素質(zhì)教育教學(xué)方法精選(五篇)

序言：作為思想的載體和知識的探索者，寫作是一種獨(dú)特的藝術(shù)，我們?yōu)槟鷾?zhǔn)備了不同風(fēng)格的5篇素質(zhì)教育教學(xué)方法，期待它們能激發(fā)您的靈感。

篇1

關(guān)鍵詞：影視藝術(shù)；教育教學(xué)；素質(zhì)教育；創(chuàng)新教育

大學(xué)影視藝術(shù)是藝術(shù)專業(yè)中最熱門的一個專業(yè)，也是藝術(shù)素質(zhì)教育推進(jìn)的重點(diǎn)。相對于專業(yè)教育來說，素質(zhì)教育在受教育程度、課程資源分配等方面都趨于弱勢。但隨著近幾年教育教學(xué)改革的深入，素質(zhì)教育的教學(xué)價值越發(fā)的凸顯。這說明相關(guān)教育部門在注重專業(yè)的同時，越來越注重學(xué)生綜合素質(zhì)和價值觀的培養(yǎng)，教育方式和方法越來越人性化，科學(xué)化，并且具有很強(qiáng)的針對性。大學(xué)影視藝術(shù)素質(zhì)教育還是大學(xué)生審美教育的重要教學(xué)方式，尤其是在素質(zhì)教育提升的同時，學(xué)生對于問題的看法、對于問題解決方法的探究能力等也在逐步提升，這對于學(xué)生的培養(yǎng)具有十分重要的作用。

一、大學(xué)影視藝術(shù)素質(zhì)教育教學(xué)特點(diǎn)

大學(xué)藝術(shù)素質(zhì)教育教學(xué)的特點(diǎn)：一是注重學(xué)生素質(zhì)的提升。相對于專業(yè)教育來說，大學(xué)影視藝術(shù)素質(zhì)教育注重的是大學(xué)影視藝術(shù)專業(yè)學(xué)生的素質(zhì)教育方面的提升，素質(zhì)教育方面包括學(xué)生的價值取向、未來的職業(yè)規(guī)劃、對于藝術(shù)的理解以及學(xué)生對于自我素質(zhì)方面的自我教育等方面。對于藝術(shù)生來說，一個優(yōu)秀的學(xué)生不僅僅是表現(xiàn)在專業(yè)精湛、技術(shù)嫻熟，同時還要具備一定的社會抗壓能力、對于困難的自我調(diào)節(jié)能力以及對于社會是非觀的正確辨別能力等，這些都是大學(xué)影視藝術(shù)素質(zhì)教育的教學(xué)方法與方式改革的重點(diǎn)和難點(diǎn)。二是注重學(xué)生的審美教育。影視專業(yè)的藝術(shù)素質(zhì)教育還注重學(xué)生審美教育。首先影視作品本身就具備一定的審美教育功能，學(xué)生在學(xué)習(xí)和鑒賞影視作品的同時，也是在接受影視作品傳遞出的思想、價值觀以及影視本身帶來的景觀美、人物美、情節(jié)美等，這些都是在學(xué)習(xí)和鑒賞影視作品中不自覺接受的一種美。影視是藝術(shù)的一種表現(xiàn)形式，從創(chuàng)作到制作完成，期間融入了諸多集體的智慧，體現(xiàn)出集體對于美的理解。其中上百個職業(yè)和門類相互協(xié)調(diào)的過程，是每個藝術(shù)專業(yè)學(xué)生都必須了解的。從這一方面來講，影視作品對于學(xué)生的審美教育不僅體現(xiàn)在作品本身，同時也體現(xiàn)在作品整個制作的過程當(dāng)中，換言之，大學(xué)影視藝術(shù)素質(zhì)教育還體現(xiàn)在具體的實(shí)踐中。

