幼兒園法律知識(shí)培訓(xùn)精選(五篇)

序言：作為思想的載體和知識(shí)的探索者，寫(xiě)作是一種獨(dú)特的藝術(shù)，我們?yōu)槟鷾?zhǔn)備了不同風(fēng)格的5篇幼兒園法律知識(shí)培訓(xùn)，期待它們能激發(fā)您的靈感。

篇1

幼兒層面：因身體發(fā)育不完善以及心理發(fā)展的特點(diǎn)，幼兒的自我保護(hù)意識(shí)差，且容易出現(xiàn)受傷情況。

教師層面：教師安全責(zé)任意識(shí)不全面。教師只重視幼兒在園一日活動(dòng)中的安全，而忽視了幼兒在被家長(zhǎng)接走后的安全教育，缺少對(duì)幼兒和家長(zhǎng)在這方面的安全教育。

幼兒園層面：幼兒園安全管理制度不健全，如大型玩具的質(zhì)量保障、安裝保障、定期檢查和維修制度，幼兒園對(duì)家長(zhǎng)的安全教育和法律教育不足等。

家長(zhǎng)層面：家長(zhǎng)的安全意識(shí)薄弱，忽略了幼兒玩耍時(shí)的照看。家長(zhǎng)對(duì)幼兒園的理解不夠，不能完全遵守幼兒園的離園制度，而當(dāng)安全問(wèn)題出現(xiàn)時(shí)有些家長(zhǎng)會(huì)把責(zé)任推到幼兒園的身上。

據(jù)此，筆者給出以下建議：

1.教師方面。

一方面，教師在平時(shí)要注意提高幼兒的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力，教會(huì)幼兒必要的安全知識(shí)。如游戲時(shí)的安全規(guī)則，當(dāng)你在玩滑梯時(shí)要注意前后有沒(méi)有其他小朋友，以免碰傷其他小朋友。另一方面，教師要提醒家長(zhǎng)注重安全教育，請(qǐng)家長(zhǎng)接到孩子后立即離園，避免孩子在離園時(shí)人來(lái)人往的高峰期發(fā)生意外，更不能與其他家長(zhǎng)一起聊天，而放任孩子自己玩耍。

2.幼兒園方面。

幼兒園要制定和完善安全規(guī)章制度，并要落實(shí)執(zhí)行。如定期檢查圍欄、護(hù)欄、大型玩具等；在大型玩具旁邊寫(xiě)上游戲規(guī)則，告知正確的游戲方法；在家長(zhǎng)接孩子時(shí)提醒家長(zhǎng)游戲時(shí)的安全問(wèn)題。此外，幼兒園園長(zhǎng)必須多學(xué)習(xí)法律知識(shí)，通過(guò)法律的途徑保護(hù)幼兒園和幼兒的合法權(quán)益。請(qǐng)一些法律專(zhuān)家或律師，給教師、家長(zhǎng)講解有關(guān)法律知識(shí)，分析幼兒離園時(shí)發(fā)生的傷害案例，提高大家的法律意識(shí)和防范意識(shí)。

3.家長(zhǎng)方面。

家長(zhǎng)要樹(shù)立安全意識(shí)，加強(qiáng)對(duì)孩子的安全教育；學(xué)會(huì)給孩子定規(guī)矩，離園時(shí)當(dāng)孩子堅(jiān)持要玩時(shí)，家長(zhǎng)要和孩子定好玩耍的時(shí)間，到時(shí)間必須回家；當(dāng)孩子玩耍時(shí)一定要照管好孩子，消除不安全因素；一旦出現(xiàn)意外，家長(zhǎng)不能將責(zé)任全部推給幼兒園，要與幼兒園一起協(xié)商，妥善解決問(wèn)題，以避免對(duì)孩子幼小的心靈造成更大的傷害。

孩子的安全是頭等大事，為了保障孩子的安全，需要教師、幼兒園的努力，同時(shí)也需要家長(zhǎng)的積極配合和理解。讓我們共同為孩子的成長(zhǎng)保駕護(hù)航！

觀點(diǎn)采擷：

篇2

關(guān)鍵詞：法律意識(shí)；權(quán)益保障；民辦幼兒園教師；楚雄州

一、問(wèn)題的提出

民辦幼兒園已成為社會(huì)學(xué)前教育的主體力量，發(fā)揮著重要的社會(huì)功能，龐麗娟在其著作《教師與兒童發(fā)展》中也強(qiáng)調(diào)：“幼兒園教師是幼兒教育的主要承擔(dān)者，是幼兒早期發(fā)展與教育的重要他人”。截止2010年底，楚雄州有幼兒園200所，小學(xué)附屬學(xué)前班719個(gè)，在園（班）幼兒46533人，民辦幼兒園157所，在園幼兒17049人。①2013年上半年，楚雄市有民辦幼兒園72所（包括2所親子園），在正常招收幼兒的67所民辦幼兒園中，現(xiàn)有教職工總數(shù)為751人，其中民辦幼兒園教師470人，在園幼兒8838人。②民辦幼兒園教師權(quán)益保障與民辦幼兒園教師的法律意識(shí)息息相關(guān)。楚雄是彝族自治州，其民辦幼兒園教師報(bào)酬待遇權(quán)保障在全國(guó)范圍內(nèi)有一定的代表性。

