孤殘兒童護(hù)理員培訓(xùn)精選(五篇)

序言：作為思想的載體和知識(shí)的探索者，寫(xiě)作是一種獨(dú)特的藝術(shù)，我們?yōu)槟鷾?zhǔn)備了不同風(fēng)格的5篇孤殘兒童護(hù)理員培訓(xùn)，期待它們能激發(fā)您的靈感。

篇1

職業(yè)名稱(chēng)：孤殘兒童護(hù)理員

工作內(nèi)容：（1）為不同年齡和不同殘疾類(lèi)型的孤殘兒童提供24小時(shí)的生活照料；（2）采取安全防護(hù)措施，預(yù)防孤殘兒童發(fā)生意外傷害；（3）給予孤殘兒童情感支持和簡(jiǎn)單的心理指導(dǎo)，協(xié)助教師進(jìn)行早期教育。

職業(yè)前景：我國(guó)孤殘兒童的福利事業(yè)已經(jīng)走過(guò)半個(gè)多世紀(jì)的歷程，在這漫長(zhǎng)的歲月中，陪伴孤殘兒童成長(zhǎng)、承擔(dān)孤殘兒童照料工作的是孤殘兒童護(hù)理員。

據(jù)2005年的統(tǒng)計(jì)，目前我國(guó)約有孤殘兒童57.3萬(wàn)人，而承擔(dān)孤殘兒童照料工作的護(hù)理員，在福利機(jī)構(gòu)僅有33000多人，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿(mǎn)足社會(huì)對(duì)孤殘兒童護(hù)理員的需求。由于孤殘兒童的數(shù)量逐年增多，對(duì)孤殘兒童護(hù)理員的需求量還會(huì)大大增加。而且孤殘兒童護(hù)理員的工作日趨專(zhuān)業(yè)化，從以往單純提供生活照料逐漸向滿(mǎn)足孤殘兒童的全面需求轉(zhuǎn)變。然而,目前我國(guó)的孤殘兒童護(hù)理員無(wú)論從數(shù)量上還是從業(yè)務(wù)技術(shù)水平上都難以滿(mǎn)足這一需要。確立孤殘兒童護(hù)理員這一新職業(yè)，對(duì)于改變這種狀況，滿(mǎn)足我國(guó)兒童福利事業(yè)健康、有序發(fā)展的需要具有舉足輕重的作用。

數(shù)控程序員搶手的“藍(lán)領(lǐng)”

職業(yè)名稱(chēng)：數(shù)控程序員

工作內(nèi)容：（1）按工序及加工要求手工編制、編輯二軸及二軸半數(shù)控加工程序；（2）進(jìn)行三維造型，以及多軸、多機(jī)種數(shù)控加工的程序編制；（3）對(duì)零件的數(shù)控加工質(zhì)量進(jìn)行分析與控制。

職業(yè)前景：近年來(lái)，我國(guó)制造業(yè)取得了很大的發(fā)展，數(shù)控機(jī)床等數(shù)控加工設(shè)備在我國(guó)機(jī)械制造企業(yè)中得到越來(lái)越廣泛的運(yùn)用。然而，從事數(shù)控加工的技能人才卻十分缺乏，據(jù)有關(guān)部門(mén)的統(tǒng)計(jì)，這個(gè)缺口曾達(dá)到60萬(wàn)人。

對(duì)數(shù)控程序員需求最大的主要是兩類(lèi)企業(yè)：大型制造企業(yè)和零件加工難度高的企業(yè)。有數(shù)據(jù)表明，目前我國(guó)機(jī)械制造企業(yè)數(shù)控機(jī)床利用率偏低，20%是由于編程能力不足。

雖然我國(guó)有很多工科院校開(kāi)設(shè)了數(shù)控專(zhuān)業(yè)，但該專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生并不是進(jìn)入企業(yè)就能勝任數(shù)控加工的編程工作，因?yàn)樗麄內(nèi)狈?shí)際的機(jī)械加工經(jīng)驗(yàn)。很多企業(yè)還要通過(guò)對(duì)有多年數(shù)控機(jī)床操作經(jīng)驗(yàn)的人員進(jìn)行專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)來(lái)滿(mǎn)足對(duì)數(shù)控編程人員的需要。

檢修工確保城軌安穩(wěn)運(yùn)行

職業(yè)名稱(chēng)：城軌接觸網(wǎng)檢修工

工作內(nèi)容：(1)識(shí)讀圖紙等技術(shù)資料；(2)準(zhǔn)備安裝工器具；(3)進(jìn)行接觸網(wǎng)周期維護(hù)；(4)進(jìn)行設(shè)備檢修；(5)分析接觸線(xiàn)異常磨耗并提出改善辦法；(6)進(jìn)行人員調(diào)配和組織施工。

篇2

關(guān)鍵詞：兒童；福利機(jī)構(gòu)；管理體制

中國(guó)是世界上兒童數(shù)量最多的國(guó)家同時(shí)也是兒童問(wèn)題最突出和需要發(fā)展兒童福利服務(wù)的發(fā)展中國(guó)家。現(xiàn)代家庭結(jié)構(gòu)和社會(huì)功能的變化也衍生出許多家庭問(wèn)題，完善我國(guó)兒童福利機(jī)構(gòu)的管理體制，對(duì)于加強(qiáng)機(jī)構(gòu)管理，保障自身權(quán)益有重要作用。

1.1 建立長(zhǎng)效的兒童福利機(jī)構(gòu)發(fā)展政府投入扶持機(jī)制

增加政府主渠道投入，建立長(zhǎng)效扶持制度。推進(jìn)兒童福利事業(yè)社會(huì)化并不意味著政府責(zé)任弱化，而是，要增加政府主渠道投入，建立長(zhǎng)效的兒童福利機(jī)構(gòu)發(fā)展政府投入扶持制度，包括人力、物力、財(cái)力等。強(qiáng)化福利機(jī)構(gòu)三項(xiàng)制度改革，提高效能。在政府加大投入的同時(shí)，也要不斷強(qiáng)化福利機(jī)構(gòu)改革，轉(zhuǎn)變內(nèi)部運(yùn)行機(jī)制，改變機(jī)構(gòu)內(nèi)部成本高。效率低、平均分配、缺乏活力的局面。主要從以下幾個(gè)方面來(lái)改革現(xiàn)有的認(rèn)識(shí)制度、工資分配制度。一是全面推進(jìn)全員聘用制度，重點(diǎn)抓科學(xué)設(shè)崗，雙向選擇、競(jìng)爭(zhēng)上崗、合同管理、嚴(yán)格考核等關(guān)鍵環(huán)節(jié)，實(shí)施規(guī)范化的全員聘用制度。二是認(rèn)識(shí)制度改革與工資制度掛鉤，讓工資制度發(fā)揮調(diào)節(jié)的杠桿作用。三是嚴(yán)格區(qū)分崗位，以崗位取酬，實(shí)行一崗一薪，崗薪對(duì)應(yīng)，崗變薪變。在不突破工資總額的前提下調(diào)整內(nèi)部的工資分配形式。將單位干部、職工由國(guó)家調(diào)整的工資，一律進(jìn)人檔案工資，打破界線(xiàn)，實(shí)行同崗?fù)辍Ｔ谫Y金分配上體現(xiàn)獎(jiǎng)勤罰懶的原則，做到獎(jiǎng)罰分明。四是實(shí)行競(jìng)爭(zhēng)上崗、持證上崗。對(duì)沒(méi)有取得專(zhuān)業(yè)資格證的一律不予聘用，實(shí)行待崗制，工資待遇只能享受?chē)?guó)家調(diào)整部分，待崗期間必須盡快完成專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)任務(wù)，取得資格證后，競(jìng)爭(zhēng)上崗。五是執(zhí)行嚴(yán)格的月度、年度考核機(jī)制，對(duì)沒(méi)有完成年度、月度計(jì)劃的分別給予經(jīng)濟(jì)處罰和取消評(píng)先、進(jìn)修、學(xué)習(xí)資格。六是分流待崗。經(jīng)內(nèi)部職代會(huì)討論通過(guò)，制定分流待崗優(yōu)惠政策，對(duì)競(jìng)爭(zhēng)下崗和暫時(shí)不愿在院工作的人員作出一個(gè)妥善安排。

