網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟管理學(xué)精選(五篇)

序言：作為思想的載體和知識的探索者，寫作是一種獨特的藝術(shù)，我們?yōu)槟鷾蕚淞瞬煌L(fēng)格的5篇網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟管理學(xué)，期待它們能激發(fā)您的靈感。

篇1

信息科技的迅猛發(fā)展和計算機網(wǎng)絡(luò)的廣泛普及，正深刻地影響著人與人之間的交往方式。除了傳統(tǒng)的面對面、電話交談、書信往來外，人與人之間的交往還涵蓋了以互聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)的QQ、電子郵件、微信、微博、IP電話等。鑒于網(wǎng)絡(luò)交往不同于傳統(tǒng)交往的特點，秉承教育也是一種交往的理念，不少教育工作者正在思考和探索網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的家校溝通、師生互動和生生交流的小學(xué)班級管理方法。

以問題為導(dǎo)向，有的放矢，是利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境開展教育工作的準繩。目前，在一些小學(xué)，特別是一些城鄉(xiāng)結(jié)合部小學(xué)，由于以下方面的因素，導(dǎo)致家校之間、師生之間、生生之間的溝通交流匱乏。

（1）家長方面的因素

現(xiàn)代社會，生活節(jié)奏快，經(jīng)濟壓力大，不少家長忙農(nóng)活、忙工作、忙生意，精疲力竭的家長們，可能只有較少的時間和精力來管教孩子，這造成部分孩子的接送和家校之間的互動由祖父母或外祖父母代勞，一些經(jīng)濟條件較好的家庭可能則由保姆代勞。孩子的祖父母或外祖父母由于體力、年齡、隔代親情等因素，對孩子的關(guān)懷主要集中在營養(yǎng)、健康和出行安全等方面，和孩子關(guān)于校園生活的交流少，和老師關(guān)于孩子學(xué)習(xí)和在校表現(xiàn)的溝通少。而保姆通常只負責(zé)照管孩子的日常起居和人身安全，鮮有時間、精力和孩子進行教育、思想交流。

長此以往，隨著學(xué)生的成長，部分學(xué)生可能會與父母、師長疏遠，并表現(xiàn)出以下特點：對他人保持一定的心理距離，羞于交往，怯于交往；對別人抱有戒備心態(tài)的同時，又渴望別人理解自己、接納自己。

（2）教師方面的因素

日常教學(xué)中，師生面對面溝通的方式可能欠佳，存在單向性和簡單化的問題。部分教師在溝通過程中，談話簡單迅速，僅著眼于向?qū)W生傳遞自身所要表達的信息、情感和思想，強調(diào)說服學(xué)生并讓學(xué)生服從自己，不合理的重視學(xué)生的反應(yīng)和態(tài)度，不積極的聆聽學(xué)生的傾訴。即使給予學(xué)生肯定，也多泛泛而談。長此以往，學(xué)生在與老師面對面溝通時，會產(chǎn)生緊張、畏懼、猶豫、不主動、不積極的心態(tài)，導(dǎo)致師生溝通困難。另外，與學(xué)生面對面開展交流的方式，因?qū)W生的個性差異（比如性格內(nèi)向等），不一定適合每位學(xué)生。

通過網(wǎng)絡(luò)通訊傳遞信息，克服了時間、空間上的限制，為家校之間、師生之間、生生之間的交流提供了新的途徑。下面，列舉兩種常用的利用網(wǎng)絡(luò)通訊促進小學(xué)班級管理的方法。

（1）建立QQ群開展互動

建立兩個QQ群，一個是學(xué)生群，另一個是家長群。

建立學(xué)生群的目的有三個。一是及時和學(xué)生進行在線交流談心，瀏覽他們的網(wǎng)上留言，關(guān)注學(xué)生的所思所想，從而掌握學(xué)生的近期動態(tài)；二是方便學(xué)生之間討論他們在學(xué)習(xí)和生活中遇到的問題和煩惱，分享相互的知識、資源、歡樂和喜悅；三是利用照片墻、公告等功能，班級活動的照片、課前和課后思維拓展題，便于營造溫馨的班級文化、增強學(xué)生的集體意識，幫助學(xué)生課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)。建立該群，能縮小師生之間的代溝，拉近生生之間的心靈距離，讓學(xué)生心態(tài)比較放松、約束感減輕，有助于班級工作的順利開展和班級凝聚力的增強。

建立家長群的目的有三個。一是積極反饋孩子在校的表現(xiàn)；二是利用群聊功能定期召開“網(wǎng)絡(luò)家長會”，方便那些異地工作或事務(wù)繁忙的家長深入了解孩子的情況；三是和家長交流孩子家庭教育方面的知識和理念。建立該群，能加強家校的聯(lián)系，增進相互之間的了解，有效地整合家庭教育和學(xué)校教育兩者的力量。

