保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的措施精選(五篇)

序言：作為思想的載體和知識(shí)的探索者，寫作是一種獨(dú)特的藝術(shù)，我們?yōu)槟鷾?zhǔn)備了不同風(fēng)格的5篇保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的措施，期待它們能激發(fā)您的靈感。

篇1

同學(xué)們，你知道我最看不慣的是什么嗎？那就是我們街道的環(huán)保衛(wèi)生非常差。近年來(lái)，我經(jīng)?？吹酱蠼稚嫌腥藖y扔果皮紙屑，隨地吐痰，有的小孩還隨地大小便……大溪河上漂浮著各種各樣的垃圾，有不同的塑料袋，糞便等，河水被污染得非常骯臟。我真的沒(méi)想到我們街道竟然會(huì)成現(xiàn)在這個(gè)樣子，這真是讓人太難以置信了，我不由自主地揉了揉自己的眼睛，眼前的一幕真是令我失望??！我們街道人的文明習(xí)慣怎么這樣差呢？我們的國(guó)土受到了污染，也就等于侮辱了我們中國(guó)人，以前日本鬼子欺負(fù)我們中國(guó)人，可是現(xiàn)在呢？是我們?cè)谧云燮廴税。?/p>

最近我們鎮(zhèn)政府采取了果斷措施，用宣傳車大力宣傳環(huán)保衛(wèi)生的重要性，增添了垃圾箱，居委會(huì)設(shè)監(jiān)督崗能留執(zhí)勤，街風(fēng)文明、街容整潔得到一定的好轉(zhuǎn)、管理還需進(jìn)一步落實(shí)。

“保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)，我們應(yīng)該從生活著手從身邊一點(diǎn)一滴的小事做起?！边@句話無(wú)數(shù)次在我的腦海中浮現(xiàn)，老師、父母都教育過(guò)我一定要保護(hù)環(huán)境，節(jié)約資源。我認(rèn)為首先我們要保護(hù)生活環(huán)境，不亂扔果皮紙屑，不隨地吐談，不隨地大小便……讓我們的生活環(huán)境變得更加美好。其次，我們要節(jié)約用水，提高水的利用力。我們還要愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木、不亂砍濫伐，保護(hù)動(dòng)物，和地球上所有有生命的物體和諧相處，合理使用自然資源，維護(hù)生態(tài)環(huán)境。

同學(xué)們，保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生就是保護(hù)我們的家園，這就是熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的體現(xiàn)，保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生是一個(gè)文明國(guó)家的必須要求，文明離不開(kāi)環(huán)境衛(wèi)生，環(huán)境衛(wèi)生更體現(xiàn)文明，保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生是我們生活的必然追求，講衛(wèi)生、愛(ài)清潔要從我做起，從小做起，時(shí)時(shí)處處做起，發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)，講究公德，做一名有良好衛(wèi)生習(xí)慣的現(xiàn)代文明小學(xué)生，讓我們一起為建造一個(gè)環(huán)境衛(wèi)生，優(yōu)雅舒適的和諧社會(huì)而共同努力！讓祖國(guó)永遠(yuǎn)山青水秀，讓中國(guó)文明與世界文明激情相擁。

篇2

教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)知：

1．以實(shí)例說(shuō)明環(huán)境是人類生存的基本條件。

2．懂得保護(hù)環(huán)境是我國(guó)的一項(xiàng)基本國(guó)策，保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)。

情感：

1．對(duì)破壞環(huán)境的人和事表示氣憤。

2．愿意與世界人民共同攜手，為保護(hù)環(huán)境做出自己的貢獻(xiàn)。

行為：

1．不做污染環(huán)境、破壞環(huán)境的事。

2．積極參加保護(hù)環(huán)境的公益活動(dòng)。

3．勸阻別人不要污染環(huán)境。

教學(xué)建議

教材分析

本課是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)六年級(jí)“公共生活中的道德規(guī)范”中“保護(hù)環(huán)境”的教學(xué)內(nèi)容和基本要求編寫的。一、二年級(jí)已經(jīng)進(jìn)行過(guò)愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木、保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的教育，學(xué)生知道花草樹(shù)木對(duì)人們有好處，必須愛(ài)護(hù)；環(huán)境衛(wèi)生使人們生活愉快，應(yīng)當(dāng)保持環(huán)境衛(wèi)生。三至五年級(jí)進(jìn)行過(guò)愛(ài)護(hù)有益動(dòng)物，保護(hù)珍稀動(dòng)物的教育。本課所講的保護(hù)環(huán)境，包括一至五年級(jí)所涉及的內(nèi)容，而且更具概括性和一定的深度。通過(guò)教學(xué)，要讓學(xué)生明白環(huán)境是人類生存的基本條件，保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)。對(duì)學(xué)生的行為要求也比較高，要自覺(jué)保護(hù)環(huán)境，不做污染環(huán)境的事；愛(ài)護(hù)山林綠地和有益、珍稀動(dòng)物；積極參加保護(hù)環(huán)境的公益活動(dòng)。這課有一定的深度和難度，因?yàn)橹挥袕睦碚撋吓灞Ｗo(hù)環(huán)境的重要性，才有可能在行動(dòng)上有所表現(xiàn)。

