互聯(lián)網(wǎng)大健康精選(五篇)

序言：作為思想的載體和知識(shí)的探索者，寫作是一種獨(dú)特的藝術(shù)，我們?yōu)槟鷾?zhǔn)備了不同風(fēng)格的5篇互聯(lián)網(wǎng)大健康，期待它們能激發(fā)您的靈感。

篇1

在中這個(gè)傳統(tǒng)領(lǐng)域，康美藥業(yè)創(chuàng)造性地實(shí)行中藥飲片小包裝，并被國家中醫(yī)藥局作為典范予以全國推廣；同時(shí)經(jīng)國家發(fā)改委批準(zhǔn)，成為全國唯一的中藥材價(jià)格指數(shù)――康美?中國中藥材價(jià)格指數(shù)的編制和、運(yùn)行企業(yè)，開創(chuàng)了民營企業(yè)承擔(dān)國家價(jià)格信息化建設(shè)先河。今年3月，康美醫(yī)院獲批創(chuàng)立全國首家民營網(wǎng)絡(luò)醫(yī)院，康美藥業(yè)由“藥”到“醫(yī)”的全產(chǎn)業(yè)鏈正在打通。

康美藥業(yè)董事長、總經(jīng)理馬興田表示，“互聯(lián)網(wǎng)+中醫(yī)藥”是中醫(yī)藥繼承與創(chuàng)新發(fā)展的必由之路，而全產(chǎn)業(yè)鏈則是“互聯(lián)網(wǎng)+中醫(yī)藥”發(fā)展的基石。

布局互聯(lián)網(wǎng)+大健康產(chǎn)業(yè)

馬興田表示，康美藥業(yè)緊緊抓住國家“互聯(lián)網(wǎng)+”和“健康中國”兩大戰(zhàn)略，立足中醫(yī)藥振興發(fā)展的歷史機(jī)遇，全面推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+大健康”產(chǎn)業(yè)全國布局，充分發(fā)揮多年打造的全產(chǎn)業(yè)鏈優(yōu)勢(shì)，積極推進(jìn)智慧藥房、智慧醫(yī)療、互聯(lián)網(wǎng)健康管理等互聯(lián)網(wǎng)+大健康項(xiàng)目，不斷激發(fā)大健康產(chǎn)業(yè)發(fā)展的新動(dòng)能，努力為老百姓提供更加優(yōu)質(zhì)的醫(yī)療服務(wù)。

康美藥業(yè)較早地發(fā)現(xiàn)了互聯(lián)網(wǎng)+大健康的巨大商機(jī)。在布局康美?中國中藥材價(jià)格指數(shù)的同時(shí)，已經(jīng)涉足電子商務(wù)、電子支付、支付結(jié)算和清算系統(tǒng)技術(shù)開發(fā)等。其中，康美藥業(yè)中藥材電子商務(wù)示范平臺(tái)，已成為行業(yè)權(quán)威的中藥材信息門戶，康美藥業(yè)中藥材大宗交易平臺(tái)（e藥谷）也已上線運(yùn)作。

在大健康大數(shù)據(jù)方面，康美藥業(yè)將目標(biāo)重點(diǎn)瞄向?yàn)檎疀Q策、企業(yè)運(yùn)營提供醫(yī)藥衛(wèi)生健康方面的數(shù)據(jù)支持，同時(shí)為具有健康管理意識(shí)的中高端人群提供健康資訊服務(wù)等方面。為此，康美藥業(yè)攜手國內(nèi)權(quán)威媒體機(jī)構(gòu)新華網(wǎng)，共同成立健康大數(shù)據(jù)項(xiàng)目公司――新華康美健康智庫股份有限公司，意在將業(yè)務(wù)貫穿大健康全產(chǎn)業(yè)鏈，建立全方位的專業(yè)數(shù)據(jù)庫，提供個(gè)性化的數(shù)據(jù)支持服務(wù)，并在大數(shù)據(jù)平臺(tái)上延伸開展互聯(lián)網(wǎng)醫(yī)療、電商、互聯(lián)網(wǎng)金融等多種業(yè)務(wù)協(xié)同平臺(tái)。

在大健康大平臺(tái)方面，康美藥業(yè)希望抓住國內(nèi)消費(fèi)者對(duì)智慧養(yǎng)老等領(lǐng)域的巨大需求，引入在醫(yī)療信息系統(tǒng)建設(shè)、數(shù)據(jù)分析、移動(dòng)醫(yī)療等領(lǐng)域有資深經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)團(tuán)隊(duì)增強(qiáng)公司云計(jì)算、信息服務(wù)的支持，實(shí)現(xiàn)消費(fèi)者可在家中通過定制的APP終端等智慧醫(yī)療終端機(jī)實(shí)現(xiàn)一鍵呼入智能養(yǎng)老服務(wù)平臺(tái)，老人在家中的情況不僅可以實(shí)時(shí)傳輸給服務(wù)平臺(tái)，還可通過和終端連接的手機(jī)傳輸給老人的子女，實(shí)現(xiàn)醫(yī)養(yǎng)結(jié)合，達(dá)到智能養(yǎng)老、智能看護(hù)的目的。

