服務(wù)地攤經(jīng)濟精選(五篇)

序言：作為思想的載體和知識的探索者，寫作是一種獨特的藝術(shù)，我們?yōu)槟鷾蕚淞瞬煌L格的5篇服務(wù)地攤經(jīng)濟，期待它們能激發(fā)您的靈感。

篇1

到2020年實現(xiàn)單位GDP二氧化碳排放比2005年下降40％至45％。這是中國對世界的一個承諾。要達到這一目標，挑戰(zhàn)不言而喻，為此，中國政府在過去倡導(dǎo)節(jié)能的基礎(chǔ)上，更是把低碳經(jīng)濟提升到了國家的戰(zhàn)略高度。其中，如何讓IT更加綠色，在滿足經(jīng)濟發(fā)展的同時，實現(xiàn)節(jié)能減排，更是重中之重。因此本刊也特別開設(shè)了相關(guān)專欄，與大家共同推動低碳IT技術(shù)的發(fā)展與應(yīng)用。

發(fā)展低碳經(jīng)濟，節(jié)能降耗的途徑多種多樣，其中，IT設(shè)備的節(jié)能降耗不容忽視。根據(jù)氣候組織代表全球電子可持續(xù)性倡議(GESI)的報告：《Smart 2020：實現(xiàn)信息時代的低碳經(jīng)濟》，目前ICT(信息通信技術(shù))行業(yè)的碳排放占全球的2％，而這一比例到2020年將翻番。而據(jù)了解，在能耗上，從機房用電分配看，服務(wù)器設(shè)備占電能總能耗的52％。顯然，在機房當中，服務(wù)器的節(jié)能是實現(xiàn)綠色IT的主力。

在數(shù)據(jù)中心實現(xiàn)節(jié)能降耗，一方面是服務(wù)器自身的節(jié)能降耗，另一方面還可以通過應(yīng)用整合，節(jié)約大量的物理服務(wù)器，從而避免了額外的能耗支出。在實現(xiàn)綠色IT方面，HP ProLiant DL785G6服務(wù)器就是這樣節(jié)能降耗的高手――該產(chǎn)品非常適合于不斷增長的企業(yè)級數(shù)據(jù)庫或用于整合及虛擬化環(huán)境，幫助客戶提高服務(wù)器利用率，有效緩解服務(wù)器數(shù)量激增的問題。

整合應(yīng)用節(jié)能忙

在傳統(tǒng)的數(shù)據(jù)中心，大部分x86服務(wù)器的利用率都在10～15％之間。從節(jié)能的角度考慮，這意味著有大部分電能并不是用在了計算或者事物處理上，而是白白當做熱量被消耗了――這又進一步加重了數(shù)據(jù)中心的散熱負擔和成本。顯然，通過虛擬化進行集中化整合是節(jié)約電力的有效途徑。例如，如果按照舊有的IT應(yīng)用，4臺服務(wù)器分別運行4個應(yīng)用，每臺服務(wù)器功耗為2KW，但每臺服務(wù)器的資源占用率只有10％，總功耗為8KW；在引入虛擬化技術(shù)以后，將4個應(yīng)用部署在例如ProLiant DL785G6等這類更強壯的服務(wù)器上，這樣可能讓服務(wù)器的資源占用率上升至70％，但總功耗僅為4KW――這意味著著50％的電能節(jié)省。實際上，目前在數(shù)據(jù)中心比較常見的整合比例是5：1，這意味著多數(shù)企業(yè)至少可以節(jié)省80％的物理服務(wù)器所消耗的電力和冷卻資源。

從上面兩個例子可以看出，通過虛擬化技術(shù)進行整合，整合的比例越高，企業(yè)就越能享受到節(jié)能的巨大效益―_這也難怪第三方專家會建議，如果企業(yè)服務(wù)器虛擬化后的物理基礎(chǔ)平臺性能夠高，那么最好將所有的基本應(yīng)用都全部遷移到虛擬化平臺上。作為x86服務(wù)器領(lǐng)域的虛擬化性能王者，HP ProLiantDL785G6最高可以支持210個標準虛擬機，這意味著他可以整合更多應(yīng)用，這對于那些服務(wù)器應(yīng)用大戶，IT預(yù)算吃緊或者能源供應(yīng)緊張的企業(yè)來說意義非常重大。

綠色節(jié)能服務(wù)器典范

即使不作為虛擬機的整合平臺，像ProLiant DL785 G6這樣的新一代服務(wù)器當做核心應(yīng)用平臺時，其綠色特性也可以隨手拈來。作為綠色節(jié)能服務(wù)器的典范，新一代服務(wù)器從設(shè)計之初就已經(jīng)考慮到了產(chǎn)品的在能耗上的嚴格控制：從處理器開始，再到每一個服務(wù)器部件的設(shè)計都集成了綠色理念，比如ProLiant DL785 G6：采用更小的2.5英寸硬盤比3.5英寸的硬盤可節(jié)省50％以上的電源；惠普內(nèi)置于BIOS中的功率調(diào)節(jié)器(Power Regulator)能讓服務(wù)器根據(jù)使用情況自動調(diào)節(jié)功率，Dynamic Core技術(shù)以及AMD Cool Core技術(shù)能通過控制每顆處理器子系統(tǒng)的功率消耗減少能源等等……

