綠色低碳生活現(xiàn)狀精選(五篇)

序言：作為思想的載體和知識(shí)的探索者，寫(xiě)作是一種獨(dú)特的藝術(shù)，我們?yōu)槟鷾?zhǔn)備了不同風(fēng)格的5篇綠色低碳生活現(xiàn)狀，期待它們能激發(fā)您的靈感。

篇1

關(guān)鍵詞：低碳生活;影響因素;解釋結(jié)構(gòu)模型

收稿日期：2011-06-21

基金項(xiàng)目：國(guó)家大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)課題項(xiàng)目“南昌市居民低碳生活現(xiàn)狀的調(diào)查與分析”（編號(hào):101042122）資助

作者簡(jiǎn)介：陳淑娟（1989―）,女,廣東廣州人,江西財(cái)經(jīng)大學(xué)旅游與城市管理學(xué)院學(xué)生。

0中圖分類(lèi)號(hào)：F06.1文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-9944（2011）08-0201-06

1 引言

由于人類(lèi)居住的環(huán)境質(zhì)量日益惡化,人類(lèi)意識(shí)到了保護(hù)環(huán)境的重要性,因此很多城市提出了“低碳經(jīng)濟(jì)”、“低碳生活”等概念。“低碳生活”倡導(dǎo)人們從自己身邊的小事做起,盡量減少碳排放,保護(hù)環(huán)境。這是目前大力提倡的健康的生活方式,對(duì)降低碳排放以及保護(hù)環(huán)境有著戰(zhàn)略性的意義。南昌作為一個(gè)被列為國(guó)家低碳經(jīng)濟(jì)試點(diǎn)的省會(huì)城市,市民低碳生活的現(xiàn)狀引起了大多數(shù)人的關(guān)注。南昌居民的日常行為是低碳政策實(shí)施效果的體現(xiàn)和依據(jù)。因此,市民低碳生活現(xiàn)狀是評(píng)價(jià)低碳政策推行效果的重要指標(biāo)。

推行低碳生活以來(lái),南昌市市民的生活習(xí)慣和方式有了一些變化。本文通過(guò)對(duì)南昌市居民低碳生活現(xiàn)狀的調(diào)查與分析,采用解釋結(jié)構(gòu)模型法,找出了影響市民低碳意識(shí)和低碳生活的主要因素及其之間的相互關(guān)系,并構(gòu)建了影響因素的層次結(jié)構(gòu)圖。

2 南昌市居民低碳生活現(xiàn)狀的分析

榮彩芳認(rèn)為,低碳生活是指減少生活作息時(shí)所耗用的能量,從而減低碳,特別是CO2的排放［1］。曹海英認(rèn)為低碳生活可以理解為,減少CO2的排放,倡導(dǎo)低能量、低消耗、低開(kāi)支的生活［2］。陳艷認(rèn)為,低碳生活就是簡(jiǎn)約的生活方式,就是返璞歸真地去進(jìn)行人與自然的活動(dòng),主要是從節(jié)電節(jié)氣和回收3個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)改變生活細(xì)節(jié)［3］。通過(guò)閱讀大量文獻(xiàn),筆者認(rèn)為,低碳生活是在保證較高生活質(zhì)量的情況下從節(jié)電、節(jié)氣、節(jié)水、節(jié)油、回收環(huán)節(jié)來(lái)改變生活細(xì)節(jié),減少CO2的排放,倡導(dǎo)低能量、低消耗、低開(kāi)支的健康綠色生活。

在全球低碳和我國(guó)積極倡導(dǎo)低碳生活的浪潮中,許多城市都積極響應(yīng)了國(guó)家的政策,南昌市也投入到了低碳的行列中。現(xiàn)在南昌在積極推行免費(fèi)自行車(chē)租賃,2009年也正式啟動(dòng)了地鐵的修建,鼓勵(lì)市民綠色出行;居民購(gòu)買(mǎi)家電,考慮節(jié)能環(huán)保;超市購(gòu)物自覺(jué)帶購(gòu)物袋的意識(shí)也增強(qiáng);外出點(diǎn)餐浪費(fèi)現(xiàn)象有所減少等。這些都是可喜的現(xiàn)狀。

盡管如此,在通過(guò)調(diào)查和分析后,仍然發(fā)現(xiàn)影響低碳生活踐行方面也存在有待提高和改進(jìn)的地方。這與南昌市市民自身因素,社會(huì)因素,國(guó)家因素,城市發(fā)展因素等方面都有關(guān),理清各影響因素的關(guān)系對(duì)進(jìn)一步培養(yǎng)市民的低碳環(huán)保意識(shí),提高低碳政策的影響力有很大幫助。

3 構(gòu)建解釋結(jié)構(gòu)模型的步驟

3.1 解釋結(jié)構(gòu)模型簡(jiǎn)介

解釋結(jié)構(gòu)模型法（Interpretative Structural Modelling Method,ISM）是美國(guó)J.Warfield教授于1973年為分析復(fù)雜的社會(huì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)問(wèn)題而開(kāi)發(fā)的一種結(jié)構(gòu)分析方法。其方法主要是找出有關(guān)研究問(wèn)題的構(gòu)成要素,利用有向圖,矩陣等手段把各要素之間的直接聯(lián)系通過(guò)計(jì)算機(jī)技術(shù)計(jì)算,逐步提取出各要素之間的間接關(guān)系,最終把復(fù)雜的要素系統(tǒng)分解成一個(gè)層次清晰的多級(jí)遞階解釋結(jié)構(gòu)模型。它能把模糊不清的關(guān)系整理成一個(gè)直觀的結(jié)構(gòu)關(guān)系圖,幫助我們分析出因素間的內(nèi)在聯(lián)系和重要性。

3.2 建立解釋結(jié)構(gòu)模型的步驟

（1）步驟一。提出問(wèn)題,找出相關(guān)的構(gòu)成要素。采用專(zhuān)家研討、問(wèn)卷調(diào)查等方法搜集和整理系統(tǒng)的構(gòu)成要素,得到系統(tǒng)要素集S,記為S{Sii1,2,…,N },針對(duì)討論的問(wèn)題設(shè)定要素間的二元關(guān)系,形成知識(shí)模型。

（2）步驟二。根據(jù)要素間的二元關(guān)系,構(gòu)建鄰接矩陣。判斷要素集中每2個(gè)要素間是否存在二元關(guān)系,構(gòu)建鄰接矩陣A（aij）N×N。鄰接矩陣A的元素aij定義為:

aij1 當(dāng)Si對(duì)Sj有影響時(shí)，

0 當(dāng)Si對(duì)Sj無(wú)影響時(shí)。（1）

鄰接矩陣的矩陣元素只能是1和0,它屬于布爾矩陣。布爾矩陣的運(yùn)算主要有邏輯和運(yùn)算以及邏輯乘運(yùn)算,即:

0+00,0+11,1+11

1×00,0×10,1×11

（3）步驟三。通過(guò)矩陣運(yùn)算求出該系統(tǒng)的可達(dá)矩陣M。根據(jù)推移律特性計(jì)算可達(dá)矩陣R,計(jì)算公式為:

（A+I）≠（A+I）2≠…≠（A+I）r（A+I）r+1 （r≤N-1）（2）

R（A+I）r。（3）

式（2）、（3）中矩陣乘法滿足布爾代數(shù)運(yùn)算法則（I為單位矩陣）。這一算法的本質(zhì)是把A加上I后按布爾代數(shù)運(yùn)算法則進(jìn)行自乘,直到某一冪次后所有乘積都相等為止,相等的乘積成為可達(dá)矩陣。

（4）步驟四。對(duì)可達(dá)矩陣進(jìn)行層級(jí)分解,并得出解釋結(jié)構(gòu)模型。

（5）步驟五。根據(jù)系統(tǒng)涉及的理論和經(jīng)驗(yàn)等知識(shí),對(duì)多級(jí)遞階有向圖進(jìn)行解釋,得到解釋結(jié)構(gòu)模型,根據(jù)模型對(duì)系統(tǒng)要素進(jìn)行多級(jí)層次分析。將解釋結(jié)構(gòu)模型、多級(jí)層次分析結(jié)果與己有的意識(shí)模型進(jìn)行比較,若不符,返回步驟1對(duì)有關(guān)要素及其二元關(guān)系和ISM進(jìn)行修正。

