配音需要掌握的技巧精選(五篇)

序言：作為思想的載體和知識的探索者，寫作是一種獨(dú)特的藝術(shù)，我們?yōu)槟鷾?zhǔn)備了不同風(fēng)格的5篇配音需要掌握的技巧，期待它們能激發(fā)您的靈感。

篇1

【關(guān)鍵詞】高校 動漫配音教學(xué) 課程 師資

近年來，全國范圍內(nèi)開設(shè)動漫配音課程的高校數(shù)量迅速激增，遍及全國26個(gè)省市、自治區(qū)，據(jù)保守估計(jì)，大概有150多所院校將動漫配音納入了本科課程學(xué)習(xí)中。①在課程改革進(jìn)入深水區(qū)的今天，動漫配音教學(xué)改革的成敗直接決定著課堂教學(xué)質(zhì)量的好壞和學(xué)生專業(yè)水平的高低。為了實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)出滿足社會實(shí)際需求的專業(yè)人才的教學(xué)目標(biāo)，動漫配音課程也在不斷改革其課程教學(xué)模式。

一、動漫配音課程起步較晚，涉及面廣

從動漫配音課程的教學(xué)實(shí)踐來看，動漫配音對高校教師和學(xué)生同時(shí)提出了高要求，熟悉動畫的專業(yè)知識是基礎(chǔ)，在實(shí)際配音學(xué)習(xí)中，要熟練運(yùn)用播音技巧，才能使二者相得益彰。但全國高校動漫配音課程的現(xiàn)實(shí)是，動漫配音課程的開設(shè)起步較晚，發(fā)展快，但整體水平提升較慢，這一客觀現(xiàn)實(shí)的制約使得高校的動漫配音教學(xué)難以較快地打破教育堅(jiān)冰，真正打開教學(xué)局面。同時(shí)，該課程涉及的知識面十分廣泛，不僅個(gè)人思想素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)、人文素養(yǎng)、教育背景、知識結(jié)構(gòu)、生活閱歷、心理素質(zhì)等因素制約著學(xué)生認(rèn)知框架的構(gòu)成，而且必須熟練運(yùn)用播音知識和技巧，才能在真正意義上實(shí)現(xiàn)動漫配音課程的“教”與“學(xué)”。而這必須經(jīng)過長時(shí)間的學(xué)習(xí)和積累，配音技巧以播音專業(yè)技巧為基礎(chǔ)，這些知識都是經(jīng)過日積月累而形成的，難以一蹴而就。只有全面提高專業(yè)知識和技能，才能在真正意義上開展動漫配音課程的教學(xué)改革。教學(xué)改革并不僅僅是授課形式的改變、教學(xué)模式的創(chuàng)新，授課形式及教學(xué)模式轉(zhuǎn)變的根本目的是實(shí)現(xiàn)動漫配音課程的教學(xué)，提高課程含金量，培養(yǎng)出對于動漫配音有領(lǐng)悟、有研究、有技巧的學(xué)生。而這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，是以提高動漫及配音的整體水平為基礎(chǔ)的。

二、動漫配音師資知識結(jié)構(gòu)較單一

動漫配音課程教師的教學(xué)能力不僅是語言能力和專業(yè)技巧，還包括各方面素質(zhì)的綜合呈現(xiàn)，包含內(nèi)在的動畫、播音專業(yè)知識以及外在的播音技巧兩個(gè)方面，因此需要進(jìn)行全方面的研究。對于配音能力，一個(gè)人的綜合素質(zhì)均制約著他的認(rèn)知框架的構(gòu)成，影響著他對于配音情感的表達(dá)和配音技巧的運(yùn)用，決定著其配音的質(zhì)量與品格。而語言和非語言手段是豐厚的人文修養(yǎng)、練達(dá)的表達(dá)能力、獨(dú)特的個(gè)人領(lǐng)悟的外在顯現(xiàn)。在師資方面，動漫配音由于課程所屬專業(yè)的模糊性，教師基本是動畫專業(yè)或是播音主持專業(yè)科班出身，很難二者兼顧。這種單一的師資知識構(gòu)成反映在實(shí)際教學(xué)中很容易“顧此失彼”，對學(xué)生產(chǎn)生“偏科”的不利影響。不僅如此，教師的知識構(gòu)成單一，也會使動漫課程的教學(xué)深入度不夠，課程教學(xué)也會陷入不求甚解的尷尬境地。長此以往，則會使提高動漫配音課程的含金量以及提高動漫配音課程教學(xué)的質(zhì)量和效率成為空談。

