商務(wù)英語方向精選(五篇)

序言：作為思想的載體和知識的探索者，寫作是一種獨特的藝術(shù)，我們?yōu)槟鷾?zhǔn)備了不同風(fēng)格的5篇商務(wù)英語方向，期待它們能激發(fā)您的靈感。

篇1

關(guān)鍵詞：商務(wù)英語 全球化 多角度 多層次 就業(yè)

中圖分類號：Z62 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

Research on the Obtain Employment Direction of Business English Major

Wang Xuanqi，Xu Yanping，He Fangjie（Zhejiang Ocean University， Zhoushan 316022，China）

Abstract：Business English， as a branch of English for specific purpose， is facing its opportunities and challenges.In today’s difficult employment situation of college students， how do we choose the direction of employment after graduation.Based on the current economic situation and social development of the present situation， multi- angle， multi- faceted， multi- level business English professional learners in the future direction of employment advice.

Key words： Business English Globalization Multi- angle Multi- level Employment

一、商務(wù)英語專業(yè)介紹及就業(yè)現(xiàn)狀

隨著改革開放的深入，中國對外改革開放的程度不斷加深，經(jīng)濟全球化的程度不斷加強，國際的貿(mào)易往來也越來越頻繁。而英語作為國際一種重要的溝通語言，所擔(dān)負(fù)的交流任務(wù)越來越重。據(jù)統(tǒng)計，世界上有70%的郵件是由英語書寫的，全球60%的廣播節(jié)目是由英語播放的，同時英語也是聯(lián)合國的正式工作語言之一。僅在中國，英語的學(xué)習(xí)者就約占總?cè)丝诘乃姆种唬谶@樣的情況下，學(xué)習(xí)英語的人數(shù)在中國仍不斷增加。單純的英語交流已經(jīng)不能夠滿足中國與外國經(jīng)濟貿(mào)易的更密切的交流，為了滿足經(jīng)濟發(fā)展的需求，以及社會對復(fù)合型人才的需求，近幾年中國出現(xiàn)了一個新的英語專業(yè)――商務(wù)英語（Business English 或 English for Business）。

2007年，教育部在對外貿(mào)易經(jīng)濟大學(xué)設(shè)立了我國第一個商務(wù)英語本科專業(yè)。在2008年，教育部又批準(zhǔn)了廣東外語外貿(mào)大學(xué)和上海對外貿(mào)易學(xué)院開辦商務(wù)英語本科專業(yè)。隨后，其他高校也陸續(xù)增添商務(wù)英語專業(yè)，商務(wù)英語專業(yè)的學(xué)習(xí)范圍在中國不斷擴大。

隨著中國經(jīng)濟貿(mào)易的不斷發(fā)展，單純的英語交流不能滿足于中國對外貿(mào)易的密切交流。為了適應(yīng)經(jīng)濟發(fā)展的需求，并培養(yǎng)社會需要的復(fù)合型人才，近幾年中國出現(xiàn)了一個新的英語專業(yè)分支――商務(wù)英語（Business English 或 English for Business）。

根據(jù)《商務(wù)英語國家標(biāo)準(zhǔn)》，商務(wù)英語專業(yè)旨在培養(yǎng)英語基本功扎實，具有國際視野和人文素養(yǎng)，掌握語言學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、管理學(xué)、法學(xué)（國際商法）等相關(guān)基礎(chǔ)理論與知識，熟悉國際商務(wù)的通行規(guī)則和慣例，具備英語應(yīng)用能力、商務(wù)實踐能力、跨文化交流能力、思辨與創(chuàng)新能力、自主學(xué)習(xí)能力，能從事國際商務(wù)工作的復(fù)合型、應(yīng)用型人才。商務(wù)英語專業(yè)人才應(yīng)當(dāng)具備英語應(yīng)用能力、跨文化交際能力、商務(wù)實踐能力、思辨與創(chuàng)新能力以及自主學(xué)習(xí)能力[1]。

由于我國商務(wù)英語這個學(xué)科從國外引進(jìn)得比較晚，要讓普通人在短時期內(nèi)接受這個學(xué)科還是很困難的。和過去相比，大學(xué)生人數(shù)逐年增多，其價值在不斷的貶值。在低迷的市場經(jīng)濟形勢的影響下，用人單位有效需求減少，每年的畢業(yè)生數(shù)量遠(yuǎn)多于企業(yè)所需要的人才數(shù)量，供大于求，就業(yè)的壓力年年劇增。其次，商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生缺少高等數(shù)學(xué)等基礎(chǔ)課程，和其他非語言類專業(yè)獲得了大學(xué)四、六級英語證書的學(xué)生相比很難有競爭力。另外，商務(wù)英語考試證書（BUSINESS ENGLISH CERTIFICATE，簡稱BEC）并沒有被國內(nèi)外的一些企業(yè)完全認(rèn)可。