二、大學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)教育教學(xué)方法的探索

教學(xué)方法是為了實(shí)現(xiàn)一定的教學(xué)目的而在教學(xué)過程中應(yīng)用的教學(xué)技巧和教學(xué)策略。教學(xué)方法的好壞直接關(guān)系到師生之間完成既定教學(xué)任務(wù)的快慢和好壞，同時教學(xué)方法還是關(guān)系到師生之間互動、以及保證教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率的關(guān)鍵。從某種意義上來說，探索合理高效的教學(xué)方法，是優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率的最主要因素之一，也是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的必要條件。選擇好的教學(xué)方法是素質(zhì)教育教學(xué)的關(guān)鍵，對于影視專業(yè)素質(zhì)教育的教學(xué)方法來講，主要有：（1）課堂教學(xué)法。課堂教學(xué)法是最為普遍的教學(xué)方法，一般是以教師授課為主。隨著素質(zhì)教育教學(xué)改革的推進(jìn)，課堂教學(xué)方法也日趨豐富化，除了以教師授課為主外，更多的關(guān)注點(diǎn)在于如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生主動參與到課堂教學(xué)方法來。在整個大學(xué)藝術(shù)類教學(xué)中，課堂教學(xué)仍然是最為主要的授課方式，也是學(xué)生提升技能、汲取知識的重要途徑。教師在豐富課堂教學(xué)方法時，綜合考慮學(xué)生的興趣和素質(zhì)的提升，將興趣作為課堂教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)、落腳點(diǎn)，豐富教學(xué)策略，改善教學(xué)方法。相對于應(yīng)試教育，素質(zhì)教育的課堂教學(xué)方法更加豐富，也更加人性化。（2）情境教學(xué)法。通過創(chuàng)設(shè)情境可以讓學(xué)生的情感得到更加直觀的感受。對于影視專業(yè)的學(xué)生來說，情境教學(xué)法可以讓學(xué)生將情感更快地投入到教學(xué)當(dāng)中，從而實(shí)現(xiàn)情感教學(xué)。在教學(xué)的同時，學(xué)生可以根據(jù)情境變化更加感性地去學(xué)習(xí)知識點(diǎn)。此外，現(xiàn)場模擬也是情境教學(xué)的一種方式。利用一些觀摩學(xué)習(xí)的機(jī)會切身讓學(xué)生學(xué)習(xí)影視創(chuàng)作的過程，真實(shí)模擬現(xiàn)場環(huán)境、制作流程等，可以讓教學(xué)從以教師為中心的教學(xué)方式轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為主的教學(xué)方式，同時使學(xué)生更容易理解，也更能切身感受影視專業(yè)的魅力。（3）實(shí)踐教學(xué)法。實(shí)踐教學(xué)法也是大學(xué)影視藝術(shù)素質(zhì)教育教學(xué)方法中最常見的教學(xué)方法。相對于其他教學(xué)方法，實(shí)踐教學(xué)的主體主要是以學(xué)生為主，以教師引導(dǎo)為輔。實(shí)踐的目的也是通過讓學(xué)生合理利用自己所學(xué)到的知識點(diǎn)，并將知識點(diǎn)應(yīng)用到實(shí)際生活和未來工作中。對于影視藝術(shù)專業(yè)學(xué)生來說，一般的實(shí)踐教學(xué)主要包括：①影視公司或影樓等公司的頂崗實(shí)習(xí)。公司頂崗實(shí)習(xí)是大學(xué)影視素質(zhì)教育最為常見的一種實(shí)習(xí)方式，通過讓學(xué)生進(jìn)入公司實(shí)習(xí)的實(shí)踐機(jī)會，可以讓學(xué)生深刻感受到影視知識在實(shí)際工作中的應(yīng)用，同時也有助于他們增加社會實(shí)踐經(jīng)歷，并有助于提高他們實(shí)際解決問題的能力。②利用業(yè)余或寒暑假拍攝影視作品。這是目前許多高校最為常用的實(shí)踐教學(xué)方式。相對于公司頂崗實(shí)習(xí)來說，這種實(shí)踐方式成本小，易操作，最為常見的就是學(xué)生自制DV作品的拍攝。這種實(shí)踐方式可以讓學(xué)生充分利用有限的資源和時間，利用實(shí)踐的機(jī)會熟練掌握各種拍攝技巧、選材的取舍等，同時也有利于他們活學(xué)活用，科學(xué)利用業(yè)余時間。③創(chuàng)作劇本。在劇本創(chuàng)作過程中，可以讓學(xué)生以小組形式查閱資料，挖掘他們的興趣點(diǎn)，然后組織引導(dǎo)他們利用素材進(jìn)行劇本創(chuàng)作。劇本創(chuàng)作是大學(xué)影視教育教學(xué)最基本的內(nèi)容之一，同時也是難點(diǎn)之一。對于培養(yǎng)高素質(zhì)的影視藝術(shù)專業(yè)人才，劇本創(chuàng)作實(shí)踐是最為常見的教學(xué)模式之一。

三、大學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)教育教學(xué)方法的新變化

隨著計算機(jī)的普及和素質(zhì)教育教學(xué)改革的不斷深入，大學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)教育教學(xué)方法也逐漸豐富和完善。