三、動漫配音課程設(shè)置隨意，教學(xué)缺乏活力

在實(shí)踐教學(xué)中，動漫配音課程設(shè)置較為隨意，沒有系統(tǒng)的知識教學(xué)體系，甚至出現(xiàn)了“因人設(shè)課”的現(xiàn)象。高校處于摸索階段，沒有形成具有本校特色和專業(yè)特色的課程設(shè)置，這種隨意性致使該課程難以總結(jié)規(guī)范出切實(shí)有效的教學(xué)模式。這也使教改“創(chuàng)新教學(xué)模式”的口號實(shí)踐難度增加，培養(yǎng)出來的學(xué)生難以滿足社會工作崗位的要求。由于課程設(shè)置的不規(guī)范性，也使得課程教學(xué)缺乏新意，一味地采取傳統(tǒng)模式，不敢進(jìn)行創(chuàng)新，使得學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識和社會實(shí)踐要求脫節(jié)，教學(xué)效率難以提高，缺乏活力。教學(xué)改革是為了創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，探索出一條真正提高課堂質(zhì)量，完善“教”與“學(xué)”的道路，而科學(xué)的課程設(shè)置和完善的課程知識結(jié)構(gòu)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)改革的基礎(chǔ)和重中之重。

動漫配音如何突破教學(xué)改革瓶頸，筆者認(rèn)為，可以從以下幾個(gè)方面入手：

第一，高校應(yīng)加大對動漫配音課程的重視和扶持力度。藝術(shù)教育是高成本教育，需要給予更大的投資。動漫配音作為一門起步較晚、知識面廣的新興藝術(shù)課程種類，更加需要高校教育理念的轉(zhuǎn)變和教學(xué)上的重視。這種重視體現(xiàn)在動漫配音具體教學(xué)上，就是要加大對于該課程的財(cái)政投入與扶持，保證課程教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施的完善，為動漫課程教學(xué)改革的開展提供優(yōu)越的硬件配備。

第二，高校應(yīng)健全動漫配音教師培養(yǎng)機(jī)制，不斷拓展該課程教師的知識構(gòu)成。動漫配音作為一門年輕的藝術(shù)課程，在知識含金量方面毫不遜色于其他學(xué)科，這使其對于師資的要求更加嚴(yán)格。不僅要有豐富的專業(yè)知識儲備，還要緊扣時(shí)代脈搏，了解動漫配音專業(yè)現(xiàn)狀，全面掌握最新的動漫配音技巧。對于高校來說，要重視該學(xué)科的師資隊(duì)伍建設(shè)，尤其是對后備優(yōu)秀教師的培養(yǎng)工作，為動漫配音課程教學(xué)的開展打下堅(jiān)實(shí)的師資基礎(chǔ)。

第三，高校要不斷完善動漫配音課程設(shè)置。要以培養(yǎng)綜合素質(zhì)較高的技能型動漫配音藝術(shù)人才為最終目標(biāo)，不斷完善課程及專業(yè)設(shè)置，使動漫配音課堂具有規(guī)范性和全面性，保證動漫配音課程教學(xué)在教師的引導(dǎo)和學(xué)生的配合下有計(jì)劃地開展。在重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)課程理論知識的同時(shí)，也要注重對學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。高校要給予教師足夠的自由和扶持，使之不斷摸索創(chuàng)新出更加合理、科學(xué)、高效率的課堂教學(xué)模式，靈活調(diào)整課時(shí)數(shù)量和實(shí)踐內(nèi)容，提高學(xué)生的專業(yè)知識和專項(xiàng)技能。在實(shí)際教學(xué)當(dāng)中實(shí)現(xiàn)課程改革，優(yōu)化課程教學(xué)模式，真正實(shí)現(xiàn)動漫配音專業(yè)人才的培養(yǎng)。

結(jié)語

動漫配音作為一門年輕的兼具動畫文化與播音技巧的藝術(shù)課程，其注重的不僅是語言能力和技巧，還包含內(nèi)在的動畫、播音專業(yè)知識以及外在的播音技巧兩個(gè)方面。只有全面提高這些專業(yè)知識和技能，才能在真正意義上開展動漫配音課程的教學(xué)改革，真正為社會、為企業(yè)培養(yǎng)出優(yōu)秀的專業(yè)配音人才。

注釋：

①引自中國傳媒大學(xué)丁俊杰教授在中國高教學(xué)會播音與主持藝術(shù)教育專業(yè)委員會（籌）第一屆理事會議開幕式上的致辭。

參考文獻(xiàn)：

[1]馬欣.對當(dāng)前我國播音主持藝術(shù)專業(yè)教學(xué)的思考[J].現(xiàn)代傳播，2009（3）.

篇2

播音與主持藝術(shù)專業(yè)主要職業(yè)能力

1.具備對新知識、新技能的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力;

2.具備廣播電視新聞與專題片配音及各類影視配音能力;

3.具備各類廣播電視及新媒體節(jié)目的播音、主持能力;

4.具備從事語言表達(dá)工作的能力;

5.掌握新聞采訪與寫作及現(xiàn)場報(bào)道方法;

6.掌握播音與主持專業(yè)基本理論知識，以及與本專業(yè)相關(guān)的多學(xué)科知識;

7.掌握廣播電視新聞拍攝制作與基本的音頻、視頻編輯方法;