本課一開(kāi)頭圍繞三張照片讓學(xué)生議論，如果你生活在這樣的環(huán)境中，會(huì)有什么感受。教材只選了環(huán)境被污染的三種情況的照片：垃圾污染環(huán)境，大量排放工業(yè)廢氣污染大氣，工業(yè)廢水污染河流?？梢哉f(shuō)，誰(shuí)都不愿意在被污染的環(huán)境中生活，這樣就自然地引出了本課要講述的主題。

本課的重難點(diǎn)是懂得保護(hù)環(huán)境是我國(guó)的一項(xiàng)基本國(guó)策，保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)。

教法建議

1、本課可以用保護(hù)環(huán)境類的歌曲導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情景，引起學(xué)生的興趣。

2、再講環(huán)境污染問(wèn)題時(shí)，可以告訴學(xué)生世界的十大公害，作為六年級(jí)的學(xué)生，應(yīng)該做到了解。

3、可以把6月5日‘世界環(huán)保日’向?qū)W生闡述清楚。

4、可以借助多媒體播放一些環(huán)境污染方面的視頻，使學(xué)生引起足夠重視。

5、可以調(diào)動(dòng)起學(xué)生充當(dāng)?shù)厍蛐⌒l(wèi)士，來(lái)進(jìn)行環(huán)保宣傳，并以身作責(zé)。

教學(xué)設(shè)計(jì)示例

第八課保護(hù)人類生存的環(huán)境

教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)知：

1．以實(shí)例說(shuō)明環(huán)境是人類生存的基本條件。

2．懂得保護(hù)環(huán)境是我國(guó)的一項(xiàng)基本國(guó)策，保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)。

情感：

1．對(duì)破壞環(huán)境的人和事表示氣憤。

2．愿意與世界人民共同攜手，為保護(hù)環(huán)境做出自己的貢獻(xiàn)。

行為：

1．不做污染環(huán)境、破壞環(huán)境的事。

2．積極參加保護(hù)環(huán)境的公益活動(dòng)。

3．勸阻別人不要污染環(huán)境。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

講課以前，先播放歌曲《地球你好嗎》第一段。引入課題，同時(shí)也吸引了學(xué)生的興趣。讓學(xué)生在歌聲中走近我們身邊的環(huán)境。下載

然后播放視頻——《我們生存的環(huán)境》下載

提問(wèn)：看了這段視頻，你知道世界十大環(huán)境問(wèn)題是什么嗎？

學(xué)生回答

世界十大環(huán)境問(wèn)題有：1、氣候變暖。2、臭氧層破壞。3、生物多樣性減少。4、酸雨漫延。5、森林銳減。6、土地荒漠化。7、大氣污染。8、水體污染。9、海洋污染。10、固體廢棄物污染。

那再來(lái)看看并播放《我們身邊的大氣環(huán)境》，下載《我們身邊的水環(huán)境》，《我們身邊的聲環(huán)境》下載。讓學(xué)生仔細(xì)觀看視頻內(nèi)容。并引發(fā)學(xué)生意識(shí)到，這樣的環(huán)境應(yīng)該加以保護(hù)了。那看一看世界為了保護(hù)環(huán)境做了哪些事情，從而引出“世界環(huán)境日”。打開(kāi)書(shū)本讓學(xué)生畫出時(shí)間和內(nèi)容。并給學(xué)生展示圖表‘歷年世界環(huán)境日主題’。讓學(xué)生總結(jié)出‘世界環(huán)境日’的意義。

寫出相應(yīng)板書(shū)：世界環(huán)保日－6月5日，關(guān)心、保護(hù)、改善

二、課堂討論

展示一些‘環(huán)境被破壞了’的圖片或視頻

播放視頻：《哭笑的地球》，《沒(méi)有水的樣子》，《激情與溫柔等》。

展開(kāi)討論：

1、你愿意在這樣的環(huán)境中生活、學(xué)習(xí)嗎？

2、為了保護(hù)環(huán)境，我們應(yīng)該怎樣做？

3、談一談你的家庭為了保護(hù)環(huán)境做過(guò)哪些事情，以后應(yīng)該怎樣做?

