高校教學(xué)創(chuàng)新精選(五篇)

序言：作為思想的載體和知識(shí)的探索者，寫作是一種獨(dú)特的藝術(shù)，我們?yōu)槟鷾?zhǔn)備了不同風(fēng)格的5篇高校教學(xué)創(chuàng)新，期待它們能激發(fā)您的靈感。

篇1

關(guān)鍵詞：高校；素描教學(xué)；創(chuàng)新

當(dāng)前社會(huì)文化藝術(shù)呈現(xiàn)出多元化的形態(tài)，作為一種繪畫形式，素描有著其獨(dú)特的文化內(nèi)涵以及審美性，在高校美術(shù)教學(xué)中，素描是具有十分重要的地位的。素描教學(xué)應(yīng)與文化的總體發(fā)展情況以及審美趣味關(guān)注的內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整和對(duì)應(yīng)，從素描作品中反映出價(jià)值取向以及審美判斷的標(biāo)準(zhǔn)，在此環(huán)境下，素描也不斷發(fā)展。現(xiàn)今社會(huì)創(chuàng)新理念逐漸深入人心，高校素描教學(xué)也應(yīng)積極創(chuàng)新，進(jìn)而促進(jìn)高校美術(shù)教學(xué)事業(yè)的順利發(fā)展。

一、高校素描教學(xué)的現(xiàn)狀

首先缺乏明確的素描教學(xué)目標(biāo)。高校美術(shù)教育中，素描是一項(xiàng)基礎(chǔ)性的教學(xué)內(nèi)容，在要求學(xué)生掌握基本的繪畫技巧之外，還需要讓學(xué)生在實(shí)踐中明確、把握繪畫的規(guī)律，這也是十分重要的教學(xué)目標(biāo)。素描教學(xué)需要以強(qiáng)化學(xué)生的想象力以及創(chuàng)新能力為前提，讓學(xué)生能夠透過現(xiàn)象看到本質(zhì)[1]，提高學(xué)生素描學(xué)習(xí)的興趣。但是目前的高校美術(shù)素描教學(xué)中，教師的教學(xué)目標(biāo)主要是為了強(qiáng)化學(xué)生的對(duì)事物的外形描繪能力，對(duì)于素描本身的研究和分析重視不足，使得教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置上也不夠科學(xué)，學(xué)生的注意力都在事物的表面上，不能進(jìn)行進(jìn)一步的理解與創(chuàng)造。其次高校素描教學(xué)的創(chuàng)新性不足。素描是利用點(diǎn)、線以及面等對(duì)作品進(jìn)行創(chuàng)造的，使畫面更具吸引力，并且能夠?qū)?chuàng)作者的藝術(shù)水平得到很好的反應(yīng)。素描使思想與情感的有效表達(dá)方式，與創(chuàng)新也密切相關(guān)，因此在素描教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)能力是十分必要以及重要的。但是當(dāng)前的素描教學(xué)中，教師在教學(xué)時(shí)對(duì)學(xué)生的個(gè)性差異認(rèn)識(shí)不足，教學(xué)缺乏創(chuàng)新性，雖然學(xué)生能夠完成學(xué)習(xí)任務(wù)，但是在能力的全面提升與培養(yǎng)上卻受到了很大的限制[2]，對(duì)于學(xué)生的發(fā)展以及美術(shù)教育的進(jìn)步都是極為不利的。最后高校素描教學(xué)中的評(píng)價(jià)體系不夠科學(xué)合理，完善的評(píng)價(jià)體系能夠促進(jìn)素描教育教學(xué)活動(dòng)的順利推進(jìn)，科學(xué)的定位學(xué)生，但是目前的教學(xué)評(píng)價(jià)方式只是教師對(duì)學(xué)生的單方面評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)的主觀性比較強(qiáng)，而且在評(píng)價(jià)過程中，教師過分注重作業(yè)的表面質(zhì)量，忽視了學(xué)生的創(chuàng)造性。

二、高校素描教學(xué)的創(chuàng)新策略

1、確定合理的教學(xué)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)階段式的教學(xué)模式

當(dāng)前高校需要認(rèn)識(shí)到素描教學(xué)是要以藝術(shù)審美作為前提，在指導(dǎo)學(xué)生的素描技巧以及學(xué)習(xí)理論知識(shí)的同時(shí)，注重學(xué)生感受以及創(chuàng)造美的能力的提升，對(duì)素描的本質(zhì)進(jìn)行分析與理解，這是高校素描教學(xué)的主要目的。為了更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)教學(xué)效果的全面實(shí)現(xiàn)，高校素描教學(xué)可以改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)階段式的教學(xué)，最開始，教師教學(xué)的主要目的就是為了使學(xué)生的基礎(chǔ)繪畫能力得到鞏固，通過寫生進(jìn)行練習(xí)。到了中期，就要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)素描藝術(shù)語言以及風(fēng)格的認(rèn)識(shí)與理解，通過臨摹、自由創(chuàng)作指導(dǎo)學(xué)生訓(xùn)練[3]。高級(jí)階段后，就要強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)以及創(chuàng)作能力，讓學(xué)生參加各種比賽，開展各種展覽活動(dòng)等，使學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情得以提升。

2、緊跟時(shí)代步伐，創(chuàng)新素描繪畫形式

素描教學(xué)的開展能夠?qū)⑺囆g(shù)文明的發(fā)展與繁榮展現(xiàn)出來，并且在設(shè)計(jì)以及創(chuàng)作領(lǐng)域也占有十分重要的地位。社會(huì)不斷發(fā)展，時(shí)代不斷變遷，高校素描教學(xué)也應(yīng)積極創(chuàng)新與改革，傳統(tǒng)傳統(tǒng)的教育教學(xué)理念，緊跟時(shí)展的步伐，學(xué)習(xí)和吸收先進(jìn)的藝術(shù)思想與理念，明確素描未來發(fā)展的方向。傳統(tǒng)的素描教學(xué)中，教師都是讓學(xué)生從一點(diǎn)作為觀察點(diǎn)，繪制的素描圖畫在整體構(gòu)圖、透視、大小等方面都滿足要求，這些規(guī)定的出現(xiàn)能夠使素描繪畫更加科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，但是卻在一定程度上限制了學(xué)生創(chuàng)造力的提升，因此教師應(yīng)積極改變傳統(tǒng)的素描觀察以及繪畫方式，讓學(xué)生使用夸張、對(duì)比等方法，使素描繪畫更加靈活，使畫面更加生動(dòng)，使素描的表現(xiàn)力得以提升。

3、注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新

藝術(shù)發(fā)展要以創(chuàng)新作為核心，當(dāng)前高校素描教學(xué)的創(chuàng)新性不強(qiáng)，為此教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生對(duì)不同材料、工具的特點(diǎn)進(jìn)行熟悉，讓學(xué)生敢于使用不同的材料以及工具進(jìn)行創(chuàng)作，使素描作品能夠讓人眼前一亮，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新的效果。教師還可以讓學(xué)生通過多樣化的平臺(tái)進(jìn)行創(chuàng)意表達(dá)。與此同時(shí)，教師還需要尊重學(xué)生的個(gè)性差異，不能提出絕對(duì)化的要求限制，使學(xué)生的創(chuàng)作不會(huì)受到傳統(tǒng)觀念的限制，能夠在開放性的環(huán)境氛圍中強(qiáng)化自己的創(chuàng)造能力。

