快速商務(wù)英語培訓(xùn)精選(五篇)

序言：作為思想的載體和知識的探索者，寫作是一種獨特的藝術(shù)，我們?yōu)槟鷾蕚淞瞬煌L(fēng)格的5篇快速商務(wù)英語培訓(xùn)，期待它們能激發(fā)您的靈感。

篇1

導(dǎo)語：北京英語專業(yè)培訓(xùn)機構(gòu)當中，哪個比較好呢?聽說北京韋博國際英語的口碑是不錯的，具體韋博英語有哪些輔導(dǎo)課程呢?商務(wù)英語培訓(xùn)韋博的培訓(xùn)效果如何?商務(wù)英語中口語部分和寫作部分是難點，想快速提高有沒有可能?

【商務(wù)英語課程】

韋博專為商務(wù)人士，邀請到了國外留學(xué)、主攻商務(wù)管理的老師講述西方商務(wù)英語知識。并有外籍老師，指點發(fā)音技巧和語音語義。

從基礎(chǔ)商務(wù)知識到與老外談判，精英商務(wù)英語課程讓您從容應(yīng)對各種常見商務(wù)場景。

模擬各種可能發(fā)生的商務(wù)事件，角色扮演讓您與老外面對面身臨其境應(yīng)對所有意料之外。

【上課時間】自由無限制，早上、下午、晚上、周末都可以，根據(jù)您的實際情況來安排

【上課模式】1-4人小班上課

【上課老師】外教與專業(yè)英語教師

【學(xué)習(xí)環(huán)境】韋博各校區(qū)

【韋博重點課程】

商務(wù)英語、日常口語、職場英語、旅游英語、出國留學(xué)類口語、面試英語、交際英語、酒店英語、初中高級英語 等。

北京韋博 400-0066-911轉(zhuǎn)分機51969

【接聽時段】周一至周日 09:00至21:00

【撥打方式】先撥打前面10位號碼，待語音提示后，再繼續(xù)撥打后面5位分機號

【北京韋博校區(qū)地址】

北京市 朝陽區(qū) 北京韋博國貿(mào)校區(qū)

學(xué)校地址：朝陽區(qū)東三環(huán)中路建外SOHO B座1樓104室

附近交通：1號線、10號線(國貿(mào)站)

北京市 朝陽區(qū) 北京韋博三元橋校區(qū)

學(xué)校地址：朝陽區(qū)東三環(huán)北路甲2號京信大廈西南配樓二層

附近交通：10號線(亮馬橋站B口)

北京市 東城區(qū) 北京韋博崇文門校區(qū)

學(xué)校地址：崇文門外大街16號便宜坊大廈17層

附近交通：2號線崇文門站下C2出口

北京市 東城區(qū) 北京韋博東直門校區(qū)

學(xué)校地址：東直門外大街46號天恒大廈A座8層807，808室

附近交通：地鐵2號線，13號線

北京市 海淀區(qū) 北京韋博巴溝萬柳校區(qū)

學(xué)校地址：海淀區(qū)巴溝路2號1幢萬柳華聯(lián)購物中心F4-03

附近交通：地鐵10號線C口

北京市 大興區(qū) 北京韋博亦莊校區(qū)

學(xué)校地址：大興區(qū)榮華中路8號院1號樓力寶華聯(lián)購物中心F3-05

附近交通：地鐵亦莊線萬源街站

北京市 通州區(qū) 北京韋博通州萬達中心

學(xué)校地址：通州區(qū)新華西街58號通州萬達廣場寫字樓D座1112室

附近交通：地鐵八通線通州北苑站A口出

北京韋博 400-0066-911轉(zhuǎn)分機51969

【韋博國際英語介紹】

韋博國際英語于1998年成立，15年秉承“為中國人提供更好、更快捷學(xué)習(xí)英語方法”的宗旨來到中國，獨創(chuàng)的“三階段多元學(xué)習(xí)法”，結(jié)合全球知名的英語學(xué)習(xí)系統(tǒng)開發(fā)者和領(lǐng)導(dǎo)者——來自美國硅谷的先進教學(xué)軟件歷經(jīng)20年在全球70多個國家成功的實踐經(jīng)驗，并在中國經(jīng)濟最活躍的上海、北京、廣州、深圳、大連、重慶、杭州、揚州、南通、蘇州、寧波、無錫、南京、沈陽、烏魯木齊、常州、溫州、廈門……等地開辦了140多所英語培訓(xùn)中心。

【韋博十大優(yōu)勢】

篇2

關(guān)鍵詞：企業(yè)英語培訓(xùn)；校企合作；培訓(xùn)效果

近年來，隨著中國經(jīng)濟的迅速蓬勃與發(fā)展，中國的經(jīng)濟活動在國際范圍內(nèi)影響力也越來越強，中國企業(yè)的經(jīng)濟活動也越來越國際化。與此同時，越來越多的發(fā)達國家將大量資金投入中國市場，在中國謀求新發(fā)展。在這種大背景下，中國企業(yè)與國際的溝通和交流增多，企業(yè)競爭激烈，而企業(yè)的競爭最終是人才的競爭。因此，如何有效提高員工的英語能力受到企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)的重視。

企業(yè)英語培訓(xùn)市場需求巨大。然而，近幾年企業(yè)組織的英語培訓(xùn)效果卻沒有預(yù)想的好，顯現(xiàn)出了各種矛盾和問題。企業(yè)支出巨額培訓(xùn)費用，卻并沒有有效提高員工的英語能力，什么原因呢？

本文將從培訓(xùn)需求、培訓(xùn)模式和培訓(xùn)內(nèi)容三個方面探討目前國內(nèi)企業(yè)英語培訓(xùn)存在的問題，并提出高校參與企業(yè)英語培訓(xùn)將是增強培訓(xùn)效果的有效途徑。

一、目前國內(nèi)企業(yè)英語培訓(xùn)存在的問題

（一）需求分析

需求分析指對學(xué)習(xí)者使用語言的需要目標進行分析，包括學(xué)習(xí)者將來語言使用的場合、現(xiàn)有語言水平與目標水平之間的差距和企業(yè)期望達到的培訓(xùn)目的。