8.了解黨和國家新聞宣傳報(bào)道的方針、政策和相關(guān)法規(guī)。

播音與主持藝術(shù)專業(yè)就業(yè)方向

一、主持人或播音員

電視節(jié)目主持人、網(wǎng)絡(luò)節(jié)目主持人、廣播電視節(jié)目主持人，這些職業(yè)全部與播音與主持藝術(shù)專業(yè)對口。從事節(jié)目主持人和播音員，需要有淵博的知識儲備，豐富的經(jīng)驗(yàn)和超強(qiáng)的即興能力，這些崗位非常看重專業(yè)技能。

二、配音員

配音是為影片、視頻或多媒體加入聲音的過程。在一些傳媒學(xué)校，以及專門的藝術(shù)類院校中都會單獨(dú)開設(shè)配音這個(gè)專業(yè)，但是它依舊屬于播音主持專業(yè)，只不過以培養(yǎng)配音方面的人才為主。

在當(dāng)今社會，新聞配音、影視配音，客服配音，以及高鐵、飛機(jī)、輪渡等各行各業(yè)對配音人才需求量急劇增加，并且配音員的待遇普遍很高，且就業(yè)面比較廣泛。配音逐漸發(fā)展成當(dāng)代播音主持專業(yè)畢業(yè)生的一個(gè)主要的就業(yè)方向。

三、出鏡記者

記者是集編輯、采訪等多合一的復(fù)合型人才。所以，播音主持專業(yè)的畢業(yè)生如果要從事記者這一行業(yè)，除了自身的專業(yè)技巧要過硬，更要學(xué)習(xí)編輯、采訪、拍攝等技能。而且，記者這一行業(yè)門檻高，需要進(jìn)行國家級別的考核。

有許多省級電視臺和有名氣的報(bào)刊、網(wǎng)站，在招聘記者時(shí)，基本要求就是被招聘的人需要研究生及以上的學(xué)歷。因此，記者這一行業(yè)對播音主持畢業(yè)生來說，是個(gè)高要求高回報(bào)的崗位。

播音與主持藝術(shù)專業(yè)主要課程

1、大部分專業(yè)都會學(xué)習(xí)的必修課，包括政治類、軍事理論、職業(yè)生涯規(guī)劃、形式政策教育、體育等。

2、學(xué)科基礎(chǔ)課，包括中國文學(xué)史、藝術(shù)概論、播音主持概論、新聞學(xué)概論、傳播學(xué)概論、大學(xué)語文等，根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況而定。

3、專業(yè)基礎(chǔ)課，包括普通話語音、發(fā)聲基礎(chǔ)、語言表達(dá)能力。如果所學(xué)為配音專業(yè)、雙語播音專業(yè)等，還會開設(shè)相應(yīng)的配音課程、新聞英語聽力、英語口語表達(dá)等。

篇3

關(guān)鍵詞：電視專題片；配音；特點(diǎn)；策略

電視專題片進(jìn)行配音解說的主要目的是通過解說詞，更好的詮釋專題片的畫面，使視覺和聽覺成為一個(gè)和諧的整體，從而達(dá)到畫龍點(diǎn)睛的效果，讓觀眾擁有更好的欣賞效果。從專題片腳本到配音解說，是一個(gè)二次創(chuàng)作，而不是枯燥的文字簡單轉(zhuǎn)換成音頻語言。因此，播音員需要善于駕馭稿件，對專題片高度的掌握，保證語言表達(dá)通暢和冷靜、機(jī)警，全面的把握配音的技巧。

一、電視專題片解說的特點(diǎn)

電視專題片，是電視節(jié)目的一種基本形式：電視專題片由畫面鏡頭、解說詞、音樂音響效果等諸多因素組成，通過諸多元素配合，達(dá)到對受眾視覺、聽覺的雙向刺激。很多專題片要求以“畫面為主，聲音為輔”，即解說詞配音的主要作用是為了輔助畫面，闡釋畫面，服務(wù)于畫面的，在專題片的這種要求之下，解說詞大多數(shù)具有散文風(fēng)格，要求有一定的跳躍感，更好地起到描述說明、抒發(fā)感情的作用。

電視專題片的分類方式很多，按照內(nèi)容有新聞性，廣告性，紀(jì)實(shí)性等等，甚至可以有更為細(xì)致的分類。關(guān)于專題片配音的特點(diǎn)，并沒有明確的理論闡釋，筆者根據(jù)專題片的特點(diǎn)，從專題片的目的出發(fā)，將電視專}片配音的特點(diǎn)概括為生動形象，準(zhǔn)確到位，效果突出三個(gè)方面：

生動形象，要求在介紹主題有關(guān)的人物或者事件時(shí)要有畫面感。雖然電視專題片的配音許多時(shí)候是對畫面的補(bǔ)充說明，但是，配音自身展示出來的形象感畫面感作為一種情感元素，能夠更好地表達(dá)主題，渲染意境，達(dá)到更好的觀看效果，把想要表達(dá)的各方面更有效地滲透給受眾。

