開展思想政治教育的方法精選(五篇)

序言：作為思想的載體和知識的探索者，寫作是一種獨特的藝術(shù)，我們?yōu)槟鷾蕚淞瞬煌L(fēng)格的5篇開展思想政治教育的方法，期待它們能激發(fā)您的靈感。

篇1

一、滲透在基本理論的教學(xué)中,深化學(xué)生對辯證唯物主義原理的認識

化學(xué)基本理論是中學(xué)化學(xué)教材的重要組成部分。它包括有化學(xué)用語、化學(xué)基本概念、化學(xué)反應(yīng)、元素化合物知識的教學(xué)等。中學(xué)化學(xué)基本理論的教學(xué)主要采用的是講授法,教師通過化學(xué)基本理論知識的講授,有利于學(xué)生樹立正確的世界觀。世界觀是人們對世界的總的根本的看法。中學(xué)生正是形成世界觀的重要階段,而化學(xué)基本理論知識主要講授形形的各種物質(zhì)的基本結(jié)構(gòu)和物質(zhì)之間的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系,這些知識有助于中學(xué)生形成辯證唯物主義的世界觀。通過在化學(xué)基本理論知識中滲透思想政治教育,中學(xué)生會逐漸認識到世界是物質(zhì)的,物質(zhì)是運動的,變化的,是可以相互轉(zhuǎn)化的,世界是辯證的統(tǒng)一于各種物質(zhì)之中的。經(jīng)過化學(xué)基本理論知識的反復(fù)滲透,教師每次用極少量的時間既可加深學(xué)生對化學(xué)知識本身的理解,又有利于學(xué)生辯證唯物主義世界觀的形成。

二、滲透在化學(xué)實驗教學(xué)中,培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和協(xié)作精神

化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué),“以實驗為基礎(chǔ)”是化學(xué)學(xué)科的基本特征,正是由于化學(xué)教學(xué)中有實驗的存在,才使化學(xué)教學(xué)中的思想政治教育有得天獨厚的條件。

1.化學(xué)實驗教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作意識的最佳途徑。現(xiàn)代社會每一發(fā)明都是通過群體努力實現(xiàn)的。而化學(xué)實驗教學(xué)則為培養(yǎng)學(xué)生互相幫助的協(xié)作意識開創(chuàng)了廣闊天地。學(xué)生分組實驗時,在進實驗室前,集體認真預(yù)習(xí),若是實驗習(xí)題則集體討論、設(shè)計實驗方案;進實驗室后,大家分工協(xié)作,操作者實驗;非操作者則注意觀察記錄,此后再對調(diào);化學(xué)實驗技能競賽時,以組為單位,集體確定競賽內(nèi)容,集體討論評分方案,一起研究實驗中出現(xiàn)的問題,共同提出解決方法,讓小組成員既當(dāng)組織者,又當(dāng)應(yīng)試者。經(jīng)過實驗中長期的培養(yǎng)與訓(xùn)練,小組成員聚在一起,為了一個共同目標而工作時,就可相互啟發(fā)、相互幫助、取長補短,實現(xiàn)思維與智慧上的碰撞,從而產(chǎn)生了新的思路,學(xué)生的合作意識將得到極大增強。

2.化學(xué)實驗教學(xué)有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。千里之行,始于足下。從開始上化學(xué)課的第一天抓起,嚴格訓(xùn)練學(xué)生基本實驗操作規(guī)范化。教師做演示實驗時,以身作則,按操作規(guī)程辦事。給學(xué)生講清楚儀器的性能和作用,裝配要領(lǐng)和操作規(guī)程。上實驗課前給學(xué)生布置預(yù)習(xí)任務(wù),一進實驗室,如同平時在教室上課一樣,嚴格要求學(xué)生,對號入座,有條不紊地進入工作狀態(tài)。實驗前要抽查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況(包括實驗?zāi)康摹?nèi)容、操作步驟、所用儀器、藥品,應(yīng)出現(xiàn)的預(yù)計現(xiàn)象和結(jié)論等)。不了解實驗內(nèi)容和操作步驟,不得動手做實驗。要求學(xué)生遵守實驗室規(guī)則,儀器、藥品排列不能亂。不得隨意走動,大聲喧嘩,廢液不能亂倒,養(yǎng)成獨立實驗,獨立觀察和思考的習(xí)慣。

3.化學(xué)實驗教學(xué)有助于學(xué)生形成實事求是、不怕困難的意志品格。實驗,特別是學(xué)生實驗不可能百分之百的成功,應(yīng)允許學(xué)生失敗,但在實驗過程中必須實事求是。對出現(xiàn)的問題,要認真思考和分析,不能用預(yù)想的現(xiàn)象來代替實驗結(jié)果,一旦發(fā)現(xiàn)類似情況,除進行說服教育端正他們的態(tài)度外,實事求是地幫助他們查找原因,不能主觀臆測。實驗中出現(xiàn)了誤差,應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生尊重實驗事實,如實填寫實驗報告,并運用所學(xué)知識進行探討、分析。這些,都可培養(yǎng)學(xué)生一絲不茍、精益求精的科學(xué)態(tài)度。

三、滲透在化學(xué)課外活動中,促進學(xué)生特長和思想品德的全面發(fā)展

化學(xué)教師應(yīng)有計劃地在課余時間組織學(xué)生開展豐富多彩的化學(xué)課外活動(包括化學(xué)課外興趣小組化學(xué)競賽活動),通過化學(xué)課外活動,豐富學(xué)生課余生活,擴展學(xué)生的知識視野,發(fā)展學(xué)生的個性特長,培養(yǎng)學(xué)生的良好思想品德、意志性格和生活情趣。化學(xué)教師可在組織和指導(dǎo)學(xué)生開展化學(xué)課外活動過程中滲透思想政治教育。

1.組織學(xué)生化學(xué)課外活動小組。例如,組織學(xué)生成立三廢處理小組,利用課余時間深入到污染嚴重的地方,去取水樣檢測,撿拾白色垃圾,讓學(xué)生在檢測的過程中,撿拾白色垃圾的過程中去體會白色污染物的危害,從而愛護環(huán)境、體驗社會、關(guān)懷社會,形成良好的思想品德。

2.舉行化學(xué)專題報告會。由化學(xué)教師或校外專家做專題報告,專題可以是化學(xué)科學(xué)新成果、新技術(shù),也可以是化學(xué)史(包括化學(xué)家的生平、化學(xué)學(xué)科發(fā)展史等)方面的。使學(xué)生獲得新知、擴大眼界,激勵他們奮發(fā)學(xué)習(xí),艱苦奮斗,增強為祖國獻身的責(zé)任感。

