高三的語文筆記精選(五篇)

序言：作為思想的載體和知識(shí)的探索者，寫作是一種獨(dú)特的藝術(shù)，我們?yōu)槟鷾?zhǔn)備了不同風(fēng)格的5篇高三的語文筆記，期待它們能激發(fā)您的靈感。

篇1

一、高三語文課記筆記的意義

（一）有利于提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的注意力，避免睡覺

記筆記要求眼到、耳到、手到、心到，各方面協(xié)同活動(dòng)，這樣就有助于集中注意力，專心聽好課。因此如果不專心，往往就會(huì)跟不上課堂教學(xué)的節(jié)拍。還可以防止上課睡覺。因?yàn)楦呷耐瑢W(xué)，學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，上課容易發(fā)困，如果能夠緊跟老師講課的步驟，那就不會(huì)困了。

（二）有利于學(xué)生理解和記憶

俗話說“好記性不如爛筆頭”。永久性的記錄能幫助學(xué)生克服在頭腦中記憶和儲(chǔ)存語文知識(shí)的時(shí)限性。課上學(xué)生需要把聽到的內(nèi)容、黑板上的視覺信息和自己頭腦中的思維信息合成加工，邊聽邊記。這不僅加深了對(duì)課堂內(nèi)容的理解，而且能幫助學(xué)生的記憶。

（三）有利于復(fù)習(xí)和應(yīng)用知識(shí)

記筆記有利于對(duì)知識(shí)的復(fù)習(xí)和應(yīng)用。有句話說“只有正確理論指導(dǎo)下的實(shí)踐才是有意義的。”所以，學(xué)生要通過復(fù)習(xí)應(yīng)用以達(dá)到熟能生巧。有句話不是說么“記是為了不記”。

（四）有利于提高學(xué)生的書寫能力和語言組織能力

要求同學(xué)們記筆記不僅可以提高學(xué)生們的書寫水平，加深對(duì)字形的記憶，而且可以促進(jìn)學(xué)生的語言組織能力。因?yàn)橛浵聛淼墓P記是對(duì)老師的課堂講解及自己思維結(jié)果的語言重組過程。

二、高三語文課記筆記的方法

（一）5R 筆記法

這種方法又叫做康乃筆記法，是以生產(chǎn)這種筆記法的大學(xué)校名命名的。這一方法幾乎適用于一切教學(xué)或閱讀，特別是對(duì)于聽課筆記，5R筆記法是最佳首選――記與學(xué)，思考與運(yùn)用相結(jié)合的有效方法。具體包括以下幾個(gè)步驟：

1.記錄（Record）：在這聽講過程中，在主欄（將筆記本的一頁分為左大右小的兩部分，左側(cè)為主欄，右側(cè)為副欄）內(nèi)盡量多記有意義的論據(jù)、概念等知識(shí)點(diǎn)。比如文言文實(shí)詞、虛詞的詞義，文章的表現(xiàn)手法等。

2.簡化（Rrduce）――下課以后，盡可能及早將這些知識(shí)點(diǎn)簡明扼要地概況（簡化）在回憶欄，即副欄。

3.背誦（Recite）――把主欄遮住，只用回憶欄中的摘記提示，盡量完滿地?cái)⑹稣n堂上講過的內(nèi)容。

4.思考（Reflect）――將自己的聽課隨感、意見、經(jīng)驗(yàn)體會(huì)之類的內(nèi)容與講課內(nèi)容區(qū)分開，寫在卡片或筆記本的某一單獨(dú)部分，加上標(biāo)題和索引，編制成提綱、摘要，分成類目，并隨時(shí)歸檔。

5.復(fù)習(xí)（Review）――每周花費(fèi)十分鐘左右時(shí)間，快速復(fù)習(xí)筆記，主要是先看回憶欄，適當(dāng)看主欄。

（二）符號(hào)記錄法

符號(hào)記錄法就是在試卷、參考書原文的旁邊加上各種符號(hào)，如直線、雙線、黑點(diǎn)、圓圈、曲線、箭頭、紅線、藍(lán)線、三角、方框、著重號(hào)、驚嘆號(hào)、問號(hào)等等，便于找出重點(diǎn)，加深印象，或提出質(zhì)疑。

1. 讀完后再做記號(hào)。在你還沒有把整個(gè)段落或有標(biāo)題的部分讀完并停下來思考前，不要再課本上做記號(hào)。你只有等讀完這一段落或部分以后，才能回過頭來看出那些復(fù)習(xí)的內(nèi)容。這樣做可使你不至于抓住那些一眼看上去仿佛很重要的東西。

2.要善于選擇。你不要一下子在很多項(xiàng)目下劃線或草草寫上許多項(xiàng)目，你要少做些記號(hào)，但也不要少得使你在復(fù)習(xí)時(shí)又只好將整頁內(nèi)容通讀一遍。

3.用自己的話。頁邊空白處簡短的筆記應(yīng)該用你自己的話來寫，這是因?yàn)樽约旱脑挻砟阕约旱乃枷耄院筮@些話會(huì)成為這一頁所述概念的一些有力的提示。

4.簡潔。在一些雖簡短但是有意義的短語下劃線，而不要在完整的句子下面劃線，頁邊空白處的筆記要簡明扼要。它們會(huì)在你的記憶里留下更為深刻的印象。

5.整齊。你作的符號(hào)要盡量整齊，而不要胡寫亂畫，否則會(huì)影響你以后的復(fù)習(xí)和應(yīng)運(yùn)。當(dāng)你以后復(fù)習(xí)的時(shí)候，整齊的記號(hào)會(huì)鼓勵(lì)你不斷學(xué)習(xí)，并可以節(jié)省時(shí)間，因?yàn)檎R的記號(hào)便于你迅速回憶當(dāng)初學(xué)習(xí)時(shí)的情景，能使你容易而清楚地領(lǐng)悟書中的思想。

（三）筆記整理法

為了鞏固學(xué)習(xí)成果，積累復(fù)習(xí)資料，你需要對(duì)筆記進(jìn)一步整理，使之成為比較系統(tǒng)、條理的參考資料。對(duì)課堂筆記進(jìn)行整理、加工的方法是：

1. 憶。課后即抓緊時(shí)間，趁熱打鐵，對(duì)照書本、筆記，及時(shí)回憶有關(guān)信息。這是你整理筆記的重要前提。

2.補(bǔ)。課堂上所作的筆記，可能會(huì)出現(xiàn)缺漏、跳躍、省略等情況，在憶的基礎(chǔ)上，及時(shí)作修補(bǔ)，使筆記更完整。

3.改。仔細(xì)審閱你的課堂筆記，對(duì)錯(cuò)字、錯(cuò)句及其他不能夠確切的地方進(jìn)行修改。

4.編。用統(tǒng)一的序號(hào)，對(duì)筆記內(nèi)容進(jìn)行提綱式的、邏輯性的排列，注明號(hào)碼，梳理好整理筆記的先后順序。

5.分。以文字（用好用色筆）或符號(hào)、代號(hào)等劃分筆記內(nèi)容的類別。例如：哪些是字詞類，哪些是作家與作品類，哪些是作品（或課文）分析類，哪些是問題質(zhì)疑、探索類，哪些是課后練習(xí)題解答等等。