二、研究對(duì)象及方法

1、研究對(duì)象調(diào)查對(duì)象為楚雄市城區(qū)18所民辦幼兒園的教師，鄉(xiāng)鎮(zhèn)12所民辦幼兒園的教師，為了使樣本具有代表性，采取以幼兒園班級(jí)規(guī)模多少隨機(jī)抽樣的方法，選取六個(gè)班及以上，五個(gè)班，四個(gè)班和三個(gè)班的民辦幼兒園為研究對(duì)象。2、研究方法問(wèn)卷法：本次調(diào)查的時(shí)間為2013年12月至2014年3月，本次調(diào)查共發(fā)放問(wèn)卷168份，回收率為84.4%。訪談法：訪談楚雄州、市教育部分相關(guān)人員，分析造成楚雄市民辦幼兒園教師權(quán)益保障現(xiàn)狀及原因。

三、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與分析

1、對(duì)自身權(quán)益的認(rèn)識(shí)在訪談中對(duì)于“什么是教師的權(quán)益”、“教師的合法權(quán)益有哪些”很多民辦幼兒園教師表示不知道，少數(shù)民辦幼兒園教師能夠例舉部分權(quán)益。調(diào)查表明，楚雄市民辦幼兒園教師對(duì)法律賦予的權(quán)益很清楚的比例為11.3%。問(wèn)卷例舉了《教師法》規(guī)定的六項(xiàng)教師權(quán)益，但是認(rèn)為它們都是自身權(quán)益的教師僅占16.7%。其中，27.4%的民辦幼兒園教師認(rèn)為自己沒(méi)有“培訓(xùn)進(jìn)修”的權(quán)利；15.4%的民辦幼兒園教師認(rèn)為自己沒(méi)有“教育教學(xué)”的權(quán)利；83.3%的民辦幼兒園教師認(rèn)為自己沒(méi)有“從事科學(xué)研究”的權(quán)利；29.8%的民辦幼兒園教師認(rèn)為自己沒(méi)有“指導(dǎo)評(píng)價(jià)幼兒”的權(quán)利；60.1%的民辦幼兒園教師認(rèn)為自己沒(méi)有“參與幼兒園民主管理”的權(quán)利；20.8%的民辦幼兒園教師認(rèn)為自己沒(méi)有“獲得報(bào)酬和待遇”的權(quán)利。對(duì)于是否能夠辨別哪些行為是對(duì)自身權(quán)益構(gòu)成侵犯，“完全能辨別”的民辦幼兒園教師比例僅為5.4%。2、對(duì)權(quán)益的追求調(diào)查表明，楚雄市民辦幼兒園教師認(rèn)為最重要的權(quán)益是“獲得報(bào)酬和待遇”（77.2%），其次是“進(jìn)修培訓(xùn)”（72.7%）和“教育教學(xué)”權(quán)（69.0%），民辦幼兒園教師普遍較弱化“參與幼兒園民主管理”和“從事科學(xué)研究”權(quán)。最希望解決的問(wèn)題是“提高工資待遇”（77.3%），其次是“學(xué)習(xí)培訓(xùn)問(wèn)題”（55.4%）和“養(yǎng)老、醫(yī)療、失業(yè)保險(xiǎn)和公積金問(wèn)題”（44.8%），楚雄市民辦幼兒園教師對(duì)合法權(quán)益的追求明顯處于基本的生存需求階段，最為關(guān)注的是“獲得報(bào)酬和待遇”、“提高工資待遇”。“現(xiàn)在物價(jià)漲呢（得）弄個(gè)快，以前包子才5角一個(gè)，現(xiàn)在都賣(mài)到1塊，2塊一個(gè)了，又要養(yǎng)娃娃，開(kāi)支又多，生活呢（的）壓力大啊，我最希望呢（的）就是政府也管管我們這種幼兒園，提高我們呢（的）工資。”（摘自2014年1月17日F教師的訪談?dòng)涗洠?duì)于造成教師權(quán)利侵害可能性的因素，28.8%的民辦幼兒園教師認(rèn)為是幼兒園的制度；52.6%的民辦幼兒園教師認(rèn)為是政府政策；64.8%的民辦幼兒園教師認(rèn)為是幼兒方面；98.3%的民辦幼兒園教師認(rèn)為是家長(zhǎng)方面；12.2%的民辦幼兒園教師認(rèn)為幼兒園制度、政府政策、幼兒和家長(zhǎng)方面都是造成權(quán)益侵害的可能因素。訪談中多數(shù)民辦幼兒園園長(zhǎng)及教師對(duì)于改善權(quán)益保障現(xiàn)狀更傾向于依賴(lài)“政府重視”及“家長(zhǎng)多理解支持”。3、維權(quán)意識(shí)調(diào)查表明，楚雄市民辦幼兒園教師當(dāng)自身權(quán)益受到侵害時(shí)能夠“經(jīng)常”維護(hù)的比例僅為17.3%，有65.5%的民辦幼兒園教師對(duì)自身權(quán)益維護(hù)比較隨意。在教師權(quán)益受到侵犯時(shí)所采取的解決方式方面，32.7%的民辦幼兒園教師選擇找幼兒園人事部門(mén)解決；41.7%的民辦幼兒園教師選擇找勞動(dòng)仲裁機(jī)構(gòu)解決；26.2%的民辦幼兒園教師選擇找上級(jí)主管部門(mén)解決；4.2%的民辦幼兒園教師選擇找幼兒園工會(huì)解決；5.4%的民辦幼兒園教師選擇直接向法院提訟解決。訪談中，民辦幼兒園教師表示，當(dāng)自身權(quán)益受到侵害時(shí)，這里教師所指的權(quán)益一般是工資待遇問(wèn)題，更愿意在幼兒園內(nèi)部解決，幼兒園內(nèi)部解決不了的問(wèn)題才選擇勞動(dòng)仲裁機(jī)構(gòu)和上級(jí)行政主管部門(mén)解決。雖然有17.3%楚雄市民辦幼兒園教師表示當(dāng)自身權(quán)益受到侵害時(shí)能夠“經(jīng)常”維護(hù)，但是由于民辦幼兒園教師自身有限的法律知識(shí)和維權(quán)能力，事實(shí)上很難實(shí)現(xiàn)維權(quán)。楚雄市民辦幼兒園教師認(rèn)為《中華人民共和國(guó)教師法》對(duì)教師權(quán)益保障有一定的作用，但是權(quán)益保障的效果很不理想。對(duì)《教師申訴制度》有清楚認(rèn)識(shí)的民辦幼兒園教師比例僅占1.8%，絕大多數(shù)民辦幼兒園教師表示對(duì)《教師申訴制度》不了解。

