班級團建活動精選(五篇)

序言：作為思想的載體和知識的探索者，寫作是一種獨特的藝術，我們為您準備了不同風格的5篇班級團建活動，期待它們能激發您的靈感。

篇1

國際交流部愛心橋游戲環節簡介和流程

?聚餐中的我們活動簡介：到場人數39人，游戲參與人數預計30人，將30人分為5組，每組成員將由中國留學生和外國留學生共同組成，同時盡量將每組成員的男女比例分配均勻。每組由一個主持人作為隊長帶領組員進行游戲，各個組合可以根據情況給自己隊伍起個名字。并以該隊名進行接下來的游戲環節。

活動一共分為六個環節，才藝表演一個環節，游戲五個環節，每個環節都會設置比分，每組隊員根據隊員在每個環節的表現都會獲得相應得得分，得分將會在五個游戲環節中累積，在所有環節的游戲結束時，得分最高的隊伍將會得到相應得獎勵。同時，我們的每組都會設置懲罰環節，懲罰的對象為每組得分最低的隊伍。

活動流程：

預定主持人：

(1) 主持人致開場白

(2) 才藝表演

(3) 游戲第一環節：指手畫腳(PPT形式)

道具：PPT

游戲規則：

1)每組選派兩人進行游戲比賽，一人比劃一人猜測

2)限時3分鐘

3)比劃時可以用肢體語言和口述語言表達的形式向猜詞者傳達信息，但不能說出這個詞語中的任何一個字，否則作廢。

4)猜不出可以喊過

5)觀眾不能提醒，猜出詞語最大的隊伍獲勝

計分規則：每猜對一個詞語得分0.5，猜錯不扣分

懲罰環節：在該環節中，得分最低的隊伍里每一位成員喝一杯由此輪游戲環節得分最高的隊伍調制的特色酒水

?你好，新青年(4)游戲第二環節：兩人三足運氣球

道具：尼龍繩或者廢棄的橫幅條、足夠數量的氣球

游戲規則：

1)每組選派兩到三人進行游戲比賽

2)將相鄰兩人之間的腳踝用繩子相綁，相鄰兩人之間的手臂之間可以叫一個氣球

3)每組隊員以接力的方式將氣球運送到目的地

4)限時10分鐘，中途掉落的氣球不算數

5)運送氣球最多的隊伍獲得勝利

積分規則：每運送成功一個氣球獲得0.5分

懲罰環節：在該環節中，得分最低的隊伍需要幫助得分最高的隊伍進行身心放松，每一位成員對其他人進行按摩

(4) 游戲第四環節：大自然的搬運工

道具：一次性紙杯、飲用水、若干相同規格大水杯

游戲規則：

1)每組成員成豎狀隊形依次排列

2)由第一位隊員用紙杯盛滿水，交給第二位隊員，第二位隊員用嘴進行銜接

3)第二位隊員用嘴刁住紙杯后，將紙杯傳給下一位隊員，依次傳遞

4)最后一位隊員接到盛水紙杯后，用嘴巴將其倒入大水杯中

5)限時5分鐘，蓄水最多的隊伍獲勝

計分規則：游戲結束后，蓄水最多的隊伍得5分，其次依次4分、3分、2分、1分

懲罰環節：在該環節中，得分最低的隊伍組員之間兩人之間需要夾爆2個氣球

(5) 才藝表演環節

(6) 游戲第五環節：相親相愛搶凳子

道具：10張凳子

游戲規則：

1)每組選派兩到三人進行游戲比賽

2)10人圍著9個板凳站好，另選一個敲鼓。鼓響人轉，鼓聲隨機停止

3)沒做到板凳的人被濤談，每次濤談一人的同時，在減少一個板凳。如此循環，知道留下最后3人勝出

積分規則：游戲結束后，仍在場上的隊員獲得5分，其余隊員不得分

(7)游戲第六環節：123木頭人

道具：簡單安全的障礙物(簡易制作的泡沫板、榻榻米模型)

