電子技術(shù)入門(mén)精選(五篇)

序言：作為思想的載體和知識(shí)的探索者，寫(xiě)作是一種獨(dú)特的藝術(shù)，我們?yōu)槟鷾?zhǔn)備了不同風(fēng)格的5篇電子技術(shù)入門(mén)，期待它們能激發(fā)您的靈感。

篇1

我認(rèn)為只有立足于以學(xué)習(xí)者為主體，根據(jù)學(xué)習(xí)者的興趣、能力，將所學(xué)的單一電路與生活中的電子小產(chǎn)品電路原理相結(jié)合，因地制宜、開(kāi)發(fā)出學(xué)習(xí)者感興趣的廉價(jià)易制的電子小制作項(xiàng)目，并完善相應(yīng)的電路原理知識(shí)資料。然后在具體的學(xué)習(xí)過(guò)程中，一邊學(xué)習(xí)電路原理知識(shí)，一邊進(jìn)行自制電子小制作來(lái)練習(xí)綜合實(shí)踐技能，這樣通過(guò)制作不但驗(yàn)證了理論知識(shí)的科學(xué)性，還領(lǐng)會(huì)到了理論知識(shí)對(duì)實(shí)踐的指導(dǎo)性。隨著學(xué)習(xí)項(xiàng)目的逐步增多，將不斷制作的各種電子小制作合理的整合到一起，設(shè)計(jì)成一個(gè)學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)箱，并將相應(yīng)的模塊電路進(jìn)行延伸，能夠很好的激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)員對(duì)電子技術(shù)知識(shí)綜合應(yīng)用與自主開(kāi)發(fā)的能力。這樣一來(lái)，學(xué)員在制作過(guò)程中不光學(xué)習(xí)了必要的電子技術(shù)理論知識(shí)，還掌握了必要的操作技能，為學(xué)員的后續(xù)發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。

1.萬(wàn)用表的使用由于萬(wàn)用表是一種可以測(cè)量多種電量，具有多種量程的便攜式儀表，是電學(xué)研究的必備工具。所以在這一項(xiàng)目的學(xué)習(xí)過(guò)程中，要立足于強(qiáng)化實(shí)際操作能力的培養(yǎng)，通過(guò)結(jié)合具體的實(shí)訓(xùn)操作，提高學(xué)習(xí)的效果。具體可分解成常見(jiàn)電阻器的識(shí)讀、用萬(wàn)用表測(cè)電阻、測(cè)交、直流電壓和直流電流、電橋的制作與測(cè)試等這幾項(xiàng)任務(wù)，穿插學(xué)一些電學(xué)量的基本概念和電路的基本原理知識(shí)。逐步將實(shí)際操作技能有機(jī)的與理論知識(shí)相結(jié)合。最后通過(guò)制作電橋這一任務(wù)，綜合性的將前面所學(xué)的測(cè)電阻、測(cè)電壓和測(cè)電流等相關(guān)理論和技能知識(shí)融合應(yīng)用，達(dá)到理論、技能、實(shí)踐和拓展等全面的提高，逐步對(duì)萬(wàn)用表的使用知識(shí)和相應(yīng)測(cè)試技能進(jìn)行綜合掌握。

2.電烙鐵的使用電子設(shè)備中使用大量的種類繁多的電子元器件，每個(gè)電子元器件都要牢固的焊接在電路板上，就必須保證每個(gè)焊點(diǎn)的質(zhì)量。故而手工焊接技能是電子裝配和電子維修必備的技能，練好手工焊接技術(shù)是保證電子制作成功的必要條件。這對(duì)于一個(gè)從事電子技術(shù)工作的人員來(lái)說(shuō)，一定要必須認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)的焊接理論知識(shí)，掌握焊接要領(lǐng)，并能熟練地進(jìn)行焊接操作。

3.裝配可調(diào)穩(wěn)壓電源模塊（1）電路原理圖（2）所涵蓋的知識(shí)可以認(rèn)識(shí)電阻器、電容器、電位器、二極管、變壓器等電子元器件并進(jìn)行測(cè)試。可以接觸到交流電路、變壓器的工作原理、整流電路的工作原理、濾波電路的工作原理以及穩(wěn)壓電路的工作原理等。同時(shí)還認(rèn)識(shí)了集成穩(wěn)壓器的管腳功能，并根據(jù)電路進(jìn)行組裝，在調(diào)試過(guò)程中學(xué)習(xí)用萬(wàn)用表進(jìn)行檢測(cè)電路。（3）功能說(shuō)明電源部分是實(shí)驗(yàn)箱各模塊電路總功率的提供者，為了能夠滿足各模塊不同的電源電壓需求，所以該電源輸出是1.5V～12V連續(xù)可調(diào)的直流穩(wěn)壓電源；能夠保證專用數(shù)字電路5V直流穩(wěn)壓電源的實(shí)驗(yàn)要求，還能滿足差動(dòng)式功率放大器雙12V直流固定電源的需要，也能輸出交流雙12V電源。在制作過(guò)程中能進(jìn)一步綜合訓(xùn)練用萬(wàn)用表測(cè)電阻、測(cè)交、直流電壓、電流等技能，同時(shí)也能認(rèn)識(shí)安全用電了解安全電壓的規(guī)定，熟悉安全接地的方法等實(shí)用的安全用電操作規(guī)程知識(shí)。

