大學(xué)生綜合素質(zhì)訓(xùn)練精選(五篇)

序言：作為思想的載體和知識的探索者，寫作是一種獨特的藝術(shù)，我們?yōu)槟鷾蕚淞瞬煌L(fēng)格的5篇大學(xué)生綜合素質(zhì)訓(xùn)練，期待它們能激發(fā)您的靈感。

篇1

Abstract： Quality education has become the core concept of the higher education， and the implementation and deployment of sports teaching in colleges and universities must also be around this principle. Therefore， the author conducted the experimental teaching of 15 weeks of field survival training to college students， and analyzed the changes of comprehensive quality of university through the experimental analysis. Experimental results showed that： the improvement effect of college students' interpersonal relationship and depression factor was very significant， the improvement effect of compulsion and anxiety psychological factor is significant， so field survival training to college students can effectively improve college students’ pressure and health level.

關(guān)鍵詞： 野外生存訓(xùn)練；綜合素質(zhì)；普通大學(xué)生

Key words： field survival training；comprehensive quality；college students

中圖分類號： G6 文獻標識碼：A 文章編號：1006-4311（2012）35-0217-02

0 引言

當代大學(xué)生承載著社會、家庭和學(xué)校的熱切期望，是未來我們社會主義偉大事業(yè)建設(shè)的主力軍和中流砥柱，當代大學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)是十分重要和必要的。但是隨著我國高等教育事業(yè)的發(fā)展和變化，在新的時期又出現(xiàn)了一些新的問題和變化，這些變化和問題在很大程度上制約我們大學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，不利于廣大學(xué)生的健康成長。首先是我們高等教育的招生數(shù)量和規(guī)模在持續(xù)擴大，高校的教育教學(xué)管理體制改革緩慢，學(xué)生的就業(yè)方式不斷變化等等；其次是諸多普通大學(xué)生的思想和觀念受社會輿論和風(fēng)氣的影響巨大，以至于他們的行為方式往往難以預(yù)料，心理變化讓人捉摸不透。這些問題實實在在的制約著我們大學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，在一定程度上影響了我們的整體教育質(zhì)量。體育教育教學(xué)是高校實施素質(zhì)教育的重要手段和途徑，實踐研究表明普通大學(xué)體育教學(xué)對于普通大學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)十分有效，其效果是其他大學(xué)課程無法比擬的。在大學(xué)體育諸多教學(xué)內(nèi)容中野外生存訓(xùn)練是最為有效的課程之一，野外生存訓(xùn)練課程它是一門集健身、娛樂、實用、挑戰(zhàn)為一體的運動項目，各種各樣的戶外運動為最主要的活動形式。多年的實踐活動表明，野外生存訓(xùn)練更能培養(yǎng)學(xué)生在實踐活動中的創(chuàng)造性、有效溝通以及協(xié)調(diào)合作的能力，更有利于充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，還能有效的緩解學(xué)生的各種壓力。

為此，我們根據(jù)現(xiàn)代普通高校學(xué)校體育教學(xué)的特點和實際情況，針對學(xué)校和學(xué)生的具體進行了為期15周的教學(xué)實驗活動，通過具體的教學(xué)實驗活動分析野外生存訓(xùn)練的教學(xué)實踐效果。

1 研究對象與方法

隨機抽取未接觸過而自愿選修野外生存的西安工程大學(xué)08級本科生180人（男生125人，女生55人）作為被試。

2 主要研究方法與實驗步驟

2．1 文獻資料法 通過西安體育學(xué)院圖書館、陜西省圖書館、西安工程大學(xué)圖書館查閱和收集了大量國內(nèi)外關(guān)于野外生存訓(xùn)練方面的文獻和資料，在廣泛閱讀的基礎(chǔ)上對有效的、相關(guān)性較高的重點文獻資料進行了深入的研讀，以獲取有效的使用信息，從而保障本研究理論基礎(chǔ)的堅實可靠。

2．2 教學(xué)實驗法 實驗基地選用西安工程大學(xué)2006年在新校區(qū)建設(shè)中的西安工程大學(xué)臨潼驪山校區(qū)野外生存訓(xùn)練實踐基地。在該基地學(xué)生可以進行與野外生存訓(xùn)練相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，比如：登上活動、攀巖活動、徒步穿越活動等基本活動。

在學(xué)校體育教學(xué)中開展野外生存訓(xùn)練課程時，在綜合多種因素的情況下，充分考慮到學(xué)校新校區(qū)當?shù)氐木唧w情況和周圍的地理地貌的綜合特征，根據(jù)野外生存訓(xùn)練教學(xué)的既定目標制定了較為合理的教學(xué)計劃、教學(xué)內(nèi)容以及相應(yīng)的教學(xué)進度；并且根據(jù)學(xué)校、學(xué)生的具體變化情況積極調(diào)整使得校內(nèi)學(xué)習(xí)和校外基地學(xué)校相互結(jié)合、相互補充，盡全力完成野外生存訓(xùn)練的各項教學(xué)活動。在正常的體育課堂教學(xué)之外，充分考慮到學(xué)生的合理訴求和需要，積極組織學(xué)生在假期或空余時間進行各種各樣的野外生存訓(xùn)練活動。

2．3 實驗活動

野外生存訓(xùn)練實踐活動（為期5次課）：

2.3.1 體驗階段

體驗階段為期兩次課。主要是在西安工程大學(xué)臨潼校區(qū)的野外生存實踐基地進行，活動時間約為12小時。活動內(nèi)容是難度相對較為容易的入門級別，徒步登山活動是訓(xùn)練課程的主要內(nèi)容。具體安排如下：周六早晨八點準時出發(fā)，按照既定的路線進行登山，時間約為4小時；中午十二點左右在計劃點進行午餐休整活動；下午兩點進行規(guī)定地點的模擬渡河演練；下午四點清點學(xué)生人數(shù)開始下山；晚上七點返回校園。

2.3.2 提高階段

提高階段為期兩次課。提高階段的課程任在西安工程大學(xué)臨潼校區(qū)的野外生存實踐基地進行，活動時間為兩天。提高階段的難度交體驗階段稍高一些，基本處于中等偏低的難度。時間安排在周六和周日進行。活動內(nèi)容包括登山、專項練習(xí)、宿營、娛樂、叢林穿越、山丘翻越、攀巖以及野外軍訓(xùn)等活動。