二、商務(wù)英語專業(yè)就業(yè)方向分析

（一）對外經(jīng)濟貿(mào)易方向

商務(wù)英語專業(yè)畢業(yè)生絕大部分就業(yè)于外貿(mào)方向。就浙江海洋大學(xué)外國語學(xué)院英語專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)情況來看，2015屆畢業(yè)生中約有14%從事外貿(mào)工作，2016屆則上升到了20%。近來市場上對于外貿(mào)行業(yè)人才的要求越來越高，要進(jìn)入外貿(mào)行業(yè)，不僅要良好的溝通能力，還需要優(yōu)秀的外語能力及相關(guān)專業(yè)知識。和其他專業(yè)學(xué)生相比，商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生具有各方面的優(yōu)勢，就業(yè)前景樂觀。

隨著外向型經(jīng)濟在我國發(fā)揮的作用日益凸顯，市場對外貿(mào)人才的要求也慢慢上升，分工也漸漸多元化，逐漸分散出報關(guān)員、報檢員、單證員、貨代員 、外銷員、跟單員等崗位[2] 。這些崗位符合商務(wù)英語專業(yè)的特色，與商務(wù)英語專業(yè)人才所學(xué)知識對映，作為世界經(jīng)濟開放發(fā)展的副產(chǎn)品，隨著外貿(mào)行業(yè)的繁榮也越來越多地被人們注視到。

近年中國經(jīng)濟將繼續(xù)保持平穩(wěn)速度增長，然而制約對外貿(mào)易的一些長期矛盾及短期問題不斷疊加，這就會增加外貿(mào)企業(yè)的經(jīng)營壓力。世界經(jīng)濟復(fù)蘇放緩、全球性通貨膨脹短期內(nèi)難以緩解會對對外貿(mào)易帶來影響及挑戰(zhàn)，國際市場低迷，并且經(jīng)貿(mào)摩擦形勢會更加嚴(yán)峻。在這種局勢下，市場降低了對外貿(mào)人才的需求。同時，較于內(nèi)地城市，沿海地區(qū)的外貿(mào)市場提供的工資水平要高。畢業(yè)生在選擇外貿(mào)方向的工作時要考慮多種因素及自身特點進(jìn)行分析。

（二）港口方向

據(jù)統(tǒng)計，我國對外貿(mào)易中 90%以上的貨物運輸方式為海運，港口作為重要的海洋運輸交通節(jié)點，其重要性不言而喻。作為對外交流的重要載體，港口行業(yè)成為進(jìn)出口貿(mào)易的主要組成部分。在全球十大港口的排名中，有七大港口屬于中國，港口地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展日新月異，商務(wù)英語專業(yè)畢業(yè)生如果要從事港口行業(yè)，就需要更多的了解港航專業(yè)知識，將其與商務(wù)英語專業(yè)學(xué)到的知識結(jié)合并運用。

（三）商務(wù)翻譯方向

雖然網(wǎng)上出現(xiàn)了越來越多的翻譯軟件，在一定程度上能作為平時的輔助工具，但機器翻譯出來的文字錯誤率高，比較復(fù)雜的翻譯仍需要人工翻譯的方式才能做到，翻譯這項職業(yè)具有很大的市場需求和發(fā)展前景。商務(wù)翻譯崗位的人才必須有較強的英語聽、說、讀、寫、譯等能力，能夠完成公司與外方業(yè)務(wù)聯(lián)系的傳真、信函、郵件、合同文本等以及公司所需的英文技術(shù)資料、設(shè)備說明、圖紙等資料的翻譯工作，能夠承擔(dān)公司對外商務(wù)談判的翻譯工作，進(jìn)口產(chǎn)品驗收等對外場合中的口譯工作，外事活動中的對外聯(lián)系、外賓接待等工作[3]。

（四）除了以上這些方向，也可以選擇其他和商務(wù)英語專業(yè)相關(guān)度不高的崗位。

例如涉外導(dǎo)游方向。涉外導(dǎo)游是一個需要知識、技能、公關(guān)和管理等綜合能力的職業(yè)。要做好涉外導(dǎo)游工作，需要有良好的語言功底，也需要了解各國間的文化差異，這就符合了商務(wù)英語專業(yè)中商務(wù)禮儀及跨文化交際課程所學(xué)的內(nèi)容。旅游是跨文化交際的重要表現(xiàn)方式，作為其主要參與者，涉外導(dǎo)游在掌握溝通語言的同時，還需了解文化知識，以實現(xiàn)高效正確的溝通。 涉外導(dǎo)游的工作方向一般有兩種。第一種是在國內(nèi)接待外國的旅客；第二種就是帶國內(nèi)的旅客到國外去旅游。而如今，我國涉外導(dǎo)游的職業(yè)還存在一定的問題，語言方面存在的問題，這就需要我們好好學(xué)習(xí)英語的專業(yè)知識；文化差異，價值取向的不同引起一些誤會，鬧出笑話，這就需要我們好好學(xué)習(xí)不同國家之間的文化，減少文化差異，知曉一些不同的價值取向。一個涉外導(dǎo)游，要有良好的外語基礎(chǔ)，而商務(wù)英語的學(xué)習(xí)不僅僅是學(xué)習(xí)者具有了良好的語言功底，而且他們比起一般的英語學(xué)習(xí)者來說，他們還具有良好的商務(wù)方面的禮儀，他們還有較好的交流能力，商務(wù)英語這個專業(yè)，它對學(xué)習(xí)者的交流能力的培養(yǎng)是大學(xué)中的學(xué)習(xí)很重要的一部分。商務(wù)英語學(xué)習(xí)者擅自交流，可以使外國的游客來中國旅游是不覺得乏味，因為他們可以游刃有余的處在兩種文化差異的人群中，幫助他們交流。也可以使中國游客去外國旅游是感到比較自在，因為他們可以幫助兩個國家的人對話。

