經濟學常見效應精選(五篇)

序言：作為思想的載體和知識的探索者，寫作是一種獨特的藝術，我們為您準備了不同風格的5篇經濟學常見效應，期待它們能激發您的靈感。

篇1

論文摘要：進入市場經濟后，學校也由管理提升到經營的層面。本文簡要介紹了學校經營的概念，并列舉了它的性質和它的經營模式。學校作為一個非企業組織，具有其特殊性，其經營主要包括學校有形資產的經營和無形資產的經營。雖然現在已經有了一定的發展，但是理論上的研究還不透徹，在實踐上仍然有很多地方需要探索。最后指出了學校經營在現在社會對其生存和發展的重要性。

一、學校經營概述

經營是組織的一種有目性的活動，其目的就是組織通過對其控制或擁有的資源進行優化配置和整合，從而提高資源的使用效率和運作的效益。其次，也可以認為經營是組織為實現目的而策劃的一系列營銷活動。經營的三個基本特征指經營活動基本形態、經營活動的層次性與類別性。

對于學校經營來說，它是現代經營在學校實踐中的具體表現。由于學校一般為非企業組織，具有其特殊性，如多目標性、多公眾性、專供服務性和公眾監督性。因此可以對學校經營的概念加以修訂，學校經營是指學校組織考慮到自身實際，為了提高學校資源的利用效率和效益，通過將學校的資源進行多層次優化配置和整合，分析學校的經營環境，確定學校的經營思想，確立學校的經營目標，選擇學校的經營策略和經營操作方式。

在學校經營中，既有形資源的經營，也必須充分重視學校無形資源的經營;既要重視經營的學校自身資源，也要重視經營的學校外部資源;既要善于使用傳統方法經營學校，也要積極使用現代化手段經營學校。同時，學校經營是學校經營過程中各要素與經營環境相互耦合、相互作用、相互聯系的制約關系和功能體系，它是一種能夠規范和推動學校行為，使其趨向學校經營目標的內在機理，具有引導、激勵和約束學校行為，實現學校經營活動良性循環的基本功能。學校經營機制主要包括學校正常的運行機制、激發學?；盍Φ膭恿C制和約束學校行為的監控機制。三是學校經營過程。這個指的就是學校為實現經營目的而優化配置資源進行經營活動的運行過程。學校的經營過程具有系統性、制約性和連續性的特點。其中，系統性指的就是學校的經營過程雖然由諸多環節構成，但是各個環節都不是獨立地發揮作用，而是作為一個統一體發生作用的。制約性指的就是學校在經營過程中各個環節既相互聯系，又相互制約、互為條件，任何一個環節出現問題都會影響整個過程的正常運行。連續性指的就是學校經營是個連續不斷的運行過程。

二、 學校經營的市場觀念

現在，國家的市場經濟體制已經建立并得到了逐步完善，，學校教育也已經開始走入市場。此時，學校經營就必須具有強烈的市場意識，雖然說學校作為一個非企業組織，但在這樣的大環境下，學校也要按照市場需求來進行學校經營活動的安排。學校具有雙重身份，既是商品(學生等)的生產者，又是經營者，商品生產離不開市場，沒有用戶的學校也肯定會在市場經濟條件下破產，所以在學校經營過程中必須強化市場意識。具體來說，學校辦學時，一定要根據社會對行業人才的需求設置相應的專業，同時根據人才市場和用人單位的具體需求，可以開展訂單式培養，實現產需結合。最后，市場經濟條件下，肯定是充滿競爭的，因此學校經營中，就必須始終具有憂患意識，競爭意識，在辦學的過程中辦出自己的特色，這樣才能在激烈的教育市場競爭中立于不敗之地。 轉貼于 　我們也必須看到，學校經營在市場經濟條件下，已經得到了豐富的發展，但是仍然還是存在許多問題，它們體現在:一是學校經營沒有得到足夠的重視。一些教育工作者和學校經營管理者還沒有認真細致的研究學校經營理論，學校經營概念和學校經營的理論框架還不是很充分。二是對學校經營的認識還不到位。在認識觀念上還沒有確立學校經營的的。學校經營與學校管理是兩個不同的概念，不能將它們混為一體，它們有著完全不同的操作方式，因此做好學校的經營，就必須真正從學校經營理論角度對學校經營現象進行認識。三是學校經營的實踐還不成熟。由于現在關于學校經營的理論研究還不夠透徹，還不能很好的指導學校經營的實踐行為，因此學校經營的科學性、學校經營的效率和效益都難以收到應有的效果。