準(zhǔn)確到位也是專題片配音的重要特點(diǎn)。無論是新聞類還是紀(jì)實(shí)類或者其他專題片，都離不開具體形象的準(zhǔn)確敘述。敘述的準(zhǔn)確到位是配音對于畫面空間感交代死角的彌補(bǔ)。配音員在配音的過程當(dāng)中，對于繁雜的方位要在心中進(jìn)行想象和構(gòu)造，這樣可以更好地輔助配音達(dá)到準(zhǔn)確到位的效果。

效果突出要求配音把握好解說的層次和目的。解說詞的寫作風(fēng)格與內(nèi)容各有差異，綜合電視專題片特點(diǎn)以及本片的自身特點(diǎn)，給配音員規(guī)定了解說時(shí)的一般要求，即配音時(shí)通過對電視畫面的解釋說明，引導(dǎo)觀眾更加有效地觀看、理解和欣賞畫面。配音過程作為配音員對解說詞以及專題片主題的理解，塑造，是有聲語言的再創(chuàng)造過程，在這個(gè)二度創(chuàng)作的過程當(dāng)中，配音員需要通過自己的內(nèi)心理解和聲音形象幫助受眾更好地“滲入”主題，融入主題。

二、做好電視專題片配音工作的策略

（一）充分熟悉和理解解說詞

電視專題片中聲音會產(chǎn)生立體交叉的效果，配音在專題片中的主要任務(wù)就是對電視專題片的內(nèi)容進(jìn)行生動的描述和針對性的說明，以此來吸引觀眾，使觀眾對專題片產(chǎn)生興趣，通過聆聽解說員的解說以此來看懂專題片。電視專題片擁有極強(qiáng)的指導(dǎo)性和典范作用，所以對其中內(nèi)容的挑選首先要強(qiáng)調(diào)特定的領(lǐng)域的特點(diǎn)。至于專題片里的內(nèi)容，由于觀眾之前沒有任何準(zhǔn)備，整個(gè)的過程都是跟隨配音解說來了解，這樣對配音解說就有很高的標(biāo)準(zhǔn)。

為了讓廣大觀眾能更好地了解電視專題片中的內(nèi)容，這就要求我們必須做好配音解說工作，為了更好地引導(dǎo)觀眾，需要解說員在節(jié)目配音開始前，要充分了解好本片的內(nèi)容，同時(shí)能流利地朗誦解說詞，最好把個(gè)人的情感和認(rèn)識融入其中，能夠?qū)庹f詞內(nèi)容爛熟于心。同時(shí)，解說人員對于解說詞也有自己的理解，同時(shí)能提出個(gè)人的觀點(diǎn)和建議。舉例來說，有些解說詞，語句的形式很書面化，跟專題片不能很好地融合，配音的時(shí)候，讓人感覺很生搬硬套，給人的感覺很差。這種情況，必須對解說詞進(jìn)行修改，使其內(nèi)容可以口語化，讓觀眾聽起來很容易理解。所以，就電視專題片的配音技巧而言，每部專題片在配音以前，配音解說員必須充分熟悉理解解說詞，只有這樣才能提高電視專題片的質(zhì)量。

（二）勤于溝通，領(lǐng)會意圖，了解電視解說詞的非獨(dú)立性

如果不細(xì)致地了解解說詞，只停留在表面，無法獨(dú)立的對專題片進(jìn)行全面的報(bào)道，無論在感情上還是在聲音上都給人僵硬的感覺，專題片就失去其靈魂，沒有藝術(shù)感和美感，不會給觀眾任何的吸引力。只有播音員在稿子上下到了功夫，理解解說詞的中心思想，在配音的過程中就會全身心投入其中，這樣做出的專題片感情飽滿，能把握好重點(diǎn)，使聲音與圖像能更好地融合，使其更具有吸引力。因此必須與電視畫面相配合，才能夠完整全面的進(jìn)行事件的報(bào)道以及形象的整體塑造。

此外，解說員在解說詞創(chuàng)作時(shí)，我們必須要時(shí)時(shí)刻刻的考慮到電視屏幕上的特征、狀態(tài)、圖像和專題片需要表達(dá)、想要傳達(dá)的信息。在大多數(shù)的電視專題中，解說詞通常間斷性的分布在畫面、同期聲、采訪人物以及音樂之間的，呈現(xiàn)出馬賽克點(diǎn)綴的風(fēng)格或形式。當(dāng)獨(dú)自閱讀解說詞時(shí)，通常人們有一種交代不明、參考不清、前后不連貫的感覺。解說詞與一般文章不同，不需要追求流暢，只有將其結(jié)合電視元素，才能顯現(xiàn)其存在的意義。因此，播音員在進(jìn)行電視專題片配音前，必須要認(rèn)真的了解作者創(chuàng)作的意圖，與撰稿者進(jìn)行積極的溝通，向他們請教，并虛心聽取編導(dǎo)的意見。

