采礦工程專(zhuān)業(yè)研究方向精選(五篇)

序言：作為思想的載體和知識(shí)的探索者，寫(xiě)作是一種獨(dú)特的藝術(shù)，我們?yōu)槟鷾?zhǔn)備了不同風(fēng)格的5篇采礦工程專(zhuān)業(yè)研究方向，期待它們能激發(fā)您的靈感。

篇1

關(guān)鍵詞：巖土工程；采礦工程；必要性

巖土工程是土木工程大類(lèi)專(zhuān)業(yè)的一個(gè)基本的方向，是歐美國(guó)家于20世紀(jì)60年代在土木工程實(shí)踐中建立起來(lái)的一種新的技術(shù)體制。巖土工程是以求解巖體與土體工程問(wèn)題，包括地基與基礎(chǔ)、邊坡和地下工程等問(wèn)題，作為自己的研究對(duì)象。也就是指在工程建設(shè)中有關(guān)巖石或土的利用、整治或改造的科學(xué)技術(shù)。

而采礦工程是一門(mén)致力于礦床開(kāi)采理論與方法，實(shí)踐采礦新技術(shù)的專(zhuān)業(yè)。隨著我國(guó)本科教學(xué)的改革與發(fā)展，逐漸形成了大采礦的格局，即由原來(lái)的地下采煤、露天采煤以及金屬礦開(kāi)采等專(zhuān)業(yè)方向很強(qiáng)的分類(lèi)，逐漸演化成現(xiàn)在的綜合采礦專(zhuān)業(yè)，因此，采礦工程專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置與教學(xué)內(nèi)容就發(fā)生了較大的變化。

1、采礦工程專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置

在本科教學(xué)改革深化之前，我校采礦工程專(zhuān)業(yè)除了開(kāi)設(shè)公共基礎(chǔ)課之外，專(zhuān)業(yè)課程主要有煤礦開(kāi)采學(xué)、礦山壓力及其巖層控制、巖石力學(xué)、礦井通風(fēng)與安全、井巷工程、電工學(xué)、液壓傳動(dòng)與采掘機(jī)械、礦業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)、礦井瓦斯防治、采礦工程英語(yǔ)、測(cè)量學(xué)、礦山機(jī)械設(shè)備等，專(zhuān)業(yè)的就業(yè)方向基本面向煤礦企業(yè)和相關(guān)的科研設(shè)計(jì)單位，就業(yè)范圍局限性很強(qiáng)。

但是隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，本科生就業(yè)的范圍逐漸由局限的煤礦相關(guān)單位逐漸擴(kuò)展到公路、建筑和水利等行業(yè)，因此，本科學(xué)生培養(yǎng)的目標(biāo)和相應(yīng)的課程設(shè)置也需要根據(jù)形勢(shì)的發(fā)展進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整。《巖土工程》作為土木工程專(zhuān)業(yè)的一門(mén)必修課程，自然成為需要增加到新采礦專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的范圍之內(nèi)。

2、采礦工程專(zhuān)業(yè)中的巖土工程問(wèn)題

采礦工程是研究將礦物從地表或地下合理采出的過(guò)程，其中必然要設(shè)計(jì)到對(duì)巖土體的開(kāi)挖和利用，而且事實(shí)上，人們采礦活動(dòng)過(guò)程中也確實(shí)面臨著大量的巖土工程問(wèn)題，主要有以下幾個(gè)方面：

（1）露天采礦邊坡設(shè)計(jì)及穩(wěn)定加固技術(shù)

在露天采礦過(guò)程中，隨著采礦深度和廣度的增加，礦體邊坡的設(shè)計(jì)和穩(wěn)定性研究是采礦工程中面臨的首要巖土工程問(wèn)題，特別是對(duì)與貴重礦體，合理邊坡角度的設(shè)計(jì)和加固方法能夠提高礦體采出率，從而創(chuàng)造巨大的效益。

（2）井下開(kāi)采中巷道圍巖穩(wěn)定性問(wèn)題

在井工開(kāi)采的礦井中，巷道是最基本的礦井構(gòu)成單元，其圍巖穩(wěn)定性的研究不但是采礦工程專(zhuān)業(yè)人員，而且吸引了越來(lái)越多的土木工程工作者進(jìn)入到煤礦，從事巷道圍巖穩(wěn)定性的研究。巷道圍巖穩(wěn)定不但保持了礦井的通暢，保證了井下工作人員和礦物的順利運(yùn)輸，對(duì)于整個(gè)礦井的有序生產(chǎn)也有重要意義。

（3）采場(chǎng)圍巖穩(wěn)定性及開(kāi)采優(yōu)化設(shè)計(jì)問(wèn)題

采場(chǎng)作為礦井生產(chǎn)的工作車(chē)間，肩負(fù)著礦井主要的生產(chǎn)任務(wù)，如何保證采場(chǎng)圍巖的穩(wěn)定，是巖土工程專(zhuān)業(yè)深部巖土力學(xué)行為研究方向的重要工作內(nèi)容之一，這也是采礦工程師們的重點(diǎn)攻關(guān)課題。礦井采場(chǎng)的開(kāi)采優(yōu)化可以使采場(chǎng)圍巖的運(yùn)動(dòng)發(fā)生一定的變化，從而可以控制圍巖的運(yùn)動(dòng)時(shí)間和范圍，從而降低對(duì)采場(chǎng)內(nèi)機(jī)械和人員的危險(xiǎn)性。

（4）采空區(qū)處理及地面沉降問(wèn)題

礦物的開(kāi)采必然會(huì)形成一定范圍的采空區(qū)，采空區(qū)垮落會(huì)導(dǎo)致地表沉降，隨著我國(guó)環(huán)境保護(hù)意識(shí)的提升和采礦科技的發(fā)展，對(duì)采空區(qū)進(jìn)行處理（充填開(kāi)采）成為采礦工程研究的內(nèi)容之一。

采礦工程中面臨的巖土工程問(wèn)題不僅僅有以上幾個(gè)方面，在采礦的保水開(kāi)采、三下開(kāi)采以及預(yù)測(cè)煤與瓦斯突出等方面也有很多巖土方面的內(nèi)容。

3、《巖土工程》開(kāi)課內(nèi)容設(shè)置

采礦工程專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)《巖土工程》成為必要的課程，而且根據(jù)對(duì)培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)大綱的設(shè)計(jì)，本課程可以作為采礦工程三大專(zhuān)業(yè)核心課程之一《礦山壓力與巖層控制》的先修課進(jìn)行講解。但是由于采礦工程的特殊性，對(duì)于本課程的設(shè)置不能直接照搬土木工程專(zhuān)業(yè)的教材，因此，需要對(duì)相關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行分析和研究，根據(jù)采礦工程專(zhuān)業(yè)面臨的眾多巖土工程問(wèn)題和對(duì)《礦山壓力與巖層控制》的導(dǎo)入性課程，進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)如下：

