生命中的化學(xué)精選(五篇)

序言：作為思想的載體和知識(shí)的探索者，寫作是一種獨(dú)特的藝術(shù)，我們?yōu)槟鷾?zhǔn)備了不同風(fēng)格的5篇生命中的化學(xué)，期待它們能激發(fā)您的靈感。

篇1

A. 與葡萄糖互為同分異構(gòu)體

B. 可以與銀氨溶液作用形成銀鏡

C. 可以跟氯化鐵溶液作用顯色

D. 可以使紫色石蕊試液變紅

2. 褪黑素是一種內(nèi)源性生物鐘調(diào)節(jié)劑，在人體內(nèi)由食物中的色氨酸轉(zhuǎn)化得到。

下列說(shuō)法不正確的是（ ）

A. 色氨酸分子中存在氨基和羧基，可形成內(nèi)鹽，具有較高的熔點(diǎn)

B. 在色氨酸水溶液中，可通過(guò)調(diào)節(jié)溶液的pH使其形成晶體析出

C. 在一定條件下，色氨酸可發(fā)生縮聚反應(yīng)

D. 褪黑素與色氨酸結(jié)構(gòu)相似，也具有兩性化合物的特性

3. 核黃素分子的結(jié)構(gòu)為： [NH][N][O][O][OH][OH] [N][N][OH][OH]，已知：[―C―N― + H2O][―][―][―][O][H+

] [―C―OH + ―NH][―][―][―][O]。有關(guān)核黃素的下列說(shuō)法中，不正確的是（ ）

A. 該化合物的分子式為C17H22N4O6

B. 酸性條件下加熱水解，有CO2生成

C. 酸性條件下加熱水解，所得溶液加堿有NH3生成

D. 能發(fā)生酯化反應(yīng)

4. 得重感冒之后，常吃一種抗生素――頭孢氨芐，分子式：C16H17N3O4S?H2O，其化學(xué)結(jié)構(gòu)式為：。有關(guān)說(shuō)法正確的是（ ）

A. 在一定條件下，能發(fā)生水解反應(yīng)生成氨基酸

B. 1 mol該分子最多能與7 mol H2反應(yīng)

C. 該分子能與碳酸鈉反應(yīng)，不能與鹽酸反應(yīng)

D. 頭孢氨芐易溶于水，能使溴水褪色

5. 下列說(shuō)法不正確的是（ ）

A. 淀粉和纖維素均可用（C6H10O5）n表示，因此它們互為同分異構(gòu)體

B. 淀粉水解的最終產(chǎn)物能發(fā)生銀鏡反應(yīng)

C. 蛋白質(zhì)溶液中加入飽和硫酸銨溶液后產(chǎn)生的沉淀能重新溶于水

D. 脂肪能發(fā)生皂化反應(yīng)，生成甘油和高級(jí)脂肪酸鈉

6. 三聚氰胺（結(jié)構(gòu)式如圖所示）是一種重要的化工原料，可用于阻燃劑、水泥減水劑和高分子合成等領(lǐng)域。下列說(shuō)法正確的是（ ）

A. 三聚氰胺是一種蛋白質(zhì)

B. 三聚氰胺是高分子化合物

C. 三聚氰胺分子中含有碳碳雙鍵

D. 三聚氰胺的分子式為C3H6N6

7. 物質(zhì)的提純是化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的一項(xiàng)重要操作，也是化工生產(chǎn)及物質(zhì)制備中的主要環(huán)節(jié)。下列有關(guān)敘述中，不正確的是（ ）

A. 乙酸乙酯中混有乙酸，可選用飽和Na2CO3溶液洗滌，然后將兩層液體分開(kāi)

B. 在提純雞蛋中的蛋白質(zhì)時(shí)，可向雞蛋清溶液中加入濃（NH4）2SO4溶液，然后將所得沉淀濾出，即得較純的蛋白質(zhì)

C. 油脂的提純中，可將油脂加入濃NaOH溶液中加熱，然后過(guò)濾，濾出的溶液即為較純的油脂

D. 甘蔗是制備蔗糖的主要原料，榨出的甘蔗汁因含色素而呈棕黃色，在制取蔗糖前應(yīng)先加入適量的活性炭，攪拌、過(guò)濾、蒸發(fā)結(jié)晶，即得較純的蔗糖

8. 玉米芯、甘蔗渣等在稀H2SO4的作用下水解所得的木糖（C5H10O5）屬于多羥基醛，它是一種重要的工業(yè)原料。木糖在H2SO4的作用下，加熱又可生成糠醛：。