游戲規則：

1)每局每組選派一人參加比賽，一共1到5局

2)主持人背對選手，各位選手站在主持人背后十米左右，由主持人喊開始即開始游戲

3)開始后即向主持人方向運動，當主持人喊停后，所有隊員保持當前動作靜止不動，當主持人喊開始后，才能繼續運動

4)哪位隊員最先穿過相應障礙物后碰到主持人背部即為獲得勝利

積分規則：獲勝的隊員可以為該對贏得5分，第二位可得3分，第三位得1分

(8)游戲結果統計：

根據以上各個游戲環節的得分，從而算出每個隊伍總的得分，得分最高的隊伍可以獲得相應得獎品，并由某某主席進行獎品頒發環節，全體成員進行合照紀念。

篇2

關鍵詞　共青團　團日活動　團干隊伍

中圖分類號：G47 文獻標識碼：A

0　引言

團日活動就是以團支部為單位開展的一系列主題鮮明、內容充實、效果良好的團的基本活動，主要任務是加強團的基層建設、強化團員的政治意識和組織觀念，提升青年團員的政治文化修養，培養其健康身心。作為團組織的傳統活動，團日活動可采取多種形式開展，如演講比賽、辯論賽、知識競賽、主題團員大會、模擬招聘、志愿服務活動、聯誼聯歡、校園現象調查、重要節日與紀念日專題活動等。

1　高職院校班級團日活動的現實意義

高職院校開展團日活動主要是為了讓同學們了解更多有關時事政治、德育教育等綜合方面的知識，提高同學們的思想覺悟意識，使他們自己從身邊做起，帶頭踐行。在通過一系列團日活動的開展之后，一方面，同學們對團日活動開展的目的和認識有了進一步的了解，這樣可以有助于我們今后學習和工作進步。另一方面，隨著學院組織各項活動的開展和深入，高職院校班級團日活動質量將會以更好的狀態、更快的速度向前發展。

2　積極組織團日活動，推進班級團支部建設

2.1　明確團日活動的指導思想

高職院校團日活動開展的指導思想以“三個代表”重要思想和科學發展觀為指導，堅持“主題鮮明、立足青年、形式新穎、與時俱進、注重實效”的原則，以有形的活動為載體，將思想建設、組織建設、制度建設有機結合，不斷拓展、創新工作內容和工作領域、工作形式，增強團員意識，不斷增進團組織的吸引力、凝聚力和戰斗力。

2.2　確定切實可行的活動主題

高職院校主題團日活動是增強團支部的吸引力、凝聚力、戰斗力的重要途徑，是團員意識教育的長效機制的根本保證。在確定活動主題內容方面可以結合國家建設和發展的重大事件、學院黨政的中心工作、部門的工作等確定開展各類主題教育、學習活動，也可以結合團員的組織生活以及組織團員面向校園、社會開展各種實踐活動。

2.3　明確團日活動的要求

（1）高度重視，精心組織。“凡事預則立，不預則廢”，高職院校團日活動開展一定要高度重視、精心準備，通過切實有效的方式調動廣大班級團員的積極性，同時開展會議對主題進行深入研究，挖掘其深層內涵，從而使主題團日活動成為教育團員青年的重要載體。

（2）突出主題，注重實效。本著提高學生思想素質、開拓學生視野、拓展學生創新能力、貼近學習生活的原則，確定適合的團日活動主題，同時主題團日活動要有明確的意義和目的，充分體現思想性、教育性、針對性、時代性。

（3）立足基層，全員參與。開展主題團日活動，要深入了解團員、青年的思想狀況和考慮各方面實際情況，例如我們開展主題為“同學，你別掉隊，讓我們幫助你”、“青春同路人”、“撐起一片天，當好一座山”等，這樣更加有利于廣大青年團員的素質培養需求和自身成才愿望。

