保護環境的具體建議精選(五篇)

序言：作為思想的載體和知識的探索者，寫作是一種獨特的藝術，我們為您準備了不同風格的5篇保護環境的具體建議，期待它們能激發您的靈感。

篇1

按照《關于開展“十一五”突發事件應急體系建設規劃評估工作的通知》要求，我局高度重視，組織有關專家和專業人員依照《規劃》，從環境[文秘站:]應急管理及協調機制建設情況，環境應急管理體系建設情況，環境應急能力建設情況，環境應急機構、隊伍、預案建立及宣傳教育情況等4個方面逐項開展了分析評估工作，現將有關情況匯總如下：

一、環境應急管理工作機制建設情況

一是重點加強對全市危化品單位的監管，提高企業風險防范意識和突發事件應急能力。以來，我局著力推進危化品行業管理分級負責制，通過下發文件、開展培訓、現場指導、組織危化品企業環境安全隱患排查等方式，使區縣環保部門對危化品企業的管理意識得到提高，并逐步建立起了市區兩級環境應急管理機制。同時，按照“屬地管理、逐步推進”的原則，督促區縣環保部門報送轄區內重點危化品單位應急預案備案的年度計劃，并將其納入年度政府目標任務考核內容，使危化品生產、貯存、使用及危廢產生、利用和處置單位內部應急機制得到逐步完善。

二是我局積極與科研院所合作，開展危化品企業環境風險評估試點工作，并準備形成環境風險評估報告的編制指南，為下一步開展危化品企業環境風險評估工作提供指導。

三是我局一直將建立危險廢物和危化品突發環境事件的應急協調機制作為重點工作來抓，在進一步明確職責的基礎上，我局以12369應急中心為平臺建立了與市安監、市交通、市公安、市消防等部門應急聯動機制。一旦發生涉及危險廢物、危化品的環境污染事件，我局將第一時間趕赴現場參與應急處置工作，并及時與相關部門密切協調，建立健全危險化學品安全信息共享機制、安全聯動檢查機制、安全隱患通報移送機制和重大安全隱患聯合整治機制等。

四是以環保部西南環保督查中心為紐帶建立了跨省、市流域斷面突發水環境污染事件應急聯動、協作機制。

二、應急管理體系建設情況

我市環保應急管理工作堅持預防為主的方針，強化環境應急管理，以開展環境安全隱患和整改落實情況檢查為抓手，督促企業完善應急預案各項措施，有效減少較大、重特大突發環境事件的發生，確保了我市環境安全。通過近三年的努力，我局對全市200余家重點危化品企業的應急預案實行備案管理，目前該項工作正在有序推進中。

一是從起在全市建立了較為完整的環保部門與重點企事業單位環境風險防范兩套環境應急預案體系，并督促定期修改和完善，增強其可操作性。

二是進一步建立健全了全市縱向、橫向環境應急聯動機制。確定了萬州、涪陵、永川等七個環境應急分中心區域職責，并構建了市級與區縣（自治縣）級、環保部門與企業之間的應急聯動網絡體系，使我市環保系統的應急預案體系運行更加有效。

三是從機構與職責、接警與出警、現場處置、信息報告、應急保障、獎勵與處罰等方面進行規范和創新，建立和完善嚴格的環境應急考核體系，實行了全市環境污染事故應急半年工作情況公布。

四是做好應急工作準備。在汛期、三峽庫區175米蓄水及節假日期間等特殊時期，積極督促各區縣切實做好本地區的環境應急預案管理、檢查和演練工作。做好環境應急準備，確保環境監察、環境監測等應急人員迅速到位，環境應急儀器、設備、車輛等狀態良好，環境應急指揮決策、調度安排、信息反饋等應急環節銜接有序，為環境應急工作提供了良好的支撐。