4、完善教學(xué)評(píng)價(jià)方式

傳統(tǒng)的素描教學(xué)中主要以教師評(píng)價(jià)為主，評(píng)價(jià)的主觀性和偶然性比較強(qiáng)，新時(shí)期，高校應(yīng)積極完善評(píng)價(jià)機(jī)制和方式，實(shí)現(xiàn)多樣化的教學(xué)評(píng)價(jià)，如教師評(píng)價(jià)、學(xué)生自我評(píng)價(jià)、學(xué)生互評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)等，通過多樣化的教學(xué)評(píng)價(jià)讓學(xué)生明確自己的優(yōu)勢(shì)與不足，更加針對(duì)性的發(fā)展與創(chuàng)作。

三、結(jié)束語

當(dāng)前，藝術(shù)事業(yè)得到了很好的發(fā)展，高校素描教學(xué)的創(chuàng)新與發(fā)展也顯得十分重要。應(yīng)明確素描教學(xué)的主要目標(biāo)，緊跟時(shí)代步伐，尊重學(xué)生的個(gè)性差異，積極創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)高校素描教學(xué)的創(chuàng)新性發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]李軍平.高校素描教學(xué)現(xiàn)狀及改革對(duì)策分析[J].美與時(shí)代(中),2015,01:56-57.

[2]何繼業(yè).高校素描教學(xué)創(chuàng)新——高校美術(shù)教學(xué)的重要一步[J].大眾文藝,2015,01:212-213.

篇2

關(guān)鍵詞：高校；素描；教學(xué)；創(chuàng)新

隨著社會(huì)的進(jìn)步，越來越多的家長(zhǎng)開始關(guān)注對(duì)子女藝術(shù)方面的培養(yǎng)。美術(shù)就是一門能夠增強(qiáng)學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的專業(yè)，選擇美術(shù)專業(yè)的學(xué)生也逐漸增多。素描作為高校美術(shù)專業(yè)的基礎(chǔ)性課程，在培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)方面具有重要的作用。當(dāng)今時(shí)代，學(xué)生對(duì)于美的認(rèn)識(shí)在潛移默化中發(fā)生著變化，固有的素描教學(xué)方法已經(jīng)無法滿足當(dāng)今社會(huì)對(duì)美術(shù)專業(yè)人才的要求，因此，創(chuàng)新高校素描教學(xué)方法勢(shì)在必行。

一、高校素描教學(xué)存在問題

1.教學(xué)形式和內(nèi)容單一當(dāng)前，一些高校的素描教學(xué)無論是形式上還是內(nèi)容上都類似于高中美術(shù)教學(xué)。首先，素描教學(xué)形式單一，一些高校依然采用寫實(shí)的教學(xué)手法，即給學(xué)生指定一個(gè)實(shí)物，然后學(xué)生對(duì)照實(shí)物進(jìn)行素描繪圖，完成后再開始另一個(gè)實(shí)物的繪制。重復(fù)性的教學(xué)內(nèi)容容易使學(xué)生感到枯燥、乏味，長(zhǎng)此以往，容易使學(xué)生失去對(duì)素描的興趣。其次，素描教學(xué)內(nèi)容單一，高校素描教學(xué)中經(jīng)常出現(xiàn)學(xué)生在高中時(shí)期已經(jīng)臨摹過的作品，這種重復(fù)性且毫無新意的教學(xué)內(nèi)容容易使學(xué)生反感，不但難以使學(xué)生的素描能力得到提升，而且不利于學(xué)生創(chuàng)新思維和想象力的培養(yǎng)。2.缺乏明確的素描教學(xué)目標(biāo)素描是美術(shù)專業(yè)學(xué)生的必修課程，其對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的繪畫技巧、創(chuàng)新能力和想象力都具有重要的作用。通過素描學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅能夠掌握基本的繪畫技巧，而且能夠培養(yǎng)獨(dú)到的審美觀念，能夠通過事物的現(xiàn)象看到本質(zhì)，從而具備較強(qiáng)的藝術(shù)欣賞能力。然而，當(dāng)前一些高校的素描教師對(duì)教學(xué)目標(biāo)并不明確，仍舊一味地注重對(duì)學(xué)生繪畫技能的培養(yǎng)，硬性要求學(xué)生必須完成一定的繪畫量，而較少培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的分析和研究能力。學(xué)生每天重復(fù)性地進(jìn)行寫實(shí)訓(xùn)練，反復(fù)地對(duì)實(shí)物進(jìn)行描繪，而沒有看到事物的本質(zhì)，難以真正體會(huì)藝術(shù)的內(nèi)涵和素描的內(nèi)在美。

二、高校素描教學(xué)的創(chuàng)新方法

1.確立明確的教學(xué)目標(biāo)當(dāng)下，社會(huì)對(duì)于美術(shù)專業(yè)學(xué)生的技能水平要求越來越高，學(xué)生不僅要有扎實(shí)的美術(shù)功底，還要具有發(fā)散性思維和創(chuàng)造性理念，只有這樣才能在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中立足，才能在美術(shù)行業(yè)中發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)。因此，高校素描教師不僅要重視為學(xué)生講解理論知識(shí)，使學(xué)生能夠熟練掌握素描技巧，更重要的是要通過素描使學(xué)生具有獨(dú)立欣賞美的能力，并在此基礎(chǔ)上添加自己的想法，使作品得到升華，這才是美術(shù)的真正意義。基于此，在高校素描教學(xué)中，教師可以采用分段式教學(xué)方法。首先，教師從基礎(chǔ)的素描教學(xué)開始，通過寫生使學(xué)生的素描技能得到提升。其次，當(dāng)學(xué)生熟練掌握相關(guān)素描技巧后，教師開始讓學(xué)生透過作品深入理解其內(nèi)涵。最后，在了解作品后，教師開始加強(qiáng)學(xué)生發(fā)散思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，可以采用競(jìng)賽等形式激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望和熱情，為學(xué)生將來步入社會(huì)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。2.充分利用現(xiàn)代教學(xué)手段信息時(shí)代的到來給人們的生活和工作帶來了巨大的改變，素描教學(xué)也可以利用現(xiàn)代設(shè)備增強(qiáng)教學(xué)的趣味性。以往一些教師一直沿用單一的素描教學(xué)方法，這不利于學(xué)生興趣的培養(yǎng)和教學(xué)質(zhì)量的提高。現(xiàn)代教學(xué)手段可以給學(xué)生帶來新鮮感，可以起到增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和積極性的作用。高校素描教師應(yīng)該在傳統(tǒng)教學(xué)方法的基礎(chǔ)上引入現(xiàn)代教學(xué)手段，結(jié)合自身教學(xué)情況，制訂適合高校美術(shù)專業(yè)學(xué)生的多元化教學(xué)方法。西方素描教學(xué)中有很多方法是值得我們借鑒的，高校教師可以選擇西方素描教學(xué)方法中適合我國(guó)素描教學(xué)的方法，并注入新的觀念和內(nèi)容，從而創(chuàng)造新的素描教學(xué)手法和表現(xiàn)技巧，使素描成為學(xué)生主動(dòng)表達(dá)內(nèi)心情感的課程。當(dāng)前，我國(guó)各大美術(shù)院校在創(chuàng)新素描教學(xué)方法方面積累了不少經(jīng)驗(yàn)，不同的院校在素描教學(xué)探索的方向和方法上存在一定的差異。但是，因?yàn)橛兄鴮?duì)藝術(shù)的共同追求和作為教師的責(zé)任感，高校素描教師并肩戰(zhàn)斗在素描教學(xué)改革的前沿。只有通過相關(guān)人員的共同努力和探索，素描教學(xué)才能得到更大的提升，才能展現(xiàn)出素描藝術(shù)的價(jià)值和魅力。

