班級(jí)活動(dòng)建設(shè)精選(五篇)

序言：作為思想的載體和知識(shí)的探索者，寫作是一種獨(dú)特的藝術(shù)，我們?yōu)槟鷾?zhǔn)備了不同風(fēng)格的5篇班級(jí)活動(dòng)建設(shè)，期待它們能激發(fā)您的靈感。

篇1

【關(guān)鍵詞】主題班會(huì) 吸引力 凝聚力

【中圖分類號(hào)】G47 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2015）22-0143-02

班主任工作是每個(gè)學(xué)校德育工作的重中之重，而作為班主任每次接收一個(gè)新班最主要的是建設(shè)一個(gè)擁有良好風(fēng)氣的班集體，為班級(jí)的每位學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的發(fā)展空間和舞臺(tái)。讓學(xué)生們不斷在自我實(shí)踐中去感受，在感受中去思考，通過(guò)不斷的自我思考對(duì)自己的思維和行為作出判斷、提出修正，從而使自身不斷完善、不斷進(jìn)步。真誠(chéng)無(wú)私的愛是班主任工作的靈魂，科學(xué)完善的體制是班主任工作的基礎(chǔ)，而豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)則是班主任工作產(chǎn)生效果的紐帶和載體。

一 搞好班級(jí)活動(dòng)的益處

相信每個(gè)做過(guò)班主任的老師都有深刻體會(huì)，每次搞班級(jí)活動(dòng)最終總會(huì)是樂(lè)了學(xué)生、苦了老師。一次班級(jí)活動(dòng)從活動(dòng)前的準(zhǔn)備、組織到活動(dòng)最后的總結(jié)，往往比上一堂課還要辛苦。但是，經(jīng)過(guò)幾個(gè)學(xué)期的實(shí)踐，我現(xiàn)在覺得，不管多累都是值得的！我們班主任要發(fā)揮整個(gè)班的集體力量，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、不怕煩、不怕累，精心設(shè)計(jì)一些具有趣味性、教育性和知識(shí)性的活動(dòng)，這樣不僅能調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，還能更好地促進(jìn)我們學(xué)生的發(fā)展，仔細(xì)想想，活動(dòng)的好處很多：

1.生動(dòng)有趣的班級(jí)活動(dòng)，能夠有效提升班級(jí)的凝聚力

每個(gè)班級(jí)都是一個(gè)有機(jī)整體，而學(xué)生就是這個(gè)整體中的細(xì)胞。每個(gè)單位細(xì)胞的質(zhì)量將直接決定這個(gè)有機(jī)整體的質(zhì)量。作為班主任當(dāng)然希望每個(gè)學(xué)生都能熱愛班集體，關(guān)心集體中的每個(gè)人，而良好的班級(jí)活動(dòng)正好可以促進(jìn)這些品質(zhì)的形成。進(jìn)入三年級(jí)后，我們班每次進(jìn)行班會(huì)活動(dòng)，活動(dòng)主題都是由學(xué)生事先確定，從會(huì)場(chǎng)布置到活動(dòng)進(jìn)程安排全部都是由學(xué)生自己完成的?；顒?dòng)中需要用的道具、獎(jiǎng)品等，也都是由學(xué)生自己動(dòng)手準(zhǔn)備的。每次班級(jí)活動(dòng)，學(xué)生們總是千方百計(jì)從家里帶來(lái)用得上的東西，有的出力、有的出謀獻(xiàn)策忙得不亦樂(lè)乎。如果遇到一些與別班的對(duì)抗性活動(dòng)，比如籃球比賽，全班同學(xué)更是空前地齊心。班級(jí)活動(dòng)不僅能使學(xué)生看到自己的能力，也能得到老師和集體的認(rèn)可，從而找到自己在班級(jí)中的位置，使班級(jí)的凝聚力空前提高。

2.良好的班級(jí)活動(dòng)能幫助班主任樹立威信，拉近師生間的距離

一個(gè)班主任能否駕馭好一個(gè)班級(jí)取決于他在班級(jí)中的威信。而威信大致可分為三類：權(quán)力威信、能力威信、情感威信。權(quán)力威信令人生畏，能力威信令人生敬，情感威信令人親近?？梢?，我們班主任應(yīng)該多用能力和情感威信，少用點(diǎn)權(quán)力威信。豐富的班級(jí)活動(dòng)既可以幫助班主任樹立能力威信和情感威信，又可以增加班主任的親和力，何樂(lè)而不為呢？現(xiàn)代社會(huì)的老師都是多面手，擁有多方面的才能和興趣，雖然不一定樣樣精通，但用來(lái)啟發(fā)學(xué)生還是可以的。班級(jí)多開展各種活動(dòng)，既能滋潤(rùn)學(xué)生枯燥的學(xué)習(xí)生活，拓展他們的思路，同時(shí)也能給他們提供發(fā)展的空間，使他們獲得成就感，這也給老師提供了一個(gè)展示的舞臺(tái)，對(duì)班主任樹立威信有很大的好處。另外，在班級(jí)活動(dòng)中，學(xué)生能發(fā)揮主觀能動(dòng)性，老師給予及時(shí)的指導(dǎo)和關(guān)心，學(xué)生們的參與意識(shí)、主人翁意識(shí)都得到了加強(qiáng)，使學(xué)生們能充分感受到學(xué)習(xí)生活的愉快。