商務(wù)英語專業(yè)畢業(yè)生也可以選擇國際會計、外企文秘等和專業(yè)略相關(guān)的職業(yè)，或考教師資格證，取得教師資格從事商務(wù)英語教學(xué)工作，亦或是考公務(wù)員、出國深造等。

三、結(jié)論

大學(xué)生就業(yè)難的問題已不是什么新話題，而造成這個局勢的原因不能排除當(dāng)代大學(xué)生專業(yè)知識掌握得不夠扎實卻對工作所報的期望值過高，同時他們在大學(xué)期間就沒有對自己的職業(yè)進(jìn)行規(guī)劃，對于各種職業(yè)的了解不夠充分，這就需要大學(xué)生在畢業(yè)前就多了解有關(guān)職業(yè)的信息，初步計劃好自己未來的規(guī)劃。商務(wù)英語專業(yè)的學(xué)生具有一定的復(fù)合技能的競爭優(yōu)勢，但也有在部分崗位適應(yīng)性不強等不足。現(xiàn)針對商務(wù)英語專業(yè)就業(yè)方向給出以下建議：

一是要轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，拓寬就業(yè)思路，不要局限在大城市或是一開始就期望選擇高薪工作。畢業(yè)生可以先從基礎(chǔ)工作做起，多實踐，獲取足夠的經(jīng)驗之后再制定大目標(biāo)。二是要設(shè)立明確的職場目標(biāo)，反思總結(jié)自己的優(yōu)勢劣勢，努力完善自身，提高專業(yè)素養(yǎng)和能力。在學(xué)習(xí)商務(wù)英語知識的同時，多學(xué)習(xí)接觸其他知識技能。在選擇就業(yè)方向之后，要及時設(shè)立就業(yè)計劃，按照自己的計劃一步步完善不足之處。三是各類從業(yè)資格考試及職業(yè)技能證書方面，商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生可以先取得大學(xué)英語四六級及計算機能力二級考試這類基本證書，其次為外語類專業(yè)需要考取的專業(yè)英語四八級證書。如果想要從事專業(yè)相關(guān)工作，則可以考取BEC證書，依自己能力選擇初中高級難度。外貿(mào)方向還有報關(guān)員、報檢員、單證員等崗位的從業(yè)資格考試證書，根據(jù)自己選擇的就業(yè)方向可以嘗試獲得相關(guān)含金量高的證書。四是重視第二外語的學(xué)習(xí)，提高交際能力。商務(wù)英語專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)后很大可能性會碰到要使用除英語外其他語言的情況，因此，日常就要多補充有關(guān)第二外語的知識。并且，商務(wù)英語專業(yè)有關(guān)工作方向絕大部分涉及溝通交流，學(xué)生須熟悉跨文化交際等課堂上學(xué)習(xí)的專業(yè)知識，使能夠熟練運用到實踐過程中。

參考文獻(xiàn)

[1] 王立非.貫徹國家標(biāo)準(zhǔn)，強化商務(wù)英語專業(yè)技能培養(yǎng)[D].北京： 北京第二外國語學(xué)院，2015.

篇2

商務(wù)英語專升本考試科目

商務(wù)英語專業(yè)專升本統(tǒng)考科目為：大學(xué)英語(A)、計算機應(yīng)用基礎(chǔ);商務(wù)英語專業(yè)主干課程有：大學(xué)英語、商務(wù)英語、英漢翻譯、商務(wù)英語寫作、經(jīng)貿(mào)報刊導(dǎo)讀、跨文化商務(wù)交流等科目。

商務(wù)英語專業(yè)主要培養(yǎng)具有良好職業(yè)道德，掌握一定經(jīng)貿(mào)理論知識、熟悉國際商務(wù)操作規(guī)程，具有扎實的英語語言基礎(chǔ)和較系統(tǒng)的國際商務(wù)管理理論知識，具有較強的實踐技能，能從事翻譯、管理、教學(xué)、研究工作的英語高級專門人才。

商務(wù)英語專業(yè)就業(yè)方向

畢業(yè)生可在各企事業(yè)單位從事外經(jīng)、外貿(mào)、旅游、外事等口譯、筆譯工作以及管理、文秘、經(jīng)濟貿(mào)易等工作。也可在中學(xué)、中專、職高、技校和英語語言培訓(xùn)中心、大中專院校及科研部門等從事教學(xué)和科研工作。

