淺析教育現(xiàn)代化精選(五篇)

序言：作為思想的載體和知識(shí)的探索者，寫作是一種獨(dú)特的藝術(shù)，我們?yōu)槟鷾?zhǔn)備了不同風(fēng)格的5篇淺析教育現(xiàn)代化，期待它們能激發(fā)您的靈感。

篇1

關(guān)鍵詞：職業(yè)；教育現(xiàn)代化；先進(jìn)性；多樣性；時(shí)代性

職業(yè)教育是對(duì)受教育者施以從事某種職業(yè)所必需的知識(shí)，技能的。此職業(yè)教育亦稱職業(yè)技術(shù)教育。教育現(xiàn)代化，就是用現(xiàn)代先進(jìn)教育思想和科學(xué)技術(shù)武裝人們，使教育思想觀念，教育內(nèi)容、方法與手段以及校舍與設(shè)備，逐步提高到現(xiàn)代的世界先進(jìn)水平，培養(yǎng)出適應(yīng)參與國(guó)際經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)和綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)的新型勞動(dòng)者和高素質(zhì)人才的過(guò)程。具體包括教育觀念現(xiàn)代化、教育內(nèi)容現(xiàn)代化、教育裝備現(xiàn)代化、師資隊(duì)伍現(xiàn)代化、教育管理現(xiàn)代化等。

一、辦學(xué)理念的先進(jìn)性

在職業(yè)教育現(xiàn)代化的進(jìn)程中，要深入貫徹法律規(guī)定，按照“適應(yīng)需求、有機(jī)銜接、多元立交”建立現(xiàn)代職業(yè)教育體系的要求，緊緊圍繞區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要，圍繞經(jīng)濟(jì)發(fā)展調(diào)結(jié)構(gòu)、轉(zhuǎn)方式的需要，圍繞先進(jìn)制造業(yè)、新興戰(zhàn)略產(chǎn)業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)和現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的發(fā)展要求，提升職業(yè)教育服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展能力。以探索校企合作、工學(xué)結(jié)合、產(chǎn)學(xué)研一體化人才培養(yǎng)模式為主線，以組建“雙主體”辦學(xué)為特征的新型職教集團(tuán)為突破口，以培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線的高素質(zhì)技能型專門人才為根本任務(wù)，走內(nèi)涵發(fā)展、特色發(fā)展、科學(xué)發(fā)展的路子。

二、專業(yè)建設(shè)的時(shí)代性

專業(yè)建設(shè)要主動(dòng)適應(yīng)區(qū)域、行業(yè)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的需要，調(diào)整、優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，打造戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)需要的高技能人才培養(yǎng)高地。按照“努力培養(yǎng)造就數(shù)以億計(jì)的高素質(zhì)勞動(dòng)者、數(shù)以千萬(wàn)計(jì)的專門人才和一大批拔尖創(chuàng)新人才?！钡囊螅涌炫嘤履茉?、新材料、新信息等新興專業(yè)，鞏固加強(qiáng)傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)專業(yè)建設(shè)，重點(diǎn)打造光電技術(shù)、物流管理、物聯(lián)網(wǎng)等特色專業(yè)。按照高起點(diǎn)、高標(biāo)準(zhǔn)、有計(jì)劃、超常規(guī)推進(jìn)的原則，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)專業(yè)示范帶動(dòng)作用，形成辦好主干專業(yè)，突出特色專業(yè)，帶動(dòng)一般專業(yè)的局面，全面提升專業(yè)建設(shè)水平。構(gòu)建“基于工作過(guò)程系統(tǒng)化”的課程建設(shè)體系。要以提高學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力為導(dǎo)向，以課程內(nèi)容改革為核心，以教學(xué)方法、手段改革為重點(diǎn)，進(jìn)一步加強(qiáng)理論實(shí)踐一體化課程體系建設(shè)。通過(guò)引入行業(yè)企業(yè)崗位標(biāo)準(zhǔn)，以基于工作過(guò)程為基礎(chǔ)，形成專業(yè)核心能力和職業(yè)核心能力突出的課程體系。

三、人才培養(yǎng)模式的多樣性

堅(jiān)持“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，以產(chǎn)學(xué)研結(jié)合為途徑”的職業(yè)教育辦學(xué)方針，按照“職業(yè)教育要面向人人、面向社會(huì)，著力培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德、職業(yè)技能和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力”和“發(fā)展職業(yè)教育是推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、促進(jìn)就業(yè)、改善民生、解決“三農(nóng)”問(wèn)題的重要途徑，是緩解勞動(dòng)力供求結(jié)構(gòu)矛盾的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，必須擺在更加突出的位置”等要求，推進(jìn)教育教學(xué)改革，要把工學(xué)結(jié)合作為人才培養(yǎng)模式改革的重要切入點(diǎn)，深化“以崗定教”工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式改革。按照人才培養(yǎng)要主動(dòng)適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要，圍繞先進(jìn)制造業(yè)、新興戰(zhàn)略產(chǎn)業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)和現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展需要，發(fā)揮職業(yè)教育實(shí)踐性、開(kāi)放性和職業(yè)性的特點(diǎn)，大力推進(jìn)校企合作、工學(xué)結(jié)合、訂單培養(yǎng)、頂崗實(shí)習(xí)等“職業(yè)活動(dòng)導(dǎo)向”和“學(xué)做一體”的人才培養(yǎng)模式。深入開(kāi)展校企合作，增強(qiáng)合作利益的實(shí)體性。走出一條以職業(yè)教育為主體，職業(yè)教育為基礎(chǔ)，企業(yè)參與的雙主體、緊密型、集團(tuán)化辦學(xué)新路子，滿足學(xué)生快速成才、終身學(xué)習(xí)的愿望和要求，進(jìn)一步增強(qiáng)職業(yè)教育的社會(huì)服務(wù)能力。

