財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)培訓(xùn)精選(五篇)

序言：作為思想的載體和知識(shí)的探索者，寫作是一種獨(dú)特的藝術(shù)，我們?yōu)槟鷾?zhǔn)備了不同風(fēng)格的5篇財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)培訓(xùn)，期待它們能激發(fā)您的靈感。

篇1

一、專業(yè)理論與歷史故事相結(jié)合，引人入勝

掌握一門新學(xué)科并不是一件容易的事。教學(xué)之初我并不直接講述教學(xué)內(nèi)容，而是圍繞“會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)”這個(gè)中心話題，和學(xué)員們廣泛交流，給學(xué)員輸入信心，讓他們相信“學(xué)好會(huì)計(jì)并不難”。

比如闡述“會(huì)計(jì)”這個(gè)詞，首先從古人“刻木計(jì)數(shù)，結(jié)繩記事”講起，這就是會(huì)計(jì)的萌芽。這些簡(jiǎn)單的計(jì)量與記錄行為，主要計(jì)算勞動(dòng)成果，為勞動(dòng)成果的分配服務(wù)，這是會(huì)計(jì)產(chǎn)生的根源。再比如講到“記賬符號(hào)——借、貸”時(shí)，并不馬上講如何運(yùn)用。而是首先解釋：為什么“借、貸不叫字，而叫符號(hào)”？把借貸記賬法的發(fā)展史加以介紹：借貸記賬法發(fā)明于十四世紀(jì)的英國(guó)，興盛于世界商城威尼斯。隨著日本的明治維新傳入日本，我國(guó)是在十九世紀(jì)末，由翻譯家嚴(yán)復(fù)直譯的日文，把借貸記賬法引進(jìn)了我國(guó)，追根溯源，“借、貸”二字并不是中文，而是日文。最后說(shuō)：“借、貸既然是日文，那么我們千萬(wàn)不要與漢語(yǔ)意思聯(lián)系起來(lái)，它與我們所學(xué)的英文字母A、B、C，X、Y沒(méi)啥區(qū)別，就是符號(hào)而已，現(xiàn)在我們可以任意賦予它新的含義。”課堂時(shí)間充足的話，還給學(xué)生們講，哥倫布航海時(shí)，就是采用的借貸記賬法記錄下了航海費(fèi)用的。接著介紹這兩個(gè)記賬符號(hào)新含義，進(jìn)行下面的教學(xué)內(nèi)容。也許有人會(huì)認(rèn)為有點(diǎn)小題大做，有賣弄知識(shí)的嫌疑，但是只有根系發(fā)達(dá)的樹木，才能長(zhǎng)成棟梁，同樣的道理，教學(xué)時(shí)只有鋪墊深厚的知識(shí)底蘊(yùn)，才能厚積薄發(fā)。

最后，還要介紹我國(guó)會(huì)計(jì)職業(yè)的具體情況，初中以上的文化水平就能勝任一般經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的會(huì)計(jì)核算工作，考取會(huì)計(jì)從業(yè)資格證。使學(xué)員們認(rèn)識(shí)到我們不太“聰明”的祖先發(fā)明了“會(huì)計(jì)核算方法”，有著豐富經(jīng)營(yíng)之道的我們，是完全有能力掌握這門“會(huì)計(jì)核算”技能的。

篇2

關(guān)鍵字：沙盤；財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)；技能

實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。企業(yè)決策的正確與否，最終應(yīng)該由實(shí)踐檢驗(yàn)。正確的決策對(duì)于每一個(gè)企業(yè)而言無(wú)疑是至關(guān)重要的，但事實(shí)上企業(yè)的決策面臨著越來(lái)越多的困難。伴隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化的迅猛步伐，信息技術(shù)突飛猛進(jìn)，競(jìng)爭(zhēng)愈演愈烈，企業(yè)做出正確決策面臨的困難和風(fēng)險(xiǎn)與日俱增。另一方面，商場(chǎng)上企業(yè)決策稍有不慎，全盤皆輸，因此企業(yè)均不愿承擔(dān)高風(fēng)險(xiǎn)的決策。在這樣的情形下，基于模擬和仿真機(jī)制的體驗(yàn)式培訓(xùn)逐漸復(fù)蘇。沙盤模擬就是這樣一種風(fēng)靡全球的培訓(xùn)方式。

一、沙盤模擬模式簡(jiǎn)介

沙盤是用沙土或其他材料做成的地形模型，主要用以研究地形，敵情，作戰(zhàn)方案，組織協(xié)同和軍事訓(xùn)練等。沙盤模擬培訓(xùn)源于戰(zhàn)爭(zhēng)中的沙盤模擬推演，它運(yùn)用獨(dú)特直觀的教具，融入市場(chǎng)變數(shù)，結(jié)合角色扮演、情景模擬、講師點(diǎn)評(píng)，使受訓(xùn)人員在虛擬的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境中，全真體驗(yàn)企業(yè)數(shù)年的經(jīng)營(yíng)管理過(guò)程和情景。在沙盤之上，企業(yè)的現(xiàn)金流量、產(chǎn)品庫(kù)存、生產(chǎn)設(shè)備、人員實(shí)力、銀行借貸等指標(biāo)清晰直觀，企業(yè)結(jié)構(gòu)和管理操作也全部展示在模擬沙盤上。通過(guò)沙盤模擬將復(fù)雜、抽象的經(jīng)營(yíng)管理理論以最直觀的方式讓學(xué)員體驗(yàn)、學(xué)習(xí)，生動(dòng)的視覺(jué)感受有效地激發(fā)起學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。課程結(jié)束時(shí)，學(xué)員們對(duì)所學(xué)的內(nèi)容理解更透，記憶更深。

沙盤培訓(xùn)一經(jīng)面世，就以其獨(dú)特新穎的培訓(xùn)模式、深刻實(shí)用的培訓(xùn)效果受到中外企業(yè)高級(jí)管理人員和培訓(xùn)專家們青睞，目前沙盤培訓(xùn)成為世界500強(qiáng)中80%的企業(yè)中高層管理人員經(jīng)營(yíng)管理培訓(xùn)的首選課程。ERP沙盤模擬在西方國(guó)家得到了大量的研究和應(yīng)用，并且在高等教育、職業(yè)培訓(xùn)和學(xué)術(shù)研究三個(gè)方面取得了顯著的成果。當(dāng)前我國(guó)沙盤模擬主要在高校開展，而且在高等教育和職業(yè)培訓(xùn)中的應(yīng)用并不系統(tǒng)深入，從中國(guó)期刊網(wǎng)上可以看到關(guān)于沙盤模的論文很少，在內(nèi)容上也往往限于培訓(xùn)組織形式的探討。不過(guò)，從市場(chǎng)上看沙盤模擬培訓(xùn)正在迅速升溫，主要類別有棋類沙盤和電子(軟件)沙盤兩種。除了國(guó)外的專業(yè)沙盤模擬軟件以外，國(guó)內(nèi)流行的電子(軟件)沙盤主要是金蝶和用友兩大財(cái)務(wù)公司開發(fā)的。兩大公司憑借在財(cái)務(wù)軟件市場(chǎng)上的龐大實(shí)力，不約而同地在南北方地區(qū)推進(jìn)企業(yè)資源計(jì)劃(ERP)的實(shí)施，并各自面向高校推出了全國(guó)性質(zhì)的ERP沙盤模擬大賽，受到了校園內(nèi)外的廣泛好評(píng)。此外國(guó)家教育部等部門也與一些公司，如中暢公司等合作推出了面向全國(guó)的沙盤模擬大賽。