3.舉辦豐富多彩的化學(xué)晚會。化學(xué)晚會又可分為化學(xué)專題晚會、化學(xué)相聲、化學(xué)謎語、化學(xué)魔術(shù)、化學(xué)游戲等形式。化學(xué)晚會與其他形式的課外活動不同,它有著文藝活動的特點,它給人以輕松愉快的感受和美的熏陶,它能融科學(xué)性、思想性、知識性、趣味性與藝術(shù)性于一體。因此,化學(xué)晚會是倍受學(xué)生歡迎和喜愛的一種課外活動形式。這種形式能吸收數(shù)量較多的學(xué)生參加,它有利于鍛煉學(xué)生的組織工作能力,發(fā)展學(xué)生的特長。

4.組織化學(xué)競賽活動。化學(xué)競賽可分為化學(xué)智力競賽和化學(xué)實驗競賽。前者常通過搶答來考察和鍛煉學(xué)生應(yīng)用化學(xué)知識的靈活性、推斷判斷能力、應(yīng)變能力、思維的敏捷性和表達能力。后者在考核和鍛煉學(xué)生把化學(xué)知識應(yīng)用于實驗的能力、理論聯(lián)系實際的能力以及實驗操作的準確性、熟練性和獨創(chuàng)性方面有著重要意義。此外,化學(xué)課外活動還有化學(xué)課外參觀和化學(xué)展覽等形式。這些課外活動不僅有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,增強學(xué)習(xí)動機,培養(yǎng)獨立思考和勇于創(chuàng)造的科學(xué)精神,而且有利于培養(yǎng)學(xué)生個性特長和良好的思想品德。

篇2

[關(guān)鍵詞]高校輔導(dǎo)員 微信 思想政治教育

[中圖分類號]G641 [文獻標識碼]A [文章編號]1009-5349（2016）20-0157-02

微信是網(wǎng)絡(luò)媒體的一種，目前對大學(xué)生基本形成了全覆蓋，基本上任何一個大學(xué)生都會對微信使用，、查看各類信息，當(dāng)然不僅僅是大學(xué)生，教師包括社會其他成員對于微信的使用也基本形成全覆蓋，但是在這些微信平臺上的信息如何去鑒別，高校輔導(dǎo)員教師如何在信息如此發(fā)達的時代對大學(xué)生們進行有效的教育，有效的思想上的引導(dǎo)，是高校輔導(dǎo)員教師必須要思考的問題。

因此，當(dāng)下輔導(dǎo)員如何利用微信對大學(xué)生進行思想政治教育就成為了重要的課題。微信作為新興的網(wǎng)絡(luò)媒體，作為覆蓋面較廣的網(wǎng)絡(luò)媒體，作為大學(xué)生們都喜愛的網(wǎng)絡(luò)媒體，是目前整個網(wǎng)絡(luò)媒體的一個代表，它實現(xiàn)著及時的通訊，更方便快捷；微信的正確使用，能夠更好地提升大學(xué)生的思想政治教育。具體在使用微信進行思想政治教育的時候，高校輔導(dǎo)員應(yīng)該如何去做，該從哪入手呢，本研究在查閱大量文獻的基礎(chǔ)上，對使用微信進行大學(xué)生思想政治教育的方法進行總結(jié)分析。

一、建立微信群

在使用微信對大學(xué)生進行思想政治教育時，首先要學(xué)會建立微信群，將所有學(xué)生都拉入微信群中，方便溝通和交流。

（一）內(nèi)涵

微信群是指由群主創(chuàng)建的，有共同愛好或者興趣或者需要通知一些事宜等的群組。在微信群里，可以信息、圖片、視頻，可以語音、可以打字，群主可以通過各種方法讓所有群員都參與到討論之中。微信群主可以是我們大學(xué)生的輔導(dǎo)員，可以是大學(xué)生自己，可以是社會人員，也可以是政府人員。微信群的內(nèi)容可以是思想政治教育的，也可以是共同愛好的，也可以是心理咨詢的。這里我們主要探討的是大學(xué)生思想政治教育的微信群，該群主一般是輔導(dǎo)員老師，內(nèi)容一般是目前時事政治形式、通知一些班級體事宜或者探討某班集體事情，或者進行心理健康教育引導(dǎo)。

（二）運用

微信和大學(xué)生思想政治教育結(jié)合起來，體現(xiàn)了大學(xué)生思想政治教育的時代性，教師和學(xué)生基本實現(xiàn)了零距離接觸，一起實踐更體現(xiàn)教師只是學(xué)生們的組織者，輔導(dǎo)員教師工作的開展更順利。

運用可以分為：利用微信的快捷性、互動性，利用文字、語言、音頻節(jié)省話費，師生互動對心理問題進行探討，距離更近，互動性更強；利用微信的共享性、深刻性，輔導(dǎo)員教師不斷在群里一些關(guān)于各類主題的信息，學(xué)生隨時隨地可以查看，基本滲透在學(xué)生的生活之中，教育實現(xiàn)了共享，學(xué)生理解更為深刻。

二、具體操作方法

（一）資源共享

微信的各類信息都可以實現(xiàn)共享，也就是說，輔導(dǎo)員可以把像心理、工作、生活等方面的信息進行利用，可以將信息進行綜合性的、圖文并茂地，可以建立學(xué)校、班級、學(xué)院等公眾號對信息進行共享，還可以在信息原有的基礎(chǔ)之上進行修飾或者渲染，對一些積極向上的人或事進行大力宣揚，加入自己的情感或者加入本班級學(xué)生的特色等信息在進行并實現(xiàn)共享，也可以將一些可用信息進行再處理，將信息按照自己的思路，使信息更接近生活、更有感染力，結(jié)合本班的特色進行并實現(xiàn)共享。

（二）主題討論

輔導(dǎo)員教師可以在微信群里一思想政治教育方法的主題，讓所有學(xué)生都來參與到該主題之中，發(fā)表自己的觀點來共同探討該主題，最后形成統(tǒng)一的認識，這樣的方法叫做主體討論法。

這種方法在使用上，可以是一段視頻的主題討論，或者趣味競賽現(xiàn)場主題討論，或者是創(chuàng)新知識方面的主題討論，或者是大學(xué)生個性發(fā)展方面的主題討論，或者是大學(xué)生心理健康知識的主題討論等。在各個主體的討論之中，學(xué)生的主觀能動性被充分地調(diào)動，他們對每一個問題都有著自己的看法和理解，輔導(dǎo)員教師可以在討論之中不時地加入自己的評論，和學(xué)生進行有效的互動，也可以提出自己的看法和學(xué)生們一起分享，更可以從學(xué)生們對問題的回答找到每一個學(xué)生的心理思想特征，進一步掌握學(xué)生的思想動態(tài)，以更好地有效地進行思想政治教育。