6.舍。省略無關(guān)緊要的筆記內(nèi)容，使筆記簡明扼要。

篇2

德國文藝?yán)碚摷摇⒚缹W(xué)家姚斯在《文學(xué)與解釋學(xué)》中將閱讀分為三個(gè)段落，其中，一級(jí)閱讀主要是對(duì)文章中形式特征的整體把握，將雜亂無章的閱讀形式改造成一定的形式，及審美感知的閱讀視野；二級(jí)閱讀為意義反思的閱讀視野；三級(jí)閱讀為意義融合的歷史重建和集合的閱讀視野；這種整體的區(qū)分在實(shí)際閱讀過程中并不是絕對(duì)的，而是互相交錯(cuò)、互相需要的。因此，江蘇教育出版社應(yīng)從高中語文教學(xué)實(shí)際效果出發(fā)，必須井然有序地設(shè)計(jì)姚斯所提出的三個(gè)階段的閱讀方式。江蘇教育出版社出版的高中語文必修教材選文總共有113篇，從內(nèi)容的角度而言可劃分為20個(gè)專題，每個(gè)專題中通常包含了4~7篇文章。

一、選文的三級(jí)閱讀特征

首先，一級(jí)閱讀，主要以審美感知閱讀為主，注重對(duì)文本的解釋。從審美感知的角度而言，一級(jí)閱讀注重彰顯隱藏在文字中的真實(shí)情感。通過這樣的一個(gè)過程，文章中所涵蓋的豐富情感、所表達(dá)的情調(diào)與境界、心境等美麗的情景，會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生審美感知的力量，對(duì)于文章中美麗的情景是學(xué)生在閱讀過程中所需要進(jìn)行的心理體驗(yàn)。例如，在必修一中，第三專題“月是故鄉(xiāng)明”所選的五篇文章中，都流露出思念故鄉(xiāng)之情。利用學(xué)生通過對(duì)文章的鑒定與欣賞體會(huì)思念家鄉(xiāng)之情，分析研究文章傳情達(dá)意使用的方法。通過這樣的一種閱讀方式，能夠讓學(xué)生從文學(xué)性的作品中吸取人文藝術(shù)營養(yǎng)，領(lǐng)會(huì)理解文學(xué)大觀園的美麗景色與樂趣。

其次，二級(jí)閱讀，是意義反思的閱讀，注重對(duì)文本的說明。二級(jí)閱讀是對(duì)作者與讀者的雙重發(fā)現(xiàn)。在閱讀過程中，學(xué)生不光要判斷作品所要表達(dá)的內(nèi)容是否是相一致的，而且還要思考作品中表達(dá)的內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)存在著什么樣的不同，和自己的思想觀念又有著怎樣的差別，此外，還要考慮到其存在某種約束性質(zhì)以及超越性。在實(shí)際教學(xué)過程中，要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語文課本進(jìn)行反思、評(píng)論，在審美感知的基礎(chǔ)上不斷提高學(xué)生理性的思考能力。同時(shí)，還要根據(jù)高中生的思維特點(diǎn)及學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以現(xiàn)代教育理論觀念為主要指導(dǎo)，全面的貫徹落實(shí)新課程改革理念，不斷的引導(dǎo)和教育學(xué)生要將傳統(tǒng)的教育觀念進(jìn)行全面的更新，將他們?cè)械闹R(shí)觀、學(xué)習(xí)觀以及讀書觀進(jìn)行全面的轉(zhuǎn)變，以此適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)的學(xué)習(xí)、生活以及工作的需要。另外，由于當(dāng)前青少年的心理較為復(fù)雜，經(jīng)常會(huì)發(fā)生一些自殺、自傷現(xiàn)象，因此，在必修二第一專題中應(yīng)開展必要的珍愛生命方面的教育，不斷地引導(dǎo)學(xué)生要認(rèn)真嚴(yán)肅地對(duì)待自己的生命，要對(duì)生活充滿信心，要熱愛生活。

再次，三級(jí)閱讀是擴(kuò)大歷史視野的閱讀，注重融合與重新創(chuàng)建文本。高中語文新版課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)通過普通高中語文課程的學(xué)習(xí)，不斷地?cái)U(kuò)大學(xué)生掌握歷史知識(shí)的范圍，更進(jìn)一步的了解文學(xué)發(fā)展的主要源頭；提倡在全面掌握語文基礎(chǔ)知識(shí)的過程中，將學(xué)生的閱讀能力與獲取信息的能力不斷提高，使其知識(shí)范圍更加廣泛。比如說，在必修三專題二“和平的祈禱”中，以和平與戰(zhàn)爭為主要話題，給學(xué)生講述人類歷史中的幾次重大的戰(zhàn)爭災(zāi)難，讓他們了解戰(zhàn)爭的本質(zhì)，明白正義戰(zhàn)爭與非正義戰(zhàn)爭之間存在的區(qū)別，祈禱和平，反對(duì)非正義戰(zhàn)爭。必修二專題三“歷史的回聲”，以歷史為中心話題，通過教學(xué)，不斷引導(dǎo)、激勵(lì)學(xué)生了解歷史，反思?xì)v史，傳承歷史文化，增強(qiáng)歷史責(zé)任感。

從上述中可以看出，無論是專題安排，還是文本的選擇與編輯上，江蘇教育出版社出版的高中語文必修教材都全面地照顧到了學(xué)生的三級(jí)閱讀特征的心理要求，使學(xué)生的審美感知與意義反思閱讀得到了全面的培養(yǎng)，同時(shí)，還將學(xué)生的文化視野、了解歷史的范圍不斷拓寬，從而也拓寬了他們的思維視閾，提高了他們的思維能力。

二、教材選文需要改進(jìn)的地方

首先，在開拓學(xué)生的歷史視野方面，教材選文有一定的局限性。在各種類型的課文目標(biāo)教學(xué)中，存在著對(duì)此問題認(rèn)識(shí)不充分的現(xiàn)象。高中時(shí)期的學(xué)生對(duì)人類生存的目的、價(jià)值、意義的看法有了更為深刻的理解，是否可以將自己的愛好、興趣范圍不斷擴(kuò)大，不斷增強(qiáng)對(duì)世界和人類歷史的認(rèn)識(shí)，擔(dān)起促進(jìn)人類發(fā)展的重要責(zé)任，可以說，這在一定程度上來自這個(gè)階段的心理認(rèn)識(shí)。

其次，在編排精選文章過程中，內(nèi)容的集中收集、一個(gè)版塊的幾篇文章的編排目的不夠清晰，沒有主要與次要之分，從而使得學(xué)生在閱讀過程中沒有條理、沒有秩序，無法將選文的內(nèi)容給予充分的理解。此外，從教材的整體內(nèi)容上來看，其信息數(shù)量明顯的存在不足和局限性，沒有將世界各民族的優(yōu)秀文學(xué)、道德觀念、人生理念等文化底蘊(yùn)充分地體現(xiàn)出來，這樣就無法滿足高中學(xué)生對(duì)外面社會(huì)一切事物的好奇心以及探索研究的心理，無法培養(yǎng)高中學(xué)生具有淵博的學(xué)識(shí)以及良好的思想。