不同崗位的員工對英語培訓(xùn)項目的需求不同，因此，在實施英語培訓(xùn)項目之前需要對英語培訓(xùn)的主體結(jié)構(gòu)進行劃分。企業(yè)英語培訓(xùn)細分可有兩種方式：根據(jù)員工級別分為決策層、管理層和執(zhí)行層；根據(jù)員工所屬部門功能分為營銷英語、財務(wù)英語、人事英語和生產(chǎn)與質(zhì)量控制英語。

然而，企業(yè)培訓(xùn)的功利化性質(zhì)導(dǎo)致許多企業(yè)急于求成，忽視受訓(xùn)員工的自身需求和職位功能，甚至不區(qū)分員工原有的語言水平，將所有員工交給培訓(xùn)機構(gòu)，希望短期內(nèi)迅速提升員工的使用價值，最快地為企業(yè)謀利；而培訓(xùn)機構(gòu)為了拿到培訓(xùn)項目對企業(yè)提前做出承諾，不考慮自身的辦學(xué)條件和師資，盲目開大課，企業(yè)培訓(xùn)往往流于形式，造成人力物力的浪費。

（二）內(nèi)容分析

企業(yè)為員工提供英語培訓(xùn)的出發(fā)點是為了提高員工的跨文化溝通能力，因此，完善而有效的企業(yè)英語培訓(xùn)應(yīng)涵蓋語言技能和跨文化交際知識的培訓(xùn)。

語言技能的提高是最重要的。企業(yè)英語培訓(xùn)有別于傳統(tǒng)英語培訓(xùn)， 更強調(diào)使用目的語交際的有效性。除了加強語法、詞匯、句型等的練習(xí)外，更側(cè)重鞏固和加強員工在實踐和運用中的口頭和書面溝通技能，提高在具體的商務(wù)工作環(huán)境中實際運用語言的能力。

跨文化交際知識也是涉外企業(yè)員工溝通技能的重要體現(xiàn)。員工要了解外國的一般行為準則、交流方式、文化習(xí)俗等，比如體態(tài)語等非言語交際方式的文化內(nèi)涵，以及國外的一般商務(wù)禮儀，如用餐、會議、旅游、接觸、禮品、談判和銷售等。例如，中國人談業(yè)務(wù)總喜歡喝酒抽煙，在飯桌上進行，但是對于美國人，他不會喜歡這樣的勸酒行為（除非他喜歡喝酒），若是中方堅持，會讓對方反感。

而我們發(fā)現(xiàn)，目前的企業(yè)英語培訓(xùn)機構(gòu)提供的培訓(xùn)方案中很少見到有關(guān)跨文化交際的課程設(shè)計；而培訓(xùn)教師也缺乏跨文化交際意識，課堂中要么像傳統(tǒng)教學(xué)一樣只注重語法和詞匯等知識，要么偏重于商務(wù)術(shù)語的學(xué)習(xí)，不能把文化知識融于課堂教學(xué)中。

在當前的國際形勢下，英語的學(xué)習(xí)是培養(yǎng)文化意識的重要手段。在學(xué)習(xí)英語過程中，結(jié)合各國文化習(xí)俗和特征進行相應(yīng)的文化意識培養(yǎng)和實踐是培養(yǎng)企業(yè)從業(yè)者和管理者不可缺少的一環(huán)。

（三）模式分析

目前，企業(yè)英語的培訓(xùn)模式主要是企業(yè)內(nèi)部組織的短期培訓(xùn)，包括兩種方式：一種是企業(yè)有自己獨立的人力資源培訓(xùn)機構(gòu)，讓自己企業(yè)中的外籍員工或英語水平較高的員工進行定期的有規(guī)律的英語培訓(xùn)；一種是委托外部英語培訓(xùn)機構(gòu)，當前值得關(guān)注的企業(yè)英語培訓(xùn)項目有劍橋商務(wù)英語（BEC）培訓(xùn)、LCCIEB 商務(wù)英語培訓(xùn)、昂立國際商務(wù)英語培訓(xùn)、韋博國際商務(wù)英語培訓(xùn)和環(huán)球友好商務(wù)英語培訓(xùn)。

企業(yè)自身人力資源組織的語言培訓(xùn)項目成本低，但缺乏系統(tǒng)性與科學(xué)性，學(xué)習(xí)缺乏激勵機制，學(xué)員缺少學(xué)習(xí)動力，為了培訓(xùn)而培訓(xùn)，走到哪里算哪里，所以語言提高效果不明顯。外部培訓(xùn)機構(gòu)提供的培訓(xùn)由于師資資源、文化意識等多方面的局限，無法保證在提高語言溝通技能的同時培養(yǎng)文化意識，他們的做法往往是給企業(yè)提供課程方案和框架后，找個老師，找個教材，給學(xué)員上幾十個課時完成培訓(xùn)，學(xué)員除了在課堂上的練習(xí)外，課后沒有更多的學(xué)習(xí)途徑和學(xué)習(xí)機會，這樣的培訓(xùn)方式一方面導(dǎo)致對培訓(xùn)師能力的高度依賴，另一方面提高了培訓(xùn)機構(gòu)教師隊伍的要求。

二、如何有效提高企業(yè)英語培訓(xùn)的成效

（一）企業(yè)應(yīng)加強英語培訓(xùn)的管理

企業(yè)希望通過培訓(xùn)迅速提升員工的價值，最快地為企業(yè)牟利，英語培訓(xùn)自然也不例外。但語言學(xué)習(xí)的特點告訴我們，英語能力的提高需要的是長期的積累和練習(xí)，而非急行軍式的突擊能夠解決。幾個商務(wù)術(shù)語、會幾個句型并不表示能夠了解和很好的運用一種語言，急功近利只可能造成浪費。要達到自如而有感染力的交流，必須通過長期的練習(xí)和適當?shù)沫h(huán)境的熏陶。若企業(yè)希望培訓(xùn)能有好的效果，就一定要幫助學(xué)員耐下心來，錘煉內(nèi)功，引導(dǎo)學(xué)員踏踏實實地實踐、操練。