從事行業(yè)：

畢業(yè)后主要在貿(mào)易、互聯(lián)網(wǎng)、電子商務(wù)等行業(yè)工作，大致如下：

1 貿(mào)易/進(jìn)出口;

2 互聯(lián)網(wǎng)/電子商務(wù);

3 電子技術(shù)/半導(dǎo)體/集成電路;

4 新能源;

5 機械/設(shè)備/重工。

從事崗位：

畢業(yè)后主要從事外貿(mào)業(yè)務(wù)員、外貿(mào)專員、外貿(mào)跟單員等工作，大致如下：

1 外貿(mào)業(yè)務(wù)員;

2 外貿(mào)專員;

3 外貿(mào)跟單員;

4 外貿(mào)經(jīng)理;

5 國際貿(mào)易專員。

商務(wù)英語專業(yè)培養(yǎng)能力

1.具備較強的自主學(xué)習(xí)能力和較強的觀察、分析判斷與信息處理能力;

2.具備綜合運用語言及商務(wù)知識解決實際問題，以及管理與組織協(xié)調(diào)能力;

3.具備一定的創(chuàng)造性思維、較強的創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)能力;

4.具備較強的英語聽、說、讀、寫、譯能力，尤其是英語口語能力和跨文化交際能力;

5.具備用英語從事國際商務(wù)工作的能力，以及良好的人際溝通和獨立工作能力;

篇3

中圖分類號：H319文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編碼：1003-2738（2012）03-0196-01

摘要：本文首先確定英語（商務(wù)方向）課程之定位，然后從其培養(yǎng)目的以及課程設(shè)置的角度論證其存在的合理性趨勢。

關(guān)鍵詞：商務(wù)英語；方向定位；合理性

一、從培養(yǎng)目看英語（商務(wù)方向）定位看其合理性

以大學(xué)英語（商務(wù)管理方向）為例，其培養(yǎng)目標(biāo)為培養(yǎng)全面掌握英語技能、能熟練地運用英語進(jìn)行國際商務(wù)活動、通曉計算機知識、并能從事商務(wù)管理的復(fù)合型人才，適于從事公司及行政部門的公共關(guān)系、國際商務(wù)、涉外行政管理、其他涉外事務(wù)以及翻譯等方面的工作。

而有的外語外貿(mào)大學(xué)在英語（國際金融）專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)中介紹到本專業(yè)學(xué)生既學(xué)習(xí)英語語言專業(yè)知識，又接受國際金融技能方面的良好訓(xùn)練，掌握一定的科研方法，具有從事經(jīng)貿(mào)翻譯、在銀行和非銀行金融機構(gòu)和外經(jīng)貿(mào)部門從事國際金融業(yè)務(wù)及管理工作的業(yè)務(wù)水平及較高的素質(zhì)和較強的能力。

以上兩者的區(qū)別顯然可見。前者的目的是培養(yǎng)有堅實英語技能為基礎(chǔ)，通曉商務(wù)方面入門知識的全面型人才，而后者是既懂英語又較深入地掌握某一專業(yè)知識的專才。社會當(dāng)然需要許多英語技能強的商務(wù)專業(yè)人才，但是更多的是需要有扎實英語功底作保證，具有商業(yè)頭腦的全才。隨著入世的步伐加大，現(xiàn)在各行各業(yè)都需要英語人才，大學(xué)培養(yǎng)出的英語專才只能滿足其涉及的幾個行業(yè)的需要，其他行業(yè)如旅游、酒店管理、展會策劃等等許多專業(yè)需要略懂商務(wù)知識的英語人才的加盟。限于師資、教學(xué)設(shè)施等各方面條件的制約，有的模式是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足市場需要的。而其他非英語專業(yè)會設(shè)置英語學(xué)習(xí)的課程，但很多都是應(yīng)試型的書面英語，聽說能力的基本功遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有英語專業(yè)扎實。至于專業(yè)方面知識的欠缺，這些都是可以在實際工作中邊工作邊學(xué)習(xí)的，在高年級兩年的基本商務(wù)知識的學(xué)習(xí)后，學(xué)生已經(jīng)可以初步掌握商務(wù)知識學(xué)習(xí)方法，在參加工作后學(xué)習(xí)更詳細(xì)的專業(yè)知識速度也比較快。事實上在英語商務(wù)未發(fā)展起來之前，大多數(shù)外資企業(yè)招聘的都是外語專業(yè)的學(xué)生，而不是非英語的商務(wù)專業(yè)的學(xué)生，原因就在于英語是基礎(chǔ)，而專業(yè)知識的學(xué)習(xí)在實踐中更有成效，更有目的。而且現(xiàn)在知識發(fā)展日新月異，書本的專業(yè)知識究竟會有多少在實際工作中是適用的，這是值得考慮的。

