低碳生活的建議精選(五篇)

序言：作為思想的載體和知識(shí)的探索者，寫(xiě)作是一種獨(dú)特的藝術(shù)，我們?yōu)槟鷾?zhǔn)備了不同風(fēng)格的5篇低碳生活的建議，期待它們能激發(fā)您的靈感。

篇1

關(guān)鍵詞：低碳生活；建議

低碳生活是近年來(lái)提出的一個(gè)新概念，所謂“低碳生活”：就是指生活作息時(shí)所耗用的能量要盡力減少，從而減低碳，特別是二氧化碳的排放量，從而減少對(duì)大氣的污染，減緩生態(tài)惡化。低碳生活，對(duì)于我們普通人來(lái)說(shuō)是一種態(tài)度，而不是能力，我們應(yīng)該積極提倡并去實(shí)踐低碳生活，注意節(jié)電、節(jié)油、節(jié)氣、節(jié)水等等從點(diǎn)滴小事做起，從自身做起。有人說(shuō)，在二氧化碳減排過(guò)程中，“普通民眾擁有改變未來(lái)的力量”，如今這種力量正在潛移默化地改變著我們的生活。

一、低碳生活勢(shì)在必行

近百年來(lái)，隨著日常生活中二氧化碳排放量的增多，全球氣候在增溫，變暖，將會(huì)對(duì)自然生態(tài)系統(tǒng)造成重大影響，進(jìn)而威脅到人類(lèi)的生存和發(fā)展。例如干旱和半干旱地區(qū)干早加劇，海平面上升、厄爾尼諾現(xiàn)象發(fā)生頻率和強(qiáng)度的增加，以及暴雨、冰雹、洪水等災(zāi)害性和極端氣候事件影響范圍的擴(kuò)大等。全球氣候變化將會(huì)給自然生態(tài)系統(tǒng)帶來(lái)一系列的環(huán)境、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)問(wèn)題。所以，我們要倡導(dǎo)低碳生活，保護(hù)我們賴以生存的地球，保護(hù)我們自己生活的家園。

二、多渠道宣傳低碳生活理念、常識(shí)

社會(huì)各界應(yīng)積極進(jìn)行低碳宣傳，提升居民低碳生活意識(shí)，讓居民了解更多的低碳生活常識(shí)。讓“低碳環(huán)保”從陌生的概念，變?yōu)榇蠹宜熘驼J(rèn)可的生活理念，讓普通老百姓深切地感受到低碳環(huán)保與自己的生活息息相關(guān)，認(rèn)識(shí)到低碳生活就在我們的身邊。促使大家從每一天做起，從身邊的每一件小事做起，努力戒除以高能源為代價(jià)的消費(fèi)習(xí)慣，牢固樹(shù)立低碳生活的理念。具體來(lái)講，可以通過(guò)以下多種渠道進(jìn)行宣傳：首先，社會(huì)公共媒體肩負(fù)著教育大眾的職能和責(zé)任，在信息宣傳上應(yīng)多強(qiáng)調(diào)能源、能耗的重要性，積極推進(jìn)新能源、低碳產(chǎn)品的推廣，促進(jìn)節(jié)能家電、節(jié)能車(chē)、節(jié)能燈等產(chǎn)品生產(chǎn)商、銷(xiāo)售商與消費(fèi)者團(tuán)體的信息溝通，多宣傳生活中節(jié)約能源的小竅門(mén)等；第二，教育機(jī)構(gòu)要通過(guò)課堂和校園文化對(duì)學(xué)生傳輸?shù)吞忌罾砟睿瑢W(xué)團(tuán)組織可積極組織學(xué)生志愿者走進(jìn)社區(qū)，發(fā)放并講解低碳生活常識(shí)資料，組織環(huán)保簽名等活動(dòng)；第三，社區(qū)是居民生活的場(chǎng)所，社區(qū)應(yīng)積極運(yùn)用社區(qū)宣傳欄，結(jié)合社區(qū)實(shí)際狀況進(jìn)行宣傳，打造低碳社區(qū)。總之，居民低碳生活方式的教育和引導(dǎo)工作是一個(gè)龐大的工程，需要大家齊心協(xié)力，共同創(chuàng)造。

三、低碳生活幾點(diǎn)可行性建議

（一）盡量減少各種廢氣的排放。交通廢氣和工業(yè)廢氣是生活廢氣的主要來(lái)源。我們出門(mén)盡量騎自行車(chē)或者其他公共交通工具，盡量少乘坐私家車(chē)。工廠里產(chǎn)生的大量滾滾的濃煙彌漫在城市里。他們應(yīng)該把廢氣經(jīng)過(guò)加工和過(guò)濾，再排放出來(lái)就可以減少污染。我們可以大力提倡植樹(shù)造林，因?yàn)橹参锟梢晕斩趸迹缓筢尫懦鲅鯕猓晕覀円罅康姆N樹(shù)，尤其是在公路旁。

（二）改變垃圾處理方式，實(shí)施垃圾分類(lèi)處理。垃圾分類(lèi)可以回收寶貴的資源，同時(shí)減少填埋和焚燒垃圾所消耗的能源。例如：廢紙被直接送到造紙廠，用以生產(chǎn)再生紙；飲料瓶、罐子和塑料等一次性物品也可以送到相關(guān)的工廠，成為再生資源；家用電器可以送到專(zhuān)門(mén)的廠家進(jìn)行分解回收。家里可以準(zhǔn)備不同的垃圾袋，分別收集廢紙、塑料、包裝盒等，每天進(jìn)行垃圾分類(lèi)和回收，盡量做到“變廢為寶”。

