航天技術(shù)在生活中的應(yīng)用精選(五篇)

序言：作為思想的載體和知識(shí)的探索者，寫作是一種獨(dú)特的藝術(shù)，我們?yōu)槟鷾?zhǔn)備了不同風(fēng)格的5篇航天技術(shù)在生活中的應(yīng)用，期待它們能激發(fā)您的靈感。

篇1

關(guān)鍵詞：物理知識(shí)；生活；應(yīng)用分析

引言

物理學(xué)科是自然科學(xué)的重要分支，與生活有著密不可分的聯(lián)系。對(duì)物理課程的學(xué)習(xí)是我們從自然到物理、從生活到物理的認(rèn)識(shí)過程，在學(xué)習(xí)物理的過程中，一定要經(jīng)歷基本的科學(xué)探究實(shí)踐，注重物理學(xué)科與其他學(xué)科的融合，讓我們的思維得到開拓。物理學(xué)理論是人類對(duì)自然界最基本、最普遍規(guī)律的認(rèn)識(shí)和概括。因此，加強(qiáng)物理知識(shí)與生活實(shí)際的聯(lián)系，對(duì)我們高中生學(xué)習(xí)物理知識(shí)、認(rèn)知物理知識(shí)、運(yùn)用物理知識(shí)都是極為重要的。加強(qiáng)兩者的聯(lián)系，不僅可以提高自己的學(xué)習(xí)興趣，也可以增加物理學(xué)習(xí)的直觀性，更具有對(duì)生活的指導(dǎo)意義，提升生活技能。

一、生活實(shí)際與物理的關(guān)系

在生活中，我們看到的很多現(xiàn)象都被歸類為物理的方面，比如說樹葉會(huì)漂在水上，而石頭會(huì)沉入水底；氫氣球可以飛上天，但吹出來的氣球卻會(huì)掉在地上；水往低處流；水底石穿的現(xiàn)象；航天員在月球行走是漂著走；冬天毛衣容易起靜電；指南針的工作原理……這些生活中常常容易被忽略的小事情，卻無一例外都可以用物理學(xué)的知識(shí)來解釋，而我們高中生在學(xué)習(xí)物理的過程中，也正是對(duì)生活進(jìn)行深入了解的過程。物理是最早的物理學(xué)家們對(duì)自然界的現(xiàn)象的總結(jié)，后來逐漸形成了物理這一專門的學(xué)科，物理科學(xué)家們研究的范圍越來越廣，也越來越深入，但物理還是從相對(duì)簡(jiǎn)單的現(xiàn)象入手的。物理和生活之間的聯(lián)系，物理課本中就有很多生活化的小例子，但是，更多地與生活實(shí)際相聯(lián)系，可以增加學(xué)習(xí)物理的樂趣，我們學(xué)習(xí)起來會(huì)更好理解，同樣的，將我們學(xué)到的物理知識(shí)應(yīng)用在生活中，也能夠開發(fā)我們的創(chuàng)造力。

二、物理知識(shí)在生活中的應(yīng)用

1、納米技術(shù)

納米技術(shù)（nanotechnology）是用單個(gè)原子、分子制造物質(zhì)的科學(xué)技術(shù)，研究結(jié)構(gòu)尺寸在0.1至100納米范圍內(nèi)材料的性質(zhì)和應(yīng)用。納米科學(xué)技術(shù)是以許多現(xiàn)代先進(jìn)科學(xué)技術(shù)為基礎(chǔ)的科學(xué)技術(shù)，它是現(xiàn)代科學(xué)（混沌物理、量子力學(xué)、介觀物理、分子生物學(xué)）和現(xiàn)代技術(shù)（計(jì)算機(jī)技術(shù)、微電子和掃描隧道顯微鏡技術(shù)、核分析技術(shù)）結(jié)合的產(chǎn)物，納米科學(xué)技術(shù)又將引發(fā)一系列新的科學(xué)技術(shù)。納米技術(shù)在高中物理中，屬于分子學(xué)的范疇，所以，了解納米技術(shù)的應(yīng)用，對(duì)我們學(xué)習(xí)分子學(xué)有很大的幫助。在生活中，我們經(jīng)常接觸到的納米技術(shù)如下：

（1）在紡織和化纖制品中添加納米微粒，可以除味殺菌。化纖布雖然結(jié)實(shí)，但有煩人的靜電現(xiàn)象，加入少量金屬納米微粒就可消除靜電現(xiàn)象。

（2）利用納米材料，冰箱可以抗菌。納米材料做的無菌餐具、無菌食品包裝用品已經(jīng)面世。利用納米粉末，可以使廢水徹底變清水，達(dá)到飲用標(biāo)準(zhǔn)。納米食品色香味俱全，還有益健康。

（3）納米材料可以提高和改進(jìn)交通工具的性能。納米陶瓷有望成為汽車、輪船、飛機(jī)等發(fā)動(dòng)機(jī)部件的理想材料，能大大提高發(fā)動(dòng)機(jī)效率，延長(zhǎng)發(fā)動(dòng)機(jī)工作壽命。

（4）利用納米技術(shù)制成的微型藥物輸送器，可攜帶一定劑量的藥物，在體外電磁信號(hào)的引導(dǎo)下準(zhǔn)確治療。納米機(jī)器人，其體積小于紅細(xì)胞，能疏通腦血管的血栓，清除心臟動(dòng)脈的脂肪和沉淀物，還可“嚼碎”泌尿系統(tǒng)的結(jié)石等。

2、車輛速度計(jì)

在我們高中物理第一冊(cè)第二章《運(yùn)動(dòng)快慢的描述速度》中講到速度計(jì)是來測(cè)定運(yùn)動(dòng)物體的瞬時(shí)速度，本文來解釋一下它是如何來測(cè)定機(jī)動(dòng)車的瞬時(shí)速度。

當(dāng)車以一定的速度行駛時(shí)，對(duì)應(yīng)著車輪的一定轉(zhuǎn)速，這時(shí)經(jīng)過變速機(jī)構(gòu)也使軟軸以一定的轉(zhuǎn)速轉(zhuǎn)動(dòng)，從而由電磁感應(yīng)使感應(yīng)盤也轉(zhuǎn)動(dòng)，使指針偏轉(zhuǎn)一定的角度，那么在刻度盤上對(duì)應(yīng)的位置刻上對(duì)應(yīng)的車子速度，由于指針的轉(zhuǎn)動(dòng)角度與感應(yīng)盤的轉(zhuǎn)動(dòng)角度是相等的，而感應(yīng)盤的轉(zhuǎn)動(dòng)與軟軸的轉(zhuǎn)動(dòng)成正比，而軟軸的轉(zhuǎn)動(dòng)與車輪的轉(zhuǎn)速成正比，而車輪的轉(zhuǎn)速完全與車速成正比，所以速度計(jì)上指針?biāo)傅乃俣戎低耆善嚨男旭偹俣葋頉Q定，所以測(cè)出的速度就是這個(gè)時(shí)刻車子的瞬時(shí)速度。速度計(jì)中應(yīng)用了很多的物理知識(shí)，電磁感應(yīng)、力矩轉(zhuǎn)動(dòng)、力矩平衡及儀表的刻度刻制和實(shí)際數(shù)據(jù)的處理.這都是物理知識(shí)的應(yīng)用和能力體現(xiàn)。