二、從英語（商務(wù)方向）的課程設(shè)置看其合理性

有的大英語（商務(wù)管理方向）開設(shè)的課程有：綜合英語、口語、聽力、泛讀、報刊選讀、高級視聽說、寫作、英語應(yīng)用文、翻譯、口譯、英語文選、商務(wù)英語、第二外語、管理學(xué)、國際貿(mào)易實務(wù)、國際貿(mào)易談判、計算機信息處理、公關(guān)學(xué)、會計學(xué)原理等。

有的大學(xué)英語（國際金融）的核心課程有綜合英語、英語聽說技能、英語口筆譯、高級英語寫作、學(xué)習(xí)與交際技能、國際金融、貨幣銀行學(xué)、宏微觀經(jīng)濟學(xué)、會計原理。

貨幣銀行學(xué)和宏觀、微觀經(jīng)濟學(xué)等課程都是經(jīng)濟學(xué)的核心課程，它已經(jīng)將學(xué)習(xí)的重心放在了經(jīng)濟學(xué)的范疇，從某種意義上說，此專業(yè)是以經(jīng)濟學(xué)科的理論為其基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)和研究某種特定商務(wù)環(huán)境下英語語言與應(yīng)用。而有的大學(xué)課程旨在通過商務(wù)類核心課程的框架性介紹，給學(xué)生一種“見木又見林”的整體觀，即通過英語語言本身的學(xué)習(xí)來全面掌握基本商務(wù)知識。從宏觀上把握商務(wù)知識，將商務(wù)英語看成是商務(wù)環(huán)境下英語語言學(xué)習(xí)的過程。

首先，英語（商務(wù)方向）比專業(yè)的英語如英語（金融）更能從整體把握宏觀的商務(wù)運作。通過對商業(yè)活動各個環(huán)節(jié)的基本了解，如貿(mào)易、商務(wù)談判、會計、銀行、管理，系統(tǒng)地了解了商業(yè)活動的整個流程，不至于知識過于片面化、狹隘化。學(xué)生的視野也更開闊，即使將來在某一特定行業(yè)工作，其全局化的思想和對其他相關(guān)商務(wù)知識的了解也會有利于更好地與其他部門合作和溝通。而且現(xiàn)在的行業(yè)之間的界限正趨于模糊化，不同行業(yè)相互影響，相互滲透，多方面專業(yè)知識的了解正是符合這一趨勢發(fā)展的。

其次，英語（商務(wù)方向）的課程設(shè)置更有利于學(xué)生清楚將來就業(yè)的方向，盡可能避免入錯行。高考選專業(yè)很多人是盲目的，或者對所選專業(yè)不甚了解，按照自己的想法解釋專業(yè)，或者完全不考慮自己的興趣愛好，只選擇那些“熱門”專業(yè)。選擇英語（國際金融）的學(xué)生經(jīng)過逐步深入學(xué)習(xí)可能會發(fā)現(xiàn)國際金融和自己原來想象的差距甚遠(yuǎn)，或者自己并不適合學(xué)習(xí)此專業(yè)。而英語（商務(wù)方向）則比較少可能碰到此類問題，通過對商務(wù)方面課程的全方位學(xué)習(xí)，就會對各個商務(wù)分支的運作情況有大致了解，就學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)自己的興趣和能力所在，到就業(yè)時就能有針對性地找到適合自己的工作，上手也比較快，不至于真的入錯行。

三、結(jié)束語

隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，對此學(xué)科的建設(shè)也提出了越來越高的要求，同時其他類似學(xué)科的發(fā)展也迫使其完善自己的專業(yè)設(shè)置和師資力量的建設(shè)。正是在這關(guān)鍵時期，英語（商務(wù)）方向只要定位準(zhǔn)確，加強師資建設(shè)，不斷更新教學(xué)方法，就會產(chǎn)生新的起色。

參考文獻(xiàn)：

篇4

【關(guān)鍵詞】商務(wù)英語；發(fā)展前景；培養(yǎng)模式；學(xué)科定位

一、商務(wù)英語的發(fā)展歷史及現(xiàn)狀

隨著經(jīng)濟和社會的不斷發(fā)展，我國也已經(jīng)開始了對商務(wù)英語的學(xué)習(xí)和研究，隨著研究的不斷深入，我國也已經(jīng)有了一個相對較為完整的學(xué)科體系。正是多種客觀因素的要求，因此我們將商務(wù)英語的這門學(xué)科歸結(jié)為是一種客觀條件下產(chǎn)生并且存在的一門學(xué)科。

（一）商務(wù)英語教學(xué)的發(fā)展。對于商務(wù)英語的研究應(yīng)該采取中外對比的方式，其中就起始時間來討論：最早的商務(wù)英語開始于十六世紀(jì)，與之相比我國的商務(wù)英語相對發(fā)展較為落后，我國在20世紀(jì)中期才出現(xiàn)了商務(wù)英語這一門科學(xué)，它的前身應(yīng)該被稱作“外貿(mào)英語”。直到90年代商務(wù)英語才基本取代了外貿(mào)英語，正是在商務(wù)英語的不斷發(fā)展下我國的經(jīng)濟也在經(jīng)濟全球化的浪潮中取得了更好的發(fā)展。隨著形式與內(nèi)容的不斷豐富與發(fā)展，現(xiàn)如今我國的商務(wù)英語已經(jīng)形成了一門具有自身特色的課程體系。從五十多年的發(fā)展歷史來看，我們還應(yīng)當(dāng)不斷的總結(jié)經(jīng)驗從而更好的去為商務(wù)英語的未來進(jìn)行更具有科學(xué)性的規(guī)劃。