（三）主體交流

輔導(dǎo)員教師還可以通過微信和學(xué)生們就一類話題、一種思想、一件事物等進行交流和溝通，以達到對大學(xué)生進行思想政治教育的目的。微信的語音功能可以是一對一、可以是一對多、也可以是多對多的，所以在輔導(dǎo)員教師進行主體交流的時候，可以和某個學(xué)生進行一對一的交流，也可以針對某一類的學(xué)生進行一對多的交流，還可以就一件事情，一種思想和學(xué)生共同去探討，也就是說進行多對多的交流。而且通過微信的語音，學(xué)生感受到教師或者學(xué)生更為真實的想法，交流的感染力更強，可以更好地實現(xiàn)思想政治教育的目的。

現(xiàn)在的大學(xué)生各方面的壓力很大，很多學(xué)生習(xí)慣了使用微信這種網(wǎng)絡(luò)媒體進行交流，而不喜歡面對面的交流，或者有些學(xué)生內(nèi)向，在面對教師的時候不知道該說什么，微信為這種學(xué)生提供了和老師交流的平臺，一些面對面不敢說出來的話可以通過微信的方式說出來，所以輔導(dǎo)員教師可以及時了解學(xué)生們的思想動態(tài)，進行針對性的教育。

（四）生活引領(lǐng)

輔導(dǎo)員教師可以通過微信對大學(xué)生的生活進行引領(lǐng)，從而更好地實現(xiàn)對大學(xué)生生活方面的各種觀念形成引導(dǎo)，從而達到教育的目的。

微信的設(shè)計比較人性化，在微信中有支付功能、有語音功能、有微商功能等等，這些都是前沿的生活方式，和傳統(tǒng)的生活方式形成了鮮明的對比，而目前大學(xué)生們對于這些更為熱衷，他們更喜歡新鮮的事物，更喜歡與傳統(tǒng)不同的生活方式，更希望能樹立自己的鮮明的特色，因此，目前有一種無人不“微”的說法，就是說社會上幾乎所有的人們都在使用微信，尤其是年輕人，沒有使用微信好像就已經(jīng)被社會淘汰的感覺。因此，一定程度上，微信引領(lǐng)了社會生活方式的一種變革。

這種方法的運用主要體現(xiàn)在引領(lǐng)綠色消費觀、引領(lǐng)風(fēng)尚審美觀、引領(lǐng)新型教育觀三個方面。引領(lǐng)綠色消費觀，這是從微信的支付方式上來說的，微信可以連接自己的銀行卡，可以支付自己喜歡的東西，也可以進行人民幣的提現(xiàn)。主要體現(xiàn)在微信的支付方式上，幾乎所有的大學(xué)生都有屬于自己的手機，手機上都有一款免費的應(yīng)用――微信。微信可以對自己喜歡的東西進行直接的支付，簡單方便，是大學(xué)生消費的一種新型方式，而且是比較時尚的一種方式。但是微信的支付在方便的同時也帶來了一些弊端，大學(xué)生們有的為了攀比過度的消費是不可取的，因此，作為輔導(dǎo)員要引導(dǎo)他們先進的消費觀念，同時也要教育大學(xué)生們節(jié)儉，必要的消費可以使用時尚的消費方式展示自己，但是不能過度消費，這樣對自己和自己的家庭都是一種不好的影響，會導(dǎo)致一系列的問題；引領(lǐng)風(fēng)尚審美觀，在大學(xué)生的培養(yǎng)過程中，要求他們要有一定的審美意識，能夠正確區(qū)分美和丑，手機是大學(xué)生個性化的網(wǎng)絡(luò)平臺，微信是手機一款時尚免費的應(yīng)用，微信對培養(yǎng)大學(xué)生審美意識有著不可忽視的作用。第一，它滿足了大學(xué)生對新鮮事物的好奇心理，鼓勵大學(xué)生將自己的所見所聞分享到朋友圈。第二，使用微信中的掃一掃，使自己的二維碼得到分享，將自己的優(yōu)勢發(fā)揮出來，讓其他同學(xué)、朋友都可以看到；引領(lǐng)新型教育觀，微信不僅可以滿足大學(xué)生們心理的各種需要，使大學(xué)生的生活充滿高科技的感覺，還可以在微信中受到教育思想的洗禮，微信也可以是輔導(dǎo)員老師和學(xué)生之間教育與受教育的橋梁，學(xué)生們可以通過微信群和同學(xué)或者教師充分的交流，獲取各類的信息，教育者和受教育者雙向的溝通，教育者還可以最新時事信息，讓大學(xué)生了解最新的時政動態(tài)，無形之中給學(xué)生們進行思想的教育。大學(xué)生們自身通過對各類信息的分享與閱讀，信息量越豐富，他們的主觀能動性越強，越可以區(qū)分信息的好壞，使自身的素質(zhì)得到提高。

三、開發(fā)相關(guān)微信產(chǎn)品

在這里所說的微信產(chǎn)品是和大學(xué)生思想政治相關(guān)的，也就是說大學(xué)生思想政治教育與微信相結(jié)合，能夠有怎么樣的形式，如何做？筆者認為大學(xué)生思想政治教育相關(guān)微信的形式輻射出的產(chǎn)品必須要能夠滿足大學(xué)生精神需求的，還必須為學(xué)生們自身創(chuàng)造一定的學(xué)習(xí)條件，包括學(xué)習(xí)的材料以及方法等。

（一）以社會主義核心價值體系為主題的微信產(chǎn)品

微信產(chǎn)品進行開發(fā)的時候，必須認清目前大學(xué)生的思想政治教育的現(xiàn)實狀況。通過建立各類群組，進行資源主題的討論，認識各類思想政治的知識；通過微信的拍照功能，將祖國的大好河山進行記載拍照，放在微信之中，激發(fā)大學(xué)生的愛國之情；微信上開設(shè)主題為“我的中國夢”“中國夢，我的夢”等宣傳欄目，搜集身邊的好人好事，為大學(xué)生樹立典型，激發(fā)大學(xué)生的正能量；針對大學(xué)生法律意識淡薄，可專門開設(shè)法制欄目，宣傳法制建設(shè)這樣的產(chǎn)品形式，有效地增強大學(xué)生的法律觀念，幫助大學(xué)生明白什么是對，什么是錯，什么可以做，什么禁止做；針對大學(xué)生現(xiàn)實的生活，開設(shè)生活意義專欄，讓大學(xué)生知道自己在學(xué)習(xí)之余該干什么，要有積極向上的健康的、正確的人生觀、價值觀。

（二）以社會主義核心價值觀為引領(lǐng)的微信產(chǎn)品

開發(fā)以社會主義核心價值觀為引領(lǐng)的微信a品要從以下三點下手：（1）思想教育方面的，在高校的范圍內(nèi)從領(lǐng)導(dǎo)到教師，再到學(xué)生都必須養(yǎng)成以社會主義核心價值觀為思想去思考各類問題并進行實踐活動；（2）道德教育方面，對于大學(xué)生地位要做到更好的尊重，和大學(xué)生談問題要可以深入進去，有效地進行互動；（3）政治教育方面，要讓大學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)的態(tài)度，不迷信，沒有不良的風(fēng)氣，有政治偏差的問題的學(xué)生，輔導(dǎo)員教師要及時與之溝通交流，得出其內(nèi)心的想法，為學(xué)生們引領(lǐng)一個正確的價值觀念。

