歷史地理學(xué)的研究?jī)?nèi)容精選(五篇)

序言：作為思想的載體和知識(shí)的探索者，寫(xiě)作是一種獨(dú)特的藝術(shù)，我們?yōu)槟鷾?zhǔn)備了不同風(fēng)格的5篇?dú)v史地理學(xué)的研究?jī)?nèi)容，期待它們能激發(fā)您的靈感。

篇1

[關(guān)鍵詞]歷史民族地理；區(qū)域歷史地理；歷史人文地理

我國(guó)自古以來(lái)就是一個(gè)多民族國(guó)家，對(duì)歷史民族地理的研究十分活躍。而歷史民族地理這一概念的提出，始于著名的歷史地理學(xué)家史念海先生，在他的代表性著作《中國(guó)歷史地理綱要》一書(shū)中，專辟有“歷史民族地理”一章，把歷史民族地理視為與歷史政治地理、歷史城市地理、歷史交通地理、歷史人口地理、歷史文化地理、歷史軍事地理等并列的歷史人文地理的分支學(xué)科。[1]史先生“歷史民族地理學(xué)”概念的提出意義重大，直接引發(fā)了以后對(duì)歷史民族地理學(xué)和民族歷史地理學(xué)的重視及對(duì)此項(xiàng)研究工作的展開(kāi)。之后郭聲波先生和安介生先生，進(jìn)一步探討了歷史民族地理學(xué)的基本概念與科學(xué)性質(zhì)、研究現(xiàn)狀、研究方法、研究的地域范圍與內(nèi)容劃分、研究的基本資料等諸多問(wèn)題。[2]

在史念海先生提出的“歷史民族地理學(xué)”概念的基礎(chǔ)上，黃盛璋先生首先提出了“民族歷史地理學(xué)”的概念，并把民族歷史地理學(xué)作為一門(mén)獨(dú)立的學(xué)科來(lái)看待。[3]對(duì)于這一觀點(diǎn)，劉錫濤、李并成、朱圣鐘等先生表示贊同，并針對(duì)民族歷史地理學(xué)的學(xué)科屬性、研究對(duì)象、研究?jī)?nèi)容、研究方法等進(jìn)行了探討，推動(dòng)了該學(xué)科理論建設(shè)體系的不斷完善。[4]

到目前為止，學(xué)術(shù)界關(guān)于歷史民族地理與民族歷史地理的討論方興未艾，其是否能夠成為一門(mén)獨(dú)立學(xué)科也并無(wú)定論。筆者認(rèn)為，不管是歷史民族地理還是民族歷史地理其實(shí)質(zhì)并無(wú)區(qū)別，徐強(qiáng)在《論歷史時(shí)期民族地理研究的學(xué)科屬性》[5]一文中已有論述，故將歷史民族地理另行稱為民族歷史地理沒(méi)有必要, 將其上升為一門(mén)獨(dú)立的、新興的學(xué)科是不妥當(dāng)?shù)摹５凑諅鹘y(tǒng)的學(xué)科體系劃分方法，把歷史民族地理作為歷史人文地理的分支也不盡合理，從研究?jī)?nèi)容來(lái)看，歷史民族地理不僅研究人文地理現(xiàn)象，而且研究自然地理現(xiàn)象，所以簡(jiǎn)單的把歷史民族地理作為歷史人文地理的分支有失偏頗。事實(shí)上，在歷史地理學(xué)的學(xué)科體系中，除了包括歷史自然地理和歷史人文地理外，區(qū)域綜合歷史地理學(xué)、歷史地理學(xué)理論、歷史地圖學(xué)、應(yīng)用歷史地理學(xué)，[6]而把歷史民族地理作為區(qū)域綜合歷史地理學(xué)的分支更為合理。

所謂歷史民族地理學(xué)，就是研究歷史時(shí)期少數(shù)民族地區(qū)的歷史地理狀況的學(xué)科。如果說(shuō)歷史地理學(xué)是研究歷史時(shí)期地理環(huán)境及其演變規(guī)律的學(xué)科，那么歷史民族地理學(xué)就是研究少數(shù)民族地區(qū)歷史時(shí)期地理環(huán)境及其演變規(guī)律的學(xué)科。而從古至今，少數(shù)民族的分布都呈現(xiàn)出區(qū)域性特點(diǎn)，故將其作為區(qū)域綜合歷史地理學(xué)的分支。

一、歷史民族地理不應(yīng)屬于歷史人文地理的分支

在早期的研究中，歷史民族地理主要是研究歷史時(shí)期不同地域上民族的起源、發(fā)展、分布與變遷的歷史過(guò)程以及分析產(chǎn)生這一變化的原因。但隨著近年來(lái)研究的深入，研究?jī)?nèi)容有所擴(kuò)大，例如朱圣鐘先生《一萬(wàn)年以來(lái)涼山地區(qū)氣候變遷》[7]一文，屬于歷史民族地理范疇，卻不屬于歷史人文地理范疇。經(jīng)初步整理可將目前的研究分為以下幾部分：（1）歷史民族地理民族學(xué)的理論與方法，包括學(xué)科屬性之討論、研究對(duì)象的確定、歷史地理學(xué)方法、民族學(xué)方法等。（2）民族地區(qū)歷史人文地理研究，包括民族地區(qū)歷史政區(qū)地理、歷史經(jīng)濟(jì)地理、歷史人口地理、歷史交通地理、歷史軍事地理、歷史文化地理、歷史聚落地理等分支。（3）民族地區(qū)歷史自然地理研究，包括民族地區(qū)歷史氣候變遷、歷史水文地理、歷史動(dòng)物地理、歷史植物地理、歷史礦藏地理、歷史時(shí)期自然災(zāi)害情況等。（4）民族地區(qū)歷史地理文獻(xiàn)研究，包括漢文資料如《蠻書(shū)》、《華陽(yáng)國(guó)志》、正史地理志、各類游記、碑刻等，以及少數(shù)民族文字資料。

綜上，歷史民族地理學(xué)的研究?jī)?nèi)容相當(dāng)豐富，既包括理論體系的探討，也包括具體問(wèn)題的研究。歷史民族地理學(xué)既研究民族地區(qū)歷史時(shí)期的自然地理現(xiàn)象，同時(shí)也研究民族地區(qū)歷史時(shí)期的人文地理現(xiàn)象。故不能將其作為歷史人文地理的分支。

二、將民族歷史地理學(xué)上升為獨(dú)立學(xué)科是不合理的

黃盛璋、李并成、劉錫濤、朱圣鐘等先生將歷史時(shí)期民族地理的研究稱為民族歷史地理學(xué), 并主張將其上升為一門(mén)獨(dú)立的、新興的學(xué)科。但看完幾位先生的論文后，將民族歷史地理學(xué)與前面提到的歷史民族地理學(xué)對(duì)比, 不難發(fā)現(xiàn)二者的研究范圍都限于歷史時(shí)期, 研究對(duì)象都是民族實(shí)體, 研究?jī)?nèi)容都是與民族實(shí)體有關(guān)的地理問(wèn)題, 因此我們可以得出結(jié)論二者是基本一致的, 沒(méi)有明顯區(qū)別。既然二者沒(méi)有明顯區(qū)別, 那么將歷史時(shí)期的民族地理研究另稱之為民族歷史地理學(xué)就沒(méi)有必要了。

某一學(xué)科的獨(dú)立存在總是建立在與其他學(xué)科相區(qū)別的前提之下, 黃盛璋先生把民族歷史地理學(xué)上升為一門(mén)獨(dú)立的學(xué)科是基于三個(gè)方面的原因, 他指出：1. 當(dāng)前各方的需要, 日益要求提到討論日程上來(lái)；2. 重視民族歷史地理記載與研究, 是中國(guó)學(xué)術(shù)傳統(tǒng)；3. 中國(guó)具有一定的研究條件和基礎(chǔ)。[8]但僅憑這三點(diǎn)將民族歷史地理學(xué)上升為一門(mén)獨(dú)立的新興學(xué)科, 是難以令人信服的。歷史地理學(xué)是否是一門(mén)獨(dú)立的學(xué)科，還得從研究對(duì)象和內(nèi)容、研究理論和方法等方面界定。

盡管歷史民族地理的研究對(duì)象和內(nèi)容豐富，但其不足以構(gòu)成獨(dú)立的學(xué)科體系，歷史民族地理的研究對(duì)象和內(nèi)容均屬于歷史地理學(xué)的范疇。

