工程建筑管理專業(yè)精選(五篇)

序言：作為思想的載體和知識的探索者，寫作是一種獨(dú)特的藝術(shù)，我們?yōu)槟鷾?zhǔn)備了不同風(fēng)格的5篇工程建筑管理專業(yè)，期待它們能激發(fā)您的靈感。

篇1

一、學(xué)習(xí)收獲

按照學(xué)校要求，我在學(xué)習(xí)和掌握建筑工程專業(yè)的基本理論和專業(yè)知識的前提下，重點(diǎn)學(xué)習(xí)和掌握建筑施工與管理理論、方法、手段和專業(yè)知識。將管理學(xué)原理和建筑工程技術(shù)相結(jié)合，使自己具有運(yùn)用管理學(xué)理論和方法解決建筑工程管理實(shí)際問題、對建筑工程的建設(shè)過程能進(jìn)行有效控制和科學(xué)管理的初步能力。通過本專業(yè)的學(xué)習(xí)，自己在以下知識和能力方面得到了較大提高：一是了解了建筑工程專業(yè)方面的基礎(chǔ)知識、基本理論和專業(yè)知識；二是熟悉了建筑工程經(jīng)濟(jì)和工程估價(jià)方面的基本知識；三是了解了建設(shè)法律和法規(guī)方面的基本知識；四是掌握現(xiàn)代工程管理的基礎(chǔ)知識、基本理論。尤其加深了對工程建設(shè)常識和專業(yè)知識的理解，我個(gè)人認(rèn)為主要體現(xiàn)以下幾方面：

第一，提高對建筑工程管理的認(rèn)識。本人負(fù)責(zé)建設(shè)工程土地整理、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)等相關(guān)工作，通過學(xué)習(xí)建筑的常識有助于日常工作開展，加深了對建設(shè)項(xiàng)目的理解，使自己知道在本職工作崗位上，工作的效率和工作質(zhì)量的高低，對一個(gè)建設(shè)項(xiàng)目所起的作用之重要。

第二，對專業(yè)術(shù)語作用有了新的理解。主要體現(xiàn)在日常工作中或在社會(huì)交往中，能夠清楚的知道專業(yè)術(shù)語所表達(dá)的意思，有助于提高工作的質(zhì)量。

第三，著重學(xué)習(xí)了建筑施工與管理。通過學(xué)習(xí)是我知道，我們認(rèn)識事物，不但要看事物的表面，還要認(rèn)識事物的本質(zhì)。正確認(rèn)識建筑工程的各部位作用，在工程管理過程中，有助于我們及時(shí)協(xié)調(diào)解決工程施工過程中出現(xiàn)的各類問題，便于做成正確的決策，從而提高業(yè)務(wù)水平和工作效率，達(dá)到節(jié)省工程投資的目的。

第四，重點(diǎn)學(xué)習(xí)了建筑經(jīng)濟(jì)學(xué)。建筑經(jīng)濟(jì)學(xué)以建筑業(yè)的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)為對象，研究建筑生產(chǎn)、分配、交換、消費(fèi)的經(jīng)濟(jì)關(guān)系，以及建筑生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系相互作用的運(yùn)動(dòng)規(guī)律。建筑業(yè)是國民經(jīng)濟(jì)重要的生產(chǎn)部門，它從事勘察、設(shè)計(jì)、施工、制品、維修等生產(chǎn)經(jīng)營活動(dòng)，其物質(zhì)產(chǎn)品是房屋建筑和構(gòu)筑物。建筑業(yè)與國民經(jīng)濟(jì)各部門的關(guān)系密切，在建筑業(yè)總產(chǎn)值中約有60%以上是其他部門產(chǎn)品的轉(zhuǎn)移價(jià)值；它的發(fā)展，對國民經(jīng)濟(jì)各部門有巨大的波及效應(yīng)。研究建筑經(jīng)濟(jì)，對建筑業(yè)和國民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展有重要意義。

二、實(shí)踐活動(dòng)

在實(shí)習(xí)期間，我生活、工作上嚴(yán)格要求自己，虛心向施工長、技術(shù)員和各位技術(shù)工人請教，認(rèn)真完成他們交給我們的任務(wù)，積極參與各項(xiàng)工作。在這段時(shí)間里，充分認(rèn)識到我們在學(xué)校學(xué)到的不過是理論，與實(shí)際還有相當(dāng)大的距離，讓我明白了不能盲目地只看書本，要結(jié)合實(shí)際工作來學(xué)習(xí)，學(xué)與至用，否則的話就不會(huì)真正地學(xué)到東西。生產(chǎn)實(shí)習(xí)課程就給我們提供了一次最好的機(jī)會(huì)，可以把所學(xué)進(jìn)行實(shí)踐，進(jìn)一步鞏固所學(xué)的理論知識，并培養(yǎng)綜合運(yùn)用能力。在實(shí)踐過程中，我將所學(xué)知識成功的運(yùn)用到實(shí)踐中去，懂得了在工作中要講求實(shí)際效率，與別人要協(xié)調(diào)配合的工作態(tài)度，使自己真正參與其中，發(fā)展和提高了自己的工作和交際能力，這將為我們以后從事建筑工程專業(yè)的技術(shù)工作和管理工作打下基礎(chǔ)。

施工現(xiàn)場的管理遠(yuǎn)不像我們課本上學(xué)得那么簡單，它不僅要求管理者具備全面的專業(yè)知識，保證工程的質(zhì)量。同時(shí)還應(yīng)具備解決突發(fā)問題的能力，以保證工程的進(jìn)度。施工技術(shù)的發(fā)展代表著一個(gè)國家的建筑業(yè)發(fā)展水平。施工技術(shù)的不斷改進(jìn)是工程建設(shè)可持續(xù)發(fā)展的不變旋律，施工的安全是工程建設(shè)永恒的主題。隨著改革開放的不斷深入，經(jīng)濟(jì)建設(shè)駛?cè)肓丝燔嚨?，城?zhèn)化建設(shè)的速度與規(guī)模與日俱增，無論是城市還是農(nóng)村，建設(shè)工地鱗次櫛比，一幢幢高樓拔地而起，一座座老城舊城貌換新穎，人們對現(xiàn)代建筑的美觀、舒適及其多功能追求是不斷在升級，施工技術(shù)正隨著建筑物的高度而迅速提升。而同時(shí)，隨之帶來了很多新問題的出現(xiàn)，這當(dāng)中最重要的要屬施工的安全。安全問題貫穿于工程建設(shè)的始終，從施工到投入使用，安全無時(shí)無刻不牽掛著建設(shè)者和使用者的心。因此，在進(jìn)入工地前，我接受了安全教育，并在實(shí)習(xí)過程中，樹立了自我保護(hù)和安全防范意識。

影響建筑安全的因素是錯(cuò)綜復(fù)雜的，除工程建設(shè)本身眾多因素的相互干擾與影響，工程的技術(shù)問題、材料的品質(zhì)問題、工程的經(jīng)濟(jì)問題等等都從不同層面制約著建筑物的安全。工程安全不僅僅是工程技術(shù)問題，更是一個(gè)社會(huì)經(jīng)濟(jì)問題，它與人們的生活息息相關(guān)，涉及社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人類社會(huì)的進(jìn)步。因此，在進(jìn)行建筑工程設(shè)計(jì)和施工的每個(gè)環(huán)節(jié)，在追求經(jīng)濟(jì)效益及社會(huì)效益的同時(shí)，千萬記住：安全是工程建設(shè)永恒的主題。