值得一提的還有一些特別的節(jié)能技術(shù)正在為x86服務(wù)器貢獻著力量，如HPProLiant G6服務(wù)器的惠普海洋式傳感器技術(shù)，該技術(shù)由32個功能強大的智能傳感器組成，可自動跟蹤整個服務(wù)器的熱量信息。這些傳感器能夠?qū)崟r監(jiān)控風扇、內(nèi)存和處理器，進而優(yōu)化系統(tǒng)散熱并提升能源效率。

而通用電源插槽設(shè)計則允許客戶根據(jù)自身獨特的工作負載需求從四款功率不同、但電源轉(zhuǎn)換效率都可以達到90％以上的電源中進行選擇，從而最大限度降低能耗。采用不同的實際配置的客戶均可實現(xiàn)92％的電源效率。

此外，動態(tài)功率封頂(DynamicPowerCapping)技術(shù)還可動態(tài)進行設(shè)置或限定服務(wù)器功率，從而幫助客戶在數(shù)據(jù)中心內(nèi)重新分配電力和冷卻資源。這樣，企業(yè)就能使能源容量提高兩倍并延長數(shù)據(jù)中心的生命周期。

總結(jié)

在政府越來越重視綠色IT的今天，政府的IT越來越具有標桿及象征意義。最新一代的服務(wù)器通過應(yīng)用集中，可以將多個服務(wù)器應(yīng)用整合到一臺服務(wù)器上，同時通過本身的節(jié)能技術(shù)，從而把整體能耗降低到一個新階段，必將成為政府綠色服務(wù)器及綠色IT的一個新亮點。

華碩ESC1000成就綠色科學(xué)計算

日前，為了將計算性能與綠色節(jié)能更好地結(jié)合在一起，華碩最新推出的個人超級計算機ESS1000。

華碩ESC1000專門搭載Cool＆Ouiet散熱系統(tǒng)，CPU部分采用華碩大口徑純銅導(dǎo)管散熱器，散熱面積達8500平方厘米；而獨特的散熱導(dǎo)管設(shè)計可有效將主板芯片組產(chǎn)生的熱量引導(dǎo)至后端I／O接口處的散熱片上，這樣，從CPU風扇產(chǎn)生的氣流可將主板產(chǎn)生的熱空氣及時排出，不需要其它輔助散熱裝置，達到“冷”與“靜”的統(tǒng)一。

不止如此，華碩ESC1000還引入了OFAN智能溫控風扇技術(shù)，采用硬件保護監(jiān)控芯片。根據(jù)CPU溫度變化即時調(diào)控風扇轉(zhuǎn)速，當CPU溫度較低時，低轉(zhuǎn)速可有效削減系統(tǒng)噪音。并延長風扇使用壽命。而針對ESC1000支持的四CUDA卡并聯(lián)方案(3張Tesla C1060+1張Quadro FX5800)，借助華碩優(yōu)化設(shè)計的熱空氣導(dǎo)流架構(gòu)和機箱上120mm大口徑靜音風扇，用戶無需為噪音和散熱的問題而擔心。

篇2

關(guān)鍵詞：地方高校；服務(wù)；地方經(jīng)濟建設(shè)

中圖分類號：G527 文獻標識碼：A 文章編號：1673—1573（2012）03—0083—05

地方高校能否贏得地方政府、企業(yè)和人民的贊譽，關(guān)鍵在于是否立足本地、辦出特色。探索地方高校服務(wù)地方經(jīng)濟建設(shè)的策略與途徑，拓展為地方經(jīng)濟發(fā)展服務(wù)的空間與渠道，對提升地方高校軟實力和核心競爭力具有重要意義。

一、地方高校服務(wù)地方經(jīng)濟建設(shè)能力現(xiàn)狀及成因

（一）地方高校服務(wù)地方經(jīng)濟建設(shè)的現(xiàn)狀分析

1. 高校服務(wù)機制不夠健全。由于受計劃經(jīng)濟傳統(tǒng)教育觀念的影響，一些地方高校仍然是“關(guān)門”辦學(xué)，缺乏主動服務(wù)與合作互惠意識。在管理機構(gòu)設(shè)置上，只考慮與上級主管部門相對應(yīng)，在職能與功能定位上，只考慮滿足自身教學(xué)科研和學(xué)生管理的需要，尚未設(shè)置為地方經(jīng)濟建設(shè)服務(wù)的組織機構(gòu)，為經(jīng)濟建設(shè)服務(wù)的職能難以發(fā)揮。

2. 校企合作缺乏良好環(huán)境。個別地方政府對校企合作不重視，不少高校與地方企業(yè)簽訂了校企合作協(xié)議，而這些書面協(xié)議大多只是應(yīng)付上級檢查的作秀憑據(jù)，既無實質(zhì)意義上的校企合作辦學(xué)，更無合作共享的核心技術(shù)和經(jīng)濟共同體。高校與地方政府、企業(yè)間缺乏信息交流與溝通機制，企業(yè)缺乏與高校合作的動力機制。