四、結(jié)論與建議

篇3

友誼幼兒園：陳國(guó)杰

金秋時(shí)節(jié)，貴州省100名學(xué)員緣聚重慶幼專(zhuān)。9月21日上午，國(guó)培計(jì)劃貴州省幼師國(guó)培鄉(xiāng)村幼兒園園長(zhǎng)法治與安全專(zhuān)題培訓(xùn)班開(kāi)班，在開(kāi)班典禮上，重慶幼兒師專(zhuān)繼續(xù)教育學(xué)院院長(zhǎng)張平貴對(duì)此次培訓(xùn)安排作了詳細(xì)的說(shuō)明，提出培訓(xùn)目標(biāo)是：1、引導(dǎo)民辦園園長(zhǎng)熟悉幼教法律法規(guī)，數(shù)量科學(xué)辦園理念；2、幫助民辦園園長(zhǎng)豐富法治知識(shí)，增強(qiáng)管理效能；3、指導(dǎo)民辦園園長(zhǎng)提高安全防范意識(shí)和處理安全問(wèn)題的能力，同時(shí)作為部分鄉(xiāng)村公辦園的我也有幸參加了此次培訓(xùn)。首先是重慶市教師發(fā)展中心主任田偉為我們講授了《幼兒園園長(zhǎng)職業(yè)理念與信念追求》。接下來(lái)冉啟玉教授、劉靜園長(zhǎng)、賴(lài)天利園長(zhǎng)、趙雅衛(wèi)校長(zhǎng)、何政權(quán)專(zhuān)家、田海平醫(yī)生、陳冬梅副教授等為我們培訓(xùn)了法治與安全類(lèi)的諸多知識(shí)，由此開(kāi)啟了愉快的研修之旅。

學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦樂(lè)乎？10天來(lái)集中參觀和研修，從“深度學(xué)習(xí)”到“教師價(jià)值”，從“法治”到“安全管理”我從中學(xué)到了很多，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，更讓我的思想得到了升華，使我對(duì)學(xué)前教育管理有了更新的認(rèn)識(shí)，更加熱衷于教育事業(yè)。今后，我會(huì)更加努力學(xué)習(xí)，為農(nóng)村的教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。同時(shí)，使我的專(zhuān)業(yè)理論基礎(chǔ)得到加強(qiáng)，從各位專(zhuān)家的教學(xué)視頻中深受啟發(fā)。沒(méi)有理論支撐的研修是沒(méi)有根基的。脫離了法治理論學(xué)習(xí)，我們的校園安全管理是膚淺的，是飄浮的。特別是像我這種剛從小學(xué)管理轉(zhuǎn)到幼兒園管理的園長(zhǎng)，以前總認(rèn)為幼兒園管理比小學(xué)管理很簡(jiǎn)單的想法，在此次學(xué)習(xí)中有了新的認(rèn)識(shí)。

我們通過(guò)學(xué)習(xí)，不但理解了很多關(guān)于幼兒園的法律知識(shí)，還掌握了很資源下載具體的操作方法等；如校園安全管理不僅限于房屋、圍墻、電路等的安全隱患排查，還要注重幼兒入園時(shí)、睡覺(jué)時(shí)是否攜帶危險(xiǎn)品，以免發(fā)生安全事故。同時(shí)教會(huì)全體教師學(xué)會(huì)一些常規(guī)的急救方法，也會(huì)對(duì)我們的安全管理起到重要的作用。