五是組織督促隱患排查、檢查。圍繞一年一度全國環保專項行動、百日安全督查專項行動等工作建立健全環境安全隱患排查整治工作長效機制。

六是加強應急值班，及時上報信息。嚴肅值班紀律，要求各區縣和有關企業加強應急值守，實行24小時值班和領導帶班制度，堅守工作崗位，確保通訊暢通；嚴格執行突發環境事件信息報送的有關規定，責成各區縣、有關企業將突發環境事件發生情況及時報市12369環境應急指揮中心。

七是妥善處置，保障安全。我市環保系統在抓機制、抓建設、完善預案、排除隱患的同時積極應對突發環境事件，近三年來，妥善處置各類突發環境事件100余件。

三、環境應急能力建設情況

一是在環保部和市政府的支持下，投入資金，加強包括環境應急指揮、監察、監測、預警在內的環境應急設備的現代化建設，使我市環保系統處理突發性環境事件的應對能力逐步加強，上半年，我市40個區縣新增應急執法車輛25輛、應急監測車2輛、環境應急監測設備35套。

二是強化了12369環境應急指揮中心建設和管理，加強了環境應急支撐體系的建設，開發了《__市環境事件應急指揮系統》等應急平臺，完善了污染源環境安全隱患動態 檔案、應急專家和應急監測數據庫，完成了中國環境監測總站下達的突發性環境污染事故應急技術資源庫相關子項目的信息整合工作，使全市環境應急管理工作信息化，應急響應更加科學、快速。

三是加強了全市的環境應急管理工作培訓與指導，我局今年以來共舉辦培訓班4次，有效提高了全市各級環境應急人員的應對水平，每年通過督促全市40個區縣進行突發環境應急演練等手段，鍛煉了應急隊伍的響應能力和提高了環境風險防范整體實力。

四、環境應急機構、隊伍、預案建立及宣傳教育情況

截至9月30日，全市環保系統已經制定印發各項突發環境事件應急預案111個，各重點環境風險防范企事業單位編制突發環境污染應急預案共計244個，初步建立了__市環境應急指揮中心平臺。近三年，全市環境保護系統共舉辦事故災難類（含安全事故環境污染和生態破壞事故）應急預案演練46次、科普宣教13次。市環保局及其直屬單位、40個區縣環保部門均成立了環境應急管理機構，并根據應急預案確定了相應的環境應急管理規章制度，同時組建了相應的環境監察、監測應急隊伍，目前，全市環保系統擁有各類環境應急監測與防護設備780臺套、專用環境應急指揮和監測車13輛。目前，我局與相鄰省環保局正協作調研制定我市跨區域、流域突發水環境污染應急預案。

五、應急管理工作中存在的問題

一是我市環境應急體系建設的總體規劃尚未編制，全市尚未完成統一的應急平臺規劃建設，在面對突發環境事件時，各級政府、有關職能部門的協同機制有待進一步完善，特別在應對突發環境事件的判斷能力，采取應急措施的有效性、應急處置的及時性等方面有待進一步加強。

二是個別企業環境意識較差，誠信排污信譽度低。特別是極個別企業心存僥幸，不時有不正當排污或擅自停運設施、不正常使用污染防治設施等違法行為，給環境應急工作造成潛在壓力。

三是交通事故、安全生產事故誘發次生環境污染事件的突發性給環境應急處理帶來嚴峻挑戰。

此函。

附件：市政府部門和單位“十一五”期間應急體系建設情況匯總表

年十月二十二日

主題詞：環保應急規劃評估

__市環境保護局辦公室10月23日印發

附件:

市政府部門和單位“十一五”期間應急體系建設情況匯總表

填報單位：__市環境保護局（10月14日）

序號建設內容“十一五”規劃前建設情況“十一五”規劃

實施至今建設情況備注

1

監測預警系統建設部門（單位）突發事件監測預警系統以12369投訴舉報中心為依托初步建立了環境響應系統；一是成立了專門的監測預警隊伍，各部門建立了相關的應急機構。二是整合12369中心功能，建立了以投訴、應急、在線監測（控）三個平臺合一的環境應急預警和指揮系統。