二、用友沙盤模擬規(guī)則

用友沙盤模擬背景設(shè)定為已經(jīng)經(jīng)營(yíng)若干年的生產(chǎn)型企業(yè)。把參加訓(xùn)練的人員分組，每組代表一家虛擬企業(yè)。每個(gè)小組的成員分別擔(dān)任企業(yè)中的重要職位。各虛擬企業(yè)是同行業(yè)中的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，他們從先前的管理團(tuán)隊(duì)中接手企業(yè)，面對(duì)來(lái)自其它企業(yè)的激烈競(jìng)爭(zhēng)，將企業(yè)向前推進(jìn)、發(fā)展。在這個(gè)課程中，參加訓(xùn)練的人員必須獨(dú)立地做出多種決策，例如新產(chǎn)品的開發(fā)、生產(chǎn)設(shè)施的改造、新市場(chǎng)中銷售潛能的開發(fā)等等。

為了保證整個(gè)模擬體驗(yàn)過(guò)程的可控性和相互之間的可比性，沙盤模擬建立了一套完整規(guī)則。從全國(guó)性沙盤模擬大賽來(lái)看，主要規(guī)則有：(1)運(yùn)行流程；(2)市場(chǎng)開發(fā)；(3)產(chǎn)品研發(fā)與生產(chǎn)；(4)ISO認(rèn)證；(5)生產(chǎn)線與廠房；(6)企業(yè)融資；(7)運(yùn)行記錄；(8)市場(chǎng)訂單；(9)破產(chǎn)規(guī)則。由于每一項(xiàng)規(guī)則又分成若干條目，整個(gè)沙盤運(yùn)行的規(guī)則體系十分龐大。

根據(jù)規(guī)則的作用特點(diǎn)，上述規(guī)則的作用可以將其劃分為兩類。一類是運(yùn)行規(guī)則，虛擬企業(yè)應(yīng)該根據(jù)該類規(guī)則運(yùn)行沙盤，這是沙盤模擬的核心部分；另一類是監(jiān)控規(guī)則，裁判組或講評(píng)師可以通過(guò)該規(guī)則評(píng)判和監(jiān)控各虛擬企業(yè)的行為是否符合運(yùn)行規(guī)則，這是構(gòu)成公平賽事或保證培訓(xùn)各虛擬企業(yè)公平競(jìng)爭(zhēng)的主要保障。運(yùn)行規(guī)則和監(jiān)控規(guī)則是沙盤模擬規(guī)則的兩個(gè)重要屬性，每一項(xiàng)規(guī)則都是兩者的對(duì)立統(tǒng)一，沙盤模擬的規(guī)則是由運(yùn)行規(guī)則和監(jiān)控規(guī)則共同組成的。沙盤模擬融規(guī)范設(shè)計(jì)、運(yùn)行監(jiān)控和反饋控制于一體，是一個(gè)全面而簡(jiǎn)要、分析與綜合、復(fù)雜而高效的規(guī)則系統(tǒng)。

三、用友沙盤模擬所需財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)技能

用友沙盤模擬培訓(xùn)顯然秉承了公司ERP理念，內(nèi)容涉及整體戰(zhàn)略、產(chǎn)品研發(fā)、設(shè)備投資改造、生產(chǎn)能力規(guī)劃、物料需求計(jì)劃、市場(chǎng)與銷售、財(cái)務(wù)運(yùn)作、團(tuán)隊(duì)溝通與建設(shè)等多個(gè)方面。與傳統(tǒng)的企業(yè)培訓(xùn)相比，該培訓(xùn)互動(dòng)式的教學(xué)方式融角色扮演、案例分析和專家診斷于一體，充分體現(xiàn)“學(xué)為主，教為輔”的新方式。在接近企業(yè)實(shí)戰(zhàn)的培訓(xùn)過(guò)程中，根據(jù)市場(chǎng)需求預(yù)測(cè)和競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的動(dòng)向，決定模擬企業(yè)的產(chǎn)品、市場(chǎng)、銷售、財(cái)務(wù)、生產(chǎn)方面的長(zhǎng)、中、短期策略。該培訓(xùn)既有助于形成宏觀規(guī)劃、戰(zhàn)略布局的思維模式，又可使參加者逐漸面臨多方面的激烈挑戰(zhàn)，真實(shí)地體驗(yàn)企業(yè)決策對(duì)結(jié)果的影響。從財(cái)務(wù)角度而言，該培訓(xùn)有利于參加者形成整體和長(zhǎng)期財(cái)務(wù)運(yùn)作理念，深刻理解資金作為企業(yè)命脈的重要意義，時(shí)刻把握企業(yè)資金運(yùn)作，提高資金使用效率，確保企業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

從運(yùn)行規(guī)則上來(lái)看，用友沙盤的運(yùn)行規(guī)則與財(cái)務(wù)運(yùn)作緊密相連，以2007年5月份紅色“用友杯”全國(guó)財(cái)經(jīng)類院校大學(xué)生ERP沙盤對(duì)抗賽為例，沙盤運(yùn)行規(guī)則與對(duì)應(yīng)的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)技能可參見表1。

從沙盤運(yùn)行的過(guò)程來(lái)說(shuō)，用友沙盤對(duì)于制定投資計(jì)劃，評(píng)估應(yīng)收賬款金額與回收期；預(yù)估長(zhǎng)、短期資金需求，尋求資金來(lái)源；掌握資金來(lái)源與用途，妥善控制成本；洞悉資金短缺前兆，以最佳方式籌措資金；分析財(cái)務(wù)報(bào)表、掌握?qǐng)?bào)表重點(diǎn)與數(shù)據(jù)含義；運(yùn)用財(cái)務(wù)指標(biāo)進(jìn)行內(nèi)部診斷，協(xié)助管理決策；如何以有限資金轉(zhuǎn)虧為盈、創(chuàng)造高利潤(rùn)；編制財(cái)務(wù)報(bào)表、結(jié)算投資報(bào)酬、評(píng)估決策效益等方面對(duì)于分析企業(yè)財(cái)務(wù)運(yùn)作具有重要的培訓(xùn)價(jià)值。

從財(cái)會(huì)技能的層次來(lái)看，運(yùn)行規(guī)則體現(xiàn)的是面向單個(gè)操作項(xiàng)目的基礎(chǔ)技能層次，而運(yùn)行過(guò)程體現(xiàn)的財(cái)會(huì)技能是一種面向整體運(yùn)行過(guò)程的綜合技能層次。缺少前者，沙盤模擬的會(huì)計(jì)技能培訓(xùn)就沒(méi)有存在的依據(jù)；缺少后者，沙盤模擬的會(huì)計(jì)技能培訓(xùn)就沒(méi)有質(zhì)的飛躍。后者以前者為基礎(chǔ)，前者以后者為提升，兩個(gè)層次缺一不可。

四、沙盤模擬對(duì)高職會(huì)計(jì)教育的作用

伴隨著我國(guó)高等教育的大眾化，高職教育已經(jīng)成為我國(guó)高等教育的重要組成部分。從發(fā)展趨勢(shì)上來(lái)看，國(guó)家大力發(fā)展高職教育，提高教育質(zhì)量和轉(zhuǎn)變辦學(xué)模式，無(wú)論是對(duì)于高職教育還是對(duì)于國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)需要都是一種必然選擇。盡管國(guó)內(nèi)外教育界和實(shí)業(yè)界對(duì)于會(huì)計(jì)人員需要的知識(shí)和能力在認(rèn)識(shí)和概括上并不一致，但是都把技能培養(yǎng)作為首位。隨著國(guó)家示范性高等職業(yè)院校項(xiàng)目的評(píng)選，各高職院校不斷加強(qiáng)自身內(nèi)涵建設(shè)，深入開展“工學(xué)結(jié)合”的課程改造和教學(xué)過(guò)程，培養(yǎng)面向工作過(guò)程和獨(dú)擋一面的實(shí)用型高技能人才。