施工質(zhì)量與管理是相輔相成的關(guān)系，兩者相互制約，相互促進(jìn)。必須有嚴(yán)格的管理，質(zhì)量才能有保障。反過來，有好的質(zhì)量必須有一整套嚴(yán)格的管理制度與之相互相照應(yīng)?！督ㄖこ藤|(zhì)量驗(yàn)收規(guī)范》GB50300—2002在建筑工程質(zhì)量上做出了細(xì)致的規(guī)定，每個(gè)施工單位都以它做為施工質(zhì)量評判的標(biāo)準(zhǔn)。

三、下步打算

（一）緊緊圍繞公司建設(shè)范圍所涉及的各類專業(yè)知識進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)和研究，尤其在建筑工程常識、項(xiàng)目規(guī)劃設(shè)計(jì)、建設(shè)項(xiàng)目結(jié)算管理要求、財(cái)務(wù)管理要求及建設(shè)項(xiàng)目準(zhǔn)備階段、施工階段、驗(yàn)收階段的專業(yè)知識等等方面加深理解，做到融會(huì)貫通。

篇2

Abstract： Starting from the investigation on talent need of market， this article discusses the current situation and problems in course system construction of construction engineering management specialty in vocational colleges， in the end， puts forward the constructive reform measures.

關(guān)鍵詞： 高職教育；建筑工程管理專業(yè)；綜合職業(yè)能力

Key words： higher vocational education；construction project management specialty；comprehensive vocational ability

中圖分類號：G423.06 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1006-4311（2013）34-0243-02

0 引言

高職教育是我國職業(yè)教育發(fā)展中重要的組成因素，通過職業(yè)教育培養(yǎng)具有專業(yè)技能的學(xué)生是我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)分工精細(xì)化發(fā)展的需要。職業(yè)教育不僅要培養(yǎng)學(xué)生具有專業(yè)的技能，還要讓他們具有在以后的工作中進(jìn)行多種崗位選擇的資本。因此高職教育的培養(yǎng)模式要針對教育目的的轉(zhuǎn)變而變化，將對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)教育為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐耘囵B(yǎng)學(xué)生綜合能力為側(cè)重點(diǎn)，養(yǎng)成學(xué)生適應(yīng)就業(yè)環(huán)境的能力。

1 對高職建筑工程管理專業(yè)學(xué)生綜合職業(yè)能力的調(diào)研分析

建筑工程管理職業(yè)具有其發(fā)展的特殊性，因此決定建筑管理專業(yè)的特點(diǎn)也具有很強(qiáng)的實(shí)踐性。根據(jù)我國對企業(yè)招工要求、學(xué)生就業(yè)優(yōu)勢分析以及社會(huì)調(diào)查報(bào)告等方面分析，認(rèn)為建筑管理專業(yè)學(xué)生應(yīng)該具有：編制概預(yù)算的能力、工程項(xiàng)目現(xiàn)場管理的能力、工程資料整理歸檔的能力、工程合同管理的能力、工程造價(jià)軟件使用的能力。對于這些能力進(jìn)行概括主要就是要求學(xué)生要在具備基本能力的基礎(chǔ)上掌握職業(yè)的核心能力。

1.1 學(xué)生具備的基本能力 ① 使用現(xiàn)代信息技術(shù)能力，主要包括計(jì)算機(jī)軟件應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)信息傳遞、worad處理技術(shù)等。②交流能力，將強(qiáng)的語言匯總能力、善于表達(dá)與他人交流能力，掌握一定的英語能力。③建筑基礎(chǔ)技術(shù)能力，熟悉基本的建筑設(shè)計(jì)理論知識，懂得基本施工設(shè)備使用能力，處理施工突發(fā)事故能力。④估價(jià)計(jì)價(jià)能力，指查閱相關(guān)規(guī)范，編制概、預(yù)算書的能力等。⑤工程實(shí)施能力，主要包括施工組織設(shè)計(jì)和工程合同管理的能力等。

1.2 核心職業(yè)能力設(shè)定為兩項(xiàng)，分別是：①建筑工程計(jì)量與計(jì)價(jià)的能力，能夠依據(jù)相關(guān)的政策和文件等對工程進(jìn)行快速的預(yù)算能力，對建設(shè)市場進(jìn)行深層次分析與調(diào)研能力。②建筑工程現(xiàn)場施工管理能力，在相關(guān)企業(yè)制度與人員的引導(dǎo)下，深入施工現(xiàn)場與各方進(jìn)行深入的合作，協(xié)同施工現(xiàn)場不同工種進(jìn)行施工現(xiàn)場的管理，保證施工現(xiàn)場、施工工藝、施工設(shè)備、材料等符合安全施工的能力，同時(shí)具有發(fā)現(xiàn)施工安全隱患的能力，做好施工建筑材料管理，并對建筑施工負(fù)責(zé)任的能力。在完成了市場對于建筑管理專業(yè)學(xué)生的綜合能力的具體要求之后，高職就可以針對具體的要求，建立有目的的課程設(shè)置，進(jìn)而將高職建筑管理課程與學(xué)生綜合職業(yè)技能培訓(xùn)有效結(jié)合起來，以此建立以市場為導(dǎo)向的建筑管理專業(yè)課程體系。

2 職業(yè)能力培養(yǎng)與課程體系

綜合職業(yè)能力培養(yǎng)是一個(gè)漸進(jìn)的過程，需要綜合、多角度地展開。課程體系的構(gòu)建要為能力培養(yǎng)服務(wù)。為此，在明確專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，充分調(diào)查學(xué)生就業(yè)范圍內(nèi)的主要工作崗位對人才知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)的需求，并結(jié)合相關(guān)職業(yè)資格證書考試內(nèi)容的基礎(chǔ)上，以職業(yè)崗位的需要為前提，以培養(yǎng)建筑工程計(jì)量與計(jì)價(jià)能力和建筑工程施工現(xiàn)場管理能力這兩個(gè)核心職業(yè)能力為主線，設(shè)計(jì)理論課程體系和實(shí)踐課程體系。實(shí)踐課程體系側(cè)重于培養(yǎng)能力，理論課程體系偏重于構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)；理論課程體系為實(shí)踐課程體系打基礎(chǔ)，實(shí)踐課程體系又對理論課程體系提要求，并通過實(shí)踐教學(xué)加深對理論知識的理解，進(jìn)而更好地達(dá)到培養(yǎng)能力的目的。

培養(yǎng)應(yīng)用型人才，必須使其具備職業(yè)的基本能力和核心能力。所以，無論是理論課程體系還是實(shí)踐課程體系，均是以能力培養(yǎng)為導(dǎo)向展開的。在分析了要培養(yǎng)職業(yè)核心能力需要什么樣的理論知識和基本能力的基礎(chǔ)上，針對每一知識點(diǎn)、能力點(diǎn)設(shè)置了相關(guān)課程。建筑工程計(jì)量與計(jì)價(jià)及其實(shí)訓(xùn)課程是為培養(yǎng)建筑工程計(jì)量與計(jì)價(jià)能力這一核心能力開設(shè)的，而要培養(yǎng)該核心能力先要具備識圖能力，故開設(shè)了《建筑制圖與識圖》、《建筑CAD》課程及實(shí)訓(xùn)；又要知曉建筑材料、房屋結(jié)構(gòu)、建筑工程施工工藝等，具備將工程分部分項(xiàng)的能力，故開設(shè)了《建筑材料》、《房屋建筑學(xué)》、《建筑施工技術(shù)》、《建筑施工組織》及實(shí)訓(xùn)課程。另外，為了培養(yǎng)建筑工程施工現(xiàn)場管理這一核心能力，在上述課程的基礎(chǔ)上增設(shè)了《建筑力學(xué)》、《建筑結(jié)構(gòu)》和《安全生產(chǎn)技術(shù)與管理技術(shù)》等課程。

