高校教育方針精選(五篇)

序言：作為思想的載體和知識(shí)的探索者，寫作是一種獨(dú)特的藝術(shù)，我們?yōu)槟鷾?zhǔn)備了不同風(fēng)格的5篇高校教育方針，期待它們能激發(fā)您的靈感。

篇1

一、教師面、線、點(diǎn)結(jié)合教學(xué)法

所謂“面”的教學(xué)法，亦稱宏觀知識(shí)傳授法，就是從總體上把“三生教育”的知識(shí)體系進(jìn)行概述。所謂“線”的教學(xué)方法，就是讓學(xué)生清楚的知道，教材是緊緊圍繞“生命，生存，生活”這條主線展開的，并且“三位一體”，一脈相承，總之，“面”和“線”的教學(xué)，是讓學(xué)生有個(gè)感性層面上的認(rèn)知。同時(shí)，在教學(xué)方法上要注意的是:滿足學(xué)生心理需要和誘發(fā)學(xué)生的興趣是最好的老師，是教學(xué)成功的關(guān)鍵和法寶。第一節(jié)課千萬(wàn)不能平鋪直敘，不能沒有吸引力或強(qiáng)大的磁場(chǎng)，教師必須通過(guò)精心的課前教學(xué)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生對(duì)“三生教育”產(chǎn)生濃厚的興趣，起到勾心效應(yīng)。筆者在“面”和“線”的教學(xué)中，對(duì)學(xué)生說(shuō):我們?nèi)握n教師對(duì)“三生教育”課程是什么樣的態(tài)度和感覺呢?請(qǐng)聽我們借鑒名人或自創(chuàng)的《“三生教育”宣言》:鄧?yán)蠋煹男穆暿?“吾生也有涯，而學(xué)也無(wú)涯。”史老師的感觸是:“書山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟?！绷_老師的表白是:“春風(fēng)化細(xì)雨，‘三生’入我心。”蔣老師的壯語(yǔ)是:“笑談人生三百年，春夏秋冬話人間?！遍h老師的歌聲是:“長(zhǎng)江后浪推前浪，后代應(yīng)比前代強(qiáng)?！惫蠋煹那閼咽?“生命誠(chéng)可貴，生存傲風(fēng)霜，生活有希望!”說(shuō)到底，就是要在教師對(duì)課程有“一見鐘情”的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課程有“相見恨晚”的情懷。

辯證唯物主義認(rèn)識(shí)論強(qiáng)調(diào)，認(rèn)識(shí)的任務(wù)在于透過(guò)事物的現(xiàn)象和外部聯(lián)系，了解其本質(zhì)和內(nèi)部聯(lián)系，感性認(rèn)識(shí)雖然是認(rèn)識(shí)事物的基礎(chǔ)和起點(diǎn)，但要認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì)，必須超越于感性認(rèn)識(shí)，上升到理性認(rèn)識(shí)，才能真正把握事物的本質(zhì)及其內(nèi)在的規(guī)律性，才能更加深刻的感覺它。而“點(diǎn)”的教學(xué)，就是要讓學(xué)生對(duì)“三生教育”有理性認(rèn)識(shí)，即對(duì)“三生”的內(nèi)涵和邏輯結(jié)構(gòu)有深刻的理解。要給學(xué)生講清楚，“生命教育是幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)生命、尊重生命、珍愛生命，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、積極、健康地發(fā)展生命，提升生命質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)生命意義和價(jià)值的教育……生存教育是幫助學(xué)生學(xué)習(xí)生存知識(shí)，掌握生存技能，保護(hù)生存環(huán)境，強(qiáng)化生存意志，把握生存規(guī)律，提高生存的適應(yīng)能力、發(fā)展能力和創(chuàng)造能力，樹立正確生存觀念的教育……生活教育是幫助學(xué)生了解生活常識(shí)，實(shí)踐生活過(guò)程，獲得生活體驗(yàn)，樹立正確的生活觀念，追求個(gè)人、家庭、團(tuán)體、民族、國(guó)家和人類幸福生活的教育?！保?］

二、主動(dòng)征求意見或建議教學(xué)法

從教師主講的角度看，教師是教學(xué)主體，學(xué)生是教學(xué)客體，若要獲得教學(xué)效果的最優(yōu)或最大化，必須把主體和客體的最大效能發(fā)揮出來(lái)并實(shí)現(xiàn)有機(jī)統(tǒng)一。這其中有效的教學(xué)方法之一就是教師要克服過(guò)分以自我為中心的教學(xué)思想和行為，主動(dòng)征求學(xué)生對(duì)教學(xué)的意見或建議。筆者在“三生教育”教學(xué)中，通過(guò)課堂上實(shí)名或匿名(個(gè)人主動(dòng)發(fā)言)征求教學(xué)意見和課堂下書面實(shí)名或匿名征求教學(xué)意見，學(xué)生踴躍參與，心聲較多，如“請(qǐng)老師在‘三生教育’教學(xué)中要重點(diǎn)講解大學(xué)生的生命責(zé)任、經(jīng)濟(jì)貧困生如何克服自卑和如何與經(jīng)濟(jì)富裕生相處、如何學(xué)會(huì)理財(cái)、如何與自己不喜歡的人相處、如何戰(zhàn)勝挫折、如何創(chuàng)業(yè)、如何談戀愛和如何對(duì)待失戀、如何增強(qiáng)生活能力等;老師在課堂中要多點(diǎn)微笑;老師不要總是自己講，讓我們也上講臺(tái)說(shuō)說(shuō)心理的郁悶，暢談心中的快樂;父母離婚，我該怎么辦;適當(dāng)安排點(diǎn)討論和實(shí)踐活動(dòng)好不好;放點(diǎn)影片看看行不行等等?！惫P者本著“從學(xué)生中來(lái)，到學(xué)生中去”的學(xué)生路線，采用了“按需”教學(xué)方法，充分滿足學(xué)生最需要的心理需求，取得較好的教學(xué)效果。

