化學(xué)纖維的優(yōu)點精選(五篇)

序言：作為思想的載體和知識的探索者，寫作是一種獨特的藝術(shù)，我們?yōu)槟鷾?zhǔn)備了不同風(fēng)格的5篇化學(xué)纖維的優(yōu)點，期待它們能激發(fā)您的靈感。

篇1

摘要：本文闡述游戲中的模擬行為以及游戲中的模擬行為在教育中的應(yīng)用，對電子化學(xué)習(xí)中游戲的模擬行為的促進(jìn)性的相關(guān)因素進(jìn)行總結(jié)，有利于更好的應(yīng)用游戲的模擬性特征促進(jìn)教學(xué)效果的實施，提高教學(xué)效率，改善教學(xué)效果，發(fā)揮游戲的積極性因素。

游戲是普遍存在于動物界中的。在人類的社會生活當(dāng)中，游戲占有很大的比重，并且隨著社會的發(fā)展而不斷發(fā)展。游戲本身具有激發(fā)人類行為內(nèi)在動機的特質(zhì)，它是一種能夠吸引人們參與其中的活動，游戲本身就具有強烈的吸引力使游戲者卷人其中。游戲中的模仿行為如能夠在電子化學(xué)習(xí)中得到借鑒，無疑將對電子化學(xué)習(xí)起到積極且有意義的促進(jìn)作用。

    1.游戲中的模仿行為在教育中的應(yīng)用

    模仿行為在人的發(fā)展過程中起到重要的作用。在沒有外界控制的條件下，個體受他人影響而仿效其行為言語，并使自己的言行與之相同或相似的過程，是社會中人際影響的重要形式之一。在人類的社會生活當(dāng)中，游戲與模仿方式的學(xué)習(xí)占有很大的比重，并且隨著社會的發(fā)展而不斷發(fā)展。進(jìn)入21世紀(jì)數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)時代，游戲同樣體現(xiàn)了時代的特征，在游戲中，玩家會進(jìn)人一種最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)—沉浸狀態(tài)，使之潛能得以充分發(fā)揮，進(jìn)而體驗到學(xué)習(xí)的樂趣。在游戲過程中學(xué)習(xí)者在不知不覺中掌握技能和能力，通過游戲了解一些人們常規(guī)社會風(fēng)尚、風(fēng)俗習(xí)慣，從而達(dá)到在游戲中學(xué)習(xí)的目的。心理學(xué)家們認(rèn)為在教育游戲的模仿行為對人的發(fā)展具有以下功能:

    1)游戲與模仿行為能促進(jìn)智力發(fā)展。人在游戲中能感知與操作物質(zhì)世界和虛擬的，積累了大量的經(jīng)驗，發(fā)展創(chuàng)造思維能力和語言能力，并培養(yǎng)分析問題，解決問題的能力;

    2)促進(jìn)對社會性的感覺的發(fā)展。在游戲中，游戲者有一定社會角色而且是一個集體中的一員，有利于競爭與合作意識、規(guī)則意識的培養(yǎng)。

    3)游戲和模仿過程中游戲者情感的滿足對心理方面有重要價值，游戲能使玩家克服緊張情緒、消除憤怒，而且也有利于玩家始終保持積極樂觀的情緒;

    4)游戲與模仿行為促進(jìn)人的身體和智力的生長發(fā)育。其中人類的語言能力就是從模仿行為當(dāng)中學(xué)習(xí)來的;

    游戲中的模仿行為是最有影響力的學(xué)習(xí)方式之一，而這樣做的關(guān)鍵是要為學(xué)生所玩游戲設(shè)置合理的知識和技能以及提供一種理想的游戲環(huán)境，這需要創(chuàng)造一個虛擬教學(xué)環(huán)境，這種模擬的行為是教育工作者需要傳遞的教學(xué)目標(biāo)。