將課程按照巖石力學(xué)和土力學(xué)知識(shí)分為兩大部分，分別進(jìn)行基本知識(shí)的講解和基本問(wèn)題解決方法的案例分析。

巖石力學(xué)的教學(xué)內(nèi)容為巖石與巖體的概念與關(guān)系；巖石的基本物理力學(xué)性質(zhì)，包括物理與水理性質(zhì)，變形特征和基本的強(qiáng)度理論；巖體強(qiáng)度、變形及工程分類(lèi)； 原巖應(yīng)力的一般規(guī)律以及測(cè)量方法；洞室圍巖、巖基及巖坡穩(wěn)定性分析和巖體工程的噴錨加固案例。

土力學(xué)的教學(xué)內(nèi)容為土的物理性質(zhì)及工程分類(lèi)；土的滲透性，流網(wǎng)及其應(yīng)用；地基土基底壓力計(jì)算，有效應(yīng)力原理，地基最終沉降量計(jì)算方法；土的抗剪強(qiáng)度計(jì)算；擋土結(jié)構(gòu)的土壓力計(jì)算及穩(wěn)定性分析，邊坡和圍護(hù)結(jié)構(gòu)穩(wěn)定分析，擋土墻結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)；地基的破壞模式及極限承載能力，地基承載力的設(shè)計(jì)值及其確定方法以及簡(jiǎn)單的土動(dòng)力學(xué)基本原理。

通過(guò)設(shè)置以上的學(xué)習(xí)內(nèi)容，重點(diǎn)講解巖石力學(xué)和土力學(xué)的基本概念和方法，同時(shí)結(jié)合案例進(jìn)行土木工程行業(yè)的基本理論的學(xué)習(xí)，傳授巖土工程中的基本問(wèn)題的解決思路和解決辦法，循序漸進(jìn)，有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握。

4、結(jié)語(yǔ)

總之，隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的進(jìn)步和采礦工業(yè)的發(fā)展，社會(huì)對(duì)采礦工程專(zhuān)門(mén)人才的要求和儲(chǔ)備有了新內(nèi)涵，采礦工程專(zhuān)業(yè)人才的就業(yè)渠道和范圍有了很大的拓展，普通本科層次的采礦類(lèi)人才培養(yǎng)合理考慮以土木工程企業(yè)需求，在原有課程設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上增加《巖土工程》課程，不但可以增加采礦學(xué)生對(duì)巖土工程專(zhuān)業(yè)知識(shí)的接觸和理解，對(duì)于將來(lái)就業(yè)于土木工程行業(yè)的學(xué)生是一個(gè)知識(shí)的普及和儲(chǔ)備，而且開(kāi)設(shè)本課程可以在基礎(chǔ)概念和知識(shí)方面對(duì)接下來(lái)的專(zhuān)業(yè)核心課程起到一個(gè)鋪墊作用。

[參考文獻(xiàn)]

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篇2

關(guān)鍵詞：科教結(jié)合；采礦工程專(zhuān)業(yè)；人才培養(yǎng)模式

作者簡(jiǎn)介：張賢平（1964-），男，湖南澧縣人，江西理工大學(xué)應(yīng)用科學(xué)學(xué)院，副教授。（江蘇?贛州?341000）

基金項(xiàng)目：本文系江西省教育廳教育改革重點(diǎn)資助課題“獨(dú)立學(xué)院‘科教結(jié)合’應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式研究”（編號(hào)：JXJG-10-79-4）的研究成果。

中圖分類(lèi)號(hào)：G642?????文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?????文章編號(hào)：1007-0079（2012）28-0019-02

19世紀(jì)初，德國(guó)著名教育家洪堡為雪恥拿破侖戰(zhàn)爭(zhēng)中德國(guó)的失敗之辱，特別是為了讓德國(guó)人取代法國(guó)人，獲得學(xué)術(shù)和科學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)地位，他創(chuàng)建了柏林大學(xué)，貫徹其首先提出的“研究教學(xué)合一”的理念。如此改革，使德國(guó)的高等教育水平、科學(xué)技術(shù)水平迅速提高。60年后，德國(guó)在普法戰(zhàn)爭(zhēng)中大敗法國(guó)，此后德國(guó)的科技實(shí)力位居世界首位近百年，其他國(guó)家，特別是美國(guó)和日本大力借鑒德國(guó)高等教育，也實(shí)現(xiàn)了科技方面的崛起。

我國(guó)重視科教興國(guó)，注重創(chuàng)新立國(guó)，但從我國(guó)本科生課程的設(shè)置來(lái)看，目前的本科生課程中科學(xué)前沿課程很少，絕大部分本科生徘徊在科研大門(mén)之外。據(jù)調(diào)查，國(guó)內(nèi)本科生教學(xué)較強(qiáng)調(diào)知識(shí)的學(xué)習(xí)，而較為忽視讓其參加創(chuàng)造性活動(dòng)。本科生對(duì)近現(xiàn)代科技知識(shí)的了解要比傳統(tǒng)知識(shí)薄弱，對(duì)科技基礎(chǔ)知識(shí)理解的深度不夠，對(duì)高新科技領(lǐng)域的科學(xué)術(shù)語(yǔ)與原理理解較差；同時(shí)本科生對(duì)研究過(guò)程與方法的本質(zhì)理解還有所欠缺，信息的獲取和處理能力有待提高。在我國(guó)采礦專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)中普遍存在的問(wèn)題是：課程設(shè)置不盡合理，畢業(yè)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)面較窄、知識(shí)結(jié)構(gòu)不完善、創(chuàng)新能力較差，難以適應(yīng)新世紀(jì)發(fā)展的需要；在采礦專(zhuān)業(yè)人才產(chǎn)學(xué)研合作教育培養(yǎng)中，存在合作內(nèi)容有限、合作層次低、合作形式單一的問(wèn)題；創(chuàng)造性教育不足。在學(xué)生的實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)和畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中沒(méi)有充分發(fā)揮和調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使實(shí)習(xí)與科研相結(jié)合、設(shè)計(jì)與創(chuàng)新相結(jié)合。

“科教結(jié)合”人才培養(yǎng)模式旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和創(chuàng)造意識(shí)，通過(guò)針對(duì)不同年級(jí)大學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)的不同，將科研融入課堂教學(xué)和相應(yīng)實(shí)踐環(huán)節(jié)，通過(guò)在課堂上進(jìn)行研討式教學(xué)或問(wèn)題情景式教學(xué)，將學(xué)生帶入一種研究的情景中去；充分利用第二課堂培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，將一批科研基地和教學(xué)實(shí)驗(yàn)室對(duì)學(xué)生開(kāi)放，使他們有了新的思想就隨時(shí)都能在實(shí)驗(yàn)室動(dòng)手做；對(duì)學(xué)生實(shí)行分類(lèi)和按興趣選拔，讓部分成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生直接參與教師的科研項(xiàng)目，使本科生經(jīng)常有機(jī)會(huì)接觸到科研人員，一起討論，一起體會(huì)科研的環(huán)境。該培養(yǎng)模式具有實(shí)踐性、綜合性和創(chuàng)造性的特征。