部門（單位）突發事件信息系統制定__市突發環境事件信息管理辦法，由我局宣教處統一信息

利用媒體及其他方法預警信息情況通過我局網站進行環境質量的監測信息

2信息與指揮系統建設部門（單位）應急平臺建設未建立已建立環境應急指揮中心平臺

城市應急聯動建設

部門（單位）突發事件信息數據系統建設未建立已建立

3專兼職隊伍建設公安消防特勤隊伍建設//

武警應急裝備建設//

相關突發事件專業隊伍建設//

基層民兵預備役搶險隊伍建設//

專家隊伍建設已建立環境應急專家庫

應急志愿者隊伍建設//

4應急物資保障能力建設應急物資生產、儲備庫（點）及種類、數量建立了以市監測中心為重心、40個區縣環境監測站為網絡的環境應急監測設備庫、并在各區縣環境監察部門中基本建立了應急處置擴防護設備物資儲備

5

應急運輸保障能力建設平戰結合、戰備交通與應急交通保障能力建設/市環境監察總隊配備應急指揮車1輛、市監測中心配備應急監測車4輛、40個區縣均配備了1-2輛環境監測、執法車輛。

鐵路、公路、水交通應急( ）搶險能力建設僅在巫山配備1只監測船新增監測船5艘（市監測中心、庫區四個區縣各1艘）

應急交通“綠色通道”落實情況//

警務航空、空中應急救援基地建設無

6

通信保障能力建設部門專用應急通信系統建設（包括衛星、集群通信配備）未建立已初步建立以cdma無線網絡為主的專用應急通信系統，但區縣尚未配備，未形成網絡

部門應急移動車、應急通信配備情況/除應急指揮車1輛、尚未配備

7恢復重建能力建設生命工程恢復重建能力（包括水、電、氣、油、市政設施等）建設//

突發事件救助、補償、憮恤、安置標準修定/

突發事件總結評估能力建設/

受突發事件影響群眾心理援助、社區捐助站（點）情況/

應急避難場所規劃和建設/

8

科技支撐體系建設企業安全標準化達標活動情況正在推行

應急管理關鍵技術研究與開況正在實施

市級部門（單位）應急實驗室建設已建立以市環境監測中心為主，40個區縣環境監測站為網絡的應急實驗室

應急管理人員資質管理和考核情況建立應急管理人員培訓和考核制度

9

應急培訓演練與宣教工作學校加強公共安全教育，相關教材進學校、進課堂情況/

編印發放公共安全宣傳冊（圖）/

開展公共安全專題宣傳活動情況/

組織開展應急管理培訓情況每年均組織開展應急管理培訓，十一五期間累計舉行各類應急管理、應急監測培訓20余次，受訓人員達1000人次

組織開展各類應急演練情況從以來每年將各區縣開展應急演練納入年終考核，十一五期間各區縣累計進行50余次。

應急宣傳教育基地建設/

出境人員應急管理知識培訓情況十一五期間選派10余人次自主組織或參加環保部組織的出境應急演培訓。

10應急管理示范項目建設承擔國家、市級各類突發事件應急管理示范項目建設/

11應急體系建設規劃現已編制應急體系建設規劃已建立萬州、涪陵、黔江、永 川、江津、合川、長壽7個環境應急分中心。

篇2

一、教學分析

1、學生分析：初中一年級的學生對于保護環境，已有初步認識，但還不夠全面和清晰，需要進一步提高認識。在教學方法上要適應初一孩子的特點，采用活潑靈活的方式。

2、教材分析：通過學習，能夠關注身邊的環境，使學生初步樹立環保意識；懂得保護環境是每一個公民的義務；落實環保行動，關注身邊的環境，從小事做起，從身邊的事做起，為家鄉環保出作貢獻；小手牽大手，用自己的行動影響周圍的人，共同保護好環境。