1.2 利用外部環(huán)境中各種有效資源

要廣泛爭(zhēng)取社會(huì)資源，同時(shí)嚴(yán)格捐贈(zèng)款的管理和使用。一方面，要繼續(xù)加強(qiáng)宣傳，擴(kuò)大影響，爭(zhēng)取政府和社會(huì)各界的支持，動(dòng)員和吸引更多的社會(huì)力量和慈善資源投人到兒童福利事業(yè)。另一方面，作為兒童福利機(jī)構(gòu)也要加強(qiáng)對(duì)自身的要求和各種捐贈(zèng)款物的管理和使用，嚴(yán)格內(nèi)部管理和規(guī)范，把造福孤兒、棄嬰的愛(ài)心事業(yè)，做實(shí)做細(xì)，做成真正的透明工程、陽(yáng)光事業(yè)，經(jīng)得起社會(huì)各界的監(jiān)督和歷史的檢驗(yàn)。還需要強(qiáng)調(diào)的是，福利彩票公益金的社會(huì)關(guān)注度高、監(jiān)督檢查力度大，獲得資助和支持的項(xiàng)目單位也要嚴(yán)格管理和使用。民政部也要采取實(shí)地抽查、專(zhuān)家考核、各地互查等方式，檢查福利金支持設(shè)備配置的工作，兒童福利機(jī)構(gòu)要及時(shí)匯報(bào)福利金的使用和設(shè)備配置工作落實(shí)情況。

1.3 發(fā)揮兒童福利機(jī)構(gòu)的各項(xiàng)功能

首先，要在完善福利機(jī)構(gòu)基本養(yǎng)育功能的前提和基礎(chǔ)上，全面加強(qiáng)兒童福利機(jī)構(gòu)醫(yī)療救治、康復(fù)訓(xùn)練、特珠教育、技能培訓(xùn)等功能。要設(shè)計(jì)符合兒童特點(diǎn)和身心需要的圖書(shū)室、學(xué)習(xí)室、電腦室、多媒體教室等，充分滿(mǎn)足在院兒童學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的需要。要針對(duì)在院兒童實(shí)際狀況，著力打造兒童福利機(jī)構(gòu)的康復(fù)訓(xùn)練室、特殊教育室、語(yǔ)訓(xùn)室、感統(tǒng)教育室等康復(fù)訓(xùn)練和特殊教育必須的功能設(shè)施，創(chuàng)造條件，爭(zhēng)取資源，最大限度加強(qiáng)兒童福利機(jī)構(gòu)的功能建設(shè)，滿(mǎn)足在院兒童養(yǎng)、治、教、康的各項(xiàng)福利服務(wù)需求。同時(shí)，隨著兒童福利對(duì)象的不斷拓展，兒童福利機(jī)構(gòu)必然不斷向社會(huì)散居孤兒、受艾滋病影響兒童、單親家庭兒童、殘疾兒童、長(zhǎng)期服刑人員未成年子女等其他困境兒童拓展服務(wù)，向社區(qū)有需求的家庭輻射服務(wù)。兒童福利院要在為孤兒、棄嬰提供替代性養(yǎng)護(hù)的基礎(chǔ)上，輻射社區(qū)，為社區(qū)有需求的兒童提供專(zhuān)業(yè)服務(wù)，這是未來(lái)兒童福利機(jī)構(gòu)功能發(fā)展的重要方向，也是促進(jìn)社會(huì)建設(shè)對(duì)兒童福利機(jī)構(gòu)提出的新的更高的要求。

其次，要適應(yīng)兒童福利保障對(duì)象不斷拓展的新形勢(shì)，逐步發(fā)揮兒童福利機(jī)構(gòu)指導(dǎo)、培訓(xùn)和監(jiān)督作用。國(guó)務(wù)院辦公廳《關(guān)于加強(qiáng)孤兒保障工作的意見(jiàn)》，用一個(gè)章節(jié)定位了兒童福利機(jī)構(gòu)的作用，指明了兒童福利機(jī)構(gòu)發(fā)展的方向。隨著國(guó)辦意見(jiàn)的落實(shí)，孤兒基本生活保障制度全面建立，全國(guó)孤兒基本生活費(fèi)得到及時(shí)、足額發(fā)放。同時(shí)，民政部正積極與財(cái)政部門(mén)協(xié)調(diào)，逐步將制度性保障向事實(shí)無(wú)人撫養(yǎng)困難兒童群體拓展。在兒童福利保障對(duì)象范圍不斷拓展的新形勢(shì)下，兒童福利機(jī)構(gòu)要承擔(dān)更多的職能。要依托福利機(jī)構(gòu)設(shè)立兒童福利指導(dǎo)中心。有條件的地區(qū)，應(yīng)獨(dú)立設(shè)立兒童福利指導(dǎo)中心，負(fù)責(zé)對(duì)孤兒進(jìn)行規(guī)范管理、監(jiān)督評(píng)估，對(duì)監(jiān)護(hù)人實(shí)施指導(dǎo)培訓(xùn)；負(fù)責(zé)為孤兒提供權(quán)益保障，協(xié)助所屬民政部門(mén)與財(cái)政、衛(wèi)生、教育、人力資源和社會(huì)保障、住房城鄉(xiāng)建設(shè)等部門(mén)協(xié)調(diào)，落實(shí)孤兒醫(yī)療康復(fù)、教育、住房及成年后就業(yè)等相關(guān)的優(yōu)惠政策，為孤兒成長(zhǎng)提供必要的服務(wù)和支持。兒童福利機(jī)構(gòu)將逐步發(fā)揮指導(dǎo)、培訓(xùn)和監(jiān)督的職能作用。