企業(yè)內(nèi)部做好培訓(xùn)員工的需求分析，英語培訓(xùn)計劃的擬定要考慮每個參加培訓(xùn)員工的崗位需求、自身語言水平，制定個性化的、科學(xué)的培訓(xùn)目標。在課程選擇上，不應(yīng)拘泥于單一教材，而是根據(jù)企業(yè)實際培訓(xùn)需求，開展內(nèi)容豐富、形式多樣的培訓(xùn)與模擬，例如，一般管理人員的電話英語、函電英語，采購人員的供應(yīng)鏈管理英語，銷售人員的市場開拓與分析，高層人員的高級管理溝通英語，出國前工程技術(shù)人員的海外強化實戰(zhàn)英語等。

在培訓(xùn)過程中，應(yīng)該充分調(diào)動受訓(xùn)者參與互動、交流研討的積極性。使用監(jiān)控策略對培訓(xùn)效果和員工的自主學(xué)習(xí)進程進行適時的監(jiān)控和評估。督促員工調(diào)整自己的計劃和進程，符合個人和企業(yè)對英語語言運用能力的要求。把員工年終獎金與培訓(xùn)項目掛鉤，激勵員工自求進步，提高英語學(xué)習(xí)的動力。

企業(yè)要努力形成促進員工終身學(xué)習(xí)的企業(yè)文化，搭建學(xué)習(xí)平臺，給員工提供平等參與、互動溝通、交流共享的學(xué)習(xí)場所、學(xué)習(xí)機會和學(xué)習(xí)工具；營造學(xué)習(xí)氛圍。要為員工創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和機會，使學(xué)習(xí)成為企業(yè)的一種文化和機制；要培養(yǎng)員工終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣；要促進員工間的相互學(xué)習(xí)和共同學(xué)習(xí)，提高整個組織的學(xué)習(xí)力和競爭力。從而提高企業(yè)人員整體英語水平，并最終達到提高企業(yè)的核心競爭力的目標。

（二）高校參與企業(yè)英語培訓(xùn)的優(yōu)勢

1.高校師資結(jié)構(gòu)多樣，培訓(xùn)內(nèi)容豐富

企業(yè)英語培訓(xùn)的目標是提高學(xué)員溝通技能，包括英語運用能力的提高和跨文化交際能力的提高。構(gòu)建一支高素質(zhì)的英語培訓(xùn)師資隊伍是做好企業(yè)英語培訓(xùn)的關(guān)鍵。沒有高素質(zhì)的老師，很難保證學(xué)員的高素質(zhì)。此處所指的高素質(zhì)，不僅指英語語言能力方面，更包括跨文化交際知識等諸多方面。

高校師資隊伍建設(shè)完善，不僅有英語能力過硬的教師，而且這些老師都具有研究生以上學(xué)歷，對英語文化和商務(wù)禮儀有著一定的了解和研究。在實施企業(yè)培訓(xùn)時，高?？梢葬槍Σ煌n程甚至單元話題指定在這一領(lǐng)域有一定見地的老師去上課，在提高語言教學(xué)的同時豐富課堂文化內(nèi)容；同時，高校也可以為企業(yè)單獨開設(shè)跨文化交際課程，組織一批有海外工作經(jīng)驗的老師定期給學(xué)員介紹外國文化和商務(wù)禮儀；再者，企業(yè)員工不同崗位的語言需求也不同，高校開設(shè)有多樣的專業(yè)設(shè)置，可以有針對性地為某一部門員工開展相對應(yīng)的英語培訓(xùn)，比如營銷部門員工對應(yīng)配備高校營銷專業(yè)雙語老師，財務(wù)工作人員也有財務(wù)專業(yè)雙語老師，這種具有感染力的師生組合會使課堂更有針對性，學(xué)員更易接受專業(yè)語言，企業(yè)培訓(xùn)才會更有效果。除了依托高校優(yōu)秀的師資隊伍，高校還可以憑借豐富的社會教育資源，充分利用社會資源，邀請相關(guān)主題的國內(nèi)外知名教授、學(xué)者和企業(yè)界精英做演講和交流，使培訓(xùn)內(nèi)容更加充實。

2.高?？商峁﹦?chuàng)新的學(xué)習(xí)模式和多樣的學(xué)習(xí)途徑

除參與培訓(xùn)中的課堂學(xué)習(xí)外，企業(yè)員工還應(yīng)該有其他輕松而靈活的英語學(xué)習(xí)方式和手段。培訓(xùn)機構(gòu)為員工提供的培訓(xùn)手段單一，只設(shè)計了教室課堂活動，而我們知道，如今幾乎每個高校都為學(xué)員配備了語言實驗室，購買和安裝了各種語言學(xué)習(xí)平臺，學(xué)員可在課后通過平臺進行聽說訓(xùn)練，實現(xiàn)人機對講，這種沉浸式的英語教學(xué)不僅提高了學(xué)習(xí)興趣，也使得語言學(xué)習(xí)變得輕松而愉快。另外，語言平臺上擁有多姿多彩的閱讀、音頻、視頻和電影等網(wǎng)絡(luò)資源，學(xué)員可在工作之余點擊欣賞，放松的同時了解了英語國家的文化和習(xí)俗。高校的硬件資源為員工創(chuàng)造了良好的英語學(xué)習(xí)氛圍，有助于企業(yè)整體學(xué)習(xí)氛圍的形成。

高校為學(xué)員所提供的軟硬件學(xué)習(xí)環(huán)境，不僅能使企業(yè)人才接受專業(yè)的英語培訓(xùn)，而且還可以帶回來新的信息和新的思想，有利于企業(yè)形成整體英語學(xué)習(xí)氛圍，也有助于企業(yè)培養(yǎng)員工的文化意識。