（4）及時總結，樹立典型。團日活動結束后，在團學工作例會上要以此為例鼓勵大家在今后多開展這樣有意義的活動。同時，院團委和系部團總支要將給予大力支持，通過及時總結、樹立典型來提高各團支部開展活動的積極性和實效性。

2.4　制定詳細的團日活動方案

（1）活動計劃階段。在團日活動計劃階段，團支書可以先組織班委召開班委會，由班委討論并制定團日活動的主題、背景、目的、形式、時間、地點等。接下來根據班級會議的討論結果，團支書做好團支部內部分配工作，并擬定本次活動的策劃書，注意策劃書的每一個細節，包括預測活動時可能出現的突發事件，做好預防工作，確保活動圓滿成功。在團日活動計劃階段班級團支部宣傳委員加大宣傳本次活動，傳達本次團日活動的開展形式及重要意義，提高同學們參與興趣，積極鼓勵讓同學們參與本次活動。

（2）活動開展階段。高職院校基層團支部團日活動開展過程中，由上級團委或者系部團總支要進行及時跟蹤與指導，以確保主題團日活動的質量。在認真組織具體實施過程中，團日活動能否成功，在具體的組織中具體表現在以下兩個方面：①分工明確，責任到人。為了確保活動的順利實施，可以把團支部成員分成相應的小組，并給每個小組安排相應的負責人，以便在具體活動的展開中始終保持信息暢通，將工作落實到位、責任到人。②正式活動，全程跟蹤。團支書要親自主持活動，或者也可由專業主持人來主持；活動過程中安排專門人員進行記錄活動經歷和保存材料以及照片資料制作保存工作；并且正式活動中，一定要全程跟蹤，注重活動的實效性。

（3）活動總結階段。團日活動結束后，同學們可以交流活動心得，團支書書寫本次活動的工作總結，總結本次活動的成功和不足之處。只有精確細致的總結和認真深刻的反思，才有利于在下一步的活動中不斷提高。只有以“出精品、出成果”為指導思想，才能真正不斷創新，不斷提高，不斷推陳出新、達到教育人的作用。

2.5　制定嚴格的獎懲制度

為更好的開展好高職院校團日活動，促進班級團日活動不斷充實和完善，需要制定嚴格的獎懲制度。活動結束后，對在活動計劃、實施過程中表現優秀、積極的同學予以表彰，對不積極甚至起到反作用的同學予以批評，開展過程中要注意方法，層層管理，步步落實，以保證活動的順利進行。

3　結束語

在當今漸趨開放的社會中，大學生的價值取向更趨多元化，高職院校團學工作者應正視開展團日活動的育人功能，廣大團學干部應群策群力，積極調研，在實踐中學習、總結，努力組織青年學生積極開展喜聞樂見的班級特色團日活動，力爭將團日活動建設成為基層團組織思想政治教育的有效陣地，從而不斷推進班級團支部建設。

參考文獻

[1]　巴佳慧.高校團日活動育人功能及組織模式研究[J].南京廣播電視大學學報，2010（3）：53-56.

篇3

【關鍵詞】高校團建；班級；創新機制

據青團中央組織部公布的全國團內統計最新數據顯示，截至2012年底，全國共有共青團員8990.6萬名，共有基層團組織359萬個。其中高校學生團員數、基層團組織數均超半數。因此，搞好高校團建工作決定著整個共青團建工作的成敗。通過加強高校班級團組織建設，旨在提升高校人才培養水平；加強班級團支部的組織性、凝聚力，從而對提高團組織成員的積極性，提高高校共青團工作的參與度具有直接影響，也能夠使得高校團建工作上層次、上水平。

一、提升高校班級團建工作的必要性

（一）滿足黨和國家事業新發展的需求。黨和國家事業的新發展需要高校共青團更好地肩負起立德樹人的重要任務。要從中國特色社會主義事業興旺發達的戰略高度，從時展對人才需求的新要求，從高校對于人才培養的特殊地位出發，深刻認識高校共青團工作在推進素質教育、服務學生成長成才中的重要作用。高校班級共青團組織作為高校基層團組織，肩負著夯實基礎重要使命，加強高校班級團建工作，是滿足黨和國家事業新發展的基石。