1.4 建設(shè)專(zhuān)業(yè)人員組成的服務(wù)隊(duì)伍

篇3

關(guān)鍵詞：孤殘兒童；特殊教育；探索實(shí)踐；

文章編號(hào)：1674-3520（2015）-06-00-02

一、把握機(jī)遇，量質(zhì)并舉，扎實(shí)推進(jìn)孤殘兒童特殊教育工作

（一）不斷完善教育設(shè)施，為孤殘兒童營(yíng)造優(yōu)美的教育環(huán)境。

福利院現(xiàn)有孤殘兒童76名，這些兒童98%都存在不同的智力和身體殘疾。為了更好地提高這些孤殘兒童的教育質(zhì)量，福利院根據(jù)智障殘疾兒童特殊教育的需要開(kāi)展多元化教育，設(shè)立了手工坊、模擬超市、繪畫(huà)室、運(yùn)動(dòng)室、多功能廳、情境教室，并不斷配套完善相應(yīng)的設(shè)施設(shè)備，充分開(kāi)發(fā)孩子的智力，激發(fā)孩子的潛能。同時(shí)，福利院根據(jù)孩子需求重新布置室內(nèi)環(huán)境，用生動(dòng)有趣的兒童卡通繪畫(huà)裝飾墻壁，在不同樓層設(shè)計(jì)不同的主題，激發(fā)兒童的想象力和創(chuàng)造力，在教室里懸掛以孩子活動(dòng)為中心的圖片和孩子們的作品，創(chuàng)造一切對(duì)孤殘兒童成長(zhǎng)有益的教育環(huán)境，增強(qiáng)孩子的主體意識(shí)和“家”的歸屬感。

（二）轉(zhuǎn)變觀念，重視和支持孤殘兒童的特殊教育。

福利院積極從自身觀念入手，主動(dòng)打破在服務(wù)理念上僅僅滿(mǎn)足于能夠使孤殘兒童吃好，穿好的現(xiàn)狀，努力探索適合我院的特殊教育途徑和方法，把對(duì)孤殘兒童的特殊教育工作列入日常管理重要內(nèi)容。成立了康復(fù)特教室，聘請(qǐng)專(zhuān)業(yè)的康復(fù)特教教師，并注重加強(qiáng)特殊教育專(zhuān)業(yè)師資隊(duì)伍的建設(shè)，采用請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去和內(nèi)培的方式，為職工開(kāi)展特殊教育技能培訓(xùn)，提高特教隊(duì)伍的專(zhuān)業(yè)技能水平。近年來(lái)，福利院選派特教教師外出培訓(xùn)5人次，并組織特教人員先后赴標(biāo)桿單位、兄弟單位學(xué)習(xí)特教經(jīng)驗(yàn)；同時(shí)挑選特教骨干人員在全院開(kāi)展定期特教教學(xué)活動(dòng)，建立長(zhǎng)效機(jī)制。

（三）改善教育模式，全面提升孤殘兒童的教育水平。

1、開(kāi)設(shè)特教班，開(kāi)展個(gè)性化、多元化教育。福利院于2012年9月開(kāi)設(shè)特教班，根據(jù)兒童年齡、智力情況和接受能力，對(duì)兒童進(jìn)行分班教學(xué)。課程以實(shí)用語(yǔ)文、實(shí)用數(shù)學(xué)、蒙氏教學(xué)為主，結(jié)合手工、音樂(lè)、美勞、品德教育等輔助課程開(kāi)展課堂，形成了一套完整的教學(xué)流程。教師通過(guò)情境觀察、記錄、與多元智力測(cè)驗(yàn)相結(jié)合的方式對(duì)兒童進(jìn)行評(píng)估，根據(jù)評(píng)估結(jié)果，結(jié)合兒童生理、心理發(fā)展特點(diǎn)，為兒童擬定包括年、月、周多層次的教學(xué)計(jì)劃和個(gè)別教學(xué)輔導(dǎo)計(jì)劃，按計(jì)劃實(shí)施課堂，根據(jù)課堂進(jìn)度、學(xué)員接受程度進(jìn)行課堂記錄，并及時(shí)總結(jié)評(píng)估。目前福利院開(kāi)設(shè)4個(gè)班級(jí)，分別為特教一班，特教二班，蒙氏教學(xué)班和語(yǔ)訓(xùn)班。一共有15名收養(yǎng)人員參與到上述班級(jí)中進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2、適齡兒童進(jìn)入學(xué)校，接受義務(wù)教育。進(jìn)入學(xué)校學(xué)習(xí)是孤殘兒童融入社會(huì)最關(guān)鍵的一步。對(duì)一些有就讀能力，可以進(jìn)入高層次學(xué)習(xí)環(huán)境中的收養(yǎng)人員，福利院院主動(dòng)為他們聯(lián)系附近的學(xué)校，讓他們接受正規(guī)的學(xué)校教育。同時(shí)院內(nèi)提前為這些孩子制訂入學(xué)前個(gè)訓(xùn)計(jì)劃，有針對(duì)性的將一些入學(xué)前能力訓(xùn)練一對(duì)一進(jìn)行強(qiáng)化，針對(duì)孩子們存在的問(wèn)題，及時(shí)給予正確的引導(dǎo)，樹(shù)立自信心，使孩子們更好地融入學(xué)校生活中。目前已有2名兒童進(jìn)入張家港市特殊學(xué)校就讀，1名兒童進(jìn)入梁豐幼兒園就讀，4名大齡收養(yǎng)人員接受義務(wù)教育后，已成功走向社會(huì)。

3、大力發(fā)展早期教育。從“零”開(kāi)始，抓好嬰幼兒的早期教育。一是對(duì)0―3歲的嬰幼兒開(kāi)展啟蒙教育。通過(guò)音樂(lè)、圖畫(huà)、游戲等形式寓教于樂(lè)，培養(yǎng)嬰幼兒的肢體運(yùn)動(dòng)和語(yǔ)言能力。開(kāi)展了“愛(ài)德祖母育嬰”項(xiàng)目，培訓(xùn)并聘請(qǐng)當(dāng)?shù)氐耐诵萑藛T充當(dāng)特殊“祖母”，每天花一定的時(shí)間負(fù)責(zé)照料3-5名孩子，通過(guò)抱、親、逗、做游戲等方式，使孤殘嬰幼兒的身體、認(rèn)知、情感等方面發(fā)育有進(jìn)一步提高。二是對(duì)3―6歲的適齡兒童進(jìn)行學(xué)齡前的教育。以?xún)和癁橹鲗?dǎo)，老師為輔導(dǎo)，主要從語(yǔ)言、知識(shí)、日常行為及動(dòng)作等方面對(duì)學(xué)齡前兒童進(jìn)行早期教育。2014年，福利院院進(jìn)一步推行“微笑媽媽“行動(dòng)，使護(hù)理員與孤殘兒童間形成穩(wěn)定的、積極的情感依戀，滿(mǎn)足了孤殘兒童情感需求，實(shí)現(xiàn)了由按需喂養(yǎng)向回應(yīng)式撫育的轉(zhuǎn)變。

