高效團(tuán)隊(duì)的重要性精選(五篇)

序言：作為思想的載體和知識(shí)的探索者，寫(xiě)作是一種獨(dú)特的藝術(shù)，我們?yōu)槟鷾?zhǔn)備了不同風(fēng)格的5篇高效團(tuán)隊(duì)的重要性，期待它們能激發(fā)您的靈感。

篇1

【關(guān)鍵詞】職業(yè)院校；學(xué)生會(huì)管理；團(tuán)結(jié)協(xié)作

1 團(tuán)隊(duì)的作用

團(tuán)隊(duì)，又叫工作團(tuán)隊(duì)，是近年來(lái)西方組織中廣泛采用的一種管理形式 ，指的是由為數(shù)不多的員工根據(jù)功能性任兆槌傻墓ぷ韉ノ ，其主要特征是團(tuán)隊(duì)成員承諾共同的工作目標(biāo)和方法，相互積極配合協(xié)作。工作團(tuán)隊(duì)是群體發(fā)展的一個(gè)新階段，它源于群體又高于群體，具有群體不具備的許多新特點(diǎn)，在工作團(tuán)隊(duì)里則遵循著內(nèi)聚力與工作效率成正比的規(guī)律。

在各高校的學(xué)生管理工作中，學(xué)生會(huì)在學(xué)校德育管理工作中具有重要的地位，它是學(xué)校學(xué)生干部參與學(xué)校德育管理的窗口，是搭建在學(xué)生和老師之間的橋梁。充分發(fā)揮學(xué)生會(huì)干部的積極性、主動(dòng)性對(duì)于做好學(xué)生工作具有重要意義。

就我自身而言，我曾多年擔(dān)任學(xué)院分團(tuán)委學(xué)生會(huì)的指導(dǎo)老師， 在大學(xué)也擔(dān)任過(guò)學(xué)生會(huì)主席，在工作期間遇到過(guò)很多問(wèn)題，同時(shí)也積累了一些工作經(jīng)驗(yàn)，下面我將說(shuō)一說(shuō)我對(duì)學(xué)生會(huì)管理中團(tuán)隊(duì)意識(shí)的看法。

2 學(xué)生會(huì)團(tuán)隊(duì)現(xiàn)狀分析

2.1 人員眾多，人浮于事

我們都知道學(xué)生會(huì)是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，一個(gè)整體。我們都希望做好自己分內(nèi)的事情，為學(xué)生會(huì)的發(fā)展奉獻(xiàn)自己的力量。可是現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)個(gè)別部門(mén)只顧自己門(mén)前雪，不管他人瓦上霜，部門(mén)只做自己的事情，缺少與其他部門(mén)交流。就像巴掌握不成拳頭，沒(méi)有力量。學(xué)生會(huì)的干部人數(shù)多了起來(lái)，辦事效率卻降了下來(lái)。這正應(yīng)了過(guò)去那句老話“一個(gè)和尚挑水吃，兩個(gè)和尚抬水吃，三個(gè)和尚沒(méi)水吃”沒(méi)有事情的時(shí)候，滿眼都是學(xué)生會(huì)的人，一到有活干的時(shí)候反而找不到人了。不想做的事，對(duì)工作能躲就躲，能推就推，造成有人沒(méi)事干，有事沒(méi)人干。

2.2 內(nèi)耗嚴(yán)重，關(guān)系復(fù)雜，效率低下

有一些學(xué)生會(huì)組織內(nèi)部，已經(jīng)按照部門(mén)關(guān)系、同學(xué)關(guān)系、寢室關(guān)系等形成了錯(cuò)綜復(fù)雜的關(guān)系網(wǎng)，彼此黨同伐異，爭(zhēng)權(quán)奪利。我們學(xué)生干部甚至是指導(dǎo)老師需要花費(fèi)大量的時(shí)間和精力來(lái)處理學(xué)生會(huì)成員之間錯(cuò)綜復(fù)雜的人際關(guān)系，協(xié)調(diào)矛盾，維持平衡。因缺乏團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)導(dǎo)致的種種弊端、活動(dòng)策劃欠缺引起的效率低下、偏離活動(dòng)中心導(dǎo)致物質(zhì)浪費(fèi)嚴(yán)重、組織逐步官僚制露出的種種弊端……

3 尋找解決方法

面對(duì)如此棘手的問(wèn)題，辦法還是有的，只要在管理方面注意以下幾個(gè)方面，就能很好的改善其團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

3.1 倡導(dǎo)奉獻(xiàn)意識(shí)的重要性

從業(yè)多年，我始終認(rèn)為“奉獻(xiàn)”二字是維持一個(gè)團(tuán)隊(duì)凝聚力的靈魂所在。奉獻(xiàn)是不計(jì)報(bào)酬的給予，是“有一分熱放一分光”，是“我為人人”。奉獻(xiàn)者付出的是青春，是汗水，是熱情，是一種無(wú)私的愛(ài)心，甚至是無(wú)價(jià)的生命。因?yàn)橛腥朔瞰I(xiàn)，社會(huì)的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富才會(huì)不斷增加，人類(lèi)才會(huì)不斷前進(jìn)。奉獻(xiàn)者收獲的是一種幸福，一種崇高的情感，是他人的尊敬與愛(ài)戴，是自己生命的延長(zhǎng)。簡(jiǎn)單的說(shuō)，“奉獻(xiàn)”指滿懷感情地為他人服務(wù)，做出貢獻(xiàn)，是不計(jì)回報(bào)的無(wú)償服務(wù)。在學(xué)生會(huì)里面，每個(gè)部門(mén)就是一小個(gè)團(tuán)隊(duì)，組合起來(lái)就是一個(gè)大團(tuán)隊(duì)。當(dāng)干部和干事都能夠具備奉獻(xiàn)意識(shí)，不過(guò)于計(jì)較個(gè)人得失，那么學(xué)生會(huì)這個(gè)大團(tuán)隊(duì)才能更好發(fā)揮自己應(yīng)有的作用。再者，有奉獻(xiàn)意識(shí)的個(gè)人比其他人更能夠收獲更多，因?yàn)樗麑?duì)得失的期望值一再降低，自然比其他勢(shì)利的人學(xué)到更多的東西，進(jìn)而成長(zhǎng)得更好。