三、 市場經濟條件下的學校經營內容

在市場經濟條件下，學校的經營主要包括學校有形資產的經營和學校無形資產的經營。

(1)學校有形資產經營

學校的有形資產是學校經營的物質基礎。在市場經濟條件下，一切活動的開展都必須有強大的物質基礎作保障，這樣，學校經營才能得到順利的開展。同時，學校經營規模擴大和范圍擴展，都需要學校有形資產相應增長，學校有形資產的增大，也是學校良好經營的體現之一。學校經營過程中，可以通過多種形式來實現有形資產的增加，壯大自己的實力，如吸引投資，承包，租賃等。實現學校各種資源的合理優化配置，提高學校的資產利用率。

(2)學校無形資產經營

學校的無形資產是相對于有形資產而言的，主要包括學校的品牌、校譽、現代教育技術、經營策略、專有教學模式、學校文化等。市場經濟條件下，學校在無形資產方面的經營已經成為學校生存的重要力量，成為學校能獲得長久發展的重要動力?？梢哉f，無形資產的經營在未來是最有潛力的，也是個學校競爭最激烈的地方。具體來說，學校無形資產的經營包括對辦學理念的經營，學校文化的經營，學校特色的經營，學校形象的經營。

四、 小結

市場經濟條件下的學校經營將會是未來發展的趨勢，任何學校都不能避免，它是一項有著廣泛實踐基礎，并也逐漸積累了豐富經驗的嶄新的形式。通過良好的學校經營獲得過硬的質量，優秀的生源，充足的財富支持和良好的聲譽，最終在激烈的市場競爭中立于不敗之地。

參考文獻

[1]周游.學校經營的經營戰略.教書育人，2005;12

[2]王志峰，徐嵐.從市場環境談高等學校的經營觀.現代大學教育，2002;2

篇2

論文關鍵詞：市場經濟 學校經營 有形資產 無形資產

論文進入市場經濟后，學校也由管理提升到經營的層面。本文簡要介紹了學校經營的概念，并列舉了它的性質和它的經營模式。學校作為一個非企業組織，具有其特殊性，其經營主要包括學校有形資產的經營和無形資產的經營。雖然現在已經有了一定的發展，但是理論上的研究還不透徹，在實踐上仍然有很多地方需要探索。最后指出了學校經營在現在社會對其生存和發展的重要性。

一、學校經營概述

經營是組織的一種有目性的活動，其目的就是組織通過對其控制或擁有的資源進行優化配置和整合，從而提高資源的使用效率和運作的效益。其次，也可以認為經營是組織為實現目的而策劃的一系列營銷活動。經營的三個基本特征指經營活動基本形態、經營活動的層次性與類別性。

對于學校經營來說，它是現代經營在學校實踐中的具體表現。由于學校一般為非企業組織，具有其特殊性，如多目標性、多公眾性、專供服務性和公眾監督性。因此可以對學校經營的概念加以修訂，學校經營是指學校組織考慮到自身實際，為了提高學校資源的利用效率和效益，通過將學校的資源進行多層次優化配置和整合，分析學校的經營環境，確定學校的經營思想，確立學校的經營目標，選擇學校的經營策略和經營操作方式。

在學校經營中，既有形資源的經營，也必須充分重視學校無形資源的經營;既要重視經營的學校自身資源，也要重視經營的學校外部資源;既要善于使用傳統方法經營學校，也要積極使用現代化手段經營學校。同時，學校經營是學校經營過程中各要素與經營環境相互耦合、相互作用、相互聯系的制約關系和功能體系，它是一種能夠規范和推動學校行為，使其趨向學校經營目標的內在機理，具有引導、激勵和約束學校行為，實現學校經營活動良性循環的基本功能。學校經營機制主要包括學校正常的運行機制、激發學?；盍Φ膭恿C制和約束學校行為的監控機制。三是學校經營過程。這個指的就是學校為實現經營目的而優化配置資源進行經營活動的運行過程。學校的經營過程具有系統性、制約性和連續性的特點。其中，系統性指的就是學校的經營過程雖然由諸多環節構成，但是各個環節都不是獨立地發揮作用，而是作為一個統一體發生作用的。制約性指的就是學校在經營過程中各個環節既相互聯系，又相互制約、互為條件，任何一個環節出現問題都會影響整個過程的正常運行。連續性指的就是學校經營是個連續不斷的運行過程。