（二）影響地方高校服務(wù)能力的外部原因

1. 高校服務(wù)社會的政策法規(guī)不完善。地方政府對國家有關(guān)校企合作的相關(guān)政策、法規(guī)貫徹落實的不夠，地方高校社會服務(wù)缺乏完善的法律保障，在進行社會服務(wù)時無章可循，不僅影響了地方高校開展社會服務(wù)的積極性，也阻礙了地方高校服務(wù)社會的順利開展。地方政府沒有將地方高校社會服務(wù)列入地方經(jīng)濟發(fā)展規(guī)劃，政策導(dǎo)向不夠清楚、不夠明確，對如何開展社會服務(wù)缺少實質(zhì)性規(guī)定。地方政府財政扶持產(chǎn)學(xué)研的政策很難到位，缺乏鼓勵企業(yè)支持高校的激勵措施，產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的社會環(huán)境與高校服務(wù)地方的訴求還存在一定差距。

2. 企業(yè)對地方高校缺乏了解和信任。由于企業(yè)對高校了解渠道不通暢，許多企業(yè)對地方高校科技服務(wù)水平和技術(shù)創(chuàng)新能力缺乏信賴感，加之受“品牌”意識的影響，寧愿花高價、舍近求遠去尋求大城市或外省高校，也不愿意接受本地高校“方便快捷”“物美價廉”的技術(shù)服務(wù)。一般大型企業(yè)科技研發(fā)力量較強，都有自己的技術(shù)研發(fā)中心，接納技術(shù)服務(wù)的外需量較少，“屏蔽”了與外界的科研協(xié)作。一些中小企業(yè)由于產(chǎn)品的科技含量低，研發(fā)與創(chuàng)新需求小，加之受經(jīng)濟條件的限制，缺乏與高校合作的期望與項目。由于校企雙方需求信息不暢、資金缺乏、中試風險大而導(dǎo)致高校科技成果轉(zhuǎn)化難。“高不成、低不就”的現(xiàn)狀制約了地方高校社會服務(wù)職能的發(fā)揮，導(dǎo)致高校科研與產(chǎn)業(yè)的脫節(jié)，影響科技成果推廣的產(chǎn)業(yè)化與商品化。

3. 現(xiàn)行地方高校的評估指標欠科學(xué)。就地方高校來說，上級評估主要考核有多少立項課題、與地方企業(yè)簽訂了多少合作協(xié)議、開辦了多少“訂單班”，而合作項目的投入與產(chǎn)出、經(jīng)濟效益與社會效益卻無具體評價指標；所簽訂的合作協(xié)議是否具有真實性卻不進行實地考察；企業(yè)參與合作辦學(xué)的程度與校企融合的深度缺乏具體的量化指標。對高校教師而言，以主持或完成項目的多少、級別、成果獲獎和數(shù)量等指標作為評職稱的硬件。因此，校企合作只是在玩弄花架子，只看重項目對職稱評審的作用以及所發(fā)表的論文數(shù)量，至于經(jīng)濟效益與社會需求則放在其次，存在明顯的功利性。

（三）影響地方高校服務(wù)能力的內(nèi)部原因

1. 缺少專門的管理機構(gòu)。地方高校大多設(shè)有教務(wù)處、科研處、學(xué)工處、財務(wù)處、人事處等二三十個管理機構(gòu)，卻缺少行使服務(wù)地方職能、推進校企合作、廣泛聯(lián)系社會和爭取社會資源的職能部門，社會服務(wù)還沒有上升到高校的組織目標上來，沒有作為一個重要的戰(zhàn)略目標列入學(xué)校的戰(zhàn)略發(fā)展規(guī)劃。有些高校社會服務(wù)僅僅注重表面，重計劃、輕落實，有口號、無行動，為應(yīng)付檢查和評估而“做材料”。也有些高校社會服務(wù)隊伍缺乏組織領(lǐng)導(dǎo)，集體合作攻關(guān)少、單兵散兵作戰(zhàn)多，教師的個人行為還沒有上升為高校的社會職能，致使社會服務(wù)的能力不強，客觀上造成社會服務(wù)難以有效開展。

2. 缺乏激勵服務(wù)的政策。有些高校沒有出臺規(guī)范社會服務(wù)的政策和配套措施，缺少相應(yīng)的激勵政策和分配政策。考核教師參加社會服務(wù)的管理機制不完善，只對教師的授課課時、科研成果進行量化，而教師是否進行了社會服務(wù)、社會服務(wù)質(zhì)量的好壞、創(chuàng)造的經(jīng)濟效益、受益者的評價等，都沒有列入績效評價指標而給予合理的、科學(xué)的評價與獎勵，傷害了教師開展社會服務(wù)的積極性。