三、學(xué)生講授及實(shí)踐體驗(yàn)教學(xué)法

(一)學(xué)生講授教學(xué)法

在“三生教育”教學(xué)中，要堅(jiān)持教學(xué)方法的改革，有針對(duì)性的體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，適當(dāng)弱化老師的主體地位，即有時(shí)要轉(zhuǎn)變師生角色，讓學(xué)生成為教學(xué)的主體，老師成為教學(xué)的客體。課堂中讓學(xué)生上講臺(tái)去講、去說(shuō)，老師和臺(tái)下的學(xué)生去聽，就是主客體角色轉(zhuǎn)換的具體表現(xiàn)，這種“學(xué)生本位課堂教學(xué)理念主張學(xué)生主體的積極參與，極力張揚(yáng)學(xué)生主體。學(xué)生主體地位和作用在學(xué)生本位課堂教學(xué)中獲得了充分的尊重?！保?］課堂上學(xué)生講授教學(xué)法有利于學(xué)生交流思想和情感;有利于老師洞察學(xué)生通過(guò)外在的表露，凸現(xiàn)其內(nèi)在的心理和行為;有利于增強(qiáng)學(xué)生的表達(dá)能力;有利于提高教學(xué)實(shí)效。其主要方法有三種，其一是老師結(jié)合學(xué)校實(shí)際，指定講課內(nèi)容，走“校本化”教學(xué)之路，如筆者根據(jù)學(xué)校實(shí)際，安排了“大學(xué)生如何珍愛生命，遠(yuǎn)離，預(yù)防艾滋病”、“大學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)應(yīng)該注意的安全和法律問(wèn)題”、“大學(xué)生如何防控甲型H1N1”等講授內(nèi)容。其二是結(jié)合大學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生自選感興趣、有見解的講課內(nèi)容，走“生本化”教學(xué)之路。為了保證方向性和效果，這兩種方法應(yīng)該在老師的精心指導(dǎo)下，學(xué)生認(rèn)真?zhèn)湔n，最后師生商定教案，屆時(shí)講課。學(xué)生講課結(jié)束后，讓學(xué)生本人自評(píng)和其他學(xué)生登臺(tái)評(píng)價(jià)，客觀的肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足。其三是舉辦主題演講比賽。

(二)學(xué)生實(shí)踐體驗(yàn)教學(xué)法

在“三生教育”中，我們利用學(xué)院內(nèi)部的實(shí)踐環(huán)境和學(xué)院外部的教學(xué)實(shí)踐基地，拓展實(shí)踐體驗(yàn)教學(xué)空間。利用“五月校園文化月”活動(dòng)陣地，滲透“三生教育”理念，如主持人大賽、卡拉OK大賽、技能比賽等，增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)人生的理解。組織學(xué)生到監(jiān)獄、看守所、女子監(jiān)獄、戒毒所參觀，增強(qiáng)大學(xué)生遵紀(jì)守法的自覺性，明白自由的寶貴和深遠(yuǎn)意義。四、師生面對(duì)面對(duì)話交流教學(xué)法師生交流的內(nèi)容通常是一些不涉及學(xué)生個(gè)人隱私的共性問(wèn)題，若組織和回答的好，可以使課堂生龍活虎，妙趣橫生，效果優(yōu)良。師生交流的內(nèi)容通常是一些涉及到不能在公眾場(chǎng)合言談的學(xué)生個(gè)性問(wèn)題(包括隱私)。例如，有一名男生系多次違紀(jì)的“問(wèn)題生”，因影響班級(jí)榮譽(yù)，經(jīng)常受到老師的批評(píng)和同學(xué)的斥責(zé)，但屢教不改。在剛性管理(制度管理)幾乎失去效用的背景下，筆者沒有絕望，在寬容也是愛的思想支配下，捕捉情感管理的時(shí)機(jī)。有一次，該生患重感冒沒錢看病且一天水米未進(jìn)找到我家里，我立即掏出50元錢給該生(后該生還給了我)，用紅糖加生姜煮雞蛋讓該生吃下，并告訴他一些預(yù)防感冒的基本知識(shí)。隨后抓住良機(jī)，心平氣和、語(yǔ)重心長(zhǎng)的教育他，并鼓勵(lì)他努力改正錯(cuò)誤。在“深情潛入心，潤(rùn)心細(xì)無(wú)聲”的情感教育下，該生動(dòng)情的流下了眼淚，隨后以實(shí)際行動(dòng)改正了錯(cuò)誤，成了一名好學(xué)生。這里需要注意的是，實(shí)施課堂下師生面對(duì)面對(duì)話交流教學(xué)法，由于是個(gè)性問(wèn)題，老師一定要遵守法律和道德，尤其涉及到學(xué)生的隱私問(wèn)題，如“性”問(wèn)題，內(nèi)在的生理缺陷問(wèn)題等，必須保守秘密，甚至是絕秘。