2.3.3 鞏固階段

鞏固階段為期一次課。鞏固階段的課程選擇在校外實踐訓(xùn)練基地，難度比提高階段稍高一些，基本處于中等偏高的難度。為期兩天的時間。活動內(nèi)容和提高階段較為相似，活動內(nèi)容包括登山、專項練習(xí)、宿營、娛樂、叢林穿越、山丘翻越、攀巖以及野外軍訓(xùn)等活動，但是專項活動內(nèi)容的難度較之前的提高階段要大一些。

2.3.4 應(yīng)用發(fā)展階段

應(yīng)用發(fā)展階段為期一次課。應(yīng)用發(fā)展階段的課程選擇在校外實踐訓(xùn)練基地，難度比鞏固階段稍高一些，基本處于高級別的難度。實踐基地設(shè)在陜西南部地區(qū)的“月河”實踐實訓(xùn)基地，時間為期兩天，同樣選在周六周日進行。按照既定的實踐計劃，星期六早上七點在校門口整裝待發(fā)，七點十分準時乘車出發(fā)，坐車出發(fā)，經(jīng)過大約4至5個小時的車程到達實訓(xùn)基地，經(jīng)過午餐休整。中午十二點開始負重徒步行進，行進路程約為40公里，然后進行宿營活動以及相關(guān)的一些活動。第二天再完成其它的一些分組生存技能訓(xùn)練，然后進行負重徒步穿越，返回集合點，清點人數(shù)，返回學(xué)校。

3 研究結(jié)果與分析討論

野外生存對大學(xué)生綜合健康的影響：

①實驗前實驗組與全國大學(xué)生常模因子的比較。實驗研究表明，野外生存實驗的180名學(xué)生通過SCL-90量表因子測試后，九個因子的平均得分基本接近全國常模因子，在對兩組數(shù)據(jù)做獨立樣本T檢驗，發(fā)現(xiàn)野外生存實驗前的180名學(xué)生綜合健康各因子與全國大學(xué)生常模綜合健康各因子得分并沒有顯著性差異（>0.05），說明可以進行本次實驗。

②實驗前后學(xué)生SCL-90量表各因子的比較。實驗研究表明，學(xué)生通過15周的訓(xùn)練，各個因子的健康情況都有了較為明顯的改善，兩組數(shù)據(jù)通過獨立樣本T檢驗后，人際關(guān)系、抑郁等因子改善效果非常顯著水平（

實驗研究說明：在上完野外生存課后學(xué)生的綜合健康因子總體上都得到了一定的提高，尤其在人際交往，組織策劃，自信心，恐懼害怕，這些方面使個體得到了進一步的改善。

③實驗前后SCL-90量表各因子健康百分比對比。在實驗后被試者的9個因子均有一定的提高，軀體化、偏執(zhí)、精神病幾個因子的健康人數(shù)由實驗前的50%提高到實驗后的100%，人際關(guān)系、焦慮、抑郁、恐怖因子由實驗前的小于50%提高到50%以上。實驗結(jié)果表明，參加野外生存后學(xué)生的健康得到了一定的改善，特別是改善了學(xué)生的人際交往能力，在焦慮、抑郁、強迫癥狀的改善方面效果非常明顯。

4 研究結(jié)論與建議

第一，在目前社會環(huán)境和時代背景下，普通大學(xué)生進行有效的野外生存訓(xùn)練可以有效的提高身體素質(zhì)，改善機體狀態(tài)，還可以有效減小各種壓力，以提高身體綜合健康水平。

第二，高校針對大學(xué)生的野外生存訓(xùn)練對于加強大學(xué)生溝通交流十分積極的作用，學(xué)生通過野外生存訓(xùn)練的練習(xí)，交流溝通以及協(xié)調(diào)能力都有所增強，對于自身的焦慮、強迫等不適應(yīng)的癥狀也有較好的改善。大學(xué)生積極進行各種各樣的野外生存練習(xí)團體和組織更能找到一種歸屬感。

第三，目前野外生存訓(xùn)練在我國還處于發(fā)展起步階段，人們對于它的認識還較為膚淺，還是被作為一種新興體育項目來推廣，需要大力宣傳。在普通高校野外生存訓(xùn)練作為大學(xué)體育的一項內(nèi)容，在實施素質(zhì)教育中有十分積極的作用，是十分有必要推而廣之的健康運動項目。

第四，校園野外生存訓(xùn)練在推廣和實施中還有諸多需要細化和規(guī)范的環(huán)節(jié)，安全問題、專業(yè)場地建設(shè)問題、交通問題、裝備配備等問題都是亟待規(guī)范和加強的重要環(huán)節(jié)。

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篇2

關(guān)鍵詞：工程訓(xùn)練；素質(zhì)；重要性；措施

深化教學(xué)改革，推進素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力和實踐能力，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，是現(xiàn)階段我國高等教育的重要使命。工程訓(xùn)練中心是大學(xué)生實踐的重要基地，可對工科學(xué)生進行必備的工程素質(zhì)和技能訓(xùn)練，在大學(xué)工科教育中發(fā)揮著重要作用。高度重視工程訓(xùn)練中心的建設(shè)和管理，加強大學(xué)生的工程訓(xùn)練，已成為新形勢下工科高校辦學(xué)的一項基本要求。

一、工程訓(xùn)練在工科教育中的地位與作用

根據(jù)工科學(xué)生的培養(yǎng)特點，在工程訓(xùn)練中心這樣的工程實踐環(huán)境中對學(xué)生進行機械加工訓(xùn)練、現(xiàn)代制造訓(xùn)練、電工電子技術(shù)訓(xùn)練、典型機電產(chǎn)品的拆裝調(diào)試和設(shè)計制造訓(xùn)練、非金屬材料與復(fù)合材料成型訓(xùn)練、工業(yè)安全及環(huán)境保護訓(xùn)練、工程系統(tǒng)運行訓(xùn)練、創(chuàng)新實踐訓(xùn)練等與機械、電子、信息及其系統(tǒng)有關(guān)的現(xiàn)代工程技術(shù)訓(xùn)練，對于啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生認真實踐，積極創(chuàng)新，科學(xué)思維和進行工程素質(zhì)方面的培養(yǎng)具有十分重要的意義。