4.裝配音頻單管放大器模塊（1）電路原理圖（2）所涵蓋的知識(shí)能夠接觸到電阻器、電容器、電容駐極體話筒、三極管等電子元器件，同時(shí)也可以接觸到共發(fā)射極基本放大電路及相關(guān)電路的工作原理。在裝配過(guò)程可以進(jìn)一步掌握電阻器、電容器、三極管等基本電子元器件的識(shí)別與測(cè)試，特別是掌握電容駐極體話筒的測(cè)試，體驗(yàn)單管放大電路放大作用。（3）功能說(shuō)明這一模塊通過(guò)電容駐極體話筒將聲音變化轉(zhuǎn)變成電信號(hào)的變化，在電路中體現(xiàn)出電位變化，從而可以感受到怎樣將我們最熟悉的聲音信號(hào)轉(zhuǎn)變?yōu)樽兓碾娦盘?hào)，也進(jìn)一步練習(xí)萬(wàn)用表檢測(cè)電路。而且這個(gè)電路可與后面的光控延時(shí)電路組成生活中常見(jiàn)的聲光控延時(shí)開(kāi)關(guān)，也可與LM386基本放大電路組成有趣的耳聾助聽(tīng)器電路，還可與脈沖分配器電路組成聲控閃燈等多種電路，具有較大的拓展空間。

5.裝配模擬“知了”聲模塊（1）電路原理圖（2）所涵蓋的知識(shí)能涉及到電阻器、電容器、三極管、發(fā)光二極管、揚(yáng)聲器等電子元器件的相關(guān)知識(shí)。學(xué)習(xí)多諧振蕩器和自激振蕩器電路的工作原理，同時(shí)認(rèn)識(shí)三極管的截止、放大和飽和三種工作狀態(tài)的轉(zhuǎn)換，并感受振蕩器頻率變化與音調(diào)的關(guān)系。在裝配過(guò)程中可以進(jìn)一步掌握電阻器、電容器、三極管等基本電子器件的識(shí)別與測(cè)試，特別是掌握發(fā)光二極管和揚(yáng)聲器極性的測(cè)試。（3）功能說(shuō)明通過(guò)制作與調(diào)試能體會(huì)到多諧振蕩器的工作原理，感受音頻振蕩器的振蕩頻率與各工作點(diǎn)電平的關(guān)系，并練習(xí)用萬(wàn)用表測(cè)各點(diǎn)的電位，結(jié)合發(fā)光二級(jí)管的閃亮和萬(wàn)用表電壓檔指針的擺動(dòng)可以直觀的體會(huì)相關(guān)電量知識(shí)。這個(gè)模塊電路還可延伸到機(jī)動(dòng)車轉(zhuǎn)向閃光指示燈、變音警笛、會(huì)眨眼睛的小兔子等許多趣味制作領(lǐng)域，而且簡(jiǎn)單易制，很容易實(shí)現(xiàn)。

6.裝配助聽(tīng)器模塊（1）電路原理圖（2）所涵蓋的知識(shí)所涉及的電子元器件有：電阻器、電容器、電位器、集成功率放大電路、揚(yáng)聲器等。同時(shí)能夠了解到基本放大電路的組成以及非線性失真的產(chǎn)生，區(qū)分放大電路輸入、輸出電阻和多級(jí)放大的概念，體會(huì)音頻放大電路的頻率特性。在裝配過(guò)程中能初步訓(xùn)練電路分析的方法，對(duì)有潛能的學(xué)員還可訓(xùn)練PCB板的設(shè)計(jì)與制作，循序漸進(jìn)的上升到電子產(chǎn)品裝配與調(diào)試的綜合技能訓(xùn)練。（3）功能說(shuō)明裝配的這一模塊電路可與音頻單管放大器配合組成耳聾助聽(tīng)器電路，體會(huì)高倍數(shù)放大器電路的特性。靈活掌握后可在維修多級(jí)音頻放大電路時(shí)，進(jìn)行檢測(cè)音頻信號(hào)的傳輸途徑，準(zhǔn)確判斷故障的部位。

7.裝配TDA2822小功放模塊（1）電路原理圖（2）所涵蓋的知識(shí)能夠涉及到電阻器、電容器、電位器、小功率放大集成塊、揚(yáng)聲器等電子元器件，同時(shí)進(jìn)一步理解音頻放大電路的原理，理解差動(dòng)式互補(bǔ)功率放大電路的組成，并理解反饋的概念，認(rèn)識(shí)負(fù)反饋對(duì)放大電路性能的影響，從而知道幾種反饋電路的形式和作用。在裝配過(guò)程中掌握電路分析的方法，跟進(jìn)一步練習(xí)PCB板的設(shè)計(jì)與制作技能，也綜合練習(xí)電子產(chǎn)品的裝配技能。（3）功能說(shuō)明這個(gè)模塊制作主要是認(rèn)識(shí)比較流行的低電壓小功率音頻放大集成電路—TDA2822的使用、集成塊的安裝最好設(shè)計(jì)成插座式，這樣可方便的檢測(cè)TDA2822的好壞，積累音頻小功放的維修經(jīng)驗(yàn)。

8.裝配TDA2030雙聲道功率放大器模塊（1）電路原理圖（2）所涵蓋的知識(shí)同樣能夠涉及電阻器、電容器、電位器、集成功率放大電路、揚(yáng)聲器等常用電子元器件。更進(jìn)一步理解音頻功率放大器的組成，知道電路的類型，理解功率放大器的工作原理，了解常用集成功率放大器TDA2030的管腳排列和典型應(yīng)用。在裝配中練習(xí)正確連接功率放大電路，正確使用萬(wàn)用表測(cè)電路靜態(tài)工作點(diǎn)，逐步上升到用示波器觀察輸入、輸出信號(hào)波形。（3）功能說(shuō)明可以綜合認(rèn)識(shí)音頻放大電路中輸入、輸出、高、中、低音調(diào)控制電路的原理，特別是掌握雙電源供電，差動(dòng)式輸出的電路結(jié)構(gòu)和檢測(cè)技能，了解當(dāng)今比較流行的高品質(zhì)桌面音箱的構(gòu)造和電路組成。