再次，教材中的語文知識(shí)需要進(jìn)一步改進(jìn)，對(duì)知識(shí)教育不夠重視是傳統(tǒng)語文教學(xué)中的一大弊端。20世紀(jì)30年代，語法修飾文辭知識(shí)列入到了教科書中，成為現(xiàn)代語文教育區(qū)別于傳統(tǒng)語文教育邁入科學(xué)化道路的重要標(biāo)志，從20世紀(jì)50年代到20世紀(jì)末，人們對(duì)語文知識(shí)的認(rèn)知范圍沒有科學(xué)的劃分。21世紀(jì)以來，關(guān)于語文知識(shí)方面的問題還是沒有多大改善，從目前我國所制定的全日制義務(wù)教育及普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)中可以看出，只有語文課程沒有“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”部分，主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面，第一，有的語文知識(shí)系統(tǒng)，無法將語文課程目標(biāo)所提出的要求充分表現(xiàn)出來，無法滿足語文實(shí)際教學(xué)中的需要；第二，新的語文知識(shí)結(jié)構(gòu)目前還沒有建立起來，雖然，最近幾年，人們也在反復(fù)的思考語文知識(shí)到底包含了那些問題，但是一直到現(xiàn)在，語文知識(shí)到底包含了哪些問題，尤其是對(duì)高中生語文能力培養(yǎng)十分重要的語文程序性的知識(shí)具體有哪些，還需要更進(jìn)一步的探索與研究。

篇3

關(guān)鍵詞： 高中語文教學(xué) 成績 做法

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：高中教育階段的語文課程，必須面向全體學(xué)生，使學(xué)生獲得基本的語文素質(zhì)。語文課程應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國語言，豐富語言積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字寫字能力、閱讀能力、寫作能力和口語交際能力。語文課程還應(yīng)重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格，促進(jìn)德、智、體、美和諧發(fā)展。我們?cè)诶斫膺@些基本理念時(shí)，認(rèn)真把握，必須認(rèn)真學(xué)習(xí)、悉心領(lǐng)會(huì)、積極實(shí)踐，更好地落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。

一、語文教學(xué)對(duì)象的全體性

高中教育階段的語文課程是為全體學(xué)生設(shè)計(jì)的，不是為少數(shù)尖子生設(shè)計(jì)的。例如，熱愛祖國語文的思想情感是每個(gè)公民都應(yīng)具備的基本素質(zhì)，祖國語文是祖國民族文化、民族精神的載體。因此，在語文教學(xué)中，應(yīng)該把培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情作為首要目的，使愛國主義教育在語文教學(xué)中得到具體落實(shí)。但是，我們必須清醒地認(rèn)識(shí)到，受應(yīng)試教育的影響，語文課程要真正做到面向全體學(xué)生，還需要廣大語文教育工作者作出不懈努力。

二、語文素質(zhì)培育的全面性

語文素養(yǎng)是一個(gè)公民最基本的素養(yǎng)。語文素養(yǎng)內(nèi)涵十分豐富，它以促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美和諧發(fā)展為根本目的，以培養(yǎng)學(xué)生語文綜合實(shí)踐能力為核心，是語文能力和語文知識(shí)、思想情感、語言積累、語感、思維品質(zhì)、品德修養(yǎng)、審美情趣、個(gè)性品格、學(xué)習(xí)方向、學(xué)習(xí)習(xí)慣等的有機(jī)結(jié)合。語文素養(yǎng)不僅表現(xiàn)為有較扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，而且表現(xiàn)為有較強(qiáng)的在生活中綜合運(yùn)用語文的能力及不斷更新知識(shí)的能力。

三、提倡語文綜合性學(xué)習(xí)，是語文教學(xué)的重大發(fā)展和突破

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出語文綜合性學(xué)習(xí)，順應(yīng)了新世紀(jì)教育改革的發(fā)展趨勢，是素質(zhì)教育深入發(fā)展的必然要求，是語文課程改革的重大發(fā)展和突破。具體表現(xiàn)在：一是有利于語文課外綜合實(shí)踐活動(dòng)的落實(shí)。因?yàn)楦咧袑W(xué)習(xí)語文主要有兩個(gè)通道：語文課堂教學(xué)和語文課外實(shí)踐活動(dòng)。這兩個(gè)渠道是高中語文綜合性學(xué)習(xí)的兩翼，相輔相成，既緊密聯(lián)系，又相對(duì)獨(dú)立。二是有利于高中生良好思想品德的形成。語文的思想教育功能是潤物細(xì)無聲的。學(xué)生帶著濃厚的興趣參與語文綜合性學(xué)習(xí)，將大大增強(qiáng)語文教育的育人功能。三是有利于各類學(xué)生的智力發(fā)展。學(xué)生在語文綜合性學(xué)習(xí)中，可以根據(jù)自身探究的需要，隨時(shí)改變?cè)O(shè)計(jì)思路，沿更新的目標(biāo)探索、前進(jìn)，獲得更好的學(xué)習(xí)效果。由于充分尊重了學(xué)生的意愿，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，學(xué)生能夠可以根據(jù)自己的興趣、愛好自主設(shè)計(jì)活動(dòng)，這樣便會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)大內(nèi)驅(qū)力。在活動(dòng)中學(xué)生變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，潛能得到充分發(fā)揮，個(gè)性、特長都能得到充分展現(xiàn)，智力因素都能在各自不同的水平上得到充分發(fā)展。

四、關(guān)注學(xué)習(xí)過程，重視學(xué)習(xí)方法

以往教學(xué)突出表現(xiàn)為重結(jié)果，輕過程，輕方法。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》將過程和方法提到課程的三大目標(biāo)之一的高度強(qiáng)調(diào)，無疑是對(duì)舊教育思想的反抗。關(guān)注過程和方法，既遵循了人的身心發(fā)展規(guī)律，又遵循了語文學(xué)習(xí)規(guī)律。

將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力是教學(xué)所追求的目標(biāo)。一個(gè)人獲取知識(shí)的過程就是學(xué)習(xí)、運(yùn)用的過程，這也是知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力的標(biāo)志。知識(shí)分為間接知識(shí)與直接知識(shí)，而且往往間接的比直接的多。從感性升華為理性知識(shí)，說明了知識(shí)質(zhì)的變化。能力的高低與強(qiáng)弱，不僅只看知識(shí)量的多少，而且看知識(shí)運(yùn)用率的高低。沒有知識(shí)就談不上能力；擁有知識(shí)未必有能力；有了能力，可以判斷一個(gè)人有一定知識(shí)。學(xué)不能用，就是平時(shí)所說的書呆子，學(xué)習(xí)知識(shí)重在懂得運(yùn)用。評(píng)價(jià)一個(gè)人知識(shí)的多少，重要的一條衡量標(biāo)準(zhǔn)是看他能否學(xué)以致用，用得活不活。縱使擁有深厚的知識(shí)，但不能解決實(shí)際問題，這就是本本主義，或者教條照搬書本，照搬其他民族的文化知識(shí)，不看本國現(xiàn)狀，死板硬套，結(jié)果必落個(gè)對(duì)牛彈琴、被人恥笑的地步。

五、學(xué)生必須高度重視語文筆記，提升成績

課本筆記是指老師在課堂上講的跟課文聯(lián)系比較緊的知識(shí)，如相關(guān)的文學(xué)常識(shí)、課文中的字的讀音等只需要記在課本上即可，便于高三復(fù)習(xí)用。練習(xí)筆記是指老師在講解練習(xí)的過程中所記的關(guān)于習(xí)題的思路及改正習(xí)題答案的相關(guān)筆記。雖然有些題目自己做對(duì)了，但是自己在寫習(xí)題筆記的過程中又強(qiáng)化了一次，無疑有益于掌握知識(shí)。