3、航天技術(shù)

針對(duì)航天技術(shù)學(xué)習(xí)高中物理力學(xué)，就是在充分利用教材上的航天技術(shù)的所有內(nèi)容，了解我們所感興趣的領(lǐng)域。我們?cè)趯W(xué)習(xí)的時(shí)候，可以進(jìn)一步充分利用各種媒體，獲得大量的有關(guān)航天技術(shù)的資料，包括古代的，現(xiàn)代的，當(dāng)代的，中國(guó)的，外國(guó)的，視頻的，文字的，圖片的，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行刪減，最終獲得那些形象的，有趣的，勵(lì)志的等等對(duì)我們學(xué)習(xí)高中物理力學(xué)有價(jià)值的資料，除了課堂上教師的講解內(nèi)容，我們還應(yīng)該利用課外的時(shí)間多多關(guān)注一些航天技術(shù)，感受物理知識(shí)所帶來的強(qiáng)大的力量，明白物理知識(shí)與實(shí)際生活的聯(lián)系，與科技進(jìn)步的聯(lián)系。我們?cè)趯W(xué)習(xí)的時(shí)候，要結(jié)合我們自己了解到的航天知識(shí)，在課堂上積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，勇于質(zhì)疑，敢于挑戰(zhàn)權(quán)威困。在航天技術(shù)中所應(yīng)用到的力學(xué)知識(shí)如下：

（1）天體力學(xué)和軌道力學(xué)

為了開發(fā)宇宙，我們必須對(duì)各個(gè)行星的運(yùn)動(dòng)規(guī)律有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。因此，必須用近代的力學(xué)知識(shí)進(jìn)一步描述天體的運(yùn)動(dòng)規(guī)律。另一方面，為了節(jié)約能量，必須對(duì)各種航天器的軌道進(jìn)行優(yōu)化。關(guān)于這方面，我們可以舉例子。比如AOTV，就是氣動(dòng)輔助變軌轉(zhuǎn)移飛行器。大家知道，要改變航天飛行器的飛行軌道，需要很大的能量。有時(shí)幾乎是做不到的。一些力學(xué)專家提出了一些新的想法，即利用航天器在再人大氣層中所受的氣動(dòng)力，來改變飛行軌道，就可以節(jié)省許多能量。

（2）大氣層飛行力學(xué)

大氣層飛行力學(xué)的重點(diǎn)是空天飛機(jī)的上升段軌道優(yōu)化。由于空天飛機(jī)使用吸氣式組合發(fā)動(dòng)機(jī)，在整個(gè)飛行過程中，它受到很大的阻力和氣動(dòng)加熱。為了節(jié)省能量，必須對(duì)上升段的軌道進(jìn)行優(yōu)化。

（3）結(jié)構(gòu)動(dòng)力學(xué)

不論是航天器，還是運(yùn)載器，都存在大量振動(dòng)問題。例如，運(yùn)載火箭的長(zhǎng)細(xì)比例較大，就必須進(jìn)行振動(dòng)塔試驗(yàn)和結(jié)構(gòu)動(dòng)力學(xué)的計(jì)算。建造振動(dòng)塔是非常費(fèi)錢的。隨著今后火箭直徑的加大和長(zhǎng)度的進(jìn)一步增加，進(jìn)行全尺寸的振動(dòng)試驗(yàn)變得越來越困難。為此，必須在建立正確的模擬火箭結(jié)構(gòu)的結(jié)構(gòu)動(dòng)力學(xué)模型，進(jìn)行分析計(jì)算。運(yùn)載火箭還存在一些復(fù)雜的振動(dòng)現(xiàn)象，若處理得不好，就可能造成發(fā)射的失敗。

結(jié)語

總之，物理知識(shí)在生活實(shí)際中的應(yīng)用十分廣泛。我們?cè)趯W(xué)習(xí)的時(shí)候要理解物理知識(shí)的重要性，認(rèn)識(shí)物理知識(shí)在當(dāng)代社會(huì)中的重要作用，更要關(guān)注物理學(xué)的最新發(fā)展，堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，利用物理知識(shí)推動(dòng)社會(huì)和諧發(fā)展，更好地造福于人類。

參考文獻(xiàn)

篇2

關(guān)鍵詞：測(cè)控技術(shù)與儀器，高科技，實(shí)踐

前言：在經(jīng)濟(jì)全球化的浪潮下，各個(gè)國(guó)家都在大力發(fā)展經(jīng)濟(jì)與科技，我國(guó)也不甘落后，開始大力發(fā)展科技與經(jīng)濟(jì)，伴隨著科學(xué)技術(shù)快速的發(fā)展，我們的作業(yè)方式更加高科技化，而測(cè)控技術(shù)與儀器的發(fā)展在全球高科技化中尤為不可或缺，成為時(shí)代的一個(gè)主流發(fā)展專業(yè)，如今要想跟上科技的發(fā)展科技發(fā)展的速度，就迫切地需要投入更多精力深入了解測(cè)控技術(shù)與儀器專業(yè)，這樣才能夠適應(yīng)二十一世紀(jì)的需求，所以對(duì)于測(cè)控技術(shù)與儀器專業(yè)的深入研究與新興生力軍的培養(yǎng)都是未來科技發(fā)展的必然趨勢(shì)。

1.測(cè)控技術(shù)與儀器的概述

1.1測(cè)控技術(shù)與儀器的內(nèi)涵

測(cè)控技術(shù)與儀器是多種學(xué)科相結(jié)合產(chǎn)生的一個(gè)綜合性很強(qiáng)的專業(yè)，主要包含的是儀器技術(shù)與控制技術(shù)，測(cè)控技術(shù)與儀器在實(shí)際生產(chǎn)生活中起作用的地方在于儀器儀表自動(dòng)化控制與處理統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)信息，通過數(shù)字化的管理達(dá)到最佳的控制效果是最終要達(dá)成的效果。其主要的研究領(lǐng)域是收集統(tǒng)計(jì)處理信息，同時(shí)還包括控制其中的相關(guān)要素，它也包含了電力電子、精密機(jī)械、計(jì)算機(jī)、自動(dòng)控制和電力電子等領(lǐng)域的相關(guān)知識(shí)。