4 南昌市居民低碳生活現(xiàn)狀影響因素分析

在對(duì)南昌市市民進(jìn)行大量問(wèn)卷調(diào)查的同時(shí),又使用德?tīng)柗品▽?duì)影響低碳生活的因素進(jìn)行了分析與探討,最后從個(gè)人,政府,媒體,企業(yè),城市等方面,選擇出了構(gòu)成問(wèn)題的關(guān)鍵要素。本文將影響南昌市市民低碳生活現(xiàn)狀的主要影響因素歸納總結(jié)為個(gè)人生活習(xí)慣、技術(shù)革新、政策扶持和引導(dǎo)、法律法規(guī)、宣傳教育、城市基礎(chǔ)設(shè)施體系、個(gè)人學(xué)歷、個(gè)人收入、居民素質(zhì)、個(gè)人消費(fèi)觀、個(gè)人低碳意識(shí)、能源消費(fèi)結(jié)構(gòu)、城市經(jīng)濟(jì)水平、城市發(fā)展方向與定位這14個(gè)方面。

4.1 個(gè)人生活習(xí)慣

吉林大學(xué)環(huán)境與資源學(xué)院教授王憲恩說(shuō)“據(jù)測(cè)算,1999年到2002年間,城鎮(zhèn)居民生活用能已占到每年全國(guó)能源消費(fèi)量的大約26%,CO2排放的30%是由居民生活行為及滿足這些行為的需求造成的［4］。因此,居民的個(gè)人生活方式與生活習(xí)慣對(duì)碳的排放起了很重要的作用。要想加入低碳生活的行列就必須從生活中的小事做起,生活中有許多力所能及的小事,只要自覺(jué)做到就能為低碳貢獻(xiàn)出自己的一份力量。個(gè)人的生活習(xí)慣能以小見(jiàn)大,體現(xiàn)了個(gè)人的低碳素質(zhì)。對(duì)于普通人來(lái)說(shuō),低碳生活是一種態(tài)度、一種覺(jué)悟,即從衣食住行、日常起居的點(diǎn)滴細(xì)節(jié)做起,注意節(jié)電、節(jié)油、節(jié)氣,養(yǎng)成良好生活習(xí)慣就是在踐行低碳生活,養(yǎng)成良好的低碳生活習(xí)慣有助于整個(gè)城市和社會(huì)的低碳事業(yè)的發(fā)展和低碳生活的推行。

4.2 技術(shù)革新

為了響應(yīng)低碳,許多企業(yè)會(huì)通過(guò)自身的技術(shù)革新推出一些起到節(jié)能減排作用的低碳產(chǎn)品。若企業(yè)研發(fā)的節(jié)能產(chǎn)品是居民購(gòu)買(mǎi)節(jié)能家電的前提。只有鼓勵(lì)企業(yè)多研發(fā)新的低碳產(chǎn)品技術(shù),并達(dá)到向低碳生產(chǎn)模式轉(zhuǎn)變,才有利于達(dá)到低碳的消費(fèi)模式。

4.3 政策扶持和引導(dǎo)

政策具有引導(dǎo)作用,能有效督促人們,保障低碳方式的進(jìn)行。積極的低碳政策可以有效引導(dǎo)市民的低碳消費(fèi)理念,提高市民的低碳生活意識(shí)。本課題調(diào)查主要考慮的政策有:政府給予的節(jié)能產(chǎn)品的補(bǔ)貼,對(duì)低碳企業(yè)的優(yōu)惠政策,推行免費(fèi)自行車(chē)租賃,使用節(jié)能環(huán)保低排放的產(chǎn)品。

4.4 法律法規(guī)

法律具有強(qiáng)制性的特點(diǎn),能約束人們的行為,使市民自覺(jué)做到低碳并養(yǎng)成低碳的生活習(xí)慣。加強(qiáng)與完善低碳的相關(guān)法律法規(guī)是重要因素之一,主要包括限塑令、對(duì)汽車(chē)尾氣排放的限制等。

4.5 宣傳教育

宣傳教育是提高居民低碳意識(shí)的有效途徑之一,大力倡導(dǎo)低碳環(huán)保的生活,能從居民的思想根源方面改變他們不良的生活習(xí)慣,從而自覺(jué)加入到低碳行列中并影響周?chē)娜?并且影響范圍廣,效果比較顯著,適合普及各個(gè)年齡段的人群。宣傳教育的主體主要包括媒體,學(xué)校,政府,社會(huì)團(tuán)體與組織,親友等方面。

4.6 城市基礎(chǔ)設(shè)施體系

目前低碳生態(tài)城市的建設(shè)已經(jīng)成為熱點(diǎn)理念,從城市基礎(chǔ)設(shè)施的規(guī)劃方面入手,充分考慮到能源供應(yīng)系統(tǒng)、交通系統(tǒng)、垃圾處理等與市民生活息息相關(guān)的方面,努力完善城市基礎(chǔ)設(shè)施各方面的建設(shè)和管理,這是影響低碳生活推行的因素之一。低碳生活不僅僅是市民的自覺(jué)行為,也需要政府及相關(guān)部門(mén)營(yíng)造一個(gè)低碳生活環(huán)境。比如建設(shè)低碳小區(qū)、扶持垃圾回收利用等產(chǎn)業(yè),這都對(duì)形成良好的低碳生活方式具有“四兩撥千斤”的作用［5］。

4.7 個(gè)人學(xué)歷

學(xué)歷高低代表了個(gè)人受教育的程度的高低,導(dǎo)致了市民對(duì)低碳生活的的不同理解和認(rèn)同程度的不一,對(duì)個(gè)人低碳生活的踐行也有一定的影響,是分析低碳意識(shí)的影響因素之一。

4.8 個(gè)人收入

個(gè)人收入情況決定了個(gè)人的生活方式,也影響了個(gè)人的消費(fèi)觀,導(dǎo)致了不同收入人群的生活質(zhì)量差別。這些都將從居民的生活行為中予以反映,一定程度上造成了居民個(gè)人低碳意識(shí)程度的差異。

4.9 居民素質(zhì)

要想倡導(dǎo)低碳生活,必須提高個(gè)人素質(zhì),這個(gè)直接影響到個(gè)人能否切身自覺(jué)的加入到低碳環(huán)保的行列中來(lái),就是看個(gè)人的道德原則和自我約束能力,還有保護(hù)環(huán)境的思想意識(shí)和責(zé)任。推行低碳最終也是要落實(shí)到每個(gè)人的身上,因此個(gè)人的素質(zhì)直接影響了居民的低碳生活情況。

4.10 個(gè)人消費(fèi)觀

個(gè)人消費(fèi)觀包括個(gè)人的消費(fèi)價(jià)值觀、消費(fèi)偏好與消費(fèi)習(xí)慣。不同的消費(fèi)觀就會(huì)導(dǎo)致不同的不同的生活方式,從而引導(dǎo)不同的發(fā)展模式。面子消費(fèi)和奢侈消費(fèi)導(dǎo)致了高碳消費(fèi)行為［6］。目前,由于生活水平提高,很多人都特別注重生活上的享受,這無(wú)可厚非。但是,很多的高中低消費(fèi)都夾雜著一些奢侈和浪費(fèi)。許多消費(fèi)者在購(gòu)買(mǎi)商品時(shí)不再是求實(shí)求美,而是更多的追求時(shí)尚,追求名利。為了這些不純正的動(dòng)機(jī),被拋棄和閑置的物品越來(lái)越多,給有限的社會(huì)能源造成了許多不必要的損耗。要增強(qiáng)居民的低碳消費(fèi)意識(shí),首先要走出節(jié)約消費(fèi)降低了消費(fèi)水平和消費(fèi)質(zhì)量的誤區(qū)［7］。建立以節(jié)能低碳為核心的科學(xué)消費(fèi)觀,讓低碳觀念深入人心,才能樹(shù)立起正確的低碳意識(shí),才能在生活中做到真正的低碳。

4.11 個(gè)人低碳意識(shí)

意識(shí)是比較深層面的東西,人的行為被它左右著。正確的意識(shí)推動(dòng)人做出正確的判斷和正確的行為。在低碳生活方面,居民的低碳意識(shí)能提高個(gè)人的低碳素質(zhì),影響個(gè)人的生活習(xí)慣,影響城市的低碳發(fā)展,這是很重要的因素。