這種產(chǎn)品具體包含以下方面的內(nèi)容：愛國主義教育方面，可以在微信上開展以愛國為主題的討論；思想政治方面，可以在微信上一些相關(guān)的思想政治方面的內(nèi)容供大學(xué)生自己閱讀；道德教育方面，可以利用微信一些相關(guān)的道德的事跡進行探討。開發(fā)這類產(chǎn)品要注意大學(xué)生思想政治教育要和微信緊密結(jié)合，要有一定的實踐性或者說服力，讓大家對于該類事物一看都知道好壞，能夠明白什么是可以做的，什么是不可以做的；還要注意要在了解大學(xué)生的特點和心理規(guī)律的情況下，對大學(xué)生們進行針對性的、有效的引導(dǎo)；并且要可以將各類理論和實際聯(lián)系起來，在微信群眾進行，讓學(xué)生不覺得各類理論都是虛假的，要讓他們明白這些都是真實的，他們也要有這樣的人生觀、價值觀。

微信在當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育過程中有著不可忽視的作用，高校輔導(dǎo)員教師要學(xué)會正確地使用微信，讓更多的學(xué)生參與到微信之中，在自身的引導(dǎo)、組織下得到思想的碰撞、心靈的升華。

【參考文獻】

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篇3

關(guān)鍵詞:中職校：思想政治課：教學(xué)；方法；技巧

中圖分類號：G718文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2012）06-0033-02

思想政治課作為中職學(xué)校的非專業(yè)課，雖然安排的學(xué)時不多，但并非可有可無。它是融思想性、政治性、知識性、綜合性和實踐性于一體的課程。通過對學(xué)生進行理想信念、愛國主義、社會公德、法律知識等教育,提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)、就業(yè)能力和社會適應(yīng)力。然而,在實際教學(xué)中,有些學(xué)生認為思想政治課太枯燥,不是專業(yè)課,思想上不重視，有些學(xué)生甚至稱開設(shè)思想政治課毫無必要。因此很多中職學(xué)校思想政治課的教與學(xué)一直存在著“學(xué)生沒興趣，老師很茫然”的狀況。

如何擺脫這種情形，筆者認為，要提高學(xué)生的思想認識，打破傳統(tǒng)的僵化教學(xué)模式，采用靈活的方法和技巧，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們有獲取知識的愿望，成為學(xué)習(xí)的主動者。

1.加強教育，使學(xué)生認識到學(xué)好思想政治課的重要性

到中職學(xué)校就讀的學(xué)生目的很明確，就是畢業(yè)后能夠順利就業(yè)，找到一份好工作。但他們往往存在認識上的誤區(qū)，認為思想政治課在初中已經(jīng)“聽膩”，況且學(xué)得再好也沒有用，只要把專業(yè)課學(xué)好就一好百好。因此，科任教師要對他們加強教育，使他們走出認識上的誤區(qū)。教育時一定要注意方法，切忌泛泛而談，空洞無物，要舉出實例，讓學(xué)生覺得具有真實性，這樣才會收到良好的效果。

中職學(xué)生在學(xué)習(xí)方面更能突出“利己主義”，認為對自己有用的知識會去認真學(xué)習(xí)。科任教師不能不考慮這種情況，在教學(xué)中要加強引導(dǎo)，促使學(xué)生從“要我學(xué)”向“我要學(xué)”轉(zhuǎn)變。法律基礎(chǔ)知識是思想政治課的一個重要內(nèi)容，我曾擔(dān)任一個班的法律基礎(chǔ)知識授課教師。第一節(jié)課走進教室時，發(fā)現(xiàn)學(xué)生不太歡迎我，甚至聽到個別學(xué)生說：“又不能當(dāng)律師，學(xué)它干嗎？”面對這樣的情況，我先叫學(xué)生靜下來，然后講了這樣一個真實的例子：“五年前，我老家的一個朋友所在的廣東一個廠家，由于拖欠工人的工資，工人便組織起來到高速公路上集會，造成高速公路交通擁堵，廠方由于害怕，馬上發(fā)放了工資。”講到這里，我發(fā)現(xiàn)全班學(xué)生認真地聽，這時我抓住時機又說：“大家畢業(yè)后，有些同學(xué)一定會在廠家碰上類似拖欠工資的問題，如果是你，你會怎么辦？”學(xué)生展開了熱烈的討論，有些支持上述的做法，有些持反對態(tài)度，我適時地分析了上述做法的危害性和違法性。同時我講出通過法律途徑采取合法的、有效的做法。最后說，“今后，在生活、就業(yè)和創(chuàng)業(yè)中會碰到很多問題需要法律來解決，如果你一點法律知識都不懂，就一定會吃虧，所以這門課大家要認真地學(xué)。”我發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性增強了。

2.積極探索和采用符合中職生的教學(xué)方法

2.1 模擬教學(xué)法 。模擬教學(xué)法也稱“仿真教學(xué)法”，它主要是通過在模擬的情境或環(huán)境中學(xué)習(xí)和掌握知識、技能和能力。它不但能調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性和創(chuàng)造性，還會激發(fā)學(xué)生的濃厚興趣。例如，在講授"打造良好的電話形象"這個知識點時，可以組織一個模擬撥打和接聽電話的場景，要求學(xué)生運用所學(xué)的知識和技能，分小組自編、自導(dǎo)、自演，學(xué)生、老師共同點評。通過這個活動，幫助學(xué)生提高認識，學(xué)會正確撥打和接聽電話，樹立良好形象。

2.2 案例教學(xué)法 。案例教學(xué)法也叫實例教學(xué)法或個案教學(xué)法，它是在教師的指導(dǎo)下，根據(jù)教學(xué)目標和內(nèi)容的需要，采用案例組織學(xué)生進行學(xué)習(xí)、研究、鍛煉能力的方法。實施這種方法，可以使學(xué)生由被動聽講轉(zhuǎn)為主動參與，學(xué)生通過實際的討論、參與，強化對所學(xué)理論知識的掌握，達到“以學(xué)為主，學(xué)以致用”的目的。比如，我在上到法律基礎(chǔ)知識課中“不當(dāng)?shù)美边@個知識要點的時候，先舉了前兩年發(fā)生在我縣某中學(xué)一學(xué)生身上的真實案例：某中學(xué)的一位學(xué)生在銀行領(lǐng)錢時，由于工作人員的失誤，把錢給該學(xué)生后，不但不在該學(xué)生的賬戶中扣除，反而給予增加相應(yīng)的數(shù)額。舉完實例后讓大家研究、分析、討論銀行是否有權(quán)向該學(xué)生要回這筆錢？學(xué)生是否可以拒絕返還這筆錢？在學(xué)生的研究、分析、討論中帶著問題進行學(xué)習(xí)課本中的理論知識，收到良好的教學(xué)效果。