（一）互聯(lián)網(wǎng)讓素質(zhì)教育教學(xué)方法和方式更加豐富，更加生動和便捷

好的教育教學(xué)方法和方式可以更好地完成教學(xué)目標(biāo)，同時可以極大提高教學(xué)的質(zhì)量和效率。而互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，為好的教育教學(xué)方法和方式提供了一個更加便捷高效的窗口和工具。教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)這個工具，分析教學(xué)活動和教學(xué)目標(biāo)，制作課程軟件或課件，讓學(xué)生利用軟件或課件真實(shí)參與到教學(xué)過程中來。此外，教師也可以通過互聯(lián)網(wǎng)篩選出優(yōu)質(zhì)的影視作品來培養(yǎng)學(xué)生的審美，或者讓學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)工具查閱資料，制作出符合教學(xué)目標(biāo)的影視作品來。此外，多媒體教學(xué)圖文并茂，可以從視覺、聽覺等方面全方位調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。合理利用互聯(lián)網(wǎng)資源和多媒體設(shè)備，可以讓影視藝術(shù)素質(zhì)教育教學(xué)方法和方式更加豐富，更加生動，同時也給教學(xué)帶來了諸多的便利。

（二）創(chuàng)新教育為大學(xué)影視藝術(shù)素

質(zhì)教育教學(xué)提供了新的方向創(chuàng)新是當(dāng)今世界的主旋律，也是目前大學(xué)生應(yīng)該具備的基本素質(zhì)之一。創(chuàng)新教育既是大學(xué)影視藝術(shù)素質(zhì)教育教學(xué)的重要內(nèi)容，同時也是素質(zhì)教育教學(xué)改革的重要方向。當(dāng)今，知識更新周期越來越短、社會發(fā)展越來越快，一味追求固定模式和滿足于陳舊的知識體系，已經(jīng)滿足不了當(dāng)今影視專業(yè)的基本需求。因此，學(xué)會創(chuàng)新，利用創(chuàng)新教育去豐富大學(xué)影視藝術(shù)素質(zhì)教育內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生基本的創(chuàng)新能力，不斷提高他們的思維拓展能力和思維發(fā)散能力，對于他們未來的發(fā)展有著極其重要的影響。目前許多影視專業(yè)的人才需求也在不斷創(chuàng)新，人才需求由原來的專業(yè)性人才向一專多能創(chuàng)新人才轉(zhuǎn)變。這就要求教師在日常素質(zhì)教育教學(xué)過程中，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法與方式，利用教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，利用實(shí)踐去檢驗(yàn)學(xué)生的創(chuàng)新成果，讓學(xué)生感受到創(chuàng)新帶來的樂趣?？偠灾S著時代的發(fā)展和科技進(jìn)步，以及知識全球化和創(chuàng)新教育的發(fā)展，大學(xué)生影視素質(zhì)教育教學(xué)方法與方式之間也在發(fā)生著變化。教師在研究和總結(jié)教學(xué)方法和方式的同時，要逐漸形成一套適合自己教學(xué)方式的教學(xué)方法，構(gòu)建屬于自己的教學(xué)體系，同時將創(chuàng)新和互聯(lián)網(wǎng)作為自己教育教學(xué)改革的突破點(diǎn)和主抓點(diǎn)，真正讓素質(zhì)教育教學(xué)成為培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要手段。

參考文獻(xiàn)：

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篇2

【關(guān)鍵詞】素質(zhì)教育；數(shù)學(xué)素質(zhì)；方法與策略

【中圖分類號】 G642.0 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089 (2012)02-0022-02

1 數(shù)學(xué)素質(zhì)教育的必要性

數(shù)學(xué)家華羅庚說過：“宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之變，日用之繁，無處不用數(shù)學(xué)?！边@是對數(shù)學(xué)與生活的精彩描述。數(shù)學(xué)何其重要，這就意味著數(shù)學(xué)教育需要培養(yǎng)人的更內(nèi)在的，更深刻的東西，這就是數(shù)學(xué)素質(zhì)。數(shù)學(xué)素質(zhì)被認(rèn)為是現(xiàn)代社會高素質(zhì)人才必備的素質(zhì)，它是人的知識和能力更好發(fā)揮作用的要素之一。