4、開(kāi)展大齡兒童技能培訓(xùn)。培養(yǎng)教育孤殘兒童不僅教他們學(xué)習(xí)文化知識(shí)、培養(yǎng)優(yōu)良的個(gè)人品德，更為重要的是教他們?nèi)绾文芨玫剡m應(yīng)社會(huì)。為此，福利院在征求大齡兒童個(gè)人意愿的基礎(chǔ)上想方設(shè)法使其接受職業(yè)教育，培養(yǎng)基本的生活實(shí)用技能。一是持續(xù)開(kāi)展各類(lèi)手工藝品制作技能培訓(xùn)，提高他們的動(dòng)手能力；二是送孤殘兒童去蘇州學(xué)習(xí)刺繡，并進(jìn)行展覽義賣(mài)；三是開(kāi)展“類(lèi)家庭”項(xiàng)目，篩選出3名大齡兒童進(jìn)行類(lèi)家庭生活體驗(yàn)教育；四是聯(lián)系愛(ài)心企業(yè)，為大齡兒童提供學(xué)習(xí)就業(yè)機(jī)會(huì)。通過(guò)近年來(lái)的不懈努力，我院有3名殘疾兒童掌握了一技之長(zhǎng)，開(kāi)始獨(dú)立生活，其中一名已經(jīng)組建家庭，育有一子；1名腦癱兒童可以較熟練地彈奏電子琴； 3名兒童的油水分離畫(huà)在“《少兒畫(huà)苑》第18屆國(guó)際少兒書(shū)畫(huà)大賽暨第44界世界兒童畫(huà)展覽大賽”中，喜獲一金二銀的好成績(jī)。

5、注重孤殘兒童的心理健康教育。福利院的孤殘兒童，他們從小失去了父母和家庭，大多數(shù)還要遭受病痛與殘疾的折磨，外加上從小生活在福利院這樣單一枯燥生活環(huán)境中，造成他們?cè)谛睦砗托愿竦慕∪l(fā)展等方面存在一定的障礙，進(jìn)而使他們養(yǎng)成一些自卑、孤僻、不合群的行為舉止。為此，福利院將孤殘兒童心理健康問(wèn)題放到同生活照料、知識(shí)學(xué)習(xí)同等重要的位置，從孤殘兒童心理障礙的共同點(diǎn)的基礎(chǔ)上出發(fā)，根據(jù)每個(gè)人的不同特點(diǎn)進(jìn)行分別施教，通過(guò)開(kāi)設(shè)心理健康課、進(jìn)行心理咨詢(xún)和請(qǐng)專(zhuān)業(yè)愛(ài)心人士有針對(duì)性的對(duì)兒童進(jìn)行適當(dāng)心理疏導(dǎo)、開(kāi)展心理關(guān)愛(ài)活動(dòng)等方式提高孤殘兒童自我價(jià)值認(rèn)同感，促進(jìn)孤殘兒童人格的健全發(fā)展。

6、特殊教育與康復(fù)訓(xùn)練相結(jié)合。福利院腦癱兒童的比例相當(dāng)大，針對(duì)每一位腦癱兒童的具體情況設(shè)計(jì)特殊教育課程，吸收現(xiàn)代康復(fù)技術(shù)的新成果，融入物理治療、言語(yǔ)治療、心理咨詢(xún)和輔導(dǎo)等相關(guān)專(zhuān)業(yè)的康復(fù)知識(shí)，實(shí)施一對(duì)一和小組化相結(jié)合的訓(xùn)練模式，在保證對(duì)其肢體訓(xùn)練的同時(shí)，對(duì)他們進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹悄苡?xùn)練，以增強(qiáng)腦癱患兒的自身適應(yīng)能力。同時(shí)融合音樂(lè)與游戲的配合教學(xué)，提高孩子學(xué)習(xí)的興趣和自主探索的欲望。讓孤殘兒童在學(xué)習(xí)中得到了康復(fù)，康復(fù)的過(guò)程中也在學(xué)習(xí)，使兒童在運(yùn)動(dòng)、語(yǔ)言、機(jī)能、社交、個(gè)性以及情感等方面得到全面發(fā)展，最大限度地彌補(bǔ)了孤殘兒童的缺陷。

7、探索家庭式養(yǎng)育模式。回歸家庭對(duì)于福利院的孤殘兒童來(lái)說(shuō)是最有利于其全面健康成長(zhǎng)的，但福利院集中供養(yǎng)的大部分孩子因殘疾、患病無(wú)法被正式收養(yǎng)，從而導(dǎo)致家庭教育的缺失。為了打破福利機(jī)構(gòu)集中養(yǎng)育的局限性，福利院積極探索家庭寄養(yǎng)養(yǎng)育模式，建立跟蹤回訪制度和規(guī)范，定期回訪，追蹤服務(wù)。同時(shí)，為了讓孤殘兒童既能感受家的溫暖又能享受到院內(nèi)專(zhuān)業(yè)的醫(yī)療、康復(fù)、特教服務(wù)，2013年福利院探索啟動(dòng)“愛(ài)心助養(yǎng)項(xiàng)目”和“類(lèi)家庭”項(xiàng)目。目前已有16位愛(ài)心人士與我院簽訂了《愛(ài)心助養(yǎng)協(xié)議書(shū)》，成功與8名兒童結(jié)對(duì)，并開(kāi)展了暢游歡樂(lè)世界、制作月餅、慶祝生日等20余次活動(dòng)，使兒童開(kāi)闊了眼界，感受到了家庭的溫暖與關(guān)愛(ài)，彌補(bǔ)了機(jī)構(gòu)集中養(yǎng)育的不足。

8、開(kāi)展社工項(xiàng)目，促進(jìn)孤兒成長(zhǎng)。福利院充分利用元旦、春節(jié)、元宵、中秋等傳統(tǒng)節(jié)日的不同意義、不同的文化背景和節(jié)日間社會(huì)愛(ài)心捐贈(zèng)活動(dòng)，根據(jù)孩子們的認(rèn)知能力，開(kāi)展豐富多彩的文娛活動(dòng)。如春節(jié)期間開(kāi)的“迎新春聯(lián)歡會(huì)”活動(dòng)，五一期間的“親子運(yùn)動(dòng)會(huì)”活動(dòng)，“六一”兒童節(jié)開(kāi)展的“愛(ài)心同行”主題開(kāi)放日活動(dòng)，“小小故事會(huì)”活動(dòng)等等，使孤殘兒童在參與活動(dòng)時(shí)既感受到了快樂(lè)又增長(zhǎng)了知識(shí)。同時(shí)，組織兒童走入社區(qū)感受居民小區(qū)的生活氣氛，帶領(lǐng)兒童參加相關(guān)單位的聯(lián)誼活動(dòng)，使孤殘兒童更廣泛地參與社會(huì)活動(dòng)，提升對(duì)社會(huì)的認(rèn)知，進(jìn)一步完善其心理和情感。