五、師生背靠背交流教學(xué)法

(一)師生書信往來(lái)交流教學(xué)法

筆者以為，此教學(xué)法屬傳統(tǒng)教育技術(shù)的范疇，是重要的教學(xué)方法之一。在現(xiàn)代教育技術(shù)日益發(fā)達(dá)的背景下，它因有些“麻煩”而往往被教師忽視。此法雖然不是萬(wàn)能的，也不能適用于所有課程教學(xué)，但適用于“三生教育”這樣的思想教育課程教學(xué)。它能培養(yǎng)師生之間的親情感，解決一些學(xué)生難于啟齒的思想問(wèn)題。例如，我院有一名來(lái)自云南省文山州偏僻山村的男生李某，在作業(yè)本上給我寫了這么一段話:“郭老師，我家庭經(jīng)濟(jì)十分困難，爹媽在無(wú)奈之下，決定不讓我繼續(xù)上學(xué)，我熱愛學(xué)校，熱愛學(xué)習(xí)，我這幾天很苦惱，情緒很低沉，我該怎么辦?”面對(duì)這棘手的問(wèn)題，筆者在自己力所能及的條件下，給予一定的物質(zhì)幫助和巨大的精神鼓勵(lì)，同時(shí)優(yōu)先考慮分割學(xué)院給予的特困生補(bǔ)助金800元人民幣。另一方面，筆者親自寫信給他的父母親，告訴他們，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)一貫重視貧困生問(wèn)題，絕不會(huì)讓一個(gè)確實(shí)經(jīng)濟(jì)貧困的學(xué)生因貧困上不起學(xué)，告訴他們的子女在校的優(yōu)秀表現(xiàn)，闡明了學(xué)習(xí)知識(shí)，掌握技能對(duì)子女今后的生存和發(fā)展以及對(duì)家庭的重要性。在誠(chéng)心的感召下，該生父母終于改變了決定，回信告訴我讓孩子繼續(xù)上學(xué)。考慮到教育效果的長(zhǎng)效性，也為了讓學(xué)生從內(nèi)心深處真正體會(huì)到老師對(duì)他的重視和關(guān)愛，筆者給學(xué)生書信一封，把善待人生的最真實(shí)心境用書信的形式傳遞給學(xué)生，對(duì)他產(chǎn)生了積極的影響，堅(jiān)定了他克服困難的決心和勇氣［4］。他在回信中寫道:“老師克服艱難困苦的決心和勇氣，像春雨，撒在我疲憊的心坎上，摧我奮發(fā)向上?！?/p>

(二)師生網(wǎng)絡(luò)及手機(jī)短信交流教學(xué)法

篇2

一、新建本科院校法學(xué)發(fā)展的困惑

(一)學(xué)校硬件與軟件的不配套

新建本科院校，在師資隊(duì)伍配備方面，一部分是從原來(lái)的?？圃盒＾D(zhuǎn)來(lái)的，有些甚至是非法學(xué)專業(yè)轉(zhuǎn)行的，有些人自己都不懂的多少，怎能會(huì)給學(xué)生一個(gè)高素質(zhì)的課堂?且不少是職業(yè)教師，大多只注重學(xué)術(shù)研究，在任教前后都沒有多少法律實(shí)務(wù)經(jīng)驗(yàn)，很少有法律實(shí)踐的傳授，導(dǎo)致學(xué)生所學(xué)理論不能很好與實(shí)踐相聯(lián)系。更有甚者，個(gè)別老教師知識(shí)更新的速度跟不上法律法規(guī)修訂與出臺(tái)的速度，使得新知識(shí)不能及時(shí)取代舊知識(shí)而給學(xué)生造成了誤導(dǎo)。而新引進(jìn)的高學(xué)歷的教師，由于領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可與信任不夠，不能很好地全面投入到工作當(dāng)中，來(lái)發(fā)揮其人才的優(yōu)勢(shì)，再加之教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的缺乏，也需要在課堂的實(shí)踐中得到進(jìn)一步地鍛煉與成長(zhǎng)。

所以，在規(guī)模擴(kuò)大，加強(qiáng)硬件建設(shè)的同時(shí)，更應(yīng)該把精力放在學(xué)校軟環(huán)境的改變與投入上，盡可能多地為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)與生活氛圍。

(二)學(xué)校管理相對(duì)滯后

學(xué)校是個(gè)公益性質(zhì)的單位，不以贏利為目的，但是在社會(huì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的沖擊下，面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)的壓力，很多學(xué)校也在注重自己贏利的一面，想法擴(kuò)大招生規(guī)模，收取更多的學(xué)費(fèi)，來(lái)擴(kuò)大學(xué)校的建設(shè)。許多領(lǐng)導(dǎo)用企業(yè)的理念來(lái)管理學(xué)校，這種指導(dǎo)思想，無(wú)疑會(huì)使學(xué)校收益增加，但是也導(dǎo)致管理上的滯后性與非科學(xué)性。

在課程設(shè)置的時(shí)間上，呈現(xiàn)前松后緊的態(tài)勢(shì)，前三年的課程設(shè)置較少，大學(xué)四年級(jí)課程反而最多，導(dǎo)致學(xué)生沒有充分的時(shí)間去參加社會(huì)實(shí)踐，去考取研究生，去寫畢業(yè)論文和找工作，從而造成大四的課堂上學(xué)生缺勤率太高的現(xiàn)象，結(jié)果許多課程的開設(shè)，形同虛設(shè)，導(dǎo)致人力、物力與財(cái)力的不必要浪費(fèi)。

在課程設(shè)置的內(nèi)容上，一直與主要的法律文件對(duì)應(yīng)，課程內(nèi)容大多偏重于法律規(guī)范的介紹和注釋;在培養(yǎng)要求和教學(xué)方法上過(guò)于重視課堂的傳統(tǒng)教學(xué)方法與知識(shí)的傳授，缺乏全面的素質(zhì)教育和實(shí)踐技能的培養(yǎng)，缺乏懷疑精神和創(chuàng)新精神的培養(yǎng);培養(yǎng)模式上還沒有建立起與法律部門相適應(yīng)的協(xié)調(diào)機(jī)制，更多的是關(guān)門辦學(xué)，缺乏市場(chǎng)意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。［2］(P28)

(三)法學(xué)教育重理論輕實(shí)踐

與其說(shuō)法學(xué)是門理論課程，不如說(shuō)是門實(shí)踐課。實(shí)踐能力在法學(xué)本科教育中的培養(yǎng)尤為重要。新建本科院校法學(xué)實(shí)踐教學(xué)存在以下問(wèn)題:

1．法學(xué)教學(xué)方法的缺陷

法學(xué)教育以書本教育為主，重視法律知識(shí)的培養(yǎng)，但教學(xué)方法僵化，與實(shí)踐脫節(jié)，不能使學(xué)生形成法律思維形式;未開設(shè)法律檢索課程，沒有專門的師資配備，學(xué)生沒有掌握法學(xué)檢索技能的途徑;教學(xué)內(nèi)容重本學(xué)科傳授，輕與其他學(xué)科的橫向聯(lián)系，造成學(xué)生知識(shí)面較窄。教師可在教學(xué)實(shí)踐中，摸索出屬于自己的教學(xué)方法，比如聯(lián)想式教學(xué)、互質(zhì)式教學(xué)等。

2．法律圖書館作用未發(fā)揮

很多法律圖書館規(guī)模小，硬件和軟件設(shè)備不達(dá)標(biāo)，不能為學(xué)生提供現(xiàn)代化的檢索工具，專業(yè)的法律檢索軟件等的配備也不完備，圖書館員專業(yè)知識(shí)技能不高，不能提供專業(yè)的服務(wù)。

3．畢業(yè)實(shí)習(xí)流于形式

盡管在課程設(shè)置上會(huì)有二個(gè)月的實(shí)習(xí)期，但由于對(duì)實(shí)習(xí)的不重視，大多數(shù)實(shí)習(xí)單位也沒有對(duì)實(shí)習(xí)生培養(yǎng)的計(jì)劃，多以干點(diǎn)雜活，最后交個(gè)實(shí)習(xí)報(bào)告作為結(jié)束。真正能從實(shí)習(xí)過(guò)程中有所收獲的很少，影響到學(xué)生對(duì)法律實(shí)踐的認(rèn)識(shí)和認(rèn)知。［3］(P165)

(四)法學(xué)教育與法學(xué)就業(yè)的不協(xié)調(diào)

法學(xué)本科教育是以培養(yǎng)專業(yè)的法學(xué)人才為己任與目標(biāo)。法學(xué)專業(yè)的就業(yè)難也是法學(xué)專業(yè)本科教育發(fā)展的一大障礙。法學(xué)的人才就業(yè)真正能對(duì)口的很少，大多在就業(yè)時(shí)被迫改行，這也是他們對(duì)本專業(yè)不感興趣的原因。因?yàn)樵趯?shí)踐中法學(xué)專業(yè)的畢業(yè)生不能直接從事法官、檢察官和律師等法律職業(yè);而法官、檢察官、律師和其他法律工作者又不一定是法律專業(yè)畢業(yè)的。非法律專業(yè)畢業(yè)的人，沒有經(jīng)過(guò)法律專業(yè)學(xué)習(xí)的人，也可以從事法律職業(yè)。造成這種現(xiàn)象的原因多種多樣，但它所帶來(lái)的負(fù)面影響卻顯而易見。

二、新建本科院校法學(xué)本科教育的發(fā)展對(duì)策

(一)加快學(xué)校軟環(huán)境建設(shè)

在加大硬件投入的同時(shí)，新建本科院校，也要注重教師隊(duì)伍的建設(shè)。用一些優(yōu)惠條件來(lái)吸引優(yōu)秀人才，比如給安家費(fèi)，提供房源等等，無(wú)疑會(huì)吸引一大批年輕的法學(xué)學(xué)者加入進(jìn)來(lái)，這就給傳統(tǒng)的教學(xué)思想與方法注入了新鮮的血液，大大提高了教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。教師隊(duì)伍的年輕化意味著經(jīng)驗(yàn)的不足，這也是新建本科院校的弱點(diǎn)，年輕的教師應(yīng)該增加自己的社會(huì)實(shí)踐，虛心向老教師學(xué)習(xí)課堂經(jīng)驗(yàn)，管理方法;而老教師也應(yīng)該盡快轉(zhuǎn)變觀念，及時(shí)更新自己的知識(shí)水平，向年輕教師請(qǐng)教業(yè)務(wù)知識(shí)，提高自己的業(yè)務(wù)能力與水平。同時(shí)，要改善教師的待遇條件，尊重課堂，尊重工作在一線的教師的地位與待遇，以充分調(diào)動(dòng)教師的積極性。

同時(shí)，新老教師在搞好科研，完成本職工作的同時(shí)，多接觸些案例，把法學(xué)教育與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，理論與實(shí)踐相結(jié)合，會(huì)教給學(xué)生更強(qiáng)的分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力，而不應(yīng)該是封閉思想，搞閉門造車。

(二)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)

對(duì)于新建本科院校來(lái)說(shuō)，由于是從原來(lái)的?？茖W(xué)校演變而來(lái)，保守思想的承繼在所難免，思想的解放是邁向成功的第一步。領(lǐng)導(dǎo)要率先走出去，引進(jìn)來(lái)，虛心向老校、名校請(qǐng)教，學(xué)習(xí)其先進(jìn)的管理經(jīng)驗(yàn)與方法，并結(jié)合自己的實(shí)際，尋找出適合自己的管理模式與生存特色。雖然，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，利益的驅(qū)使，使學(xué)校面臨經(jīng)濟(jì)的壓力，但是學(xué)校畢竟不是工廠，不能以利益來(lái)衡量得失，更不應(yīng)該以此改變公益服務(wù)的性質(zhì)與方向。服務(wù)大眾，服務(wù)社會(huì)才是我們的正確的導(dǎo)向。尤其是法學(xué)系的領(lǐng)導(dǎo)，如果自己不懂法學(xué)教育，應(yīng)該盡快讓位，提拔那些優(yōu)秀的專業(yè)的法學(xué)人才。學(xué)校的發(fā)展要在尊重市場(chǎng)，適應(yīng)市場(chǎng)需求的前提下，走特色化建設(shè)的道路，大膽改革建設(shè)新專業(yè)，培養(yǎng)出適合市場(chǎng)發(fā)展所需的專業(yè)人才。