3. 高校辦學(xué)定位不準確。不少高校存在“攀高”、“求全”“貪大”，以追求升格、發(fā)展為綜合性大學(xué)或教學(xué)科研型大學(xué)為目標，丟棄了以地方經(jīng)濟和社會發(fā)展為依托的辦學(xué)特色。地方高校的定位準確與否，能否適應(yīng)當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展的需要，決定于高校人才培養(yǎng)的規(guī)格與質(zhì)量。不考慮地方高校的實際情況，造成教學(xué)與就業(yè)的脫節(jié)，從而影響地方高校內(nèi)涵式的可持續(xù)發(fā)展。

二、提升地方高校服務(wù)地方經(jīng)濟建設(shè)能力之策略

篇3

高校是一個地方文明發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物,它承擔著為地方社會培養(yǎng)高素質(zhì)人才和提供科技支撐服務(wù)的重要使命。高校圖書館,做為高校的情報信息職能中心,在為學(xué)校教學(xué)、科研提供文獻信息服務(wù)的同時,也可以為所在地區(qū)提供一定的文獻信息服務(wù),這不僅是地方社會經(jīng)濟發(fā)展的需要,也是高校圖書館自身發(fā)展的需要。

1高校圖書館服務(wù)地方社會經(jīng)濟的可行性

1.1 規(guī)章制度

2002年《普通高等學(xué)校圖書館規(guī)程》規(guī)定:“大學(xué)圖書館是高等學(xué)校文獻信息中心,是為學(xué)校教學(xué)和科研提供服務(wù)的學(xué)術(shù)性機構(gòu),也是學(xué)校信息化和社會信息化的重要基地。”①明確指出了高校圖書館有責任有義務(wù)為社會的政治、經(jīng)濟、文化事業(yè)發(fā)展提供信息服務(wù),為地方政府科學(xué)決策提供信息參考,促進社會信息化的實現(xiàn)。

1.2 服務(wù)地方經(jīng)濟是高校圖書館自身的發(fā)展需求

首先,地方高校在行政關(guān)系上是隸屬于當?shù)卣块T的,它的辦學(xué)經(jīng)費來源于當?shù)卣⒂僧數(shù)刎斦澃?為了更好的生存與發(fā)展,它有責任服務(wù)于社會。其次,隨著近年來高校規(guī)模的迅速擴大,學(xué)校的招生、就業(yè)等競爭也越加激烈,如何擴大學(xué)校的知名度和社會影響力是高校的當務(wù)之急。以服務(wù)地方經(jīng)濟為依托,開展社會化服務(wù)就是十分有益的舉措:第一,它能擴大高校的社會影響力,可以使更多的人對高校有更為深入的了解,提高高校的社會聲望。第二,可以提高圖書館的館藏利用率,并通過對社會范圍內(nèi)的信息反饋,有針對性的補充圖書資料,提高藏書質(zhì)量,形成優(yōu)勢特色藏書。第三,社會化服務(wù)的開展可以產(chǎn)生一定的經(jīng)濟效益,從一定程度上彌補單一性經(jīng)費來源的不足,提高館藏的質(zhì)與量。

1.3 高校圖書館具有服務(wù)地方社會經(jīng)濟的優(yōu)勢

相對于公共圖書館和其它社會中介服務(wù)機構(gòu),高校圖書館有很多優(yōu)勢。(1)資源優(yōu)勢,我國高校圖書館擁有館藏6.6億多冊,而公共圖書館藏書為4億多冊,館藏量低于高校圖書館。(2)人才優(yōu)勢,高校圖書館在長期的發(fā)展建設(shè)中,形成了一批具有相當規(guī)模的專業(yè)管理人才隊伍,擁有豐富的理論知識和實踐經(jīng)驗。(3)技術(shù)服務(wù)優(yōu)勢,高校圖書館普遍實現(xiàn)了數(shù)字化管理,建設(shè)了館藏書目數(shù)據(jù)庫和特色數(shù)據(jù)庫,為方便讀者檢索圖書館資源提供了極大的方便。

2高校圖書館服務(wù)地方社會經(jīng)濟的障礙性

2.1 思想觀念障礙

高校圖書館向社會開放最大的障礙是思想觀念。長期以來,高校圖書館一直被認為是高校的文獻信息中心,為高校的教學(xué)和科研服務(wù)是其主要職責。在這種觀念的影響下高校圖書館長期實行著封閉式的服務(wù)方式,而忽略了高校圖書館的經(jīng)費來源于國家財政撥款,高校圖書館資源也是社會文化的重要組成部分,應(yīng)該為社會經(jīng)濟的發(fā)展服務(wù)。

2.2 管理制度障礙

高校圖書館的管理制度都是圍繞本校教學(xué)與科研的需求制定的,組織結(jié)構(gòu)也圍繞著校內(nèi)服務(wù)而設(shè)置,沒有專門的社會服務(wù)部門,一旦向社會開放,必然面臨著許多問題,如工作人員緊缺、工作量增加、校外人員不熟悉館內(nèi)的規(guī)章制度及借閱流程造成的種種不便等,都會給管理增加難度,從而抵消高校圖書館服務(wù)社會經(jīng)濟的積極性。