再?gòu)难芯糠椒▉?lái)看，歷史民族地理的研究方法主要有：

文獻(xiàn)分析法：這是歷史學(xué)研究的基本方法，同時(shí)在歷史民族地理學(xué)研究中具有舉足輕重的地位。中國(guó)豐富的歷史文獻(xiàn)是獲取民族歷史地理信息的一個(gè)重要途徑，雖然歷代正史地方志對(duì)民族地區(qū)記載較為簡(jiǎn)略，但各時(shí)期的總志、地方志、筆記、游記等記載了豐富的民族歷史地理信息，是我們進(jìn)行研究的主要資料來(lái)源。

民族調(diào)查法(或稱之為實(shí)地考察)：是進(jìn)行歷史民族地理研究的方法之一。歷史民族地理雖說(shuō)是談歷史上的東西, 但歷史是延續(xù)的。其次，由于歷史久遠(yuǎn)，許多文獻(xiàn)的記載多有出入，這要求從事歷史民族地理學(xué)研究的工作人員深入到民族地區(qū)，對(duì)民族居住地(包括歷史時(shí)期的民族居住地和現(xiàn)在民族分布地區(qū))的自然環(huán)境與人文環(huán)境進(jìn)行詳細(xì)的考察，獲取研究所需的第一手資料，然后進(jìn)行分析研究。早在建國(guó)初期，許多的民族工作者深入到民族地區(qū)進(jìn)行社會(huì)歷史考察，撰寫(xiě)了大量的民族、民俗調(diào)查報(bào)告，這些民族調(diào)查材料也是從事民族歷史地理學(xué)研究不可多得的珍貴資料。[9]

各類圖表法：地理學(xué)家巴朗斯基曾說(shuō)過(guò):“地圖是地理學(xué)的第二語(yǔ)言, 并且應(yīng)該說(shuō)它永遠(yuǎn)是更經(jīng)濟(jì), 更容易了解的語(yǔ)言。地圖能使人很容易地了解許多在正文里往往必須用很多篇幅來(lái)敘述, 但完全得不到充分效果的東西”。可見(jiàn), 充分利用圖表, 是民族歷史地理學(xué)不可或缺的方法之一。[10]

考古學(xué)方法：在歷史民族地理學(xué)的研究中，更多的是使用考古資料，進(jìn)行直接現(xiàn)場(chǎng)挖掘的情況較少。

現(xiàn)代技術(shù)手段的運(yùn)用：隨著社會(huì)、科學(xué)技術(shù)的發(fā)展, 在研究民族歷史地理學(xué)過(guò)程中,除采用傳統(tǒng)的研究方法外, 還應(yīng)采用經(jīng)濟(jì)論證法、電子計(jì)算機(jī)、遙感遙測(cè)等新技術(shù)手段。這些都會(huì)使我國(guó)的民族歷史地理研究達(dá)到一個(gè)新的水平。

盡管歷史民族地理學(xué)的研究方法多樣，但這些都借鑒了歷史地理學(xué)甚至是歷史學(xué)、民族學(xué)的方法，歷史民族地理學(xué)自身并無(wú)特有的研究方法。

三、歷史民族地理應(yīng)作為區(qū)域歷史地理學(xué)的分支

歷史地理學(xué)是研究歷史時(shí)期地理環(huán)境及其演變規(guī)律，以及與人類關(guān)系的科學(xué)。對(duì)于歷史地理學(xué)的理論體系, 國(guó)內(nèi)外學(xué)者多按其研究?jī)?nèi)容分為兩大類, 即歷史自然地理與歷史人文地理。除此之外, 還有把歷史自然與人文地理各要素綜合起來(lái)進(jìn)行研究的論著, 比如著名歷史地理學(xué)家于希賢主編的《滇池歷史地理》, 則屬于區(qū)域歷史地理學(xué)研究的范疇。

根據(jù)李令福觀點(diǎn)，歷史地理學(xué)主要研究歷史自然地理、歷史人文地理、區(qū)域綜合歷史地理學(xué)、歷史地圖學(xué)以及歷史地理學(xué)理論等方面的內(nèi)容。[11]所謂區(qū)域歷史地理學(xué)是指以特定的地域?yàn)閷?duì)象，揭示該區(qū)域環(huán)境條件（包括自然環(huán)境、人文環(huán)境或其總體）的發(fā)展與演變。區(qū)域歷史地理學(xué)的研究?jī)?nèi)容主要包括區(qū)域歷史自然地理、區(qū)域歷史人文地理、區(qū)域歷史地理專題研究和區(qū)域歷史地理綜合研究。[12]由上可知，歷史民族地理的研究?jī)?nèi)容屬于歷史區(qū)域地理的范疇。

四、小結(jié)

總之，某一學(xué)科的獨(dú)立存在總是建立在與其他學(xué)科相區(qū)別的前提之下,所謂的民族歷史地理學(xué)與歷史民族地理學(xué), 無(wú)論是在研究范圍、研究對(duì)象還是在研究?jī)?nèi)容上都沒(méi)有區(qū)別, 因而將歷史時(shí)期的民族地理研究另稱之為民族歷史地理（下轉(zhuǎn)第26頁(yè)）（上接第10頁(yè)）學(xué)沒(méi)有必要,故以歷史民族地理學(xué)為基礎(chǔ)，提出民族歷史地理學(xué)的概念，并將其作為一門(mén)獨(dú)立學(xué)科，是不太成熟的。

事實(shí)說(shuō)明,歷史民族地理學(xué)既研究人文地理現(xiàn)象、也研究自然地理現(xiàn)象,而把歷史民族地理單純的歸為歷史人文地理的分支，就會(huì)不盡全面，綜合各方面因素，將其作為區(qū)域歷史地理學(xué)的分支較為合理。

參考文獻(xiàn)：

[1]史念海.中國(guó)歷史地理綱要(上).山西人民出版社，1992.

[2]郭聲波.歷史民族地理的多學(xué)科研究――以彝族歷史地理為例.南方開(kāi)發(fā)與中外交通――2006年中國(guó)歷史地理研討會(huì)論文集.西安地圖出版，2007；安介生.略論中國(guó)歷史民族地理學(xué).歷史地理第二十輯.上海人民出版社，2004.

[3]黃盛璋.論民族歷史地理學(xué)的基本理論問(wèn)題.中國(guó)傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代化，1995(5).

[4]李并成.西北民族歷史地理研究當(dāng)議.甘肅民族研究，1997(1)；劉錫濤.中國(guó)民族歷史地理學(xué)的幾個(gè)理論問(wèn)題.喀什師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2000( 1)；朱圣鐘.論民族歷史地理學(xué)研究的若干問(wèn)題.廣西民族研究，2005(1).

[5]徐強(qiáng).論歷史時(shí)期民族地理研究的學(xué)科屬性.貴州民族研究，2008(5).

[6]李令福.中國(guó)歷史地理學(xué)的理論體系、學(xué)科屬性與研究方法.中國(guó)歷史地理論叢，2000(3).

[7]朱圣鐘.一萬(wàn)年以來(lái)涼山地區(qū)氣候變遷.云南地理環(huán)境研究，2007(3).

[8]黃盛璋.論民族歷史地理學(xué)的基本理論問(wèn)題.中國(guó)傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代化，1995(5).

[9]朱圣鐘.論民族歷史地理學(xué)研究的若干問(wèn)題.廣西民族研究，2005(1).

[10]劉錫濤.中國(guó)民族歷史地理學(xué)的幾個(gè)理論問(wèn)題――兼談新疆民族歷史地理.喀什師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2000(3).