3. 校企共創(chuàng)科學(xué)的培訓(xùn)評價和激勵機制

企業(yè)英語培訓(xùn)的目的是實實在在地提高受訓(xùn)員工在實際工作中的語言運用能力。所以，檢驗培訓(xùn)效果也應(yīng)該基于崗位工作檢驗?，F(xiàn)在培訓(xùn)機構(gòu)在完成英語培訓(xùn)后往往模仿托業(yè)、博思等職業(yè)英語測試，通過試卷和口語測試結(jié)果評價員工的學(xué)業(yè)，這種考核方式不具有針對性，不能科學(xué)地反映學(xué)生的崗位英語能力。高校師資結(jié)構(gòu)多樣，完全可以針對具體崗位進行考核，教師可根據(jù)受訓(xùn)員工的崗位特點變身為不同角色，在受訓(xùn)員工的實際工作環(huán)境中檢驗英語的應(yīng)用能力。通過這種培訓(xùn)評價機制，既可以客觀檢驗培訓(xùn)效果，又可以讓受訓(xùn)員工真正感受到英語培訓(xùn)對自己語言應(yīng)用能力提高的明顯作用，從而能主動接受并認真完成培訓(xùn)。

良好的培訓(xùn)激勵機制有利于培訓(xùn)取得預(yù)期效果。高校與企業(yè)互相配合建立科學(xué)的激勵機制，約定受訓(xùn)員工的培訓(xùn)成績要與其薪酬、晉升及職業(yè)生涯結(jié)合起來，以調(diào)動員工參加培訓(xùn)的積極性和提高培訓(xùn)的效果。

三、結(jié)語

美國《商業(yè)周刊》進行的調(diào)查表明，2009年世界前20名開展高端培訓(xùn)的培訓(xùn)機構(gòu)中，有19家是依托高校建立的專業(yè)培訓(xùn)機構(gòu)。高校師資結(jié)構(gòu)多樣，可以提供語言技能和跨文化意識的培訓(xùn)；軟硬件資源豐富，為學(xué)員提供了多樣的培訓(xùn)模式和途徑，增強了學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣和有助于企業(yè)學(xué)習(xí)氛圍的形成，彌補了當前企業(yè)英語培訓(xùn)市場的缺陷。

企業(yè)英語培訓(xùn)有利于提高員工的綜合素質(zhì)和國際商務(wù)溝通能力，有利于增強企業(yè)的國際競爭力，經(jīng)濟全球化和區(qū)域經(jīng)濟一體化已成為世界經(jīng)濟發(fā)展的主旋律，任何有志于開拓國際市場的企業(yè)無論規(guī)模大小，都應(yīng)該把英語培訓(xùn)作為企業(yè)培訓(xùn)的一項重要內(nèi)容。高校與社會經(jīng)濟發(fā)展緊密相連，服務(wù)于經(jīng)濟發(fā)展是高校的責(zé)任與使命。開設(shè)商務(wù)英語專業(yè)的高校要進一步加強與企業(yè)的合作，在更新企業(yè)英語培訓(xùn)觀念基礎(chǔ)上探討更為適合的培訓(xùn)內(nèi)容、模式、手段和保障措施，協(xié)助企業(yè)建立起英語培訓(xùn)的長效機制，推動經(jīng)濟快速發(fā)展。

篇3

商務(wù)英語的聽說讀寫在國際貿(mào)易活動中發(fā)揮著重要作用，而商務(wù)英語的聽說技能往往體現(xiàn)于現(xiàn)代國際電子商務(wù)交易中具有語音與視頻的交流平臺。與讀寫技能相比，盡管商務(wù)英語的聽說技能在國際貿(mào)易活動中的應(yīng)用相對較少，但對其的要求遠遠高于讀寫技能。實際上，人與人之間的日常交流主要體現(xiàn)為兩方面，包括語言的表達、情感與身體語言之間的表達。國際貿(mào)易活動中，若要準確理解與表達雙方的意愿，僅憑借語音與視頻交流是遠遠不夠的，還需要商務(wù)英語者做到說的準確無誤，聽得明白、清晰。

2.電子商務(wù)英語在國際貿(mào)易中的應(yīng)用方法

從理論層面看，英語在電子商務(wù)領(lǐng)域具有較好的應(yīng)用前景。與國外發(fā)達國家相比，國內(nèi)英語起步相對較晚，再加上受國內(nèi)一系列不穩(wěn)定性因素的影響，以致英語發(fā)展緩慢，仍存在諸多問題有待解決與完善。為此，需要我國相關(guān)部門不斷加大對英語研究人力、財力及物力資源投入，積極借鑒國外發(fā)達國家先進的英語經(jīng)驗，推進我國英語能夠有效的應(yīng)用于電子商務(wù)領(lǐng)域，為電子商務(wù)的持續(xù)快速發(fā)展提供強勁的驅(qū)動力。商務(wù)英語函電在對外貿(mào)易中的應(yīng)用可以是文字、圖象、聲音等各種方式，是商務(wù)人員進行信息交流和溝通的主要手段。但是，如果貿(mào)易雙方溝通過程將某個環(huán)節(jié)漏掉了，如裝船方式，裝船的確切日期，包裝方式，付款條件，裝船期限等之中的一個環(huán)節(jié)忘記解洽談了，剛好在貿(mào)易過程中某個環(huán)節(jié)出現(xiàn)了問題，那么買賣雙方會為由誰來承擔(dān)損失發(fā)生糾紛。而這個溝通前期準備工作不充分就是導(dǎo)致貿(mào)易合作關(guān)系僵化的一個關(guān)鍵原因。

3.商務(wù)英語函電應(yīng)用問題的解決對策

掌握和熟悉外貿(mào)函電的相關(guān)業(yè)務(wù)和知識從事外貿(mào)業(yè)務(wù)需要對進行外貿(mào)業(yè)務(wù)的主要流程及相關(guān)的知識有深刻地了解和掌握。什么時候把業(yè)務(wù)的進程信息發(fā)送給客戶，怎樣運用專業(yè)的貿(mào)易術(shù)語寫一封簡潔、得體的商務(wù)英語函電等等這些都是在對外貿(mào)易業(yè)務(wù)中，商務(wù)人員運用函電傳達的。