由于控制技術(shù)和人工生產(chǎn)技術(shù)的測(cè)量和儀器技術(shù)已經(jīng)占了很大的比例，是一個(gè)非常廣泛的應(yīng)用在現(xiàn)實(shí)生活中，現(xiàn)實(shí)意義是非常高的，監(jiān)測(cè)和控制技術(shù)的未來生產(chǎn)和生活的是能夠達(dá)到一個(gè)非常有用的功能，比如很多是網(wǎng)絡(luò)化管理，數(shù)字化管理，采用智能系統(tǒng)，因?yàn)樗泻芏嗟墓δ芎蛢?yōu)勢(shì)，應(yīng)用的儀器是更廣泛將這些屬性都是利用起來。對(duì)人而言是一種有效的技術(shù)支持，以減少人工費(fèi)用支出，以提高系統(tǒng)的效率。同時(shí)，在監(jiān)視和控制技術(shù)的當(dāng)前應(yīng)用中，數(shù)字控制處理信號(hào)可以提供給人們最有效率的方法。監(jiān)測(cè)，對(duì)同一時(shí)間的技術(shù)和設(shè)備的控制，這樣的便利性，可以大大降低成本，加快了生產(chǎn)速度。許多測(cè)控技術(shù)的優(yōu)點(diǎn)逐漸被發(fā)現(xiàn)，它的發(fā)展不僅可以造福于人的技術(shù)發(fā)展，也給在生活中的實(shí)際應(yīng)用提供技術(shù)支持。

2.測(cè)控技術(shù)與儀器在實(shí)踐中的應(yīng)用

2.1航天、農(nóng)業(yè)等領(lǐng)域的應(yīng)用

測(cè)量和控制技術(shù)在航空航天工業(yè)和農(nóng)業(yè)中扮演著重要的角色，其對(duì)航空航天技術(shù)的發(fā)展，起著監(jiān)測(cè)和控制的重要作用，利用測(cè)控技術(shù)對(duì)太空飛船的飛行時(shí)間和飛行狀態(tài)進(jìn)行監(jiān)控，還要進(jìn)行數(shù)據(jù)收集和處理更方便工程人員修改數(shù)據(jù)，測(cè)控技術(shù)是中國(guó)的航天技術(shù)發(fā)展的一個(gè)不可缺少的一部分。在中國(guó)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)也將適用于測(cè)量?jī)x表和控制設(shè)備，這要?dú)w功于其使用的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)將能夠?qū)崿F(xiàn)數(shù)字化控制，會(huì)讓農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的生產(chǎn)效率得到前所未有的提高，以及更智能的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)管理監(jiān)測(cè)得到的實(shí)時(shí)生產(chǎn)數(shù)據(jù)，可以為制造商提供有效的參考數(shù)據(jù)，幫助人們作出生產(chǎn)計(jì)劃的改進(jìn)，提高了生產(chǎn)效率和質(zhì)量。

2.2新型傳感器技術(shù)的應(yīng)用

對(duì)于新的傳感器技術(shù)，在目前的社會(huì)環(huán)境中，它已被很好的在現(xiàn)代測(cè)量和控制技術(shù)和設(shè)備技術(shù)中發(fā)展，數(shù)字傳感器和集成傳感器是新型傳感器的兩大代表傳感器，在測(cè)量數(shù)據(jù)如溫度壓力和其他數(shù)據(jù)上集成傳感器很有用。使用數(shù)字傳感器主要使用在監(jiān)視系統(tǒng)上。近年來，開發(fā)新的傳感器技術(shù)已經(jīng)成為一個(gè)重要任務(wù)，新的傳感器技術(shù)領(lǐng)域已經(jīng)開始使用新開發(fā)的傳感器技術(shù)，以反映實(shí)際意義巨大的實(shí)用價(jià)值，生活種新的傳感器技術(shù)提供了很大的技術(shù)支持和重要性。證實(shí)了新型傳感器開發(fā)的價(jià)值和潛力。

2.3遠(yuǎn)程測(cè)控技術(shù)的應(yīng)用

目前，測(cè)控技術(shù)的實(shí)際應(yīng)用有很多方面，使用測(cè)控技術(shù)和儀器在生活和工業(yè)中已經(jīng)是一個(gè)現(xiàn)實(shí)狀況，重要的工業(yè)活動(dòng)常用的監(jiān)控技術(shù)是測(cè)控技術(shù)。 使用電話網(wǎng)絡(luò)的監(jiān)測(cè)和控制技術(shù)，包括遠(yuǎn)程監(jiān)控和控制技術(shù)，綠色技術(shù)和無線通信的遠(yuǎn)程監(jiān)控和控制，可用于檢查特定設(shè)備，維護(hù)設(shè)備，在管道故障，水電 ，氣體等方面有效，同時(shí)減少人力的使用和降低人工檢修難度，解決使用遠(yuǎn)程運(yùn)輸上存在難以管理的技術(shù)問題，實(shí)現(xiàn)高效的運(yùn)行效率。

3.測(cè)控技術(shù)與儀器的發(fā)展前景

儀器在開發(fā)時(shí)已經(jīng)開始結(jié)合社會(huì)科學(xué)與技術(shù)和測(cè)控技術(shù)。工業(yè)生產(chǎn)已經(jīng)逐漸規(guī)范化，網(wǎng)絡(luò)化，在生活的各個(gè)方面使用的數(shù)字化管理，這些有效的科技，和技術(shù)的飛速發(fā)展，是我們社會(huì)發(fā)展和科學(xué)研究控制技術(shù)和設(shè)備的重要先決因素。引起別人注意的越來越多的是，測(cè)控技術(shù)和設(shè)備在當(dāng)今社會(huì)越來越受重視，學(xué)校也加強(qiáng)了對(duì)這方面人才的培養(yǎng)，用以成為以后的專家。測(cè)控技術(shù)能加以促進(jìn)發(fā)展和中國(guó)科技的進(jìn)步，有更多的新鮮血液加入到測(cè)控技術(shù)中來，深入測(cè)控技術(shù)與設(shè)備的研究?jī)x器的研究。而且，越來越多的測(cè)控技術(shù)和設(shè)備的行業(yè)，在這樣的全球化的經(jīng)濟(jì)、市場(chǎng)環(huán)境下，測(cè)控儀器儀表的技術(shù)有了更為迫切進(jìn)一步的發(fā)展，將發(fā)展和社會(huì)需求的繁榮。在當(dāng)前的社會(huì)環(huán)境下，發(fā)展測(cè)控技術(shù)與設(shè)備將有很好的發(fā)展前景。開發(fā)和研究的測(cè)控技術(shù)儀器是公司競(jìng)爭(zhēng)力的重要因素。為了應(yīng)對(duì)社會(huì)的發(fā)展，未來的趨勢(shì)，教育機(jī)構(gòu)將會(huì)重點(diǎn)培養(yǎng)測(cè)控方面的人才，以提高相關(guān)的儀器儀表和控制技術(shù)的影響力。

4. 總結(jié)

