社交媒體的優(yōu)勢(shì)精選(五篇)

序言：作為思想的載體和知識(shí)的探索者，寫作是一種獨(dú)特的藝術(shù)，我們?yōu)槟鷾?zhǔn)備了不同風(fēng)格的5篇社交媒體的優(yōu)勢(shì)，期待它們能激發(fā)您的靈感。

篇1

首先，和BYOD的趨勢(shì)類似，企業(yè)社交同樣得益于IT消費(fèi)化的大趨勢(shì)。來(lái)自CNNIC的數(shù)字表明，到2012年上半年，中國(guó)社交網(wǎng)站用戶數(shù)增長(zhǎng)至2.51億，網(wǎng)民使用率為46.6%。社交網(wǎng)站正在從不同的維度影響到中國(guó)社會(huì)的方方面面，當(dāng)然也包括企業(yè)。另?yè)?jù)一份來(lái)自IDC的預(yù)測(cè)，企業(yè)社交軟件的市場(chǎng)也將由2011年的800萬(wàn)美元增長(zhǎng)到2016年的45億美元，復(fù)合年增長(zhǎng)率高達(dá)42.4%。這充分顯示出企業(yè)軟件供應(yīng)商對(duì)于企業(yè)社交的良好預(yù)期，去年一年，從IBM、Saleforce到微軟，都花費(fèi)巨資收購(gòu)與企業(yè)社交相關(guān)的企業(yè)，充實(shí)到自身解決方案里。

從《2012 IBM全球CEO調(diào)研》看出，業(yè)績(jī)出眾的企業(yè)對(duì)開(kāi)放性的重視程度比業(yè)績(jī)不佳的企業(yè)高出11個(gè)百分點(diǎn)。企業(yè)內(nèi)部的開(kāi)放性集中體現(xiàn)在企業(yè)內(nèi)社交網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建和運(yùn)營(yíng)上，而這就屬于CIO的職責(zé)。ITValue社區(qū)就IT社交化是否靠譜做投票，結(jié)果顯示，有82%的CIO認(rèn)為IT社交化是一種靠譜的趨勢(shì)。

其次，CIO利用社交媒體可以給公司發(fā)展帶來(lái)種種紅利。國(guó)內(nèi)很多企業(yè)已經(jīng)開(kāi)始開(kāi)始利用社交媒體招募人才，比如無(wú)線網(wǎng)絡(luò)提供商Enterasys，其首席營(yíng)銷官Vala Afshar非常直接的表示：“傳統(tǒng)簡(jiǎn)歷已死。社交媒體才是你的新簡(jiǎn)歷”。從企業(yè)外部的社交媒體到企業(yè)內(nèi)部的社交網(wǎng)絡(luò)之間，CIO還能發(fā)揮那些優(yōu)勢(shì)?TechTarget前專欄作家，1610公司創(chuàng)始人Scott Lowe分享了他經(jīng)驗(yàn)：

聯(lián)系他人共享想法。公司正在使用的社會(huì)化媒體工具提高整個(gè)組織的通信流，并沒(méi)有采取電子郵件的手段。在這種方式中，企業(yè)充分利用內(nèi)部的社會(huì)媒體工具匯集來(lái)自整個(gè)組織的想法，即使當(dāng)該組織遍布全球。通過(guò)利用社交媒體的原則，首席信息官們推動(dòng)全公司的團(tuán)隊(duì)可以很容易地使用社交工具協(xié)作。

實(shí)現(xiàn)業(yè)務(wù)目標(biāo)和成效。一些公司都在使用社交媒體工具增加銷售、使公司更快地成長(zhǎng)，并將它作為一種在競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的環(huán)境里更具有競(jìng)爭(zhēng)力的手段。

業(yè)務(wù)增長(zhǎng)和提高生產(chǎn)率。在最近的一次社交媒體的商業(yè)調(diào)查里，幾乎每一個(gè)評(píng)估方式超過(guò)75%的受訪者認(rèn)為社交媒體工具對(duì)最終商業(yè)上的成功和持續(xù)提高生產(chǎn)力將是至關(guān)重要的。這些指標(biāo)包括高級(jí)管理人員和一線工人，表明兩組之間有清晰的校準(zhǔn)。

那社交媒體對(duì)CIO的個(gè)人職業(yè)發(fā)展又會(huì)產(chǎn)生怎樣的影響?CIO通過(guò)外部的社交媒體(國(guó)內(nèi)如新浪微博、國(guó)外如Twitter)可以接受到大量行業(yè)資訊，并在互動(dòng)中結(jié)交更多的同行，這對(duì)CIO的未來(lái)職業(yè)發(fā)展頗為有利，而且，通過(guò)對(duì)社交媒體個(gè)人主頁(yè)的更新維護(hù)，也是個(gè)人品牌塑造和完善的過(guò)程。在國(guó)外微博客twitter上活躍著大量各行各業(yè)的CIO，這里有一份Twitter上值得關(guān)注的50位CIO列表，感興趣的讀者不妨了解下。

篇2

搜狐在2008年依靠奧運(yùn)會(huì)戰(zhàn)略一度搶到了第一的位置，網(wǎng)易新聞標(biāo)榜自己是最有態(tài)度的，但談到最像媒體的門戶，我還是會(huì)想到新浪。