四、師資隊(duì)伍的現(xiàn)代化

職業(yè)教育的現(xiàn)代化離不開(kāi)師資隊(duì)伍的現(xiàn)代化，要著力打造優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)。職業(yè)教育要實(shí)施人才強(qiáng)校戰(zhàn)略、名師工程和緊缺人才、高層次人才引進(jìn)計(jì)劃。進(jìn)一步加強(qiáng)“雙師型”專業(yè)教師隊(duì)伍建設(shè)，采取各種形式強(qiáng)化專業(yè)教師在職培訓(xùn)和教師到企業(yè)鍛煉，探索新進(jìn)專業(yè)教師具有行業(yè)企業(yè)經(jīng)歷的渠道，打造具有“雙師”素質(zhì)結(jié)構(gòu)的教師隊(duì)伍。把教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)工作作為學(xué)院實(shí)施質(zhì)量工程、提高教育教學(xué)質(zhì)量的一項(xiàng)基礎(chǔ)工程來(lái)抓。強(qiáng)化教師職業(yè)道德和職業(yè)精神，做到“學(xué)為人師、行為示范”。加強(qiáng)兼職教師隊(duì)伍建設(shè)。根據(jù)專業(yè)建設(shè)和課程開(kāi)發(fā)需要，吸收企業(yè)技術(shù)專家、能工巧匠作為兼職教師，加入專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，建立兼職教師人才庫(kù)，穩(wěn)定兼職教師隊(duì)伍，充分發(fā)揮兼職教師在專業(yè)建設(shè)、課程開(kāi)發(fā)等方面的積極作用，實(shí)現(xiàn)專、兼職教師優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。

五、管理機(jī)制的先進(jìn)性

管理現(xiàn)代化是職業(yè)教育現(xiàn)代化的關(guān)鍵。職業(yè)教育管理的現(xiàn)代化集中體現(xiàn)在職業(yè)教育辦學(xué)體制和運(yùn)行機(jī)制的現(xiàn)代化上?！秶?guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》提出：“建立健全政府主導(dǎo)、行業(yè)指導(dǎo)、企業(yè)參與的辦學(xué)機(jī)制，制定促進(jìn)校企合作辦學(xué)法規(guī)，推進(jìn)校企合作制度化。”我國(guó)職業(yè)教育辦學(xué)體制的現(xiàn)代化，就是指職業(yè)教育要放棄傳統(tǒng)的單一政府辦職業(yè)學(xué)校的體制，而應(yīng)以企業(yè)為主，形成企業(yè)、政府、社會(huì)和個(gè)人共同參與的多元辦學(xué)體制。實(shí)施辦學(xué)多元體制，是區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要，是經(jīng)濟(jì)發(fā)展“調(diào)結(jié)構(gòu)、轉(zhuǎn)方式”的需要，是適應(yīng)先進(jìn)制造業(yè)、新興戰(zhàn)略產(chǎn)業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)和現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的發(fā)展要求。

六、結(jié)語(yǔ)

總之，隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)和科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，社會(huì)對(duì)勞動(dòng)者的素質(zhì)要求越來(lái)越高，對(duì)職業(yè)教育現(xiàn)代化的依賴越來(lái)越強(qiáng)。面對(duì)前所未有的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，職業(yè)教育現(xiàn)代化的意義更加深遠(yuǎn)，任務(wù)更加艱巨。只要我們堅(jiān)決貫徹“優(yōu)先發(fā)展教育，建設(shè)人力資源強(qiáng)國(guó)”的戰(zhàn)略部署，職業(yè)教育現(xiàn)代化的奮斗目標(biāo)就一定能夠?qū)崿F(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 陳鴻. 提高應(yīng)用效能 建設(shè)教育現(xiàn)代化強(qiáng)校[J]. 中國(guó)教育技術(shù)裝備，2012，（35）.

篇2

對(duì)新數(shù)運(yùn)動(dòng)進(jìn)行回顧、反思,無(wú)疑對(duì)促進(jìn)我國(guó)數(shù)學(xué)教育的現(xiàn)代化有著積極意義,本文著重從宏觀上進(jìn)行分析。

一、新數(shù)運(yùn)動(dòng)倡導(dǎo)數(shù)學(xué)教育現(xiàn)代化

眾所周知,新數(shù)運(yùn)動(dòng)是六十年起的一場(chǎng)席卷世界的數(shù)學(xué)教育改革運(yùn)動(dòng),其主要目標(biāo)就是:要以現(xiàn)代數(shù)學(xué)思想對(duì)傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教育進(jìn)行改造,從而實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教育的現(xiàn)代化。新數(shù)運(yùn)動(dòng)對(duì)傳統(tǒng)數(shù)學(xué)課程進(jìn)行了大刀闊斧的改革:小學(xué)的數(shù)學(xué)已經(jīng)全部作了重新考慮,“結(jié)構(gòu)”(主要是代數(shù)結(jié)構(gòu))成了中學(xué)課程的基礎(chǔ),許多國(guó)家里,幾何作為獨(dú)立的實(shí)體趨向于從課程中消失,雖然作為補(bǔ)償,增加了圖像和圖像表示的應(yīng)用,特別地,坐標(biāo)幾何傾向于下放小學(xué)。

因此,新數(shù)運(yùn)動(dòng)所倡導(dǎo)的現(xiàn)代化,實(shí)質(zhì)上就是數(shù)學(xué)內(nèi)容的現(xiàn)代化,其前提是“要像20世紀(jì)的數(shù)學(xué)家所理解的那樣,去逐步向?qū)W生揭示數(shù)學(xué)結(jié)構(gòu),從而使學(xué)生們進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)、應(yīng)用和愛(ài)好數(shù)學(xué)?！钡珜?dǎo)者們的美好愿望因新數(shù)運(yùn)動(dòng)的受挫而破滅了。

二、從新數(shù)運(yùn)動(dòng)看數(shù)學(xué)教育的現(xiàn)代化

1.數(shù)學(xué)教育的現(xiàn)代化是一項(xiàng)系統(tǒng)工程。新數(shù)運(yùn)動(dòng)之所以受挫,就是因?yàn)檫^(guò)多地注重了數(shù)學(xué)內(nèi)容的現(xiàn)代化,而忽視了數(shù)學(xué)教育現(xiàn)代化的其他方面。從系統(tǒng)論的觀點(diǎn)來(lái)看,數(shù)學(xué)教育現(xiàn)代化是一個(gè)系統(tǒng)工程,它由一系列相互聯(lián)系和相互作用的子系統(tǒng)組成,同時(shí)它又從屬于數(shù)學(xué)教育這一更大的系統(tǒng)。因此,在研究該系統(tǒng)時(shí),既要從系統(tǒng)總體出發(fā),綜合考慮諸子系統(tǒng)及其相互作用,又要把它放到更大的系統(tǒng)中,研究它和外界環(huán)境的關(guān)系。