4.電子商務(wù)英語在國際貿(mào)易中的應(yīng)用常見的注意問題

商務(wù)英語的讀在國際貿(mào)易活動中占據(jù)著重要的地位，其中只有通過對相關(guān)記錄信息仔細、認真閱讀理解，才能夠更好的了解產(chǎn)品的功能、型號等特征，并合理客觀確定商業(yè)目的，從而做出科學(xué)、正確的商業(yè)決定。另外，讀懂互相的意向文件為加速提高生意數(shù)據(jù)處理速度的有效途徑，因此在國際貿(mào)易活動中均強調(diào)英語者具備較高的商務(wù)英語讀技能，即商業(yè)英語讀技能高低直接關(guān)系到產(chǎn)品介紹、商業(yè)廣告及生意術(shù)語與知識等多方面是否得以明確，進而影響到相關(guān)決策的合理性、高效性。如我國所使用的電壓大都為220伏制式，而歐美等國家所使用的電壓大都為110伏制式，若不能夠準確讀懂意思勢必會造成不可估量的災(zāi)害。另外，術(shù)語所處的時期不同，其含義存在較大差異，因此要求做好不斷學(xué)習(xí)、時刻進步。同時作為一名合格的商務(wù)英語者不應(yīng)滿足現(xiàn)狀，應(yīng)通過學(xué)習(xí)不斷提升自身英語技能與業(yè)務(wù)水平，為日后更好的開展國際貿(mào)易活動奠定堅實的基礎(chǔ)。除此之外商業(yè)化格式的認識與理解同樣是至關(guān)重要的，所以需要商業(yè)英語者在寫商務(wù)文件時切勿出現(xiàn)用每個字開頭字母縮寫現(xiàn)象的發(fā)生，這樣既顯得商務(wù)文件不正式又易使對方產(chǎn)生誤解。

5結(jié)語

篇4

【關(guān)鍵詞】商務(wù)英語人才培養(yǎng)，區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展

一、區(qū)域經(jīng)濟的含義

區(qū)域經(jīng)濟作為一種綜合性的經(jīng)濟發(fā)展的地理概念，反映了區(qū)域性的資源、資金、技術(shù)和政策等的開發(fā)利用狀況，即地區(qū)生產(chǎn)力布局的科學(xué)性和社會綜合經(jīng)濟效益。隨著城際鐵路和高速鐵路網(wǎng)的建設(shè)，核心經(jīng)濟圈帶進入多元化調(diào)整重組過程。京津冀經(jīng)濟圈作為一個新發(fā)展起來的區(qū)域經(jīng)濟實體，展現(xiàn)出旺盛的生命力和良好的發(fā)展前景。

二、商務(wù)英語人才需求狀況

在經(jīng)濟全球化的今天，中國已經(jīng)在更加廣闊的領(lǐng)域、更深層次的融入了國際經(jīng)濟生活，尤其是區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展，尋求國際合作，推動區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展已經(jīng)成為中國發(fā)展的必然選擇。外資企業(yè)不斷增多，從事涉外經(jīng)濟貿(mào)易活動成為各地區(qū)發(fā)展的主流，大量的高素質(zhì)商務(wù)英語人才成為影響區(qū)域涉外企業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵因素，區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展需要商務(wù)英語專業(yè)提供大量的技能型人才服務(wù)為區(qū)域經(jīng)濟服務(wù)。

企業(yè)對商務(wù)一線人才在文化素質(zhì)、專業(yè)能力、服務(wù)意識等方面的質(zhì)量要求不斷提高。調(diào)查顯示，企業(yè)對商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生的素質(zhì)要求高于學(xué)歷、職稱要求，具體體現(xiàn)在：對專業(yè)英語熟練應(yīng)用的能力；國際貿(mào)易實際操作能力；現(xiàn)代化辦公設(shè)備的運用能力；商務(wù)溝通與交際的能力；吃苦耐勞、勤奮務(wù)實的精神等。商務(wù)英語專業(yè)人才就業(yè)前景廣闊，人才市場存在巨大的需求。無論大型三資企業(yè)，還是國營、民營中小企業(yè)都存在開拓海外市場、參與國際商務(wù)的行為和意圖，越來越多的復(fù)合型商務(wù)英語人才如單證員、報關(guān)員、報檢員、外銷員等都走俏職場。

三、培養(yǎng)服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟的商務(wù)英語人才新模式

高職院校直接服務(wù)社會，進入市場參與競爭，讓高職院校的知識智力優(yōu)勢最大程度的發(fā)揮，從而在獲得社會效益的基礎(chǔ)上，推動高職院校的社會適應(yīng)和快速發(fā)展。商務(wù)英語專業(yè)作為外經(jīng)貿(mào)應(yīng)用性技能型人才的培養(yǎng)場所，在區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展過程中的作用體現(xiàn)一定的影響力。高職商務(wù)英語在專業(yè)定位過程中，需要區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展扶持，按照區(qū)域企業(yè)的發(fā)展需要科學(xué)完善人才培養(yǎng)，加強產(chǎn)學(xué)研合作，理性開展教育教學(xué)，明確其為本區(qū)域服務(wù)目標，培養(yǎng)企業(yè)所需的“精通外語，懂商務(wù)”的外貿(mào)人才，為區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。

1、以區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展實際需求為導(dǎo)向，構(gòu)建人才培養(yǎng)模式。商務(wù)英語專業(yè)為區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展服務(wù)，最為重要的是以區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展實際需求導(dǎo)向進行改革，構(gòu)建新的人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)區(qū)域外經(jīng)貿(mào)企業(yè)需求的人才。商務(wù)英語專業(yè)的特色應(yīng)該體現(xiàn)區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的人才素質(zhì)的綜合要求，在專業(yè)設(shè)置、培養(yǎng)目標、培養(yǎng)途徑和規(guī)格方面應(yīng)該進行充分的市場調(diào)研，突出區(qū)域經(jīng)濟需求的目標要求，滿足外經(jīng)貿(mào)企業(yè)的人才需求。在此基礎(chǔ)上，進一步調(diào)整專業(yè)人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)，盡快形成圍繞區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展需求的特色人才培養(yǎng)模式，積極主動培養(yǎng)社會企業(yè)需要的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。