在利用QQ群開展互動時，應(yīng)注意交流的定時性并控制每次群聊的時間，要防止孩子們對此過于癡迷。

（2）通過電子郵件開展互動

通過電子郵件開展互動，主要適用于QQ群不便進行溝通的情況。因管理的需要，QQ群通常需要實名認證。一些學(xué)生，特別是性格較為內(nèi)向的學(xué)生，鑒于實名制，可能還不能克服和老師交流時的緊張情緒，還無法完整的表述自己內(nèi)心真實的想法。為此，可公布老師的電子郵箱，鼓勵學(xué)生采用匿名的形式給老師寫信，大膽的說出平時想說但又不敢說的話。

篇2

關(guān)鍵詞： 中小學(xué)實驗室 網(wǎng)絡(luò)化管理 對策

隨著計算機技術(shù)的發(fā)展，特別是網(wǎng)絡(luò)的迅猛發(fā)展，中小學(xué)實驗室的設(shè)備管理引入以信息技術(shù)為基礎(chǔ)的網(wǎng)絡(luò)化管理模式具備條件。通過計算機網(wǎng)絡(luò)平臺管理儀器設(shè)備，不僅可以實現(xiàn)固定資產(chǎn)的規(guī)范化管理，而且可以提高中小學(xué)實驗室儀器設(shè)備的管理水平，從而更好地為中小學(xué)實驗教學(xué)和相關(guān)科研活動的開展提供服務(wù)。

一、中小學(xué)實驗室設(shè)備管理現(xiàn)狀及存在問題

1.管理方式落后

隨著經(jīng)濟條件的改善，特別是國家對基礎(chǔ)教育投入的逐年增加，使不少中小學(xué)實驗室的設(shè)備更加完善。但當前大多數(shù)中小學(xué)的實驗室設(shè)備管理還是以計算機單機管理為主，有些是因為學(xué)校沒有意識到。這種管理方式雖然在專人管理的條件下出錯率較低，但其不能聯(lián)網(wǎng)，信息錄入分散而重復(fù)，使管理中的數(shù)據(jù)難以實現(xiàn)第一時間共享，人為增加了相關(guān)管理信息的修改工作量。在設(shè)備數(shù)量少時還表現(xiàn)不明顯，當學(xué)校的設(shè)備數(shù)量猛增后，這樣的管理方式顯然很難滿足現(xiàn)實所需，甚至可能出現(xiàn)因為管理不善而影響到正常實驗教學(xué)秩序的進行。

2.管理程序脫節(jié)

全過程管理是現(xiàn)代設(shè)備管理的目標與方向，但從當前許多中小學(xué)校的實驗室設(shè)備管理情況來看，存在嚴重的管理程序脫節(jié)現(xiàn)象。一方面，設(shè)備管理部門主要掌握產(chǎn)品的名稱、廠家、購買日期等基本信息。對招標計劃、招標內(nèi)容等涉及實驗設(shè)備維護、保修等的重要信息一概不知，這顯然不利于實驗室設(shè)備的維護保修。另一方面，設(shè)備提供者無法在第一時間知曉使用者的設(shè)備使用情況，很難在第一時間滿足其售后服務(wù)需求，這種斷裂式的管理使中小學(xué)實驗室的設(shè)備閑置率與故障很高，往往容易出現(xiàn)正需要使用某個儀器設(shè)備時，卻無法使用的情況，使不少師生很不滿意。

3.管理效率較低

中小學(xué)實驗室設(shè)備大多是由一級管理員主管實驗設(shè)備的建賬錄入和調(diào)賬等工作，由二級管理員做入庫、驗收、貼簽等工作。由于一級管理員接觸實際設(shè)備較少，而二級管理員大多是兼職人員，無法做到實時掌握真實情況，如此，賬實核對的及時性無法得到保障。有采購需求卻不能在第一時間采購。在這樣的管理形式下，其管理效率比較低下，極大地影響了中小學(xué)校實驗室設(shè)備的正常更新，無法保障教學(xué)與科研需要，違背實驗室存在的根本意義。

二、中小學(xué)實驗室設(shè)備網(wǎng)絡(luò)化管理的優(yōu)勢

1.提高實驗設(shè)備使用管理的有效性

實驗設(shè)備網(wǎng)絡(luò)化管理是保障其使用高效的基礎(chǔ)。通過網(wǎng)絡(luò)化的管理，一方面，設(shè)備管理者可以隨時通過網(wǎng)絡(luò)收集設(shè)備使用者的使用情況，從而為年度的設(shè)備更新、維護、保養(yǎng)等工作提供科學(xué)信息，做到有的放矢。另一方面，設(shè)備使用者可以隨時通過網(wǎng)絡(luò)與相關(guān)的售后服務(wù)部門進行聯(lián)系，在第一時間將服務(wù)需求發(fā)送給售后保修人員。通過這兩方面的工作，可以最大限度地保證中小學(xué)實驗室儀器設(shè)備的正常運行，保障教學(xué)與科研工作的開展。