    2.網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境中對學(xué)習(xí)活動的設(shè)計

    網(wǎng)絡(luò)化的學(xué)習(xí)環(huán)境可以借鑒網(wǎng)絡(luò)游戲的環(huán)境。在網(wǎng)絡(luò)游戲中，玩家參與網(wǎng)絡(luò)游戲的過程實際就是在一個虛擬仿真的情境下，與他人合作，逐漸認(rèn)識環(huán)境，不斷接近目標(biāo)，富有探究性的學(xué)習(xí)過程。網(wǎng)絡(luò)游戲本質(zhì)的學(xué)習(xí)性在于它對游戲規(guī)則的把握和問題解決的過程。在網(wǎng)絡(luò)游戲中可以有效的創(chuàng)建學(xué)習(xí)情景，支持合作、促進(jìn)知識的表達(dá)，促進(jìn)游戲者的自我反思。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境可以借鑒網(wǎng)絡(luò)游戲的環(huán)境，對學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)行為，尤其是模擬性學(xué)習(xí)行為進(jìn)行特定的設(shè)計。

    2.1通過設(shè)計來影響學(xué)習(xí)動機的心理機制，尤其是對非意識的模擬性學(xué)習(xí)動機的影響，使學(xué)習(xí)者主動地全心全意的投人到情境中，聚精會神、過濾掉周遭所有不相關(guān)的知覺，輕松完成在自己的任務(wù)，進(jìn)人一種最佳狀態(tài)，沉浸于這種狀態(tài)之中，這樣使學(xué)習(xí)者由被動的厭學(xué)情緒轉(zhuǎn)向?qū)W(xué)習(xí)有興趣。

    2.2對知識的傳播形式的轉(zhuǎn)變，使抽象的知識具體，細(xì)化知識為模仿性行為的目標(biāo)。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，符號化、高度抽象的知識表征方式的統(tǒng)治地位有所下降，取而代之的是各種直觀的圖像、圖表等的感覺媒體，這種多樣化的知識表征形式則帶有普遍性，易于人們的理解與快速掌握和應(yīng)用，為知識的表征形式帶來了轉(zhuǎn)型。

    2,3模仿性行為中學(xué)習(xí)資源共享。在廣泛的范圍組成一個學(xué)習(xí)群體，使網(wǎng)絡(luò)打破了過去信息傳遞速度慢、共享性差的局面，不同國家和地區(qū)的學(xué)習(xí)者都可以免費或以較低廉的費用獲得網(wǎng)絡(luò)中的學(xué)習(xí)資源，通過信息共享，彌補了不同國家、地區(qū)之間學(xué)習(xí)資源的差異。

    2.4交互性學(xué)習(xí)的支持。在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的交互性可以表現(xiàn)為兩種形式，一種是學(xué)習(xí)者與信息內(nèi)容的交互，即學(xué)習(xí)者可以瀏覽、使用、控制信息，可以從一個項目跳到另一個項目，可以賦予內(nèi)容以含義，并控制整個交互過程。學(xué)習(xí)者還可以與網(wǎng)絡(luò)信息進(jìn)行動態(tài)的雙向交流，得到反饋。在另一個水平上，交互性還表現(xiàn)為學(xué)習(xí)者與其他人之間的社會性互動，這種交互不是與信息媒體本身的交互，而是與作為信息發(fā)出者的人的交互。

    2.5以學(xué)習(xí)者為中心、使學(xué)習(xí)活動個性化。由于網(wǎng)絡(luò)本身所具有的去中心化的特性，在網(wǎng)絡(luò)中每個人都是平等的主體。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境讓學(xué)習(xí)過程的控制權(quán)，由學(xué)習(xí)內(nèi)容傳送者移至學(xué)習(xí)者本身。它讓每一個個體都能尋找、發(fā)現(xiàn)適合自己的學(xué)習(xí)途徑。

 3.教學(xué)游戲型軟件中對學(xué)習(xí)活動的設(shè)計

    借鑒游戲型的基本特征來設(shè)計和開發(fā)教學(xué)游戲型軟件相關(guān)環(huán)境，它的設(shè)計就必須有它獨到之處。在教學(xué)中要以大量的學(xué)習(xí)活動作為支撐的同時并有一定娛樂性，使每一位學(xué)習(xí)者都能參與這種愉快的體驗活動，對這種特定類型的設(shè)計，需要針對不同學(xué)習(xí)者進(jìn)行特殊的設(shè)計。