2.數(shù)學(xué)教育現(xiàn)代化需要有一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程。任何一項(xiàng)教育改革都必須采取謹(jǐn)慎的態(tài)度,數(shù)學(xué)教育的現(xiàn)代化當(dāng)然也不例外,缺少典型的實(shí)驗(yàn)和評(píng)價(jià)過(guò)程也是新數(shù)運(yùn)動(dòng)失敗的原因之一。因此,實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教育的現(xiàn)代化必須要有一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程,其一現(xiàn)代化的內(nèi)容要漸進(jìn),其二現(xiàn)代化的范圍要漸進(jìn)。

3.實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教育現(xiàn)代化必須充分調(diào)動(dòng)各方人士的積極性。進(jìn)行數(shù)學(xué)教育改革必須充分發(fā)揮各方人士的積極性和創(chuàng)造性,特別要把“由數(shù)學(xué)教育理論工作者和數(shù)學(xué)家所組成的共同體在全國(guó)范圍內(nèi)的領(lǐng)導(dǎo)作用,和廣大教師、教學(xué)管理人員及家長(zhǎng)等在各個(gè)具體區(qū)域內(nèi)的創(chuàng)造性工作協(xié)調(diào)起來(lái),只有這樣,才能減少阻力,加快現(xiàn)代化的進(jìn)程。

篇3

關(guān)鍵詞:職業(yè)教育;現(xiàn)代化教學(xué)媒體;現(xiàn)代化教學(xué)媒體輔助教學(xué)

中圖分類號(hào):TP37文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1007-9599 (2010) 04-0000-02

Role of Modern Teaching Medium in Career Education

Liu Xuan

(Liaoning Modern Service Vocational&Technology College,Shenyang 110164,China)

Abstract:Currently,with the development of modern technology, the modern information technology which has the computer technology as its representation has gradually penetrated the educating and teaching process along with the technology progresses. Based on the fundamental theory of the education and in connection with computer technology and multimedia technology etc. information technology as the routine educational auxiliary methods in Career and vocational education, and therefore reasonably apply modern teaching medium to assist classroom teaching became a better option for the optimization of Career and vocational education and teaching accelerating, increasing the teaching efficiency and developing the students’ innovation ability.

Keywords:Career education;Modern teaching medium;Auxiliary teaching for Modern teaching medium

當(dāng)前,隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的不斷發(fā)展,計(jì)算機(jī)技術(shù)、多媒體技術(shù)及計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已在社會(huì)各個(gè)部門廣泛使用。尤其是在職業(yè)教育領(lǐng)域,部分院校應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)的模式已經(jīng)處于較為成熟的階段,在教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮著重要的輔助作用,極大地促進(jìn)了課堂教學(xué)效果及學(xué)習(xí)效率的提高。當(dāng)然,我們也不能忽視現(xiàn)代化教學(xué)媒體的應(yīng)用層次明顯滯后于科技發(fā)展水平的問(wèn)題。那么,面對(duì)先進(jìn)而豐富的現(xiàn)代化教學(xué)媒體群,采用恰當(dāng)?shù)膽?yīng)用模式,實(shí)現(xiàn)它的效用最大化是值得我們深思的問(wèn)題。

一、在職業(yè)教育中推廣現(xiàn)代化教學(xué)媒體輔助教學(xué)的必要性

(一)社會(huì)發(fā)展對(duì)職業(yè)技術(shù)人才的現(xiàn)實(shí)要求

國(guó)家在“深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的教育政策”中明確指出:職業(yè)學(xué)校在知識(shí)經(jīng)濟(jì)的新形勢(shì)下,應(yīng)使自己的教育教學(xué)工作緊跟現(xiàn)代化的步伐,適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求,創(chuàng)建新的模式使教育教學(xué)產(chǎn)生最大的實(shí)效。目前,在全球經(jīng)濟(jì)一體化的大背景下,社會(huì)信息化的程度越來(lái)越高,傳統(tǒng)的信息傳遞方式已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的需要。尤其在職業(yè)教育領(lǐng)域之中,因教學(xué)傳遞的信息量逐步加大,傳統(tǒng)的信息傳遞方式以及教育模式已不再適合職業(yè)教育的發(fā)展,單純依靠原有的教學(xué)手段培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生,已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代社會(huì)對(duì)專業(yè)技能型人才的要求。職業(yè)教育需要以一種更加合理的方式來(lái)實(shí)現(xiàn)教育資源的共享,以全新的教學(xué)表現(xiàn)方式,促進(jìn)學(xué)生綜合職業(yè)素質(zhì)的養(yǎng)成,以適合社會(huì)對(duì)專業(yè)技能型人才的需要。

(二)職業(yè)教育的專業(yè)特色需要引進(jìn)先進(jìn)技術(shù)提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)

職業(yè)教育培養(yǎng)的是適應(yīng)崗位工作要求的優(yōu)秀勞動(dòng)者,對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐動(dòng)手能力有較高的要求。它的一大特色就是強(qiáng)調(diào)專業(yè)實(shí)踐動(dòng)手能力,注重的是學(xué)生專業(yè)技能水平的提高,培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生應(yīng)具備良好的職業(yè)崗位工作能力。職業(yè)院校在高校招生結(jié)束之后才開(kāi)始選拔學(xué)員,在將來(lái)較長(zhǎng)時(shí)期內(nèi)勢(shì)必受限于應(yīng)考教育帶來(lái)的負(fù)面影響,學(xué)生集中反映出缺少自主學(xué)習(xí)的意識(shí)、缺少獨(dú)立鉆研的習(xí)慣、缺少團(tuán)隊(duì)合作精神等弊端,動(dòng)手能力、觀察能力、想象能力、分析能力較差。面對(duì)學(xué)生中暴露出來(lái)的諸多問(wèn)題,要求職業(yè)院校在進(jìn)行專業(yè)教學(xué)內(nèi)容的同時(shí),通過(guò)先進(jìn)的教育手段,創(chuàng)建職業(yè)崗位環(huán)境,模擬現(xiàn)實(shí)工作情景,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性,開(kāi)闊學(xué)生視野,擴(kuò)充知識(shí)面,強(qiáng)化學(xué)生的專業(yè)技能,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力與實(shí)踐能力。