（二）提供黨的事業后續保證力量。經濟社會的新變革需要高校班級共青團不斷鞏固黨執政的青年群眾基礎。要切實做好高校學生思想政治工作，青年學生思想引導好了，黨的執政基礎才更穩固；越來越多的青年經受鍛煉，成長為青年者，黨的事業才能有源源不斷的后續力量。

（三）提升高校教育質量的有力保障。高等教育改革的新格局需要高校共青團為提高高等教育質量做出積極貢獻。要緊緊圍繞高等教育改革發展的新格局新任務，更加注重體現以人為本的教育理念，充分發揮聯系和服務青年學生的作用。

（四）增強基層團組織的凝聚力、向心力。共青團工作的新形勢要求高校班級團組織進一步增強吸引力、凝聚力。高校共青團整體活力較強，團員人數眾多，組織體系健全，整體素質較高，班級團組織作為基層團組織，更有條件為新形勢下共青團建課題提供有價值的探索和經驗。

二、提升高校班級團建工作的迫切性

（一）清醒認識青年學生思想意識的復雜性。當前高校大學生團員思想意識淡薄，缺乏對共青團的基礎理論知識的掌握，導致大家很難感受到共青團的先進性，而共青團先鋒隊的作用也就無從談起。學生進入大學之后，班級團支部的工作比較單一，僅僅局限在收繳團費、發展推優、五四評優以及一些簡單的活動，而缺乏有組織性的活動的開展；學校學院團組織雖然也開展團校培訓、菁英培訓，但是參加培訓的對象一般只局限在班級以及一些社團的團干部，而培訓的內容也常常忽視了團員思想教育，導致絕大部分團員缺乏集體榮譽感和責任感，團員意識淡化，成員之間缺乏交流，組織觀念淡薄，缺乏參加活動的熱情。所以在班級團建工作中要切實解決好在多元思潮中突出核心價值的問題，用中國夢的共同理想凝聚青年學生。

（二）切實創新高校班級團建工作思路。當前各個高校的班級團建活動，在開展過程中一方面缺乏對于廣大大學生團員主動性的調動，另一方面開展的活動與學生息息相關的就業、考研等主題相左，缺乏積極引導作用。這就需要解決好思想內容與傳播形式的統一問題，真正使思想引導入耳入腦入心。要注重提高學生理論學習研究的思想自覺，更加注重發揮實踐育人的組織優勢，高度重視運用新媒體手段，注重把握思想引導的基本面。此外，還要高度重視運用中華民族優秀的傳統文化熏陶、引領學生。

三、提升高校班級團建工作的有效性

（一）夯實基礎，甘做基石。堅持在班級團建工作中，樹立以黨帶團的工作理念，從充分發揮黨的先進性這一著眼點入手，充分發揮帶動共青團組織作為黨的優良的后備軍的作用。堅持在班級團建工作中，明確自身位置，清楚定位，明確思路，堅持以“黨建帶動團建”，“團建促進黨建”，讓黨團在工作中形成協調性、一致性，明確團的建設是黨的建設的重要組成部分，黨的建設是團的建設的發展方向和最終目標。

（二）加強建設，提高水平。高校班級團建工作要切實加強自身建設，著力提高工作科學化水平。一要堅持鞏固和創新并重，真正擴大高校班級團組織有效覆蓋。二要堅持內生活力與外部動員相結合，著力提高班級團組織活力。三要堅持聯系服務和管理相結合，高度重視高校學生組織發展。努力構建樞紐型團組織，寓管理于服務之中，引導學生組織圍繞在共青團周圍共同服務學生健康成長。