3.2 加強(qiáng)各層級(jí)之間的溝通、各部門(mén)之間溝通

在團(tuán)隊(duì)凝聚力管理中，老師和干部、干部和干事保持良好的、經(jīng)常性的溝通，是減少分歧和完成工作的關(guān)鍵。而大部分的學(xué)生干部在心態(tài)和行為等方面與上級(jí)存在諸多隔閡，兩者之間的溝通有一定的難度。所以，各層級(jí)人員應(yīng)一起分析、研究學(xué)生會(huì)的情況，直到制定工作計(jì)劃、目標(biāo)，弄清完成各項(xiàng)工作的有利和不利因素以及可供選擇的方法等。

此外，學(xué)生會(huì)內(nèi)部各部門(mén)之間溝通是否充分，也直接影響到學(xué)生會(huì)整體的合作意識(shí)。以我院學(xué)生會(huì)為例子，調(diào)查顯示約58%人員認(rèn)為部門(mén)之間溝通不到位，15%的人認(rèn)為部門(mén)之間溝通差，而只有19%的人認(rèn)為部門(mén)之間溝通狀況良好；與此同時(shí)，有27%的人認(rèn)為有必要加強(qiáng)溝通，但只需要只跟想進(jìn)的部門(mén)之間加強(qiáng)溝通，由此可以看出，學(xué)生會(huì)內(nèi)部的交流與互動(dòng)工作情況不容樂(lè)觀。同時(shí)，學(xué)生會(huì)里的干事們大部分有意愿要求加強(qiáng)內(nèi)部的溝通。

對(duì)此，我作為學(xué)院學(xué)生會(huì)的指導(dǎo)老師也針對(duì)此類(lèi)情況給出幾點(diǎn)建議：

1）開(kāi)展交流論壇或者沙龍活動(dòng)，內(nèi)容不一，形式可以正式、可休閑，擬定交流主題，或者無(wú)主題交流，促進(jìn)聯(lián)系，增進(jìn)友誼。

2）多舉辦集體活動(dòng)，譬如聚餐、唱歌等娛樂(lè)活動(dòng)，雖然大眾化但成效顯著的集體活動(dòng)，承辦活動(dòng)者，不應(yīng)具有等級(jí)觀念，促使主席、部長(zhǎng)、干事歡聚一堂。

3）多舉辦聯(lián)誼派對(duì)，才藝展示，節(jié)目表演等，并以各部門(mén)聯(lián)合小組為單位參加，促進(jìn)部門(mén)與部門(mén)、人與人之間的溝通、協(xié)作。

4）戶外素質(zhì)拓展，積極開(kāi)展集體共同參與的游戲，同時(shí)走出校門(mén)，多與外界接觸。

5）對(duì)于溝通方式更有效率的問(wèn)題，我認(rèn)為，應(yīng)該做好學(xué)生會(huì)的信息化建設(shè)，加強(qiáng)學(xué)生會(huì)微信公眾號(hào)、微博的宣傳，QQ群、微信群建設(shè)，加強(qiáng)管理，貼近群眾，讓其更能增進(jìn)學(xué)生會(huì)人員的歸屬感。

3.3 加強(qiáng)干部干事紀(jì)律

學(xué)生會(huì)是一個(gè)大團(tuán)隊(duì)，優(yōu)良的紀(jì)律作風(fēng)是維持整體長(zhǎng)期健康發(fā)展的重要保證。所謂“無(wú)規(guī)矩不成方圓”，紀(jì)律監(jiān)督是學(xué)生自我監(jiān)督失敗后的最后一個(gè)保證。在一個(gè)大集體中，總會(huì)有那么極少數(shù)人會(huì)有脫離群體的行為，那么相應(yīng)的，我們?nèi)绾稳ヌ幚磉@些極個(gè)別的現(xiàn)象就成為了我們要討論的內(nèi)容。

篇2

雖然理論界對(duì)高校社團(tuán)建設(shè)進(jìn)行了深層次、更加全面的分析,也提出了種種科學(xué)性、合理性的對(duì)策，也對(duì)加強(qiáng)社團(tuán)建設(shè)的必要性和緊迫性做了已有的充分論證，但是全面的，系統(tǒng)的社團(tuán)對(duì)學(xué)生個(gè)性的意義的研究卻是空白。

學(xué)生社團(tuán)是指由具有某方面共同興趣愛(ài)好的學(xué)生自發(fā)成立的、為實(shí)現(xiàn)成員共同愿望而開(kāi)展活動(dòng)的學(xué)生組織。參與學(xué)生社團(tuán)是學(xué)生豐富校園生活、培養(yǎng)興趣愛(ài)好、、增加交流范圍、豐富內(nèi)心世界,擴(kuò)大求知領(lǐng)域的重要方式，也是學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)的有效途徑。隨著教育改革的不斷深入，以及廣大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活方式出現(xiàn)新的變化，學(xué)生社團(tuán)已經(jīng)成為普通本專(zhuān)科院校中具有重大影響力和凝聚力的群體生社團(tuán)是對(duì)高等院校學(xué)生進(jìn)行思想教育的重要陣地。

當(dāng)前我國(guó)高校學(xué)生社團(tuán)發(fā)展中存在不少問(wèn)題，特別是對(duì)于普通大專(zhuān)院校來(lái)說(shuō)，如“注重短期效益”、“資金短缺，物質(zhì)條件較差”和“講座社團(tuán)”等問(wèn)題。“社團(tuán)無(wú)用論”或者說(shuō)“社團(tuán)都是騙錢(qián)的”等言論泛濫，社團(tuán)幾乎處于被邊緣化的境遇，解決這些問(wèn)題必須有新的思路與對(duì)策。

個(gè)性就是一個(gè)人的整體精神面貌，即具有一定傾向性的心理特征的總和，是一個(gè)人共性中所凸顯出的一部分，如果教育能夠順乎個(gè)性化的發(fā)展，則教育所起的作用會(huì)使學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展如虎添翼。隨著社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步，教育理論也要與時(shí)俱進(jìn)，逐步深化。在提倡素質(zhì)教育的今天，我們的社會(huì)、學(xué)校都應(yīng)該重視學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，因?yàn)楹虾鯐r(shí)代的潮流乃是教育存在的基本條件，鮮明的個(gè)性讓你在激烈的競(jìng)爭(zhēng)市場(chǎng)脫穎而出，對(duì)于接受高等教育的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，我們的理論足以使我們立足社會(huì)，但是實(shí)踐遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，大學(xué)是人力向社會(huì)分流的重要時(shí)期，如果學(xué)校只重視理論研究，學(xué)術(shù)建設(shè)而忽視學(xué)生個(gè)性培養(yǎng)，只能說(shuō)這樣的培養(yǎng)方案是失敗的，也是教育的悲哀。

