土木工程的方向精選(五篇)

序言：作為思想的載體和知識(shí)的探索者，寫(xiě)作是一種獨(dú)特的藝術(shù)，我們?yōu)槟鷾?zhǔn)備了不同風(fēng)格的5篇土木工程的方向，期待它們能激發(fā)您的靈感。

篇1

關(guān)鍵詞：發(fā)展階段；大型土木工程

土木工程的建設(shè)由來(lái)已久。 由原來(lái)的伐木采石，模仿天然掩蔽物建造居住場(chǎng)所，到現(xiàn)在的美輪美奐的超高層建筑、雄偉的水利水電工程和超高超長(zhǎng)跨度的橋梁，土木工程經(jīng)歷了一個(gè)漫長(zhǎng)的發(fā)展歷程。 在這個(gè)漫長(zhǎng)的發(fā)展歷程中，無(wú)論是土木工程結(jié)構(gòu)的理論方法、力學(xué)分析、施工手段， 還是土木工程的地基基礎(chǔ)處理， 都有了非常大的突破和發(fā)展。

二十一世紀(jì)的今天隨著經(jīng)濟(jì)的日益發(fā)展和人民生活水平的日益提高，人們對(duì)土木工程的發(fā)展提出了新的要求。 因此，詳細(xì)探討二十一世紀(jì)土木工程發(fā)展新方向顯得十分必要。

一、土木工程發(fā)展歷史

1、古代土木工程

公元前 5000 年開(kāi)始至 17 世紀(jì)中葉時(shí)期， 稱(chēng)為古代土木工程階段。土木工程的古代時(shí)期是從新石器時(shí)代開(kāi)始的。人們?cè)谠缙谥荒芤揽磕嗤痢⒛玖霞捌渌烊徊牧蠌氖聽(tīng)I(yíng)造活動(dòng)，后來(lái)出現(xiàn)了磚和瓦這種人工建筑材料，使人類(lèi)第一次沖破了天然建筑材料的束縛。 磚和瓦的出現(xiàn)使人們開(kāi)始廣泛地、大量地修建房屋和城防工程等。 由此土木工程技術(shù)得到了飛速的發(fā)展。直至 18～19 世紀(jì)，在長(zhǎng)達(dá)兩千多年時(shí)間里，磚和瓦一直是土木工程的重要建筑材料，為人類(lèi)文明作出了偉大的貢獻(xiàn)，甚至在目前還被廣泛采用。歷經(jīng)漫長(zhǎng)的古代大型土木工程的發(fā)展，土木工程建設(shè)內(nèi)容更加豐富，建設(shè)工具有了新的發(fā)展，同時(shí)人們積累了豐富的土木工程建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)，為大型土木工程建設(shè)的發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2、近代土木工程

產(chǎn)業(yè)革命的開(kāi)始是近代土木工程發(fā)展的開(kāi)端。隨著近代工業(yè)的發(fā)展，人類(lèi)的生活需求也不斷增長(zhǎng)，這些不僅反映在吃穿行上，還反映在房屋建筑及市政工程方面。而電力的應(yīng)用，使高層建筑實(shí)用化成為可能；電氣照明、給水排水、供熱通風(fēng)、道路橋梁等市政設(shè)施與房屋建筑結(jié)合配套，開(kāi)始了市政建設(shè)和居住條件的近代化；在結(jié)構(gòu)上要求安全和經(jīng)濟(jì)，在建筑上要求美觀和適用。

隨著大型土木工程近代工業(yè)化的進(jìn)一步發(fā)展， 在 19 世紀(jì)中葉為滿(mǎn)足科學(xué)技術(shù)發(fā)展和分工的需要，土木和建筑開(kāi)始分成為各有側(cè)重的兩個(gè)單獨(dú)學(xué)科分支。工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累促進(jìn)了理論的發(fā)展。材料力學(xué)、靜力學(xué)、運(yùn)動(dòng)學(xué)、動(dòng)力學(xué)等學(xué)科逐步形成，各種靜定和超靜定桁架內(nèi)力分析方法和圖解法得到很快的發(fā)展。這為大型土木工程建設(shè)的理論提供了很好的交流平臺(tái)，有利于促進(jìn)土木工程建設(shè)理論的進(jìn)一步發(fā)展。 理論上的突破，反過(guò)來(lái)極大地促進(jìn)了工程實(shí)踐的發(fā)展，這樣就使近代土木工程這個(gè)工程學(xué)科日臻成熟。

第一次世界大戰(zhàn)以后，近代土木工程發(fā)展到成熟階段。 這個(gè)時(shí)期的一個(gè)標(biāo)志是道路、橋梁、房屋等大規(guī)模建設(shè)的出現(xiàn)。另一個(gè)標(biāo)志是預(yù)應(yīng)力鋼筋混凝土的廣泛應(yīng)用。

3、現(xiàn)代土木工程時(shí)期

第二次世界大戰(zhàn)的結(jié)束剛好是現(xiàn)代土木工程發(fā)展的開(kāi)端。第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束后，社會(huì)生產(chǎn)力出現(xiàn)了新的飛躍，現(xiàn)代主義運(yùn)動(dòng)取得了全面勝利。 現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，土木工程進(jìn)入一個(gè)新時(shí)代。 在近 40 年中，前 20 年土木工程的特點(diǎn)是進(jìn)一步大規(guī)模工業(yè)化，而后 20 年的特點(diǎn)則是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)對(duì)土木工程的進(jìn)一步滲透。

首先，現(xiàn)代主義的高層建筑在理論計(jì)算方面有了新的發(fā)展，高層建筑結(jié)構(gòu)的分析計(jì)算已基本告別傳統(tǒng)的手工計(jì)算而采用計(jì)算機(jī)程序計(jì)算，基本上都采用三維空間結(jié)構(gòu)分析計(jì)算程序。

其次，高層建筑由于對(duì)抗震、抗風(fēng)的要求高，且建筑多樣化，層數(shù)、

高度日益提高。再者，現(xiàn)代主義的高層建筑反對(duì)外部包裝、建筑含義和歷史風(fēng)格，強(qiáng)調(diào)形式追隨功能和技術(shù)，技術(shù)上升到藝術(shù)層次。

二、土木工程理論、材料及技術(shù)的發(fā)展

通過(guò)多年來(lái)實(shí)踐探索，土木工程的發(fā)展日臻完善。在科學(xué)理論方面，理論研究精密化，計(jì)算力學(xué)、結(jié)構(gòu)動(dòng)力學(xué)、動(dòng)態(tài)規(guī)劃法、網(wǎng)絡(luò)理論、隨機(jī)過(guò)程論、濾波理論的成果，隨著計(jì)算機(jī)的普及而滲進(jìn)了土木工程領(lǐng)域。 結(jié)構(gòu)動(dòng)力學(xué)也已發(fā)展完備，荷載不再是靜止的和確定性的，而被作為隨時(shí)間變化的隨機(jī)過(guò)程來(lái)處理。 靜態(tài)的、確定的、線(xiàn)性的、單個(gè)的分析，逐步被動(dòng)態(tài)的、隨機(jī)的、非線(xiàn)性的、系統(tǒng)與空間的分析所代替。 電子計(jì)算機(jī)使高次超靜定的分析成為可能，進(jìn)而使得高層建筑中框架-剪刀墻體系、 筒中筒體系空間工作和大跨度的橋梁得以實(shí)現(xiàn)。 大跨度建筑的形式層出不窮，薄殼、懸索、網(wǎng)架和充氣結(jié)構(gòu)覆蓋大片面積，滿(mǎn)足種種大型社會(huì)公共活動(dòng)的需要。 從材料特性、結(jié)構(gòu)分析、結(jié)構(gòu)抗力計(jì)算到極限狀態(tài)理論，在土木工程各個(gè)分支中都也得到了充分發(fā)展。 理論研究的日益深入，使現(xiàn)代土木工程取得了許多質(zhì)的進(jìn)展。