結(jié)語

當(dāng)前，我國(guó)一些高校的素描教學(xué)形式和內(nèi)容單一，教學(xué)目標(biāo)不明確，影響了素描教學(xué)質(zhì)量的提高，也不利于美術(shù)專業(yè)人才的培養(yǎng)。因此，高校首先應(yīng)該樹立明確的素描教學(xué)目標(biāo)，然后要充分利用現(xiàn)代教學(xué)手段增強(qiáng)素描教學(xué)的趣味性，提高學(xué)生對(duì)素描學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和開拓性思維，進(jìn)而提高素描教學(xué)質(zhì)量，為社會(huì)培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的素描人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]游偉.高校素描教學(xué)創(chuàng)新分析.藝術(shù)品鑒，2016（11）.

篇3

因受到我國(guó)傳統(tǒng)思維以及固有技術(shù)的限制，當(dāng)前高校教學(xué)檔案管理還存在著諸多弊端，有待完善。所以，加強(qiáng)高校教學(xué)的檔案管理模式創(chuàng)新乃是當(dāng)前高校教學(xué)檔案建設(shè)的一項(xiàng)至關(guān)重要的工作任務(wù)。觀其現(xiàn)狀，高校教學(xué)檔案管理工作唯有開辟新的有效發(fā)展渠道，充分將其自身的服務(wù)管理功能發(fā)揮出來，才可以為高校教學(xué)檔案管理帶來更大的發(fā)展空間。本文便將美學(xué)原理融入了高校教學(xué)的檔案管理模式中，希望借此文內(nèi)容，可以為高校教學(xué)檔案管理工作提供一份可靠的保障。

【關(guān)鍵詞】

高校教學(xué)；檔案管理；管理現(xiàn)狀；改革創(chuàng)新；美學(xué)管理

近年來，隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，綜合國(guó)力的逐漸提升，各行各業(yè)對(duì)于綜合素質(zhì)人才的需求量也日漸增強(qiáng)。高校教學(xué)管理乃是我國(guó)教育部門一直以來重點(diǎn)關(guān)注研究的一項(xiàng)問題，而在高校教學(xué)管理中，其教學(xué)檔案管理則是管理內(nèi)容的重中之重。然而，目前我國(guó)的高校檔案管理中還存在著很大的發(fā)展空間，并且相比于西方發(fā)達(dá)國(guó)家而言，其現(xiàn)狀中也存在著諸多弊端。故此，改革當(dāng)前高校的教學(xué)檔案管理模式，經(jīng)過實(shí)踐研究創(chuàng)新出新的管理方法，乃是當(dāng)前高校教學(xué)檔案管理工作者刻不容緩的義務(wù)與責(zé)任。本文便根據(jù)當(dāng)前高校教學(xué)檔案的教學(xué)管理模式現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，并且創(chuàng)新出了美學(xué)管理的實(shí)踐方法，希望能為高校教學(xué)檔案管理工作的可持續(xù)發(fā)展，提供一份借鑒建議。

一、高校教學(xué)檔案管理中應(yīng)用美學(xué)的理念闡述

近年來，隨著我國(guó)完成自傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)時(shí)代到知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的巨大轉(zhuǎn)變以后，國(guó)民的綜合素質(zhì)水平也都得到了整體的提高，故此，人們?cè)谑褂脵n案的時(shí)候，也開始潛意識(shí)的參入審美要求。除此之外，受眾群在瀏覽檔案的時(shí)候，對(duì)于檔案的要求也不再局限于滿足檔案的實(shí)用性能，開始逐漸融入了越來越強(qiáng)烈的審美傾向，故此，在高校教學(xué)檔案管理工作當(dāng)中，適當(dāng)?shù)匾朊缹W(xué)原理，從而創(chuàng)造出新的檔案管理模式，不僅可以為高校教學(xué)檔案管理事業(yè)融入嶄新的活力，并且還非常有助于探討分析出新的檔案管理領(lǐng)域，這對(duì)于提高高校教學(xué)檔案管理的利用價(jià)值來說，起到了難以估量的積極性作用。經(jīng)過實(shí)踐研究表明，將美學(xué)的原理融合進(jìn)高校教學(xué)檔案的管理模式中，對(duì)于提高其工作質(zhì)量與工作效率來說，都起到了非常積極的促動(dòng)作用，非常值得廣泛推廣應(yīng)用。一般來說，檔案管理中的美學(xué)內(nèi)涵體現(xiàn)在以下四點(diǎn)上：檔案材料整理、檔案內(nèi)容匯編、數(shù)字多媒體網(wǎng)絡(luò)以及檔案室的室內(nèi)布置。本文便根據(jù)這四項(xiàng)內(nèi)容，進(jìn)行了詳細(xì)地闡述。

二、檔案材料整理可以反映出真實(shí)的美感以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)拿栏?/p>

高校的教學(xué)檔案乃是整個(gè)教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)積累所凝結(jié)出的產(chǎn)物，它真實(shí)客觀地記錄下了高校教育教學(xué)的整個(gè)過程，其檔案的內(nèi)容中匯聚著師生共同創(chuàng)造的智慧與心血。文件檔案雖然不似文學(xué)作品那樣用一種朦朧的充斥著美感的語言去描繪形象，但是卻用其豐富、具象的真實(shí)內(nèi)涵帶給人一種生動(dòng)的智慧靈感，體會(huì)到了一種歲月與歷史打磨出的深沉感。檔案所反映出的真實(shí)美感以及嚴(yán)謹(jǐn)美感中，包含了：現(xiàn)實(shí)性、實(shí)踐性與超越性，這也是“內(nèi)容美”所反映出來的主要特征，它以最為直觀的方式體現(xiàn)出了美感的統(tǒng)一性，并且這種美一直蘊(yùn)含在對(duì)于美的事物以及審美活動(dòng)的理解當(dāng)中。