普通本專(zhuān)院校領(lǐng)導(dǎo)要充分認(rèn)識(shí)到社團(tuán)建設(shè)對(duì)學(xué)生個(gè)性影響的重要意義，給予社團(tuán)更多的支持，而不是一味地覺(jué)得社團(tuán)都是學(xué)生的事，學(xué)生能力畢竟有限，比如在拉贊助方面畢竟沒(méi)有領(lǐng)導(dǎo)見(jiàn)識(shí)面廣，整個(gè)學(xué)校有領(lǐng)導(dǎo)支持，相信社團(tuán)建設(shè)會(huì)更加蓬勃。很多高校在社團(tuán)建設(shè)中受到利益，名譽(yù)等偏離社團(tuán)建設(shè)初衷，忽略培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性的目標(biāo)，很多學(xué)校社團(tuán)在開(kāi)展活動(dòng)時(shí)目的性差，單純?yōu)榱碎_(kāi)展活動(dòng)而開(kāi)展活動(dòng)，目標(biāo)不明確，一個(gè)活動(dòng)從頭到尾也沒(méi)有一個(gè)合理有效的方案。活動(dòng)開(kāi)展的盲目性使學(xué)生對(duì)社團(tuán)活動(dòng)失去信心，或只是敷衍了事。特別是對(duì)于普通的本專(zhuān)院校而言，相對(duì)于“211”“985”的高校來(lái)說(shuō)起點(diǎn)就低，在這種境遇下如果要在激烈的就業(yè)市場(chǎng)上免遭淘汰的命運(yùn)，我們只能加強(qiáng)實(shí)踐鍛煉。很多普通院校雖然層次低但是完全可以為學(xué)生的發(fā)展提供良好的平臺(tái)，我們所面臨的尷尬境遇促使我們應(yīng)該有實(shí)踐意識(shí)，我們應(yīng)加大社團(tuán)文化建設(shè)。

迷茫在大學(xué)泛濫，我們不少高校標(biāo)榜“以教學(xué)為中心”，但實(shí)際上，教學(xué)從未真正成為這些學(xué)校的中心。對(duì)于很多普通高校來(lái)講，科研才是他們真正的中心。因?yàn)椋@其中有很多功利性動(dòng)因，比如評(píng)職稱(chēng)，直接跟科研成果掛鉤，而職稱(chēng)又跟工資待遇、福利等掛鉤，在這種情況下，學(xué)校老師把學(xué)術(shù)研究作為學(xué)生發(fā)展方向，把考研作為學(xué)生成長(zhǎng)成才的培養(yǎng)目標(biāo)，學(xué)生個(gè)性在僵硬的、功利性的現(xiàn)實(shí)氛圍中被抹殺。當(dāng)代學(xué)生缺乏動(dòng)手能力，學(xué)校課程嚴(yán)重脫離實(shí)際，是我國(guó)當(dāng)前教育存在的帶有普遍性的問(wèn)題。社會(huì)各界的多數(shù)認(rèn)為教育應(yīng)該以市場(chǎng)為導(dǎo)向，走出課堂加強(qiáng)實(shí)踐鍛煉才能把理論和實(shí)踐有機(jī)的結(jié)合，才能真正有利于學(xué)生的成才。

篇3

關(guān)鍵詞：足球 團(tuán)隊(duì) 傳控球 大學(xué)生

引言

荷蘭足球名宿克魯伊夫先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，足球是一項(xiàng)傳球的游戲，而進(jìn)球只不過(guò)是傳球優(yōu)勝一方獲勝的獎(jiǎng)品而已。可見(jiàn)，在足球比賽中，傳球這項(xiàng)技術(shù)擁有多么崇高的地位和多么重要的作用。最近兩屆世界大賽中奪冠的西班牙隊(duì)和在歐洲足壇被稱(chēng)作“宇宙隊(duì)”的巴塞羅那隊(duì)的成功，都很好的詮釋了這一理論。擁有在高對(duì)抗、快節(jié)奏下的團(tuán)隊(duì)傳控球能力，儼然已經(jīng)成為足球比賽的取勝之匙。本文就足球比賽中團(tuán)隊(duì)傳控球的重要作用進(jìn)行了分析并提出了一些針對(duì)普通高校大學(xué)生足球運(yùn)動(dòng)員的團(tuán)隊(duì)傳控球能力訓(xùn)練方法。

1.團(tuán)隊(duì)傳控球在比賽中的重要作用

1.1豐富了球隊(duì)進(jìn)攻的手段

在足球比賽中，只有獲得球權(quán)的一方才能組織進(jìn)攻，掌握球場(chǎng)的主動(dòng)，這是再淺顯不過(guò)的道理。而一個(gè)隊(duì)員，在對(duì)方一人甚至多人的兇狠逼搶下，即使他擁有非常出色的個(gè)人技術(shù)和控球技巧，也是無(wú)法長(zhǎng)時(shí)間控制球的。這就需要通過(guò)傳球，在緩解對(duì)方防守隊(duì)員對(duì)球的壓力，把球順利的輸送到對(duì)方的半場(chǎng)。在對(duì)方半場(chǎng)，由于對(duì)方的防守人數(shù)往往多于本隊(duì)的進(jìn)攻人數(shù)，就需要本隊(duì)多人在半場(chǎng)的各個(gè)區(qū)域加強(qiáng)跑動(dòng)，反復(fù)的、多方向的、多人次的傳接球，

以人為點(diǎn)，以球?yàn)榫€，調(diào)動(dòng)對(duì)手，拉扯對(duì)手的防線，找出防守的空檔，形成突破或傳出威脅球，射門(mén)得分。而如果球隊(duì)的團(tuán)隊(duì)控球能力有限，不能在對(duì)方高強(qiáng)度、快節(jié)奏、高對(duì)抗的防守下比較長(zhǎng)時(shí)間的控制球，就只能在對(duì)方的壓迫下被動(dòng)的傳威脅球，勢(shì)必會(huì)大大的降低傳球的成功率，造成傳球失誤，把控球的主動(dòng)權(quán)交給對(duì)方。

1.2建立了球隊(duì)體能上的優(yōu)勢(shì)