總之，在豐富多彩的活動(dòng)中去體驗(yàn)，得到的收獲更容易讓學(xué)生們記憶深刻，難以忘懷。當(dāng)然，不能排除活動(dòng)中的消極影響。因此，我們更要認(rèn)真地組織好每一次班級(jí)活動(dòng)，不要在困難、麻煩面前卻步，讓我們共勉！

二 班級(jí)活動(dòng)的范圍

俗話說(shuō)：“教學(xué)有法，教無(wú)定法”，其實(shí)，班級(jí)活動(dòng)也是如此。開展什么、獲得什么，老師可以根據(jù)班級(jí)的特點(diǎn)、學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)決定，甚至可以由學(xué)生自己來(lái)討論決定。

1.節(jié)慶類

利用每個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日，開展相應(yīng)的班級(jí)活動(dòng)，比如：9月份可以開展“感恩老師”演講比賽；10月份可以開展“我愛我的祖國(guó)”圖片展；中秋節(jié)前后，可以開展中秋聯(lián)歡等等。豐富多彩的主題活動(dòng)不但豐富了學(xué)生們的生活，使他們的身心得到愉悅，使他們的情操得到陶冶，使他們的人文素養(yǎng)得到提高，還能幫助學(xué)生們樹立遠(yuǎn)大的理想，激發(fā)他們心中愛學(xué)校、愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)的美好情感。

2.競(jìng)賽類

知識(shí)競(jìng)賽、體育競(jìng)賽、才藝競(jìng)賽等等都可以，學(xué)生對(duì)競(jìng)賽類活動(dòng)往往情有獨(dú)鐘。我們班級(jí)曾經(jīng)開展過(guò)知識(shí)問(wèn)答比賽、烹飪制作大賽，有些學(xué)生可能學(xué)習(xí)并不優(yōu)秀，但在這些活動(dòng)中卻品嘗到了成功的喜悅，這種喜悅之情對(duì)于激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣也是有積極作用的。我們班級(jí)還嘗試過(guò)“腦筋急轉(zhuǎn)彎PK”“節(jié)約知識(shí)知多少”“防災(zāi)減災(zāi)知識(shí)搶答”等比賽，利用學(xué)生們爭(zhēng)強(qiáng)好勝的天性，使他們主動(dòng)涉獵各方面的知識(shí)，這比口頭強(qiáng)調(diào)一百遍更有效。

3.純娛樂(lè)類

一些簡(jiǎn)單易行的小游戲，也可以作為班級(jí)活動(dòng)的內(nèi)容。比如：兩人三足、三人兩足等滲透了合作精神的游戲；夾玻璃珠等鍛煉手的靈巧性的游戲；定點(diǎn)投擲等鍛煉手眼協(xié)調(diào)能力的游戲；貼鼻子等趣味橫生的游戲，都可以作為調(diào)節(jié)班級(jí)氣氛的活動(dòng)。

4.社會(huì)實(shí)踐類

班集體還可以面向社會(huì)、面向他人，尋找特定的服務(wù)對(duì)象，參加社會(huì)公益活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀，樹立為集體、為社會(huì)服務(wù)的思想。比如：“共青團(tuán)在行動(dòng)”的志愿者活動(dòng)、“尊師重教”學(xué)生評(píng)比等，無(wú)形中就培養(yǎng)了學(xué)生優(yōu)秀的道德品質(zhì)。

5.主題類

學(xué)校的德育工作、團(tuán)委工作、傳統(tǒng)教育、心理健康教育等都可以作為主題類活動(dòng)的內(nèi)容。活動(dòng)不拘形式，有競(jìng)賽型、表演型、演講型、辯論型、游戲型，還可以有小制作、小發(fā)明、小創(chuàng)造等，只要發(fā)揮自己的創(chuàng)造性，做個(gè)有心人，就能找到適合自己的班級(jí)活動(dòng)。

三 班級(jí)活動(dòng)應(yīng)注意的問(wèn)題

1.活動(dòng)的觀念要正確

任何活動(dòng)都只是一個(gè)過(guò)程、一種手段、一個(gè)契機(jī)，學(xué)生才是班級(jí)活動(dòng)的主體，在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中要讓學(xué)生占主導(dǎo)位置。我們有些老師為了班級(jí)活動(dòng)能夠搞得熱鬧些、漂亮些，有時(shí)不惜親自代勞，事事親力親為，而忽視了學(xué)生在活動(dòng)中的主觀能動(dòng)性，顯得有點(diǎn)急功近利。一個(gè)班級(jí)活動(dòng)只有讓學(xué)生既鍛煉了能力，又受到了教育，這樣的活動(dòng)才達(dá)到了真正的目的。