根據(jù)我國(guó)的當(dāng)前實(shí)際情況，測(cè)控技術(shù)和儀器的發(fā)展需要積極地被支持。支持測(cè)控技術(shù)和設(shè)備在未來工業(yè)中的技術(shù)開發(fā)，可為國(guó)民經(jīng)濟(jì)提供良好的基礎(chǔ)，提供科學(xué)和技術(shù)扶持，有效提高國(guó)家工業(yè)生產(chǎn)力和生產(chǎn)效率。為了實(shí)現(xiàn)快速發(fā)展，國(guó)家在使用計(jì)量和測(cè)控技術(shù)方面的實(shí)踐同時(shí)也促進(jìn)該專業(yè)的發(fā)展，以達(dá)到相互支持和互惠互利。測(cè)控技術(shù)和專業(yè)測(cè)控技術(shù)與設(shè)備的使用已經(jīng)開始應(yīng)用到數(shù)據(jù)采集過程中，同時(shí)發(fā)展了生活中的測(cè)控技術(shù)和設(shè)備的重點(diǎn)培訓(xùn)，具有很強(qiáng)的實(shí)用價(jià)值。在監(jiān)控方面也很具有開發(fā)潛力。除了實(shí)施遠(yuǎn)程監(jiān)控技術(shù)外，還可以應(yīng)用于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的數(shù)字化管理，用于航天航空機(jī)器的運(yùn)行分析，也可用于石油、天然氣、電源等方面的新型傳感器。對(duì)于更多的現(xiàn)有生產(chǎn)條件，更方便的是測(cè)試相關(guān)機(jī)器的障礙，及時(shí)的故障排除以及幫助工作人員確保運(yùn)輸系統(tǒng)的正常運(yùn)行。測(cè)控技術(shù)在傳感器方面的應(yīng)用將非常強(qiáng)大，在未來的研究中也具有巨大的潛力，更高的性能。

參考文獻(xiàn)：

[1]溫秀蘭.應(yīng)用型本科測(cè)控技術(shù)與儀器專業(yè)人才培養(yǎng)體系的探索與實(shí)踐[J].中國(guó)現(xiàn)代教育裝備，2008（05）：122-123.

[2]祝青園，王書茂，康峰，張磊，陳度.虛擬儀器技術(shù)在農(nóng)業(yè)裝備測(cè)控中的應(yīng)用[J].儀器儀表學(xué)報(bào)，2008（06）：1333-1338.

[3]郭敘蕊.測(cè)控技術(shù)與儀器在實(shí)踐中的應(yīng)用[J].電子測(cè)試，2016（12）：117-118

篇3

關(guān)鍵詞：教學(xué)反思；教學(xué)理念；教學(xué)方法；物理教學(xué)

我國(guó)的教育在經(jīng)過新課程改革的實(shí)施后，發(fā)生了翻天覆地的變化，教育觀念和教學(xué)理念乃至于教學(xué)方法都較傳統(tǒng)教學(xué)有很大的突破，但是還存在一些弊端，有待改進(jìn)。這就需要教師不斷地總結(jié)和反思。所以有人說，不善于反思的老師不是好老師，不會(huì)反思的老師就不可能有進(jìn)步。由此可以看出，教學(xué)反思在提高教學(xué)效果過程中的重要性。

一、更新教學(xué)理念

教學(xué)理念是指導(dǎo)教學(xué)的燈塔，所以有人說新課程改革是我國(guó)基礎(chǔ)教育教學(xué)的一場(chǎng)革命。教師要把教學(xué)的重點(diǎn)放在提高學(xué)生素質(zhì)上，放在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力上，所以教師的教學(xué)關(guān)鍵一定要放在觀念的轉(zhuǎn)變上。新課改提倡培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，關(guān)注學(xué)生的終身發(fā)展，通過教學(xué)實(shí)踐，使學(xué)生形成一定的學(xué)習(xí)能力。新課改還提倡轉(zhuǎn)換師生的角色，提倡學(xué)生在教學(xué)中要保持主體地位，教師在教學(xué)中要保持主導(dǎo)地位。轉(zhuǎn)變過去教學(xué)中教師一言堂，滿堂灌的教學(xué)模式。這樣的教學(xué)理念，是需要教師在實(shí)踐中深刻改變和不斷完善的。教師在教學(xué)中的地位不再是講授，還有協(xié)助、指導(dǎo)等多種身份。多元化的教師作用是以往教師身份發(fā)生變化的關(guān)鍵，教師要把握好這樣的轉(zhuǎn)變并適應(yīng)這種變化。

二、反思物理教學(xué)是否生活化

新課改后的物理教學(xué)更加重視學(xué)生的學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)，提倡靈活使用教材，將教材作為教學(xué)的藍(lán)本，用教材而非教教材。好的老師善于在生活中尋找教學(xué)資源。因?yàn)槲锢碇R(shí)的學(xué)習(xí)，是為了解決生產(chǎn)和生活中的實(shí)際問題，所以物理知識(shí)的學(xué)以致用是非常重要的。在物理教學(xué)中，從教學(xué)走向生活，從生活走向物理，是新課改后的重要教學(xué)理念。初中物理是自然科學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，而且在生活中應(yīng)用較為廣泛。生活中的很多內(nèi)容都和物理知識(shí)密切相關(guān)，因此教師要善于挖掘生活中的教學(xué)資源，將生活中廣泛應(yīng)用的物理知識(shí)充分應(yīng)用到教學(xué)中來，使學(xué)生在掌握物理基礎(chǔ)知識(shí)和技能的基礎(chǔ)上更加明確生活知識(shí)的應(yīng)用，提高物理學(xué)習(xí)重要性的認(rèn)識(shí)，懂得生活就是科學(xué)知識(shí)的源泉。提高應(yīng)用物理知識(shí)解決生活中實(shí)際問題的重要性，啟蒙學(xué)生的物理科學(xué)意識(shí)。作為一名初中物理老師，要具有挖掘生活資源的能力，而且要善于將此作為教學(xué)反思的一個(gè)重要內(nèi)容，反思教學(xué)中的實(shí)際應(yīng)用。學(xué)生的學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)是否都密切聯(lián)系了生活，應(yīng)該成為物理教學(xué)反思的重點(diǎn)。

三、反思物理教學(xué)是否具有先進(jìn)性

有人說，教師的高度就是教學(xué)的高度，教師的高度就是指教師的教學(xué)理論水平和教學(xué)理念的新穎。因此，作為初中物理教師要具有超前的科學(xué)意識(shí)、較高的科學(xué)素養(yǎng)，對(duì)當(dāng)今社會(huì)的高新技術(shù)要有一些了解，給學(xué)生傳遞最新的科技信息，為學(xué)生終身的科學(xué)意識(shí)培養(yǎng)打好基礎(chǔ)。教師是否能在教學(xué)中將現(xiàn)代物理技術(shù)傳遞給學(xué)生，也是物理教學(xué)反思的重要內(nèi)容。教學(xué)中要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容將當(dāng)今社會(huì)的科技發(fā)展進(jìn)度給學(xué)生以傳遞。比如，新科技、新成果、新動(dòng)向，如納米技術(shù)、超導(dǎo)體、激光、現(xiàn)代航天技術(shù)、現(xiàn)代信息技術(shù)、環(huán)境污染、環(huán)境保護(hù)、能源危機(jī)、噪聲污染等內(nèi)容的科技研究最新進(jìn)展，都應(yīng)適時(shí)地融入教學(xué)，作為一項(xiàng)重要的信息傳遞給學(xué)生。優(yōu)秀的老師都是善于傳達(dá)新的科技信息的使者，是否能做到這一點(diǎn)，也應(yīng)該成為教學(xué)反思的重點(diǎn)。