3 實(shí)踐教學(xué)方法的改革

3.1 建筑工程管理綜合實(shí)訓(xùn)課程的設(shè)置 建筑工程管理涉及建筑工程的領(lǐng)域比較廣泛，它既包括建筑工程的建設(shè)過程也包括建筑產(chǎn)品的使用過程（建筑物的壽命周期內(nèi)的管理）。因此工程管理對于建筑工程具有重要的作用，它是保證建筑工程質(zhì)量、壽命的決定性因素。建筑工程管理學(xué)習(xí)與實(shí)訓(xùn)相結(jié)合的課程設(shè)置，是提高學(xué)生實(shí)踐能力重要的手段，它是基于建筑工程新特點(diǎn)的要求出現(xiàn)的實(shí)踐新模式，建筑管理學(xué)習(xí)與實(shí)訓(xùn)相結(jié)合的課程安排目的就是為了強(qiáng)化實(shí)踐在高職教育中的作用，以最終實(shí)現(xiàn)市場型建筑管理人才目標(biāo)。結(jié)合實(shí)踐的課程模式是以基礎(chǔ)課程為基礎(chǔ)，將相關(guān)的課程有效的結(jié)合，在不影響理論知識的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)與專業(yè)能力培養(yǎng)目標(biāo)的有效實(shí)現(xiàn)。

比如在建筑施工設(shè)計(jì)等階段，根據(jù)現(xiàn)實(shí)中的工程現(xiàn)狀，讓學(xué)生分別扮演不同的角色，讓他們自主完成工程的設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)；在工程的投標(biāo)階段，有老師設(shè)定其所在公司的規(guī)模以及建筑資質(zhì)等基本條件，讓學(xué)生依據(jù)老師設(shè)定的條件完成對工程的投標(biāo)。其中標(biāo)書的設(shè)計(jì)與工程預(yù)算等要學(xué)生獨(dú)立完成，最后按照招投標(biāo)的運(yùn)作方式完成建筑實(shí)踐管理。通過模擬建筑工程招投標(biāo)工作可以有助于學(xué)生掌握一定的建筑管理知識，提高學(xué)生的專業(yè)技能水平，尤其是對于學(xué)生的綜合技能的培養(yǎng)具有重要的作用，同時(shí)模擬實(shí)踐過程也是對學(xué)習(xí)過的知識的一次系統(tǒng)的回顧與溫習(xí)的過程。

3.2 開展教學(xué)和考核方法改革 對于教學(xué)內(nèi)容我們應(yīng)該按照“以實(shí)踐操作為主”的教學(xué)方針，在進(jìn)行教學(xué)時(shí)要側(cè)重對于學(xué)生主觀能動(dòng)性的培養(yǎng)，對于學(xué)生容易懂的知識，可以采取學(xué)生先自學(xué)的策略，然后教師提出實(shí)際中的工程管理案例，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)知識的思考，進(jìn)而利用自學(xué)的知識解決工程案例中的問題，或者將工程案例管理與自己的知識相結(jié)合。

在考試考核方面要改變傳統(tǒng)的筆試模式，而是將理論與實(shí)踐應(yīng)用采取不同的考核方式，由于建筑管理工程專業(yè)的特殊性，在進(jìn)行考試考核時(shí)應(yīng)采取兩種形式：開卷與閉卷。對于實(shí)踐的考核還是應(yīng)該開卷的形式，重在觀察實(shí)踐操作能力。而對于理論知識應(yīng)采取閉卷，重在觀察他們對于建筑管理知識的掌握程度。

在考試改革方面，開展該課程考試與職業(yè)資格考試相結(jié)合的模式，即課程結(jié)束后，組織學(xué)生參加行業(yè)培訓(xùn)及考試，其考試成績即為本門課的成績。通過社會(huì)的認(rèn)證考試，不僅可以檢查實(shí)際教學(xué)效果，而且通過考試學(xué)生可以取得預(yù)算員或施工員資格證書，為今后就業(yè)做準(zhǔn)備。這種課程考核與社會(huì)認(rèn)證考試有效的對接，使學(xué)生獲得畢業(yè)證書的同時(shí)，又能獲得職業(yè)上崗證書。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊俊偉，潭有廣.高職學(xué)生綜合職業(yè)能力培養(yǎng)的研究[J].中國科技信息，2005（11）.

篇3

關(guān)鍵詞：高職院校；建筑工程管理；社會(huì)服務(wù)

中圖分類號：G712 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）25-0232-02

建筑業(yè)是我國國民經(jīng)濟(jì)的支柱產(chǎn)業(yè)之一，也是技術(shù)密集型和人才密集型行業(yè)，特別是最近幾年建筑業(yè)一直持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展，在專業(yè)技術(shù)人才招聘數(shù)量上建筑工程管理技術(shù)人才一直穩(wěn)居前10位，這在給建筑工程管理專業(yè)帶來了良好的發(fā)展機(jī)遇的同時(shí)，也對高校如何培養(yǎng)市場需要的一大批精通工程管理業(yè)務(wù)的技能型、應(yīng)用型人才，以滿足社會(huì)服務(wù)能力提出了更高要求[1]。2004年國家教育部、建設(shè)部聯(lián)合確定我院為“國家建設(shè)行業(yè)技能型緊缺人才培養(yǎng)培訓(xùn)基地”；2011年我院建筑工程管理專業(yè)被批準(zhǔn)為“教育部、財(cái)政部關(guān)于支持高等職業(yè)學(xué)校提升專業(yè)發(fā)展產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力”的建設(shè)專業(yè)，經(jīng)過為期兩年的建設(shè)，該專業(yè)在人才培養(yǎng)模式、教學(xué)改革、師資隊(duì)伍、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)以及完善產(chǎn)學(xué)研機(jī)制等方面在全國同類專業(yè)中起示范引領(lǐng)作用，在業(yè)內(nèi)產(chǎn)生了一定的影響力。特色鮮明的品牌專業(yè)，為皖江城市帶及安徽省乃至長江三角地區(qū)的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展服務(wù)[2]。筆者通過我院建筑工程管理專業(yè)建設(shè)所取得一些成效，分析如何提升該專業(yè)的社會(huì)服務(wù)能力。

一、專業(yè)特色鮮明，社會(huì)服務(wù)能力成效顯著

1.“政府主導(dǎo)、行業(yè)指導(dǎo)、企業(yè)參與、院校主體”四方聯(lián)動(dòng)、協(xié)作辦學(xué)，共同構(gòu)建和實(shí)施校企合作、資源共享的社會(huì)服務(wù)平臺。我院與蕪湖市住房和城鄉(xiāng)建設(shè)委員會(huì)正式簽訂了戰(zhàn)略合作協(xié)議，確定在產(chǎn)學(xué)研、人才培訓(xùn)、教育實(shí)習(xí)基地建設(shè)等方面建立相互支持、相互依托、共同發(fā)展的戰(zhàn)略合作關(guān)系。以蕪湖市住建委主導(dǎo)，蕪湖市建筑業(yè)協(xié)會(huì)、蕪湖市建筑工程管理處、蕪湖市建設(shè)工程質(zhì)量監(jiān)督站指導(dǎo)，建筑企業(yè)參與，創(chuàng)新校企深度合作的互動(dòng)機(jī)制和長效機(jī)制。