對(duì)于大多數(shù)學(xué)科來(lái)說(shuō),從表現(xiàn)形式上利用現(xiàn)代化教學(xué)媒體開(kāi)展職業(yè)教育的專業(yè)教學(xué)活動(dòng),相對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)手段具備更大的優(yōu)勢(shì),更能反映出職業(yè)教育的專業(yè)特色,以現(xiàn)代信息技術(shù)為輔助教學(xué)手段是提高學(xué)生綜合職業(yè)素質(zhì)的較好選擇。

二、以教育學(xué)理論為指導(dǎo)的現(xiàn)代化教學(xué)媒體輔助教學(xué)

(一)注重教育理論的指導(dǎo)作用

開(kāi)展現(xiàn)代化教學(xué)媒體輔助教學(xué)應(yīng)以一定的教育教學(xué)理論為基礎(chǔ),其核心就是針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容選擇合適的教學(xué)模式,利用恰當(dāng)?shù)亩嗝襟w課件開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。在多媒體課件準(zhǔn)備制作階段就應(yīng)該與所選擇的教學(xué)模式保持一致,按教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過(guò)程等各個(gè)要素的基本要求進(jìn)行課件素材的準(zhǔn)備工作。目前比較流行的教學(xué)模式有自學(xué)――輔導(dǎo)式、探究式、合作學(xué)習(xí)型等模式,不同的教學(xué)模式都有其各自需要參照的教育學(xué)理論基礎(chǔ)及對(duì)應(yīng)的框架體系。不論采取哪種教學(xué)模式,課件之中都應(yīng)該有明顯的痕跡對(duì)所運(yùn)用的教育理論加以體現(xiàn)。當(dāng)然,任何教學(xué)模式都不是僵死的教條,而是既保持著一定的穩(wěn)定性又有發(fā)展變化的程序框架。那么,在多媒體課件制作的過(guò)程中及運(yùn)用課件開(kāi)展教學(xué)的過(guò)程就要遵循教學(xué)活動(dòng)的基本規(guī)律,又要針對(duì)不同的教學(xué)任務(wù)采取比較靈活的方法開(kāi)創(chuàng)性的設(shè)計(jì)課件內(nèi)容。

因此,在教學(xué)課件的制作過(guò)程中,始終要清醒的意識(shí)到為什么要制作課件,課件應(yīng)滿足教學(xué)的哪些要求,課件所選擇的有關(guān)素材是否與教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)有直接的邏輯關(guān)系,相關(guān)要素間的組合是否條理清楚,需要運(yùn)用什么表現(xiàn)方法達(dá)到教學(xué)目標(biāo),是否利于教學(xué)過(guò)程的控制,能否提高課堂教學(xué)效率等等。

(二)現(xiàn)代化教學(xué)媒體的范疇

現(xiàn)代化教學(xué)媒體,是指現(xiàn)代信息技術(shù)與教育結(jié)合的技術(shù)產(chǎn)品,它主要是指現(xiàn)代化的電子類媒體,包括電聲類媒體、光學(xué)投影類媒體、電視類媒體、計(jì)算機(jī)類媒體以及綜合類媒體等等。如:幻燈、投影、廣播、錄音、錄像、電影、電視、電子計(jì)算機(jī)等教學(xué)媒體,以及由這些媒體組合而成的多媒體系統(tǒng),包括語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室、多媒體電教室、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)機(jī)房、閉路電視系統(tǒng)、視聽(tīng)閱覽室、校園網(wǎng)等。

這里的“現(xiàn)代化”是相對(duì)于“傳統(tǒng)”而言的,科技不斷進(jìn)步,今天的現(xiàn)代化教學(xué)媒體就是將來(lái)的傳統(tǒng)教學(xué)媒體,所謂的現(xiàn)代化只是相對(duì)于過(guò)去而言較為先進(jìn)的技術(shù)手段。面對(duì)不斷發(fā)展的科學(xué)技術(shù),在職業(yè)教育領(lǐng)域中實(shí)現(xiàn)教學(xué)手段的現(xiàn)代化是一個(gè)不斷引入新技術(shù)、新理念的發(fā)展過(guò)程,教師應(yīng)注重新知識(shí)、新技術(shù)的吸收與學(xué)習(xí),把有利于教育教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的知識(shí)與技能融入到實(shí)踐教學(xué)之中。

三、現(xiàn)代化教學(xué)媒體對(duì)職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)的作用

合理應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)媒體,發(fā)揮其在課堂教學(xué)中的輔助功能,可以有效提高職業(yè)教育中專業(yè)教學(xué)的質(zhì)量與水平。具體來(lái)說(shuō),現(xiàn)代化教學(xué)媒體在專業(yè)教學(xué)中可以發(fā)揮以下幾個(gè)方面的作用。

(一)能夠優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)、優(yōu)化教學(xué)過(guò)程控制,提高專業(yè)教學(xué)質(zhì)量

在現(xiàn)代教育理論的指導(dǎo)下,以現(xiàn)代信息技術(shù)為手段,以全新的教學(xué)設(shè)計(jì)方式準(zhǔn)備課堂教學(xué)工作,使教學(xué)各環(huán)節(jié)的準(zhǔn)備工作更具體、細(xì)致,針對(duì)性更強(qiáng)。在這種模式下,教師在教學(xué)手段的選擇方面有了更多的余地,通過(guò)國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)實(shí)現(xiàn)資源和知識(shí)、思想的共享,能夠隨時(shí)補(bǔ)充與教學(xué)有關(guān)的新知識(shí)、新信息,使得教師在備課、學(xué)習(xí)中充分地進(jìn)行相互合作,集眾人的智慧和長(zhǎng)處為專業(yè)教學(xué)所用;利用現(xiàn)代化教學(xué)媒體進(jìn)行課堂教學(xué)準(zhǔn)備,通過(guò)創(chuàng)建模擬崗位工作環(huán)境,引入職業(yè)崗位操作技能,鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂教學(xué),使得課堂呈現(xiàn)出開(kāi)放性的特征;在教學(xué)過(guò)程中以生動(dòng)活潑、形象生動(dòng)的方式開(kāi)展教學(xué),調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與教學(xué)過(guò)程,提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情;也可以通過(guò)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開(kāi)展專業(yè)教學(xué)活動(dòng),以互聯(lián)網(wǎng)為信息傳播手段,幫助教師實(shí)現(xiàn)個(gè)別化教學(xué),使得學(xué)生的個(gè)性和學(xué)習(xí)風(fēng)格得到更好的發(fā)展。