二、教學目標

1、知識與技能目標：知道地球是人類共有的家園，是人類賴以生存的地方；

知道破壞環境，危害人類的生存和發展；

知道保護環境應從哪些方面入手；

學會垃圾分類的方法。

2、過程與方法目標：搜集資料的方法

3、情感態度價值觀目標：初步培養學生關注生活、關注環境、學以致用、知行統一的意識

三、教學重點、難點

提高環保意識、落實環保行動

四、教學策略

合作探究式教學法

五、教學過程

（一）創情激趣，設疑引思

今天，咱們一起聊一聊有關“環境”的話題。

板書：環境

我想知道同學們看到這個題目的時候，你覺得什么是環境？舉個例子來說明。

*演示文稿2

學生1：我們自己的家庭、學校。

學生2：森林、草地。

學生3：公園、廣場。

師：同學們說得很好。秀美的山水、藍天白云、茵茵綠草等等，我們身邊的這些具體可感的事物組合起來就構成了我們生活的環境。從這里我們可以看出，環境是一個非常寬泛的概念，小到一個家庭、一條街道、一個城市，大到一個國家、一個大洲乃至整個地球都是我們生存的環境。那么，環境和人的關系究竟有多么密切呢？

（二）營造環境，觀察分析

老師給大家準備了一個短片，看過之后想一想你能從中明白點兒什么道理？

演示文稿3《地球家園》

學生1：地球是人類唯一能夠生存的星球。

學生2：是地球給了我們生存所必需的空氣、水等條件。

師：同學們分析地很透徹，由于地球所處的空間位置，使得她能夠形成生命生存所必需的空氣、水等自然條件，為人類的產生奠定了物質基礎，是地球養育了我們。因此，有人說，地球可以沒有人類，人類不能沒有地球。

（演示文稿5）地球對于人類的重要性可想而知。

從目前人類認識宇宙的能力看，地球仍然是我們能夠生存的唯一星球。所以說，地球是人類賴以生存的地方，是人類共有的家園。

（三）交流操作，同化順應

演示文稿6（地球是人類共有的家園，是人類賴以生存的地方。）

既然地球對于人類來說如此重要，那我們應該怎樣對待她呢？

學生1：保護好地球。

學生2：保護好我們生活的環境。

師：是啊！地球就象是養育我們的母親，我們要善待她，保護好自己的生存環境。

板書：保護環境

師：一說到保護環境，我想大家一定有好多的感覺和想法。我想問大家一個問題：

破壞環境后果到底有多么嚴重？保護和改善環境又會給人們帶來什么樣的好處呢？

（四）構建獲得，強化記憶

咱們先不忙著回答，帶著這個問題來看一組圖片。

演示文稿7—13（破壞環境、保護改善環境方面資料）

學生1：環境污染損害人和其他生物的身體健康，甚至導致死亡。

學生2：環境污染造成嚴重的經濟損失。

學生3：環境污染破壞生態環境，影響人們的生產、生活。

學生4：合理地改造環境，可以改善人們的生存環境，讓人們生活得更好一些。

學生5：改造環境，可以造福一方。

師：同學們說得好極了。各種中毒、生物死亡和物種滅絕、沙塵暴、水土流失造成的泥石流、滑坡等現象，都是由于人們破壞自然生態環境造成的惡果。因此，

破壞環境，直接或間接地危害到了人類的生存和發展。（演示文稿14）相反，

保護和合理地改造環境，就會使環境變得更加適合人們生存，提高人們的生活質量。比如，我國一方面北方地區淡水資源短缺，另一方面南方地區又有大量的淡水得不到充分利用而白白流入大海，造成巨大的資源浪費，為了解決這一問題，我國政府調集了大批專家學者經過幾十年的考察論證決定實施“南水北調工程”，這一工程現在正在進行中，預計完工之后將大大緩解沿線地區的城市用水緊張狀況。（演示文稿15）保護和改善環境，是造福人類的偉大事業。

一次次成功和失敗的經驗教訓告訴人們“什么時候重視了環境保護，人類就會享受到環境的恩惠，什么時候放棄了環境保護，人類就或受到環境的懲罰。”正是人們認識到了這一點，所以開始采取各種措施保護人類共有的家園—地球。