故此，在高校教學(xué)檔案工作人員進(jìn)行檔案材料的收集與整理時(shí)，首先應(yīng)當(dāng)建立起教學(xué)檔案的管理體系制度，其管理體系的框架結(jié)構(gòu)應(yīng)當(dāng)以簡(jiǎn)約鮮明、圖文并茂、清晰美觀作為基本原則。除此之外，還需要充分運(yùn)用其美學(xué)當(dāng)中的對(duì)稱、條理性、韻律、布局以及均衡等各種專業(yè)性原理，依照檔案內(nèi)容的不同，而采取搭配不同的字號(hào)、字體以及圖樣的形式，以此來體現(xiàn)出高校教學(xué)檔案的結(jié)構(gòu)美，并且可以有效的增強(qiáng)高校教學(xué)檔案管理體系的感染性與直觀性。例如說，在試卷管理體系制度之中，便可以使用一些幾何圖形增強(qiáng)美感，學(xué)生也會(huì)對(duì)考試更具積極性與能動(dòng)性；在教學(xué)音像資料的管理體系當(dāng)中，按照內(nèi)容進(jìn)行添加多元化的突破，并且使檔案內(nèi)容的設(shè)計(jì)布局更為科學(xué)合理，將主題突出出來。這會(huì)使瀏覽者在翻閱的時(shí)候，更為一目了然，記住檔案內(nèi)容。

三、檔案內(nèi)容匯編可以展現(xiàn)出內(nèi)外統(tǒng)一和諧的美感

教學(xué)檔案可以影射出眾多層面，并且涉及到各個(gè)學(xué)科領(lǐng)域，其檔案的內(nèi)容中所融合的周而復(fù)始的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)閃爍著一代又一代叫熟人的智慧與思維。故此，開發(fā)利用這些非常具有現(xiàn)實(shí)價(jià)值意義的教學(xué)檔案，其核心內(nèi)容便在于引入新的檔案管理理念與檔案管理模式，促進(jìn)其自身的可持續(xù)發(fā)展。從根本上來看，檔案文化與我國(guó)的民族傳統(tǒng)文化乃是一脈相承的，檔案學(xué)學(xué)科同文學(xué)、哲學(xué)、史學(xué)與美術(shù)學(xué)等相關(guān)學(xué)科都是非常近似、不分彼此的，這邊促使檔案學(xué)的內(nèi)涵底蘊(yùn)更為寬廣、深厚。于是，基于此角度作為出發(fā)點(diǎn)，借助美學(xué)的理念來重新便會(huì)研究高校教學(xué)檔案，賦予其高校教學(xué)檔案文化新的文化內(nèi)涵，乃是高校教學(xué)檔案編研工作進(jìn)行改革創(chuàng)新的有效途徑。我國(guó)的計(jì)量學(xué)院中曾將美學(xué)注入于高校教學(xué)檔案的編制研究工作當(dāng)中，將傳統(tǒng)原始的，無法構(gòu)成體系的零散材料全部通過編研，排編成了一本本優(yōu)良精美的書籍，而且成功地創(chuàng)造出了教學(xué)檔案業(yè)的新經(jīng)典，大大提高了檔案文化的實(shí)時(shí)利用率。除此之外，高校教學(xué)檔案的特殊性也促成了檔案裝幀匯編這種形式的可能性大大增強(qiáng)。其檔案匯編工作主要針對(duì)于檔案封面、檔案扉頁(yè)、檔案目錄、檔案數(shù)據(jù)、檔案概要與檔案的裝訂形式等綜合性質(zhì)的全面統(tǒng)籌計(jì)劃，而后依照其檔案的具體內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)。在進(jìn)行匯編的過程當(dāng)中，要求檔案的目錄、概要、內(nèi)容、數(shù)據(jù)全部呈現(xiàn)為統(tǒng)一比例，其中的字體格式與表格的排版都應(yīng)當(dāng)具有規(guī)范條理性，所采用的字體也應(yīng)當(dāng)具有藝術(shù)美感，卷中的排列要有次序，以此來實(shí)現(xiàn)文字內(nèi)容、語言內(nèi)容、結(jié)構(gòu)內(nèi)容的規(guī)范性。

四、高校教學(xué)檔案管理中建立數(shù)字網(wǎng)絡(luò)多媒體管理時(shí)，應(yīng)當(dāng)注重整體畫面的美感

在當(dāng)下多元化的時(shí)代背景之下，高校教學(xué)檔案工作實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代信息化的管理模式乃是一種必然性的發(fā)展趨勢(shì)。故此，多媒體的數(shù)字網(wǎng)絡(luò)化管理模式的應(yīng)用，不僅為高等院校的教學(xué)檔案管理開發(fā)開辟了一條新的途徑，還促使美學(xué)的理念運(yùn)用得越發(fā)廣泛。建立起高校教學(xué)檔案網(wǎng)頁(yè)模塊的設(shè)計(jì)以及應(yīng)用多媒體藝術(shù)匯編檔案的模式，并且注重模式中的音樂與視覺效果，通過布局、構(gòu)圖、色彩與音樂等各種可以展現(xiàn)美學(xué)的藝術(shù)效果，描繪出一幅和諧統(tǒng)一美的畫卷。在構(gòu)圖與布局上，應(yīng)當(dāng)注重其畫面板式的組成比例，要在

視覺上使用空間組合的方式，構(gòu)造出和諧化、統(tǒng)一化的網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容，促使畫面更具吸引力。在視覺與音樂方面，應(yīng)當(dāng)科學(xué)合理地運(yùn)用色彩色調(diào)的對(duì)比將節(jié)奏調(diào)和均勻。在設(shè)計(jì)的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)注意色彩的整體效果與視覺效果，應(yīng)當(dāng)在合理統(tǒng)一的基礎(chǔ)之上，達(dá)到色彩均衡的目的。此外，還應(yīng)當(dāng)注意色彩漸變與色彩突變的交錯(cuò)關(guān)系。還可以在網(wǎng)頁(yè)當(dāng)中選擇一些勵(lì)志、奮發(fā)的歌曲作為背景烘托，增強(qiáng)美感藝術(shù)的感染性。

五、高校教學(xué)檔案室內(nèi)部所布置展示出的環(huán)境美感

高校檔案室的環(huán)境美感主要由兩個(gè)方面組成，一方面是硬件；另一方面是軟件。其中，硬件包括有：檔案盒、檔案柜、室內(nèi)植物、室內(nèi)壁畫、閱覽桌椅以及室內(nèi)窗簾等等物品；而軟件便包括有整體色彩、環(huán)境布局以及人文景觀等感官上的內(nèi)涵。一般來說，保證檔案室內(nèi)的環(huán)境美感可以從兩個(gè)方面入手：其一，檔案盒其具有藝術(shù)美感的創(chuàng)新。將檔案盒歸類上架乃是高校教學(xué)檔案管理中的最后程序，也是展現(xiàn)檔案室環(huán)境美感的一項(xiàng)重要內(nèi)容。所以，如果想要保證保證檔案盒的美感，可以在檔案盒的背面與盒面上進(jìn)行創(chuàng)新。例如說，確定檔案盒的顏色，根據(jù)不同的分類而選擇不同的色彩，其整體色彩應(yīng)當(dāng)與檔案室的裝修色調(diào)相吻合等等；其二，創(chuàng)建出祥和、舒適的檔案室環(huán)境。檔案柜乃是室內(nèi)的空間實(shí)體，所以它的擺放位置是非常重要的，運(yùn)用美學(xué)的原理將這些空間實(shí)體進(jìn)行合理的拜訪會(huì)使得環(huán)境布局更為安靜舒適。在布置檔案室的時(shí)候，既應(yīng)當(dāng)注重其布局的搭配，又應(yīng)當(dāng)注重其色彩的搭配，這二者是相輔相成的，所以唯有如此，才能真正體現(xiàn)出檔案室環(huán)境的美感。