理論上得到加強(qiáng)和提高，具體的安全管理方法受到啟發(fā)，這是本次培訓(xùn)最大的成效。雖然部分學(xué)習(xí)內(nèi)容是看電視資源，實(shí)際上我們能夠與專(zhuān)家進(jìn)行面對(duì)面學(xué)習(xí)，節(jié)約時(shí)間成本，節(jié)約經(jīng)濟(jì)成本，十分方便快捷，真正達(dá)到教育均衡、實(shí)現(xiàn)教育公平，資源共享！雖然培訓(xùn)結(jié)束了，但是，作為一個(gè)農(nóng)村幼兒園園長(zhǎng)的提高學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)不會(huì)結(jié)束！相反，這是繼續(xù)教育一個(gè)新的起點(diǎn)，今后希望能夠多參加類(lèi)似的培訓(xùn)。我將要針對(duì)本次培訓(xùn)認(rèn)真做好反思，認(rèn)真整理學(xué)習(xí)筆記，特別是在接下來(lái)的安全管理中，我會(huì)有針對(duì)性地在我園開(kāi)展教學(xué)實(shí)踐與研究活動(dòng)，把我們?cè)诒敬螌W(xué)習(xí)中學(xué)到的知識(shí)對(duì)全體教師作二次培訓(xùn)，讓他們也把這些安全管理等知識(shí)應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中去，邊實(shí)踐邊總結(jié)邊反思，不斷鞏固所學(xué)知識(shí)，真正做到學(xué)用結(jié)合，聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用。“問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)”。聯(lián)系我們往日的安全管理，總感與正規(guī)的要求差之甚遠(yuǎn)。

篇4

一、日常教學(xué)正規(guī)化

由于本學(xué)期我園新分配來(lái)了6名新教師，占一線教師的一半以上，這些剛參加工作不久的小老師們對(duì)工作有著極大熱情，但缺乏實(shí)際工作與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，原在教師因教齡短，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和水平也不是太高，因此本學(xué)期的教研工作難度也增大，這就要求教研工作更為細(xì)致、實(shí)事求是，要求教師在日常工作中做到以下幾點(diǎn)：

（一）因本學(xué)期各班幼兒人數(shù)增多，配班老師均不是科班出生，配課質(zhì)量不高，為提高教學(xué)質(zhì)量，實(shí)行教師全日跟班制（即相互配課）教學(xué)，要求教師根據(jù)本班幼兒實(shí)際情況及水平發(fā)展需要進(jìn)行教學(xué)。

（二）了解教材，提高備課的內(nèi)容與形式質(zhì)量

1、各班學(xué)期初制定本學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃及目標(biāo)。

2、各班制定本月工作目標(biāo)及下目標(biāo)分析。

3、教師根據(jù)自己的教學(xué)內(nèi)容制定周教學(xué)內(nèi)容及目標(biāo)。

4、每日提高教育活動(dòng)必須根據(jù)實(shí)際情況寫(xiě)出教學(xué)反思。

5、每月總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，寫(xiě)一個(gè)教學(xué)筆錄。

6、每月對(duì)各班教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行測(cè)查并對(duì)達(dá)標(biāo)情況進(jìn)行分析。

7、每周二、三下午15：00——17：00為教研活動(dòng)時(shí)間，根據(jù)開(kāi)學(xué)時(shí)制定的教研工作計(jì)劃組織實(shí)施，并根據(jù)實(shí)際情況做機(jī)動(dòng)調(diào)整。

二、要的重大教研活動(dòng)

20xx年9月，由朱老師主持，組織教師學(xué)習(xí)了“書(shū)寫(xiě)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的方法”，使教師在寫(xiě)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)時(shí)有更明確的指導(dǎo)。

20xx年10月，擬訂教學(xué)主題，以數(shù)學(xué)活動(dòng)和語(yǔ)言活動(dòng)為主，組織全園教師進(jìn)行觀摩和互評(píng)，促使教師之間教學(xué)能力的橫向及縱向發(fā)展。通過(guò)這樣的教研方式，我園的教師對(duì)語(yǔ)言活動(dòng)中的詩(shī)歌教學(xué)的方式方法及形式等都有了很大的提高，通過(guò)專(zhuān)家的評(píng)議，及活動(dòng)的反復(fù)潤(rùn)色，在數(shù)學(xué)活動(dòng)的組織過(guò)程中，教師們牢牢把握“先操作，后講解”的新教學(xué)模式，為幼兒提供開(kāi)放寬松的探索環(huán)境，使孩子的學(xué)習(xí)主動(dòng)性有了明顯的提高。

20xx年11月，組織了西山區(qū)“園本培訓(xùn)”展示活動(dòng)，開(kāi)展“師德”座談會(huì)。

20xx年12月，教學(xué)組的張老師分別代表我園、我區(qū)參加各類(lèi)語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)競(jìng)賽，并取得優(yōu)異成績(jī)。

20xx年1月，由張老師主持，組織教師學(xué)習(xí)語(yǔ)言活動(dòng)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，教師們對(duì)語(yǔ)言教學(xué)的理念方法等有了新的了解。

三、其他

1、召開(kāi)教師學(xué)習(xí)一些法律知識(shí)，學(xué)習(xí)用法律知識(shí)來(lái)保護(hù)和捍衛(wèi)自己的教育工作。

2、緊抓幼兒德育工作及安全教育工作。

德育是幼兒園工作的核心，而安全工作是保證每一項(xiàng)工作開(kāi)展的前提，要求教師在實(shí)際教育教學(xué)過(guò)程中，對(duì)幼兒德育教育和安全教育常抓不懈，并滲透到幼兒一日生活各環(huán)節(jié)中，做到“保中有教、教中有保”，保證幼兒健康活潑的成長(zhǎng)。