請同學們看圖片（演示文稿16）

人們主要通過三種形式進行環保活動。

制定各種環保紀念日。

自從1960年世界地象組織為了提高公眾對氣象問題的關注制定了世界氣象日以來，到目前為止全世界已經有14個環保紀念日。其中世界環境日，每年都要確定一個主題，開展環保宣傳活動。這些環保紀念日的目的是通過這些紀念日的宣傳活動來提高人們的環保意識，提醒人們進行積極的環保行動。

除此之外，世界各國都制定了各種環境保護的有關法律、法規和規定，制止破壞環境的行為。使破壞環境的行為得到制裁，強迫人們的行為必須規范到保護環境上來。比如：我國現在已經十幾部有關環境保護的法律、法規和相關的規定、條例等。；美國通過機動車排放立法來控制尾氣污染；等等。

另外，由于環保宣傳地深入開展，使得各國紛紛推出了一些有利于環保的具體措施。如：我國政府加強了河流和空氣治污管理，定時河流的水文、水質和空氣質量狀況公告；英國推出“零碳社區”；美國則建成了“零能耗社區”。

由此，我們可以說，人類已把保護環境看作了一切工作的前提。

保護環境是每一個地球公民應盡的義務。

保護環境人人有責。

（五）遷移拓展，發展智力

為了確保人類自身的生存和發展，我們要保護人類共有的家園。同學們，作為青少年我們應該怎樣做呢？

演示文稿

我這里有幾組資料，咱們來分組討論一下。每組選出一名同學作好記錄，再選一名同學代表小組做總結發言。

合作探究活動

四人一組，把學生分六至八個小組，確定每個小組的學習任務。

第一小組：閱讀：《德國人的環保意識》

小組探究：想想從自身做起，我們能為環境保護做些什么？請寫出三——六條建議

學生總結：A、不亂扔果皮、紙屑，不隨地吐痰，不隨地大小便

B、隨手關緊水籠頭

C、不踩踏草坪

D、不攀花折枝

E、主動對垃圾進行分類

師：說得很能具體，實在是個不的主意。

第二小組：閱讀：《生活中如何減少“白色污染”》  《垃圾分類回收》

小組探究：1、如何在現有條件下管理好垃圾，保證環境的清潔？

2、根據我校、我市的實情，提出處理垃圾的可行的一兩項措施。

學生總結：A、在家里幫家長進行垃圾分類

B、在班里，放置兩個垃圾桶

C、管理好自己產生的垃圾

D、建議學校設立分類垃圾桶；建議給市民發放垃圾袋；建議制定措施限制市民使用一次性方便袋。

師：有見解！課后可以寫成書信發給環保局。

第三小組：閱讀：《歷年“世界環保日主題”》《“環保紀念日”》

小組探究：1、即將到來的6月5日是環保什么紀念日？

2、今年的環保日主題是什么？并試著寫出相關的環保宣傳標語3~5條 。

學生總結：每年的6月5日是世界環境日。今年世界環境日的主題是：“營造綠色城市，呵護地球家園”，中國宣傳主題為：“人人參與，創建綠色家園”。

為了那滿眼的綠色，讓我們一起來吧！

讓蔚藍色的天空永存！

愛布制手提袋吧！

師：大家創意好極了！希望同學們就從現在做起，當一個環保的宣傳者。

第四小組：   閱讀《禁食野味》《野生動物的路》

《我國的野生動物保護自然區》《環保圖庫》

小組探究：1、如果你去飯館就餐，發現了用野生動物做的菜，該怎么辦？

2、請你為野生動物保護協會設計一個徽標。

學生總結：A、拒食這個菜

B、告訴老板他們的做法破壞了生物的多樣性，是一種違法行為，不能這樣繼續下去。

C、向到餐館就餐的人宣傳保護野生動植物的重要性，告訴他們野生動植物和人類一樣都是地球的子女，我們要象愛護自己一樣愛護他們。

D、徽標：