六、結(jié)語

綜上所述，我國(guó)高校教學(xué)檔案管理工作模式的創(chuàng)新對(duì)于提高高校的教學(xué)水平以及教育素質(zhì)而言，都存在著很大的現(xiàn)實(shí)意義。并且，創(chuàng)新高校教學(xué)檔案的管理模式，也是高校教育工作者們提高授課能力的先決因素。在多元化的時(shí)代背景之下，高校教學(xué)檔案管理應(yīng)當(dāng)積極主動(dòng)地進(jìn)行創(chuàng)新，并且通過不同的手段與方法來樹立起高校教學(xué)檔案管理的重要性能意識(shí)，促進(jìn)我國(guó)高校教學(xué)檔案管理工作可以在實(shí)現(xiàn)適時(shí)性、科學(xué)性、現(xiàn)代性、創(chuàng)新性的同時(shí)，還能促進(jìn)高校的可持續(xù)發(fā)展。

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關(guān)鍵詞:高校 聲樂教學(xué) 創(chuàng)新

中圖分類號(hào):J616文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1005-5312(2009)14-

一、引言

高校聲樂教學(xué)在高等教育人才培養(yǎng)中處于重要的地位,是全面貫徹國(guó)家教育發(fā)展的一個(gè)極為重要方面,高校聲樂專業(yè)主要集中在聲樂學(xué)院及師范院校。當(dāng)前,國(guó)家正在大力實(shí)施素質(zhì)教育,而聲樂教學(xué)在素質(zhì)教育中承擔(dān)著陶冶人們情操、培養(yǎng)美感的任務(wù),是全面加強(qiáng)素質(zhì)教育不可缺少的內(nèi)容。21世紀(jì)是一個(gè)激烈競(jìng)爭(zhēng)和快速發(fā)展的時(shí)代, 新世紀(jì)所要求的人才標(biāo)準(zhǔn)愈來愈高,而高等院校以往的教學(xué)方法已經(jīng)不能滿足社會(huì)的要求,在當(dāng)前高校聲樂教學(xué)中,不僅存在著大量的低效教學(xué),還存在著學(xué)生聲樂水平停滯不前的無效教學(xué),更有甚者,嚴(yán)重的教學(xué)失誤,如導(dǎo)致學(xué)生聲樂水平倒退和壞嗓的情況也時(shí)有發(fā)生。如何對(duì)高校聲樂教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新,以適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和需求已成為當(dāng)務(wù)之急。

二、聲樂藝術(shù)創(chuàng)新的必要性

聲樂,是指用人聲演唱的聲樂形式。聲樂包括:美聲唱法、民族唱法和通俗唱法,現(xiàn)在中國(guó)又出現(xiàn)了原生態(tài)唱法,通常聲樂指美聲唱法。創(chuàng)新能力是當(dāng)前素質(zhì)教育的必然要求,素質(zhì)教育的本質(zhì)是創(chuàng)新教育,發(fā)展人的創(chuàng)造力。只有富有創(chuàng)造力的教師才能保證素質(zhì)教育的有效實(shí)施,才能培養(yǎng)出新的富有創(chuàng)造力的社會(huì)“合格人才”。另一方面,聲樂學(xué)科的復(fù)雜性和獨(dú)特性決定了這是一項(xiàng)富有創(chuàng)造性的勞動(dòng)。聲樂教育服從于一般的教學(xué)規(guī)律,但若強(qiáng)求于對(duì)待每個(gè)學(xué)生都延循一種固定的按圖索驥的教學(xué)模式、教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)策略,則失去了教育的創(chuàng)造性和因材施教、個(gè)性發(fā)展的實(shí)際意義,也不符合聲樂學(xué)科的自身特點(diǎn)和要求。從學(xué)生方面講,每個(gè)學(xué)生不僅個(gè)體之間的嗓音條件、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、身體狀況和演唱能力、文化藝術(shù)素養(yǎng)存在差異,而且在感知、記憶、思維、想象、情感、意志等心理過程和興趣、愛好、動(dòng)機(jī)、性格、氣質(zhì)、價(jià)值觀等個(gè)性心理存在著不同差異。這些無論外顯的還是內(nèi)隱的因素都要通過教師具體的分析、判斷和開發(fā),聲樂教學(xué)只能是“一把鑰匙開一把鎖”,說明了教師的一切手段策略所應(yīng)有創(chuàng)造性的特點(diǎn)。從教師方面講,現(xiàn)行的聲樂教學(xué)普遍基于“經(jīng)驗(yàn)式”的個(gè)體傳授,對(duì)手段與結(jié)果的關(guān)系缺乏理論的認(rèn)識(shí),對(duì)不同的唱法、提法、觀點(diǎn)、學(xué)派等現(xiàn)象缺乏系統(tǒng)性和科學(xué)性的甄別,就此只有增強(qiáng)創(chuàng)造精神和科研意識(shí),提高對(duì)聲樂學(xué)科的理論認(rèn)識(shí),同時(shí)與教學(xué)實(shí)踐緊密結(jié)合,才能對(duì)學(xué)科的認(rèn)識(shí)從感性上升為理性,才能使自己的教學(xué)手段、策略、方法等形成一定的體系。

二、如何對(duì)高校聲樂教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新

創(chuàng)新能力是現(xiàn)代人能力品質(zhì)的最高體現(xiàn),是21世紀(jì)“人才擴(kuò)展能力”的核心。教育創(chuàng)新能力是教師素質(zhì)結(jié)構(gòu)的最高體現(xiàn),是集各種素質(zhì)高度發(fā)展的綜合。表現(xiàn)在善于尋找問題、分析問題、解決問題和有所發(fā)明、有所創(chuàng)造的能力上。我們從提高教師素質(zhì)、提高教學(xué)質(zhì)量、實(shí)行教學(xué)民主,鼓勵(lì)學(xué)生“求異”、 建立以人為本、互相關(guān)懷的教學(xué)環(huán)境、提高社會(huì)服務(wù)意識(shí)、創(chuàng)建和諧、保持穩(wěn)定、勇于創(chuàng)新,大膽探路幾個(gè)方面對(duì)高校聲樂教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新。

(一)提高教師素質(zhì)