9.裝配555時(shí)基振蕩器模塊（1）電路原理圖塊（2）所涵蓋的知識(shí)除了涉及到電阻器、電容器、發(fā)光二極管等常用電子元器件外，還能接觸到應(yīng)用范圍很廣的555時(shí)基集成塊。從而掌握數(shù)字電路的基本概念，熟悉常用的555集成門(mén)電路，了解RC定時(shí)電路對(duì)振蕩頻率的影響。逐步培養(yǎng)分析常用數(shù)字電路的邏輯功能，利用數(shù)字器件制作簡(jiǎn)單電路的能力。（3）功能說(shuō)明通過(guò)該電路的制作，認(rèn)識(shí)數(shù)字電路中脈沖的產(chǎn)生，特別是555的廣泛應(yīng)用，可與脈沖分配器共同組成十路循環(huán)彩燈控制器電路。

10．裝配觸摸式警報(bào)器模塊（1）電路原理圖（2）所涵蓋的知識(shí)在前面基礎(chǔ)上又增加了CMOS音樂(lè)芯片的應(yīng)用，旨在進(jìn)一步掌握數(shù)字電路的基本原理，同時(shí)熟悉常用的555集成門(mén)電路，并學(xué)習(xí)CMOS音樂(lè)芯片的連接。在裝配中綜合練習(xí)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單邏輯電路及利用數(shù)字器件進(jìn)行電子小制作，并鞏固焊接與調(diào)試等方面的技能。（3）功能說(shuō)明將模擬電路與數(shù)字電路相結(jié)合，學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單報(bào)警器的工作原理，這個(gè)電路也可改成觸摸式門(mén)鈴或感應(yīng)式開(kāi)關(guān)等電路。

11．裝配聲光控延時(shí)開(kāi)關(guān)模塊（1）電路原理圖（2）所涵蓋的知識(shí)這一模塊電路新接觸到了晶閘管、穩(wěn)壓管、光敏電阻、電容駐極體話筒等電子元器件，通過(guò)應(yīng)用來(lái)掌握這些器件的檢測(cè)技能。在電路原理的學(xué)習(xí)過(guò)程中綜合掌握“與、或、非”邏輯功能，熟悉其邏輯符號(hào)、真值表和表達(dá)式，并了解TTL門(mén)電路的結(jié)構(gòu)、的引腳排列及使用注意事項(xiàng)。（3）功能說(shuō)明這一模塊進(jìn)一步將模擬電路與數(shù)字電路結(jié)合起來(lái)，認(rèn)識(shí)生活中常用的各類延時(shí)開(kāi)關(guān)電路的工作原理，裝配過(guò)程中通過(guò)改變定時(shí)元件體會(huì)延時(shí)時(shí)間與R、C器件數(shù)值的關(guān)系。這個(gè)電路還可延伸到觸摸延時(shí)電路、紅外感應(yīng)延時(shí)電路等多種場(chǎng)合。12.裝配脈沖分配器模塊（1）電路原理圖（2）所涵蓋的知識(shí)這一模塊主要是通過(guò)認(rèn)識(shí)CD4017十進(jìn)制脈沖計(jì)數(shù)集成塊的工作原理來(lái)體會(huì)時(shí)序邏輯電路，綜合學(xué)習(xí)各種常用集成門(mén)電路、組合邏輯電路、觸發(fā)器、時(shí)序邏輯電路、D/A與A/D轉(zhuǎn)換電路原理、符號(hào)、邏輯功能分析及其使用方法。（3）功能說(shuō)明這個(gè)模塊可與555時(shí)基振蕩器模塊相結(jié)合組成十進(jìn)制脈沖計(jì)數(shù)器，也可與音頻單管放大器組成聲控閃光燈電路。

篇2

 

電子技術(shù)是一門(mén)比較抽象難懂的課程，但卻是職業(yè)學(xué)校機(jī)電專業(yè)學(xué)生必學(xué)的一門(mén)課。由于職業(yè)學(xué)校的學(xué)生基礎(chǔ)較差，而且大部分學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，所以，他們對(duì)電子技術(shù)知識(shí)接受起來(lái)更加吃力。但是，只要在教學(xué)中采取適當(dāng)?shù)拇胧龑?dǎo)得當(dāng)，還是能夠使他們較快地入門(mén)的。

 

筆者從事中等職業(yè)學(xué)校機(jī)電專業(yè)教學(xué)工作，在教學(xué)中積累了一定的經(jīng)驗(yàn)。下面我結(jié)合自己的親身經(jīng)歷就如何使學(xué)生較快地學(xué)好電子技術(shù)這門(mén)課程談一些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。

 

一、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)電子技術(shù)的興趣，以興趣促學(xué)習(xí)

 

“興趣是最好的老師。”在教學(xué)過(guò)程中，針對(duì)學(xué)生好奇心強(qiáng)、思維活躍等特點(diǎn)，只要在教學(xué)中設(shè)法激發(fā)學(xué)生的興趣，就邁出了成功的第一步。現(xiàn)在電子產(chǎn)品已經(jīng)滲透到生活中的各個(gè)領(lǐng)域。在教學(xué)中，可以從日常生活中經(jīng)常使用的電子產(chǎn)品談起，激發(fā)學(xué)生的興趣。

 

例如，在學(xué)極管整流電路時(shí)，可以拿學(xué)生平時(shí)使用的手機(jī)充電器為例提出問(wèn)題：我們知道，日常生活中使用的電源大部分都是220 V，50 HZ的交流電，手機(jī)充電器的電源輸出的卻是直流電，那么手機(jī)充電器是怎樣把交流電轉(zhuǎn)換成直流電的呢?這是因?yàn)槭謾C(jī)充電器內(nèi)部有一個(gè)整流電路，它能把交流電轉(zhuǎn)換成直流電。

 

這樣就自然而然地引出了課題，并且激發(fā)了學(xué)生的好奇心，讓他們自然地聯(lián)想到整流電路的組成元件是什么?它的原理是什么?然后再借題發(fā)揮，講一下整流電路的結(jié)構(gòu)及原理。講完之后再讓學(xué)生拆開(kāi)手機(jī)充電器觀察其結(jié)構(gòu)及接線方式。課后與學(xué)生交流，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)這一部分內(nèi)容印象深刻，學(xué)習(xí)積極性也很高，收到了很好的效果。