3、各位教師就本學(xué)期教學(xué)情況做出總結(jié)，為下學(xué)期的工作改進(jìn)明確方向。

四、下學(xué)期需改進(jìn)的工作

1、英語(yǔ)教學(xué)要加強(qiáng)復(fù)習(xí)，教師在工作中增加英語(yǔ)口語(yǔ)使用量。提供的圖片上可根據(jù)該單詞附上相應(yīng)句式，以便教師復(fù)習(xí)。

2、教具應(yīng)根據(jù)套材更新置換。

篇5

【關(guān)鍵詞】幼兒出勤率；幼兒園傳染病；傳染病預(yù)防

【中圖分類(lèi)號(hào)】R-1 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】1671-8801（2015）03-0209-02

2014年的3月份，媒體曝光了部分幼兒園的“喂藥門(mén)”事件。據(jù)悉，兩家幼兒園的相關(guān)管理人員以吃藥能預(yù)防幼兒生病為由，擅自購(gòu)買(mǎi)處方藥“病毒靈”，在未告知家長(zhǎng)的情況下，不定期安排工作人員給園內(nèi)在冊(cè)幼兒服用。[1]。

暫且不論幼兒園管理者上述做法是否妥當(dāng)。我們都知道，學(xué)齡前兒童年齡多在3～6歲之間，免疫系統(tǒng)發(fā)育尚不完全，對(duì)外界致病微生物的抵御能力差，加之從家庭生活過(guò)渡到集體生活本身容易感染疾病。如果通過(guò)藥物來(lái)作為預(yù)防疾病的砝碼，我國(guó)古代中醫(yī)就講：是藥三分毒。即便是當(dāng)代西醫(yī)，在長(zhǎng)期服用某種藥物也可能會(huì)導(dǎo)致胃粘膜的慢性損傷，此外，長(zhǎng)期服用藥物對(duì)肝腎的慢性損傷目前已得到世界公認(rèn)。而且，幼兒造血系統(tǒng)發(fā)育尚不完善，易受到外界化學(xué)、生物刺激的干擾，從而導(dǎo)致血液系統(tǒng)的良惡性疾病的發(fā)生[2]。不僅如此，長(zhǎng)期服用同一種藥物會(huì)導(dǎo)致耐受，這一點(diǎn)在抗生素類(lèi)藥物中體現(xiàn)的最為明顯。藥物在治愈疾病的同時(shí)，也會(huì)在另一方面損害人體功能。成人如此，更何況是機(jī)體各器官系統(tǒng)處于高速生長(zhǎng)發(fā)育階段的學(xué)齡前兒童了。

幼兒園作為學(xué)齡前兒童群體聚集的公共場(chǎng)所，傳染病事件一旦發(fā)生，極易造成園內(nèi)的流行，對(duì)幼兒身體健康會(huì)造成嚴(yán)重的影響，幼兒康復(fù)周期少則2-3天，多則1-2周則能康復(fù)，在此期間，為了避免園內(nèi)流行，患兒都被要求家中休養(yǎng)。那么從幼兒園的層面來(lái)講，出勤率降低將依靠收保教費(fèi)運(yùn)營(yíng)的民辦幼兒園置于辦園風(fēng)險(xiǎn)之中，導(dǎo)致部分辦園者選擇“喂幼兒吃藥”這樣鋌而走險(xiǎn)的做法[3]。

可以看出，此做法對(duì)幼兒明顯是弊大于利的，深刻分析后不難發(fā)現(xiàn)辦園者這種鋌而走險(xiǎn)的做法就是為了預(yù)防傳染病的發(fā)生，來(lái)提高幼兒的出勤率。那么這種怪相的出現(xiàn)，反映出來(lái)目前幼兒在傳染病預(yù)防方面存在的普遍問(wèn)題：

一、政府的疏于管理

在“幼兒園喂藥”事件中，政府疏于管理的行為直接導(dǎo)致了幼兒園管理者自律意識(shí)的嚴(yán)重不足。目前幼兒園的多部門(mén)管理反而造成了監(jiān)管的空白：幼兒園的業(yè)務(wù)管理權(quán)在教育局，收費(fèi)管理權(quán)在物價(jià)局，衛(wèi)生保健權(quán)在衛(wèi)生局，權(quán)力的部門(mén)看似“各盡其職”，實(shí)際上卻導(dǎo)致了相關(guān)政府部門(mén)在民辦幼兒園的統(tǒng)籌監(jiān)管上無(wú)法形成合力，從而使得民辦幼兒園既處于各部門(mén)的監(jiān)管之下，又游離于各部門(mén)的監(jiān)管之外，為此類(lèi)事件的發(fā)生埋下隱患。[3]

二、幼兒園管理者管理重心偏移

《托兒所幼兒園衛(wèi)生保健管理辦法》規(guī)定：幼兒園工作均應(yīng)在嚴(yán)格執(zhí)行幼兒衛(wèi)生保健工作規(guī)范的基礎(chǔ)上開(kāi)展工作[5]。我國(guó)現(xiàn)行的學(xué)前教育體制正處于改革階段，新教育模式的出爐，讓園長(zhǎng)和教師更加注重通過(guò)學(xué)習(xí)和探索新的教育教學(xué)模式和專(zhuān)業(yè)技能來(lái)獲取更多的生源，增加幼兒園收益，而忽略了國(guó)家衛(wèi)計(jì)委對(duì)幼兒衛(wèi)生保健所出臺(tái)的相關(guān)規(guī)定，忽略了對(duì)教師法、未成年人保護(hù)法、傳染病防治法等與幼教相關(guān)的法律知識(shí)的普及與學(xué)習(xí)，何談將其運(yùn)用于幼兒在幼兒園內(nèi)日常生活與學(xué)習(xí)？導(dǎo)致幼兒園一些違規(guī)政策及行為的出現(xiàn)。