    3.1教學(xué)游戲型軟件的游戲與模仿學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)計建構(gòu)，要強調(diào)教育性與娛樂性并重。在娛樂性設(shè)計方面，要注重提高學(xué)習(xí)活動的可玩度，也就是學(xué)習(xí)者在環(huán)境中可施加的操作與可獲得的反饋，操作越多、反饋越多，可玩度就越高。

    3.2學(xué)習(xí)活動中游戲性設(shè)置有結(jié)構(gòu)化的層次，這樣學(xué)習(xí)者可自由選擇適合自己的任務(wù)難度等級。這樣每一項活動都有明確的目標(biāo)，清晰的行為標(biāo)準(zhǔn)、內(nèi)在反饋，這樣學(xué)習(xí)者能不斷地看到自己逐步接近目標(biāo)的過程，另外，學(xué)習(xí)活動的設(shè)置還可以有單人模式和多人模式的選擇。在單人學(xué)習(xí)活動中，學(xué)習(xí)者可以熟悉環(huán)境的規(guī)則、掌握必要的知識、提高必備的技能，提升學(xué)習(xí)者的自信心;在多人參與的學(xué)習(xí)活動中，適量加入一定的競爭因素改變學(xué)習(xí)的融洽氣氛，對學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)動機的激發(fā)、創(chuàng)造力的培養(yǎng)、學(xué)習(xí)成效的提高會更有幫助。

    3.3學(xué)習(xí)活動游戲化設(shè)置的控制權(quán)要交給學(xué)習(xí)者，學(xué)習(xí)者要能夠控制學(xué)習(xí)活動的整個過程，對結(jié)果具有最終的控制權(quán)。當(dāng)然，目標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)是由系統(tǒng)預(yù)先設(shè)定好的，但任務(wù)難度等級的選擇、目標(biāo)的確定、工具的使用、方案的提出等都由學(xué)習(xí)者自行決定。要讓學(xué)習(xí)者能夠在整個活動中不斷觀察、體驗、反思和領(lǐng)悟，成為問題解決中不可或缺的部分。

    3.4游戲中模仿行為的學(xué)習(xí)過程中，內(nèi)在的學(xué)習(xí)的獲得，對于學(xué)習(xí)者來說是莫大的幫助。在游戲遇到難點時，游戲者應(yīng)該可以選擇使用幫助信息，鼓勵游戲者進(jìn)一步的思考。這種方法應(yīng)用在學(xué)習(xí)中，讓學(xué)習(xí)者得到自學(xué)的能從電子化教學(xué)向電子化學(xué)習(xí)的成功轉(zhuǎn)變，而不應(yīng)提供明確的答案。

    3.5游戲中情感的融人。游戲模仿行為的教學(xué)軟件中都會使人有一種情感的融人;使學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)，自覺完成沒有完成的任務(wù);使學(xué)習(xí)者有對美好事物的熱愛和對丑惡事物的憎惡;使學(xué)習(xí)者自己的價值觀控制內(nèi)在心理活動，使學(xué)習(xí)者在游戲或模仿學(xué)習(xí)活動過程中對個體角色有了確定，形成強烈的責(zé)任感。

    3.6情境的仿真性在教學(xué)游戲型軟件的界面設(shè)計中，應(yīng)盡量避免人們熟悉的計算機界面的出現(xiàn)，盡量讓學(xué)習(xí)者忘記他們正在使用計算機，這樣學(xué)習(xí)者會更容易進(jìn)人活動情境中。學(xué)習(xí)活動的情境要盡量模擬真實的問題情境，日常生活的場景、物品、人物的設(shè)計會更容易讓人理解和接受，并符合人們的直覺和思維習(xí)質(zhì)。