在工程材料方面，標(biāo)號(hào)為 500～600 號(hào)的混凝土已在工程中普遍應(yīng)用，而輕質(zhì)、高強(qiáng)化的混凝土成為大跨、高層、結(jié)構(gòu)復(fù)雜的工程的新要求。 高強(qiáng)鋼材與高強(qiáng)混凝土的結(jié)合使預(yù)應(yīng)力結(jié)構(gòu)得到較大的發(fā)展，先張法和后張法的預(yù)應(yīng)力混凝土屋架、吊車(chē)梁和空心板在工業(yè)建筑和民用建筑中廣泛使用。 同時(shí)鋁合金、鍍膜玻璃、石膏板、玻璃鋼等工程材料以現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步為背景發(fā)展迅速，為大跨、高層、結(jié)構(gòu)復(fù)雜的工程建設(shè)提供了全新的支持。

在施工技術(shù)方面，種種現(xiàn)場(chǎng)機(jī)械化施工方法發(fā)展得特別快。 同步液壓千斤頂，滑模，直升機(jī)安裝天線(xiàn)，用一群小提升機(jī)同步提升大面積平板的升板結(jié)構(gòu)等一系列施工方法廣泛應(yīng)用。 此外，鋼制大型吊裝設(shè)備與混凝土自動(dòng)化攪拌樓、輸送泵等相結(jié)合，形成了一套現(xiàn)場(chǎng)機(jī)械化施工工藝，使傳統(tǒng)的現(xiàn)場(chǎng)灌筑混凝土方法獲得了新生命，在高層、多層房屋和橋梁中部分地取代了裝配化，成為一種發(fā)展很快的方法。

精密化的理論研究、全新的工程材料和先進(jìn)的施工技術(shù)，使得大跨、高層、結(jié)構(gòu)復(fù)雜的大型土木工程的建設(shè)成為可能。

三、土木工程發(fā)展新方向

飛速的經(jīng)濟(jì)發(fā)展， 使得大城市及超級(jí)大城市的數(shù)量急劇上升，人們對(duì)空間的概念日趨強(qiáng)烈，寸土寸金普遍成為人們的共識(shí)。 因此為了滿(mǎn)足人們對(duì)日益發(fā)展的空間需求，高層、超高層建筑的建設(shè)得到普遍重視。 同時(shí)高層、超高層建筑的建設(shè)也是解決人們空間日趨緊張問(wèn)題的重要途徑。

飛速經(jīng)濟(jì)的發(fā)展不僅僅是空間需求的問(wèn)題，更有電力、能源等多方面的需求。 大型水利水電工程的建設(shè)，大型礦山資源的開(kāi)發(fā)，石油、天然氣等重要能源的運(yùn)輸?shù)榷汲蔀橛绊懡?jīng)濟(jì)發(fā)展的重要因素。 因此，大型公益土木工程的修建，顯得極為重要。

而鑒于我國(guó)能源、電力多分布于西南地區(qū)，多為山區(qū)、丘陵、高原等復(fù)雜地形，同時(shí)該地區(qū)地質(zhì)條件復(fù)雜。 為使水利水電建設(shè)、礦山資源開(kāi)發(fā)以及重要能源運(yùn)輸?shù)却笮屯聊竟こ痰慕ㄔO(shè)得以實(shí)現(xiàn)， 大跨度橋梁、隧洞等工程成為整個(gè)工程中的關(guān)鍵。

篇2

【關(guān)鍵詞】土木工程；教學(xué)改革；創(chuàng)新思路

引言：隨著社會(huì)、企業(yè)對(duì)學(xué)校土木工程人才要求的逐年提高。1998年國(guó)家對(duì)普通高校專(zhuān)業(yè)目錄進(jìn)行了全面的調(diào)整，拓寬了原有土木工程專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)口徑，使之成為一個(gè)覆蓋建筑工程、交通工程、城政建設(shè)、礦山建設(shè)和工業(yè)設(shè)備安裝工程等專(zhuān)業(yè)方向的綜合性專(zhuān)業(yè)，這就要求各高校通過(guò)采用全新的、科學(xué)的教學(xué)方法，注重培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，使其對(duì)土木工程專(zhuān)業(yè)知識(shí)要有一個(gè)全面的、綜合的掌握。在新的形勢(shì)下各高校都在探索各自的道路，力圖培養(yǎng)出符合新世紀(jì)需求的土木工程專(zhuān)業(yè)人才。

一、土木工程專(zhuān)業(yè)教學(xué)中存在的問(wèn)題

土木工專(zhuān)業(yè)與工程實(shí)際結(jié)合得相當(dāng)緊密，土木工程技術(shù)人員面對(duì)的是一個(gè)復(fù)雜度很高的開(kāi)放的人機(jī)系統(tǒng)，各種專(zhuān)業(yè)都在這個(gè)系統(tǒng)中發(fā)揮一定的作用。組織、運(yùn)轉(zhuǎn)、協(xié)調(diào)這個(gè)系統(tǒng)絕非易事。而具有較強(qiáng)的動(dòng)手能力，能夠靈活運(yùn)用各種專(zhuān)業(yè)知識(shí)與技能解決實(shí)際工程問(wèn)題是一個(gè)優(yōu)秀的土木工程專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生所要具備的基本技能。

目前，在多數(shù)高校的土木工程專(zhuān)業(yè)中仍然以課堂教學(xué)為主，向?qū)W生灌輸大量深?yuàn)W的理論知識(shí)，手把手的教他們?nèi)绾畏治觥⑷绾斡?jì)算。但土木工程專(zhuān)業(yè)學(xué)生所需掌握的知識(shí)與技能均來(lái)源于工程實(shí)踐，又應(yīng)用于工程實(shí)踐。課堂講授的專(zhuān)業(yè)知識(shí)盡管理論性、系統(tǒng)性較好，但不可避免的存在與實(shí)踐脫節(jié)的情況。在教學(xué)過(guò)程中存在如下問(wèn)題：

（1）學(xué)生在實(shí)踐課程和畢業(yè)設(shè)計(jì)中只依賴(lài)專(zhuān)業(yè)課本，不會(huì)利用有關(guān)規(guī)范和圖集資料查閱相關(guān)參數(shù)。

（2）學(xué)生在專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)時(shí)功利性過(guò)強(qiáng)，只關(guān)心解決問(wèn)題的具體方法而不注重掌握分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)。

（3）學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的掌握過(guò)于教條，只會(huì)做已經(jīng)做過(guò)的題目，解決曾經(jīng)解決的問(wèn)題，一旦遇到的問(wèn)題稍有變化就感覺(jué)無(wú)從下手。

（4）學(xué)生畢業(yè)參加工作后反饋在學(xué)校花費(fèi)大量的時(shí)間學(xué)到的只是是空洞、抽象和零散的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，在遇到實(shí)際工程問(wèn)題時(shí)往往束手無(wú)策。