人才是發(fā)展的核心競(jìng)爭(zhēng)力。 高校聲樂教學(xué)院系應(yīng)該按照“提高素質(zhì)、穩(wěn)定骨干、造就名師”的工作方針,培養(yǎng)學(xué)術(shù)帶頭人、骨干教師和博士學(xué)位的青年教師為重點(diǎn),全面提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì),應(yīng)該盡可能地提供條件為中青年教師到國(guó)內(nèi)外進(jìn)行演出和比賽。

我們希望通過對(duì)教師的培養(yǎng)和提高,最終形成一支學(xué)術(shù)造詣深厚、結(jié)構(gòu)合理、富有活力、有創(chuàng)新精神和團(tuán)隊(duì)精神的教師隊(duì)伍。

同時(shí),高校聲樂教學(xué)要?jiǎng)?chuàng)新,更新觀念是根本。在傳統(tǒng)的教學(xué)中,教師是教學(xué)內(nèi)容的制定者、教學(xué)過程的控制者、教學(xué)活動(dòng)的組織者和學(xué)生成績(jī)的評(píng)判者。一句話,教師是高校聲樂教學(xué)的絕對(duì)權(quán)威。在這樣的課堂上,學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)被異化了,個(gè)性被壓抑,甚至被扭曲了;學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)精神被扼殺了;學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力的火花被熄滅了;學(xué)生基本感受不到學(xué)習(xí)的快樂。這樣的高校聲樂教學(xué)嚴(yán)重不適應(yīng)當(dāng)今時(shí)代的要求。正如聯(lián)合國(guó)教科文組織在《學(xué)會(huì)生存――教育世界的今天和明天》一書中所指出的:“師生關(guān)系變成了一種統(tǒng)治者和被統(tǒng)治者的關(guān)系……”。信息知識(shí)的爆炸和科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展,促使教師對(duì)傳統(tǒng)的高校聲樂教學(xué)進(jìn)行了反思。這種陳腐的高校聲樂教學(xué)模式、也遭到了學(xué)生的抵抗。教育部門明確要求,把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力作為教育的重點(diǎn)。

伴隨著時(shí)代的呼喚、人們的企盼和新一輪課程改革的春風(fēng),創(chuàng)新型高校聲樂教學(xué)的交響曲已經(jīng)奏響,在不斷的完善中,表現(xiàn)出其青春的活力與生命力。創(chuàng)新型高校聲樂教學(xué)模式不是憑空而來的,是廣大教師在科學(xué)地繼承傳統(tǒng)高校聲樂教學(xué)模式中科學(xué)合理的因素的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)和吸收現(xiàn)代教學(xué)理論,并創(chuàng)造性地應(yīng)用到高校聲樂教學(xué)實(shí)踐中,逐漸形成的一種新的高校聲樂教學(xué)模式。

創(chuàng)新型高校聲樂教學(xué)模式,要求摒棄以教師為中心的傳統(tǒng)的高校聲樂教學(xué)觀念,樹立一種以學(xué)生發(fā)展為中心的嶄新的高校聲樂教學(xué)觀念;尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位,發(fā)揮其主觀能動(dòng)作用,積極創(chuàng)造條件,引導(dǎo)他們從被動(dòng)的接受性學(xué)習(xí)向主動(dòng)探究的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變;讓高校聲樂教學(xué)煥發(fā)出生命活力,促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力得到充分的發(fā)展。

(二)提高教學(xué)質(zhì)量

辦學(xué)質(zhì)量是立院之本,是高校聲樂教學(xué)院系生存和發(fā)展的生命線。為了更快、更好的提高高校聲樂教學(xué)院系的教學(xué)質(zhì)量,我們應(yīng)該采取了以下措施:

第一,在“一專多能”的前提下,除了提高聲樂主課的教學(xué)質(zhì)量外,我們要繼續(xù)發(fā)展合唱教育。今后我們將繼續(xù)聘請(qǐng)高水平的指揮家為合唱團(tuán)指導(dǎo);制訂合唱團(tuán)規(guī)章制度;擴(kuò)充合唱曲目;參加國(guó)內(nèi)外舉辦的演出、比賽活動(dòng)。為此,我們將繼續(xù)發(fā)揚(yáng)良好的工作和學(xué)習(xí)精神,以“團(tuán)結(jié)、拼搏、勝利”為口號(hào),在保持原有水平的基礎(chǔ)上不斷完善和發(fā)展自我,努力培養(yǎng)成一個(gè)高水平的合唱團(tuán)。

第二,我們應(yīng)該科學(xué)制定本科培養(yǎng)方案和課程大綱,加大教學(xué)投入,深化教育教學(xué)改革,增加專業(yè)選修課程,邀請(qǐng)知名學(xué)者來高校聲樂教學(xué)院系教學(xué)、演出。加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié),為學(xué)生提供校內(nèi)外演出、比賽的機(jī)會(huì)。我們期望通過各種手段來提高本科生和研究生的培養(yǎng)質(zhì)量。

(三)實(shí)行教學(xué)民主,鼓勵(lì)學(xué)生“求異”

培養(yǎng)創(chuàng)新精神,健全創(chuàng)新人格,需要民主和諧的師生關(guān)系。陶行知先生曾經(jīng)說過:“只有民主才能解放最大多數(shù)人的創(chuàng)造力,而且能使最大多數(shù)人的創(chuàng)造力發(fā)揮到最高峰”。據(jù)美國(guó)的一項(xiàng)調(diào)查表明,一般人在5歲時(shí)可有90%的創(chuàng)造力,而7歲時(shí)只有10%創(chuàng)造力,8歲以后只剩了2%。究其原因,7歲以后,人逐漸學(xué)會(huì)了對(duì)環(huán)境的妥協(xié)和對(duì)權(quán)威的順從,于是逐漸喪失了獨(dú)立思考和想象能力。可見,只有堅(jiān)持教學(xué)民主,才有可能保護(hù)學(xué)生敢想、敢問、敢說、敢創(chuàng)造的精神。教學(xué)實(shí)踐證明,只有在民主平等、和諧信任的師生關(guān)系中,學(xué)生在課堂上才有安全感和愉悅感,才能敢于表現(xiàn)自己,展示自己,才能充分發(fā)現(xiàn)自己的潛能,才能去思索、去探尋、去創(chuàng)造。為此,教師宜從以下幾方面去實(shí)行教學(xué)民主。

第一,調(diào)整心態(tài),把自己從絕對(duì)權(quán)威變成“平等中的首席”。在高校聲樂教學(xué)中,教師應(yīng)堅(jiān)持教學(xué)相長(zhǎng),主動(dòng)做學(xué)生的朋友,把自己定位在“平等中的首席”。幫助他們制定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo),形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,學(xué)會(huì)相應(yīng)的科學(xué)知識(shí)。

第二,培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)。鼓勵(lì)學(xué)生挑戰(zhàn)權(quán)威,善于質(zhì)疑,經(jīng)常地發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,積極思考與探索,解決問題,直到進(jìn)行新的發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)新。尊重學(xué)生的獨(dú)到見解,為他們能“青出藍(lán)而勝于藍(lán)”從內(nèi)心感到高興