在大健康大服務(wù)方面，康美藥業(yè)更多地實(shí)現(xiàn)從“藥”到“醫(yī)”的轉(zhuǎn)變，力推醫(yī)藥分家和讓消費(fèi)者可以更加簡便快捷的看醫(yī)取藥。其投資近10億元成立的三級(jí)甲等標(biāo)準(zhǔn)的康美醫(yī)院在助推公立醫(yī)院醫(yī)藥分開方面、醫(yī)療服務(wù)方面積累了豐富經(jīng)驗(yàn)，探索推出了兩種服務(wù)模式：一是公立醫(yī)院藥房托管。二是智慧藥房服務(wù)。康美藥業(yè)借助全國首個(gè)中醫(yī)藥醫(yī)療信息化醫(yī)療平臺(tái)試點(diǎn)單位的契機(jī)，聯(lián)合廣東省中醫(yī)院啟動(dòng)了第一個(gè)“智慧藥房”項(xiàng)目，并于6月在廣州落地試運(yùn)行。

在推動(dòng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的過程中，康美藥業(yè)創(chuàng)新性地將“互聯(lián)網(wǎng)+”行動(dòng)快速運(yùn)用到大健康產(chǎn)業(yè)發(fā)展中，引領(lǐng)行業(yè)不斷創(chuàng)新變革，各個(gè)領(lǐng)域經(jīng)常有新的突破和發(fā)展，也讓老百姓不斷得到更好的就醫(yī)和健康服務(wù)。

打造智慧藥房

康美智慧藥房利用互聯(lián)網(wǎng)及物聯(lián)網(wǎng)改造傳統(tǒng)診療流程，實(shí)現(xiàn)了對(duì)傳統(tǒng)就醫(yī)取藥模式的創(chuàng)新。患者在合作醫(yī)療機(jī)構(gòu)完成就診后，醫(yī)生的電子處方會(huì)通過智慧藥房系統(tǒng)發(fā)送至所在城市的康美中央藥房，由專業(yè)藥師完成藥品的調(diào)劑、中藥煎煮與配送，患者可像收快遞一樣，在家坐等配送上門。這一模式有效解決了候診取藥、煎藥以及交叉感染等問題，調(diào)研結(jié)果顯示，超過90%的用戶認(rèn)為這是一項(xiàng)便民利民的健康服務(wù)，體會(huì)到互聯(lián)網(wǎng)醫(yī)療帶來的便捷、精準(zhǔn)和貼心。

康美藥業(yè)表示，通過在中心城市設(shè)立的中央藥庫，醫(yī)院可以有效減少滯留醫(yī)院的患者數(shù)量，改善當(dāng)前人滿為患的情況，同時(shí)減少大量藥品儲(chǔ)存損耗。患者則可以大大縮短排隊(duì)等候時(shí)間，減少在醫(yī)院交叉感染的風(fēng)險(xiǎn)。而企業(yè)通過線下服務(wù)換取藥品銷量，打造面向終端患者的綜合藥事服務(wù)模式與品牌，可以說是一個(gè)三方獲益共贏的業(yè)務(wù)模式。

如今，康美智慧藥房已累計(jì)服務(wù)超過30萬用戶，累計(jì)服務(wù)超過百萬人次，日處理處方上萬張。除了“大本營”廣州外，項(xiàng)目也分別在深圳、北京兩地落戶，目前已與80多家醫(yī)院完成系統(tǒng)對(duì)接運(yùn)營。公司透露，智慧藥房正在向上海、成都等地區(qū)大力推進(jìn)，未來將覆蓋全國，為更多患者提供便捷省心的藥事服務(wù)。

率先試水網(wǎng)絡(luò)醫(yī)院

發(fā)展互聯(lián)網(wǎng)+醫(yī)療服務(wù)，馬興田曾提出“大病跑醫(yī)院，小病在線療”的設(shè)計(jì)。今年，康美藥業(yè)開始籌建全國首家民營網(wǎng)絡(luò)醫(yī)院。患者可以通過Web、手機(jī)APP等終端，以在線聊天、電話、視頻等形式實(shí)現(xiàn)跨空間的醫(yī)患溝通，遠(yuǎn)程解決咨詢、會(huì)診。輕、慢病患者將免去奔波排隊(duì)之苦。

篇2

摘要：心理健康教育已成為一個(gè)重要的部分大學(xué)的課程體系，它對(duì)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)起著至關(guān)重要的作用。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展使一種新的心理健康教育方式――互聯(lián)網(wǎng)+心理健康教育發(fā)展起來。基于互聯(lián)網(wǎng)+的大學(xué)生心理健康教育平臺(tái)具有更好的私密性、實(shí)時(shí)性等優(yōu)勢(shì)。

關(guān)鍵字：心理健康教育；互聯(lián)網(wǎng)+

中圖分類號(hào)：G444 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2017）24-0048-02