土木工程專(zhuān)業(yè)口徑拓寬后，隨著教學(xué)內(nèi)容的增加，總學(xué)時(shí)數(shù)不增反降。采用傳統(tǒng)的以課堂講授為主的教學(xué)方法，教學(xué)質(zhì)量難以得到保障。因此，需要對(duì)土木工程專(zhuān)業(yè)課程進(jìn)行全面的調(diào)整，并對(duì)專(zhuān)業(yè)課程教授模式進(jìn)行改革與創(chuàng)新，以適應(yīng)新時(shí)代對(duì)土木工程專(zhuān)業(yè)人才的全新要求。

二、課程體系改革的指導(dǎo)思想

土木工程專(zhuān)業(yè)建筑工程方向課程體系改革研究的重點(diǎn)應(yīng)以確立面向21世紀(jì)的人才為培養(yǎng)目標(biāo)，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展為職責(zé)。要求培養(yǎng)的學(xué)生能適應(yīng)科技進(jìn)步和社會(huì)發(fā)展需要，基礎(chǔ)扎實(shí)、知識(shí)面寬、能力強(qiáng)、素質(zhì)高、有創(chuàng)新精神，掌握現(xiàn)代化科學(xué)的管理理論、方法和手段，具有較強(qiáng)的適應(yīng)性和競(jìng)爭(zhēng)力。基于以上原因，在課程體系改革中具體體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的知識(shí)要求、能力要求和素質(zhì)要求三個(gè)方面。

（一）知識(shí)要求

使學(xué)生具有較扎實(shí)的自然科學(xué)基礎(chǔ)，對(duì)工程材料的基本性能、工程測(cè)繪與工程制圖的原理和方法、工程結(jié)構(gòu)構(gòu)件的力學(xué)性能和計(jì)算原理、工程施工和組織的一般過(guò)程、工程管理和技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析的方法、結(jié)構(gòu)選型和構(gòu)造的基本知識(shí)、結(jié)構(gòu)工程的設(shè)計(jì)方法以及相關(guān)軟件的應(yīng)用技術(shù)均能掌握，同時(shí)要求了解本專(zhuān)業(yè)的法規(guī)、規(guī)范與規(guī)程，了解本專(zhuān)業(yè)科學(xué)技術(shù)的新發(fā)展。

（二）能力要求

使學(xué)生具有較強(qiáng)的自學(xué)能力，具有綜合應(yīng)用各種手段（包括外語(yǔ)）查取資料、獲取信息的能力，具有本專(zhuān)業(yè)所必需的實(shí)驗(yàn)、測(cè)試、計(jì)算機(jī)應(yīng)用等技能，獲得土木工程師的基本訓(xùn)練，具有從事道路與橋梁工程設(shè)計(jì)、施工、管理、地基處理等領(lǐng)域的工作能力，具有較強(qiáng)的開(kāi)拓精神，具有一定的創(chuàng)新思維和科研能力。

（三）素質(zhì)要求

使學(xué)生能比較系統(tǒng)地掌握本專(zhuān)業(yè)所必需的科學(xué)與技術(shù)理論知識(shí)，具有一定的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、技術(shù)知識(shí)、經(jīng)濟(jì)知識(shí)和管理知識(shí)，對(duì)本專(zhuān)業(yè)學(xué)科范圍科學(xué)技術(shù)的新發(fā)展及其動(dòng)向有所了解，具有較好的文化素質(zhì)、心理素質(zhì)以及一定的修養(yǎng)。

三、專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)方式的創(chuàng)新

專(zhuān)業(yè)實(shí)踐是土木工程專(zhuān)業(yè)學(xué)生必不可少的教學(xué)環(huán)節(jié)，是學(xué)生將所學(xué)知識(shí)投入應(yīng)用實(shí)踐的過(guò)程，也是學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的預(yù)演。通過(guò)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐，學(xué)生能夠有效檢驗(yàn)自己專(zhuān)業(yè)知識(shí)的掌握程度。

目前，用人單位要求大學(xué)生具有較強(qiáng)的施工組織與施工技術(shù)綜合運(yùn)用能力，具備從事土木工程的項(xiàng)目規(guī)劃、設(shè)計(jì)、研究開(kāi)發(fā)、施工及管理的能力。能夠從事房屋建筑、地下建筑、隧道、道路、橋梁等專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的工程設(shè)計(jì)、科學(xué)研究、施工、教育、管理、投資、開(kāi)發(fā)管理方面的工作。由于經(jīng)過(guò)土木工程專(zhuān)業(yè)實(shí)踐是學(xué)生將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為工程實(shí)踐能力的最重要的一個(gè)步驟，需要對(duì)現(xiàn)有專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)方式進(jìn)行改革與創(chuàng)新，具體措施如下：

（1）建設(shè)好專(zhuān)業(yè)實(shí)踐基地。用人單位希望招聘到的員工能夠直接走上工作崗位并獨(dú)立承擔(dān)起一定的實(shí)際工作。而高校出于安全等方面的考慮，安排的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐課程較少，學(xué)生能夠從中累積到的實(shí)踐知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)十分有限。為解決這一矛盾，需要建設(shè)自己的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐基地，一方面增加學(xué)生工程實(shí)踐的機(jī)會(huì)，同時(shí)又確保安全。

（2）改革現(xiàn)有的專(zhuān)業(yè)課程考核制度。由于專(zhuān)業(yè)課程的知識(shí)點(diǎn)相對(duì)獨(dú)立，又比較瑣碎枯燥，很難調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，考前幾天突擊背誦教師劃定的條文成了通過(guò)專(zhuān)業(yè)課程考核的主要方法。常規(guī)的考核方式已不能達(dá)到檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的目的，對(duì)提高學(xué)生工程實(shí)踐能力也毫無(wú)幫助。故對(duì)專(zhuān)業(yè)課程摒棄原有的閉卷考試的方式，以動(dòng)手實(shí)踐和論文相結(jié)合的方式來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的檢驗(yàn)。

（3）將教師培訓(xùn)和再培訓(xùn)工作置于師資建設(shè)的首位。在土木工程的教學(xué)中，專(zhuān)業(yè)知識(shí)面狹窄，不能講“案例”的教師是不會(huì)受歡迎的。一方面應(yīng)積極創(chuàng)造條件讓大多數(shù)教師進(jìn)修碩士、博士研究生，支持教師參加注冊(cè)工程師的考試；另一方面還要鼓勵(lì)和選派年輕教師到基層施工第一線(xiàn)掛職鍛煉，以增加實(shí)際工程的經(jīng)驗(yàn)。

四、改革創(chuàng)新方法的考核，挖掘?qū)W生潛力

改革考核方法，挖掘?qū)W生潛力。學(xué)生成績(jī)考核的本身，對(duì)教學(xué)改革有著明確的指導(dǎo)意義。學(xué)生成績(jī)的考核包括：理論考試、課程設(shè)計(jì)考核、實(shí)驗(yàn)考核、實(shí)習(xí)考核、畢業(yè)設(shè)計(jì)考核及參加相關(guān)科技活動(dòng)情況等部分。根據(jù)培養(yǎng)內(nèi)容學(xué)分績(jī)點(diǎn)的不同，在考核形式上采用閉卷考試、開(kāi)卷考試、綜合測(cè)試、大作業(yè)、命題論文、實(shí)習(xí)報(bào)告等多種形式。在考核內(nèi)容上力求體現(xiàn)出學(xué)生掌握基本知識(shí)、理解重點(diǎn)知識(shí)、靈活運(yùn)用綜合知識(shí)的能力。這種考核辦法改變了以前學(xué)生應(yīng)付考試、死記硬背書(shū)本知識(shí)的尷尬局面，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，充分挖掘其潛力，使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)。