作為技術(shù)性、理論性都較強(qiáng)的學(xué)科，會(huì)計(jì)專業(yè)技能訓(xùn)練比重大。當(dāng)前我國(guó)高職會(huì)計(jì)教育理論知識(shí)與實(shí)務(wù)技能脫節(jié)等情況十分體突出。如何有效地解決現(xiàn)有的理論與技能脫節(jié)問(wèn)題，提高學(xué)生技能的掌握程度對(duì)于強(qiáng)化高職會(huì)計(jì)教育內(nèi)涵建設(shè)具有重要意義。盡管教育界普遍呼吁會(huì)計(jì)專業(yè)要借鑒德國(guó)的“雙元制”職教模式，以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)研合作，學(xué)校的教師走出去，企業(yè)的管理者請(qǐng)進(jìn)來(lái)，共同提高會(huì)計(jì)教育的質(zhì)量，但是限于政策、專業(yè)和職業(yè)的特點(diǎn)，校外實(shí)習(xí)和校內(nèi)實(shí)訓(xùn)存在著一定程度上的限制。雖然“案例教學(xué)法”、“情景教學(xué)法”和現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用較好地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，提高了學(xué)生分析、解決問(wèn)題的能力，提高了學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力，但這些教學(xué)方法忽略學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性，沒(méi)有把學(xué)生的認(rèn)知主體作用很好地體現(xiàn)出來(lái)，學(xué)生無(wú)法真實(shí)地深入其中、獲得切實(shí)的真實(shí)體會(huì)。

ERP沙盤模擬教學(xué)實(shí)驗(yàn)課程順應(yīng)企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理信息化的發(fā)展趨勢(shì)，以先進(jìn)的企業(yè)管理思想和理念為內(nèi)涵，以對(duì)企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理本質(zhì)的深刻理解為靈魂，，提升學(xué)生經(jīng)營(yíng)管理的素質(zhì)與能力為目標(biāo)，極大豐富了高校經(jīng)管類實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)內(nèi)容。沙盤模擬排除了政策、專業(yè)和職業(yè)自身的限制，在一定程度上解決了會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生技能的強(qiáng)化訓(xùn)練和綜合應(yīng)用問(wèn)題，為高職會(huì)計(jì)教育的技能培養(yǎng)走出了一條新的探索之路。

參考文獻(xiàn)：

[1]袁詠平.ERP沙盤對(duì)抗課程教育模式的探討[J].經(jīng)濟(jì)師，2006(11).

[2]蘭亦青.ERP沙盤模擬對(duì)抗實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)創(chuàng)新探討[J].科技信息，2007(18).

[3]李剛.ERP沙盤模擬與會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)創(chuàng)新[J].江西金融職工大學(xué)學(xué)報(bào)，2007，20(1).

篇3

互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代，教育逐漸從線下走向線上，傳統(tǒng)教育機(jī)構(gòu)、新興互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)都在探索在線教育的最佳模式。精品開放課程是以高校教師和學(xué)生為服務(wù)主體，同時(shí)面向社會(huì)學(xué)習(xí)者的基礎(chǔ)課和專業(yè)課等各類網(wǎng)絡(luò)共享課程，旨在推動(dòng)高等學(xué)校優(yōu)質(zhì)課程教學(xué)資源共建共享，著力促進(jìn)教育教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變、教學(xué)內(nèi)容更新和教學(xué)方法改革，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，服務(wù)學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)。課程建設(shè)在未來(lái)的十三五規(guī)劃中注重提升交互性、主打碎片化學(xué)習(xí)、課程知識(shí)點(diǎn)分解、翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)方法。

二、當(dāng)前精品開放課程建設(shè)存在的問(wèn)題

（一）領(lǐng)導(dǎo)重視不夠，資金投入不足

精品開放課程的數(shù)量和質(zhì)量在一定程度上體現(xiàn)一所學(xué)校的教育教學(xué)水平。但是課程建設(shè)需要優(yōu)秀的教學(xué)團(tuán)體和足夠的資金才能順利建設(shè)完成，部分學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重硬件建設(shè)，輕內(nèi)涵建設(shè)，忽視課程的建設(shè)問(wèn)題，從而也導(dǎo)致師資和資金投入不足。

（二）課程建設(shè)缺乏信息技術(shù)與教學(xué)的全面深入融合

許多精品開放課程申報(bào)時(shí)只有申報(bào)書，沒(méi)有建立專門的課程學(xué)習(xí)網(wǎng)站和平臺(tái)，沒(méi)有利用信息技術(shù)提升教學(xué)效果，達(dá)不到課程資源共享與應(yīng)用的效果。

（三）課程內(nèi)容陳舊，資源更新緩慢

隨著通訊技術(shù)和教育技術(shù)快速發(fā)展，內(nèi)容陳舊、形式單一的課程資源對(duì)于處在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的學(xué)生已經(jīng)缺乏吸引力，過(guò)去長(zhǎng)達(dá)40分鐘以上的課堂視頻已經(jīng)顯得冗長(zhǎng)，學(xué)生更喜歡利用形式多樣的微視頻或者生動(dòng)有趣的動(dòng)畫進(jìn)行碎片化學(xué)習(xí)。

（四）學(xué)生參與度不高，課程網(wǎng)站和學(xué)習(xí)平臺(tái)形同虛設(shè)

部分精品開放課程網(wǎng)站和學(xué)習(xí)平臺(tái)缺乏教師和學(xué)生參與和互動(dòng)。課程網(wǎng)站和學(xué)習(xí)平臺(tái)上只有教師上傳資源，卻沒(méi)有學(xué)生利用資源，或者只有學(xué)生在學(xué)習(xí)平臺(tái)提出問(wèn)題，卻沒(méi)有教師解答問(wèn)題，課程網(wǎng)站和學(xué)習(xí)平臺(tái)沒(méi)有發(fā)揮應(yīng)有的作用。

三、互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代“財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)”精品開放課程的建設(shè)實(shí)踐

在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，現(xiàn)代信息技術(shù)不斷與教育教學(xué)深度融合，使傳統(tǒng)教育領(lǐng)域的課程、教學(xué)、學(xué)習(xí)和評(píng)價(jià)等都發(fā)生了顯著的變化。這些變化為課程資源的建設(shè)與共享提供了良好的契機(jī)。“財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)”課程的建設(shè)目標(biāo)是成為現(xiàn)代信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合、擁有一批內(nèi)容質(zhì)量較高、豐富多樣、系統(tǒng)完整且充分開放共享教學(xué)資源的精品開放課程。該課程能滿足凡具備會(huì)計(jì)基礎(chǔ)及稅法知識(shí)的高職院校學(xué)生及社會(huì)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)理論知識(shí)、提升會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)技能和職業(yè)資格考證訓(xùn)練等需要。

（一）課程平臺(tái)建設(shè)

課程資源的創(chuàng)生、儲(chǔ)存、傳播和獲取需要依托相應(yīng)的課程網(wǎng)站或公共服務(wù)平臺(tái)，以信息化為核心的課程資源建設(shè)的關(guān)鍵前提是課程資源平臺(tái)建設(shè)，課程平臺(tái)是課程資源實(shí)現(xiàn)共享的載體。“財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)”開放課程的建設(shè)應(yīng)充分利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和教育技術(shù)，開發(fā)能夠支持線上教學(xué)或線上線下混合教學(xué)或?qū)W習(xí)，能實(shí)現(xiàn)在線考試、在線自測(cè)、在線互動(dòng)交流、在線作業(yè)提交、在線視頻學(xué)習(xí)等功能的“在線網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)”和基于未來(lái)移動(dòng)時(shí)代學(xué)習(xí)要求（個(gè)性化學(xué)習(xí)，不限時(shí)間、不限地點(diǎn)學(xué)習(xí)）的“手機(jī)移動(dòng)微課堂學(xué)習(xí)平臺(tái)”。詳見表1。

通過(guò)“財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)”課程在線網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)和手機(jī)移動(dòng)微課堂平臺(tái)，能實(shí)現(xiàn)泛載、移動(dòng)、個(gè)性化的技能學(xué)習(xí)目標(biāo)；教師通過(guò)在線網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、移動(dòng)手機(jī)微課堂平臺(tái)能靈活組織教學(xué)內(nèi)容、輔助教學(xué)實(shí)施，實(shí)現(xiàn)線上教學(xué)或線上線下混合教學(xué)，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源應(yīng)用與共享，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