大學(xué)階段是人生發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，大學(xué)生作為我國文化層次較高的年輕群體，他們富于理性、敏感、激情，更富于創(chuàng)造性、挑戰(zhàn)性。但是面對(duì)瞬息萬變的社會(huì)、日趨激烈的競爭以及來自學(xué)習(xí)、專業(yè)、就業(yè)、經(jīng)濟(jì)等諸多方面的問題，他們往往不知所措，容易產(chǎn)生各種不定的心理反應(yīng)。如何應(yīng)對(duì)大學(xué)生心理健康教育成為大學(xué)課程體系的一個(gè)重要部分，健康的心理是大學(xué)生全面發(fā)展、成長成才的重要基礎(chǔ)，將大學(xué)生培養(yǎng)成身心健康的高素質(zhì)人才是高校教育的首要任務(wù)。《中國普通高等學(xué)校德育大綱（試行）》中強(qiáng)調(diào)：“要把心理健康教育作為高校德育教育的重要組成部分。”在當(dāng)代網(wǎng)絡(luò)化發(fā)展進(jìn)程中，青年大學(xué)生作為網(wǎng)絡(luò)傳播最活躍的主體，正處于高速成長與發(fā)展時(shí)期，其心理具有較大的可塑性。據(jù)報(bào)道，高校學(xué)生大部分存在不同程度的心理困惑或心理紊亂。而研究發(fā)現(xiàn)，24.5%大學(xué)生有通過網(wǎng)絡(luò)尋求心理幫助的經(jīng)驗(yàn)；如果未來有心理困擾，57.5%大學(xué)生愿意選擇網(wǎng)絡(luò)心理咨詢獲得幫助。而現(xiàn)有的大學(xué)生心理健康工作存在諸多不利現(xiàn)狀，包括：缺乏有效的心理健康服務(wù)信息傳遞渠道，心理健康存在死角；內(nèi)容乏味，以線下活動(dòng)或課程為主，參與成本高，不便捷；大多學(xué)生遇到問題時(shí)對(duì)面對(duì)面和咨詢師聊天存在抵觸情緒，普遍認(rèn)為，“從心理咨詢室里走出的學(xué)生都是心理有問題的”，“去心理咨詢，一定記錄會(huì)在案，被當(dāng)作重點(diǎn)觀察對(duì)象”，甚至不知道學(xué)校有心理咨詢服務(wù)等。如何實(shí)現(xiàn)心理健康服務(wù)讓大學(xué)生都用、喜歡用、有效果，是目前大學(xué)生心理健康教育的重要課題。近年來，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的高速發(fā)展正在不斷地改變著人們的生活方式，在現(xiàn)實(shí)生活中應(yīng)用很廣泛。在互聯(lián)網(wǎng)上我們可以聊天、學(xué)習(xí)、查閱東西等，給我們的現(xiàn)實(shí)生活帶來很大的方便。擁有著高智商和優(yōu)質(zhì)資源的大學(xué)生是最先接觸也是受互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)影響最大的群體。互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對(duì)大學(xué)生的道德認(rèn)知、人格形成、意志品質(zhì)和人際交往等多方面有著極大的影響。

壹心理創(chuàng)始人黃偉強(qiáng)先生在第十二屆全國大學(xué)生心理健康教育與咨詢學(xué)術(shù)交流大會(huì)上的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)說明，由于網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容豐富、資源實(shí)用，體驗(yàn)良好且娛樂性強(qiáng)，現(xiàn)代人對(duì)網(wǎng)絡(luò)的依賴日趨嚴(yán)重，日均上網(wǎng)時(shí)長已高達(dá)11.45小時(shí)，而移動(dòng)端互聯(lián)網(wǎng)的訪問量更是遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出PC端互聯(lián)網(wǎng)訪問量，達(dá)到60.52%，現(xiàn)在的大學(xué)生平均每6分鐘就會(huì)看一次手機(jī)。

建立“互聯(lián)網(wǎng)+大學(xué)生心理健康教育”平臺(tái)典型優(yōu)勢(shì)有以下幾點(diǎn)。

1.靈活性。學(xué)生可以利用手機(jī)、平板電腦等多種工具，隨時(shí)隨地檢索、閱讀文字、視頻、音頻等多媒體資源；當(dāng)出現(xiàn)心理壓力或心理障礙時(shí)，可以隨時(shí)隨地瀏覽相關(guān)文章或與專家交流。

2.隱匿性。使得學(xué)生更易于與有關(guān)人員交流、咨詢平常不便或不愿講出的題。

3.交互性。告別了在廣播、電視、報(bào)紙前被動(dòng)接受信息的歷史，可以隨意點(diǎn)擊、各取所需，主動(dòng)控制信息內(nèi)容并與之交流。

4.擴(kuò)散性。網(wǎng)絡(luò)媒體擴(kuò)散速度快、范圍廣，信息資源檢索收發(fā)方便快捷。

5.平等性。傳統(tǒng)的“理論教育法”、“教師為主導(dǎo)的教育”極容易引起學(xué)生的逆反心理，虛擬條件下的交流，避免了面對(duì)面的壓力和尷尬，從而有利于咨詢師更全面地了解當(dāng)事人的真實(shí)心理狀況，采取恰當(dāng)?shù)拇胧槠浞謶n解難。