四、反思教學(xué)中是否做到了以人為本

人力資源是一切社會(huì)活動(dòng)的重要生產(chǎn)力，以人為本是構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的關(guān)鍵，那么在初中物理教學(xué)中，體現(xiàn)以人為本的思想就應(yīng)該一切教學(xué)設(shè)計(jì)都能從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，符合學(xué)生的認(rèn)知水平，符合學(xué)生的心理特點(diǎn)和興趣習(xí)慣。教師研究教學(xué)的前提是研究學(xué)生，這也是新課標(biāo)的重要理念。以生為本，以學(xué)生的學(xué)習(xí)意志為主導(dǎo)，是一名初中物理老師應(yīng)該認(rèn)真反思的一項(xiàng)內(nèi)容。學(xué)習(xí)的主人是學(xué)生，讓學(xué)生有學(xué)習(xí)物理的興趣，是教師提高教學(xué)效果最重要的內(nèi)容。所以，教師要反思自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，是否符合學(xué)生的認(rèn)知，反思自己的教學(xué)方法是否符合學(xué)生的心理特點(diǎn)，反思自己的教學(xué)理念是否符合新課改的要求。反思自己的教學(xué)是否關(guān)注了學(xué)生的能力形成和能力培養(yǎng)，是否培養(yǎng)了學(xué)生終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。

綜上所述，進(jìn)行教學(xué)反思對(duì)于教學(xué)效果的提高具有重要的作用，教師的反思就是對(duì)教學(xué)實(shí)施之后的總結(jié)，對(duì)教學(xué)中出現(xiàn)的問題進(jìn)行修正，對(duì)教學(xué)中反映出的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行發(fā)揚(yáng)，不斷地完善，不斷地進(jìn)步，那么教學(xué)效果的提高就不是難題，學(xué)生的物理學(xué)習(xí)能力也會(huì)得到相應(yīng)的提高。教師積極進(jìn)行教學(xué)反思應(yīng)該成為一種習(xí)慣，成為教學(xué)活動(dòng)的一個(gè)重要組成部分。

參考文獻(xiàn)：

[1]翟揚(yáng).淺談初中物理課堂教學(xué)的有效性[J].青年與社會(huì)，2012（2）.

篇4

一、 農(nóng)村中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中普遍存在的問題

（一）初一新生基礎(chǔ)參差不齊

由于新生來自不同學(xué)校，基礎(chǔ)不一，這就給教師按統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)和進(jìn)度教學(xué)帶來困難，顧全三分之二的中上水平的人，就會(huì)丟掉三分之一的后進(jìn)生，從而為今后造成兩頭差距越來越大的局面種下惡果，大大打消了相當(dāng)一部分人的興趣，繼而出現(xiàn)一批一竅不通、得過且過、摔破罐子破摔的厭學(xué)者，嚴(yán)重影響課堂效果和教學(xué)質(zhì)量。

（二）忙于進(jìn)度忽略消化

由于受 “以統(tǒng)考分?jǐn)?shù)評(píng)定教師”制度的影響，各數(shù)學(xué)教師都忙于趕進(jìn)度，以便應(yīng)付頻繁的“統(tǒng)練”“周考”“月考”“期末考”，從而忽略了抓消化、抓基礎(chǔ)，課堂教學(xué)漸漸成為部分“跟得上”學(xué)生的平臺(tái)，而逐步成為部分后進(jìn)學(xué)生的地獄。

二、 把好初一數(shù)學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ)關(guān)

（一）抓好興趣基礎(chǔ)關(guān)

培養(yǎng)新生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，就是為新生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)打下第一步基礎(chǔ)。第一節(jié)課，教師可以不必進(jìn)入新課教學(xué)，就上“吹牛課”，講有關(guān)古今中外數(shù)學(xué)家、科學(xué)家的經(jīng)典故事，列舉數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活密切相關(guān)的典型事例，小到生活中的買賣活動(dòng)、家庭生計(jì)劃算，大到工程測(cè)算乃至整個(gè)國(guó)家的財(cái)政預(yù)算甚至高科技的航空航天技術(shù)應(yīng)用等，讓新生在故事和實(shí)例中感知數(shù)學(xué)，了解數(shù)學(xué)，認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)，愛上數(shù)學(xué)。

（二）摸清新生小學(xué)基礎(chǔ)關(guān)

如，為了解新生的識(shí)圖作圖能力，可出示一個(gè)直角平面圖，再把直角分成兩個(gè)角，并標(biāo)明其中一個(gè)角的度數(shù)，請(qǐng)問另外一個(gè)角的度數(shù)，或畫出一個(gè)平面角（直角或銳角），請(qǐng)學(xué)生作出該角的角平分線（保留作圖痕跡）。最后，為了解新生的讀題能力和列式計(jì)算、列方程解應(yīng)用題能力，可出兩道較簡(jiǎn)單的應(yīng)用題進(jìn)行考察。

通過檢測(cè)，老師對(duì)每個(gè)新生的小學(xué)數(shù)學(xué)底子就能做到心中有數(shù)，以便自己在今后的教學(xué)中做到有的放矢，對(duì)癥下藥。對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)極差的同學(xué)，老師還要抽時(shí)間耐心幫其補(bǔ)上來。

（三）把好概念定理定義教學(xué)基礎(chǔ)關(guān)

新生在小學(xué)階段，只知道最小的數(shù)就是0，而進(jìn)入初中后卻要涉及到“負(fù)數(shù)”。教師可以通過現(xiàn)實(shí)生活的實(shí)例來直觀的引入“負(fù)數(shù)”的概念。如，師問：我們知道，最小的數(shù)是什么？學(xué)生可能都會(huì)答：0 。然后老師再進(jìn)一步引問：大家經(jīng)常看天氣預(yù)報(bào)，我國(guó)東北部冬季最低的溫度是0度嗎？學(xué)生都會(huì)答：不，還有低于0度的溫度。師：那么，低于0度的溫度播音員是怎么報(bào)道的？學(xué)生都會(huì)答：用“零下幾度”來表達(dá)。師：那么在生活中，為了方便記錄和計(jì)算，我們?cè)撚檬裁捶?hào)來表示低于或小于0的數(shù)呢？繼而引出用于表示負(fù)數(shù)的符號(hào)“-”，從而形象直觀地引出“負(fù)數(shù)”這一概念――小于0的數(shù)。怎么表示，在一個(gè)數(shù)前面加上一個(gè)符號(hào)“-”即可表示“負(fù)數(shù)”（0除外）。