2.活動(dòng)的規(guī)模不在乎大小

作為班主任應(yīng)該意識(shí)到活動(dòng)無(wú)處不在。班級(jí)活動(dòng)是班主任工作的另一種形式和手段而已，而這種形式和手段恰恰是最受學(xué)生歡迎的。同樣是交通安全教育，苦口婆心地規(guī)勸、說(shuō)理，都比不上一次專題性的圖文并茂的班級(jí)活動(dòng)。

3.活動(dòng)的教育意義要巧妙滲透

受教育者在教育活動(dòng)開始之前就明白地知道自己在受教育，那這樣的教育就已經(jīng)失去了一半成功的機(jī)會(huì)。我們應(yīng)該將一切有形的教育都化為無(wú)形，“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。為了讓班級(jí)學(xué)生學(xué)會(huì)環(huán)保，合理利用有限資源，我們班級(jí)開展了一次理論與實(shí)踐相結(jié)合的主題活動(dòng)，讓學(xué)生們?cè)趧?dòng)手實(shí)踐的過(guò)程中體會(huì)到資源的有限，并學(xué)會(huì)自覺節(jié)約、合理利用每一份資源。

4.活動(dòng)的總結(jié)要及時(shí)

活動(dòng)總結(jié)本身就是活動(dòng)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，活動(dòng)后沒有總結(jié)是不行的，而總結(jié)不及時(shí)也是不行的?？偨Y(jié)不及時(shí)就會(huì)喪失活動(dòng)的教育時(shí)機(jī)，也就失去了活動(dòng)的教育意義。另外，認(rèn)真總結(jié)也能提升活動(dòng)效果。不但班主任老師需要總結(jié)，班級(jí)學(xué)生也要學(xué)會(huì)自我總結(jié)，有總結(jié)才會(huì)有提高。同時(shí)，班級(jí)活動(dòng)還要有記載，每次班級(jí)活動(dòng)后都要認(rèn)真做好記錄，不但要有文字記錄，還要圖文并茂，用照片記錄下每個(gè)精彩的活動(dòng)瞬間。記錄既可以看作是總結(jié)的一方面，又可以為下次活動(dòng)做積累，真可謂一舉兩得??！

意大利著名教育家蒙臺(tái)梭利曾說(shuō)：“一件事，我聽到了，隨后就忘了；看到了，也就記得了；做了，很自然地理解了。”對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，聽到的容易忘記，看到的印象不深，只有親自參與實(shí)踐，體驗(yàn)到的才是刻骨銘心、終生難忘的。那么，讓我們用心去聆聽、用心去交流、用心去努力，使學(xué)生們真正地活動(dòng)著、體驗(yàn)著、快樂(lè)并收獲著。

參考文獻(xiàn)

[1]黃敬寶.高校班主任助理制建立的必要性及可行性分析[J].中國(guó)科技信息，2006（15）

篇2

綜合實(shí)踐活動(dòng)尊重學(xué)生的興趣、愛好，注重發(fā)揮學(xué)生的自主性。學(xué)生自己選擇開展活動(dòng)的目標(biāo)、內(nèi)容、方式及指導(dǎo)教師。班級(jí)中活動(dòng)小組開展的各項(xiàng)活動(dòng)，班主任只對(duì)其進(jìn)行必要的引導(dǎo)，不干涉學(xué)生的工作。讓孩子們選擇自己喜愛的活動(dòng)，建立公司并進(jìn)行操作管理。如成立班級(jí)演藝公司，讓有特長(zhǎng)的孩子成為這家公司的各種組合，如“歌唱家”、“相聲”、“小品”組合，并設(shè)立公司的組織架構(gòu)：有董事長(zhǎng)、總經(jīng)理、業(yè)務(wù)開發(fā)部、技術(shù)部、后勤工作部等。公司有了自己的組織機(jī)構(gòu)、規(guī)章制度，并制定了詳盡的考核制度和考核表，還制作了非常有吸引力的聘書。像模像樣的一個(gè)公司成立了，還舉辦了成立大會(huì)，會(huì)上有節(jié)目、有游戲、有獎(jiǎng)品，讓大家對(duì)他們的公司充滿了期待。

這個(gè)公司承辦了自己少先隊(duì)活動(dòng)課的演出任務(wù)，還在校級(jí)的各種演出中擔(dān)起了大梁，并策劃校外實(shí)踐活動(dòng)，走向社會(huì)去到福利院送溫暖、獻(xiàn)愛心演出。演出的劇本都由學(xué)生自主完成。這個(gè)公司的活動(dòng)一方面滿足學(xué)生的創(chuàng)造欲望，增進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新及參與精神，更好地發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，增強(qiáng)學(xué)生的自信心：另一方面，在選擇題材、確定主題的過(guò)程中，學(xué)生不僅能夠提出自己或?qū)W生心理的困惑、問(wèn)題，在一定程度上也提出解決問(wèn)題的方法，這本身就是學(xué)生成長(zhǎng)的過(guò)程。同時(shí)，演藝公司節(jié)目的創(chuàng)作是集體的創(chuàng)作。在創(chuàng)作中，難免會(huì)有不同的意見，這就需要同學(xué)們之間互助合作，從而增強(qiáng)合作精神。在“演藝”公司這個(gè)綜合實(shí)踐活動(dòng)中，每位同學(xué)都能夠找到自己能勝任的工作，如設(shè)計(jì)板畫、制作頭飾、修改劇本、當(dāng)導(dǎo)演、后勤服務(wù)等，能夠充分發(fā)揮自己的特長(zhǎng)。在每次演出前，同學(xué)們就會(huì)自主寫上，分工合作，充分實(shí)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。孩子們從自己的興趣愛好出發(fā)，本著展現(xiàn)自我、為班級(jí)服務(wù)的精神，發(fā)展到了有組織、有制度的演藝公司，形成了班級(jí)特色文化。