(三)合理科學(xué)地設(shè)置教學(xué)課程

1．課程設(shè)置的先后要合理

在法學(xué)課程的時(shí)間安排上要盡量科學(xué)合理。既要有法學(xué)基礎(chǔ)教育的十四門核心課程，又要有提升法學(xué)專業(yè)能力的專業(yè)必修與選修課程，還應(yīng)該有培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的實(shí)踐課程。課程的設(shè)置應(yīng)盡量與司法考試接軌，教師可以用司法考試的高標(biāo)準(zhǔn)去嚴(yán)格要求學(xué)生。同時(shí)，也要照顧到參加研究生考試的學(xué)生的需求，在課堂上老師應(yīng)該講解學(xué)科的最新動(dòng)態(tài)與理論前沿問(wèn)題，以培養(yǎng)學(xué)生的理論水平與再創(chuàng)造能力。

2．課程內(nèi)容要針對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)

課程內(nèi)容上，更要講究科學(xué)。既有公共課的學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生政治方向的指導(dǎo)和英語(yǔ)能力的培養(yǎng)。也有專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)選修課的設(shè)置，為學(xué)生專業(yè)素質(zhì)和再教育儲(chǔ)備能力。強(qiáng)大的理論對(duì)實(shí)踐活動(dòng)起到積極的指導(dǎo)作用，反過(guò)來(lái)，實(shí)踐能力的培養(yǎng)又使得理解教育更加豐富。理論與實(shí)踐良性互動(dòng)能力的培養(yǎng)，同樣重要。

(四)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)

1．改變法學(xué)教學(xué)方法

法學(xué)教育應(yīng)在重視法律知識(shí)培養(yǎng)的同時(shí)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，并將實(shí)踐能力的培養(yǎng)作為學(xué)生畢業(yè)的一項(xiàng)重要考核指標(biāo)，使學(xué)生形成法律思維形式;開設(shè)法律檢索課程，配備專門的師資，傳授法學(xué)檢索技能;加強(qiáng)與其他學(xué)科的橫向聯(lián)系，拓寬學(xué)生知識(shí)面。

2．發(fā)揮法律圖書館的作用

擴(kuò)大法律圖書館的規(guī)模，增加硬件和軟件設(shè)備的投入，為學(xué)生提供現(xiàn)代化的檢索工具，完備專業(yè)的法律檢索軟件等的配備，提高圖書館員專業(yè)知識(shí)技能，以便更好地提供專業(yè)的服務(wù)。改變不向?qū)W生開放的做法，為其創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)條件。

3．重視畢業(yè)實(shí)習(xí)的作用

在課程時(shí)間的設(shè)置上延長(zhǎng)實(shí)習(xí)期，注重實(shí)習(xí)過(guò)程的培養(yǎng)。并與法院、檢察院、監(jiān)獄及律師事務(wù)所等建立長(zhǎng)期穩(wěn)定的合作關(guān)系，保證實(shí)習(xí)崗位與場(chǎng)地的充足。同時(shí)，學(xué)校和實(shí)習(xí)單位應(yīng)該制定專門的實(shí)習(xí)計(jì)劃，嚴(yán)格考核學(xué)生的實(shí)習(xí)成績(jī)，并將其納入到畢業(yè)的總成績(jī)考核與測(cè)評(píng)中，使得實(shí)習(xí)得以足夠的重視。

(五)法學(xué)教育與法學(xué)就業(yè)相結(jié)合

法學(xué)教育與法學(xué)就業(yè)相結(jié)合，司法考試的作用不可忽視。從國(guó)外的情況來(lái)看，大多數(shù)國(guó)家的法學(xué)教育、司法考試和法律職業(yè)緊密結(jié)合。法學(xué)教育是司法考試和法律職業(yè)的前提，司法考試和法律職業(yè)是法學(xué)教育的重要目的，司法考試是聯(lián)系法學(xué)教育與法律職業(yè)的橋梁。這種做法在這些國(guó)家充分利用法學(xué)教育資源，提高法律職業(yè)者素質(zhì)，保證司法公正，促進(jìn)法治建設(shè)等方面發(fā)揮了積極作用。［4］(P77～81)

因此，大學(xué)三年級(jí)的第二個(gè)學(xué)期與大學(xué)四年級(jí)，學(xué)校可以開設(shè)相應(yīng)的輔導(dǎo)班，提供最新的信息與輔導(dǎo)資料，以幫助學(xué)生順利地通過(guò)資格考試，為將來(lái)從事法律工作打下良好的基礎(chǔ)的同時(shí)，也為就業(yè)增加一個(gè)優(yōu)越的條件。如果法學(xué)本科生的素質(zhì)提高了，他們就可以再參加法院、檢察院、監(jiān)獄等的公務(wù)員考試，以擇優(yōu)錄取的方式參加到政法機(jī)構(gòu)的隊(duì)伍中來(lái)，增強(qiáng)法律工作者的隊(duì)伍建設(shè)，為國(guó)家的司法實(shí)踐多做貢獻(xiàn)。同時(shí)，從事律師、公證員、法律顧問(wèn)、企業(yè)的法務(wù)工作的，也是法學(xué)專業(yè)較為理想的就業(yè)選擇。

篇3

一、學(xué)校安全工作落實(shí)情況

（一）、強(qiáng)化了校園安全工作領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任、安全管理責(zé)任落實(shí)力度

我校成立有安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了相關(guān)的工作職責(zé)、明確了領(lǐng)導(dǎo)小組的工作任務(wù)。按照教育局對(duì)學(xué)校安全工作的要求，結(jié)合我校實(shí)際，制定并與學(xué)校各部門、年級(jí)簽訂了《安全工作目標(biāo)責(zé)任書》，明確了各責(zé)任人的職責(zé)。依照教育局關(guān)于《學(xué)校安全工作意見》，進(jìn)一步規(guī)范整理了安全教育活動(dòng)、安全隱患排查、地震逃生安全演練和預(yù)案等學(xué)校各項(xiàng)安全管理制度。

（二）、健全門衛(wèi)和教師值班工作制度，把好校園安全關(guān)