（1）糠醛的分子式為 ；

（2）由木糖生成糠醛的反應(yīng)類型是 （填下列選項(xiàng)）；

A. 氧化反應(yīng) B. 還原反應(yīng) C. 脫水反應(yīng) D. 酯化反應(yīng) E. 消去反應(yīng)

（3）寫出由木糖生成糠醛的化學(xué)方程式： 。

9. 已知β-氨基酸受熱，分子內(nèi)失氨而形成α、β不飽和酸，例如：

篇2

在學(xué)校開(kāi)展生命教育探索的同時(shí)，我們經(jīng)常聽(tīng)到或看到總有學(xué)生因?yàn)槭懿涣私處煹呐u(píng)而自殺或同學(xué)間的不合而抑郁成病或考試成績(jī)不好而出走等，這些現(xiàn)象都反映出學(xué)生對(duì)生命價(jià)值的嚴(yán)重漠視。因此，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行生命教育，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)尊重自己和他人是目前學(xué)校德育中不可或缺的部分。

化學(xué)教材中，涉及生命教育的元素不少，把這些內(nèi)容的教學(xué)與生命教育有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，做到適時(shí)、適當(dāng)?shù)貙⑸逃貪B透于化學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，充分發(fā)揮課堂教學(xué)的主陣地作用。

一、學(xué)習(xí)化學(xué)史，對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)精神和意志品質(zhì)的教育

如在學(xué)習(xí)《元素周期表》時(shí)，介紹《元素周期表》的發(fā)現(xiàn)者門捷列夫，他追求科學(xué)堅(jiān)韌、忘我的精神。在疾病折磨著他時(shí)，他手里都拿著書(shū)，始終覺(jué)得很多沒(méi)有弄明白的問(wèn)題纏繞著他的頭腦，似乎在召呼他快去探索。他在用生命的代價(jià)，在科學(xué)的道路上攀登著。他說(shuō)，我這樣做“不是為了自己的光榮，而是為了俄國(guó)的光榮”；在學(xué)習(xí)分子和原子時(shí)，介紹原子學(xué)說(shuō)的創(chuàng)史人道爾頓，以“午夜方眠，黎明即起”作為治學(xué)的座右銘，自學(xué)成才等。學(xué)習(xí)這些科學(xué)偉人的故事，不僅引起學(xué)生的興趣，而且有助于培養(yǎng)他們勇于探索，堅(jiān)韌不拔，不怕困難，鍥而不舍的意志品質(zhì)。

二、學(xué)習(xí)科學(xué)家的事跡，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義、民族精神教育

在研究堿、石堿的性質(zhì)時(shí)，介紹中國(guó)化工之父侯德榜博士，從小熱愛(ài)祖國(guó)，學(xué)習(xí)勤奮。留美8年獲博士學(xué)位后，放棄國(guó)外的優(yōu)越條件，以赤誠(chéng)的愛(ài)國(guó)之心回到祖國(guó)，建起了具有世界先進(jìn)水平的永利堿廠。“七?七”，天津淪陷，日本鬼子威逼永利合作時(shí)，侯德榜態(tài)度堅(jiān)決，斷然拒絕，后率眾入川，籌建了化工廠。在他的努力下，經(jīng)過(guò)多次的摸索和試驗(yàn)，終于發(fā)明了“侯氏制堿法”，名震中外，為中華民族爭(zhēng)得了榮譽(yù)，推動(dòng)了中國(guó)化工工業(yè)的發(fā)展。科學(xué)家的這些動(dòng)人事跡，可以培養(yǎng)學(xué)生追求科學(xué)、追求理想的堅(jiān)毅品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義和民族精神，提高了對(duì)生命價(jià)值的認(rèn)識(shí)。

三、關(guān)注與化學(xué)相關(guān)的社會(huì)事件和生活事件，讓學(xué)生學(xué)會(huì)珍視生命

由于媒體的迅速便捷，學(xué)生很容易獲得與化學(xué)相關(guān)的社會(huì)信息，將這些信息作為化學(xué)教學(xué)的資源，一方面提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，學(xué)以致用；另一方面在思考、解決問(wèn)題的同時(shí)，增強(qiáng)生命意識(shí)，提高生命質(zhì)量。

比如重慶的氯氣泄漏事件和硫化氫泄漏事件，從分析氯氣、硫化氫的物理性質(zhì)（密度、狀態(tài)、氣味、溶解度等等），介紹其化學(xué)性質(zhì)（毒性、酸性等），讓學(xué)生研究處理方案。

又如在學(xué)習(xí)氫鍵時(shí)，可以提出：“生命分子中的氫鍵――沒(méi)有氫鍵，就沒(méi)有生命”的觀點(diǎn)，然后再加以詮釋。生命體內(nèi)許多大分子中存在氫鍵。氫鍵對(duì)維持生物大分子的空間構(gòu)型和生理活性具有重要意義。例如，生物的遺傳基因本質(zhì)就是DNA（脫氧核糖核酸）分子中的堿基順序，而DNA的雙螺旋結(jié)構(gòu)是由兩條DNA大分子的堿基通過(guò)氫鍵形成配對(duì)的。DNA分子中的氫鍵在遺傳信息的編碼和復(fù)制等遺傳機(jī)制中也扮演著相當(dāng)重要的角色。所以說(shuō)，沒(méi)有氫鍵就沒(méi)有生命。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)于生命就會(huì)更加珍惜。