2、創(chuàng)設(shè)商務(wù)環(huán)境，實現(xiàn)“仿真”教學(xué)。高職商務(wù)英語教學(xué)要建立以培養(yǎng)職業(yè)崗位能力為核心、綜合素質(zhì)為主線的實踐教學(xué)體系。在實際教學(xué)過程中創(chuàng)新教學(xué)方法，采用項目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動、工學(xué)結(jié)合等新型教學(xué)模式培養(yǎng)學(xué)生實際操作能力。課堂教學(xué)中教師要注重創(chuàng)設(shè)環(huán)境，模擬真實場景，讓學(xué)生親身體驗，使學(xué)生在“學(xué)中用，用中學(xué)”，增強學(xué)生的感性認識，更加直觀地學(xué)習(xí)商務(wù)原理，使抽象的商務(wù)原則變得具體化，從而更易于理解和掌握。由于商務(wù)英語是“商務(wù)環(huán)境中所應(yīng)用的英語”，其語言教學(xué)的重心應(yīng)體現(xiàn)出商務(wù)環(huán)境，對商務(wù)環(huán)境進行分析，讓學(xué)生體驗具體的商務(wù)情境，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，積極主動地參與教學(xué)。通過組織模擬商務(wù)社交活動的場景和商務(wù)場景中的角色扮演，加深學(xué)生對商務(wù)專業(yè)知識技能的理解，培養(yǎng)學(xué)生商務(wù)社交能力。

3、培養(yǎng)跨文化交際意識?？缥幕浑H指不同文化背景之間人們發(fā)生的交際行為。因為地域不同、種族不同導(dǎo)致文化差異，因此，跨文化交際可能發(fā)生在國際間，也可能發(fā)生在不同文化的群體間。跨文化交際的障礙包括言語和非言語 、信仰與行為 、文化的多樣性 、價值觀比較等。商務(wù)英語在某種程度上就是一種跨文化交際，所以培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識是培養(yǎng)商務(wù)交際能力不可或缺的一部分。在跨文化交際中，文化上的差異常常是商務(wù)活動中的障礙。地域文化對生活在該地區(qū)的人們具有導(dǎo)向性和凝聚力，在主導(dǎo)人們的價值觀念、推動區(qū)域文化發(fā)展、提升區(qū)域形象等方面對區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展發(fā)揮著具體的影響。因此，文化對區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的影響越來越為人們所關(guān)注。人們在交際過程中存在的種種障礙和差異，都會不同程度地影響交際的有效性。所以，培養(yǎng)學(xué)生接受和尊重不同文化的意識，了解自己文化和其它文化的差異，入鄉(xiāng)隨俗，掌握跨文化交際知識與技巧，養(yǎng)成良好的交際習(xí)慣，會提高跨文化交際的有效性。

4、加強校企合作，豐富培訓(xùn)形式，主動為區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展服務(wù)。高職院校專業(yè)的設(shè)置和區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展有著特殊的經(jīng)濟關(guān)系。專業(yè)設(shè)置符合區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展需求則能促進經(jīng)濟發(fā)展，反之則是人才培養(yǎng)的浪費。商務(wù)英語專業(yè)在人才培養(yǎng)過程中應(yīng)強調(diào)與企業(yè)之間的合作，發(fā)揮商務(wù)英語專業(yè)的人才和教育資源優(yōu)勢，為現(xiàn)有的專業(yè)技術(shù)人員、工人和出國務(wù)工人員提供英語培訓(xùn)；以企業(yè)對外合作或工程技術(shù)項目為依托，做好各項翻譯服務(wù)工作和信息咨詢服務(wù)；不斷提高地區(qū)勞動者的素質(zhì)，增強勞動者的創(chuàng)新能力。

綜上所述，在全球經(jīng)濟一體化和區(qū)域經(jīng)濟不斷發(fā)展的背景下，原有的商務(wù)英語人才培養(yǎng)模式已不能適應(yīng)多元經(jīng)濟文化發(fā)展的需要。在先進制造產(chǎn)業(yè)基地和服務(wù)基地密集的地區(qū)，高等職業(yè)教育應(yīng)秉著營造多元文化氛圍， 積極開展與政府和外貿(mào)企業(yè)合作項目的理念，努力提升學(xué)生服務(wù)社會的專業(yè)水平，實現(xiàn)專業(yè)和區(qū)域經(jīng)濟的協(xié)調(diào)發(fā)展。

參考文獻：

[1]嚴瑾.基于需求分析的商務(wù)英語課程模塊化設(shè)置的調(diào)查研究[D]. 中國優(yōu)秀碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫，2009，（01）.

篇5

關(guān)鍵詞：區(qū)域經(jīng)濟；商務(wù)英語；翻譯人才；培養(yǎng)方式

中國因地域遼闊，存在很大程度上的文化差異，加上其他種種原因?qū)е铝说貐^(qū)經(jīng)濟發(fā)展模式差別的特點。在這種情況下，商務(wù)英語翻譯人才的培養(yǎng)則要注重區(qū)域經(jīng)濟的特點，比如工業(yè)較多的區(qū)域經(jīng)濟、紡織服裝業(yè)區(qū)域經(jīng)濟、旅游業(yè)區(qū)域經(jīng)濟或娛樂傳媒區(qū)域經(jīng)濟等。商務(wù)英語多數(shù)用于美國或其他西方國家，商務(wù)英語和一般英語的區(qū)別在于前者包含了更多西方國家的商業(yè)文化。結(jié)合這些因素根據(jù)不同區(qū)域的經(jīng)濟特點所培養(yǎng)的有針對性的商務(wù)英語翻譯人才，一方面令人才培養(yǎng)效率更高，另一方面實際應(yīng)用價值也更高。

一、以往商務(wù)英語翻譯人才培養(yǎng)存在的問題分析

（一）系統(tǒng)性缺乏的問題

現(xiàn)代商務(wù)英語翻譯人才和過去的英語翻譯不同。隨著中國經(jīng)濟的快速發(fā)展，與國外的貿(mào)易往來更加的多樣多元，普通的英語翻譯已經(jīng)無法滿足快速發(fā)展的市場的需求。在商務(wù)英語翻譯這一領(lǐng)域，很多人才培養(yǎng)的模式?jīng)]有做到與時俱進，從而令人才培養(yǎng)變?yōu)橛⒄Z培訓(xùn)。在人才培養(yǎng)之前沒有制訂專業(yè)的計劃，令整個人才培養(yǎng)過程缺乏系統(tǒng)性。包括：前期調(diào)研的不全面；人才培養(yǎng)內(nèi)容或方法之間聯(lián)系不夠緊密；人才培養(yǎng)針對性不足；與人才培養(yǎng)同步進行的評價體系的缺乏等。因人才培養(yǎng)系統(tǒng)性的缺乏，很容易令其被市場牽著鼻子走，培養(yǎng)后的人才很快會被快速發(fā)展的市場經(jīng)濟所淘汰，人才的利用效率不理想。商務(wù)英語翻譯人才的培養(yǎng)，不但要求符合現(xiàn)代市場的需求，還應(yīng)具備一定的符合未來市場發(fā)展的需求的條件，但很多相關(guān)的人才培養(yǎng)都忽略了這一點。