4、我們班集體怎樣以實(shí)際行動(dòng)保護(hù)學(xué)校及其附近的環(huán)境？談一談自己的想法。

學(xué)生可以暢所欲言，教師可根據(jù)學(xué)生的回答做相應(yīng)地補(bǔ)充說(shuō)明，并把重點(diǎn)內(nèi)容點(diǎn)明。表?yè)P(yáng)回答好的同學(xué)，并鼓勵(lì)其他同學(xué)向他們學(xué)習(xí)。讓回答好的同學(xué)把自己在家庭中的好習(xí)慣板書(shū)在黑板上。然后針對(duì)性地播放一些視頻，看看其他小朋友是怎樣保護(hù)環(huán)境的。

我國(guó)政府有哪些保護(hù)環(huán)境的好措施、好辦法？

學(xué)生討論

小結(jié)：營(yíng)造大量“護(hù)田林”、“防風(fēng)林”，治理“三廢”，整治“白色污染”，進(jìn)行空氣質(zhì)量預(yù)報(bào)等，不斷改善人們的生存環(huán)境。改革開(kāi)放以來(lái)，不少城市已成為“環(huán)境保護(hù)模范城市”。請(qǐng)看這生機(jī)盎然、美麗迷人的城市――大連。

出示大連市環(huán)境圖。

提問(wèn)：為什么大連環(huán)境美如畫，大連人是怎樣保護(hù)環(huán)境的？

小結(jié)：大連市從領(lǐng)導(dǎo)到市民都非常重視保護(hù)環(huán)境，大連人的“三管住”，使我們懂得了保護(hù)環(huán)境要從自己身邊一點(diǎn)一滴的小事做起，不做污染和破壞環(huán)境的事情。

板書(shū)：不要污染破壞

三、行為指導(dǎo)：

提問(wèn)：我們少年兒童能為保護(hù)環(huán)境做些什么事呢？請(qǐng)介紹一些事例。（引導(dǎo)并板書(shū)）

板書(shū)：參與環(huán)?；顒?dòng)

勸阻污染行為

師引導(dǎo)并建議學(xué)生做一個(gè)綠色消費(fèi)者。

（貼紙）

做一個(gè)綠色消費(fèi)者的幾點(diǎn)建議：

把家中垃圾分類裝放

使用無(wú)磷洗衣粉

不使用一次性東西

購(gòu)買有綠色環(huán)保標(biāo)志的產(chǎn)品

用今天所學(xué)的知識(shí)評(píng)議下面的行為對(duì)不對(duì)：“議一議”欄目，學(xué)生討論。

小結(jié)：正確對(duì)待廢棄物，不做污染環(huán)境的事，養(yǎng)成環(huán)保好習(xí)慣。

四、結(jié)束語(yǔ)：讓我們向全人類呼吁：為了我們美好燦爛的明天，請(qǐng)保護(hù)我們的生存環(huán)境吧！

播放視頻《地球你好嗎》下載最后一段，教師帶領(lǐng)學(xué)生隨音樂(lè)伴唱，結(jié)束本課。

附：板書(shū)

世界環(huán)境日{(diào)關(guān)心

保護(hù)}每一個(gè)人

篇3

1.全面采取節(jié)能減排措施。我校強(qiáng)化師生的節(jié)能環(huán)保意識(shí)和建設(shè)生態(tài)文明理念。建立健全節(jié)能環(huán)保制度，加強(qiáng)基本建設(shè)、維修改造及日常工作、學(xué)習(xí)、生活運(yùn)行過(guò)程中的節(jié)能環(huán)保管理，節(jié)約每一滴水、每一度電、每一粒糧食、每一張紙，節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境。

開(kāi)展文明校風(fēng)建設(shè)活動(dòng)，讓綠色理念潛移默化的滲入學(xué)生心中。開(kāi)展各項(xiàng)評(píng)比活動(dòng)，養(yǎng)成良好的環(huán)保習(xí)慣。我校開(kāi)展文明班、文明辦公室、五星學(xué)生、衛(wèi)生紅旗班、節(jié)能標(biāo)兵班等評(píng)比活動(dòng)，在評(píng)比條件中體現(xiàn)節(jié)能減排、環(huán)境教育的要求，使節(jié)能減排、保護(hù)環(huán)境成為師生的自覺(jué)行動(dòng)。

我校注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行保護(hù)環(huán)境，綠化、美化校園的教育，要求學(xué)生從身邊的細(xì)微事做起，使學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)護(hù)綠化，保護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣：撿起地面的紙片，摘下花木的枯枝、黃葉，不踐踏草坪，養(yǎng)成節(jié)約用水、用電，人離關(guān)燈的習(xí)慣等。