四、關(guān)注化學(xué)中的人體健康知識(shí)，提高生命的質(zhì)量

化學(xué)貼近人類的生活，化學(xué)教材中有很多值得學(xué)生關(guān)注的人體健康的知識(shí)。在教學(xué)過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生去關(guān)注這些健康知識(shí)。如在講授《配合物的應(yīng)用》一課時(shí)，運(yùn)用所學(xué)配合物的知識(shí)來(lái)解釋日常生活中的一些實(shí)例，如重金屬鹽中毒時(shí)，為什么往往可以灌蛋清解毒？

這是因?yàn)橹亟饘龠M(jìn)入人體后，能與人體中的蛋白質(zhì)形成配合物，導(dǎo)致蛋白質(zhì)變性或替換酶的中心原子，使酶失去生物活性，蛋清中含有的蛋白質(zhì)是自由蛋白質(zhì)，結(jié)構(gòu)相對(duì)松散，而人體中的蛋白質(zhì)是結(jié)合態(tài)的，與重金屬離子形成配合物要困難些，由蛋清代替人體中的蛋白質(zhì)與重金屬離子形成配合物可以解毒。這樣使化學(xué)知識(shí)更貼近生活，指導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，提高科學(xué)素質(zhì)，豐富生活常識(shí)，有利于培養(yǎng)他們養(yǎng)成用化學(xué)的眼光看待生活中的一些問(wèn)題的意識(shí)，正確認(rèn)識(shí)和處理有關(guān)飲食營(yíng)養(yǎng)、衛(wèi)生健康等日常生活問(wèn)題，從而提高生命的質(zhì)量。

篇3

【摘 要】學(xué)生在成長(zhǎng)的過(guò)程中，要通過(guò)家庭，社會(huì)，學(xué)校學(xué)習(xí)來(lái)認(rèn)識(shí)生命的重要性，同時(shí)也要掌握一定的生存本領(lǐng)，從而在今后的人生中生活得更幸福，快樂(lè)。那么，我作為一名中學(xué)化學(xué)教師，在化學(xué)教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行三生教育是我的職責(zé)和義務(wù)。讓學(xué)生明白化學(xué)這門科學(xué)在人生中的重要作用，通過(guò)學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)讓自己的人生變得絢麗多彩。

關(guān)鍵詞 化學(xué)教學(xué)；中學(xué)生；三部曲；三生教育；化學(xué)實(shí)驗(yàn)；化學(xué)與環(huán)境；化學(xué)與生活；化學(xué)與社會(huì)

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，學(xué)習(xí)化學(xué)，需要實(shí)驗(yàn)，但是并不代表學(xué)化學(xué)就是每堂課都是實(shí)驗(yàn)課，很多同事和一些學(xué)生家長(zhǎng)認(rèn)為，化學(xué)就是做實(shí)驗(yàn)，其實(shí)化學(xué)也滲透了人社會(huì)，生活，自然環(huán)境和諧發(fā)展的三生教育理念等知識(shí)。我們?cè)趯?shí)驗(yàn)教學(xué)的同時(shí)，也要注意化學(xué)與其他知識(shí)間的聯(lián)系。那么在教學(xué)中如何將初中的化學(xué)知識(shí)滲透到學(xué)生的三生教育之中呢？

一、在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中滲透三生教育

化學(xué)教學(xué)的第一堂課一般都是先演示幾個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)引起學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，隨后要講解實(shí)驗(yàn)中的一些注意事項(xiàng)，然后再介紹實(shí)驗(yàn)儀器的名稱，性能。在教學(xué)中，我們自然會(huì)把學(xué)生的生命安全放在第一位，首先讓學(xué)生明白生命的唯一性，獨(dú)特性，脆弱性，重要性。其次讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的趣味性，科學(xué)性，危險(xiǎn)性。

同時(shí)也認(rèn)識(shí)到化學(xué)知識(shí)來(lái)源于實(shí)驗(yàn)，有科學(xué)性，學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)要嚴(yán)謹(jǐn)，來(lái)不得半點(diǎn)馬虎，在完成實(shí)驗(yàn)的同時(shí)要注意生命安全。

二、在化學(xué)與環(huán)境中滲透三生教育

化學(xué)與我們的生存環(huán)境息息相關(guān)，化學(xué)的發(fā)展給人類帶來(lái)了幸福，同時(shí)也會(huì)產(chǎn)生負(fù)面影響。如原材料的合成，肥料的生產(chǎn)，藥物的合成給人們解決了衣食住行的問(wèn)題，使我們的生活質(zhì)量得到了大幅度的提高。是由于工業(yè)的發(fā)展，使得空氣受到了嚴(yán)重的污染。