（三）創新模式，廣拓渠道。在現代新形勢下，伴隨著網絡的迅猛發展，科技的日新月異，學生個人素質普遍提升，學生思想意識的轉變，要求我們在新條件下開展高校班級團建工作，要做到與時俱進，堅持以培養學生全面發展為目標，創新模式，廣拓渠道，通過開展相關活動，提高廣大學生的科研、創新、實踐能力。同時各級團組織強化服務意識，在堅持傳統教育的基礎上，利用網絡等多種平臺建立新的團組織形式和宣傳渠道，充分利用現有技術構建各種平臺，將各級團支部密切聯系，提高工作效率，更好的吸引學生、服務學生，推動共青團事業更好更快的發展。

參考文獻

[1] 葉建國.高校基層班團組織建設的探討[J].高教與經濟， 2007，20.

[2] 夏侃.高校開展團建創新工作的幾點思考[J].南京工業大學學報（社會科學版），2006，9.

篇4

關鍵詞：完全學分制；高校共青團工作；工作理念；團建模式

中圖分類號：G6 文獻標識碼：A文章編號：1006-4117（2012）03-0296-02

一、完全學分制的含義及特點

完全學分制是以選課為基礎，學生修滿一定的學分即可畢業的教學管理制度，在完全學分制下，學生可以根據自身條件和需要，自行選擇相關課程，選擇授課的時間及老師；同時，又可以根據自己的興趣愛好及發展方向來設計、優化自己的知識結構，在學習方面掌握了較大的自和選擇權。

完全學分制主要有四個特點：第一，學生的選擇權增加。在完全學分制下，學生可以根據自我的興趣愛好和自己的發展目標選擇相應的課程。第二，對學生的學習自主性提出了更高的要求。在完全學分制下學生要想修滿學分，需要不斷增加學習的自主性，具備自我管理、自我支配、自我控制的能力，樹立明確的學習目標，養成自覺的學習態度，不斷去挖掘自我的潛力。第三，能充分調動學生的能動性。在完全學分制的引導下，學生需要具備主動學習的精神和良好的調控組織能力。第四有利于學生創新能力的培育。學生可以更好地營造自己探索和求新的學習品格，使得學習過程中更富有獨創性和開拓意識。在學年制的教育管理體制下，鮮有學生會開動腦經再去選擇其他專業的課程。而在完全學分制下，大學四年學習的固定模式被打破，學生在學好自己選擇的專業之外，還可以兼顧其他專業課程的學習，更加有利于學生增強知識面，拓寬實用的專業知識。

二、完全學分制對高校團建的影響

（一）高校團建工作對象的組織觀念、集體意識的日益淡化

高校實施完全學分制后,四年本科制的固定模式被打破，學生突破了學期、年級的限制,學生的學習和生活模式日趨自主化,固有的班級概念淡化,更多的強調自我的發展,以班團為活動個體的形式逐漸淡化，學生的組織觀念和集體意識因喪失有效的載體負載而出現淡化的現象。完全學分制的推行,在很大一定程度上削弱班級和團支部的概念和作用,導致很多學生失去了集體歸屬感，心理上表現出不適應性;第二，學分制的自主性和選擇性使學生能夠自主掌握大學期間的學習過程,根據自我需求去安排學習任務，同時也容易導致學生以自我為中心去思考處理問題的方法,不斷弱化集體意識。

（二）團支部建在班上的基層團建模式受到沖擊

在傳統的高校教學管理模式中，班級的概念根深蒂固，學生按照事先安排好的授課計劃去完成學習任務，同一時間、同一地點、同一教師授課,一切相對比較固定，團支部建在班上，活動便于開展。但在完全學分制下,學生可以自主選擇專業方向、學習課程和上課時間,同一專業、同一班級甚至同一寢室的學生可能在同一時間的學習任務都有所不同，此時團支部若要在同一時間段組織和開展活動變成了一件比較困難的事情,團支部建在班上，依托班級開展各類活動的模式收到了很大沖擊。完全學分制下的團支部作為共青團工作主陣地的功能日顯弱化,不斷創新和培育新的共青團工作陣地和活動載體已迫在眉睫。