篇2

在江南水鄉(xiāng)古鎮(zhèn)錢清有一個輕紡原料市場，地處寧紹平原，位于104國道和329國道的黃金線上，東鄰杭甬高速公路，西靠滬甬鐵路復(fù)線，浙東大運河經(jīng)此向東，距省會杭州40公里，國際機場15公里，寧波海港168公里。得天獨厚的地理位置與快捷方便的交通條件，使市場在短短幾年中迅速發(fā)展，目前已成為國內(nèi)最大的輕紡原料交易專業(yè)市場，亞洲最大的輕紡原料集散地。2004年成交各類輕紡原料132.72萬噸，成交金額達(dá)150.58億元，相當(dāng)于全國近三分之一的交易額。

古纖道

紡織使用的原料，早先都取自動物或植物，如棉花、蠶絲、羊毛、麻,少量取自礦物,這些合起來稱為天然纖維。到19世紀(jì)末20世紀(jì)初，陸續(xù)出現(xiàn)了人工制的化學(xué)纖維。利用天然纖維素制成漿液，再固化成纖維的叫做人造纖維。如粘膠纖維;利用非纖維素的低分子量原料,用合成方法制成高分子物，再拉成纖維的叫合成纖維。化學(xué)纖維有長絲和切段兩種形式。目前世界合成纖維總產(chǎn)量中，滌綸、錦綸、腈綸三大品種占90％以上。其中滌綸一種，就占40％左右。發(fā)展化學(xué)纖維是解決人們穿衣問題的重要途徑，是當(dāng)代世界各國發(fā)展紡織工業(yè)原料的共同趨勢。

三味書屋

天然纖維都要經(jīng)過初步加工,如棉花要軋去棉籽,蠶繭要揀選，羊毛要洗去砂土油脂，生麻要經(jīng)脫膠。切段化學(xué)纖維和經(jīng)過初步加工的天然纖維大都經(jīng)過紡紗過程制成細(xì)、勻而長的紗線。蠶絲和化學(xué)纖維長絲有的經(jīng)過加拈，有的則直接供應(yīng)織造。紗線或長絲通過經(jīng)緯交織、針織或兩者結(jié)合的織編三種形式的織造過程，就成為片狀的織物、針織物或織編產(chǎn)品。部分針織物可以直接成形，如手套和襪子。紡織產(chǎn)品經(jīng)過染整加工，就具有了悅目的色彩、舒適的手感和其他合用性能，可以投放市場或者供縫制服裝等成品了。

篇3

在服裝大世界里，服裝的面料五花八門，日新月異。但是從總體上來講，優(yōu)質(zhì)高檔的面料大都具有穿著舒適吸汗透氣懸垂挺括，視覺高貴觸覺柔美等幾個方面的特點。制作在正式的社交場合所穿著的服裝宜選純棉、純毛、純絲、純麻制品。以這四種純天然質(zhì)地面料制作的服裝，大都檔次較高。有時，穿薯純皮革制作的服裝，也是允許的。下面，對常見的服裝面料的特性分別作些簡單的介紹。

1、棉布

棉布，是各類棉紡織品的總稱。它多用來制作時裝休閑裝 內(nèi)衣和襯衫。它的優(yōu)點是輕松保暖柔和貼身吸濕性透氣性甚佳。它的缺點則是易縮易皺，外觀上不大挺括美觀，在穿著時必須時常熨燙，

2　麻布

麻布，是以亞麻苧麻黃麻劍麻蕉麻等各種麻類植物纖維制成的種布料。一般被用來制作休閑裝工作裝，目前也多以其制作普通的夏裝。它的優(yōu)點是強度極高吸濕導(dǎo)熱透氣性甚佳。它的缺點則是穿著不甚舒適，外觀較為粗糙，生硬。

3、絲綢

絲綢，是以蠶絲為原料紡織而成的各種絲織物的統(tǒng)稱。與棉布一樣，它的品種很多，個性各異。它可被用來制作各種服裝，尤其適合用羆制作女士服裝。它的長處是輕薄合身柔軟滑爽透氣色彩絢麗，富有光澤，高貴典雅，穿著舒適。它的不足則是易生折皺，容易吸身、不夠結(jié)實褪色較快。