（三）節(jié)約電能。使用高效節(jié)能燈泡代替?zhèn)鹘y(tǒng)電燈泡，就能避免四億噸二氧化碳被釋放。除了電燈，在使用其它電器方面也要注意，盡量選擇低消耗節(jié)能產(chǎn)品，不用電器時(shí)要切斷或關(guān)掉電源，冰箱則讓它處于無(wú)霜狀態(tài)。夏季天氣不算十分炎熱時(shí)，最好用扇子或電風(fēng)扇代替空調(diào)。使用空調(diào)時(shí)，不要把溫度調(diào)得太低，26℃左右就行了。

（四）節(jié)約水資源。許多廢水都可以循環(huán)使用。洗臉、洗手、洗菜、洗澡、洗衣服的水都可以收集起來(lái)擦地板、沖廁所、澆花等。淘米水則是很好的去污劑，可以留下來(lái)洗碗筷。沾了油的鍋和盤(pán)子要先用用過(guò)的餐巾紙擦干凈，洗起來(lái)節(jié)水有方便，還可以少用洗潔精，減少水污染。

（五）節(jié)約用紙。紙張的循環(huán)再利用，可以避免從垃圾填埋地釋放出來(lái)的沼氣，還能少砍伐樹(shù)木。據(jù)統(tǒng)計(jì)，回收一噸廢紙能產(chǎn)生800千克的再生紙，可以少砍17棵大樹(shù)，節(jié)約用紙就是保護(hù)森林資源，保護(hù)環(huán)境。

四、養(yǎng)成低碳生活習(xí)慣

低碳生活要從身邊做起，比如多用永久性的筷子、飯盒，盡量自帶餐具，避免使用一次性的餐具；養(yǎng)成隨手關(guān)閉電器電源的習(xí)慣，避免浪費(fèi)用電；盡量不使用冰箱、空調(diào)、電風(fēng)扇，熱時(shí)可用蒲扇或其他材質(zhì)的扇子。夏天開(kāi)空調(diào)前，應(yīng)先打開(kāi)窗戶讓室內(nèi)空氣自然更換，開(kāi)電風(fēng)扇讓室內(nèi)先降溫，開(kāi)空調(diào)后調(diào)至室溫25～26°之間，用小風(fēng)，這樣既省電也低碳；用過(guò)的塑料瓶，把它洗干凈后可用來(lái)盛各種液體物質(zhì)；食物廢料、殘?jiān)梢杂米鞣柿嫌谩Ｃ刻斓奶悦姿梢杂脕?lái)洗手、洗臉、洗去含油污的餐具、擦家具、澆花等。干凈衛(wèi)生，天然滋潤(rùn)；將廢舊報(bào)紙鋪墊在衣櫥的最底層，不僅可以吸潮，還能吸收衣柜中的異味；還可以擦洗玻璃，減少使用污染環(huán)境的玻璃清潔劑；用過(guò)的面膜紙也不要扔掉，用它來(lái)擦首飾、擦家具的表面或者擦皮帶，不僅擦得亮還能留下面膜紙的香氣；喝過(guò)的茶葉渣，把它曬干，做一個(gè)茶葉枕頭，既舒適，又能幫助改善睡眠；還可以用來(lái)洗碗、手工皂的原材、曬干后可吸異味；出門(mén)購(gòu)物，盡量自己帶環(huán)保袋，無(wú)論是免費(fèi)或者收費(fèi)的塑料袋，都減少使用；出門(mén)自帶喝水杯，減少使用一次性杯子等。只要我們從這些方面做起，低碳生活才會(huì)實(shí)現(xiàn)。

總之，地球變暖不僅影響我們的生活，甚至可以影響我們的未來(lái)，作為環(huán)保工作者，我們的任務(wù)是宣傳低碳生活的好處，大力提倡低碳生活，只有我們都能夠做到低碳生活，全球氣候變暖的勢(shì)頭才可能被遏制。（作者單位：河南省西平縣環(huán)境保護(hù)局）

參考文獻(xiàn)

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[3]張桂琴. 低碳生活與生態(tài)文明[J]. 消費(fèi)導(dǎo)刊. 2010（01）

篇2

不怕壓貨的地?cái)傂∩馔扑]

1、報(bào)刊資料

報(bào)刊查詢業(yè)負(fù)責(zé)一切顧客有關(guān)查詢所需文章資料的請(qǐng)求或委托，按照一定的勞動(dòng)強(qiáng)度收費(fèi)。報(bào)刊查詢中心首先儲(chǔ)備各類(lèi)主要刊物和報(bào)紙，分類(lèi)收藏。查詢資料聽(tīng)起來(lái)簡(jiǎn)單，其實(shí)是一項(xiàng)浩大的工程，實(shí)行系統(tǒng)化管理。工作人員對(duì)報(bào)刊進(jìn)行查詢，列簡(jiǎn)介，簡(jiǎn)化查詢手續(xù)。中心業(yè)務(wù)程度如下：第一，建立會(huì)員制;第二，與廣播電臺(tái)、電視臺(tái)、出版界、文摘報(bào)刊和其他各新聞媒體、企事業(yè)單位建立長(zhǎng)期業(yè)務(wù)關(guān)系;第三，用專(zhuān)人專(zhuān)遞或傳真交接所查資料。為了增加收入，中心還可以兼營(yíng)圖書(shū)、報(bào)刊批發(fā)或零售業(yè)務(wù)，集團(tuán)化作業(yè)，不斷發(fā)展壯大。