篇2

    一、了解現(xiàn)代歷史地理學(xué)的

    性質(zhì)和歸屬

    什么是歷史地理學(xué),我們認(rèn)為現(xiàn)代歷史地理學(xué)應(yīng)是研究人類歷史時(shí)期地理環(huán)境變化及與人類和人類社會(huì)發(fā)展的關(guān)系的科學(xué)。

    長(zhǎng)期以來(lái),對(duì)于歷史地理學(xué)的學(xué)科歸屬問(wèn)題爭(zhēng)論較大,歸納起來(lái)有四種說(shuō)法:

    一種說(shuō)法認(rèn)為歷史地理學(xué)是歷史學(xué)的輔助學(xué)科。這種觀點(diǎn)認(rèn)為,中國(guó)古代沿革地理一直是歷史學(xué)的一門(mén)輔助學(xué)科,主要是探討歷史上州縣興廢和疆域變遷,進(jìn)而為歷史學(xué)的研究提供輔助,為歷史事件和歷史人物提供空間的定位。故在很長(zhǎng)時(shí)期內(nèi),人們一直認(rèn)為歷史地理學(xué)是歷史學(xué)的一門(mén)輔助學(xué)科。在全國(guó)高校歷史系的教學(xué)中,中國(guó)歷史地理學(xué)在一些學(xué)校是作為專業(yè)必修的基礎(chǔ)課,一些作為專業(yè)選修課。

    一種說(shuō)法認(rèn)為歷史地理學(xué)是地理學(xué)的一個(gè)分支,即地理學(xué)的一門(mén)輔助學(xué)科。持這種觀點(diǎn)的專家認(rèn)為,歷史地理學(xué)研究的對(duì)象是地理環(huán)境,是與現(xiàn)代地理學(xué)的研究對(duì)象相同的,而其研究工作主要是復(fù)原過(guò)去的地理環(huán)境,進(jìn)而闡明當(dāng)前的地理環(huán)境的形成和特點(diǎn),為當(dāng)代地理學(xué)服務(wù)。這種說(shuō)法成為目前歷史地理學(xué)界的主流觀點(diǎn)。

    一種說(shuō)法是歷史地理學(xué)是歷史學(xué)與地理學(xué)的一門(mén)交叉學(xué)科。由于歷史地理學(xué)的研究對(duì)象是地理學(xué),而研究時(shí)間、資料和方法又多是歷史學(xué)的,認(rèn)為歷史地理學(xué)是一門(mén)交叉學(xué)科,或邊緣學(xué)科,新學(xué)科。歷史上便有所謂“史地不分家”之說(shuō),一不了解歷史地理學(xué)的人,往往還認(rèn)為是中學(xué)的歷課與地理課的簡(jiǎn)單重合。

    當(dāng)然,隨著歷史地理學(xué)學(xué)科的發(fā)展,已經(jīng)有些學(xué)者感到歷史地理學(xué)應(yīng)是一門(mén)相對(duì)獨(dú)立的、綜的科學(xué)。其實(shí)早在20 世紀(jì)60年代中國(guó)已經(jīng)有人感到歷史地理學(xué)應(yīng)是一門(mén)獨(dú)立的學(xué)科。20 世紀(jì) 90年代以來(lái),許多學(xué)者公開(kāi)認(rèn)為歷史地理學(xué)應(yīng)將社會(huì)歷史發(fā)展與地理環(huán)境作為最重要的研究?jī)?nèi)容,提出歷史地理學(xué)應(yīng)是一門(mén)獨(dú)立的綜合的學(xué)科。

    不管學(xué)科歸屬怎樣,中國(guó)歷史地理學(xué)目前在歷史教學(xué)中受到的關(guān)注是其他學(xué)科所沒(méi)有的,這體現(xiàn)了中國(guó)歷史地理教學(xué)在歷史教學(xué)中的地位的重要。     

    現(xiàn)代歷史地理學(xué)是研究各個(gè)歷史時(shí)期地理環(huán)境變化及與人類和人類社會(huì)關(guān)系的科學(xué),歷史上的人地關(guān)系是這門(mén)學(xué)科的核心。現(xiàn)代歷史地理學(xué)的學(xué)科特色主要是盡全時(shí)空和人地互動(dòng),這應(yīng)成為我們學(xué)習(xí)歷史地理學(xué)最終應(yīng)樹(shù)立的理念。要達(dá)到這個(gè)境界,則首先要對(duì)一些歷史地理學(xué)的基本知識(shí)有所了解和認(rèn)識(shí),這是我們歷史專業(yè)的中國(guó)歷史地理課教學(xué)所要達(dá)到的基本目的。    

    二、掌握中國(guó)歷史地理的基本內(nèi)容

    歷史地理學(xué)的內(nèi)容十分豐富,但各方面要求掌握和理解的內(nèi)容和重點(diǎn)并不完全一樣。

    歷史自然地理是歷史地理學(xué)的基本背景,是承載歷史人文地理各種景觀的舞臺(tái)。作為一名中學(xué)歷史教師,了解歷史自然地理知識(shí),是了解人類產(chǎn)生以來(lái)人類環(huán)境變化及與人類關(guān)系的關(guān)鍵,也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)歷史人文地理的基礎(chǔ)。在歷史自然地理中,歷史氣候的變化影響著水文、植被、土壤、海岸等方面的發(fā)展趨勢(shì),故歷史氣候變化的學(xué)習(xí)應(yīng)是歷史自然地理學(xué)習(xí)中最重要的內(nèi)容。從學(xué)習(xí)這個(gè)角度上講,我們需要了解近五千年來(lái)中國(guó)氣候冷暖的周期性變化規(guī)律,并對(duì)這種周期性氣候變化對(duì)中國(guó)歷史發(fā)展的影響有一定的認(rèn)識(shí)。如果從研究的角度來(lái)說(shuō),則還需了解這些周期性變化的主要特征、產(chǎn)生變化的自然和社會(huì)原因,怎樣運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)從考古學(xué)、物候?qū)W、文獻(xiàn)學(xué)、現(xiàn)代觀測(cè)資料來(lái)復(fù)原過(guò)去氣候的方法。植物生長(zhǎng)特性和周期、年輪判讀法、動(dòng)物的生長(zhǎng)特性、海平面的升降、雪線的升降、冰川的變化等方面的知識(shí)對(duì)學(xué)習(xí)歷史氣候地理用處十分大。如果從更高的要求出發(fā),學(xué)習(xí)怎樣復(fù)原過(guò)去的森林覆蓋率、河流徑流量、土壤肥力變化、野生動(dòng)物分布變遷等也是十分重要的。

    歷史人文地理是我們學(xué)習(xí)歷史地理的主要內(nèi)容,我們?nèi)绻麑v史地理學(xué)作為歷史學(xué)的一門(mén)輔助學(xué)科來(lái)看,學(xué)習(xí)歷史地理學(xué)的這部分內(nèi)容就是為我們更深刻地理解中國(guó)歷史發(fā)展服務(wù)的。 

    歷史政區(qū)地理是歷史人文地理最傳統(tǒng)的部分,學(xué)習(xí)者應(yīng)完全掌握實(shí)行郡縣制以來(lái)這兩千多年來(lái)中國(guó)行政區(qū)劃的基本變化規(guī)律,并初步了解這種變化與中國(guó)傳統(tǒng)社會(huì)的關(guān)系。進(jìn)一步研究,則應(yīng)從行政區(qū)劃與中國(guó)政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、文化各個(gè)方面來(lái)考慮兩者之間的互動(dòng)關(guān)系,并對(duì)現(xiàn)實(shí)行政區(qū)劃的實(shí)踐提出建設(shè)性的意見(jiàn)。像秦漢時(shí)期的郡縣制、監(jiān)察州、道、都護(hù)府,魏晉南北朝時(shí)期的僑置郡縣、土斷、雙頭州郡,唐宋時(shí)期的道路制、都督府、羈縻州、市鎮(zhèn)、軍、監(jiān)、頭下軍州和元代以來(lái)的行省、道、市等有特別意義的行政區(qū)劃變化都應(yīng)是重點(diǎn)了解的。 

    中國(guó)歷史疆域地理主要是分析近五千年來(lái),在東亞地區(qū)一千三百多萬(wàn)平方公里地域上繁衍生息的各民族的疆域變化。從這個(gè)意義上講,中國(guó)歷史疆域史不應(yīng)僅是幾個(gè)中原核心王朝的疆域變遷史,而應(yīng)是活動(dòng)在這個(gè)時(shí)空內(nèi)的所有民族和政權(quán)的疆域變遷史。歷史疆域地理的學(xué)習(xí)重點(diǎn)應(yīng)是近代中國(guó)疆域的變遷史,西北和東北疆土的喪失、外蒙古的喪失、南海諸島的爭(zhēng)端、中印和中越邊界的變化等都是十分敏感而重要的內(nèi)容。 