2.提高實驗設(shè)備的管理效率

現(xiàn)在的許多中小學(xué)校校區(qū)都比較大，不同的教學(xué)樓都有實驗室，甚至一些中小學(xué)校還有不同的多個校區(qū)，傳統(tǒng)的單機管理方法應(yīng)對這種區(qū)域分散的情況，可以說毫無辦法，實驗設(shè)備管理者的管理壓力十分巨大。設(shè)備管理網(wǎng)絡(luò)化可以突破時空限制，管理者只需要通網(wǎng)就可以在任何一個點實現(xiàn)設(shè)備管理。無論是設(shè)備手續(xù)的辦理還是設(shè)備信息的傳遞，都可以隨時發(fā)送，極大地提高實驗設(shè)備管理效率，增強辦公的靈活性。

3.實現(xiàn)實驗設(shè)備共享

實驗設(shè)備的基本數(shù)據(jù)信息是中小學(xué)重要的信息資源，其中包含大量教學(xué)資源，特別是本校優(yōu)秀教師的相關(guān)課件資源，更是現(xiàn)代教學(xué)不可或缺的重要資源。實驗設(shè)備網(wǎng)絡(luò)化管理，可以通過安全身份信息認證的方法，在全校范圍內(nèi)實現(xiàn)信息共享。一方面，所有校園教師都可以在網(wǎng)絡(luò)化環(huán)境下共享教學(xué)資源。另一方面，學(xué)校部門與部門之間可以通過管理網(wǎng)絡(luò)開展教學(xué)協(xié)作與競爭，不僅可提高實驗設(shè)備的使用效率，更有助于實現(xiàn)儀器設(shè)備共享。

三、加強中小學(xué)實驗室設(shè)備網(wǎng)絡(luò)化管理的對策

1.加強設(shè)備管理制度化建設(shè)

實驗室設(shè)備管理必須依靠制度，沒有制度，網(wǎng)絡(luò)化管理就無從說起。一方面，要加強設(shè)備的購置、保養(yǎng)、維修、報廢等固定資產(chǎn)管理的制度建設(shè)。要按照教育主管部門的相關(guān)要求，努力建設(shè)并逐步形成具有特色、符合學(xué)校實際的儀器設(shè)備管理體系。特別是現(xiàn)在很多中小學(xué)的固定資產(chǎn)越來越多，必須通過有效的固定資產(chǎn)辦法規(guī)范實驗室設(shè)備的報廢報損與丟失管理等問題。另一方面，要加強設(shè)備的使用、監(jiān)督制度建設(shè)。實驗室設(shè)備要專人管理、專門使用。中小學(xué)校的實驗室設(shè)備是為教學(xué)科研所用，要在學(xué)校內(nèi)部管理制度的基礎(chǔ)上，健全內(nèi)部監(jiān)督體系，使用多種監(jiān)督手段，保障實驗室設(shè)備的正常有效使用。

2.充分利用網(wǎng)上辦公系統(tǒng)

中小學(xué)儀器設(shè)備的管理涉及多個部門，部門之間的業(yè)務(wù)聯(lián)系主要通過網(wǎng)絡(luò)化管理實現(xiàn)。基于此，要充分利用網(wǎng)上辦公系統(tǒng)，提高儀器設(shè)備的管理效率。一方面，借助學(xué)校的網(wǎng)上辦公系統(tǒng)，可以輕易完成儀器設(shè)備的購置入庫手續(xù)，以及原來需要來往于設(shè)備管理部門和財務(wù)部門的報銷審核手續(xù)。這種做法可以很好地規(guī)范設(shè)備采購、管理流程，從而規(guī)避管理過程中可能出現(xiàn)的人為作弊行為。另一方面，利用網(wǎng)上辦公系統(tǒng)，可以讓設(shè)備主管部門隨時通過網(wǎng)絡(luò)及時了解設(shè)備的使用、維修、保養(yǎng)情況，進而在第一時間履行管理職能，提高中小學(xué)校實驗室設(shè)備的管理效率。

3.強化實驗設(shè)備全員管理

中小學(xué)實驗室設(shè)備通過網(wǎng)上辦公系統(tǒng)實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化管理，涉及學(xué)校所有有權(quán)限的教師，必須不斷強化實驗設(shè)備的全員管理。一方面，加強宣傳，提高師生對儀器設(shè)備管理重要性的認識，為各項實驗室管理制度的落實奠定基礎(chǔ)，使全校師生員工切實增強責(zé)任，從而營造人人重視實驗設(shè)備全員管理的良好氛圍。另一方面，樹立現(xiàn)代管理新觀念，將實驗室與設(shè)備管理工作作為一個系統(tǒng)工程，通過全員管理與全員監(jiān)督，不斷提高學(xué)校實驗設(shè)備的管理水平。特別是要通過樹立全員管理的意識，使實驗室真正成為學(xué)生愛去、教師會用、對教學(xué)與科研有巨大幫助的場所，達到實驗教學(xué)培養(yǎng)人才的最終目的。