 

另外，在教學(xué)過(guò)程中適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用教具也能夠激發(fā)學(xué)生興趣，收到很好的效果。在講各種基本電子元件的時(shí)候，例如二極管，可以先讓學(xué)生認(rèn)識(shí)實(shí)物，說(shuō)明元件的基本作用，激發(fā)學(xué)生想知道元件為什么會(huì)具有這種作用的興趣，這樣就達(dá)到了調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的目的。

 

接下來(lái)在講原理的時(shí)候，學(xué)生樂(lè)于接受，理解起來(lái)就容易多了。因此，只要掌握了興趣這一塊敲門(mén)磚，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好電子技術(shù)這門(mén)課就容易多了。

 

二、初學(xué)電子技術(shù)，理論不要太多

 

對(duì)中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們畢業(yè)之后從事的一般是理論簡(jiǎn)單而實(shí)踐性強(qiáng)的工作，不需要進(jìn)行產(chǎn)品的設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)，所以，在教學(xué)中應(yīng)適當(dāng)降低理論難度，注重結(jié)果的傳授。對(duì)理論不要講得太多、太深。而且理論多了也容易使學(xué)生產(chǎn)生畏懼心理，喪失學(xué)習(xí)興趣。

 

在教學(xué)過(guò)程中對(duì)初次學(xué)習(xí)電子技術(shù)的學(xué)生，應(yīng)該先不要講過(guò)多的理論和原理，可以先直接把結(jié)果告訴學(xué)生，讓學(xué)生對(duì)基本元件的作用有一個(gè)整體認(rèn)識(shí)，首先克服他們的畏懼心理，使學(xué)生感到電子技術(shù)這門(mén)課并不難。對(duì)于比較復(fù)雜的理論知識(shí)，有些是沒(méi)必要讓學(xué)生掌握的。

 

例如，大規(guī)模集成電路，它的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和原理就沒(méi)必要讓學(xué)生深入了解，只需讓學(xué)生掌握它的作用及各個(gè)引腳的外圍元件就可以了。至于深層次的了解，等學(xué)生具有一定水平后再進(jìn)行學(xué)習(xí)研究，就會(huì)比初學(xué)時(shí)容易得多。

 

三、注重實(shí)踐，以實(shí)踐促提高

 

“實(shí)踐出真知。”電子技術(shù)是一門(mén)實(shí)踐性較強(qiáng)的課程。如果只講理論而沒(méi)有實(shí)踐，學(xué)生學(xué)完之后還是不能完全地掌握。在教學(xué)中講清理論的同時(shí)，通過(guò)實(shí)踐來(lái)鞏固所學(xué)知識(shí)，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和認(rèn)識(shí)，可使他們的知識(shí)水平在實(shí)踐的過(guò)程中得到迅速提高。

 

在教學(xué)過(guò)程中每講完一部分內(nèi)容要隨時(shí)安排實(shí)驗(yàn)。例如，在學(xué)習(xí)兩級(jí)功率放大電路時(shí)，我利用學(xué)校的電工電子實(shí)驗(yàn)室，給學(xué)生準(zhǔn)備好所需器材，并給出電路圖，讓學(xué)生根據(jù)電路圖，自己動(dòng)手組成電路。等老師檢查無(wú)誤后，再指導(dǎo)學(xué)生在電路的輸入端加上輸入信號(hào)，讓學(xué)生測(cè)量電路中各個(gè)電壓及電流值，并用示波器觀察輸出信號(hào)，最后將得出的結(jié)論與所學(xué)原理相對(duì)照。

 

這一過(guò)程中，學(xué)生親自動(dòng)手組裝電路來(lái)驗(yàn)證理論知識(shí)，加深了學(xué)生對(duì)知識(shí)的印象。學(xué)生更樂(lè)于接受，老師也省去了不少麻煩。另外，還可以讓學(xué)生試著去維修一些日常生活中常用的電子產(chǎn)品，例如，收音機(jī)、手機(jī)電源等，讓他們將所學(xué)理論應(yīng)用于實(shí)踐之中。通過(guò)這種理論聯(lián)系實(shí)際的方法，能夠使學(xué)生在實(shí)踐中體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而在學(xué)習(xí)中取得很大的進(jìn)步。

 

四、運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段，變抽象為直觀

 

利用多媒體教學(xué)課件不僅可以使教師講課更為省力，而且可以把抽象的理論變得比較直觀，讓學(xué)生接受起來(lái)更為容易。

 

在電子技術(shù)課程中，信號(hào)是看不見(jiàn)摸不著的，因此信號(hào)的流程就更為抽象，單靠教師的講解學(xué)生接受起來(lái)非常吃力。通過(guò)多媒體課件來(lái)輔助教學(xué)就不一樣了。通過(guò)課件可以演示信號(hào)的流程及信號(hào)在傳輸過(guò)程中的變化，使原本看不見(jiàn)摸不著的東西變得一目了然，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)就容易多了。所以說(shuō)，作為當(dāng)今社會(huì)的專業(yè)教師，必須掌握現(xiàn)代教學(xué)手段。

 

總之，在電子技術(shù)教學(xué)過(guò)程中要具體問(wèn)題具體分析，針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)采取有效的教學(xué)方法，這樣才能夠引導(dǎo)學(xué)生快速入門(mén)，學(xué)到更多的知識(shí)。

篇3

1　引言

在數(shù)字信號(hào)設(shè)計(jì)中，具有時(shí)鐘信號(hào)的總線越來(lái)越被廣泛的應(yīng)用。如SPI、SSI、IIC、AC97、PS2、SD等協(xié)議都有時(shí)鐘信號(hào)。廣州致遠(yuǎn)電子有限公司的邏輯分析儀軟件為方便客戶推出了“通用CLK總線分析”幫助用戶分析具有CLK總線的數(shù)據(jù)，本篇章以此插件解決PS／2總線分析簡(jiǎn)單介紹具有時(shí)鐘信號(hào)時(shí)序的分析方法。