但或許新浪人眼中并不是這么想自己的，最起碼他們并不希望自己只是在網(wǎng)絡(luò)媒體這個(gè)領(lǐng)域拿到第一。

在其他領(lǐng)域上的落寞，反證新浪在運(yùn)營(yíng)媒體方面的成功。

在博客業(yè)務(wù)進(jìn)入瓶頸期后，新浪一度也嘗試過(guò)網(wǎng)絡(luò)游戲。不過(guò)很快就敗下陣來(lái)，完全沒(méi)有搜狐和網(wǎng)易這般成功。個(gè)中原因很難解釋，無(wú)論是研發(fā)實(shí)力、推廣資源、產(chǎn)品運(yùn)營(yíng)這塊，跟另外兩家相比，新浪并沒(méi)有特別的短板。但這，大概就是所謂的企業(yè)基因決定論，新浪還是一家做媒體的門戶。

失之東隅，收之桑榆。

回歸到自己最擅長(zhǎng)的領(lǐng)域，新浪又找到了新的業(yè)務(wù)增長(zhǎng)點(diǎn)——微博。

微博和博客一樣，也是舶來(lái)品。落地到大陸，虧的卻不是新浪，而是飯否。

飯否是個(gè)有趣而小眾的產(chǎn)品。我是它的忠實(shí)用戶。但怎么運(yùn)營(yíng)好這樣一個(gè)媒體性很強(qiáng)的產(chǎn)品，對(duì)于王興和他的團(tuán)隊(duì)來(lái)說(shuō)，有點(diǎn)難。比如說(shuō)，在中，如何去約束言論，如何在政府的紅線政策和網(wǎng)民的宣泄中找到平衡，這個(gè)是難度高且需要長(zhǎng)時(shí)間積累的技術(shù)活——新浪很擅長(zhǎng)。

飯否團(tuán)隊(duì)在產(chǎn)品可能即將迎來(lái)爆發(fā)點(diǎn)的時(shí)候，觸到了礁石。

飯否的關(guān)閉，讓門戶們看到了新業(yè)務(wù)的曙光。這看起來(lái)像個(gè)有趣的悖命題，然而事實(shí)如此。2009年7月7日，飯否關(guān)閉。2009年8月14日，新浪微博上線內(nèi)測(cè)，這是門戶網(wǎng)站中的第一家。關(guān)閉與上線，前后相隔，也就一個(gè)月的時(shí)間。飯否一年之后再度開(kāi)放，等來(lái)的已經(jīng)是新浪微博如火如荼的發(fā)展。

媒體與名人

利用名人效應(yīng)帶動(dòng)產(chǎn)品的推廣，新浪深諳其道。

徐靜蕾是博客女王。在博客時(shí)代，需要一個(gè)能寫字，有思想，還能帶動(dòng)著媒體聚光燈轉(zhuǎn)動(dòng)的人，徐靜蕾最好不過(guò)了。

當(dāng)年的徐靜蕾，還算不上是老徐，名列“四小花旦”。這么一個(gè)才情兼具的姑娘，一下子成為了博客女王。博客這個(gè)東西也從Geek專屬品，成為了人們街知巷聞再熟悉不過(guò)的名詞，在新浪上開(kāi)通博客也漸成了一陣風(fēng)潮。

借助明星去推廣和運(yùn)營(yíng)產(chǎn)品，在這點(diǎn)上，新浪一點(diǎn)也不輸給專業(yè)的經(jīng)紀(jì)公司。

雖然說(shuō)，姚晨現(xiàn)在越發(fā)地國(guó)際范兒，但你要是說(shuō)最深入人心的角色，還是《武林外傳》中的郭芙蓉。《武林外傳》是這幾年來(lái)最成功的情景劇集，2006年在央視首播之后，最高的收視率是9.49%。之后在地方臺(tái)輪流重播時(shí)，也都取得了很好的成績(jī)。《武林外傳》中的每個(gè)角色，都給人真實(shí)、可愛(ài)的印象，有重要戲份的郭芙蓉自然更是受到大眾觀眾的喜愛(ài)和認(rèn)可。

讓姚晨帶著郭芙蓉的影子入駐新浪微博，當(dāng)然是最好的選擇。對(duì)用戶而言，他們不需要去理解微博是什么樣的產(chǎn)品，他們只需要知道，姚晨在那里。

在姚晨之后，越來(lái)多的名人進(jìn)駐微博。

各種頭銜的名人在微博上出入，開(kāi)始讓微博這個(gè)媒體更加成熟和多樣化。身邊的朋友現(xiàn)在很少再去天涯上看八卦小道消息。因?yàn)槲⒉┎粌H僅傳播速度更快，而且一個(gè)小小的@就能把主角拉進(jìn)旋渦之中。

圈子與社交

隨著發(fā)展，新浪微博開(kāi)始有了各種圈子，明星粉絲圈，公知圈，草根圈……所以，我們喜歡用“圍觀”和“跟隨”這樣的字眼。看比寫多，圍觀比參與多。

騰訊微博，則是完全不同的策略。新浪大本營(yíng)在北京，地處中國(guó)的文化中心，明星資源極其豐富，加之新浪之前就有成功運(yùn)用博客的經(jīng)驗(yàn)，這些都是紙面之外的優(yōu)勢(shì)。走同樣的路線，對(duì)于騰訊微博肯定不適用的。

與其在別處仰望，不如在這里并肩。

騰訊的新廣告語(yǔ)，讓人覺(jué)得溫暖，我們這一批玩互聯(lián)網(wǎng)、在互聯(lián)網(wǎng)上開(kāi)始與網(wǎng)友進(jìn)行溝通，大概都是從QQ上開(kāi)始的。我們的網(wǎng)絡(luò)社交關(guān)系，現(xiàn)實(shí)中的好友關(guān)系，隨著時(shí)間的推移，都逐漸沉淀在QQ好友列表上。