三、幼兒園保健醫(yī)生的職業(yè)行為不規(guī)范

事實(shí)上，當(dāng)前幼兒園的保健醫(yī)很多是從護(hù)校或衛(wèi)校剛剛畢業(yè)的醫(yī)生或護(hù)士，尚未取得執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格證書(shū)。而有些甚至是教師崗位的兼職，缺乏系統(tǒng)的醫(yī)學(xué)理論知識(shí)和傳染病防治處理經(jīng)驗(yàn)，更多時(shí)候保健醫(yī)生只是帶孩子們做課間操、交給孩子們一些簡(jiǎn)單的保健知識(shí)，并沒(méi)有完全發(fā)揮保健醫(yī)生應(yīng)有的作用，更有甚者，保健醫(yī)生的設(shè)置只是為了應(yīng)付各部門(mén)的檢查。保健醫(yī)生的如此現(xiàn)狀，如何保證學(xué)齡前兒童的健康成長(zhǎng)？

四、教師隊(duì)伍對(duì)保健工作的不重視

幼兒園很多教師一方面忙于幼兒文化知識(shí)的教育，另一方面，還要保證幼兒在游戲活動(dòng)中的人身安全，自然對(duì)幼兒傳染病預(yù)防有所忽視。況且很多老師認(rèn)為幼兒傳染病預(yù)防是保健老師的事，與自己無(wú)關(guān)。導(dǎo)致其忽略班級(jí)的消毒工作等傳染病防控措施，忽略對(duì)幼兒日常生活常規(guī)的執(zhí)行和對(duì)幼兒健康行為的培養(yǎng)，殊不知，保健醫(yī)生在學(xué)校的保健工作中起引導(dǎo)作用，具體措施還需要班級(jí)責(zé)任教師的落實(shí)。因此，教師對(duì)幼兒保健工作的忽視而使得教育與保健的明顯脫離。

五、家長(zhǎng)的防范意識(shí)較差

警方調(diào)查表明：不少幼兒已被持續(xù)喂藥三年之久，許多幼兒身上間斷出現(xiàn)了各種不良反應(yīng)，如皮膚起疹瘙癢、便秘、食欲不振、腹痛、腿疼，等等。然而，大多數(shù)家長(zhǎng)并沒(méi)有把幼兒身上出現(xiàn)的各種不適癥狀與幼兒園聯(lián)系起來(lái)。首先，家長(zhǎng)對(duì)幼兒園的信任弱化了家長(zhǎng)的防范意識(shí)。其次，在幼兒的成長(zhǎng)過(guò)程中，隨著年齡的增長(zhǎng)，家長(zhǎng)對(duì)幼兒德智方面關(guān)注的增多，消減了對(duì)健康的關(guān)注，在傳染病流行期間，帶孩子參加各種學(xué)習(xí)班，去人多密集的地方都導(dǎo)致了傳染病的發(fā)生與流行。

正是由于上面五個(gè)原因的相互疊加和作用，造成了幼兒園為了預(yù)防傳染病而引起如此轟動(dòng)的“幼兒園喂藥”事件。固然，提高幼兒園的出勤率是幼兒園積極完善管理，提高教育質(zhì)量的表現(xiàn)，應(yīng)該提倡和鼓勵(lì)。但是用不合理不科學(xué)的辦法，既不能預(yù)防傳染病提高幼兒健康水平，更不能提高出勤率。相反，可能會(huì)給幼兒帶來(lái)傷害，給家長(zhǎng)帶來(lái)麻煩，給社會(huì)帶來(lái)負(fù)擔(dān)。因此，針對(duì)上述為提高出勤率背后反映出的問(wèn)題，結(jié)合我園在近三年來(lái)衛(wèi)生保健工作的學(xué)習(xí)和滲透，提出以下幾條措施，以期能使幼兒健康狀況得到明顯的改善，有效預(yù)防和控制幼兒常見(jiàn)病和傳染病在院內(nèi)的發(fā)生和流行，從而提高幼兒的出勤率。

一、提高全園職工法律意識(shí)，規(guī)范工作制度

國(guó)家法律是至高無(wú)上的，任何人都不得因任何理由去踐踏，尤其是從事幼兒工作的人員，更應(yīng)該將幼兒利益與幼兒健康放在一切工作的首位。《傳染病防治法》要求各級(jí)各類(lèi)學(xué)校應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行健康知識(shí)和傳染病預(yù)防知識(shí)的教育。幼兒園管理者應(yīng)該首先重視相關(guān)法律的學(xué)習(xí)，對(duì)本園的傳染病預(yù)防工作進(jìn)行規(guī)劃，經(jīng)常聘請(qǐng)專(zhuān)家對(duì)全園職工或家長(zhǎng)進(jìn)行定期培訓(xùn)，讓大家充分認(rèn)識(shí)到嚴(yán)格執(zhí)行法律法規(guī)的重要性。