2、外語(yǔ)家教

每周李先生總有幾個(gè)晚上和周末幾乎全天穿梭于拜他為師另起小灶的高三學(xué)生家中。1個(gè)月下來(lái)，也有幾千元的進(jìn)帳，而更重要的是他平日可以有大量的時(shí)間做自己喜歡的事。不久他又辦了個(gè)周末班。月末他算了算，夜校加周末班扣去各種費(fèi)用，收入突破萬(wàn)元大關(guān)。隨著資金的積累，李先生決定租用辦公室，招聘一些教師自己開(kāi)公司。2004年初，蓉城家教開(kāi)張了，公司業(yè)務(wù)范圍涉及中考、會(huì)考、高考等考前復(fù)習(xí)沖刺和應(yīng)試心理輔導(dǎo)。

3、花土專(zhuān)賣(mài)

位置應(yīng)選在公園附近或比較繁華的地段，門(mén)面不需要太大，有2間房便可以了。花土加工廠的地段差一行也行，有100-200平方米的場(chǎng)地即可。需聘請(qǐng)一個(gè)花土專(zhuān)家，以便根據(jù)各種花的特點(diǎn)，配制出含有不同量氮、磷、鉀的有機(jī)或無(wú)機(jī)肥的多種花土，以滿足多種養(yǎng)花者的需要，于雇傭3-4個(gè)工人，買(mǎi)1輛三輪車(chē)，平均每按生產(chǎn)花土2-4立方，一年累計(jì)可賣(mài)花土10000立方左右。按目前市場(chǎng)花土每立方200元左右計(jì)算，年銷(xiāo)售額約達(dá)20萬(wàn)元左右，除去房租、化肥、水電、工資等各項(xiàng)費(fèi)用，年純利潤(rùn)在6-10萬(wàn)元，市場(chǎng)前景極為誘人。還可在賣(mài)花土的同時(shí)，兼賣(mài)一些花木。

4、綠色食品

有人說(shuō)，21世紀(jì)是一個(gè)綠色的世紀(jì)，隨著綠色消費(fèi)觀念日益被廣大消費(fèi)者接受，我國(guó)綠色食品的消費(fèi)快速增長(zhǎng)，國(guó)際市場(chǎng)有機(jī)類(lèi)農(nóng)產(chǎn)品的市場(chǎng)份額也在逐步擴(kuò)大，為我國(guó)綠色食品發(fā)展提供了機(jī)遇。發(fā)展綠色食品，不僅有利于保護(hù)環(huán)境、促進(jìn)農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展，而且有利于增加農(nóng)民收入，提高企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益，擴(kuò)大農(nóng)產(chǎn)品出口創(chuàng)匯。這是一項(xiàng)利國(guó)利民的工作。

5、花卉培植

目前國(guó)際花卉市場(chǎng)異常活躍，世界人均年消費(fèi)額為3美元，西歐、北美人均年花卉消費(fèi)額在100美元左右。盆景押金不能太高，每月更換盆景，按季節(jié)調(diào)換不同品種花卉等。在人口集中區(qū)租間20-30平方米的門(mén)面。與租花單位簽訂長(zhǎng)期合同，提供租盆花和盆景服務(wù)，而花木的管理和養(yǎng)護(hù)仍由我的出租公司負(fù)責(zé)，出租公司每隔5-6天去調(diào)換一批盆花和盆景。開(kāi)業(yè)不到3個(gè)月時(shí)，已有5萬(wàn)多元收入。

6、綠色干洗店

篇3

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生；低碳生活；環(huán)保；節(jié)能；踐行；調(diào)研

一、低碳生活的概念與意義

（一）低碳生活的定義

“低碳經(jīng)濟(jì)”在當(dāng)前是個(gè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的熱門(mén)話題，其是指在可持續(xù)發(fā)展理念指導(dǎo)下，通過(guò)技術(shù)創(chuàng)新、制度創(chuàng)新、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型、新能源開(kāi)發(fā)等多種手段，盡可能地減少煤炭石油等高碳能源消耗，減少溫室氣體排放，達(dá)到經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展與生態(tài)環(huán)境保護(hù)雙贏的一種經(jīng)濟(jì)發(fā)展形態(tài)。

而相應(yīng)的，與我們每個(gè)人息息相關(guān)的就是“低碳生活”的概念了。所謂低碳生活，就是減少二氧化碳的排放，就是低能量、低消耗、低開(kāi)支的生活方式。低碳生活代表著更健康、更自然、更安全，返璞歸真地去進(jìn)行人與自然的活動(dòng)。

（二）低碳生活的意義

低碳生活時(shí)一種簡(jiǎn)約、簡(jiǎn)單、簡(jiǎn)樸的生活方式，它通過(guò)個(gè)人生活和企業(yè)運(yùn)作過(guò)程中適度減低碳量排放量來(lái)達(dá)到集體總和碳排放的減少，達(dá)到保護(hù)環(huán)境，促進(jìn)文明的發(fā)展，從而促進(jìn)整個(gè)地球環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展，因此，可以說(shuō)低碳生活是生態(tài)文明的前提與基礎(chǔ)。