五、結(jié)束語(yǔ)：

對(duì)土木工程專(zhuān)業(yè)課程的教學(xué)改革與創(chuàng)新進(jìn)行了初淺的分析和研究。提出了加強(qiáng)對(duì)學(xué)生專(zhuān)業(yè)能力的培養(yǎng)、增加學(xué)生動(dòng)手能力的學(xué)習(xí)實(shí)踐機(jī)會(huì)、教會(huì)他們?nèi)绾巫灾鲗W(xué)習(xí)的教學(xué)改革方法。力求教出的學(xué)生更符合新世紀(jì)、新時(shí)代對(duì)土木工程專(zhuān)業(yè)人才的需求。

參考文獻(xiàn)：

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[關(guān)鍵詞] 土木工程 交通土建 實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革

0.前言

隨著城市建設(shè)和公路建設(shè)的不斷升溫，土木工程（交通土建方向）專(zhuān)業(yè)的就業(yè)前景也與國(guó)家政策及經(jīng)濟(jì)發(fā)展方向密切相關(guān)，專(zhuān)業(yè)的就業(yè)形勢(shì)近年持續(xù)走高。根據(jù)土木工程專(zhuān)業(yè)的就業(yè)狀況調(diào)查，地方性院校交通土建人才到施工及管理單位基本上從事現(xiàn)場(chǎng)管理工作，其中包括大量的實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員[1]。這就要求學(xué)生要有良好的動(dòng)手能力以及綜合分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。

實(shí)驗(yàn)教學(xué)是工科院校教學(xué)過(guò)程中一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，提高實(shí)際動(dòng)手能力、知識(shí)綜合應(yīng)用能力、綜合設(shè)計(jì)能力及發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題能力的重要手段，旨在啟發(fā)學(xué)生積極思考、勇于創(chuàng)新，為培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)型技術(shù)人才打下良好的基礎(chǔ)。本文從以下五個(gè)方面對(duì)土木工程（交通土建方向）實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革進(jìn)行探討與實(shí)踐。

1.明確課程的教學(xué)任務(wù)以及基本要求

實(shí)驗(yàn)教學(xué)在于通過(guò)試驗(yàn)使學(xué)生掌握道路、橋梁檢測(cè)的基本內(nèi)容，試驗(yàn)操作技術(shù)及技巧，運(yùn)用課程的基本理論解決道路、橋梁檢測(cè)問(wèn)題。

本課程的學(xué)習(xí)以路基路面工程及橋梁工程現(xiàn)行的技術(shù)規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)、試驗(yàn)規(guī)程為依據(jù)，主要介紹路基路面工程、橋梁工程試驗(yàn)檢測(cè)的方法[2]。通過(guò)該實(shí)驗(yàn)課程，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用路基路面工程及橋梁工程的基本理論解決路基路面及橋梁檢測(cè)技術(shù)的能力。掌握工程質(zhì)量現(xiàn)場(chǎng)試驗(yàn)檢測(cè)方法，試驗(yàn)檢測(cè)技術(shù)以及試驗(yàn)數(shù)據(jù)處理能力。

本專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)課有兩大特點(diǎn)：一是其不同于其它單純驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，每一個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目都是實(shí)際工程中必做的項(xiàng)目，其實(shí)驗(yàn)結(jié)果可直接應(yīng)用于工程設(shè)計(jì)和施工。二是每個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目雖有其各自的獨(dú)立性，但從總體上看又是環(huán)環(huán)相扣、密切相關(guān)的。

2.增加綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容

土木工程（交通土建方向）實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容主提要包括了土木工程中常用原材料實(shí)驗(yàn)及公路橋梁結(jié)構(gòu)檢測(cè)如砂石原材料、水泥、水泥混凝土與砂漿、基層穩(wěn)定材料、瀝青材料、瀝青混合料、路基路面現(xiàn)場(chǎng)測(cè)試、橋梁檢測(cè)試驗(yàn)等。實(shí)驗(yàn)涉及面廣，內(nèi)容復(fù)雜，綜合性強(qiáng)，但現(xiàn)行的教學(xué)中各門(mén)課程自成體系，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容多是依附于理論教學(xué)，內(nèi)容單一，幾乎都是驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)較少，不能適應(yīng)專(zhuān)業(yè)合并的教學(xué)要求，影響了學(xué)生知識(shí)面和相關(guān)知識(shí)的積累[3]。綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的增加，可以有效提高學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。為此，本文對(duì)土木工程（交通土建方向）實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)教學(xué)的研究。圖1為路面基層材料綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)圖，圖2為路基路面現(xiàn)場(chǎng)測(cè)試綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)圖。

3.注重開(kāi)放實(shí)驗(yàn)對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)

開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)為實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革提供了新思路，是高等學(xué)校培養(yǎng)適應(yīng)新世紀(jì)具有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的高素質(zhì)創(chuàng)新型人才的客觀要求[4]。開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)為學(xué)生提供了自主發(fā)展和實(shí)踐鍛煉的空間和環(huán)境，給予學(xué)生選擇、參與和實(shí)踐的機(jī)會(huì)和條件。土木工程（交通土建方向）實(shí)驗(yàn)課程的特點(diǎn)符合開(kāi)放實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，可以讓學(xué)生發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，自主設(shè)計(jì)、自主參與、自主學(xué)習(xí)。由于學(xué)時(shí)限制，目前本科院校的實(shí)驗(yàn)課往往成為理論課的附屬，學(xué)時(shí)短，學(xué)生對(duì)于實(shí)驗(yàn)的深入不夠，開(kāi)放實(shí)驗(yàn)的增加會(huì)有效的解決這一難題。土木工程（交通土建方向）

圖1 路面基層材料綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)圖

圖2 路基路面現(xiàn)場(chǎng)測(cè)試綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)圖

實(shí)驗(yàn)課程應(yīng)該加大開(kāi)放實(shí)驗(yàn)的學(xué)時(shí)數(shù)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。在土木工程（交通土建方向）實(shí)驗(yàn)課程中，基本以常規(guī)實(shí)驗(yàn)為主，學(xué)生對(duì)深層次的實(shí)驗(yàn)接觸較少。例如，瀝青混合料性能試驗(yàn)，往往只進(jìn)行馬歇爾實(shí)驗(yàn)、車(chē)轍實(shí)驗(yàn)這些普通的實(shí)驗(yàn)，而操作較為復(fù)雜的小梁彎曲實(shí)驗(yàn)、疲勞試驗(yàn)卻沒(méi)有參與。那么，這些實(shí)驗(yàn)完全可以在開(kāi)放實(shí)驗(yàn)中進(jìn)行，從而提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。