2.3 文獻資源與資金障礙

介于經(jīng)費問題,高校圖書館的館藏復(fù)本量一般不會很大,本校師生的需求基本可以滿足,但是,一旦面向社會服務(wù),資源的緊缺立即就會顯現(xiàn)出來。如果沒有足夠的資源,也就談不上什么服務(wù)了。再加上對社會服務(wù)的復(fù)雜性遠遠高于封閉的校內(nèi)服務(wù),僅僅依靠原來簡單的服務(wù)方法是遠遠不夠的,它必需要有強大的技術(shù)支持,或與其它信息機構(gòu)開展協(xié)作服務(wù),或引進國外成型的社會化信息系統(tǒng)等,但這都需要有雄厚的資金支持才能實現(xiàn)。

3高校圖書館服務(wù)地方社會經(jīng)濟的措施及途徑

3.1 加快法制化建設(shè),完善服務(wù)體制

高校圖書館向社會服務(wù)要有統(tǒng)一的制度,要積極尋求圖書館立法,這樣才能確保在高校圖書館在向社會開放的過程中,如果遇到種種問題,能夠有法可依,有章可循,順利解決問題。同時還要有一套較為完善的規(guī)章制度,正確的處理好服務(wù)校內(nèi)和服務(wù)社會的關(guān)系,建立協(xié)調(diào)的平衡機制,以保障高校圖書館的社會化服務(wù)不會給校內(nèi)服務(wù)帶來障礙,而是可以促進高校及圖書館的發(fā)展。

3.2 轉(zhuǎn)變服務(wù)觀念,拓展服務(wù)內(nèi)容

高校圖書館要想做好社會化服務(wù),就必須先要轉(zhuǎn)變觀念,變封閉式管理為開放式管理,從自身實際出發(fā),根據(jù)當?shù)厣鐣c經(jīng)濟的實際情況與地方政府合作,為地方政治、經(jīng)濟和文化的發(fā)展做出貢獻。除了傳統(tǒng)服務(wù)外,還可以根據(jù)地方特色,進行廣泛、深入的調(diào)查,了解社會各階層、各行業(yè)的文獻信息需求,以便為政府和地方企、事業(yè)單位搭建起一座信息的平臺,為企、事業(yè)單位和學(xué)院相關(guān)項目攻關(guān)、科技成果轉(zhuǎn)讓與轉(zhuǎn)化等提供中介服務(wù),從而體現(xiàn)出高校圖書館的社會經(jīng)濟價值。

3.3 與政府共建共享

單純依靠高校本身的資金力量,很難達到圖書館社會化的硬件要求,但是,高校在辦學(xué)時往往也考慮到了要培養(yǎng)能夠服務(wù)于地方經(jīng)濟的人才,這樣一來,高校在教學(xué)、科研與當?shù)卣块T的經(jīng)濟建設(shè)、社會事業(yè)發(fā)展上就有了共同的需求和利益,在這種情況下,高校和當?shù)卣块T就可以達成共建共享的協(xié)議,依托雙方的資金投入和人力資源,建立一個有能力,有條件為社會開展服務(wù)的高校圖書館,使高校與當?shù)氐恼谓?jīng)濟都能從中受益,得到長遠發(fā)展。

3.4 開展有償服務(wù)

高校圖書館開展社會化服務(wù)必然導(dǎo)致工作時間延長、工作強度加大以及工作難度的加深,圖書館原有的工作人員在面對新的工作要求時難免顯得力不從心,引進新的工作人員則又面臨經(jīng)費問題,社會服務(wù)很容易因此變成空談。如果能開展有償服務(wù),根據(jù)服務(wù)所包含的知識信息量成果的多少,收取一定的費用,使圖書館的經(jīng)費問題得到部分解決,人員的問題便可迎刃而解,同時,經(jīng)費的增加也可以促進圖書館自身的發(fā)展,以更好的開展社會化服務(wù)。

綜上所述,高校圖書館服務(wù)地方社會是為社會經(jīng)濟和高校圖書館帶來“雙贏” 局面的文化盛事。只要高校、社會、政府部門三方能夠共同努力,循序漸進,高校圖書館的服務(wù)社會化就不會再僅僅只是一個口號,而將切切實實為高校及地方經(jīng)濟的發(fā)展做出長遠貢獻。

參考文獻

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[3] 帕提曼.高校圖書館向社會開放的障礙舉要[J].圖書與情報,2007(6):21～49.

篇4

關(guān)鍵詞：中職院校 服務(wù) 地方經(jīng)濟 途徑和機制

服務(wù)地方經(jīng)濟發(fā)展能力的高低不僅是中職院校人才培養(yǎng)能力的標準，更是衡量一所中職院校辦學(xué)水平質(zhì)量的標志。中職院校應(yīng)最大程度發(fā)揮中職院校的社會服務(wù)職能，促使中職教育和地方經(jīng)濟發(fā)展齊頭并進。