（二）資源建設(shè)

課程資源建設(shè)是精品開放課程建設(shè)的核心內(nèi)容。“財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)”是學(xué)院和省級(jí)校外實(shí)踐教學(xué)基地深圳德永信稅務(wù)師事務(wù)所共同建設(shè)的重點(diǎn)課程，是廣東省重點(diǎn)建設(shè)（會(huì)計(jì)）專業(yè)核心課程。課程通過(guò)分析會(huì)計(jì)專業(yè)就業(yè)崗位群與任職需求，在整合財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)（院級(jí)精品課程）、初級(jí)會(huì)計(jì)師資格的初級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)、中級(jí)會(huì)計(jì)師資格的中級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)和注冊(cè)會(huì)計(jì)師資格的會(huì)計(jì)理論教學(xué)基礎(chǔ)上，結(jié)合“網(wǎng)中網(wǎng)財(cái)會(huì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)平臺(tái)” “真賬實(shí)訓(xùn)”形成的一門理論與實(shí)踐相結(jié)合、課程與工作相結(jié)合的理實(shí)一體化課程。“財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)”精品開放課程結(jié)合課程特點(diǎn)與需要主要建設(shè)如下資源：

1.基本資源建設(shè)。建設(shè)能系統(tǒng)、完整、科學(xué)反映財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)課程的教學(xué)理念、教學(xué)思想、教學(xué)設(shè)計(jì)、資源配置及利用、課程改革成果，有力支撐教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的核心資源，包括課程介紹、課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)日歷、教案或演示文稿、重點(diǎn)難點(diǎn)指導(dǎo)、作業(yè)、參考資料目錄等教學(xué)活動(dòng)必需的基本資源，資源類型上包括文本類素材、圖形（圖像）類素材、音頻類素材、視頻類素材、動(dòng)畫類素材和虛擬仿真類素材等。

2.拓展/創(chuàng)新資源建設(shè)。建設(shè)能反映會(huì)計(jì)基本技能特點(diǎn)，應(yīng)用于各教學(xué)環(huán)節(jié)，支持教學(xué)過(guò)程，較為成熟的多樣性、交互性輔助資源。例如：各類典型的反映當(dāng)前“營(yíng)改增”的真賬案例、專題講座、素材資源，專業(yè)知識(shí)檢索系統(tǒng)、演示/虛擬/仿真實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)（連接網(wǎng)中網(wǎng)財(cái)會(huì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)平臺(tái)）系統(tǒng)、作業(yè)提交系統(tǒng)、在線自測(cè)、考試系統(tǒng)，以及集課程教學(xué)、學(xué)習(xí)和交流工具及綜合應(yīng)用多媒體技術(shù)建設(shè)的網(wǎng)絡(luò)課程等。建設(shè)能夠涵蓋課程標(biāo)準(zhǔn)和會(huì)計(jì)職業(yè)所需各基本技能點(diǎn)的微課程視頻資源。修訂和上傳一批由會(huì)計(jì)師事務(wù)所提供的涵蓋會(huì)計(jì)基本技能的真賬資源。

（三）精品開放課程建設(shè)保障措施

高校精品_放課程的建設(shè)需要完備的保障措施。網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開發(fā)、課程資源開發(fā)及更新、信息收集，實(shí)踐教學(xué)基地資源的拓展和師資建設(shè)都需要切實(shí)可行的保障措施。

1.制度保障。高校需要制定系列的質(zhì)量工程項(xiàng)目建設(shè)與管理辦法、課程建設(shè)管理辦法、課程資金使用管理辦法等管理制度，在制度上保障各項(xiàng)目的順利實(shí)施，對(duì)在精品開放課建設(shè)過(guò)程中做出突出貢獻(xiàn)的課程負(fù)責(zé)人、教師及有關(guān)人員、應(yīng)給予一定教學(xué)工作量的減免和年度績(jī)效考核上的加分鼓勵(lì)、獎(jiǎng)金分配支持獎(jiǎng)勵(lì)。對(duì)于精品開放課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)，在晉升和聘崗時(shí)在同等條件下優(yōu)先。

2.資金保障。精品開放課程建設(shè)的經(jīng)費(fèi)投入主要分為課程建設(shè)前期、建設(shè)中期和驗(yàn)收階段。課程建設(shè)資金主要用于購(gòu)買課程平臺(tái)服務(wù)器、在線網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)建設(shè)、移動(dòng)手機(jī)微課堂平臺(tái)建設(shè)、課程資源建設(shè)和后期網(wǎng)站維護(hù)費(fèi)用等。高校應(yīng)設(shè)立精品開放課程專項(xiàng)資金，按照“統(tǒng)一規(guī)劃、分年實(shí)施；單獨(dú)核算、專款專用；專項(xiàng)管理、績(jī)效考評(píng)”的原則實(shí)行項(xiàng)目管理。

3.技術(shù)保障。為保障精品開放課程的正常運(yùn)行，提高課程網(wǎng)站的瀏覽速度，可以購(gòu)置專用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)服務(wù)器，由網(wǎng)絡(luò)中心專人負(fù)責(zé)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)系統(tǒng)的運(yùn)行維護(hù)、網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器系統(tǒng)維護(hù)和網(wǎng)絡(luò)課程的安全管理，確保網(wǎng)絡(luò)的暢通。

四、“財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)”課程建設(shè)特色

（一）手機(jī)移動(dòng)微課堂平臺(tái)建設(shè)

隨著數(shù)字化學(xué)習(xí)和移動(dòng)互聯(lián)技術(shù)的發(fā)展和廣泛應(yīng)用，借助智能手機(jī)、平板電腦等移動(dòng)終端進(jìn)行非正式學(xué)習(xí)逐漸受到學(xué)生的青睞，一種面向未來(lái)的新型學(xué)習(xí)方式――移動(dòng)微學(xué)習(xí)已成為教育教學(xué)方式改革不可逾越的內(nèi)容。

“財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)”課程建設(shè)在網(wǎng)絡(luò)在線課堂的基礎(chǔ)上進(jìn)一步建設(shè)了具有科技含量高、課堂內(nèi)容短小精湛特點(diǎn)的手機(jī)移動(dòng)微課堂。學(xué)生使用手機(jī)掃描課程二維碼，即可登錄手機(jī)移動(dòng)微課堂平臺(tái)進(jìn)行課程內(nèi)容碎片化、移動(dòng)性的微課學(xué)習(xí)。移動(dòng)微課堂打破時(shí)間、空間和地域的限制，可以隨時(shí)隨地的學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提升自主學(xué)習(xí)意識(shí)，形成自主學(xué)習(xí)的教學(xué)資源庫(kù)，從而逐漸實(shí)現(xiàn)翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式。

（二）產(chǎn)、教、學(xué)深度融合，校企深度合作開發(fā)課程資源

“財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)”課程依托大學(xué)生校外實(shí)踐教學(xué)基地――深圳德永信稅務(wù)師事務(wù)所進(jìn)行產(chǎn)、教、學(xué)深度融合建設(shè)。根據(jù)會(huì)計(jì)典型工作任務(wù)和會(huì)計(jì)崗位的職業(yè)能力要求編制課程標(biāo)準(zhǔn)，整合課程教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目，使課程內(nèi)容與職業(yè)崗位要求對(duì)接。校企共建“德永信訂單班”，共同制定會(huì)計(jì)校外實(shí)踐教學(xué)課程體系、課程教學(xué)內(nèi)容，以及課程計(jì)劃、教學(xué)目標(biāo)、課程標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，改革實(shí)踐教學(xué)模式。校企共同開發(fā)“校企合作、工學(xué)結(jié)合”系列教材，包括會(huì)計(jì)基本職業(yè)技能實(shí)訓(xùn)、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)實(shí)訓(xùn)和會(huì)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)等，共建大學(xué)生校外實(shí)踐教學(xué)基地，共同拍攝企業(yè)會(huì)計(jì)實(shí)操微課，為課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)提供師資培訓(xùn)。