在現(xiàn)代化教學(xué)媒體輔助教學(xué)的實(shí)踐過(guò)程中,師生之間、學(xué)生之間的互動(dòng)增加,以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)逐漸形成了一種跨越時(shí)間和空間限制的,具備開(kāi)放性、交互性的討論平臺(tái),在“教”與“學(xué)”的過(guò)程中,教師與學(xué)生之間相互啟發(fā),集思廣益,合作型學(xué)習(xí)成為教學(xué)的主流,課堂成為一個(gè)真正實(shí)現(xiàn)溝通、交流的場(chǎng)所?？傊?現(xiàn)代化教學(xué)媒體輔助教學(xué)可以提高教師的專業(yè)理論研究、專業(yè)教學(xué)備課的質(zhì)量,優(yōu)化教師的教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)過(guò)程控制,穩(wěn)步提升課堂教學(xué)效率。

(二)能夠培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)的基本能力,促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展

職業(yè)院校開(kāi)設(shè)《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》、《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)》等課程,學(xué)生在掌握信息技術(shù)常識(shí)的基礎(chǔ)上,熟練使用計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò),能夠運(yùn)用門戶網(wǎng)站、搜索引擎、專用搜索工具進(jìn)行信息搜集與整理。教師在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)及時(shí)、有效的思想教育工作,端正學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的看法,排除網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)習(xí)帶來(lái)的負(fù)面效應(yīng)及消極影響,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)等進(jìn)行信息處理的能力,能熟練地、有甄別地選擇有用信息充實(shí)到專業(yè)課程的學(xué)習(xí)之中,提高學(xué)生對(duì)現(xiàn)信息技術(shù)的實(shí)際應(yīng)用能力,促進(jìn)學(xué)生的職業(yè)能力發(fā)展,全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

現(xiàn)代化教學(xué)媒體介入學(xué)科教學(xué)的模式,增加了學(xué)生參與教學(xué)的機(jī)會(huì)。雖然這種學(xué)習(xí)模式相對(duì)弱化了教師對(duì)課堂的調(diào)控能力,但是它體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)理念,突出了學(xué)生的自我計(jì)劃、自我管理、自我評(píng)價(jià)與反饋,學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中,自主學(xué)習(xí)能力及創(chuàng)新性思維能力都得到了很大的提高。

(三)能夠提高專業(yè)教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)職業(yè)院校現(xiàn)代化教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)建

依托現(xiàn)代化教學(xué)媒體開(kāi)展教學(xué)工作,與傳統(tǒng)教學(xué)模式相比具有更大的優(yōu)勢(shì),它改變了原有的教學(xué)模式與學(xué)習(xí)方式,課堂教學(xué)的效果良好,并且隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的不斷進(jìn)步,新的技術(shù)將持續(xù)應(yīng)用到教學(xué)過(guò)程之中,無(wú)疑會(huì)進(jìn)一步促進(jìn)教學(xué)效率與教學(xué)效果的提高。雖然,就目前的實(shí)際應(yīng)用情況來(lái)看,在教學(xué)過(guò)程中現(xiàn)代化教學(xué)媒體的應(yīng)用模式還存在一定的不足與缺陷,但這種教學(xué)模式在職業(yè)教育中顯示出的現(xiàn)實(shí)效果使其發(fā)展?jié)摿薮?勢(shì)必取代傳統(tǒng)教學(xué)模式成為職業(yè)教育教學(xué)的基本模式。因此,加快職業(yè)院?，F(xiàn)代化教學(xué)媒體及相關(guān)應(yīng)用技術(shù)的引進(jìn)與推廣應(yīng)用,加快原有教學(xué)設(shè)施的升級(jí)與改造,將進(jìn)一步促成職業(yè)院校現(xiàn)代化教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)建。

四、結(jié)束語(yǔ)

利用現(xiàn)代化教學(xué)媒體開(kāi)展專業(yè)教學(xué)依賴于專業(yè)教師開(kāi)創(chuàng)性的學(xué)術(shù)精神,教師應(yīng)緊貼實(shí)際工作崗位需求開(kāi)發(fā)專業(yè)課程,以多媒種體為表達(dá)方式創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,推動(dòng)專業(yè)教學(xué)改革,“用創(chuàng)造來(lái)教會(huì)創(chuàng)造,用創(chuàng)造力來(lái)激發(fā)創(chuàng)造力”,以這種觀念來(lái)設(shè)計(jì)職教學(xué)科教學(xué),才能達(dá)到對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng),才能真正實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造性教學(xué)的預(yù)期目標(biāo),培養(yǎng)出適合社會(huì)發(fā)展需要的創(chuàng)新型、實(shí)踐型專業(yè)技術(shù)人才。

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篇4

論文摘要：較清楚地分析教育信息化的必行性，并闡述多媒體教學(xué)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教育教學(xué)活動(dòng)中的重大作用.先進(jìn)的教學(xué)模式對(duì)教育教學(xué)的良好形響.