二、以環(huán)保為主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)，形成班級(jí)文化

綜合實(shí)踐活動(dòng)強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生的親身經(jīng)歷，讓學(xué)生在“行動(dòng)”、“學(xué)習(xí)”、“實(shí)驗(yàn)”、“創(chuàng)設(shè)”、“創(chuàng)作”、“設(shè)計(jì)”、“反思”、“想象”和“體驗(yàn)”等系列活動(dòng)中尋找答案和解決問(wèn)題，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)生活，發(fā)展他們社會(huì)性活動(dòng)力。建立班級(jí)有傳統(tǒng)的環(huán)保項(xiàng)目：在校園內(nèi)護(hù)綠，到社區(qū)你丟我撿，在社會(huì)上“彎彎腰”行動(dòng)……在活動(dòng)的過(guò)程中，許多孩子對(duì)環(huán)保公益非常感興趣。筆者就勢(shì)推出“水的秘密”系列假日綜合實(shí)踐活動(dòng)。讓社會(huì)的“五水共治”形成有特色的“讓每一滴水成為生命之光”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓對(duì)環(huán)保熱心同學(xué)組成的小隊(duì)完成的實(shí)踐活動(dòng)。由他們?cè)O(shè)計(jì)問(wèn)卷調(diào)查、走進(jìn)社區(qū)采訪居民、走進(jìn)污水處理中心實(shí)地調(diào)查、邀請(qǐng)專家指導(dǎo)等活動(dòng)過(guò)程，在整個(gè)活動(dòng)的過(guò)程中提高多方面的能力。

環(huán)保小隊(duì)走進(jìn)污水處理廠、水文站、氣象站、社區(qū)等，看有關(guān)水與人類生活相關(guān)影視作品。在活動(dòng)的過(guò)程中，隊(duì)員們親身經(jīng)歷了過(guò)程，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中進(jìn)步，在“做”、“考察”、“實(shí)驗(yàn)”、“反思”的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，發(fā)展了實(shí)踐能力，也對(duì)環(huán)保出了一份力。從環(huán)保小分隊(duì)的小活動(dòng)到環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)，形成以環(huán)保為主題的班級(jí)文化。

三、以親子活動(dòng)為主題的實(shí)踐活動(dòng)，建設(shè)班級(jí)文化

為了更好地做好班集體的建設(shè)，家長(zhǎng)是活動(dòng)的生力軍，其實(shí)親子活動(dòng)也是一個(gè)很好的綜合實(shí)踐活動(dòng)方式?！皭鄹改浮睘橛H子主題綜合實(shí)踐活動(dòng)起緣于班級(jí)主題文化建設(shè)的親子小活動(dòng)，既承接了家校互聯(lián)的優(yōu)良傳統(tǒng)，也是對(duì)實(shí)踐活動(dòng)開展的繼續(xù)，更是主題綜合實(shí)踐活動(dòng)與班級(jí)文化的創(chuàng)建。這些小主題都是在班級(jí)主題文化建設(shè)中產(chǎn)生的一些活動(dòng)，筆者巧花心思把他們都組織成為一次次的綜合實(shí)踐活動(dòng)，并且形成了小學(xué)階段以“愛父母”為主題的班級(jí)文化。在活動(dòng)的過(guò)程中，學(xué)生們通過(guò)觀察、訪問(wèn)、體驗(yàn)等方式，對(duì)父母的生活、工作進(jìn)行深究。按學(xué)生不同階段的特點(diǎn)安排了符合孩子認(rèn)知規(guī)律的活動(dòng)。這樣的過(guò)程既是學(xué)生學(xué)會(huì)觀察和思考的過(guò)程，還是學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)愛別人的過(guò)程。

篇3

仿佛自己才剛剛從學(xué)生時(shí)代走出，便已匆匆進(jìn)入而立之年，然而記憶中學(xué)生時(shí)代那些揮之不去的影像往往都是學(xué)校和班級(jí)組織的一次次校園活動(dòng)。為什么校園活動(dòng)會(huì)讓我們?nèi)绱说目坦倾懶哪?？我認(rèn)為除了活動(dòng)本身的內(nèi)容貼近生活，形式吸引孩子外，更主要的還在于這些活動(dòng)能使學(xué)生的個(gè)性得以張揚(yáng)、身心得以鍛煉，能力得以提升鍛煉，精神得以愉悅，正是因?yàn)楹⒆又g互動(dòng)交流的渴望得到了滿足，他們對(duì)這個(gè)集體的感情也在不經(jīng)意間變得濃重，由此可見適當(dāng)?shù)拈_展班級(jí)活動(dòng)對(duì)于一個(gè)孩子的成長(zhǎng)至關(guān)重要。它是創(chuàng)建一個(gè)優(yōu)秀班集體的重要載體和途徑。