汽車工業(yè)的發(fā)展方便了我們的生活，同時(shí)產(chǎn)生的尾氣也大大地污染了環(huán)境，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到事物的兩面性。在這方面教學(xué)內(nèi)容中，讓學(xué)生知道產(chǎn)生這些有害物質(zhì)的根源是化石燃料的大量使用，化石燃料的大量使用還使空氣中二氧化碳含量增加，產(chǎn)生了溫室效應(yīng)使得全球氣溫上升，冰山融化，因此，教育學(xué)生不要隨便亂燒垃圾。化學(xué)工業(yè)的發(fā)展除了污染空氣，還會(huì)污染水源和土地，化學(xué)的發(fā)展雖然給環(huán)境造成一定的污染，但是我們化學(xué)有能力解決這方面的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，要解決上述污染問(wèn)題，要從源頭上解決能源問(wèn)題，即開(kāi)發(fā)新能源，也可以用化學(xué)反應(yīng)將尾氣轉(zhuǎn)化為無(wú)害氣體再排出。

水源的污染除了工業(yè)發(fā)展之外。還有農(nóng)業(yè)，生活廢水的排放和垃圾的隨便丟棄。都使水資源受到不同程度的污染，因此教育學(xué)生要保護(hù)水資源，具體做法是珍惜每一滴水，不要向水源中丟垃圾和倒廢水。生活中的廢水可以排到污水處理廠集中凈化處理后再排放。

通過(guò)對(duì)環(huán)境方面的教學(xué)讓學(xué)生知道，化學(xué)并不可怕，它是很有魅力的，化學(xué)給環(huán)境惹得禍，化學(xué)自己能解決。也啟發(fā)學(xué)生遇到了問(wèn)題要知道解決，學(xué)會(huì)生存。

三、在化學(xué)與生活中滲透三生教育

化學(xué)很神奇，能將生活中本身就存在的物質(zhì)轉(zhuǎn)變?yōu)椴淮嬖诘奈镔|(zhì)，如，自然界本來(lái)沒(méi)有塑料，但是通過(guò)化學(xué)就合成了各種塑料，而且塑料制品的使用范圍很廣。不過(guò)塑料廢棄物會(huì)污染環(huán)境，也稱為白色污染，這種污染的危害性最大，因?yàn)樗芰喜灰赘癄€，有些有毒，交給學(xué)生一些簡(jiǎn)單的辨別有毒塑料和無(wú)毒塑料的方法。告訴學(xué)生塑料制品的優(yōu)缺點(diǎn)，在生活中少使用塑料袋。化學(xué)還會(huì)使一些物質(zhì)美化，如，現(xiàn)在很多女學(xué)生都把頭發(fā)尖燙卷了，這樣他們覺(jué)得時(shí)尚美觀，有些學(xué)生的頭發(fā)為自然卷。他們又去把頭發(fā)拉直了，無(wú)論燙還是拉，美發(fā)師都用了化學(xué)產(chǎn)品。這些產(chǎn)品都有一定的致癌性，我們?cè)诮虒W(xué)中也會(huì)滲透這些知識(shí)，讓學(xué)生知道這樣追求時(shí)尚和美觀對(duì)健康的影響。現(xiàn)在的染色饅頭，豆瓣醬中的蘇丹紅等都是美化物質(zhì)的產(chǎn)品，各種化妝品，他們雖然讓物質(zhì)或者人變漂亮了，同時(shí)也使人向死亡多走了一小步。化學(xué)讓人對(duì)生活充滿誘惑，各類燒烤，油炸食品，煙熏食品，腌制食品讓人越吃越想吃。但是這些食品中含有很多不同類型的致癌物，經(jīng)常吃容易患食道癌，腸癌，胃癌等癌癥，各種糕點(diǎn)中含有膨化劑，小孩食多了會(huì)早熟。向?qū)W生滲透這些相關(guān)的知識(shí)，也就是養(yǎng)讓學(xué)生學(xué)會(huì)生活，那些東西該用，那些不該用，那些應(yīng)該少用；那些食品該吃，那些不該吃，那些要少吃，從而提高生活質(zhì)量。

四、在化學(xué)與社會(huì)中滲透三生教育

1.化學(xué)還與社會(huì)相聯(lián)系，煤，石油，天然氣等自然資源是人類利用的重要能源，學(xué)生已經(jīng)知道了這類燃料對(duì)環(huán)境的影響，而且這類資源是不可再生資源，因此我們要合理開(kāi)采自然資源，要保護(hù)好自然資源，另一方面要開(kāi)發(fā)新能源。燃料的不完全燃燒還會(huì)浪費(fèi)能源，產(chǎn)生更多的有毒氣體，使環(huán)境遭到更大程度的污染，讓學(xué)生知道燃料完全燃燒的重要性。

2.讓學(xué)生了解一些藥物或者是保健品中含的鈣，鐵，鋅，硒等元素對(duì)人體健康的重要性，食物中各類維生素對(duì)人體健康的重要作用等。知道六大營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)對(duì)人類生命活動(dòng)的關(guān)系，做到合理膳食，改變過(guò)去偏食，挑食，沒(méi)有好菜不吃飯的壞習(xí)慣。

3.從房屋的裝修，向?qū)W生介紹甲醛，笨等有毒化學(xué)物質(zhì)對(duì)人體的危害，從而引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生在今后選擇裝飾材料中應(yīng)該注意的一些基本問(wèn)題。