一、服務(wù)地方經(jīng)濟是中職院校的基本職能之一

教學(xué)、科研與社會服務(wù)，是目前公認的中職院校的三項基本職能。中等職業(yè)教育必須準確把握定位和發(fā)展方向，自覺承擔服務(wù)經(jīng)濟發(fā)展方式轉(zhuǎn)變和現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系建設(shè)的時代責任，主動適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展需要。因此，中職院校要在辦學(xué)理念中牢固樹立為社會發(fā)展服務(wù)的意識，全方位開展服務(wù)，要把握好中職院校的辦學(xué)定位，以理性的態(tài)度，遵循方向性、科學(xué)性、現(xiàn)實性的原則，各自逐步形成在全省乃至全國具有地方辦學(xué)特色的名校。

地方經(jīng)濟和社會發(fā)展對中職院校提出了明確的要求。隨著我國市場經(jīng)濟建設(shè)的不斷深入，國家的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化調(diào)整與持續(xù)升級。中職院校的人才和科學(xué)實驗設(shè)備設(shè)施應(yīng)該充分發(fā)揮他們的作用，為地方經(jīng)濟提供科技服務(wù)。地方中職院校存在的主要作用也就是促進地方經(jīng)濟和社會發(fā)展，這是地方政府舉辦中職教育、扶持中職教育的根本動力。

職業(yè)院校發(fā)展社會服務(wù)能力和水平，事實上不僅是社會經(jīng)濟發(fā)展的要求，也是學(xué)校自身發(fā)展的需要。職業(yè)院校和地方經(jīng)濟的建設(shè)是密不可分的，職業(yè)院校在發(fā)展自身的同時，主動參與到地方經(jīng)濟建設(shè)中，為地方經(jīng)濟做出了自己應(yīng)有的貢獻；反過來，地方經(jīng)濟的發(fā)展也為職業(yè)院校的發(fā)展提供了良好的壞境，從而實現(xiàn)地方經(jīng)濟和學(xué)校自身的雙贏。

二、中職院校服務(wù)地方經(jīng)濟的途徑和機制

1.要堅定不移地走校企合作、產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的道路。產(chǎn)學(xué)研結(jié)合作為建設(shè)創(chuàng)新性國家發(fā)揮中職院校的科研優(yōu)勢，為地方經(jīng)濟建設(shè)服務(wù)，無疑有著重要的戰(zhàn)略意義。作為中職院校，應(yīng)該主動深入企業(yè)調(diào)研，了解生產(chǎn)經(jīng)營狀況，開展科技攻關(guān)、技術(shù)開發(fā)和推廣等活動，促進校企合作，建立實驗實訓(xùn)基地，推動人才培養(yǎng)、科技服務(wù)和文化傳承工作。一般中職院校，由于科技力量弱，應(yīng)該更多的把目光瞄準本地中小企業(yè)的產(chǎn)品研發(fā)、技術(shù)升級等小型項目上。有條件和實力的學(xué)校還可以借助自己的人才、技術(shù)和資源優(yōu)勢，發(fā)揮整合作用，上引下聯(lián)，將政府、企業(yè)商戶吸引到自己周圍，建立技工貿(mào)、產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合體，為知識、技術(shù)的利用和科研成果的轉(zhuǎn)化提供一個可靠的平臺。中職院校通過搭建這種產(chǎn)學(xué)研平臺，使學(xué)校有限的資源發(fā)揮出倍增、放大的作用，實現(xiàn)了社會效益和經(jīng)濟效益雙豐收，將產(chǎn)業(yè)、工學(xué)結(jié)合落到了實處。

“校企合作、工學(xué)結(jié)合”，是中職院校遵從職業(yè)教育規(guī)律、凝煉發(fā)展特色、提升辦學(xué)水平、增強育人能力和服務(wù)社會能力的必由之路，也是全世界中職教育發(fā)展的共同取向。中職院校要樹立主動適應(yīng)發(fā)展的服務(wù)觀，主動適應(yīng)當?shù)厣鐣?jīng)濟發(fā)展的各種需要和走向。通過校企合作，職業(yè)院校一方面可以為企業(yè)提供高素質(zhì)技術(shù)、人才；另一方面，也可以在當前職業(yè)教育投入不足的現(xiàn)狀下，為職業(yè)院校提供良好的實習(xí)實訓(xùn)基地，實現(xiàn)了雙贏。

2.改革和創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式與方法。改革和創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式就是要做到緊貼市場需求設(shè)置專業(yè)，按照用人單位需求培養(yǎng)人才。要通過探索建立“校中企”、“企中校”等人才培養(yǎng)模式，進一步改善實訓(xùn)實習(xí)條件，提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展；同時努力改善辦學(xué)環(huán)境，提升辦學(xué)層次，擴大辦學(xué)空間，打造和提升學(xué)校的辦學(xué)實力和社會影響力，從而適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展的需求，培養(yǎng)出市場需要緊缺的專業(yè)技能人才。

3.創(chuàng)建中職院校與地方合作共贏的機制和平臺。政府、企業(yè)和學(xué)校之間可以利用各自的資源，合作共享、優(yōu)勢互補，為職業(yè)教育服務(wù)地方經(jīng)濟搭建良好的平臺。