1.創(chuàng)設(shè)五優(yōu)小組，營(yíng)造和諧氛圍

根據(jù)班級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，制定小組評(píng)價(jià)細(xì)則，從德智體美勞五方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核。德育重在考察學(xué)生是否尊重師長(zhǎng)，能否友好與人相處，肯否幫助他人；智育重在考察學(xué)生是否積極回答問(wèn)題，能否按時(shí)完成作業(yè)，大小考能否沖刺滿分；體育重在考察學(xué)生是否認(rèn)真做廣播操，能否積極參加體育活動(dòng)等；美育重在考察學(xué)生是否講究個(gè)人及班級(jí)衛(wèi)生……；勞重在考察學(xué)生能否認(rèn)真完成值日工作，是否積極參與每周的大掃除活動(dòng)等。由于我每周都能及時(shí)對(duì)小組進(jìn)行評(píng)價(jià)并總結(jié)，學(xué)生重視，家長(zhǎng)重視，組員間由各自為政漸漸的變得團(tuán)結(jié)合作，他們都在為了小組的榮譽(yù)而努力，五優(yōu)小組的評(píng)選極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。

在落實(shí)的過(guò)程中我特別注意灌輸這樣一個(gè)概念：一榮俱榮，一損俱損，我們是相親相愛的一家人。我們彼此之間不僅僅有師生之情、同學(xué)之誼，還有親人之愛。我會(huì)利用微信這一平臺(tái)，隨時(shí)把孩子們小組活動(dòng)的照片發(fā)送出去！讓家長(zhǎng)也能感受到這個(gè)班集體的活躍和諧的氛圍！而這種積極向上的氛圍為班級(jí)文化建設(shè)奠定了很好的基礎(chǔ)。

2.巧設(shè)班會(huì)主題，拓寬教育途徑

主題班會(huì)是進(jìn)行德育教育的有效途徑。我會(huì)根據(jù)不同的階段不同的狀況有針對(duì)性的設(shè)計(jì)班會(huì)主題，采用具體案例分析、角色扮演、情景模擬、視頻教育、激情朗誦等方式展開活動(dòng)，并且由學(xué)生親自設(shè)計(jì)并參與。這學(xué)期我們開展了：向雷鋒同志學(xué)習(xí)、紀(jì)念5.12汶川大地震、安全伴我行、粽葉飄香等等主題班會(huì)，我們班級(jí)還適時(shí)召開了等主題班會(huì)。每次我都會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生們自愿報(bào)名主持和組織班會(huì)。每周五告訴學(xué)生主題班會(huì)內(nèi)容，學(xué)生周六將所設(shè)計(jì)的班會(huì)教案、班會(huì)課件發(fā)到我的郵箱里，我再將我的建議反饋給學(xué)生，學(xué)生再次修改，制定主持詞、并將課本劇、詩(shī)歌朗誦、三句半等文字內(nèi)容發(fā)送給需要表演的同學(xué)，而接受任務(wù)的同學(xué)在接到通知后也會(huì)認(rèn)真準(zhǔn)備。我們班的趙純r(jià)和宋思瑤兩名同學(xué)自愿負(fù)責(zé)主題班會(huì)的黑板設(shè)計(jì)。在每一次班會(huì)結(jié)束后我都會(huì)對(duì)主持人和參與的所有同學(xué)予以評(píng)價(jià)，激勵(lì)更多的孩子積極參與。我始終想在前面，這樣才能充分的準(zhǔn)備，下學(xué)期班會(huì)我都已經(jīng)預(yù)設(shè)了兩周。

就這樣學(xué)生的自身特長(zhǎng)得到了充分的體現(xiàn)，每次班會(huì)中豐富多彩的內(nèi)容都能感染并激勵(lì)著學(xué)生，喚起他們內(nèi)心深處的共鳴，從而達(dá)到情感的內(nèi)化，完成樂(lè)我們的教育目的！

3.增強(qiáng)集體榮譽(yù)感，提升班級(jí)凝聚力

榮譽(yù)感能使人積極向上，而集體榮譽(yù)感是集體凝聚力的來(lái)源，是集體發(fā)展的促動(dòng)力。集體榮譽(yù)感也是一種約束力量，它能使學(xué)生感到如果不能為集體爭(zhēng)光或做了有損于集體榮譽(yù)的事是一種恥辱，進(jìn)而產(chǎn)生一種自責(zé)的內(nèi)疚感，從而使每個(gè)學(xué)生為維護(hù)集體的榮譽(yù)和利益而克服自身的缺點(diǎn)，服從集體的決策。學(xué)生有了集體榮譽(yù)感，就會(huì)熱愛自己的班集體，并發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng)造精神，產(chǎn)生積極向上的強(qiáng)烈愿望，做到心往一處想、勁往一處使，形成一股合力，從而使班集體成為一個(gè)牢不可破的整體。因此，我特別重視學(xué)校組織的各種大型體育活動(dòng)，抓住這一契機(jī)對(duì)學(xué)生適時(shí)的進(jìn)行榮譽(yù)感的培養(yǎng)，凝聚力的提升。