數(shù)學(xué)素質(zhì)是人的素質(zhì)中不可缺少的一部分，它是人的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和專業(yè)素質(zhì)的雙重體現(xiàn)。時至今日，數(shù)學(xué)的知識和技術(shù)有逐步發(fā)展成為人們?nèi)粘Ｉ詈凸ぷ髦兴枰囊环N通用技術(shù)的趨勢，這是因?yàn)楝F(xiàn)代社會生活是高度社會化的，而高度社會化的一個基本特點(diǎn)和發(fā)展趨勢就是定量化和定量思維，定量化和定量思維的基本語言和工具就是數(shù)學(xué)。由此可見，未來人的數(shù)學(xué)素質(zhì)將與人的生存息息相關(guān)。同時，隨著我國的高等教育由精英教育跨入到大眾化教育，越來越多的有志青年邁入了大學(xué)的校門，充分享受高等教育的發(fā)展成果，這是我國高等教育的發(fā)展取得長足進(jìn)步的一個顯著標(biāo)志。在全面提高大學(xué)生素養(yǎng)的工作中如何提高大學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)，即適應(yīng)社會、參加生產(chǎn)和進(jìn)一步學(xué)習(xí)所需的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能，不僅是時代的需要，也是學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我價值的要求，更是大眾化的高等教育階段數(shù)學(xué)課程教學(xué)改革必須要面對的問題。

2 關(guān)于教學(xué)方法上的幾點(diǎn)探索

數(shù)學(xué)素質(zhì)是人的一種特殊素質(zhì)，它是人才的整體素質(zhì)的核心與基礎(chǔ)之一。今日大學(xué)數(shù)學(xué)教育，直接關(guān)系到我們今后幾代人才的素質(zhì)，因此我們應(yīng)特別重視。鑒于大學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)培養(yǎng)的重要性，教師在日常教學(xué)中也應(yīng)該多掌握更有利于培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)的教學(xué)方法。那么，教師在日常的教學(xué)中應(yīng)采用哪些教學(xué)方法更有利于學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)呢？對此，在進(jìn)行數(shù)學(xué)素質(zhì)教育培養(yǎng)的實(shí)踐中，我們進(jìn)行了幾點(diǎn)教學(xué)方法的探索與嘗試，認(rèn)為以下幾點(diǎn)甚為重要：

2.1 實(shí)行因材施教，進(jìn)行分類教學(xué)。 實(shí)行因材施教、分類教學(xué)，這是符合教學(xué)規(guī)律，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的有效措施。目前的大學(xué)生由于來自不同的地區(qū)省份，所學(xué)專業(yè)特點(diǎn)等導(dǎo)致學(xué)生之間的實(shí)際水平可能有所偏差，從實(shí)際和可能性出發(fā)，應(yīng)在不同的教學(xué)平臺上，采用不同的數(shù)學(xué)教學(xué)輔助資料，根據(jù)學(xué)生所學(xué)專業(yè)要求及特點(diǎn)進(jìn)行分類教學(xué)。

2.2 注重數(shù)學(xué)實(shí)質(zhì)教學(xué)。 數(shù)學(xué)是一門抽象、嚴(yán)密的科學(xué)，它有大量形式化表示方式及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奈淖謹(jǐn)⑹觯@些形式化數(shù)學(xué)對數(shù)學(xué)的研究、交流和發(fā)展起到重要的作用，但它并不是數(shù)學(xué)的本質(zhì)，更不應(yīng)該成為數(shù)學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)?！暗问剑⒅貙?shí)質(zhì)”的教學(xué)主張就是要求教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中抓住主要矛盾、緊扣數(shù)學(xué)內(nèi)容的主題，引導(dǎo)學(xué)生把注意力放在數(shù)學(xué)實(shí)質(zhì)上，提高教與學(xué)的效率。數(shù)學(xué)教育通過邏輯理解、抽象概括、對稱表象、聯(lián)想變化等數(shù)字思維方式，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力和邏輯思維能力。它是一個由淺入深、由表及里的數(shù)學(xué)能力教育過程，也是個數(shù)學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)過程。在高度抽象、奇異變化的數(shù)學(xué)世界里，使學(xué)生漸進(jìn)積累敏銳的、獨(dú)特的和創(chuàng)新的思維素質(zhì)。

2.3 抓住解題方法上的結(jié)合點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)矛盾，訓(xùn)練學(xué)生的思維