4.發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室的功能性，鼓勵(lì)本科生參與科研課題研究

目前，高校實(shí)驗(yàn)室除了承擔(dān)本科教學(xué)任務(wù)以外，還承擔(dān)了大量的科研項(xiàng)目，這些科研項(xiàng)目正是該學(xué)科領(lǐng)域的最前沿的科學(xué)技術(shù)。本科生參與科研活動(dòng)可以發(fā)揮學(xué)生主體性，在真實(shí)的研究環(huán)境下培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、科研能力以及創(chuàng)新能力，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)科學(xué)研究的興趣，實(shí)現(xiàn)學(xué)生多方位的發(fā)展。參與教師科研活動(dòng)的學(xué)生在科研能力上有明顯的提高具有一定發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題的能力。畢業(yè)生在今后的工作崗位中，適應(yīng)新崗位的能力要明顯高于沒(méi)有參與科研活動(dòng)的學(xué)生，在崗位上的發(fā)展也相對(duì)順利。對(duì)于土木工程（交通土建方向）本科生來(lái)說(shuō)，參與教師的各種科研活動(dòng)，有助于專(zhuān)業(yè)知識(shí)體系的構(gòu)建，了解行業(yè)的最新發(fā)展動(dòng)向，不僅增強(qiáng)了理論基礎(chǔ)，提高了適應(yīng)能力，而且積累了實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。例如，土木工程（交通土建方向）本科生往往只參與常規(guī)實(shí)驗(yàn)，對(duì)于公路、橋梁的新材料、新工藝、新方法等實(shí)驗(yàn)操作的比較少，但是這些都可以從科研實(shí)驗(yàn)中獲取，并且進(jìn)行一定的深入、總結(jié)。這也要求教師在吸收學(xué)生參與科研活動(dòng)的時(shí)候需要根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)和知識(shí)背景分配合適的任務(wù)，給予個(gè)性化的指導(dǎo)，讓學(xué)生在科研中不斷增強(qiáng)自信心，養(yǎng)成良好的科研習(xí)慣[5]。

5.加強(qiáng)校企聯(lián)合教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)試驗(yàn)的操作能力

當(dāng)前我國(guó)本科人才培養(yǎng)的目標(biāo)是：培養(yǎng)面向基層、基礎(chǔ)扎實(shí)、知識(shí)面寬、實(shí)踐能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)高、具有創(chuàng)新精神的高級(jí)應(yīng)用性人才[6]。土木工程（交通土建方向）的培養(yǎng)目標(biāo)正符合這一要求，學(xué)生畢業(yè)后大都從事現(xiàn)場(chǎng)施工管理工作。因此，選擇經(jīng)濟(jì)實(shí)力強(qiáng)大、技術(shù)先進(jìn)、管理規(guī)范的企事業(yè)單位進(jìn)行聯(lián)合教學(xué)，讓學(xué)生提前進(jìn)入工作狀態(tài)，顯得尤為必要。目前，由于高校實(shí)驗(yàn)室發(fā)展的局限性，實(shí)驗(yàn)儀器的數(shù)量、大型精密儀器設(shè)備的種類(lèi)還相對(duì)缺乏，尤其體現(xiàn)在土木工程（交通土建方向）的現(xiàn)場(chǎng)檢測(cè)設(shè)備。同時(shí)，現(xiàn)場(chǎng)試驗(yàn)環(huán)境真實(shí)，保證了學(xué)生提前進(jìn)入工作狀態(tài)，培養(yǎng)了學(xué)生的業(yè)務(wù)能力。

6.結(jié)語(yǔ)

本文根據(jù)我國(guó)公路鐵路、市政企事業(yè)單位對(duì)交通土建人才要求，對(duì)土木工程（交通土建方向）實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革進(jìn)行研究，將土木工程（交通土建方向）基礎(chǔ)課、專(zhuān)課理論教學(xué)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)融合在一起，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)教學(xué)的一體化。充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)出符合我國(guó)交通土建事業(yè)發(fā)展，受企事業(yè)單位歡迎的具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的復(fù)合型人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]許燕，肖鵬，樊華.從畢業(yè)生就業(yè)談交通土建工程專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)改進(jìn)［J］.泰州職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2006，5（5）：126-128.

[2]李宇峙，邵臘庚. 路基路面檢測(cè)技術(shù)［M］.北京：人民交通出版社，2003.

[3]黃世斌，黃柳云. 土木工程（交通土建方向）綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)教學(xué)探討與實(shí)踐［J］科技信息，2011，2：27-29.

[4]肖紅霞. 開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)創(chuàng)新型應(yīng)用人才培養(yǎng)的內(nèi)在機(jī)理［J］實(shí)驗(yàn)室研究與探索，2011，8（8）：326-329.

篇4

關(guān)鍵詞：土木工程施工項(xiàng)目；管理；問(wèn)題；對(duì)策

土木工程施工項(xiàng)目是我國(guó)國(guó)家建設(shè)重要的一個(gè)組成部分。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，土木工程項(xiàng)目的工程量急劇增大。同時(shí)，土木工程施工項(xiàng)目也不再局限于常規(guī)化的地面施工。越來(lái)越多的高樓、地下隧道、地鐵等要求土木工程施工項(xiàng)目擴(kuò)展到高空、地下、水中等復(fù)雜的作業(yè)環(huán)境中去，給其提出了更高的要求。全新的理念、全新的材料、全新的技術(shù)，使土木工程業(yè)擁有良好的發(fā)展機(jī)遇，同時(shí)這也是挑戰(zhàn)。但是，我國(guó)大部分企業(yè)施工項(xiàng)目的管理方法仍然比較落后，土木工程施工項(xiàng)目的管理革新已經(jīng)迫在眉睫。所以，管理者應(yīng)正確面對(duì)土木工程施工項(xiàng)目中出現(xiàn)的問(wèn)題，樹(shù)立全局意識(shí)，在土木工程施工項(xiàng)目建設(shè)的全過(guò)程中加強(qiáng)監(jiān)管，針對(duì)存在的問(wèn)題提出可行性對(duì)策，這對(duì)于促進(jìn)我國(guó)國(guó)家建設(shè)的順利進(jìn)行以及我國(guó)經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)定發(fā)展有著十分重大的作用。

一、 土木工程施工項(xiàng)目管理中存在的問(wèn)題

傳統(tǒng)的土木工程施工項(xiàng)目管理方法已經(jīng)不能適應(yīng)新形勢(shì)的需要，存在著諸多問(wèn)題。具體如下：

（一）缺乏法律意識(shí) 合同管理失控

由于大部分土木工程施工項(xiàng)目的管理人員法律意識(shí)還不夠強(qiáng)，在簽訂施工合同時(shí)，不懂得保護(hù)自己的合法權(quán)益，從而簽訂下一些“不平等條款”。在簽訂合同之后，有些企業(yè)為了彌補(bǔ)“不平等條款”帶來(lái)的損失，不惜以損害工程質(zhì)量為代價(jià)。土木工程施工項(xiàng)目中涉及到大量建筑材料，一種建筑材料的質(zhì)量不合格，就會(huì)影響到整個(gè)工程的質(zhì)量，嚴(yán)重時(shí)甚至?xí)绊懙轿覈?guó)人民的生命財(cái)產(chǎn)安全。所以，不完善的合同造成一些土木工程施工項(xiàng)目的施工方為謀利益、忽視質(zhì)量，也使得近些年來(lái)我國(guó)建筑方面的安全事故頻頻發(fā)生。

同時(shí)，傳統(tǒng)的土木工程施工項(xiàng)目缺乏專(zhuān)業(yè)人員對(duì)合同進(jìn)行管理，這就造成在施工過(guò)程中，施工方隨意修改合同條款，嚴(yán)重影響了施工進(jìn)度以及施工質(zhì)量，同時(shí)給企業(yè)帶來(lái)法律風(fēng)險(xiǎn)。總而言之，大部分土木工程施工項(xiàng)目在開(kāi)工前缺乏設(shè)計(jì)與規(guī)劃，缺乏完善的合同的支撐，這就給后期的建設(shè)帶來(lái)許多嚴(yán)重的問(wèn)題。

