通信工程的研究方向精選(五篇)

序言：作為思想的載體和知識的探索者，寫作是一種獨(dú)特的藝術(shù)，我們?yōu)槟鷾?zhǔn)備了不同風(fēng)格的5篇通信工程的研究方向，期待它們能激發(fā)您的靈感。

篇1

通信工程研究生階段分的方向很細(xì)，包括通信網(wǎng)域?qū)拵ㄐ偶夹g(shù)、移動通信、數(shù)據(jù)通信與計算機(jī)網(wǎng)路、無線通信射頻集成電路與系統(tǒng)、衛(wèi)星無線電導(dǎo)航及應(yīng)用等等。

通信工程是電子工程的重要分支，同時也是其中一個基礎(chǔ)學(xué)科。該學(xué)科關(guān)注的是通信過程中的信息傳輸和信號處理的原理和應(yīng)用。通信工程研究的是，以電磁波、聲波或光波的形式把信息通過電脈沖，從發(fā)送端傳輸?shù)揭粋€或多個接受端。接受端能否正確辨認(rèn)信息，取決于傳輸中的損耗高低。信號處理是通信工程中一個重要環(huán)節(jié)，其包括過濾，編碼和解碼等。

（來源：文章屋網(wǎng) ）

篇2

關(guān)鍵詞：通信工程；信息技術(shù)；技術(shù)類型；問題及對策

信息時代的來臨使得通信工程技術(shù)成為社會信息化的重要基礎(chǔ)，在一定程度上，信息技術(shù)的發(fā)展代表著我國的科技發(fā)展水平，并且在國民日常生活、國際軍事政治、國家經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域等方面具有廣闊的發(fā)展前景。在通信工程信息技術(shù)發(fā)展的同時也會面臨環(huán)境、技術(shù)等方面的多種因素的限制。因此，采取相關(guān)的措施，克服發(fā)展中的困難，促進(jìn)我國通信工程技術(shù)的良好發(fā)展是科技研究人員應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注的問題。

1 通信工程信息技術(shù)概念及其重要作用

通信工程是信息科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域中發(fā)展較為迅速的一門學(xué)科，是電子工程中一個基礎(chǔ)的分支，通訊工程技術(shù)主要是針對通信工程中的信息的傳輸與信號的處理，其包含的數(shù)字移動、光纖、網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)等為人們的生活帶來很大便利。

我國通信信息產(chǎn)業(yè)將信息化和工業(yè)化進(jìn)行有效結(jié)合，對勞動、技術(shù)、資本和知識密集型產(chǎn)業(yè)等多個領(lǐng)域的良好融合有重要的促進(jìn)作用，不僅優(yōu)化了我國的傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，又促進(jìn)了人與自然的和諧發(fā)展[1]。通信信息技術(shù)為我國文化領(lǐng)域的而發(fā)展業(yè)分會巨大的促進(jìn)作用，通信技術(shù)下的網(wǎng)絡(luò)文化逐漸興起，通信平臺的開拓為文化的交流與溝通提供了更好的服務(wù)橋梁，加快了文化信息的流通，通^文字、畫面、音頻等形式豐富了文化內(nèi)容，縮小了社會各階層的文化差距，為我國文化領(lǐng)域的繁榮發(fā)展提供了很大助力。

2 通信工程信息技術(shù)的通信工程息系技術(shù)的主要類型

2.1 光纖通信技術(shù)

光纖通信技術(shù)主要是利用光導(dǎo)纖維進(jìn)行信號的傳輸，這種技術(shù)在現(xiàn)實生活中的主要表現(xiàn)形式是在多種光纖聚集起來的光纜中完成信號傳輸，這種技術(shù)具有快速傳播的優(yōu)勢，因此，這種技術(shù)在多用領(lǐng)域中得到廣泛應(yīng)用。目前，光纖通信技術(shù)正向超大容量、超快速度和超長距離等方向發(fā)展，這也是通信領(lǐng)域信息傳輸?shù)闹攸c(diǎn)研究方向。

2.2 寬帶電力線通訊技術(shù)

寬帶電力線通訊技術(shù)是通過電力線進(jìn)行信息的傳輸，信息傳輸時不需要重新設(shè)置線路，在通信終端連接電源就可以打電話、接入網(wǎng)絡(luò)。該技術(shù)在實際應(yīng)用中可以有效節(jié)約資源，而且還能夠通過合理配置低壓配電網(wǎng)資源，充分利用基礎(chǔ)設(shè)置和線路等途徑節(jié)省人力和物力，在降低通信技術(shù)難度的同時還可以有效降低投資的成本[2]。該技術(shù)的傳播速度較快，在保證廣闊信息覆蓋面積的同時還能夠保證信息的穩(wěn)定與安全。

2.3 無線信息通訊技術(shù)

無線通信技術(shù)主要是在無限的空間內(nèi)通過電磁波的信號進(jìn)行信息的傳播與交換，該技術(shù)在現(xiàn)階段的主要表現(xiàn)形式包括Wifi、LMDS技術(shù)等。近年來，該技術(shù)在人們的日常生活中得到普及，并在多種領(lǐng)域得到廣泛應(yīng)用，可以有效減少自然環(huán)境對信息傳播的影響，避免了因為自然災(zāi)害導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)癱瘓的情況發(fā)生，可以有效保障電網(wǎng)的安全、穩(wěn)定運(yùn)行。

3 當(dāng)今通信工程信息技術(shù)發(fā)展面臨的問題

3.1 通信技術(shù)管理問題

通信工程技術(shù)的技術(shù)含量較高，對技術(shù)水平有較高的要求，同時通信工程領(lǐng)域多變的環(huán)境要求為管理增大難度，為通信工程技術(shù)的發(fā)展提出很大挑戰(zhàn)。通信技術(shù)涉及到多個領(lǐng)域，但是各領(lǐng)域之間又沒有必然的聯(lián)系，比如通信技術(shù)在鐵路運(yùn)輸方面會發(fā)揮效用，在軍事領(lǐng)域也會有一定作用，但是鐵路運(yùn)輸與軍事之間沒有很大的必然聯(lián)系，多變的使用環(huán)境對通信信息的系統(tǒng)管理造成一定阻礙[3]。