第一，著眼于知識間的內(nèi)在聯(lián)系，善抓本質(zhì)，訓(xùn)練思維的深刻性思維的深刻性。第二，著眼于多角度思考問題，一題多解，訓(xùn)練思維的靈活性思維的靈活性。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師注重啟發(fā)學(xué)生多角度地思考問題，鼓勵聯(lián)想和提倡一題多解，有助于學(xué)生思維靈活性的培養(yǎng)。使學(xué)生在思維過程中善于根據(jù)事物發(fā)展變化的具體情況，找出符合實(shí)際的解決問題的最佳方案。第三，著眼于提高錯解診斷能力，鼓勵質(zhì)疑，訓(xùn)練思維的批判性思維的批判性。在教學(xué)過程時，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，提高自我糾錯能力；引導(dǎo)學(xué)生從不同角度提出修正方案，探索解決問題的新途徑。第四，著眼于突破常規(guī)思維，善用聯(lián)想，訓(xùn)練思維的創(chuàng)造性思維的創(chuàng)造性。思維的創(chuàng)造性具有新穎獨(dú)特、突破常規(guī)和靈活變通的特征，是思維品質(zhì)的核心。在教學(xué)過程時，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生在已有知識經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，能獨(dú)創(chuàng)性地發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題，主動提出自己與眾不同的見解和采用新的方法，在日常教學(xué)中提高學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)。

2.4 選準(zhǔn)教學(xué)手段上的結(jié)合點(diǎn)，激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生樂于思維。 布魯納指出: “學(xué)習(xí)的最好刺激乃是對所學(xué)內(nèi)容的興趣.”興趣能使學(xué)生把注意力集中并積極主動地思考，尋求問題解決的思路和方法，因而有利于引導(dǎo)學(xué)生主動思維，提高思維效率。在教學(xué)中，教師還應(yīng)該根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，選用有效的現(xiàn)代化教學(xué)手段，使學(xué)生在美的感受中掌握數(shù)學(xué)知識。如：利用通俗化的數(shù)學(xué)語言，使知識的表達(dá)新穎有趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入易學(xué)思維狀態(tài)。教師講課時運(yùn)用語言藝術(shù)，學(xué)生不但易于接受知識，而且易于激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣；利用多媒體教學(xué)，使知識的呈現(xiàn)引人入勝，引導(dǎo)學(xué)生樂于思維。吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生從變化的美的情境中領(lǐng)會數(shù)學(xué)思想，啟發(fā)數(shù)學(xué)思維，從而逐步提高數(shù)學(xué)素質(zhì)。

3 結(jié)語

在深化素質(zhì)教育的今天，作為一名數(shù)學(xué)教師，若能在教學(xué)中實(shí)行因材施教、進(jìn)行分類教學(xué)，注重數(shù)學(xué)實(shí)質(zhì)教學(xué)，創(chuàng)設(shè)矛盾，激發(fā)興趣，訓(xùn)練學(xué)生思維等方法基礎(chǔ)上對學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)進(jìn)行系統(tǒng)的培養(yǎng)。我們相信，隨著教育改革的不斷深入，全體教育工作者的不懈努力，素質(zhì)教育必將結(jié)出豐碩的成果。

參考文獻(xiàn)

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關(guān)鍵詞：游戲教學(xué)；情境教學(xué)；唱游教學(xué)

一、游戲教學(xué)有利于增強(qiáng)體育教學(xué)的趣味性

“興趣是最好的老師?！眰鹘y(tǒng)的嚴(yán)肅、呆板、教條模式的體育教學(xué)不僅無法提高學(xué)生的綜合體育技能，反而會遏制學(xué)生的興趣，導(dǎo)致學(xué)生無法投入體育學(xué)習(xí)中，無心鍛煉，更別說是養(yǎng)成終身鍛煉的好習(xí)慣了?，F(xiàn)代教學(xué)認(rèn)為，通過游戲教學(xué)，可以有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并讓他們在游戲中養(yǎng)成互相幫助、不斷進(jìn)取的好習(xí)慣，全面調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性。游戲教學(xué)讓學(xué)生享受到體育課程本身具有的樂趣，給學(xué)生提供了一個歡樂學(xué)習(xí)、輕松學(xué)習(xí)的環(huán)境。

二、情境教學(xué)法可以用于課堂導(dǎo)入

“良好的開端是成功的一半。”精彩的課堂導(dǎo)入能讓學(xué)生集中精力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣。課堂導(dǎo)入的方式很多，最常見的就是創(chuàng)設(shè)情境，如：學(xué)生在學(xué)習(xí)立定跳遠(yuǎn)時，我們可以讓學(xué)生把自己想象成“小蝌蚪”找媽媽，然后帶著角色去訓(xùn)練。老師要生動風(fēng)趣地描述教學(xué)情境，讓一個學(xué)生扮演小蝌蚪，一個學(xué)生扮演青蛙，其他學(xué)生可以扮演小花貓、大公雞、小狗仔、小兔子等動物，等到同學(xué)都進(jìn)入角色后，就可以開始模仿小蝌蚪找媽媽的過程了。最后，小蝌蚪找到了媽媽，從而映射出青蛙獨(dú)有的本領(lǐng)即立定跳遠(yuǎn)。學(xué)生在這樣的環(huán)境中不斷思考，有興趣地參與學(xué)習(xí)，提高了學(xué)生的積極性。

