么豐富，孩子在不良的家庭背景中仍然毫無用處。如果一個智商超群的神童成長在充滿煙酒、麻將的家庭中，天賦沒有得到良好的引導和教育，即使后天學校傾注全部的師資力量于他一人身上也是無濟于事的。目前在我國的學校中普遍有學生出了校門就不歸學校管理的認識，這實際上是相當不正確的，學校也有義務提醒廣大家長進行家庭教育的重要性。只有做到學校教育與家庭教育相互結合，才能為孩子的成長帶來更加美好的明天。

三、如何增強小學教育的教學管理能力

（一）加大對教師的培訓力度

一個優秀的教師教育出來的學生水平都不會太差，這就提醒我們要注重對教師自身素質的培訓。為貫徹落實小學教育教學管理的新改革，我們應對已經招募的教師進行更為徹底的培訓，在培訓中不僅要提高教師的文化知識修養，還應該注重對其思想道德和綜合素質水平的提高。也才能夠提升學生們的綜合素質。

（二）破除教條性的傳統教學觀念及改變教學方式方法

要進行徹底的教育改革，就應回到改革的出發點進行深入的探究，討論改革的目的、標準是什么，以什么樣的新形式改。對此，給出的建議是：不要拘泥于學習成績。教師應該以學生為教學中心，不應只是拘泥于一些偏形式、偏理論的教學方式。例如，教師應該關注每一位孩子，深入了解他們，了解他們的興趣愛好，發現他們各自的天賦，并放大他們的這些優點，而不是緊抓他們的缺點來教育，并且在課堂教學的過程中可以適當放權，鍛煉學生們站在講臺上的勇氣，而不是單純的授課。如果能做到這樣，那么學生們的綜合素質的提高只是時間的問題，切合了當前對素質教育的要求。

（三）營造積極活躍的教學環境

教學的設備以及教學的課堂氛圍共同構成了教學環境。一方面，教師中的教學設備應該配備充足，小到一根粉筆，大到投影儀，都應在開學前進行檢查，以不影響教師的教學質量為前提。試想一下，如果在教師授課到一半時，發現粉筆不足，那該怎么辦？不僅打斷了教學進程，而且使課堂紀律以及教師的心情都受到一定的影響，從而教學質量的下滑也是必然的。而教師在教學中應當渲染一種積極活躍的課堂氛圍，這不僅對于教學有所益處，對于學生的心理健康發展也有著一定的積極影響。學生們樂于學，教師能夠輕松教，何樂而不為呢？

（四）將學校教育與家庭教育有機結合

前面已經談到了家庭教育的重要性，學校也有一定的責任對家長進行提醒，這里要說的是加強學校與家庭之間的雙向交流和溝通。學校將孩子的課堂表現反饋給家長，家長向教師述說學生的具體情況，達到相互了解的程度，不僅能讓家長適時調整家庭教育，發揮家庭教育的作用，還能夠促進教師深度了解學生，及時調整教學方法，達到了雙重教育的效果。新課程改革對教師教學管理提出了更高的評價標準，雖然在實際操作中常常會出現教師的培訓還不夠完善、教師對學生的具體情況并未深度了解、教學管理觀念過于傳統、學校教育與家庭教育沒有相互結合等的一系列的問題，但是改革仍在進行中，就目前來看，形勢一片大好，只要正確掌握相應的對策，一定能夠真正在小學教育中實現素質教育，促進學生們的全面發展。

作者:李蓉 單位:泉州市立成小學

參考文獻:

[1]張艷平.小學教育的基礎特征與啟蒙作用分析[J].考試與評價，2014年05期

篇4

一、對美術的社會作用和教育意義認識不到位

在廣大農村，人們認為美術是一種高雅藝術，是上流社會人士或藝術家所親、所為。因而，在思想上產生了一種誤區。豈不知美術的社會作用除了體現在一般藝術作品所共有的教育作用、認識作用和審美作用以外，它還有其他藝術無法比擬的實用價值，那就是為人類創造出更多、更美、更好的物質產品，以滿足人類不斷增長的物質生活和精神生活的需要。這在工藝美術和建筑中體現的尤其明顯，現代社會迅速興起并快速發展的服裝設計、商品包裝、工藝美術、廣告設計等有力說明了這一點。人們常說，“愛美之心，人皆有之”。隨著社會生產力的不斷發展和人們生活水平的不斷提高，人們在物質生活和精神生活方面都需要更多的美，創造美的任務雖然不完全依靠美術，但美術卻是創造美最重要的手段之一。因此，美術的社會作用歸根結底是與構建和諧社會的物質文明和精神文明密切相關的。另外，通過美術欣賞可以開闊眼界，豐富感知領域，人的知識無論如何淵博、見識如何廣闊，但對光怪陸離、豐富多彩的物質世界中所有的領域，不可能都了如指掌。然而，通過欣賞古今中外優秀美術作品，能使人遨游世界、漫步人類歷史長河，形象地接觸一些具體內容。同時，美術作品是反映人類對大自然和社會現實的感受和評價的藝術形式。