3.2 信息傳輸問題

通信工程中信息的傳播大部分以網(wǎng)絡(luò)傳輸?shù)男问綄崿F(xiàn)，因此信息傳輸水平的質(zhì)量高低決定著傳播信息的質(zhì)量，但是現(xiàn)實中的傳輸過程面臨多重問題。由于網(wǎng)絡(luò)覆蓋面積廣，需要鋪設(shè)的通信傳輸?shù)木€路較長，傳輸光纜的總量較長，但是在復(fù)雜的傳輸網(wǎng)中光纜的之間的距離又比較短，所以光纜鋪設(shè)任務(wù)面臨的問題繁雜，對設(shè)計人員的設(shè)計方案和施工人員的技術(shù)水平要求較高。由于通信技術(shù)的快速發(fā)展，各種高科技產(chǎn)品不斷涌現(xiàn)，多種新材料、新產(chǎn)品對施工技術(shù)的要求不斷增大，因此，在信息傳輸過程中，設(shè)計人員以及施工人員都面臨很大的挑戰(zhàn)。

4 解決通信工程信息技術(shù)問題的對策

4.1 建立健全信息管理體系

通信工程的快速發(fā)展為國家經(jīng)濟(jì)實力與文化軟實力的提升具有重要作用，因此，信息工程涉及的領(lǐng)域較廣導(dǎo)致的信息管理散亂的情況不可避免，但是可以通過建立健全信息管理體系來解決該問題，促進(jìn)信息工程更好發(fā)揮效用。完善信息管理制度，有利于管理人員將各領(lǐng)域中涉及到的通信信息技術(shù)進(jìn)行科學(xué)管理，促進(jìn)通信信息技術(shù)在各領(lǐng)域中效用最大化。在加強(qiáng)信息管理中還要注重管理人才的培養(yǎng)，社會或企業(yè)要注重培養(yǎng)通信工程信息技術(shù)的專業(yè)管理人才，并要及時更新人才的專業(yè)水平，保證人才技術(shù)水平緊跟時展的需求，為信息工程技術(shù)的發(fā)展提供強(qiáng)大的后備力量。

4.2 提升網(wǎng)絡(luò)傳輸水平

為了增強(qiáng)通信網(wǎng)絡(luò)信息的質(zhì)量，必須要提升網(wǎng)絡(luò)傳輸中的技術(shù)水平。要學(xué)習(xí)或引進(jìn)國外通信工程傳輸中的先進(jìn)技術(shù)，吸取優(yōu)秀先例的經(jīng)驗，提升我國的信息傳輸技術(shù)，同時還要注重對專業(yè)人才的培養(yǎng)，包括傳輸設(shè)計人員以及施工人員能力的提升。加強(qiáng)人才對理論知識的掌握，將最新的科技理論或領(lǐng)域內(nèi)優(yōu)秀的研究成果進(jìn)行及時的學(xué)習(xí)與交流；加強(qiáng)人才理論與實際的結(jié)合，在實際操作中提升人才的技術(shù)水平；同時要培養(yǎng)專業(yè)人才的創(chuàng)新精神，促進(jìn)新技術(shù)、新產(chǎn)品的研究與創(chuàng)造，促進(jìn)通信工程的行業(yè)發(fā)展。通信技術(shù)的發(fā)展會為我國帶來巨大的經(jīng)濟(jì)效益，因此國家應(yīng)該加大對信息工程的技術(shù)與資金支持，有效解決網(wǎng)絡(luò)傳輸中出現(xiàn)的問題，大力發(fā)展通信信息技術(shù)，促進(jìn)我國科技力量與綜合國力的提升。

5 結(jié)語

綜上所述，我國通信工程與信息技術(shù)的廣泛使用，對我國綜合國力的提升有重要作用，但是再進(jìn)一步發(fā)展中還面臨眾多問題，因此，國家或相關(guān)企業(yè)要通過加強(qiáng)管理、培養(yǎng)人才等相關(guān)措施解決發(fā)展中的問題，促進(jìn)通信工程信息技術(shù)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]張禹森.淺談通信工程技術(shù)在國民經(jīng)濟(jì)中的應(yīng)用[J].中國科技信息，2014，Z1：88-89.

[2]梁建華.探討現(xiàn)在信息技術(shù)與通訊技術(shù)的重要性[J].科技經(jīng)濟(jì)導(dǎo)刊，2016，22：71.

[3]解西子.淺談通信工程信息技術(shù)[J].中國管理信息化，2016，19：183-184.

篇3

關(guān)鍵詞 通信工程 研究所 協(xié)同創(chuàng)新 培養(yǎng)模式

中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.16400/ki.kjdks.2017.03.016

0 引言

隨著時代的發(fā)展，信息技術(shù)日新月異，人們對通信的需求已由傳統(tǒng)單一的人與人、人與網(wǎng)，逐步擴(kuò)充至人與物、物與物、物與網(wǎng)、網(wǎng)與網(wǎng)等，傳統(tǒng)的通信專業(yè)面向公共通信以及專用通信的培養(yǎng)模式已無法適應(yīng)和滿足國家對社會生產(chǎn)生活和高層次人才的需求。為了解決上述問題，亟需改革目前的人才培養(yǎng)模式，提出了具有時代特色的通信工程專業(yè)與研究所協(xié)同的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式，通過這種方式的培養(yǎng)使學(xué)生具有使通信技術(shù)與各行業(yè)相融合的能力，培養(yǎng)系統(tǒng)掌握專業(yè)知識的創(chuàng)新型人才。