2　CLK總線分析組件介紹

“通用CLK分析組件”是廣州致遠(yuǎn)電子有限公司，為采用具有時(shí)鐘信號(hào)非標(biāo)準(zhǔn)協(xié)議分析所推出的一款輔助解碼分析組件。其設(shè)置界面如圖l所示。

具有時(shí)鐘信號(hào)總線除了數(shù)據(jù)總線(DATA信號(hào)線)和時(shí)鐘總線(CLK信號(hào)線)外，一般還有一條用于標(biāo)志數(shù)據(jù)傳輸是否有效的片選信號(hào)線(CS信號(hào)線)，如常見(jiàn)的信號(hào)SSI、IIS、AC97等總線。

具有CS信號(hào)線的時(shí)鐘總線中，一般CS根據(jù)不同總線需求在低電平或者高電平標(biāo)志著Data總線有效。同時(shí)“通用CLK分析組件”還支持“邊沿”模式，即CS信號(hào)發(fā)生改變時(shí)代表新數(shù)據(jù)的開(kāi)始，如HS總線。

很多具有時(shí)鐘信號(hào)的總線中也存在一定的協(xié)議不存在CS信號(hào)線，如IIC、PS2等。他們通過(guò)信號(hào)線的停止和開(kāi)啟區(qū)分?jǐn)?shù)據(jù)的有效和無(wú)效。為了解決沒(méi)有片選信號(hào)線的總線分析，“通用CLK分析組件”提供了“CLK超時(shí)”設(shè)置。該設(shè)置標(biāo)志了如果CLK信號(hào)當(dāng)出現(xiàn)某個(gè)時(shí)鐘超出該設(shè)置的時(shí)間則表示DATA信號(hào)線上的數(shù)據(jù)無(wú)效。

現(xiàn)實(shí)開(kāi)發(fā)中有許多總線并非數(shù)據(jù)開(kāi)始后立即采集數(shù)據(jù)，它們存在1個(gè)或者多個(gè)時(shí)鐘延遲，為此“通用CLK分析組件”提供了“開(kāi)始后數(shù)據(jù)延遲Bit”設(shè)置，實(shí)現(xiàn)對(duì)該類型功能的適應(yīng)。

如圖1所示，除了總線設(shè)置和CS模式、時(shí)鐘超時(shí)設(shè)置外，該分析組件也提供了，采樣點(diǎn)、空閑電平、數(shù)據(jù)長(zhǎng)度、數(shù)據(jù)傳輸模式、過(guò)濾無(wú)效數(shù)據(jù)、CS無(wú)效時(shí)清空數(shù)據(jù)等常規(guī)設(shè)置使得該組件對(duì)時(shí)鐘信號(hào)總線具有較強(qiáng)的適應(yīng)能力。

3　PS／2協(xié)議介紹

PS／2設(shè)備接口是IBM公司研發(fā)的用于鼠標(biāo)鍵盤(pán)的接口。它主要有5個(gè)引腳，除了電源、接地、保留線外，主要靠時(shí)鐘線和數(shù)據(jù)線進(jìn)行數(shù)據(jù)交換。

PS／2總線主要負(fù)責(zé)的是主機(jī)和設(shè)備之間的數(shù)據(jù)傳輸。信號(hào)在通常情況下保持高電平，傳輸數(shù)據(jù)0時(shí)就把數(shù)據(jù)線拉低，傳輸數(shù)據(jù)1時(shí)就讓數(shù)據(jù)線保持高電平。PS／2鼠標(biāo)和鍵盤(pán)履行一種雙向同步串行協(xié)議，換句話說(shuō)，每次數(shù)據(jù)線上發(fā)送一位數(shù)據(jù)并且在時(shí)鐘線上發(fā)一個(gè)脈沖就被讀入，鍵盤(pán)／鼠標(biāo)可以發(fā)送數(shù)據(jù)到主機(jī)，而主機(jī)也可以發(fā)送數(shù)據(jù)到設(shè)備。但主機(jī)總是在總線上有優(yōu)先權(quán)，它可以在任何時(shí)候抑制來(lái)自于鍵盤(pán)／鼠標(biāo)的通信，只要把時(shí)鐘拉低即可。

從鍵盤(pán)／鼠標(biāo)發(fā)送到主機(jī)的數(shù)據(jù)在時(shí)鐘信號(hào)的下降沿被讀取；從主機(jī)發(fā)送到鍵盤(pán)／鼠標(biāo)的數(shù)據(jù)在上升沿被讀取。時(shí)鐘信號(hào)只能由鍵盤(pán)／鼠標(biāo)產(chǎn)生：如果主機(jī)要發(fā)送數(shù)據(jù)，它必須首先告訴設(shè)備開(kāi)始產(chǎn)生時(shí)鐘信號(hào)。

由于數(shù)據(jù)線和時(shí)鐘線在正常情況下都保持高電平，當(dāng)鍵盤(pán)或鼠標(biāo)等待發(fā)送數(shù)據(jù)時(shí)，首先檢查以確認(rèn)是否是高電平。如果不是，是主機(jī)抑制通信，設(shè)備必須緩沖任何要發(fā)送的數(shù)據(jù)，直到重新獲得總線控制權(quán)。如果時(shí)鐘線是高電平則表明總線空閑，設(shè)備可以開(kāi)始傳輸數(shù)據(jù)。傳輸數(shù)據(jù)過(guò)程如圖2所示。