如軍訓(xùn)會(huì)操表演，課間操比賽，運(yùn)動(dòng)會(huì)，跳繩比賽，市運(yùn)動(dòng)會(huì)組字活動(dòng)等等。這些活動(dòng)需要全班參與。在活動(dòng)前我告訴孩子們："你們?nèi)魏我粋€(gè)人都是班級(jí)中不可或缺的一部分，你們要努力做最好的你自己，讓七班以你而自豪，讓學(xué)校因你而自豪" 。拔河雖然不是我班的強(qiáng)項(xiàng)，但是學(xué)生們享受比賽的過(guò)程，在和對(duì)方班級(jí)僵持不下時(shí)，學(xué)生們?nèi)匀灰а缊?jiān)持，我和拉拉隊(duì)員們齊聲吶喊加油，孩子們?cè)诒荣愡^(guò)程中堅(jiān)持不懈，頑強(qiáng)拼搏，比賽雖敗猶榮。只要有比賽就會(huì)有意外發(fā)生。有的學(xué)生在拔河比賽中手磨出了泡，籃球比賽中有的學(xué)生膝蓋卡破，依然堅(jiān)持，沒有一個(gè)人在意自己的傷痛。全身心集中在為班級(jí)掙得榮譽(yù)這一目標(biāo)上。賽場(chǎng)上運(yùn)動(dòng)員們勇往直前，拼搏進(jìn)取，賽場(chǎng)外非運(yùn)動(dòng)員們也忙得不亦樂(lè)乎。分工明確，有的負(fù)責(zé)搬桌椅；有的負(fù)責(zé)搬水；有的負(fù)責(zé)拿毛巾；有的負(fù)責(zé)拿白板和白板筆；有的負(fù)責(zé)拿藥品；有的負(fù)責(zé)拉拉隊(duì)；有的負(fù)責(zé)賽后清理。在沒有老師的指揮下，學(xué)生們已經(jīng)主動(dòng)的發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，搶著為班級(jí)做點(diǎn)事。盡管每次活動(dòng)的進(jìn)行中都會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的困難，但每一個(gè)孩子都咬牙堅(jiān)持下來(lái)，我想，有了這種堅(jiān)韌的毅力將會(huì)使孩子的一生受益。通過(guò)各種活動(dòng)，孩子有了強(qiáng)烈的存在感和價(jià)值感，有了為集體而努力的動(dòng)力。班級(jí)形成了一股合力，這種積極的態(tài)度讓我感到孩子們長(zhǎng)大了。

4.參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)公民責(zé)任意識(shí)

社會(huì)實(shí)踐是課堂教學(xué)的延伸和補(bǔ)充，它能幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)理論和實(shí)踐的結(jié)合。因此每年假期學(xué)校都會(huì)安排學(xué)生慰問(wèn)敬老院的活動(dòng)，今年寒假我讓學(xué)生們發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，開展豐富多樣的活動(dòng)服務(wù)社會(huì)。李宣林同學(xué)學(xué)過(guò)書法，我建議他通過(guò)微信的方式向朋友圈里推薦自己的書法作品，作品價(jià)格由30元到50元不等。通過(guò)拍賣自己的作品，李宣琳同學(xué)用所掙得的錢買了很多的學(xué)習(xí)用品，并帶動(dòng)同組的同學(xué)一起看望了家境困難的小學(xué)生。在實(shí)踐活動(dòng)中我們的孩子收獲的是社會(huì)責(zé)任感和社會(huì)公民意識(shí)，所以意義更加重大了。

5.保持永久激情，優(yōu)秀方成習(xí)慣

"優(yōu)秀不是一種行為，而是一種習(xí)慣。" 亞里士多德的話告訴我們，人的一言一行都是日積月累養(yǎng)成的習(xí)慣。我國(guó)著名教育家葉圣陶也曾說(shuō)："什么是教育？簡(jiǎn)單一句話，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣。"作為教師，如何讓優(yōu)秀成為學(xué)生的一種習(xí)慣呢？我個(gè)人認(rèn)為，優(yōu)秀其實(shí)就是做得比別人好一點(diǎn)點(diǎn)。比別人多一點(diǎn)點(diǎn)耐心和細(xì)致，比別人多一點(diǎn)點(diǎn)愛心與責(zé)任，比別人多一點(diǎn)點(diǎn)投入和付出；優(yōu)秀其實(shí)就是一種堅(jiān)持。 不積跬步，無(wú)以致千里。成功是需要積淀，它是一個(gè)從量變到質(zhì)變的過(guò)程。只有讓孩子保持一種持久向上的激情，才能使優(yōu)秀成為習(xí)慣。

（1）運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)，學(xué)生們能將垃圾主動(dòng)投放到垃圾桶里，這是講究衛(wèi)生的習(xí)慣。