QQ好友的這層關(guān)系，現(xiàn)在不只是列表上的幾百個(gè)名單，在騰訊多產(chǎn)品防御策略下，現(xiàn)在已經(jīng)能夠通過(guò)不同的渠道進(jìn)行關(guān)系的維護(hù)和拓展。我們跟好友的互動(dòng)，不僅僅限于QQ的對(duì)話窗口，還有微信的離線消息，朋友網(wǎng)的動(dòng)態(tài)和照片，當(dāng)然，也有騰訊微博上的只言片語(yǔ)。我問(wèn)過(guò)身邊不少只在騰訊微博上活躍的朋友，他們不約而同都表示，因?yàn)轵v訊微博上有人跟我玩，新浪微博是用來(lái)看的。

圈子一旦形成，對(duì)于新晉者而言，似乎只能駐足觀看，晉身其中似乎還要花費(fèi)不少的氣力。

沉重與輕盈

在十字路口，新浪微博和騰訊微博要做出不同的選擇。

新浪微博對(duì)于整個(gè)新浪來(lái)說(shuō)非常重要，也許移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的機(jī)會(huì)就這里。但是對(duì)于騰訊微博來(lái)說(shuō)，完全不一樣。作為市場(chǎng)的跟隨者，騰訊微博肩上的擔(dān)子要比新浪微博小很多，他們沒(méi)有非要成功不不可的壓力。作為防御性產(chǎn)品，騰訊微博已經(jīng)做得很成功，而且現(xiàn)在也沒(méi)有任何的贏利壓力，但在這方面，新浪微博則顯得非常焦慮。

在曹國(guó)偉的規(guī)劃下，新浪微博未來(lái)存在的贏利模式，分別來(lái)自互動(dòng)精準(zhǔn)廣告、社交游戲、實(shí)時(shí)搜索、無(wú)線增值服務(wù)、電子商務(wù)平臺(tái)以及數(shù)字內(nèi)容收費(fèi)。在求證盈利點(diǎn)上，新浪微博的嘗試一直沒(méi)有中斷過(guò)。

社交游戲原本被認(rèn)為是平臺(tái)最有可能實(shí)現(xiàn)贏利的，但是上線之后，效果并不理想。新浪微博的用戶群體偏大，多是受教育程度高的用戶，對(duì)游戲產(chǎn)品本身就不太感冒，付費(fèi)意愿也很低。從這點(diǎn)上來(lái)看，新浪微博的社交屬性并不強(qiáng)。

今年早些時(shí)候上線的廣告以及前不久上線的會(huì)員服務(wù)，可以看作是新浪微博在互動(dòng)精準(zhǔn)廣告和無(wú)線增值服務(wù)上的嘗試。但到目前為止，市場(chǎng)反饋也不太強(qiáng)烈。

投鼠忌器，是新浪微博目前在面對(duì)贏利問(wèn)題上最好的寫照。一方面要不斷地通過(guò)不同業(yè)務(wù)的組合去試探市場(chǎng)，另一方面還又要兼顧到市場(chǎng)的反應(yīng)和用戶的反饋，一不小心，就會(huì)被人扣上盲目追求商業(yè)利益而犧牲產(chǎn)品體驗(yàn)的帽子。

篇3

關(guān)鍵詞：多媒體教學(xué)設(shè)備；使用；管理；優(yōu)化

中圖分類號(hào)：G642.3 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2013）06-0202-02

進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)，伴隨現(xiàn)代教育技術(shù)的迅猛發(fā)展和校園網(wǎng)絡(luò)的全面普及，多媒體教學(xué)已經(jīng)成為當(dāng)下我國(guó)高校“主流”的教學(xué)形式，尤其是2003年后為迎接教育部組織的本科教學(xué)水平評(píng)估，各高校在辦學(xué)經(jīng)費(fèi)十分緊張的情況下，“不惜重金”紛紛建設(shè)了高水平的多媒體教室，購(gòu)置了先進(jìn)的多媒體教學(xué)設(shè)備。然而，直面現(xiàn)實(shí)我們不難發(fā)現(xiàn)，當(dāng)下我國(guó)高校多媒體教學(xué)設(shè)備無(wú)論是使用還是管理，無(wú)論是設(shè)備的使用壽命還是設(shè)備使用的效益都存在許多不可忽視的問(wèn)題。在反復(fù)強(qiáng)調(diào)內(nèi)涵發(fā)展、質(zhì)量興校、突出教學(xué)中心地位、建設(shè)高水平大學(xué)的歷史背景下，高校強(qiáng)化多媒體教學(xué)設(shè)備的管理，優(yōu)化多媒體教學(xué)設(shè)備的使用，提高辦學(xué)效益，提升教學(xué)質(zhì)量，已經(jīng)成為當(dāng)下我國(guó)高校教學(xué)中一個(gè)亟待解決的課題。

一、多媒體教學(xué)設(shè)備使用中存在的主要問(wèn)題

多媒體教學(xué)設(shè)備一般由計(jì)算機(jī)、投影機(jī)、擴(kuò)音機(jī)、電動(dòng)屏幕、中控、實(shí)物展臺(tái)等多種設(shè)備組合而成。我們的跟蹤調(diào)查發(fā)現(xiàn)，當(dāng)下我國(guó)高校多媒體教學(xué)設(shè)備在使用中主要存在這樣幾個(gè)問(wèn)題。