由于PS／2設(shè)備總是產(chǎn)生時(shí)鐘信號(hào)。如果主機(jī)要發(fā)送數(shù)據(jù)，它必須首先把時(shí)鐘和數(shù)據(jù)線設(shè)置為“請(qǐng)求發(fā)送狀態(tài)”。下拉時(shí)鐘線至少100μs來(lái)抑制通信和下拉數(shù)據(jù)線來(lái)請(qǐng)求發(fā)送。然后釋放時(shí)鐘。當(dāng)設(shè)備檢測(cè)到這個(gè)狀態(tài)，它將開(kāi)始產(chǎn)生8個(gè)數(shù)據(jù)位和1個(gè)停止位時(shí)鐘信號(hào)。在停止位發(fā)送后，設(shè)備應(yīng)答接收到的字節(jié)，把數(shù)據(jù)線拉低并產(chǎn)生最后一個(gè)時(shí)鐘脈沖。具體過(guò)程如圖3所示。

4　解析PS／2

現(xiàn)在我們就用“通用CLK總線分析”去分析PS／2,總線上傳輸?shù)臄?shù)據(jù)。

由圖2和圖3可知PS／2屬于具有時(shí)鐘信號(hào)，大多數(shù)人只關(guān)心數(shù)據(jù)段(“D0～D7”)8個(gè)bit位，至于開(kāi)始位(“S”)、校驗(yàn)位(“P”)、結(jié)束位(“E”)和響應(yīng)位(“ACK”)都可以通過(guò)分析數(shù)據(jù)位前后觀察進(jìn)行比較。因此我們通過(guò)“通用CLK組件”僅分析數(shù)據(jù)段所組成的數(shù)據(jù)。

PS／2時(shí)鐘信號(hào)一般在80μs左右，在每個(gè)數(shù)據(jù)傳輸時(shí)都會(huì)存在大于100μs的時(shí)間間隔，由于PS／2沒(méi)有CS信號(hào)，需要采用時(shí)鐘超時(shí)作為開(kāi)始信號(hào)。因此設(shè)置“時(shí)鐘超時(shí)”為“90μs”。設(shè)置“CS模式”為“無(wú)CS”。

PS／2在開(kāi)始數(shù)據(jù)傳輸前都會(huì)有1Bit的開(kāi)始位，該開(kāi)始位為不關(guān)心的數(shù)據(jù)，需要忽略掉，因此設(shè)置“開(kāi)始后數(shù)據(jù)延遲Bit”設(shè)置為“1”。

PS／2在數(shù)據(jù)傳輸時(shí)時(shí)鐘空閑時(shí)為高電平，因此設(shè)置“空閑電平”為“高電平”。

PS／2在數(shù)據(jù)傳輸時(shí)，設(shè)備發(fā)送到主機(jī)采用的是下降沿采樣，主機(jī)發(fā)送到設(shè)備采用上升沿采樣。從圖2、圖3中可以發(fā)現(xiàn)PS／2每bit數(shù)據(jù)傳輸有效時(shí)間內(nèi)都存在一個(gè)下降沿和上升沿；在設(shè)備發(fā)送到主機(jī)中D0對(duì)應(yīng)的是第2個(gè)下降和上升沿；在主機(jī)發(fā)送到設(shè)備時(shí)，D0對(duì)應(yīng)的是第1個(gè)上升沿，第2個(gè)下降沿。因此我們?cè)O(shè)置“采樣點(diǎn)”為“下降沿”。

由于D0屬于數(shù)據(jù)的低位最先接受，因此設(shè)置“數(shù)據(jù)模式”為“LSB”(低位最先傳輸)。

由于存在D0～D7共8個(gè)數(shù)據(jù)，因此設(shè)置“數(shù)據(jù)寬度”為“8”。

最后根據(jù)我們需要的數(shù)據(jù)為數(shù)據(jù)數(shù)值，因此我們?cè)O(shè)置“過(guò)濾無(wú)用數(shù)據(jù)”有效。

根據(jù)需求設(shè)置的“通用CLK總線分析”如圖1所示。

調(diào)用“通用CLK總線”分析結(jié)果如圖4所示。該分析結(jié)果和調(diào)用“PS／2總線分析”分析的結(jié)果完全相同。調(diào)用“PS／2總線分析”的設(shè)置界面如圖5所示。

5　總結(jié)

篇4

西門(mén)子備用點(diǎn)查找更換

I/O點(diǎn)數(shù)是PLC的一項(xiàng)重要指標(biāo)。合理選擇I/O點(diǎn)數(shù)既可滿足系統(tǒng)的控制要求，又可使系統(tǒng)總投資最低。通常的做法是先把各輸入/輸出設(shè)備和被控設(shè)備詳細(xì)列出，然后再根據(jù)常用電氣元件所需PLC的I/O點(diǎn)數(shù)，估算出實(shí)際I/O點(diǎn)數(shù)。此外，模塊量也要估算，有多少監(jiān)視量，就有多少路模擬量輸入；有多少控制輸出，就用多少路模擬量輸出。估算出I/O點(diǎn)數(shù)及模擬量路數(shù)，可依大、中、小型機(jī)劃分的大致標(biāo)準(zhǔn)，推算出要選用的PLC機(jī)型。為方便功能擴(kuò)展或者防止點(diǎn)的燒毀，用戶會(huì)根據(jù)自己的需要留有一定數(shù)量的輸入輸出備用點(diǎn)，即便沒(méi)有考慮裕量，也可能會(huì)有閑置不用的輸入或輸出點(diǎn)，這樣，當(dāng)發(fā)生個(gè)別輸入或輸出點(diǎn)損壞故障時(shí)，就可啟用備用的輸入或輸出點(diǎn)，而不必更換PLC主機(jī)或輸入輸出模塊了。

將PLC的故障輸入或輸出點(diǎn)更換為備用點(diǎn)時(shí)，首先需查找可用的閑置輸入或輸出點(diǎn)。當(dāng)從外部接線觀察有困難時(shí)，針對(duì)西門(mén)子PLC可利用SIMATIC管理器程序的參考數(shù)據(jù)生成或顯示功能查找。在SIMATIC管理器中打開(kāi)項(xiàng)目，在項(xiàng)目的樹(shù)形結(jié)構(gòu)中找到站對(duì)象下的S7可編程模塊，選中模塊下的塊文件夾對(duì)象，如圖1所示