    歷史經(jīng)濟(jì)地理是歷史人文地理學(xué)習(xí)中內(nèi)容最多的部分,廣義的歷史經(jīng)濟(jì)地理應(yīng)包括經(jīng)濟(jì)區(qū)域的演變、農(nóng)牧分布線的推移、農(nóng)業(yè)植物的嬗變、手工業(yè)分布、交通通道的變遷、城鎮(zhèn)的分布、人口的分布變遷等內(nèi)容。傳統(tǒng)中國(guó)社會(huì)是一個(gè)農(nóng)業(yè)社會(huì),農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)達(dá)程度左右著整個(gè)經(jīng)濟(jì)的水平,故在學(xué)習(xí)中要特別注意。以農(nóng)業(yè)為核心的經(jīng)濟(jì)區(qū)域地位的升降應(yīng)是歷史經(jīng)濟(jì)地理學(xué)習(xí)的重點(diǎn),其中唐宋之際中國(guó)經(jīng)濟(jì)中心的東移南遷的過(guò)程及其原因,應(yīng)是重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容。在學(xué)習(xí)這個(gè)問(wèn)題時(shí),要充分利用歷史地理從人地關(guān)系思考問(wèn)題的優(yōu)點(diǎn),除充分考慮社會(huì)的因素外,更要十分重視自然因素,特別是氣候變化帶來(lái)的一系列環(huán)境變化的因素。同時(shí),從技術(shù)層面分析,農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展也是一個(gè)新的學(xué)習(xí)角度,如漢、宋、明清三次農(nóng)作物的引進(jìn)對(duì)中國(guó)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的影響,應(yīng)該引起我們的充分重視。

    歷史交通地理在古代承載著主要的信息傳遞功能,各歷史時(shí)期的主要交通通道也應(yīng)成為學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。如歷史上的直道、馳道、西北絲綢之路、海上絲綢之路、隋唐和元明清的大運(yùn)河,都是十分重要的內(nèi)容。與交通有關(guān)的是城市的分布變遷,城市分布變遷與經(jīng)濟(jì)區(qū)域重心的發(fā)展變化關(guān)系十分大,故歷代重要的都城位置變化和重要的經(jīng)濟(jì)都市分布變化也是歷史城市地理學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。 歷史人口地理在傳統(tǒng)社會(huì)里也可以包括在歷史經(jīng)濟(jì)地理中,因在傳統(tǒng)社會(huì)里人口數(shù)量是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一個(gè)重要標(biāo)志。當(dāng)然,由于歷史人口發(fā)展的重要性,我們也可以單獨(dú)分出來(lái)學(xué)習(xí)和研究。

    歷史人口地理與人口史的學(xué)習(xí)方法和側(cè)重有所不同,相比而言,歷史人口地理的學(xué)習(xí)更應(yīng)看重歷史人口的地理密度變化。在歷史人口地理學(xué)習(xí)中,人口流動(dòng)產(chǎn)生的移民現(xiàn)象也是一個(gè)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。與移民史不同的是,移民地理的研究更重視人口移動(dòng)造成的人口和經(jīng)濟(jì)要素的空間變動(dòng)及其原因和影響,特別是造成資源與產(chǎn)業(yè)配置的變化,尤為重要。一些重要的歷史移民事件,如歷史上的北方游牧民族南下和永嘉之亂、安史之亂、唐末波動(dòng)、靖康之亂等事件造成的北方民族南遷,明清時(shí)期的湖廣填四川、闖關(guān)東、走西口、跑口外、走臺(tái)灣,都是應(yīng)重點(diǎn)掌握的典型,是對(duì)中國(guó)歷史發(fā)展有較大影響的事件。

    歷史文化地理的學(xué)習(xí)應(yīng)重點(diǎn)掌握歷史人才和學(xué)校書(shū)院分布的變遷,這是與中國(guó)經(jīng)濟(jì)文化分布的東移南遷關(guān)系十分密切的。至于文化地理的其他部分由于目前在歷史地理領(lǐng)域的研究還不夠深入和全面,對(duì)于它的學(xué)習(xí)還需更多地本著從探索角度來(lái)分析一些問(wèn)題。  

    三、熟悉有關(guān)中國(guó)歷史地理的著作

    為了更好地學(xué)習(xí)中國(guó)歷史地理,閱讀一些中國(guó)歷史地理書(shū)籍是十分必要的。

    中國(guó)青年出版社在 1981年出版了一本 《中國(guó)古代史常識(shí)·歷史地理部分》,簡(jiǎn)明扼要,重點(diǎn)突出,是我們學(xué)習(xí)中國(guó)歷史地理學(xué)的一本入門(mén)書(shū)籍。1985 年以來(lái),先后出版了 11 部中國(guó)歷史地理的通論性專著和教材,即王育民的 《中國(guó)歷史地理》、馬正林的 《中國(guó)歷史地理簡(jiǎn)論》、張步天的《中國(guó)歷史地理》、鄒逸麟的 《中國(guó)歷史地理概述》、史念海的《中國(guó)歷史地理綱要》、陳昌遠(yuǎn)的《中國(guó)歷史地理簡(jiǎn)編》、韓賓娜等的 《中國(guó)歷史地理》、陳代光的《中國(guó)歷史地理》、張全明等的《中國(guó)歷史地理論綱》、李恩軍的《中國(guó)歷史地理學(xué)》、耿占軍的《中國(guó)歷史地理學(xué)》。今年,我編著的 《中國(guó)歷史地理學(xué)》教材和主編的 《中國(guó)歷史地理》教材也將由高等教育出版社出版。這些專著和教材都是我們初步了解中國(guó)歷史地理的重要讀物。如果需要進(jìn)一步的學(xué)習(xí),自然地理方面可參閱中國(guó)科學(xué)院編著的 《中國(guó)自然地理·歷史自然地理》一書(shū),人文地理方面可參閱鄒逸麟主編的《中國(guó)人文地理·歷史人文地理》一書(shū)。歷史地理的學(xué)習(xí)中閱覽歷史地圖是十分必要的,這方面可以參考譚其驤主編的《中國(guó)歷史地圖集》,全書(shū)共 %冊(cè),主要是歷代政區(qū)和疆域圖。如果在學(xué)習(xí)的同時(shí)有探索的興趣,可以先了解研究現(xiàn)狀,可參考杜喻等主編的 《中國(guó)歷史地理學(xué)論著索引》和華林甫編著的《中國(guó)歷史地理學(xué)五十年》兩書(shū),并可閱覽《歷史地理》和《中國(guó)歷史地理論叢》兩個(gè)專業(yè)刊物。在此基礎(chǔ)上,再閱讀有關(guān)歷史地理的重要?dú)v史文獻(xiàn)。        

    四、學(xué)習(xí)歷史地理學(xué)應(yīng)注意的問(wèn)題

篇3

第一，該書(shū)結(jié)構(gòu)新穎。全書(shū)69萬(wàn)余字，分上下兩冊(cè)，共7章.第一章是緒論，不僅系統(tǒng)地闡明了對(duì)歷史地理研究范疇的認(rèn)識(shí)，追溯了中國(guó)歷史地理學(xué)作為一門(mén)科學(xué)的起源和形成過(guò)程，而且也體現(xiàn)了史先生對(duì)文獻(xiàn)記載和實(shí)地考察相結(jié)合的治學(xué)方法。通過(guò)實(shí)地考察不僅可以訂正有關(guān)文獻(xiàn)記載不盡確實(shí)之處，如宋夏戰(zhàn)爭(zhēng)中的永樂(lè)城，經(jīng)作者實(shí)地考察發(fā)現(xiàn)史料的記載與實(shí)際的地方不相符合，而且認(rèn)為實(shí)地考察和文獻(xiàn)記載并行運(yùn)用，應(yīng)該是中國(guó)歷史地理學(xué)研究的有效手段。此外緒論還精辟而生動(dòng)地論述了歷史地理學(xué)的基本概念和基本原理。第二章至第七章，系統(tǒng)地闡述了中國(guó)自然、民族、人口、政治、經(jīng)濟(jì)、軍事等各個(gè)部門(mén)歷史地理，在很長(zhǎng)時(shí)期歷史地理學(xué)一直作為歷史學(xué)的附庸，直到本世紀(jì)20年代西方近代地理學(xué)傳入我國(guó)以后，隨著地理學(xué)的方法、概念和理論的注人，它才被作為地理學(xué)的一部分。但無(wú)論如何，歷史地理學(xué)的研究成果對(duì)于歷史學(xué)和地理學(xué)都很重要，這一點(diǎn)在緒論里史先生有反復(fù)論述，所以《綱要》一書(shū)在側(cè)重于歷史人文地理的同時(shí)，亦用很大篇幅論述中國(guó)歷史自然地理，包括水文、地形、植被、海岸與農(nóng)牧地區(qū)等自然環(huán)境變遷的研究，特別著重?cái)⑹隽它S河中游地區(qū)森林草原的盈縮，農(nóng)牧交錯(cuò)地帶的開(kāi)發(fā)過(guò)程，導(dǎo)致生態(tài)環(huán)境的惡化。內(nèi)容翔實(shí)，引用史料廣泛，特別是把黃河中游的侵蝕和下游的堆積聯(lián)系起來(lái)研究，在侵蝕和堆積方面又引進(jìn)計(jì)量研究，將歷史時(shí)期黃河流域環(huán)境的變遷具體化、數(shù)量化，這就為今天認(rèn)識(shí)黃河流域環(huán)境形成提供了重要素材，同時(shí)也為治理和改造黃河流域環(huán)境提供了極為重要的參考資料。我國(guó)是文明古國(guó)，《綱要》關(guān)于歷史人文地理涉及到人口、民族、政治、經(jīng)濟(jì)乃至軍事的探討，其中不少新資料，尚為人們所鮮知，這是該書(shū)的一個(gè)特點(diǎn)。