4.從物質(zhì)的酸性，堿性對(duì)人的生命活動(dòng)和農(nóng)作物生長(zhǎng)的影響，人體是酸性就會(huì)多病，應(yīng)該多食堿性食物，如白菜，柿子，黃瓜，胡蘿卜，板栗，生菜等，少食甜食。不同的農(nóng)作物應(yīng)該在不同的土壤中生長(zhǎng)，柑橘要在酸性土壤中生長(zhǎng)，大豆要在堿性土壤中生長(zhǎng)，不同的土壤給農(nóng)作物施的肥料也不一樣。讓學(xué)生知道當(dāng)好一位農(nóng)民也不容易，一要有豐富的知識(shí)。因而有些農(nóng)民一年收入不夠吃，有些農(nóng)民很富裕。

篇4

――題記

有這樣一則寓言：北風(fēng)和陽(yáng)光比賽看誰(shuí)能把行人的大衣脫下來(lái)，北風(fēng)使出渾身解數(shù)，刮得天地間飛沙走石，一片昏暗，結(jié)果行人因?yàn)楹浞炊汛笠鹿酶o，它失敗了。而太陽(yáng)則是把陽(yáng)光悄無(wú)聲息地灑滿大地，使天地間溫暖而明亮，行人逐漸感覺(jué)溫暖，到后來(lái)越來(lái)越熱，行人終于脫下了大衣。身為一名班主任，在學(xué)生遇到困難和挫折，萎靡不振，自暴自棄，失去信心時(shí)，要采取正確引導(dǎo)，關(guān)愛(ài)的方法循循善誘，喚醒學(xué)生積極向上的內(nèi)心情感，走進(jìn)學(xué)生的心靈，點(diǎn)亮學(xué)生的心燈，照亮學(xué)生的心路。

一個(gè)周五晚上七點(diǎn)多，勞累一周的我正躺在床上想好好休息一下，伴隨著手機(jī)音樂(lè)聲響起，我接通了電話，電話的另一頭傳來(lái)了一個(gè)熟悉的中年男子的聲音：“馮老師，實(shí)在抱歉，周末這么晚還打擾您！你還記得我嗎？我是小欣的家長(zhǎng)。”雖然小欣已經(jīng)上高中快三個(gè)月了，但我還能聽(tīng)出他父親的聲音，因?yàn)樵诔跛哪且荒辏瑸榱诵⌒赖某砷L(zhǎng)與成才，身為班主任的我經(jīng)常和他父母進(jìn)行溝通，所以他父親的聲音我已經(jīng)非常熟悉了。

“馮老師，我實(shí)在是無(wú)奈才打擾您。小欣在高中發(fā)展得很不好，不但學(xué)習(xí)成績(jī)很差，而且還經(jīng)常逃課，到網(wǎng)吧上網(wǎng)玩游戲。我和他媽媽很著急，多次與他溝通，但卻絲毫沒(méi)有效果，我們現(xiàn)在已經(jīng)束手無(wú)策了，而小欣對(duì)他現(xiàn)任班主任又非常抵觸，根本聽(tīng)不進(jìn)老師的忠告和建議。所以無(wú)奈之下想到你曾經(jīng)是他的班主任，他又比較敬佩您，所以想請(qǐng)你幫幫他，可以嗎？”

從他父親的話語(yǔ)中，我深深感受到了一個(gè)飽經(jīng)滄桑的父親對(duì)兒子莫大的期望與關(guān)愛(ài)；感受到一個(gè)家長(zhǎng)對(duì)老師的無(wú)比信任與期待；感受到那一刻他的父親把全部的希望寄托在我的身上。雖然我現(xiàn)在已經(jīng)不擔(dān)任他的班主任了，但家長(zhǎng)對(duì)孩子關(guān)愛(ài)之情和望子成龍的心情及對(duì)教師的無(wú)比信任和期待讓我感動(dòng)，一種為人師的責(zé)任感讓我忘掉了一周的疲倦，爽快地答應(yīng)了他父親的要求。

當(dāng)晚，我們的溝通和交流在一個(gè)比較靜謐的茶屋里進(jìn)行。走在去茶屋的路上，腦海中浮現(xiàn)出小欣在初四時(shí)的情景：剛升初四時(shí)與英語(yǔ)老師頂撞，小欣因?yàn)橛⒄Z(yǔ)基礎(chǔ)差，對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)失去了興趣，課堂上學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，老師批評(píng)他，他不但不聽(tīng)甚至與老師頂撞。面對(duì)這種情況，我與他進(jìn)行了一次深刻的談話和交流，正是那次談話，讓我了解到小欣家庭的特殊情況。在小欣初三那年，父親因?yàn)橐淮诬嚨湥笸攘粝铝藲埣玻两駴](méi)有工作，全家緊靠母親一人維持生活，那次車禍，母親因?yàn)槊τ诠ぷ骱驼疹櫢赣H，對(duì)小欣疏于管理，加之初三他正處于青春期，逆反心理較強(qiáng)，車禍對(duì)小欣的情緒影響很大，所以學(xué)習(xí)成績(jī)直線下滑。