首先，工程訓(xùn)練有利于學(xué)生工程實踐能力的培養(yǎng)。受多種因素影響，目前高校工科專業(yè)學(xué)生校外實習(xí)情況存在著不少問題，學(xué)生動手實踐的機會減少。校內(nèi)工程訓(xùn)練為學(xué)生們提供了良好的工程背景，在學(xué)生工程實踐能力的培養(yǎng)方面發(fā)揮著重要作用。大學(xué)生在工程訓(xùn)練中，使用各種工具進行各種技術(shù)操作，了解機械結(jié)構(gòu)，了解機械制造和裝配過程。通過對常規(guī)工藝設(shè)備的觀察、調(diào)整與動手操作，可以有效提高學(xué)生的工程實踐能力。

其次，工程訓(xùn)練有利于學(xué)生思維能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。工程技術(shù)是實踐性很強的應(yīng)用科學(xué)，這不僅表現(xiàn)在工程技術(shù)的應(yīng)用價值上，而且表現(xiàn)在學(xué)習(xí)工程技術(shù)類課程必須具有一定的形象思維能力。如果學(xué)生沒有較強的思維能力，對形象思維要求較高的工程類專業(yè)課程，教學(xué)效果就不會太好。而在工程訓(xùn)練教學(xué)中，學(xué)生要接觸多種機電設(shè)備，了解、熟悉甚至掌握其中一部分設(shè)備結(jié)構(gòu)、功能和使用，從中了解前人辛勤勞動創(chuàng)造的寶貴財富，不斷地將抽象信息與來自視覺的多維立體信息進行對比，在潛移默化中逐漸形成將抽象信息變?yōu)榱Ⅲw形象的能力，即形象思維能力。學(xué)生通過實踐掌握一些技術(shù)后，根據(jù)自己的知識、愛好，設(shè)計并制造自己感興趣的產(chǎn)品，既增強了自信心，提高了學(xué)習(xí)興趣，又培養(yǎng)了創(chuàng)新能力。

第三，工程訓(xùn)練有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。為使學(xué)生畢業(yè)后更好地適應(yīng)社會，僅有專業(yè)知識和能力是不夠的，還必須具備團結(jié)協(xié)作意識、質(zhì)量意識、市場意識、安全意識、健康意識、經(jīng)濟意識、管理意識、社會意識、環(huán)保意識、法律意識等。要培養(yǎng)這方面的意識，僅靠課堂上教師的講解是無法完成的，而在工程訓(xùn)練環(huán)境中，學(xué)生通過現(xiàn)場學(xué)習(xí)和耳濡目染，這方面的素質(zhì)才能得到培養(yǎng)和提高。此外，工程訓(xùn)練還有利于促進學(xué)生知識向能力的高效轉(zhuǎn)化，使學(xué)生的知識得到有機的補充，使大學(xué)生素質(zhì)得到全面提高。

二、加強工程訓(xùn)練的措施

1　做好師資隊伍和工程技術(shù)人員隊伍的建設(shè)工作

高水平的師資隊伍和工程技術(shù)人員隊伍是實現(xiàn)教學(xué)目標的關(guān)鍵要素。工程訓(xùn)練教學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計及工程培訓(xùn)中的活動涉及到的內(nèi)容已遠遠超出了簡單的技能培訓(xùn)的范疇，對指導(dǎo)和參與工程訓(xùn)練教學(xué)的師資隊伍和工程技術(shù)人員隊伍建設(shè)提出了新要求，要求他們要具有較強的工程能力和較高的科學(xué)技術(shù)水平。在師資隊伍和工程技術(shù)人員隊伍的建設(shè)中，一方面要創(chuàng)造有利條件，采取各種有效措施，對原有人員進行業(yè)務(wù)培訓(xùn)，支持他們在職提高學(xué)歷和攻讀學(xué)位，提高自身素質(zhì)；另一方面要大量地引進高層次的工程技術(shù)人才，形成以工程技術(shù)學(xué)科的教師、工程師或技術(shù)人員為主的工程訓(xùn)練隊伍。

2　充分重視硬件建設(shè)和軟件建設(shè)工作

工程訓(xùn)練中心的硬件條件和軟件條件必須滿足高水平創(chuàng)新人才培養(yǎng)的要求。工程訓(xùn)練中心的硬件設(shè)備既要有一定數(shù)量和規(guī)模的常規(guī)設(shè)備，以滿足學(xué)生常規(guī)技術(shù)技能培訓(xùn)的要求，還必須要有一定數(shù)量、不同層次、品種多樣的先進制造加工設(shè)備、教學(xué)演示和教學(xué)實驗設(shè)備，充分體現(xiàn)實踐教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施的先進性和前瞻性，以滿足不同專業(yè)、不同年級和不同層次學(xué)生的工程實踐教育的需求。硬件建設(shè)應(yīng)根據(jù)資金投入情況，統(tǒng)籌規(guī)劃，分步建設(shè)，逐步完善的原則進行。軟件建設(shè)是工程訓(xùn)練中心建設(shè)的重點和難點，必須在長期的教學(xué)實踐和教學(xué)改革中，堅持體制創(chuàng)新，與時俱進，不斷總結(jié)，不斷完善，逐漸形成符合學(xué)校辦學(xué)特色和人才培養(yǎng)目標的工程訓(xùn)練模式。