1、創(chuàng)導(dǎo)低碳生活對(duì)社會(huì)的意義

低碳生活的推行有利于社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的建設(shè)。可以減少二氧化碳的排放，提高空氣的質(zhì)量，延緩溫室效應(yīng)的發(fā)生。同時(shí)大力推行低碳生活方式也可以使人們提高對(duì)環(huán)境的保護(hù)意識(shí)，增強(qiáng)科學(xué)普及拉近與發(fā)達(dá)國(guó)家的距離。有利于增強(qiáng)人們的節(jié)約意識(shí)；有利于緩解能源緊張，減輕環(huán)境壓力，促進(jìn)人與自然和諧相處；有利于貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀；有利于建設(shè)資源節(jié)約型和環(huán)境友好型社會(huì)。低碳環(huán)保的實(shí)現(xiàn)還有有利于推動(dòng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，促進(jìn)新型環(huán)保產(chǎn)業(yè)的發(fā)展并且逐步的替代一些落后的高能耗產(chǎn)業(yè)，使人們的生活水平更加的綠色健康。

2、低碳生活對(duì)個(gè)人的意義

每個(gè)人都是社會(huì)的組成部分。養(yǎng)成低碳生活的好習(xí)慣，有利于我們形成正確的價(jià)值體系，對(duì)于以后工作生活起到了很好的導(dǎo)向作用。

學(xué)會(huì)低碳生活有利于傳到健康高效生活方式低碳生活是目前新的一種生活方式，象征著新的理念的形成。低碳生活既是一種生活方式，同時(shí)更是一種可持續(xù)發(fā)展的環(huán)保責(zé)任，是健康綠色的生活習(xí)慣，是更加時(shí)尚的消費(fèi)觀，是全新的生活質(zhì)量觀，對(duì)我們來(lái)說(shuō)既是時(shí)尚的，也具有很好的現(xiàn)實(shí)意義。這就要求人們樹(shù)立全新的生活觀和消費(fèi)觀，減少碳排放，促進(jìn)人與自然和諧發(fā)展。低碳生活將是協(xié)調(diào)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和保護(hù)環(huán)境的重要途徑。

二、大學(xué)生對(duì)于低碳生活的認(rèn)識(shí)現(xiàn)狀---基于問(wèn)卷調(diào)查的分析

（一）大學(xué)生對(duì)于低碳生活的認(rèn)識(shí)現(xiàn)狀

本次調(diào)研共發(fā)放了500份問(wèn)卷，通過(guò)課余時(shí)間在校園內(nèi)隨機(jī)發(fā)放以，經(jīng)整理統(tǒng)計(jì)后得到的數(shù)據(jù)顯示，大學(xué)生對(duì)低碳生活的認(rèn)識(shí)及實(shí)際行動(dòng)存在以下問(wèn)題：

1、大學(xué)生缺乏對(duì)低碳生活的關(guān)注

在發(fā)放的500份問(wèn)卷中，被問(wèn)及你是否了解低碳概念時(shí)，3%的同學(xué)表示沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)，了解低碳和基本了解的只分別占到30%和25%，有45%的被調(diào)查大學(xué)生表示不了解低碳概念，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)高度發(fā)達(dá)的當(dāng)今，有近一半的同學(xué)不了解，還有30%的同學(xué)對(duì)其沒(méi)有基本認(rèn)識(shí)，說(shuō)明大家對(duì)低碳環(huán)保的認(rèn)識(shí)和了解還不夠，我們大學(xué)生還缺乏對(duì)低碳生活的關(guān)注。可見(jiàn)我們當(dāng)代學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中，對(duì)于低碳生活的關(guān)注還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，在低碳環(huán)保方面更是缺乏系統(tǒng)的了解和指導(dǎo)。調(diào)查顯示我們大學(xué)生生活習(xí)慣不好浪費(fèi)成自然的消費(fèi)觀念和我們對(duì)低碳知識(shí)認(rèn)識(shí)不足夠有很大的關(guān)系。

2、大學(xué)生還未做到真正將“低碳”體現(xiàn)在行動(dòng)中

我們?cè)趩?wèn)卷中提到了幾個(gè)具有代表大學(xué)生生活中是否注意低碳的具體生活細(xì)節(jié)問(wèn)題。

（1）根據(jù)調(diào)查問(wèn)卷數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)顯示，被問(wèn)及“朋友之間互贈(zèng)禮物時(shí)，是否采用精包裝？”的問(wèn)題時(shí)，只有18%的人，認(rèn)為包裝沒(méi)必要精裝，以環(huán)保為主，大部分人視情況而定，另外有17%的人則認(rèn)為一般都買(mǎi)精裝，顯然缺乏環(huán)境保護(hù)意識(shí)。可見(jiàn)在日常生活中，我們當(dāng)代學(xué)生對(duì)于環(huán)保低碳沒(méi)有主觀認(rèn)識(shí)，缺乏低碳環(huán)保的主動(dòng)性。

（2）根據(jù)調(diào)查問(wèn)卷數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)顯示，被問(wèn)及“食堂吃飯是否會(huì)剩飯”時(shí)，從不會(huì)剩飯的只有占到總數(shù)的14%的比例，24%，的人經(jīng)常會(huì)剩飯，62%的同學(xué)表示偶爾會(huì)剩飯剩菜。絕大部分同學(xué)都有這種不好的習(xí)慣。雖然食堂上的宣傳口號(hào)和宣傳標(biāo)語(yǔ)，隨處可見(jiàn)，桌上墻上到處都是，但是同學(xué)們剩飯剩菜現(xiàn)象仍然不見(jiàn)減少的趨勢(shì)。

（3）根據(jù)調(diào)查問(wèn)卷數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)顯示，被問(wèn)及“夏季空調(diào)合理溫度”時(shí)，雖然有60%的同學(xué)認(rèn)為應(yīng)該將空調(diào)設(shè)置在26度以上，任然有接近40%的同學(xué)將空調(diào)溫度開(kāi)到了20度到25度之間，甚至開(kāi)到了20度以下或者更低，可見(jiàn)還有相當(dāng)多的同學(xué)只注重自身的清涼而無(wú)視空調(diào)排放的氟利昂對(duì)臭氧層的破壞以及對(duì)我們賴以生存的環(huán)境的嚴(yán)重?fù)p害。