（二）人才培養(yǎng)模式的問題

區(qū)域經(jīng)濟的商務(wù)英語翻譯人才的培養(yǎng)模式至關(guān)重要，從以前到現(xiàn)在仍有部分商務(wù)英語翻譯人才培養(yǎng)會借用院校相關(guān)的教育教學(xué)模式加以調(diào)整使用。一方面，各院校所針對的商務(wù)英語翻譯的教學(xué)在時間上并不適用于市場上的人才培養(yǎng)；另一方面，在區(qū)域經(jīng)濟的實際應(yīng)用上仍有很大的不足。面向區(qū)域經(jīng)濟的商務(wù)英語翻譯人才，一方面需要具備當?shù)亟?jīng)濟文化知識，同時還要具備工商、國貿(mào)以及國外商務(wù)文化等知識，可以說是一種更加專業(yè)的商務(wù)型英語翻譯人才。而人才培養(yǎng)模式的單一和針對性的不足，就導(dǎo)致了培養(yǎng)后的人才實際應(yīng)用能力的不足，不懂得如何高效地運用自己所擁有的知識和技能。學(xué)以致用，并實現(xiàn)所學(xué)的最大應(yīng)用價值是人才培養(yǎng)的真正目標。但很多商務(wù)英語翻譯人才的培養(yǎng)，只考慮了如何教、如何培養(yǎng)，以及培養(yǎng)的目的，但兩者是否可以聯(lián)系在一起，即：通過此種人才培養(yǎng)的方式是否可以達到理想的目標和效果，卻沒有深入的研究和分析。

（三）區(qū)域性人才培養(yǎng)的問題

雖然國內(nèi)每一個地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展都有主次之分，但近年來隨著中國經(jīng)濟的快速發(fā)展，各地區(qū)、城市的經(jīng)濟體系越來越多樣多元化，而部分商務(wù)英語翻譯的人才培養(yǎng)則忽略了這一點。如金融、裝備制造業(yè)、化工、服裝等，涉及到的商務(wù)英語內(nèi)容則有所不同，而部分地區(qū)的經(jīng)濟仍以工業(yè)為主，因此商務(wù)英語的翻譯人員的培養(yǎng)也以此為主，這就導(dǎo)致相關(guān)人員對其他領(lǐng)域的商務(wù)英語有所欠缺。如該地區(qū)開始發(fā)展其他產(chǎn)業(yè)、行業(yè)，則需要再次培養(yǎng)新的翻譯人員。一方面會影響新經(jīng)濟領(lǐng)域的發(fā)展，另一方面也在相關(guān)翻譯人才培養(yǎng)上浪費了更多的資源和時間。

二、面向區(qū)域經(jīng)濟的商務(wù)英語翻譯人才培養(yǎng)的有效方式

（一）制定科學(xué)而系統(tǒng)的人才培養(yǎng)規(guī)劃

科學(xué)而系統(tǒng)的人才培養(yǎng)計劃應(yīng)分為三個方面；一是前期的調(diào)研與培養(yǎng)目標的設(shè)定；二是中期的效果反饋研究；三是后期的總結(jié)分析。前期的調(diào)研是針對不同區(qū)域經(jīng)濟體系的組成和特征的調(diào)研分析，從而得出現(xiàn)階段該區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的主要部分和其他次要部分，以及未來該區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的趨勢和新興的經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)。人才培養(yǎng)目標按照時間上的劃分則分成短期目標和長期目標。顧名思義，短期目標是指短時間內(nèi)幾天或一個星期所培養(yǎng)的翻譯人員的收獲等。長期目標則是半年或一年內(nèi)容翻譯人員的改變和實際的應(yīng)用效果，而這種改變時根本性質(zhì)上的改變，也可以說是工作效果和方式的改變。中期的效果反饋研究是指針對商務(wù)英語翻譯人才培養(yǎng)過程中出現(xiàn)的問題的研究和解決對策。因為無論前期的規(guī)劃和調(diào)研多么的完善和全面，在實際的操作過程中也難免會出現(xiàn)多多少少的問題，而為了使這些問題對人才培養(yǎng)的負面影響最小化，杜絕這些問題對翻譯人員長遠性的影響，就需要及時地發(fā)現(xiàn)并在人才培養(yǎng)過程中解決問題，在避免各種風(fēng)險和不確定因素對翻譯人員的不良影響的同時，也進一步完善了人才培養(yǎng)的模式。后期的總結(jié)分析是指翻譯人員在實踐過程中的應(yīng)用效果分析，以此為依據(jù)總結(jié)前期調(diào)研和人才培養(yǎng)目標設(shè)定有無需要調(diào)整和變更的部分，以及如何調(diào)整。這主要是針對翻譯人員的臨場應(yīng)變能力和靈活運用能力等綜合能力，同時對人才培養(yǎng)整體的分析，對翻譯人員綜合素質(zhì)的評定，包括專業(yè)素質(zhì)、實踐能力和職業(yè)道德素質(zhì)的綜合素質(zhì)評定。