4.強化實驗室管理職能

實驗室的管理最終要靠人員管理實現(xiàn)，一方面，要配齊配強實驗室設(shè)備管理隊伍，滿足日益增加的中小學(xué)實驗室設(shè)備管理需求。近年來，中小學(xué)擁有的儀器設(shè)備大量增加，種類與數(shù)量遠超以往，如果沒有專業(yè)的管理人員，就不可能完成管理任務(wù)。當前中小學(xué)大多管理人員為兼職管理者，必須配齊配強管理人員，通過選聘管理人員，利用既懂實驗設(shè)備又懂管理知識的科班人員，提高設(shè)備管理的專業(yè)水平與創(chuàng)新能力。另一方面，要加強實驗室工作人員培訓(xùn)，不斷提高人員素質(zhì)。除了愛崗敬業(yè)的責(zé)任感和事業(yè)心，做好實驗管理工作外，還必須有基本的設(shè)備維修知識和計算機、外語等能力。

四、結(jié)語

中小學(xué)實驗設(shè)備的大量增加，使實驗室網(wǎng)絡(luò)化管理有了客觀需求，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，對實驗室網(wǎng)絡(luò)化管理具有可行性。要充分認識到實驗室網(wǎng)絡(luò)化管理的優(yōu)勢，正視當前中小學(xué)實驗設(shè)備管理存在的問題，通過網(wǎng)絡(luò)化管理，不斷提高實驗室設(shè)備管理效率與水平，保障教學(xué)與科研工作的正常進行。

參考文獻：

[1]黃久龍.實驗室設(shè)備網(wǎng)絡(luò)化管理的對策研究[J].實驗技術(shù)與管理，2010.8.

篇3

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)信息化 班主任 班級管理

網(wǎng)絡(luò)的普及給我們的生活、學(xué)習(xí)和工作都帶來了巨大的變化，對學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活也產(chǎn)生了越來越重要的影響，同時也對班主任工作提出了新的挑戰(zhàn)。我們不能停留在傳統(tǒng)的班級管理手段上，應(yīng)該借助信息化對學(xué)生進行管理。作為新形勢下的班主任，探索如何利用信息技術(shù)去提高班級管理水平是我們義不容辭的責(zé)任。近年來，筆者在班主任工作中積極應(yīng)用信息技術(shù)輔助班級管理，有力地提高了班級管理水平，收到了良好的教育效果。

一、網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)為班級管理提供資源環(huán)境

1.為主題班隊活動提供新平臺

校園進入了信息時代，網(wǎng)絡(luò)文化賦予了班隊活動新的意義，信息時代特有的工具給單調(diào)的班隊活動帶來了勃勃生機。新形勢下班主任充分利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，開展新型的班隊活動，網(wǎng)絡(luò)為主題班隊活動提供了新的平臺，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造精神和實踐能力。班主任可以設(shè)計適合學(xué)生年齡特征、內(nèi)容豐富、形式活潑的主題班會，利用互聯(lián)網(wǎng)搜集網(wǎng)絡(luò)資源，然后進行再加工處理，形成自己的觀點，最后把自己的成果制作成幻燈片、網(wǎng)頁等與同學(xué)們交流展示，或者將優(yōu)秀網(wǎng)頁到班級或?qū)W校主頁上，學(xué)生們在展示中會獲得最大的成就感，這樣的班隊活動課不僅使學(xué)生可以暢所欲言，同時沒有時間和空間的限制，參與群體可以多樣，信息資源可以共享，形式新穎，符合時代的發(fā)展，最重要的是學(xué)生樂于接受和參與，達到了開展班隊活動的教育目的。

2.為班級文化建設(shè)提供新景致

一個班級的好壞取決于這個班級本身存在的文化和這個文化的形成過程。一個好的班級口號，幾句好的班級箴言，好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，都能促成一個班級的合力。但傳統(tǒng)的班級文化，僅限于紙面，刻板教條，沒有特色，沒有交流，大部分學(xué)生對此感覺索然無味。因此，我們讓班級文化借助網(wǎng)絡(luò)多媒體，用聲色影像來描述和記憶，比如視頻文檔、班級博客、班級網(wǎng)頁等，讓班級文化建設(shè)以一種全新的景致呈現(xiàn)給學(xué)生，這符合現(xiàn)在學(xué)生的心理特點和心理需求。

3.為家校交流提供新陣地

傳統(tǒng)的家校交流僅局限于家長、班主任和科任老師之間的對話，甚至是家長聽班主任在講話，而把學(xué)生放在一邊。為了激發(fā)家長配合的積極性，班主任召開家長會時可以借助多媒體課件和視頻向家長展示學(xué)校教育動態(tài)，教育資訊前沿，學(xué)生的留言和心聲，老師的寄語和建議等，讓家長從另一個角度認識自己的孩子，同時也增加了他們作為家長的責(zé)任感，促使他們尋找更多的教育方法，更加關(guān)注自己孩子的成長。