6.實(shí)時(shí)性。可以根據(jù)當(dāng)前大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)心理動(dòng)態(tài)，把握他們的網(wǎng)絡(luò)心理問題，進(jìn)而實(shí)施有效地交流、溝通和引導(dǎo)。互聯(lián)網(wǎng)+技術(shù)具有靈活性、開放性、互動(dòng)性的特點(diǎn)，將學(xué)生心理健康服務(wù)做到網(wǎng)絡(luò)上，能夠降低學(xué)生獲取和使用服務(wù)的成本，讓心理健康咨詢服務(wù)工作更有效果。大學(xué)生心理健康教育網(wǎng)絡(luò)體系，是高校大學(xué)生心理健康教育與咨詢網(wǎng)絡(luò)化平臺(tái)的重要組成部分之一，它的作用是通過各種網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)向廣大高校大學(xué)生提供有關(guān)心理健康知識(shí)、心理健康自我測(cè)試與自我調(diào)節(jié)方法、心理障礙的治療案例，以及對(duì)心理健康咨詢的認(rèn)識(shí)等信息，使廣大高校大學(xué)生更好地接受心理健康教育。建立個(gè)性化、一對(duì)一、私密性強(qiáng)的“互聯(lián)網(wǎng)+大學(xué)生心理健康教育”平臺(tái)，能夠保證各位老師實(shí)時(shí)互動(dòng)的與學(xué)生交流，具有更好的實(shí)時(shí)性、針對(duì)性、私密性和互動(dòng)性，為學(xué)校更有效的開展互聯(lián)網(wǎng)+大學(xué)生心理健康教育工作提供有益的嘗試。微電子學(xué)院從以下幾方面構(gòu)建大學(xué)生心理健康教育網(wǎng)絡(luò)體系：基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的思維，利用新媒體平臺(tái)，申請(qǐng)播客運(yùn)營賬號(hào)，以“播客”形式，定期邀請(qǐng)大學(xué)生心理健康教育專家，校內(nèi)外資深專兼職輔導(dǎo)員，時(shí)事風(fēng)云人物等在同學(xué)間有較強(qiáng)號(hào)召力、吸引力的人員，結(jié)合傳統(tǒng)心理健康教育內(nèi)容和時(shí)事文化熱點(diǎn)，以訪談或者單人脫口秀的形式定期錄制音頻節(jié)目。節(jié)目經(jīng)過剪輯和審核后將上傳至播客平臺(tái)，并通過院團(tuán)委公眾號(hào)推送給學(xué)生，供學(xué)生隨時(shí)收聽，構(gòu)建一種個(gè)性化、全天候、針對(duì)性強(qiáng)的大學(xué)生心理健康教育欄目。開辦大學(xué)生心理健康教育專欄，專門進(jìn)行大學(xué)生心理健康教育宣傳，提供大學(xué)生心理健康教育有關(guān)資料，播送有關(guān)大學(xué)生心理健康教育知識(shí)，以及一些典型的大學(xué)生心理健康咨詢案例。介紹一些大學(xué)生心理健康自我測(cè)試、自我調(diào)節(jié)的小知識(shí)。開展大學(xué)生心理健康問題的討論等。開辟大學(xué)生心理健康教育電話報(bào)務(wù)。設(shè)立校園大學(xué)生心理健康咨詢的熱線電話，接受大學(xué)生有關(guān)心理健康知識(shí)的咨詢。“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)心理健康教育研究任重而道遠(yuǎn)，互聯(lián)網(wǎng)是把雙刃劍，為大學(xué)生心理健康教育帶來機(jī)遇同時(shí)也帶來了挑戰(zhàn)。“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代大學(xué)生心理健康教育研究能夠彌補(bǔ)現(xiàn)實(shí)社會(huì)心理教育手段的不足和形式內(nèi)容的匱乏，充分利用網(wǎng)絡(luò)手段，易于使大學(xué)生放下防備，接受心理咨詢和治療。同時(shí)，能夠有效地規(guī)范大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為，避免大學(xué)生沉溺網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)欺騙，并維護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全。研究“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代大學(xué)生心理健康教育是加強(qiáng)和改進(jìn)高校大學(xué)生思想政治工作的一項(xiàng)極為重要任務(wù)，要不斷積累經(jīng)驗(yàn)，為大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)心理健康教育提供理論指導(dǎo)。

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篇3

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)教學(xué);心理健康課;教學(xué)方法

根據(jù)教育部的要求，大學(xué)生心理健康教育除了應(yīng)向大學(xué)生普及心理學(xué)知識(shí)外，更重要的是應(yīng)針對(duì)當(dāng)代大學(xué)生存在的主要心理困惑和問題，在全體大學(xué)生中開展專題的心理健康教育。大學(xué)生心理健康教育課在探討大學(xué)生心理素質(zhì)健康發(fā)展的重要性、緊迫性、途徑和方法的基礎(chǔ)上，針對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中大學(xué)生的心理健康狀況及心理發(fā)展中的主要問題，構(gòu)建一個(gè)以提高大學(xué)生心理素質(zhì)、促進(jìn)其全面發(fā)展為目標(biāo)的心理健康教育體系。互聯(lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展，在改變和影響人們?nèi)粘Ｉ罘椒矫婷娴耐瑫r(shí)，也給高校大學(xué)生心理健康教育課程帶來了教學(xué)上的更高挑戰(zhàn)。現(xiàn)在的大學(xué)生是一群個(gè)性鮮明、追求刺激和新奇的群體，生活在一個(gè)被移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)和快餐文化包圍著的社會(huì)環(huán)境中。通過互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)，能創(chuàng)新心理健康教育課的教學(xué)方法，適應(yīng)學(xué)生發(fā)展，可以更好地滿足教學(xué)要求。