（2）開放周時(shí)學(xué)生們能右側(cè)通行，主動(dòng)問(wèn)候來(lái)聽課的家長(zhǎng)和客人，這是懂禮貌的習(xí)慣。

（3）在假期小組合作實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生們能夠通過(guò)慰問(wèn)敬老院、為貧困學(xué)生捐贈(zèng)學(xué)習(xí)用品、為社區(qū)服務(wù)等方式服務(wù)社會(huì)，這是增加責(zé)任感的習(xí)慣。

（4）籃球賽、運(yùn)動(dòng)會(huì)上涌現(xiàn)出的拉拉隊(duì)，齊聲為班級(jí)隊(duì)員吶喊，這是熱愛集體的習(xí)慣。

（5）跳繩比賽前一周，學(xué)生們利用課余時(shí)間練習(xí)跳繩，這是一種為集體榮譽(yù)而奮斗的習(xí)慣。

（6）英語(yǔ)、語(yǔ)文課本劇準(zhǔn)備過(guò)程中學(xué)生們利用課余時(shí)間揣摩人物角色，反復(fù)練習(xí)，這培養(yǎng)了學(xué)生細(xì)心、用心和耐心的習(xí)慣。

（7）每次班會(huì)的開展都會(huì)由熱心同學(xué)主動(dòng)參與到詩(shī)歌朗誦、才藝表演、短劇表演、三句半、游戲等活動(dòng)中，這培養(yǎng)了學(xué)生主動(dòng)合作的習(xí)慣。

篇4

為進(jìn)一步教育、引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神、集體榮譽(yù)感和責(zé)任心，營(yíng)造和諧的成才環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，現(xiàn)將開展第三屆班級(jí)文化建設(shè)活動(dòng)的要求通知如下：

一、目的意義

班級(jí)文化作為一種環(huán)境教育力量，對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)有著巨大的影響。班級(jí)文化建設(shè)對(duì)陶冶學(xué)生的情操，構(gòu)筑健康的人格，全面提高學(xué)生素質(zhì)具有重要意義。通過(guò)班級(jí)文化建設(shè)，提升學(xué)生對(duì)所學(xué)專業(yè)、所在班級(jí)的認(rèn)同感和歸屬感，從而達(dá)到提升班級(jí)成員的凝聚力和向心力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和個(gè)性發(fā)展。

二、工作要求

班級(jí)文化建設(shè)要以培養(yǎng)大學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力為核心；要根據(jù)不同時(shí)期、不同年級(jí)，不同學(xué)生的特點(diǎn)有針對(duì)性的開展；在班級(jí)文化建設(shè)中要充分發(fā)揮大學(xué)生的主體作用；班級(jí)文化建設(shè)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、系統(tǒng)的工程，從開展實(shí)施到效果顯現(xiàn)需要一定的時(shí)間，必須建立健全長(zhǎng)效機(jī)制，狠抓班級(jí)的硬環(huán)境和軟環(huán)境建設(shè)。

三、主要內(nèi)容

（一）、營(yíng)造良好教室環(huán)境

良好的教室環(huán)境會(huì)使師生教有其所、學(xué)有其所、樂(lè)有其所，在求知、求美、求樂(lè)中受到潛移默化的啟迪和教育；將激發(fā)學(xué)生的開拓進(jìn)取精神，約束學(xué)生的不良風(fēng)氣和行為，促進(jìn)他們的身心健康發(fā)展，增強(qiáng)環(huán)境育人的功效。如教室衛(wèi)生干凈，桌椅整潔，文化氛圍濃厚等

（二）、建立完善的班級(jí)制度

班級(jí)各項(xiàng)制度的建立、完善與創(chuàng)新是建構(gòu)和諧班級(jí)、凝聚班級(jí)人心的根本保證，依據(jù)學(xué)生特點(diǎn)和班級(jí)人員構(gòu)成狀況，結(jié)合班級(jí)組織建構(gòu)，努力進(jìn)行班級(jí)管理制度創(chuàng)新。著力做好制度的優(yōu)質(zhì)生成和制度的高效執(zhí)行工作，助推班級(jí)文化建設(shè)，促進(jìn)班級(jí)可持續(xù)發(fā)展。如班級(jí)例會(huì)制度、量化分制度、學(xué)習(xí)制度、考勤制度、心理健康檔案等。

（三）、形成優(yōu)良的學(xué)風(fēng)班風(fēng)

形成優(yōu)良的學(xué)風(fēng)班風(fēng)是班級(jí)文化建設(shè)的重要環(huán)節(jié)，也是班級(jí)文化的最終目標(biāo)。它主要包括班級(jí)成員積極健康的心態(tài)，團(tuán)結(jié)一致的向心力，相對(duì)趨同的價(jià)值追求，良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，嚴(yán)明的課堂紀(jì)律，優(yōu)良的學(xué)習(xí)成績(jī)，和諧的人際關(guān)系等。鼓勵(lì)各班級(jí)依據(jù)專業(yè)、個(gè)人發(fā)展需要和學(xué)生特長(zhǎng)、興趣愛好，將學(xué)生分成不同的興趣小組，以小組為單位開展工作，并輔以有針對(duì)性的輔導(dǎo)。