筆記本筆記是指做在筆記本上的筆記。建議分為如下幾大部分：（1）字音、字形板塊，可以包括通假字的積累；（2）詞語板塊，近義詞的辨析，成語積累，熟語的積累等，這部分主要是詞語的，也可以包括一些文言實(shí)詞的一詞多義，虛詞的用法；（3）詩詞名句；（4）經(jīng)典例題，包括縮句，仿局，標(biāo)點(diǎn)，病句修改，關(guān)聯(lián)詞的運(yùn)用，近義詞辨析等；（5）歸納總結(jié)，包括字詞用法、答題技巧等，這一類可以直接附在經(jīng)典例題之后；（6）作文技巧，包括平時(shí)作文講解的筆記和自己從刊物上看到的適合自己的內(nèi)容，還可以根據(jù)自己的特點(diǎn)設(shè)置相應(yīng)板塊。

怎么做筆記本筆記，大概分為三個(gè)環(huán)節(jié)。一是預(yù)習(xí)的時(shí)候把容易錯(cuò)的字音字形及不太理解的成語積累下來。二是在做完練習(xí)之后把相關(guān)的需要記在筆記本上的知識(shí)記下來。三是把自己平時(shí)的閱讀或者練習(xí)及學(xué)習(xí)當(dāng)中有價(jià)值的東西積累下來，包括讀書筆記上的字詞積累及詩詞名句或相關(guān)內(nèi)容。只要大家堅(jiān)持做筆記，從高一就開始積累，語文成績就會(huì)大大提高。

篇4

雖然在學(xué)習(xí)的過程中會(huì)遇到許多不順心的事，但古人說得好--吃一塹，長一智。多了一次失敗，就多了一次教訓(xùn);多了一次挫折，就多了一次經(jīng)驗(yàn)。沒有失敗和挫折的人，是永遠(yuǎn)不會(huì)成功的。共同閱讀學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流演講稿初中，請(qǐng)您閱讀!

學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流演講稿1尊敬的教師、親愛的同學(xué)們：

大家好!

我是705班的張坤芳，很榮幸有機(jī)會(huì)在那里和大家一齊來分享我的學(xué)習(xí)心得，金秋九月，我們一同踏進(jìn)“樹人”的學(xué)校，相信新生訓(xùn)練營的種種大家都還記憶猶新，可是時(shí)間老人在我們不經(jīng)意間揮了揮衣袖就將半個(gè)學(xué)期輕輕地放入我們的回憶中，

緊張的期中考試已落下了帷幕。優(yōu)異的成績見證了同學(xué)們不懈的努力，也見證了教師們辛勤的工作。我為我們?nèi)〉锰岣叩某煽兌械礁吲d，同時(shí)我代表同學(xué)們向教師說聲您們辛苦了。

在這次的期中考試中，我取得較令人滿意的成績，在學(xué)習(xí)中我有這樣的三樣法寶

第一件法寶：態(tài)度決定一切。有這樣一句話：“當(dāng)我冷眼旁觀時(shí)，生命是一只藍(lán)色的蛹;當(dāng)我熱情相擁時(shí)，生命是一只金色的蝶”。學(xué)習(xí)也是這樣，當(dāng)你把學(xué)習(xí)當(dāng)作自我成長發(fā)展的需要時(shí)，才能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的歡樂;當(dāng)你把學(xué)習(xí)當(dāng)作是一種負(fù)擔(dān)時(shí)，學(xué)習(xí)就是一種痛苦。誰愿在一片郁悶和痛苦中學(xué)習(xí)呢?所以說，我們首先要調(diào)整心態(tài)，以愉快的心境和迫切的需求，投入到緊張的學(xué)習(xí)生活中，并善于在學(xué)習(xí)的過程中體驗(yàn)獲取知識(shí)的歡樂，體驗(yàn)克服困難的歡樂，體驗(yàn)取得成功的歡樂。

第二件法寶：目標(biāo)是前進(jìn)的燈塔。一個(gè)人沒有目標(biāo)，就象大海中迷失方向的航船，不可能到達(dá)成功的彼岸。生活中，每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)有一個(gè)既定目標(biāo)，瞄準(zhǔn)目標(biāo)奮力攀登，就必須會(huì)取得成功。所以，請(qǐng)同學(xué)們必須要確立自我的努力方向和適當(dāng)?shù)慕谀繕?biāo)，在不斷的超越中成長自我，成就自我。

第三件法寶：勤奮是成長的階梯。書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。天上不會(huì)掉餡餅，要學(xué)習(xí)真本領(lǐng)，沒有勤奮的耕耘不行。不勤奮，夢(mèng)想永遠(yuǎn)是夢(mèng)想、是幻想。但勤奮并非只是簡單的忙忙碌碌，更需要思考和反思。有的同學(xué)終日忙碌，卻沒有明顯的提高，原因何在?我想，也許是因?yàn)槿鄙偎伎己头此迹€未認(rèn)識(shí)到自我學(xué)習(xí)中的“短處”，課前不預(yù)習(xí)，課堂效率低，課后抄作業(yè)，考試難答題。忽視學(xué)習(xí)規(guī)律的總結(jié)和學(xué)習(xí)方法的琢磨，學(xué)習(xí)在高耗和低效中進(jìn)行。所以，我勸同學(xué)們忙中偷閑，時(shí)時(shí)反思自我的“短處”，力求一份耕耘兩份收獲!

期中考試已經(jīng)結(jié)束，一次考試并不是句號(hào)，更不是人生的全部。人生道路有風(fēng)和日麗的日子，也有陰雨連綿的歲月，你不能左右天氣，卻能夠改變心境，你不能改變?nèi)菝玻瑓s能夠展現(xiàn)笑容，你不能改變世界，卻能夠改變自已。我們要從暫時(shí)的喜悅中走出來，從暫時(shí)的沮喪中走出來，勝不驕，敗不餒，榮辱不驚，臥薪嘗膽，及時(shí)調(diào)整，為下次人生的考場早作準(zhǔn)備。有這樣一句格言：“在人生的道路上，想哭就哭，想笑就笑吧，只是別忘了趕路”。

親愛的同學(xué)們，教師們，讓我們攜起手來，共同努力吧。我堅(jiān)信，我們的未來不是夢(mèng)!多謝大家!

學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流演講稿2學(xué)習(xí)最重要的兩個(gè)環(huán)節(jié)就是上課聽講和課后完成作業(yè)。是否需要預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)因人而異，但認(rèn)真聽講和做作業(yè)是絕對(duì)必要的。

對(duì)高中生來說，不要指望高一、高二能夠簡便度日、得過且過，高三發(fā)奮圖強(qiáng)一年就能考上十分夢(mèng)想的大學(xué)。這樣的事不是沒有，但在大部分人身上都不會(huì)發(fā)生。不要拿自我的前途開玩笑。

聰明的同學(xué)不要自恃智商高，而不肯下功夫。要明白勤奮能夠彌補(bǔ)智力的不足，智力卻很難彌補(bǔ)勤奮的不足。最聰明的人不是在智商測驗(yàn)中表現(xiàn)最出色的人，而是最能把握自我的人。

學(xué)習(xí)過程中的一些注意事項(xiàng)：

一合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間

上課時(shí)間是剛性的，學(xué)生自我能控制的主要是晚上自習(xí)的時(shí)間。而晚自習(xí)一般主要用于做作業(yè)。每一天要完成的作業(yè)有若干項(xiàng)，要學(xué)會(huì)根據(jù)其重要程度做出適當(dāng)安排，將自我狀態(tài)最佳的時(shí)間段優(yōu)先分配給重要的作業(yè)。

那么何謂重要的作業(yè)?我想大致有如下幾個(gè)確定標(biāo)準(zhǔn)：

1需要思考的作業(yè)重要，機(jī)械重復(fù)的不重要;

2新課講完后的第一次鞏固性練習(xí)重要;