師：保護野生動物，就要和人們的陋習作斗爭，這需要勇氣和毅力！讓我們堅持、再堅持！

第五小組：   《水的故事》

小組探究：1、你有哪些節約用水的好辦法？

2、根據自己的觀察，給家長和學校提幾條節約用水的意見建議。

學生總結：A、實現水的多次使用，如：用洗菜水澆花、澆地；用洗手、洗臉水沖廁所等等

B、養成隨手關緊手籠頭的習慣

C、小件衣服盡量用手洗

D、建議學校給每個班級發一只水桶，用來涮拖把，這樣比在水管上要節約水

E、建議家長洗碗、洗澡要用盆。

師：同學們觀察地十分細致，讓我們把這些好的習慣保持下去，把這些好的建議盡地告訴學校和家長吧！

第六小組：地球之肺——森林

小組探究：1、平時你見到過那些破壞植被的事情？

2、就保護植被給同學們提幾點建議。

學生總結：A、有人在草坪上打鬧玩耍

B、有人攀折樹枝

C、還有人為了自己方便把污水倒在樹旁，致使樹木死亡。

D、也有人在樹木上刻字

E、建議：不在草坪上玩耍打鬧；不隨手折樹枝；不在樹木上亂刻亂畫；學會種花種草；堅持每年種一棵樹。

師：說得真好！讓我們一起努力，綠化美化我們的環境。

第七小組：閱讀《零碳城市》、《法國的第一座綠色學校》

《合理利用能源，保護自然資源》

小組探究：1、節約能源，我們平時能做些什么？

2、在節約能源方面你想做的第一件事是什么？

學生總結：A、在光線充足時，及時關燈

B、盡量少空調

C、安裝太陽能熱水器

D、外出時，盡量步行或坐公交車

E、我們想做的第一件事是：盡量步行做事

師：我贊成大家的做法。

第八小組：閱讀《美境行動》、《保護母親河行動》

小組探究：從整個社會的角度來講，你打算采取點兒什么行動？

學生總結：A、我們想把節省下來的零花錢捐給保護母親河組委會

B、我們主動購買有綠色環保標志的商品

C、向家長和親朋好友宣傳綠色消費

D、從自身做起，積極宣傳和參與環保活動。

師：大家的想法太讓我感動了。讓我們一起努力吧！相信蔚藍色仍屬于地球。

（六）反饋調控，提升經驗

把我們剛才所說的這些總結一下，可以概括成三大項：

演示文稿

1、自覺保護環境，不做污染環境的事。

2、愛護山林綠地和動物。

3、積極參加保護環境的公益活動。

具體到我們每個人的生活，我們應該從以下小事做起：

演示文稿

愛護環境，改善環境是我們每個人的事情，參加環保宣傳，參加環保公益活動，帶動全社會保護環境，防止污染和生態破壞，是一項保護人類自己，造福子孫后代的大事，愿我們每一個人都行動起來，提倡高尚的消費理念，提倡綠色消費，保護環境，人人有責。

篇3

他說，少年兒童是祖國的花朵、是祖國的未來、是中國21世紀的生力軍，中國今后環境的好壞，經濟的發展是否會受到環境的制約，在很大程度上取決于少年兒童是否具有強烈的環保意識，能否成為國家的棟梁之才。因此，應該從現在開始，給他們灌輸“保護環境、愛護地球”的環保思想，只有這樣才能使他們樹立強烈的環保意識，才能在我國未來的建設中做到優先考慮環保，才能緩解或解決我國所面臨的嚴峻的環境形勢。

盧振生代表堅定地說，環境保護作為一項長期的艱苦細致的工作，必須從基礎抓起，從娃娃抓起，適時地對他們進行植樹造林、保持水土、治理污染等教育，有意識地灌輸維持生態平衡等知識，使他們認識到環保與人類生存有著密切的關系，從而懂得保護人們賴以生存的環境的意義，養成良好的、文明的行為習慣，這樣不僅對孩子有利，而且也可以通過孩子的言行，感召父母、影響他人，喚起全社會的環保意識，進而形成保護環境的自覺行動。