二、孤殘兒童特殊教育存在的問(wèn)題

通過(guò)實(shí)踐探索，福利院的孤殘兒童特殊教育工作取得了可喜的成效，但由于經(jīng)驗(yàn)的不足、條件的有限及人力資源的缺乏，致使該項(xiàng)工作還存在很多不足，有很多可見(jiàn)的制約因素使該項(xiàng)工作距離理想目標(biāo)還有很大差距。

（一）專(zhuān)業(yè)特教師資力量不足。目前，福利院3名特教教師中僅1人是專(zhuān)業(yè)的特殊教育院校畢業(yè)，教師專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練經(jīng)驗(yàn)不足，僅憑著工作熱情和責(zé)任心為兒童傳授知識(shí)，缺少系統(tǒng)科學(xué)的方法，長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，我院的特殊教育沒(méi)有得到教育部門(mén)指導(dǎo)、幫助，缺乏充足的教育資源和先進(jìn)的教育信息，這在一定程度上影響了特殊教育的教學(xué)質(zhì)量。

（二）幼齡兒童家庭式撫育跟不上。雖然開(kāi)展了“類(lèi)家庭”“愛(ài)心助養(yǎng)”等項(xiàng)目，也取得了一定成效，但項(xiàng)目開(kāi)展以來(lái)，只在一些殘疾程度較輕的學(xué)齡兒童間開(kāi)展，一些重度殘疾幼兒還沒(méi)有享受到穩(wěn)定、溫馨的小家庭式生活，沒(méi)有感受小家庭的愛(ài)和溫暖。 應(yīng)建立幼兒教育模式，再配套適合幼兒成長(zhǎng)的家庭式撫育生活照顧模式。

（三）心理輔導(dǎo)專(zhuān)業(yè)化程度不足。由于孤殘兒童多半有很多心理問(wèn)題，隨之表現(xiàn)行為問(wèn)題，心理輔導(dǎo)工作顯得尤為迫切，但福利院沒(méi)有專(zhuān)業(yè)心理輔導(dǎo)人員，工作人員只能依靠長(zhǎng)期的工作經(jīng)驗(yàn)開(kāi)展該項(xiàng)工作，雖然成效不錯(cuò)，但亦顯不足，常常遇到一些棘手問(wèn)題。解決兒童心理問(wèn)題不僅能解決很多行為問(wèn)題，還能起到事半功倍的效果。

（四）教學(xué)質(zhì)量有待進(jìn)一步提高。從教學(xué)計(jì)劃上來(lái)看，整體設(shè)計(jì)上缺乏前后呼應(yīng)的整體連貫性，教學(xué)內(nèi)容的目標(biāo)模糊；從教學(xué)過(guò)程來(lái)看，課堂開(kāi)展略顯單薄，不能生動(dòng)活潑的開(kāi)展課堂；從總結(jié)評(píng)估上來(lái)看，不管是學(xué)習(xí)方面還是學(xué)生方面，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后不能及時(shí)找到好的解決辦法，并且在特教、康復(fù)、養(yǎng)護(hù)上不能有效融合，缺乏溝通。

三、孤殘兒童特殊教育的完善與發(fā)展

（一）不斷完善配套教育設(shè)施。完善對(duì)孤殘兒童教育的基本保障，有步驟、有計(jì)劃地建設(shè)和完善福利院的教育設(shè)施。在設(shè)計(jì)上要符合特殊教育工作開(kāi)展的要求，要能夠按照不同孤殘兒童的不同需求，不同功能來(lái)配備，實(shí)現(xiàn)孤殘兒童特殊教育的設(shè)施規(guī)范化建設(shè)。

（二）大力培育優(yōu)秀特殊教育人才。加強(qiáng)現(xiàn)有特殊教育教師的培訓(xùn)力度，讓特殊教育教師能夠及時(shí)接受最新的、豐富的特教信息和知識(shí)。一方面強(qiáng)化教師的政治學(xué)習(xí)。首先要求教師養(yǎng)成良好的職業(yè)道德素養(yǎng)，把“愛(ài)心”教育作為教師發(fā)展的靈魂工程來(lái)抓，不斷更新教育理念和方法。另一方面加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)能力培訓(xùn)。包括教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程殘缺的能力培養(yǎng)、特殊教育教案的制定和實(shí)施個(gè)別化教學(xué)的能力培養(yǎng)等，提高教師業(yè)務(wù)能力。

（三）積極爭(zhēng)取社會(huì)力量的支持。積極爭(zhēng)取上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)重視，通過(guò)協(xié)調(diào)人力資源部門(mén)，招募志愿者等形式，為我院輸入具有正規(guī)教育學(xué)歷的幼齡和學(xué)齡教育、心理輔導(dǎo)、社會(huì)工作等專(zhuān)業(yè)人才，彌補(bǔ)我院專(zhuān)業(yè)力量不足問(wèn)題。同時(shí)，積極爭(zhēng)取教育部門(mén)和專(zhuān)業(yè)特殊教育機(jī)構(gòu)的指導(dǎo)，拓寬特殊教育信息。與救助管理站共享資源--“陽(yáng)光心靈”心理咨詢(xún)室及配套建立的心理沙盤(pán)游戲室。

（四）將特教工作貫穿于機(jī)構(gòu)養(yǎng)育工作。特殊教育與其它服務(wù)工作有機(jī)結(jié)合起來(lái)，互為補(bǔ)充、相互增效。從模式、時(shí)間、空間和形式上，優(yōu)化人員結(jié)構(gòu)配置，組建特教老師、社工、保育員、志愿者四位一體的教育網(wǎng)絡(luò)，以緩解特教人員緊張局面。強(qiáng)化生活教育，帶著孩子做游戲、踏青游玩、做家務(wù)、及各種社會(huì)實(shí)踐和志愿服務(wù)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)德育的制度化和規(guī)范化，逐步引導(dǎo)孩子的思想發(fā)展，實(shí)現(xiàn)兒童文化知識(shí)教育、思想品德教育、心理疏導(dǎo)、課外學(xué)習(xí)、生活管理的全覆蓋。

篇4

【關(guān)鍵詞】社會(huì)福利院;優(yōu)化教育;康復(fù)醫(yī)療;愛(ài)心教育

“殘疾孤兒是社會(huì)上最弱小、最困難、最需要幫助的群體。不僅要治愈殘疾孤兒生理上的病痛，也要拂去他們心理上的陰影，更好地向社會(huì)傳遞大愛(ài)和道德力量。要使更多殘疾孤兒得到有效救治，點(diǎn)燃他們?nèi)松南Ｍ！眹?guó)家總理于2014年“六一”國(guó)際兒童節(jié)前夕的一段話(huà)，被深深地鐫刻在了長(zhǎng)沙市第一社會(huì)福利院工作人員的心里。長(zhǎng)沙市第一社會(huì)福利院從建院至今，已經(jīng)走過(guò)了64年的風(fēng)雨歷程。64年來(lái)，得到了各級(jí)黨委、政府的高度重視，得到了社會(huì)各界的熱忱關(guān)心和支持，全院職工也為福利院建設(shè)付出了艱苦卓絕的努力，為孩子們傾注了視如己出的愛(ài)心，使福利院從無(wú)到有、從小到大，成為長(zhǎng)沙市乃至湖南省規(guī)模最大、設(shè)施最好、條件最優(yōu)的綜合性社會(huì)福利機(jī)構(gòu)。大家共同攜手，為孤殘兒童營(yíng)造了一個(gè)溫馨、幸福、和諧的家園。