3典型題重要，偏題、怪題不重要，不要將時(shí)間浪費(fèi)在題海中。

此外要利用好零散的時(shí)間。五分鐘、十分鐘干不了太多的事，卻也夠背一些英語單詞或一段文言文。

二堅(jiān)持精力是很重要的。晚上的自習(xí)時(shí)間要集中精神，提高效率，不要對(duì)著作業(yè)走神或者做作業(yè)時(shí)聽音樂、看電視。要關(guān)掉手機(jī)，盡量減少外界干擾。學(xué)習(xí)完畢及早睡覺。白天在學(xué)校時(shí)如果感到疲勞、困乏，抓緊課間或午自習(xí)時(shí)間小睡片刻，對(duì)恢復(fù)精力有很好的效果。

三不要隨便買參考書。若實(shí)在有此必要，最好咨詢教師的意見，選用一種質(zhì)量高、信譽(yù)好的參考書。對(duì)每一本參考書，不做則已，做了就要有始有終。不要同時(shí)使用兩種或兩種以上的參考書，更不要這本做三節(jié)，那本做兩章。這樣不僅僅不利于知識(shí)的系統(tǒng)化，還容易養(yǎng)成浮躁的作風(fēng)。高三學(xué)生要重視前一年的高考真題，這些題普遍質(zhì)量較好，難度適中，對(duì)復(fù)習(xí)有較大的指導(dǎo)意義。

考試的一些注意事項(xiàng)：

一樹立“每份必爭”的信念。考試時(shí)很多同學(xué)一但解題不順利，就會(huì)產(chǎn)生焦躁、沮喪的情緒，輕易放棄得分的機(jī)會(huì)。其實(shí)高考絕大多數(shù)題都屬于容易題或中檔題。要冷靜應(yīng)答，決不輕易放棄每一個(gè)得分機(jī)會(huì)。以數(shù)學(xué)解答題為例，即使得不出答案，也要盡量清晰地將思路展現(xiàn)給閱卷人，閱卷人會(huì)酌情給分的。

二掌握好時(shí)間預(yù)算。高考之前作模擬體的一個(gè)重要作用就是是考生熟悉試卷結(jié)構(gòu)，從而找到自我最佳的解題節(jié)奏。在高考之前，應(yīng)當(dāng)對(duì)自我的時(shí)間分配情景了然于胸。遇到實(shí)在超出自身本事的題，不要耗費(fèi)超出自我預(yù)算的時(shí)間，要有全局觀念。

三注重答題的規(guī)范性。要學(xué)會(huì)用學(xué)科術(shù)語表述自我的答案，避免使用俗語。解答題必須要有相應(yīng)的文說明。到高三時(shí)要經(jīng)常將自我的答案和標(biāo)準(zhǔn)答案做比較，發(fā)現(xiàn)思路中的不嚴(yán)謹(jǐn)或表述的不足之處。

四堅(jiān)持卷面整潔。考試前要檢查鋼筆是否漏水，圓珠筆是否漏油，筆的顏色是否可能讓閱卷人看不清楚。一筆瀟灑的書法能夠?yàn)樽魑脑錾簧佟２粌H僅作文如此，任何一道主觀題，書寫的好壞對(duì)得分都可能產(chǎn)生必須影響。能夠不漂亮，但不能拙劣。答題時(shí)跡時(shí)大時(shí)小或排列得密密麻麻等問題都可能對(duì)成績?cè)斐韶?fù)面影響。提議筆跡潦草的同學(xué)及早練。

五盡量留出檢查的時(shí)間。有的同學(xué)有答一道就對(duì)一道的本事，但大部分同學(xué)是做不到這一點(diǎn)的。所以要訓(xùn)練自我的做題速度，盡量為檢查留出時(shí)間。以數(shù)學(xué)考試為例，交卷前至少要把選擇和填空題檢查一遍。這些題占的分值大、難度較低又沒有過程分，出錯(cuò)是很可惜的。如果實(shí)在沒有時(shí)間，無論如何也要把機(jī)讀卡的填涂檢查一遍，絕對(duì)不能出現(xiàn)因填錯(cuò)而失分的情景。

最終對(duì)明年參加高考的同學(xué)們提一些提議：相信自我，但不要指望自我會(huì)超常發(fā)揮，正常發(fā)揮已經(jīng)很令人滿意了。考前兩個(gè)星期不要再做太多新題，重點(diǎn)放在溫習(xí)自我過去的錯(cuò)題上，此時(shí)做題只是為了堅(jiān)持應(yīng)考狀態(tài)。考前要調(diào)節(jié)生物鐘和心態(tài)，不要給自我太大壓力，保證充足的睡眠。萬一考前失眠，不必著急，只要之前你沒有開夜車，即使當(dāng)晚只睡了兩三個(gè)小時(shí)也不會(huì)對(duì)自我產(chǎn)生多少影響。

洋洋灑灑寫了不少，期望對(duì)同學(xué)們能有所裨益。

對(duì)考生而言，要想在高考中取得好成績，一頭扎在題海中固然不可取，沒有足夠的做題量也很難到達(dá)夢(mèng)想目標(biāo)。天利系列收錄了來自全國各地的經(jīng)過挑選的模擬題以及歷年的高考真題。這些試題普遍質(zhì)量較高，并且覆蓋面廣，包含了大部分的題型，對(duì)高三學(xué)生備戰(zhàn)應(yīng)考有進(jìn)取的作用。此外天利系列價(jià)格比較低，有助于減輕家長的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。

學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流演講稿3各位教師，同學(xué)們：

午時(shí)好!

在大家的共同努力下，緊張的期中考試已落下帷幕。在此，我們向在此次期中考試中取得優(yōu)異成績和有顯著提高的同學(xué)表示熱烈祝賀。當(dāng)然，每次考試，總是“幾家歡樂幾家愁”。有些同學(xué)可能在考試中發(fā)揮的并不盡人意，可是不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹。只要你們以進(jìn)取進(jìn)取、永不言敗的精神來應(yīng)對(duì)每一場考試，刻苦努力的學(xué)習(xí)，你們就必須能爭取擁有屬于自我的成功。

同學(xué)們，期中考試已經(jīng)過去，這只是“萬里走完了第一步”，我們未來的路還很長，不能被路邊的風(fēng)景或沿途遇到的荊棘耽誤了自我前進(jìn)的步伐。僅有展望未來才是最重要的。為了提升學(xué)習(xí)效率，提高學(xué)習(xí)成績，我向同學(xué)們提出以下幾點(diǎn)提議：

一、端正學(xué)習(xí)態(tài)度。隨著初中學(xué)習(xí)難度的不斷加深，我們的學(xué)習(xí)任務(wù)也日漸繁重，就更體現(xiàn)出端正學(xué)習(xí)態(tài)度的重要性。我想告訴同學(xué)們：態(tài)度決定一切，當(dāng)你把學(xué)習(xí)當(dāng)做是一種負(fù)擔(dān)時(shí)，學(xué)習(xí)就是一種痛苦。所以說，我們首先要端正學(xué)習(xí)態(tài)度，以愉快的心境投入到緊張的學(xué)習(xí)生活中，并善于在學(xué)習(xí)的過程中體驗(yàn)獲取知識(shí)的歡樂，體驗(yàn)克服困難的歡樂，體驗(yàn)取得成功的歡樂。事實(shí)證明：這次取得優(yōu)異成績的同學(xué)，他們并不是比別人更聰明的人，而是在學(xué)習(xí)上進(jìn)取向上，自覺性更強(qiáng)，主動(dòng)性更大，勇于挑戰(zhàn)自我的人，他們之所以能取得優(yōu)異的成績首先是他們思想上的勝利。