一、“科教結(jié)合”人才培養(yǎng)模式的設(shè)計(jì)思路

江西理工大學(xué)應(yīng)用科學(xué)學(xué)院是一所辦學(xué)十多年的獨(dú)立學(xué)院，學(xué)院在繼承母體學(xué)校50多年辦學(xué)歷程的基礎(chǔ)上創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，取得了良好成效，為社會(huì)培養(yǎng)了大批應(yīng)用創(chuàng)新型人才。學(xué)院采礦工程專(zhuān)業(yè)進(jìn)行了“科教結(jié)合”人才培養(yǎng)模式試點(diǎn)，逐步形成了“ 一條主線(xiàn)、四個(gè)層次、三個(gè)實(shí)踐環(huán)節(jié)、綜合能力提升”的人才培養(yǎng)模式，具體設(shè)計(jì)思路如下：

一條主線(xiàn)：培養(yǎng)具有較強(qiáng)實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的應(yīng)用創(chuàng)新型人才。

四個(gè)層次：第一個(gè)層次，完成公共課和采礦工程專(zhuān)業(yè)的理論學(xué)習(xí)，使學(xué)生理解采礦工程專(zhuān)業(yè)的基本理論與知識(shí)，掌握基本操作技能，形成基本實(shí)踐能力；第二個(gè)層次，完成采礦工程專(zhuān)業(yè)主干專(zhuān)業(yè)理論學(xué)習(xí)，使學(xué)生具備專(zhuān)業(yè)技術(shù)基本應(yīng)用能力；第三個(gè)層次，根據(jù)學(xué)生就業(yè)的崗位需求和學(xué)生的興趣愛(ài)好，設(shè)置多個(gè)專(zhuān)業(yè)研究興趣方向，如礦壓理論與控制方向、通風(fēng)除塵方向、系統(tǒng)工程方向等，每個(gè)方向設(shè)置一組課程。第四個(gè)層次，高質(zhì)量完成畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，改變以往一成不變的畢業(yè)設(shè)計(jì)模式，形成適應(yīng)現(xiàn)代化礦山的運(yùn)作理念，豐富畢業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容，讓設(shè)計(jì)與科研相結(jié)合。

三個(gè)實(shí)踐環(huán)節(jié)：狠抓見(jiàn)習(xí)實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)三個(gè)實(shí)踐環(huán)節(jié)。針對(duì)目前實(shí)踐環(huán)節(jié)中存在的問(wèn)題，如實(shí)習(xí)地點(diǎn)聯(lián)系難、實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)緊張、實(shí)習(xí)內(nèi)容不全面、實(shí)習(xí)過(guò)程過(guò)于簡(jiǎn)單等問(wèn)題，提出相應(yīng)的措施，如探索與實(shí)習(xí)基地合作的新模式，實(shí)現(xiàn)校企“雙贏”局面；實(shí)習(xí)內(nèi)容和過(guò)程多元化新模式探索。

綜合能力提升：建立采礦工程專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)導(dǎo)師負(fù)責(zé)制，讓學(xué)生在完成前三個(gè)教學(xué)層次的學(xué)習(xí)后，根據(jù)自己的興趣選擇相應(yīng)研究方向的導(dǎo)師，積極參與導(dǎo)師的科研課題，深入現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐，通過(guò)科研課題與現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐的結(jié)合使學(xué)生的科研和實(shí)踐活動(dòng)更加接近實(shí)際應(yīng)用，有利于增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，極大地促進(jìn)了學(xué)生自主研究意識(shí)和創(chuàng)新能力的提高。

二、“科教結(jié)合”人才培養(yǎng)模式的設(shè)計(jì)

1.采礦工程專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的確立

采礦工程專(zhuān)業(yè)的建設(shè)和教學(xué)改革將以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)與專(zhuān)業(yè)綜合能力為根本，針對(duì)社會(huì)對(duì)采礦工程專(zhuān)業(yè)人才需求的特點(diǎn)，依托行業(yè)、融合市場(chǎng)，構(gòu)建在教學(xué)理論指導(dǎo)下的培養(yǎng)模式和教學(xué)進(jìn)程，深入開(kāi)展課程體系的創(chuàng)新與建設(shè)，進(jìn)一步加強(qiáng)與企業(yè)合作，加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)研基地的建設(shè)，強(qiáng)化采礦工程技能培訓(xùn)，全面提高教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力、交流與組織協(xié)調(diào)能力、主動(dòng)獲取知識(shí)能力、科學(xué)創(chuàng)新能力、工程實(shí)踐能力；培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、團(tuán)隊(duì)精神和敬業(yè)精神，把采礦工程專(zhuān)業(yè)建設(shè)成為江西省內(nèi)具有一定知名度的品牌專(zhuān)業(yè)。

篇3

關(guān)鍵詞：采礦工程；力學(xué)問(wèn)題；關(guān)系；探討

中圖分類(lèi)號(hào)：O741+.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：

力學(xué)是一門(mén)重要的應(yīng)用型學(xué)科。在我們?nèi)粘Ｉ钪械脑S多地方都會(huì)用到力學(xué)知識(shí)。最為典型的就是在采礦工程中的應(yīng)用。在采礦過(guò)程中會(huì)遇到許多力學(xué)問(wèn)題，這些問(wèn)題直接影響著采礦工程進(jìn)度以及整個(gè)礦區(qū)的安全生產(chǎn)情況。工程人員必須要解決這些力學(xué)問(wèn)題。

采礦工程是一項(xiàng)非常復(fù)雜的系統(tǒng)性工程，在施工過(guò)程中經(jīng)常會(huì)遇到一系列難題，其中最為典型的就是力學(xué)問(wèn)題。力學(xué)問(wèn)題難度很大，只有專(zhuān)業(yè)的力學(xué)人員才能解決。為了有效解決這個(gè)問(wèn)題，筆者認(rèn)為必須要加強(qiáng)對(duì)這采礦工程與力學(xué)問(wèn)題之間關(guān)系的研究。力學(xué)有多種分類(lèi)，我們對(duì)力學(xué)與采礦工程之間關(guān)系的探討可以從多個(gè)角度來(lái)進(jìn)行考察，本文將從采礦工程力學(xué)和巖石力學(xué)這兩個(gè)角度來(lái)探討采礦工程同力學(xué)問(wèn)題分析之間的關(guān)系。