盧振生代表建議：保護環境從娃娃抓起應具體做好以下幾方面工作：

首先，環保教育、環保宣傳以及環保知識的傳播應從學校做起，各級政府要高度重視，并列入長遠規劃之中。可在不影響主科學業的基礎上，增設環保課程，使孩子們從小就知曉環保知識，樹立環保意識，知道如何愛護環境、保護好我們美麗的家園。那么他們長大成人后，就會自然而然地把科學發展觀這面大旗持續扛下去。

其次，要以創建綠色學校、綠色社區和綠色家庭為載體，在全社會打造優美環境，使我們的兒童從小就生活在優美的環境里，從小就得到良好的熏陶，潛移默化地使他們受到環保教育。其實打造優美環境的過程也是孩子們受教育的過程，在這樣的環境里成長起來的孩子，他們的環保意識會越來越強。

篇4

摘 要：初中生物是一門旨在讓學生初步了解生物現象與生命活動規律的課程。無論是各種生物現象，還是各種生命活動規律都或多或少與環境有著密不可分的關系。環境影響著各種生物現象的變化，環境左右著各種生命活動規律的形成。環境保護教育是各級各類學校教育教學工作的重要內容。鑒于初中生物課程與環境之間這種密不可分的關系，部分初中教師嘗試把環境保護教育滲透到初中生物教學過程中去，并且取得了令人矚目的成果。在借鑒有關這方面理論研究成果的基礎上，簡略論述初中生物教學中的一些環保教育滲透策略。

關鍵詞：初中生物；環保教育；滲透策略

生物學是一門旨在研究生物現象和生命活動規律的科學。人類的起源和進化離不開周圍生存環境的變化，植物的生長和繁殖離不開周圍土壤環境的變化，動物的成長和繁衍離不開周圍生態環境的變化……生物現象與生命活動規律和周圍生態環境有著不可分割的關系。生態環境的惡化會為地球上的所有生靈帶來災難性的變化，因此，保護環境刻不容緩！近年來，各級各類學校也將環境保護教育作為學校教育教學工作的一項重要內容。下面筆者將在借鑒相關理論研究成果的基礎上，結合初中生物教學實際，簡略論述初中生物教學中環境保護教育的一些滲透策略。

一、挖掘教材內容，了解環保現狀

了解環境保護現狀是對學生進行環境保護教育的前提條件。教師只有讓學生詳細地了解環境保護的現狀，才能有效地對學生進行環境保護教育。初中生物教材中有許許多多涉及環境保護現狀的教學內容，教師要深入挖掘這些教材內容，讓學生詳細了解環境保護的現狀。教師要努力讓初中生物課堂成為學生了解環境保護現狀的一個重要窗口。例如，在教學人教版七年級生物下冊“人體內廢物的排出”這一章內容時，教師讓學生了解環境保護的現狀。教師調侃道：人的糞尿對人體來說是廢物，但是對植物硭等詞恰氨ξ鎩薄R蛭人體糞尿中所含有的物質正是植物生長所需的營養成分。毋庸置疑，人的健康水平不同，其糞尿中所含有的細菌種類、數量也不同。健康人如果接觸了一些病人的糞尿可以會傳染一些疾病。因此，必須要變廢為寶，對人的糞尿做無害化處理。然而，部分地方肆意排放生活污水，對環境造成了嚴重的污染。教師在深入挖掘教材內容的基礎上，通過各種有效的教學途徑，讓學生細致地了解環境保護的現狀。全體學生細致地了解環境保護的現狀為有效地進行環境保護教育奠定了基礎。