2.3 示范教學(xué)法。示范教學(xué)法就是教師在施展教學(xué)時，在分析理論的同時，要親自做一些示范，或叫一些學(xué)生給全班同學(xué)做示范，做到“講”、“做”、“演”相結(jié)合，這樣一定會比只“講”使學(xué)生感興趣得多，也會收到更好的教學(xué)效果。比如講到“升旗儀式”這個知識要點時，教師就可以采用示范教學(xué)法。

3.教學(xué)要做到理論與社會實踐相結(jié)合

思想政治課也要注重理論與社會實踐相結(jié)合。在保證學(xué)生人身安全的前提下，科任教師可以靈活地開發(fā)一些社會實踐資源，讓學(xué)生用實踐檢驗理論，提高學(xué)生的興趣的同時，也會使學(xué)生所掌握的知識更為牢固。比如，教師講授經(jīng)濟與政治中有關(guān)內(nèi)容時，可以組織學(xué)生開展商品價格調(diào)查；講授職業(yè)道德與法律中有關(guān)知識時，可以組織學(xué)生開展學(xué)校周邊工人與廠家簽訂勞動合同情況的調(diào)查。

4.教師教學(xué)與社會人士講學(xué)相結(jié)合

中職生天天面對著同一個教師講課，久而久之，可能興趣倍減。因此，科任教師要盡量創(chuàng)造條件，聯(lián)系一些企業(yè)家、相關(guān)部門領(lǐng)導(dǎo)、本校創(chuàng)業(yè)成功的畢業(yè)生等社會人士到校講學(xué)，他們的生動事例，不但使學(xué)生在思想上受到教育，而且在相關(guān)的理論知識上得到提升。

5.充分利用影視資料開展教學(xué)

教學(xué)實踐證明,在思想政治課教學(xué)中引入影視資料,使影視資料與理論教學(xué)相結(jié)合,對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生思考和解決問題的能力,提高思想政治理論課的教學(xué)效果有著積極的意義。隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,多種多樣的影視資料深受學(xué)生的喜愛。各種形式的影視資料,如電影、紀錄片、訪談節(jié)目、flas、音樂MV,學(xué)生自拍DV等等,都可以用到具體教學(xué)中。在教學(xué)中,教師結(jié)合具體教學(xué)內(nèi)容,靈活地選用適當(dāng)?shù)挠耙曎Y料,發(fā)揮多媒體的教學(xué)作用,提高教學(xué)效果。如在講授“展示吐露心聲的文明語言”時,如果從有關(guān)概念開始講起,估計幾分鐘后學(xué)生們就開始昏昏欲睡了。而在講授過程中穿插一些這方面的視頻,效果就明顯不同了。筆者在講授中插入一個15分鐘的flas《理想服務(wù)員》,該flash形象地展現(xiàn)了各服務(wù)行業(yè)的文明語言的場景，這樣一方面使學(xué)生通過生動形象的畫面理解了文明語言的本質(zhì),更重要的是讓學(xué)生增強了使用文明語言的自覺性。再如，講授到刑法中的投案自首等有關(guān)知識時，如果先讓學(xué)生看《馬加爵庭審現(xiàn)場》的視頻，然后再講理論知識，教學(xué)效果一定會好得多。

興趣是最好的教師，中職學(xué)校的政治課教師應(yīng)因人而異、因材施教，采取靈活的方法和措施，積極培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)，順利走上社會打下良好的基礎(chǔ)。

參考文獻：

篇4

而且對思想政治教育工作也提出了更高的要求。本文主要闡述了目前網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下青少年的思想政治教育存在的問題，以及產(chǎn)生這些問題的原因。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò) 青少年 思想政治教育

互聯(lián)網(wǎng)時代的到來，對人們的生活產(chǎn)生了極大的影響，其中反映最強烈的就是青少年群體。2011年1月，中國互聯(lián)網(wǎng)信息中心《第27次中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展狀況統(tǒng)計報告》，報告顯示：2010年10-19歲年齡段的網(wǎng)民占所有網(wǎng)民的27.3%，學(xué)生群體在網(wǎng)民中占比進一步增大，占整體網(wǎng)民的30.6%。可見，青少年學(xué)生群體是我國網(wǎng)民的重要組成部分。網(wǎng)絡(luò)的功能是多種多樣的，然而，大部分青少年網(wǎng)民的上網(wǎng)目的是進行網(wǎng)絡(luò)游戲、交友聊天等休閑娛樂活動。網(wǎng)絡(luò)帶給青少年的影響可以說是一把“雙刃劍”， 既給青少年帶來學(xué)習(xí)的便利，開拓他們的視野，同時也給他們帶來了腐朽思想和文化的侵害，產(chǎn)生不良行為習(xí)慣，影響身心健康。

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展不僅給青少年的學(xué)習(xí)生活帶來巨大的影響，也對思想政治教育工作提出了更高的要求。只有看到目前網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下青少年的思想政治教育存在的問題，找出產(chǎn)生這些問題的原因，才能夠制定出更加有效的對策。

1 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的青少年思想政治教育存在的問題

1.1 網(wǎng)絡(luò)思想政治教育隊伍缺乏專業(yè)性人才 對青少年開展思想政治教育工作的主體主要是教師，教師自身素質(zhì)的高低直接決定著思想政治教育效果的好壞和教育質(zhì)量的高低。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下開展青少年的思想政治教育工作需要擁有一支高素質(zhì)、專業(yè)化的人才隊伍，這是做好這項工作的關(guān)鍵。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境迫使教師必須提高自身的綜合素質(zhì)，適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)時代特點，這樣才能更好地開展思想政治教育工作，提高工作效果。這就要求思想政治教育工作者必須具備計算機基礎(chǔ)知識及操作能力、信息處理能力，掌握多媒體、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的基本技能以及網(wǎng)絡(luò)查詢、網(wǎng)絡(luò)通訊等基本的網(wǎng)絡(luò)操作能力，提高這方面的綜合素養(yǎng)。然而，目前各個學(xué)校的思想政治教育隊伍中，具備相關(guān)能力的人不多，從隊伍的整體素質(zhì)來看還有待加強。而且大部分學(xué)校的思想政治教育工作者和計算機中心的工作人員往往是分開工作的，并沒有將網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與思想政治教育有效的結(jié)合。學(xué)校應(yīng)注重加強相關(guān)知識和技能的培訓(xùn)，并建立長效機制，使網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的隊伍整體素質(zhì)始終保持較高水平。