我校各班堅(jiān)持的“每天兩小掃，每周大掃除”環(huán)境衛(wèi)生制度，使學(xué)生養(yǎng)成了愛(ài)衛(wèi)生、講衛(wèi)生、保持衛(wèi)生、珍惜環(huán)境的良好衛(wèi)生習(xí)慣；我校定期開(kāi)展文明禮貌月活動(dòng)、“彎腰行動(dòng)”等，使師生們養(yǎng)成了良好的文明衛(wèi)生習(xí)慣、較高的環(huán)保意識(shí)和良好的環(huán)境道德行為；文明班級(jí)、文明標(biāo)兵班和節(jié)能小標(biāo)兵、節(jié)能標(biāo)兵班的評(píng)比，激發(fā)了學(xué)生自覺(jué)節(jié)能減排、保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感，培養(yǎng)了學(xué)生的勞動(dòng)觀念、凈化了學(xué)生美好心靈。熱愛(ài)綠色、節(jié)能減排、保護(hù)環(huán)境已經(jīng)成為廣大師生的自覺(jué)行動(dòng)。

利用校會(huì)、班隊(duì)會(huì)開(kāi)展環(huán)境教育。我校把環(huán)境教育當(dāng)成素質(zhì)教育的重要組成部分，在每周一升旗儀式國(guó)旗下的講話中，加入“珍惜地球上的有限資源”、“愛(ài)我藍(lán)天，愛(ài)我清水”、“以實(shí)際行動(dòng)清除地球上的污染”等內(nèi)容，使節(jié)能減排教育、環(huán)境保護(hù)教育滲透到愛(ài)國(guó)主義教育中，提高了師生的節(jié)能減排和環(huán)保意識(shí)。開(kāi)展“做環(huán)保小衛(wèi)士”、“我愛(ài)我校園”、“廢品變寶”“垃圾分類”等班隊(duì)主題會(huì)；組織開(kāi)展“我愛(ài)地球村”收舊利廢活動(dòng)，學(xué)生將廢舊物品收集起來(lái)，制成一個(gè)個(gè)精致的小工藝品，使廢品變?yōu)榭稍儆闷罚蛩偷绞諒U站，所得到的款項(xiàng)用作班隊(duì)活動(dòng)經(jīng)費(fèi)；開(kāi)展“美化校園從我做起”、“我為校園添光彩”等美化校園活動(dòng)。每年學(xué)雷鋒活動(dòng)日和全國(guó)衛(wèi)生清潔日，組織學(xué)生到校內(nèi)外進(jìn)行衛(wèi)生清潔活動(dòng)，搞好校園環(huán)境建設(shè)，教育學(xué)生環(huán)境保護(hù)從“我”做起，從愛(ài)校做起，從身邊的小事，從一點(diǎn)一滴做起。同學(xué)們?cè)趨⑴c活動(dòng)的過(guò)程中增強(qiáng)了保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，并養(yǎng)成了環(huán)保的良好習(xí)慣。

篇4

1.1城市規(guī)劃存在不合理城市規(guī)劃不合理的現(xiàn)象在中小城市普遍存在。隨著中小城市的經(jīng)濟(jì)在快速的發(fā)展，舊建筑改造、建設(shè)新小區(qū)的步伐也也是提速。但是在這兩個(gè)方面卻存在環(huán)衛(wèi)管理問(wèn)題，一方面是在建設(shè)時(shí)，環(huán)衛(wèi)基礎(chǔ)設(shè)施未配套建設(shè)，在建筑后期很難重新規(guī)劃地方放置建筑垃圾。另一方面，已經(jīng)建成的設(shè)施，不能滿足目前城市發(fā)展對(duì)環(huán)衛(wèi)設(shè)施的要求，且分布的區(qū)域不合理。露天垃圾場(chǎng)隨處可見(jiàn)，河流也被嚴(yán)重污染，這對(duì)城市文明建設(shè)具有很大的影響。

1.2環(huán)衛(wèi)管理投入不足，對(duì)城市衛(wèi)生不夠重視由于城市經(jīng)濟(jì)發(fā)展的差異化，一些地方的經(jīng)濟(jì)企業(yè)以農(nóng)業(yè)為主，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展較慢，給地方財(cái)政帶來(lái)較大的壓力。城市環(huán)衛(wèi)需要投入大量的人力、財(cái)力。地方財(cái)政迫于壓力，即是對(duì)城市衛(wèi)生足夠重視也無(wú)法投入大量資金發(fā)展環(huán)衛(wèi)管理工作。有部分城市，居民本身對(duì)環(huán)境衛(wèi)生意識(shí)不強(qiáng)。政府部門只重視能直接產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)效益的項(xiàng)目，忽略城市環(huán)境衛(wèi)生所能帶來(lái)的隱形效益與社會(huì)影響。政府相關(guān)管理部門對(duì)環(huán)境衛(wèi)生不重視，對(duì)居民未進(jìn)行正確環(huán)衛(wèi)觀念的引導(dǎo)，自然不會(huì)投入很大的人力、財(cái)力去發(fā)展環(huán)衛(wèi)工作。