二、 學校經營的市場觀念

現在，國家的市場經濟體制已經建立并得到了逐步完善，，學校教育也已經開始走入市場。此時，學校經營就必須具有強烈的市場意識，雖然說學校作為一個非企業組織，但在這樣的大環境下，學校也要按照市場需求來進行學校經營活動的安排。學校具有雙重身份，既是商品(學生等)的生產者，又是經營者，商品生產離不開市場，沒有用戶的學校也肯定會在市場經濟條件下破產，所以在學校經營過程中必須強化市場意識。具體來說，學校辦學時，一定要根據社會對行業人才的需求設置相應的專業，同時根據人才市場和用人單位的具體需求，可以開展訂單式培養，實現產需結合。最后，市場經濟條件下，肯定是充滿競爭的，因此學校經營中，就必須始終具有憂患意識，競爭意識，在辦學的過程中辦出自己的特色，這樣才能在激烈的教育市場競爭中立于不敗之地。

我們也必須看到，學校經營在市場經濟條件下，已經得到了豐富的發展，但是仍然還是存在許多問題，它們體現在:一是學校經營沒有得到足夠的重視。一些教育工作者和學校經營管理者還沒有認真細致的研究學校經營理論，學校經營概念和學校經營的理論框架還不是很充分。二是對學校經營的認識還不到位。在認識觀念上還沒有確立學校經營的的。學校經營與學校管理是兩個不同的概念，不能將它們混為一體，它們有著完全不同的操作方式，因此做好學校的經營，就必須真正從學校經營理論角度對學校經營現象進行認識。三是學校經營的實踐還不成熟。由于現在關于學校經營的理論研究還不夠透徹，還不能很好的指導學校經營的實踐行為，因此學校經營的科學性、學校經營的效率和效益都難以收到應有的效果。

三、 市場經濟條件下的學校經營內容

在市場經濟條件下，學校的經營主要包括學校有形資產的經營和學校無形資產的經營。

(1)學校有形資產經營

學校的有形資產是學校經營的物質基礎。在市場經濟條件下，一切活動的開展都必須有強大的物質基礎作保障，這樣，學校經營才能得到順利的開展。同時，學校經營規模擴大和范圍擴展，都需要學校有形資產相應增長，學校有形資產的增大，也是學校良好經營的體現之一。學校經營過程中，可以通過多種形式來實現有形資產的增加，壯大自己的實力，如吸引投資，承包，租賃等。實現學校各種資源的合理優化配置，提高學校的資產利用率。

(2)學校無形資產經營

學校的無形資產是相對于有形資產而言的，主要包括學校的品牌、校譽、現代教育技術、經營策略、專有教學模式、學校文化等。市場經濟條件下，學校在無形資產方面的經營已經成為學校生存的重要力量，成為學校能獲得長久發展的重要動力。可以說，無形資產的經營在未來是最有潛力的，也是個學校競爭最激烈的地方。具體來說，學校無形資產的經營包括對辦學理念的經營，學校文化的經營，學校特色的經營，學校形象的經營。

四、 小結

市場經濟條件下的學校經營將會是未來發展的趨勢，任何學校都不能避免，它是一項有著廣泛實踐基礎，并也逐漸積累了豐富經驗的嶄新的形式。通過良好的學校經營獲得過硬的質量，優秀的生源，充足的財富支持和良好的聲譽，最終在激烈的市場競爭中立于不敗之地。

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[1]周游.學校經營的經營戰略.教書育人，2005;12