二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下班級管理的途徑

1.校訊通

校訊通為學(xué)校、家長、學(xué)生搭建了一個互動交流溝通的平臺，在學(xué)校與家長聯(lián)系、教師與家長溝通中發(fā)揮了很大的作用。今年我校也開通了校訊通，為班主任工作帶來了極大的方便。首先，校訊通有利于增進家校的情感溝通。班主任可將學(xué)生在校的情況與家長隨時進行信息溝通；家長也可將學(xué)生在家情況與老師溝通或?qū)⒔逃杏龅降睦Щ箅S時向老師請教；學(xué)生也可以及時給教師、家長發(fā)送留言信息。其次，校訊通可以保護學(xué)生的學(xué)習(xí)隱私。現(xiàn)在我利用“校訊通”，在網(wǎng)上把學(xué)生的考試成績發(fā)到每一位家長的手機上，既讓家長了解了自己孩子的學(xué)習(xí)情況，又保護了其他人的隱私。“校訊通”的實施，極大地方便了學(xué)校和家長的溝通，減輕了教師的工作負擔(dān)，加強了學(xué)校、老師、家長與學(xué)生之間的聯(lián)系，使得學(xué)校教育、家庭教育、社會教育緊密結(jié)合，為學(xué)生的健康成長、形成良好品行提供了一個良好的環(huán)境。

2.QQ群

當今，網(wǎng)絡(luò)在小學(xué)教學(xué)中越來越重要。家長QQ群，不僅便于老師與家長聯(lián)系，還給家長之間開辟了一個相互交流的平臺。現(xiàn)在小學(xué)老師的教學(xué)任務(wù)都很重，平時很難有時間去家訪，而利用QQ群和家長聯(lián)系既省時，效率也高。另外，通過QQ群和家長聯(lián)系可以避免一些不必要的麻煩，比如，家訪時有的家長會很緊張，以為孩子在學(xué)校里做了很大的錯事等。通過QQ群溝通，老師和家長之間都是平等的，少了一些“特殊身份”，大家交流起來沒有心理壓力，可以真實地表達自己的想法。此外，老師也可以與家長交流和探討學(xué)生在校在家表現(xiàn)情況，發(fā)表有針對性的意見和建議，讓孩子時時處于關(guān)注之中。在群里你可以得到最新最及時的學(xué)校信息、考試信息，也可以與其他爸爸媽媽分享孩子學(xué)習(xí)道路上的經(jīng)驗與得失，給孩子們在小學(xué)的學(xué)習(xí)生涯上拉開嶄新的一頁。

3.班級網(wǎng)站

隨著互聯(lián)網(wǎng)的高速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)平臺已成為教育中不可缺少的角色。單獨的班級網(wǎng)站信息平臺，能直接反映孩子周圍發(fā)生的一切，促進家校信息的及時溝通。班主任可以通過班級主頁，及時班級簡訊或公告，特別是要告知家長的，避免學(xué)生遺忘或傳遞信息時的錯誤。還可以通過成績管理系統(tǒng)，使家長及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。當然，家長通過論壇或留言或電子信箱等，也可以讓老師及時了解到學(xué)生的家庭情況，以及在家庭教育中存在的問題，取得教育的共識。

總之，新形勢下班主任利用現(xiàn)代信息技術(shù)進行班級管理，增進了師生間的情感交流，使班主任工作更加順暢、民主與科學(xué)。因此處于信息時代的班主任更需要緊跟形勢，不斷開動腦筋，做到與時俱進，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，揚長避短，不斷完善班級管理制度，努力營造學(xué)生主動參與、樂于接受、善于交流、敢于擔(dān)當、勇于進取的現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)氛圍，促進學(xué)生的德智體全面發(fā)展。我也會不斷學(xué)習(xí)新的計算機知識，充分利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，為班級管理注入新的活力。

參考文獻：

[1]中小學(xué)信息技術(shù)教育.

[2]馬寧，余勝良.信息技術(shù)與課程整合的層次.

篇4

關(guān)鍵詞：計算機網(wǎng)絡(luò)環(huán)境；大學(xué)圖書館；圖書管理計算；機網(wǎng)絡(luò)環(huán)境

在給生產(chǎn)生活帶來巨大轉(zhuǎn)變的同時也給大學(xué)圖書館管理工作增添了活力與生機。大學(xué)圖書館管理工作者需要正視計算機網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的變化，積極投入到現(xiàn)代信息技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的研究與應(yīng)用當中，使得大學(xué)圖書館可以在計算機網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下走上現(xiàn)代化的發(fā)展軌道。因此，針對計算機網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的大學(xué)圖書館管理進行研究十分有必要。