1.3環(huán)衛(wèi)管理人員參差不齊每一個(gè)城市中，轄區(qū)內(nèi)的環(huán)衛(wèi)工作都由不同能力的職能部門執(zhí)行監(jiān)管，這些執(zhí)行人員隊(duì)伍所接受的培訓(xùn)、對(duì)環(huán)衛(wèi)工作的認(rèn)識(shí)不統(tǒng)一，他們所管轄的區(qū)域也決定了這種差異性的存在。例如城市中心的商業(yè)街、商業(yè)廣場(chǎng)由環(huán)衛(wèi)部直接管理，他們接受過(guò)專業(yè)培訓(xùn)，熟識(shí)管理質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，環(huán)衛(wèi)部也會(huì)對(duì)其的管理質(zhì)量遵從相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行嚴(yán)格管理。然而在下面的社區(qū)街道，轄區(qū)內(nèi)的環(huán)衛(wèi)工作由社區(qū)街道辦事處或者居委會(huì)來(lái)管理，他們的環(huán)衛(wèi)隊(duì)伍人數(shù)較少、環(huán)衛(wèi)設(shè)施配置不足，致使大街小巷容易出現(xiàn)垃圾隨處可見(jiàn)的問(wèn)題，讓城市的形象受到影響。

1.4環(huán)衛(wèi)管理責(zé)任不明確隨著中小城市不斷擴(kuò)大城區(qū)面積，加快發(fā)展步伐，導(dǎo)致在環(huán)衛(wèi)工作管理中出現(xiàn)對(duì)市區(qū)、街道的交叉的公共部分，出現(xiàn)管理職責(zé)不明、多重管理或者無(wú)人管理的現(xiàn)象。對(duì)于公共區(qū)域環(huán)衛(wèi)管理職責(zé)歸屬不清，造成出現(xiàn)問(wèn)題后相互推諉。尤其是在城鄉(xiāng)結(jié)合部、新規(guī)劃的城區(qū)。由于疏于管理，露天垃圾場(chǎng)隨處可見(jiàn)，垃圾隨地扔，不僅污染了居民的生活環(huán)境，還對(duì)水質(zhì)進(jìn)行污染，對(duì)城市文明建設(shè)具有較大的影響。

1.5環(huán)衛(wèi)管理體制不健全，環(huán)境立法不完善環(huán)衛(wèi)管理工作是一個(gè)城市文明建設(shè)的核心，但是環(huán)衛(wèi)管理工作卻并不僅僅是環(huán)衛(wèi)部門的單項(xiàng)工作，需要各相關(guān)職能部門的協(xié)作與配合。例如建設(shè)一個(gè)垃圾小那場(chǎng)，需要國(guó)土部門、城市規(guī)劃部門、財(cái)政部門等參與配合，這些部門如果不能有效配合，垃圾消納場(chǎng)的場(chǎng)建設(shè)需要一個(gè)很長(zhǎng)的時(shí)期，甚至最終無(wú)法建設(shè)。由于環(huán)境法律法規(guī)的不完善，不能對(duì)環(huán)衛(wèi)部工作人員進(jìn)行很好的保護(hù)。在執(zhí)法過(guò)程中，不能占據(jù)重要地位，導(dǎo)致環(huán)境法無(wú)法實(shí)施，從而使環(huán)衛(wèi)部工作人員不能依據(jù)環(huán)境法來(lái)執(zhí)行任務(wù)。

2城市環(huán)境衛(wèi)生管理中的問(wèn)題解決措施

2.1合理規(guī)劃城市建設(shè)環(huán)境問(wèn)題是一所城市需要關(guān)注的重點(diǎn)問(wèn)題之一。在城市建設(shè)快速發(fā)展的過(guò)程中，需要充分考慮城市環(huán)衛(wèi)基礎(chǔ)設(shè)施的合理布局。對(duì)于城市中的作為固定用途的環(huán)衛(wèi)設(shè)施，不能因利益驅(qū)動(dòng)而隨意拆除挪作他用。針對(duì)城市中出現(xiàn)的亂貼亂畫影響市容的行為要及時(shí)阻止，對(duì)于舊城改造的建筑應(yīng)該提前進(jìn)行充分的溝通，建筑垃圾等雜物放置在統(tǒng)一的位置，對(duì)施工現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行整頓。一些容易出現(xiàn)的問(wèn)題提前做好預(yù)防措施，充分對(duì)城市建設(shè)中的環(huán)衛(wèi)設(shè)施及環(huán)衛(wèi)工作進(jìn)行合理安排、規(guī)劃。