1.設(shè)備的“代溝”導(dǎo)致教師的適應(yīng)困難。我國(guó)高校的多媒體教學(xué)設(shè)備大多是上個(gè)世紀(jì)90年代末以來(lái)，在不同的時(shí)期根據(jù)教學(xué)的實(shí)際需要和學(xué)校經(jīng)費(fèi)的實(shí)際投入分期、分批購(gòu)置的，由于科技發(fā)展日新月異，多媒體教學(xué)設(shè)備的更新?lián)Q代速度也不斷加快，因此這些不同時(shí)期購(gòu)置的多媒體教學(xué)設(shè)備，無(wú)論是在品種、規(guī)格上，還是在性能、質(zhì)量、形態(tài)上都存在很大的差異，形成了十分明顯的“代溝”。如從設(shè)備購(gòu)置的時(shí)間上看，有上世紀(jì)90年代末期的，有本世紀(jì)頭五年的，也有近五年的，呈現(xiàn)出一個(gè)多元的、參差不齊的狀態(tài)。但問(wèn)題是作為一般的任課教師，在教學(xué)過(guò)程中常常是同一天在不同的教室要使用不同型號(hào)、不同性能的教學(xué)設(shè)備，給任課教師的操作適應(yīng)帶來(lái)了不少的難度。對(duì)此老年教師的抱怨尤甚，在不同的設(shè)備面前，他們往往在不熟悉多媒體教學(xué)設(shè)備操作規(guī)程的情況下，心急火燎地反復(fù)用力按壓中控，導(dǎo)致各種設(shè)備不能啟動(dòng)乃至死機(jī)，影響了教學(xué)活動(dòng)的正常開(kāi)展。

2.教師責(zé)任心的缺失導(dǎo)致設(shè)備“短命”。縱觀高校多媒體教學(xué)，我們不難發(fā)現(xiàn)，不少的青年教師雖然對(duì)各種多媒體教學(xué)設(shè)備適應(yīng)起來(lái)比較快，使用起來(lái)也比較熟練，但由于工作責(zé)任心不強(qiáng)，對(duì)教學(xué)設(shè)備的愛(ài)護(hù)不夠，嚴(yán)重影響了多媒體教學(xué)設(shè)備的壽命。如有個(gè)別的青年教師顯得“惜時(shí)如金”，時(shí)間一到就立即下課，一下課拔下U盤就“拂手而去”，既不關(guān)閉投影機(jī)，也不關(guān)閉電腦，這樣一來(lái)使設(shè)備在無(wú)課的情況下長(zhǎng)時(shí)間處于運(yùn)行狀態(tài)，嚴(yán)重影響多媒體教學(xué)設(shè)備的壽命，導(dǎo)致教學(xué)設(shè)備的人為損壞，有的甚至導(dǎo)致多媒體教學(xué)設(shè)備關(guān)鍵部件被盜。

3.重使用輕維護(hù)導(dǎo)致設(shè)備故障頻發(fā)。多媒體教學(xué)設(shè)備都是一些比較精密的電子儀器，在正常的情況下需要嚴(yán)格而及時(shí)的維護(hù)，包括定期除塵、清潔、注油、更換易損設(shè)備、軟件系統(tǒng)的殺毒和更新升級(jí)等等。然而，許多高校根本就沒(méi)有配備專業(yè)的多媒體教學(xué)設(shè)備維護(hù)人員，與商家也未簽訂定期維護(hù)檢修合同，因而導(dǎo)致了教學(xué)設(shè)備長(zhǎng)期處于“有使用無(wú)維護(hù)”狀態(tài)。從使用來(lái)看，多媒體教學(xué)設(shè)備出現(xiàn)的許多莫名其妙的故障，往往是由灰塵引發(fā)的，這種故障在計(jì)算機(jī)和投影機(jī)上表現(xiàn)得尤為明顯，然而由于沒(méi)有專業(yè)人員或商家定期用不掉毛的小毛刷或皮吹子對(duì)電子產(chǎn)品內(nèi)部進(jìn)行清潔，導(dǎo)致教學(xué)設(shè)備故障頻發(fā)。同時(shí)由于沒(méi)有專業(yè)技術(shù)人員或商家及時(shí)安裝和升級(jí)殺毒軟件，有的教師將一些帶有病毒的課件通過(guò)輸入設(shè)備進(jìn)入電腦，導(dǎo)致計(jì)算機(jī)感染病毒，以至于系統(tǒng)慢而死機(jī)，降低設(shè)備使用的效益和壽命，也影響了教學(xué)效果。

二、優(yōu)化多媒體教學(xué)設(shè)備使用的對(duì)策

篇4

關(guān)鍵詞:多媒體課件;主要問(wèn)題;幼師物理教學(xué);優(yōu)化設(shè)計(jì)

中圖分類號(hào):TN919.82 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:B 文章編號(hào):1009-9166(2009)020(c)-0145-01