三、在教學(xué)中采用唱游的教學(xué)方法

唱游可以通過有節(jié)奏感的音樂在老師設(shè)計的情境中表現(xiàn)體育教學(xué)內(nèi)容，這讓學(xué)生的協(xié)調(diào)能力和審美能力都能得到提高。唱游教學(xué)法適合小學(xué)階段的體育教學(xué)，因?yàn)樾W(xué)生都喜歡一些新奇、有特色的東西且他們的好奇心強(qiáng)，是學(xué)生們比較喜聞樂見的一種教學(xué)方法。當(dāng)一年級的學(xué)生剛開始上體育課時，如果一上來就講立正、稍息等課堂常規(guī)，學(xué)生肯定會覺得這是一堂無聊的課，也會對老師產(chǎn)生不好的印象，如果教師使用唱游教學(xué)法，就能有效激發(fā)學(xué)生對體育的興趣，消除學(xué)生對教師的恐懼感，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

總之，現(xiàn)代體育教學(xué)不僅需要這種教學(xué)方法的改革，還應(yīng)注重學(xué)生素質(zhì)水平的提高，以素質(zhì)教育為核心開展體育教學(xué)已經(jīng)成為創(chuàng)新教學(xué)的重點(diǎn)。體育老師要尋找一種鼓勵學(xué)生自主思考、自主鍛煉的教學(xué)方法，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中成長、提高，并促進(jìn)其創(chuàng)新能力和想象力的激發(fā)。

參考文獻(xiàn)：

篇4

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù)；教育教學(xué)；素質(zhì)教育

現(xiàn)代教學(xué)要求培養(yǎng)學(xué)生德、藝、體、美、勞綜合能力，實(shí)現(xiàn)全面提高和進(jìn)步，在這其中就需要教師在現(xiàn)代教學(xué)及其參與中不斷完善教學(xué)方法，不斷更新教學(xué)模式，真正有效地落實(shí)到對學(xué)生的高效培養(yǎng)和培育上，小學(xué)是學(xué)生真正參與和學(xué)習(xí)的第一場所，為了全面培養(yǎng)學(xué)生自身能力，體現(xiàn)綜合培養(yǎng)的教學(xué)宗旨，小學(xué)學(xué)習(xí)課程就需不斷添加和補(bǔ)充，實(shí)現(xiàn)對其教育教學(xué)目的的真正提升。小學(xué)美術(shù)作為現(xiàn)代教育教學(xué)全面綜合的表現(xiàn)形式之一，需要不斷完善現(xiàn)代教學(xué)，不斷積極地更新現(xiàn)代教學(xué)模式，積極培養(yǎng)學(xué)生自身能力，實(shí)現(xiàn)對學(xué)生綜合能力的真正培養(yǎng)和有效提高。

一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)及參與意識

小學(xué)美術(shù)作為現(xiàn)代小學(xué)教學(xué)內(nèi)容的一部分，在小學(xué)內(nèi)部需要不斷予以重視，小學(xué)美術(shù)高效學(xué)習(xí)其前提是學(xué)生自身需要高漲的熱情和積極有效參與，這樣才能真正保證學(xué)生自身對美術(shù)教學(xué)內(nèi)容的高效了解和掌握，才能真正保證學(xué)生在小學(xué)美術(shù)學(xué)習(xí)過程中真正受益，實(shí)現(xiàn)對學(xué)生自身能力的高效培養(yǎng)。在課堂上講授小學(xué)美術(shù)內(nèi)容需要以培養(yǎng)學(xué)生參與美術(shù)學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，讓學(xué)生在參與學(xué)習(xí)時首先愛上美術(shù)學(xué)習(xí)和參與，從而使學(xué)生真正有效地參與學(xué)習(xí)和討論及其實(shí)踐，保證學(xué)生自身對小學(xué)美術(shù)教學(xué)內(nèi)容的有效了解和掌握，真正實(shí)現(xiàn)對學(xué)生的有效培養(yǎng)。

二、鼓勵學(xué)生積極參與實(shí)踐和討論，提升自身學(xué)習(xí)能力和自身素養(yǎng)