2.依托行業(yè)，探索產(chǎn)學(xué)研合作的具體形式，創(chuàng)新產(chǎn)學(xué)研合作的雙融機(jī)制，提升專業(yè)社會(huì)服務(wù)能力。我院與蕪湖市建昌工程質(zhì)量檢測中心有限公司合作成立建筑節(jié)能與能效測評中心，并成功申報(bào)獲安徽省住房和城鄉(xiāng)建設(shè)廳批準(zhǔn)，取得安徽省省級民用建筑能效測評機(jī)構(gòu)資質(zhì)；與蕪湖市建筑業(yè)協(xié)會(huì)簽署“蕪湖市建筑工程施工現(xiàn)場專業(yè)人員崗位培訓(xùn)合作協(xié)議”，重新修訂職業(yè)能力培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，面向企業(yè)在職專業(yè)人員開展施工員、資料員、監(jiān)理員等建筑專業(yè)人員崗位資格培訓(xùn)，每年面向社會(huì)培訓(xùn)2000余人；協(xié)助蕪湖市住房和城鄉(xiāng)建設(shè)委員會(huì)承辦“徽匠技能大賽”――蕪湖市建筑業(yè)技能大賽；與安徽省建設(shè)干部學(xué)校建立長效合作關(guān)系，協(xié)助該校組織制定“安徽省建筑工程施工現(xiàn)場專業(yè)人員崗培訓(xùn)試題庫”，推薦培訓(xùn)教師加入師資庫；與蕪湖市門窗協(xié)會(huì)合作，開展二級建造師職業(yè)資格培訓(xùn)，為蕪湖市建筑企業(yè)的人才隊(duì)伍建設(shè)發(fā)揮積極作用。此外，我們還廣泛開展工程項(xiàng)目管理、監(jiān)理、造價(jià)咨詢等服務(wù)，積極參與企業(yè)的應(yīng)用技術(shù)推廣與研發(fā)等工作，擴(kuò)大專業(yè)的輻射與帶動(dòng)作用。

3.整合行業(yè)、企業(yè)資源，校企合作建立校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地，確保專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的系統(tǒng)有序?qū)嵤?。按照“校?nèi)實(shí)訓(xùn)基地產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，校外實(shí)訓(xùn)基地長期穩(wěn)定”的要求，通過自建、校企合作共建、企業(yè)捐贈(zèng)等形式建立了校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)中心，在合作企業(yè)內(nèi)建立了穩(wěn)定的校外實(shí)訓(xùn)基地三十多處。2010年，我院與安徽寶翔建設(shè)集團(tuán)有限責(zé)任公司正式簽署了雙方合作協(xié)議，形成了校企雙方合作的產(chǎn)學(xué)研技術(shù)研發(fā)中心，并與2012年共建了建材實(shí)驗(yàn)室，已正式投入運(yùn)營中，并且運(yùn)行效果良好。另外，在建筑工程施工工法研制、教師企業(yè)實(shí)踐、學(xué)生實(shí)踐教學(xué)等方面開展合作，已完成兩項(xiàng)工法研制（正申報(bào)省級工法）。

二、提升高職院校建筑工程管理專業(yè)社會(huì)服務(wù)能力的途徑

1.進(jìn)一步創(chuàng)新校企合作體制機(jī)制，構(gòu)建和實(shí)施校企合作、工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式。我院已成功舉辦兩屆校企合作懇談會(huì)，成立了由蕪湖市建筑行業(yè)協(xié)會(huì)、建筑企業(yè)資深專家和優(yōu)秀工程技術(shù)人員組成的專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)，并與幾十家建筑企業(yè)簽訂了校企合作協(xié)議，開展實(shí)質(zhì)性合作。為實(shí)現(xiàn)“安徽省向建筑業(yè)大省、強(qiáng)省轉(zhuǎn)變”，以蕪湖市承接產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移、跨江發(fā)展為契機(jī)，由學(xué)校牽頭，聯(lián)合蕪湖市住建委、蕪湖市建筑業(yè)協(xié)會(huì)、房地產(chǎn)開發(fā)企業(yè)、建筑施工企業(yè)、建筑材料企業(yè)、社會(huì)咨詢機(jī)構(gòu)等相關(guān)企事業(yè)單位進(jìn)行研討，最終形成了一套緊密型校企合作體制機(jī)制，組建了蕪湖職業(yè)技術(shù)學(xué)院建筑業(yè)聯(lián)合理事會(huì)，共同研討如何將專業(yè)建設(shè)和提升社會(huì)服務(wù)能力的建設(shè)有機(jī)結(jié)合起來，為培養(yǎng)高技能專業(yè)人才服務(wù)。在學(xué)院建筑業(yè)聯(lián)合理事會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)下，由行業(yè)專家和專業(yè)課教師根據(jù)本專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和崗位工作要求，進(jìn)行大量畢業(yè)生工作趨向分析，確定以懂施工、會(huì)管理作為建筑管理專業(yè)學(xué)生的崗位能力，構(gòu)建和實(shí)施校企合作、工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，制定“工學(xué)結(jié)合、分層遞進(jìn)、雙證融通”的人才培養(yǎng)方案。以建筑工程施工的階段產(chǎn)品作為任務(wù)載體，基于工作過程進(jìn)行課程開發(fā)與構(gòu)建。在企業(yè)的支持配合下，按照“貼近項(xiàng)目、貼近生產(chǎn)、貼近技術(shù)、貼近工藝”要求進(jìn)行課程改革與建設(shè)，提高課程的針對性、實(shí)用性、實(shí)踐性、有效性。在對崗位（群）調(diào)查的基礎(chǔ)上，確定崗位任務(wù)，分析工作過程和階段產(chǎn)品特點(diǎn)，確定課程及課程內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)課程與崗位任務(wù)對接，課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對接。

2.實(shí)行項(xiàng)目化教學(xué)，強(qiáng)化學(xué)生能力培養(yǎng)。在教學(xué)改革方法上，構(gòu)建由《建筑材料》、《建筑測量》、《建筑施工組織與設(shè)計(jì)》、《建筑工程計(jì)量與計(jì)價(jià)》等專業(yè)核心課程組成的工學(xué)結(jié)合項(xiàng)目化課程群，實(shí)現(xiàn)理論教學(xué)系統(tǒng)和實(shí)踐教學(xué)系統(tǒng)交叉融通對接。以實(shí)際的工程項(xiàng)目為載體，以工作過程為導(dǎo)向，通過多樣化的教學(xué)手段開展教學(xué)活動(dòng)。校內(nèi)教育期間主要采取模擬和實(shí)際操作相結(jié)合的方法，使學(xué)生在仿真和真實(shí)的工作環(huán)境中歷練，讓學(xué)生在做中學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)工學(xué)結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能。主要方法有：①通過現(xiàn)場教學(xué)由專門的技師在實(shí)訓(xùn)車間內(nèi)直觀演示動(dòng)態(tài)工藝流程、施工方法、施工技術(shù)質(zhì)量要點(diǎn)、工種操作過程等；②通過多媒體動(dòng)態(tài)演示典型建筑工程的構(gòu)造、組成、施工程序與方法、安裝運(yùn)輸、質(zhì)量檢驗(yàn)等；③在實(shí)訓(xùn)室和實(shí)訓(xùn)車間內(nèi)由學(xué)生親自動(dòng)手操作，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能。如在建筑材料實(shí)訓(xùn)室，學(xué)生可以真刀實(shí)槍地按照規(guī)范檢測材料性能；在專業(yè)微機(jī)實(shí)訓(xùn)室借助預(yù)算軟件進(jìn)行工程計(jì)量與計(jì)價(jià)，編制工程造價(jià)文件；在實(shí)訓(xùn)車間，學(xué)生可以動(dòng)手進(jìn)行鋼筋綁扎、模版安拆、墻面抹灰等多項(xiàng)工種操作等。