諸如此類的概念教學(xué)，比如“絕對(duì)值”“相反數(shù)”“倒數(shù)”等等的概念教學(xué)，都要非常重視，講清，講透，講深，概念清，基礎(chǔ)才牢，今后學(xué)習(xí)才無障礙。

（四）把好數(shù)學(xué)語言表達(dá)基礎(chǔ)關(guān)

1.讀題注意抓關(guān)鍵詞。如題：3的相反數(shù)是（ ）。A.；B.-3；C.+3；D.-。此題目中的關(guān)鍵詞是“相反數(shù)”，有的學(xué)生不注意讀題審題就匆忙做題，甚至混淆“相反數(shù)”與“絕對(duì)值”和“倒數(shù)”的概念而把簡(jiǎn)單的題做錯(cuò)了。

2.邊讀文字表述邊用數(shù)字符號(hào)或圖形符號(hào)表示。如“代數(shù)式”和“列方程解應(yīng)用題”教學(xué)中，要教會(huì)學(xué)生邊讀題邊用數(shù)字符號(hào)表示的技能。如題：小明的課外讀本是a本，小強(qiáng)的課外讀本是小明的課外讀本的2倍還多1本，請(qǐng)用代數(shù)式表示小強(qiáng)課外讀本的數(shù)量。當(dāng)學(xué)生讀到“2倍”時(shí)，就應(yīng)立即想到并寫下“2a”這一代數(shù)項(xiàng)，再讀到“還多1本”時(shí)就應(yīng)寫下“+1”，于是，就不難得出所要的結(jié)果，即“2a+1”的代數(shù)式。

3.語言文字表述邏輯性要強(qiáng)。教師要教會(huì)學(xué)生由果及因的 “倒推法”，環(huán)環(huán)相扣，層層深入，然后再從最先的因推出最終的果，形成邏輯性很完整的語言表述。如此反復(fù)訓(xùn)練，學(xué)生在學(xué)習(xí)幾何證明題時(shí)，就不會(huì)出現(xiàn)“幾何幾何，卡卡角角，老師難教、學(xué)生難學(xué)”的局面。

篇5

（一）教材分析

《百分?jǐn)?shù)的意義和讀寫》是義務(wù)教育教科書人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)第六單元“百分?jǐn)?shù)”較為重要的教學(xué)內(nèi)容。百分?jǐn)?shù)是在學(xué)生學(xué)過整數(shù)、小數(shù)特別是分?jǐn)?shù)的意義和應(yīng)用的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。本節(jié)課教學(xué)的主要內(nèi)容是百分?jǐn)?shù)的概念。這一內(nèi)容是學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、小數(shù)互化和用百分?jǐn)?shù)知識(shí)解決問題的基礎(chǔ)，是小學(xué)數(shù)學(xué)中重要的基礎(chǔ)知識(shí)之一。百分?jǐn)?shù)在學(xué)生生活、社會(huì)生產(chǎn)中有著廣泛的應(yīng)用，大部分學(xué)生都直接或間接接觸過一些簡(jiǎn)單的百分?jǐn)?shù)，對(duì)百分?jǐn)?shù)有了一些零散的感性認(rèn)識(shí)。所以在教學(xué)中我從學(xué)生生活實(shí)際入手，采用學(xué)生自主探究、合作交流為主，教師點(diǎn)撥引導(dǎo)為輔的策略，讓學(xué)生在生活實(shí)例中感知，在積極思辨中發(fā)現(xiàn)、在具體運(yùn)用中理解百分?jǐn)?shù)的意義，從而體現(xiàn)了教師“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲”的教育境界。

（二）教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與技能：使學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意x；掌握百分?jǐn)?shù)的讀、寫法；知道百分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活、生產(chǎn)中應(yīng)用非常廣泛。能夠正確讀寫百分?jǐn)?shù)。弄清分?jǐn)?shù)百分?jǐn)?shù)的異同。會(huì)用百分?jǐn)?shù)分析、解決一些實(shí)際問題。培養(yǎng)學(xué)生的搜集信息、分析、概括等思維能力。

2.過程與方法：通過觀察、比較等學(xué)習(xí)方法，理解百分?jǐn)?shù)的意義。

3.情感、態(tài)度、價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生求知欲，讓學(xué)生在民主、和諧、活躍的課堂氣氛中學(xué)習(xí)，使學(xué)生能體驗(yàn)到數(shù)學(xué)與日常生活密切相關(guān)，激發(fā)學(xué)生求知欲，并適時(shí)地滲透思想品德教育。

（三）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：百分?jǐn)?shù)的意義。

難點(diǎn)：百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系與區(qū)別。

（四）教學(xué)準(zhǔn)備

1.讓學(xué)生課前收集百分?jǐn)?shù)的資料。

2.計(jì)算機(jī)課件等。

（五）學(xué)生現(xiàn)狀分析

本班學(xué)生人數(shù)54人，大部分學(xué)生課外知識(shí)較豐富，有一定的收集信息能力，反應(yīng)靈敏，很好地表現(xiàn)自己，學(xué)習(xí)熱情高。學(xué)習(xí)新課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過分?jǐn)?shù)，知道分?jǐn)?shù)可以表示兩個(gè)量之間的關(guān)系，還可以表示一個(gè)具體的數(shù)量，而且在生活中對(duì)百分?jǐn)?shù)已經(jīng)有了充分的感性認(rèn)識(shí)，部分學(xué)生能說出每一個(gè)具體百分?jǐn)?shù)的含義，有一定的知識(shí)基礎(chǔ)，不過大多數(shù)學(xué)生對(duì)百分?jǐn)?shù)的概念還是比較模糊的。

二、教學(xué)設(shè)計(jì)程序

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激趣引新

師：同學(xué)們平時(shí)喜歡看足球比賽嗎？下面我們來看一場(chǎng)足球比賽。（課件播放江門市“迎亞運(yùn)”足球比賽片斷）

1.設(shè)疑質(zhì)疑

（提出問題，體驗(yàn)百分?jǐn)?shù)產(chǎn)生的必要性）

師：在剛才的比賽中，新會(huì)隊(duì)獲得了一次罰點(diǎn)球的機(jī)會(huì)，如果你是主教練，你會(huì)選派隊(duì)員去罰點(diǎn)球呢？（學(xué)生自由發(fā)言）

生1：我要看這位隊(duì)員在平時(shí)訓(xùn)練中的表現(xiàn)

生2：我會(huì)讓在本場(chǎng)比賽中發(fā)揮最好，進(jìn)球率最高的球員去罰點(diǎn)球

生3：我會(huì)從技術(shù)水平差不多的球員中，挑選心理素質(zhì)最好的

出示課件表格，讓學(xué)生看到三位球員以往的點(diǎn)球戰(zhàn)績(jī)，討論會(huì)安排幾號(hào)球員去。

新會(huì)隊(duì)球員 罰點(diǎn)球總數(shù) 進(jìn)球總數(shù)