《托兒所幼兒園衛(wèi)生保健管理辦法》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)辦法）也對(duì)傳染病預(yù)防提出了詳細(xì)的工作要求，通過(guò)三個(gè)階段讓幼兒園全體職工認(rèn)真學(xué)習(xí)管理辦法，即首先通過(guò)辦法的學(xué)習(xí)和相關(guān)法律法規(guī)的學(xué)習(xí)從思想上認(rèn)識(shí)到嚴(yán)格執(zhí)行規(guī)范的重要性，從而端正態(tài)度。其次要求保健醫(yī)生與老師一道將幼兒園衛(wèi)生保健十項(xiàng)規(guī)范正確實(shí)施并滲透到每一名幼兒的日常生活中，最后將十項(xiàng)規(guī)范具體實(shí)施細(xì)則和注意事項(xiàng)給老師加以說(shuō)明，并不定時(shí)監(jiān)督老師完成情況，從而讓老師對(duì)幼兒園衛(wèi)生保健工作的態(tài)度從應(yīng)付檢查到落到實(shí)處的轉(zhuǎn)變。

二、提高幼兒園衛(wèi)生保健工作水平

加強(qiáng)幼兒園保健醫(yī)生的管理與培訓(xùn)是當(dāng)務(wù)之急，首先，國(guó)家應(yīng)出臺(tái)相應(yīng)的政策來(lái)規(guī)范化幼兒園保健醫(yī)生制度，同時(shí)，對(duì)于幼兒園來(lái)說(shuō)，應(yīng)選擇正規(guī)院校畢業(yè)的具有一定臨床經(jīng)驗(yàn)的醫(yī)生或護(hù)士，其接受過(guò)系統(tǒng)的醫(yī)學(xué)教育培訓(xùn)，對(duì)于幼兒園傳染病預(yù)防有一個(gè)系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)和一定的執(zhí)行能力。可以早期發(fā)現(xiàn)可疑傳染病幼兒，及時(shí)隔離。從而避免了傳染病在園內(nèi)的播散。

目前國(guó)家對(duì)學(xué)前教育保健醫(yī)生的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)尚未形成規(guī)模，很多保健醫(yī)盲目執(zhí)行“十項(xiàng)規(guī)定”，不能結(jié)合幼兒園實(shí)際情況采取行之有效的措施。幼兒園保健醫(yī)生應(yīng)根據(jù)《托兒所幼兒園衛(wèi)生保健管理辦法》中十項(xiàng)規(guī)定結(jié)合實(shí)際情況制定出適合本園執(zhí)行的、詳細(xì)的保健管理標(biāo)準(zhǔn)，從而于幼兒園所有成員準(zhǔn)確領(lǐng)悟并落實(shí)。

三、讓教師隊(duì)伍參與到幼兒疾病預(yù)防與保健工作中

孩子入園后絕大多數(shù)的時(shí)間是與老師一起的，老師對(duì)衛(wèi)生保健工作的重視程度直接影響到她們能否將有利于幼兒健康的一些行為規(guī)范滲透到幼兒的一日生活常規(guī)中，讓老師充分認(rèn)識(shí)到幼兒園衛(wèi)生保健工作不僅僅只是保健醫(yī)的事，而是需要幼兒園每位職工的努力和相互配合下共同完成的。因此，可以首先對(duì)全園職工進(jìn)行定期的幼兒衛(wèi)生保健知識(shí)培訓(xùn)，讓大家了解幼兒生理與一些簡(jiǎn)單的病理知識(shí)，了解幼兒飲食與營(yíng)養(yǎng)的相關(guān)知識(shí)，以便于在幼兒一日生活中更加科學(xué)有效的進(jìn)行健康教育，指導(dǎo)幼兒形成健康行為規(guī)范。同時(shí)還可舉行幼兒衛(wèi)生保健知識(shí)培訓(xùn)知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)，以增加教師們的參與積極性。

其次，向教師強(qiáng)調(diào)嚴(yán)格二次晨午檢的重要性，以便于及時(shí)發(fā)現(xiàn)異常兒童并及時(shí)隔離，減少幼兒高燒驚厥、各類(lèi)傳染病在幼兒園的發(fā)生幾率。此外，通過(guò)了解幼兒身體狀況，發(fā)現(xiàn)傳染病后能與家長(zhǎng)有效溝通，隔離幼兒并取得家長(zhǎng)的理解與支持，從而加強(qiáng)缺勤兒童的追蹤管理。以為園內(nèi)傳染病的發(fā)生情況做出預(yù)測(cè)。

不僅如此，嚴(yán)格幼兒園的消毒管理是防止傳染病發(fā)生的重要環(huán)節(jié)。保育老師應(yīng)在在保健醫(yī)生的指導(dǎo)下嚴(yán)格執(zhí)行消毒管理規(guī)范，掌握各種物品的消毒方法，除了保健醫(yī)的指導(dǎo)與檢查，各班班主任均應(yīng)嚴(yán)格把關(guān)，隨時(shí)檢查保育老師在班級(jí)的執(zhí)行情況，做到層層把關(guān)，從而預(yù)防手足口病、流感等通過(guò)飛沫傳播的疾病。