3.依托行業(yè)，聯(lián)合企業(yè)，打造“雙師型”教學(xué)團(tuán)隊(duì)。遵循開放、創(chuàng)新、精干、高效的原則，引進(jìn)與穩(wěn)定并舉，培養(yǎng)與補(bǔ)充并重。將“雙師型”教師的培養(yǎng)作為重點(diǎn)，通過參加行業(yè)培訓(xùn)、外地考察、深入企業(yè)學(xué)習(xí)、技術(shù)服務(wù)以及科研活動(dòng)等方式，將教師培養(yǎng)成理、實(shí)能夠融合貫通的雙師型隊(duì)伍。截至2012年底，我院該專業(yè)中級職稱以上的專職教師中雙師型達(dá)到85%。依托行業(yè)，聯(lián)合企業(yè)，進(jìn)一步建設(shè)好教師校外實(shí)踐基地，為專任教師能“真刀實(shí)槍”地參與企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營活動(dòng)提供實(shí)踐平臺；鼓勵(lì)教師在完成好教學(xué)工作的同時(shí)，參與企業(yè)實(shí)際工程建設(shè)，提升自己的專業(yè)實(shí)踐和技術(shù)服務(wù)能力；并聘請一批在建筑類企業(yè)一線工作的技術(shù)專家作為兼職教師，建成了15人以上的兼職教師庫，形成穩(wěn)定的校內(nèi)外兼職教師隊(duì)伍。

4.加強(qiáng)校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)，優(yōu)化工學(xué)結(jié)合環(huán)境。我院已與40多家蕪湖市地方施工企業(yè)、監(jiān)理公司、造價(jià)事務(wù)所、建材公司、建筑設(shè)計(jì)公司開展實(shí)質(zhì)性合作，建立了幾十個(gè)校外實(shí)訓(xùn)基地安排學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)。

這些實(shí)訓(xùn)基地一方面強(qiáng)化了學(xué)生的專業(yè)技能，另一方面拓寬了學(xué)生的就業(yè)渠道。同時(shí)，我院還與多家合作簽約簽訂了校企合作協(xié)議書，明確了學(xué)校和企業(yè)雙方各自的責(zé)任，待學(xué)生畢業(yè)之時(shí)，這些企業(yè)可以優(yōu)先選擇錄用優(yōu)秀畢業(yè)生的權(quán)利。這樣有效的保障了學(xué)生能順利參與企業(yè)的生產(chǎn)實(shí)習(xí)任務(wù)。

5.走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合之路，校企合作開展技術(shù)服務(wù)。高職院校能夠依托企業(yè)進(jìn)行辦學(xué)的保障機(jī)制就是校企雙方資源共享、互惠互利、優(yōu)勢互補(bǔ)、共同發(fā)展。這是使得高職院校與企業(yè)之間能夠長期、穩(wěn)定、深入發(fā)展合作關(guān)系的基礎(chǔ)和前提。作為我院的建筑工程管理專業(yè)，在校企合作開展技術(shù)服務(wù)方面起到了引領(lǐng)示范的作用。

構(gòu)建行業(yè)、企業(yè)、業(yè)內(nèi)教育專家、畢業(yè)生、專業(yè)教師等“多方論證”的“多方合作、多元建設(shè)”的辦學(xué)體制，創(chuàng)新和完善校企合作、相互融通的人才培養(yǎng)模式；重構(gòu)基于工作過程的項(xiàng)目化教學(xué)模式；加強(qiáng)校企合作，提高專兼職教學(xué)團(tuán)隊(duì)專業(yè)能力；充分利用實(shí)訓(xùn)基地，提升專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力，是實(shí)現(xiàn)建筑工程管理專業(yè)為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展服務(wù)的有效途徑。

參考文獻(xiàn)：

[1]任玲華.以市場為導(dǎo)向構(gòu)建建筑工程管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式[J].職業(yè)教育研究，2012，（10）：45-46.

[2]張雪武，方從嚴(yán).高職院校提升專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力研究[J].安徽工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2013，30（2）：124-126.

篇4

關(guān)鍵詞 識圖能力 軟件建模 認(rèn)識實(shí)習(xí)

中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.16400/ki.kjdkz.2016.09.017

The Course Reform of Engineering Management

Major in Architectural Engineering

YIN Xupeng， JI Zhongkai

（School of Management and Engineering， He'nan University of Urban Construction， Pingdingshan， He'nan 467036）

Abstract Building engineering knowledge practice is an important part of the course system of engineering management， and it is an important way to cultivate the ability of knowledge map， and it is an important process of the combination of theory and practice. Improve construction engineering practice course content understanding， combined with the trend of social development and will GMT civil modeling software application and students knowledge map and field knowledge of organic combine based on， is a useful exploration of the practice of curriculum reform of engineering project management professional construction engineering.

Key words age recognition ability； software modeling； cognition practice

1 傳統(tǒng)的建筑工程認(rèn)識實(shí)習(xí)方式

1.1 建筑工程認(rèn)識的意義

工程管理專業(yè)建筑工程認(rèn)識實(shí)習(xí)安排在大二上學(xué)期，在學(xué)習(xí)建筑制圖（畫法幾何）和建筑材料、房屋建筑學(xué)的基礎(chǔ)上，在即將學(xué)習(xí)鋼筋混凝土與砌體結(jié)構(gòu)等其它專業(yè)知識時(shí)所進(jìn)行的為期兩周的一次實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。通過識讀工程建筑施工圖紙、結(jié)構(gòu)施工圖紙，并進(jìn)行現(xiàn)場比較，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力，提高識讀工程圖的能力，通過參觀實(shí)際建筑，進(jìn)一步提高學(xué)生對建筑文化、建筑知識以及建筑施工、建筑材料的認(rèn)識，鞏固所學(xué)理論知識，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為今后從事生產(chǎn)技術(shù)管理工作奠定基礎(chǔ)。傳統(tǒng)的建筑工程認(rèn)識實(shí)習(xí)，只是教師帶領(lǐng)學(xué)生到施工現(xiàn)場參觀，以及在教室里看圖紙圖集。

1.2 當(dāng)前建筑工程認(rèn)識實(shí)習(xí)所面臨的困境

傳統(tǒng)的建筑工程認(rèn)識實(shí)習(xí)模式中，學(xué)生的積極性持續(xù)時(shí)間短、安全問題突出、識圖能力難以得到提高，具體操作起來有諸多的不足：