9號(hào) 20 18

3號(hào) 10 7

5號(hào) 25 21

生1：我會(huì)讓5號(hào)去，因?yàn)樗M(jìn)球最多。

生2：我不同意，因?yàn)榱P點(diǎn)球總數(shù)不同，所以不能這樣比。我認(rèn)為讓9號(hào)去，因?yàn)樵诹P點(diǎn)球中，他失球最少，說明他水平高。

生3：我認(rèn)為要看他們的進(jìn)球率。假設(shè)都罰點(diǎn)球100個(gè)，3號(hào)進(jìn)球88個(gè)，9號(hào)進(jìn)球90個(gè)，而5號(hào)只進(jìn)86個(gè)。所以9號(hào)最合適。

師：剛才同學(xué)們據(jù)理力爭(zhēng)，那么你認(rèn)為從哪個(gè)角度來衡量隊(duì)員水平更公平？

生：按進(jìn)球率

師：為什么剛才的同學(xué)要把分母化成100呢？

生：方便比較它們的大小

2.導(dǎo)入新課

師：剛才我們?cè)诮鉀Q問題時(shí)為了便于比較，把分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化成分母是100的分?jǐn)?shù)，你知道這樣的分?jǐn)?shù)還可以怎樣表示嗎？這就是我們今天要認(rèn)識(shí)的百分?jǐn)?shù)。（板書課題：認(rèn)識(shí)的百分?jǐn)?shù)）

3.感受百分?jǐn)?shù)的作用

在生活中，你在什么地方見過百分?jǐn)?shù)，哪些數(shù)據(jù)用百分?jǐn)?shù)表示更簡(jiǎn)潔一些。請(qǐng)大家用同樣的方法幫科技小組解決他們?cè)谶M(jìn)行種子實(shí)驗(yàn)時(shí)遇到的問題。（課件出示表格）

師：哪個(gè)品種的發(fā)芽情況最好呢？

自己先獨(dú)立做，然后小組交流、比較、匯報(bào)，進(jìn)一步感受百分?jǐn)?shù)的作用。

生匯報(bào)：一號(hào)品種發(fā)芽種子數(shù)占實(shí)驗(yàn)種子的，即；二號(hào)品種發(fā)芽種子數(shù)占實(shí)驗(yàn)種子的，即；三號(hào)品種發(fā)芽種子數(shù)占實(shí)驗(yàn)種子的，即，這樣一比較，二號(hào)品種發(fā)芽情況最好。

師：對(duì)，把分母變成100，比較起來非常方便。

【評(píng)析：本節(jié)設(shè)計(jì)，教師從學(xué)生身邊熟悉的生活情景和感興趣的足球比賽作為教學(xué)的切入點(diǎn)，學(xué)生很快地進(jìn)入了最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。通過創(chuàng)設(shè)“足球比賽罰點(diǎn)球―種子發(fā)芽率”等系列問題情境，將“百分?jǐn)?shù)的意義”以“問題串”的形式巧妙地貫穿其中，使學(xué)生體驗(yàn)到百分?jǐn)?shù)在生活中的廣泛運(yùn)用。】

（二）探索新知，研究意義

1.結(jié)合生活實(shí)例，進(jìn)一步加深對(duì)百分?jǐn)?shù)意義的理解

（1）小組合作交流。請(qǐng)同學(xué)們拿出自己課前搜集的關(guān)于百分?jǐn)?shù)的資料，在小組內(nèi)說一說內(nèi)對(duì)某個(gè)百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)。

（2）感受百分?jǐn)?shù)的優(yōu)越性。人們?yōu)槭裁聪矚g使用百分?jǐn)?shù)？使用百分?jǐn)?shù)有什么好處呢？百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)有什么異同？

（3）開展信息會(huì)。教師出示課前學(xué)生收集的一些生活中的百分?jǐn)?shù)，讓學(xué)生根據(jù)自己的理解進(jìn)行解讀，進(jìn)一步理解百分?jǐn)?shù)表示兩個(gè)數(shù)量之間的一種關(guān)系。

師：課前大家都收集了很多百分?jǐn)?shù)，待會(huì)我們來開個(gè)信息會(huì)。大家先在組內(nèi)交流一下，把你們組最有價(jià)值的信息向全班，好嗎？（每組代表用展臺(tái)展示并講解，并選一個(gè)小主持人來主持：你收集的百分?jǐn)?shù)表示什么？你從中了解了什么？有什么建議？）

教師用實(shí)物投影出示學(xué)生收集的信息：

一次性筷子是日本人發(fā)明的，日本的森林覆蓋率高達(dá)65%，但他們卻不砍伐自己國(guó)土上的樹木來做一次性筷子，全靠進(jìn)口；我國(guó)的森林覆蓋率不到14%，卻是出口一次性筷子的大國(guó)。（我們要注意保護(hù)環(huán)境，減少樹木過度砍伐……）

據(jù)了解，某西歐國(guó)家發(fā)射人造衛(wèi)星的成功率為91%，我國(guó)發(fā)射人造衛(wèi)星的成功率是100%。（我們可以看出什么？中國(guó)的航空航天技術(shù)在世界居于領(lǐng)先地位，作為中國(guó)人，我們感到自豪嗎？）

人腦的重量約是人體重量的2%-3%，一個(gè)兒童體內(nèi)80%是水分。人體中，除了人腦以外的重量約是人體重量的97%-98%。（我們每天要多喝白開水，及時(shí)補(bǔ)充水分，這樣有利于身體健康……）

我省適齡兒童入學(xué)率達(dá)99.9%。（我省還有少數(shù)貧困地區(qū)的孩子沒有書讀……）

信息后，教師引導(dǎo)學(xué)生得出：百分?jǐn)?shù)表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾。百分?jǐn)?shù)也叫百分比或百分率。

【評(píng)析：教師讓學(xué)生通過課前收集含有百分?jǐn)?shù)的信息進(jìn)行交流，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的生活化，而且也很好的培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)感。】

2.探究分滌氚俜質(zhì)的聯(lián)系與區(qū)別

師：通過自學(xué)，你還有什么問題？

課件出示：

（1）一堆煤重85/100噸，運(yùn)走它的。

（2）鴨的只數(shù)是雞的70%

師生討論：

（1）這兩句話中的三個(gè)分?jǐn)?shù)，哪個(gè)是百分?jǐn)?shù)是？為什么？

（2）噸為什么不是百分?jǐn)?shù)？

師：誰能說出百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)之間的聯(lián)系與區(qū)別？

小組討論，得出結(jié)論：

百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)不但讀法、寫法不同，而且意義也不相同：分?jǐn)?shù)既可以表示兩個(gè)數(shù)之間的倍數(shù)關(guān)系，又可以表示一個(gè)具體的數(shù)量；百分?jǐn)?shù)只能表示兩個(gè)數(shù)之間的倍數(shù)關(guān)系，它是一種特殊的分?jǐn)?shù)。也就是說，分?jǐn)?shù)后面可以帶單位名稱，也可以不帶單位名稱。百分?jǐn)?shù)不能表示具體的數(shù)量，不可帶單位名稱的。