4.12 能源消費(fèi)結(jié)構(gòu)

人類(lèi)社會(huì)活動(dòng)排放CO2同人們需要消耗大量的能源相關(guān),眼下能源的重要來(lái)源是煤炭、石油和天然氣等化石能源［8］。而這些化石能源的燃燒會(huì)放出大量的CO2。因此說(shuō),一個(gè)城市經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的能源消費(fèi)結(jié)構(gòu),很大程度上決定了該城市在發(fā)展過(guò)程中CO2的排放量。例如,我國(guó)實(shí)行的以電代煤、以氣代炭的消費(fèi)模式,就能減少對(duì)煤炭的開(kāi)采量,降低碳素燃料排放的SO2和CO2,這不僅維護(hù)了當(dāng)代人的大氣環(huán)境安全,還為后人保留了有限的資源,維系了代際公平［9］。

4.13 城市經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)與經(jīng)濟(jì)水平

城市的總體發(fā)展水平是衡量城市發(fā)展水平一個(gè)重要的指標(biāo)。經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑,經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)決定能源的消費(fèi)結(jié)構(gòu),在一定程度上也決定著溫室氣體的排放強(qiáng)度［10］。從宏觀方面講,直接影響了城市的發(fā)展,城市基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè),對(duì)低碳事業(yè)的投入力度和政策決策等問(wèn)題。從微觀上面講,影響了城市居民個(gè)人收入,居民的生活水平質(zhì)量,生活習(xí)慣,消費(fèi)觀念和消費(fèi)結(jié)構(gòu)等方面,這對(duì)于低碳問(wèn)題的研究是需要考慮的一個(gè)重要因素。

4.14 城市的發(fā)展方向與定位

南昌市被列為國(guó)家低碳經(jīng)濟(jì)試點(diǎn)城市,這是南昌市未來(lái)的發(fā)展目標(biāo)和方向,定位于生態(tài)環(huán)保的花園英雄城市。有了這個(gè)政策的引導(dǎo),南昌市民都積極響應(yīng)政府的號(hào)召,加入到低碳的隊(duì)伍中,并且南昌市也努力尋求發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì)的方法,力求把南昌打造南昌市民成低碳環(huán)保的綠色家園。良好的發(fā)展導(dǎo)向,也直接影響了低碳的發(fā)展。

5 南昌市居民低碳生活影響因素的解釋結(jié)構(gòu)模型分析

5.1 進(jìn)行系統(tǒng)化調(diào)查和分析,提出問(wèn)題的影響因素

經(jīng)過(guò)向南昌市居民發(fā)放大量的調(diào)查問(wèn)卷以及與相關(guān)的專(zhuān)業(yè)老師的深入探討,確定南昌市居民低碳生活現(xiàn)狀與以下14個(gè)因素相關(guān),分別是居民的生活習(xí)慣、企業(yè)的技術(shù)革新、政策扶持與引導(dǎo)、法律法規(guī)、宣傳教育、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、個(gè)人學(xué)歷、個(gè)人收入、居民素質(zhì)、消費(fèi)觀念、居民的低碳意識(shí)、南昌市能源消費(fèi)結(jié)構(gòu)、南昌市經(jīng)濟(jì)水平、城市定位于發(fā)展方向。

5.2 列舉各因素相關(guān)性,建立鄰接矩陣

進(jìn)一步分析相關(guān)因素得到9個(gè)導(dǎo)致因素,然后經(jīng)過(guò)多次統(tǒng)計(jì)、分析、討論確定它們之間的關(guān)系,并按照下面的影響關(guān)系式填寫(xiě)因素示意關(guān)系圖。通過(guò)對(duì)各個(gè)因素間的影晌關(guān)系的分析,得到因素關(guān)系圖,見(jiàn)表1。

表1 影響南昌市居民低碳生活現(xiàn)狀的因素示意關(guān)系圖

判斷要素之間的關(guān)系,若行要素對(duì)列要素有影響的話,則標(biāo)為1,否則標(biāo)為0。根據(jù)要素之間二元關(guān)系建立鄰接矩陣A,見(jiàn)表2。

表2 鄰接矩陣

求得MA+I,并對(duì)M求冪,經(jīng)計(jì)算,n3時(shí)可算出可達(dá)矩陣,見(jiàn)表3。

表3 可達(dá)矩陣

5.3 對(duì)可達(dá)矩陣進(jìn)行級(jí)間劃分

可達(dá)集合為與要素SI 有關(guān)的要素集合定義為要素SI 的可達(dá)集,用R（SI）表示,由可達(dá)矩陣中第SI 行中所有矩陣元素為1 的列所對(duì)應(yīng)的要素集合。先行集合為將要素SI 的前因要素集合定義為要素SI 的前因集,用Q（SI）表示,由可達(dá)矩陣中第SI 列中的所有矩陣元素為1 的行所對(duì)應(yīng)的要素組成。最高級(jí)要素集為一個(gè)多級(jí)遞階結(jié)構(gòu)的最高級(jí)要素集,是指沒(méi)有比它再高級(jí)別的要素可以到達(dá)。其可達(dá)集R（SI）中只包含它本身的要素集,而前因集中,除包含要素SI本身外,還包括可以到達(dá)它下一級(jí)的要素。若R（SI）R（SI）∩Q（SI）,則R（SI）即為最高級(jí)要素集。

找出最高級(jí)要素集后,即可將其從可達(dá)矩陣中劃去相應(yīng)的行和列,接著,再?gòu)氖Ｏ碌目蛇_(dá)矩陣中繼續(xù)尋找新的最高級(jí)要素。依此類(lèi)推,可以找出各級(jí)所包含的最高要素集（表4）。

表4 第一級(jí)的可達(dá)集合與先行集合

由表4知,滿足R（Si）∩Q（Si） R（Si）的,有{1,9,10},故S1、S9、S10為最高要素。找出最高級(jí)元素后,把它從可達(dá)矩陣中劃去S1、S9、S10相應(yīng)的行與列,從剩下的矩陣中不難發(fā)現(xiàn),滿足R（Si）∩Q（Si） R（Si）的是{3,4,5,6,8,11},故{3,4,5,6,8,11}為第二級(jí)元素。這時(shí),又把含有S3,S4、S5、S6、S11的行與列從可達(dá)矩陣中劃去,從剩下的矩陣中繼續(xù)尋找最高級(jí)要素。依此類(lèi)推,直到找出各級(jí)所包含的最高要素集。

通過(guò)該方法,我們找出各級(jí)所包含的元素:{2,7,12 }為第三極要素;{13}為第四級(jí)元素;{14}為第五級(jí)元素。

5.4 繪制多級(jí)階梯有向圖,得到解釋結(jié)構(gòu)模型

根據(jù)級(jí)次劃分排列,最終做出的有向圖,描述了影響南昌市居民低碳生活的各要素之間的相互關(guān)系,見(jiàn)圖1。

5.5 南昌市居民低碳生活現(xiàn)狀影響因素分析

根據(jù)解釋結(jié)構(gòu)模型,南昌市居民低碳生活的影響因素是一個(gè)具有五級(jí)的多層次階梯結(jié)構(gòu),這個(gè)解釋結(jié)構(gòu)模型確定了各個(gè)影響因素之間的層級(jí)又向遞階關(guān)系。從這5個(gè)層級(jí)中,結(jié)合南昌市的現(xiàn)狀,由深到淺的解釋一下影響南昌市居民低碳生活現(xiàn)狀的各影響因素之間的邏輯關(guān)系。

（1）第1級(jí)影響因素包括生活習(xí)慣、居民低碳素質(zhì)、消費(fèi)觀念。這是最表層的影響因素,說(shuō)明對(duì)南昌市居民低碳生活現(xiàn)狀起到了最直接的影響作用。要想實(shí)現(xiàn)低碳的目標(biāo),最根本是從個(gè)人開(kāi)始抓起,只有居民自身有良好的低碳生活習(xí)慣,較高的低碳素質(zhì),合理節(jié)約的消費(fèi)觀念,才能落實(shí)到生活當(dāng)中,自覺(jué)做到低碳。但這只能在一定范圍內(nèi)比較有效,不能超過(guò)其他深層次影響因素的影響地位。