2.2加大財(cái)政投入，增加對(duì)環(huán)衛(wèi)管理的重視度政府在環(huán)衛(wèi)管理中處于主導(dǎo)地位，一個(gè)城市的環(huán)境衛(wèi)生展示了一個(gè)城市的文明形象，應(yīng)看到環(huán)衛(wèi)管理所帶來(lái)的長(zhǎng)期社會(huì)效益。政府應(yīng)該加大對(duì)環(huán)衛(wèi)管理的重視程度，同時(shí)要利用新聞媒體對(duì)城市的環(huán)境衛(wèi)生進(jìn)行宣傳，來(lái)引導(dǎo)人們共同保護(hù)好居住的環(huán)境，正確的輿論導(dǎo)向，對(duì)城市居民具有很高的教育意義，例如增加保護(hù)環(huán)境的公益廣告等。針對(duì)一些中小城市中以農(nóng)業(yè)占據(jù)主導(dǎo)地位的經(jīng)濟(jì)，應(yīng)該轉(zhuǎn)變思維，在財(cái)政預(yù)算盡可能控制的前提下，加大對(duì)環(huán)境衛(wèi)生的投入力度，保證環(huán)衛(wèi)基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)。

2.3加大對(duì)各級(jí)環(huán)衛(wèi)管理人員培訓(xùn)雖然各層級(jí)的城市環(huán)境衛(wèi)生管理隊(duì)伍層次不齊，接受的教育培訓(xùn)不同，對(duì)環(huán)衛(wèi)工作質(zhì)量認(rèn)識(shí)不足。尤其是針對(duì)區(qū)縣級(jí)的環(huán)衛(wèi)管理人員，應(yīng)加強(qiáng)進(jìn)行培訓(xùn)，樹(shù)立環(huán)衛(wèi)管理工作的標(biāo)準(zhǔn)與規(guī)范，嚴(yán)格按照標(biāo)準(zhǔn)來(lái)開(kāi)展工作。在管理中，可以采用靈活的方法，對(duì)基層的環(huán)衛(wèi)管理人員開(kāi)展政治學(xué)習(xí)、職業(yè)道德教育，提高他們的能力及職業(yè)道德水平。可以建立完善的考核、監(jiān)督與激勵(lì)機(jī)制，獎(jiǎng)罰分明，對(duì)于過(guò)失，追求責(zé)任，對(duì)于表現(xiàn)好的人員進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。不僅對(duì)環(huán)衛(wèi)管理人員的日常工作進(jìn)行約束，還可以提升管理人員的綜合素質(zhì)。

2.4明確區(qū)域管理職責(zé)，做到分工明確對(duì)于市區(qū)、街道出現(xiàn)交叉的公共路段，建立城市環(huán)境衛(wèi)生區(qū)域管理制度，明確到人，明確職責(zé)。城市的主干道、居民區(qū)、商業(yè)街、城鄉(xiāng)結(jié)合部的環(huán)境衛(wèi)生，劃分到環(huán)衛(wèi)部門統(tǒng)一管理，社區(qū)街道、小巷的環(huán)境衛(wèi)生，劃分到街道或社區(qū)辦事處統(tǒng)一管理。各轄區(qū)內(nèi)出現(xiàn)的問(wèn)題，可以追溯到管理轄區(qū)的部門。各部門分工協(xié)作，各自管理好轄區(qū)內(nèi)的環(huán)境衛(wèi)生，才能提高工作效率，避免工作中出現(xiàn)問(wèn)題后就相互推諉的現(xiàn)象。為城市的文明建設(shè)做出更好的貢獻(xiàn)。

2.5改革管理體制，加大環(huán)境執(zhí)法力度環(huán)衛(wèi)管理工作需要依靠各相關(guān)部門的協(xié)作配合，政府是一個(gè)城市的最高權(quán)力者，應(yīng)該主動(dòng)協(xié)調(diào)環(huán)衛(wèi)管理工作，以確保工作順利開(kāi)展。提升各相關(guān)部門對(duì)環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識(shí)，環(huán)衛(wèi)工作每個(gè)人都有責(zé)任。同時(shí)要完善環(huán)境保護(hù)法律法規(guī)，確保城市環(huán)衛(wèi)管理人員的地位，使環(huán)境執(zhí)法能夠落到實(shí)處。切實(shí)的發(fā)揮該崗位人員在保護(hù)環(huán)境及環(huán)境執(zhí)法中的任務(wù)。

3結(jié)語(yǔ)

篇5

____x年10月11-15日，在鄉(xiāng)長(zhǎng)____x的帶領(lǐng)下，鄉(xiāng)環(huán)境衛(wèi)生整治領(lǐng)導(dǎo)小組成員及全鄉(xiāng)縣代表、鄉(xiāng)代表，重點(diǎn)對(duì)____x鄉(xiāng)海壩村、____x村、安慶村等3個(gè)村的環(huán)境衛(wèi)生綜合整治工作情況進(jìn)行了實(shí)地調(diào)研，與這3個(gè)村的“支村兩委”班子成員進(jìn)行了座談交流，聽(tīng)取了匯報(bào)，并隨機(jī)選了90名村民進(jìn)行了調(diào)查，廣泛征求了村民的意見(jiàn)。