最后，在幼兒一日活動(dòng)中，嚴(yán)格執(zhí)行一日生活常規(guī)，確保幼兒規(guī)律的生活，教導(dǎo)幼兒園在一日生活常規(guī)中注意飲食、睡眠、戶(hù)外活動(dòng)、觀看電視等的衛(wèi)生習(xí)慣，如：飯前便后要洗手，不咬手指不揉眼……從而培養(yǎng)幼兒正確的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣。

四、大力宣傳，取得家長(zhǎng)的積極配合

作為兒童生命中最重要的人，父母有責(zé)任全方位關(guān)心兒童成長(zhǎng)，重視其日常生活、認(rèn)知和情感發(fā)展、呵護(hù)兒童成長(zhǎng)的每一步，為兒童成長(zhǎng)提供最堅(jiān)實(shí)的依賴(lài)和最強(qiáng)大的支持。因此幼兒園有責(zé)任也有義務(wù)與家長(zhǎng)一同，幫助幼兒在幼兒園階段的健康成長(zhǎng)。具體措施如下：

首先，利用新生入學(xué)的機(jī)會(huì)讓家長(zhǎng)了解幼兒園衛(wèi)生保健工作中家長(zhǎng)需要配合工作的必要性，尤其是發(fā)生傳染病時(shí)的隔離與如實(shí)報(bào)告的重要性，避免有些家長(zhǎng)隱瞞病情，繼續(xù)送幼兒入園而造成傳染病在園內(nèi)的傳播。

此外，還應(yīng)舉行家長(zhǎng)會(huì)議，告知家長(zhǎng)園外的衛(wèi)生保健相關(guān)工作。例如：在傳染病流行季節(jié)避免帶幼兒去人多、空氣流通差的環(huán)境；建議家長(zhǎng)外出回家后給幼兒用淡鹽水漱口，每日使用淡鹽水給幼兒漱口，刷牙，可以明顯減少傳染病的發(fā)生；避免給幼兒喂食飲料等人工添加劑較多的食物，確保幼兒飲食健康衛(wèi)生安全，同時(shí)保證適度的體格鍛煉，保證幼兒正常的生長(zhǎng)發(fā)育，減少幼兒常見(jiàn)疾病的發(fā)生。

幼兒正處于生長(zhǎng)發(fā)育迅速，新陳代謝旺盛的時(shí)期，為了生命的正常活動(dòng)，就需要給幼兒供給合理、平衡的營(yíng)養(yǎng)素，家長(zhǎng)應(yīng)經(jīng)常關(guān)注幼兒園食譜，根據(jù)幼兒園食譜給幼兒調(diào)整家庭食譜，做到家園互補(bǔ)，讓幼兒獲取到最全面的營(yíng)養(yǎng)，保障生長(zhǎng)發(fā)育的需要。

五、提高幼兒身心素質(zhì)，減少幼兒疾病的發(fā)生

幼兒身心素質(zhì)的提高需要社會(huì)、幼兒園、家庭的共同關(guān)注與努力，作為幼兒園，應(yīng)該制定出有助于促進(jìn)幼兒身體和心理健康的教育、教學(xué)活動(dòng)，讓幼兒身心健康發(fā)展。

幼兒園應(yīng)從幼兒心理實(shí)際出發(fā)，有意識(shí)有目的的培養(yǎng)幼兒良好的心理素質(zhì)，讓幼兒克服幼兒膽怯、懦弱等異常心理，克服幼兒任性、固執(zhí)等不良性格，因材施教。在家庭方面，應(yīng)教導(dǎo)家長(zhǎng)給予幼兒一個(gè)溫馨的家，讓幼兒在和諧、寬松、愉快、有序的環(huán)境下身心得到健康發(fā)展。[4]

通過(guò)采取以上措施，園長(zhǎng)、保健醫(yī)生將以高度的責(zé)任感參與到幼兒園教育保育活動(dòng)中；老師和保育員通過(guò)對(duì)衛(wèi)生保健工作的正確認(rèn)識(shí)和認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)悟，能夠更加科學(xué)地保育護(hù)理幼兒，使幼兒得到細(xì)致的照顧，幼兒的身體素質(zhì)得到明顯的改善，生病幾率降低；通過(guò)對(duì)幼兒心理健康的關(guān)注，使幼兒更能感受到老師的親切關(guān)懷，也更加喜歡來(lái)幼兒園。從而提高了幼兒的出勤率。相信從這次事件發(fā)生以后學(xué)前教育監(jiān)管部門(mén)會(huì)進(jìn)一步在法律、制度層面優(yōu)化學(xué)齡前兒童的衛(wèi)生保健工作，從而使我國(guó)幼兒衛(wèi)生保健事業(yè)邁上一個(gè)新的臺(tái)階。

參考文獻(xiàn)：

[1]摘自《西安幼兒園喂藥事件追蹤：5名涉事人被刑拘》.新華網(wǎng)，2014年3月14日

[2]盧燕. 兒科用藥初探[J]. 臨床藥物治療雜志， 2007， 5（4）： 29-31， 4.

[3]王海英. 民辦幼兒園發(fā)展諸多亂象的原因透視及政策建議――從“幼兒園喂藥”事件持續(xù)發(fā)酵說(shuō)起[J]. 幼兒教育： 教育科學(xué)， 2014 （5）： 1-7.