一、大學(xué)生心理健康課程的特點(diǎn)

1.科學(xué)性、實(shí)踐性強(qiáng)

大學(xué)生心理健康教育課是以普通心理學(xué)、積極心理學(xué)、教育學(xué)、心理衛(wèi)生學(xué)為基礎(chǔ)理論，涉及多學(xué)科知識(shí)。它以科學(xué)的世界觀和方法論為指導(dǎo)，以心理學(xué)理論為基礎(chǔ)，遵循個(gè)體全面發(fā)展原則，采用思想政治教育與心理教育結(jié)合、普及教育與自我教育結(jié)合、課堂教育與校園文化活動(dòng)結(jié)合的方法，有很強(qiáng)的科學(xué)性。同時(shí)，它也是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，離不開調(diào)查實(shí)踐、講座報(bào)告、心理社團(tuán)活動(dòng)等活動(dòng)形式。心理健康教育教學(xué)要加入大學(xué)生的新變化、新動(dòng)向。理解、吸收、借鑒國內(nèi)外學(xué)者的研究成果，把新的理念帶給學(xué)生是任課教師應(yīng)盡的職責(zé)。通過互聯(lián)網(wǎng)及時(shí)追蹤，能夠很好地滿足這一教學(xué)需求。如大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)交友、網(wǎng)絡(luò)戀愛的話題等，要求任課教師也要以非傳統(tǒng)的教學(xué)模式，跟上學(xué)生和時(shí)代的發(fā)展。心理健康教育課不僅僅是傳授學(xué)生心理學(xué)知識(shí)、心理健康知識(shí)，更重要的是要讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)會(huì)解決、面對(duì)自己的心理困惑和問題。

2.針對(duì)成長成才中面臨的主要問題

不可否認(rèn)，互聯(lián)網(wǎng)充當(dāng)了青少年成長問題的表達(dá)載體。在成長過程中大學(xué)生所面臨的問題不再是單一的學(xué)習(xí)或情感問題。可以說，大學(xué)生既面臨短期現(xiàn)實(shí)問題，如角色轉(zhuǎn)變、學(xué)習(xí)適應(yīng)、挫折應(yīng)對(duì)、人際溝通等，也面臨著長期發(fā)展性問題，如自我完善、戀愛婚姻、職業(yè)發(fā)展等，同時(shí)還包括影響大學(xué)生終身的問題，如生命意義、感恩和誠信文明等。大學(xué)生面臨的諸多成長問題中還摻雜了很多互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代衍生的種種問題，如手機(jī)低頭族、網(wǎng)戀、網(wǎng)癮、網(wǎng)絡(luò)人際溝通、網(wǎng)絡(luò)暴力等。大學(xué)生在成長成才中面臨的這些主要問題，大多是發(fā)展性問題，但如果處理不當(dāng)，也可能會(huì)衍變成障礙性問題。心理健康教育教學(xué)過程中，單靠單一的教育模式無法完全解決學(xué)生面臨的諸多心理問題，必須依靠互聯(lián)網(wǎng)的力量，多種方法并用。

3.以培養(yǎng)大學(xué)生健康心理素質(zhì)為目標(biāo)

心理素質(zhì)是人的心理過程和個(gè)性心理所體現(xiàn)的心理品質(zhì)的總和，包括表達(dá)能力、社交能力、組織能力、注意力、觀察力、思維力、需要、動(dòng)機(jī)、興趣、情緒情感、意志等。心理素質(zhì)是人的素質(zhì)中非常關(guān)鍵的素質(zhì)，是人的整體素質(zhì)的基礎(chǔ)和核心，是其他素質(zhì)形成與發(fā)展的內(nèi)因。心理健康教育課程旨在增強(qiáng)學(xué)生自我心理保健意識(shí)和心理危機(jī)預(yù)防意識(shí)，以培養(yǎng)學(xué)生自我認(rèn)知能力、人際溝通能力、自我調(diào)節(jié)能力，提高他們的心理素質(zhì)。

二、互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代大學(xué)生心理健康教育課程的改革

可以說互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)時(shí)代，教育者的課堂教學(xué)不再是粉筆加黑板的平面化，而是圖文并茂，視頻加動(dòng)畫、色彩為一體的多媒體立體化教學(xué)，很多高校也在努力打造教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋項(xiàng)目。基于此，大學(xué)生心理健康教育的課程改革迫在眉睫，勢(shì)在必行。具體地說，可從以下幾個(gè)方面進(jìn)行嘗試。

1.教學(xué)場地：利用多媒體教室進(jìn)行互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)