1.2 網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作平臺缺乏系統(tǒng)的建設(shè) 利用網(wǎng)絡(luò)平臺對青少年進行思想政治教育，是開展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作的重要內(nèi)容之一。網(wǎng)絡(luò)使傳統(tǒng)的以教育主體為主導(dǎo)的教育方式發(fā)生了改變，教育對象在教育過程中不再只是處于被動接受的地位。網(wǎng)絡(luò)給青少年帶來了平等、自主選擇的權(quán)力，他們的主體意識更強，更喜歡主動出擊，關(guān)注什么內(nèi)容、不關(guān)注什么內(nèi)容完全由他們自已決定。

然而思想政治教育網(wǎng)絡(luò)平臺建設(shè)的力度還遠遠不夠。目前，我國已經(jīng)有了進行思想政治教育的相關(guān)“紅色網(wǎng)站”，但是數(shù)量不多，而且存在著內(nèi)容不豐富、信息更新不及時、形式枯燥呆板、不夠活潑等問題，缺乏對青少年的吸引力，難以引起青少年的參與熱情。如果網(wǎng)絡(luò)平臺的點擊率不高，青少年缺少瀏覽相關(guān)網(wǎng)站的積極性，則會大大影響網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的效果。因此，無論是校園網(wǎng)，還是其他相關(guān)網(wǎng)站，都應(yīng)該注重加強網(wǎng)站建設(shè)，為思想政治教育工作者有效開展工作奠定堅實的基礎(chǔ)。

1.3 青少年網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的內(nèi)容和方法單一 思想政治教育工作者在利用網(wǎng)絡(luò)開展工作時存在內(nèi)容和方法單一的問題。例如，一些思想政治教育工作者僅僅是單純地將書本上的知識原封不動地搬到網(wǎng)絡(luò)博客上，長篇大論，不夠新穎，缺乏吸引力，較之網(wǎng)絡(luò)上的其他娛樂性強的內(nèi)容，本來就很枯燥的思想政治教育，就更加難以引起青少年的學(xué)習(xí)興趣。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展日新月異，利用互聯(lián)網(wǎng)開展思想政治教育的方法是多種多樣的。目前，很多學(xué)校在利用網(wǎng)絡(luò)開展思想政治教育時仍然采用傳統(tǒng)的方式，以教師為中心，教師處于主導(dǎo)地位，而學(xué)生處于被動接受的地位。盡管注重了對網(wǎng)絡(luò)工具的使用，但只是一味說教，而不是發(fā)揮學(xué)生的主體作用，方法缺乏新意，這種單純的灌輸往往不容易被青少年接受。因此，思想政治教育工作者應(yīng)該注重利用現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，采用更加生動活潑的方式方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使思想政治教育充滿生機與活力。

2 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的青少年思想政治教育存在問題的原因分析

2.1 思想政治教育工作者缺乏對青少年網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作的深入研究 首先，對網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的本質(zhì)認識模糊。網(wǎng)絡(luò)思想政治教育與傳統(tǒng)的思想政治教育相比，還屬于新事物，對網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的內(nèi)涵認識不足，勢必會影響廣大思想政治教育工作者的工作效果，造成工作內(nèi)容和方法單一等問題。不應(yīng)單純的將網(wǎng)絡(luò)思想政治教育僅僅理解為利用網(wǎng)絡(luò)手段來開展思想政治教育，而應(yīng)該從廣義上理解其內(nèi)涵。不只是網(wǎng)絡(luò)上，在網(wǎng)絡(luò)下也應(yīng)該創(chuàng)新教育方法，針對網(wǎng)絡(luò)給青少年帶來的影響開展思想政治教育工作。其次，廣大思想政治教育工作者對青少年網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的研究還不夠深入和系統(tǒng)。許多思想政治教育工作者對開展青少年網(wǎng)絡(luò)思想政治教育重要性認識不足，對這方面的研究也不夠重視。其實，對于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下如何更好地開展青少年的思想政治教育工作，還有很廣闊的研究空間，廣大思想政治教育工作者對于這個領(lǐng)域的理論研究和方法的創(chuàng)新缺乏深入的探索。盡管一些專家學(xué)者已經(jīng)取得了一些研究成果，但網(wǎng)絡(luò)環(huán)境復(fù)雜多變，在實際工作中總會不斷出現(xiàn)新的問題和狀況，因此需要思想政治教育工作者與時俱進，不斷加強對青少年網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作的探索，不斷深入研究。

2.2 學(xué)校缺乏對思想政治教育工作者采取有效的獎懲機制 要調(diào)動思想政治教育工作者積極主動地開展青少年網(wǎng)絡(luò)思想政治教育，學(xué)校的管理者應(yīng)該制定相應(yīng)的獎懲機制。對于大部分開展青少年思想政治教育工作的專職人員來說，還要承擔(dān)教學(xué)或班主任等多項工作任務(wù)。這樣教師不僅要進行日常的班級管理工作、處理學(xué)生可能出現(xiàn)的突發(fā)事件，還要備課、上課、批改作業(yè)、出考題、輔導(dǎo)學(xué)生等等。每天面對眾多的學(xué)生，耗費大量精力，使一些教師工作量超負荷、疲于應(yīng)付。有效的獎懲機制是充分發(fā)揮思想政治教育工作者主動性的重要保證，校方對于那些積極探索工作新方法并取得良好效果的思想政治教育工作者，應(yīng)當(dāng)給予適當(dāng)?shù)莫剟睢７駝t，在缺乏相應(yīng)的有效獎懲機制的情況下，再加上一些思想政治教育工作者本身對青少年網(wǎng)絡(luò)思想政治教育認識不足，便會產(chǎn)生 “多一事不如少一事”的想法。同時，對于學(xué)校的上級主管部門也應(yīng)建立相應(yīng)的獎懲機制，加強對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下開展青少年思想政治教育的認識，調(diào)動學(xué)校工作的積極性。

2.3 政府對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的青少年思想政治教育的重視程度不夠 首先，政府的投入力度不夠。目前，許多學(xué)校存在缺少資金投入、網(wǎng)絡(luò)硬件設(shè)施不足、設(shè)備陳舊落后、校園網(wǎng)絡(luò)技術(shù)不完善、網(wǎng)絡(luò)思想政治教育專業(yè)人才短缺、缺少培訓(xùn)經(jīng)費等諸多問題，歸根結(jié)底是由于政府對青少年網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作的認識不足，投入力度不夠所致。此外，要加強思想政治教育網(wǎng)絡(luò)平臺的建設(shè)，同樣需要資金的保障。因此，政府相關(guān)部門應(yīng)提高認識，加強對青少年網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作的關(guān)注，加大投入，使網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的青少年思想政治教育工作能夠順利、有效開展。其次，政府的監(jiān)管力度不夠。目前網(wǎng)絡(luò)安全問題是關(guān)系到眾多青少年身心健康的重要問題，許多不良信息大量涌入，充斥在互聯(lián)網(wǎng)的各個角落，使正處于成長發(fā)育關(guān)鍵期的青少年受到嚴重影響。盡管政府相關(guān)部門已經(jīng)采取了一定的措施凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，但監(jiān)管的范圍和力度還不夠，還是會有一些不良網(wǎng)站侵害著青少年的身心健康。因此，政府部門還要再接再厲，加強監(jiān)管，給青少年創(chuàng)造一個純凈的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