在足球比賽中，進(jìn)攻與防守永遠(yuǎn)是一對(duì)矛盾體。擁有控球權(quán)的一方，掌握著進(jìn)攻的主動(dòng)權(quán)，處于進(jìn)攻的主動(dòng)地位；而沒(méi)有控球權(quán)的一方，只能進(jìn)行防守，處于被動(dòng)的地位。由于足球規(guī)則出于鼓勵(lì)進(jìn)攻，保護(hù)進(jìn)攻隊(duì)員的原則，對(duì)身體接觸有一些限制。比如，犯規(guī)的定義中就有如果運(yùn)動(dòng)員草率的、魯莽的或使用過(guò)分的力量踢、絆摔、跳向、沖撞、打、推、搶截、拉扯對(duì)方隊(duì)員，都會(huì)被視為犯規(guī)這樣的規(guī)定。所以，進(jìn)攻一方如果不出現(xiàn)失誤，防守一方憑借一己之力，單槍匹馬搶下對(duì)方的球，可能性不大。這就客觀上要求防守隊(duì)員之間形成保護(hù)，兩人甚至多人對(duì)對(duì)方一名持球球員進(jìn)行夾搶?zhuān)瑩屒虻某晒β什艜?huì)有所提高。這種防守方式，勢(shì)必會(huì)造成防守隊(duì)員更多的跑動(dòng)，消耗更多的體能。如果一方擁有很好的團(tuán)隊(duì)控球能力，能夠充分利用足球場(chǎng)地的長(zhǎng)度和寬度，長(zhǎng)時(shí)間的在中前場(chǎng)控制球，會(huì)極大地消耗防守隊(duì)員的體能，使團(tuán)隊(duì)建立體能上的優(yōu)勢(shì)，從而拖垮對(duì)手，獲得勝利。

1.3提高了球員思維上的主動(dòng)性和防守中的侵略性

良好的團(tuán)隊(duì)傳控球能力，可以使皮球較長(zhǎng)時(shí)間的保持在本隊(duì)腳下，保持對(duì)對(duì)方的牽制和壓制，有利于本隊(duì)隊(duì)員在控球中開(kāi)闊思維，主動(dòng)尋求變化，創(chuàng)造射門(mén)得分的機(jī)會(huì)。在團(tuán)隊(duì)傳控球能力較突出的球隊(duì)，一般以短傳為主，長(zhǎng)傳輔助，沒(méi)有好機(jī)會(huì)，不會(huì)輕易傳威脅球，即使在傳控球的過(guò)程中，出現(xiàn)傳球失誤，失誤的隊(duì)員和接球隊(duì)員由于離球的位置比較近，就可以迅速就地展開(kāi)逼搶?zhuān)脤?duì)方由守轉(zhuǎn)攻過(guò)程中出現(xiàn)的遲滯、延誤，迅速形成對(duì)球的強(qiáng)大壓力，迫使對(duì)方球員盲目出球，迅速奪回控球權(quán)。這樣帶有很強(qiáng)侵略性的防守，既節(jié)省了后退防守所付出的巨大體能代價(jià)，也可以在中前場(chǎng)快速獲得球權(quán)，威脅對(duì)方球門(mén)。

1.4提高了球隊(duì)的創(chuàng)造性和觀賞性

足球是世界第一大運(yùn)動(dòng)，參與人數(shù)多，普及程度高，深受世界人民喜愛(ài)。而作為一項(xiàng)集體球類(lèi)項(xiàng)目，巴西、阿根廷、西班牙、葡萄牙等世界強(qiáng)隊(duì)之所以擁者無(wú)數(shù)，除了有技能超群的球星之外，出色的團(tuán)隊(duì)配合能力，協(xié)調(diào)作戰(zhàn)能力也是吸引廣大足球愛(ài)好者的重要因素，這種能力的培養(yǎng)，是建立在團(tuán)隊(duì)出色的傳控球能力基礎(chǔ)之上的。在球場(chǎng)上，球員與球員之間主要的交流方式就是通過(guò)球在彼此之間不斷的傳遞來(lái)實(shí)現(xiàn)的，連續(xù)不斷的團(tuán)隊(duì)控制球、傳遞球，會(huì)提高球員之間的默契程度，在瞬息萬(wàn)變的球場(chǎng)上，兩個(gè)人電光火石之間心有靈犀的一傳一遞，往往會(huì)取得意想不到的效果，達(dá)到出奇制勝的目的。這種默契的配合，也會(huì)大大提高比賽的觀賞性，使觀眾為之驚嘆，陶醉其中。

2.普通高校大學(xué)生球員團(tuán)隊(duì)傳控球能力訓(xùn)練方法

2.1普通高校大學(xué)生球員的特點(diǎn)

2.1.1基本功差但接受新事物的能力強(qiáng)

當(dāng)代普通高校的大學(xué)生在中小學(xué)階段由于社會(huì)、家庭、學(xué)校所施加的升學(xué)壓力，往往在體育課上學(xué)不到一些基本的運(yùn)動(dòng)技能；足球運(yùn)動(dòng)由于學(xué)校場(chǎng)地條件限制，拼搶的激烈程度，更加被一些學(xué)校明令禁止。導(dǎo)致到了大學(xué)階段，學(xué)生本人雖然對(duì)足球運(yùn)動(dòng)有強(qiáng)烈的興趣，并且積極投入到運(yùn)動(dòng)中來(lái)，但已經(jīng)錯(cuò)過(guò)了學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技能的最佳時(shí)機(jī)，足球技戰(zhàn)術(shù)能力普遍比較低下。但這個(gè)時(shí)期的大學(xué)生思想活躍，創(chuàng)造性強(qiáng)，喜歡追求刺激，迎接挑戰(zhàn)，也具備相當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)能力，所以可以通過(guò)一段時(shí)間系統(tǒng)的足球技戰(zhàn)術(shù)學(xué)習(xí)，掌握基本的足球技能。

2.1.2身體素質(zhì)好但心理承受力差

改革開(kāi)放以來(lái)，人民的生活水平有了巨大的提高， 80后、90后的年輕一代，身體素質(zhì)也優(yōu)于以往，特別是在高校這個(gè)大環(huán)境下，百里挑一選出來(lái)的足球運(yùn)動(dòng)員，身體素質(zhì)可以說(shuō)是非常優(yōu)秀的。但是也正是由于物質(zhì)生活的豐富，加上大多80后、90后大學(xué)生是獨(dú)生子女，家長(zhǎng)對(duì)孩子過(guò)分的照顧和愛(ài)護(hù)，有求必應(yīng)，以孩子為中心，導(dǎo)致孩子習(xí)慣順境而無(wú)法承受足球訓(xùn)練的殘酷與勞累，經(jīng)不起失敗、傷痛的挫折和打擊，心理承受能力很差。