（2）第2個(gè)級(jí)影響因素包括政策扶持及引導(dǎo)、法律法規(guī)、宣傳教育、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、個(gè)人收入、居民低碳意識(shí),構(gòu)成了淺層的影響因素。要想將低碳擴(kuò)大為全社會(huì)的自覺(jué)行動(dòng),必須借助許多必要手段和措施,政府、媒體、法制力量、基礎(chǔ)設(shè)施都能積極提高低碳的影響力度和踐行程度。居民低碳意識(shí)也直接決定居民個(gè)人能否自覺(jué)做到低碳。收入因素對(duì)居民有極強(qiáng)的限制性與影響力。

（3）第3級(jí)的影響因素包括包括城市能源消費(fèi)結(jié)構(gòu)、技術(shù)革新、個(gè)人學(xué)歷。這些是比較中層的影響因素,相互沒(méi)有鏈接關(guān)系,都共同間接影響其他淺層因素。由于江西擁有的高碳能源并不是主要的資源,這為其發(fā)展低碳城市提供了一個(gè)自然環(huán)境。而注重技術(shù)創(chuàng)新與應(yīng)用有助于提高效能,減少碳排放。學(xué)歷對(duì)居民的低碳素質(zhì)有一定影響。

（4）第4級(jí)的影響因素就是城市的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平。與沿海的發(fā)達(dá)城市相比,南昌算是比較欠發(fā)達(dá)的城市。城市經(jīng)濟(jì)水平直接影響南昌市的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)是否完善,企業(yè)技術(shù)革新,新能源開(kāi)發(fā),低碳產(chǎn)品的應(yīng)用是否跟得上發(fā)展的步伐,還影響居民的消費(fèi)觀念和生活習(xí)慣,最后都會(huì)作用到居民身上,間接的從各個(gè)方面反映出居民的低碳意識(shí)。

（5）第5級(jí)的影響因素是城市的定位與發(fā)展方向,這個(gè)是影響南昌市居民低碳生活現(xiàn)狀的最深層次的根本原因。南昌作為一個(gè)低碳經(jīng)濟(jì)試點(diǎn)城市,其發(fā)展方向必然是朝著低碳化,生態(tài)化前進(jìn)的,把南昌定位于“森林城鄉(xiāng),花園南昌”這個(gè)目標(biāo),告訴了南昌市的人們作為這個(gè)低碳城市的居民應(yīng)該有領(lǐng)先的低碳意識(shí),應(yīng)該自覺(jué)從生活出發(fā)做到低碳,共同為南昌朝著發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì),打造低碳城市的目標(biāo)而努力。同時(shí)也會(huì)更好的從低碳環(huán)保的方面,監(jiān)督企業(yè)努力做到低碳工作,推動(dòng)產(chǎn)業(yè)的綠色發(fā)展,并且調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、能源結(jié)構(gòu)。

6 結(jié)語(yǔ)

要改善居民的低碳生活現(xiàn)狀,最直接的辦法就是引導(dǎo)居民形成良好的低碳生活習(xí)慣和消費(fèi)觀念,提高居民的低碳素質(zhì)。可以通過(guò)制定政策、法律法規(guī),促進(jìn)技術(shù)革新和基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè),加大宣傳教育力度,提高居民低碳意識(shí)等途徑進(jìn)一步間接改善低碳生活的現(xiàn)狀,同時(shí)還應(yīng)考慮到居民的學(xué)歷和收入狀況。最深層的原因就是城市經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平和城市的定位和發(fā)展方向。由此可提出針對(duì)性對(duì)策,引導(dǎo)和鼓勵(lì)居民加入到低碳生活中,提高低碳的實(shí)行廣度和效果。

ISM法只能從定性的角度運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)分析影響居民低碳生活現(xiàn)狀的影響因素,其在客觀的定性上是科學(xué)的,可是在定量上確實(shí)有不足。要想得到影響因素對(duì)其低碳生活的精確的影響程度,還應(yīng)進(jìn)行定量的分析。

參考文獻(xiàn)：

［1］ 榮彩芳.低碳生活 應(yīng)然與實(shí)現(xiàn) ［J］.遼寧行政學(xué)院學(xué)報(bào),2010,9（12）:160.

［2］ 曹海英.“低碳生活”崇尚簡(jiǎn)單自然［J］.工會(huì)博覽,2010（6）:32.

［3］ 陳 艷.低碳風(fēng)下我們?cè)撊绾紊睿浚跱］.山西日?qǐng)?bào),2010-3-19（7）.

［4］ 范素平.過(guò)低碳生活 做綠色公民［J］.商場(chǎng)現(xiàn)代化,2009,8（5）:53.

［5］ 孫智萍,牟志云.低碳經(jīng)濟(jì)呼喚低碳生活方式［J］.低碳經(jīng)濟(jì)與社會(huì),2010（4）:29～30.

［6］ 沈金菊.低碳經(jīng)濟(jì)背景下低碳生活方式的引導(dǎo)［J］.企業(yè)導(dǎo)報(bào),2010（11）:285.

［7］ 劉 敏.低碳經(jīng)濟(jì)背景下構(gòu)建湖南低碳消費(fèi)生活方式研究［J］.消費(fèi)經(jīng)濟(jì),2009,25（5）:61.

［8］ 陳凌霄.培養(yǎng)低碳生活習(xí)慣促進(jìn)低碳社會(huì)建設(shè)［J］.內(nèi)蒙古煤炭經(jīng)濟(jì),2009（4）:119.

［9］ 吳鈾生.低碳生活是人類(lèi)應(yīng)對(duì)氣候變暖的行為選擇［J］.西南民族大學(xué)學(xué)報(bào)：人文社會(huì)科學(xué)版,2010,2（21）:101.

［10］ 馮周卓,袁寶龍.城市生活方式低碳化的困境與政策引領(lǐng)［J］.城市管理,2010（5）:71～72.

Analysis of Influencing Factors of Residents' Low-carbon Life by Using

Interpretative Structural Modeling

―Taking NanChang City as a Case Study

Chen Shujuan,Yin Qianliang,Li Qian

（School of Tourism and Urban Management,Jiangxi University of Finance &

Economics，Nanchang 330032,China）

篇2

一、調(diào)查課題:我們身邊的低碳生活現(xiàn)狀調(diào)查

二、調(diào)查分工:根據(jù)本次調(diào)查的課題,在指導(dǎo)教師的幫助下,對(duì)五名學(xué)生進(jìn)行如下分工

侯賽茵:負(fù)責(zé)調(diào)查資料的搜集和課題的總體策劃；

蘇浩男和魏鑫羽:負(fù)責(zé)發(fā)放問(wèn)卷和入戶調(diào)查；

王晨曦和劉凌澤:負(fù)責(zé)調(diào)查問(wèn)卷的整理和解決方案搜集和整理；

三、調(diào)查宗旨:科學(xué)認(rèn)真,實(shí)事求是,積極倡導(dǎo)低碳生活

四、調(diào)查內(nèi)容:

1.什么是碳拍量？

大家都知道,現(xiàn)在低碳生活成為一種時(shí)尚生活.那什么是低碳生活,為什么要提倡低碳生活呢？

首先大家要了解一個(gè)概念,那就是碳排放量.了解了碳排放量的危害,就理解了低碳生活的重要性和必要性.碳排放是關(guān)于溫室氣體排放的一個(gè)總稱(chēng)或簡(jiǎn)稱(chēng).溫室氣體中最主要的氣體是二氧化碳,因此用碳（carbon）一詞作為代表.雖然并不準(zhǔn)確,但作為讓民眾最快了解的方法就是簡(jiǎn)單地將“碳排放”理解為“二氧化碳排放”.多數(shù)科學(xué)家和政府承認(rèn)溫室氣體已經(jīng)并將繼續(xù)為地球和人類(lèi)帶來(lái)災(zāi)難,所以“控制碳排放”對(duì)于我們生活的地球是有實(shí)際意義的.

2.碳排放與我們生活的聯(lián)系

在我們的日常生活中,其實(shí)是一直都在排放著二氧化碳,比如我們坐汽車(chē)要耗費(fèi)燃油,燃油燃燒就產(chǎn)生二氧化碳,排放在空氣中就增加了碳排放.我們每天要看電視用電腦,這些家電都耗費(fèi)電能,電能的生產(chǎn)是要消耗大量的煤炭,煤炭的消耗也要排除大量的二氧化碳.因此,如何通過(guò)節(jié)約能源,節(jié)制我們的日常生活,如少用空調(diào),少用暖氣,少開(kāi)車(chē),少坐飛機(jī)等等,都是屬于低碳生活的一部分.