一、當(dāng)前幼師物理教學(xué)的多媒體課件所存在的主要問(wèn)題

(一)形式“花俏”,教學(xué)主題被沖淡。物理是一門思維嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科,但有的老師為了使教學(xué)課件的畫面漂亮,在頁(yè)面上配上與內(nèi)容毫不相關(guān)的色彩鮮艷的圖片或動(dòng)畫;為達(dá)到視聽(tīng)效果,還配上“美妙”音樂(lè)和翻頁(yè)、飛入字幕的提示聲。這些課件的確“花”一點(diǎn),“好玩”一點(diǎn),但恰恰是這一點(diǎn)畫蛇添足、喧賓奪主。學(xué)生上課就是觀看屏幕上老師的“杰作”,學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中嚴(yán)重受到各種圖片、動(dòng)畫、和聲音的干擾,注意力無(wú)法集中,沖淡了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)的關(guān)注,最終影響到教學(xué)的實(shí)際效果。(二)信息超量,學(xué)生對(duì)知識(shí)難理解和記憶。有的課件信息量相當(dāng)大,整篇大量的文字信息,一頁(yè)一頁(yè)地快速更換,滯留時(shí)間相當(dāng)短,致使許多學(xué)生來(lái)不及閱讀,更談不上理解、記憶。不少幼師生理科基礎(chǔ)較弱,從接受、理解、掌握到運(yùn)用物理知識(shí)需要一定的時(shí)間跨度,過(guò)多過(guò)快的信息,更使學(xué)生感覺(jué)到“一團(tuán)霧水”,不知所云。而有的老師在課堂上完全用課件代替板書(shū),必要的原理和推導(dǎo)都一并省略,學(xué)生在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中完全充當(dāng)旁觀者,學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用無(wú)法體現(xiàn),無(wú)法得到能力的鍛煉和培養(yǎng)。(三)忽視物理的學(xué)科特點(diǎn),用課件來(lái)完全替代物理實(shí)驗(yàn)。物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科,實(shí)驗(yàn)是幼師物理知識(shí)教學(xué)的基礎(chǔ),也是課堂教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育的一種主要渠道和有效手段。而隨著計(jì)算機(jī)的信息處理能力的不斷增強(qiáng),有的課件將一些生活中常見(jiàn)的物理現(xiàn)象和大部分物理實(shí)驗(yàn)都用計(jì)算機(jī)技術(shù)來(lái)模擬,這不僅花費(fèi)了老師大量的制作時(shí)間,而且也違背了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的觀察、發(fā)現(xiàn)、質(zhì)疑、探索等過(guò)程。這樣的課件脫離了現(xiàn)實(shí),其效果反而適得其反。

二、幼師物理教學(xué)中多媒體課件的優(yōu)化設(shè)計(jì)

(一)使用多媒體課件應(yīng)以能突破教學(xué)難點(diǎn)為原則。運(yùn)用多媒體課件的目的就是優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),提高課堂教學(xué)效率。引入課件后各知識(shí)點(diǎn)既要利于教師的教,也要利于學(xué)生的學(xué)。因此制作或利用某個(gè)課件進(jìn)行多媒體教學(xué)是否有必要,這是利用多媒體課件進(jìn)行教育教學(xué)首要考慮的問(wèn)題,并不是每節(jié)課、每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都得引入多媒體教學(xué)。因此,使用課件應(yīng)以能突破教學(xué)難點(diǎn)為原則。只有在用常規(guī)手段不能很好地解決教學(xué)難點(diǎn)時(shí),才考慮使用課件,以起到輔助教學(xué)的作用,順利突破教學(xué)難點(diǎn)。(二)多媒體課件必須符合科學(xué)性原則。科學(xué)性是教育教學(xué)中最重要的教育原則。制作多媒體課件時(shí)首先要保證資料來(lái)源的可靠,不能用道聽(tīng)途說(shuō)得來(lái)的充當(dāng)資料,也不能用想像的來(lái)充當(dāng)資料。二是用素材設(shè)計(jì)成的內(nèi)容要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹R(shí)邏輯體系,其表現(xiàn)手法和知識(shí)形成過(guò)程要嚴(yán)謹(jǐn)周密。三是所顯示的素材質(zhì)量要好。文字的輸入要正確,圖像、動(dòng)畫要比較美觀,聲音要?jiǎng)勇?tīng)。總之要符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心理規(guī)律,使他們的注意力持久集中。如在講述《萬(wàn)有引力 天體運(yùn)動(dòng)》章節(jié)中所需要的天體運(yùn)動(dòng),太空等相關(guān)的圖片、影像資料,一定要注意它們的來(lái)源可靠,不能隨意自行電腦模擬,注意應(yīng)用物理資料的科學(xué)性。(三)堅(jiān)持教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用原則。學(xué)生是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的中心,教師是教學(xué)活動(dòng)的組織者與指導(dǎo)者,要充分發(fā)揮老師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用。教師的主導(dǎo)作用在于:精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程;通過(guò)教學(xué)層層分析和深入講解、幫助學(xué)生在頭腦中逐步建立物理模型;引導(dǎo)學(xué)生用科學(xué)的思維方式去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、直至解決問(wèn)題,并形成正確的物理概念。在這完整的教學(xué)過(guò)程中,課件僅在某一個(gè)或幾個(gè)環(huán)節(jié)中起輔助作用。所以,教師是課堂的主導(dǎo)。要防止用課件來(lái)完全替代教師,切不可將課件當(dāng)成學(xué)件來(lái)使用。(四)多媒體課件應(yīng)具有“交互性”的原則。信息反饋是對(duì)信息控制的重要手段。要使課堂教學(xué)達(dá)到優(yōu)化控制,必須注意及時(shí)取得反饋信息,及時(shí)調(diào)控教學(xué)。充分發(fā)揮多媒體的交互功能,既能有效地傳遞教學(xué)信息,又能即時(shí)反饋,優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),提高課堂效率。使用的多媒體課件在屏幕的任何頁(yè)面中都應(yīng)有“退出”、“返回上一教學(xué)單元”、“進(jìn)入下一教學(xué)單元”、“轉(zhuǎn)到主目錄”等相關(guān)的按鈕或提示,這樣不至于在教與學(xué)的過(guò)程迷失方向,增強(qiáng)了課件的可讀性于邏輯性,同時(shí)對(duì)于部分學(xué)生沒(méi)有弄懂的問(wèn)題還可以反復(fù)演示,避免“流水”型課件至上而下的順序放映的缺點(diǎn)。教師可根據(jù)課堂教學(xué)實(shí)際進(jìn)行調(diào)整。如在《轉(zhuǎn)動(dòng)和力矩》章節(jié)的教學(xué)過(guò)程中,使用多媒體課件時(shí)可以通過(guò)動(dòng)畫閃爍“平動(dòng)”、“轉(zhuǎn)動(dòng)”、“轉(zhuǎn)動(dòng)慣性”、“力矩”等知識(shí)要點(diǎn)進(jìn)入課件的主頁(yè)面,這樣層次清楚,學(xué)生立刻就明白本次課的重點(diǎn)內(nèi)容;鼠標(biāo)單擊各知識(shí)點(diǎn)可以進(jìn)一步學(xué)習(xí);每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的頁(yè)面中有退出、上下翻頁(yè)按鈕;對(duì)難于理解的轉(zhuǎn)動(dòng)慣性知識(shí)點(diǎn),引入了陀螺、慣性儀等相關(guān)視頻素材并設(shè)置熱區(qū)或熱對(duì)象加以實(shí)例說(shuō)明。這樣整個(gè)界面簡(jiǎn)單實(shí)用,交互性好,操作方便。(五)多媒體課件應(yīng)具有適度信息量原則。演示型多媒體教學(xué)課件信息量太大的現(xiàn)象普遍存在。信息量太大使學(xué)生囫圇吞棗,產(chǎn)生“電灌效應(yīng)”。適度信息原則就是指在學(xué)科教學(xué)過(guò)程中有效組織信息資源,提供適度的信息量,而不是把一節(jié)課的完整教案、整個(gè)教學(xué)組織過(guò)程中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都羅列在課件中。在解決教學(xué)難點(diǎn)重點(diǎn)擴(kuò)大視野的同時(shí),能讓教師自主地教學(xué)、讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下自主地對(duì)信息進(jìn)行加工,避免教師學(xué)生被課件牽著鼻子走。