王志峰，徐嵐.從市場環境談高等學校的經營觀.現代大學教育，2002;2

靳希斌，任建華.論學校經營.北京師范大學學報(人文社會科學版)，2002;4

篇3

一、指導思想

構建和完善我校防治常見病、多發病工作的長效管理和應急管理機制，全面落實“早發現、早報告、早診斷、早隔離、早治療”的防治原則，使防治工作科學、規范、有序、高效地運轉，切實保障我校師生員工的身體健康和生命安全。

二、工作原則

充分發揮防控領導小組的作用，校長親自指揮，從講科學、講政治、講穩定的高度，認識常見病防控的重要性，加強對各項預防措施的落實，并認真檢查監督，扎實有效的開展工作。

三、工作要求

全體教師和學生要高度重視，充分認識常見病問題的嚴重性和緊迫性，服從學校的工作安排和統一指揮，各負其責，密切配合，將工作做到實處。班主任要在教學工作中注重宣傳教育本班學生講究衛生，保持校園和公共區域的環境，及時清理教室，服從大局，養成良好的衛生習慣和履行請假手續，輔導教育工作要注意方式方法，避免出現抵觸情緒。

四、工作細則

(一)成立學校防控常見病、傳染病、多發病領導小組。

(二)利用多種形式加強防控常見病的宣傳工作。

充分利用科普宣傳材料，板報，櫥窗等宣傳常見病的預防知識，使全體師生從思想上高度重視常見病防治工作，正確認識傳染病對人類的危害，采取有效措施，控制預防各類常見病的傳播。既高度重視，又不能盲目恐慌，樹立必勝信心。

(三)認真落實預防常見病的各項措施：

1、教室、辦公室要經常通風換氣。

2、圖書室、閱覽室等公共場所要做到通風換氣和5‰的84液擦拭桌面和地面。

3、養成良好的個人衛生習慣是預防本病的關鍵，做到不隨地吐痰，不亂扔垃圾，勤洗手，打噴嚏或咳嗽時掩住口鼻。

(四)加強校園管理：

1、門衛要做好門檢工作，對外來人員進行檢測。

2、常見病、多發病高發期，根據需要，每天對學生進行體溫檢測，此項工作由班主任老師完成并進行登記，衛生室派專人檢查。

3、做好學生晨檢工作，密切關注學生健康狀況。凡發熱在38、5℃以上或有流感癥狀者，應立即隔離患者，并及時通知家長，接回去醫院治療，痊愈后持醫生診斷證明(無傳染性)方可復課。

4、按要求做好對發病學生的情況調查工作，并登記造冊。

5、加強值班，實行24小時值班制，保障通訊暢通。發現有傳染性疾病及時向學校及上級主管部門和當地疾病防控機構報告。

(五)增強師生健康體質，提高抵抗疾病的能力。

1、加強體育鍛煉，多做戶外活動(課間操、體育課、課外活動及課間休息)。

2、根據氣溫變化，提醒學生及時增減衣服，注意防寒保暖。

3、合理配餐，加強營養及維生素的攝入。

篇4

關鍵詞：NOEM 投資組合管理 國際宏觀金融學

一、投資組合問題

Lane & Milesti - Ferretti (2007)顯示,就涉外資產/負債組合頭寸和結構而言,新興國家在股權和FDI上漸成借方,在債券等固定收益資產上則為貸方;發達國則相反.亟需解答的問題是,一國涉外資產頭寸和最優風險分享型組合的決定因素,匯率和資產價格對涉外財富價值、沖擊的國際傳遞和經濟周期的影響等.Devereux、Sutherland和Saito(2006)以“隨機動態一般均衡”(DSGE)方法作了初探.

設有發達和新興兩國,前者具某先進技術,預期瞬間報酬和方差為和；后者持“傳統”和“現代”技術而有 和。以發達國技術為例,報酬為,

(1.1)

為標準Weiner過程增量；設、和間協方差均為零,即三種技術相互獨立;因市場不完備，新興國行為人無法購買發達國股份，發達國行為人只能購買新興國現代部門股份(FDI)；兩國名義債券各以貨幣標示且含通脹風險，

(1.2)

即，平均通脹率為，標準差為,為標準Weiner過程增量；和的協方差為，即名義債券報酬與發達國技術報酬關聯度，表實際債券報酬呈同周期變動；和獨立于；以所標債券瞬時名義報酬為,實際報酬為，