1 研究的主要內(nèi)容

目前通信工程專業(yè)的培養(yǎng)模式從提高科研能力、進(jìn)行校企合作、特色化體系構(gòu)建等方面進(jìn)行了改革，針對我校通信工程專業(yè)的建設(shè)和研究所的發(fā)展，我們提出了通信工程專業(yè)與研究所協(xié)同的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式。把通信專業(yè)的學(xué)生培養(yǎng)和研究所的研究工作結(jié)合，通信專業(yè)的學(xué)生從大一進(jìn)入研究所的學(xué)習(xí)小組學(xué)習(xí)，實現(xiàn)專業(yè)和研究所共同協(xié)作培養(yǎng)學(xué)生，提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量，培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。具體內(nèi)容包括如下幾個方面。

1.1 構(gòu)建核心培養(yǎng)任務(wù)體系

如圖1所示，“通信工程專業(yè)與研究所協(xié)同的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式”主要包含三個基本方面：課堂理論教學(xué)、實驗教學(xué)、課外研究性教學(xué)（研究所小組）。三者既彼此獨(dú)立，又有機(jī)統(tǒng)一，相輔相成、相互促進(jìn)。通過課題開展、技能訓(xùn)練、課程建設(shè)、專業(yè)建設(shè)、學(xué)科建設(shè)等具體形式實現(xiàn)本科層次應(yīng)用創(chuàng)新型人才培養(yǎng)。傳統(tǒng)教學(xué)部分的課堂教學(xué)和實驗教學(xué)在不斷地探索和改革，特色部分即研究所小組是實現(xiàn)專業(yè)與研究所共同培養(yǎng)學(xué)生的主要部分。

圖1 核心培養(yǎng)體系

1.2 深化專業(yè)入門教育

在傳統(tǒng)教學(xué)工程中通過進(jìn)行專業(yè)入門教育，幫助與引導(dǎo)新生完成由中學(xué)時代的常識性學(xué)習(xí)向大學(xué)專業(yè)性、主動思考性、實踐性、綜合能力培養(yǎng)性學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變，明確指出專業(yè)的優(yōu)勢特色及其培養(yǎng)目標(biāo)，闡述專業(yè)在信息科學(xué)領(lǐng)域體系結(jié)構(gòu)中的位置、基礎(chǔ)理論、專業(yè)基礎(chǔ)理論、專業(yè)理論的知識體系架構(gòu)，闡述信息社會文化的特征及其對信息科學(xué)領(lǐng)域的沖擊和面臨的挑戰(zhàn)，完成大學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)與人生的初步規(guī)劃。

1.3 研究所規(guī)劃具體的培養(yǎng)時間和內(nèi)容

在學(xué)生進(jìn)研究所之后，有計劃地組織、引導(dǎo)、鼓勵學(xué)生逐漸進(jìn)入研究性學(xué)習(xí)，參與科技創(chuàng)新和科技開發(fā)，以便及時地讓學(xué)生認(rèn)識專業(yè)學(xué)習(xí)的必要性和重要性，使學(xué)生能夠?qū)⒄n堂所學(xué)的理論知識與實際結(jié)合起來，實現(xiàn)知識的融合與活化，加深對所學(xué)理論知識的理解，提高學(xué)生的實踐能力、創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識。通過培養(yǎng)，使學(xué)生從一個專業(yè)融合的學(xué)習(xí)者成為一個技術(shù)理論的繼承者，最終成為個性鮮明的創(chuàng)造者。

1.4 多樣性的研究所興趣小組

學(xué)生在大一時根據(jù)個人意愿進(jìn)入研究所的小組，首先了解研究所、了解小組，學(xué)習(xí)《通信與信息技術(shù)史》、《小組技術(shù)史》，然后逐步進(jìn)入深入的學(xué)習(xí)研究。

研究室成立的學(xué)生小組目前有10個，每個小組都有相對固定的研究方向，根據(jù)學(xué)生興趣及特長等多個方面，通過選報研究性教育課題，組織本科學(xué)生組建研究小組進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，參與項目實踐、學(xué)術(shù)討論等活動，教授直接指導(dǎo)，每個小組配有專業(yè)老師進(jìn)行較全面的專業(yè)技能指導(dǎo)。

1.5 制定小組培養(yǎng)計劃

分別制定各個研究小組的培養(yǎng)計劃，以完善人才培養(yǎng)過程，探索新的培養(yǎng)模式。在專業(yè)老師的帶領(lǐng)下，每個小組的培養(yǎng)計劃經(jīng)過反復(fù)修改和討論，目前已經(jīng)初步形成。小組的培養(yǎng)計劃類比專業(yè)的培養(yǎng)計劃制定，有明確的培養(yǎng)方向、能力要求、課程安排等內(nèi)容，但是也不同于專業(yè)培養(yǎng)計劃，小組的培養(yǎng)計劃更具鮮明的特色，結(jié)合了不同小組的興趣和多年的研究積累，更進(jìn)一步凝練小組的培養(yǎng)方向。研究所的學(xué)習(xí)小組經(jīng)過近10年的發(fā)展，初步形成了各自的研究特色和相對完善的學(xué)習(xí)和管理模式，不同的小組有不同的研究方向，比如無線電小組主要以天線、濾波器等作為研究方向，綠色能源小組以風(fēng)力發(fā)電等綠色能源作為研究方向，每個小組在各位專業(yè)老師的指導(dǎo)下都在按照既定的方向進(jìn)行研究和學(xué)習(xí)， 制定了小組的培養(yǎng)計劃后，通信專業(yè)和研究所的學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量更上一個臺階。

1.6 學(xué)生民主自治管理委員會

研究小組采取教師協(xié)助為輔、學(xué)生自治為主的管理制度。每個小組都推選一名學(xué)生作為組長，負(fù)責(zé)吸納選擇小組成員、組織本組的科技創(chuàng)新活動、召集小組成員討論和向指導(dǎo)教師匯報等工作。

日常小組管理，包括資料、設(shè)備維護(hù)、場地等都由學(xué)生自主管理。進(jìn)入小組的學(xué)生必須態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)，全身心投入到創(chuàng)新活動中。對于態(tài)度不認(rèn)真的學(xué)生，組長有權(quán)在向主管教師匯報后勸導(dǎo)其退出；同時，小組根據(jù)項目進(jìn)展情況進(jìn)行考核，對于進(jìn)展緩慢、長期無發(fā)表的學(xué)生同樣勸導(dǎo)其退出。另外，堅持學(xué)生自主、自愿的原則，學(xué)生如果感覺不適合自己發(fā)展和工作，可申告后自行退出。