（1）安全問題突出是認(rèn)識實(shí)習(xí)所面臨的最大問題，我院工程管理專業(yè)每屆120人的規(guī)模，實(shí)習(xí)之前往往認(rèn)真講解施工現(xiàn)場安全知識，但是學(xué)生數(shù)量過多，安全問題始終是最令人擔(dān)心的事情，學(xué)生的安全問題也是建筑企業(yè)不情愿接納學(xué)生到施工現(xiàn)場進(jìn)行認(rèn)識實(shí)習(xí)的理由。

（2）聯(lián)系施工現(xiàn)場是學(xué)生認(rèn)識實(shí)習(xí)中指導(dǎo)教師面臨的又一困難，雖然我院與諸多建筑企業(yè)簽訂實(shí)習(xí)基地合作協(xié)議，但是協(xié)議企業(yè)施工現(xiàn)場距離學(xué)校較遠(yuǎn)，學(xué)校附近施工現(xiàn)場較少，給建筑工程認(rèn)識實(shí)習(xí)的開展帶來了困難。

（3）缺少現(xiàn)場指導(dǎo)教師也是建筑工程認(rèn)識實(shí)習(xí)面臨的突出問題。一是指導(dǎo)老師數(shù)量少，120名學(xué)生只擁有5個(gè)指導(dǎo)教師，致使指導(dǎo)教師的壓力較大；二是有經(jīng)驗(yàn)的指導(dǎo)教師更少，現(xiàn)在學(xué)校通過專業(yè)課教師工程實(shí)踐崗位培訓(xùn)等方式來提高青年教師的實(shí)踐能力。

（4）對學(xué)生識圖能力無考核標(biāo)準(zhǔn)是亟待解決的問題，在建筑工程認(rèn)識實(shí)習(xí)過程中，學(xué)生動(dòng)手操作少，沒有一套完整的考核標(biāo)準(zhǔn)，對學(xué)生識圖能力的培養(yǎng)很不利。

2 建筑工程認(rèn)識實(shí)習(xí)課程改革實(shí)現(xiàn)途徑

2.1 課程改革的實(shí)現(xiàn)途徑

建筑工程認(rèn)識實(shí)習(xí)主要分三個(gè)內(nèi)容：識讀施工圖紙、建模軟件繪制土建模型及參觀已建成或正在施工的各類建筑工程。各部分安排的情況如下：

（1）指導(dǎo)教師下達(dá)建筑工程認(rèn)識實(shí)習(xí)任務(wù)書，并安排發(fā)放圖紙，講解實(shí)習(xí)的方案、目的、意義和任務(wù)，共2個(gè)學(xué)時(shí)；

（2）建筑施工圖和結(jié)構(gòu)施工圖的識讀，并將圖紙中工程概況信息、梁板柱、墻、過梁、圈梁、構(gòu)造柱、基礎(chǔ)、樓梯、臺階等構(gòu)件數(shù)量、類型的信息制表以作業(yè)的形式布置給學(xué)生，使學(xué)生帶著問題識讀圖紙，共10學(xué)時(shí)；

（3）采用GMT三維土建建模軟件完成所識讀圖紙的土建建模部分，用先期培養(yǎng)的六名同學(xué)分別指導(dǎo)兩個(gè)小組學(xué)生學(xué)習(xí)軟件建模，并在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)將成果發(fā)送到指導(dǎo)老師信箱完成成果提交，共12個(gè)學(xué)時(shí)；

（4）學(xué)生根據(jù)自己的情況，對軟件建模和圖紙的識讀，對之前所做的工作進(jìn)行回顧和總結(jié)，對房屋建筑學(xué)知識加以深入理解，鞏固已學(xué)專業(yè)知識，指導(dǎo)老師對學(xué)生問題進(jìn)行答疑，同時(shí)為學(xué)生到現(xiàn)場進(jìn)行認(rèn)識實(shí)習(xí)打下理論基礎(chǔ)，共4個(gè)學(xué)時(shí)；

（5）指導(dǎo)教師安排現(xiàn)場認(rèn)識實(shí)習(xí)工作，主要針對學(xué)生在施工現(xiàn)場的安全問題和現(xiàn)場重點(diǎn)關(guān)注的內(nèi)容進(jìn)行講解，采用PPT的形式圖文并茂地展現(xiàn)安全教育內(nèi)容和關(guān)注點(diǎn)，共2個(gè)學(xué)時(shí)；

（6）帶學(xué)生到施工現(xiàn)場進(jìn)行認(rèn)識實(shí)習(xí)，選擇現(xiàn)場時(shí)，要考慮住宅、工業(yè)廠房、教學(xué)樓、酒店、市政設(shè)施等，豐富教學(xué)內(nèi)容，一般上午安排去現(xiàn)場、下午安排學(xué)生寫實(shí)習(xí)日記并加以總結(jié)，共30學(xué)時(shí)。

2.2 課程改革的成效

建筑工程認(rèn)識實(shí)習(xí)課程改革的實(shí)踐證明，改革取得了明顯的成效。首先，安排內(nèi)容較多，形式豐富，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性自始至終都很高；其次，通過將識圖、軟件建模、現(xiàn)場實(shí)習(xí)的有機(jī)結(jié)合，做到了理論與實(shí)踐相結(jié)合，加深了學(xué)生對知識的理解程度；最后，改革雖然增加了教師的工作量，在一定程度上對教師是種挑戰(zhàn)，但改革效果明顯，提高了教師的綜合能力，教師參與改革的積極性很高?；仡櫿麄€(gè)過程，建筑工程認(rèn)識實(shí)習(xí)課程改革有幾點(diǎn)可以借鑒：

（1）考核形式多樣，學(xué)生收獲很大。改革后學(xué)生要提交的資料除以往要求提交的實(shí)習(xí)日志和實(shí)習(xí)報(bào)告外，還應(yīng)提交識讀施工圖過程中識讀的梁、板、柱、雨棚、臺階等構(gòu)件數(shù)量、類型的信息表，還要提交由廣聯(lián)達(dá)土建建模軟件建立的項(xiàng)目三維模型。整個(gè)過程做到每一個(gè)階段都有相應(yīng)的任務(wù)，每個(gè)階段都要提交成果，學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，雖然工作量較大，但學(xué)生普遍反映他們的收獲很大，實(shí)習(xí)過程很充實(shí)。

（2）基于GMT軟件的BIM技術(shù)得到應(yīng)用是我們在改革中的一個(gè)創(chuàng)新。以往學(xué)生在識讀施工圖過程中對二維圖紙到三維實(shí)體的理解存在困難，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，學(xué)習(xí)效果較差。GMT土建建模軟件將二維圖紙轉(zhuǎn)換成三維模型，學(xué)生在識圖后根據(jù)圖紙內(nèi)容建模能加深對圖紙的理解，看到自己建立的三維模型有很大的成就感，大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生在將三維模型與在現(xiàn)場中看到的實(shí)體建筑相比較時(shí)，會(huì)有很大的收獲，實(shí)踐表明這是適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。另外，隨著BIM技術(shù)應(yīng)用的不斷深入，在教學(xué)過程中引入基于GMT的BIM應(yīng)用是建筑技術(shù)發(fā)展應(yīng)用的必然需要。