1計算機網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對大學(xué)圖書館管理的影響

在現(xiàn)代信息化社會，計算機網(wǎng)絡(luò)在高等教育領(lǐng)域已經(jīng)有著十分廣泛的應(yīng)用，對于高校圖書館管理來說計算機網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對其資源建設(shè)、服務(wù)模式、管理方式、管理隊伍等方面都存在著一定的影響。計算機網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對大學(xué)生圖書館資源建設(shè)方面的影響集中體現(xiàn)為圖書館信息資源的來源渠道擴大，信息資源獲取方式優(yōu)化，信息資源的內(nèi)容更加豐富，更加充實；計算機網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對大學(xué)生圖書館服務(wù)模式方面的影響集中體現(xiàn)為增加了服務(wù)點，擴大了服務(wù)范圍，服務(wù)形式開始出現(xiàn)多元化需求；計算機網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對大學(xué)生圖書館管理方式方面的影響集中體現(xiàn)為轉(zhuǎn)變圖書館的借閱流通模式，圖書管理效率得到提升；計算機網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對大學(xué)生圖書館管理隊伍方面的影響集中體現(xiàn)為大學(xué)圖書館管理人員的管理內(nèi)容轉(zhuǎn)變，對大學(xué)圖書館管理人員的素質(zhì)要求變得更高。總的來說，在計算機網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，信息技術(shù)的應(yīng)用給大學(xué)圖書館管理的發(fā)展提供機遇的同時帶來了挑戰(zhàn)。因此，基于這一環(huán)境大學(xué)圖書館管理工作必須要通過創(chuàng)新改革的方式來滿足計算機網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下讀者對大學(xué)圖書館的管理需求，運用計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來提升大學(xué)圖書館的管理實效性。

2計算機網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的大學(xué)圖書館管理

2.1創(chuàng)新大學(xué)圖書館服務(wù)管理

計算機網(wǎng)絡(luò)環(huán)境給大學(xué)圖書館管理服務(wù)帶來了重大的變化。大學(xué)圖書館管理服務(wù)的主體、對象、內(nèi)容、手段等方面都出現(xiàn)了重大的轉(zhuǎn)變。服務(wù)范圍延伸至社會，服務(wù)對象拓展至虛擬世界、服務(wù)內(nèi)容豐富至網(wǎng)絡(luò)類型、服務(wù)手段更新至計算機管理、服務(wù)方式進入個性化服務(wù)階段。在計算機網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)圖書館應(yīng)該始終圍繞讀者需求，開展各種形式的、各種內(nèi)容的服務(wù)，讓大學(xué)圖書館管理人員與讀者開展緊密而充分的溝通交流。針對服務(wù)內(nèi)容進行適當調(diào)整，以形成滿足需求。適應(yīng)變化的動態(tài)管理模式。同時，在計算機網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，讀者對于信息化的個性需求越加的強烈，讀者在網(wǎng)絡(luò)上的個體行為也更加突出，因此大學(xué)圖書館可以在圖書館管理過程中來滿足讀者的各項需求。大學(xué)圖書館可以利用網(wǎng)絡(luò)電子公告板、電子郵件、實時通訊軟件等工具來進行讀者服務(wù)工作。讀者可以利用電子郵件、實時通訊軟件來向大學(xué)圖書館咨詢，提出各類型問題；大學(xué)圖書館可以通過電子公告板論壇來對各類型問題進行討論與分析。

2.2創(chuàng)新大學(xué)圖書館服務(wù)流程

在計算機網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)圖書館要創(chuàng)新服務(wù)流程就需要改革創(chuàng)新原有的工作模式，實施全新的業(yè)務(wù)工作程序。利用計算機網(wǎng)絡(luò)資源豐富、使用便捷、溝通高效等優(yōu)勢來實現(xiàn)圖書館圖書管理服務(wù)流程的數(shù)字化，以提升圖書管理的效率與質(zhì)量。大學(xué)圖書館不單單要針對傳統(tǒng)印刷型的書籍資源進行妥善管理，同時還需要利用數(shù)字化技術(shù)來針對大學(xué)圖書館的數(shù)字資源進行整合重組。傳統(tǒng)模式下的大學(xué)圖書館書籍管理模式主要采用的是垂直分段式的管理結(jié)構(gòu)，這一管理模式的實施會使得書籍的收集、加工、整理、傳播等流程被人為強硬的切割開來。部分流程之間與讀者沒有任何接觸，對讀者閱讀需求不夠了解的人往往會擔(dān)任書籍手機、整理等工作，而了解讀者閱讀需求的人往往卻沒有參與到這一過程，導(dǎo)致大學(xué)圖書館的服務(wù)流程不甚合理，嚴重影響了現(xiàn)代環(huán)境下大學(xué)圖書館的發(fā)展。而在計算機網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，利用計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)可以對圖書館的服務(wù)流程進行改革創(chuàng)新，建立始終以讀者偽需求，深入開發(fā)文獻資源，滿足讀者需求的服務(wù)流程。

2.3重視大學(xué)圖書館管理隊伍建設(shè)