一、兒童福利設(shè)施建設(shè)長(zhǎng)足發(fā)展

長(zhǎng)沙市第一社會(huì)福利院始建于1951年。當(dāng)時(shí)的情況是資金短缺，沒(méi)有任何設(shè)施和設(shè)備。籌建領(lǐng)導(dǎo)小組的同志一面四處奔波籌集資金，一面和職工們共同建設(shè)庭院。經(jīng)過(guò)多年的努力，1987年5月26日，一棟建筑面積5800平方米的兒童生活樓正式落成并投入使用。盡管當(dāng)時(shí)規(guī)模不是很大，但這個(gè)兒童福利院的建成，填補(bǔ)了我省兒童福利機(jī)構(gòu)的空白，使長(zhǎng)沙市的孤殘兒童、社會(huì)棄嬰有了自己的家。

1999年，本著社會(huì)福利社會(huì)化的辦院方針，福利院班子成員集思廣益、放眼未來(lái)，建起了當(dāng)時(shí)全市第一所公辦的也是規(guī)模最大的老年公寓――頤養(yǎng)園。2005年，為適應(yīng)養(yǎng)老服務(wù)市場(chǎng)的迅速發(fā)展需要，補(bǔ)充兒童福利院辦院經(jīng)費(fèi)的不足，動(dòng)工在院內(nèi)興建了我市條件最好、設(shè)施最全的示范性老年公寓――長(zhǎng)沙市壽星公寓（含長(zhǎng)沙老年康復(fù)醫(yī)院），并于2009年元月正式投入使用，總投資約1億元人民幣，總建筑面積37337平方米，設(shè)醫(yī)療、養(yǎng)老床位960張，入住老人兒童600多名。現(xiàn)在，這所示范性的壽星公寓已成為我市撫老產(chǎn)業(yè)的龍頭，為兒童福利院的發(fā)展插上了騰飛的翅膀。

2011年，為改變長(zhǎng)沙市兒童福利院設(shè)施陳舊、沒(méi)有發(fā)展空間的實(shí)際問(wèn)題，省民政廳和市委主要領(lǐng)導(dǎo)在福利院現(xiàn)場(chǎng)辦會(huì)決定，集中使用600萬(wàn)元市本級(jí)福彩公益金，改造5800平方米兒童福利綜合樓。此項(xiàng)目從立項(xiàng)到竣工，歷時(shí)整一年。2012年8月15日，全院最后一批孤殘兒童正式入住兒童福利綜合樓。

64年歷程中，兒童福利綜合樓外形設(shè)計(jì)愈加美觀、內(nèi)部結(jié)構(gòu)漸趨合理、設(shè)施功能逐步完善，融科學(xué)化和人文化于一體，開(kāi)啟了福利院孤兒養(yǎng)育專(zhuān)樓專(zhuān)區(qū)的新時(shí)代。

二、優(yōu)化養(yǎng)育模式

按照民政部提出的兒童福利事業(yè)“回歸家庭、融入社會(huì)”的要求，兒童福利院積極探索和改革供養(yǎng)方式，采取機(jī)構(gòu)集中撫養(yǎng)、家庭寄養(yǎng)、模擬家庭、國(guó)內(nèi)領(lǐng)養(yǎng)、涉外送養(yǎng)的“五養(yǎng)”辦法，使一部分孩子能夠像所有家庭的孩子一樣正常學(xué)習(xí)、生活、交往，接觸最真實(shí)的社會(huì)。

1989年，長(zhǎng)沙市第一社會(huì)福利院派人到省廳收養(yǎng)中心學(xué)習(xí)相關(guān)法律，了解和掌握申報(bào)程序和有關(guān)規(guī)定。經(jīng)過(guò)嚴(yán)格篩選和認(rèn)真準(zhǔn)備，1989年2月，第一個(gè)涉外送養(yǎng)的孩子孫涓被加拿大羅伯特夫婦收養(yǎng)，至此，長(zhǎng)沙市兒童福利院成為我省首家開(kāi)展孤兒涉外送養(yǎng)的兒童福利事業(yè)單位。長(zhǎng)沙市第一社會(huì)福利院自開(kāi)展涉外送養(yǎng)以來(lái)，已將近2000名社會(huì)棄嬰送養(yǎng)到國(guó)外，被送養(yǎng)的孩子們己融入到美國(guó)、加拿大、澳大利亞、英國(guó)等十多個(gè)國(guó)家的家庭，在那里，享受著父愛(ài)和母愛(ài)，健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。

2012年2月，長(zhǎng)沙市第一社會(huì)福利院與美國(guó)公益組織“半邊天”合作，開(kāi)湖南省內(nèi)先河，啟動(dòng)“新和家園”項(xiàng)目，建立“模擬家庭”養(yǎng)育模式。據(jù)了解，新和家園擬組建10個(gè)模擬家庭，目前已經(jīng)有4戶(hù)家庭入住，模擬家庭的“愛(ài)心媽媽”來(lái)自社會(huì)招募。福利院堅(jiān)信家庭是孩子最好的成長(zhǎng)場(chǎng)所，盡一切努力為孤兒鋪就回歸家庭的路，福利院通過(guò)創(chuàng)辦“模擬家庭”為殘障兒童提供持久穩(wěn)定的家庭環(huán)境，致力于為孤兒找家、讓孤兒不孤獨(dú)。

同時(shí)，家庭寄養(yǎng)和國(guó)內(nèi)領(lǐng)養(yǎng)等多種撫養(yǎng)方式也廣泛開(kāi)展起來(lái)。從2001年至今，14年家寄工作為福利院的孤殘兒童撐起了一片愛(ài)的藍(lán)天。目前，全院具備家庭寄養(yǎng)條件的125余名兒童已分別寄養(yǎng)在跳馬、梅花、城市三大家寄點(diǎn)中，這些孩子感受到了家庭的溫暖與關(guān)懷，重新找回了天真快樂(lè)的童年。