第二，注重文史并重、圖文并茂的撰述方法。如何運(yùn)用通俗形象、生動(dòng)的文學(xué)技巧表達(dá)古樸悠久的歷史地理問(wèn)題，這是當(dāng)前社會(huì)科學(xué)研究的迫切任務(wù)。《綱要》為歷史地理工作提供了這方面成功的范例，不僅征引有據(jù)，論證精當(dāng)，邏輯嚴(yán)密，而且極為重視文字錘煉與推敲，筆鋒飽含激情，文章可誦可詠，如引文方面全書(shū)意引甚多，原引甚少，意引之處，毫不累贅，原引之處，短小精悍，通俗易懂。兩者巧妙配置，使全書(shū)文筆流暢，輕松自如，語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美，熔說(shuō)服力和感染力于一體，讀來(lái)引人入勝，不僅能獲得歷史地理知識(shí)，而且能從中領(lǐng)悟到科學(xué)藥原理。歷史地理既屬于地理學(xué)的范疇，地圖就是歷史地理學(xué)不可或缺的組成部分，《綱要》擂入141幅歷史地圖，這些歷史地圖一方面使其論述得以形象展示，與文字珠聯(lián)璧合，相得益彰，便于讀者加深對(duì)教材的理解。另一方面也極大地豐富了歷史地圖學(xué)的內(nèi)容，推動(dòng)了歷史地圖學(xué)的發(fā)展。如歷史人口地理一章有人口分布變遷圖12幅，這些圖皆以史書(shū)記載為據(jù)，用等值的點(diǎn)狀符號(hào)詳細(xì)地標(biāo)出全國(guó)或局部地區(qū)的人口分布狀況，從而準(zhǔn)確而直觀地顯示出我國(guó)歷史上人口分布形態(tài)和人口分布重心區(qū)的演變。

第三，引用資料豐富，知識(shí)載量較大。《綱要》引用大量文獻(xiàn)資料來(lái)進(jìn)行論述，是目前我國(guó)歷史地理著作中史料最豐富的一種，其中不少重要史料是從浩如煙海的歷史文獻(xiàn)中發(fā)掘而得，并經(jīng)過(guò)作者整理和考證，對(duì)中國(guó)歷史地理學(xué)研究極有價(jià)值，此外書(shū)中還充分注意到野外考察的研究成果。

第四，集科學(xué)性與知識(shí)性為一體，這是《綱要》的又一特色。該書(shū)既是普及歷史地理知識(shí)的中級(jí)讀物，同時(shí)又是一本歷史地理專著。由于它既不同于一般的歷史地理知識(shí)讀物，也不同于專門(mén)性學(xué)術(shù)性研究的著作，所以該書(shū)特別注重于科學(xué)性與知識(shí)性的統(tǒng)一，充分地反映我國(guó)當(dāng)代歷史地理研究的廣度和深度，既滿足了高校學(xué)生了解歷史地理知識(shí)的需要，又滿足了有關(guān)專業(yè)人員研究歷史地理的需要。

第五，緊密結(jié)合現(xiàn)實(shí)需要，力求治學(xué)為世所用。研究歷史地理學(xué)的主要任務(wù)就是探究歷史時(shí)期地理的演變過(guò)程，并由此而獲得其間的演變規(guī)律，進(jìn)而更好地利用自然、改造自然，為當(dāng)前和今后的國(guó)家建設(shè)事業(yè)服務(wù)。作為地理現(xiàn)象，它是無(wú)時(shí)無(wú)刻不在變化著的，尤其是在加入人為的作用后，其演變情形就更加復(fù)雜了。無(wú)論是民族、人口、經(jīng)濟(jì)，還是軍事、文化皆與當(dāng)時(shí)的地理現(xiàn)象有關(guān)，因此人地關(guān)系就成為歷史地理研究的一根紅線。《綱要》以歷史上人地關(guān)系為主來(lái)分析和研究歷史地理現(xiàn)象和事物，脈絡(luò)清晰，內(nèi)容緊湊。因?yàn)閿?shù)千年的歷史，特別是歷史地理，主要是我國(guó)人民群眾長(zhǎng)期利用和改造自然的歷史記錄，其中具有巨大的成功，又有曲折失誤的史實(shí)。作者對(duì)地理環(huán)境和人文演變孜孜不倦地探索研究，當(dāng)然不是發(fā)思古之幽情，而是具有強(qiáng)烈的時(shí)代感，做到古為今用，這在《綱要》中常溢于言表。

篇4

【關(guān)鍵詞】高中教育；地理學(xué)科；歷史地理知識(shí)；運(yùn)用

一、歷史地理學(xué)的涵義及其重要地位

1.歷史地理學(xué)的涵義

歷史地理學(xué)是研究歷史時(shí)期的地理環(huán)境及其演變規(guī)律的一門(mén)學(xué)科，既具有地理學(xué)科的特點(diǎn)，又具有歷史學(xué)科的特征，歷史地理學(xué)是地理學(xué)的一門(mén)分支學(xué)科。

2.歷史地理學(xué)的重要地位

歷史地理學(xué)和地理學(xué)科一樣，在培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和綜合能力方面占有極其重要的地位。歷史地理學(xué)在很多省份的高考中都占有一席之地。在高考文科綜合中，歷史地理知識(shí)的份量也較大。文科綜合地理試卷中滲透的歷史地理知識(shí)主要有：中國(guó)季風(fēng)氣候與歷代水利建設(shè)；經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)戰(zhàn)略調(diào)整；黃河流域自然資源的開(kāi)發(fā)利用與經(jīng)濟(jì)發(fā)展；長(zhǎng)江流域經(jīng)濟(jì)發(fā)展；我國(guó)東部沿海地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展；維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一，反對(duì)外來(lái)勢(shì)力侵略等。尤其是氣候與歷史、地理環(huán)境與人類文明等內(nèi)容都是重點(diǎn)考查的歷史地理知識(shí)。

例1：當(dāng)時(shí)(北宋)經(jīng)汴河運(yùn)往東京的稻米主要產(chǎn)自( )

A.華北平原 B.漢中平原 C、.太湖平原 D.江漢平原

分析：本題的題干是歷史知識(shí)而選項(xiàng)是明顯的地理術(shù)語(yǔ)，同時(shí)題干又強(qiáng)調(diào)了“水路”運(yùn)輸，所以學(xué)生既要根據(jù)一定的歷史事實(shí)(如京杭運(yùn)河連通淮河與長(zhǎng)江、宋代太湖流域的稻米產(chǎn)量最高)，又要熟悉地理因素中的河網(wǎng)水系(汴河經(jīng)運(yùn)河與淮河、長(zhǎng)江聯(lián)連，又經(jīng)運(yùn)河中的江南河與太湖流域聯(lián)通) ，才能正確得出正確選項(xiàng)為 C。

例2：北宋后，黃河多次泛濫，汴河河道淤淺，漸至涸廢。試分析黃河該河段(黃河中游地區(qū))經(jīng)常泛濫的原因( )。

分析：本題設(shè)問(wèn)在歷史教材中是沒(méi)有絲毫講述的，但如用歷史地理知識(shí)或方法進(jìn)行分析，就不難得出正確的結(jié)論：黃河流經(jīng)黃土高原后，挾大量的泥沙，進(jìn)入中游，由于水勢(shì)減緩，泥沙淤積，形成“地上河”；且黃河所經(jīng)地區(qū)，降水集中，多有暴雨，易成泛濫。古今黃河流經(jīng)地區(qū)的地理環(huán)境的主體沒(méi)有什么大的變化，現(xiàn)代的原因也應(yīng)是古代的原因，所以這一原因也正是北宋后黃河該河段經(jīng)常泛濫的原因。

例3：宋代海上(貿(mào)易)往來(lái)大多是三、四月從日本駛往中國(guó)的江浙沿海，五、六月從江浙沿海駛向日本。這樣選擇航行的時(shí)間主要是為了( )