實(shí)行門衛(wèi)24小時(shí)值班，嚴(yán)格落實(shí)外來(lái)人員入校門衛(wèi)盤查登記、身份確認(rèn)制度。校園實(shí)行封閉管理，學(xué)生因特殊原因離校實(shí)行門衛(wèi)審查，未經(jīng)學(xué)校書面同意或家長(zhǎng)來(lái)接，一律不得離校。同時(shí)繼續(xù)堅(jiān)持我校每周一到周五的教師值班和放學(xué)時(shí)學(xué)生的路隊(duì)制度，特別是加強(qiáng)了中午休息時(shí)間的值班，確保早晨學(xué)生有序入校，中午學(xué)生穩(wěn)定在校，下午學(xué)生平安離校的局面。

（三）、配備安保設(shè)施，提高安全防范能力

我校按上級(jí)要求在學(xué)校重點(diǎn)部位設(shè)立了視頻監(jiān)控系統(tǒng)，進(jìn)行24小時(shí)視頻監(jiān)控。門衛(wèi)配備了橡膠警棍，微機(jī)室等功能室配備了相應(yīng)的干粉滅火器，并且做到定時(shí)檢查與維護(hù)。

(四)、開展安全知識(shí)教育和地震緊急避險(xiǎn)演練活動(dòng)

我校利用每周一的國(guó)旗下講話，及時(shí)、適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行各種安全教育。各班主任老師利用每周一的班會(huì)向?qū)W生講解安全知識(shí)，傳授學(xué)生遇到緊急事件的處理辦法，讓安全意識(shí)滲透到每一個(gè)學(xué)生的內(nèi)心。通過(guò)學(xué)校安全手抄報(bào)大賽，讓學(xué)生了解交通標(biāo)識(shí)牌和有關(guān)的交通法規(guī)。通過(guò)地震知識(shí)掛圖展覽，向?qū)W生宣傳地震知識(shí)和地震出現(xiàn)時(shí)自救相關(guān)知識(shí)。本學(xué)期開學(xué)初我們已經(jīng)進(jìn)行了一次地震逃生自救演練和消防器材使用演練，大大提高了學(xué)生的逃生和自救能力。在今年“5·12”減災(zāi)防災(zāi)日到來(lái)之際，我們將再開展了一次防地震、防火災(zāi)、防擁擠踩踏緊急避險(xiǎn)安全演練，不斷完善演練制度，提高避險(xiǎn)能力。

(五)、加強(qiáng)了校舍安全排查、電路安全、衛(wèi)生防疫及飲食衛(wèi)生等安全管理

學(xué)校定期進(jìn)行校舍和房屋電路隱患排查，確保校舍、電路的絕對(duì)安全。同時(shí)做好流行病防治工作，避免流行疾病發(fā)生和蔓延；嚴(yán)禁學(xué)生購(gòu)買、食用小食品及各類飲品，杜絕食源性疾患發(fā)生；注意搞好飲水衛(wèi)生，教育和培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣，嚴(yán)格實(shí)行責(zé)任追究制。

二、校園安全大檢查中發(fā)現(xiàn)的不足問(wèn)題和整改措施：

（一）、檢查中發(fā)現(xiàn)的不足問(wèn)題

1、由于經(jīng)費(fèi)等原因，我校監(jiān)控設(shè)備還不足。

2、我?，F(xiàn)在已經(jīng)購(gòu)置了兩個(gè)滅火器，但數(shù)量還有一定的欠缺。

（二）、整改措施

1、進(jìn)一步加大安全教育力度，嚴(yán)格執(zhí)行校門口由值班教師、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子輪流值班，按時(shí)迎送學(xué)生，避免發(fā)生意外。值班教師加強(qiáng)校園巡查，尤其是廁所等安全死角。

2、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生的安全教育工作，不斷增強(qiáng)安全意識(shí)和防范能力。

篇4

教師請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)訪一般有兩件事：教育問(wèn)題或教學(xué)問(wèn)題。之所以請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)訪，一般也是教師認(rèn)為或感覺到僅靠自己一人的力量已經(jīng)不足以把這兩個(gè)問(wèn)題解決到位，非得家長(zhǎng)參與進(jìn)來(lái)共同教育才行。然而，家長(zhǎng)也有自己的工作和日常事務(wù)需要處理，不可能總是往學(xué)校跑，更不可能隨叫隨到。為了提高接訪的效果，教師有必要做好這教育、教學(xué)兩個(gè)方面的接訪準(zhǔn)備，以便讓有限的機(jī)會(huì)和時(shí)間，發(fā)揮最大的效益。

1.教育方面：準(zhǔn)備好孩子的表現(xiàn)記錄。對(duì)孩子的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)，不能只看結(jié)果還應(yīng)注重過(guò)程，對(duì)孩子的教育不能就事論事，還應(yīng)兼顧孩子的發(fā)展軌跡。因此，我們有必要在接訪前至少一個(gè)星期的時(shí)間撰寫好孩子的表現(xiàn)記錄，記錄的內(nèi)容盡可能詳盡（孩子日常表現(xiàn)，行為特點(diǎn)，人際關(guān)系，學(xué)習(xí)情況等等）以便在接訪時(shí)能比較全面客觀的讓家長(zhǎng)清楚孩子的發(fā)展軌跡和發(fā)展傾向，以便更好地引起家長(zhǎng)的關(guān)注和重視，也便于我們制定較為科學(xué)的聯(lián)動(dòng)教育的方法和措施。