（三）網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)資源有特色，實(shí)用性好，訪問(wèn)量高

“財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)”精品開放課程學(xué)習(xí)平臺(tái)，課程網(wǎng)頁(yè)特色鮮明，網(wǎng)站內(nèi)容豐富實(shí)用，有教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)課件、授課計(jì)劃、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目大綱、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目指導(dǎo)書、教學(xué)視頻、課后練習(xí)等基本資源，還有企業(yè)會(huì)計(jì)案例、專業(yè)素材庫(kù)、會(huì)計(jì)實(shí)操微課，會(huì)計(jì)實(shí)操模擬動(dòng)畫、會(huì)計(jì)考證歷年真題與習(xí)題、網(wǎng)中網(wǎng)實(shí)訓(xùn)、最新的企業(yè)準(zhǔn)則和財(cái)稅資訊，以及專業(yè)網(wǎng)站鏈接等網(wǎng)絡(luò)教學(xué)拓展和創(chuàng)新資源全部實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)共享，學(xué)生可以隨時(shí)登陸在線閱讀或者下載資料。此外，n程學(xué)習(xí)網(wǎng)站還設(shè)置了在線自測(cè)平臺(tái)和師生交流互動(dòng)平臺(tái)。在線自測(cè)提供章節(jié)測(cè)試和綜合測(cè)試，學(xué)生可以通過(guò)在線自測(cè)平臺(tái)及時(shí)測(cè)試知識(shí)的掌握程度。交流活動(dòng)平臺(tái)包括投票、話題和討論模塊，給學(xué)生和教師提供了課后互動(dòng)交流平臺(tái)。

五、結(jié)語(yǔ)

高職精品開放課程的建設(shè)需要高校領(lǐng)導(dǎo)的重視和充足的資金作為保障，先進(jìn)的課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)和教學(xué)理念作為前驅(qū)，專業(yè)的課程網(wǎng)站開發(fā)人員作提供技術(shù)支持，從而打造成學(xué)生個(gè)性化自主學(xué)習(xí)平臺(tái)和教師創(chuàng)造性教學(xué)輔助平臺(tái)。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊久紅，王小增.互聯(lián)網(wǎng)e時(shí)代背景下精品資源共享課建設(shè)研究――以“C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)”課程為例[J].蘭州教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2015，（12）.

[2]邰志艷.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下線性代數(shù)課程教學(xué)模式改革的研究[J].中國(guó)校外教育，2016，（2）.

[3]梁飛媛.關(guān)于《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》精品課程建設(shè)的思考[J].商業(yè)會(huì)計(jì)，2011，（18）.

作者簡(jiǎn)介：

篇4

【關(guān)鍵詞】　信息科技；網(wǎng)絡(luò)環(huán)境；財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)；影響及對(duì)策

科技是推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的第一生產(chǎn)力，隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，成為當(dāng)前代表新時(shí)期科技成果應(yīng)用的重要標(biāo)志。相對(duì)于企業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展來(lái)說(shuō)，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)管理領(lǐng)域的逐步應(yīng)用和拓展，優(yōu)化和提高和了財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的職能效益，但從另一角度上分析，當(dāng)前復(fù)雜變換的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，對(duì)傳統(tǒng)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)也造成了不同程度的影響和沖擊，新時(shí)期，探究相關(guān)應(yīng)對(duì)措施尤為關(guān)鍵。

1　網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在當(dāng)前企業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)領(lǐng)域中的應(yīng)用

所謂網(wǎng)絡(luò)環(huán)境是指當(dāng)前信息科技條件下根據(jù)某種協(xié)議將分布在不同地點(diǎn)的多個(gè)多媒體計(jì)算機(jī)等網(wǎng)絡(luò)工具通過(guò)一定技術(shù)載體互相聯(lián)通，實(shí)現(xiàn)軟硬件技術(shù)資源及網(wǎng)絡(luò)文化信息共享的系統(tǒng)總稱，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境不僅僅單指網(wǎng)絡(luò)資源與網(wǎng)絡(luò)工具的系統(tǒng)組合及其運(yùn)行地域覆蓋范圍，還包括相關(guān)非物理形態(tài)要素。

隨著計(jì)算機(jī)操作技術(shù)和信息聲訊技術(shù)的不斷發(fā)展，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)管理網(wǎng)絡(luò)化和商務(wù)電子化成為全球經(jīng)濟(jì)管理領(lǐng)域的一項(xiàng)重大變革，財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)系統(tǒng)是企業(yè)經(jīng)濟(jì)信息系統(tǒng)的重要構(gòu)成，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)環(huán)境推動(dòng)了企業(yè)電子商務(wù)經(jīng)營(yíng)模式的運(yùn)行，導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)化虛擬經(jīng)濟(jì)主體等新型經(jīng)濟(jì)形態(tài)的出現(xiàn)，使得企業(yè)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的相關(guān)財(cái)務(wù)信息實(shí)現(xiàn)了電子方式運(yùn)行和數(shù)字化管理；從一定程度上說(shuō)，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)成為企業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)信息采集輸入，加工處理、存儲(chǔ)輸出以及監(jiān)管控制的主要形式，特別是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)優(yōu)化了企業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的內(nèi)外運(yùn)行環(huán)境，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)將內(nèi)部業(yè)務(wù)資源有機(jī)融合為整體，實(shí)現(xiàn)了財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)信息的資源共享與業(yè)務(wù)協(xié)作，對(duì)外實(shí)現(xiàn)了商務(wù)化以及網(wǎng)絡(luò)在線服務(wù)，為改善微觀企業(yè)財(cái)務(wù)管理環(huán)境創(chuàng)造了基礎(chǔ)條件。

2　網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對(duì)傳統(tǒng)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的影響

互諒網(wǎng)技術(shù)的不斷開發(fā)和應(yīng)用，推動(dòng)了企業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)管理職能的優(yōu)化，但與此同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對(duì)傳統(tǒng)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)功能也造成了不同程度的影響和沖擊：

2.1

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對(duì)傳統(tǒng)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)環(huán)境的影響

財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)管理離不開客觀環(huán)境的支持，計(jì)算機(jī)科技在企業(yè)生產(chǎn)領(lǐng)域的應(yīng)用，改變了產(chǎn)品生產(chǎn)以及財(cái)會(huì)職能的運(yùn)行環(huán)境，促使企業(yè)借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)立足于顧客需求和滿意度來(lái)實(shí)施產(chǎn)品生產(chǎn)與開發(fā)，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用導(dǎo)致傳統(tǒng)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的內(nèi)部管理由垂直式趨向扁平化發(fā)展，對(duì)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)信息處理提出了嚴(yán)格要求。網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的計(jì)算機(jī)軟硬件、操作人員和各種制度規(guī)程等網(wǎng)絡(luò)環(huán)境要素相對(duì)復(fù)雜，企業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)在與外界建立開放實(shí)時(shí)雙向交流平臺(tái)的同時(shí)，也導(dǎo)致會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)的安全管理難度增大，造成會(huì)計(jì)信息失真現(xiàn)象頻發(fā)，導(dǎo)致企業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)管理中的系統(tǒng)故障風(fēng)險(xiǎn)、人員操作風(fēng)險(xiǎn)以及社會(huì)公共道德風(fēng)險(xiǎn)的加劇。

2.2

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對(duì)傳統(tǒng)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)理論的影響