（一）調(diào)查問(wèn)卷與調(diào)查對(duì)象

為全面了解____x鄉(xiāng)農(nóng)村環(huán)境整治現(xiàn)狀以及存在問(wèn)題，調(diào)研組設(shè)計(jì)了《____x鄉(xiāng)村寨整治及農(nóng)村環(huán)境問(wèn)題調(diào)查問(wèn)卷》，于____x年10月11日在以下村進(jìn)行了實(shí)地問(wèn)卷調(diào)查與走訪。分別為_(kāi)___x鄉(xiāng)海壩村、____x村、安慶村等4個(gè)村。調(diào)查對(duì)象總數(shù)為90人（其中女性37人）。被調(diào)查對(duì)象的年齡段大約在16-72歲之間，主要群體是中老年人，其中25歲以下（包括大、中學(xué)生）27人，占總?cè)藬?shù)的30%；26-35歲11人，占總?cè)藬?shù)的12.2%；36-45歲10人，占總?cè)藬?shù)的11.1%；46-55歲22人，占總?cè)藬?shù)的24.5%；56歲以上20人，占總?cè)藬?shù)的22.2%。被調(diào)查對(duì)象的學(xué)歷分布主要是集中在初中及以下學(xué)歷，其中初中及以下學(xué)歷46人，占總?cè)藬?shù)的51%；高中學(xué)歷26人，占總?cè)藬?shù)的29%；大專及以上學(xué)歷18人，占總?cè)藬?shù)的20%。

（二）農(nóng)村環(huán)境衛(wèi)生整治滿意度測(cè)評(píng)。

調(diào)研小組根據(jù)我鄉(xiāng)實(shí)際情況設(shè)計(jì)了《____x鄉(xiāng)環(huán)境衛(wèi)生整治調(diào)查問(wèn)卷》，問(wèn)卷共15個(gè)項(xiàng)目。調(diào)研中發(fā)放問(wèn)卷90份，回收問(wèn)卷90份。通過(guò)對(duì)調(diào)查問(wèn)卷進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、分析、整理，得出本鄉(xiāng)村民對(duì)數(shù)月來(lái)我鄉(xiāng)的農(nóng)村環(huán)境衛(wèi)生整治工作的滿意度總體上是“基本滿意”的。滿意度調(diào)查具體結(jié)果如下：

（一）村民思想認(rèn)識(shí)不夠，環(huán)境衛(wèi)生意識(shí)急需加強(qiáng)

在全面開(kāi)展農(nóng)村環(huán)境衛(wèi)生整治工作中，我們發(fā)現(xiàn)村民的環(huán)境衛(wèi)生意識(shí)比較差。長(zhǎng)期以來(lái)，由于受傳統(tǒng)習(xí)慣和落后觀念的影響以及缺乏宣傳教育，村民公共衛(wèi)生意識(shí)和環(huán)保意識(shí)普遍比較差，與城鎮(zhèn)居民有一定的差距。村民不但垃圾亂丟雜物亂放，而且對(duì)村寨的“臟、亂、差”長(zhǎng)期視而不見(jiàn)，這種觀念和陋習(xí)與建設(shè)美麗鄉(xiāng)村的要求是格格不入的。

（二）農(nóng)村基礎(chǔ)條件太差

一是農(nóng)村長(zhǎng)期來(lái)缺乏環(huán)境衛(wèi)生方面的宣傳教育。

在環(huán)境衛(wèi)生整治工作推進(jìn)過(guò)程中難免會(huì)發(fā)現(xiàn)“上邊熱、下邊冷”的現(xiàn)象，部分村干部和村民對(duì)環(huán)境衛(wèi)生整治工作不夠積極主動(dòng)，認(rèn)為農(nóng)村就是農(nóng)村的樣子，環(huán)境衛(wèi)生整治工作自我要求過(guò)低，對(duì)開(kāi)展農(nóng)村環(huán)境衛(wèi)生整治活動(dòng)缺乏足夠認(rèn)識(shí)，從而造成了在整治過(guò)程中的群眾性、基礎(chǔ)性工作難以深層次推進(jìn)。

二是村寨布局規(guī)劃滯后。

我鄉(xiāng)大部分村莊布局規(guī)劃不盡合理，整體布局散亂，沒(méi)有綜合考慮排水、排污、綠化、雜物堆放、家畜飼養(yǎng)等農(nóng)村實(shí)際問(wèn)題，給農(nóng)村綜合整治工作帶來(lái)很大難度。

三是亂堆亂放、垃圾成山等歷史遺留問(wèn)題普遍存在。

大部分村普遍存在房前屋后亂堆亂放現(xiàn)象，且不同程度存在亂倒建筑、生活垃圾現(xiàn)象，山頭、溝渠存留有大規(guī)模垃圾堆現(xiàn)象，這些問(wèn)題也影響了我鄉(xiāng)環(huán)境衛(wèi)生的整治效果。