（二）缺乏全面的工程監(jiān)理

傳統(tǒng)的土木工程施工項(xiàng)目只注重由工人按時(shí)完成既定的任務(wù)，但由于缺乏全面的監(jiān)理，使得工程質(zhì)量大打折扣。雖然有些土木工程施工項(xiàng)目設(shè)有專(zhuān)門(mén)的監(jiān)理人員，但是這些監(jiān)理人員并不具備相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，缺乏相關(guān)專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，法律意識(shí)以及合同意識(shí)相當(dāng)?shù)。緹o(wú)法承擔(dān)起工程監(jiān)理這樣的重任。

（三）科技含量低 工程質(zhì)量差

目前大部分土木工程施工項(xiàng)目建設(shè)過(guò)程中仍然采用傳統(tǒng)的技術(shù)，缺乏高科技含量的技術(shù)使得一些工程建設(shè)效率極低，嚴(yán)重影響了工期。同時(shí)，缺乏創(chuàng)新在當(dāng)今社會(huì)是致命的缺陷，這就使得一些土木工程施工項(xiàng)目的品質(zhì)受到極大的限制。

土木工程的施工質(zhì)量關(guān)系到人民生命財(cái)產(chǎn)安全這樣重要的問(wèn)題，是工程的核心所在。“土木工程施工中存在的質(zhì)量問(wèn)題主要是：磚砌體縱橫墻不同步砌筑；鋼筋漏放，或鋼筋長(zhǎng)度不夠；砌筑砂漿配合比設(shè)計(jì)不合理；鋼筋成形綁扎不正確等。”近些年來(lái)我國(guó)建筑行業(yè)安全事故頻頻發(fā)生，例如2009年上海某新建住宅樓發(fā)生整體倒塌事故，而在陜西清澗縣也發(fā)生了“8.24”特大橋梁坍塌事故等等。不斷增長(zhǎng)的建筑安全事故反映了我國(guó)一些土木工程施工項(xiàng)目完成質(zhì)量極差，嚴(yán)重影響了建筑物的正常使用以及人民生命財(cái)產(chǎn)安全。

二、 解決方法

面對(duì)我國(guó)土木工程施工項(xiàng)目中存在的諸多問(wèn)題，我們應(yīng)有針對(duì)性的尋找對(duì)策，促進(jìn)土木工程施工項(xiàng)目高效、高質(zhì)的完成。

（一）完善合同的簽訂與管理

合法、完善的施工合同是土木工程施工項(xiàng)目得以順利完成的基本條件。所以，應(yīng)首先通過(guò)普法教育增強(qiáng)施工企業(yè)管理者的法律意識(shí)，促使他們?cè)诤侠砗戏ā⑵降然ダ幕A(chǔ)上制定合同條款。同時(shí)應(yīng)注意到合同是施工過(guò)程中最重要的依據(jù)，一切行為均應(yīng)在合同規(guī)定的范圍內(nèi)進(jìn)行。唯有尊重合同，按照合同辦事，才能保證工程的順利進(jìn)行，保質(zhì)保量的完成既定目標(biāo)。

在合同簽訂之后，完備的合同管理制度也是必不可少的，應(yīng)配備具有相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的專(zhuān)門(mén)人員對(duì)合同進(jìn)行管理，杜絕在施工過(guò)程中隨意篡改合同的現(xiàn)象的發(fā)生。

（二）進(jìn)行全面有效的工程監(jiān)理

工程監(jiān)理是保證工程高效高質(zhì)完成的條件之一。首先應(yīng)提高工程監(jiān)理人員的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，在選擇合適的監(jiān)理人員的時(shí)候，要選擇那些通過(guò)職業(yè)資格考試、擁有豐富經(jīng)驗(yàn)的監(jiān)理人員。針對(duì)有些監(jiān)理人員唯利是圖、不顧工程質(zhì)量的現(xiàn)象，還要增強(qiáng)對(duì)于監(jiān)理人員的綜合素質(zhì)的教育，提高其法律意識(shí)與社會(huì)責(zé)任感。

土木工程施工項(xiàng)目的工程監(jiān)理應(yīng)全面落實(shí)于各個(gè)環(huán)節(jié)、各個(gè)階段之中。從最初的工程項(xiàng)目設(shè)計(jì)規(guī)劃，到生產(chǎn)設(shè)備招標(biāo)、生產(chǎn)材料購(gòu)買(mǎi)，以及施工的全過(guò)程，還有竣工后的驗(yàn)收，都是工程監(jiān)理的目標(biāo)所在。工程監(jiān)理應(yīng)當(dāng)貫穿于土木工程施工項(xiàng)目的全過(guò)程之中，對(duì)于各項(xiàng)指標(biāo)進(jìn)行全面有效的工程監(jiān)理。

（三）加強(qiáng)科技創(chuàng)新 采用新設(shè)備新技術(shù)

“科技是第一生產(chǎn)力”這句話(huà)同樣適用于土木工程施工項(xiàng)目。隨著土木工程施工項(xiàng)目將觸角伸向高空、地下、水中，工程實(shí)施的難度也逐漸增加。傳統(tǒng)的施工設(shè)備、施工技術(shù)不能高效的完成任務(wù)，同時(shí)還有可能給施工人員帶來(lái)危險(xiǎn)。所以，加強(qiáng)科技創(chuàng)新，采用新設(shè)備新技術(shù)已經(jīng)勢(shì)在必行。“加強(qiáng)新材料的研發(fā)力度，不但要增加建筑材料的品種，更要改善傳統(tǒng)材料的性能。”例如，土木工程施工項(xiàng)目在建設(shè)過(guò)程中可采用非粘土制品代替?zhèn)鹘y(tǒng)的粘土制品，采用具有更高的硬度、強(qiáng)度的新型混凝土等等。新型材料是科技發(fā)展的產(chǎn)物，具有傳統(tǒng)材料不可匹敵的優(yōu)勢(shì)，唯有加強(qiáng)科技創(chuàng)新，吸收新知識(shí)、采用新材料才能促使土木工程施工項(xiàng)目的建筑水平更上一層樓。

此外，傳統(tǒng)的土木工程施工項(xiàng)目需要手工繪制大量圖紙，這不僅耗費(fèi)了大量的人力物力，而且圖紙不易攜帶、容易損傷或丟失，這些都會(huì)給土木工程施工項(xiàng)目的順利進(jìn)行帶來(lái)問(wèn)題。而隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)已經(jīng)成為各領(lǐng)域不可或缺的新設(shè)備。同樣，計(jì)算機(jī)對(duì)于土木工程施工項(xiàng)目也有著重要的作用。應(yīng)注意加強(qiáng)計(jì)算機(jī)在土木工程設(shè)計(jì)中的應(yīng)用，如CAD計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)與制圖，這項(xiàng)技術(shù)可以大大縮短設(shè)計(jì)周期，而且具有高效、便攜的特點(diǎn)。同時(shí)，土木工程施工項(xiàng)目建設(shè)過(guò)程中涉及的人員、財(cái)產(chǎn)、材料等數(shù)量龐大，若運(yùn)用計(jì)算機(jī)加以信息化管理，可以大大提高工作效率，縮短工作時(shí)間、保證信息通暢，可謂“一箭三雕”。

三、 結(jié)語(yǔ)