3　采用開放式訓(xùn)練方法

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>> 建設(shè)和諧校園，提高大學(xué)生綜合素質(zhì) 重視高校情商教育，提高大學(xué)生綜合素質(zhì) 論高校籃球文化對提高大學(xué)生體育綜合素質(zhì)的影響 提高大學(xué)生班級建設(shè)質(zhì)量研究 如何提高大學(xué)生綜合英語素質(zhì) 如何提高大學(xué)生綜合素質(zhì) 建設(shè)和諧校園與提高大學(xué)生綜合素質(zhì)問題探析 提高大學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì) 淺析高校國防教育對提高大學(xué)生綜合素質(zhì)的促進作用 高校體育教學(xué)中滲透國防教育對提高大學(xué)生綜合素質(zhì)的作用 談?wù)勅绾翁岣叽髮W(xué)生班級建設(shè)的質(zhì)量 探索數(shù)學(xué)建模教學(xué)改革 提高大學(xué)生綜合素質(zhì) 論人文精神是提高大學(xué)生綜合素質(zhì)的關(guān)鍵 提高大學(xué)生綜合素質(zhì)增強就業(yè)能力的途徑 實施德育實踐八項工程 切實提高大學(xué)生綜合素質(zhì) 如何通過課文講解提高大學(xué)生的英語綜合素質(zhì) 以技能大賽為平臺,全面提高大學(xué)生綜合素質(zhì)的探討 加強工程訓(xùn)練　提高大學(xué)生的綜合素質(zhì) 實施個性化教育對提高大學(xué)生綜合素質(zhì)的意義 美術(shù)教育對提高大學(xué)生綜合素質(zhì)的影響探討 常見問題解答 當前所在位置：l，2012-12-07.

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關(guān)鍵詞：綜合素質(zhì)；培養(yǎng)方案；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；人才 

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）16-0138-02 

國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要強調(diào)提出，要提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，促進學(xué)生知識、能力和素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展，造就具有高度社會責任感、創(chuàng)新精神和實踐能力的高素質(zhì)專門人才，加強創(chuàng)業(yè)教育和就業(yè)指導(dǎo)。這是我國高校人才培養(yǎng)目標的總的要求之一。當前，大學(xué)生就業(yè)難已成為我國高等教育發(fā)展過程中的瓶頸，如何培養(yǎng)出具有較高綜合素質(zhì)的合格人才是高等教育亟待解決的問題。國家從上至下開展的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動其根本目的就是提高高校培養(yǎng)人才的綜合素質(zhì)。 

一、大學(xué)生綜合素質(zhì)涵蓋的主要內(nèi)容 

首先，我們必須了解大學(xué)生綜合素質(zhì)涵蓋哪些主要內(nèi)容。大學(xué)生的綜合素質(zhì)主要由基礎(chǔ)性素質(zhì)、專業(yè)性素質(zhì)和創(chuàng)新性素質(zhì)等組成。基礎(chǔ)性素質(zhì)主要指道德素質(zhì)、智力素質(zhì)、身體素質(zhì)、審美素質(zhì)、勞動素質(zhì)，也就是我們國家教育方針一直倡導(dǎo)的“德、智、體、美、勞”。道德素質(zhì)主要是指人的文明程度、法律法規(guī)的遵守。智力素質(zhì)主要掌握各種知識和技能的能力。身體素質(zhì)包括心理和身體健康兩方面，他是保證其他素質(zhì)完成的能力，是人類綜合素質(zhì)提高的重要條件。審美素質(zhì)對社會文明的發(fā)展又進了一步，包括欣賞生活、自然、藝術(shù)和科學(xué)中的美，能用多種方式進行藝術(shù)表現(xiàn)的能力。勞動素質(zhì)是指個人的實踐能力和獨立生活能力，是專業(yè)性素質(zhì)和創(chuàng)新性素質(zhì)得已體現(xiàn)的必要條件。專業(yè)性素質(zhì)是指能較好地勝任專業(yè)工作所需要的素質(zhì)。創(chuàng)新性素質(zhì)對人才的要求較高，是指必須具備學(xué)習(xí)新知識的愿望和能力，且具有發(fā)現(xiàn)問題，提出問題并想辦法解決問題的創(chuàng)造性思維，以及腳踏實地、勇于向前的精神和嚴謹?shù)膶W(xué)風(fēng)，只有不同程度地具備以上各點才能叫做具有創(chuàng)新性素質(zhì)的人才。每個大學(xué)生只有當這三部分素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展到一定階段時，才能說具備了一定的綜合素質(zhì)。 

二、如何提高大學(xué)生的綜合素質(zhì) 

本文作者在高校工作近30年，親眼目睹了用人單位來校招聘大學(xué)生的原則更加科學(xué)合理。總結(jié)起來主要有如下幾點：思想道德素質(zhì)高、解決問題的能力強；專業(yè)知識與技能較好；學(xué)習(xí)意愿高，有創(chuàng)新意識；敬業(yè)精神強；團結(jié)溝通協(xié)作能力較強。實際上這幾點與上面所說的大學(xué)生應(yīng)具備的綜合素質(zhì)的要求是一致的。共同點就是大家首先要考慮的還是人才的思想道德素質(zhì)，這一層面如果沒過關(guān)，也就是說沒有思想道德這個“1”，其他也就全是“0”了，如果沒有這個“1”，有時對社會可能造成的負面影響可能不只是“0”的問題了。這也是我們一直所說的，要想學(xué)會做事首先要學(xué)會做人，“德才兼?zhèn)?rdquo;是用人之道。思想道德的培養(yǎng)是一個全社會的系統(tǒng)工程，是家庭社會共同的責任和義務(wù)。如果具備了基本的思想道德水準，對于大學(xué)生來說，專業(yè)知識的學(xué)習(xí)和能力的提高都是指日可待的事情。大學(xué)教育本身就是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，從理論教學(xué)、實踐教學(xué)、社會教學(xué)等各個方面來完成人才培養(yǎng)的系統(tǒng)工程。目前，全國各高校實行的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)是對大學(xué)生綜合素質(zhì)提高的較好平臺。 

三、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目實施活動的開展有利于大學(xué)生綜合素質(zhì)的提高 