所謂教育信息化是指在教育過(guò)程中比較全面的運(yùn)用以計(jì)算機(jī)多媒體和網(wǎng)絡(luò)通訊為荃礎(chǔ)的現(xiàn)代化信息技術(shù)，促進(jìn)教育的全面改革，使之適應(yīng)信息化社會(huì)對(duì)教育發(fā)展的新要求。它對(duì)于學(xué)校來(lái)說(shuō)是千載難逢的好機(jī)遇，而計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是自印刷術(shù)發(fā)明以來(lái)對(duì)教育最具革命性影響的技術(shù).利用網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)可以讓學(xué)生自由探索，有利于他們創(chuàng)造性思維的形成和發(fā)展。

一、井體二技術(shù)的引用

多媒體教學(xué)是指在教學(xué)過(guò)程中引入以多媒體計(jì)算機(jī)為核心的現(xiàn)代化教學(xué)工具和手段的一種新型的教學(xué)模式。它開(kāi)辟了趣味教學(xué)的新天地。主要通過(guò)文字、圖形、圖像、動(dòng)畫、聲音、視頻有交互網(wǎng)絡(luò)等方式對(duì)學(xué)生的感官形成多種刺激，使教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)活潑，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有效地突破教學(xué)中的重點(diǎn)，難點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)效率。

(一)傳授知識(shí)與創(chuàng)新教育。創(chuàng)新教育就是教師要?jiǎng)?chuàng)新地教，學(xué)生要全新的學(xué)，從而營(yíng)造一個(gè)有利于創(chuàng)新能力培養(yǎng)的良好的、民主的、和諧的教與學(xué)的環(huán)境.運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，教師不僅僅是傳授知識(shí)，更重要的是使學(xué)生獨(dú)立自主的獲得知識(shí)，而且還教給學(xué)生知識(shí)創(chuàng)造的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、獲得知識(shí)的能力，并提高了學(xué)生創(chuàng)造個(gè)性.在多媒體教學(xué)中.留有一些能夠讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律的機(jī)會(huì)，將知識(shí)的學(xué)習(xí)和知識(shí)創(chuàng)造運(yùn)用于實(shí)際。起到啟發(fā)學(xué)生去感知，理解和應(yīng)用的作用。提高學(xué)生創(chuàng)造能力，有利于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。

(二)因材施教.因材施教的根本目的在于充分發(fā)揮人的潛能，提高人的整體素質(zhì)，不同資質(zhì)的學(xué)生能得到充分發(fā)展。由于學(xué)生的生活環(huán)境、經(jīng)驗(yàn)水平、知識(shí)更新能力與思維方式的不同，在傳授與理解教學(xué)內(nèi)容上存在著必然的差異，對(duì)全體學(xué)生是一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)、一種模式，很難實(shí)現(xiàn)因材施教的原則.一方面抑制學(xué)生的智力發(fā)展，另一方面使后進(jìn)生感到學(xué)習(xí)吃力，很難達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的要求。利用多媒體教學(xué)可以有效地教學(xué)信息進(jìn)行組織管理，使不同學(xué)生得到不同的發(fā)展，從而促進(jìn)人的個(gè)性發(fā)展.

二、理論二實(shí)巨

運(yùn)用多媒體技術(shù)可以實(shí)現(xiàn)虛擬實(shí)驗(yàn)，大多數(shù)課程的實(shí)驗(yàn)，甚至現(xiàn)實(shí)環(huán)境難實(shí)現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，都可以用圖形、圖像等多媒體形式.模擬實(shí)驗(yàn)全過(guò)程，借助有關(guān)的教學(xué)軟件，學(xué)生可以隨時(shí)在電腦上回顧實(shí)驗(yàn)過(guò)程.這樣不但節(jié)省實(shí)臉經(jīng)費(fèi).而且不受時(shí)間、空間的限制。教師在多媒體課堂進(jìn)行教學(xué)時(shí)，可邊講解理論知識(shí)邊演示實(shí)驗(yàn)步魏:而學(xué)生在多媒體課堂中，即能學(xué)到“必需，、“夠用”的知識(shí)，又能掌握操作技能，做到省時(shí)、省力、省財(cái)。

三、技術(shù)的引用

在信息極大豐富今天，學(xué)生有獲得豐富的知識(shí)信息的各種渠道，教師在傳授給學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，還應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)信息技術(shù)手段自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)造，參與各種活動(dòng)。為適應(yīng)新的教學(xué)形勢(shì)的需要，要加大改革傳統(tǒng)課堂教學(xué)的力度，具體做法是:

(一)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、制定措施來(lái)推動(dòng)信息技術(shù)在課宜中的應(yīng)用。先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施和大量豐富的電子圖書是教育信息化的前提，要求教師大膽地把信息技術(shù)教育教學(xué)手段引入課堂、利用多媒體教室，開(kāi)展聲形并茂、視聽(tīng)結(jié)合的計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，要求每位教師都要學(xué)會(huì)從繁重的重復(fù)的傳統(tǒng)教學(xué)工作中解放出來(lái)，而把更多的精力用于如何分析學(xué)生、如何優(yōu)化教育資源、如何誘導(dǎo)組織學(xué)生活動(dòng)、如何發(fā)展學(xué)生能力上。教學(xué)設(shè)計(jì)不再以傳授知識(shí)為主，而以創(chuàng)設(shè)情境為主，在課堂教學(xué)中，教師采用多種媒體，多種手段為學(xué)生創(chuàng)設(shè)倩境，激發(fā)學(xué)生興趣，形象直觀地表現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。

(二)大膽嘗試，不斷創(chuàng)新，跪立憲全以，生為主體的教學(xué)橄式。新的課堂教學(xué)模式為學(xué)生成為意義建構(gòu)的主體，而教師也參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中，成為一名指導(dǎo)者、學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者和促進(jìn)者。在課堂中教師主要是利用教學(xué)設(shè)計(jì)方法引導(dǎo)、幫助學(xué)生決定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，并確認(rèn)和協(xié)調(diào)達(dá)到目標(biāo)的最佳途徑，指導(dǎo)學(xué)生利用多媒體技術(shù)手段創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境。老師教學(xué)設(shè)計(jì)不再以傳授知識(shí)為主，而應(yīng)以創(chuàng)設(shè)情境為主，在課堂教學(xué)中，教師采用多種媒體，多種手段為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，擻發(fā)學(xué)生興趣，形象直觀地表現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容.新型的以學(xué)生認(rèn)知為主體為核心的教學(xué)模式正在逐漸形成，由傳統(tǒng)的內(nèi)容導(dǎo)向教學(xué)逐漸向目標(biāo)導(dǎo)向教學(xué)過(guò)渡。