由以上的三個(gè)例子可以看出，當(dāng)代大學(xué)生雖然有意識(shí)到低碳生活的意義，有心參加低碳生活并接受低碳宣傳教育。但是主要仍停留在理論基礎(chǔ)上，生存在現(xiàn)代社會(huì)虛榮、物質(zhì)的風(fēng)氣中，或多或少影響到我們大學(xué)生的生活方式，沒(méi)有讓我們真正付諸行動(dòng)，而是受社會(huì)影響，有選擇的適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行低碳生活方式。

3、大學(xué)生低碳生活方式動(dòng)機(jī)不純

由此我們對(duì)大學(xué)生低碳生活方式的出發(fā)點(diǎn)和動(dòng)機(jī)進(jìn)行了調(diào)查。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，當(dāng)代大學(xué)生在選擇低碳生活方式時(shí)，存在很大的挑選性，不是全面接受和以低碳生活為主要出發(fā)點(diǎn)考慮和行動(dòng)的，而是出于對(duì)低碳生活方式的新潮和時(shí)尚等別的目的，只有2%的學(xué)生在買(mǎi)東西的時(shí)候從環(huán)保角度考慮，幾乎一半的同學(xué)從時(shí)尚新潮考慮購(gòu)買(mǎi)。例如，在具有時(shí)尚新潮氣息的節(jié)能電器選項(xiàng)中幾乎100%同學(xué)認(rèn)為自己會(huì)接受并使用該電器。而在一次性消費(fèi)品的選項(xiàng)中則應(yīng)為貪圖方便只有30%的同學(xué)認(rèn)為可以不使用一次性用品，大部分同學(xué)都認(rèn)為為了方便會(huì)選擇使用。此外，iphone的熱銷(xiāo)和富士康代工廠污染員工中毒事件頻頻，卻仍然在世界上大賣(mài)特賣(mài)就是很典型的大學(xué)生忽視環(huán)保，只注重部分環(huán)保產(chǎn)品的新潮性質(zhì)而忽視環(huán)保本身的偽環(huán)保案例。由此可見(jiàn)在低碳生活的普及上還存在很大問(wèn)題和障礙。

（二）大學(xué)生低碳生活存在問(wèn)題的原因分析

從以上調(diào)查問(wèn)卷的結(jié)果可見(jiàn)，大學(xué)生踐行低碳生活存在的困難和原因主要可以從主觀和客觀兩大方面來(lái)看。

首先，主觀上，大學(xué)生對(duì)低碳生活的認(rèn)識(shí)不夠。當(dāng)前大學(xué)生有很大一部分并不關(guān)注經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)生活中的熱門(mén)問(wèn)題，還停留在自己的小空間里。即使在新聞中看到聽(tīng)到“低碳”的概念，也會(huì)覺(jué)得離自己很遠(yuǎn)，因此就更不會(huì)去想作為個(gè)人，應(yīng)該如何去實(shí)踐低碳生活。此外，由于缺乏對(duì)低碳生活重要性的認(rèn)識(shí)，就會(huì)導(dǎo)致大學(xué)生對(duì)低碳生活的重視不夠。在很多時(shí)候僅僅停留在“被低碳”的層次上。

其次，外在環(huán)境的刺激不到位，這主要體現(xiàn)在學(xué)校和社會(huì)對(duì)“低碳”概念的宣傳教育不夠。由于大學(xué)生主要的生活環(huán)境是學(xué)校，學(xué)校在低碳消費(fèi)知識(shí)的普及上存在著不足，學(xué)校不僅沒(méi)有相關(guān)系統(tǒng)的課程，而且很少有相關(guān)宣傳普及活動(dòng)，只有少量的學(xué)生或?qū)W生社團(tuán)自發(fā)的活動(dòng)，顯然缺乏系統(tǒng)性。此外，當(dāng)前社會(huì)中對(duì)于“低碳生活”的行動(dòng)也不足堅(jiān)定。以塑料購(gòu)物袋為例，只要顧客花費(fèi)幾毛錢(qián)，就可以買(mǎi)到一次性購(gòu)物袋。這樣塑料購(gòu)物袋還會(huì)大量使用，因?yàn)樗氖褂贸杀咎土恕Ｋ哉f(shuō)這種采用收費(fèi)的方式并不能從根本上解決這個(gè)問(wèn)題。

三、加強(qiáng)大學(xué)生低碳觀念的建議

（一）樹(shù)立正確的低碳觀念

樹(shù)立正確的“低碳消費(fèi)”的意識(shí)。社會(huì)存在與社會(huì)意識(shí)的關(guān)系問(wèn)題，是社會(huì)歷史觀的根本問(wèn)題。社會(huì)意識(shí)的能動(dòng)作用是通過(guò)指導(dǎo)人們的實(shí)踐活動(dòng)實(shí)現(xiàn)的。思想本身并不能實(shí)現(xiàn)什么，要實(shí)現(xiàn)思想就要付諸實(shí)踐。但毋庸置疑的一點(diǎn)是，我們必須要先樹(shù)立正確的意識(shí)，然后通過(guò)發(fā)揮我們的主觀能動(dòng)性，把意識(shí)付諸于行動(dòng)，從而為“低碳社會(huì)”貢獻(xiàn)出自己的一份力量。