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的內(nèi)涵包括：創(chuàng)新意識與創(chuàng)造力；機會識別與利用；風(fēng)險認識與決策；組織領(lǐng)導(dǎo)與管理，這與培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)是一致的。大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的每一個項目都在不同側(cè)重面體現(xiàn)了對學(xué)生以上內(nèi)容的訓(xùn)練。本文對我校此項活動的開展情況調(diào)研發(fā)現(xiàn)，學(xué)校參與和舉辦的各種級別的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目很多，參與的學(xué)生以二、三年級為主。因為這兩個年級的學(xué)生學(xué)了一些專業(yè)知識，又沒有馬上面臨就業(yè)找工作或準備考研究生的壓力，參與的積極性很高，占總參與人數(shù)的80%以上。而參與大創(chuàng)活動的學(xué)生，我院統(tǒng)計的結(jié)果，占學(xué)生總數(shù)的20%，相對受眾面較小，這受許多因素的影響，在此先不陳述。從參與的學(xué)生的表現(xiàn)及這些學(xué)生后期做畢業(yè)設(shè)計情況看，他們的能力都比不參與的有很大提高。舉一個項目實例，前年我指導(dǎo)多功能健身娛樂搖籃項目，這個項目由兩名學(xué)生提出，找我作為指導(dǎo)教師。他們的主要創(chuàng)意是想利用人腳蹬自行車的運動帶動一個小搖籃擺動。主要設(shè)計意圖是為了減輕老年人照顧第三代的辛苦，同時又可以鍛煉身體。想法很好，但我沒有讓他們馬上動手設(shè)計，而是給他們二個星期時間進行市場調(diào)研，分析市場需求，寫出調(diào)研報告，此項任務(wù)目的是讓其了解一個項目的實施的程序上首先應(yīng)做適當?shù)纳鐣{(diào)研，同時也訓(xùn)練其與人交流的能力及把自己的理念或想法灌輸給別人且讓別人能夠接受的能力，以及收集到改進意見，從中訓(xùn)練其能否合理接受客戶建議的能力。通過調(diào)研他們在我的指導(dǎo)下結(jié)合調(diào)研時客戶的建議進行改進，搖籃換成了搖椅，但這樣增加了機械設(shè)計的復(fù)雜度。接下來的任務(wù)是他們要確定項目組成分塊，每一塊需要什么樣的人及人數(shù)。選拔參與學(xué)生時，他們先到所需專業(yè)的班級發(fā)廣告，面試時由他們主持，我旁聽，最后討論定人選，這一項任務(wù)主要訓(xùn)練他們選人要把握基本原則。確定好人選及各自分工后，他們又進行市場調(diào)研，確定開發(fā)成本，然后根據(jù)學(xué)院的經(jīng)費支持情況調(diào)整設(shè)計方案。經(jīng)過幾輪的反復(fù)最后確定設(shè)計研發(fā)方案。在幾次調(diào)整的過程中學(xué)生們訓(xùn)練了良好溝通能力及財務(wù)預(yù)算能力。通過這一項目的完成，我在指導(dǎo)學(xué)生的過程中看到了他們的成長。這么多年指導(dǎo)下來，學(xué)生們在每一個項目中都得到了多方面的鍛煉，經(jīng)驗和教訓(xùn)是成長的最好老師，再加上教師的適時指導(dǎo)，學(xué)生的綜合素質(zhì)有了很大提高。 

四、如何通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動提高學(xué)生的綜合素質(zhì) 

從對畢業(yè)生及在校生的調(diào)研過程中，我們發(fā)現(xiàn)，高校在學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)方面下了很多功夫，提供了各類科技創(chuàng)新平臺，學(xué)生能力得到了很大提高。但是，如何培養(yǎng)其創(chuàng)業(yè)能力，這方面各高校沒有系統(tǒng)的訓(xùn)練，如何克服師資不足及教師在這方面訓(xùn)練不足，且各高校條件不一樣，可以采取靈活多樣的培養(yǎng)模式。學(xué)校要有意識地將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動結(jié)合到一起，在較多的科技創(chuàng)新項目中主動加強學(xué)生創(chuàng)業(yè)理念的培養(yǎng)。

首先，要提高學(xué)校、教師和學(xué)生的思想意識，從調(diào)查中也可以看出，各校、學(xué)生及教師對這方面的訓(xùn)練還不夠重視且也沒有完全落到實處。如果在高校的培養(yǎng)過程中沒有主動對其加以訓(xùn)練，將來他們畢業(yè)后走向社會既缺乏工作經(jīng)驗，有的甚至連基本的生活能力都沒有就更別談創(chuàng)業(yè)的可能了，因此學(xué)生步入社會無論是工作還是創(chuàng)業(yè)都存在不同程度的恐懼心理，這就需要在高校學(xué)習(xí)期間由經(jīng)驗豐富、引導(dǎo)有方的教師對其進行有效的指導(dǎo)和訓(xùn)練。但是很多高校這方面都是由專業(yè)教師兼任，學(xué)校對教師的考評機制也使得教師沒有過多精力投放到對學(xué)生這方面的培養(yǎng)上。所以要想提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，學(xué)校必須重視并采取行之有效的措施。 

其次，各高校應(yīng)從培養(yǎng)計劃上、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方法上下功夫，增加大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的內(nèi)容及訓(xùn)練。同時，引進或培訓(xùn)在編教師，學(xué)習(xí)國外發(fā)達國家的教育經(jīng)驗，調(diào)整我們的培養(yǎng)模式，結(jié)合各高校的辦學(xué)條件多種培養(yǎng)模式，多渠道地開展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。我院的經(jīng)驗是增加一門相關(guān)理論課程及綜合實訓(xùn)環(huán)節(jié)。把畢業(yè)設(shè)計內(nèi)容與大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目以及各種專業(yè)比賽項目相結(jié)合，把畢業(yè)設(shè)計分塊制，團隊制，使學(xué)生的綜合素質(zhì)訓(xùn)練受眾面廣，有目標、早準備收到了較好的效果。同時，學(xué)院鼓勵并支持教師分階段帶學(xué)生到企業(yè)實習(xí)，為此，學(xué)院支持并幫助教師尤其是年輕教師到企業(yè)掛職鍛煉，與企業(yè)建立良好的產(chǎn)學(xué)研合作機制，這有利于教師綜合素質(zhì)的提高，教師的經(jīng)驗豐富了，課堂中的實例教學(xué)也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師身教大于言教，學(xué)生參與教師的產(chǎn)學(xué)研活動對他們了解專業(yè)知識應(yīng)用及解決實際問題打下堅實基礎(chǔ)。只有教師的知識面和實踐經(jīng)驗不斷更新，才能使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)容跟上時代的步伐，因為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練更多的是檢驗他們專業(yè)知識運用能力、交流溝通能力以及團隊合作精神等，這些更多的需要教師言傳和身教。所以，高校要重視對教師進行與時俱進的培養(yǎng)和訓(xùn)練，采取多種教學(xué)方式，豐富學(xué)生的創(chuàng)業(yè)知識，提高其創(chuàng)新能力。在教學(xué)內(nèi)容的選擇上，教師要擺脫教材的束縛，根據(jù)社會現(xiàn)實的變化不斷充實課堂內(nèi)容，讓學(xué)生真正掌握能夠在踏入社會后用的到、效果好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能。 