（二）人才培養(yǎng)與實際價值要緊密聯(lián)系

在實際的行動沒有得出具體的結(jié)果時，任何人都無法確定培養(yǎng)的商務(wù)英語翻譯人員完全符合預(yù)期所需的翻譯人才。因此在培養(yǎng)商務(wù)英語人才時，設(shè)定的培養(yǎng)目標所涉及的商務(wù)英語范圍不應(yīng)過于廣泛，即使是在面向區(qū)域經(jīng)濟的條件下。以工業(yè)為例，工業(yè)分為重工業(yè)、輕工業(yè)和化學(xué)工業(yè)，而重工業(yè)又分為采掘工業(yè)、原材料工業(yè)和加工工業(yè)等種類繁多的工業(yè)種類。因此在培養(yǎng)區(qū)域經(jīng)濟性商務(wù)英語翻譯人才時，就不能簡單的根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟的特點把翻譯人才培養(yǎng)的目標定為工業(yè)或重工業(yè)等，而是應(yīng)保證眾翻譯涉及商務(wù)英語的多元性，如汽車制造業(yè)、裝備制造業(yè)、電子制造業(yè)等。在細化了人才培養(yǎng)的目標后，就需要保證人才培養(yǎng)的實際價值。因此把細化后的翻譯人員培養(yǎng)目標的國內(nèi)和國外的產(chǎn)業(yè)文化相互融合也是必不可少的。即使是同一個行業(yè)或產(chǎn)業(yè)，因為在國內(nèi)外起步和發(fā)展的不同，國情的不同，人文文化和風(fēng)俗等之間的差異，對于商務(wù)英語翻譯人員來說都是影響翻譯的元素之一。因此，了解本國區(qū)域經(jīng)濟和國外文化的同時，對于翻譯人員來說，把兩者之間的差異最小化地進行翻譯是關(guān)鍵之處。包括：把具有本國或區(qū)域獨特性的商業(yè)或經(jīng)濟文化進行翻譯，讓對方可以在短時間最大程度上的了解，則是現(xiàn)代商務(wù)英語翻譯所應(yīng)具備的能力。

（三）同步進行評價研究

評價研究是進步、更新和創(chuàng)新的依據(jù)。自從現(xiàn)代信息技術(shù)的快速發(fā)展，信息一體化時代的來臨，國內(nèi)的市場也在不斷發(fā)生著變化，想要適應(yīng)時代的發(fā)展，令所培養(yǎng)的商務(wù)英語翻譯人才可以緊跟市場的需要，對人才培養(yǎng)同步進行的評價研究就是最好的保障。相關(guān)的評價研究應(yīng)從三個方面入手：一是整個人才培養(yǎng)過程中對于出現(xiàn)的問題的解決效果；二是資源的投入價值；三是培養(yǎng)后的商務(wù)英語翻譯人才對相關(guān)區(qū)域經(jīng)濟的影響。出現(xiàn)問題并解決這是人才培養(yǎng)的常識，但解決的效果，所用的時間和資源則往往缺乏專業(yè)的評價研究。因此，針對這一部分的評價研究則是為了以后的人才培養(yǎng)避免同種問題的出現(xiàn)，節(jié)約人才培養(yǎng)的成本，提高人才培養(yǎng)的效率正是評價研究的目的。成本與利潤、投入與收益，這是每一個企業(yè)所必不可少的部分，商務(wù)英語翻譯人才的培養(yǎng)也同樣如此。對投入資源進行科學(xué)的評價研究，一方面是為了可以更加合理和高效的利用資源，同時也會提高人才培養(yǎng)整體的執(zhí)行力。最后，培養(yǎng)的翻譯人才是否對該區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展起到的促進效果的評級研究是最為重要的，因為對該區(qū)域經(jīng)濟的影響是面向區(qū)域經(jīng)濟商務(wù)英語人才培養(yǎng)的最終目的，因此針對這一方面的評級研究可直接得出翻譯人員真正的實際價值。

（四）更新與創(chuàng)新

面向區(qū)域經(jīng)濟的商務(wù)英語翻譯人才的培養(yǎng)也需要創(chuàng)新，但這里的創(chuàng)新不是指以往所有的舊的東西，完全創(chuàng)造一個新的人才培養(yǎng)方式，而是以市場需求和未來社會發(fā)展為核心，以區(qū)域經(jīng)濟的特征和國情為基礎(chǔ)去完善和更新以往的商務(wù)英語翻譯人才的培養(yǎng)方式。在這里需要注意的是，不能盲目地應(yīng)用新的人才培養(yǎng)方法，而是應(yīng)根據(jù)自身的確實需求，在細節(jié)上去調(diào)整或完善，摒除院校商務(wù)英語中的教學(xué)理論和考試部分，把實踐應(yīng)用作為商務(wù)英語人才培養(yǎng)創(chuàng)新和更新的核心部分。

（五）加強職業(yè)道德的培養(yǎng)

作為現(xiàn)代社會的商務(wù)英語翻譯人才，專業(yè)性和技能型不再單是人才培養(yǎng)的內(nèi)容，翻譯人員的職業(yè)道德也是人才培養(yǎng)的重要部分。商務(wù)英語翻譯人員會涉及到企業(yè)、公司內(nèi)部的相關(guān)信息，因此自身的職業(yè)素養(yǎng)則直接決定了政府單位、企業(yè)和公司的信息泄露問題。同時，人才的培養(yǎng)并不是簡單或短時間就可完成的工作，花費大量的資源和時間所培養(yǎng)的人才為他人所用也是常有之事，而職業(yè)道德的培養(yǎng)則是針對翻譯人員思想上的教育，以求最大化地實現(xiàn)人才培養(yǎng)的應(yīng)用價值。

三、結(jié)語

人才培養(yǎng)并不是一般企業(yè)內(nèi)部的人員培訓(xùn)或院校的教育教學(xué)，而是可以自我思考、自我提升的翻譯人才?，F(xiàn)代社會中，區(qū)域經(jīng)濟的商務(wù)英語翻譯人才的培養(yǎng)，也不再是對英譯中或中譯英的翻譯工作，而是起到了令兩種不同的商業(yè)理念和商業(yè)文化可以實現(xiàn)最佳的交流和溝通的作用。

參考文獻：

[1]趙亮.中西文化差異對商務(wù)英語翻譯的影響及對策研究[J].才智，2014，(22).

[2]寧雅靜.商務(wù)英語翻譯中存在的問題及對策研究[J].英語廣場：學(xué)術(shù)研究，2014，(2).

[3]雷靜.國際視野下商務(wù)英語翻譯的文化因素分析與策略[J].陜西教育：高教，2015，(12).

[4]安萍.新時期國際商務(wù)英語翻譯策略探究[J].科學(xué)大眾：科學(xué)教育，2015，(2).