采礦工程力學(xué)概述

采礦工程力學(xué)的實(shí)質(zhì)是在打破舊平衡的基礎(chǔ)上，尋求新的平衡。采礦工程力學(xué)是近代以來(lái)發(fā)展起來(lái)的一門(mén)應(yīng)用性和實(shí)踐性非常強(qiáng)的學(xué)科。采礦工程力學(xué)的應(yīng)用范圍非常廣，其中在地質(zhì)，水電，地下工程，巖石工程等領(lǐng)域應(yīng)用范圍非常大。力學(xué)對(duì)采礦工程的影響主要體現(xiàn)在兩方面：一是力學(xué)本身是采礦工程的理論基礎(chǔ)，二是力學(xué)的發(fā)展又進(jìn)一步促進(jìn)了采礦工程技術(shù)的進(jìn)步。力學(xué)的主要目的是要尋求新的平衡，而采礦工程的最終目標(biāo)是要通過(guò)打破億萬(wàn)年的穩(wěn)定的地層，來(lái)獲得資源。采礦工程往往需要把大巖石碾碎成小巖塊，而后再把小巖快進(jìn)行粉碎。力學(xué)的主要目的是要保證在采礦過(guò)程中有一個(gè)平衡的空間。

與其他類(lèi)型的力學(xué)學(xué)科相比，采礦工程力學(xué)有其自身特點(diǎn)。與傳統(tǒng)的固體力學(xué)相比，采礦工程中用到的力學(xué)具有以下幾個(gè)特征：首先是采礦工程力學(xué)是通過(guò)打破穩(wěn)定的地層來(lái)尋找新的平衡，而傳統(tǒng)的固體力學(xué)是通過(guò)使用材料，來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)穩(wěn)定的結(jié)構(gòu)；其次是在采礦工程力學(xué)中巖石不是單純的材料。巖石是天然的地質(zhì)體，其本身具有復(fù)雜的結(jié)構(gòu)和條件，我們?cè)诓傻V過(guò)程中不能單純地把巖石看作材料。最后是在采礦工程中不能忽視地應(yīng)力的影響。巖石本身具有地應(yīng)力。地應(yīng)力是造成巖石工程變形的主要原因。因而加強(qiáng)地應(yīng)力的研究就顯得非常重要。采礦工程力學(xué)與其他力學(xué)不同的一個(gè)顯著區(qū)別就是地應(yīng)力。經(jīng)過(guò)人們多年的實(shí)踐研究，發(fā)現(xiàn)礦區(qū)巖石本身的地應(yīng)力具有不確定性。地應(yīng)力的不確定性增加了采礦工程的風(fēng)險(xiǎn)，我們要想控制這種風(fēng)險(xiǎn)就必須要加強(qiáng)對(duì)巖石地應(yīng)力不確定性的研究。

采礦工程與力學(xué)問(wèn)題之間的關(guān)系

在明確了采礦工程力學(xué)的基本概念之后，筆者就來(lái)詳細(xì)探討采礦工程與力學(xué)問(wèn)題之間的關(guān)系。針對(duì)兩者關(guān)系的探討，我們首先必須要了解采礦工程常見(jiàn)的力學(xué)問(wèn)題，而后才能談得上探討理解兩者的關(guān)系。

采礦工程中常見(jiàn)的力學(xué)問(wèn)題

筆者經(jīng)過(guò)對(duì)采礦工程進(jìn)行深入調(diào)查并結(jié)合多年的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為當(dāng)前我國(guó)采礦工程中常見(jiàn)且非常重要的問(wèn)題有以下幾個(gè)：一是對(duì)采場(chǎng)地壓進(jìn)行科學(xué)預(yù)測(cè)和控制；二是對(duì)礦石自然或者受力崩落規(guī)律的掌握；三是對(duì)采礦工程中造成的地表沉陷問(wèn)題的研究以及如何控制它所造成影響的探究；四是相關(guān)爆破問(wèn)題以及非爆破破碎方式的掌握；巖石破碎既可以運(yùn)用爆破方式也可以采用非爆破的形式。在礦區(qū)開(kāi)采過(guò)程中必須要結(jié)合礦區(qū)自身的特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行選擇；五是對(duì)軟巖巷道的維護(hù)。

采礦過(guò)程中力學(xué)問(wèn)題的解決方案

針對(duì)礦區(qū)采礦過(guò)程中遇到的問(wèn)題，筆者認(rèn)為主要是要從三個(gè)角度來(lái)解決。

一是在采礦過(guò)程中要高度重視反饋信息的作用。在礦區(qū)開(kāi)采過(guò)程中及時(shí)分析各種反饋信息，通過(guò)分析這些信息來(lái)不斷調(diào)整和修改開(kāi)采方法。這是有效預(yù)防和解決問(wèn)題的重要手段。采礦工程本身具有一定的短期性。采礦過(guò)程中的碾碎與穩(wěn)定等工序在時(shí)間和空間上的布局會(huì)對(duì)采礦效果造成嚴(yán)重影響，這是需要我們?cè)诓傻V過(guò)程中必須要高度重視的問(wèn)題。

二是科學(xué)準(zhǔn)確的測(cè)量。在開(kāi)采過(guò)程中科學(xué)準(zhǔn)確的測(cè)量是提高開(kāi)采效率的重要手段，在開(kāi)采礦區(qū)過(guò)程中對(duì)各種數(shù)據(jù)的精確測(cè)量有利于工程人員進(jìn)一步掌握地質(zhì)工程狀況，有助于主動(dòng)解決問(wèn)題。開(kāi)采過(guò)程中主要是對(duì)平常位移和數(shù)據(jù)來(lái)進(jìn)行準(zhǔn)確測(cè)量的，與其他數(shù)據(jù)相比，平常位移和數(shù)據(jù)更容易測(cè)量。加強(qiáng)對(duì)于平常位移和數(shù)據(jù)的研究是提升采礦水平的重要手段，同時(shí)還可以借助聲音發(fā)射等手段來(lái)進(jìn)行調(diào)整。

三是對(duì)采礦工程進(jìn)行科學(xué)的可靠性分析。在實(shí)際的礦區(qū)開(kāi)采過(guò)程中會(huì)受到多種因素的影響，不確定性很大。因而加強(qiáng)對(duì)采礦工程的可靠性分析就顯得尤為重要。礦區(qū)巖體的地質(zhì)結(jié)構(gòu)是非線(xiàn)性的，這種非線(xiàn)性會(huì)嚴(yán)重影響到可靠性分析。在實(shí)際開(kāi)采過(guò)程中對(duì)礦區(qū)可靠性的要求并不是要達(dá)到百分之百。只要可靠性達(dá)到百分之八十就可以進(jìn)行施工。因而對(duì)礦區(qū)工程的可靠性測(cè)量必須要科學(xué)準(zhǔn)確。這樣可以降低采礦工程的代價(jià)，同時(shí)還可以節(jié)省計(jì)算時(shí)間。對(duì)采礦工程的可靠性分析是一個(gè)重要內(nèi)容，值得我們?cè)谖磥?lái)下大力氣研究。