（二）商務(wù)英語的培養(yǎng)模式。要想更好的研究商務(wù)英語，首先要對它的培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行更為系統(tǒng)的分類。如果我們的目標(biāo)是培養(yǎng)懂英語的商務(wù)人才，那么我們只要在商務(wù)學(xué)科的基礎(chǔ)上加上少量的商務(wù)英語課程就可以了；但如果我們是想培養(yǎng)出英語與商務(wù)兩者都能達(dá)到較高水平的人才，那么我們就應(yīng)當(dāng)要求人員同時擁有雙學(xué)位。兩種不同的培養(yǎng)模式應(yīng)當(dāng)是完全按照我們的培養(yǎng)目標(biāo)來制定的。這是我們在進(jìn)行商務(wù)英語教學(xué)過程中必須考慮的一個問題。

二、商務(wù)英語的學(xué)科定位

在對商務(wù)英語的學(xué)科定位進(jìn)行探討的過程中，我們應(yīng)從如下的兩個方面開始這個問題的討論分別為商務(wù)英語的研究對象以及該學(xué)科與其他學(xué)科的關(guān)系。

（一）商務(wù)英語的研究對象。我們所說的商務(wù)英語的研究對象是指以專門的英語理論作為指導(dǎo)從而開展的一種英語教學(xué)的互動活動，這種互動活動在一定的程度上我們對其的要求應(yīng)當(dāng)是具有中國特色。簡單地說這應(yīng)該是一種將英語更為完整且有水平的使用在商務(wù)領(lǐng)域上的一種新的學(xué)科。既然它被稱為商務(wù)英語那么我們就不得不承認(rèn)它與普通英語教學(xué)間的差異，我們更應(yīng)該認(rèn)同商務(wù)英語與其他學(xué)科相比應(yīng)當(dāng)具有其特有的特殊性，這種特殊性可以表現(xiàn)在其所使用的教學(xué)方式以及教學(xué)內(nèi)容等方面。

商務(wù)英語的培養(yǎng)對象應(yīng)該是復(fù)合型的人才，而這種培養(yǎng)的目的無外乎是想要使得我國擁有更多的可以在國際的商務(wù)領(lǐng)域上具有高水平的專業(yè)人才。我們現(xiàn)如今對商務(wù)專業(yè)的人士所要求的不僅僅是商務(wù)方面的行為能力更應(yīng)當(dāng)具有高水平的語言能力，這也就要求現(xiàn)如今的商務(wù)英語教學(xué)內(nèi)容不僅應(yīng)該包括商務(wù)類的相關(guān)知識更應(yīng)當(dāng)包括語言的表達(dá)以及技巧，因而我們現(xiàn)在的商務(wù)英語教學(xué)應(yīng)當(dāng)以話語產(chǎn)出和接受能力兩者作為其教學(xué)內(nèi)容的組織原則。

（二）學(xué)科定位以及與其余學(xué)科的關(guān)系。根據(jù)商務(wù)英語的特點我們將其歸為語言學(xué)學(xué)科下屬的四級學(xué)科。商務(wù)英語從其涉獵的內(nèi)容上來看我們可以發(fā)現(xiàn)它應(yīng)當(dāng)是一門應(yīng)用型較強并且是一種多門學(xué)科相交叉的學(xué)科，這其中不僅僅包括商務(wù)類所學(xué)習(xí)的經(jīng)濟管理社會等學(xué)科，更包括語言學(xué)以及社會學(xué)乃至心理學(xué)等多種相關(guān)的學(xué)科。

綜合的進(jìn)行學(xué)科間關(guān)系的分析，首先是語言學(xué)，這也是商務(wù)英語中最為重要的一部分，這里要求我們對商務(wù)英語從不同的視角來進(jìn)行具有各種特性的研究。其次不容忽視的就是社會學(xué)，這里我們要分析的是不同的社會文化對英語的使用所能產(chǎn)生的影響。

（三）商務(wù)英語學(xué)科的發(fā)展方向。我們的商務(wù)英語是隨著客觀條件的產(chǎn)生而出現(xiàn)的，發(fā)展并不完善，這也就需要我們做更多的工作從而更好的讓商務(wù)英語這門學(xué)科走向成熟。首先我們應(yīng)當(dāng)做的就是明確商務(wù)英語體系的研究對象并且正確的對商務(wù)英語進(jìn)行有理有據(jù)的定位。在這些要求下，我們應(yīng)該開展一些與商務(wù)相關(guān)的工作，例如：對商務(wù)人士所擁有的商務(wù)專業(yè)能力進(jìn)行更為詳細(xì)的描述，當(dāng)然在這個過程中培養(yǎng)更多復(fù)合型的師資力量也是必不可少的。