二、教學資源匱乏

好多學生從學前班到初中最常用的是一支HB鉛筆和一張普通白紙；教師手中只有美術課本、教師教學用書和一盒彩色粉筆。美術課上，教師在黑板上用粉筆畫一筆，學生在白紙上用鉛筆畫一筆，教師畫什么，學生跟著畫什么，美術課則以簡筆畫為主，長期以來誤認為美術課的教與學就是這樣的。有的學生對顏色都難以分辨，最多能了解什么是素描、什么是簡筆畫。有些學生竟不知“文房四寶”和畫種，看不出哪種繪畫屬于水彩畫，哪種繪畫屬于油畫、版畫、漫畫等，更談不上說它們有什么特點。在《實踐論》中指出“你要知道梨子的滋味，你就得變革梨子，親口吃一吃。”所以，學習用品和條件不具備，同樣影響學生的學習興趣和效果。

三、教育理念偏激

在農村由于傳統教育觀念的束縛，一些學校為了升學率而淡化了對美術學科的教學。有些學校認為音、體、美反正都是所謂的副科，語文、數學、英語、物理、化學是所謂的主科，是中考必考科目，學好了就萬事大吉。對學生綜合素質評價也取決于主科成績，長期以來形成的重視主科而輕視副科的思想在教師、學生和學生家長心目中占主要地位，對于“面向全體，全面發展”的教育主導思想沒有落到實處。近代著名教育家“以美育代宗教”的思想又將美育提高到一個新的高度。在現代素質教育中，美育則是培養學生形成“健康人格”不可或缺的內容。由此可見，在大力實施教育的今天，如果不能更新教育理念，不能從認識和行動中得到根本轉變，“以人為本，和諧發展”就是一句空話。

四、教師自身專業理論和專業技能功底不扎實

一些學校沒有專業的美術教師，只是臨時由非專業教師代替。加之現行教材大凡都是欣賞、評述、設計、探索等內容，他們對古今中外作品缺乏了解和探討，信息技術教學水平較差，不會利用網絡和其他多媒體教學資源，課堂教學內容匱乏，形式單一，一節課草草了事，學生感受不到美術課美的形象、色彩、形式、表現，無法喚起學生對美的感受和追求，更無法激發學生學習美術的興趣和欲望。

篇5

筆者在本文中分析了高等教育數學課程教學中引入信息技術進行教學。在高校數學教學中引入信息技術不但能夠保障教學內容更加豐富，同時保障抽象的數學更加直觀，讓學生從數學中學的更多的知識，充分調動學生學習的積極性和主動性，讓學生更加直觀的理解、認識數學，以全面提升大學生的綜合素質。

關鍵詞：

信息技術；大學數學；教學

進入新世紀后，隨著計算機、互聯網技術的發展，信息技術進入發展的黃金時期。當前，社會各個階層，各個行業已經被信息技術所進入，在各年齡段的學校教學中也廣泛的使用信息技術組織教學。以計算機技術為基礎的信息技術自從出現之日起就極大的影響著高等教育教學，逐漸改變其教學模式。數學由于自身的特殊性，對信息技術要求較高。所以怎樣在高校數學教學中很好的融入信息技術需要我們思考和研究，以便于保障其在數學教學中發揮重要的作用。當前很多教育工作者對大學數學的改革進行深入的探討，筆者在本文中就信息技術環境下的大學數學教學進行深入的分析，以期尋找使用信息技術高效開展大學數學教學，全面提升大學生的綜合素質和水平。