傳統(tǒng)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)是立足于會(huì)計(jì)主體、持續(xù)經(jīng)營(yíng)、會(huì)計(jì)分期和貨幣計(jì)量等基本假設(shè)理論基礎(chǔ)之上的管理模式。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用，促進(jìn)了會(huì)計(jì)電算化以及電子商務(wù)的廣泛運(yùn)行，導(dǎo)致傳統(tǒng)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的基本假設(shè)理論環(huán)境發(fā)生了較大變化。靈活多變的網(wǎng)絡(luò)化虛擬經(jīng)濟(jì)主體形態(tài)的出現(xiàn)，沖擊了傳統(tǒng)會(huì)計(jì)主體假設(shè)理論，鑒于網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)主體的虛擬化及其資本運(yùn)作特點(diǎn)，當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)公司的成立、兼并和破產(chǎn)頻率復(fù)雜多變，其存在時(shí)間長(zhǎng)短極不穩(wěn)定，以電子貨幣為主的網(wǎng)上交易突破了時(shí)空限制，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)能夠有效提高交易效率，這對(duì)傳統(tǒng)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的持續(xù)經(jīng)營(yíng)理論、會(huì)計(jì)分期理論以及貨幣計(jì)量假設(shè)理論造成了巨大沖擊和挑戰(zhàn)。

2.3　網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對(duì)傳統(tǒng)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)的影響

會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)是財(cái)物會(huì)計(jì)人員通過(guò)運(yùn)用各種相應(yīng)的會(huì)計(jì)處理方式來(lái)針對(duì)相關(guān)會(huì)計(jì)對(duì)象進(jìn)行確認(rèn)與計(jì)量、分析與核算，監(jiān)督與控制等帳務(wù)處理的活動(dòng)過(guò)程，它是企業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)管理的關(guān)鍵環(huán)節(jié)和內(nèi)容。網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)信息的集中處理，使得傳統(tǒng)會(huì)計(jì)管理組織控制功能弱化，傳統(tǒng)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)通常以歷史成本原則、一貫性原則、權(quán)責(zé)發(fā)生制等為計(jì)量前提實(shí)施會(huì)計(jì)核算，但隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)環(huán)境的不斷運(yùn)行，經(jīng)濟(jì)環(huán)境的復(fù)雜化程度以及市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)的不可預(yù)測(cè)性，在一定程度上對(duì)傳統(tǒng)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的成本計(jì)量及核算標(biāo)準(zhǔn)等會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)形成了沖擊，造成傳統(tǒng)成本會(huì)計(jì)計(jì)量核算模式不能很好地適應(yīng)財(cái)務(wù)管理需求。

3　新時(shí)期企業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)中消除網(wǎng)絡(luò)環(huán)境影響的措施

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對(duì)于企業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和影響較為明顯。當(dāng)前，為有效發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對(duì)企業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)管理職能的技術(shù)優(yōu)勢(shì)，減少其不利影響，應(yīng)注意實(shí)施如下策略：

3.1　加強(qiáng)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)技能及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)培訓(xùn)，完善企業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)管理機(jī)制

新形勢(shì)下，人才資源是保障企業(yè)發(fā)展的要素，企業(yè)財(cái)務(wù)管理離不開科學(xué)的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)理論戰(zhàn)略指導(dǎo)。當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)技術(shù)快速發(fā)展的時(shí)代環(huán)境下，企業(yè)必須拓展有利資源，加強(qiáng)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)人才的業(yè)務(wù)素質(zhì)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)培訓(xùn)，強(qiáng)化其職業(yè)道德建設(shè)與服務(wù)意識(shí)；立足于實(shí)際需求堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展的觀點(diǎn)學(xué)習(xí)借鑒國(guó)外先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，把握整體性和動(dòng)態(tài)性原則，創(chuàng)新完善適合我國(guó)國(guó)情的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)管理模式和理論，

3.2　加強(qiáng)企業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)信息技術(shù)的開發(fā)實(shí)踐，優(yōu)化企業(yè)財(cái)會(huì)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)建設(shè)

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，傳統(tǒng)財(cái)會(huì)手工記帳方式已被計(jì)算機(jī)功能所取代，企業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)管理職能過(guò)多的依賴于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來(lái)完成，隨著信息科技的發(fā)展，相關(guān)企業(yè)應(yīng)注重財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)信息技術(shù)的開發(fā)和研究，要充分意識(shí)到構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)財(cái)務(wù)安全防護(hù)系統(tǒng)的重要性和迫切性，加強(qiáng)計(jì)算機(jī)硬件建設(shè)，重視財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)軟件開發(fā)，強(qiáng)化財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)科學(xué)管理，提高網(wǎng)絡(luò)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)管理的實(shí)效性。

3.3

強(qiáng)化企業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行的監(jiān)管控制，加強(qiáng)財(cái)會(huì)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)安全防范

從一定程度上說(shuō)，財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)的安全保密性能關(guān)系著企業(yè)的發(fā)展程度，由于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境存在眾多的不確定性因素，企業(yè)必須構(gòu)建成熟有效的內(nèi)控機(jī)制來(lái)保證會(huì)計(jì)信息的有效傳遞，要進(jìn)一步優(yōu)化防火墻等加密技術(shù)措施，抵御計(jì)算機(jī)病毒對(duì)企業(yè)內(nèi)部財(cái)會(huì)信息系統(tǒng)的非法攔截、竊取和纂改，加強(qiáng)財(cái)會(huì)人員對(duì)相關(guān)信息數(shù)據(jù)采集加工處理的全程監(jiān)管，從而保護(hù)會(huì)計(jì)信息的安全準(zhǔn)確，真實(shí)可靠性。

結(jié)束語(yǔ)：總之，作為經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的一種管理方式，財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)在現(xiàn)代企業(yè)發(fā)展中發(fā)揮了重要保障作用。隨著信息科技的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)環(huán)境對(duì)于企業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)管理在優(yōu)化職能效益的基礎(chǔ)上也產(chǎn)生了較為明顯的影響。新形勢(shì)下，研究消除網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對(duì)企業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)管理影響的策略，對(duì)于提高企業(yè)核心實(shí)力意義深遠(yuǎn)。

參考文獻(xiàn)

[1]　舒淑萍　淺議網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)

財(cái)政監(jiān)督

2005

[2]　李國(guó)良　互聯(lián)網(wǎng)對(duì)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的影響

篇5

【關(guān)鍵詞】 地方高校; 會(huì)計(jì)教學(xué); 職業(yè)能力

我國(guó)會(huì)計(jì)教育經(jīng)過(guò)多年的發(fā)展與改革,取得了長(zhǎng)足的發(fā)展,實(shí)現(xiàn)了歷史性的跨越。為培養(yǎng)會(huì)計(jì)專業(yè)人才,幾乎每個(gè)綜合性大學(xué)都設(shè)有會(huì)計(jì)學(xué)等相關(guān)專業(yè),但是,面對(duì)新的經(jīng)濟(jì)形式,企業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)人才提出了更高要求。而我國(guó)許多新建的地方高校的會(huì)計(jì)教育,與企業(yè)需要還存在很大差距。因此,地方高校必須深化會(huì)計(jì)教學(xué)改革,在保持會(huì)計(jì)教育“量”的增長(zhǎng)的同時(shí),更要加速會(huì)計(jì)教育“質(zhì)”的飛躍,科學(xué)認(rèn)識(shí)當(dāng)前會(huì)計(jì)教育中出現(xiàn)的新問(wèn)題。

一、調(diào)查樣本的選取

為更好地研究地方高校中會(huì)計(jì)教學(xué)管理問(wèn)題,筆者進(jìn)行了“地方高校會(huì)計(jì)教學(xué)質(zhì)量管理問(wèn)題調(diào)查”,選取了山東省孚日家紡集團(tuán)等50家企事業(yè)單位、濱州學(xué)院等7所新建地方高校的會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)(包括會(huì)計(jì)電算化、財(cái)務(wù)管理、審計(jì)學(xué))152名畢業(yè)學(xué)生、地方高校的30名會(huì)計(jì)學(xué)教師為調(diào)查對(duì)象,發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷232份,收回有效答卷205份,在統(tǒng)計(jì)出調(diào)查結(jié)果的基礎(chǔ)上,對(duì)地方高校會(huì)計(jì)教學(xué)管理問(wèn)題進(jìn)行分析研究。

二、調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計(jì)分析

(一)企事業(yè)單位對(duì)會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)學(xué)生能力要求

1.調(diào)查結(jié)果(見表1)