（3）為建筑工程計(jì)量與計(jì)價(jià)等課程的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。采用全班同學(xué)一套圖紙，識圖和軟件建模一套圖紙，目的也是為以后的專業(yè)課學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。就這樣一套圖紙，在大二時(shí)作為建筑工程認(rèn)識實(shí)習(xí)的識讀建筑施工圖和結(jié)構(gòu)施工圖，在大三建筑工程計(jì)量與計(jì)價(jià)和建筑平法識圖與鋼筋算量中使用該圖紙進(jìn)行土建算量和鋼筋算量，在大四中安裝工程計(jì)量與計(jì)價(jià)中使用該圖紙進(jìn)行安裝算量。另外，GMT土建建模軟件是BIM土建算量軟件的建模部分，教師在講授建筑工程計(jì)量與計(jì)價(jià)上機(jī)部分時(shí)，可直接講解套做法部分就可以，也為工程管理專業(yè)開展項(xiàng)目化教學(xué)奠定基礎(chǔ)。

3 課程改革的優(yōu)化

3.1 內(nèi)容不斷豐富、形式不斷創(chuàng)新

課程改革是一個(gè)不斷探索的過程，盡管這次改革對教師和學(xué)生而言收獲都比較大，但在內(nèi)容上和形式上還需要改進(jìn)。在內(nèi)容上，圖紙既要有公共建筑、住宅，還要有工業(yè)建筑、道路橋梁工程、市政工程，并鼓勵(lì)學(xué)生在完成一套圖紙（一個(gè)項(xiàng)目）的任務(wù)量后可根據(jù)自己的實(shí)際選擇一套不同用途的圖紙，開闊學(xué)生的視野，增長見識。在形式上，如在提交軟件建模成果過程中可以分兩次提交，可以在第一次定時(shí)提交后，讓學(xué)生在經(jīng)過軟件的學(xué)習(xí)，將自己最好的成果以指導(dǎo)教師為單位提交刻盤，這樣可以促進(jìn)學(xué)生更加努力地學(xué)習(xí)軟件。在建模軟件的使用上，除采用現(xiàn)有廣聯(lián)達(dá)土建建模軟件GMT外，還應(yīng)該采用Revit、ARCHICAD等建模軟件，為學(xué)生提供多種選擇。

3.2 積極參加專業(yè)比賽，以賽促學(xué)

針對目前以住建部專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)、中國建設(shè)教育協(xié)會(huì)為代表主辦，由軟件企業(yè)聯(lián)合高等學(xué)校承辦的各類BIM應(yīng)用比賽為契機(jī)，加強(qiáng)學(xué)生BIM團(tuán)隊(duì)建設(shè)，通過“以老帶新、以賽促學(xué)、以學(xué)利改”的模式，充分發(fā)揮了學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，促進(jìn)BIM技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用。本次改革以學(xué)生提交的成果作為校內(nèi)選拔依據(jù)，再由老師針對比賽內(nèi)容進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)練習(xí)，學(xué)生在第一屆識圖建模大賽中取得了很好的成績?，F(xiàn)在學(xué)院不斷加大學(xué)生團(tuán)隊(duì)建設(shè)的投入，鼓勵(lì)更多的學(xué)生參加全國性質(zhì)的專業(yè)比賽，以“以老帶新”的形式促進(jìn)學(xué)生團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，以賽促學(xué)，這種模式對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，自主學(xué)習(xí)能力的提高，專業(yè)素質(zhì)的提升起到重要作用。

3.3 提高教師的工程實(shí)踐能力，豐富教學(xué)內(nèi)容

進(jìn)一步提升教師的工程實(shí)踐能力的必要性，是我們在這一次課程改革中的深切體會(huì)。建筑工程認(rèn)識實(shí)習(xí)對指導(dǎo)教師的識圖能力、鋼筋平法、BIM軟件操作及相關(guān)理論、建筑工程施工技術(shù)、建筑工程質(zhì)量與安全管理、鋼筋混凝土等的知識要求較高，特別在軟件操作、施工現(xiàn)場經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)能力的要求更高，通過不斷提高教師的工程實(shí)踐能力，用豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、熟練的軟件操作技能和鮮活的案例來豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，提高課堂教學(xué)內(nèi)容的實(shí)用性。目前，學(xué)校針對青年教師開展工程實(shí)踐崗位培訓(xùn)，促進(jìn)青年教師工程實(shí)踐能力的提升，豐富教學(xué)內(nèi)容。

3.4 加強(qiáng)學(xué)生BIM團(tuán)隊(duì)建設(shè)，做好校企合作

學(xué)生BIM團(tuán)隊(duì)在建筑工程認(rèn)識實(shí)習(xí)中起到很大作用，成為教師的得力助手，也促進(jìn)了課程教學(xué)改革的順利開展。不斷加大課堂教學(xué)改革力度，需要一批專業(yè)知識扎實(shí)、動(dòng)手能力強(qiáng)的學(xué)生團(tuán)隊(duì)，學(xué)生通過參加中國建設(shè)教育協(xié)會(huì)和住建部專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)等主辦的BIM應(yīng)用技能比賽，實(shí)現(xiàn)“以賽促學(xué)”的目的，學(xué)生BIM團(tuán)隊(duì)將成為課堂教學(xué)改革過程中的重要力量，也為企業(yè)“量身打造”BIM專業(yè)人才，促進(jìn)校企合作的深入開展。

4 結(jié)語

建筑工程認(rèn)識實(shí)習(xí)是實(shí)踐環(huán)節(jié)課堂教學(xué)改革的一個(gè)起點(diǎn)，是將傳統(tǒng)教學(xué)模式、BIM技術(shù)及后續(xù)學(xué)習(xí)課程相結(jié)合，知識內(nèi)容承前啟后，豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，優(yōu)化了課堂教學(xué)效果，提升了教師的實(shí)踐教學(xué)能力。不斷加強(qiáng)建筑工程認(rèn)識實(shí)習(xí)教學(xué)的課程改革，使學(xué)生理論與實(shí)踐相結(jié)合的能力不斷增強(qiáng)，讓學(xué)生在“玩”中學(xué)，學(xué)以致用，通過以賽促學(xué)，不斷提高學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)，提高學(xué)生的工程實(shí)踐能力，提升畢業(yè)生的就業(yè)競爭力。

篇5

【關(guān)鍵詞】軌道工程；建筑專業(yè)；接口管理

城市軌道的建設(shè)工程屬于多專業(yè)、多單位參與的綜合性的工程項(xiàng)目，不同的專業(yè)之間相互聯(lián)系，相互制約、相互依存，從而構(gòu)成了復(fù)雜的借口體系。要建立系統(tǒng)完善的技術(shù)接口形式，不僅是對子系統(tǒng)設(shè)計(jì)的完整性、可靠性、完整性和安全性等的檢測。同時(shí)也是確定各種設(shè)備功能以及工程項(xiàng)目規(guī)模的重要依據(jù)，同時(shí)也是保持相應(yīng)系統(tǒng)完整性和協(xié)調(diào)運(yùn)作的一致性，有效發(fā)揮了工程項(xiàng)目的整體協(xié)和施工中的作用。

一、軌道工程接口管理

1、概述

軌道工程接口管理是由多家單位以及多專業(yè)所構(gòu)成的系統(tǒng)工程項(xiàng)目。由此接口的管理涉及工程項(xiàng)目的各個(gè)單位，其建設(shè)貫穿于整個(gè)工程項(xiàng)目建設(shè)的可行性、施工、設(shè)計(jì)、安裝以及運(yùn)營等過程。城市軌道交通建設(shè)項(xiàng)目接口的數(shù)量較多、影響較大，接口管理能有效提高管理的效率，實(shí)現(xiàn)對工程項(xiàng)目質(zhì)量的控制，實(shí)現(xiàn)對工程項(xiàng)目變更的規(guī)范，減少了資源的浪費(fèi)，同時(shí)通過協(xié)調(diào)和統(tǒng)籌規(guī)劃，建立了各方面的溝通和交流體系。