A.避開(kāi)倭寇的活動(dòng) B.遵守朝廷有關(guān)海禁的規(guī)定

C.利用海洋回流 D.利用季風(fēng)

分析：該題題干是典型的歷史情景，而備選項(xiàng)則是以歷史情景與地理情景相混雜或單一的地理情景方式來(lái)迷惑考生，是一種較好的史地綜合題。由于時(shí)間季節(jié)的變化，區(qū)域地理自然現(xiàn)象的特性也隨之而變，人類的社會(huì)活動(dòng)就是根據(jù)這些特性的變化，或躲避或利用。因此，宋代海上貿(mào)易的往返時(shí)間正是利用了區(qū)域地理因素中，處于溫帶和亞熱帶季風(fēng)氣候中的東亞地區(qū)，隨季節(jié)變化而風(fēng)向變化的自然規(guī)律，以便于以風(fēng)力作為動(dòng)力的帆船航行來(lái)選擇時(shí)間的。故正確答案為D。

分析現(xiàn)有教材，歷史地理知識(shí)在中學(xué)地理教材中非常欠缺。所以，文科綜合考試地理科的復(fù)習(xí)，不但要引導(dǎo)考生關(guān)注現(xiàn)實(shí)的發(fā)展，也要從歷史地理知識(shí)中吸取營(yíng)養(yǎng)，從歷史中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為現(xiàn)實(shí)發(fā)展提供借鑒。不僅在文科綜合中如此，在一些地理單科試題中，也出現(xiàn)了相關(guān)的歷史地理知識(shí)。因此，無(wú)論從提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣還是從在高考中取得優(yōu)異的成績(jī)來(lái)看，在中學(xué)地理教材中增添相關(guān)的歷史地理知識(shí)內(nèi)容都是必須的。

二、在中學(xué)地理教學(xué)中滲透歷史地理知識(shí)

（一）挖掘地理教材中的歷史知識(shí)，建立史理知識(shí)的有機(jī)聯(lián)系

1.在學(xué)習(xí)我國(guó)六大古都的地理知識(shí)中滲入其悠久的歷史

六大古都至少都已有二千年以上的歷史。北京始于西周薊城、春秋時(shí)代即成為燕國(guó)的國(guó)都，以后成為金、元、明、清各朝代的首都。西安始于西周的鎬京，以后成為秦、漢、隋、唐各朝首都。洛陽(yáng)始建于西周初期，自東周以來(lái)，先后有東漢、曹魏 、西晉、北魏、隋（煬帝）、唐（武后）以及五代的后梁、后唐、后周等九個(gè)朝代在這里建都。開(kāi)封在戰(zhàn)國(guó)時(shí)代是魏國(guó)的國(guó)都，以后又成為五代的后梁、后晉、后漢、后周、北宋、金等朝代的首都。南京始于戰(zhàn)國(guó)金陵邑 ，以后成為六朝（三國(guó)吳、東晉、南朝的宋、齊、梁、陳）首都，此外，明朝初年、和中華民國(guó)也定都于此。杭州始于秦錢(qián)唐縣，到五代成為吳越國(guó)的國(guó)都，以后又成為南宋的首都。

2.在講解中國(guó)地理中滲透歷史地理知識(shí)

如講到黃河流域的城市西安時(shí)，可介紹西安坐落在號(hào)稱“八百里秦川”的關(guān)中平原上，平原周圍群山環(huán)繞，形勢(shì)險(xiǎn)要；河水（黃河）的支流渭水（渭河）橫貫關(guān)中平原，且流經(jīng)西安城北，為西安提供了灌溉和舟楫之利，并通過(guò)河水、渭水向長(zhǎng)安城北運(yùn)送漕糧。因此西安成為中國(guó)歷史上重要的古都之一，現(xiàn)在又成為西北地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展最快的城市之一。

3.在地理教學(xué)中增加一些與時(shí)俱進(jìn)的話題

如環(huán)境與發(fā)展的關(guān)系問(wèn)題，如何在發(fā)展經(jīng)濟(jì)的同時(shí)保護(hù)人類賴以存在的自然和生態(tài)環(huán)境。又如可持續(xù)發(fā)展是我國(guó)的一項(xiàng)基本國(guó)策，在可持續(xù)發(fā)展教育方面歷史地理學(xué)等人文學(xué)科具有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，諸如歷史上黃河的決溢改道、經(jīng)濟(jì)中心的南移、古都名城的興廢等等案例，均可成為揭示人地關(guān)系的極好例證，都可成為中學(xué)地理教學(xué)中進(jìn)行環(huán)保教育的良好素材。

（二）在地理教學(xué)中注意運(yùn)用歷史地圖

歷史教學(xué)地圖以簡(jiǎn)明的、特定的地圖語(yǔ)言再現(xiàn)歷史，其載負(fù)的圖形信息能收到文字表達(dá)難以實(shí)現(xiàn)的直觀效果，與課本緊密結(jié)合，是取得最優(yōu)教學(xué)效果的重要工具之一。歷史地圖的重點(diǎn)不在于表現(xiàn)靜態(tài)的地理學(xué)信息，而在于表現(xiàn)動(dòng)態(tài)的、發(fā)展的歷史學(xué)信息。在地理地圖教學(xué)中，教師可配合歷史地圖，設(shè)計(jì)有情有味的讀圖活動(dòng)，以激發(fā)學(xué)生的讀圖興趣。如講到我國(guó)的行政區(qū)劃時(shí)，可結(jié)合地名的由來(lái)講授歷史上我國(guó)政區(qū)的演變，使學(xué)生能理解政區(qū)演變與自然環(huán)境、政治制度、經(jīng)濟(jì)發(fā)展和文化發(fā)展密切相關(guān)。再如講授鄱陽(yáng)湖與洞庭湖時(shí)，可運(yùn)用它們的變遷圖，通過(guò)湖泊面積的對(duì)比使學(xué)生了解人類活動(dòng)對(duì)自然環(huán)境的影響，從而更好地理解洪澇災(zāi)害的原因。總之，讓歷史地理地圖走進(jìn)地理課堂，符合時(shí)代的要求及考試方式的改革，不僅可活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效果，而且是歷史地理學(xué)滲透進(jìn)中學(xué)地理課的有效途徑。

三、史地結(jié)合教學(xué)對(duì)地理教師提出了更高要求

教師是課堂的設(shè)計(jì)者和指揮者，是學(xué)生智慧的啟迪者和挖掘者，更是學(xué)生心靈的塑造者和培養(yǎng)者。在中學(xué)地理教學(xué)中滲透歷史地理知識(shí)，對(duì)地理教師的自身素質(zhì)提出了更高的要求。

1.要提高對(duì)跨學(xué)科教學(xué)的認(rèn)識(shí)

歷史學(xué)科與地理學(xué)科雖分屬社會(huì)學(xué)科、自然學(xué)科，但它們間的聯(lián)系十分廣泛。地理學(xué)科引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)今天的地理現(xiàn)象，著重探索地理現(xiàn)象的現(xiàn)狀和特點(diǎn)。而今天的地理實(shí)際上是過(guò)去地理的延續(xù)，了解歷史上的地理情況，有助于探究地理現(xiàn)象演變的過(guò)程和規(guī)律，有助于人類更好地協(xié)調(diào)與自然的關(guān)系。因此，地理教師要盡可能在教學(xué)中有效利用歷史地理知識(shí)。

2.要努力學(xué)習(xí)一些交叉學(xué)科的知識(shí)

由于中學(xué)教材中歷史地理學(xué)知識(shí)還不成體系，文字與地圖尚沒(méi)很好的配合，加上相關(guān)教師中大多數(shù)缺少歷史地理知識(shí)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，在教學(xué)中很難做到得心應(yīng)手。所以要求教師必須勤奮學(xué)習(xí)，廣泛涉獵，善于積累，努力了解一些基本的歷史地理知識(shí)。要在教學(xué)實(shí)踐中，掌握一些學(xué)科交叉的知識(shí)，了解其發(fā)展趨勢(shì)，要從整體上把握地理學(xué)科與相關(guān)學(xué)科間的指示交叉點(diǎn)，并且能夠融會(huì)貫通。

3.要處理好教學(xué)內(nèi)容的主次關(guān)系

雖然歷史地理知識(shí)在地理教學(xué)中有著重要的不可替代的作用，但教師在補(bǔ)充、充實(shí)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，必須擺正教學(xué)內(nèi)容的主次關(guān)系。必須從教學(xué)目的出發(fā)，緊扣教材，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)；必須有科學(xué)依據(jù)，史料真實(shí)，觀點(diǎn)正確；地理教師要把握好歷史地理知識(shí)滲透的合適時(shí)機(jī)和恰當(dāng)?shù)臄?shù)量，千萬(wàn)不要喧賓奪主。