為了更好地服務(wù)于地方經(jīng)濟建設(shè)，中職教育要首先明確自己的社會責任，走到經(jīng)濟建設(shè)的前沿，了解經(jīng)濟建設(shè)實踐中亟待解決的問題，和企業(yè)、政府部門建立聯(lián)動機制。中職院校要堅持面向社會開放廣泛利用社會資源的同時，為社會提供服務(wù)，學(xué)校與企業(yè)之間可以通過“校企合作”的方式進行聯(lián)姻。學(xué)校有先進的科學(xué)試驗儀器，企業(yè)有生產(chǎn)實踐車間；教師理論水平高，企業(yè)的科研人員實踐能力強；學(xué)校可以建立科技創(chuàng)新團隊，企業(yè)能夠捕捉市場的需求和科技攻關(guān)的方向。學(xué)校與社會之間，中職院校可以根據(jù)學(xué)校自身的特點和優(yōu)勢，因地制宜，多渠道、全方位地為區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展服務(wù)。像各中職院校的圖書館、體育場都是當?shù)氐氖痉缎越ㄔO(shè)項目，學(xué)校可以在完成教學(xué)任務(wù)之余，面向社會開放，可以豐富社區(qū)的文化生活，提高社區(qū)人民的體質(zhì)。同時，中職院校還可以利用優(yōu)質(zhì)的師資和設(shè)備，對社會和企業(yè)進行各種職業(yè)培訓(xùn)和技能鑒定，開展科技服務(wù)等。這些，都將強化社會與中職院校的聯(lián)系，增強地方政府、企業(yè)和居民對中職院校的好感，成為中職院校服務(wù)地方經(jīng)濟和社會發(fā)展的新路徑。

4.注重職業(yè)中職院校的地方特色。地方中職院校辦學(xué)特色應(yīng)主要體現(xiàn)地方特色，即體現(xiàn)區(qū)域經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需要，體現(xiàn)區(qū)域經(jīng)濟新興產(chǎn)業(yè)的發(fā)展方向，體現(xiàn)地方社會經(jīng)濟發(fā)展對人才素質(zhì)的綜合要求，鼓勵行業(yè)辦學(xué)、部門辦學(xué)。中職院校的人才培養(yǎng)計劃必須有較強的針對性和實用性，緊密圍繞地方重點行業(yè)發(fā)展。要堅持以專業(yè)建設(shè)為龍頭，重點打造地方特色專業(yè)，緊密聯(lián)系地方經(jīng)濟社會發(fā)展的需要開發(fā)、設(shè)置、調(diào)整專業(yè)的建設(shè)，圍繞經(jīng)濟社會發(fā)展的趨勢和發(fā)展，不斷開發(fā)改造新專業(yè)，淘汰落后的老專業(yè)，優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)。專業(yè)建設(shè)一定要突出地方性，建設(shè)一批定位明確、社會適應(yīng)性較強、就業(yè)前景良好的品牌特色專業(yè)，逐步形成以滿足地方經(jīng)濟社會發(fā)展需求的專業(yè)鏈和專業(yè)群。

結(jié)束語

中職院校服務(wù)地方經(jīng)濟既是中職院校的辦學(xué)使命，也是時展和地方經(jīng)濟社會發(fā)展的必然要求。中職院校必須立足現(xiàn)實，從實際出發(fā)，充分發(fā)揮中職院校服務(wù)社會的效用和功能，以服務(wù)地方經(jīng)濟社會為發(fā)展方向，促進中等職業(yè)教育的健康科學(xué)發(fā)展。

參考文獻

篇5

關(guān)鍵詞：高職院校；服務(wù)；地市；經(jīng)濟；社會

中圖分類號：GT10　文獻標志碼：A　文章編號：1009-4156(2012)08-068-03

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》(以下簡稱《綱要》)指出，職業(yè)教育以服務(wù)為宗旨，要提高教育服務(wù)經(jīng)濟社會發(fā)展的水平，支持和督促地市政府履行職責，發(fā)展管理好當?shù)馗黝惤逃母魇〖壵贫ǖ慕逃?guī)劃綱要和政策導(dǎo)向來看，支持地市政府發(fā)展主要為當?shù)胤?wù)的高等職業(yè)教育。《教育部關(guān)于推進高等職業(yè)教育改革創(chuàng)新引領(lǐng)職業(yè)教育科學(xué)發(fā)展的若干意見》(教職成[2011]12號)中提出，高等職業(yè)教育要主動適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展需要，高職院校要增強服務(wù)能力，滿足社會多樣化發(fā)展需要。我國95％以上的地市至少有一所高職院校，高職院校是地市區(qū)域內(nèi)高等職業(yè)教育的主要承辦者。如何落實國家教育規(guī)劃綱要戰(zhàn)略部署，發(fā)揮高職院校的服務(wù)功能，明確服務(wù)的原則，找準服務(wù)的著力點，尋求政策措施推進，使高職院校為地市發(fā)展作出更大的貢獻，是擺在省級政府和高職院校面前的一項重要課題。