（三）傳統的高校共青團教育模式面臨挑戰

“學校團委—院系分團委(團總支)—班級團支部—團員”四級垂直層級教育管理模式是高校傳統學年制下高校共青團一直以來的做法，班級團支部是學生教育管理的主陣地也是集體構成的單位元素,學生的教育管理均可通過直接層級管理的方式實現。但隨著完全學分制的不斷推進,團員自身的組織觀念、集體意識逐漸弱化，傳統的建團模式受到沖擊,原有的層級管理模式已不能適應學分制的需要,高校共青團必須探索新的組織載體和有效教育管理模式來適應學分制背景下共青團工作模式的新形勢。

三、完全學分制下高校團建工作模式的探索

（一）轉變高校團員教育理念，尊重學生主體地位，確立以人為本的教育理念

根據工作對象和環境的變化，高校共青團工作必須轉變重管理輕服務的固有理念，充分尊重學生的主體地位，確立“以生為本”的工作理念，主要體現在:把廣大團員學生全面、自由發展作為教育管理的全部價值;尊重學生的主體地位,尊重學生人格和個性發展;增強團員教育管理服務意識,為學生成長成才做好服務工作;為學生的發展提供良好的外部環境保證,做好軟硬件的建設配套工作等等。

（二）鞏固傳統的班級團支部建設，發揮班級團支部的工作優勢

在完全學分制下，雖然學生的學習空間和地點發生了變化，但是班級仍然是高校組織學生的主要形式，學生的教育、教學等日常事務還是通過班級組織實施，團支部建在班上仍然是主要的形式，在教育改革的過程中班級團組織必然會長期存在，仍然作為貫徹和落實團的各項工作的組織形式與基礎，高校的團的工作必須依托班級團支部來開展。在新形勢下要鞏固班級團支部建設，除了做好團支部的基礎性工作如團員注冊、團費收繳、推優入黨等的日常管理之外還必須要積極開展形式新穎、受眾度高、受廣大團員喜愛的團日活動。如我校一直堅持舉辦的特色團日活動競賽活動，給定一個大的主題，由各團支部進行競標開展活動，先由院團委進行初賽、后在全校范圍內進行決賽，這種形式主題鮮明、活動生動有趣、影響范圍較廣，在廣大青年學生中反響較大，舉得了好的效果。另外要努力提高團日活動的質量，創新活動方式，特別是教育教學改革背景下班級團組織在組織形式、活動內容、活動機制等方面的創新，增強班團支部的活力，增強基層團組織的凝聚力、吸引力、號召力。

（三）團建模式的多樣化嘗試，實現共青團組織建設的多重覆蓋

1、公寓團支部的嘗試。伴隨完全學分制的實行和后勤社會化改革，學生公寓日益成為學生的重要活動場所，在學生公寓中學生團員相對集中，便于組織;學生需求多樣化，便于開展活動;學校各個部門參與管理，便于協調，學生公寓成為了高校共青團工作的新陣地，我們可以嘗試在保留班團建制的基礎上，建立學生公寓團組織，把公寓團組織建設作為基層團組織建設新的區域。在班級建團、公寓建團之外，我們必須高度重視以學生興趣和愛好為紐帶的社團建團的工作，社團凝聚了一大批有共同理想、愛好和興趣的團員，具備了很大的發展空間，可以先期在規模較大、運作規范的社團中建立團總支或團支部，既有利于引導社團健康的發展，也有利于擴大團組織的涵蓋面和影響力。