在SIMATIC管理器中，選擇菜單命令選項(xiàng) >參考數(shù)據(jù) >生成。在生成參考數(shù)據(jù)前，計(jì)算機(jī)檢查是否有任何可用的參考數(shù)據(jù)，如果有，則檢查數(shù)據(jù)是否是當(dāng)前的。如果參考數(shù)據(jù)可用，則說(shuō)明它們已經(jīng)產(chǎn)生。如果可用的參考數(shù)據(jù)不是當(dāng)前數(shù)據(jù)，則可以選擇是否刷新參考數(shù)據(jù)或者是否再次完全生成它們。此操作也可替換成使用菜單命令選項(xiàng) >參考數(shù)據(jù) >顯示，最終在顯示窗口會(huì)有如圖2所示的信息。

從圖2中可看出，輸入的閑置點(diǎn)有I2.0、13.1、I4.1等，輸出的閑置點(diǎn)有Q2.6、Q3.2、Q3.3等。這樣就可將已壞的外部輸入或輸出點(diǎn)接線更換到閑置的輸入或輸出點(diǎn)上。

更換硬件接線后，項(xiàng)目程序也要作相應(yīng)的修改。當(dāng)項(xiàng)目程序中引用已壞輸入或輸出點(diǎn)地址數(shù)很少時(shí)，可找到程序中的相應(yīng)地址，逐一修改。但若程序復(fù)雜，引用已壞輸入或輸出點(diǎn)地址數(shù)較多時(shí)，在程序中逐一修改就很麻煩，可能會(huì)出現(xiàn)漏掉修改的地方。有人建議在編寫(xiě)程序時(shí)最好先用一個(gè)中間點(diǎn)，在程序開(kāi)頭處先把輸入點(diǎn)讀進(jìn)來(lái)，最后再寫(xiě)輸出點(diǎn)。這樣，萬(wàn)一哪天哪個(gè)輸入或輸出點(diǎn)壞了，也就只需要在程序開(kāi)頭或最后那里更改一個(gè)點(diǎn)就行了。此法簡(jiǎn)單易行，但在輸入輸出點(diǎn)較多情況下會(huì)增加程序執(zhí)行的時(shí)間。再者若是作PLC運(yùn)行維護(hù)的，程序已由他人寫(xiě)好，此法就不可行了。

想要將復(fù)雜程序中引用故障輸入或輸出點(diǎn)地址快速更換為新地址，利用SIMATIC管理器中的重新布線功能即可實(shí)現(xiàn)。具體的操作是：在SIMATIC管理器中，選擇菜單命令選項(xiàng) > 重新布線，會(huì)彈出如圖3所示的對(duì)話框。

在對(duì)話框中填入已壞輸入或輸出點(diǎn)的舊地址，新地址欄填入外部接線已更換好的輸入或輸出點(diǎn)地址，點(diǎn)擊確定后，SIMATIC管理器會(huì)自動(dòng)把原有程序中所有相關(guān)的舊地址改為新地址。

因程序中輸入或輸出點(diǎn)地址有修改，所以需將程序重新下載到PLC中。

終上所述，PLC輸入輸出備用點(diǎn)的更換，包含了外部接線更換，程序中所用相關(guān)點(diǎn)地址更換，更換后的程序重新下載到PLC等三個(gè)步驟。利用SIMATIC管理器程序的參考數(shù)據(jù)生成或顯示功能可查找到備用點(diǎn)，利用SIMATIC管理器中的重新布線功能，可將復(fù)雜程序中引用故障輸入或輸出點(diǎn)地址快速更換為新地址。

參考文獻(xiàn)：

篇5

關(guān)鍵詞：電子技術(shù)基礎(chǔ)；教學(xué)方法；學(xué)習(xí)興趣

《電子技術(shù)基礎(chǔ)》是電工電子專業(yè)重要的一門(mén)專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)

課，由于該課程理論性強(qiáng)，內(nèi)容抽象，所以使得許多學(xué)生對(duì)該課程產(chǎn)生畏難情緒。科學(xué)巨匠愛(ài)因斯坦曾說(shuō)：“興趣是最好的老師。”濃厚的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的最佳內(nèi)驅(qū)力，教師要根據(jù)該課程的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生自身情況，把握細(xì)節(jié)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)《電子技術(shù)基礎(chǔ)》的學(xué)習(xí)興趣，使他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，促進(jìn)思維意識(shí)的萌發(fā)，同時(shí)也有力地推動(dòng)了教育教學(xué)的改革創(chuàng)新。下面根據(jù)本人的教學(xué)實(shí)踐，就如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣講幾點(diǎn)建議。

一、注重入門(mén)教學(xué)，合理選擇教學(xué)內(nèi)容

緒論作為教材的第一課，也是學(xué)生了解《電子技術(shù)基礎(chǔ)》的入門(mén)教學(xué)，在整個(gè)教學(xué)中有畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。《電子技術(shù)基礎(chǔ)》內(nèi)容理論性較強(qiáng)，難以理解，這就要求教師在入門(mén)教學(xué)時(shí)要選擇好教學(xué)內(nèi)容，減少數(shù)理論證，把掌握概念和突出應(yīng)用技能作為教學(xué)的重點(diǎn)，做好充分的準(zhǔn)備，認(rèn)真上好第一課。在講第一課時(shí)，我就從介紹日常生活中的電子產(chǎn)品開(kāi)始，如，智能手機(jī)等移動(dòng)通訊設(shè)備、數(shù)碼相機(jī)、計(jì)算機(jī)等，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到我們的生活中處處離不開(kāi)電子技術(shù)，再介紹一些電子技術(shù)基礎(chǔ)與所學(xué)專業(yè)的聯(lián)系，引起學(xué)生的重視和

思考。通過(guò)簡(jiǎn)單的介紹，不僅達(dá)到了很好的課堂效果，學(xué)生的好奇心也被充分調(diào)動(dòng)了起來(lái)，一下子產(chǎn)生了學(xué)習(xí)興趣。