3.如何進(jìn)行碳排量計(jì)算

我們生活中的碳排量是可以計(jì)算的.如家居用電的二氧化碳排放量（kg）＝耗電度數(shù)×0.785.根據(jù)這個(gè)二氧化碳排放量的計(jì)算器還可以算出市民開(kāi)車(chē)、乘坐飛機(jī)、吃一個(gè)漢堡等到底能排放出多少二氧化碳,從而計(jì)算出碳排放量

4.調(diào)查問(wèn)卷的發(fā)放

由調(diào)查小組設(shè)計(jì)好問(wèn)卷,問(wèn)卷涉及到我們家庭日常生活中的吃、穿、住、行、玩,這些方面我們都采取了哪些方式,與三年前比,我們的增長(zhǎng)了還是下降了.然后被這些問(wèn)卷在錦州市范圍內(nèi)發(fā)放,送到住戶里,然后定期收回,進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析.

五、調(diào)查分析:我們生活中的碳排量比三年前增加6%

我們共發(fā)放了100張問(wèn)卷,收回100張,有效問(wèn)卷98張.根據(jù)這些問(wèn)卷調(diào)查問(wèn)題分析如下:

1.錦州家庭汽車(chē)使用量比三年前增加了30%,這也就是說(shuō),就出行汽車(chē)消費(fèi),比三年前的碳排量增加了30%.但是由于汽車(chē)還不是錦州家庭出行的主要工具,所以次指標(biāo)增長(zhǎng)幅度很大,但總量很小.

2.家電的更新?lián)Q代較多,節(jié)能型家電逐漸被市民認(rèn)同,所以家電的電耗費(fèi)量增長(zhǎng)只有3%.

3.錦州人吃穿的消費(fèi)增長(zhǎng)量逐漸下落,吃的逐漸趨于綠色,早市、夜市紅火,所以按碳排量計(jì)算器的計(jì)算,吃穿的碳排量增長(zhǎng)幅度只有1%.

篇3

[關(guān)鍵詞]低碳，低碳生活，低碳教育

[中圖分類(lèi)號(hào)]G40-120 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1009 — 2234（2013）09 — 0122 — 02

低碳是人類(lèi)社會(huì)應(yīng)對(duì)氣候變化，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的一種模式。它意味著經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展必須最大限度地減少或停止對(duì)碳基燃料的依賴(lài)，實(shí)現(xiàn)能源利用轉(zhuǎn)型和經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型，這種理念不能排斥發(fā)展和產(chǎn)出最大化，也不排斥長(zhǎng)期經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)。〔1〕 低碳經(jīng)濟(jì)是以低能耗、低污染、低排放為基礎(chǔ)的經(jīng)濟(jì)模式，涵蓋了低碳能源、低碳產(chǎn)業(yè)、低碳技術(shù)、低碳生活等多種經(jīng)濟(jì)形態(tài)，旨在促進(jìn)人類(lèi)的可持續(xù)發(fā)展，是能源消費(fèi)方式、經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式和人類(lèi)生活方式的一次全新變革，也是從化石燃料為特征的工業(yè)文明走向生態(tài)文明的又一次巨大進(jìn)步。〔2〕低碳生活是指生活作息時(shí)所耗用的能量要盡力減少，從而減低二氧化碳的排放量。低碳生活是與低碳經(jīng)濟(jì)相伴而生的，低碳經(jīng)濟(jì)作為一種新的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式具有無(wú)限潛力，被看作為是人類(lèi)社會(huì)的第三次工業(yè)革命。低碳生活是低碳經(jīng)濟(jì)觀念在人們?nèi)粘Ｉ町?dāng)中的一種現(xiàn)實(shí)行為，其表現(xiàn)能夠有力地說(shuō)明低碳經(jīng)濟(jì)在民眾中落實(shí)情況。大學(xué)生作為時(shí)代、時(shí)尚的先鋒易于接受、踐行和傳播這種生活方式，并對(duì)此有著自己的理解和行為詮釋。

低碳生活對(duì)于高校師生來(lái)說(shuō)是一種態(tài)度，而不是能力，我們應(yīng)該積極提倡并去實(shí)踐低碳生活。大學(xué)生低碳生活現(xiàn)狀研究是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行低碳教育的基礎(chǔ)性研究。通過(guò)對(duì)大學(xué)生低碳生活的調(diào)查與研究，歸納出他們的低碳生活方式，從而對(duì)其加強(qiáng)低碳教育，展望低碳教育的前景。對(duì)大學(xué)生低碳生活現(xiàn)狀進(jìn)行研究有助于把握他們的生活方式與行為特點(diǎn)，使教師能夠有的放矢地組織低碳教學(xué)。為此，我們通過(guò)電子郵件的形式向全省五所高校發(fā)出問(wèn)卷，了解黑龍江大學(xué)生低碳生活，并提出加強(qiáng)高校低碳教育的有效途徑。

我們通過(guò)電子郵件向黑龍江省內(nèi)五所高校大三學(xué)生發(fā)放500份問(wèn)卷，理工類(lèi)專(zhuān)業(yè)300份，社科類(lèi)專(zhuān)業(yè)200份，其中男生303人，女生197人。在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)回收472份，其中有效問(wèn)卷461份。回收率為94.4%，有效率為97.6%。通過(guò)問(wèn)卷進(jìn)一步掌握了黑龍江省大學(xué)生群體對(duì)低碳、低碳經(jīng)濟(jì)、低碳生活的認(rèn)知、態(tài)度、和行為。

一、大學(xué)生低碳生活

（一）低碳知識(shí)豐富渠道多樣

通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)大學(xué)生對(duì)低碳、低碳經(jīng)濟(jì)、低碳生活的認(rèn)識(shí)，更多地來(lái)源于現(xiàn)代媒體，如：電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)、雜志等媒體的宣傳。他們對(duì)低碳、低碳經(jīng)濟(jì)、低碳生活都有一定了解，并且能夠準(zhǔn)確回答一些低碳生活常識(shí)。認(rèn)識(shí)到低碳的重要性，支持發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì)，也有踐行低碳生活的態(tài)度，已有在某方面生活過(guò)程中養(yǎng)成了良好的低碳習(xí)慣。他們會(huì)首選擇公共交通作為出行工具；用水時(shí)適量，注意再利用；及時(shí)關(guān)閉電器、電源等，已養(yǎng)成清潔衛(wèi)生的生活方式。大學(xué)生既然能夠自覺(jué)關(guān)注與踐行低碳生活；那么，高校教學(xué)就應(yīng)該為他們提供相關(guān)的知識(shí)與講解。院校環(huán)境、課余活動(dòng)、課堂教學(xué)融進(jìn)低碳元素、開(kāi)展低碳教育，既能拓展了學(xué)生科技視野，也能增強(qiáng)學(xué)生生活熱情與傳播了低碳教育理念。

（二）知易行難追求舒適

調(diào)查發(fā)現(xiàn)大學(xué)生低碳生活情形與行為方式，與其生活條件的舒適程度、便捷程度等利己取向關(guān)系密切。雖然，生活在濃郁學(xué)習(xí)氛圍當(dāng)中的大學(xué)生，思想進(jìn)步、思維活躍、視野開(kāi)闊、求知欲望強(qiáng)烈，易于接受新事物、新思想、新生活。能夠樂(lè)于了解、傳播低碳理念，有意接受低碳生活方式，想要自覺(jué)地踐行著低碳生活；但是，日常生活上大學(xué)生更加傾向選擇較為舒適、方便、衛(wèi)生的行為方式。比較而言，他們夏季更喜歡使用空調(diào)納涼、使用洗衣機(jī)洗衣服等。舒適便捷的生活方式是他們首先考慮、選擇的。值得注意的是在消費(fèi)或用度上大學(xué)生更傾向選擇節(jié)能環(huán)保、經(jīng)濟(jì)適用的商品與消費(fèi)方式，網(wǎng)購(gòu)已經(jīng)成為大學(xué)生購(gòu)物的一種重要方式。