經(jīng)過近10年的發(fā)展，研究室的學(xué)生成立了委員會，負(fù)責(zé)學(xué)生的統(tǒng)籌管理，形成了相對成熟的管理模式。

1.7 開放的研究會制度

通過每周一次的研究會制度，發(fā)表者可獲得導(dǎo)師小組的指導(dǎo)、同時各研究類別的學(xué)生可以互相學(xué)習(xí)，從而使學(xué)生在研究階段實現(xiàn)完整的專業(yè)理論集成，力圖使每一個學(xué)生得到一個從技術(shù)資料獲取、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、理論運(yùn)用、成果發(fā)表、文章表述等過程的完整訓(xùn)練。

經(jīng)過多年的發(fā)展，研究室每周一次的發(fā)表，雷打不動地進(jìn)行著。老師們、同學(xué)們在每個周三的中午準(zhǔn)時出現(xiàn)在會議室。各個研究小組和研究生都按照預(yù)定的時間表輪流發(fā)表，發(fā)表結(jié)束后，各位老會給出意見和建議，同學(xué)們也發(fā)表自己的看法，在熱烈的討論中，老師們和同學(xué)們獲得了新的創(chuàng)意和想法，獲得長足的進(jìn)步，可謂教學(xué)相長。

2 學(xué)生能力的培養(yǎng)

2.1 學(xué)生實踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

在學(xué)生培養(yǎng)過程中，積極引導(dǎo)、組織學(xué)生早進(jìn)課題、早進(jìn)實驗室、早進(jìn)團(tuán)隊，調(diào)動學(xué)生實踐、研究、創(chuàng)新興趣，讓學(xué)生在低年級就深入研究室學(xué)習(xí)及研究，了解學(xué)科的相關(guān)知識和發(fā)展動態(tài)，參與從課題的發(fā)現(xiàn)、系統(tǒng)框架搭建、應(yīng)用基礎(chǔ)理論研究、虛擬仿真試驗、技術(shù)實裝，以及最先進(jìn)的產(chǎn)品開發(fā)等過程，促進(jìn)學(xué)生的興趣、想象力、創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。

2.2 學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

在學(xué)生培養(yǎng)過程中，積極開展研究性教育，鼓勵學(xué)生研究性學(xué)習(xí)，倡導(dǎo)主動參與、樂于探究、勤于動手，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性，充分開發(fā)學(xué)生的潛能，著眼于學(xué)生能運(yùn)用科學(xué)的思維方法，主動探索、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新，最終促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動發(fā)展。

2.3 學(xué)生國際視野的培養(yǎng)

利用國際交流與合作，通過參與國際會議，讓學(xué)生近距離接觸國外的教育理念與科研成果，為學(xué)生搭建面向國際化教育的交流平臺，擴(kuò)大與海外院校更好的交流與合作，逐步實現(xiàn)教育思想、教育觀念、教育模式、教育內(nèi)容與國際接軌，為學(xué)生的國際培養(yǎng)創(chuàng)造平臺和機(jī)會，有益于學(xué)生拓寬國際視野。

3 總結(jié)

通過近10年的發(fā)展，我校的通信工程專業(yè)以研究所為載體，探索通信工程專業(yè)與研究所協(xié)同的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式，孕育了豐富的文化，形成了優(yōu)良的傳統(tǒng)，極大地豐富了人才培養(yǎng)的內(nèi)涵，提高了人才培養(yǎng)的質(zhì)量，這些工作將繼續(xù)深入開展，惠及更多的學(xué)生，實現(xiàn)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

[1] 董澤芳.高校人才培養(yǎng)模式的概念界定與要素解析[J].大學(xué)教育科學(xué)，2012（2）.

[2] 孫增友.面向科研技能的通信工程專業(yè)多層次一體化實踐教學(xué)體系研究.高教學(xué)刊，2016（3）.

篇4

【關(guān)鍵詞】：傳輸技術(shù)；信息通信；工程；運(yùn)用

1傳輸技術(shù)類型和特點(diǎn)

移動通信工程涉及范圍廣，并且為人們生活和工作帶來極大的方便，移動通信功能的核心為業(yè)務(wù)驅(qū)動，隨著科技的發(fā)展，目前的移動信息工程不僅可以實現(xiàn)語音業(yè)務(wù)，還增加了圖片、視頻傳輸業(yè)務(wù)，以及其他豐富的傳輸形式。多媒體寬帶業(yè)務(wù)受到越來越多人的關(guān)注，其具體的類型和特點(diǎn)如下。

1.1信息通信傳輸技術(shù)的類型

目前的網(wǎng)絡(luò)制式下，信息通信傳輸主要是無線傳輸和光纖傳輸，主要網(wǎng)絡(luò)制式為CDMA和GSM。其中，無線網(wǎng)傳輸是以天波、地波和視距傳播為主要方式的一種技術(shù)，而光纖則主要依靠同軸電纜、對稱電纜和架空明線進(jìn)行傳播。有限寬帶網(wǎng)的核心技術(shù)為光纖技術(shù)，而無線WLAN的核心技術(shù)為無線網(wǎng)技術(shù)，對于人們?nèi)粘Ｊ褂玫木W(wǎng)絡(luò)來說，當(dāng)下無線網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展較快，有線網(wǎng)發(fā)展已經(jīng)由3G網(wǎng)逐漸轉(zhuǎn)化為4G網(wǎng)絡(luò)服務(wù)制式，信息傳輸速度得以提升。二者之間具有不同的應(yīng)用范圍，光纖傳輸技術(shù)主要應(yīng)用于信息高速公路，具有高效性和穩(wěn)定性特征。而無線傳輸技術(shù)是我國未來一段時間內(nèi)研究的主要方向之一，將用于軍事領(lǐng)域和衛(wèi)星通信中。

1.2傳輸技術(shù)的特點(diǎn)