社會實踐也是鍛煉學(xué)生提高綜合素質(zhì)的良好途徑。學(xué)校每個寒暑假都會組織學(xué)生進行社會實踐活動，例如，走訪社區(qū)幫助孤寡老人、義務(wù)為貧困地區(qū)留守兒童獻愛心、籌集善款善物寄送偏遠山區(qū)和受災(zāi)群眾等活動。這些活動增加了學(xué)生對社會的了解，提高了社會責任感，培養(yǎng)了義務(wù)奉獻精神。 

總之，學(xué)生綜合素質(zhì)的提高是我們高等教育培養(yǎng)的目標，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動的開展就是要實現(xiàn)理論教學(xué)與實踐并重的目標，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是時代進步之魂。要實現(xiàn)我國的科技強國、科技大國、自主創(chuàng)新、中國制造等偉大夢想，“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”已成為推動經(jīng)濟社會發(fā)展的新引擎。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育承擔著培養(yǎng)具有遠大理想、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新素質(zhì)大學(xué)生群體的重要使命，已成為時代進步的希望和靈魂。 

參考文獻： 

篇5

關(guān)鍵詞：加強；大學(xué)生；綜合素質(zhì)；方法與途徑

中圖分類號：G640 文獻標志碼：A？搖 文章編號：1674-9324（2014）15-0162-02

綜合素質(zhì)是對一個人的思想道德品質(zhì)、言談行為舉止以及各種綜合能力的總體評價，對于高校大學(xué)生來講，其綜合素質(zhì)的高低決定了他們在校期間綜合表現(xiàn)的好壞，加強高校學(xué)生綜合素質(zhì)，培養(yǎng)符合社會發(fā)展和時代需要優(yōu)秀人才，是當前高校的主要任務(wù)，也是評價當前高校人才培養(yǎng)能力的直接體現(xiàn)。體育專業(yè)學(xué)生是大學(xué)生中比較特殊的群體，學(xué)生有自己獨特的特點，他們反應(yīng)靈敏、好動熱情、樂于助人，同時不怕苦不怕累，但同時也存在其自身的弱點和不足，其理論素質(zhì)及文化修養(yǎng)相對薄弱，加強體育專業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì)訓(xùn)練與其他專業(yè)學(xué)生不同，需結(jié)合體育專業(yè)學(xué)生的專業(yè)特點、性格特點進行開展。

一、綜合素質(zhì)的內(nèi)涵及加強高校體育專業(yè)學(xué)生綜合素質(zhì)的作用

（一）綜合素質(zhì)的內(nèi)涵

綜合素質(zhì)是指以先天遺傳為基礎(chǔ)，在后天環(huán)境和教育影響下形成發(fā)展起來的、內(nèi)在的、相對穩(wěn)定的身心特征及質(zhì)量的總和。綜合素質(zhì)主要包括思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、身心健康素質(zhì)和創(chuàng)新素質(zhì)。思想道德素質(zhì)是靈魂，一個人只有擁有良好的思想道德品質(zhì)，才會做對社會對人民有益的事情，反之，能力越強，對社會對人民的危害越大。只有良好的道德品質(zhì)、堅定的道德信念以及正確的人生觀、價值觀，才能促就一個人去做好事，做實事。科學(xué)文化素質(zhì)是重點，擁有淵博的知識，掌握尖端的科技，是充實自己、服務(wù)他人、回報社會的重要條件，大學(xué)生如果掌握了良好的科學(xué)知識，并擁有較高的文化素養(yǎng)，其自身的氣質(zhì)和修養(yǎng)也會得到很大程度的提高；身心健康素質(zhì)是基礎(chǔ)，具有健康的體魄和健康的心理，養(yǎng)成科學(xué)鍛煉身體的習(xí)慣和健康思維習(xí)慣，是一切活動的前提和先決條件，在經(jīng)濟和科技飛速發(fā)展的今天，人人都面臨著各類的競爭和挑戰(zhàn)，如果沒有良好的身體條件和良好的心態(tài)作為基礎(chǔ)，擁有其他的素質(zhì)皆是空談；創(chuàng)新素質(zhì)是指一個人要有較強的好奇心和想象力，要勤于思考、善于實踐、求真務(wù)實、不斷進取，以自己已有知識為基礎(chǔ)，獨立思考，大膽創(chuàng)新，提出自己的獨特、創(chuàng)新的觀點，并使之轉(zhuǎn)化為有價值的科學(xué)成果的能力。

（二）加強體育專業(yè)學(xué)生綜合素質(zhì)的作用

1.市場經(jīng)濟發(fā)展的必然要求。市場經(jīng)濟的發(fā)展，需要德、智、體全面發(fā)展的具有優(yōu)良綜合素質(zhì)的人才。在市場經(jīng)濟體制下，體育大學(xué)生素質(zhì)已從過去技能型、運動型、知識型等單方向素質(zhì)向整體素質(zhì)提高發(fā)展。因此，體育專業(yè)大學(xué)生在校期間不僅僅需要掌握豐富的專業(yè)知識，提高自己的專業(yè)技能，同時還需要對自己的表達能力、寫作能力、組織能力以及協(xié)調(diào)能力等方面進行全面的提高，只有如此，才能真正地適應(yīng)社會的發(fā)展，加強體育專業(yè)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，即是有利于學(xué)生各方面能力的提高，使之成為適應(yīng)市場經(jīng)濟發(fā)展的有用人才。