【評(píng)析：為了讓學(xué)生明確百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)之間的區(qū)別，設(shè)計(jì)了這兩道題，通過小組討論進(jìn)一步加深了對(duì)百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)。】

3.指導(dǎo)學(xué)生寫百分?jǐn)?shù)

（1）師：百分?jǐn)?shù)通常不寫成分?jǐn)?shù)形式，而是在原來的分子后面加上百分號(hào)來表示。（板書：%）比如寫成22%（板書：22%），讀作：百分之二十二（板書：百分之二十二）。

師：（指板書）誰來黑板上隨意寫幾個(gè)百分?jǐn)?shù)呢？（學(xué)生自由到黑板上寫）（像22%、90%、70%等，就是百分?jǐn)?shù)）

（2）這些百分?jǐn)?shù)那些寫得漂亮，有的哪個(gè)地方需要改進(jìn)，使學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)書寫方面的問題，從而指導(dǎo)書寫。

（3）教師布置寫5個(gè)百分?jǐn)?shù)的任務(wù)，在寫的過程中突然叫停，讓學(xué)生說一句帶百分?jǐn)?shù)的話描述自己的書寫情況，叫其他同學(xué)才自己寫了幾個(gè)。

（三）鞏固強(qiáng)化，應(yīng)用拓展

1.做課本第91頁讀一讀，說一說。（實(shí)物投影出示）

2.寫出下面的百分?jǐn)?shù)。（課件出示）

（1）某造紙廠2008年完成生產(chǎn)計(jì)劃的百分之一百二十。

（2）女性人口約占全國(guó)總?cè)丝诘陌俜种氖恕?/p>

3.選擇適當(dāng)?shù)陌俜謹(jǐn)?shù)填空。（課件出示）

2% 15% 120% 98% 100%

（1）淘氣的爸爸是個(gè)著名的牙科醫(yī)生，經(jīng)他主治的患者治愈率達(dá)到（ ）

（2）今天上課，由于同學(xué)們認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極動(dòng)腦，學(xué)會(huì)的人數(shù)占全班人數(shù)的（ ）

（3）小汽車的速度是大客車速度的（ ）

師：在短短一節(jié)課的相處中我發(fā)現(xiàn)我們班同學(xué)學(xué)習(xí)氛圍特別濃厚，上課發(fā)言積極踴躍，真是一個(gè)百里挑一的好班級(jí)。老師剛才用了一個(gè)成語，是什么？你能用百分?jǐn)?shù)來表示它嗎？那百發(fā)百中呢？十拿九穩(wěn)呢？平分秋色呢？一箭雙雕？半壁江山？

【評(píng)析：練習(xí)的設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)在生活中的“用”，如“百里挑一”、“十拿九穩(wěn)”、“百發(fā)百中”等讓學(xué)生根據(jù)這些成語寫出相應(yīng)的百分?jǐn)?shù)。這樣既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)也讓學(xué)生真正的感受到百分?jǐn)?shù)在生活中隨處可見，讓學(xué)生充分感受到數(shù)學(xué)的生活化價(jià)值。】

（四）全課總結(jié)，暢談收獲

今天我們一起學(xué)習(xí)了百分?jǐn)?shù)，你有什么收獲？百分?jǐn)?shù)就在我們身邊，希望同學(xué)們帶著對(duì)百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)和理解，到生活中去尋找更多的百分?jǐn)?shù)。 最后老師送你一個(gè)成功的密訣，那就是天才=99%的汗水+1%的靈感。（課件出示：天才= 99%的汗水+1%的靈感）

【評(píng)析：教師并沒有把結(jié)尾看成是搞形式，走過場(chǎng)，而是始終如一的把學(xué)生的主體地位貫穿到課堂的每一個(gè)環(huán)節(jié)和細(xì)節(jié)當(dāng)中去。在這個(gè)結(jié)尾中，教師充分考慮所學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，準(zhǔn)確把握學(xué)生的思維實(shí)際，適時(shí)地把總結(jié)的權(quán)力放給學(xué)生，實(shí)現(xiàn)了從“要我總結(jié)”到“我要總結(jié)”的思維轉(zhuǎn)變，如最后教師送給學(xué)生成功的密訣：“天才=99%的汗水+1%的靈感”激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。】

三、教學(xué)反思

1.整節(jié)課的教學(xué)體現(xiàn)了“數(shù)學(xué)源于生活，寓于生活，用于生活的思想。”我在本節(jié)課的教學(xué)中，無論是在引入課題，還是在鞏固練習(xí)中，都緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到百分?jǐn)?shù)在生活中具有廣泛的應(yīng)用。此外，還安排了讓學(xué)生交流在實(shí)際生活中收集到的百分?jǐn)?shù)這一環(huán)節(jié)，師生共識(shí)、共享、共進(jìn)，形成了一個(gè)真正的“學(xué)習(xí)共同體”。這樣，使數(shù)學(xué)與學(xué)生的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)緊密地聯(lián)系起來。充分促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。讓“數(shù)學(xué)”生活化，貼近生活，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和積極性。把生活和知識(shí)聯(lián)系起來，使學(xué)生明白知識(shí)來自于生活。

2.這堂課還體現(xiàn)了一種新的理念，用教材或依托教材展開、擴(kuò)充教材的新教材觀，不拘泥于已有教材，而是根據(jù)實(shí)際情況在巧改教材，努力做到教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生生活。

3.《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：數(shù)學(xué)是生活的一部分，是人類生活、勞動(dòng)和學(xué)習(xí)不可缺少的工具。課程內(nèi)容應(yīng)與學(xué)生生活緊密聯(lián)系，從而讓學(xué)生感悟到生活中處處有數(shù)學(xué)，進(jìn)而有利于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的生活化、情景。在教學(xué)中我從學(xué)生生活實(shí)際入手，采用學(xué)生自主探究、合作交流為主，教師點(diǎn)撥引導(dǎo)為輔的策略，讓學(xué)生在生活實(shí)例中感知，在積極思辨中發(fā)現(xiàn)，在具體運(yùn)用中理解百分?jǐn)?shù)的意義。在這一愉悅的課堂中，學(xué)生能力得到了發(fā)展，個(gè)性能得到了張揚(yáng)。

四、蓬江區(qū)環(huán)市街中心學(xué)校數(shù)學(xué)教研員周一安老師點(diǎn)評(píng)：

吳順超老師執(zhí)教的《百分?jǐn)?shù)的意義和讀寫》這一課時(shí)，主要有以下三個(gè)亮點(diǎn)：

1.上課時(shí)，吳老師組織學(xué)生觀看了江門市“迎亞運(yùn)”足球比賽片斷。課始，他從新會(huì)隊(duì)的比賽引入，通過出示圖片、語言描述等教學(xué)策略創(chuàng)設(shè)了學(xué)生感興趣的課堂教學(xué)情境，很自然的過渡到了新的教學(xué)內(nèi)容之中。