（三）崩落采礦與巖石力學(xué)之間的關(guān)系

上文提到了采礦工程力學(xué)同采礦工程的關(guān)系，接下來(lái)筆者就來(lái)探討以下巖石力學(xué)同采礦工程之間的關(guān)系。巖石力學(xué)同采礦工程力學(xué)之間的關(guān)系集中表現(xiàn)在崩落采礦與巖石力學(xué)的關(guān)系。首先來(lái)看巖石力學(xué)的概念，巖石力學(xué)是一門(mén)研究地殼巖石運(yùn)用，破壞，變形規(guī)律的學(xué)科。巖石力學(xué)是力學(xué)的一個(gè)重要分支。巖石力學(xué)具體的研究方向包括以下幾個(gè)方面：一是巖石的壓力；二是巖石的斷裂；三是巖石的穩(wěn)定性分析；四是巖石的抗力系數(shù)；五是巖石的強(qiáng)度；六是巖石的數(shù)學(xué)模型。巖石力學(xué)的重點(diǎn)是有兩個(gè)：一是對(duì)巖性，地下水，構(gòu)成破壞帶，地下水等地質(zhì)因素和巖石開(kāi)采方式的研究；二是對(duì)巖石的力學(xué)性質(zhì)的研究。加強(qiáng)這兩方面的研究對(duì)于提升采礦工程的效率具有重要意義。但由于巖石本身具有不確定性且各種要素之間的關(guān)系很難用數(shù)學(xué)模型表達(dá)出來(lái)，這就給巖石力學(xué)的研究帶來(lái)很大難度。

上文提到巖石力學(xué)與崩落采礦的關(guān)系非常密切，接下來(lái)，筆者就來(lái)詳細(xì)論述巖石力學(xué)在崩落采礦中的作用。筆者認(rèn)為巖石力學(xué)在崩落采礦中起著非常關(guān)鍵的指導(dǎo)作用。在崩落采礦過(guò)程中首先要對(duì)巖體本身的屬性有深入了解。只有在了解了巖體本身的屬性之后，才能真正高效安全地實(shí)現(xiàn)崩落開(kāi)采。針對(duì)巖體特征的了解，我們主要是從巖體的力學(xué)特點(diǎn)，斷層大小，方向，傾斜角，段層面本身的特點(diǎn)和組成應(yīng)力；巖石的抗剪強(qiáng)度，抗拉抗壓系數(shù)，地應(yīng)力等角度來(lái)進(jìn)行考察。巖體特征考察的主要目的是要考察巖體的可崩性；在確定了巖石可崩性之后接下來(lái)就是制定崩落采礦方案，針對(duì)崩落采礦方案的制定必須要嚴(yán)格按照相關(guān)規(guī)定結(jié)合巖體本身的特性來(lái)進(jìn)行設(shè)計(jì)。

隨著我國(guó)煤炭資源形勢(shì)日益緊張，我國(guó)采礦工程技術(shù)獲得了迅猛發(fā)展。采礦工程技術(shù)與力學(xué)之間有著很緊密的聯(lián)系。力學(xué)是采礦工程的理論基礎(chǔ)，在采礦工程形勢(shì)日益復(fù)雜的今天，加強(qiáng)采礦工程同力學(xué)問(wèn)題分析之間關(guān)系的探討具有非常重要的意義。本文從采礦工程力學(xué)與巖石力學(xué)，這兩個(gè)角度探討了兩者之間的關(guān)系。由于巖體本身具有不確定性，因而筆者認(rèn)為加強(qiáng)對(duì)巖體力學(xué)特性的了解，尤為重要。

參考文獻(xiàn)：

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篇4

關(guān)鍵詞：采礦工程;創(chuàng)新性人才;培養(yǎng)模式

中圖分類(lèi)號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2015）45-0104-02

社會(huì)發(fā)展和科技進(jìn)步對(duì)創(chuàng)新性人才的需求越來(lái)越迫切，我們國(guó)家高等教育目前推行的卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃與專(zhuān)業(yè)認(rèn)證，都是為了使我們國(guó)家工程教育培養(yǎng)的學(xué)生具創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神的人才，因此圍繞如何為社會(huì)培養(yǎng)具有全面創(chuàng)造性的創(chuàng)新人才，構(gòu)建創(chuàng)新性人才培養(yǎng)模式，是每一個(gè)采礦工程專(zhuān)業(yè)教育工作者應(yīng)該考慮的問(wèn)題。

一、采礦工程專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式剖析

山東科技大學(xué)采礦工程專(zhuān)業(yè)是原山東礦業(yè)學(xué)院建校就已開(kāi)辦的老專(zhuān)業(yè)之一，開(kāi)設(shè)于1951年，經(jīng)過(guò)60多年的發(fā)展建設(shè)，為國(guó)家培養(yǎng)了數(shù)千名優(yōu)秀畢業(yè)生以及活躍在祖國(guó)各條戰(zhàn)線(xiàn)的采礦與工程技術(shù)專(zhuān)家，為我國(guó)的社會(huì)進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出了巨大貢獻(xiàn)。采礦工程專(zhuān)業(yè)自開(kāi)辦以來(lái)采礦工程專(zhuān)業(yè)始終堅(jiān)持以煤炭行業(yè)需求為向?qū)В瑖@采礦開(kāi)展人才培養(yǎng)工作，形成了較為成功和獨(dú)特的人才培養(yǎng)模式，2007已經(jīng)成為國(guó)家級(jí)特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)點(diǎn)，2009年通過(guò)教育部專(zhuān)業(yè)認(rèn)證、2011年獲批教育部卓越工程師計(jì)劃。

傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式在長(zhǎng)期的教育實(shí)踐過(guò)程中曾發(fā)揮了非常重要的作用，但隨著我國(guó)采礦業(yè)的發(fā)展和煤炭需求的增加，煤炭企業(yè)生產(chǎn)能力的進(jìn)一步擴(kuò)大，開(kāi)采機(jī)械化水平的進(jìn)一步提高以及對(duì)專(zhuān)業(yè)人才要求水平的提高，具有創(chuàng)新能力的高素質(zhì)復(fù)合型煤炭專(zhuān)業(yè)人才緊缺的矛盾日益顯著。原有的培養(yǎng)體系在教育過(guò)程中已表現(xiàn)出了一些明顯的不足之處：

1.對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)力度不夠，創(chuàng)新能力與綜合素質(zhì)有待提高;

2.實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)較弱，開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)室少，設(shè)計(jì)性、綜合性實(shí)驗(yàn)比例偏低;

3.校外實(shí)踐基地建設(shè)困難，實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)不能保證，影響實(shí)習(xí)效果;

4.專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置口徑偏窄，影響了畢業(yè)生的適應(yīng)性，不能滿(mǎn)足市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的需要;

5.專(zhuān)業(yè)課安排不盡合理，教學(xué)內(nèi)容也顯陳舊，教材內(nèi)容滯后于現(xiàn)場(chǎng)應(yīng)用。

如何培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的采礦工程專(zhuān)業(yè)人才是擺在我們面前一個(gè)首要的問(wèn)題。

二、采礦工程專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新性人才培養(yǎng)模式建設(shè)