2.對(duì)調(diào)查結(jié)果分析

通過(guò)調(diào)查可以看出,56%的企事業(yè)單位中愿意或視學(xué)生情況接受會(huì)計(jì)應(yīng)屆畢業(yè)生,但大多要求學(xué)生能在3個(gè)月之內(nèi)適應(yīng)會(huì)計(jì)工作,44%的用人單位希望招聘有工作經(jīng)驗(yàn)的會(huì)計(jì)人員;用人單位最注重的是會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)操作能力,要求學(xué)生具備會(huì)計(jì)核算、納稅申報(bào)和成本計(jì)算等基本技能;認(rèn)為地方高校會(huì)計(jì)畢業(yè)生在適應(yīng)社會(huì)能力方面欠缺,表現(xiàn)為心態(tài)不正,不會(huì)為人處事,此外,會(huì)計(jì)專業(yè)技術(shù)能力不強(qiáng),但有接受事物快、素質(zhì)較高等優(yōu)點(diǎn);認(rèn)為地方高校應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)操作能力培養(yǎng),并應(yīng)教會(huì)學(xué)生如何更好地適應(yīng)社會(huì)。這從一個(gè)方面反映了社會(huì)對(duì)會(huì)計(jì)人員能力的需求情況,說(shuō)明了地方高校會(huì)計(jì)教育在職業(yè)能力培養(yǎng)方面存在問(wèn)題。

(二)地方高校會(huì)計(jì)教師對(duì)會(huì)計(jì)教學(xué)問(wèn)題意見調(diào)查

1.調(diào)查結(jié)果(見表2)

2.對(duì)調(diào)查結(jié)果分析

通過(guò)對(duì)地方高校一線會(huì)計(jì)教師的調(diào)查可以看出,認(rèn)為我國(guó)當(dāng)前地方高校會(huì)計(jì)教育完全適應(yīng)社會(huì)需要的僅為3.3%,絕大多數(shù)教師認(rèn)為地方高校會(huì)計(jì)教育有些地方不適應(yīng)社會(huì)需要,主要原因是有些地方高校會(huì)計(jì)教育目標(biāo)不切實(shí)際、教學(xué)技術(shù)方法落后、教材設(shè)置不切合實(shí)際,此外地方高校擴(kuò)招所造成的師資力量不足也對(duì)會(huì)計(jì)教育產(chǎn)生了影響,由此培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生在適應(yīng)社會(huì)和會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)操作方面能力欠缺,認(rèn)為應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)能力、會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)操作能力和自學(xué)能力方面的培養(yǎng)。而要實(shí)現(xiàn)此目標(biāo),則需要在明確會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo),改進(jìn)教學(xué)方法和優(yōu)化教材結(jié)構(gòu)等方面努力。

(三)地方高校會(huì)計(jì)畢業(yè)生對(duì)會(huì)計(jì)教學(xué)問(wèn)題意見調(diào)查

1.調(diào)查結(jié)果(見表3)

2.對(duì)調(diào)查結(jié)果分析

絕大多數(shù)畢業(yè)生對(duì)會(huì)計(jì)理論教學(xué)效果表示滿意或基本滿意,但對(duì)會(huì)計(jì)實(shí)踐能力培養(yǎng)不滿意;由于會(huì)計(jì)專業(yè)很多畢業(yè)生在老師指導(dǎo)下參加自學(xué)考試、會(huì)計(jì)從業(yè)資格、注冊(cè)會(huì)計(jì)師考試,因此對(duì)自學(xué)能力方面有自信,而對(duì)適應(yīng)社會(huì)能力培養(yǎng)方面則滿意度較低;對(duì)學(xué)校會(huì)計(jì)教學(xué)環(huán)境,畢業(yè)生不滿意的依次是會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)技術(shù)與方法、教學(xué)管理水平、教師素質(zhì)、教材情況、會(huì)計(jì)專業(yè)課程設(shè)置。這說(shuō)明會(huì)計(jì)教學(xué)技術(shù)與方法的更新迫在眉睫。另外,會(huì)計(jì)師資隊(duì)伍水平有待于進(jìn)一步提高,會(huì)計(jì)教材也要因時(shí)而變。可見,幾年的工作經(jīng)歷,使得畢業(yè)生較多的反思自己到底學(xué)到了什么,學(xué)到的是否有用,認(rèn)識(shí)到了自己的不足和學(xué)校會(huì)計(jì)教學(xué)的欠缺,這對(duì)地方高校的會(huì)計(jì)教學(xué)改革是一種借鑒。

(四)地方高校會(huì)計(jì)畢業(yè)生認(rèn)為影響會(huì)計(jì)教學(xué)質(zhì)量的主要因素

1.調(diào)查結(jié)果(見表4)

2.對(duì)調(diào)查結(jié)果分析

影響會(huì)計(jì)教學(xué)質(zhì)量的因素是多方面的,但較多的畢業(yè)生認(rèn)為“就業(yè)與學(xué)習(xí)成績(jī)關(guān)系不大,同學(xué)沒(méi)有目標(biāo),缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力”和“會(huì)計(jì)教育目標(biāo)不切實(shí)際”是兩個(gè)最主要因素,特別是就業(yè)形勢(shì)的嚴(yán)峻和一些不公平現(xiàn)象,使學(xué)生曾經(jīng)產(chǎn)生了新的讀書無(wú)用論。此外,會(huì)計(jì)教育目標(biāo)“培養(yǎng)高層次的高級(jí)會(huì)計(jì)人才”與就業(yè)現(xiàn)實(shí)差距過(guò)大,也對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生產(chǎn)生了較大沖擊;處于就業(yè)壓力和工作需要,會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生希望會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)技術(shù)與方法更有用,教材編寫和課程設(shè)置更切合實(shí)際,也希望會(huì)計(jì)專業(yè)教師素質(zhì)能更高。當(dāng)然,學(xué)生也承認(rèn)地方高校學(xué)生基礎(chǔ)相對(duì)較差對(duì)學(xué)習(xí)有影響。

三、結(jié)論和建議

通過(guò)上述調(diào)查的總結(jié),可以對(duì)我國(guó)地方高校會(huì)計(jì)教學(xué)管理的現(xiàn)狀有所認(rèn)識(shí)。據(jù)此,筆者對(duì)我國(guó)地方高校今后會(huì)計(jì)教學(xué)管理提出改進(jìn)建議。

(一)重新定位會(huì)計(jì)教育目標(biāo)

當(dāng)前多數(shù)地方高校仍然將會(huì)計(jì)教育目標(biāo)定位為“培養(yǎng)高層次的高級(jí)會(huì)計(jì)人才”,這對(duì)學(xué)生的自我認(rèn)識(shí)與評(píng)價(jià)有所誤導(dǎo),使得學(xué)生認(rèn)為自己受過(guò)會(huì)計(jì)教育就是高級(jí)會(huì)計(jì)人才了,心態(tài)浮躁、眼高手低,不能較好地適應(yīng)社會(huì)。實(shí)際上,在我國(guó)會(huì)計(jì)只是一種在社會(huì)經(jīng)濟(jì)中起重要作用的職業(yè)而已,地方高校應(yīng)將會(huì)計(jì)教育目標(biāo)重新定位,即培養(yǎng)具有財(cái)會(huì)理論知識(shí)與素養(yǎng),掌握會(huì)計(jì)核算、財(cái)務(wù)管理以及審計(jì)技能的會(huì)計(jì)專業(yè)人才。從一入學(xué)開始,就有必要讓學(xué)生明白會(huì)計(jì)只是一種職業(yè),在學(xué)校中學(xué)到的知識(shí)和技能是今后謀生的手段,使學(xué)生有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),激發(fā)其積極性。所以,地方高校會(huì)計(jì)教育應(yīng)走職業(yè)化教育的道路,培養(yǎng)學(xué)生從事會(huì)計(jì)職業(yè)所必需的知識(shí)和能力,并教育學(xué)生能更好地適應(yīng)社會(huì)。