針對于現(xiàn)如今的商務(wù)英語的研究弊端，我們應(yīng)該做出必要的改進(jìn)，如今我們的研究仍然簡單的局限在商務(wù)的談判與會議上，針對這個問題，我們應(yīng)當(dāng)采取更為廣泛的視角來對專業(yè)的技術(shù)進(jìn)行歸類從而使得我們可以更加準(zhǔn)確地去為商務(wù)英語建立一個綜合的框架。進(jìn)而在這個框架中進(jìn)行專業(yè)性的研究最終取得我們期待中的成效。

現(xiàn)如今的商務(wù)英語這門單獨的學(xué)科的出現(xiàn)以及發(fā)展都是歷史的驅(qū)動下所產(chǎn)生的，它的出現(xiàn)不斷的滿足這社會的需求，隨著不斷深入的理論研究以及不斷豐富的實踐經(jīng)驗我們可以遇見出商務(wù)英語的未來發(fā)展一定是可以不斷的吸取養(yǎng)分不斷的進(jìn)步從而成熟起來的。

三、結(jié)語

商務(wù)英語是在經(jīng)濟和社會不斷發(fā)展的環(huán)境上取得的穩(wěn)步進(jìn)步，即使我們可以預(yù)見商務(wù)英語這門學(xué)科較好的發(fā)展前景，但是我們?nèi)匀徊荒芎鲆暚F(xiàn)如今研究上的不足，這也就需要我們的研究者不斷的進(jìn)行先進(jìn)理論知識的學(xué)習(xí)以及不斷的將所研究出的理論應(yīng)用到我們的實踐中去。在不久的將來，商務(wù)英語是可以更好地結(jié)合商務(wù)以及英語等雙方面知識不斷的取得飛躍性的發(fā)展的。

參考文獻(xiàn)

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篇5

關(guān)鍵詞: 企業(yè)需求 高職商務(wù)英語人才培養(yǎng) 對策及方向

濰坊市外向型經(jīng)濟和涉外企業(yè)的迅速發(fā)展,在客觀上促進(jìn)商務(wù)英語人才的需求越來越大。而目前高職院校商務(wù)英語人才的培養(yǎng)卻遇到發(fā)展的瓶頸,人才的培養(yǎng)存在很多問題,無法滿足外貿(mào)企業(yè)發(fā)展的需求,企業(yè)需求與人才供應(yīng)兩者之間的矛盾尤為突出。因此,要解決這種矛盾,高職院校必須改革商務(wù)英語人才的培養(yǎng)模式,將企業(yè)需求與英語專業(yè)人才的全面發(fā)展緊密結(jié)合,縮短人才培養(yǎng)與企業(yè)需求之間的距離。

一、高職商務(wù)英語人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀及問題

目前,高職院校商務(wù)英語人才培養(yǎng)狀況變化不大,還存在著諸多問題。人才培養(yǎng)的規(guī)模及模式都與外貿(mào)企業(yè)的發(fā)展存在很大的差距,不能適應(yīng)市場經(jīng)濟的發(fā)展,不能滿足企業(yè)日益增長的需求。

(一)商務(wù)英語人才在數(shù)量上不能滿足企業(yè)需求。

通過對濰坊市六所高職院校(含濰坊職業(yè)學(xué)院)商務(wù)英語專業(yè)的近五年畢業(yè)生總?cè)藬?shù)進(jìn)行統(tǒng)計顯示,畢業(yè)生總體人數(shù)上并沒有呈現(xiàn)逐年遞增的趨勢,2011年的畢業(yè)生人數(shù)較2007年反而有所下降。商務(wù)英語畢業(yè)生的人數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足濰坊市外貿(mào)企業(yè)發(fā)展的需求,人才需求的缺口還是相當(dāng)大。

(二)商務(wù)英語人才在質(zhì)量上不能滿足企業(yè)需求。

目前,高職商務(wù)英語專業(yè)畢業(yè)生普遍存在的問題是:英語應(yīng)用能力較差,聽、說、讀、寫能力較弱,尤其是在聽力和口語方面,與客商交流存在障礙,無法進(jìn)行基本的商務(wù)溝通和商務(wù)談判;商務(wù)知識結(jié)構(gòu)體系掌握不完善,商務(wù)技能嚴(yán)重缺乏,對貿(mào)易操作流程掌握僵化,知識陳舊不實用;缺少對外貿(mào)易實際經(jīng)驗,綜合實踐能力不強,不能妥善處理日常工作中的實際問題;社會交往能力和人際溝通能力較弱,缺少團隊合作意識,缺乏責(zé)任心和敬業(yè)精神;電子商務(wù)及計算機應(yīng)用能力不高,不能熟練操作常用的辦公軟件;缺少相關(guān)的職業(yè)資格證書,如:商務(wù)英語證、翻譯證、秘書資格證、報關(guān)員資格證、報檢員資格證和單證員資格證等從業(yè)證書。從質(zhì)量上看,商務(wù)英語人才的培養(yǎng)整體上無法滿足當(dāng)今企業(yè)發(fā)展的需求。