2、導師團支部模式的構想。在實行完全學分制的高校一般會在本科學生的教育和管理上實施“本科導師制”,如我院每年新生入學時,會根據不同學生的差異和學習情況指派一名專業導師對其今后的學習、專業方向和就業等方面進行有目的性的指導，一般按20名同學為建制配備一位專業導師,每名導師負責的期限為所帶學生大學學習的整個階段且不頻繁更改,導師在聘任期間為完成輔導任務會經常召開會議和走訪、座談了解學生學習的狀況并加以指導。介于這種導師制下學生相對集中的特點和專業相近的特點我們可以設計以相近專業和相近年級，以專業導師為紐帶的導師團支部，在這種支部內能解決完全學分制下班團支部難以開展活動的情況，實現基層團組織的“兩個全體覆蓋”，發揮支部的戰斗堡壘作用。

3、活動黨支部模式的設計。隨著完全學分制和公寓化推行，可以在注冊團支部的基礎之上通過建立活動團支部的形式彌補活動難以開展的尷尬境地，通過招募、競標等形式，由來自不同注冊團支部的學生組成活動團支部，負責承擔團的活動項目，完成團組織的工作職能，同時結合高校第二課堂創新學分的機制，實現對團員進行考核的職能，第二課堂創新學分的認定可以由活動團支部來進行認定和考評，進一步增強活動團支部的凝聚力。

（四）推進高校團建工作中新媒體運用，占領高校團建的網絡陣地

隨著網絡信息技術日新月異的發展，微博、博客、手機報、論壇等新型媒介對當代大學生思想、道德、文化及生活方式產生深刻的影響,網絡日益成為高校共青團工作創新的新陣地,在知識經濟時代缺乏信息網絡的支持，高校共青團工作很難取得新的創新成果，覆蓋到更廣大學生青年。新的形勢發展迫切需要共青團爭取政策、資金、人才培訓,在校園建立便利、便捷的信息網絡,以便在隱性的競爭中占領這塊極具發展潛力的廣大青年教育、培訓和信息傳播陣地，改變傳統的層級運行模式,運用網絡化的彈性機制,為高校共青團工作提供強大的技術支撐和智力支持。

作者單位：武漢科技大學藝術與設計學院

參考文獻：

[1]龍希利,張之穩.學分制下高校共青團工作模式探析[J].山東省團校學報,2010.01.

[2]劉慧.高校公寓團建對青年有效覆蓋的實踐思考[J].科技信息,2009.09.

篇5

學校的黨建帶團建、隊建工作，是發揮學校團隊組織生力軍作用的根本保證，是確保學校團建、隊建工作政治方向的重要舉措，也是新時期學校思想政治工作規范化、科學化的必然要求。近一年來，我校黨支部不斷創新工作機制，延伸工作手臂，大膽探索新時期學校黨建帶團建、隊建工作的嶄新思路。為了更好加強這方面工作力度，我們制定了黨建帶團建隊建工作方案。

一、堅持“黨建帶團建、隊建”的基本原則，把團建、隊建工作納入黨的基礎建設。

黨建帶團建、隊建工作是黨在新時期進一步加強和改善黨對青少年工作領導的時代需求。在加強黨的建設的同時加強團隊的建設，不斷增強團隊組織的吸引力、凝聚力和戰斗力，對于共青團、少先隊更好的當好黨的助手和后備軍，具有重要的現實意義和深遠的歷史意義。

每學年初，學校黨支部召開團建、隊建工作專門會議，研究如何經常深入團隊組織、了解團隊工作、指導團隊組織抓好團隊的組織建設工作，并由黨支部委員、副校長王義學負責團建、隊建工作。召開學校團委會、少先大隊學生會換屆選舉大會，以嚴格、規范的程序選舉產生新一屆團隊委委員、學生會委員，組建開拓進取的新一屆團隊委會學生會，使團隊的工作面貌煥然一新。黨支部將團隊的組織建設作為黨的基礎性工作來抓，對團隊的工作經常提出新的思路和舉措，深入學生、了解學生思想動態，經常對團隊工作開展情況進行檢查，為團建、隊建出謀劃策，給團隊的工作指點迷津，將黨建與團建、隊建工作結合起來，真正做到“以黨建帶團建、促隊建。