總之,多媒體的優(yōu)越性是無(wú)法倫比的,運(yùn)用得當(dāng)可以使教學(xué)如虎添翼、錦上添花,使用不當(dāng)會(huì)事與愿違。因此,在幼師物理教學(xué)中引入多媒體課件需要教師付出更多的努力,制作和應(yīng)用好課件更需要老師的不斷創(chuàng)新。只有在實(shí)踐中不斷研究和摸索,從物理學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā),從發(fā)揮學(xué)生的主體作用出發(fā),從培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力出發(fā),從優(yōu)化教學(xué)過(guò)程出發(fā),才能使多媒體課件在教育教學(xué)中發(fā)揮處更強(qiáng)大的生命力。

作者單位:長(zhǎng)沙師范專科學(xué)校

參考文獻(xiàn):

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篇5

《計(jì)算機(jī)平面美術(shù)設(shè)計(jì)》課程是運(yùn)用計(jì)算機(jī)工具與美術(shù)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作實(shí)踐的一門課程。單憑“三尺講臺(tái)，一塊黑板，一本書(shū)，一支粉筆”是不能達(dá)到最好的教學(xué)效果的，因此，隨著多媒體技術(shù)的迅速發(fā)展，多媒體技術(shù)在《計(jì)算機(jī)平面美術(shù)設(shè)計(jì)》課程教學(xué)中有著極其重要的意義。

1 社會(huì)對(duì)平面美術(shù)設(shè)計(jì)人才的需求越來(lái)越多，單憑傳統(tǒng)的紙質(zhì)設(shè)計(jì)已遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了人們的要求，《計(jì)算機(jī)平面美術(shù)設(shè)計(jì)》這門課程的開(kāi)設(shè)可謂是雪中送炭，解決了現(xiàn)代平面設(shè)計(jì)教育的一大問(wèn)題。但是，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，怎樣把文字和圖形信息傳達(dá)給學(xué)生呢？多媒體技術(shù)的飛速發(fā)展給《計(jì)算機(jī)平面美術(shù)設(shè)計(jì)》這門課程提供了廣闊的平臺(tái)。

2 中職學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)積極性不高，怎樣把學(xué)生的注意力吸引到課堂中？實(shí)踐證明：教師采用多媒體技術(shù)對(duì)課堂內(nèi)容進(jìn)行整理和教學(xué)設(shè)計(jì)。并結(jié)合因材施教的教學(xué)原則，可以有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)質(zhì)量。

3 從多媒體將圖、文、聲、像、影結(jié)合在一起的特點(diǎn)來(lái)看，可以幫助教師更充分，更形象地準(zhǔn)備一堂《計(jì)算機(jī)平面美術(shù)設(shè)計(jì)》的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生更直觀、更形象地去提高對(duì)所學(xué)內(nèi)容的感知、理解。