2.教學(xué)方面：準(zhǔn)備好孩子的學(xué)業(yè)記錄。孩子在教學(xué)方面所存在的問(wèn)題通常有4種：①不能按時(shí)完成作業(yè)，②不能認(rèn)真完成作業(yè)，③作業(yè)質(zhì)量低，④測(cè)試成績(jī)不理想。且當(dāng)這四種情況的任何一種或多種，在老師的多次督促和教育下都沒有顯著改變的時(shí)候，請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)學(xué)校商討才變得自然和迫切。為此，在接訪中，教師有必要讓家長(zhǎng)知道自己的孩子在學(xué)業(yè)上究竟存在什么問(wèn)題，問(wèn)題現(xiàn)處于何種程度，家長(zhǎng)究竟應(yīng)該配合做好哪些工作。而要做到以上幾點(diǎn)，教師在接訪中僅憑空口說(shuō)白話就容易偏移教育要點(diǎn)，也可能產(chǎn)生遺漏，家長(zhǎng)也難以一下子記住。為此，在接訪之前，教師應(yīng)準(zhǔn)備好孩子的學(xué)業(yè)記錄，在接訪中可以請(qǐng)家長(zhǎng)一邊看，一邊分析，一邊把需要家長(zhǎng)配合的要點(diǎn)給家長(zhǎng)交代清楚。看到了學(xué)業(yè)記錄，家長(zhǎng)就能很直觀很清楚地知道孩子在學(xué)業(yè)上存在的問(wèn)題，也容易找到輔導(dǎo)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，就能有的放矢地進(jìn)行有針對(duì)性的家庭接力教育。

二、注重優(yōu)化接訪方式

1.營(yíng)造良好氛圍。①微笑。營(yíng)造良好的氛圍，第一需要微笑服務(wù)，無(wú)論這個(gè)孩子多么的調(diào)皮，多么的不求上進(jìn)，都要保持微笑來(lái)接待家長(zhǎng)的來(lái)訪。微笑是天使，它能夠快捷的拉近教師和家長(zhǎng)的心靈距離，產(chǎn)生親和力和共同努力的動(dòng)力。②熱情。家長(zhǎng)來(lái)到辦公室后，教師要做的第一件事情就是搬過(guò)一把椅子請(qǐng)家長(zhǎng)坐下，然后泡一壺?zé)岵柽f給家長(zhǎng)，最后要對(duì)家長(zhǎng)的來(lái)訪表示感謝，對(duì)煩勞家長(zhǎng)表示歉意，雖然只有兩個(gè)動(dòng)作兩句話，但對(duì)良好氛圍的營(yíng)造是必要的，效果也是顯著的。③誠(chéng)懇。誠(chéng)懇的基點(diǎn)就是將心比心，就是把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子，所以在整個(gè)交流過(guò)程中，始終充滿的是關(guān)愛和愿望，而不是數(shù)落或指責(zé)。誠(chéng)懇的要點(diǎn)，就是把自己發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，教育的過(guò)程和方法，教育的效果、經(jīng)驗(yàn)、得失等等毫無(wú)保留地講訴出來(lái)，不做任何隱瞞、歪曲、夸張、偏袒，讓家長(zhǎng)覺得老師是值得信賴和尊敬的。而家長(zhǎng)一旦感受到了教師的誠(chéng)懇，便也會(huì)以誠(chéng)懇相回應(yīng)，那么接訪工作就有了一個(gè)完美的開始。

2.做實(shí)接訪內(nèi)容

①仔細(xì)分析原因。教師和家長(zhǎng)要共同分析問(wèn)題存在的原因（究竟是怕學(xué)厭學(xué)，還是貪玩；究竟是注意力不夠集中，還是思維能力有限，究竟是孩子天生具有攻擊性而難以自控，還是心胸狹隘不能受半點(diǎn)委屈……）只有找到了問(wèn)題的成因，家長(zhǎng)才能知道配合的方向和配合的切入點(diǎn)。

篇5

【關(guān)鍵詞】航海模擬器仿真英語(yǔ);習(xí)得性無(wú)助;歸因;自我效能;教育對(duì)策

中國(guó)海運(yùn)事業(yè)國(guó)際化經(jīng)營(yíng)程度的日益提高，更加迫切要求全面提高船員的英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力，以滿足國(guó)家和中遠(yuǎn)集團(tuán)快速發(fā)展的需要。海船船員是業(yè)務(wù)核心，因此船員英語(yǔ)水平是航海英語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)。

我們課題組，采集教學(xué)和培訓(xùn)中英語(yǔ)素材及所采取的對(duì)策、方法，加以整理歸納，再?gòu)恼Z(yǔ)言學(xué)理論的角度進(jìn)行深度分析，加以系統(tǒng)分析、整理，為船員英語(yǔ)教學(xué)和培訓(xùn)提供新的思路和借鑒。航海模擬器仿真英語(yǔ)在高職院校教學(xué)中的運(yùn)用可以克服學(xué)生的學(xué)習(xí)困難，特別是習(xí)得性無(wú)助。

1 習(xí)得性無(wú)助感的表現(xiàn)特征

“習(xí)得性無(wú)助感”是一種十分復(fù)雜的心理現(xiàn)象，具體表現(xiàn)如下：

（1）低成就動(dòng)機(jī)。所謂成就動(dòng)機(jī)，是指驅(qū)動(dòng)一個(gè)人在社會(huì)活動(dòng)的特定領(lǐng)域力求獲得成功或取得成就的內(nèi)部力量。成就動(dòng)機(jī)水平高的個(gè)體在活動(dòng)中能夠投入全部的精力，在逆境中具有戰(zhàn)勝困難的自信?！傲?xí)得性無(wú)助”學(xué)生成就動(dòng)機(jī)水平低，他們往往不能給自己確立恰當(dāng)?shù)哪繕?biāo)，航海英語(yǔ)學(xué)習(xí)時(shí)漫不經(jīng)心，積極反應(yīng)的要求降低，消極被動(dòng)，遇到困難時(shí)往往自暴自棄。在他們心目中，對(duì)于失敗的恐懼遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于對(duì)于成功的希望，因而他們不再指望自己獲得成功。特別是口語(yǔ)能力薄弱的學(xué)生更是明顯。