第二,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)發(fā)表意見的環(huán)境。教師要給學(xué)生以發(fā)表意見的機(jī)會(huì),對(duì)學(xué)生的意見,一般不做簡(jiǎn)單的結(jié)論,避免輕率的否定。不輕視、嘲諷學(xué)生。對(duì)學(xué)生的異想天開、別出心裁,做好積極的引導(dǎo),為學(xué)生營(yíng)造寬松民主的教學(xué)環(huán)境,保護(hù)其創(chuàng)造的積極性。

(四)活躍課堂氣氛,教法不斷“求活”。創(chuàng)新型高校聲樂教學(xué),要圍繞培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)這一目標(biāo)努力營(yíng)造和諧活潑的課堂氛圍。課堂上,師生為實(shí)現(xiàn)這一共同目標(biāo)而同步共振,產(chǎn)生互動(dòng)。在教學(xué)中,教師的教法要不斷求活,根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同,根據(jù)具體的學(xué)情,或采用發(fā)現(xiàn)教學(xué)法,或采用問題教學(xué)法,或采用探究教學(xué)法,或采用研討教學(xué)法,或采用綜合教學(xué)法,千方百計(jì)激活學(xué)生的思維,積極引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考,鼓勵(lì)學(xué)生以科學(xué)的思維和態(tài)度進(jìn)行學(xué)習(xí)。

教師要使自己的教法經(jīng)常保持“活”,就必須始終如一創(chuàng)造性地理解和運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)理論,在復(fù)雜多變的高校聲樂教學(xué)情境中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和創(chuàng)造能力;還要善于捕捉高校聲樂教學(xué)情境的細(xì)微變化,采取恰當(dāng)?shù)拇胧┺D(zhuǎn)化教學(xué)矛盾,創(chuàng)設(shè)有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的高校聲樂教學(xué)情境;善于對(duì)自己高校聲樂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行反思,創(chuàng)造性地解決高校聲樂教學(xué)中存在的問題,把自己高校聲樂教學(xué)的總目標(biāo)永遠(yuǎn)確定在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力上。以靈活多變的教學(xué)方法去實(shí)現(xiàn)這個(gè)永遠(yuǎn)不變的目標(biāo)。

(五)提高社會(huì)服務(wù)意識(shí)

聲樂系在進(jìn)行教學(xué)、科研之余,應(yīng)該不忘提高學(xué)生們的社會(huì)服務(wù)意識(shí)。學(xué)生們通過在校所學(xué)的知識(shí),堅(jiān)持“人才效益、社會(huì)效益”為主的原則,以聲樂專長(zhǎng)為社會(huì)服務(wù)。在院、系領(lǐng)導(dǎo)的組織下,投入單位、社區(qū)、廣場(chǎng)、聲樂廳等地演出,贏得了社會(huì)各界的普遍贊譽(yù)。今后我們將繼續(xù)努力,為社會(huì)培養(yǎng)既具備教學(xué)研究能力的合格師資,又為地方經(jīng)濟(jì)和社會(huì)服務(wù)的專門聲樂人才。

(六)創(chuàng)建和諧、保持穩(wěn)定

營(yíng)造一個(gè)團(tuán)結(jié)和諧、開拓進(jìn)取的文化氛圍有助于系內(nèi)教學(xué)、管理的順利推進(jìn)。我們將進(jìn)一步加強(qiáng)黨建思想政治工作和精神文明建設(shè),系領(lǐng)導(dǎo)班子要團(tuán)結(jié)協(xié)作、清正廉潔,充分發(fā)揮教師和學(xué)生黨員的政治核心和先進(jìn)性作用。創(chuàng)造各種社會(huì)活動(dòng),努力改進(jìn)師生政治理論學(xué)習(xí)的方式,加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作,促進(jìn)優(yōu)良班風(fēng)學(xué)風(fēng)的進(jìn)一步形成,保持學(xué)院和諧穩(wěn)定、健康發(fā)展。

(七)勇于創(chuàng)新,大膽探路

創(chuàng)新是時(shí)代的特征,是發(fā)展的動(dòng)力,培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的人才是教育響應(yīng)時(shí)代要求的必然選擇。在實(shí)現(xiàn)教育大眾化的背景下,藝術(shù)教育如何創(chuàng)新,特別是聲樂教學(xué)如何創(chuàng)新,是廣大聲樂教師關(guān)注的問題。聲樂教學(xué)中的創(chuàng)新包含了在教學(xué)理念、教學(xué)形式、審美培養(yǎng)以及教學(xué)方法等方面融入創(chuàng)新理念、激發(fā)創(chuàng)新思維、強(qiáng)化創(chuàng)新教育等內(nèi)容。

四、結(jié)語

教育系統(tǒng)歷來都是孕育新思想、新學(xué)術(shù)、新文化的搖籃,是文化傳承、發(fā)展和創(chuàng)新的重要基地。作為高校聲樂老師,我們應(yīng)該把高校聲樂教學(xué)創(chuàng)新作為一種思想境界、思維方式、思考習(xí)慣來追求,努力使每個(gè)人思考問題、開展工作都能自覺做到思想和實(shí)際相符合、主觀和客觀相符合。綜上所述,對(duì)高校聲樂教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新具有極為重要的作用,因此很有必要對(duì)其進(jìn)行探討,這是一個(gè)很漫長(zhǎng)而艱巨的任務(wù),同時(shí)也是一個(gè)研究的新趨勢(shì),具有較大的社會(huì)意義。今后,我們要保持創(chuàng)新的精神,以更飽滿的熱情、更積極的姿態(tài),努力開創(chuàng)聲樂教育事業(yè)的新局面!

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篇5

【關(guān)鍵詞】高校；教學(xué)管理；創(chuàng)新；措施

隨著社會(huì)科技的不斷發(fā)展與進(jìn)步，以自主創(chuàng)新能力為核心的科學(xué)技術(shù)不斷地提升我國(guó)競(jìng)爭(zhēng)力，推動(dòng)著社會(huì)的發(fā)展。民族要想進(jìn)步、國(guó)家要想興旺發(fā)達(dá)，必須建設(shè)創(chuàng)新型戰(zhàn)略目標(biāo)，促使我國(guó)成為創(chuàng)新型國(guó)家。建設(shè)創(chuàng)新性國(guó)家必須要有創(chuàng)新型人才，然而高等院校擁有著知識(shí)豐富、技術(shù)較強(qiáng)的尖端人才，對(duì)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)極為重要。因此，高等院校應(yīng)不斷加強(qiáng)教學(xué)管理，進(jìn)行改革創(chuàng)新，為國(guó)家培養(yǎng)創(chuàng)新型人才做出貢獻(xiàn)。