4、呢絨

呢絨，又叫毛料，它是對用各類羊毛羊絨織成的織物的泛稱。它通常適用以制作禮服西裝大衣等正規(guī)高檔的服裝。它的優(yōu)點是防皺耐磨，手感柔軟，高雅挺括，富有彈性，保暖性強。它的缺點主要是洗滌較為困難不大適用于制作夏裝。

5、皮革

皮革，是經(jīng)過鞣制而成的動物毛皮面料。它多用以制作時裝冬裝。又可以分為兩類：一是革皮，即經(jīng)過去毛處理的皮革。二是裘皮，即處理過的連皮帶毛的皮革。它的優(yōu)點是輕盈保暖，雍容華貴。它的缺點則是價格昂貴，貯藏護(hù)理方面要求較高，故不宜普及。

6、化纖

化纖，是化學(xué)纖維的簡稱。它是利用高分子化合物為原料制作而成的纖維的紡織品。通常它分為人工纖維與合成纖維兩大門類。它們共同的優(yōu)點是色彩鮮艷質(zhì)地柔軟懸垂挺括滑爽舒適。它們的缺點則是耐磨性耐熱性吸濕性透氣性較差，遇熱容易變形，容易產(chǎn)生靜電。它雖可用以制作各類服裝但總體檔次不高，難登大雅之堂。

篇4

生物基這一概念的適用領(lǐng)域非常廣泛，在紡織界主要是生物基纖維。目前生物基纖維已被列入國家戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)重點發(fā)展領(lǐng)域，生物基產(chǎn)品及綠色能源問題已經(jīng)成為世界科技領(lǐng)域的前沿。在我國，生物基纖維雖然發(fā)展起步較晚，但是發(fā)展較為迅速。目前行業(yè)內(nèi)，PTT、海藻酸鹽、PLA、PHA等生物基纖維已突破關(guān)鍵技術(shù)，大部分已經(jīng)實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)化，并成功傳導(dǎo)至下游。

同一起點的賽跑

生物基纖維對于緩解世界石油資源不足所顯露出的巨大潛力被各個國家所看好，美、日、歐洲等發(fā)達(dá)國家紛紛加入生物基纖維的角逐戰(zhàn)。近日，荷蘭Avantium公司成功推出生物基PEF材料制成的T恤衫， 日本東麗公司以美國Gevo公司合成的完全生物制備的對二甲苯為原料，在全球首次成功制備出完全由生物質(zhì)為原料的PET纖維。

在中國，生物基纖維的發(fā)展也并不遜色。中國科學(xué)院寧波材料技術(shù)與工程研究所研究員陳鵬在接受相關(guān)媒體記者采訪時稱：“與發(fā)達(dá)國家相比，我國在生物基化學(xué)纖維技術(shù)方面并不落后，甚至在個別領(lǐng)域有所領(lǐng)先，這也是有別于傳統(tǒng)化纖產(chǎn)業(yè)的一個顯著特征。”中國化學(xué)纖維工業(yè)協(xié)會會長端小平也表示：“生物基纖維是今后化纖產(chǎn)業(yè)發(fā)展的重要方向，是唯一不落后于國外的新纖維品種，而且在未來有巨大的發(fā)展空間。”

近年來，國內(nèi)化纖企業(yè)在生物基領(lǐng)域有突出成績的企業(yè)代表有，福建海興材料科技有限公司、海斯摩爾生物科技有限公司等。據(jù)悉，海興科技和美國杜邦公司聯(lián)合推出的高科技生物基彈性短纖維——舒彈絲已成功在家紡領(lǐng)域成功應(yīng)用，被業(yè)內(nèi)人士稱之為“家紡材料的一大重要革新。”