計算機網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對大學(xué)圖書館管理人員的綜合素質(zhì)有了更高的要求。因此，大學(xué)圖書館管理隊伍建設(shè)十分有必要。首先，要引導(dǎo)大學(xué)圖書館管理人員在全面考慮自身狀態(tài)后作出科學(xué)的定位。在計算機網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)圖書館管理人員不單單要擁有傳統(tǒng)圖書館管理人員所需要具備的專業(yè)素養(yǎng)，并且還需要擁有一定水平的信息素質(zhì)來滿足計算機網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下讀者的需求。信息化社會下，圖書館管理人員不單單是圖書館信息資源的組織管理者，需要對圖書館的書籍文獻進行整理，更為重要的是還需要提供充足的信息資源，在使用計算機網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)上為讀者提供所需信息。定期將收集獲取的信息至互聯(lián)網(wǎng)中，以便讓讀者可以通過互聯(lián)網(wǎng)來搜索自己所需要的書籍。其次，大學(xué)圖書館管理要明確在計算機網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下自身的工作任務(wù)。在計算機網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，大學(xué)圖書館管理人員的主要任務(wù)包括：第一，對網(wǎng)絡(luò)中存在的各類型信息資源進行組織、選擇與加工；第二，在歸類篩選的過程中建立目錄、索引與數(shù)據(jù)庫等方式來方便讀者檢索；第三，重視大學(xué)圖書館計算機管理系統(tǒng)安全，嚴格限制讀者訪問權(quán)限，對大學(xué)圖書館中的書籍、文獻等進行保護。最后，針對當前大學(xué)圖書館管理人員的狀態(tài)開展各種類型的培訓(xùn)工作。

2.4開展大學(xué)圖書館館藏建設(shè)

在計算機網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下虛擬館藏建設(shè)是重要的發(fā)展方向之一。大學(xué)圖書館要重視網(wǎng)絡(luò)信息存儲與信息搜索工作，改善讀者利用計算機網(wǎng)絡(luò)開展搜索的使用體驗，提升圖書館書籍的導(dǎo)航能力。熟練運用指引庫技術(shù)。指引庫技術(shù)即為在不具體存儲相關(guān)信息資源的基礎(chǔ)上將網(wǎng)絡(luò)相關(guān)主題或內(nèi)容進行集中存儲，根據(jù)用戶檢索的習(xí)慣或原則向其提供信息資源的分布狀態(tài)，引導(dǎo)用戶前往指定的地址來獲取相關(guān)的信息。在運用指引庫技術(shù)的同時，還可以對圖書館的書籍與信息資源進行深入加工。根據(jù)傳統(tǒng)圖書分類的規(guī)則與編目技術(shù)來對圖書進行二次分類，編撰詳細的文摘，以提升讀者在搜索、快速選擇書籍時的體驗。強化數(shù)據(jù)庫建設(shè)工作，從當前擁有的基本書目型數(shù)據(jù)庫、索引型數(shù)據(jù)庫延伸至專題數(shù)據(jù)庫、多媒體數(shù)據(jù)庫等，擴大數(shù)據(jù)庫覆蓋范圍。同時，在計算機網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)圖書館要建立屬于自己的文獻信息管理數(shù)據(jù)庫，其中包括電子讀物數(shù)據(jù)庫、期刊數(shù)據(jù)庫等，盡量將傳統(tǒng)紙質(zhì)印刷文獻轉(zhuǎn)化成為電子資料，以便讀者可以通過下載的方式來進行閱讀。

3結(jié)語

總的來說，在計算機網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)圖書館管理工作需要開展新的改革與創(chuàng)新，從創(chuàng)新大學(xué)圖書館服務(wù)管理，創(chuàng)新大學(xué)圖書館服務(wù)流程，重視大學(xué)圖書館管理隊伍建設(shè)，開展大學(xué)圖書館館藏建設(shè)幾個方面做起，以在現(xiàn)代化環(huán)境下推動大學(xué)圖書館朝著高效率、信息化的方向發(fā)展，從本質(zhì)上提升大學(xué)圖書館管理水平，從根源上改革大學(xué)圖書館管理體制。

參考文獻

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篇5

1 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下與傳統(tǒng)條件下小學(xué)班級管理差異

1.1 教育管理方式有區(qū)別

傳統(tǒng)條件下的小學(xué)班主任教育管理活動，更多的以師生或教師與家長直接面對面形式開展，以語言交流為主要方式。而在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，由于各種形式交流工具的應(yīng)用，教師與學(xué)生及其家長進行溝通可以是異地的、非面對面的形式，除了語言作為溝通的方式之一外，文字、圖片、表情等各種學(xué)生更喜歡和接受的信息表達和傳遞方式，越來越多地成為網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教育管理的方式。

1.2 教育管理方法不盡相同

傳統(tǒng)條件下，由于客觀條件的限制，班主任實施教育管理行為更多會使用說服教育的方式。因為使用相對抽象的說教方式，容易引起學(xué)生的思想疲勞和反感。而在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，班主任教師可以利用豐富多彩、健康向上的網(wǎng)絡(luò)信息資源，通過圖片展示、視頻播放、甚至通過網(wǎng)絡(luò)直接聯(lián)系正面榜樣、反面典型現(xiàn)身說法等形式，向?qū)W生進行全方位、立體生動的展示、演示，讓學(xué)生自發(fā)自覺地體悟其中的道理，從而促成其自身形成自我教育管理的內(nèi)生動力。