（2）消極定勢(shì)。定勢(shì)指我們根據(jù)以往的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，養(yǎng)成了一定的行為方式和思維習(xí)慣，這些行為方式和思維習(xí)慣在我們從事某項(xiàng)活動(dòng)之前，便構(gòu)成了一種心理準(zhǔn)備狀態(tài)，這在心理學(xué)上被稱為心理定勢(shì)。對(duì)于“習(xí)得性無(wú)助”學(xué)生，他們先前的學(xué)習(xí)生活經(jīng)驗(yàn)往往是失敗的，又受到老師和同學(xué)的消極評(píng)價(jià)，從而逐漸形成了刻板的思維模式和認(rèn)知態(tài)度。他們認(rèn)定自己永遠(yuǎn)是一個(gè)失敗者，無(wú)論怎樣努力也無(wú)濟(jì)于事。而且他們往往固執(zhí)己見，不能吸收別人的意見和建議，并以消極的方式重復(fù)不變地對(duì)待學(xué)習(xí)問(wèn)題。

（3）情緒失調(diào)。習(xí)得性無(wú)助的學(xué)生從情緒上看，表現(xiàn)為煩躁、害怕、退縮、被動(dòng)，陷入抑郁狀態(tài)，情感上心灰意懶、自暴自棄、害怕學(xué)業(yè)失敗，并由此產(chǎn)生焦慮和消極情感從而在行為上逃避學(xué)習(xí)。

航海模擬器仿真英語(yǔ)課程教學(xué)共分為五個(gè)部分：課前準(zhǔn)備、任務(wù)講解、實(shí)操演練、教師點(diǎn)評(píng)課后作業(yè)。例如：ROLE PLAY for Leaving The Port 實(shí)景演練

EXERCISE AREA： MALACCA STRAIT / SINGAPOREC NIGHT TIME RAINY WEATHER （RESTRICTED VISIBILITY）

EXERCISE ： Take the SHIP to leave Keppel Harbour and unberth from K13/K14 port side .

TRAINING OBJECTIVES： Bringing the training objectives discussed in the seminars into play. The team should be introduced to these BRM principles. Maintain SAFTY OF NAVIGATION while transiting the MALACCA STRAIT and unberthing the ship.

OWN SHIP ： SHIP M/V CHANGHE/76540 DWT

INITIAL CONDITIONS ：

TIME OF DAY ： 1930 Local Time

START POSITION ：0.5 miles NW off “D” Buoy

COURSE ： 120°

SPEED ： 0 knots

ENGINE ： Full Sea Speed

DRAFT ： 12.50 m even keel

WIND ： SW / Force 1

CURRENT ： 076° x 1.0 knots

VISIBILITY ： 1 to 2 nm

THE BRIDGE TEAM ： CAPTAIN

CHIEF OFFICER

THIRD OFFICER

DUTY AB

PILOT ： For unberthing

課前準(zhǔn)備首先要求教師依據(jù)學(xué)生已經(jīng)掌握的專業(yè)知識(shí)和英語(yǔ)知識(shí)創(chuàng)設(shè)情境，選擇與情境相匹配的學(xué)習(xí)任務(wù)，根據(jù)新舊知識(shí)的遷移規(guī)律來(lái)合理設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，以保證每個(gè)層次學(xué)生都能保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣。此外，教師還要將任務(wù)主題提前下發(fā)給學(xué)生，讓他們搜集相關(guān)的句型和表達(dá)，為實(shí)操演練做準(zhǔn)備。

任務(wù)講解是順利完成實(shí)操任務(wù)的關(guān)鍵。教師要提供學(xué)生模仿的錄像、錄音片段中的主要詞匯和句型進(jìn)行必要的講解，對(duì)模擬的海域、 水道、 港口等信息，特別是每項(xiàng)任務(wù)中學(xué)生的角色分配要加以說(shuō)明。教師可根據(jù)需要在主控室或現(xiàn)場(chǎng)直接參與到角色扮演中，與學(xué)生進(jìn)行平等互動(dòng)。

實(shí)操演練中，學(xué)生是主角。教師的中心任務(wù)是協(xié)助和引導(dǎo)學(xué)生完成語(yǔ)言任務(wù)，轉(zhuǎn)換角色操作，隨時(shí)觀察并記錄學(xué)生的表現(xiàn)，適時(shí)給予鼓勵(lì)。航海英語(yǔ)中大量的專業(yè)詞匯可以在模擬器上找到對(duì)應(yīng)的實(shí)物。我們可以設(shè)計(jì)一些checklist，讓學(xué)生在語(yǔ)言與實(shí)物的對(duì)應(yīng)演練中，迅速掌握專業(yè)詞匯。

教師點(diǎn)評(píng)分別由專業(yè)教師和英語(yǔ)教師就學(xué)生的實(shí)操表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，同時(shí)也可通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)錄像回放，讓學(xué)生互評(píng)或自我評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生自主思考、討論，獲得分析、解決問(wèn)題的方法和能力，這對(duì)鞏固語(yǔ)言知識(shí)和發(fā)展交際能力十分有益。

課后作業(yè)即是對(duì)本課內(nèi)容的鞏固也是對(duì)新課程的準(zhǔn)備過(guò)程。在拓展閱讀方面，教師可建議學(xué)生參考的讀物有很多。

2 結(jié)束語(yǔ)

利用航海模擬器可模擬船舶的各種動(dòng)態(tài)，從而有助于教師進(jìn)行口語(yǔ)教學(xué)，可以幫助高職院校的學(xué)生克服習(xí)得性無(wú)助，達(dá)到提高教學(xué)效率，降低教學(xué)成本的目的。這樣實(shí)現(xiàn)航海英語(yǔ)在短時(shí)間內(nèi)大幅提升，真正達(dá)到工學(xué)結(jié)合的人才教育模式的要求。

【參考文獻(xiàn)】

[1]周國(guó)韜.習(xí)得性無(wú)力感理論再析[J].心理科學(xué)，1994.