二、高校低碳教育現(xiàn)狀

低碳教育是由中小學(xué)生教育家于新春在2009年提出的教育新理念。低碳教育有兩個(gè)層次：第一層次是將“低碳生活”的內(nèi)容引入學(xué)校教育教學(xué)內(nèi)容之中去。第二層次是將“低耗、高效、優(yōu)質(zhì)”的低碳教育理念引入學(xué)校的教育教學(xué)活動(dòng)之中去。高校低碳教育更加側(cè)重后者，即將低碳教育理念引入教育教學(xué)活動(dòng)，使低碳教育理念為高校師生接受、踐行與傳播。

低碳教育作為一種教育理念，雖然沒(méi)有形成自上而下的主流引導(dǎo)，但節(jié)能減排的教育與管理理念很早就得到了各級(jí)教育部門(mén)和高校的高度重視，其內(nèi)容與低碳教育異曲同工。低碳教育主要通過(guò)學(xué)校建立管理制度強(qiáng)化低碳意識(shí)，優(yōu)化校園環(huán)境陶冶低碳情趣，課堂教學(xué)傳播低碳教育理念。

三、加強(qiáng)大學(xué)生低碳教育的途徑

能否正確地引導(dǎo)消費(fèi)者進(jìn)行低碳消費(fèi)，關(guān)鍵在于能否抓住消費(fèi)者的核心心理需求，而消費(fèi)者低碳利益關(guān)注（指消費(fèi)者對(duì)青睞低碳產(chǎn)品、踐行低碳消費(fèi)、發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì)、構(gòu)建低碳社會(huì)所能為他們帶來(lái)好處的關(guān)注程度） 既是消費(fèi)者踐行低碳消費(fèi)的原始驅(qū)動(dòng)力，也是其踐行低碳消費(fèi)的終極需求，它能夠影響消費(fèi)者的態(tài)度，故模型中引入低碳利益關(guān)注作為影響低碳消費(fèi)的前因變量。〔3〕對(duì)大學(xué)生進(jìn)行低碳教育同樣也要從低碳利益出發(fā)，培養(yǎng)他們低碳責(zé)任。當(dāng)行為者有了責(zé)任意識(shí)后，就會(huì)明確責(zé)任，表明態(tài)度，從而更加理性地進(jìn)行低碳行為。高校開(kāi)展大學(xué)生低碳教育與培養(yǎng)低碳責(zé)任的途徑主要有以下三方面：

（一）營(yíng)造低碳校園環(huán)境

大學(xué)低碳教育在于激發(fā)大學(xué)生自身的低碳意識(shí)與責(zé)任，明確一種態(tài)度，培養(yǎng)這種素質(zhì)應(yīng)從校園建設(shè)做起。一、學(xué)校制度建設(shè)。建立、健全學(xué)校低碳生活的相關(guān)文件與管理機(jī)構(gòu)。對(duì)外經(jīng)貿(mào)大學(xué)設(shè)有以副校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的小節(jié)能領(lǐng)導(dǎo)小組，并建立了很好的節(jié)能減排監(jiān)管體系。2007年9月，被教育部確定為全國(guó)第一批“節(jié)能減排學(xué)校行動(dòng)主題教育活動(dòng)”試點(diǎn)高校。二、校園環(huán)境建設(shè)。校園環(huán)境建設(shè)可以借鑒2008年北京奧運(yùn)會(huì)綠色奧運(yùn)理念。新建設(shè)施盡量使用節(jié)能、環(huán)保新技術(shù)。教學(xué)辦公設(shè)施和學(xué)生生活場(chǎng)所要體現(xiàn)出低碳理念，使學(xué)生切身體會(huì)到低碳生活帶來(lái)的益處。如：校園照明、景觀裝飾可選用太陽(yáng)能或節(jié)能照明產(chǎn)品。學(xué)生寢室裝上節(jié)能燈，既經(jīng)濟(jì)又節(jié)能。

（二）主題活動(dòng)突出低碳元素

校園文化內(nèi)容多樣，形式異彩紛呈，代表經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)與時(shí)尚的低碳 低碳經(jīng)濟(jì)、生活與文化也已成為高校校園文化活動(dòng)的重要元素。在世界水日、世界濕地日、國(guó)際氣象節(jié)、世界地球日、植樹(shù)節(jié)等節(jié)日高校開(kāi)展了豐富的文化活動(dòng)。河海大學(xué)在2010年3月22日當(dāng)天展開(kāi)了第18屆“世界水日”和第23屆“中國(guó)水周”活動(dòng)。圍繞著聯(lián)合國(guó)確定的2010年“世界水日”主題“關(guān)注水質(zhì)、抓住機(jī)遇、應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)”，組織舉行了主題為“嚴(yán)格水資源管理，保障可持續(xù)發(fā)展”的宣講活動(dòng)。河海大學(xué)作為一所以水利為特色的知名高校，在此期間，組織舉辦了一系列相關(guān)活動(dòng)。2012年3月20日，中山大學(xué)環(huán)境科學(xué)與工程學(xué)院開(kāi)展了“世界水日，我們學(xué)習(xí)水治理”的主題講座，受邀專(zhuān)家結(jié)合自身工作經(jīng)歷生動(dòng)地講述了水資源保護(hù)與治理的經(jīng)驗(yàn)和前景，學(xué)生深受啟發(fā)，其中男同學(xué)表示要參加極富創(chuàng)意的名為“蓄須以明志”的環(huán)保公益行動(dòng)。2011年?yáng)|北農(nóng)業(yè)大學(xué)9名在校大學(xué)生親手繪制印刷出版了“綠地圖”。與其他地圖不同的是，這份地圖詳盡介紹了該校園內(nèi)生態(tài)景觀、節(jié)能設(shè)施等，以此來(lái)提倡綠色、低碳的校園生活。同學(xué)們發(fā)出了“低碳校園承諾，我行動(dòng)”的號(hào)召：減少使用一次性餐具、不亂扔垃圾、減少紙張浪費(fèi)、使用環(huán)保購(gòu)物袋、乘坐公交車(chē)、外出自帶水杯等低碳生活習(xí)慣。

（三）增強(qiáng)低碳教育的趣味性

低碳生活對(duì)于高校師生來(lái)說(shuō)是一種態(tài)度、一種意識(shí)，高校低碳教育就是要加強(qiáng)學(xué)生這種態(tài)度和意識(shí)。一方面，低碳生活作為一種生活方式蘊(yùn)含著許多樂(lè)趣；一方面，高新科學(xué)技術(shù)產(chǎn)品與技術(shù)的應(yīng)用，使得低碳教育充滿科學(xué)趣味。因此，低碳教育內(nèi)容上可選取科學(xué)常識(shí)做科普教育，方法上可采取寓教于樂(lè)。

科普教育。低碳生活有別于以往傳統(tǒng)的生活方式，更加強(qiáng)調(diào)減少生活作息所耗用的能量，從而減低碳，特別是二氧化碳的排放量，從而減少對(duì)大氣的污染，減緩生態(tài)惡化，主要是從節(jié)電節(jié)氣和回收三個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)改變生活細(xì)節(jié)。這些細(xì)節(jié)處處透露著科學(xué)知識(shí)與技術(shù)。因此，低碳教育可以結(jié)合生活用具介紹它們的制造與使用、工作原理、作用與效果及其回收再利用等方面科學(xué)常識(shí)。這樣在輕松愉快的氛圍中使學(xué)生真切地感受到高、新科技并非遙不可及，而是觸手可得。將科普納入到低碳將遇到中既可以讓學(xué)生感受到科學(xué)技術(shù)為生活帶來(lái)的便利，又可以普及推廣科學(xué)常識(shí)與現(xiàn)象。

寓教于樂(lè)。低碳生活雖然是嚴(yán)肅、鄭重的話題，但低碳知識(shí)與生活具有很強(qiáng)的趣味性。低碳教育可以引入既時(shí)尚又低碳生活用具，以圖片或視頻的方式呈獻(xiàn)給學(xué)生，使他們更加直觀地感受到低碳生活的魅力。如2007年，18歲的加拿大安大略省少年Ben和Jason發(fā)明了“探戈”電動(dòng)摩托車(chē)。“探戈”電動(dòng)摩托車(chē)沒(méi)有手把，完全靠駕駛者身體的扭動(dòng)來(lái)控制摩托車(chē)的前進(jìn)方向。就像站在一只大輪子上跳探戈一樣。既環(huán)保又可以鍛煉四肢協(xié)調(diào)能力和四肢力量。有款太陽(yáng)能窗戶，玻璃本身就是用太陽(yáng)能電池板做成，除了透光還把太陽(yáng)能轉(zhuǎn)化成電能，窗戶下附帶電插座，供接咖啡壺、吐司機(jī)或者給移動(dòng)設(shè)備充電。這些高新科技產(chǎn)品貼近我們現(xiàn)實(shí)生活，如果配以圖片展示講解必將收到事半功倍的教學(xué)效果。