三、康復(fù)醫(yī)療有保障

近年來(lái)，入院殘疾兒童的比例逐年提高。為了使這些“枯萎”的花朵重新綻放，長(zhǎng)沙市第一社會(huì)福利院十分注重孤殘兒童的康復(fù)治療，更將腦癱兒童康復(fù)視為兒童福利工作的重中之重。2004年以來(lái)，福利院借助民政部殘疾孤兒手術(shù)康復(fù)治療“明天計(jì)劃”的實(shí)施，加大了對(duì)殘疾孤兒的治療力度。2011年4月，按照民政部腦癱兒童康復(fù)示范基地的要求，成功組建腦癱兒童康復(fù)中心，并開(kāi)辟了10余個(gè)專(zhuān)業(yè)康復(fù)項(xiàng)目。全院的殘兒基本接受了康復(fù)手術(shù)治療，絕大多數(shù)擺脫了殘疾的困擾。其中患兒龍?jiān)娔纫郧笆亲髠?cè)癱，走兩步路就會(huì)摔跤，但經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的康復(fù)訓(xùn)練，現(xiàn)在已經(jīng)可以正常的走路。

為了提高職工的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和職業(yè)技能，自2012年以來(lái)，長(zhǎng)沙市第一社會(huì)福利院已先后投資開(kāi)展了六期腦癱兒童康復(fù)護(hù)理培訓(xùn)班，有100多名職工接受殘疾兒童康復(fù)訓(xùn)練護(hù)理知識(shí)培訓(xùn)，使專(zhuān)業(yè)崗位人員接受培訓(xùn)率達(dá)80%以上，殘疾兒童康復(fù)顯效率達(dá)95%，有效率達(dá)98%，普康率達(dá)100%。

四、愛(ài)心教育讓孤兒成人成材

對(duì)孤殘兒童不僅要救治、撫養(yǎng)，還要讓他們接受良好的正規(guī)化教育，使他們成為一個(gè)人格健全的人。

長(zhǎng)沙市第一社會(huì)福利院致力于發(fā)掘每一個(gè)孩子的潛力，力爭(zhēng)做到“因材施教”。針對(duì)有能力接受普通教育的孩子，院領(lǐng)導(dǎo)及工作人員會(huì)積極與各級(jí)部門(mén)往來(lái)協(xié)調(diào)，及時(shí)為他們聯(lián)系學(xué)校，求得學(xué)校的支持和幫助，保證所有適齡孩子入園入學(xué);對(duì)不適應(yīng)學(xué)校學(xué)習(xí)，但可以接受特殊教育的孩子，福利院自辦了特教班對(duì)他們進(jìn)行了特殊教育;有特長(zhǎng)的孩子，福利院會(huì)爭(zhēng)取讓其進(jìn)入專(zhuān)門(mén)學(xué)校進(jìn)行特長(zhǎng)培訓(xùn)。同時(shí)針對(duì)大齡孤殘青年就業(yè)能力弱的特點(diǎn)，福利院對(duì)外加強(qiáng)協(xié)調(diào)溝通，為大齡孤殘青年?duì)幦【蜆I(yè)機(jī)會(huì);對(duì)內(nèi)加強(qiáng)職業(yè)技能培訓(xùn)，并成立了手工作坊，組織孩子們制作十字繡、賀卡、手機(jī)吊墜等作品，定期組織義賣(mài)和拍賣(mài)，增強(qiáng)實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值的自我認(rèn)同感。針對(duì)孤兒特殊的生活經(jīng)歷和極易產(chǎn)生的心理障礙和人格障礙，院里組織相關(guān)業(yè)務(wù)科室，認(rèn)真研究討論解決這些障礙的方法。他們?yōu)槊恳幻聝褐朴喠嗽敿?xì)的心理健康教育計(jì)劃，幫助孤兒克服了心理自卑、性格孤僻、人格封閉等弱點(diǎn)，樹(shù)立了健康、自信的人生觀。

從2002年開(kāi)始，兒童福利院的孤兒上大學(xué)實(shí)現(xiàn)了零的突破。兒童福利院陸續(xù)有20名青年進(jìn)入大專(zhuān)院校學(xué)習(xí)，并陸續(xù)畢業(yè)參加工作，其中不乏優(yōu)秀學(xué)生。如吳明，在湖南建筑學(xué)校（中專(zhuān)院校）畢業(yè)后，被湘潭大學(xué)錄取，畢業(yè)后在長(zhǎng)沙市某房地產(chǎn)公司工作，2011年被福利院院返聘;張珂珂，2008年畢業(yè)于長(zhǎng)沙市天心區(qū)第一普通高級(jí)中學(xué)，后攻讀雅思培訓(xùn)班，順利考上馬來(lái)西亞吉隆坡林國(guó)榮創(chuàng)意科技大學(xué)，現(xiàn)就職于深圳某影樓做攝影;陳實(shí)，一個(gè)雙腿殘疾的孩子，他上學(xué)比較晚，曾就讀于湖南民政學(xué)院，電腦學(xué)得很熟練，畢業(yè)后在深圳某動(dòng)漫設(shè)計(jì)公司就業(yè)的他，因?yàn)楣ぷ魇殖錾F(xiàn)已成為該公司業(yè)務(wù)總監(jiān)。類(lèi)似這樣的孩子，在該福利院中還有不少。

為了促進(jìn)孤殘兒童的全面發(fā)展，2014年，長(zhǎng)沙市第一社會(huì)福利院組建了“啟夢(mèng)孤殘兒童藝術(shù)團(tuán)”，聘請(qǐng)社會(huì)上的愛(ài)心教師對(duì)孤兒進(jìn)行歌舞、快板、小品等節(jié)目排練，鼓勵(lì)孤殘兒童發(fā)揮各自的才能，激發(fā)孩子對(duì)藝術(shù)的興趣。“啟夢(mèng)”孤殘兒童藝術(shù)團(tuán)的成立，為福利院的兒童提供了一個(gè)展示自我、放飛夢(mèng)想的平臺(tái)，發(fā)掘了孩子們的藝術(shù)潛力、豐富了孩子們的生活。參加藝術(shù)團(tuán)的孤兒學(xué)習(xí)熱情高漲，付出了超出常人的心血和毅力，先后參加了2014年在湖南大劇院的慶祝六一兒童節(jié)暨“啟夢(mèng)”孤殘兒童藝術(shù)團(tuán)成立回報(bào)演出和在湖南群藝館多功能廳的“溫暖有愛(ài)，寶貝回家”春節(jié)愛(ài)心公益活動(dòng)，在文藝匯演中，孤殘兒童們用美妙的歌聲、優(yōu)美的舞姿，充分展示了生命的潛能和精彩，在社會(huì)上引起了較大的反響。

福利院有一條不是制度的制度：每年的除夕之夜，院長(zhǎng)龍環(huán)都要來(lái)到院里與孤兒同度，吃過(guò)年夜飯后再回家與家人團(tuán)聚;每年的中秋夜，與孩子開(kāi)過(guò)賞月晚會(huì)后，職工再下班。職工們通過(guò)這些行動(dòng)，讓孤殘兒童在溫馨的氛圍和濃濃的愛(ài)意中健康茁壯地成長(zhǎng)。