2.1.3自我意識(shí)強(qiáng)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力差

新一代大學(xué)生由于社會(huì)環(huán)境的影響，普遍習(xí)慣以自我為中心，忽視團(tuán)體內(nèi)其他同伴的感受，團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力差。在足球場(chǎng)上主要表現(xiàn)為不合時(shí)機(jī)的突破、射門(mén)意愿強(qiáng)烈，個(gè)人失誤多，傳球、跑動(dòng)意識(shí)差，防守不積極等，而團(tuán)隊(duì)傳控球能力的訓(xùn)練，在訓(xùn)練運(yùn)動(dòng)員基本技術(shù)的同時(shí)，也培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。具體來(lái)說(shuō)，正確的傳控球時(shí)機(jī)，來(lái)源于運(yùn)動(dòng)員對(duì)場(chǎng)上形勢(shì)的正確判斷，而判斷的主要依據(jù)，除了依賴于在運(yùn)球、跑動(dòng)中的主動(dòng)觀察，還依賴于同伴之間的語(yǔ)言上、動(dòng)作上的相互溝通，這種場(chǎng)上的相互溝通，也會(huì)延伸到場(chǎng)下，非常有利于培養(yǎng)大學(xué)生足球運(yùn)動(dòng)員的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，使他們更加適應(yīng)社會(huì)的需要。

2.2訓(xùn)練方法

根據(jù)足球比賽中團(tuán)隊(duì)傳控球的重要作用結(jié)合當(dāng)代大學(xué)生足球運(yùn)動(dòng)員的特點(diǎn)，筆者總結(jié)了幾種提高團(tuán)隊(duì)傳控球能力的方法。

2.2.1無(wú)對(duì)抗傳接球練習(xí)

圖2-1和2-2的練習(xí)都在15×10M場(chǎng)地進(jìn)行，圖2-1練習(xí)主要針對(duì)的是中前場(chǎng)隊(duì)員快速一腳傳遞球，五個(gè)人以5號(hào)隊(duì)員為核心連續(xù)不間斷傳球，在這個(gè)練習(xí)中，強(qiáng)調(diào)無(wú)球隊(duì)員必須隨時(shí)做好接球準(zhǔn)備，提前觀察，選擇最佳的傳球路線，當(dāng)球真的傳到腳下的時(shí)候，不做任何停留，直接傳球。圖2-2練習(xí)由四名隊(duì)員完成，在跑動(dòng)中連續(xù)做踢墻2過(guò)1配合，使隊(duì)員強(qiáng)化在跑動(dòng)中提前觀察，判斷同伴距離和位置的能力，和在快速移動(dòng)中的傳球能力。這兩個(gè)練習(xí)都要求對(duì)同伴位置、距離、角度做提前的觀察，并彼此之間相互呼應(yīng)，形成默契，對(duì)團(tuán)隊(duì)控球能力的提高有一定幫助。

2.2.2有對(duì)抗傳接球練習(xí)

在對(duì)抗?fàn)顟B(tài)下的傳接球練習(xí)形式多種多樣，主要包括人數(shù)不均等狀態(tài)下的傳接球練習(xí)和人數(shù)均等狀態(tài)下的傳接球練習(xí)，在人數(shù)不均等的情況下，可以防守隊(duì)員多于進(jìn)攻隊(duì)員，也可以進(jìn)攻隊(duì)員多于防守隊(duì)員，如2對(duì)1，2對(duì)2，3對(duì)2，3對(duì)3，3對(duì)4等。圖2-3就是進(jìn)攻隊(duì)員多于防守隊(duì)員的4對(duì)3練習(xí)，要求其中總有一名進(jìn)攻隊(duì)員位于其他隊(duì)員的斜后方，接應(yīng)同伴的傳球。在控球隊(duì)員面對(duì)比較大的防守壓力時(shí)，可以通過(guò)斜后方這名隊(duì)員，利用場(chǎng)地寬度，迅速傳球轉(zhuǎn)移，緩解控球壓力；同時(shí)在由攻轉(zhuǎn)守時(shí)，這名隊(duì)員也可以迅速對(duì)對(duì)方持球人形成夾搶?zhuān)泳弻?duì)方快速出球。

在有球?qū)咕毩?xí)中，也可以通過(guò)增加或減少球門(mén)數(shù)量來(lái)達(dá)到鍛煉球員團(tuán)隊(duì)傳接球能力，提前觀察的能力、閱讀對(duì)方防守并快速找到突破口的能力。圖2-4就是通過(guò)在半場(chǎng)中每邊增加了一個(gè)球門(mén)的辦法，鍛煉控球隊(duì)伍有目的、有意識(shí)的吸引對(duì)方防守，然后快速轉(zhuǎn)移球，把球通過(guò)中路的調(diào)動(dòng)，轉(zhuǎn)移到場(chǎng)地的另外一側(cè)的能力。如果防守方也迅速移動(dòng)到另外一側(cè)的話，球隊(duì)?wèi)?yīng)該及時(shí)反映，再次快速轉(zhuǎn)移球，達(dá)到調(diào)動(dòng)對(duì)手、消耗對(duì)手的目的。

小結(jié)

團(tuán)隊(duì)傳控球能力在足球比賽中起著舉足輕重的作用。出色的團(tuán)隊(duì)傳控球能力，不僅豐富了球隊(duì)的進(jìn)攻手段、提高了比賽的觀賞性，而且會(huì)使球員們?cè)诒荣愔懈泳哂袆?chuàng)造力和防守的侵略性，還會(huì)極大地消耗防守隊(duì)員的體能，增加攻方由攻轉(zhuǎn)守時(shí)搶截的成功率。普通高校大學(xué)生足球運(yùn)動(dòng)員由于足球基本技術(shù)相對(duì)較差，團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)和能力比較薄弱，傳控球成功率偏低，可以通過(guò)多種練習(xí)方法，使球員傳控球能力得到提高，配合意識(shí)和能力加強(qiáng)。（作者單位：1.河北金融學(xué)院體育教學(xué)部；2.東北大學(xué)秦皇島分校體育部；3.保定市物探中心學(xué)校第五分校音體美組）

參考文獻(xiàn)：

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[2]何志林.現(xiàn)代足球[M].北京：人民體育出版社，2000.

[3]Bert Van lingen.足球訓(xùn)練[M].北京：人民體育出版社，2002.