一、信息技術解析

所謂的信息技術指的是使用網絡、計算機等措施對信息進行獲取、傳遞、貯存等等的相關技術。自從進行新的技術革命之后，在各行各業中信息技術扮演著非常重要的角色。怎樣對信息技術進行有效的運用并造福于全人類成為很多科學研究者研究的目標。要想把信息技術的作用充分的發揮，首先我們必須了解信息技術。上文中筆者已經揭示了信息技術的內涵，上面給出的解釋屬于現代信息技術層次。實際上，自從人類在地球上出現之日其，信息技術就已經存在。然而，就如今的社會而言，現代信息技術是人們更愿意接受的，這種信息技術的基礎為信息、網絡技術。現代信息技術具有較強的科學性和先進性。由于計算機技術獲得較快的發展，信息網絡技術由此而出現，有逐漸把網絡技術代替的趨勢，這就導致存儲和傳輸數據更加容易。計算機、信息技術的出現和發展有促進數字技術的出現和發展，更容易實現諸如快速傳輸等等設想。上述技術的存在把地球外網絡化，地球村第一真正意義上的實現，人們可以在家里通過網絡能夠觀察到萬里之外的情況，。不僅如此，信息技術的出現也促進了各行各業的變革，如遠程教學、現場直播等，這些技術也發展較快，人們生活改變的同時也讓人們享受著高科技帶來的改變，社會的發展也會促進技術的提升，二者相互促進，相互經營，相得益彰。

二、基于信息技術的數學教學

（一）基于信息技術的課堂教學

大學基礎數學課程主要有：高數、線性代數、概論等等，上述課程不僅邏輯性較強，而且比較抽象，相對其他課程來講，這些課程學生理解較難，不容易內化，所以學生學習的時候會出現一知半解，不完全明白的情況，嚴重影響數學學習的質量和水平。在高校數學課程引入信息技術之前，數學教學除了有一些幾何形的教學器材之外，主要依靠教師的講解，然后在黑板上用粉筆進行板書。一些具有較強邏輯性或者相關的推理題，使用粉筆在黑板上進行板書固然能夠提升教育教學效果，但是對于其他問題，尤其是一些具有較強抽象性的知識，如果還依靠粉筆和黑板，講課效率會被嚴重影響，同時還大大限制了授課的內容和方式。多媒體教學以信息技術為基礎，在大學數學課堂引入信息技術，其一，能夠豐富教學內容。豐富教學內容并不是指提升講課速度，縮短講課時間。而是對課堂時間充分的利用，為學生講授更多的知識，保障學生具有更高的知識量和眼界。其二，多媒體技術的使用會提升課堂的活躍度，死氣沉沉的課堂被生動的課堂所代替，形象化所要講授的知識，原先生硬的問題使用更加直觀的方式向學生展示，所學的內容學生更加容易理解和接受。其三，在信息技術的幫助下，教師課堂板書花費的時間大大減小，教師可以在繁重的板書中解放而出，有更多的時間詳細的講解知識。有些數學題目具有很多文字，要是無法正確的理解題意，很難正確的解答。為了讓學生充分的理解題意，就必須呈現完整的題目，如果板書花費的時間較長，但是使用多媒體技術卻能獲得較好的效果直接使用多媒體技術向學生播放，老師能夠充分利用時間和空間進行全方位的講解，從而提升課堂授課效率。其四，在課堂上引入多媒體技術，可以在數學教學過程中融入一些常用的數學軟件，極大的激發學生學習的積極性和主動性，收獲更好的教學效果。其五，依托信息技術，能夠充分的使用案例教學模式。就概率論而言，學生不僅要對課本的知識進行學習，還應該重視該課程在解決實際問題中的使用，但是這門課程具體的案例往往文字描述復雜、信息量較大。要是單純的使用黑板和粉筆會極大地限制課堂教學，引入信息技術可以很好的解決上述問題，讓學生有更多的時間研究具體事例。

（二）基于信息技術的網絡教學

課高校數學課堂中不僅可以引入信息技術，還能夠使用網絡教學。依托網絡技術，制作網絡學習課堂，引入在線自學系統、測試西戎等等，讓學生充分利用課余時間復習和自學，并隨時隨地的檢驗教學效果。依托信息技術開展網絡教學，能夠把更多的教學資源進入其中，更好的進行學習，讓學生綜合素質水平獲得提升。

三、結語

作為一把雙刃劍，信息技術如果科學的運用能夠全方位提升教學效果，如果運用不當，會降低學習效率。所以，在高校數學課堂中引入信息技術，需要眾多的教師在實踐中進行研究和探索，不斷改善信息技術在高校數學教學中使用的方式，以便于獲得更好的教育教學效果。

作者：余夢濤 單位：四川廣播電視大學

參考文獻：

[1]袁合才,李培巒,張清年.信息技術環境下高等數學教學創新[J].高等函授學報(自然科學版),2011,24(2):6-8.9.

[2]劉雄偉.創設現代教學環境提高高等數學教學質量[J].教育教學論壇,2011,(28):196-197.