2、專業(yè)接口溝通管理的重要性

城市軌道工程項(xiàng)目建設(shè)工程量較大，相應(yīng)的建設(shè)技術(shù)也較為復(fù)雜，由此在實(shí)際的接口建設(shè)和實(shí)施過程中，需要多方面參與。然而參與的各方又代表了不同的經(jīng)濟(jì)利益實(shí)體，缺乏溝通，甚至相互敵視，由此容易在界面的設(shè)計(jì)上產(chǎn)生矛盾和爭執(zhí)，造成工期的延誤，甚至導(dǎo)致質(zhì)量問題，帶來安全隱患。

建立接口管理和溝通模式和體系，在很大程度上保證了軌道工程項(xiàng)目的內(nèi)部以及外部的相互交流與溝通。明確了不同參與方之間接口的質(zhì)量控制和進(jìn)度等等，同時(shí)也明確了不同參與方在實(shí)施過程中遇到的問題以及制定的管理措施和決策。由此，通過加強(qiáng)接口的交流和管理，明確項(xiàng)目參與方在信息、資源以及財(cái)務(wù)等方面的影響和作用，解決不同專業(yè)在接口實(shí)施上的管理與協(xié)作等方面的矛盾，實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)管理和控制，是項(xiàng)目管理成功的重要方面。

二、接口管理的內(nèi)容

1、接口信息流的管理

軌道工程中接口的矛盾最終都將在信息流上得到反映。接口信息流是項(xiàng)目相關(guān)參與方在接口進(jìn)度、技術(shù)、質(zhì)量、財(cái)務(wù)、資源等多方面的信息交流。通過有效解決接口上的信息流，從而保證軌道工程接口的順利實(shí)施。當(dāng)前軌道工程中接口矛盾無法解決，在很大程度上是由于信息不暢所導(dǎo)致的。項(xiàng)目的實(shí)際運(yùn)行過程中將穿插多種信息流。不同專業(yè)的承包商或者項(xiàng)目部僅僅關(guān)注與自身領(lǐng)域相關(guān)的信息，而不注重其他專業(yè)的信息；同時(shí)還將無意識地封閉自身信息，從而在一定程度上導(dǎo)致了信息傳遞的阻礙。要實(shí)現(xiàn)軌道工程的接口管理，只有將信息流傳遞到參與工程項(xiàng)目的每一個(gè)專業(yè)以及流程當(dāng)中，建立各個(gè)環(huán)節(jié)之間的信息開放與溝通模式，保證接口目標(biāo)的協(xié)調(diào)。由此，在軌道工程接口施工中，要建立起信息流的溝通渠道，建立信息流程圖以及信息管理制度，從而實(shí)現(xiàn)信息的專門收集、存儲以及檢索利用等等，建立接口的服務(wù)信息。然而接口管理渠道的建設(shè)應(yīng)與接口的溝通規(guī)劃以及接口信息平臺結(jié)合起來。明確了信息流的溝通方向，而信息平臺的建設(shè)則能保證信息流的傳遞。

2、建筑專業(yè)接口分析

與接口管理利益相關(guān)的則為接口的參與方。建設(shè)與各方面的積極溝通和管理體系，從而推動(dòng)了軌道工程項(xiàng)目沿著既定的軌道進(jìn)行，減少接口設(shè)計(jì)以及實(shí)施之間的矛盾和障礙。接口的分析實(shí)質(zhì)上是確定不同利益者之間的不同需求，同時(shí)在接口的規(guī)劃以及實(shí)施過程中充分考慮到以及滿足到不同專業(yè)的需求，從而提高了不同參與方的協(xié)作精神，減少以及限制其由于利益不一致而導(dǎo)致的任何干擾因素。在實(shí)現(xiàn)了對建筑專業(yè)相關(guān)的接口識別以及需求分析之后，才能進(jìn)行接口的溝通規(guī)劃，為接口的利益相關(guān)人員確定切實(shí)可行的方案。就建筑專業(yè)為例，與其存在接口關(guān)系的軌道接口專業(yè)包括基礎(chǔ)、軌道、供電、機(jī)電、電控、土建以及其他方面。而其中基礎(chǔ)方面包括客流、車輛、線路、限界以及行車專業(yè)；軌道方面則為軌道專業(yè)；供電方面包括變電、接觸網(wǎng)、動(dòng)力照明以及通風(fēng)空調(diào)專業(yè)；機(jī)電方面包括給排水、自動(dòng)滅火、電/扶梯、防淹門、屏蔽門/安全門專業(yè)；電控方面包括信號、通信、BAS、FAS、ACS、AFC、ISCS專業(yè)；土建在在于車站專業(yè)，而其他專業(yè)包括環(huán)保、人防以及防災(zāi)專業(yè)等等。

3、建筑專業(yè)的接口管理規(guī)劃

要明確不同專業(yè)之間對接口的要求，則應(yīng)進(jìn)行接口的管理規(guī)劃，實(shí)現(xiàn)利益相關(guān)者對信心以及溝通的實(shí)際要求。通過建立接口管理的規(guī)劃，在項(xiàng)目的前期就確定好各個(gè)參與方面對接口的要求。其主要內(nèi)容包括：明確接口方的責(zé)任、工作范圍；統(tǒng)一信息的格式、內(nèi)容；信息的要求方面，也就是接口的相關(guān)專業(yè)所需要其他專業(yè)所提供的信息；要求的回復(fù)方；接口問題的處理程序；信息溝通的途徑、軌道工程的信息平臺；對于無法解決的問題應(yīng)及時(shí)上報(bào)等等。同時(shí)還應(yīng)編制好軌道工程項(xiàng)目的溝通規(guī)劃表格。

在項(xiàng)目實(shí)施之前，要進(jìn)行好項(xiàng)目接口的溝通以及規(guī)劃，處理好不同合同以及不同管理以及不同技術(shù)之間的接口，在項(xiàng)目的實(shí)施過程當(dāng)中，要保證不同專業(yè)的接口對接以及跟蹤，同時(shí)根據(jù)實(shí)際的施工狀況進(jìn)行調(diào)整和協(xié)調(diào)，保證接口工程的質(zhì)量、進(jìn)度以及造價(jià)控制。

三、結(jié)語

具體實(shí)踐證明，城市軌道交通建設(shè)項(xiàng)目的接口管理至關(guān)重要，涉及到多個(gè)專業(yè)的參與，在項(xiàng)目生命周期的各個(gè)階段都有涉及。通過對項(xiàng)目接口建立高效的管理模式和體系，能在很大程度上上解決項(xiàng)目管理的相關(guān)問題。由此，在軌道工程建筑專業(yè)的接口管理和設(shè)計(jì)過程中，應(yīng)在分析相關(guān)專業(yè)接口信息流的基礎(chǔ)之上，建立全面協(xié)調(diào)的溝通和管理規(guī)劃體系，完善相關(guān)信息的途徑和平臺，從而保證軌道交通的順利實(shí)施，實(shí)現(xiàn)軌道工程涉及的各專業(yè)之間的順利銜接以及具體實(shí)施。

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