采礦工程專(zhuān)業(yè)依托采礦工程國(guó)家重點(diǎn)（培育）學(xué)科和教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室（礦山災(zāi)害預(yù)防與控制）在人才、教學(xué)、科研和實(shí)驗(yàn)室方面的優(yōu)勢(shì)，結(jié)合國(guó)家級(jí)特色專(zhuān)業(yè)、省級(jí)品牌專(zhuān)業(yè)建設(shè)，針對(duì)原有培養(yǎng)體系的不足，把構(gòu)建創(chuàng)新型人才培養(yǎng)體系和條件保障體系作為教學(xué)改革的重點(diǎn)，在人才培養(yǎng)體系的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行了有重點(diǎn)、分層次的改革，在人才條件保障體系方面投入了大量的人力、物力支持創(chuàng)新型人才培養(yǎng)，取得了一定的成效。

（一）構(gòu)建科學(xué)規(guī)范的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)教學(xué)體系

1.優(yōu)化與調(diào)整采礦工程專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方案。調(diào)整后的采礦工程專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方案以培養(yǎng)厚基礎(chǔ)、寬口徑、強(qiáng)能力、高素質(zhì)復(fù)合型創(chuàng)新人才為目標(biāo)，突出本專(zhuān)業(yè)在礦山壓力與巖層控制、開(kāi)采沉陷與環(huán)境保護(hù)、采礦方法與工藝等研究方向上的礦業(yè)特色，以煤為主、兼顧非煤礦山與巖土工程，以素質(zhì)教育和能力教育為主線(xiàn)，突出學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

設(shè)置科研創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)，啟動(dòng)“大學(xué)生科研訓(xùn)練計(jì)劃”和“大學(xué)生創(chuàng)新行動(dòng)計(jì)劃”，積極鼓勵(lì)大學(xué)生開(kāi)展創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)以及各項(xiàng)學(xué)科競(jìng)賽、專(zhuān)利發(fā)明等，獲取科研創(chuàng)新學(xué)分，全面培養(yǎng)和提高采礦工程專(zhuān)業(yè)學(xué)生的科研能力和創(chuàng)新能力。

開(kāi)設(shè)研討與探究課程，包括研討課、專(zhuān)業(yè)導(dǎo)論課、學(xué)科前沿課程、名師講座等，提高大學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，強(qiáng)化學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的基本能力。

突出實(shí)踐能力的培養(yǎng)，提高實(shí)踐教學(xué)在教學(xué)計(jì)劃中的學(xué)分比重，大幅度增加綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的比例，不斷完善理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)培養(yǎng)模式。

在生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）環(huán)節(jié)進(jìn)行積極探索，與企業(yè)緊密合作，依據(jù)現(xiàn)場(chǎng)需求增加專(zhuān)題研究訓(xùn)練，加強(qiáng)CAD在設(shè)計(jì)中的應(yīng)用，提高了學(xué)生的應(yīng)用操作能力和綜合設(shè)計(jì)能力。

2.構(gòu)建與培養(yǎng)方案相適應(yīng)的課程體系。在過(guò)去課程體系結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，更新教育理念，構(gòu)建和優(yōu)化課程體系結(jié)構(gòu)，整合教學(xué)內(nèi)容，以適應(yīng)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的需要。通過(guò)調(diào)整課程設(shè)置和課程內(nèi)容，按基礎(chǔ)理論知識(shí)與實(shí)驗(yàn)、專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)與實(shí)踐、綜合能力與創(chuàng)新三個(gè)層次設(shè)置課程，構(gòu)建通識(shí)教育基礎(chǔ)課程模塊、專(zhuān)業(yè)大類(lèi)課程模塊、專(zhuān)業(yè)主干課程模塊和專(zhuān)業(yè)選修課程模塊四大課程模塊;強(qiáng)調(diào)大學(xué)基礎(chǔ)階段的“通識(shí)教育”，拓寬學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)面，增加科研創(chuàng)新和強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，探討培養(yǎng)創(chuàng)新思維教育模式，組織學(xué)生積極開(kāi)展各類(lèi)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)行創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐，提升學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。

3.開(kāi)展教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容的研究與改革。通過(guò)開(kāi)展以創(chuàng)新教學(xué)為主的教學(xué)方法研究、改革教學(xué)手段，加大多媒體輔助教學(xué)的力度、對(duì)原有的課程教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行重組、加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)品牌課程、特色教材建設(shè)等一系列改革，使專(zhuān)業(yè)課程建設(shè)取得了一定的成效。精品課程建設(shè)方面，建設(shè)了《開(kāi)采損害與環(huán)境保護(hù)》《礦井通風(fēng)與安全》國(guó)家級(jí)精品課程和國(guó)家精品資源共享課程，其中，《礦山壓力與控制》為代表的礦山安全類(lèi)課程獲批省級(jí)精品課程群。對(duì)于教材建設(shè)，根據(jù)最新修訂的人才培養(yǎng)方案中課程體系、課程內(nèi)容的優(yōu)化組合情況，從滿(mǎn)足教學(xué)需要出發(fā)，在盡量使用國(guó)家21世紀(jì)統(tǒng)編教材的前提下，積極組織或參加編寫(xiě)出版了能反映教師教學(xué)改革和科學(xué)研究成果的特色教材，《礦井特殊開(kāi)采》《礦井通風(fēng)與安全》《礦山壓力控制》獲得山東省優(yōu)秀教材，2012年，《礦山壓力與巖層控制》《工程爆破》《構(gòu)造復(fù)雜煤層開(kāi)采》和《礦井通風(fēng)與安全》已獲批國(guó)家“十二五”規(guī)劃教材。

（二）構(gòu)建創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的條件保障體系

1.國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室優(yōu)質(zhì)資源共享，實(shí)施開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高學(xué)生的實(shí)踐與創(chuàng)新能力。2013年，我校獲批成為礦業(yè)工程國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)示范中心，因此采礦工程專(zhuān)業(yè)充分利用學(xué)科與實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的優(yōu)勢(shì)，積極整合實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源，籌措建設(shè)資金，逐步改善實(shí)驗(yàn)教學(xué)條件。近四年投入經(jīng)費(fèi)500余萬(wàn)元用于采礦工程專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室購(gòu)置設(shè)備，先后添置了“現(xiàn)代化礦井仿真模型”和“礦井通風(fēng)仿真系統(tǒng)”等大型本科教學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)備，購(gòu)置了“可視化數(shù)字礦山設(shè)計(jì)系統(tǒng)”等多套軟件，自行研制了“機(jī)械模擬實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)”，修復(fù)了“煤炭地下氣化工藝實(shí)驗(yàn)臺(tái)”，極大地改善了實(shí)驗(yàn)教學(xué)條件。在培養(yǎng)方案中改革課程中的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，縮小驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)、增加綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)比例，目前綜合性和設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)開(kāi)出率已超過(guò)80%。同時(shí)實(shí)施開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)，學(xué)生通過(guò)網(wǎng)站預(yù)約，可以來(lái)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行自主設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)。