(1.3)

為調整性名義利率。發達國預算約束為，

(1.4)

是財富，為無風險利率，、和 為技術、名義債券和FDI的組合份額,故是實際無風險債券份額。類似地可寫出新興國預算約束。

發達國行為人的偏好是，

(1.5)

為時間偏好率。

自上兩式可得最優消費法則，

及下列最優投資組合法則，

發達國，

(1.6)

新興國，

(1.7)

定義，可得，

(1.8)

(1.9)

發達國均衡的FDI份額為，

(1.10)

，為的增函數和的減函數，且受制于；若， 的增加將導致其FDI增加。

再者，在新興國組合中,官方儲備和無風險債券份額為，

(1.11)

(1.12)

可見，若和官方儲備總為正,無風險債券量持有則可正可負。

二、宏觀經濟理論的前景展望

在開放經濟框架內，經濟學和金融學愈顯合流。常規國際經濟模型多忽略股資市場、組合管理和潛在涉外股權收益 (所謂“估價效應”)。新興的國際宏觀金融學力圖構筑新型模型，以股權收益調整經常賬戶定義，以便探研金融與實體經濟的互動。因此，力圖把國際資產定價、國際貿易與開放型宏觀理論予以統一，由Pavlova & Rigobon (2006, 2010) 模型或為值得關注的構模版式。

設世界由兩國構成，各專產某特定產品，產出的不確定是唯一風險源；狀態是截至期的歷史，發生概率為。兩國狀態依存性“產出-價格”對是和.貿易條件()為.計價品籃子中,兩國產品權重為和.在Arrow-Debreu市場上,存在兩國的價格為和的兩國單期無風險債券和價格為和的股票.行為人的預期效用函數為,

(2.1)

.因設市場完備, 可將約束表述為Arrow-Debreu形式,

(2.2)

為狀態的Arrow-Debreu式價格除以其發生概率 ;為的期初財富.國際競爭性均衡由狀態依存的配置 和構成,可使兩國行為人均達到效用最大和產品、資產市場出清.全球最優資產配置問題是求取效用權數組 和競爭性均衡價格,

(2.3)

s.t. 乘數為 (2.4)

乘數為 (2.5)

可將外國權重規范為1.為本國單位產品在時狀態下的價格.以狀態發生概率加權,單位計價物在下的價格為,

(2.6)

也可看作狀態價格縮減因子,即行為人在最優化時對價格指數的邊際效用估價.是兩國產品間的邊際替代率,即資源約束乘數之比率,

(2.7)

據上可得權數,進而可為資產定價.根據“無套利條件”,股票和債券價格各為以貼現的狀態依存報酬,

(2.8)

(2.9)

是以時可得信息為條件的預期.至此,勾勒了Pavlova 和 Rigobon的“構模版式”.

可將它用于國際經濟理論中常見效用函數,普通對數線性偏好函數和具備沖擊項的對數線性偏好函數.現僅概述圍繞后者所得一些結論,其形式為,

(2.10)

表對一國需求的狀態依存沖擊程度,設它服從“鞅穩定”,即.據前述,將體現沖擊效應,

(2.11)

股價為,

和 (2.12)

篇5

    1資料與方法

    1.1一般資料:觀察病例均為我院針灸科門診患者,按照中西醫結合研究會婦產科專業委員會制訂的標準,診斷確診為慢性盆腔炎,共218例,隨機分為兩組。埋線組115例,年齡20~55歲,平均33.2歲,病程3.9±3.5年。其中氣滯血瘀證49例,寒濕凝滯證36例,脾虛瘀濁證30例。針灸組103例,年齡22~53歲,平均29.7歲,病程3.4±4.1年。其中氣滯血瘀證41例,寒濕凝滯證33例,脾虛瘀濁證29例。兩組一般資料比較無顯著性差異(P>0.05)具有可比性。