一、高職院校服務(wù)地市經(jīng)濟社會發(fā)展的原則

1.積極主動原則。雖然我國各高職院校在辦學(xué)實力上還存在差異，服務(wù)經(jīng)濟社會的能力有所不同，但可以肯定的是，高職院校以地市政府舉辦為多，與當?shù)亟?jīng)濟社會有著密切聯(lián)系，具備服務(wù)當?shù)刂T多有利條件，高職院校積極發(fā)揮服務(wù)功能，主動承擔社會責任，努力滿足地市發(fā)展需求，是區(qū)域經(jīng)濟社會科學(xué)發(fā)展的實際需要。同時，高職院校采取積極主動態(tài)勢，傾心為地方發(fā)展服務(wù)，不斷提高辦學(xué)質(zhì)量，能夠贏得當?shù)仄髽I(yè)和社會各界認可，獲得省級政府更大支持，求得自身生存和發(fā)展，這也是高職院校自身發(fā)展的現(xiàn)實需要。

2.圍繞中心原則。我國各地市已經(jīng)制定國民經(jīng)濟和社會發(fā)展十二五規(guī)劃綱要，明確了今后一個時期的中心工作和奮斗目標。按照十二五規(guī)劃綱要的指引，從自身實際出發(fā)，符合地市經(jīng)濟社會發(fā)展要求，尋求服務(wù)的結(jié)合點和切入點，滿足經(jīng)濟、科技、文化、教育發(fā)展的需求，是高職院校服務(wù)地市經(jīng)濟社會發(fā)展的基本路徑。當前，各地市高度重視轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展方式、統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展、科技進步、職業(yè)教育科學(xué)發(fā)展、促進就業(yè)、文化大發(fā)展大繁榮等項工作。高職院校只有順應(yīng)形勢發(fā)展要求，圍繞地市中心工作，才能找準服務(wù)的著力點，增強服務(wù)的針對性，提高服務(wù)的實效性。

3.發(fā)揮優(yōu)勢原則。我國中職學(xué)校重點培養(yǎng)技能型人才，發(fā)揮基礎(chǔ)性作用。高等學(xué)校(包括高職院校)具有培養(yǎng)人才、科學(xué)研究和直接為社會服務(wù)功能。高職院校在辦學(xué)定位和辦學(xué)條件上與中職學(xué)校和其他高等學(xué)校不同，服務(wù)社會的側(cè)重點也就不同，其優(yōu)勢在于培養(yǎng)高端技能型人才，提供技術(shù)推廣和服務(wù)，實施高職文化建設(shè)，以及引領(lǐng)職業(yè)教育科學(xué)發(fā)展等方面，具有“高等”、“職業(yè)”、“技能”、“技術(shù)”等特點。高職院校只有發(fā)揮自身優(yōu)勢，才能扮演好自己的角色，實現(xiàn)服務(wù)效益最大化。

4.服務(wù)大局原則。高職院校立足區(qū)域發(fā)展，注重為地市發(fā)展服務(wù)，能夠有效提高服務(wù)質(zhì)量和服務(wù)效益，這不僅是對地市區(qū)域發(fā)展的重要貢獻，也是對國家和省域發(fā)展的重要貢獻。高職院校在具備條件的情況下，積極為其他區(qū)域發(fā)展服務(wù)，能夠充分發(fā)揮自身功能，增強服務(wù)本地和其他區(qū)域發(fā)展的能力，提高辦學(xué)水平和辦學(xué)效益。只有處理好局部和全局的關(guān)系，服務(wù)國家和省域大局，高職院校才能更好地發(fā)揮作用。

二、高職院校服務(wù)地市經(jīng)濟社會發(fā)展的著力點

1.高職人才培養(yǎng)。高等職業(yè)教育培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)、管理第一線的高素質(zhì)和高端技能型人才。由于地市“轉(zhuǎn)方式、調(diào)結(jié)構(gòu)”情況不盡相同，對高等職業(yè)教育也呈現(xiàn)出不同的需求與變化。高職院校依托地緣優(yōu)勢，方便與當?shù)仄髽I(yè)聯(lián)系溝通，容易與當?shù)禺a(chǎn)業(yè)緊密對接，及時開設(shè)急需專業(yè)、開辟新專業(yè)、開發(fā)新課程，能夠增加高職人才有效供給，為產(chǎn)業(yè)和企業(yè)發(fā)展提供強力支撐。另外，高職院校積極接納當?shù)貙W(xué)生接受高等職業(yè)教育，或為當?shù)嘏囵B(yǎng)更多的高職人才，能夠提高地市人口素質(zhì)，促進就業(yè)和創(chuàng)業(yè)。

2.技術(shù)推廣和服務(wù)。高職院校依托自身的人才、專業(yè)、技術(shù)、設(shè)備等優(yōu)勢資源，面向當?shù)仄髽I(yè)和社會，開展高端技術(shù)和新技術(shù)的宣傳、推介、咨詢、指導(dǎo)，幫助企業(yè)特別是中小企業(yè)解決技術(shù)應(yīng)用難題，能夠促進產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級，保證企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營順利實施。另外，高職院校走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合之路，針對當?shù)仄髽I(yè)需求開展技術(shù)應(yīng)用研究，進行科技成果轉(zhuǎn)化，力爭取得技術(shù)創(chuàng)新，能夠增強地市科技創(chuàng)新實力，提高企業(yè)的競爭力。