“生物基纖維帶給整個紡織行業(yè)的是欣欣向榮的前景與潛力無窮的提升空間。舒彈絲37%的原材料采用非石油的可再生生物質(zhì)資源，減少了對石油和石化產(chǎn)品的依賴。”海興材料科技有限公司總經(jīng)理張連京接受媒體采訪時表示。張連京稱，舒彈絲中的玉米提取成分占30%，相比石化纖維，生產(chǎn)同樣數(shù)量的舒彈絲可減少30%的能源消耗和63%的碳排放量。而且，氨綸等化纖產(chǎn)品在很多領(lǐng)域都受限制，但舒彈絲無論是用于嬰幼兒產(chǎn)品，抑或消費者是過敏體質(zhì)，都不會產(chǎn)生任何問題，舒彈絲也通過了國際市場上最權(quán)威、影響最廣泛的生態(tài)紡織品認(rèn)證。

除了最近頻繁亮相的舒彈絲外，近年來在紡織各大展會上還可以看到海斯摩爾生物科技有限公司的殼聚糖纖維。據(jù)悉，殼聚糖纖維是一種從海洋生物中提取的新型功能性纖維材料，它以蟹殼、蝦殼為原料，采用高科技，經(jīng)提純、溶解、紡絲而制得的動物再生纖維，其最大的優(yōu)點就是抗菌，具有天然抑菌、快速止血、吸附螯合等功能，還具有生物相容性、生物安全性和生物可降解性，廣泛應(yīng)用于工業(yè)、醫(yī)療、紡織等領(lǐng)域。

目前，海斯摩爾“特種殼聚糖纖維布”已成功被航天工程“天宮一號”、“神舟八號”采用。取得如此優(yōu)異成績的海斯摩爾，以項目“千噸級殼聚糖纖維產(chǎn)業(yè)化及應(yīng)用關(guān)鍵技術(shù)”申報了2013年度“紡織之光”科技進(jìn)步獎，并獲得了一等獎，專家們一致認(rèn)為：海斯摩爾總體技術(shù)已達(dá)到國際領(lǐng)先水平。

堅持到底就是勝利

生物基纖維由于其將原料的可持續(xù)性和產(chǎn)量的規(guī)模化完美結(jié)合，成為了未來化學(xué)纖維實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展必須要抓住的領(lǐng)域。在《化纖“十二五”發(fā)展規(guī)劃》中指出，“十二五”期間生物質(zhì)纖維及其原料的發(fā)展的重點是：充分利用農(nóng)作物廢棄物和竹、麻、速生林及海洋生物資源等，開發(fā)新型生物質(zhì)纖維材料，研發(fā)纖維材料綠色加工的新工藝、突破裝備集成化技術(shù)，實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)化生產(chǎn)。根據(jù)規(guī)劃，到2015年，新溶劑法纖維素纖維將實現(xiàn)萬噸級產(chǎn)業(yè)化生產(chǎn)，生物質(zhì)合成纖維發(fā)展到21萬噸產(chǎn)能，生物基各類化纖原料產(chǎn)能發(fā)展到30萬噸。

中國化纖協(xié)會會長端小平在接受記者采訪時表示：“大力發(fā)展生物基化學(xué)纖維及原料的意義不只是實現(xiàn)化纖強國的途徑，它的意義更在于：一是該技術(shù)的成果可以代替石油，從國家戰(zhàn)略和安全考慮，可作為儲備技術(shù)；二是生物基纖維及原料具有可再生和生物降解等特性，對環(huán)境友好，符合當(dāng)下及未來綠色環(huán)保的發(fā)展潮流；三是該種類纖維具有超越常規(guī)纖維的性能，例如生物基PTT纖維綜合了錦綸的柔軟性、腈綸的蓬松性、滌綸的抗污性及接近氨綸的彈性恢復(fù)能力，將各種化纖的優(yōu)良性能集于一身，是當(dāng)前國際市場最新開發(fā)的熱門高分子材料之一。”