國(guó)外研究表明，網(wǎng)絡(luò)教育將形成新的教學(xué)模式。傳統(tǒng)教育是以老師和課本為中心.而網(wǎng)絡(luò)教育則是以學(xué)生為中心，交互性多媒體課件取代了老師的部分作用.網(wǎng)絡(luò)則為學(xué)生提供了一個(gè)無(wú)限的知識(shí)海洋，學(xué)生之間、師生之間的交流也更為平等自由，有問(wèn)題隨時(shí)可以上網(wǎng)交流，學(xué)生長(zhǎng)期使用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)，他們對(duì)網(wǎng)絡(luò)的熟悉程度將非常商。多媒體教學(xué)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)這兩種新的技術(shù)手段創(chuàng)造出更新的教育模式，它正在掀起一場(chǎng)教育的革命，開(kāi)創(chuàng)未來(lái)教育的美好前景、加大二，t技術(shù)知俱幼們力應(yīng)，.，二的硯代化.，水平教師因素在教育信息化進(jìn)程中起著關(guān)鍵的作用.為促進(jìn)學(xué)校新一輪教育改革的順利進(jìn)行，應(yīng)該加大培訓(xùn)教師計(jì)算機(jī)知識(shí)的力度，同時(shí)，從思想上進(jìn)行發(fā)動(dòng)，使他們愈識(shí)到教育現(xiàn)代化的重要性。

(一)握高教師的計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平。首先，培訓(xùn)老師計(jì)算機(jī)的墓礎(chǔ)知識(shí)，把抓教師的計(jì)算機(jī)等級(jí)考試，作為突破口，要求教師參加全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試，規(guī)定所有35歲以下的老師，今年要本到等級(jí)考試證書，45歲以下明年要通過(guò)等級(jí)考試，全校老師要分批分期通過(guò)等級(jí)考試。其次，要擴(kuò)大多媒設(shè)備的使用培訓(xùn)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的使用培訓(xùn)。要求，所有教師都要恤得使用多媒體設(shè)備進(jìn)行教學(xué)，要學(xué)會(huì)利用互聯(lián)網(wǎng)獲取信息和教學(xué)資料。同時(shí)，還要加強(qiáng)課件制作培訓(xùn)，為提高課件制作的數(shù)量和質(zhì)t，適應(yīng)多媒體教學(xué)的需要，應(yīng)繼續(xù)培訓(xùn)、提高老師的課件制作水平，對(duì)于計(jì)算機(jī)水平較好的老師，應(yīng)對(duì)他們進(jìn)行新技術(shù)，新知識(shí)的培訓(xùn)，以此來(lái)推動(dòng)學(xué)校信息技術(shù)教育的不斷進(jìn)步。

(二)教學(xué)思想和方法。計(jì)算機(jī)在課堂教學(xué)中所發(fā)揮的作用與教師的教學(xué)思想是分不開(kāi)的。計(jì)算機(jī)應(yīng)用于課堂，不僅僅要求教師掌握計(jì)算機(jī)基本技能，更為重要的是要改變固有的教學(xué)觀點(diǎn)和思想。如果教師的教學(xué)思想一成不變，教師就會(huì)把計(jì)算機(jī)當(dāng)作傳統(tǒng)教學(xué)方法的附屬物，不能很好地發(fā)揮計(jì)算的獨(dú)特潛力，只能用它作演示或練習(xí)用。這實(shí)際上是用新瓶裝舊酒，勢(shì)難取得令人滿意的效果。因此，應(yīng)抓好轉(zhuǎn)變老師的教學(xué)觀念，通過(guò)大會(huì)的宜傳、教研組會(huì)的研討、公開(kāi)課、示范課的開(kāi)展來(lái)形成一個(gè)重視現(xiàn)代教育技術(shù)的氛圍和緊迫感.

篇5

［關(guān)鍵詞］教育現(xiàn)代化 初高中英語(yǔ)教育

［中圖分類號(hào)］G623.3［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］A［文章編號(hào)］1009-5349（2011）07－0145－01

英語(yǔ)作為國(guó)際流語(yǔ)言，是21世紀(jì)人才必備技能之一。能夠講一口流利的英語(yǔ)是我國(guó)學(xué)生面對(duì)未來(lái)激烈競(jìng)爭(zhēng)的工作以及全球化挑戰(zhàn)的一種優(yōu)勢(shì)。改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)對(duì)于英語(yǔ)教育一直尤為重視，初高中英語(yǔ)教育經(jīng)過(guò)多年的實(shí)踐和調(diào)整越來(lái)越向著英語(yǔ)現(xiàn)代化方向邁進(jìn)。表面看來(lái)我國(guó)英語(yǔ)教育發(fā)生了極大的改變，但不得不承認(rèn)我國(guó)多數(shù)學(xué)生仍舊說(shuō)著一口中式英語(yǔ)，與來(lái)自英語(yǔ)國(guó)家的人交流時(shí)有一定障礙。這很值得我們探究我國(guó)初高中英語(yǔ)教育是否真的實(shí)現(xiàn)了現(xiàn)代化。

一、英語(yǔ)教育現(xiàn)代化的特點(diǎn)

與傳統(tǒng)英語(yǔ)教育相比，英語(yǔ)教育現(xiàn)代化具有以下方面的特點(diǎn)：

（一）教師角色的轉(zhuǎn)變

在傳統(tǒng)的英語(yǔ)課堂，教師仿佛是整堂課的主角，教師站在講臺(tái)上滔滔不絕地講授知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生坐在下面仔細(xì)地聽(tīng)并做著筆記，進(jìn)行著一問(wèn)一答的模式。在這種課堂上學(xué)生很被動(dòng)，幾乎沒(méi)有鍛煉英語(yǔ)的機(jī)會(huì)，反而老師才是一節(jié)課說(shuō)英語(yǔ)最多的人。在現(xiàn)代英語(yǔ)教育中，教師的角色是“引導(dǎo)者”“組織者”“推動(dòng)者”，而學(xué)生才是課堂的主角。[1]教師的任務(wù)是讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)的渴望，并在老師的指導(dǎo)下自己認(rèn)識(shí)、發(fā)現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)。