面對(duì)這種情況，我在他的成長(zhǎng)記錄袋中給他寫的評(píng)語(yǔ)是：“小欣，你天資聰穎，假如你能把聰明的頭腦全用在學(xué)習(xí)上，你一定成就非凡。但由于你的自我管理能力較差，所以，學(xué)習(xí)成績(jī)起伏較大。你重理輕文，這是限制你發(fā)展的瓶頸。你知道嗎，一只木桶能盛多少水并不取決于桶壁上最長(zhǎng)的那塊木板，而恰恰取決于最短的那塊，所以只有桶壁上的所有木板都足夠高，水桶才能盛滿水。老師真誠(chéng)地希望，數(shù)年之后的將來(lái)，經(jīng)過(guò)社會(huì)這個(gè)大熔爐的鑄造，你生命的‘寶石’會(huì)雕琢得更加精美、更加璀璨！”……

“馮老師，你來(lái)了。”一聲問(wèn)候打斷了我的回憶，我一看，小欣、爸爸、媽媽都在茶屋門口站著。通過(guò)交談，我知道那天是小欣十六歲的生日，于是我找到了談話的切入點(diǎn)：“小欣，今天你已經(jīng)十六歲了，你給自己的生日禮物是什么？十六歲以后的路你該怎樣走，你想過(guò)了嗎？你的人生目標(biāo)又是什么？今天父親拿出在寒風(fēng)中、雨水中、路燈下賣水果辛苦掙的錢為你慶祝生日，給你買了一部新手機(jī)，而你是否把父母對(duì)你的愛(ài)踐踏了呢？還記得我們的班規(guī)中有兩條是：我不懼怕失敗，在受到挫折時(shí)學(xué)會(huì)微笑，因?yàn)槊恳淮问《冀o我經(jīng)驗(yàn)，讓我長(zhǎng)大使我走向成熟；我要讓集體因?yàn)橛辛宋叶鈽s，同學(xué)因?yàn)橛辛宋叶院溃蠋熞驗(yàn)橛辛宋叶牢浚改敢驗(yàn)橛辛宋叶湴痢Ｊ鍤q的你能做到，為什么十六歲的你就做不到了呢？”

“小欣，你以為就你一個(gè)人在受煎熬嗎？其實(shí)生活就是一鍋滾開(kāi)的水，每一個(gè)人都在接受生活的煎熬，問(wèn)題是你自己以什么樣的態(tài)度去面對(duì)。我們來(lái)看面前喝的這杯香茗，茶葉同樣是受煎熬，但恰恰是這種煎熬沸騰，使得它所有的葉片都舒展開(kāi)來(lái)，能夠起起伏伏，把自己的能量釋放出來(lái)，把無(wú)色無(wú)味的水改變成了沁人心脾的香茗給人帶去溫暖，老師愿意永遠(yuǎn)做你的這杯香茗，不知你是否能選擇做一把干茶葉，也把溫暖帶給你的親人、朋友和老師？”……

我深知，長(zhǎng)期形成的不良習(xí)慣只通過(guò)一次溝通是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，所以之后我每隔一段時(shí)間給小欣發(fā)一條信息，引導(dǎo)他，激勵(lì)他，鼓舞他。――小欣別忘了我們的約定，我相信你是一個(gè)有責(zé)任感的男子漢，不會(huì)失信；現(xiàn)在眉毛上的汗水和將來(lái)眉毛下的淚水成反比；只有一條路不能選擇――那就是放棄的路！只有一條路不能拒絕――那就是成長(zhǎng)的路！……

篇5

大家好！我是來(lái)自樊家峪小學(xué)五年級(jí)的樊卓通。今天，我演講的題目是《頌中華美德、做文明學(xué)生》，話題很老，但不過(guò)時(shí)。它對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，是一個(gè)永恒的話題。

中國(guó)是一個(gè)有著五千年歷史的文明古國(guó)，中華民族素來(lái)是一個(gè)溫文爾雅，落落大方，見(jiàn)義勇為的文明禮儀之邦。華夏兒女的舉手投足、音容笑貌，無(wú)不體現(xiàn)一個(gè)人的氣質(zhì)與素養(yǎng)。荀子云：“不學(xué)禮無(wú)以立，人無(wú)禮則不生，事無(wú)禮則不成，國(guó)無(wú)禮則不寧。”文明禮儀是我們學(xué)習(xí)、生活的根基，是我們健康成長(zhǎng)的臂膀。

我們每天都會(huì)與人打交道，在學(xué)校里有同學(xué)、老師，在家里有父母、親戚，社會(huì)上有朋友及各行各業(yè)的人。中國(guó)素有“禮儀之邦”之稱，怎樣以禮待人、妥善處事就成了不容忽視的問(wèn)題。比如在街上遇到了熟悉的人，也許你們交情并不深，不便于開(kāi)口說(shuō)些什么，那就微笑吧。雖然沒(méi)有更多的言語(yǔ)，但也能讓人感到你的真誠(chéng)和樸實(shí)。在學(xué)校里看到了老師、同學(xué)，試著微笑著向他們問(wèn)聲好，也許你這個(gè)不經(jīng)意的動(dòng)作會(huì)帶給他人一天的溫暖。