篇5

沒(méi)有血緣卻有母愛(ài)，不是骨肉卻有親情。福利院的愛(ài)心媽媽們，用博大的愛(ài)，溫暖著孤殘兒童的心;用真誠(chéng)的愛(ài)，開(kāi)拓著一條條創(chuàng)新之路。

福利院的孩子都存在生理缺陷，必須晝夜觀察守護(hù)。有的不會(huì)自己吃奶，保教員媽媽必須用滴管一滴一滴地喂。有的大小便失禁，保教員媽媽每天得抱起幾十斤重的孩子，幫他們洗澡換衣。保教員媽媽沐浴時(shí)的輕撫、喂飯時(shí)的呵護(hù)、游戲時(shí)的擁抱，讓孩子真切感受到母親的存在與溫暖。

針對(duì)智力不同的孩子，特教老師會(huì)進(jìn)行啟蒙教育。康復(fù)醫(yī)師會(huì)引導(dǎo)腦癱兒童進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練。教授的每句話(huà)、每個(gè)動(dòng)作都要重復(fù)幾十遍甚至上百遍，說(shuō)得唇干舌燥、做得腰酸背疼，但“媽媽”們不厭其煩。因?yàn)樗齻儓?jiān)信，只有對(duì)細(xì)節(jié)一絲不茍，在重復(fù)中精益求精，才真正是孩子們的貼心人、知心人、暖心人。

兒童福利院的護(hù)理難度大，并且傳染病多。一次，院里收了一名脊柱膨出、皮膚潰爛、發(fā)著高燒、煩躁哭鬧的孩子。他一入院，保教員媽媽立即抱著去洗澡。孩子身上的污物沾了她一身，但保教員毫不嫌棄。她用柔軟的手輕輕將溫?zé)岬乃疂苍诤⒆由砩希瑹o(wú)聲的撫慰中，哭鬧的孩子慢慢安靜下來(lái)，緊緊抓住保教員的手不放。此后，保教員24小時(shí)守著孩子，及時(shí)清理口腔異物，處理潰爛的創(chuàng)面，擦洗大小便，積極配合醫(yī)生治療。一個(gè)星期后，這個(gè)孩子終于轉(zhuǎn)危為安。

還有一次深夜，兒童福利院來(lái)了一個(gè)全身青紫、呼吸微弱、奄奄一息的重癥病危早產(chǎn)兒。院里的醫(yī)護(hù)人員立即送孩子去急救。經(jīng)檢查，孩子心臟存在五個(gè)問(wèn)題，鹽城的醫(yī)院無(wú)法救治。大家立即將孩子送至南京兒童醫(yī)院，可經(jīng)專(zhuān)家會(huì)診，仍無(wú)法解決問(wèn)題。福利院不肯放棄，一邊聯(lián)系上海兒童醫(yī)療中心，尋找全國(guó)頂級(jí)新生兒心外科專(zhuān)家，籌劃手術(shù)治療事項(xiàng);一邊聯(lián)系急救車(chē)，一個(gè)人抱著孩子，一個(gè)人抱著心臟監(jiān)測(cè)儀，還有一個(gè)人抱著氧氣袋，火速趕往上海救治。歷經(jīng)兩年、三次大型手術(shù)，這個(gè)小小生命保住了。

每次術(shù)后，福利院都會(huì)安排專(zhuān)業(yè)的育嬰師護(hù)理患兒，營(yíng)養(yǎng)師制訂營(yíng)養(yǎng)配餐，康復(fù)師進(jìn)行專(zhuān)業(yè)康復(fù)，對(duì)患兒百般呵護(hù)，精心調(diào)理。就是這樣一次次的堅(jiān)守，贏來(lái)了一次次生命的怒放。近幾年，福利院先后手術(shù)救治各類(lèi)重癥患兒131人，為國(guó)內(nèi)外家庭送去重展可愛(ài)笑容的天使126人。

為適應(yīng)兒童福利院專(zhuān)業(yè)化、現(xiàn)代化、規(guī)范化需要，福利院的“媽媽”們樹(shù)立了終身學(xué)習(xí)的理念。利用工余時(shí)間，她們接受了育嬰師、營(yíng)養(yǎng)師、醫(yī)師、護(hù)師、教師、心理咨詢(xún)師、社工師等各類(lèi)專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，每個(gè)人都持有兩個(gè)以上職業(yè)資格證書(shū)。全院定期開(kāi)展技能競(jìng)賽、崗位比武，多次獲得民政部、省民政廳組織的孤殘兒童職業(yè)技能競(jìng)賽二、三等獎(jiǎng)。

鹽城市是江蘇省人口大市，除了居住在福利院的孤殘兒童，全市還有散居孤兒近2000人，困境兒童約1.6萬(wàn)余人，僅憑兒童福利院的資源，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿(mǎn)足社會(huì)的需求。如何由院內(nèi)向院外拓展，打造服務(wù)品牌呢？從2012年起，福利院聯(lián)合鹽城市婦聯(lián)、民政局、紅十字會(huì)、慈善總會(huì)、媒體等多個(gè)部門(mén)，啟動(dòng)了“心之家”大型公益慈善活動(dòng)，公開(kāi)招募“愛(ài)心媽媽”“愛(ài)心爸爸”志愿者，與孤困兒童組成類(lèi)似家庭的愛(ài)心集體，開(kāi)展心理咨詢(xún)、學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、醫(yī)療康復(fù)、愛(ài)心陪護(hù)、節(jié)日同歡、藝術(shù)培訓(xùn)等集體活動(dòng)32期。參加活動(dòng)的志愿者達(dá)5000人次，受助兒童達(dá)500人次。2013年，“心之家”行動(dòng)被省政府表彰為“最具影響力”慈善項(xiàng)目。

2014年，鹽城被國(guó)家民政部列為適度普惠型兒童福利制度試點(diǎn)城市。兒童福利院的擔(dān)子就更重了。在炎熱暑假里，他們組織大學(xué)生志愿者一起頂著烈日，冒著暴雨，深入4個(gè)縣區(qū)38個(gè)街道（鎮(zhèn)）100余個(gè)居（村）委會(huì)，開(kāi)展孤困兒童入戶(hù)走訪調(diào)查，了解到1400多名孤困兒童的生理心理、社會(huì)需求、人際交往、社會(huì)支持狀況，并為之提供服務(wù)。

福利院還在多個(gè)街道（鄉(xiāng)鎮(zhèn)）建立起兒童福利服務(wù)站，精心編織市、縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、社區(qū)“四位一體”的兒童福利服務(wù)網(wǎng)絡(luò)。當(dāng)福利院工作人員和志愿者一起，在冬日的寒風(fēng)中把一件件毛衣、一雙雙棉鞋、一個(gè)個(gè)書(shū)包送到困境孩子們的手里;當(dāng)他們?cè)诠?jié)假日和孩子們一起在游樂(lè)園里做游戲、在藝術(shù)中心觀看木偶劇，看到孩子們開(kāi)心的笑容時(shí)，也感到無(wú)比幸福。