2.構(gòu)建體育專業(yè)學(xué)生完美的道德品質(zhì)。體育專業(yè)學(xué)生擁有自己獨特的性格特點，他們反應(yīng)靈敏、好動熱情、樂于助人，同時不怕苦不怕累，但與此同時，他們也存在容易沖動、不夠耐心、不喜歡學(xué)習(xí)文化知識等缺點，而加強體育專業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì)，即是加強他們的思想教育、人文教育以及心理健康教育，通過完善他們的思想、性格以及引導(dǎo)他們樹立正確的人生觀價值觀，同時養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使之懂得謙和禮讓、誠信守義的道理，從而培養(yǎng)其關(guān)心人、理解人、尊重人及自尊、自信、自立、自律等理想人格。

3.提高體育專業(yè)學(xué)生的就業(yè)能力。就業(yè)能力是指“個體獲得和保持工作、在工作中進步以及應(yīng)對工作生活中出現(xiàn)的變化的能力”（國際勞工組織定義）。大學(xué)生就業(yè)能力是大學(xué)生獲得、保持和轉(zhuǎn)換工作所需的各種知識、技能、個體品質(zhì)等的集合體，其內(nèi)容包括：基本就業(yè)能力：實踐能力、學(xué)習(xí)能力、邏輯分析能力和問題解決能力；就業(yè)發(fā)展能力：就業(yè)展現(xiàn)能力、自我發(fā)展能力、主動就業(yè)能力；就業(yè)人格：積極樂觀、職業(yè)責任感、敬業(yè)精神；社會應(yīng)對能力：人際交往能力、抗壓能力、團隊合作能力[5]。加強體育專業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，推動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)造性，增強學(xué)生的責任心和忍耐力，使學(xué)生養(yǎng)成良好的個人行為習(xí)慣，充分發(fā)揮學(xué)生的自主精神和開拓精神，是提高學(xué)生就業(yè)能力的有力保證。

二、當前高校體育專業(yè)學(xué)生綜合素質(zhì)現(xiàn)狀

1.有良好的道德品質(zhì)，但遇事易沖動。在高校，體育專業(yè)學(xué)生活潑熱情、樂于助人的性格使他們總能得到老師和同學(xué)的喜愛，他們不拘小節(jié)、樂觀開朗，其陽光的心理和運動的形象，既深入人心也得到了朋友們的喜愛，他們不怕苦不怕累，有堅強的道德品質(zhì)，盡管如此，體育專業(yè)學(xué)生性格中也有沖動不冷靜的一面，因為活潑好動，所以凡事喜動不喜靜，遇事可能不會冷靜地思考，而是先動手再動腦，在大學(xué)校園里，體育專業(yè)的學(xué)生有時可能會因為打抱不平使自己卷入不好的事態(tài)，也有可能因為自己的沖動與人發(fā)生打架事件，甚至?xí)驗榻o人幫忙而使別人越來越忙。

2.重視專業(yè)技能訓(xùn)練，但缺乏理論基礎(chǔ)支撐。高校體育專業(yè)的學(xué)生，多數(shù)喜愛自己的本專業(yè)，但卻將喜愛局限在專業(yè)技能的訓(xùn)練方面，學(xué)生幾乎都喜歡上室外課，不管刮風(fēng)下雨，多苦多累，他們都能堅持，甚至在課外也會自己經(jīng)常鍛煉，但是卻有很多學(xué)生不喜歡專業(yè)理論課的學(xué)習(xí)，上理論課期間常常發(fā)現(xiàn)學(xué)生走神甚至睡覺的現(xiàn)象，由此帶來的結(jié)果是有的學(xué)生專業(yè)技能很強，但因為沒有理論支撐，常常是只會做不會說，只知其然不知其所以然，長此以往，最終必將影響學(xué)生在運動技能上的發(fā)展?jié)撃埽瑫r，也制約了學(xué)生在體育領(lǐng)域中的理論研究水平。

3.有一定的創(chuàng)新能力，但文化底蘊不足。創(chuàng)新能力主要指大學(xué)生以已有知識為基礎(chǔ)，獨立思考，大膽創(chuàng)新，提出自己的創(chuàng)新思想，并使之轉(zhuǎn)化為有價值的科學(xué)成果的能力等。高校體育專業(yè)學(xué)生思維活躍、敏捷，有強烈的好奇心和想象力，有善于實踐、不斷進取的精神，但因為沒有良好的文化底蘊作為基礎(chǔ)，常常出現(xiàn)有想法，但不能形成計劃，有沖勁，但不能完成夢想的現(xiàn)狀，文化素養(yǎng)的欠缺，常常使體育專業(yè)的學(xué)生只能用簡單的描述來求助于他人完成計劃方案，在方案的實施過程中，往往因為自己的不善表達和不善寫作使自己處于被動的地位。

三、加強高校體育專業(yè)學(xué)生綜合素質(zhì)的策略

（一）建立科學(xué)、合理的綜合素質(zhì)測評體系

體育專業(yè)學(xué)生綜合素質(zhì)測評體系可以由以下幾個方面組成：

1.思想道德素質(zhì)：即是學(xué)生在校期間政治表現(xiàn)、紀律意識、個人行為習(xí)慣以及志愿服務(wù)、勤工助學(xué)、公益勞動、集體活動等方面的綜合表現(xiàn)，通過思想道德素質(zhì)的測評，督促學(xué)生積極參加各項社會實踐活動以及各類公益勞動、集體活動，使之養(yǎng)成良好的個人行為習(xí)慣，同時自覺遵守法紀法規(guī)以及學(xué)校的各項規(guī)章制度，有良好的社會公德心和集體榮譽感，把幫助別人當成一種榮耀、形成一種習(xí)慣，從而形成良好的思想道德品質(zhì)。

2.專業(yè)業(yè)務(wù)素質(zhì)：即是將學(xué)生的體育教育能力、運動訓(xùn)練能力進行綜合測評，體育教育能力包括學(xué)生課的組織能力、教學(xué)示范能力、競賽組織能力和裁判實踐能力；運動訓(xùn)練能力包括學(xué)生的運動技術(shù)水平、專項運動知識以及專業(yè)的運動訓(xùn)練能力。通過專業(yè)業(yè)務(wù)素質(zhì)的測評，使學(xué)生更加認真地學(xué)習(xí)專項技能和專業(yè)理論知識，從而從根本上提高學(xué)生的身體素質(zhì)以及專業(yè)業(yè)務(wù)技能，為社會培養(yǎng)更加優(yōu)秀的體育人才和體育工作者。