在當(dāng)代社會(huì)，消費(fèi)已成為推動(dòng)社會(huì)自身發(fā)展的重要的因素。在大學(xué)擴(kuò)招的背景下，高等教育規(guī)模不斷擴(kuò)大，在校大學(xué)生人數(shù)連年上升，客觀上也拉動(dòng)了內(nèi)需。當(dāng)代大學(xué)生是市場(chǎng)中龐大而活躍的消費(fèi)群體，他們的消費(fèi)牽動(dòng)著許多產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，他們的消費(fèi)觀念影響社會(huì)未來(lái)的消費(fèi)潮流。大學(xué)生在社會(huì)環(huán)境和消費(fèi)廣告無(wú)孔不入的刺激下，大學(xué)生的消費(fèi)心理、消費(fèi)對(duì)象、消費(fèi)形式都發(fā)生了深刻的變化。

（二）積極宣傳低碳生活理念

經(jīng)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，大部分同學(xué)都認(rèn)為自己會(huì)參加低碳生活的校園活動(dòng)，只有8%的同學(xué)表示不回去。看來(lái)對(duì)于，接受環(huán)保宣傳知識(shí)，大部分同學(xué)都是持支持態(tài)度的。由此可見(jiàn)，在大學(xué)生普遍接受的宣傳，應(yīng)該在學(xué)校內(nèi)開(kāi)展比較有效和容易實(shí)施。能夠提高學(xué)校同學(xué)的低碳生活意識(shí)。可以通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)答疑解惑、播放宣傳片、發(fā)放宣傳材料等形式，讓同學(xué)了解了“低碳生活指南”和“垃圾分類(lèi)指南”等環(huán)保行為，建議每周需同學(xué)搜集有關(guān)環(huán)境污染危害和環(huán)保意識(shí)的資料并寫(xiě)下自己的感想，綜合生活實(shí)際，列舉低碳行為，“變廢為寶”的活動(dòng)。通過(guò)一系列互動(dòng)和宣傳讓同學(xué)們學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的辨別哪些是可回收的垃圾、有害垃圾和不可回收的垃圾。希望通過(guò)自己的實(shí)際行動(dòng)踐行低碳環(huán)保的生活理念。學(xué)校也可以開(kāi)設(shè)低碳教育課程。

四、大學(xué)生踐行低碳生活的措施

（一）寢室生活

提到學(xué)校住宿，不得不說(shuō)我們男女生寢室夜間燈火通明，通宵不息這一怪現(xiàn)象。由于大學(xué)生們正值壯年，年輕力壯，活力十足，所以在大學(xué)生寢室無(wú)論男生女生，通宵現(xiàn)象大行其道。加上高年級(jí)學(xué)生可以自帶電腦以后，通宵這一現(xiàn)象就更加頻繁了。這樣的生活狀況，不但不利于節(jié)約低碳生活的方式，也不利于大學(xué)生第二天的上課效率。經(jīng)常有學(xué)生在宿舍通宵，到了上課的時(shí)候就埋頭大睡，不僅僅無(wú)法聽(tīng)課，而且會(huì)影響課堂氛圍。對(duì)此現(xiàn)狀我們建議可以聯(lián)系學(xué)校后勤處在宿舍里開(kāi)展“熄燈一小時(shí)”等活動(dòng)，每個(gè)月，或者每個(gè)學(xué)期都固定一個(gè)日期舉辦該活動(dòng)。宣傳低碳環(huán)保的重要性。

（二）在校飲食

在飲食方面建議我們大學(xué)生三餐最好在校食堂食用，減少訂外賣(mài)，減少使用一次性餐具浪費(fèi)資源的頻率，而且可能會(huì)有害身體。學(xué)校周邊固然有很多小吃，各種風(fēng)味，但是不排除其中存在很多安全問(wèn)題。建議學(xué)校禁止外賣(mài)送進(jìn)寢室樓，既可以保護(hù)學(xué)生財(cái)產(chǎn)安全，又促進(jìn)學(xué)生下樓吃飯，從而從側(cè)面減少了一次性用品的使用。

（三）外出交通

大學(xué)生可以充分利用地理和社會(huì)環(huán)境優(yōu)勢(shì)，對(duì)于坐落在市區(qū)（杭州市）的學(xué)校，自行車(chē)租賃十分方便，只要一張市民卡就可以在市區(qū)各個(gè)自行車(chē)存放點(diǎn)借存自行車(chē)。隨處可見(jiàn)的自行車(chē)存放點(diǎn)對(duì)于租借自行車(chē)十分方便。建議大學(xué)生辦理市民卡或公交卡，出門(mén)都使用自行車(chē)代步，既不會(huì)受到交通擁堵的影響，又可以行賞沿途的風(fēng)光。同時(shí)進(jìn)行騎單車(chē)宣傳低碳活動(dòng)，呼吁大學(xué)生走出寢室，去戶外活動(dòng)，組織大家騎車(chē)環(huán)繞西湖騎行。既鍛煉身體，有益健康，又促進(jìn)宣傳環(huán)保知識(shí)，十分有意義。對(duì)于坐落在郊區(qū)的學(xué)校，可以充分利用公交車(chē)，盡量少坐的士，讓公交車(chē)“公共交通”的作用得到充分發(fā)揮。