2.校企深度合作，增加綜合性校外實(shí)踐基地建設(shè)。近幾年，采礦工程每學(xué)年有400名左右的學(xué)生進(jìn)行認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)。實(shí)習(xí)任務(wù)重、人員多，實(shí)習(xí)地點(diǎn)分散。針對(duì)這種現(xiàn)狀，我校積極構(gòu)建校企合作平臺(tái)，保證學(xué)生實(shí)習(xí)工作的順利開(kāi)展。在校外實(shí)踐基地的建設(shè)過(guò)程中，近年來(lái)，采礦工程專(zhuān)業(yè)在原有校外實(shí)踐基地的基礎(chǔ)上新增了5個(gè)校外實(shí)踐基地，積極探索出多形式、多類(lèi)型的校外實(shí)踐基地建設(shè)新模式：一是校企共建型，如與山東能源集團(tuán)、攀煤集團(tuán)、皖北煤電集團(tuán)的聯(lián)合辦學(xué);二是科研帶動(dòng)型，如與神華集團(tuán)、兗礦集團(tuán)等單位的合作。學(xué)生通過(guò)參加現(xiàn)場(chǎng)生產(chǎn)勞動(dòng)，熟悉生產(chǎn)過(guò)程，參加生產(chǎn)實(shí)踐以及結(jié)合所學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)參與生產(chǎn)管理、技術(shù)革新及課題研究。通過(guò)實(shí)踐，學(xué)生的實(shí)際工作能力、創(chuàng)新能力等都有了較大的提高。

3.多途徑加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。創(chuàng)新型人才培養(yǎng)需要一支教學(xué)水平和現(xiàn)場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)兩方面都過(guò)硬的師資隊(duì)伍。為此本專(zhuān)業(yè)一方面，加大了人才引進(jìn)和培養(yǎng)力度，依托教育部、山東省重點(diǎn)學(xué)科和重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室及泰山學(xué)者優(yōu)勢(shì)學(xué)科團(tuán)隊(duì)建設(shè)等學(xué)科平臺(tái)，培養(yǎng)和引進(jìn)高水平年輕學(xué)科、學(xué)術(shù)帶頭人，培育學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)，形成整體結(jié)構(gòu)趨于優(yōu)化，人才優(yōu)勢(shì)明顯，實(shí)力雄厚，發(fā)展勢(shì)頭強(qiáng)勁的師資隊(duì)伍，使得專(zhuān)業(yè)教師隊(duì)伍年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、知識(shí)結(jié)構(gòu)及能力結(jié)構(gòu)等方面更加合理;另一方面與企業(yè)合作，不斷完善校內(nèi)專(zhuān)任教師到礦山企業(yè)、科研部門(mén)學(xué)習(xí)交流，礦山企業(yè)、科研部門(mén)高技能人才到校兼職授課的制度和機(jī)制;再者，建立教師培訓(xùn)、交流和深造的常規(guī)機(jī)制，加強(qiáng)采礦工程專(zhuān)業(yè)的國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)理念。初步形成了一支了解礦業(yè)發(fā)展需求、現(xiàn)場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)豐富、教學(xué)水平高且熱愛(ài)教學(xué)工作的高水平專(zhuān)兼結(jié)合的教師隊(duì)伍，能夠滿(mǎn)足培養(yǎng)優(yōu)秀礦業(yè)類(lèi)創(chuàng)新型人才的需要。目前，每年采礦工程專(zhuān)業(yè)都要派2名教師到企業(yè)掛職鍛煉，到目前共聘請(qǐng)了8名兼職教授來(lái)校授課、講座，并且每年有3名左右的教師到國(guó)內(nèi)外高校交流訪(fǎng)學(xué)。

這些資源為改善學(xué)習(xí)、科研條件，拓寬學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)面，活躍學(xué)術(shù)氣氛，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力奠定了堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)。

三、取得的成果

山東科技大學(xué)采礦工程專(zhuān)業(yè)充分利用已有學(xué)科平臺(tái)與專(zhuān)業(yè)平臺(tái)，改革人才培養(yǎng)體系，進(jìn)行創(chuàng)新型人才培養(yǎng)，在人才培養(yǎng)方面取得了顯著成效：在校大學(xué)生的科技創(chuàng)新能力、社會(huì)實(shí)踐能力、綜合素質(zhì)有了顯著提升;學(xué)生考研率，四、六級(jí)通過(guò)率居全校各專(zhuān)業(yè)前列，培養(yǎng)的本科生深受全國(guó)各用人單位青睞;畢業(yè)生就業(yè)率穩(wěn)步提高;已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)生在不同的工作崗位建功立業(yè)，成績(jī)突出。該人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建與實(shí)施可為其他高校采礦工程專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)提供借鑒。

篇5

1.1建設(shè)目標(biāo)

將社會(huì)進(jìn)步的需求和能源工業(yè)的可持續(xù)發(fā)展作為依托，對(duì)當(dāng)前采礦工程專(zhuān)業(yè)的優(yōu)勢(shì)和特色進(jìn)行保留，在這個(gè)基礎(chǔ)之上將人才培養(yǎng)的全過(guò)程都貫穿著對(duì)學(xué)生實(shí)踐和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，對(duì)人才培養(yǎng)的方案和課程體系進(jìn)行優(yōu)化，對(duì)教學(xué)的內(nèi)容和專(zhuān)業(yè)內(nèi)涵進(jìn)行擴(kuò)充，要對(duì)新教材的建設(shè)進(jìn)行加強(qiáng)，還要推動(dòng)教學(xué)管理和質(zhì)量保障體系的建立，提升教學(xué)團(tuán)隊(duì)的能力，提高院校實(shí)踐教學(xué)的硬件能力，只有這樣，才能夠培養(yǎng)更多的基礎(chǔ)扎實(shí)、能力強(qiáng)、知識(shí)廣、綜合素質(zhì)高的采礦人才。

1.2建設(shè)方案

1.2.1對(duì)于采礦專(zhuān)業(yè)國(guó)內(nèi)國(guó)外發(fā)展的動(dòng)態(tài)進(jìn)行充分的掌握和全面的調(diào)研，在此基礎(chǔ)之上，將“學(xué)習(xí)、創(chuàng)新、實(shí)踐、交流、適應(yīng)”這5項(xiàng)能力作為培養(yǎng)采礦專(zhuān)業(yè)人才的標(biāo)準(zhǔn)，將培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)作為核心，對(duì)本科人才培養(yǎng)方案進(jìn)行調(diào)整。

1.2.2要對(duì)課程體系和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行進(jìn)一步的優(yōu)化，要將專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室作為建設(shè)的重點(diǎn)，在這個(gè)基礎(chǔ)之上，要對(duì)獨(dú)立實(shí)驗(yàn)課程的建設(shè)力度進(jìn)行加大，對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)程度要更強(qiáng)調(diào)綜合性、創(chuàng)新性、研究性，對(duì)于實(shí)驗(yàn)室的開(kāi)放程度也要加強(qiáng)。