一、高校教學(xué)管理創(chuàng)新的必要性

1.教學(xué)管理不能適應(yīng)高等教育大眾化的發(fā)展

改革開放以來，我國(guó)高等院校不斷擴(kuò)招，學(xué)生數(shù)量在不斷地增加，高等教育已經(jīng)大眾化，使得教學(xué)管理變得極為復(fù)雜。在長(zhǎng)期的發(fā)展過程中，部分高校由于適應(yīng)高等教育大眾化的快速發(fā)展，盲目的進(jìn)行擴(kuò)招，課程體系和專業(yè)設(shè)置不能滿足學(xué)生的需求，教學(xué)的質(zhì)量得不到保證，以致不能更好的培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，造成資源的浪費(fèi)。

2.教學(xué)管理體制僵化

目前，大多數(shù)教師受傳統(tǒng)觀念的影響，仍進(jìn)行灌輸式教學(xué)，偏重理論課程的傳授，忽略了學(xué)生的實(shí)踐學(xué)習(xí)，無法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，甚至使得學(xué)生產(chǎn)生厭煩心理，不利于學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)和創(chuàng)新技能的鍛煉。由于學(xué)校教學(xué)管理體制不靈活，教學(xué)計(jì)劃和課程不能根據(jù)學(xué)生的需求進(jìn)行科學(xué)合理的安排，學(xué)生的主導(dǎo)地位得不到充分的發(fā)揮。

部分學(xué)校在教學(xué)設(shè)施建設(shè)方面上加大了投資力度，忽略了教育管理崗位人員的培訓(xùn)，使得管理人員缺乏學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，教育管理思想受到極大的束縛，無法認(rèn)清自身工作的重要性，嚴(yán)重削弱了教育管理崗位人員隊(duì)伍的實(shí)力，導(dǎo)致了教學(xué)管理墨守成規(guī)，不能隨教學(xué)目標(biāo)的改變而改變，進(jìn)而影響到教學(xué)水平和教育的質(zhì)量。因此，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教學(xué)管理工作的重視，提高教學(xué)管理隊(duì)伍的專業(yè)素質(zhì)，培養(yǎng)教學(xué)管理工作人員先進(jìn)理念，不斷地進(jìn)行改革創(chuàng)新，培養(yǎng)高校創(chuàng)新型人才。

二、高校教學(xué)管理創(chuàng)新的措施

1.教學(xué)管理觀念的創(chuàng)新

為培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，我們應(yīng)具有良好的教育管理理念，不斷深化正確的教育觀，運(yùn)用科學(xué)合理的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)，以達(dá)到教學(xué)的目的。隨著社會(huì)科技的不斷進(jìn)步，教育改革不斷發(fā)展，高校教育思想和觀念若要固步自封，勢(shì)必會(huì)影響我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展，因此，教育思想的轉(zhuǎn)變極為重要。為使我國(guó)成為創(chuàng)新型國(guó)家，教育觀念應(yīng)實(shí)行終身制，通過進(jìn)行素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，推動(dòng)我國(guó)教育事業(yè)走可持續(xù)發(fā)展的道路。我們要用發(fā)展的眼光來看待瞬息萬變的信息社會(huì)，以科學(xué)合理的方式推進(jìn)高等教育觀念的改革，以培養(yǎng)創(chuàng)新人才為中心，實(shí)行素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育，豐富教學(xué)管理，不斷創(chuàng)新，以適應(yīng)市場(chǎng)的需求。

2.教學(xué)管理方式和手段的創(chuàng)新

在信息化社會(huì)，加強(qiáng)教學(xué)管理方式和手段的創(chuàng)新，可有效地提高教學(xué)的質(zhì)量。高校管理人員應(yīng)利用先進(jìn)的自動(dòng)化設(shè)備對(duì)多方面信息進(jìn)行現(xiàn)代化管理，這樣不僅可以有效地提高工作效率，而且可以節(jié)約投資成本。與此同時(shí)，應(yīng)不斷提高高校教學(xué)管理隊(duì)伍的綜合素質(zhì)，認(rèn)真分析管理人員的不同需求，有針對(duì)性的采取措施，不斷激發(fā)管理人員的積極性和創(chuàng)造性，使其更好的為工作服務(wù)。不定期的組織管理人員進(jìn)行培訓(xùn)，提高管理人員的素養(yǎng)和技能，培養(yǎng)管理人員良好的協(xié)作意識(shí)和自主性，建立一支各方面精通的現(xiàn)代化管理隊(duì)伍。

3.教學(xué)過程的創(chuàng)新

高校教學(xué)管理應(yīng)在教學(xué)的過程中，為學(xué)生適當(dāng)增設(shè)難題，使學(xué)生在面對(duì)挑戰(zhàn)時(shí)充分發(fā)揮自身的聰明才智。對(duì)于學(xué)科的專業(yè)設(shè)置，必須符合社會(huì)發(fā)展的需要，體現(xiàn)學(xué)校的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，根據(jù)學(xué)生的需求，對(duì)專業(yè)進(jìn)行調(diào)整，改變傳統(tǒng)的教育理念。在教學(xué)的過程中，必須以學(xué)生為主體進(jìn)行教育，用發(fā)展的眼觀看待學(xué)生，堅(jiān)持以人為本，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，不斷激發(fā)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，為國(guó)家培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。

4.教學(xué)管理目標(biāo)的創(chuàng)新

加強(qiáng)教學(xué)管理目標(biāo)的創(chuàng)新，首先應(yīng)根據(jù)自身實(shí)際情況出發(fā)，進(jìn)行不斷地探索，為學(xué)校的發(fā)展制定一個(gè)合理的目標(biāo)，以吻合學(xué)校的辦學(xué)特色。第二，隨著我國(guó)社會(huì)信息多元化，人才培養(yǎng)模式逐漸多樣化，為了適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式符合多樣化發(fā)展的前提下，我們應(yīng)選擇良好的培養(yǎng)方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行人性化教學(xué)管理。我國(guó)高等教育進(jìn)入了新的發(fā)展階段，面臨各種挑戰(zhàn)，各高校只有根據(jù)社會(huì)發(fā)展變化，不斷及時(shí)地調(diào)整教學(xué)管理目標(biāo)，創(chuàng)新教學(xué)管理，才能更好地適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，為國(guó)家培養(yǎng)更多的創(chuàng)新型人才。大眾化教育下的高等教育目標(biāo)不再只專注于精英人才的培養(yǎng)，人才已有了多種標(biāo)準(zhǔn)，這就要求高校制定更趨個(gè)性化的培養(yǎng)方案。即應(yīng)以更加開放的心態(tài)，面對(duì)學(xué)生來源多樣化、人才培養(yǎng)規(guī)格及培養(yǎng)方式多樣化的現(xiàn)實(shí)，構(gòu)建適應(yīng)面更廣、應(yīng)變能力更強(qiáng)的管理模式，為創(chuàng)新人才的培養(yǎng)提供較大的選擇空間。

三、總結(jié)語

總而言之，加強(qiáng)高校教學(xué)管理創(chuàng)新，堅(jiān)持以人為本，不斷激發(fā)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，深化教育改革，為我國(guó)培養(yǎng)專業(yè)的創(chuàng)新型人才，促使我國(guó)高等教育事業(yè)走可持續(xù)發(fā)展的道路。

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