（二）教學(xué)重點(diǎn)的轉(zhuǎn)變

20世紀(jì)90年代以來(lái)，語(yǔ)法一直是我國(guó)英語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)。教材的編纂和各種考試也都圍繞語(yǔ)法展開(kāi)。在課堂上教師主要以漢語(yǔ)授課，學(xué)生要記大量的語(yǔ)法規(guī)則，很多練習(xí)都是以分析句子成分、英漢互譯為主。結(jié)果學(xué)生的筆試成績(jī)比較好，口語(yǔ)表達(dá)很差。為了應(yīng)對(duì)國(guó)際化需求，中國(guó)需要大量的外語(yǔ)人才。這里的“外語(yǔ)人才”不是那些只會(huì)做題答卷的人，而是能夠熟練用英語(yǔ)交流的人。所以我國(guó)教育部對(duì)英語(yǔ)教育重點(diǎn)做了一定的調(diào)整，慢慢開(kāi)始注重學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)的提高?？梢钥吹?，現(xiàn)在初高中英語(yǔ)教材文章的選取和對(duì)話的設(shè)計(jì)越來(lái)越貼近生活，考試內(nèi)容也加大了口語(yǔ)交際和聽(tīng)力的比重。

（三）教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變

傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)是老師站在講臺(tái)上學(xué)生整齊地坐成一排排的大班式授課。學(xué)生仿佛就是一個(gè)容器，教師不斷地往里灌輸，由于人數(shù)多教師無(wú)法考慮學(xué)生的個(gè)人需求。這樣的教學(xué)方式枯燥、死板，導(dǎo)致一些學(xué)生對(duì)英語(yǔ)喪失了興趣。現(xiàn)代化的英語(yǔ)教學(xué)首先應(yīng)該提供給學(xué)生愉快的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生只有在輕松的環(huán)境下才能最大限度地發(fā)揮自己的潛能。[2]比如教師坐到學(xué)生中間，這樣可以消除老師與學(xué)生的距離感；教師認(rèn)真聆聽(tīng)學(xué)生的想法并對(duì)其作出反應(yīng)，學(xué)生可感受到自己受到重視從而更積極地參加教師組織的活動(dòng)。其次，課堂活動(dòng)的多樣性?，F(xiàn)代化英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)該通過(guò)設(shè)計(jì)各種各樣的活動(dòng)來(lái)使學(xué)生有更多使用英語(yǔ)的機(jī)會(huì)。最后，在現(xiàn)代化的英語(yǔ)課堂上語(yǔ)言的教授只是我們的教學(xué)目標(biāo)之一，更重要的是教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)，增強(qiáng)他們的自信心，培養(yǎng)他們與人合作和獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。

（四）教學(xué)設(shè)備的更新

傳統(tǒng)英語(yǔ)課堂教師的教具是黑板和錄音機(jī)，學(xué)生只能通過(guò)聽(tīng)磁帶來(lái)練習(xí)聽(tīng)力和模仿對(duì)話。隨著科技的發(fā)展、互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用，英語(yǔ)教學(xué)設(shè)備也實(shí)現(xiàn)了現(xiàn)代化。比如有些學(xué)校用白板代替了傳統(tǒng)的黑板，還有投影儀的普遍使用。多媒體的使用給教師和學(xué)生帶來(lái)了極大的方便。課本上的對(duì)話可以通過(guò)視頻的方式展現(xiàn)給學(xué)生，學(xué)生有了更多和英語(yǔ)接觸的機(jī)會(huì)。

二、我國(guó)初高中英語(yǔ)教育的偽現(xiàn)代化表現(xiàn)

英語(yǔ)教育的“偽現(xiàn)代化”指從表面來(lái)看我國(guó)初高中英語(yǔ)教育體現(xiàn)著英語(yǔ)現(xiàn)代化的特點(diǎn)，但本質(zhì)上卻沒(méi)有改變，脫離不了傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)的觀念。結(jié)合上面提到的英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)代化的特點(diǎn)具體來(lái)說(shuō)一下我國(guó)初高中英語(yǔ)的偽現(xiàn)代化表現(xiàn)：

首先，以學(xué)生為中心的課堂教學(xué)并沒(méi)有得到真正的實(shí)踐。雖然現(xiàn)代英語(yǔ)課堂上教師力求與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，但這種互動(dòng)只是表面上的，并不能把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)完全交給學(xué)生。例如有很多英語(yǔ)教師在課堂上“嚴(yán)格”按照自己的教案進(jìn)行授課，不懂得變通，很少考慮學(xué)生的需求，學(xué)生的創(chuàng)意、想法完全被忽略。其次，我國(guó)初高中英語(yǔ)教學(xué)的最終目的（教學(xué)重點(diǎn)）不是為了能夠用英語(yǔ)交流，而是為了中考、高考。這就導(dǎo)致測(cè)試英語(yǔ)水平的惟一標(biāo)準(zhǔn)就是答卷子，老師家長(zhǎng)們只關(guān)心學(xué)生的卷面分?jǐn)?shù)。殊不知有些卷子上的問(wèn)題連英語(yǔ)為母語(yǔ)的外國(guó)人看了都一臉的不解，就這樣的英語(yǔ)我們老師還領(lǐng)著學(xué)生分析成分，告訴學(xué)生把這一類的題型都背下來(lái)。再次，小班授課制的不現(xiàn)實(shí)性。由于我國(guó)人口基數(shù)大的現(xiàn)實(shí)，現(xiàn)階段西方國(guó)家的小班授課制想要在我國(guó)實(shí)踐還是需要一段時(shí)間的。最后，英語(yǔ)課堂上的多媒體沒(méi)有得到真正的發(fā)揮。如上所說(shuō)初高中英語(yǔ)現(xiàn)代化的一個(gè)重要特點(diǎn)就是教學(xué)設(shè)備的更新，很多學(xué)校在班級(jí)里都裝上了電腦、投影儀等，但是這些設(shè)備只在公開(kāi)課時(shí)偶爾打開(kāi)，在現(xiàn)實(shí)課堂上卻很少用，并不能為學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)帶來(lái)方便和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

三、結(jié)束語(yǔ)

初高中英語(yǔ)教育是我國(guó)普及英語(yǔ)的重要階段，但表面看來(lái)已經(jīng)進(jìn)入現(xiàn)代化教育的初高中英語(yǔ)課堂還存在許多問(wèn)題，這些問(wèn)題應(yīng)該引起我們老師家長(zhǎng)的注意。作為英語(yǔ)教師的我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生多說(shuō)英語(yǔ)，在課堂上時(shí)刻為學(xué)生提供說(shuō)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)。只有朝著這個(gè)方向努力，我國(guó)初高中學(xué)生的英語(yǔ)能力才能得到真正的提高，成為他們走向大學(xué)以及社會(huì)的優(yōu)勢(shì)。

【參考文獻(xiàn)】