土木工程施工項(xiàng)目涉及到國(guó)計(jì)民生，是我國(guó)建設(shè)中十分重要的環(huán)節(jié)。我們應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到目前我國(guó)土木工程施工過(guò)程中仍存在著不少的問(wèn)題，要認(rèn)清問(wèn)題的嚴(yán)重性、看清目前建筑安全問(wèn)題的嚴(yán)峻形勢(shì)。但是相信只要土木工程施工項(xiàng)目的管理者能夠正確面對(duì)、不逃避責(zé)任，就可以有針對(duì)性的對(duì)存在的問(wèn)題各個(gè)突破，從而提高我國(guó)土木工程施工水平、改善我國(guó)土木工程施工質(zhì)量，推進(jìn)我國(guó)建筑業(yè)朝更好的方向發(fā)展。土木工程施工項(xiàng)目的管理者首先應(yīng)提高社會(huì)責(zé)任感，加強(qiáng)自身道德修養(yǎng)；同時(shí)還應(yīng)當(dāng)樹(shù)立創(chuàng)新意識(shí)，求創(chuàng)新謀發(fā)展，合理運(yùn)用新材料、新設(shè)備、新技術(shù)。唯有這樣才能提高我國(guó)土木工程施工項(xiàng)目的管理水平，為我國(guó)經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展增添新的動(dòng)力。

參考文獻(xiàn)：

篇5

關(guān)鍵詞：卓越工程師；土木工程專(zhuān)業(yè)；實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法；

作者簡(jiǎn)介：張婷婷(1983—)，女，山東平度，博士，講師，研究方向?yàn)榈吞冀ㄖ牧希髡吆?jiǎn)介：王寶民(1972—)，男，山東，博士，教授，博士生導(dǎo)師，研究方向?yàn)榛炷敛牧霞捌淠途眯缘?

1研究型大學(xué)與卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃

“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”(簡(jiǎn)稱(chēng)“卓越計(jì)劃”)是教育部貫徹落實(shí)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》實(shí)施的高等教育重大計(jì)劃，旨在培養(yǎng)造就一大批卓越工程師后備人才，為建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家，實(shí)現(xiàn)工業(yè)化和現(xiàn)代化奠定堅(jiān)實(shí)的人力資源基礎(chǔ)。根據(jù)教育部《關(guān)于實(shí)施卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃的若干意見(jiàn)》(教高[2011]1號(hào))，“卓越計(jì)劃”的實(shí)施是為了樹(shù)立全面發(fā)展和多樣化的人才觀念，樹(shù)立主動(dòng)服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略要求、主動(dòng)服務(wù)行業(yè)企業(yè)需求的觀念，改革和創(chuàng)新工程教育人才培養(yǎng)模式，創(chuàng)立高校與行業(yè)企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)人才的新機(jī)制，著力提高學(xué)生服務(wù)國(guó)家和人民的社會(huì)責(zé)任感、勇于探索的創(chuàng)新精神和善于解決問(wèn)題的實(shí)踐能力[1]。

“卓越計(jì)劃”是一項(xiàng)教育教學(xué)改革工程，在實(shí)施“卓越計(jì)劃”過(guò)程中需要找到一個(gè)行之有效的載體、切入點(diǎn)和最終落腳點(diǎn)。與“卓越計(jì)劃”相適應(yīng)和匹配的培養(yǎng)體系最終要落實(shí)到具體的課程建設(shè)和教學(xué)活動(dòng)上，對(duì)應(yīng)的教學(xué)效果對(duì)卓越工程師人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)起著舉足輕重的作用。

目前我國(guó)高校有研究型、研究教學(xué)型、教學(xué)研究型和本科教學(xué)型等類(lèi)型，不同類(lèi)型高校的人才培養(yǎng)層次也不相同，在實(shí)施卓越工程師教育教學(xué)改革中的特點(diǎn)因之有所不同。

作為研究型大學(xué)，如何利用其優(yōu)勢(shì)學(xué)科和大型工程科研資源，以“卓越計(jì)劃”為引導(dǎo)，在理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)上進(jìn)行合理的知識(shí)體系構(gòu)建和教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法的改革并有所突破，對(duì)提高學(xué)生的工程應(yīng)用能力、創(chuàng)新能力和人文素養(yǎng)有重要意義[2]。

2“卓越計(jì)劃”重點(diǎn)需要解決的問(wèn)題

在“卓越計(jì)劃”的實(shí)施中，培養(yǎng)計(jì)劃應(yīng)實(shí)行“工程教育不斷線(xiàn)、創(chuàng)新實(shí)踐不斷線(xiàn)、企業(yè)合作不斷線(xiàn)”的課程配置體系，改革傳統(tǒng)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)，加大實(shí)踐環(huán)節(jié)和企業(yè)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，注重工程系統(tǒng)的思維訓(xùn)練[3-4]。培養(yǎng)方案將繼承工程教育的優(yōu)良傳統(tǒng)，以行業(yè)企業(yè)需求為導(dǎo)向，以工程實(shí)際為背景，以工程技術(shù)為主線(xiàn)，凝練人才培養(yǎng)目標(biāo)，調(diào)整現(xiàn)有課程體系，深化校企合作人才培養(yǎng)模式改革，加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)建設(shè)，做到目標(biāo)明確、措施得當(dāng)、保障有力。

在實(shí)施過(guò)程中，需要重點(diǎn)解決以下問(wèn)題：

(1)教學(xué)內(nèi)容和知識(shí)體系與卓越工程師人才培養(yǎng)脫節(jié)的問(wèn)題。

(2)課堂與實(shí)踐教學(xué)方法和手段與卓越工程師人才培養(yǎng)不匹配的問(wèn)題。

(3)教師缺乏工程師背景的問(wèn)題。

(4)企業(yè)在卓越工程師人才培養(yǎng)中，尤其在課程教學(xué)中的參與度及作用薄弱問(wèn)題。

(5)土木工程專(zhuān)業(yè)教材建設(shè)機(jī)制與卓越工程師教育不匹配的問(wèn)題。

3土木工程專(zhuān)業(yè)主干課程實(shí)驗(yàn)特點(diǎn)及社會(huì)需求

根據(jù)《高等學(xué)校土木工程本科指導(dǎo)性專(zhuān)業(yè)規(guī)范》(2011年)，“鋼筋混凝土”、“建筑材料”(或“土木工程材料”)、“土力學(xué)與地基基礎(chǔ)”等主干課是土木工程專(zhuān)業(yè)重要核心課程，其實(shí)驗(yàn)主要分驗(yàn)證性、設(shè)計(jì)性和研究性3種類(lèi)型。驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)需要學(xué)生通過(guò)基本實(shí)驗(yàn)操作來(lái)驗(yàn)證性質(zhì)、現(xiàn)象、特征等；設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)需要學(xué)生通過(guò)設(shè)計(jì)、計(jì)算及多次實(shí)驗(yàn)操作、修改，最終得出成果；研究性實(shí)驗(yàn)可以培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)研究的能力。這些專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)多具有實(shí)踐性、綜合性和應(yīng)用性強(qiáng)的特點(diǎn)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際能力、動(dòng)手能力、工程應(yīng)用和創(chuàng)新能力有著非常大的促進(jìn)作用和效果，是土木卓越工程師人才培養(yǎng)中的重要內(nèi)容之一。

在科技進(jìn)步的背景下，工程技術(shù)得到了拓展和創(chuàng)新，社會(huì)對(duì)土木工程專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的要求也趨向重動(dòng)手能力、重技術(shù)、重創(chuàng)新能力。為了適應(yīng)多樣化、現(xiàn)代化和科技化的行業(yè)發(fā)展特點(diǎn)[5-6]，研究型大學(xué)充分開(kāi)展工程實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐教學(xué)也是大勢(shì)所趨。

4研究型大學(xué)土木工程專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法設(shè)計(jì)