信息傳輸技術(shù)具有多功能性、高效性等特點(diǎn)。隨著科技的發(fā)展，有線網(wǎng)和無線網(wǎng)的研究已經(jīng)到了高級階段，將在各個領(lǐng)域發(fā)揮其作用，并且功能將進(jìn)一步增多。信息通信功能既體現(xiàn)在人們的生活中，也體現(xiàn)在國家建設(shè)上，多功能的網(wǎng)絡(luò)開發(fā)也成為一種優(yōu)勢。另外，隨著我國網(wǎng)絡(luò)傳輸技術(shù)的發(fā)展，將逐漸實現(xiàn)產(chǎn)品一體化，使通信網(wǎng)絡(luò)具有更高的附加值。在此技術(shù)下的產(chǎn)品體積越來越小，成本越來越低，功能越來越強(qiáng)大，傳輸技術(shù)的智能化特征逐漸體現(xiàn)出來。總之，傳輸技術(shù)具有自身的特點(diǎn)，他在信息通信工程中具有重要作用。

2傳輸技術(shù)在信息通信工程中的應(yīng)用情況研究

2.1傳輸技術(shù)應(yīng)用于短途傳輸網(wǎng)絡(luò)。傳輸技術(shù)在短途傳輸網(wǎng)絡(luò)中的應(yīng)用較為有限，主要集中在本地骨干傳輸網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中，通常分布在縣級中心或者是市級中心區(qū)域。在短途傳輸網(wǎng)絡(luò)中的線路一般是采用管道傳輸光纜作為鋪設(shè)對象，其中應(yīng)用的傳輸技術(shù)大多數(shù)是SDH，通常情況下，本地骨干傳輸容量相對較小，常用在城市較為發(fā)達(dá)的區(qū)域，也就是市區(qū)當(dāng)中常常能夠看見的地下光纜。相比于長途傳輸網(wǎng)絡(luò)，在備份、管理、升級與維護(hù)方面具有顯著的優(yōu)勢，并且在建設(shè)成本上也更為低廉，具有很高的性價比。但是，將SDH應(yīng)用在本地骨干傳輸網(wǎng)絡(luò)存在一個首要解決的問題，即提升光纖利用率。要想使光纖資源得到充分的利用，應(yīng)該在SDH的基礎(chǔ)上實現(xiàn)ASON的應(yīng)用，通過在SDH基礎(chǔ)上構(gòu)建大量的ASON，使其形成完善的ASON網(wǎng)絡(luò)，這是因為ASON具有非常好的技術(shù)功能，能夠通過GDH和G872實現(xiàn)信號傳輸。但是這一方案依舊存在一定的技術(shù)缺陷，即目前運(yùn)行的電信網(wǎng)絡(luò)和ASON網(wǎng)絡(luò)尚未實現(xiàn)良好的融合，進(jìn)而對信號傳輸應(yīng)有的穩(wěn)定性造成不同程度的影響。這就需要技術(shù)人員與研究人員對提升信息傳輸過程中的穩(wěn)定性作出深入的研究，進(jìn)而推動ASON能夠更好地應(yīng)用在短途傳輸網(wǎng)絡(luò)之中，使信息傳輸效果得到不斷的提高。

2.2傳輸技術(shù)應(yīng)用于長途傳輸網(wǎng)絡(luò)。對于長途傳輸網(wǎng)絡(luò)而言，其具有著比短途傳輸網(wǎng)絡(luò)更為廣泛的應(yīng)用范圍，因此這對所要應(yīng)用的傳輸技術(shù)有著更高的要求，所以在進(jìn)行信息通信工程建設(shè)過程中，應(yīng)該將傳輸技術(shù)和超寬帶技術(shù)實現(xiàn)有機(jī)結(jié)合，這樣能夠顯著地提升無線網(wǎng)絡(luò)方面的傳輸效率。在長途傳輸網(wǎng)絡(luò)之中，之前主要采用的技術(shù)是SDH，但是因為SDH有關(guān)設(shè)備具有著極高的技術(shù)要求，并且在SDH當(dāng)中的所有MSC（移動交換中心）均有著非常大的間隔距離，造成線路設(shè)置成本有所增加，并且隨著網(wǎng)絡(luò)用戶逐年的增加，這一方案存在的缺陷也逐漸地凸顯出來。為了能夠有效地解決這一問題，在SDH基礎(chǔ)上增加WDM（波分復(fù)用系統(tǒng)），將上述兩個技術(shù)進(jìn)行整合使用不但能夠使信息傳輸容量顯著地提高，并且也無需增加其他的硬件設(shè)備。將WDM和ASON實現(xiàn)整合應(yīng)用，能夠使上述兩種技術(shù)各自的優(yōu)勢均得到充分的發(fā)揮，進(jìn)而構(gòu)成一個具備非常強(qiáng)大功能的信息傳輸網(wǎng)絡(luò)。并且ASON中的單節(jié)點(diǎn)還擁有著交叉容量功能，不但能夠使通信技術(shù)自身的靈活性得到一定的提升，而且還能使流量效果得到改善。

3信息通信工程應(yīng)用傳輸技術(shù)的發(fā)展方向

3.1因為ASON可以使WDM具有的大容量優(yōu)勢和SDH具有的保護(hù)能力加以整合，并且能使網(wǎng)絡(luò)交接實現(xiàn)智能化。此外，ASON具有著先進(jìn)且可靠的保護(hù)與恢復(fù)功能，可以自行檢索網(wǎng)絡(luò)并發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)資源，進(jìn)而能夠為客戶提供更多網(wǎng)絡(luò)服務(wù)，并且能夠確保整個通信網(wǎng)絡(luò)始終處于暢通狀態(tài)。所以，ASON已然成為今后傳輸技術(shù)中的一個重要的研究方向與發(fā)展方向。