二、高職商務(wù)英語人才培養(yǎng)的對策及方向

高職商務(wù)英語專業(yè)要培養(yǎng)符合市場需求的專業(yè)人才,必須加快高職英語教學(xué)改革步伐,具體來說,主要從教學(xué)內(nèi)容與課程體系、教學(xué)方法手段兩方面進(jìn)行改革。

(一)在教學(xué)內(nèi)容與課程體系上,主要從課程體系、學(xué)習(xí)領(lǐng)域、課程教學(xué)資源方面進(jìn)行改革。

1.以職業(yè)崗位需求為導(dǎo)向序化課程體系。在專業(yè)教學(xué)課程開發(fā)中,在充分進(jìn)行社會調(diào)研的基礎(chǔ)上,確定專業(yè)對應(yīng)的“辦公室文員、外貿(mào)業(yè)務(wù)員、商務(wù)翻譯”三大崗位群,按職業(yè)崗位人員應(yīng)具備的知識、能力和素質(zhì)構(gòu)建課程體系。并劃分為職業(yè)綜合素養(yǎng)、國際商貿(mào)、語言翻譯、辦公室文秘和綜合實訓(xùn)五大模塊。這五大模塊既各有側(cè)重,又密切聯(lián)系,交叉進(jìn)行,學(xué)生可根據(jù)未來崗位選擇學(xué)習(xí)任務(wù)。

2.構(gòu)建基于工作任務(wù)的專業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。根據(jù)三大崗位群所對應(yīng)的典型工作任務(wù),確定具體行動領(lǐng)域,系統(tǒng)設(shè)計學(xué)習(xí)領(lǐng)域,創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境。依據(jù)就業(yè)崗位所需的知識、素質(zhì)與能力,在充分考慮工作過程的完整性、任務(wù)的難易程度、學(xué)時分配的合理性和教學(xué)組織的可操作性前提下,根據(jù)認(rèn)知規(guī)律及職業(yè)能力的形成,按行動領(lǐng)域所承載的知識、能力之間的內(nèi)在聯(lián)系和能力培養(yǎng)的遞進(jìn)關(guān)系,進(jìn)行課程的解構(gòu)與重構(gòu),構(gòu)建基于工作過程的商務(wù)英語專業(yè)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。

3.加強校企合作,共同開發(fā)實用的課程教學(xué)資源。以精品課程建設(shè)為抓手,以校企合作為切入點,積極推行工作過程導(dǎo)向的課程改革、工學(xué)結(jié)合教材編寫和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)等工作。根據(jù)社會對專業(yè)人才能力、素質(zhì)的要求,進(jìn)一步優(yōu)化整合教學(xué)內(nèi)容,與企業(yè)專家合作完成基于工作過程的實用性校本教材,更好地滿足教學(xué)需要。

(二)在商務(wù)英語教學(xué)方法手段方面,利用現(xiàn)代化教學(xué)手段、項目教學(xué)法和多元化評價體系等方法手段進(jìn)行改革。

1.利用現(xiàn)代化教學(xué)手段實施教學(xué)。充分利用多媒體和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)手段,使學(xué)生可直接在實驗室局域網(wǎng)上進(jìn)行國際貿(mào)易模擬操作和會計模擬操作。不僅鍛煉學(xué)生的動手能力,實現(xiàn)交互式教學(xué),而且調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性和創(chuàng)造性。

2.采用項目教學(xué)法,讓學(xué)生清楚了解業(yè)務(wù)流程。確定項目任務(wù)是項目教學(xué)工作中的一個重要環(huán)節(jié),項目明確后,讓學(xué)生通過查詢資料等方式了解相關(guān)的專業(yè)知識。前期準(zhǔn)備工作由學(xué)生調(diào)查完成,由學(xué)生自己參與,以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

3.運用多元化形成性評價體系,增強學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。在多元化的評價體系中,專業(yè)課程教學(xué)評價包括聽說、商務(wù)信函、業(yè)務(wù)操作、跨文化交際和職業(yè)素養(yǎng)等多方面。評價方法包括面試、表演、分組討論、辯論演講、階段測驗和職業(yè)資格認(rèn)證等多種形式,實現(xiàn)校內(nèi)考核與企業(yè)實踐考核相結(jié)合。

三、結(jié)語

總之,濰坊市的經(jīng)濟發(fā)展需要具有較高商務(wù)英語技能的應(yīng)用型人才。我們只有積極探索和創(chuàng)新商務(wù)英語應(yīng)用型人才的培養(yǎng)模式,適應(yīng)不斷發(fā)展的社會和市場需求,保證商務(wù)英語專業(yè)培養(yǎng)出高質(zhì)量的、為企業(yè)所歡迎的實用型人才,才能實現(xiàn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的目標(biāo),為高職院校設(shè)置有特色的專業(yè)、調(diào)整相應(yīng)辦學(xué)模式提供可靠依據(jù),為商務(wù)英語專業(yè)的良性發(fā)展提供強有力保障。

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