五、結(jié)論

低碳經(jīng)濟(jì)是我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要組成部分，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，在未來(lái)低碳經(jīng)濟(jì)將會(huì)在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中占據(jù)越來(lái)越重要的作用。而倡導(dǎo)和推行低碳生活方式是發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì)的根本和前提條件。隨著低碳生活的推廣和影響的擴(kuò)大，大學(xué)生這一社會(huì)主流人群對(duì)低碳生活方式隨暴露出不小的問(wèn)題，值得我們?nèi)フ{(diào)查研究并提出改變方案和建議。倡導(dǎo)大學(xué)生低碳生活對(duì)整個(gè)社會(huì)推廣低碳生活方式發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì)有極為重要的影響和作用。因此，對(duì)于大學(xué)生低碳生活的各種問(wèn)題，我們有必要去深刻剖析其原因，不斷探索改變這一現(xiàn)狀的措施，使當(dāng)代大學(xué)生養(yǎng)成低碳生活的好習(xí)慣。

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篇4

一.圍繞活動(dòng)，自主閱讀

要讓學(xué)生課外快樂(lè)閱讀，就必須創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的閱讀氛圍，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生自由自在課外進(jìn)行閱讀，產(chǎn)生課外閱讀的輕松感。開(kāi)展課外閱讀實(shí)踐活動(dòng)，教師可以先給學(xué)生準(zhǔn)備一些與閱讀活動(dòng)有關(guān)的文字資料，讓學(xué)生隨意閱讀；或者只布置活動(dòng)項(xiàng)目，然后帶領(lǐng)學(xué)生到多媒體教室、閱覽室、圖書(shū)室，讓學(xué)生自由閱讀，篩選信息，做讀書(shū)筆記，這樣學(xué)生才有旺盛的求知欲，才有讀書(shū)的熱情。如《倡導(dǎo)低碳生活 建設(shè)美麗家園》閱讀實(shí)踐活動(dòng)，教師課前印發(fā)《什么是低碳生活》《為什么要低碳生活》《2013年全國(guó)節(jié)能宣傳周和全國(guó)低碳日宣傳重點(diǎn)》等資料，讓學(xué)生上網(wǎng)或進(jìn)圖書(shū)館課外閱讀有關(guān)低碳生活的知識(shí)。

二.明確任務(wù)，小組分工

首先教師根據(jù)某項(xiàng)課外活動(dòng)的安排，明確活動(dòng)任務(wù)，確定活動(dòng)目標(biāo)；然后教師根據(jù)活動(dòng)要求細(xì)化問(wèn)題，將活動(dòng)分成幾項(xiàng)任務(wù)；其次教師根據(jù)細(xì)化任務(wù)，將學(xué)生分成幾個(gè)小組，每組安排一項(xiàng)主題活動(dòng)；最后由小組長(zhǎng)根據(jù)本組任務(wù)，再細(xì)化問(wèn)題，把任務(wù)分配到每個(gè)組員，做到責(zé)任到人，分工明確。如《《倡導(dǎo)低碳生活 建設(shè)美麗家園》閱讀實(shí)踐活動(dòng)，首先明確任務(wù)：本活動(dòng)要求學(xué)生調(diào)查、考察身邊的環(huán)境保護(hù)情況，搜集能體現(xiàn)低碳生活的圖文資料，篩選典型圖片，為圖片撰寫(xiě)說(shuō)明文字，并對(duì)文字資料進(jìn)行批注，制作宣傳板。走出班級(jí)，走出校園，采用多種形式宣傳低碳，踐行低碳生活。其次將活動(dòng)分成四個(gè)主題：地球母親在、我們家園的低碳生活、身邊的低碳生活、我們踐行低碳四個(gè)主題，分配到四個(gè)小組。各組根據(jù)分配任務(wù)，通過(guò)全體組員討論，制定小組活動(dòng)計(jì)劃，合理分工，保證活動(dòng)正常有序的進(jìn)行。

三.搜集資料，閱讀實(shí)踐

各小組成員根據(jù)組內(nèi)分配任務(wù)，到閱覽室、閱覽室，廣泛閱讀書(shū)籍、報(bào)刊、雜志，或者通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源搜集有關(guān)資料；也可以以小組為單位走出校門(mén)，走向社會(huì)，根據(jù)選題和實(shí)際情況進(jìn)行采訪、調(diào)查、拍攝，搜集有關(guān)低碳生活的資料。如《倡導(dǎo)低碳生活 建設(shè)美麗家園》閱讀實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生借助書(shū)籍、報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)搜集有關(guān)低碳生活的資料，下載有關(guān)低碳生活的圖片；或走向社會(huì)，調(diào)查、拍攝，搜集低碳生活的案例。

四.組內(nèi)合作，完成任務(wù)

每位組員先對(duì)自己閱讀、調(diào)查、采訪的情況進(jìn)行總結(jié)發(fā)言，并做出自我評(píng)價(jià)，其他組員認(rèn)真傾聽(tīng)，提出自己的意見(jiàn)和建議；然后由組長(zhǎng)主持，綜合評(píng)議。根據(jù)評(píng)議結(jié)果，進(jìn)一步調(diào)整各人工作，共同完成活動(dòng)任務(wù)。如《倡導(dǎo)低碳生活 建設(shè)美麗家園》閱讀實(shí)踐活動(dòng)，組員將收集到的低碳生活資料先向本組成員匯報(bào)；本組人員傾聽(tīng)后，提出合理化建議，并根據(jù)情況調(diào)整組員職責(zé)；并由組長(zhǎng)主持，對(duì)文字、圖片進(jìn)行整體設(shè)計(jì)，共同討論，分工協(xié)作，制作宣傳板樣品。