（三）積累廣博的知識

電視專題片涉及的內(nèi)容很廣，天文地理、古今中外、自然風(fēng)光、人物風(fēng)貌等等。播音員只有具備豐富的知識，才能對解說詞進(jìn)行分析、綜合、比較、鑒別、理解，才能迅速準(zhǔn)確地判斷、把握電視專題片的社會意義和作用。才會在配音解說時(shí)底氣十足，取得好的效果。中央電視臺著名節(jié)目主持人任志宏之所以能有今天的成就不是天生一蹴而就，他在平時(shí)很注意知識的積累，他自己曾經(jīng)有過話劇舞臺表演的經(jīng)歷，并大量閱讀了中外典籍。所以在《詩人》、《武當(dāng)山》等一系列專題片的解說中，為我們呈獻(xiàn)了文化底蘊(yùn)深厚，風(fēng)格獨(dú)特，藝術(shù)性極高的解說。這與他深厚的文學(xué)修養(yǎng)是分不開的。功夫永遠(yuǎn)在詩外，沒有良好的藝術(shù)修養(yǎng)，是沒有藝術(shù)性的解說的。

（四）解說過程當(dāng)中的情感調(diào)動

正確的備稿，只是端正態(tài)度和情感的第一步。在正確的情感態(tài)度的基礎(chǔ)之上，還要注意解說過程當(dāng)中情感調(diào)動。配音過程當(dāng)中的情感調(diào)動也是非常重要的環(huán)節(jié)。配音過程當(dāng)中，配音員調(diào)動思想情感處于運(yùn)動狀態(tài)是配音時(shí)保證思想感情豐富飽滿的重要支撐。根據(jù)稿件內(nèi)容的變化，表達(dá)情感的變化不斷調(diào)整配音員自身的情感態(tài)度以符合稿件的需要。無論是配音之前的備稿，還是配音過程當(dāng)中情感的調(diào)動，對于配音都是必不可少的環(huán)節(jié)，缺一不可。這就要求配音員擺正態(tài)度，找準(zhǔn)需要的正確基調(diào)和情感狀態(tài)，讓感情運(yùn)動起來的同時(shí)，也讓在情感表達(dá)的時(shí)候顯得更加真實(shí)細(xì)膩。在電視專題片配音解說的過程中，需要在堅(jiān)持基本理論指導(dǎo)的基礎(chǔ)之上不斷練習(xí)。讓專題片配音能夠以更加真實(shí)，更加貼近群眾的聲音形象展示給受眾。配音事業(yè)的發(fā)展，也需要每位播音員的努力，在工作實(shí)踐當(dāng)中不斷提高，不斷完善。

三、結(jié)語

電視專題片作為一種紀(jì)實(shí)性較強(qiáng)的電視節(jié)目，其專題配音對電視節(jié)目的收視率有著直接的關(guān)系。因此，電視節(jié)目管理人員應(yīng)重視配音人員的選擇，加大配音人員的培養(yǎng)力度，提高配音人員綜合素質(zhì)。此外，配音人員也需要不斷完善自身能力，在配音過程充分調(diào)動自己情感，保證配音效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]曹春銀.電視專題片的配音技巧[J].新媒體研究，2016，13：105-106.

篇4

關(guān)鍵詞：動漫；配音課程；改革

引言

我國動漫配音專業(yè)比動漫專業(yè)在起步更晚，雖然近年來不少高校開設(shè)了動漫配音課程，但是受各種因素的影響，教學(xué)質(zhì)量較低，不能符合社會產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求。動漫產(chǎn)業(yè)作為文化產(chǎn)業(yè)的重要分支，做好動漫教育是我國文化發(fā)展必不可少的部分。

1.高校動漫配音課程教學(xué)存在的問題

1.1動漫配音課程知識面廣，有待發(fā)展動漫配音不僅要求具有較高的動漫專業(yè)知識，同時(shí)要求掌握播音知識[1]。我國大部分高校動漫配音課程教學(xué)是由專業(yè)的動漫教師或者新聞播音專業(yè)的教師來授課，這就存在動漫專業(yè)教師播音知識欠缺，或者新聞播音教師不能詮釋動漫知識的現(xiàn)象[2]。教師教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)過程中都不能將動漫知識與播音知識有機(jī)結(jié)合，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量低下。動漫配音教學(xué)需要經(jīng)過長時(shí)間的經(jīng)驗(yàn)積累和專業(yè)知識的學(xué)習(xí)才能形成系統(tǒng)科學(xué)的教學(xué)體系，但是受我國整體動漫配音教學(xué)水平的影響，這一問題解決難度較大。

1.2師資力量有待提高

動漫配音課程要求授課教師必須同時(shí)具備動漫、播音專業(yè)知識。動漫和播音專業(yè)不僅包含理論實(shí)施更需要豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)才能在授課過程中針對性的解決學(xué)生疑問。要想成功的進(jìn)行配音工作，必須具備多元化的知識面，同時(shí)要有豐富的情感體驗(yàn)或者情感表達(dá)技巧，另外還要善于運(yùn)用各種配音技巧，由此可見配音教學(xué)的實(shí)際內(nèi)容是相當(dāng)豐富的，對教師的要求較高。但是目前我國大多數(shù)從事動漫配音教學(xué)的教師存在知識結(jié)構(gòu)單一的現(xiàn)狀，無法滿足動漫配音工作需求。