3.文化修養(yǎng)素質(zhì)：是指對學(xué)生的英語、計算機、教育學(xué)、心理學(xué)、寫作能力、書法、美術(shù)、攝影、演講、朗誦等文化素質(zhì)的綜合評價，通過該項素質(zhì)的測評，可以有效地引導(dǎo)學(xué)生走出重體育輕文化的誤區(qū)，鼓勵體育專業(yè)的學(xué)生學(xué)習(xí)理論和文化知識，并從體育、智育和美育方面全面地提高自己，增強他們的語言表達能力、寫作能力和審美能力。

4.心理健康素質(zhì)：即是掌握學(xué)生的心理測試情況，了解學(xué)生的心理和思想動態(tài)，了解學(xué)生性格和行為特征，有針對性地和學(xué)生交流談心，尤其對于性格特別沖動，做事易走極端的學(xué)生進行重點關(guān)注，疏導(dǎo)學(xué)生的不良情緒，并做好相應(yīng)的工作筆記，為后期的跟蹤調(diào)查和工作進展做好準備，同時有效地避免不良事件發(fā)生。

（二）成立嚴謹、認真的綜合素質(zhì)測評小組

綜合素質(zhì)測評小組可以由以下成員組成：領(lǐng)導(dǎo)、輔導(dǎo)員、班主任及優(yōu)秀學(xué)生干部。在綜合素質(zhì)測評過程中，領(lǐng)導(dǎo)主要負責對測評工作進行監(jiān)督和督促，輔導(dǎo)員總體負責測評工作的實施和把控，并隨時關(guān)注測評工作的進程以及質(zhì)量，保證測評工作能夠真實、可靠地反映體育專業(yè)學(xué)生的真實綜合素質(zhì)，同時將測評情況如實向領(lǐng)導(dǎo)匯報，以便領(lǐng)導(dǎo)在以后的教學(xué)和活動的安排中，能更好地發(fā)揮學(xué)生的個人潛力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)；班主任負責本班學(xué)生的綜合素質(zhì)測評，在測評過程中，班主任老師能夠最真實地接近學(xué)生的真實水平和真實想法，由此發(fā)現(xiàn)學(xué)生中的優(yōu)秀者和佼佼者，同時班主任老師還是綜合素質(zhì)測評體系的真正實施者，在開展測評工作的過程中，幾乎都是以班為單位在學(xué)生當中進行開展，如果沒有班主任老師的認真指導(dǎo)和執(zhí)行，學(xué)生對測評工作就不會有足夠的重視和參與度，因此，班主任老師的宣傳力度和執(zhí)行力度尤其重要；優(yōu)秀學(xué)生干部主要負責測評的統(tǒng)計工作，即是對參加測評的學(xué)生在思想道德素質(zhì)、專業(yè)業(yè)務(wù)素質(zhì)、文化修養(yǎng)素質(zhì)方面進行統(tǒng)分和記錄，在綜合素質(zhì)測評過程中，學(xué)生的各項表現(xiàn)和各項成績需要進行嚴格、認真的統(tǒng)計和記錄，只有這樣，才能保證測評工作的真實有效，而輔導(dǎo)員和班主任老師因為事務(wù)繁雜而學(xué)生人數(shù)眾多，無法親力親為，因此，可以選拔優(yōu)秀的學(xué)生干部代勞，而老師卻需要檢查和關(guān)注統(tǒng)計和記錄的情況，以便測評工作持續(xù)進行。

（三）有計劃、有組織地開展各類活動

1.開展校園文體活動。即是結(jié)合體育專業(yè)學(xué)生的專業(yè)特點，在高校校園里面開展各類學(xué)生活動，如：書法比賽、籃球賽、田徑運動會、乒乓球賽、詩朗誦、羽毛球賽、健美操賽、武術(shù)賽、寢室文化節(jié)國學(xué)學(xué)習(xí)、迎新晚會等，活動的開展需要持續(xù)和規(guī)模，即是開展的活動要定時開展，這樣便于給學(xué)生樹立規(guī)范嚴謹?shù)男蜗螅顒拥馁|(zhì)量要有所保證，使學(xué)生在校期間即知道一項規(guī)范的運動會該如何舉行，一臺精彩的晚會該如何策劃，而體育活動的開展，不僅可以提高學(xué)生的專業(yè)技能，還可以提高學(xué)生的裁判水平；文化活動的開展，有力地提高了他們的語言表達和寫作能力；文娛活動的開展，使學(xué)生的表現(xiàn)力和自信心也得到了很大程度的提高。由此可見，開展校園文體活動對加強體育專業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì)大有幫助。

2.開展志愿服務(wù)活動。體育專業(yè)學(xué)生有自己的專業(yè)特點，可以通過結(jié)合自己的專業(yè)特長開展志愿服務(wù)活動來提高他們的綜合素質(zhì)，如利用他們的專業(yè)特長，在地方廣場和社區(qū)開展健身操、太極拳、乒乓球、羽毛球等健身志愿服務(wù)活動，與學(xué)校和地方相聯(lián)系，成立相應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo)小組、宣傳機構(gòu)以及協(xié)調(diào)機構(gòu)，組織學(xué)生到相應(yīng)的地方開展全民健身指導(dǎo)，這不僅給學(xué)生帶來了實踐鍛煉的機會，使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到了提高，同時也為地方居民的健身和鍛煉帶來了方便，為地方的全民健身事業(yè)帶來了幫助，更與高等院校人才目標不謀而合；體育專業(yè)學(xué)生開設(shè)的專業(yè)課也可以與學(xué)生的志愿服務(wù)活動結(jié)合起來，提高學(xué)生的實踐能力，例如推拿與按摩，就可以在高校校園內(nèi)開展志愿服務(wù)活動，定時定點地為全校師生進行服務(wù)，尤其是針對辦公室工作的教師，由于長期保持一個工作姿勢，勢必造成身體某個關(guān)節(jié)和部位的亞健康，此項活動的開展，既為師生減輕了身體疲勞甚至病痛，同時更為學(xué)生將理論和實踐將結(jié)合提供了良好的平臺，由此無形當中提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。

參考文獻：

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