3.2我國城市化建設(shè)快速推進(jìn)，城市空間也愈發(fā)的擁擠，小型化也就成為未來發(fā)展的重要趨勢。使設(shè)備和產(chǎn)品實現(xiàn)小型化發(fā)展能夠降低空間占用、材料消耗以及運(yùn)輸成本。當(dāng)前小型化發(fā)展已經(jīng)有所進(jìn)展，例如，已經(jīng)制造出僅有巴掌大小的信號延伸設(shè)備、光纖收發(fā)器以及SDH和PDH（準(zhǔn)同步數(shù)字系列）等設(shè)備單板化等。小型化的發(fā)展趨勢能夠促進(jìn)傳輸技術(shù)實現(xiàn)更為全面應(yīng)用，并且能夠顯著降低建設(shè)周期。

3.3傳輸技術(shù)今后的一個很重要的發(fā)展趨勢便是多功能化，通常在實現(xiàn)小型化的前提下，通過將傳統(tǒng)多個設(shè)備功能集成在一臺設(shè)備中，能夠有效地降低對光纜的需求，并且對傳輸線路利用率有所提高，進(jìn)而實現(xiàn)降低成本。實現(xiàn)向多功能化方面發(fā)展最為顯著的優(yōu)勢便是能夠?qū)鹘y(tǒng)只進(jìn)行信號傳輸?shù)脑O(shè)備更換成為具有接入功能的設(shè)備，進(jìn)而使設(shè)備用途與功能得到增加，提高傳輸設(shè)備的增值業(yè)務(wù)水平，而且對傳統(tǒng)分布式設(shè)備存在弊端加以改善，使網(wǎng)絡(luò)接入與傳送更為便捷。

結(jié)束語

傳輸技術(shù)在信息通信工程中具有重要作用，是信息通信工程的主要媒介，信息技術(shù)的傳輸效率決定了信息通信工程的優(yōu)劣。我國無線網(wǎng)絡(luò)和光纖網(wǎng)絡(luò)均處于快速發(fā)展之中，在這一過程中，研究人員應(yīng)承認(rèn)信息傳輸技術(shù)的重要性，并充分的開發(fā)這一技g，使其在信息工程中發(fā)揮積極作用。

【參考文獻(xiàn)】：

篇5

目前江西理工大學(xué)通信工程專業(yè)定位為電子技術(shù)科學(xué)、通信科學(xué)、計算機(jī)科學(xué)三大學(xué)科專業(yè)的交叉融合，學(xué)生需要學(xué)習(xí)三大學(xué)科的主要理論和技術(shù)，專業(yè)課程內(nèi)容多，學(xué)生負(fù)擔(dān)重，但學(xué)習(xí)不夠深入，離企業(yè)需求有較大差距，國內(nèi)很多其他工科專業(yè)課程設(shè)置也有類似問題。通信專業(yè)課程設(shè)置及傳統(tǒng)培養(yǎng)模式存在的主要問題有:

(1)專業(yè)課程跨三個學(xué)科，學(xué)生負(fù)擔(dān)重，學(xué)習(xí)針對性不強(qiáng)，在厚基礎(chǔ)、廣知識面與深度學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)之間沒有找到一個恰當(dāng)平衡點(diǎn);

(2)現(xiàn)有專業(yè)教學(xué)方式基本上是理論課堂教學(xué)和實驗室實踐教學(xué)，實驗的手段是使用原理性實驗箱，對各知識點(diǎn)進(jìn)行驗證實驗;

(3)通信工程專業(yè)現(xiàn)行的理論和實驗教學(xué)都是各知識點(diǎn)孤立進(jìn)行，缺乏對知識和技術(shù)的綜合應(yīng)用能力培養(yǎng)，教學(xué)模式比較單一，基本是教師滿堂灌輸?shù)慕虒W(xué)教學(xué)方法;

(4)學(xué)校教育與企業(yè)需求有較大距離，學(xué)生畢業(yè)后不得不到社會上的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)去學(xué)習(xí)，企業(yè)也不得不花費(fèi)巨大人力和時間成本培訓(xùn)新入職的畢業(yè)生。

2構(gòu)建人才培養(yǎng)新模式的基本思路

構(gòu)建創(chuàng)新教學(xué)體系的首要任務(wù)就是調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性和學(xué)習(xí)興趣。從認(rèn)知心理學(xué)原理分析，要激發(fā)人的認(rèn)知積極性，必須讓學(xué)生大膽無負(fù)擔(dān)地學(xué)習(xí)和實踐，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的總體思路:

(1)設(shè)計新的培養(yǎng)方案和創(chuàng)新教學(xué)模式的基本目標(biāo)，培養(yǎng)出厚基礎(chǔ)具有寬口徑發(fā)展?jié)摿Φ奶囟ǚ较虻耐ㄐ殴こ虒I(yè)人才，重點(diǎn)加強(qiáng)學(xué)生提出問題、解決問題和綜合應(yīng)用知識能力的培養(yǎng);

(2)新的培養(yǎng)方案對專業(yè)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容按方向重新整合，根據(jù)企業(yè)研究課題和工程案例的需求驅(qū)動，選擇性的重點(diǎn)講授有關(guān)理論，做到學(xué)以致用，克服傳統(tǒng)教學(xué)模式的學(xué)而不用，實現(xiàn)學(xué)習(xí)過程的自我激勵，國內(nèi)很多工科專業(yè)都在做類似課程改革;

(3)培養(yǎng)方案和教學(xué)模式在專業(yè)課的教學(xué)過程中采用創(chuàng)新的教學(xué)方法:實驗室建在教學(xué)班上，在實踐中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中實踐，到企業(yè)去學(xué)習(xí)，根據(jù)工程案例需求，選擇性的重點(diǎn)講授有關(guān)理論、技術(shù)和方法。

(4)將工程教育理念貫穿整個人才培養(yǎng)的各個教學(xué)環(huán)節(jié)，注重學(xué)生工程意識、現(xiàn)場解決實際問題和應(yīng)用設(shè)計能力的培養(yǎng)，課程體系與能力訓(xùn)練建設(shè)為教學(xué)改革主線;

(5)改革教學(xué)組織形式，積極探索建立學(xué)生到工廠、企業(yè)等去學(xué)習(xí)、去實踐的有效機(jī)制;