1.3配音課程缺乏科學(xué)性

我國動漫配音教學(xué)處于探索階段，因此在課程設(shè)置上沒有形成具體科學(xué)的體系，部分高校課程隨意性較大，重視理論課程的設(shè)置，忽視了實(shí)踐課程的安排。課程設(shè)置忽視了學(xué)生就職需求，教學(xué)模式傳統(tǒng)呆板，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)積極性低，學(xué)習(xí)效果低下。總之，受客觀和主觀因素的影響，我國高校動漫配音教學(xué)存在較多的問題亟需解決。

2.高校動漫配音教學(xué)改革的措施

2.1提高對動漫配音課程的重視度

要想提高動漫配音專業(yè)課程的教學(xué)質(zhì)量，就必須要提高高校對改課程重視度。動漫配音課程受起步晚的限制，教學(xué)各個(gè)方面急需改善，因?yàn)樽鳛檗k學(xué)方必須加大對動漫配音教學(xué)的物力支持，引進(jìn)高新配音設(shè)備，滿足學(xué)生實(shí)踐學(xué)習(xí)的需求。另外應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)校與學(xué)校之間、學(xué)校與企業(yè)之間的合作，在配音領(lǐng)域上相互交流溝通，并結(jié)合學(xué)生就職能力需求編寫更為合適的教材。依據(jù)配音專業(yè)教學(xué)以及就業(yè)需求科學(xué)設(shè)施配音相關(guān)課程，全方位提高學(xué)生綜合素質(zhì)，提高人才質(zhì)量。

2.2強(qiáng)化動漫配音師資素質(zhì)

上文中已經(jīng)論述了動漫配音專業(yè)需要綜合素質(zhì)較高的教師，因此必須加強(qiáng)高校師資力量建設(shè)，強(qiáng)化教師綜合素質(zhì)。學(xué)校應(yīng)該選擇具有較大發(fā)展?jié)摿Φ慕處煻ㄆ趨⒓觿勇c配音培訓(xùn)，對于動漫專業(yè)教師加強(qiáng)播音方面的培訓(xùn)，對于播音專業(yè)的教師強(qiáng)化動漫專業(yè)知識。教師也可以走出校門，加強(qiáng)與在讀第一線進(jìn)行配音工作的配音員交流，吸取一線工作人員工作經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)質(zhì)量。另外，作為教師自身應(yīng)該針對自己知識的短板，強(qiáng)化學(xué)習(xí)，全面提升自身素質(zhì)，為提高動漫配音教學(xué)水平提供切實(shí)的保障。

2.3提高配音實(shí)踐教學(xué)水平

進(jìn)行配音課程教學(xué)改革需要對教學(xué)中重理論輕實(shí)踐的現(xiàn)象進(jìn)行革新。首先學(xué)校應(yīng)該科學(xué)分配理論與實(shí)踐課程數(shù)量課程，確保學(xué)生有足夠?qū)嵺`進(jìn)行實(shí)踐。提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量需要學(xué)校建立專門的實(shí)訓(xùn)基地，不能讓學(xué)生簡單的在課堂上進(jìn)行實(shí)踐操作，通過建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地，如加強(qiáng)與媒體合作，讓學(xué)生定期到媒體參與配音工作，讓學(xué)生在模擬工作中或者真實(shí)工作中發(fā)現(xiàn)自身配音學(xué)習(xí)存在的問題，并與帶隊(duì)教師或者授課教師分析問題，提出措施解決問題。

2.4豐富教學(xué)手段提高學(xué)習(xí)興趣

教師應(yīng)該主動轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的灌輸教學(xué)方式，借助信息技術(shù)，如多媒體、互聯(lián)網(wǎng)等技術(shù)豐富動漫配音教學(xué)，比如教師可以引入網(wǎng)上動畫片的配音，讓學(xué)生在多媒體教師模仿，教師針對學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)評，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足，從而更有針對性的進(jìn)行學(xué)習(xí)。另外微信作為社會新興社交軟件，教師可以通過注冊一個(gè)教學(xué)公共號或者教學(xué)交流群，讓學(xué)生在課堂之外仍可以與教師交流和學(xué)習(xí)。

3.結(jié)語

教育者必須充分認(rèn)識到動漫配音教學(xué)存在的問題，從多方面著手采取科學(xué)合理措施解決問題，推動動漫配音課程的改革。在這個(gè)過程中學(xué)校和教師要扮演好自己的角色，在完善教學(xué)設(shè)施、師資素質(zhì)的基礎(chǔ)上，堅(jiān)持以學(xué)生為教學(xué)主體，突出實(shí)踐培訓(xùn)，豐富教學(xué)手段提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，在真正意義上促進(jìn)教學(xué)水平的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]馮毓嵩.我國高校動畫專業(yè)教育現(xiàn)狀及對策思考[J].浙江樹人大學(xué)學(xué)報(bào):人文社會科學(xué)版,2009,10(12):428.