二、運(yùn)用多媒體技術(shù)在《計(jì)算機(jī)平面美術(shù)設(shè)計(jì)》教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)

1 結(jié)合多媒體技術(shù)特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

筆者所任教的學(xué)生是年齡一般在十六七歲之間，他們學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，學(xué)習(xí)目標(biāo)不夠明確，學(xué)習(xí)動(dòng)力也稍顯欠缺，但是學(xué)生們精力旺盛、思維活躍、興趣廣泛。因此，“三尺講臺(tái)，一塊黑板，一本書(shū)，一支粉筆”根本不能把學(xué)生的注意力集中于課堂中。如何提高課堂教學(xué)的實(shí)際效果？筆者認(rèn)為，具有將圖、文、聲、像相結(jié)合這一特點(diǎn)的多媒體手段運(yùn)用于《計(jì)算機(jī)平面美術(shù)設(shè)計(jì)》教學(xué)，可以創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情境，將教學(xué)內(nèi)容由書(shū)本上的靜變?yōu)閯?dòng)，將無(wú)聲的內(nèi)容變?yōu)橛新暤膬?nèi)容，讓學(xué)生快速地融入課堂氣氛中。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。如筆者在施教《計(jì)算機(jī)平面美術(shù)設(shè)計(jì)》第四章的“牽手文字”案例，開(kāi)始播放了一段北京2008年奧運(yùn)會(huì)的視頻，并將操作2008牽手文字的視頻加載視頻之后，特別地將2008作為重點(diǎn)播放并將2008設(shè)置成牽手的效果，之后，跟同學(xué)們共同分析了教學(xué)內(nèi)容，明確了教學(xué)任務(wù)。一段影視用來(lái)導(dǎo)入新課，讓學(xué)生們興奮起來(lái)，文字還能夠牽手，一下子激發(fā)了學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2 實(shí)施多媒體技術(shù)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。全國(guó)技能大賽的活動(dòng)已經(jīng)唱響全國(guó)的所有中職院校，“計(jì)算機(jī)平面美術(shù)設(shè)計(jì)”項(xiàng)目也是其中項(xiàng)目之一，作為計(jì)算機(jī)專業(yè)的任教老師，有義務(wù)也必須從學(xué)生的基礎(chǔ)培訓(xùn)抓起，并通過(guò)先進(jìn)的教學(xué)手段來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。美國(guó)心理學(xué)家吉爾福特指出：“人的創(chuàng)新能力必須要有敏銳的洞察力，要能夠通過(guò)事物的表面現(xiàn)象把握其內(nèi)在含義和本質(zhì)特性。”顯然，筆者在制作《計(jì)算機(jī)平面美術(shù)設(shè)計(jì)》的“風(fēng)景魔方”案例時(shí)，使用Flash教學(xué)軟件將靜態(tài)的“風(fēng)景魔方”旋轉(zhuǎn)起來(lái)，學(xué)生一下子好奇起來(lái)。與此同時(shí)讓學(xué)生先完成靜態(tài)的“風(fēng)景魔方”作品。同學(xué)們個(gè)個(gè)摩拳擦掌想來(lái)嘗試，在筆者通過(guò)多媒體軟件演示教學(xué)后，同學(xué)們個(gè)個(gè)都將自己具有個(gè)性的作品提交給筆者。可見(jiàn)，多媒體可以充分地展現(xiàn)出直觀的、形象的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生可以通過(guò)自己的觀察力，發(fā)揮自己的創(chuàng)造性，這樣的教學(xué)方式即可促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。又可以讓學(xué)生更有效地掌握當(dāng)前所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)。

3 運(yùn)用多媒體教學(xué)。可以培養(yǎng)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的能力。隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)資源的不斷豐富，僅僅使用手頭上的課本是滿足不了學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。如在實(shí)施《計(jì)算機(jī)平面美術(shù)設(shè)計(jì)》課程教學(xué)時(shí)，運(yùn)用多媒體網(wǎng)絡(luò)上更多的新案例資源，拓寬學(xué)生的視野，豐富教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生嘗試課本上沒(méi)有的作品，進(jìn)而可以培養(yǎng)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的能力。提高了教學(xué)質(zhì)量。學(xué)生在主動(dòng)探索未知空間，獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，豐富自己的知識(shí)的過(guò)程中，減少對(duì)教師的依賴性，自主探索的機(jī)會(huì)越來(lái)越多，自學(xué)能力越來(lái)越強(qiáng)，常常在自主探究學(xué)習(xí)的過(guò)程中感受到成功的喜悅。

4 運(yùn)用多媒體教學(xué)，可以提高教學(xué)的質(zhì)量。《計(jì)算機(jī)平面美術(shù)設(shè)計(jì)》的教學(xué)單純使用傳統(tǒng)的教學(xué)手段是很難達(dá)到教學(xué)目的的。筆者在《計(jì)算機(jī)平面美術(shù)設(shè)計(jì)》教學(xué)中制作了多媒體課件。將各節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)制作成不同的效果置于課件中，通過(guò)大屏幕投影機(jī)將教學(xué)內(nèi)容投影給學(xué)生，并多次突出顯示課堂教學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生掌握課堂內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)，這樣，將課堂內(nèi)容變復(fù)雜為簡(jiǎn)單，變困難為容易，知識(shí)點(diǎn)變抽象為形象，更能突出教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