教師可以充分利用、發(fā)揮多媒體計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)功能，通過互聯(lián)網(wǎng)即時(shí)展示功能進(jìn)行輔助教學(xué)，提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。互聯(lián)網(wǎng)信息量大、資源豐富，通過搜索引擎能搜索出很多關(guān)于大學(xué)生心理健康教育的視頻，比如央視的《心理訪談》等。有些視頻是很好的教學(xué)素材，但下載可能存在困難。互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展可以讓教師在授課過程中，直接運(yùn)用視頻網(wǎng)絡(luò)鏈接，或通過網(wǎng)頁即時(shí)展示，直接在電腦上在線找到該視頻進(jìn)行隨堂播放。現(xiàn)在是手機(jī)智能化時(shí)代，利用學(xué)生手機(jī)依賴這一特點(diǎn)，在數(shù)字化全覆蓋的教學(xué)區(qū)域，利用微信、QQ等聊天工具，師生創(chuàng)建心理健康交流群，由教師在課前把任務(wù)通過群發(fā)送給學(xué)生，學(xué)生課下完成任務(wù)，課上討論交流。聊天工具已成為當(dāng)代大學(xué)生進(jìn)行人際交流溝通必不可少的生活方式，教師可以通過群聊加強(qiáng)與學(xué)生之間的交流和溝通，在線解答學(xué)生困惑，增進(jìn)師生感情，這本身就是教師的一種非權(quán)力影響在學(xué)生中發(fā)揮作用。教師還可借此平臺(tái)，推出有利學(xué)生身心健康的微信訂閱，幫助學(xué)生拓展知識(shí)、拓寬視野。

2.教學(xué)方法：創(chuàng)新教學(xué)活動(dòng)過程

（1）依托社交網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)法。大學(xué)生們常用的虛擬社交工具有很多，如微博、微信、人人網(wǎng)、空間大學(xué)城等等，教師可以依托這些社交網(wǎng)絡(luò)，組建教師和學(xué)生的聊天群體。在師生共建的群體中，教師可以隨時(shí)與教學(xué)相關(guān)的信息，如視頻、圖片、文字等學(xué)習(xí)材料，學(xué)生們則可以隨時(shí)共享這些學(xué)習(xí)資料，并在群里相互討論、交流、學(xué)習(xí)，并把問題直接反饋給教師，由教師統(tǒng)一解答。教師可以在課前學(xué)習(xí)任務(wù)，課堂上重點(diǎn)解決集中出現(xiàn)的問題，課后交流作業(yè)。這種教學(xué)方法拓寬了教學(xué)過程，包括時(shí)間和空間上的拓展，可以提高教學(xué)效率。同時(shí)，教師結(jié)合學(xué)生常用的聊天工具與學(xué)生無縫連接，這種互動(dòng)性使學(xué)生感到親切，與互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)合也讓學(xué)生更有興趣地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

（2）行為訓(xùn)練加角色扮演的教學(xué)法。心理素質(zhì)包括表達(dá)能力、社交能力、組織能力、思維力等，培養(yǎng)大學(xué)生健康的心理素質(zhì)是心理健康教育任務(wù)之一。心理健康教育課程中，可針對(duì)某個(gè)學(xué)生或某群學(xué)生，教師給予一定的訓(xùn)練任務(wù)。或由學(xué)生扮演日常生活情境中的角色，在課下完成教師任務(wù)。也可在課堂進(jìn)行過程中穿插表演，或事先在排練場地用手機(jī)拍成視頻，上傳群共享或在課堂上播放，教師組織學(xué)生討論感受，互相啟發(fā)、互相支持。教師也可根據(jù)某一教學(xué)難點(diǎn)，制作成幾分鐘的微視頻，以微課的形式讓學(xué)生靈活掌握知識(shí)。針對(duì)網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)話題，結(jié)合大學(xué)生自身心理成長特點(diǎn)，組織不同形式的角色訓(xùn)練。

（3）因材施教的教學(xué)法。學(xué)生專業(yè)的不同使得他們有不同的思維、學(xué)習(xí)和生活方式。高校大學(xué)生作為一個(gè)群體，雖然他們存在很多的共性，但也有很多的個(gè)性，他們受專業(yè)性質(zhì)的影響，很容易出現(xiàn)不同的心理需求。這是高校心理健康教師所要重視和解決的一個(gè)問題。教師可以依托互聯(lián)網(wǎng)，了解各專業(yè)學(xué)生最新動(dòng)態(tài)，依據(jù)專業(yè)特色進(jìn)行解析，比如，針對(duì)旅游管理專業(yè)，可側(cè)重旅游心理學(xué);針對(duì)市場營銷專業(yè)，可側(cè)重消費(fèi)心理學(xué)等。