篇5

關(guān)鍵詞：教學(xué)課件；PowerPoint；制作；技巧

引言

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，教學(xué)模式變得日益多樣化。將計(jì)算機(jī)技術(shù)和多媒體引入教學(xué)領(lǐng)域，極大地改善了教學(xué)方式，使得教學(xué)質(zhì)量和效率得到明顯提高。其中，將教案、講授材料制作成電腦課件，再利用電能及投影儀等設(shè)備播放出來進(jìn)行教學(xué)，是當(dāng)前教育行業(yè)常見的教學(xué)方式之一。電腦課件的制作工具種類較多，flash、Authorware都是較為常見的課件制作工具。其中應(yīng)用時(shí)間最長，應(yīng)用最為普遍廣泛的是微軟公司出版的PowerPoint軟件。該軟件是office辦公軟件中的基本組成部分。國內(nèi)的計(jì)算機(jī)普遍安裝有該軟件，無需另行安裝。同時(shí)，PowerPoint簡單易學(xué)，上手容易，非常便于一般的電腦使用者使用。基于上述原因，盡管PowerPoint和flash、Authorware等軟件相比，功能上略有不足，但依然是我國電腦課件制作的主流工具軟件。課件的制作過程實(shí)際上就是利用專業(yè)的軟件工具，將各種文本、圖片、動畫、音頻等要素巧妙的組合到一起的過程。本身具有一定的技術(shù)性乃至藝術(shù)性要求。作者結(jié)合多年P(guān)PT制作經(jīng)驗(yàn)，試對使用PowerPoint工具制作教學(xué)課件有關(guān)內(nèi)容進(jìn)行探討，希望可以幫助大家改進(jìn)PPT課件制作技巧。

1 設(shè)置文字超級鏈接的技術(shù)要點(diǎn)

文字超鏈接是PPT文檔中常見的元素。通過點(diǎn)擊超鏈接，可以迅速轉(zhuǎn)移到文檔中需要的位置，是PPT的一個(gè)重要功能。其中最為常見的用途是建立文件目錄。在進(jìn)行文字超鏈接時(shí)，應(yīng)避免字體的設(shè)置動作，而是對文字所在邊框進(jìn)行設(shè)置，從而防止文字下劃線的出現(xiàn)，并且使文字字色獨(dú)立于母版。設(shè)置時(shí)首先要選中文字框，然后點(diǎn)擊右鍵，在菜單中選擇“動作設(shè)置”，建立文本對應(yīng)的頁面與文字間的超鏈接。

2 旁白文字的設(shè)置

如果要達(dá)到文字和旁白同步出現(xiàn)的目的，需要在自定義動作中選擇右方向擦除。這種方式通常用來進(jìn)行少量文字的顯示，如果文字量很大，采用這種方式就顯得文字顯示速度過快，效果不理想。這種情況下就需要采用分行顯示的方法，將一大段文字分為若干個(gè)區(qū)域，逐行顯示。然后再按照少量文字顯示的方法將各個(gè)文字塊設(shè)置成向右擦除的顯示方式。之后還要進(jìn)行間隔時(shí)間設(shè)置，每個(gè)動作間間隔1到3秒，就可使文字的出現(xiàn)速度和旁白一致了。

3 跳轉(zhuǎn)功能熱鍵的設(shè)置

跳轉(zhuǎn)功能是PPT中的一個(gè)重要功能，通過對應(yīng)的熱鍵操作，PPT可以迅速跳轉(zhuǎn)到需要的部分。在PPT制作者剛開始學(xué)習(xí)制作PPT時(shí)，由于水平所限，往往都沒有進(jìn)行跳轉(zhuǎn)熱鍵設(shè)置。這樣一來，PPT文檔只能按照固定順序從前向后播放，形式僵化，和靈活機(jī)動的教學(xué)授課要求不相適應(yīng)。因此大家在熟悉PPT一般制作方法后都應(yīng)學(xué)習(xí)跳轉(zhuǎn)熱鍵的技術(shù)。熱鍵跳轉(zhuǎn)本質(zhì)上是PPT實(shí)現(xiàn)人機(jī)交互的一個(gè)重要渠道。籍由操作人員點(diǎn)擊對應(yīng)的熱鍵，PPT會中斷當(dāng)前播放進(jìn)程，跳轉(zhuǎn)到熱鍵對應(yīng)的位置繼續(xù)播放。熱鍵功能作用巨大，實(shí)際上設(shè)置工作并不復(fù)雜。設(shè)置過程主要是以下六個(gè)步驟。

（1）熱鍵的概念。PPT中的熱鍵是進(jìn)行跳轉(zhuǎn)操作的關(guān)鍵要素，其類型十分廣泛，既可以是PowerPoint軟件中規(guī)定的各類動作按鈕，也可以是制作者執(zhí)行設(shè)計(jì)的某個(gè)形狀、圖案或字符等。如果是前者，需要在菜單欄上的“幻燈片放映”中“動作按鈕”里選擇。