1.2.3要對(duì)建設(shè)新教材的步伐進(jìn)行快速的推動(dòng)，在教材中要引入最新科研成果的內(nèi)容，對(duì)于重點(diǎn)主干課程的新教材的編寫(xiě)要加大力度，還要設(shè)計(jì)新的畢業(yè)設(shè)計(jì)配套圖冊(cè)，教育部將一些采礦工程專(zhuān)業(yè)的課程教材的修訂納入了國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材的建設(shè)。

1.2.4要對(duì)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行強(qiáng)化，對(duì)于實(shí)踐教學(xué)的改革要進(jìn)一步的深入，更好的實(shí)行系統(tǒng)化的改革，其改革重點(diǎn)是專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)。要對(duì)專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)的模式進(jìn)行改變，傳統(tǒng)專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)模式中，老師充當(dāng)主導(dǎo)者的角色，要對(duì)這一點(diǎn)進(jìn)行改革，要讓學(xué)生在專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)中充當(dāng)主角，要對(duì)學(xué)生的交流和適應(yīng)能力進(jìn)行培養(yǎng)和加強(qiáng)。在對(duì)課程設(shè)計(jì)進(jìn)行改革強(qiáng)化的時(shí)候，還要對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容和形式進(jìn)行調(diào)整，這樣有利于學(xué)校培養(yǎng)出適應(yīng)不同社會(huì)層次需求的人才。

1.2.5要將課程負(fù)責(zé)制在教學(xué)中推行，還要推行對(duì)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，要對(duì)教學(xué)團(tuán)隊(duì)中人員的搭配中要注意老中青的合理配置，還要根據(jù)教師的研究方向和不同老師的不同教學(xué)特長(zhǎng)組建最好的專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)。為了使教師的積極性得到充分的調(diào)動(dòng)，可以通過(guò)實(shí)行課程負(fù)責(zé)制來(lái)達(dá)到目的。對(duì)于課程負(fù)責(zé)人的選擇，要根據(jù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富程度和教學(xué)效果的好壞來(lái)確定，盡量選擇教授或者教學(xué)骨干擔(dān)當(dāng)課程負(fù)責(zé)人，其他相關(guān)的教師為課程設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)的成員，課程教學(xué)工作由教學(xué)團(tuán)隊(duì)來(lái)完成，和教學(xué)相關(guān)的教材的編寫(xiě)工作也要有教學(xué)團(tuán)隊(duì)來(lái)完成，對(duì)于創(chuàng)新能力培養(yǎng)課程的改革需要課程組織形式的保證，實(shí)踐環(huán)節(jié)的改革也需要課程組織形式的保證。

1.2.6要將國(guó)家級(jí)重點(diǎn)學(xué)科的優(yōu)勢(shì)作為依托來(lái)將本科導(dǎo)師制進(jìn)行全面的推廣，要讓學(xué)生在課題研究早期就進(jìn)入課題組，和導(dǎo)師一起完成科研工作，要將畢業(yè)設(shè)計(jì)分組和導(dǎo)師制培養(yǎng)進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，這樣有利于科研訓(xùn)練連貫性的加強(qiáng)。

二、采礦工程特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)的進(jìn)展

2.1調(diào)整人才培養(yǎng)方案

在過(guò)去采礦工程專(zhuān)業(yè)教學(xué)中，主要是對(duì)大學(xué)生的學(xué)習(xí)和實(shí)踐能力培養(yǎng)為主的，而為了順應(yīng)社會(huì)對(duì)于人才需求的變化，要調(diào)整人才的培養(yǎng)方案，將培樣學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力為主，這也是進(jìn)行人才培養(yǎng)方案調(diào)整的目的。要培養(yǎng)更加全面的的采礦工程專(zhuān)業(yè)人才，不僅要具有扎實(shí)的采礦專(zhuān)業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)，而且綜合能力要強(qiáng)，具備很好的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，能夠在采礦一線(xiàn)從事生產(chǎn)管理、施工管理、科學(xué)研究的全方面高素質(zhì)的工程技術(shù)人才。

2.2優(yōu)化畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)

應(yīng)該將多種畢業(yè)設(shè)計(jì)組織方式在人才培養(yǎng)中推行，例如面向設(shè)計(jì)單位、部分研究生可以推行“大設(shè)計(jì)、小專(zhuān)題”的組織方式；面向非煤系統(tǒng)、研究生、科研院校可以推行“小設(shè)計(jì)、大專(zhuān)題”的組織方式；面向研究生、科研院校可以推行“全專(zhuān)題”（類(lèi)似研究生論文）研究方式。對(duì)于實(shí)習(xí)組織也要采取不同的方式，要以指導(dǎo)教師支持為輔，學(xué)生自主聯(lián)系實(shí)習(xí)單位為輔。可以采取下述三種方式：第一種是對(duì)于那些被分配到同一實(shí)習(xí)單位的學(xué)生，讓這些學(xué)生組成一個(gè)小組，現(xiàn)場(chǎng)導(dǎo)師負(fù)責(zé)指導(dǎo)工作，學(xué)生進(jìn)行自主室習(xí)；第二種是校內(nèi)的導(dǎo)師聯(lián)系實(shí)習(xí)點(diǎn)，校內(nèi)和現(xiàn)場(chǎng)雙導(dǎo)師負(fù)責(zé)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主實(shí)習(xí)；第三種是推薦的研究生，還有就是參加導(dǎo)師制的學(xué)生，直接和導(dǎo)師進(jìn)行聯(lián)系，進(jìn)行自主實(shí)習(xí)。對(duì)于畢業(yè)答辯工作也要加強(qiáng)，在改變了畢業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容和形式之后，應(yīng)該嚴(yán)格的把好出口關(guān)。可以通過(guò)分小組的形式進(jìn)行畢業(yè)答辯，一個(gè)小組的成員共同完成一個(gè)礦井的設(shè)計(jì)，然后一起答辯，對(duì)于在這個(gè)礦井設(shè)計(jì)中自己負(fù)責(zé)的部分進(jìn)行內(nèi)容的介紹，然后老師進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶釂?wèn)。

2.3充實(shí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容

為了使學(xué)生可以更方便的對(duì)實(shí)驗(yàn)課程進(jìn)行預(yù)習(xí)，對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的具體操作進(jìn)行了解，要制作全過(guò)程的視頻。還要通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)建立虛擬實(shí)驗(yàn)室，可以采用虛擬現(xiàn)場(chǎng)、三維動(dòng)畫(huà)等軟件。開(kāi)發(fā)出“煤礦綠色開(kāi)采技術(shù)”、“現(xiàn)代化礦井漫游系統(tǒng)”、“頂板離層指示儀安裝”、“深基點(diǎn)多點(diǎn)位移計(jì)安裝”、“頂板離層指示儀安裝”等。學(xué)生可網(wǎng)上共享。還要增建“巷道支護(hù)質(zhì)量監(jiān)測(cè)監(jiān)控技術(shù)”，能夠?qū)Σ煌臄嗝嫦锏肋M(jìn)行變形和應(yīng)力的監(jiān)測(cè)，利于學(xué)生使用各種儀器儀表。

三、總結(jié)