(6)引進(jìn)企業(yè)教師，建立學(xué)校、用人單位、行業(yè)部門和教學(xué)部門共同參與的人才培養(yǎng)評價體系。寬口徑與主研方向有機(jī)結(jié)合，既加強(qiáng)了基礎(chǔ)，又有主攻研究方向，為學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)提供一個著力點(diǎn)，其關(guān)系類似于外語學(xué)習(xí)的泛讀與精讀的關(guān)系，恰到好處地把握廣度與深度，廣度學(xué)知識，深度煉能力。根據(jù)上述思路，按照全面設(shè)計、精心實施、注意細(xì)節(jié)的指導(dǎo)原則，構(gòu)建了工程型應(yīng)用型通信工程專業(yè)的人才培養(yǎng)新模式。該模式圍繞一個核心:“面向工業(yè)界、面向未來、面向世界”來培養(yǎng)杰出工程技術(shù)人才;兩個層面:學(xué)校和企業(yè)培養(yǎng)層面;三個維度:知識、能力、素質(zhì)，在以下幾方面展開工作:培養(yǎng)目標(biāo)定位、教學(xué)大綱改革、課程計劃修訂、教學(xué)方法、保障體系完善。

3創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的內(nèi)容和措施

3.1人才培養(yǎng)目標(biāo)

以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為目的，以人才培養(yǎng)模式改革與創(chuàng)新為突破口，力爭把江西理工大學(xué)通信工程專業(yè)建成特色鮮明的、能較好適應(yīng)通信行業(yè)和地方區(qū)域經(jīng)濟(jì)及社會發(fā)展需要的示范專業(yè)。具體目標(biāo):

(1)創(chuàng)新能力培養(yǎng)，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主觀能動性是創(chuàng)新教育的基本目標(biāo)之一。只有使學(xué)生主動地參與學(xué)習(xí)、發(fā)揮主體的積極作用，才能使創(chuàng)新教育促進(jìn)學(xué)生生動活潑的發(fā)展。

(2)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神的培養(yǎng)，個性化與群體化相結(jié)合，大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)必須遵循個性化與群體化相結(jié)合的原則，要想在現(xiàn)在的科學(xué)技術(shù)的基礎(chǔ)上有所創(chuàng)造，就必須學(xué)會團(tuán)結(jié)協(xié)作，與別人進(jìn)行“信息共享”。

(3)在厚基礎(chǔ)寬口徑前提下，通過整合專業(yè)學(xué)科方向，使學(xué)歷教育與職業(yè)培訓(xùn)同步進(jìn)行，實現(xiàn)學(xué)校教育與企業(yè)需求的零距離對接，使學(xué)生對自己所選專業(yè)領(lǐng)域進(jìn)行深入研究并達(dá)到精通水平。

3.2教師職責(zé)轉(zhuǎn)變

基于現(xiàn)有資源的重新整合，在教學(xué)過程中要求引導(dǎo)學(xué)生從注重“考試結(jié)果”向注重“學(xué)習(xí)過程”轉(zhuǎn)變，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力、研究能力和工程實踐能力，重點(diǎn)采用以下的工作方法:

(1)以學(xué)生為中心的教學(xué)方法，在對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評估上，建立多種評估方式;

(2)建立教學(xué)計劃、教學(xué)方法和考核方法之間的互相支持、良性互動;

(3)重視過程化教學(xué)，即重視學(xué)生參與學(xué)習(xí)過程，重視教學(xué)活動的思維過程和知識的形成過程;

(4)開放式教學(xué)，教師從知識的傳輸者變?yōu)橐龑?dǎo)者，學(xué)生從知識的被動接受者變?yōu)橹鲃咏?gòu)者。

3.3教學(xué)組織形式改革

江西理工大學(xué)“通信工程專業(yè)創(chuàng)新教學(xué)模式”分為學(xué)校教育階段與企業(yè)培訓(xùn)階段，采用“3+1模式”，部分優(yōu)秀畢業(yè)生可免試推薦進(jìn)入江西理工大學(xué)電子與通信工程專業(yè)碩士點(diǎn)攻讀專業(yè)型碩士學(xué)位。

(1)“3+1模式”培養(yǎng)分為兩大塊，三年時間是學(xué)校教育階段，一年時間是企業(yè)教育階段;

(2)大三、大四實行小班化教學(xué)，實行“公司化”管理，每位學(xué)生有固定辦公學(xué)習(xí)、研究場所(研修室)，并為每個學(xué)習(xí)崗位配備電腦、常用工具等實驗設(shè)備，理論教學(xué)和部分實驗教學(xué)就在研修室內(nèi)完成;

(3)大三、大四實行導(dǎo)師制，為每位學(xué)生配備專業(yè)導(dǎo)師，根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)選擇合適課程模塊組合;

(4)工程實踐類課程中一部分在校外企業(yè)完成，另一部分在校內(nèi)實習(xí)實踐基地和研修室內(nèi)完成;

(5)學(xué)生選擇專業(yè)方向?qū)W習(xí)，培養(yǎng)計劃中的其他必修課、選修課使用學(xué)分置換的解決方式。

3.4教學(xué)方法改革

通信工程專業(yè)人才培養(yǎng)新模式在教學(xué)改革方面，重點(diǎn)體現(xiàn)在以下幾個方面:

(1)課程體系改革，根據(jù)課程性質(zhì)把所有課程分成6大模塊:素質(zhì)教育、工程基礎(chǔ)教育、計算機(jī)與嵌入式系統(tǒng)開發(fā)/信號處理與電子工程教育、射頻與微波技術(shù)教育、通信技術(shù)及通信網(wǎng)教育、工程實踐教育。各模塊與培養(yǎng)目標(biāo)緊密銜接，通過課程體系達(dá)到相應(yīng)能力培養(yǎng);

(2)從“以教師為中心”到“以學(xué)生為中心”，采用開放式教學(xué)模式，完成教師和學(xué)生在教學(xué)活動中角色的轉(zhuǎn)變，教師從知識的傳輸者變?yōu)橐龑?dǎo)者，學(xué)生從知識的被動接受者變?yōu)橹鲃咏?gòu)者;