低碳教育作為價(jià)值取向、行為導(dǎo)向、品德修養(yǎng)教育，是一項(xiàng)長(zhǎng)期教育工作。大學(xué)生低碳素質(zhì)與能力的提升有賴(lài)于校園環(huán)境熏陶、文化活動(dòng)感染和課堂教學(xué)活動(dòng)貫徹。在學(xué)校、教師、學(xué)生共同努力與作用下，師生的低碳知識(shí)會(huì)得以到充實(shí)、 低碳意識(shí)得以提高、低碳理念得以踐行、低碳行為更加科學(xué)。具有低碳素養(yǎng)的人才走向社會(huì)，將會(huì)傳播、促進(jìn)社會(huì)低碳經(jīng)濟(jì)、低碳生活、低碳教育的發(fā)展，形成校內(nèi)外良好的低碳氛圍，保護(hù)、建設(shè)美好的生活環(huán)境，實(shí)現(xiàn)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展。

〔參 考 文 獻(xiàn)〕

〔1〕申秀英，劉沛林，徐美.低碳理念下的環(huán)境教育優(yōu)化研究〔J〕.教育評(píng)論，2010，（01）.

篇4

——在創(chuàng)建環(huán)境友好型社會(huì)背景下對(duì)中小城鎮(zhèn)低碳生活方式現(xiàn)狀及趨勢(shì)調(diào)查

資源環(huán)境學(xué)院 韓朝

實(shí)踐地點(diǎn)：xxxx鎮(zhèn)

實(shí)踐時(shí)間：20xx年xx月xx日至16日

摘要：

xx縣20xx年環(huán)境質(zhì)量狀況：20xx年，城市環(huán)境空氣質(zhì)量良好，符合國(guó)家環(huán)境空氣質(zhì)量二級(jí)標(biāo)準(zhǔn);城市集中引用水水質(zhì)均能達(dá)到相應(yīng)水質(zhì)標(biāo)準(zhǔn);城區(qū)內(nèi)交通、區(qū)域環(huán)境噪聲超標(biāo)現(xiàn)象仍有發(fā)生;固體廢物綜合利用和無(wú)害化處理程度不斷提高;環(huán)境輻射處于安全狀態(tài);城市與農(nóng)村生態(tài)環(huán)境得到改善。

環(huán)境空氣質(zhì)量：

20xx年，xx縣城區(qū)空氣質(zhì)量良好，環(huán)境空氣質(zhì)量達(dá)到國(guó)家環(huán)境空氣質(zhì)量一級(jí)(優(yōu))和二級(jí)(良)標(biāo)準(zhǔn)的天數(shù)占全年的99.18%，其中達(dá)到一級(jí)標(biāo)準(zhǔn)的天數(shù)占2.xx4%，達(dá)到二級(jí)標(biāo)準(zhǔn)的天數(shù)占99.64%，超過(guò)二級(jí)的天數(shù)占0.82%。空氣中主要污染物為可吸入顆粒物。20xx年，納入環(huán)境統(tǒng)計(jì)的8家重點(diǎn)污染源廢氣排放量為3.22億標(biāo)立方米，廢氣中主要污染物二氧化硫的排放量為1419.93噸，煙塵排放量為1654.xx8噸，工業(yè)粉塵排放量為xx51.65噸。

水環(huán)境質(zhì)量：

20xx年集中式飲用水源、地表水水質(zhì)進(jìn)一步得到改善，全部符合相應(yīng)的水質(zhì)要求。石磯頭自來(lái)水廠取水口每月的常規(guī)監(jiān)測(cè)及鄉(xiāng)鎮(zhèn)飲用水源水質(zhì)監(jiān)測(cè)顯示，所監(jiān)測(cè)的項(xiàng)目水溫、ph值、溶解氧、高錳酸鹽指數(shù)、氨氮、總磷、總氮、氟化物、揮發(fā)酚、石油類(lèi)、類(lèi)大腸菌群、五日生化需氧量、六價(jià)鉻、氰化物、氯化硝酸鹽氮等項(xiàng)目均達(dá)標(biāo)，全年水質(zhì)達(dá)標(biāo)率為100%。縣境內(nèi)的三湖連江水庫(kù)、金水河、陸碼河、馬鞍河、魏家河、西涼湖、大鹽湖等水體水質(zhì)情況進(jìn)行了調(diào)查，金水河、馬鞍河部分監(jiān)測(cè)項(xiàng)目超國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，其他水體水質(zhì)均符合相應(yīng)水質(zhì)要求。20xx年，納入環(huán)境統(tǒng)計(jì)的8家重點(diǎn)污染源廢水排放量為1xxxx.95萬(wàn)噸。生活污水排放量為955.94萬(wàn)噸。工業(yè)廢水中主要污染物化學(xué)需氧量的排放量為1xx86.29噸，氨氮排放量為36.xxxx噸。

聲環(huán)境質(zhì)量：

20xx年城區(qū)環(huán)境噪聲主要來(lái)自工業(yè)噪聲、交通噪聲以及商業(yè)噪聲和生活噪聲，局部有建筑施工噪聲。交通噪聲處于輕微污染狀況。監(jiān)測(cè)結(jié)果統(tǒng)計(jì)20xx年縣城區(qū)區(qū)域環(huán)境噪聲晝間平均值為58.2分貝，夜間平均值為45.3分貝，表明整個(gè)城區(qū)環(huán)境噪聲值晝、夜間均未超過(guò)國(guó)際按標(biāo)準(zhǔn)。城區(qū)道路交通干線噪聲等效連續(xù)聲級(jí)加權(quán)平均值為xx1.4db(a)，各路段(晝間)均出現(xiàn)超標(biāo)現(xiàn)象。

固體廢物的產(chǎn)生和利用狀況：

20xx年全縣工業(yè)企業(yè)固體廢物產(chǎn)生量xx.xx4萬(wàn)噸，綜合利用率100%。工業(yè)固體廢物主要用于制磚、鋪路和回收利用。

實(shí)踐內(nèi)容：

20xx年xx月在丹麥?zhǔn)锥几绫竟匍_(kāi)的世界氣候大會(huì)以及20xx年3月中國(guó)“兩會(huì)”的發(fā)言、提案都說(shuō)明環(huán)境問(wèn)題已成為社會(huì)關(guān)注的重要議題。其中“低碳”成為兩次會(huì)議關(guān)注的一號(hào)提案。“低碳生活”理念正漸漸被世界各國(guó)所提倡。在中國(guó)讓每一位公民自覺(jué)養(yǎng)成低碳生活方式是中國(guó)政府面臨的新課題。目前社會(huì)上還存在著認(rèn)為“低碳不可能推行”的觀點(diǎn)。如何更好的理解國(guó)家采取的推行節(jié)能減排，倡導(dǎo)低碳生活的政策措施?我們以湖北省咸寧市嘉魚(yú)縣魚(yú)岳鎮(zhèn)為例，進(jìn)行對(duì)中小城鎮(zhèn)低碳生活方式現(xiàn)狀及趨勢(shì)調(diào)查。通過(guò)調(diào)查，深入采訪，在收集信息的同時(shí)，重點(diǎn)關(guān)注居民現(xiàn)在的生活現(xiàn)狀，同時(shí)參加當(dāng)?shù)鼐用竦幕顒?dòng)。了解中小城鎮(zhèn)的“低碳生活”意識(shí)，進(jìn)行氣候變化宣傳教育，從而提高城鎮(zhèn)居民的節(jié)能減排意識(shí)，倡導(dǎo)低碳綠色生活方式。