3.教師素養(yǎng)：教師教學(xué)理念的開放

心理健康教師對(duì)學(xué)生心理健康的影響是無形的，也是巨大且持久的。在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，教師首先要用發(fā)展的眼光，學(xué)會(huì)整合資源、勇于創(chuàng)新，做到教學(xué)理念的創(chuàng)新;其次，在互聯(lián)網(wǎng)背景下的信息碎片化使得學(xué)生接受的信息多浮于表面，對(duì)手機(jī)依賴，卻又不懂如何更好地利用。因此，教師在教學(xué)內(nèi)容上要做到及時(shí)開放，利用最多元化的技術(shù)展示專業(yè)知識(shí)，利用最新的案例剖析學(xué)生的心理問題，使教學(xué)內(nèi)容有新意，讓學(xué)生自覺地學(xué)習(xí)。在教學(xué)過程中，任課教師要把不同途徑的教育形式整合在一起呈現(xiàn)給學(xué)生，單一的途徑解決不了大學(xué)生多樣的心理問題，只有面向大眾的心理健康教育課才能有效解決大學(xué)生面臨的心理問題。心理健康教師之間要互相交流學(xué)習(xí)，積極參與教研教改課題，促進(jìn)教學(xué)創(chuàng)新，提升教學(xué)能力。

三、結(jié)語

互聯(lián)網(wǎng)給教育帶來了巨大沖擊，心理健康教育者必須面對(duì)、正視互聯(lián)網(wǎng)問題，尋求一種積極向上的教學(xué)平臺(tái)，俯下身來多向?qū)W生學(xué)習(xí)，不斷改革教學(xué)技能，才能真正跟上學(xué)生成長的步伐，理解學(xué)生并幫助學(xué)生面對(duì)成長中的心理問題。

參考文獻(xiàn)：

[1]胡凱.大學(xué)生心理健康[M].長沙：湖南人民出版社，2013.

[2]元海全，羅鯤，焦慧彬.互聯(lián)網(wǎng)在高校多媒體教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].科技信息，2014（9）.

篇4

心理健康教育對(duì)大學(xué)生的身心健康發(fā)展起著重要作用，進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，大學(xué)生面對(duì)的信息日益多元化，不可避免地受到消極信息的影響，一定程度上增加了心理健康教育的難度，但與此同時(shí)，互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下，大學(xué)生心理健康教育也迎來了新的發(fā)展機(jī)遇。如何合理利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)，提升大學(xué)生心理健康教育課程的教學(xué)效率，是新時(shí)期高校心理健康教育需要解決的新問題。

一、互聯(lián)網(wǎng)背景為大學(xué)生心理健康教育課程教學(xué)提供的契機(jī)

首先，互聯(lián)網(wǎng)拓展了高校師生的視野。互聯(lián)網(wǎng)特有的開放性特點(diǎn)，可以將全球范圍內(nèi)的心理健康教育資源進(jìn)行系統(tǒng)的歸納，這一方面能夠有效豐富高校心理健康教育課程的教學(xué)資源，另一方面也有助于拓展高校師生的視野，心理健康教師可以通過互聯(lián)網(wǎng)查詢相關(guān)的教育知識(shí)，并觀看國內(nèi)外心理健康專家的講座，進(jìn)而豐富自身的知識(shí)儲(chǔ)備，提升心理健康教育課程的教學(xué)效率。其次，有助于增強(qiáng)心理健康教育工作的針對(duì)性。互聯(lián)網(wǎng)特有的虛擬性則可以幫助大學(xué)生消除疑慮和戒心，及時(shí)與教師溝通交流，教師則可以根據(jù)學(xué)生的反饋情況制定相應(yīng)的指導(dǎo)方案，進(jìn)而提升心理健康教育課程的針對(duì)性。

二、互聯(lián)網(wǎng)背景為大學(xué)生心理健康教育課程教學(xué)帶來的挑戰(zhàn)

首先，互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下大學(xué)生的心理問題呈現(xiàn)出多樣化現(xiàn)象。在互聯(lián)網(wǎng)影響下，大學(xué)生接觸到的信息更加多樣，這些豐富的信息資源一方面能夠?yàn)榇髮W(xué)生的生活、學(xué)習(xí)提供便利，但另一方面使大學(xué)生受到一些消極信息的侵蝕，這在一定程度上增加了心理健康教育課程的教學(xué)難度。其次，在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下，教師的權(quán)威地位受到?jīng)_擊。互聯(lián)網(wǎng)打破了原有的心理教育教學(xué)格局，大學(xué)生接觸的信息更加豐富，對(duì)心理健康知識(shí)了解也越來越多，與此同時(shí)，部分教師卻甚少接觸互聯(lián)網(wǎng)信息，導(dǎo)致信息落后或閉塞，其權(quán)威地位自然受到挑戰(zhàn)。除此之外，部分心理健康教師雖然具備一定的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)和技能，但由于缺乏師生互動(dòng)，導(dǎo)致學(xué)生在心理健康教育課程教學(xué)中缺乏參與積極性。

三、互聯(lián)網(wǎng)背景下大學(xué)生心理健康教育課程教學(xué)方法

首先，可以運(yùn)用多媒體教室開展互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)。教師可以運(yùn)用高校的計(jì)算機(jī)教學(xué)設(shè)備，運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行輔助教學(xué)。除此之外，教師還可以通過QQ、微信等工具，創(chuàng)建心理健康交流群，通過網(wǎng)絡(luò)將心理健康教育課程學(xué)習(xí)任務(wù)發(fā)送到群中，要求學(xué)生利用課余時(shí)間完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并在課堂上進(jìn)行拓展交流。當(dāng)然，教師也可以運(yùn)用這些新媒體與學(xué)生進(jìn)行線上交流，及時(shí)關(guān)注學(xué)生的心理健康狀況，這一方面有利于構(gòu)建和諧融洽的師生關(guān)系，另一方面也有助于增強(qiáng)心理健康課程教學(xué)的針對(duì)性。教師還可以在這些網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上分享心理健康知識(shí)，幫助學(xué)生完善心理健康知識(shí)體系。