很多人都曾有過(guò)這樣的經(jīng)歷：在公共汽車上，突然遇到了急剎車，由于自己沒(méi)有抓牢扶手，一下就撞到了別人身上，這時(shí)你愿意看到一張寫滿討厭和責(zé)備的冷漠的臉，還是愿意看到一張表示寬容和諒解的微笑的臉？相信每個(gè)人都期待著后者，因?yàn)檫@樣的微笑其實(shí)在說(shuō)：“我知道你不是故意的，沒(méi)關(guān)系。”而這時(shí)的你，也只需微笑一下，就已經(jīng)表明了這樣的意思：“我不是故意的，對(duì)不起。”其實(shí)，不管你是撞人者，還是被撞者，遇到這樣的情況，我們只需彼此微笑一下，就已經(jīng)表明了道歉或原諒的意思。每個(gè)人都愿意面對(duì)一張微笑的臉，看到別人的微笑，我們會(huì)覺(jué)得別人對(duì)自己很友善。會(huì)微笑的人無(wú)論走到哪里都是最受歡迎的人。

這就是文明，這就是人們所說(shuō)的：文明只差一步！

文明的學(xué)生，一定是一個(gè)有愛(ài)心和責(zé)任感的人。他會(huì)尊敬師長(zhǎng)和友愛(ài)同學(xué)，關(guān)愛(ài)身邊的人和事，不會(huì)與同學(xué)吵架、搞不團(tuán)結(jié)，他會(huì)懂得感恩，感恩父母長(zhǎng)輩的養(yǎng)育，感恩老師的教導(dǎo)、不講臟話、遵守校規(guī)校紀(jì)不曠課、不遲到、愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木、公共設(shè)施，不在桌椅上亂涂亂畫(huà)……

我想告訴大家，一份文明好像一滴水，許多文明就是一片海。一份文明好像星星之火，許多文明就可以燎原。

同學(xué)們，加油吧！讓我們成為新一代的“文明大使”，成為文明小學(xué)生！

我的演講完畢，謝謝大家！

樊家峪小學(xué)

樊卓通

尊敬的老師、親愛(ài)的同學(xué)們：

大家好！我是來(lái)自樊家峪小學(xué)五年級(jí)的樊卓通。今天，我演講的題目是《頌中華美德、做文明學(xué)生》，話題很老，但不過(guò)時(shí)。它對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，是一個(gè)永恒的話題。

中國(guó)是一個(gè)有著五千年歷史的文明古國(guó)，中華民族素來(lái)是一個(gè)溫文爾雅，落落大方，見(jiàn)義勇為的文明禮儀之邦。華夏兒女的舉手投足、音容笑貌，無(wú)不體現(xiàn)一個(gè)人的氣質(zhì)與素養(yǎng)。荀子云：“不學(xué)禮無(wú)以立，人無(wú)禮則不生，事無(wú)禮則不成，國(guó)無(wú)禮則不寧。”文明禮儀是我們學(xué)習(xí)、生活的根基，是我們健康成長(zhǎng)的臂膀。

我們每天都會(huì)與人打交道，在學(xué)校里有同學(xué)、老師，在家里有父母、親戚，社會(huì)上有朋友及各行各業(yè)的人。中國(guó)素有“禮儀之邦”之稱，怎樣以禮待人、妥善處事就成了不容忽視的問(wèn)題。比如在街上遇到了熟悉的人，也許你們交情并不深，不便于開(kāi)口說(shuō)些什么，那就微笑吧。雖然沒(méi)有更多的言語(yǔ)，但也能讓人感到你的真誠(chéng)和樸實(shí)。在學(xué)校里看到了老師、同學(xué)，試著微笑著向他們問(wèn)聲好，也許你這個(gè)不經(jīng)意的動(dòng)作會(huì)帶給他人一天的溫暖。

很多人都曾有過(guò)這樣的經(jīng)歷：在公共汽車上，突然遇到了急剎車，由于自己沒(méi)有抓牢扶手，一下就撞到了別人身上，這時(shí)你愿意看到一張寫滿討厭和責(zé)備的冷漠的臉，還是愿意看到一張表示寬容和諒解的微笑的臉？相信每個(gè)人都期待著后者，因?yàn)檫@樣的微笑其實(shí)在說(shuō)：“我知道你不是故意的，沒(méi)關(guān)系。”而這時(shí)的你，也只需微笑一下，就已經(jīng)表明了這樣的意思：“我不是故意的，對(duì)不起。”其實(shí)，不管你是撞人者，還是被撞者，遇到這樣的情況，我們只需彼此微笑一下，就已經(jīng)表明了道歉或原諒的意思。每個(gè)人都愿意面對(duì)一張微笑的臉，看到別人的微笑，我們會(huì)覺(jué)得別人對(duì)自己很友善。會(huì)微笑的人無(wú)論走到哪里都是最受歡迎的人。