四是農(nóng)村市場(chǎng)集市重點(diǎn)地帶長(zhǎng)期來(lái)缺乏配套的衛(wèi)生清運(yùn)制度與管理。

以往農(nóng)村市場(chǎng)等地帶經(jīng)常出現(xiàn)衛(wèi)生責(zé)任互相推諉、環(huán)境衛(wèi)生無(wú)人管理的現(xiàn)象，導(dǎo)致這些地方往往成為環(huán)境衛(wèi)生死角，長(zhǎng)期得不到根治。

（三）綜合整治經(jīng)費(fèi)得不到保障

環(huán)境整治工作是一個(gè)系統(tǒng)工程，是一項(xiàng)長(zhǎng)期工程，涉及到方方面面，需要很大的投入，而我鄉(xiāng)是地理位置比較偏遠(yuǎn)，經(jīng)濟(jì)條件比較差，財(cái)政財(cái)力困難，農(nóng)村環(huán)境治理資金遠(yuǎn)不能滿足建設(shè)要求，因此在落實(shí)配套整治資金過(guò)程中存在很大難處。各村的垃圾集中收集處理池已經(jīng)建設(shè)完成，也開(kāi)始投入使用，但是農(nóng)村生活垃圾的分類收集、中轉(zhuǎn)、處理以及運(yùn)輸?shù)榷鄠€(gè)環(huán)節(jié)尚未步入正常軌道。而垃圾清運(yùn)、保潔，環(huán)衛(wèi)設(shè)施建設(shè)及維護(hù)，環(huán)衛(wèi)設(shè)備購(gòu)買、更新及日常維護(hù)等等僅靠一次性的投入是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。

（四）長(zhǎng)效管理機(jī)制不完善

農(nóng)村環(huán)境衛(wèi)生整治是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，而非一項(xiàng)一勞永逸的工作，必須建立健全一個(gè)統(tǒng)一管理機(jī)制。一是缺乏農(nóng)村環(huán)境衛(wèi)生管理總體規(guī)劃。長(zhǎng)期來(lái)在農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)方面，我縣大多數(shù)鄉(xiāng)鎮(zhèn)都沒(méi)有對(duì)農(nóng)村的環(huán)境衛(wèi)生的總體規(guī)劃進(jìn)行統(tǒng)籌，農(nóng)村環(huán)境保護(hù)條件不

充分，工作很難全面、協(xié)調(diào)、有序地開(kāi)展。二是農(nóng)村環(huán)境衛(wèi)生保潔隊(duì)伍力量薄弱。農(nóng)村保潔隊(duì)伍的參差不齊以及機(jī)械裝備的缺乏，有的村挑選保潔員是出于對(duì)老弱病殘人員的照顧，而不考慮此類人員能不能擔(dān)負(fù)起職責(zé)；有的村雖然配備了專職保潔員，但是疏于管理，缺乏監(jiān)督考核，干好干壞一個(gè)樣。三是農(nóng)村環(huán)保宣傳教育未深入。受人力、資金等條件限制，保護(hù)農(nóng)村環(huán)境的宣傳教育還沒(méi)有真正深入到農(nóng)村。（一）提高村民思想認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)宣傳教育

改變農(nóng)村面貌，改善農(nóng)民生活環(huán)境，關(guān)系著農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)穩(wěn)定，關(guān)系著城鄉(xiāng)一體化的進(jìn)程，關(guān)系著美麗鄉(xiāng)村的建設(shè)成效，關(guān)系著全面建設(shè)小康社會(huì)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，各級(jí)黨委、政府責(zé)無(wú)旁貸。要把農(nóng)村環(huán)境衛(wèi)生問(wèn)題當(dāng)做建設(shè)美麗鄉(xiāng)村的大事來(lái)抓，要認(rèn)識(shí)到農(nóng)村環(huán)境衛(wèi)生差不僅會(huì)影響農(nóng)村的村容村貌，而且有可能造成土壤與地下水污染，危害生態(tài)環(huán)境。要改變農(nóng)民長(zhǎng)期形成的不良生產(chǎn)、生活習(xí)慣，需要長(zhǎng)期的宣傳、教育、引導(dǎo)和管理。

第一，進(jìn)行經(jīng)常性地宣傳教育?？梢砸园l(fā)放宣傳單、流動(dòng)廣播、墻體噴繪和樹(shù)立宣傳欄等形式，進(jìn)村入戶，加大環(huán)境衛(wèi)生整治工作的目的意義、措施方法的宣傳教育力度，有針對(duì)性地開(kāi)展衛(wèi)生和健康知識(shí)的常態(tài)化宣傳普及，引導(dǎo)群眾自覺(jué)保護(hù)環(huán)境，增強(qiáng)衛(wèi)生觀念，使環(huán)衛(wèi)知識(shí)真正深入人心，徹底把村民“要”的觀念轉(zhuǎn)換成“我要干，干得好”的自覺(jué)。