運(yùn)用多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，就是讓學(xué)生更好地把握知識(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，讓抽象的知識(shí)更形象、更生動(dòng)、更具體，讓課堂的氣氛更活躍，讓教學(xué)質(zhì)量有提高，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的最大化。

三、多媒體技術(shù)在《計(jì)算機(jī)平面美術(shù)設(shè)計(jì)》教學(xué)中的優(yōu)化原則

1 使教學(xué)過(guò)程最優(yōu)化是實(shí)施多媒體課堂教學(xué)應(yīng)遵循的原則。隨著多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用和發(fā)展，對(duì)《計(jì)算機(jī)平面美術(shù)設(shè)計(jì)》的課堂教學(xué)要求也在不斷地提出新的要求，同時(shí)教師的教學(xué)手段也要做出相應(yīng)的調(diào)整和改變。于是，筆者在實(shí)施《計(jì)算機(jī)平面美術(shù)設(shè)計(jì)》的教學(xué)活動(dòng)中經(jīng)常會(huì)產(chǎn)生這樣的思考：在教學(xué)中應(yīng)該使用什么教學(xué)手段才能遵循課堂教學(xué)的原則？筆者也在教學(xué)過(guò)程中不斷地嘗試。運(yùn)用多媒體教學(xué)手段優(yōu)化教學(xué)過(guò)程中的知識(shí)點(diǎn)、教學(xué)任務(wù)、教學(xué)方法以及組織形式，并將學(xué)生的最優(yōu)化融合于教學(xué)過(guò)程中。事實(shí)證明：教學(xué)過(guò)程中無(wú)論使用什么教學(xué)手段都要保證課堂教學(xué)效果最優(yōu)、學(xué)生學(xué)習(xí)效果最佳，這才是實(shí)施多媒體進(jìn)行課堂教學(xué)要遵循的一個(gè)重要原則。

2 實(shí)現(xiàn)多媒體最優(yōu)化教學(xué)應(yīng)遵從教育目的與教育本質(zhì)相統(tǒng)一的原則。實(shí)現(xiàn)教育的每一個(gè)過(guò)程、每一處細(xì)節(jié)不偏離教育的本質(zhì)，一定要圍繞教育的最終目的實(shí)施教育的方法和手段。運(yùn)用多媒體技術(shù)教學(xué)手段，雖然它可以為雙邊活動(dòng)提供豐富的內(nèi)容，直觀的演示，提升課堂教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，但是它只能作為輔助教師教學(xué)的方法和手段，不能替代教師成為課堂教學(xué)的主體和上課必備的拐杖。偏離這一原則，教學(xué)將會(huì)偏離教育的初衷，違背教育的本質(zhì)和教育規(guī)律。

四、實(shí)施多媒體優(yōu)化教學(xué)在《計(jì)算機(jī)平面美術(shù)設(shè)計(jì)》課程中的探索建議

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們教師提高素質(zhì)、更新觀念、轉(zhuǎn)變角色，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂效率，促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的能力得到全方位的發(fā)展。充分利用45分鐘的時(shí)間展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)。促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高，這也是實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。在課堂教學(xué)中，無(wú)論采用什么方法，都應(yīng)達(dá)到既向?qū)W生傳授知識(shí)又培養(yǎng)學(xué)生能力，特別是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的目的。

為了更好地按照新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求去施教，并將多媒體優(yōu)化教學(xué)在《計(jì)算機(jī)平面美術(shù)設(shè)計(jì)》課程中得到更好的實(shí)現(xiàn)，筆者在本課程教學(xué)中不斷地去嘗試、去總結(jié)，探索了一些方法，與同仁共同學(xué)習(xí)，希望能有更好的方法。

1 課前利用多媒體載入與課堂相關(guān)的視頻。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。在講到“云中飛機(jī)”案例時(shí)，課前5分鐘，筆者播放了一段飛機(jī)從地面起飛到進(jìn)入云層中的視頻。同時(shí)與學(xué)生一起觀看并交談飛機(jī)進(jìn)入云層后飛行的狀態(tài)。讓學(xué)生主要觀察飛機(jī)在云層中穿梭的造型，通過(guò)視頻的播放，吸引學(xué)生的注意力。讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2 課中采用多媒體課件回顧知識(shí)要領(lǐng)，明確學(xué)習(xí)任務(wù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。上課開(kāi)始，關(guān)閉視頻。課上開(kāi)始的5～8分鐘時(shí)間，筆者請(qǐng)學(xué)生演示上次課的案例，并請(qǐng)其他學(xué)生找出不足之處，再作修改，完善作品。接著利用多媒體課件展示上次課的知識(shí)要領(lǐng)，演示本次課的教學(xué)案例，同時(shí)拋出本次課的學(xué)習(xí)任務(wù)和目標(biāo)。讓學(xué)生通過(guò)直觀的視覺(jué)去品味蘊(yùn)藏的新知識(shí)。給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)準(zhǔn)備嘗試和創(chuàng)新的學(xué)習(xí)熱情。

3 課堂核心內(nèi)容運(yùn)用多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件。突出教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)。課堂核心內(nèi)容是一節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)部分，需要學(xué)生重點(diǎn)掌握的內(nèi)容。此時(shí)筆者借助多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件課堂給學(xué)生演示制作“云中飛機(jī)”的步驟。并重點(diǎn)講解制作作品的重點(diǎn)步驟，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)工具搜索飛機(jī)在云層中的不同造型，給學(xué)生自由的空間去創(chuàng)新、去探究，創(chuàng)作自己的作品，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)輕松而專注。