1.3 教育管理實效性存在差異

從現(xiàn)實情況來看，傳統(tǒng)條件下的班主任以面對面的、說服教育的教育和管理方式，對學(xué)生的影響效果不盡如人意。當前，在獲取信息十分便利的網(wǎng)絡(luò)時代，學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)媒體得到的各種知識和信息并不一定比教師少。班主任教師單純地想要通過簡單說教影響和改變學(xué)生思想較為困難。而在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，班主任教師可以充分利用網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)手段，以聲音、圖像和視頻的形式，從不同視角和正反兩方面典型向?qū)W生宣傳和展示教育內(nèi)容。豐富多彩且具有吸引力的教育內(nèi)容，自然會博得學(xué)生的主動關(guān)心和關(guān)注，在教師的引導(dǎo)和啟發(fā)下，學(xué)生自己會得到正確的、積極的結(jié)論，從而實現(xiàn)學(xué)生的自我對照監(jiān)督和糾正。

2 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)班級管理中存在的問題

2.1 管理理念陳舊

在現(xiàn)階段的小學(xué)班級管理工作中，教師缺乏現(xiàn)代的管理觀念，并且管理方式較為單一，僅僅通過對學(xué)生的出勤、學(xué)習(xí)成績、違紀情況幾個方面來開展班級管理。教師自身對于心理學(xué)、教育學(xué)、教育管理等多門學(xué)科的知識掌握不夠完善，小學(xué)班級管理工作面臨著一定的窘境。與此同時，小學(xué)班級管理中，教師是管理的主體，缺乏對學(xué)生主動性的培養(yǎng)，使學(xué)生的主體地位難以得到體現(xiàn)。

2.2 教師管理壓力較大

小學(xué)管理工作較為繁雜，并且教師需要在教學(xué)的同時，負責(zé)班級的管理工作，教師的自身壓力較大。小學(xué)階段，是學(xué)生成長的主要階段，也是一個相對較為特殊的階段，如果管理過程中不能針對于學(xué)生的特點實現(xiàn)個性化管理，就會使學(xué)生的成長受到一定的影響。在管理工作中，由于學(xué)生數(shù)量較多，并且不同學(xué)生的個人情況有很大不同，教師難以保證管理工作的針對性，并且整體班級管理有很大的不足。

2.3 管理方式過于陳舊

傳統(tǒng)管理方式主要以教師為管理的主體和中心，難以符合新時期小學(xué)階段教學(xué)工作的需求。小學(xué)生自身不具備較強的自制力，并且學(xué)習(xí)過程中容易出現(xiàn)錯誤，如果教師不能保證管理方式的科學(xué)性，就會造成影響學(xué)生心理健康成長的問題，并且不利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。管理方式上的不足，使得教師與學(xué)生、家長之間缺乏一個良好的溝通渠道，教師難以了解家庭教育中存在的問題，并且不能與家長進行實時的溝通，不利于家庭教育和學(xué)校教育的同步。

3 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)班級管理的相應(yīng)對策

3.1 即時通信軟件的應(yīng)用，為教師與學(xué)生提供良好的溝通渠道

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，即時通信軟件可以更好地讓教師與學(xué)生實現(xiàn)實時交流。學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)過程中，遇到一些問題，學(xué)生難以鼓起勇氣去跟教師、家長以及其他學(xué)生進行溝通，對于教學(xué)方面的意見不敢提出。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，通過即時通信軟件，能實現(xiàn)學(xué)生與教師、其他學(xué)生的溝通，學(xué)生可以表達自身內(nèi)心中所存在的顧慮，表達對班級管理的一些建議，從而促進教師與學(xué)生之間的溝通。

3.2 網(wǎng)上留言的方式促進班級活動的開展

網(wǎng)上留言的方式，可以讓學(xué)生對教學(xué)與班級管理方面的需求進行表達，并且通過對學(xué)生建議的征集，實現(xiàn)班級集體的活動開展。學(xué)生主動地參與到班集體活動的建設(shè)，可以更好地融入到班集體活動中，增加學(xué)生的集體榮譽感，促進學(xué)生思想道德與心理品質(zhì)的成長。

3.3 通過網(wǎng)絡(luò)資源進行網(wǎng)上教學(xué)

在學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生難免會產(chǎn)生很多疑問，網(wǎng)上教學(xué)為學(xué)生提供了更廣闊的學(xué)習(xí)空間，可以幫助學(xué)生更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，解答學(xué)習(xí)中的疑惑，提高知識獲取的能力。在學(xué)習(xí)中，學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)，與教師交流學(xué)習(xí)心得與認識，并且向教師、家長展示學(xué)習(xí)結(jié)果，讓學(xué)生更好地完成學(xué)習(xí)，增強了其學(xué)習(xí)自信。

4 結(jié)語