（2）找到需要的熱鍵后，點(diǎn)擊選取進(jìn)行編輯狀態(tài)。此時(shí)目標(biāo)周圍應(yīng)出現(xiàn)處理框圖案。然后依次點(diǎn)擊 “幻燈片放映”、“動作設(shè)置”，在調(diào)出的界面中選擇動作方式，比如 “單擊鼠標(biāo)”或“鼠標(biāo)移動”等。通常情況下熱鍵都選擇“單擊鼠標(biāo)”作為動作方式。

（3）然后選取“超級鏈接到”，從調(diào)出的菜單中選擇一個(gè)對象作為跳轉(zhuǎn)的目標(biāo)，目標(biāo)通常是某張幻燈片、某個(gè)視頻或音頻。該對象既可以是所編輯的幻燈片里的內(nèi)容，也可以是其他文件、位置的某個(gè)元素。

（4）點(diǎn)擊“播放聲音”欄目，在調(diào)出的菜單中選取跳轉(zhuǎn)動作的音效，如果覺得PowerPoint中提供的音效不理想，可以選取其他文件中的音效，也可以自行配制（詳見下文課件配音的設(shè)置要點(diǎn)）。

（5）如何想突出點(diǎn)擊熱鍵時(shí)的畫面效果，可以選取“單擊時(shí)突出顯示”項(xiàng)。

（6）全部設(shè)置完成后，點(diǎn)擊確定，關(guān)閉對話框，從而完成了一個(gè)交互式動作的熱鍵設(shè)置。

4 插入mp3音樂的設(shè)置要點(diǎn)

PPT中經(jīng)常要插入一些音頻文件。但作為當(dāng)前常見的音頻文件格式，mp3并不在PowerPoint軟件的插入音頻文件格式選項(xiàng)列表中。為了在PPT中插入mp3格式的音頻文件，可以采用下面的方法，首先是點(diǎn)擊“插入/對象”，在調(diào)出的菜單中選擇“插入對象”，再選擇“由文件創(chuàng)建”項(xiàng)，然后點(diǎn)擊 “瀏覽”，選中插入的mp3，然后點(diǎn)擊 “動畫效果”中依次設(shè)置“時(shí)間”、“效果”以及“播放設(shè)置/對象動作/激活內(nèi)容”等項(xiàng)目。需要注意的是，用于播放PPT的電能中必須安裝有mp3播放軟件，這樣插入的音頻文件才能正常使用。

5 課件配音的設(shè)置要點(diǎn)

有時(shí)老師需要就課件內(nèi)容進(jìn)行配音講解，這就涉及到PPT文檔配音的問題。如果配音次數(shù)不多，可以先單獨(dú)進(jìn)行授課講話的配音錄制，然后在利用插入音頻文檔的方式插入到PPT中。但如果配音次數(shù)較多，每次都要錄音顯得繁瑣。這種情況下就可以使用PowerPoint自帶的錄音工具進(jìn)行直接配音。

第一步是進(jìn)行硬件設(shè)備的設(shè)置準(zhǔn)備。當(dāng)前的計(jì)算機(jī)一般都有音頻導(dǎo)入插口，在電腦主機(jī)后面以“l(fā)ine in”字樣進(jìn)行標(biāo)識。配音前先將話筒輸出端子插入該插孔。

第二步是進(jìn)行錄音操作。依次點(diǎn)擊PowerPoint菜單欄上的“插入”、“影片與聲音”、“錄制聲音”選項(xiàng)，待調(diào)出對話界面后點(diǎn)擊錄音鍵開始錄音，錄音完畢后點(diǎn)擊停止鍵。為保證錄音質(zhì)量，錄音完畢后應(yīng)播放一次，確認(rèn)合乎要求后編輯文件名，最后保存確定。

第三步是將錄制好的配音引入到PPT文檔中。在PowerPoint中找到需要配音的幻燈片和具體的畫面動作，先點(diǎn)擊“幻燈片放映”，后選取“自定義動畫”，在調(diào)出的對話界面中點(diǎn)擊“效果”欄，先在第一個(gè)菜單中選擇需要的動畫方式，再在第二個(gè)菜單中前面選擇錄制好的配音文件，最后點(diǎn)擊確定。配音工作就此完成。以后每當(dāng)PowerPoint播放到該動畫的時(shí)候，就會同時(shí)播放出配音了。

6 結(jié)束語

隨著社會的發(fā)展，計(jì)算機(jī)技術(shù)對于人們?nèi)粘９ぷ魃畹挠绊懭諠u深入。作為應(yīng)用最為普遍的office辦公軟件組件之一，PowerPoint軟件的用途非常廣泛。不僅僅是教學(xué)授課、科學(xué)討論、商務(wù)會議等都是PPT大顯身手的場所。熟練制作PPT課件，對于大家更好地開展工作具有十分積極的意義。大家可以在工作之余，積極學(xué)習(xí)PowerPoint軟件知識，不斷探索使用技術(shù)，充分掌握PowerPoint軟件技巧。PowerPoint軟件的使用難度并不大，本身就是一項(xiàng)熟能生巧的工作，只要多加練習(xí)，大家的水平會提升的很快，從而滿足工作和生活上的PPT文檔制作需要。

參考文獻(xiàn)