篇4

一、企業(yè)實(shí)施團(tuán)隊(duì)管理的重要性

團(tuán)隊(duì)管理在企業(yè)各類(lèi)資源中占據(jù)重要地位，直接影響到企業(yè)經(jīng)營(yíng)發(fā)展戰(zhàn)略的實(shí)施。企業(yè)要融入新時(shí)展潮流，必須在已有優(yōu)勢(shì)基礎(chǔ)上，采取有力措施和方法強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)管理，提升員工的整體素質(zhì)水平，積極從資源優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)變?yōu)閳F(tuán)隊(duì)優(yōu)勢(shì)，打造一支高質(zhì)量、高效率的團(tuán)隊(duì)。只有以人力資源建設(shè)為前提，才能確保企業(yè)的平穩(wěn)發(fā)展，從而提升企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益和競(jìng)爭(zhēng)力，在激烈的市場(chǎng)角逐中占據(jù)不敗地位。

二、我國(guó)企業(yè)團(tuán)隊(duì)管理中存在的主要問(wèn)題

（一）缺失團(tuán)隊(duì)管理戰(zhàn)略規(guī)劃

隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的深入發(fā)展，實(shí)施團(tuán)隊(duì)管理對(duì)于推動(dòng)企業(yè)發(fā)展的重要性越來(lái)越突出。但是仍然有不少企業(yè)管理者過(guò)于側(cè)重經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)工作，較大多數(shù)企業(yè)對(duì)團(tuán)隊(duì)的認(rèn)識(shí)存在不足和誤區(qū)，嚴(yán)重忽視對(duì)團(tuán)隊(duì)管理的規(guī)劃和思考，導(dǎo)致在團(tuán)隊(duì)開(kāi)發(fā)和管理等方面處在被動(dòng)、無(wú)序及粗放的局面。團(tuán)隊(duì)不能得到充分發(fā)揮，出現(xiàn)人才得不到重用或小材大用等不良現(xiàn)象，制約了團(tuán)隊(duì)工作效率和質(zhì)量的提升。有一些企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者逐漸認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)管理的現(xiàn)實(shí)意義，并積極制定相關(guān)戰(zhàn)略和規(guī)劃，但常因?yàn)楣芾砝砟詈蛯?shí)踐操作存在出入，人情關(guān)系影響管理制度實(shí)施等，導(dǎo)致難以制定出完全適應(yīng)企業(yè)的團(tuán)隊(duì)管理戰(zhàn)略。

（二）團(tuán)隊(duì)素質(zhì)普遍不高

相當(dāng)一部分企業(yè)缺乏長(zhǎng)遠(yuǎn)的團(tuán)隊(duì)管理戰(zhàn)略規(guī)劃，導(dǎo)致不少企業(yè)員工的文化素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)技能水平普遍偏低，遠(yuǎn)低于其他企業(yè)。企業(yè)管理者對(duì)于培養(yǎng)人力方面存在短視現(xiàn)象，未形成一套與企業(yè)發(fā)展相符的持續(xù)性強(qiáng)的培訓(xùn)規(guī)劃和方案。另外，由于有的企業(yè)管理者對(duì)團(tuán)隊(duì)管理抱以漠視態(tài)度，導(dǎo)致投入的經(jīng)費(fèi)有限，缺乏長(zhǎng)期性的培訓(xùn)場(chǎng)所，培訓(xùn)力量也難以保障。在培訓(xùn)形式方面也較為單一，培訓(xùn)內(nèi)容多是應(yīng)急類(lèi)的知識(shí)。

（三）薪酬和激勵(lì)機(jī)制缺失

要建立起高質(zhì)高效的員工隊(duì)伍，企業(yè)建立科學(xué)合理的薪酬福利制度是重要前提。目前多數(shù)企業(yè)在評(píng)估員工績(jī)效上存在的不確定因素較多，考核覆蓋面和深度不夠，缺乏系統(tǒng)完善的績(jī)效考評(píng)和操作標(biāo)準(zhǔn)，難以實(shí)現(xiàn)公平公正的報(bào)酬福利體系。很多企業(yè)員工雖然其職務(wù)、崗位等不同，但仍然存在吃大鍋飯的落后現(xiàn)象，嚴(yán)重挫傷員工的工作積極性和主動(dòng)性。同時(shí)，在用人機(jī)制方面，受過(guò)去計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制的影響，企業(yè)提拔任用人才多由上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)直接任命，使一些優(yōu)秀的管理人才和技能人才得不到重用或提升機(jī)會(huì)，進(jìn)而出現(xiàn)企業(yè)人才流失現(xiàn)象。此外，很多企業(yè)中仍然存在傳統(tǒng)人事管理理念，強(qiáng)調(diào)對(duì)制度和紀(jì)律的約束性和服從性，缺乏以人為本的現(xiàn)代企業(yè)團(tuán)隊(duì)管理意識(shí)，未為員工積極營(yíng)造良好的工作環(huán)境和晉升空間，忽視健全完善良好的競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)機(jī)制，激勵(lì)手段多具有單一陛，沒(méi)有從物質(zhì)、精神層面給予充分激勵(lì)。

三、加強(qiáng)企業(yè)團(tuán)隊(duì)管理的措施

（一）建立系統(tǒng)團(tuán)隊(duì)?wèi)?zhàn)略規(guī)劃

企業(yè)管理者要順應(yīng)潮流積極改變管理思維，要從過(guò)去重點(diǎn)關(guān)注對(duì)物的管理轉(zhuǎn)向?qū)T工的管理，真正從思想上認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)在企業(yè)中的決定性作用，抓好、抓實(shí)團(tuán)隊(duì)管理，從傳統(tǒng)的人事管理提升至現(xiàn)代團(tuán)隊(duì)管理模式。積極建立健全企業(yè)團(tuán)隊(duì)管理相關(guān)機(jī)構(gòu)的設(shè)置，調(diào)整完善組織機(jī)構(gòu)。注重培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)管理部門(mén)的管理者，明確管理職責(zé)，確保管理決策的科學(xué)化和規(guī)范化。結(jié)合企業(yè)的戰(zhàn)略方向、價(jià)值理念、人員情況以及規(guī)模效益等，建立健全團(tuán)隊(duì)的相關(guān)制度和規(guī)劃，堅(jiān)持科學(xué)、優(yōu)化配置原則，切實(shí)提升企業(yè)的團(tuán)隊(duì)質(zhì)量。

（二）注重對(duì)員工能力的培訓(xùn)和開(kāi)發(fā)