    1.2方法:兩組治療方法分述如下。

    1.2.1埋線組:取穴:主穴:腎俞、關元俞、子宮、腰陽關、關元、氣海;配穴:氣滯血瘀證加中都、地機、血海、太沖;寒濕凝滯證加地機、三陰交、足三里;脾虛瘀濁證加三陰交、足三里。器材:0.4mm×50mm不銹鋼平頭針做針芯、“4-0”號醫用羊腸線剪成1~1.5cm線段若干,浸泡在酒精內備用,若干創可貼膠布。操作:根據取穴采用不同。用龍膽紫作進針點標記;常規皮膚消毒后,左手拇指、食指繃緊或捏起進針部位的皮膚,右手持已穿好線的埋線針垂直穴位快速進針;將針刺入所需的深度后稍做提插,出現針感后,推動針芯將腸線留于穴內,將針管退出;傷口貼上創可貼,防止感染。根據需要,一次穴位埋線選擇7~13個穴位,以上穴位可以交替使用。穴位埋線后,囑咐患者針眼位置24小時不能沾水。10天1次,6次為1個療程,值月經期順延治療。上述臨床治療過程中,注意觀察患者的脈搏、血壓變化,不良反應癥狀和埋線穴位局部不良反應癥狀。針對常見幾種意外情況預處理方案如下:①局部炎癥反應:選擇口服和或外用抗生素對穴位局部對癥處理;②過敏反應:如因羊腸線等誘發局部紅腫、瘙癢等過敏反應,立即切斷過敏源,給予脫敏藥物。③其他意外:如出現低血壓、血暈等積極給予對癥處理。

    1.2.2針灸組:選穴同治療組,使用30號40mm毫針,常規針刺,平補平瀉,得氣后留針30min。1天1次,10天為1療程,6療程后觀察療效。

    1.3醫療成本的確定:醫療成本為直接成本和間接成本之和。直接成本:治療過程中產生的手術費、材料費等。間接成本:患者因病假而損失的工資、交通費等費用。誤工費=(患者的治療時間+往返費時)×每時貨幣工資。每時貨幣工資以2010年“杭勞社薪[2011]199號文件:關于2010年度杭州市區全社會在崗職工平均工資的通知”為準,杭州市在崗職工平均工資計算:117.4元÷8h=14.675元/h1.4統計學方法:采用SPSS16.0軟件進行統計分析。成組資料采用t檢驗,P<0.05為有統計學意義。

    2結果

    2.1療效評定指標:參考《中藥新藥臨床研究指導原則》有關盆腔炎的療效評定標準。治愈:癥狀、體征消失,婦科檢查正常,積分為0分;顯效:癥狀消失,婦科檢查有明顯改善,治療后比治療前積分降低2/3以上;有效:癥狀、體征及檢查均有減輕,治療后比治療前積分降低1/3以上;無效:治療后無改善。

    2.2成本效果分析指標:以兩組總體癥狀療效指數和隨訪未復發率做為成本效果分析指標。原則上成本效果比越小,說明患者獲得單位效果的花費越少,是從經濟學角度應優先選擇的方案。

    2.3直接成本和間接成本:治療費為直接成本,屬定額收費,平均每次為8穴,每次收費約160.00元。普通針刺每次20.00元。埋線組每例總費用960元,針灸組每例總費用1200元。兩組總費用比較,有非常顯著性差異(P<0.01),埋線組為優。間接成本:每小時耗時誤工費14.68元,每次治療交通誤工時間30分鐘(社區內到社區醫院平均按單次耗時15分鐘計算),治療時間30分鐘,單次治療間接成本14.68元,埋線組總間接費用88.08元,針灸組總間接費用880.80元,兩組比較有顯著性差異(P<0.05)。

    2.4總醫療成本:穴位埋線組由于手術時間短,操作頻率低,誤工天數少費用較針灸組低。比較有統計學意義。(表略)

    2.5臨床療效:經過兩個月的治療,兩組患者癥狀及體征均有所改善,療效顯著。其中,埋線組115例中,痊愈33例,顯效49例,有效25例,無效8例,總有效率93.04%;針灸組103例中,痊愈19例,顯效34例,有效32例,無效17例,總有效率83.50%。兩組總有效率比較,差異具有顯著性(P<0.05)。

    2.6成本—效果比較:兩組治療期間成本一效果比較:埋線組總體癥狀療效的成本—效果比在直接成本和總體成本兩方面均低于針灸組,表明埋線組的經濟學價值優于針灸組。(表略)