(二)改革會(huì)計(jì)教學(xué)內(nèi)容

1.優(yōu)化課程設(shè)置和課時(shí)分布

會(huì)計(jì)職業(yè)要求會(huì)計(jì)人員必須具備會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)操作能力,即必須改革會(huì)計(jì)專業(yè)課程設(shè)置和課時(shí)分布。加大會(huì)計(jì)專業(yè)技能課程包括基礎(chǔ)會(huì)計(jì)、中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、納稅會(huì)計(jì)、成本會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理、會(huì)計(jì)電算化的課時(shí)數(shù),尤其是基礎(chǔ)會(huì)計(jì)、中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、納稅會(huì)計(jì)、成本會(huì)計(jì)等課程可在完成理論教學(xué)基礎(chǔ)上增加8-16周的實(shí)踐課時(shí),通過(guò)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)的模擬訓(xùn)練,加強(qiáng)學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的掌握,并提高會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)操作能力。增加會(huì)計(jì)專業(yè)選修課程數(shù)目,會(huì)計(jì)法規(guī)、會(huì)計(jì)理論、財(cái)務(wù)理論等專業(yè)理論課程可作為專業(yè)選修課,由學(xué)生選擇學(xué)習(xí)。

2.按企業(yè)實(shí)際情況修訂教材

當(dāng)前地方高校會(huì)計(jì)教學(xué)所用專業(yè)課教材與企業(yè)實(shí)際有較大區(qū)別,導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)課程之后,卻不能進(jìn)行基本的會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)操作。因此,高校應(yīng)派遣會(huì)計(jì)教師深入企業(yè)進(jìn)行學(xué)習(xí),并聘請(qǐng)企業(yè)會(huì)計(jì)人員與高校教師合作,結(jié)合企業(yè)實(shí)際,對(duì)當(dāng)前會(huì)計(jì)專業(yè)所用教材尤其是專業(yè)技能課程教材《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》、《中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》、《納稅會(huì)計(jì)》、《成本會(huì)計(jì)》進(jìn)行修訂或重新編寫。以《中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》為例,可按企業(yè)一般業(yè)務(wù)所涉及的過(guò)程,從企業(yè)資金的籌集開始,到購(gòu)入生產(chǎn)資料和各類長(zhǎng)期資產(chǎn)、使用各種物資、資源在使用中的耗費(fèi)、產(chǎn)品形成與銷售、收入實(shí)現(xiàn)和款項(xiàng)收回、利潤(rùn)形成與分配等內(nèi)容對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行編排。在具體內(nèi)容編寫上,應(yīng)以一個(gè)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)相對(duì)完整的企業(yè)的實(shí)際業(yè)務(wù)為例,對(duì)整個(gè)業(yè)務(wù)流程進(jìn)行會(huì)計(jì)核算,并在核算中貫穿會(huì)計(jì)理論和方法,突出會(huì)計(jì)工作技能。

(三)進(jìn)行會(huì)計(jì)教學(xué)技術(shù)與方法的創(chuàng)新

1.課堂理論教學(xué)時(shí)引入案例教學(xué)法

會(huì)計(jì)學(xué)是應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科,僅靠注入式的教師課堂面授法不能培養(yǎng)出技能熟練的會(huì)計(jì)人才,因此可在課堂教學(xué)中引入案例教學(xué)法。尤其是操作性比較強(qiáng)的會(huì)計(jì)基礎(chǔ)、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、成本會(huì)計(jì)、納稅會(huì)計(jì)等課程,教師應(yīng)到會(huì)計(jì)實(shí)踐中去調(diào)查研究、搜集案例素材,并需了解國(guó)家政策、法律、法規(guī),將兩者結(jié)合起來(lái),掌握第一手資料,組織高水準(zhǔn)的案例,應(yīng)用于課堂理論教學(xué),并在課堂上引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入會(huì)計(jì)工作“現(xiàn)場(chǎng)”,充當(dāng)一個(gè)“角色”,通過(guò)“實(shí)戰(zhàn)”,將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐,學(xué)習(xí)到會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)操作技能。

2.大量采用會(huì)計(jì)模擬訓(xùn)練教學(xué)

當(dāng)前地方高校一般僅有會(huì)計(jì)手工模擬實(shí)驗(yàn)和會(huì)計(jì)電算化兩門課程采用模擬手工記賬和上級(jí)實(shí)習(xí)。這種教學(xué)方法重理論掌握而輕技能實(shí)踐,培養(yǎng)出的學(xué)生會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)操作能力差。因此,有條件的地方高校可組織學(xué)生到企業(yè)進(jìn)行實(shí)地操作,沒(méi)有條件的高校可以籌劃建立自己的“虛擬企業(yè)”,在完成《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)》理論教學(xué)后,組織學(xué)生進(jìn)行賬戶設(shè)置、復(fù)式記賬、填制和審核會(huì)計(jì)憑證、登記賬簿等技能的模擬訓(xùn)練;《中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》作為會(huì)計(jì)專業(yè)主干課程,在完成理論教學(xué)后,組織學(xué)生進(jìn)行出納核算、往來(lái)賬款核算、財(cái)務(wù)物資核算、資金核算、財(cái)務(wù)成果核算、總賬報(bào)表核算的模擬訓(xùn)練;《成本會(huì)計(jì)》課程應(yīng)進(jìn)行各種費(fèi)用的歸集與分配以及各種成本計(jì)算方法的模擬訓(xùn)練;《納稅會(huì)計(jì)》課程應(yīng)進(jìn)行納稅申報(bào)、出口退稅等業(yè)務(wù)的模擬訓(xùn)練。此外,在大學(xué)會(huì)計(jì)教育最后一年,還應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行會(huì)計(jì)崗位綜合實(shí)訓(xùn),即設(shè)置出納、會(huì)計(jì)核算、稅務(wù)會(huì)計(jì)、成本會(huì)計(jì)、審計(jì)、財(cái)務(wù)管理等崗位,按照各個(gè)崗位的要求對(duì)學(xué)生進(jìn)行崗位技能模擬訓(xùn)練,提高學(xué)生綜合的職業(yè)能力和實(shí)踐能力,為學(xué)生走上會(huì)計(jì)崗位奠定基礎(chǔ)。

(四)提高會(huì)計(jì)教師素質(zhì)

會(huì)計(jì)教師是會(huì)計(jì)知識(shí)的傳授者,其素質(zhì)高低直接影響到會(huì)計(jì)教育質(zhì)量。地方高校會(huì)計(jì)教師同名校名師的差距,主要表現(xiàn)在理論深度不夠、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不多、會(huì)計(jì)實(shí)踐能力不強(qiáng)等方面。因此,應(yīng)從以下方面著手提高會(huì)計(jì)教師素質(zhì):第一,鼓勵(lì)教師繼續(xù)學(xué)習(xí)深造,參加學(xué)術(shù)交流會(huì)議,增強(qiáng)知識(shí)積累,提高理論水平;第二,積極開展教學(xué)比賽與交流,有條件的可組織教師去名校聽會(huì)計(jì)名師授課,學(xué)習(xí)名校名師的授課技術(shù)與方法;第三,鼓勵(lì)會(huì)計(jì)教師參加職業(yè)技能培訓(xùn)和相關(guān)崗位掛職鍛煉,高校會(huì)計(jì)教師除具有教師證外,還應(yīng)考取會(huì)計(jì)師、稅務(wù)師、審計(jì)師等職業(yè)資格證書,并到企業(yè)事業(yè)單位進(jìn)行掛職鍛煉,熟悉會(huì)計(jì)崗位,掌握會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)操作技能,才能更好地傳授學(xué)生會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)和操作技能。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 邁克爾?戴爾蒙德.新形勢(shì)下的會(huì)計(jì)教育、研究與實(shí)務(wù)[J].會(huì)計(jì)研究,2005(12):26-30.

[2] 張鳳英,等.會(huì)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的改革與創(chuàng)新[J].財(cái)會(huì)通訊?學(xué)術(shù)版,2006(9):103-105.