企業(yè)管理者需要高度重視員工培訓(xùn)工作，根據(jù)企業(yè)實(shí)際情況和發(fā)展方向建立一套行之有效的培訓(xùn)體系，對(duì)不同層次的人員分別實(shí)施不同的培訓(xùn)方案。對(duì)管理人員要注重培養(yǎng)其現(xiàn)代管理意識(shí)，提高管理、組織及決策能力，實(shí)現(xiàn)企業(yè)的健康、可持續(xù)發(fā)展。對(duì)于專(zhuān)業(yè)技能人員要進(jìn)一步提升其業(yè)務(wù)技能和素質(zhì)水平，鼓勵(lì)投入企業(yè)的技術(shù)攻關(guān)和創(chuàng)新實(shí)踐中，為企業(yè)的生產(chǎn)提供堅(jiān)強(qiáng)的技術(shù)保障。對(duì)于企業(yè)一線普通職工，要重點(diǎn)開(kāi)展日常工作培訓(xùn)，嚴(yán)格規(guī)范崗位操作，增強(qiáng)知識(shí)理論，提高其文化素質(zhì)水平。企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者同時(shí)還要積極增加對(duì)培訓(xùn)工作的投入力度。設(shè)置成立專(zhuān)門(mén)的培訓(xùn)場(chǎng)所。加強(qiáng)培訓(xùn)師資力量的建設(shè)，培訓(xùn)內(nèi)容要結(jié)合企業(yè)的戰(zhàn)略規(guī)劃和發(fā)展目標(biāo)。并且堅(jiān)持培訓(xùn)機(jī)制制度化、長(zhǎng)期化，使培訓(xùn)工作成為提升企業(yè)工作效率的重要渠道。通過(guò)實(shí)施培訓(xùn)計(jì)劃，提升、開(kāi)發(fā)員工的知識(shí)技能與創(chuàng)新能力，轉(zhuǎn)變員工的學(xué)習(xí)和工作態(tài)度，規(guī)范員工的行為準(zhǔn)則，繼而提高員工服務(wù)企業(yè)的能力和水平。

（三）健全科學(xué)有效的激勵(lì)機(jī)制

首先要健全科學(xué)有效的激勵(lì)機(jī)制，著力克服過(guò)去薪酬分配制度的弊端，制定實(shí)施公平、公正和高效的薪酬體系，努力爭(zhēng)取提高企業(yè)員工的薪酬福利待遇。根據(jù)不同崗位的工作強(qiáng)度、?馱幽訊取⒅霸鵯嶂氐齲?規(guī)定合理的工資標(biāo)準(zhǔn)，并且與企業(yè)的生產(chǎn)和效益利潤(rùn)掛鉤，實(shí)現(xiàn)多勞多得。尤其在同工同酬基礎(chǔ)上，技術(shù)要求高等工作崗位給予更多傾斜和關(guān)懷，從而提高員工的工作積極性和效率質(zhì)量。在運(yùn)用物質(zhì)激勵(lì)手段的同時(shí)，企業(yè)還要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)員工的心理和精神等方面的激勵(lì)，通過(guò)搭建各類(lèi)展現(xiàn)自我風(fēng)采的舞臺(tái)，滿足職工的求知欲、上進(jìn)心以及榮譽(yù)感，使員工的個(gè)人價(jià)值和自我追求得以實(shí)現(xiàn)。

篇5

[關(guān)鍵詞]：行政辦公室 團(tuán)隊(duì)管理 素質(zhì)模型

一、將團(tuán)隊(duì)管理理念引入行政辦公室工作中的重要意義

（一）行政辦公室工作性質(zhì)分析

1.溝通協(xié)調(diào)性：行政辦公室日常工作經(jīng)常涉及到對(duì)內(nèi)、對(duì)外的聯(lián)系工作，包括與上、下級(jí)或外單位的信息溝通交流；與單位領(lǐng)導(dǎo)和各部門(mén)的信息匯報(bào)與傳達(dá)；與一些個(gè)人的聯(lián)系、指導(dǎo)或咨詢等等。因此，溝通協(xié)調(diào)性強(qiáng)就成為行政辦公室的工作特點(diǎn)之一。

2.戰(zhàn)略全局性：行政辦公室作為與其他單位聯(lián)系的接口部門(mén)，在公務(wù)接待和外事管理等一些工作中常常代表著整個(gè)單位的形象和面貌。因此，在分析問(wèn)題時(shí)往往都需要站在單位的角度去考慮，在處理問(wèn)題時(shí)更要進(jìn)一步統(tǒng)籌規(guī)劃，使工作的每一個(gè)環(huán)節(jié)都能夠符合單位利益。

3.規(guī)范性：行政辦公室的工作內(nèi)容雖然繁雜多變，但要做到化繁為簡(jiǎn)，變雜亂為有序就需要工作的規(guī)范性。在公務(wù)接待、公文處理等工作中，雖然每一項(xiàng)任務(wù)都具有特殊性，但如果能夠按照統(tǒng)一流程規(guī)范控制，工作效率就會(huì)大大提高。因此，行政辦公室的工作常常伴有規(guī)范性特點(diǎn)。

4.創(chuàng)新性：行政辦公室作為與外界接觸最為廣泛的部門(mén)之一，接受并吸收新事物和新方法的途徑比較多；更為重要的是，行政辦公室作為單位的一個(gè)重要管理部門(mén)，管理方法及制度上的創(chuàng)新是維持單位工作持續(xù)高效健康運(yùn)轉(zhuǎn)的必要條件。

5.高效性：行政辦公室作為單位的重要樞紐部門(mén)，是各種信息上傳下達(dá)的流轉(zhuǎn)中心，是保證單位各項(xiàng)工作正常運(yùn)轉(zhuǎn)的控制環(huán)節(jié)。尤其在公文收發(fā)、批閱、傳遞過(guò)程中，是否高效將影響著單位各項(xiàng)工作的開(kāi)展。因此，高效性也就成為行政辦公室日常工作中非常重要、必要的特征。

（二）將團(tuán)隊(duì)管理理念引入行政辦公室工作中的必要性和重要性

1.團(tuán)隊(duì)管理方式是現(xiàn)代社會(huì)的產(chǎn)物，是促進(jìn)當(dāng)今組織發(fā)展壯大的科學(xué)之道。現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)到處充滿合作、崇尚共贏的社會(huì)，縱觀管理學(xué)的發(fā)展史，現(xiàn)代管理方法越來(lái)越趨向柔性管理，鼓勵(lì)組織成員在公平合作的環(huán)境中實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值及整個(gè)組織的利益。團(tuán)隊(duì)管理講究“團(tuán)結(jié)合作、責(zé)任分擔(dān)、績(jī)效共享、實(shí)現(xiàn)共贏”，這種理念正是現(xiàn)代組織生存的基礎(chǔ)，發(fā)展的必要。因此無(wú)論是在政府機(jī)關(guān)還是企事業(yè)單位，團(tuán)隊(duì)管理作為一種新型的管理方式正在慢慢影響著整個(gè)社會(huì)和組織的發(fā)展。