二、圍繞教材內容，觸發環保意識

觸發環境保護意識是對學生進行環境保護教育的重要體現。教師只有通過各種行之有效的方式觸發了學生強烈的環境保護意識，才能有效地對學生進行環境保護教育。初中生物教材中有許許多多涉及環境的惡化對生物圈造成嚴重破壞的相關知識，教師要緊緊圍繞這些教材內容全面觸發學生環境保護的強烈意識。教師要努力讓初中生物課堂成為觸發學生環境保護意識的一個重要起點。再以教學七年級生物下冊“人體內廢物的排出”這一章內容為例，教師圍繞教材內容進行了進一步拓展。人類肆意地排放生活用水，一些靠近河流的地區將生活污水以及工業污水等偷偷排放到這些河流中，使得這些河流水質極度惡化，水中的各種生物也瀕臨滅絕。一些靠近海洋的地區將各種污水肆意排放到大海中，大海生態環境遭到了嚴重的破壞……教師在緊緊圍繞教材內容的前提下，通過各種有效的教學方式，極大地觸發了學生強烈的環境保護意識。學生強烈的環境保護意識為有效地進行環境保護教育鋪平了道路。

三、立足教材內容，踐行環保行為

踐行環境保護行為是對學生進行環境保護教育的最終目的。學生自覺地踐行環境保護的行為是學校環境保護教育良好成果的最佳體現。初中生物教材中有許許多多涉及保護環境的內容，教師要始終立足這些教材內容讓學生認識到一些保護環境的有效措施。教師要努力讓初中生物課堂成為學生踐行環境保護行為的一個重要推手。例如，在教學七年級生物下冊“分析人類活動對生態環境的影響”這一節內容的時候，教師為學生布置了一道作業題。具體如下：請同學們利用報刊、書籍、互聯網等媒體提供的信息，再結合已經學過的相關生物知識進行分析，舉例說明人對生物圈產生的多方面的影響，并在此基礎上提出一些具有可行性的保護環境的建議。學生要想出色地完成這道題目，就必須圍繞課堂教學內容，結合具體生活實際提出一些保護環境的合理化建議。學生提出的合理化建議也會轉變成他們保護環境的實際行動。教師在始終立足教材內容的基礎上，通過各種有效的實踐活動，讓學生自覺主動地踐行環境保護的行為。各種豐富多彩的實踐活動為進行環境保護教育搭建了平臺。

綜上所述，在初中生物教學過程中，教師要在深入挖掘教材內容的基礎上，讓學生詳細了解環境保護的現狀，進而為在初中生物教學中滲透環境保護教育奠定堅實的基礎；教師要在緊密圍繞教材內容的前提下，極力觸發學生強烈的環境保護意識，進而為在初中生物教學中滲透環境保護教育鋪就平坦的道路；教師要在始終立足教材內容的情況下，努力引導學生參與環境保護實踐活動，進而為在初中生物教學中滲透環境保護教育搭建廣闊的平臺。總而言之，教師要找準初中生物教材內容與環境保護教育的契合點，讓環境保護教育潤物無聲地滲透到初中生物教學中去。

參考文獻：

[1]陳恩翠.初中生物教學中環保教育的滲透策略簡析[J].讀寫算，2015（19）.

篇5

昔日的春天報春的燕子往來逡巡，空中充滿了他們呢喃的繁音。夏天蒼翠欲滴的盛裝郁郁蔥蔥充滿生機。秋天，紅艷艷的蘋果扒開綠葉往外瞧，小紅燈籠似的棗子掛滿了枝頭，像紫瑪瑙的葡萄一串串地掛在葡萄架下冬天，鵝毛般的大雪飄飄柔柔的落了下來，如柳絮一樣。

而現在由于我們的影響，尤其是人們亂伐森林、濫墾草原，以及環境污染，造成了野生動植物棲息地或生長地的喪失和生活環境的惡化，再加上人們濫捕濫獵野生動物，使世界上許多種野生動植物已經滅絕或瀕臨滅絕。那些優美的景色也隨之消失了！

地球上日益枯竭的資源，例如：水、汽油、樹木……保護這些是我們生存發展的最起碼條件。當工業進入20世紀后，工廠對環境的破壞日趨嚴重，對資源的使用走向了濫用，這引起了人們越來越高度的警惕。今天，提起環境保護，幾乎沒有什么人會公開反對，但是真正做到自覺長久地保護環境，保護資源，還有許多資源在等待著我們去保護。