4.要進(jìn)行一些邊緣學(xué)科的教學(xué)法研究

教師不僅要有豐富的學(xué)科知識(shí)，具有廣闊的文化視野和深厚的文化底蘊(yùn)，更要搞一些學(xué)術(shù)研究和教育科學(xué)研究，撰寫(xiě)發(fā)表一些教學(xué)法研究論文，為成為學(xué)者型教師打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。為此，教師要關(guān)注國(guó)際、國(guó)內(nèi)的時(shí)事動(dòng)態(tài)，了解社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，以充實(shí)教材相關(guān)內(nèi)容，豐富教學(xué)；要掌握先進(jìn)的教育理論和現(xiàn)代化教學(xué)手段；要研究文科綜合能力培養(yǎng)的方法，尋求教學(xué)的最佳方案，實(shí)現(xiàn)知識(shí)和能力、方法和過(guò)程、情感態(tài)度價(jià)值觀的三維教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)全體學(xué)生的全面發(fā)展。

【參考文獻(xiàn)】

[1]藍(lán)勇.中國(guó)歷史地理學(xué)[M].北京:高等教育出版社,2002.

篇5

關(guān)鍵詞： 中國(guó)歷史動(dòng)物地理學(xué) 研究 困境與契機(jī) 主要學(xué)術(shù)成果展望

中國(guó)歷史動(dòng)物地理學(xué)是歷史自然地理學(xué)的重要分支領(lǐng)域，其主要的研究方向是我國(guó)歷史時(shí)期動(dòng)物的分布和變遷，包括自古至今我國(guó)野生動(dòng)物分布地區(qū)的變化，珍稀動(dòng)物數(shù)量的減少及其深層原因探究。歷史動(dòng)物地理研究一些珍稀動(dòng)物分布地區(qū)的歷史變遷，挖掘其變遷規(guī)律和變遷原因，對(duì)于探討我國(guó)歷史時(shí)期生態(tài)環(huán)境的變遷、珍稀動(dòng)物的保護(hù)等，都有著重要的學(xué)術(shù)和現(xiàn)實(shí)意義。［1］

一、中國(guó)歷史動(dòng)物地理學(xué)研究的困境與契機(jī)

（一）中國(guó)歷史動(dòng)物地理學(xué)研究的困境

《中國(guó)自然地理?歷史自然地理》一書(shū)中對(duì)中國(guó)歷史動(dòng)物地理學(xué)有所提及。只不過(guò)在這樣一本反映至20世紀(jì)70年代末我國(guó)歷史自然地理學(xué)總體水平的成果匯總的書(shū)里，對(duì)于中國(guó)歷史動(dòng)物地理學(xué)是這樣描述的：由于“研究工作還很不夠”，從而“只好暫付缺如”。可見(jiàn)，在文煥然、何業(yè)恒等的系列成果問(wèn)世之前，中國(guó)歷史動(dòng)物地理并不是一個(gè)重要的學(xué)術(shù)領(lǐng)域。

究其原因，一是資料分散。搜集這方面的資料，真如大海撈針，查索竟日而一無(wú)所獲的情況往往有之。這就是歷史動(dòng)物地理學(xué)研究本身的難點(diǎn)，實(shí)際上這也是整個(gè)歷史地理學(xué)研究的共同難點(diǎn)，不過(guò)歷史動(dòng)物地理學(xué)的資料分散尤甚。對(duì)資料的收集和整理要求極高，這是由歷史地理學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)所決定的。與地理學(xué)和歷史學(xué)所不同的是，歷史地理學(xué)是一門(mén)雙維的學(xué)科，它既要復(fù)原事物、現(xiàn)象在空間上的分布，又要對(duì)應(yīng)地揭示其在時(shí)間上的演替。沒(méi)有時(shí)間的歷史地理空間研究是沒(méi)意義的，對(duì)于歷史地理的時(shí)間研究來(lái)說(shuō)亦然。這就要求對(duì)資料要無(wú)限地全面占有，力求作出全面的分析，得出具有精確度數(shù)的結(jié)論。對(duì)于歷史動(dòng)物地理學(xué)來(lái)說(shuō)，資料的極度分散無(wú)疑讓高要求的資料收集“雪上加霜”，工作難度可見(jiàn)一斑，以致很多歷史地理工作者“見(jiàn)之則避”，歷史動(dòng)物地理學(xué)的研究少人問(wèn)津，進(jìn)展緩慢，遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于其他分支領(lǐng)域。

再有，在極為分散的史料中，有關(guān)動(dòng)物的記載異常混亂。歷史動(dòng)物地理學(xué)的研究資料大多來(lái)自地方志，而舊方志的動(dòng)物記載不列學(xué)名，一不小心就會(huì)出錯(cuò)。對(duì)此，陳橋驛先生描述得特別精辟：“在這些志書(shū)中查索動(dòng)物名稱，通名與俗名混用，本名與別名交錯(cuò)，有時(shí)一名為數(shù)物所共有，有時(shí)數(shù)名卻僅系一物。混亂顛倒，不勝其煩，魯魚(yú)亥豕，出錯(cuò)更屬難免。”［2］動(dòng)物記載使用學(xué)名并加列拉丁文二名法，是從上世紀(jì)30年代的民國(guó)《覲縣通志》開(kāi)始的。而80年代初，當(dāng)時(shí)新編的方志仍大都沿用舊方志的套路，關(guān)于動(dòng)物的記載不列學(xué)名。此后，在一些有識(shí)之士的倡導(dǎo)和呼吁下，某些地方的新編方志已經(jīng)在動(dòng)物卷中使用了學(xué)名，并加列拉丁文二名法，但是大多地方志中的動(dòng)物記載還是相當(dāng)混亂的。中國(guó)歷代的地方志編寫(xiě)都是有專人專門(mén)負(fù)責(zé)，新地方志的編寫(xiě)也不例外，且編寫(xiě)水平和資金、人力的投入更是以前無(wú)法比擬的。在這等情況下，方志中關(guān)于動(dòng)物的記載尚且如此，其他史料就猶有過(guò)之了。這就導(dǎo)致了歷史動(dòng)物地理學(xué)的研究難度極高，要進(jìn)行研究必須破譯出各種古動(dòng)物在當(dāng)時(shí)中國(guó)古籍上的名稱，今天是國(guó)際上通用名稱的何種動(dòng)物種屬。研究中國(guó)歷史動(dòng)物地理學(xué)也就成了很多歷史地理工作者手中的“燙手山芋”，棄之可惜，嘗之不能。

當(dāng)然，當(dāng)時(shí)的歷史地理學(xué)科的發(fā)展也不夠快，也只是小荷才露尖尖角。很多新的領(lǐng)域、很多分支的研究也沒(méi)真正啟動(dòng)，不是顯學(xué)的歷史動(dòng)物地理學(xué)也就難免受到冷遇了。

（二）中國(guó)歷史動(dòng)物地理學(xué)研究的契機(jī)

80年代初至今，歷史自然地理學(xué)的發(fā)展進(jìn)入了開(kāi)拓發(fā)展的高峰期，歷史動(dòng)物地理學(xué)的研究也隨之受到重視，發(fā)展勢(shì)頭良好。首先是人們的環(huán)境意識(shí)加強(qiáng)，對(duì)歷史自然地理的重視非往日可比，環(huán)保支持者的奔走呼號(hào)也讓動(dòng)物保護(hù)走進(jìn)每個(gè)人的潛意識(shí)，歷史動(dòng)物地理的研究日益興旺起來(lái)。再有大型綜合性《中華人民共和國(guó)國(guó)家歷史地圖集》編寫(xiě)的開(kāi)展，令到地圖集中對(duì)各歷史自然地理要素的研究都迎來(lái)了人力、資金異常充沛的一個(gè)發(fā)展契機(jī)，歷史動(dòng)物地理學(xué)也不例外。況且在該地圖集中各歷史自然地理要素的研究都緊密結(jié)合當(dāng)今發(fā)展勢(shì)頭迅猛的環(huán)境變遷研究，其現(xiàn)實(shí)意義使得歷史自然地理學(xué)的研究全面鋪開(kāi)，其前期的一些較薄弱的分支領(lǐng)域，特別是歷史動(dòng)物地理學(xué)被擺到了研究前沿，成為雖“老”也“新”的研究熱門(mén)。