五.全班交流，共享成果

可以采用多媒體課件，由各組組長(zhǎng)代表本組向全班匯報(bào)活動(dòng)情況，展示本組的工作收獲，介紹存在的問(wèn)題；各小組展示活動(dòng)成果，要求教師和全班學(xué)生傾聽(tīng)、參觀，并提出修改意見(jiàn)和建議；各小組根據(jù)大家意見(jiàn)，進(jìn)一步做出補(bǔ)充、修改，共同完成活動(dòng)任務(wù)，并將最終的活動(dòng)成果以小組為單位向全班展示。如《倡導(dǎo)低碳生活 建設(shè)美麗家園》閱讀實(shí)踐活動(dòng)，各小組根據(jù)分配任務(wù)，展示自己制作的宣傳板樣品，向全班同學(xué)介紹設(shè)計(jì)的主題、構(gòu)思、插圖、文字等；師生對(duì)展板樣品提出建設(shè)性意見(jiàn)；各組根據(jù)大家的交流結(jié)果，制作宣傳板成品，在全班展示；也可以走出班級(jí)，走向社會(huì)展示成果，宣傳低碳生活。

六.總結(jié)評(píng)價(jià)，頒獎(jiǎng)獎(jiǎng)勵(lì)

選出評(píng)委組織，制定評(píng)價(jià)細(xì)則。評(píng)委依據(jù)各組的表現(xiàn)和成果展示，從態(tài)度、方法、收獲、經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)等方面給予評(píng)價(jià)。最后由教師點(diǎn)評(píng)，宣布評(píng)價(jià)結(jié)果，頒發(fā)獎(jiǎng)品和證書(shū)，激勵(lì)學(xué)生，快樂(lè)閱讀，積極實(shí)踐。如《倡導(dǎo)低碳生活 建設(shè)美麗家園》閱讀實(shí)踐活動(dòng)，最終評(píng)選出最佳宣傳板、最佳創(chuàng)意小組、最佳活動(dòng)小組、最佳設(shè)計(jì)小組、最佳小組長(zhǎng)及個(gè)人單項(xiàng)獎(jiǎng)。

篇5

翻開(kāi)今年的報(bào)紙，收看今年的電視新聞，走進(jìn)商場(chǎng)，我發(fā)現(xiàn)“低碳生活”是今年出現(xiàn)頻率最高的一個(gè)詞。那么，什么是“低碳生活”，生活中老百姓對(duì)“低碳生活”認(rèn)識(shí)如何，又做得怎么樣呢？我決定利用暑假，對(duì)這些問(wèn)題展開(kāi)調(diào)查。

二、調(diào)查經(jīng)過(guò)

什么是“低碳生活”呢？我先上網(wǎng)進(jìn)行查閱，知道“低碳生活”就是指生活作息時(shí)所耗用的能量要盡力減少，從而減低碳，特別是二氧化碳的排放量，從而減少對(duì)大氣的污染，減緩生態(tài)惡化，主要是從節(jié)電節(jié)氣和回收三個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)改變生活細(xì)節(jié)。那么什么樣的人可以算是“低碳族”，“低碳”又代表什么呢？簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，低碳是一種生活習(xí)慣，一種自然而然去節(jié)約身邊各種資源的習(xí)慣。只要你主動(dòng)愿意約束自己，改變自己的生活習(xí)慣，你就可以成為“低碳一族”。當(dāng)然，低碳并不意味著刻意去節(jié)約，刻意去放棄一些生活的享受。只要你能從生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中做到多節(jié)約，不浪費(fèi)，同樣能過(guò)上舒適的低碳生活。

周?chē)娜藢?duì)低碳生活認(rèn)識(shí)如何呢？他們知道哪些低碳生活小竅門(mén)呢，在生活中做得怎么樣呢？我于月18日到月22日，利用五天的時(shí)間，和爸爸媽媽一起對(duì)自己生活的小區(qū)住戶、班中同學(xué)家、親戚朋友家，共四戶人家通過(guò)電話、登門(mén)拜訪，當(dāng)面采訪等方式進(jìn)行調(diào)查。

據(jù)調(diào)查者們反映，他們對(duì)于低碳生活的認(rèn)識(shí)太多偏向于曾經(jīng)聽(tīng)說(shuō)或有點(diǎn)了解，少數(shù)人沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)“低碳生活”這個(gè)詞。在“您在節(jié)能減排方面有沒(méi)有花過(guò)心思”這一題時(shí)，大家都選了“用過(guò)別人的節(jié)能方式”。可見(jiàn)，“低碳”在大部分人心里有了印象，但在這方面意識(shí)不夠，真正深入人心，并落實(shí)到自己的行動(dòng)中，需要不斷地努力。

三、調(diào)查結(jié)果分析及建議

雖然年是我國(guó)倡導(dǎo)的低碳年，報(bào)紙、電視、各部門(mén)、各單位對(duì)低碳生活經(jīng)常作宣傳，但是對(duì)低碳生活的內(nèi)涵了解得不多，很多人只知道“低碳生活”這個(gè)詞，卻不知道具體指什么，尤其是文化程度不高的人。所以低碳生活也沒(méi)有落實(shí)到每家每戶的實(shí)際行動(dòng)上。針對(duì)以上情況，我建議如下：

1．加大對(duì)低碳生活具體內(nèi)容的宣傳。如：向每戶人家發(fā)放低碳生活倡議書(shū)、低碳生活小竅門(mén)等。

2．充分利用學(xué)校這個(gè)陣地，向?qū)W生宣傳低碳生活的重要性，如：進(jìn)行“低碳生活知識(shí)競(jìng)賽”、“低碳生活小報(bào)設(shè)計(jì)”比賽、“低碳生活作文比賽”等，讓每一位小朋友增強(qiáng)低碳意識(shí)，成為每一個(gè)家庭的低碳小標(biāo)兵。