二、找到適合自我的學(xué)習(xí)方法。七年級(jí)主要的學(xué)習(xí)方法是多讀多記，上課認(rèn)真聽講。說到那里有些同學(xué)不免會(huì)感到奇怪，自我學(xué)習(xí)很刻苦，也很努力，成績?yōu)槭裁淳吞岵簧蟻砟?我想絕大部分原因是沒有找到適合自我的學(xué)習(xí)方法。在此，我向同學(xué)們講一下我的學(xué)習(xí)方法，對(duì)于語文和英語以及政治、歷史、地理讀和記是最好的方法，可是我提議同學(xué)們?cè)谟浻⒄Z單詞時(shí)最好是根據(jù)讀音記，要記住單詞的音、形、意。讀音是很重要的，因?yàn)橛⒄Z是拼音文字，只要掌握了讀音規(guī)則，一般情景下根據(jù)讀音就能拼寫出單詞。詞不離句，句不離篇章，要多記一些常用句型。在數(shù)學(xué)，生物能夠運(yùn)用舉一反三，查錯(cuò)題等方法。總之每個(gè)同學(xué)都要根據(jù)自我的習(xí)慣和個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)。

三、制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。學(xué)習(xí)計(jì)劃是考試成功的保障，僅有制定學(xué)習(xí)計(jì)劃我們才能明確目標(biāo)，有計(jì)劃的學(xué)習(xí)。進(jìn)入初中，學(xué)習(xí)方法與小學(xué)有很大不一樣，眉毛胡子一把抓是不可能把學(xué)習(xí)搞好的。我覺得每一位同學(xué)都需要兩個(gè)明確的學(xué)習(xí)計(jì)劃，一個(gè)是長遠(yuǎn)的計(jì)劃，也能夠說是我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)，給自我規(guī)定一個(gè)學(xué)習(xí)上的任務(wù)，例如下次考試的分?jǐn)?shù)、打算進(jìn)入多少名等。一個(gè)是每一天的計(jì)劃，例如今日我應(yīng)當(dāng)掌握哪些知識(shí)，作業(yè)需要多少時(shí)間完成等，這樣學(xué)起來才會(huì)做到心中有數(shù)，才能提升學(xué)習(xí)效率。

同學(xué)們，只要我們?cè)俳釉賲枺趭^進(jìn)取，頑強(qiáng)拼搏，我們就定能把自我的人生澆灌出最美麗、最絢爛的花朵，創(chuàng)造出更輝煌的未來!

學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流演講稿4今日十分高興能夠站在那里和大家一齊探討學(xué)習(xí)方法，其實(shí)好的學(xué)習(xí)方法能為你打開成功大門奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，所以說擁有好的學(xué)習(xí)方法十分重要。也許在座各位大多已經(jīng)輸在了起跑線上，但終點(diǎn)線在前方，沒有人沖過那條線，就代表你還有機(jī)會(huì)第一個(gè)沖過去。大家應(yīng)當(dāng)都聽自我的哥哥姐姐講過高中二年級(jí)的學(xué)習(xí)重要性，高中二年級(jí)是最容易掉隊(duì)的一年，也是最容易讓人放棄的一年，所以大家更應(yīng)當(dāng)努力。

許多同學(xué)也許和我以前一樣，此刻還抱著高三再去趕的心態(tài)，期望那時(shí)自我能夠趕上去，那是大錯(cuò)特錯(cuò)。把高中三年知識(shí)全部集中在高三去學(xué)并且學(xué)好，那恐怕比買彩票中頭獎(jiǎng)概率還小。你以為你有買彩票中頭獎(jiǎng)的運(yùn)氣嗎?那算了，你不用讀書了，去買彩票吧!

所以說還是找個(gè)適合自我的學(xué)習(xí)方法，踏踏實(shí)實(shí)的走向高考，下頭為大家介紹一下我的學(xué)習(xí)法：

語文、英語、物理、數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是一場持久戰(zhàn)，所以平時(shí)要用更多時(shí)間學(xué)習(xí)，最重要的是每一天都要堅(jiān)持學(xué)，這些科的學(xué)習(xí)效果在短期內(nèi)很難見效，所以關(guān)鍵還要自我能夠堅(jiān)持，化學(xué)和生物的學(xué)習(xí)效果相對(duì)見效快一些，只要用心學(xué)習(xí)半個(gè)月到一個(gè)月成績便上來了，所以提議大家多搞一下那四科，化學(xué)和生物到高三好趕一些。

理綜和數(shù)學(xué)在平時(shí)學(xué)習(xí)時(shí)要多做題目，不是盲目的去做，要有必須的目標(biāo)，自我哪方面薄弱一些就從哪方面努力，做過的題目要弄明白，不要沒弄懂就扔一邊，那題目做再多也沒用，關(guān)鍵要經(jīng)過做題目去把沒弄明白的知識(shí)點(diǎn)弄明白。

語文和英語就要平時(shí)多背一下，多記一下，還要多留意生活。當(dāng)然，題目也要做，這兩門學(xué)科有一個(gè)不斷積累的過程，僅有積累量到達(dá)了，分?jǐn)?shù)才會(huì)上升，所以應(yīng)對(duì)這兩門學(xué)科，不要急于求成，也不要輕易放棄，要慢慢來。

在每隔一段時(shí)間還要對(duì)自我所學(xué)過的東西進(jìn)行一下復(fù)習(xí)，遺忘是每個(gè)人都存在的問題，并且遺忘程度還與時(shí)間有關(guān)，所以我們要在自我只遺忘了一小部分時(shí)，就去復(fù)習(xí)一下，把記憶的部分補(bǔ)上來，這樣才不會(huì)學(xué)習(xí)了后面的又把前面的忘記了。

學(xué)習(xí)的時(shí)間安排也十分重要，異常是課余時(shí)間。下頭向大家介紹一下我的時(shí)間安排吧!

每一天早一齊來，因?yàn)樵缟嫌洃浟靡恍軌驅(qū)W習(xí)一下語文和英語，如果早自習(xí)是英語，那么能夠利用早自習(xí)前的一些時(shí)間背一下語文，如果是語文早自習(xí)，就背一下英語，這樣英語和語文的背誦都能夠兼顧。吃完早飯到上第一節(jié)課的時(shí)間也比較長，我們能夠利用這段時(shí)間學(xué)習(xí)一下生物和化學(xué)，這兩科每一天學(xué)習(xí)一科。再就是中午的時(shí)間，這段時(shí)間分為兩部分，一段時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)物理、數(shù)學(xué)，還有做課堂作業(yè)，后面半小時(shí)就用于休息。適當(dāng)?shù)男菹⑹潜匾模@是為午時(shí)更好的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備，午時(shí)第四節(jié)課如果沒做特定要求，能夠?qū)W習(xí)半節(jié)課，然后出去活動(dòng)半節(jié)課，因?yàn)榇丝坍吘共鸥叨荒苡米晕业纳眢w去拼，即使學(xué)習(xí)再行，在高三的時(shí)候身體垮了的話，你的努力也將付之東流，所以在保證身體健壯的情景應(yīng)盡量抓學(xué)習(xí)，上自主自習(xí)和上自主自習(xí)之前的一段時(shí)間就能夠看情景而定了，自我需要學(xué)習(xí)什么就學(xué)習(xí)什么時(shí)候，能夠做未完成的作業(yè)，復(fù)習(xí)前面學(xué)習(xí)的知識(shí)，就是盡量別去背，因?yàn)檫@時(shí)記憶力不好也可能打擾到別人，課間的十分鐘就能夠坐在座位上休息一下或者預(yù)習(xí)一下下節(jié)課的資料，也能夠?qū)ι瞎?jié)課未弄明白的弄明白，畢竟趁熱打鐵效果會(huì)好一些。