二中國(guó)歷史動(dòng)物地理學(xué)研究的主要學(xué)術(shù)成果

在80年代初至今的短短二十多年間，中國(guó)歷史動(dòng)物地理學(xué)迎來(lái)了黃金時(shí)期，成果頗豐，探討的問(wèn)題很全面、深入，在研究的方法上實(shí)現(xiàn)了突破，以文煥然、何業(yè)恒為主的一批學(xué)者知難而上，文獻(xiàn)整理分析和實(shí)地考察相結(jié)合，沖破歷史地理學(xué)研究本身的難度“瓶頸”，發(fā)表了一系列的論文和專著，論述了幾十種國(guó)家一級(jí)、二級(jí)保護(hù)動(dòng)物在地理分布上的變遷，為歷史動(dòng)物地理學(xué)的研究奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，使得歷史動(dòng)物地理學(xué)躋身歷史地理學(xué)的前沿，備受關(guān)注。他們的動(dòng)物地理區(qū)域探討方面，偏重于我國(guó)東部季風(fēng)區(qū)中南部野生動(dòng)物種群及其分布區(qū)域變化情況；探討時(shí)限方面，研究時(shí)間上限直抵全新世前期，與地質(zhì)時(shí)期古生物變遷相銜接；在他們的論著中，也深刻體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)的“大一統(tǒng)”，歷史時(shí)期動(dòng)物地理的研究結(jié)合了歷史時(shí)期氣候、水文、植被等自然因素的變化和區(qū)域開(kāi)發(fā)中人為活動(dòng)的影響。［3］

對(duì)歷史時(shí)期動(dòng)物的類屬進(jìn)行概括性探究的成果很多，主要集中在珍稀獸類、珍稀鳥(niǎo)類、珍稀爬行類、兩棲類、魚(yú)類，代表人物是何業(yè)恒，研究成果有何業(yè)恒等著的《湖南珍稀鳥(niǎo)類的歷史變遷》、《中國(guó)珍稀獸類的歷史變遷》、《中國(guó)珍稀獸類（Ⅱ）的歷史變遷》、《中國(guó)珍稀鳥(niǎo)類的歷史變遷》和《中國(guó)珍稀爬行類兩棲類和魚(yú)類的歷史變遷》。

珍稀獸類方面，研究的動(dòng)物集中在虎、象、熊、熊貓、野生犀牛等。對(duì)于虎的研究又側(cè)重于華南虎，成果有藍(lán)勇先生的《清初四川虎患與環(huán)境復(fù)原問(wèn)題》劉正剛的《明清閩粵贛地區(qū)虎災(zāi)考述》和何業(yè)恒的《試論華南虎在長(zhǎng)江三角洲的絕跡》。對(duì)于歷史時(shí)期象的研究集中在江河流域一帶，有曾昭璇的《試論珠江三角洲地區(qū)象、鱷、孔雀滅絕時(shí)期》、何業(yè)恒的《黃河下游古代的野象》和文煥然等著的《歷史時(shí)期中國(guó)野象的初步研究》。至于熊的相關(guān)研究，何業(yè)恒的成果較多，有《歷史時(shí)期湖南有棕熊嗎？》和《中國(guó)虎與中國(guó)熊的歷史變遷》。歷史時(shí)期大熊貓的研究歷來(lái)是個(gè)熱點(diǎn)，主要的成果有何業(yè)恒的《大熊貓的興衰》、《試論大熊貓的地理分布及其演變》和文煥然等著的《近五千年來(lái)豫鄂湘川間的大熊貓》。歷史時(shí)期野生犀牛的研究較為透徹，成果有文煥然等著的《中國(guó)野生犀牛的滅絕》，文煥然、何業(yè)恒著的《中國(guó)野犀的地理分布及其演變》，劉洪杰的《中國(guó)古代獨(dú)角動(dòng)物的類型及其地理分布的歷史變遷》，藍(lán)勇的《歷史時(shí)期中國(guó)野生犀角分布的再探索》。其他獸類的歷史時(shí)期分布變遷研究成果也頗豐，有周躍三、何業(yè)恒的《試論野生水牛、四不像鹿和中國(guó)鼉?cè)邳S河中下游的絕跡》，王青等著的《海岱地區(qū)的獐與史前環(huán)境變遷》等。

歷史時(shí)期鱷魚(yú)的分布變遷研究主要集中在馬來(lái)鱷和揚(yáng)子鱷上。馬來(lái)鱷的分布變遷研究成果有文煥然等著的《歷史時(shí)期中國(guó)馬來(lái)鱷分布的變遷及其原因的初步分析》。相比較而言，揚(yáng)子鱷的分布變遷研究更為透徹一些，成果較豐，有文煥然等著的《試論揚(yáng)子鱷的地理變遷》、裴修碧的《上古時(shí)期揚(yáng)子鱷分布地域考》、何業(yè)恒的《揚(yáng)子鱷在黃河中下游的地理分布及其南移的原因》及文榕生的《揚(yáng)子鱷盛衰與環(huán)境變遷》。另外，何業(yè)恒等著的《中華鱘達(dá)氏鱘和白鱘地理分布的變遷》是中華鱘歷史地理分布研究的重要成果。

三中國(guó)歷史動(dòng)物地理學(xué)研究的展望

對(duì)于動(dòng)物而言，其與植物本是一家，在生物鏈中兩者也是相鄰的鏈節(jié)，相互之間的依存程度不言自明。動(dòng)物是生長(zhǎng)在一定的氣候條件，一定的水文、地貌環(huán)境中的，氣候和水文地貌與其是時(shí)刻在互動(dòng)的，動(dòng)物的狀況更是氣候、水文的一面“鏡子”。這樣的規(guī)律是具有客觀性和歷史性的，在漫長(zhǎng)的生態(tài)演變過(guò)程中，自然界始終堅(jiān)持并遵循這樣的一個(gè)規(guī)律，所以歷史時(shí)期動(dòng)物的變遷的研究不會(huì)是孤獨(dú)的，更不應(yīng)該是獨(dú)立的。它的發(fā)展有賴于歷史時(shí)期氣候、水文地貌等主要要素的研究，它的發(fā)展是應(yīng)該站立在氣候、水文地貌等主要要素的歷史時(shí)期研究的基礎(chǔ)上的。這樣，歷史時(shí)期動(dòng)物的變遷得出的研究結(jié)論才有統(tǒng)治性，才有說(shuō)服力，才中肯。

對(duì)于中國(guó)歷史時(shí)期動(dòng)物的變遷研究來(lái)說(shuō)，它是眾多自然要素歷史時(shí)期研究中較為薄弱的一個(gè)分支研究，在研究手段、研究方法上都大可借鑒其他先行分支領(lǐng)域的成果，這樣，歷史時(shí)期動(dòng)物的變遷研究才具有更高的研究效率和研究范圍。歷史時(shí)期動(dòng)物變遷的深層次原因和規(guī)律分析探討才有更廣泛的理論支持，才有更廣泛的指導(dǎo)意義，才有生物系統(tǒng)、生物環(huán)境“大一統(tǒng)”的高度和深度。展望中國(guó)歷史動(dòng)物地理學(xué)的研究，合作全面的研究才是可持續(xù)發(fā)展的道路。為此可采取兩個(gè)措施，第一，將歷史動(dòng)物地理學(xué)研究對(duì)象之時(shí)間下限下延至當(dāng)今，使之與現(xiàn)代地理學(xué)其他分支學(xué)科研究之內(nèi)容在時(shí)間上更緊密地相銜接；第二，將歷史動(dòng)物地理學(xué)的研究?jī)?nèi)容由僅復(fù)原過(guò)去歷史時(shí)期之環(huán)境變遷，延伸到對(duì)當(dāng)前環(huán)境變遷動(dòng)態(tài)的評(píng)估及對(duì)今后環(huán)境變遷趨勢(shì)的預(yù)測(cè)，并提出防止環(huán)境惡化，改善環(huán)境質(zhì)量等方面的對(duì)策。［4］

參考文獻(xiàn)：

［1］張全明.中國(guó)歷史地理學(xué)導(dǎo)論［M］.武漢：華中師范大學(xué)出版社，2006：104.

［2］陳橋驛.中國(guó)珍稀鳥(niǎo)類的歷史變遷［M］.1994.7.

［3］華林甫.二十世紀(jì)中國(guó)歷史地理學(xué)的成就［J］.華東師范大學(xué)學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版），2002，（1）：122.