(3)建立學(xué)生學(xué)習(xí)團(tuán)隊，實現(xiàn)互助學(xué)習(xí)，組成各年級的學(xué)習(xí)團(tuán)隊，提高學(xué)習(xí)效果與效率，設(shè)置以團(tuán)隊為基礎(chǔ)考核的素質(zhì)學(xué)分(團(tuán)隊能力)。高年級中同方向?qū)W習(xí)團(tuán)隊帶領(lǐng)低年級團(tuán)隊學(xué)習(xí);

(4)建立校企聯(lián)合教學(xué)團(tuán)隊及校企聯(lián)合工程實訓(xùn)中心，提升師生工程能力，并重點(diǎn)建設(shè)了兩個校企聯(lián)合工程實訓(xùn)中心:“嵌入式系統(tǒng)開發(fā)工程實訓(xùn)中心”和“軟交換與NGN網(wǎng)絡(luò)工程實訓(xùn)中心”;

(5)實施校企聯(lián)合科研戰(zhàn)略，促進(jìn)創(chuàng)新培養(yǎng)計劃可持續(xù)發(fā)展，通過“通信工程人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)”培養(yǎng)計劃的全面順利實施，不斷的培養(yǎng)出大批量的初級工程師，實現(xiàn)學(xué)校、學(xué)生和企業(yè)三贏局面;

4創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式實施情況與取得的成效

創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式實施情況與取得的成效主要體現(xiàn)在以下6個方面:

(1)建立了“通信工程人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)”

自2009年以來，江西理工大學(xué)開展了下列試點(diǎn)工作:在通信工程專業(yè)現(xiàn)有培養(yǎng)方案基礎(chǔ)上，適度調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和培養(yǎng)方式，每年招收了一個實驗班(20人左右)按新教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)改革，每位學(xué)生選擇一個感興趣的主攻專業(yè)模塊學(xué)習(xí)，細(xì)分的專業(yè)研究方向與企業(yè)需求的方向緊密結(jié)合，完成了該模塊課程學(xué)習(xí)，學(xué)生就具備了為相關(guān)企業(yè)服務(wù)的基本能力。首屆實驗區(qū)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力明顯高于傳統(tǒng)教學(xué)方式所培養(yǎng)的學(xué)生。

(2)建立了完備的實驗中心和實訓(xùn)中心

江西理工大學(xué)已建立了完備的通信電子實驗中心，設(shè)備投資總額超千萬元，通信工程專業(yè)所有實驗、實習(xí)、畢業(yè)設(shè)計都能在實驗中心完成。“通信工程人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)”通過現(xiàn)有設(shè)備資源的整合，重點(diǎn)建設(shè)了兩個校企聯(lián)合實訓(xùn)中心:“嵌入式系統(tǒng)開發(fā)工程實訓(xùn)中心”和“軟交換與NGN網(wǎng)絡(luò)工程實訓(xùn)中心”。

(3)實驗區(qū)取得了良好教學(xué)效果和示范作用

通信工程人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)應(yīng)用于江西理工大學(xué)通信2007－2013級部分學(xué)生，取得良好效果。該培養(yǎng)模式正在其他專業(yè)中推廣，本成果對我國信息類工程應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新起到積極的示范作用，并提供寶貴參考經(jīng)驗。江西理工大學(xué)通信工程專業(yè)人才新培養(yǎng)模式已得到學(xué)生本人和家長的高度肯定，并受到用人單位和社會的一致好評，在自我評價、教師評價與社會評價等綜合評價方面都取得顯著成效。①理論基礎(chǔ)扎實，考研錄取率逐年攀升，在實驗區(qū)的帶動和示范下，通信專業(yè)的學(xué)生學(xué)習(xí)氛圍和學(xué)習(xí)意愿濃厚;②積極參加各類競賽，提高動手、創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)能力，通過學(xué)科競賽，學(xué)生動手、創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)能力得到提升，經(jīng)過在校期間各種課內(nèi)、課外的培訓(xùn)和實訓(xùn)，畢業(yè)生均具有較強(qiáng)的動手能力和一定的創(chuàng)新能力;③畢業(yè)設(shè)計論文質(zhì)量明顯提高，多名實驗區(qū)學(xué)生的畢業(yè)論文被評為江西理工大學(xué)優(yōu)秀畢業(yè)論文;④畢業(yè)生就業(yè)情況良好，社會評價高，通信專業(yè)畢業(yè)生一次性就業(yè)率一直保持在95%以上，本專業(yè)畢業(yè)生深受廣大用人單位的好評。

(4)建立了合作關(guān)系良好的校外實習(xí)實訓(xùn)中心

創(chuàng)新實驗區(qū)在校院兩級的大力支持下，一直注重實習(xí)、實踐基地建設(shè)，不斷提高畢業(yè)生就業(yè)技能。學(xué)院和專業(yè)教研室花大力氣與行業(yè)龍頭企業(yè)中興通訊公司合作辦學(xué)，充分利用深圳中興學(xué)院的設(shè)備資源與工程師人才資源，江西理工大學(xué)通信專業(yè)的部分實踐教學(xué)任務(wù)就在中興學(xué)院完成。

(5)建立了實驗區(qū)網(wǎng)站，整理和收集了豐富教學(xué)資源

實驗區(qū)網(wǎng)站:江西理工大學(xué)教務(wù)處－＞質(zhì)量工程網(wǎng)－＞人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)－＞2009年實驗區(qū)－＞校級人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)－＞高層次通信人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新研究與實踐。網(wǎng)站首頁:

(6)對通信工程專業(yè)主干課程教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改革

對通信專業(yè)的“微機(jī)原理”課程進(jìn)行了教學(xué)改革，完成了《嵌入式計算機(jī)原理及接口技術(shù)》教材的編寫。對通信專業(yè)的“信息論與編碼”課程進(jìn)行了教學(xué)改革，完成了《信息論與編碼》的教材編寫。

5結(jié)論