篇5

調(diào)查對(duì)象與方法

對(duì)象為隨機(jī)抽取仙游縣華僑中學(xué)高中三個(gè)年級(jí)同學(xué)，參加問(wèn)卷共有126人。

調(diào)查方法：采用自行設(shè)計(jì)的“高中學(xué)生關(guān)于低碳生活的調(diào)查問(wèn)卷”，內(nèi)容主要包括高中學(xué)生對(duì)于低碳生活的認(rèn)識(shí)狀況、態(tài)度狀況和行為狀況。

分析方法：編碼問(wèn)卷全部回收后，進(jìn)行數(shù)據(jù)錄入，運(yùn)用數(shù)據(jù)分析軟件對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行整理、分析。

調(diào)查結(jié)果及分析

XX.17%的同學(xué)選擇很有必要建立“低碳生活一族”社團(tuán)，XX.92%的同學(xué)選擇可有可無(wú)。可見(jiàn)同學(xué)對(duì)學(xué)校倡導(dǎo)低碳生活理念有較高的認(rèn)同度與參與愿意。

低碳生活內(nèi)涵、內(nèi)容的熟悉程度： XX.83%的學(xué)生認(rèn)為提倡低碳生活是有（很有）必要的,可見(jiàn)學(xué)生對(duì)于低碳生活的認(rèn)可度很高。XX.41%的學(xué)生聽(tīng)說(shuō)過(guò)低碳生活，其中72.22%的學(xué)生了解低碳生活,可見(jiàn)學(xué)生已經(jīng)開(kāi)始關(guān)注低碳生活。低碳關(guān)于哪些方面：78.6%的同學(xué)選擇發(fā)展新能源，77.8%的同學(xué)選擇降低二氧化碳的排放，73.02%的同學(xué)選擇節(jié)能。使用新能源（特別是清潔能源）及節(jié)能都可以減少礦物能源的使用，從而降低二氧化碳的排放，可見(jiàn)大部分同學(xué)對(duì)低碳就是減少二氧化碳排放有明確的認(rèn)識(shí)。僅有60.32%的同學(xué)認(rèn)為不會(huì)降低生活水平，17.46% 的同學(xué)選擇不清楚，可見(jiàn)對(duì)于低碳生活的內(nèi)涵部分學(xué)生還是不清楚甚至誤解。

低碳生活相關(guān)知識(shí)的獲取途徑：有93.65%的學(xué)生是從廣播電視報(bào)紙雜志上知道低碳生活的，比例遠(yuǎn)大于其他途徑，只有6.35%的學(xué)生是從教師、同學(xué)處知道低碳生活，可見(jiàn)學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行低碳生活理念和實(shí)踐教育開(kāi)展得不理想，在倡導(dǎo)公眾參與方面還大有可為。

影響低碳生活的實(shí)踐方法：

水電：僅有15.87%的同學(xué)選擇手洗衣物這種家庭節(jié)能減排方法。84.13%的同學(xué)經(jīng)常隨手關(guān)閉水龍頭，42.06%的同學(xué)不認(rèn)同盆浴，XX.08%的同學(xué)選擇經(jīng)常隨手關(guān)閉電器，可見(jiàn)仍有很大一部分同學(xué)沒(méi)有養(yǎng)成良好的習(xí)慣，測(cè)試表明1次盆浴與5次淋浴用水量相當(dāng)，可知盆浴使用熱水所耗能源比淋浴大得多。隨手關(guān)燈，每戶每年可節(jié)電約4.9度。XX.43%的同學(xué)家里的照明工具選擇節(jié)能燈可見(jiàn)莆田地區(qū)推行節(jié)能燈已有成效，但還有提升的空間。僅有XX.13%的同學(xué)選擇夏季空調(diào)溫度設(shè)定27度及以上。夏季空調(diào)設(shè)定的溫度越低，耗能越多，經(jīng)試驗(yàn)測(cè)得空調(diào)設(shè)置在27℃左右，人體的感覺(jué)為舒適，而空調(diào)的溫度調(diào)控到27℃可比20℃時(shí)節(jié)省電能約30%。

食物：民以食為天的傳統(tǒng)思想使得中國(guó)人的飲食和食物支出占總支出的30%~50% 。調(diào)查顯示：18.25%的同學(xué)選擇學(xué)校訂飯，XX.32%的同學(xué)選擇外賣(mài)，XX.43%的同學(xué)自帶或者回家；XX.05%的同學(xué)選擇自帶餐具，73.02%的同學(xué)選擇使用餐廳提供的消毒餐具，XX.94%的同學(xué)選擇使用一次性餐具；XX.38%的同學(xué)選擇偶爾會(huì)有剩飯剩菜，14.29%的同學(xué)選擇經(jīng)常有剩飯剩菜。XX.35%的同學(xué)點(diǎn)菜時(shí)會(huì)注意分量，XX.44%的同學(xué)有意識(shí)減少肉食多吃蔬菜。可見(jiàn)學(xué)生對(duì)于食品碳足跡觀念比較單薄，食品的二氧化碳總釋放量取決于其產(chǎn)地、原材料、翻耕、播種、化肥和農(nóng)藥制造、收獲、運(yùn)輸?shù)郊庸S、再到用電力清洗、加工和包裝、運(yùn)到商店的每一個(gè)步驟；再加上當(dāng)森林因放牧和耕作而消失所引起的碳匯損失。購(gòu)買(mǎi)本地食品、將紅肉和乳品改為雞、魚(yú)、蛋或蔬菜都能減少碳排放。美國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)家肖爾茨創(chuàng)建了一個(gè)碳計(jì)算器。按照這個(gè)計(jì)算器，一個(gè)煮熟的雞蛋會(huì)排放XXX克二氧化碳當(dāng)量的溫室氣體，而喝上一碗牛奶谷物的二氧化碳當(dāng)量是1224克——相當(dāng)于駕駛一輛SUV車(chē)6公里的碳排放。

穿戴：XX.41%的同學(xué)有較少不怎么穿的衣服，XX.71%的同學(xué)有較多不怎么穿的衣服。學(xué)生對(duì)穿戴產(chǎn)生的碳排放意識(shí)薄弱。

出行：26.2%的學(xué)生使用公交車(chē)，64.29%的學(xué)生步行或自行車(chē)，9.52%的學(xué)生私家車(chē)或者打車(chē)。55.56%的同學(xué)經(jīng)常選擇綠色交通工具，42.06%的同學(xué)有時(shí)選擇綠色交通工具。

調(diào)查結(jié)論

目前高中學(xué)生對(duì)低碳生活的了解情況認(rèn)知度參差不齊，大部分學(xué)生對(duì)低碳生活的了解僅僅限于表面，并沒(méi)有深入了解，殘缺性低碳生活認(rèn)知必然造成部分青少年在踐行低碳生活過(guò)程中做得不盡人意，多數(shù)學(xué)生不會(huì)探索科學(xué)方法計(jì)算家庭或個(gè)人踐行低碳生活的外在價(jià)值。在日常生活中，學(xué)生能做到一些與低碳生活要求相符的行動(dòng)，但是同時(shí)很多高中學(xué)生，買(mǎi)東西追求時(shí)尚，吃穿、出行等方面浪費(fèi)現(xiàn)象較嚴(yán)重，主要存在不能在衣食住行用等各個(gè)方面都踐行低碳生活、不能自覺(jué)地、持之以恒地踐行低碳生活、不善于使用科學(xué)方法踐行低碳生活等狀況。所以有必要加強(qiáng)平常的宣傳教育力度，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)低碳生活進(jìn)行系統(tǒng)的了解和學(xué)習(xí)。

對(duì)實(shí)踐活動(dòng)的建議

為了樹(shù)立高中學(xué)生低碳生活的思想觀念和社會(huì)責(zé)任意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生從自身做起，從點(diǎn)滴做起，養(yǎng)成良好的 “低碳生活”習(xí)慣；鼓勵(lì)高中學(xué)生能身體力行，為自己、為社會(huì)、為他人做好踐行低碳生活方式的榜樣作用，實(shí)現(xiàn)高中學(xué)生自身社會(huì)價(jià)值；高中化學(xué)教學(xué)可以做以下幾種實(shí)踐：

一、高中化學(xué)教育將低碳生活教育納入當(dāng)前教育體系之中，通過(guò)開(kāi)設(shè)第二課堂、社會(huì)實(shí)踐課程或者興趣小組活動(dòng)的方式，改進(jìn)學(xué)生殘缺性低碳生活認(rèn)知構(gòu)成。