美術(shù)學(xué)習(xí)對于小學(xué)生來說單純的理論知識只會讓學(xué)生不愿意參與學(xué)習(xí)和討論，為了讓學(xué)生在美術(shù)課堂上真正高效，教師在美術(shù)教學(xué)過程中需要不斷完善教學(xué)方法，不斷鼓勵學(xué)生真正有效地參與課堂實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)美術(shù)學(xué)習(xí)的高效和徹底，其中需要不斷鼓勵學(xué)生真正有效地參與學(xué)習(xí)和實(shí)踐，讓學(xué)生真正自己動手、自己參與，從而真正保證學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的有效了解和掌握。具體來說，在學(xué)生不愿意學(xué)習(xí)畫畫時，就可以對其進(jìn)行語言激勵，讓他更有動力參與課堂實(shí)踐。如果學(xué)生表現(xiàn)得很好，老師也不要“吝嗇”，要及時對學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)和鼓勵，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的動力和興趣。

三、構(gòu)建良好氣氛課堂，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代小學(xué)美術(shù)高效教學(xué)

在過去的教學(xué)環(huán)境中，老師一味地講授美術(shù)知識，卻沒有給予學(xué)生充足的時間進(jìn)行實(shí)踐和思考，使得學(xué)生及時掌握了知識卻不懂怎么使用，這對美術(shù)教學(xué)水平的提高非常不利?？梢哉f，好的環(huán)境可以起到緩解壓力的作用，何況是在小學(xué)教學(xué)中，良好的學(xué)習(xí)氛圍對于學(xué)生自身對美術(shù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的真正掌握有事半功倍的積極作用，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)內(nèi)部，不斷鼓勵學(xué)生自身有效參與和學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，加強(qiáng)學(xué)生自身能力培養(yǎng)，真正有效地落實(shí)對學(xué)生的高效培養(yǎng)。

綜上所述，隨著現(xiàn)代社會的不斷進(jìn)步，其教育教學(xué)力度需要不斷加大，小學(xué)美術(shù)課程作為現(xiàn)代社會及學(xué)校內(nèi)部不斷關(guān)注和重視的學(xué)科之一，內(nèi)部教學(xué)方法和模式需要不斷完善和更新，需要不斷加大教育力度，真正鼓勵學(xué)生自身有效參與學(xué)習(xí)和實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代教育教學(xué)與現(xiàn)代社會發(fā)展相適應(yīng)，真正實(shí)現(xiàn)對學(xué)生的高效培養(yǎng)。相信在現(xiàn)代社會的不斷進(jìn)步和發(fā)展中，現(xiàn)代教學(xué)自身將更加完善，小學(xué)內(nèi)部的美術(shù)教學(xué)也需不斷趨于完善，從而保證學(xué)生自身真正有效地了解和掌握其學(xué)習(xí)內(nèi)容，提升自身學(xué)習(xí)和綜合能力，真正實(shí)現(xiàn)對現(xiàn)代學(xué)生的綜合性培養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

篇5

【關(guān)鍵詞】地理課堂；素質(zhì)教育；教學(xué)方法

從定義上講，素質(zhì)教育是指以提高全民族素質(zhì)為宗旨的教育，實(shí)施素質(zhì)教育正是為了克服“應(yīng)試教育”的弊端，準(zhǔn)確地貫徹全面發(fā)展的教育方針。同時，素質(zhì)教育既體現(xiàn)一種教育思想，又為一種新的教育模式。素質(zhì)教育決不是否定個體的差異，它強(qiáng)調(diào)面向全體學(xué)生，追求“一般個性發(fā)展”與“特殊個性發(fā)展”的統(tǒng)一，要注重因材施教，面向有差異的每一個個體，根據(jù)不同學(xué)生的不同實(shí)際情況，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。這就需要教師因?qū)W生、因教材配以適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，才有可能使素質(zhì)教育的思想得以貫穿下去，教學(xué)目的得以實(shí)現(xiàn)。

一、地理課堂教學(xué)方法實(shí)施現(xiàn)狀

傳統(tǒng)的注入式教學(xué)法，老師講，學(xué)生記，教師抄筆記，學(xué)生記筆記，教師考筆記，學(xué)生答筆記，把學(xué)生的頭腦當(dāng)作是接受知識的容器，像灌水瓶一樣向?qū)W生灌注。在傳統(tǒng)教學(xué)中雖不斷涌現(xiàn)新的教學(xué)方法，比如啟發(fā)式教學(xué)法、多媒體教學(xué)法、談話教學(xué)法等，但都沒有脫離教師提出問題、設(shè)定疑問、解決問題、總結(jié)歸納的模式，最終背離了素質(zhì)教育的初衷，教學(xué)效果可以想象。