青少年不僅是家庭的希望，也是國家的希望。他們涉世不深、自控能力還不強，廣大思想政治教育工作者，應(yīng)努力將思想政治教育工作與當(dāng)前的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境相結(jié)合，找出更加適應(yīng)時代特征和實用的教育方法與途徑，以應(yīng)對網(wǎng)絡(luò)給青少年帶來的負面影響。同時也應(yīng)看到，學(xué)校的思想政治教育僅僅是促進青少年形成良好道德品質(zhì)的動力之一，要使青少年健康發(fā)展，就應(yīng)該為其營造一個良好的成長環(huán)境。對青少年進行思想政治教育不單單是學(xué)校的任務(wù)，社會與家庭同樣應(yīng)承擔(dān)起相應(yīng)的責(zé)任，只有各方通力配合，才能實現(xiàn)教育的目的，取得更好的教育效果。

參考文獻：

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篇5

關(guān)鍵詞：思想政治教育主體；素質(zhì)；培養(yǎng)

中圖分類號：G641 文獻標志碼：A 文章編號：1002-2589（2012）13-0259-02

思想政治教育是一項系統(tǒng)的工程，需要思想政治教育主客體的共同參與，才能產(chǎn)生良好的思想政治教育實效，其中思想政治教育主體素質(zhì)是影響思想政治教育實效性的重要因素。因此，從思想政治教育主體素質(zhì)的現(xiàn)狀出發(fā)，探究相應(yīng)的對策提高思想政治教育主體素質(zhì)是十分必要的。

一、思想政治教育主體素質(zhì)的內(nèi)容

素質(zhì)，是指人在先天生理的基礎(chǔ)上，受后天的環(huán)境和教育影響，通過自我修養(yǎng)和社會實踐的鍛煉而形成的相對穩(wěn)定的基本品質(zhì)。而思想政治教育主體的素質(zhì)，是指思想政治教育主體通過學(xué)習(xí)和實踐鍛煉而形成的基本品質(zhì)，是進行思想政治教育實踐和提高思想政治教育有效性的特殊要求，其素質(zhì)主要包括：

第一，思想政治素質(zhì)。它是指一個人在政治立場、政治態(tài)度和政治思想等方面的素養(yǎng)。主要體現(xiàn)在：堅定的政治立場；較高的政治水平；高尚的道德品質(zhì)等方面。

第二，智能素質(zhì)。它是由知識素質(zhì)和能力素質(zhì)構(gòu)成。知識素質(zhì)，是指一個人所具有的理論和經(jīng)驗知識的總和。智能素質(zhì)的另一個要素是能力素質(zhì)，它是指人具備的智力和技能。思想政治教育主體除應(yīng)具備一般的能力外，還需要有創(chuàng)造能力、組織協(xié)調(diào)能力、調(diào)查研究能力、表達能力、應(yīng)變能力和社交能力等。

第三，身體素質(zhì)和心理素質(zhì)。這是因為思想政治教育既是一項艱苦的耗費體力的工作，又是一項需要付出大量腦力勞動的教育活動，這就要求教育者既要有良好的身體素質(zhì)又要有健康、過硬的心理素質(zhì)，從而保證思想政治教育活動的順利開展。

這些素質(zhì)都是思想政治教育主體自身發(fā)展和開展思想政治教育活動、實現(xiàn)思想政治教育目標、提高思想政治教育效果必不可少的基本素質(zhì)。

二、思想政治教育主體素質(zhì)的現(xiàn)狀

目前部分思想政治教育主體的素質(zhì)仍存在一些問題，既影響了思想政治教育主體自身的發(fā)展，也不利于教育客體思想水平和道德水平的提高，這些問題主要體現(xiàn)在：

（一）思想政治教育主體素質(zhì)參差不齊，政治素質(zhì)和思想道德素質(zhì)欠缺

在當(dāng)前的思想政治教育實際工作中，存在著部分思想政治教育主體素質(zhì)參差不齊，政治素質(zhì)和思想道德素質(zhì)欠缺的現(xiàn)狀，具體表現(xiàn)為：理論跟不上實踐，思想跟不上現(xiàn)實，經(jīng)驗跟不上變化，方法跟不上要求的現(xiàn)象；沒有經(jīng)過專業(yè)訓(xùn)練，欠缺馬列主義理論素養(yǎng)，對的基本原理、立場、觀點和方法不熟悉，理解不透徹，運用不自如，教條主義和經(jīng)驗主義仍然存在；政治素質(zhì)、政治鑒別力不強、業(yè)務(wù)能力、知識水平不高，缺乏人格影響力。例如，少數(shù)從事思想政治教育的工作者缺乏應(yīng)有的政治敏銳性和政治鑒別力，甚至做出違法亂紀的行為，嚴重敗壞思想政治教育者的聲譽。在道德素質(zhì)方面，一些思想政治教育者法紀觀念淡薄，不能自律，工作責(zé)任心不強；部分思想政治教育工作者自我要求不嚴，存在心教不誠、身教不正、自教不暢的現(xiàn)象，嚴重影響了思想政治教育效果。

（二）部分思想政治教育主體觀念落后，科學(xué)文化素質(zhì)欠缺

教學(xué)觀念落后，科學(xué)文化素質(zhì)欠缺是當(dāng)前思想政治教育主體素質(zhì)存在的又一問題。當(dāng)下，在思想政治教育工作中，部分思想政治教育工作者在教學(xué)過程中沒有改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，仍沒有擺脫“權(quán)位觀念”，沒有把教育管理與服務(wù)意識統(tǒng)一起來，仍以主體的權(quán)威地位自居，甚至出現(xiàn)打壓、壓制教育對象的現(xiàn)象，沒有真正地實現(xiàn)思想政治教育主客體地位上的平等。另外，部分思想政治教育主體的知識儲備較少，科學(xué)文化素質(zhì)缺乏，嚴重影響了教育對象的接收效果和學(xué)習(xí)水平。比如，一些思想政治教育主體缺乏思想政治教育專業(yè)知識，不能與時俱進地根據(jù)時代的要求及時調(diào)整教學(xué)觀念，進行有針對性的教育；不了解新時期思想政治教育對象的特殊性，因材施教的效果較差；知識結(jié)構(gòu)單一，缺乏科技知識和相關(guān)的人文社科、法律和其他知識等，影響了思想政治教育水平的發(fā)揮。