2.依工作性質(zhì)分析，行政辦公室的發(fā)展離不開(kāi)團(tuán)隊(duì)管理。如上所述，行政辦公室的工作性質(zhì)包括：溝通協(xié)調(diào)性、戰(zhàn)略全局性、規(guī)范性、創(chuàng)新性、高效性。團(tuán)隊(duì)管理下的組織優(yōu)勢(shì)包括：成員之間互相尊重信任，更容易形成協(xié)作的氛圍；團(tuán)隊(duì)同一目標(biāo)下，更容易實(shí)現(xiàn)組織利益最大化；成員不僅遵守團(tuán)隊(duì)規(guī)則，更有心理契約的互相牽制；團(tuán)隊(duì)中的集體決策與互動(dòng)學(xué)習(xí)更容易啟發(fā)成員靈感，形成創(chuàng)新思維；團(tuán)隊(duì)成員之間的知識(shí)能力互補(bǔ)，更容易實(shí)現(xiàn)1+1〉2的組織高效運(yùn)轉(zhuǎn)模式等。而這些優(yōu)勢(shì)正是促進(jìn)行政辦公室發(fā)展的必須條件。

二、構(gòu)建優(yōu)秀行政辦公室管理團(tuán)隊(duì)素質(zhì)模型

（一）選取樣本

按照績(jī)優(yōu)組與績(jī)平組數(shù)量質(zhì)量匹配平衡的原則，選取了3個(gè)優(yōu)秀的行政辦公室管理團(tuán)隊(duì)與3個(gè)普通的行政辦公室管理團(tuán)隊(duì)。

（二）行為事件訪談

針對(duì)兩個(gè)組6個(gè)不同團(tuán)隊(duì)，按照每個(gè)團(tuán)隊(duì)隨機(jī)選取兩名成員的原則，分別獨(dú)立地進(jìn)行行為事件訪談。認(rèn)真詳細(xì)記錄每名受訪者講述事件中出現(xiàn)的團(tuán)隊(duì)管理特征。訪談前，告知每名受訪者在訪談過(guò)程中要講述在其所處團(tuán)隊(duì)中發(fā)生的一些記憶深刻的事件，包括成功或失敗的團(tuán)隊(duì)行為事件。

（三）數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析

匯總團(tuán)隊(duì)素質(zhì)特征編碼的平均等級(jí)分?jǐn)?shù)，對(duì)績(jī)優(yōu)組和績(jī)平組的這一指標(biāo)進(jìn)行差異檢驗(yàn)，結(jié)果顯示，兩組在合理明確的分工、充分合理的授權(quán)、團(tuán)隊(duì)規(guī)范建設(shè)、團(tuán)隊(duì)文化建設(shè)、有效的領(lǐng)導(dǎo)、有效的溝通、團(tuán)隊(duì)?wèi)?zhàn)略管理能力、團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)創(chuàng)新能力8項(xiàng)素質(zhì)特征上的平均等級(jí)分?jǐn)?shù)存在顯著差異（見(jiàn)表）。

*表示在0.05水平上有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義；**表示在0.01水平上有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義

（四）模型初建

通過(guò)與普通團(tuán)隊(duì)的差異對(duì)比，優(yōu)秀的行政辦公室管理團(tuán)隊(duì)具有以下8項(xiàng)素質(zhì)特征：合理明確的分工、充分合理的授權(quán)、團(tuán)隊(duì)規(guī)范建設(shè)、團(tuán)隊(duì)文化建設(shè)、有效的領(lǐng)導(dǎo)、有效的溝通、團(tuán)隊(duì)?wèi)?zhàn)略管理能力、團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)創(chuàng)新能力。將這8項(xiàng)素質(zhì)特征進(jìn)行總結(jié)歸類(lèi)，建立優(yōu)秀的行政辦公室管理團(tuán)隊(duì)素質(zhì)模型（如圖）：

三、打造一流行政辦公室管理團(tuán)隊(duì)的建議

（一）在團(tuán)隊(duì)組織建設(shè)方面，要構(gòu)建行政辦公室內(nèi)部的合理分工與授權(quán)模式

行政辦公室工作繁雜瑣碎，工作內(nèi)容容易交叉重復(fù)，工作責(zé)任上也容易推卸扯皮，因此，首先一定要建立合理明確的內(nèi)部分工。另外，行政辦公室工作面寬，工作責(zé)任重大，為了調(diào)動(dòng)每位團(tuán)隊(duì)成員的工作積極性，使得每位成員能夠共同為團(tuán)隊(duì)整體負(fù)責(zé)，就要形成充分合理的授權(quán)。

（二）在團(tuán)隊(duì)能力建設(shè)方面，要努力培養(yǎng)行政辦公室成員的戰(zhàn)略管理與學(xué)習(xí)創(chuàng)新能力優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)能夠站在全局的角度考慮問(wèn)題，經(jīng)常能夠根據(jù)整個(gè)組織的戰(zhàn)略目標(biāo)來(lái)調(diào)整與建立團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)，使得團(tuán)隊(duì)成員能夠?yàn)閷?shí)現(xiàn)組織利益最大化而奮斗。因此，要努力培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)成員的戰(zhàn)略管理與全局意識(shí)。另外，優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)不是靜止不前的，對(duì)于知識(shí)的渴求與更新是持續(xù)的。團(tuán)隊(duì)成員通過(guò)持續(xù)的學(xué)習(xí)與分享學(xué)習(xí)成果使得在團(tuán)隊(duì)面臨新問(wèn)題的時(shí)候總能以新方法解決。通過(guò)創(chuàng)新，團(tuán)隊(duì)的能力總是在不斷地更新與提高，因此，要努力培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)成員的學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力。

（三）在打造團(tuán)隊(duì)外聚力方面，要持續(xù)推進(jìn)行政辦公室文化建設(shè)和規(guī)范建設(shè)

優(yōu)秀的行政辦公室管理團(tuán)隊(duì)都有自己的文化氛圍和道德準(zhǔn)則。創(chuàng)建豐富多彩的精神文化生活不僅能夠使得團(tuán)隊(duì)成員心情愉悅，更能讓成員們?cè)谟鋹偟沫h(huán)境下培養(yǎng)對(duì)彼此的友誼、信任和尊重的感情。因此，要持續(xù)推進(jìn)行政辦公室的文化建設(shè)。另外，還要建立一套較為系統(tǒng)的辦公室工作準(zhǔn)則，尤其在成員們多元的價(jià)值觀尚未得到較好的融合之前，工作準(zhǔn)則和集體威信就顯得更加必要。