其次，教師應(yīng)當(dāng)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)新心理健康教育課程教學(xué)方法。教師可以根據(jù)學(xué)校的實(shí)際條件采用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)法。教師可以通過微信、微博、論壇等加強(qiáng)與大學(xué)生的溝通交流，并組建交流群，在群中上傳和分享文字、視頻與圖片等資料，并鼓勵(lì)學(xué)生積極討論和交流。遇到問題，教師要及時(shí)介入給予指導(dǎo)和幫助。這一方面有助于增強(qiáng)心理健康教育課程教學(xué)的靈活性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，另一方面也能夠增強(qiáng)心理健康教育課程教學(xué)的時(shí)代性，促使大學(xué)生及時(shí)了解最新的心理健康知識(shí)。

最后，教師還可以采取因材施教教學(xué)法。大學(xué)生在生活閱歷、興趣愛好、性格特點(diǎn)等方面都存在一定的差異性，因此，他們的心理健康教育課程學(xué)習(xí)需求也各不相同，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)互聯(lián)網(wǎng)了解學(xué)生的專業(yè)知識(shí)和生活背景，進(jìn)而開展針對(duì)性教學(xué)，例如，對(duì)市場營銷專業(yè)的學(xué)生，可以側(cè)重消費(fèi)心理學(xué)，對(duì)旅游管理專業(yè)的學(xué)生則可以側(cè)重旅游心理學(xué)。這樣才能夠極大地提升學(xué)生的參與積極性。

參考文獻(xiàn)：

[1]龔素霞，李晶．信息化時(shí)代背景下“消

費(fèi)心理學(xué)”課程教學(xué)設(shè)計(jì)研究[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2016，(3)：134.

篇5

去年年底上線公測(cè)以來，截至今年一季度末，“平安好醫(yī)生”注冊(cè)用戶已達(dá)500萬，日均咨詢量達(dá)到3萬人次。

“‘平安好醫(yī)生’既是連接用戶與醫(yī)生，提供線上、線下結(jié)合服務(wù)的移動(dòng)應(yīng)用，也是平安集團(tuán)整合線上、線下醫(yī)療健康資源的共享平臺(tái)。”平安集團(tuán)副總經(jīng)理兼首席保險(xiǎn)業(yè)務(wù)執(zhí)行官李源祥在會(huì)上如此表示。

健康管理成為重要轉(zhuǎn)型支柱

平安健康管理的首款互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品“平安好醫(yī)生”，包括“家庭醫(yī)生”、“問診大廳”、“健康社區(qū)”三大功能板塊。

該創(chuàng)新產(chǎn)品以醫(yī)生資源為核心，提供實(shí)時(shí)咨詢和健康管理服務(wù)。此前，中國平安掌舵人馬明哲曾表示，“未來平安將把資產(chǎn)端與健康端，視作兩大轉(zhuǎn)型支柱所在。”

李源祥表示，在健康管理領(lǐng)域，平安的布局將以健康管理、商保、醫(yī)保、信息為發(fā)展重點(diǎn)，搭建醫(yī)網(wǎng)、藥網(wǎng)與信息網(wǎng)三網(wǎng)合一，為有診療需求的用戶提供線上健康咨詢和線下醫(yī)療相結(jié)合的健康服務(wù)、藥品器械、電子健康檔案、醫(yī)保、商保支付等服務(wù)。

而平安健康互聯(lián)網(wǎng)推出的第一個(gè)產(chǎn)品――平安好醫(yī)生APP，就是在這個(gè)平安健康大產(chǎn)業(yè)鏈上的垂直門戶，也是引導(dǎo)用戶進(jìn)入O2O閉環(huán)的流量入口。

打造O2O支付閉環(huán)

2013年年底，自中國軟件運(yùn)營應(yīng)用之父、原阿里巴巴集團(tuán)高級(jí)副總裁――王濤加盟中國平安后，集團(tuán)涉足健康醫(yī)療領(lǐng)域的動(dòng)作就不斷。

平安提供的O2O醫(yī)療健康服務(wù)為用戶勾勒出了全新就醫(yī)場景：客戶可以跳出醫(yī)院制約，享受跨地區(qū)、跨行業(yè)的醫(yī)療服務(wù)；而通過平安批發(fā)整合藥品資源，能夠最大程度減少醫(yī)藥流通環(huán)節(jié)成本，使客戶享受低價(jià)高質(zhì)的藥品服務(wù)。通過基于健康保險(xiǎn)業(yè)務(wù)、線上健康管理及智能硬件業(yè)務(wù)沉淀的醫(yī)療數(shù)據(jù)及客戶基礎(chǔ)信息而形成的“健康云”，整合各大醫(yī)院的電子病歷，實(shí)現(xiàn)跨醫(yī)院、跨地區(qū)的信息共享。