我也經(jīng)常考差或?qū)W習(xí)出現(xiàn)困難，開始時(shí)心中也只是十分著急和悲痛，常常問自我：我已經(jīng)努力的學(xué)習(xí)，為什么還是這么差，而有的人學(xué)習(xí)時(shí)間沒有我長，卻每次考的比我好，為什么呢?每次都只是這樣去想想，并沒有從中去分析失敗的原因，之后我漸漸發(fā)現(xiàn)只是這樣空想，不付出實(shí)際行動(dòng)是不行的，別人學(xué)習(xí)時(shí)間比你短卻比你學(xué)的好，是因?yàn)樗膶W(xué)習(xí)效率比你高，所以我學(xué)會(huì)了從失敗中找原因，去尋找適合自我的學(xué)習(xí)方式，盡量提高自我的效率，例如在高二上學(xué)期期考試時(shí)，我的名次是年級(jí)32名，考試試卷發(fā)下來后也不是去想如何悲與喜，只是把考試中的失誤與不懂的地方用心去弄明白，只是不想再在同一個(gè)地方跌倒。所以說學(xué)習(xí)是要思想與行動(dòng)同步的，不能只是去幻想，這樣最終只會(huì)一事無成。

下頭我把以上的方法總結(jié)為八點(diǎn)：

一、要制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃并有完成計(jì)劃的習(xí)慣;

二、有主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣;

三、要有課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣;

四、上課要有記筆記的習(xí)慣;

五、有及時(shí)完成作業(yè)和練后積累錯(cuò)題的習(xí)慣;

六、要有課后復(fù)習(xí)與時(shí)常總結(jié)的習(xí)慣;

七、要多與教師、同學(xué)交流;

八、學(xué)習(xí)、生活要構(gòu)成必須規(guī)律。

學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流演講稿5老師們，同學(xué)們：

你們好!

今天，我很榮幸能站在這里和大家一起切磋切磋學(xué)習(xí)體會(huì)。

對(duì)于學(xué)習(xí)，我的看法是，踏踏實(shí)實(shí)地學(xué)，學(xué)習(xí)是一條充滿坎坷的泥濘小路，只有經(jīng)過了風(fēng)雨才可以見到美麗的彩虹。

掌握正確的學(xué)習(xí)方法不僅可以提高學(xué)習(xí)效率，也可以幫助你走向?qū)W習(xí)成功的大門，以下幾點(diǎn)是我個(gè)人認(rèn)為很重要的，大家都應(yīng)該做到的：

1.合理安排時(shí)間，做到不使學(xué)習(xí)方生忙亂。

2.上課認(rèn)真聽講，做好課堂筆記。

我經(jīng)常一邊聽課一邊記重點(diǎn)。

3.做到學(xué)得活，記得牢，用得上。

4.學(xué)習(xí)互助，我經(jīng)常和同學(xué)們一起討論學(xué)習(xí)中的難題;

有時(shí)，我還在網(wǎng)上查閱資料，尋求解決問題的方法。解題過程就是一種心得交流。

5.多讀一些如《讀者》《青年文摘》等雜志，這些雜志具有濃厚的文學(xué)色彩，有助于提高文筆。

另外，各科的學(xué)習(xí)方法是融會(huì)貫通的，一門學(xué)得好，其他的也就差不到哪兒去。比如，數(shù)學(xué)就在于多練，思維要靈活，不要自己堵在一條路上。語文就分閱讀理解和基礎(chǔ)知識(shí)兩方面，基礎(chǔ)知識(shí)就沒有階級(jí)，必須多背;閱讀理解就得多讀一些解析。英語就比較麻煩，有五大塊：聽、說、讀、寫、背。聽，就是聽力練習(xí)，除了聽答案還要聽他們的發(fā)音;說，就是練習(xí)對(duì)話，英語課上就是練習(xí)對(duì)話的一個(gè)很好的機(jī)會(huì);讀，就是朗讀書上的短文、對(duì)話、句子、單詞;寫，就是練筆寫英語文章，有時(shí)候能讀并不代表能寫;背，就是背單詞、背對(duì)話、背短文，如果這些你做不到，前面的也就根本不能完成的。

同學(xué)們，我們應(yīng)該在學(xué)習(xí)實(shí)踐中不斷總結(jié)，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成好習(xí)慣，就會(huì)終身受益。

篇5

關(guān)鍵詞： 傳統(tǒng)文化 作文教學(xué) 源頭活水

中華五千年的傳統(tǒng)文化，博大精深，源遠(yuǎn)流長。它是中華民族創(chuàng)造的集體記憶和精神依托，也是中華民族身份的標(biāo)志，更是祖先留給后人的一筆豐富而又寶貴的精神遺產(chǎn)。作為龍的傳人，讓世界了解獨(dú)具魅力的中華傳統(tǒng)文化是我們的責(zé)任，保護(hù)、傳承其精華更是我們的義務(wù)。但是改革開放后，尤其在現(xiàn)代化、全球化浪潮的沖擊下，西方的生活方式和文化隨著經(jīng)濟(jì)的強(qiáng)勢席卷而來。這讓一向保守的國人先是不知所措，而后卻競相拿來，民族傳統(tǒng)的文化，讓他們覺得蒼白無力，沒有新鮮感，尤其是一些年輕人，他們對(duì)洋明星、洋電影、洋動(dòng)漫、洋節(jié)日的狂熱追求，似乎已到讓人莫名其妙的程度。他們迷戀于邁克爾杰克遜的舞姿和歌聲，卻不屑于讀屈原的《離騷》；他們癡迷于奧特曼的無所不能，卻不齒于孫悟空的七十二般變化；他們熱衷于外國大片的驚險(xiǎn)刺激，卻不知《孔子》、《屈原》的厚重獨(dú)特；他們捧“紅”了圣誕節(jié)的蘋果，卻冷落了除夕夜的餃子；他們忙于二月十四日的情人節(jié)，卻不曾知曉七月七日的乞巧節(jié)……雖然韓國對(duì)端午節(jié)的申遺是一場誤會(huì)，但我們也應(yīng)該反思。因而，如何保護(hù)、傳承傳統(tǒng)文化成了我們不得不面對(duì)的課題，語文老師要義不容辭地承擔(dān)起這份光榮的使命。要充分利用和發(fā)揮語文學(xué)科自身的優(yōu)勢，以語文課堂為平臺(tái)，以傳統(tǒng)文化為素材，以作文、讀書筆記等為載體，通過靈活多樣的形式，讓學(xué)生了解祖國的民俗美、文化美、歷史美、人物美。

一、追根溯源，分步驟分階段，查找搜集資料。

巧婦難為無米之炊，要讓學(xué)生在平時(shí)的作文中能寫出與傳統(tǒng)文化相關(guān)聯(lián)的內(nèi)容，學(xué)生就一定要熟知這方面的文化，面對(duì)如此豐富的內(nèi)容，憑學(xué)生個(gè)人的能力，不可能一蹴而就，因此，我們應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，分步驟分階段地有條不紊地開展活動(dòng)。給學(xué)生提供三種獲取資料的途徑：（一）走近群眾生活，或?qū)嵉乜疾欤蜃咴L本地文化名人，讀社會(huì)這本書。（二）利用網(wǎng)絡(luò)，上網(wǎng)閱找資料，讀網(wǎng)絡(luò)這本書。（三）查閱相關(guān)圖書資料，讀“歷史”這本書。