（四）、塑造良好的班級(jí)軟實(shí)力

要加強(qiáng)班級(jí)精神文化建設(shè)。班級(jí)可根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)和學(xué)生性格、特長(zhǎng)以及班級(jí)發(fā)展目標(biāo)，凝練班級(jí)格言、班級(jí)活動(dòng)口號(hào)、班徽、班歌、班訓(xùn)、班級(jí)日志、班級(jí)座右銘等，各班級(jí)要開展主題鮮明的班級(jí)文化活動(dòng)，如感恩教育、誠(chéng)信教育、博客評(píng)比等；鼓勵(lì)以班級(jí)為整體開展健康有益的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、志愿者服務(wù)活動(dòng)和課外科技文化活動(dòng)。

三、組織實(shí)施

（一）宣傳動(dòng)員（2013年11月）

各學(xué)院接到通知后，要召開專題會(huì)議，深入探討“特色”與“文化”的內(nèi)涵與外延，找準(zhǔn)各年級(jí)、各班級(jí)、各專業(yè)特點(diǎn)和班級(jí)特色，做好詳細(xì)活動(dòng)計(jì)劃。加強(qiáng)宣傳，調(diào)動(dòng)廣大師生積極參與。

（二）組織實(shí)施（2013年12月）

各學(xué)院班級(jí)活動(dòng)要緊緊圍繞培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力這一主線，在特色和內(nèi)涵上下功夫，認(rèn)真加強(qiáng)班級(jí)的軟環(huán)境和硬環(huán)境建設(shè)，充分發(fā)揮學(xué)生作用，展現(xiàn)校園文化特色和班級(jí)特色。要分階段對(duì)班級(jí)所開展的班級(jí)文化創(chuàng)建活動(dòng)進(jìn)行檢查、指導(dǎo)、落實(shí)。

（三）驗(yàn)收評(píng)比（2014年3月）

各學(xué)院按照學(xué)校要求推薦不超過(guò)15%優(yōu)秀班級(jí)，通過(guò)網(wǎng)站宣傳欄、板報(bào)總結(jié)匯編資料等進(jìn)行展示，學(xué)生處將對(duì)班級(jí)文化成果進(jìn)行集中展示，經(jīng)過(guò)師生評(píng)議，推薦出優(yōu)秀班級(jí)參加校級(jí)答辯。答辯班級(jí)應(yīng)及時(shí)準(zhǔn)備好簡(jiǎn)單精煉答辯文字材料、PPT或Flash；確定由班長(zhǎng)、團(tuán)支部書記、同學(xué)代表組成的三人答辯小組。

篇5

一、班級(jí)通訊員的遴選

1、各班于3月17日（下周二）中午之前向?qū)W校團(tuán)委辦公室上報(bào)1名班級(jí)通訊員，要求該同學(xué)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，有從事新聞報(bào)道的興趣和愛好。

2、學(xué)校德育處、團(tuán)委將對(duì)班級(jí)通訊員進(jìn)行必要的寫作指導(dǎo)和培訓(xùn)，并制發(fā)“溫二十中學(xué)生記者證”。

二、班級(jí)通訊的題材和內(nèi)容

班級(jí)通訊作為班級(jí)類新聞報(bào)道，以班級(jí)為范圍，可以采集報(bào)道以下題材和內(nèi)容：

1、班級(jí)最新舉辦的各類活動(dòng)（包括主題班會(huì)、實(shí)踐活動(dòng)、各類比賽等）

2、同學(xué)取得的榮譽(yù)和成果

3、班級(jí)好人好事

4、自己喜歡的老師

5、同學(xué)們最近流行熱衷的話題

6、班級(jí)介紹和展示

班級(jí)通訊是以向大眾展現(xiàn)班級(jí)風(fēng)采和形象為目的，內(nèi)容題材應(yīng)健康向上，賦予積極意義，同時(shí)又要注重新聞的時(shí)效性、新穎。

三、班級(jí)通訊的

各班的通訊，可采用兩種方式投稿：①文字稿可直接投送到一樓團(tuán)委“班級(jí)通訊”郵箱；②可發(fā)送電子稿至z（為了便于，建議以電子稿發(fā)送為佳）。

班級(jí)通訊經(jīng)審核后將在校園網(wǎng)“班級(jí)通訊”欄目，有價(jià)值和一定校內(nèi)影響的通訊將晉級(jí)在校園網(wǎng)“校園新聞”欄目（評(píng)比時(shí)可折合成3篇班級(jí)通訊）。

四、班級(jí)通訊的評(píng)比和獎(jiǎng)勵(lì)

各學(xué)期末，學(xué)校將對(duì)一個(gè)學(xué)期以來(lái)，各班的班級(jí)通訊，以數(shù)和質(zhì)相結(jié)合的原則，開展評(píng)比活動(dòng)，實(shí)行獎(jiǎng)勵(lì)措施：

1、學(xué)校每學(xué)期末將在各年級(jí)段開展班級(jí)通訊評(píng)比，將結(jié)果折合成相應(yīng)的分?jǐn)?shù)記入班級(jí)最終千分制考核，并評(píng)選每年級(jí)段2—3個(gè)優(yōu)秀通訊班級(jí)。