二、聯(lián)系實(shí)際生活，理論與實(shí)踐相結(jié)合，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

電子技術(shù)課程有操作技術(shù)性較強(qiáng)的特點(diǎn)，電路的制作、測(cè)量和調(diào)試以及設(shè)備的使用是學(xué)習(xí)電子技術(shù)的關(guān)鍵。在教學(xué)活動(dòng)中要始終堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合的原則，一方面，把所講的內(nèi)容與實(shí)物相結(jié)合，使理論具象化；另一方面，理論的學(xué)習(xí)一定要與實(shí)際操作結(jié)合，可以將理論知識(shí)的講授穿插到操作之中。例如，電子儀器的使用，教師就可以邊講理論知識(shí)邊給學(xué)生做示范，這樣所得的結(jié)論更容易被學(xué)生接受和牢記。同時(shí)，教師也要積極引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到生活當(dāng)中，可以利用節(jié)假日組織學(xué)生到社區(qū)、街頭進(jìn)行義務(wù)維修家電活動(dòng)，并在旁邊予以技術(shù)指導(dǎo)，不僅能使學(xué)生在實(shí)踐中總結(jié)和積累經(jīng)驗(yàn)，還能提高學(xué)生的操作技能，培養(yǎng)學(xué)生思考、解

決問(wèn)題的能力，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成就感，激發(fā)學(xué)生的興趣和

動(dòng)力。

三、運(yùn)用多媒體課件等現(xiàn)代化教學(xué)手段，加強(qiáng)直觀教學(xué)

《電子技術(shù)基礎(chǔ)》中電子電路的知識(shí)點(diǎn)比較抽象，在傳統(tǒng)的教學(xué)方法中，教師只能通過(guò)講解分析原理圖等簡(jiǎn)單的來(lái)讓學(xué)生接受電路分析的理論，枯燥乏味，學(xué)生注意力容易分散，極易產(chǎn)生厭學(xué)等不良情緒。多媒體技術(shù)以生動(dòng)的圖像、聲音等效果將一些抽象難懂的概念變成具體可觀的圖畫(huà)，取代了傳統(tǒng)課堂上的粉筆、黑板，使課堂不再死板乏味。教師可以利用3DMAX、Flash等軟件制作一些比較形象的、直觀的課件演示。還有一些費(fèi)時(shí)費(fèi)力的實(shí)驗(yàn)，可以利用EWB、Multisim等軟件來(lái)模擬實(shí)驗(yàn)，這樣可以讓學(xué)生在多媒體教室觀測(cè)一些實(shí)驗(yàn)結(jié)果或數(shù)據(jù)，讓學(xué)生的手、腦、眼、耳都動(dòng)起來(lái)，喚起學(xué)生的情緒和興趣，從而極大地提高了課堂效率。

四、重視探究性學(xué)習(xí)，任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)

所謂任務(wù)驅(qū)動(dòng)是以建構(gòu)主義教學(xué)理論為基礎(chǔ)的教學(xué)方法，通過(guò)探究問(wèn)題來(lái)激發(fā)和維持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。這種教學(xué)方法的基本特征是：“以任務(wù)為主線，以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體”鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中獨(dú)立思考，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并依據(jù)自己所學(xué)的知識(shí)動(dòng)手解決問(wèn)題。在日常的教學(xué)中，教師應(yīng)將任務(wù)驅(qū)動(dòng)法運(yùn)用到《電子技術(shù)基礎(chǔ)》的課堂上，例如，在學(xué)習(xí)“三極管的電流放大作用”時(shí)，可以采用小組合作的學(xué)習(xí)方式，布置幾個(gè)簡(jiǎn)單且循序漸進(jìn)的任務(wù)，通過(guò)小組合作，制定出解決問(wèn)題的方案。通過(guò)這種方法，既培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，又提高了學(xué)生的人際交往能力，同時(shí)通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生解決問(wèn)題，增強(qiáng)了學(xué)生的求知欲和課堂的趣味性，能夠讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，快樂(lè)學(xué)習(xí)。

五、提高教師自身素質(zhì)和人格魅力

教師作為學(xué)習(xí)的主導(dǎo)，自身的素質(zhì)也是影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的因素之一。要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師應(yīng)具備知識(shí)素質(zhì)、語(yǔ)言素質(zhì)和勇于創(chuàng)新的能力。如果教師學(xué)識(shí)廣博，知識(shí)完備，那就更容易將知識(shí)有效地串聯(lián)起來(lái)，使得教學(xué)思路更加清晰，同時(shí)也能增強(qiáng)本學(xué)科與其他學(xué)科的聯(lián)系，拓寬學(xué)生的知識(shí)面；如果教師語(yǔ)言精準(zhǔn)生動(dòng)、幽默風(fēng)趣，那么所講解的內(nèi)容才會(huì)更加的清楚易懂，深入淺出，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；如果教師思維敏捷不混亂，勇于創(chuàng)新，采用靈活多樣的教學(xué)方法，那么學(xué)生就更加容易接受新知識(shí)。這就要求教師要提高自身的專業(yè)素質(zhì)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和職業(yè)道德水平，成為受學(xué)生歡迎的教師，利用人格的魅力來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

俗話說(shuō)：“學(xué)無(wú)止境”，同樣，教學(xué)活動(dòng)也是永無(wú)止境的，學(xué)生對(duì)《電子技術(shù)基礎(chǔ)》興趣的培養(yǎng)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，教師要不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通交流，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)和諧互動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍，同時(shí)還要把教學(xué)改革創(chuàng)新放在第一位，采用多種方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，注重實(shí)踐，使學(xué)生所學(xué)的知識(shí)融會(huì)貫通，為我國(guó)培養(yǎng)出競(jìng)爭(zhēng)力強(qiáng)、創(chuàng)造力強(qiáng)、業(yè)務(wù)精良的電子技術(shù)人才。

參考文獻(xiàn)：

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