二、適合地理課堂推行素質(zhì)教育的幾種方法

1.巧施情感教育，注重引導(dǎo)方法

情感具有巨大的誘發(fā)力和無形的鉗制力，它能牽動人的情絲，撥動心弦，產(chǎn)生出一種感化人心的奇妙力量。有道是，“感人心者莫先乎情”。教師在與學(xué)生的交往中，必須注重情感教育，以各種方式技巧，調(diào)和師生關(guān)系。為此，每一個地理教師都要尊重學(xué)生的人格，以心交心，誠心待人。然后是培養(yǎng)學(xué)生地理學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提高教師的地理教育水平。因?yàn)榕d趣是最好的老師，是推動人們探索知識和從事某種活動的精神力量。在給學(xué)生講課時，先設(shè)置幾個問題，讓學(xué)生邊看書邊思考，再在黑板上畫上相關(guān)的圖形，把學(xué)生的興趣激發(fā)起來了，他們都踴躍發(fā)言。這樣就會以培養(yǎng)學(xué)生的興趣為先導(dǎo)，增強(qiáng)對學(xué)生的吸引力，取得學(xué)生的喜愛和信任。

2.利用疑問學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生能力

疑問學(xué)習(xí)就是將某章節(jié)設(shè)計成若干個循序漸進(jìn)的問題，這樣可促進(jìn)學(xué)生看書、思考的過程。通過教師提問學(xué)生回答，一個問題一個問題地加以解決，這樣不僅可以使學(xué)生早日養(yǎng)成自己學(xué)習(xí)、自己思考的習(xí)慣和本領(lǐng)，而且能有效地鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力，對學(xué)生整體認(rèn)知能力的提高也有很大幫助。為促進(jìn)學(xué)生積極思考，踴躍發(fā)言，可采用多變靈活的啟發(fā)誘導(dǎo)方法。這樣做比教師單純講解效果要好得多，可收到事半功倍的效果。

3.配合動手操作，提高創(chuàng)造能力

讓學(xué)生動手操作比教師講解的效果要好得多，學(xué)生自己動手操作，會遇到一系列的實(shí)際問題，這會促進(jìn)其思考、探索，在不斷失敗中求得成功。經(jīng)常讓學(xué)生動手操作，不僅可使學(xué)生的動手能力得以提高，而且可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，甚至?xí)虐l(fā)出創(chuàng)造發(fā)明的火花。多采用這種教學(xué)方法不僅能發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，還可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造精神，對培養(yǎng)創(chuàng)造性人才很有幫助。

4.結(jié)合教學(xué)實(shí)際，適當(dāng)野外觀察

過去的地理課堂幾乎只重視書本知識，不重視實(shí)踐能力，理論嚴(yán)重脫離實(shí)際。在素質(zhì)教育提倡實(shí)際運(yùn)用的觀念下，重視和加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐教育，是當(dāng)前深化教育改革、搞好素質(zhì)教育的重要方面。因此，到野外觀察是學(xué)習(xí)地理學(xué)科所必須的，也是搞好地理課堂教學(xué)所必須的。例如，講到陸地地形時，我就組織學(xué)生在課堂之余考察本地地形的種類和特征；講到巖石時，可帶領(lǐng)學(xué)生到野外集體采集各種石頭帶到課堂上。讓學(xué)生走出校門，有利于學(xué)生了解自然、了解社會，有利于增強(qiáng)學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用知識的能力及學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

5.鼓勵走上講臺，提倡自我表現(xiàn)

這種自我表現(xiàn)的形式，目的是讓學(xué)生免除機(jī)械記憶、重復(fù)練習(xí)的痛苦，一方面消化、深化知識，并內(nèi)化成自身知識架構(gòu)，另一方面凸現(xiàn)主體、張揚(yáng)個性，養(yǎng)成活潑的品格，培養(yǎng)學(xué)生的自信心理。這就需要老師的適當(dāng)機(jī)會與鼓勵。為了達(dá)到這一要求，各位地理教師可以采用模擬表演、對抗辯論、演講朗誦等形式鼓勵學(xué)生。以筆者的教學(xué)實(shí)踐而言，上講臺進(jìn)行地理小演講是個不錯的方法。學(xué)生在自我表現(xiàn)戰(zhàn)勝自我，發(fā)展自我；其他同學(xué)共同發(fā)展；同時這個過程也給了老師一些教學(xué)啟示，有些學(xué)生別具一格的見解算是課堂上的意外之喜。

三、地理課堂實(shí)施素質(zhì)教育教學(xué)方法運(yùn)用的注意事項(xiàng)