大連理工大學(xué)作為“985工程”大學(xué)，目標(biāo)是建設(shè)成為國(guó)際知名的研究型大學(xué)，也是首批實(shí)施“卓越計(jì)劃”的高校，并在2012年研究完成基于卓越工程師計(jì)劃的新一輪培養(yǎng)方案。大連理工大學(xué)土木工程專(zhuān)業(yè)是國(guó)家首批卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃專(zhuān)業(yè)，已經(jīng)研究并完成大連理工大學(xué)教學(xué)改革基金課題重大項(xiàng)目“土建類(lèi)卓越工程師教育培養(yǎng)體系研究與國(guó)家級(jí)工程實(shí)踐教育中心建設(shè)”，完善了土木工程專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方案和具有國(guó)際視野的土木工程國(guó)際班培養(yǎng)方案，批準(zhǔn)建立了2個(gè)國(guó)家級(jí)工程實(shí)踐教育中心。

4.1開(kāi)發(fā)工程虛擬實(shí)驗(yàn)

這種實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式適用于一些驗(yàn)證性的實(shí)驗(yàn)。驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)可以深化對(duì)專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)的理解，多數(shù)簡(jiǎn)單易懂，為學(xué)生創(chuàng)新思維與能力的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。但這部分只是有一定的獨(dú)立性，邏輯聯(lián)系不緊密，實(shí)驗(yàn)過(guò)程中留給學(xué)生發(fā)揮的空間不足，實(shí)驗(yàn)結(jié)果雷同，不易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[7]。同時(shí)，土木工程專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)類(lèi)型比較多，而實(shí)驗(yàn)課的課時(shí)又有限，為了解決節(jié)省時(shí)間和空間的問(wèn)題，在計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)高度發(fā)展的情況下，由教師開(kāi)發(fā)出相應(yīng)的虛擬實(shí)驗(yàn)軟件和平臺(tái)供學(xué)生使用，將實(shí)驗(yàn)過(guò)程虛擬化、圖形化，并借助多媒體技術(shù)來(lái)充分展示，既可以使實(shí)驗(yàn)更直觀，也可以彌補(bǔ)學(xué)生實(shí)際操作時(shí)可能有實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象未被觀察到的問(wèn)題。

工科課程虛擬實(shí)驗(yàn)既增加了課程的趣味性，也靈活地解決了在重視綜合性實(shí)驗(yàn)而不得不適當(dāng)壓縮驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)數(shù)量的問(wèn)題。比如建筑材料課程中的水泥、砂石性質(zhì)實(shí)驗(yàn)，土力學(xué)與地基基礎(chǔ)中的土的物理性質(zhì)實(shí)驗(yàn)、鋼筋混凝土課程中的鋼筋混凝土簡(jiǎn)支梁受彎性能實(shí)驗(yàn)，都可以設(shè)計(jì)成虛擬實(shí)驗(yàn)。

4.2開(kāi)發(fā)綜合設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)

綜合設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)要求學(xué)生根據(jù)課程資料，完成實(shí)驗(yàn)的構(gòu)想、設(shè)計(jì)、驗(yàn)證、撰寫(xiě)報(bào)告的過(guò)程，教師可以給出實(shí)驗(yàn)的整體框架和思路，在實(shí)驗(yàn)實(shí)施過(guò)程中給予引導(dǎo)和指導(dǎo)，使學(xué)生真正處于教學(xué)的中心位置，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思想和創(chuàng)新能力。這種實(shí)驗(yàn)一般是分小組進(jìn)行，還可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神[8]。

4.3結(jié)合多課程的綜合性和設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)

土木工程專(zhuān)業(yè)主干課程具有相關(guān)性，為了加強(qiáng)各課程之間的聯(lián)系，將知識(shí)“由點(diǎn)到線(xiàn)，由線(xiàn)到面”有機(jī)地組合，可以將多門(mén)課程的重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行整合設(shè)計(jì)，增加實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)性、綜合性和先進(jìn)性，這樣做既有利于學(xué)生對(duì)各課程內(nèi)容的全面理解，增加學(xué)生對(duì)整個(gè)學(xué)科的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也可以更好地培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、綜合分析能力和創(chuàng)新能力。這種想法已在一些院校得到了實(shí)現(xiàn)，比如中原工程學(xué)院已完成了“鋼筋混凝土梁綜合性實(shí)驗(yàn)”、“巖土工程勘察綜合性實(shí)驗(yàn)”等綜合性實(shí)驗(yàn)，“混凝土配合比與拉壓彈性模量測(cè)試”等設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)[9]。“結(jié)構(gòu)試驗(yàn)”中的“簡(jiǎn)支梁在靜載作用下的試驗(yàn)”綜合了“混凝土配合比設(shè)計(jì)”、“鋼筋配置”和“靜載試驗(yàn)”的內(nèi)容[10]。

4.4鼓勵(lì)學(xué)生參與教師科研項(xiàng)目

教師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容將自己的科研課題轉(zhuǎn)化為科研項(xiàng)目提供給學(xué)生，使教學(xué)與科研相互促進(jìn)。教師吸收學(xué)生參與實(shí)際科研課題，充當(dāng)科研助手，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)了解科研過(guò)程，學(xué)會(huì)數(shù)據(jù)采集方法和實(shí)驗(yàn)技術(shù)，懂得利用網(wǎng)絡(luò)電子資源收集文獻(xiàn)資料，培養(yǎng)學(xué)生初步的探索性研究能力[11]，訓(xùn)練學(xué)生初步的科研能力[12]。

4.5鼓勵(lì)學(xué)生參與實(shí)際工程實(shí)習(xí)并撰寫(xiě)小論文

培養(yǎng)學(xué)生的工程素養(yǎng)是“卓越計(jì)劃”中重點(diǎn)要解決的問(wèn)題之一。研究型大學(xué)還應(yīng)鼓勵(lì)并組織學(xué)生參與到實(shí)際工程中實(shí)習(xí)，并給出一些課題供學(xué)生選擇，通過(guò)工程實(shí)際中的問(wèn)題來(lái)深刻理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，且能夠接觸到最新的工程技術(shù)、規(guī)范規(guī)程及行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)等，有利于學(xué)生畢業(yè)后更快進(jìn)入工作角色。

4.6開(kāi)展科技創(chuàng)新項(xiàng)目和科技競(jìng)賽

科技創(chuàng)新項(xiàng)目或科技競(jìng)賽活動(dòng)作為課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)的延伸，所涉及的領(lǐng)域不僅包括課程內(nèi)的知識(shí)領(lǐng)域，還可包括學(xué)科前沿[13]。學(xué)生參與到項(xiàng)目完成的整個(gè)過(guò)程中，完成文獻(xiàn)調(diào)研、制定研究方案和方法、進(jìn)行實(shí)踐操作、數(shù)據(jù)整理和分析、得出實(shí)驗(yàn)結(jié)果等環(huán)節(jié)。混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)大賽、混凝土配合比設(shè)計(jì)大賽等競(jìng)賽已在我校開(kāi)展多年，得到學(xué)生的廣泛歡迎和認(rèn)可。

4.7充分利用校內(nèi)外實(shí)驗(yàn)基地開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)

依托重點(diǎn)學(xué)科和實(shí)驗(yàn)室建立的校內(nèi)實(shí)驗(yàn)中心和與企業(yè)合作的校外實(shí)踐基地展開(kāi)實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)具有工程素養(yǎng)、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力的土建類(lèi)卓越工程師。