二、明確“黨建帶團建、隊建”工作思路，堅持德育為首的育人工作方針。

1、構建育人機制。

學校成立了以校長為核心的德育工作領導小組，形成了“學校——年級——班級——學生”、“政教處——共青團、少先隊——學生干部——學生”、 政教處——班主任——生活老師——一體化分層負責的有效德育管理體系，建立一支合格的班主任隊伍，要求全體教職工教書育人、管理育人、服務育人，同時搞好學校、家庭、社會三結合的德育環境建設，做到德育工作系列化、制度化、高效化，增強了德育工作的實效性。家校通及時將學校活動和學生在校情況告訴家長，通過定期召開家長會、學生狀況調查表、有選擇性的家訪等方式，強化問題學生的幫教工作。

2、制定工作計劃。

確立黨支部書記總指導、黨支部一名委員具體指導、團委書記自編自導的總體工作思路。每學年開學初，學校制訂周密的黨建帶團建、隊建的工作計劃，并將其列入德育工作總體規劃，校團委工作計劃明確“黨建帶團建、隊建”的內容與做法。堅持德育為首，提高團建、隊建德育工作的針對性和實效性。在德育過程中，由管理為主轉化為教育為主，把教育放到突出的位置。要做到“兩個一樣”，即學生的行為在校內校外一個樣，畢業前與畢業后一個樣。從而進一步讓他們的思想和行為規范去影響社會上的其他人，推動社會文明的發展。

三、搞好“黨建帶團建、隊建”系列活動，多方取得學校思想政治工作實效。

校黨支部每學期要求團委、少先大隊圍繞學校德育工作目標，開展豐富多彩的系列活動，分層次、按階段推進，力爭多方取得學校思想政治工作實效。

1、開展德育、文體系列活動

三月“學雷鋒、樹新風”活動，安全教育月活動；五月“五四”青年節歌詠比賽，勵志演講比賽；六月“六一國際兒童節”開展校級運動會；九月體育節、科技節；十月國慶節歌詠比賽、國慶征文、演講比賽、文藝匯演；團委會、少先大隊，發揮組織領導作用，各項活動由學生主持并參加。宏揚正氣，凝聚正能量，鍛煉學生能力，提升學校朝氣與活力，活躍學校文化氛圍。

2、提高班會課、團隊活動課質量.

重視班會課、團隊活動課質量，提高工作水平。學校規定一周1節班會課，2節團隊活動課，排入課表，不得挪作它用。每次活動有計劃、有檢查，既調動班主任、團支部、少先隊，班委會的積極性，也給更多的團員、少先隊員，提供展示才華的空間。適時開辟團隊課講座，增進學生對黨、團、隊知識的了解。

3、堅持不懈抓學生養成教育

政教處、年級組組織團委、少先大隊各級學生干部對全校紀律、衛生、儀容儀表開展經常性的檢查、監督，及時總結并進行評比，促進學生的文明禮貌、行為習慣的養成。團委、少先隊工作要滲透到學校教育、教學的各個方面，如早操、眼保健操管理，食堂紀律的維護，文明班級、文明寢室的創建，要處處體現學校主人翁的姿態。

4、發揮宣傳陣地的作用

學校團委、少先隊要辦好校廣播站，每天定時廣播，辦好學校宣傳櫥窗、宣傳“晨光之星”事跡，展示學生書畫作品，手工制作布貼畫等。進行文明守紀安全宣傳，各班團支部、少先隊、班委會要辦好班上黑板報、每兩周定時更新。

5、不斷提高學生自我管理水平

通過學生自我教育、自我管理的相關活動，切實提高團隊工作的水平，抓好教育工作的實效性。各項工作安排有計劃、有布置、有檢查，發現問題及時整改。開展“文明班級”、“優秀團支部”“優秀少先隊”評比活動，引進競爭機制，強化學生愛校、愛班意識。各項檢查一周一總結，一月一總評，使學生、團委、少先大隊、班級通過競爭達到共同進步。