語文教師還應(yīng)結(jié)合不同年級(jí)學(xué)生的實(shí)際，制定相應(yīng)的目標(biāo)，高一學(xué)生剛?cè)胄＃须p休日，課余時(shí)間較充足，但科目多，他們對(duì)新生活還得有個(gè)適應(yīng)過程，綜合這些實(shí)際，前半學(xué)期老師可就鄉(xiāng)土文化，指導(dǎo)學(xué)生搜集整理一些地域文化，后半學(xué)期可結(jié)合必修課本后“梳理探究”的內(nèi)容，給學(xué)生提供“奇妙的對(duì)聯(lián)”、“姓氏源流”等話題。我校高一年級(jí)語文備課組組織了這些活動(dòng)，一年下來成績突出，內(nèi)容真是豐富，囊括了這些話題的各個(gè)方面，學(xué)生搜集到了：延川的剪紙藝人，布堆畫藝術(shù)，民間故事，歷史傳說，名人故事，革命遺址，婚喪變遷，信天游的特點(diǎn)，曲藝發(fā)展，作家路遙的故事，女詩人李娓娓的故事，彭祖廟的遺址，等等；不同姓氏的起源，復(fù)姓知多少，劉姓中的名人，等等；對(duì)聯(lián)的起源，對(duì)聯(lián)的特點(diǎn)，對(duì)聯(lián)的寫法，趣味對(duì)聯(lián)，等等。這次活動(dòng)讓學(xué)生全面了解了家鄉(xiāng)的文化變遷，感受到了姓氏文化的奇妙，領(lǐng)略到了對(duì)聯(lián)的魅力，有了這么豐富的內(nèi)容，學(xué)生何愁作文沒素材？

高二學(xué)生分科后，課程少了，但任務(wù)重了，可給他們布置一些少而大的話題，可選必修二課后的“年節(jié)風(fēng)俗”，可針對(duì)必修四第一單元的內(nèi)容，布置搜集“戲曲文化”的任務(wù)，可在學(xué)習(xí)選修時(shí)，選取學(xué)生喜歡的話題，如“談?wù)劻餍懈枨械男揶o”、“說說儒家的仁”等。就戲曲傳統(tǒng)文化，我們給學(xué)生一個(gè)月的時(shí)間，交回的內(nèi)容同樣豐富多彩。他們搜集到了不少資料，如戲曲的起源與發(fā)展，中國五大戲曲劇種，臉譜的知識(shí)，戲曲的行頭，戲曲的角色行當(dāng)，等等。

高三學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間較緊，但一定要讓學(xué)生熟知幾個(gè)文化名人，為高考寫作打基礎(chǔ)。結(jié)合學(xué)生和學(xué)校圖書館的實(shí)際，我們給學(xué)生提供了傳記作品中的杜甫、、沈從文、楊振寧，讀本中的、等文化名人。學(xué)生在單調(diào)繁忙的學(xué)習(xí)生活中忙里偷閑，既可豐富生活，又能獲取精神食糧。這樣有目的有步驟地將活動(dòng)開展下去，能讓學(xué)生在傳承傳統(tǒng)文化的同時(shí)，獲取豐富的寫作資源，可謂一舉兩得。

二、開展語文實(shí)踐活動(dòng)，集中整合資源，化零為整。

搜集資料，只是寫作教學(xué)的第一步，因?yàn)樗麄兯占降馁Y料各不相同，各有側(cè)重，較為零散。得組織學(xué)生開展專題語文實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生把這些零散的內(nèi)容整理起來，使他們對(duì)這些知識(shí)形成系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，這樣既可以豐富學(xué)生的課外知識(shí)，又可以訓(xùn)練學(xué)生聽、說、讀、寫的能力。學(xué)生搜集完“年俗文化”后，我引導(dǎo)學(xué)生，開展了這樣的語文實(shí)踐活動(dòng)：（一）考考你，春節(jié)習(xí)俗知多少；（二）比比看，年俗故事展風(fēng)采；（三）動(dòng)動(dòng)腦，探究年俗有深意；（四）勤積累，春聯(lián)古詩大看臺(tái)；（五）說說看，家鄉(xiāng)年俗知多少。這樣的五大教學(xué)板塊，每個(gè)大板塊中又有許多的小板塊，如，第一大板塊中就包括：春節(jié)的俗稱，春節(jié)的起源，正月初一的古稱，民間過年的期限，過年的傳統(tǒng)活動(dòng)。這樣由小到大，由零散到系統(tǒng)，不僅幫學(xué)生搜集了作文素材，也極大地激發(fā)了他們寫作的興趣。

三、問渠那得清如許，為有源頭活水來。

寫作素材豐富了，就會(huì)有寫作的沖動(dòng)，這時(shí)我們要引導(dǎo)學(xué)生開始寫作。首先，要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的寫讀書筆記的習(xí)慣，指導(dǎo)他們把每次活動(dòng)的內(nèi)容，都整合在一起，以備后用。其次，鼓勵(lì)學(xué)生在平時(shí)積累資料時(shí)，養(yǎng)成寫隨筆或日記的習(xí)慣。再次，開展完語文實(shí)踐活動(dòng)后，動(dòng)員學(xué)生根據(jù)個(gè)人的興趣愛好、從不同角度去寫放膽文、個(gè)性文、創(chuàng)新文。最后，學(xué)校可舉辦全校性的傳統(tǒng)文化知識(shí)與作文競賽。利用這些豐富的活動(dòng)形式，幾學(xué)期下來，我們的學(xué)生取得了可喜的成績：就我所教的兩個(gè)班中，張朵、孫文等同學(xué)，搜集了厚厚的兩大本資料，而且能把這些內(nèi)容分門別類并標(biāo)上頁碼；在平時(shí)練筆中，高文婷、高瓊同學(xué)的隨筆，文筆流暢，內(nèi)容豐富，構(gòu)思巧妙；尤其值得一提的是高秀同學(xué)的《李姓中的名人》，采用了新聞特寫的方式對(duì)歷史上重要的李姓名人作了介紹；龐華同學(xué)的《對(duì)聯(lián)與名人》、史海麗同學(xué)的《戲曲臉譜常識(shí)》，條理清楚，構(gòu)思巧妙；在全校性的地域文化作文競賽中，賀芳同學(xué)的《陜北葬制》，劉芳同學(xué)的《乘著歌聲的翅膀到陜北來》，馮婷同學(xué)的《禹居大禹山及石狗彎的來歷》等作文脫穎而出，獲學(xué)校一等獎(jiǎng)；在第三屆“步步高杯”全國作文競賽中，楊攀同學(xué)榮獲三等獎(jiǎng)，并應(yīng)邀免費(fèi)參加了他們組織的夏令營活動(dòng)；在“新人杯”全國中小學(xué)生作文大獎(jiǎng)賽中，霍哲和賀翠同學(xué)榮獲一等獎(jiǎng)，惠超和常青同學(xué)獲二等獎(jiǎng)，折停停同學(xué)獲三等獎(jiǎng)。學(xué)生能取得這些可喜的成績，不能說與學(xué)生找到了作文的源頭活水沒關(guān)系。

四、表揚(yáng)優(yōu)秀，鼓勵(lì)后進(jìn)，增強(qiáng)寫作信心。