這就是文明，這就是人們所說(shuō)的：文明只差一步！

文明的學(xué)生，一定是一個(gè)有愛(ài)心和責(zé)任感的人。他會(huì)尊敬師長(zhǎng)和友愛(ài)同學(xué)，關(guān)愛(ài)身邊的人和事，不會(huì)與同學(xué)吵架、搞不團(tuán)結(jié)，他會(huì)懂得感恩，感恩父母長(zhǎng)輩的養(yǎng)育，感恩老師的教導(dǎo)、不講臟話、遵守校規(guī)校紀(jì)不曠課、不遲到、愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木、公共設(shè)施，不在桌椅上亂涂亂畫(huà)……

我想告訴大家，一份文明好像一滴水，許多文明就是一片海。一份文明好像星星之火，許多文明就可以燎原。

同學(xué)們，加油吧！讓我們成為新一代的“文明大使”，成為文明小學(xué)生！

我的演講完畢，謝謝大家！

樊家峪小學(xué)

樊卓通

尊敬的老師、親愛(ài)的同學(xué)們：

大家好！我是來(lái)自樊家峪小學(xué)五年級(jí)的樊卓通。今天，我演講的題目是《頌中華美德、做文明學(xué)生》，話題很老，但不過(guò)時(shí)。它對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，是一個(gè)永恒的話題。

中國(guó)是一個(gè)有著五千年歷史的文明古國(guó)，中華民族素來(lái)是一個(gè)溫文爾雅，落落大方，見(jiàn)義勇為的文明禮儀之邦。華夏兒女的舉手投足、音容笑貌，無(wú)不體現(xiàn)一個(gè)人的氣質(zhì)與素養(yǎng)。荀子云：“不學(xué)禮無(wú)以立，人無(wú)禮則不生，事無(wú)禮則不成，國(guó)無(wú)禮則不寧。”文明禮儀是我們學(xué)習(xí)、生活的根基，是我們健康成長(zhǎng)的臂膀。

我們每天都會(huì)與人打交道，在學(xué)校里有同學(xué)、老師，在家里有父母、親戚，社會(huì)上有朋友及各行各業(yè)的人。中國(guó)素有“禮儀之邦”之稱，怎樣以禮待人、妥善處事就成了不容忽視的問(wèn)題。比如在街上遇到了熟悉的人，也許你們交情并不深，不便于開(kāi)口說(shuō)些什么，那就微笑吧。雖然沒(méi)有更多的言語(yǔ)，但也能讓人感到你的真誠(chéng)和樸實(shí)。在學(xué)校里看到了老師、同學(xué)，試著微笑著向他們問(wèn)聲好，也許你這個(gè)不經(jīng)意的動(dòng)作會(huì)帶給他人一天的溫暖。

很多人都曾有過(guò)這樣的經(jīng)歷：在公共汽車上，突然遇到了急剎車，由于自己沒(méi)有抓牢扶手，一下就撞到了別人身上，這時(shí)你愿意看到一張寫滿討厭和責(zé)備的冷漠的臉，還是愿意看到一張表示寬容和諒解的微笑的臉？相信每個(gè)人都期待著后者，因?yàn)檫@樣的微笑其實(shí)在說(shuō)：“我知道你不是故意的，沒(méi)關(guān)系。”而這時(shí)的你，也只需微笑一下，就已經(jīng)表明了這樣的意思：“我不是故意的，對(duì)不起。”其實(shí)，不管你是撞人者，還是被撞者，遇到這樣的情況，我們只需彼此微笑一下，就已經(jīng)表明了道歉或原諒的意思。每個(gè)人都愿意面對(duì)一張微笑的臉，看到別人的微笑，我們會(huì)覺(jué)得別人對(duì)自己很友善。會(huì)微笑的人無(wú)論走到哪里都是最受歡迎的人。

這就是文明，這就是人們所說(shuō)的：文明只差一步！

文明的學(xué)生，一定是一個(gè)有愛(ài)心和責(zé)任感的人。他會(huì)尊敬師長(zhǎng)和友愛(ài)同學(xué)，關(guān)愛(ài)身邊的人和事，不會(huì)與同學(xué)吵架、搞不團(tuán)結(jié)，他會(huì)懂得感恩，感恩父母長(zhǎng)輩的養(yǎng)育，感恩老師的教導(dǎo)、不講臟話、遵守校規(guī)校紀(jì)不曠課、不遲到、愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木、公共設(shè)施，不在桌椅上亂涂亂畫(huà)……

我想告訴大家，一份文明

好像一滴水，許多文明就是一片海。一份文明好像星星之火，許多文明就可以燎原。

同學(xué)們，加油吧！讓我們成為新一代的“文明大使”，成為文明小學(xué)生！

我的演講完畢，謝謝大家！