（三）部分思想政治教育主體的工作方法陳舊，且智能素質(zhì)欠缺

思想政治教育客體在不斷變化的動態(tài)過程中發(fā)展自己，這就要求思想政治教育主體根據(jù)新情況、新變化，及時調(diào)整教學(xué)和管理方法，滿足思想政治教育客體發(fā)展的需要。但在目前的思想政治教育管理工作中工作方法轉(zhuǎn)變較慢，方法較單一，即仍然存在著學(xué)習(xí)文件、聽報告等灌輸方法，按部就班地用傳統(tǒng)過時的方法進行施教，教學(xué)效果較差。此外，思想政治教育主體的智能素質(zhì)也很重要，具體包括工作能力素質(zhì)和知識素質(zhì)，然而在目前的思想政治教育工作隊伍中，一些思想政治教育主體不僅欠缺工作能力素質(zhì)和知識素質(zhì)，缺乏對工作的主動性、積極性；科研能力、調(diào)查研究和分析綜合能力嚴重不足；創(chuàng)新能力、組織協(xié)調(diào)能力、表達能力、應(yīng)變能力和社交能力等較差，如少數(shù)思想政治教育工作者知識功底不深，在表達上，往往表述不清；在管理組織上，好打官腔，協(xié)調(diào)能力較差，缺乏創(chuàng)新，難以達到思想政治教育的預(yù)期目標。

三、思想政治教育主體素質(zhì)的培養(yǎng)

思想政治教育主體素質(zhì)是影響思想政治教育活動順利開展，達到思想政治教育預(yù)期目標的重要因素，因此，改變當(dāng)前思想政治教育主體素質(zhì)存在的問題，提高思想政治教育的效果勢在必行。

（一）加強思想政治教育主體素質(zhì)的培訓(xùn)

隨著思想政治教育實踐活動不斷開展，伴隨思想政治教育過程中一些舊問題的解決，又會產(chǎn)生新的問題，這就要求不斷更新思想政治教育理論，而新理論的更新就要求思想政治教育主體不斷地學(xué)習(xí)，提高自身理論水平，以滿足思想政治教育對象發(fā)展的需要，加之教育對象理論需求的不斷變化，對思想政治教育主體的理論水平就提出了更高的要求。這就要不斷提高思想政治教育主體的綜合素質(zhì)，而對思想政治教育主體進行系統(tǒng)的培訓(xùn)則是提高其素質(zhì)的重要手段。

具體說來，可以將高校專門從事思想政治教育的教師，或在某些學(xué)科上有高深造詣的教師請來作系統(tǒng)的講學(xué)、講座；或?qū)⒌虏偶鎮(zhèn)涞臉I(yè)務(wù)骨干送到高等院校進修提高專業(yè)素質(zhì)；推薦優(yōu)秀思想政治教育干部進入高校學(xué)習(xí)思想政治教育專業(yè)，攻讀學(xué)位。同時，在培訓(xùn)的過程中要時刻注意培訓(xùn)的內(nèi)容隨著時代的發(fā)展而變化，把更新觀念作為培訓(xùn)的一項重要任務(wù)，確立服務(wù)意識、平等意識、民主意識；堅持分層次多渠道開展培訓(xùn)，充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，網(wǎng)絡(luò)資源等手段加強教育；根據(jù)教育對象接受能力的變化速度，要依據(jù)不同領(lǐng)域的工作體系進行針對性的培訓(xùn)，提高思想政治教育培訓(xùn)的效果；堅持理論聯(lián)系實際，反對形式主義，端正培訓(xùn)動機，建立先進培訓(xùn)機制，運用科學(xué)方法，進行培訓(xùn)提高思想政治教育主體的素質(zhì)。

（二）加強思想政治教育主體的信息交流

思想政治教育主體素質(zhì)的提高，離不開信息的交流。首先，要加強思想政治教育主體同行之間的信息交流。在同行之間相互學(xué)習(xí)、相互切磋、相互借鑒，從而合理利用資源，取長補短，不斷提高自身素質(zhì)。其次，要加強思想政治教育主體與教育對象之間的信息交流。思想政治教育要達到良好的效果就需要充分調(diào)動思想政治教育客體的積極性，實現(xiàn)主客體的良性互動，這就要求思想政治教育主體充分了解教育對象的思想狀況和存在的現(xiàn)實問題，有針對性地加以解決，從而實現(xiàn)思想政治教育主客體間的相互尊重、相互理解、共同進步。通過與教育對象的交流，也可以使教育主體看到自身存在的問題，從而采用有效的方法加以解決。第三，要加強思想政治教育主體與社會大環(huán)境之間的信息交流。思想政治教育活動的開展總是在一定的環(huán)境中展開的，思想政治教育主體只有積極與周圍環(huán)境接觸，對社會環(huán)境保持一定的敏感度，及時吸收現(xiàn)實生活新穎的、活躍的資料，并立足于社會大環(huán)境中，充分認識和改進自己的不足，從而不斷提高自身的政治素質(zhì)、思想道德素質(zhì)、智能素質(zhì)等。

（三）加強思想政治教育主體的自我教育

內(nèi)因是事物變化的依據(jù)，思想政治教育素質(zhì)的提高最終還是取決于思想政治教育主體自己的學(xué)習(xí)和努力，通過自我教育提高自身素養(yǎng)。思想政治教育主體實現(xiàn)自我教育的方法就是要思想政治教育主體通過自我學(xué)習(xí)、自我修養(yǎng)、自我反思等方式，主動接受科學(xué)理論、先進思想、社會生活規(guī)范以提高自身思想認識和道德水平。通過自我教育將外部的知識、觀點、觀念內(nèi)化為自身的思想觀念。思想政治教育主體要提高自身素質(zhì)，就要加強自我教育，并在自我教育的過程中刻苦學(xué)習(xí)理論知識、學(xué)習(xí)先進思想、學(xué)習(xí)科學(xué)方法，善于思考，從而提高自我政治素質(zhì)、思想道德素質(zhì)、工作能力素質(zhì)、心理素質(zhì)等。

（四）思想政治教育主體要積極地進行實踐活動

社會實踐是人的正確思想形成發(fā)展的源泉，是人的思想發(fā)展的動力，是檢驗人的思想觀念是否正確的唯一標準，也是人的能力形成和發(fā)展的決定因素。人的素質(zhì)只有通過實踐才能形成和發(fā)展，也只有通過實踐才能得到表現(xiàn)和檢驗，實踐是提高思想政治教育主體素質(zhì)的重要途徑。通過實踐有利于提高思想政治教育主體的思想覺悟和認識能力，形成高尚的品德和行為習(xí)慣，掌握更多的理論知識，內(nèi)化為自己的思想觀點和能力，從而提高綜合素質(zhì)。因此，思想政治教育主體要選擇合適的鍛煉方式，建立實踐活動基地，創(chuàng)造實踐鍛煉條件，進行反復(fù)不斷地鍛煉，在實踐中提高自身素質(zhì)。

參考文獻：

[1]倉道來.思想政治教育學(xué)[M].北京：北京大學(xué)出版社，2004.

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