當(dāng)前，國家發(fā)改委、財政部、工業(yè)和信息化部、科技部、中科院等部門正在聯(lián)合推動“國家生物基材料重大工程實施方案”，實施方案明確了行業(yè)的發(fā)展目標(biāo)、產(chǎn)業(yè)規(guī)模增長目標(biāo)、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級目標(biāo)。國家工信部消費品司副司長王偉在參加化纖協(xié)會行業(yè)內(nèi)部會議時對生物基纖維的發(fā)展提出了幾點建議：一是在組織實施專項時，要注重產(chǎn)業(yè)鏈的同步建設(shè)；二是在滿足現(xiàn)有市場的開發(fā)與生產(chǎn)的同時，還要注重開拓新的應(yīng)用領(lǐng)域；三是以企業(yè)為主體，注重產(chǎn)學(xué)研用的結(jié)合；四是注重創(chuàng)新能力建設(shè)，加強人才隊伍的培養(yǎng)；五是項目實施前期要扎實基礎(chǔ)工作。

篇5

京翰教育綜合介紹

1.招生年級：小學(xué)一年級--高三

2.常規(guī)課程：數(shù)學(xué)、語文、英語、物理、化學(xué)、生物、歷史、政治、地理

3.招生時間：周末班、同步班、寒暑班、根據(jù)孩子時間靈活安排

4.課程費用：因年級不同、科目不同、收費不同

5.上課地點：多個校區(qū)詳情電話咨詢

校區(qū)分布：二七區(qū)、管城回族區(qū)、金水區(qū)、鄭東新區(qū)、中原區(qū)

免費課程咨詢熱線：400 006 6911 轉(zhuǎn)分機 77624

如何撥打：先撥打前十位分機，聽到語音提示后，再輸入后五位分機號，就可以直接和機構(gòu)老師溝通。

具體地址：

鄭州市 二七區(qū)     鄭州鄭大校區(qū)       咨詢電話：400 0066 911 轉(zhuǎn)分機 77603

鄭州市 管城回族區(qū)   鄭州未來路校區(qū)   咨詢電話：400 0066 911 轉(zhuǎn)分機 77624

鄭州市 金水區(qū)     鄭州省實驗校區(qū)     咨詢電話：400 0066 911 轉(zhuǎn)分機 77602

鄭州市 鄭東新區(qū)     鄭州鄭東校區(qū)     咨詢電話：400 0066 911 轉(zhuǎn)分機 77604

鄭州市 中原區(qū)     鄭州碧沙崗校區(qū)     咨詢電話：400 0066 911 轉(zhuǎn)分機 77632

部分課程簡介：

【小學(xué)三四年級語文一對一輔導(dǎo)課程】

三、四年級語文是提高識字質(zhì)量的重要階段。通過聽說讀寫的綜合訓(xùn)練，提高聽話、說話和作文的能力，加深生字記憶；聽說訓(xùn)練采取多樣化訓(xùn)練方式，如聽講、朗讀、復(fù)述、答問、討論、口述作文等；

練習(xí)作文以記敘文為主，常用應(yīng)用文為輔。如簡單的記敘文，觀察日記、讀書筆記、書信等。

--教學(xué)心得

一、設(shè)懸念，激發(fā)興趣

通過這樣的導(dǎo)入，充分抓住學(xué)生的好奇心，吸收他們的注意力，他們迫切希望得到解答，上課就認(rèn)真聽講，收到了事半功倍的效果。

二、置圖像，增強直觀

形象有趣的材料，能吸引學(xué)生的注意力，引起學(xué)生的積極思維，加強學(xué)生對重要知識的注意，起到強化記憶的作用，進(jìn)而達(dá)到深化主題、畫龍點睛的功效。一般來說，歷史課中的插圖是課本重要內(nèi)容的體現(xiàn)。

三、用時事，聯(lián)系實際

在教學(xué)中，根據(jù)新聞時事，聯(lián)系具體的事物來導(dǎo)入新課，既能鍛煉我們的能力，又能激起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，提高學(xué)生的興趣。

********************************

如何訓(xùn)練集中注意力

如何訓(xùn)練集中注意力，孩子注意力總是不集中，經(jīng)常會有拖拉等毛病，那是因為孩子缺乏注意力訓(xùn)練，家長每天花點時間陪孩子做一下訓(xùn)練，可以提升孩子做事專注的能力。那么如何訓(xùn)練集中注意力呢，我們來看下：

體驗艱辛，磨練意志