國(guó)際交流精選(五篇)

序言：作為思想的載體和知識(shí)的探索者，寫作是一種獨(dú)特的藝術(shù)，我們?yōu)槟鷾?zhǔn)備了不同風(fēng)格的5篇國(guó)際交流，期待它們能激發(fā)您的靈感。

篇1

中國(guó)康復(fù)研究中心著名神經(jīng)科學(xué)家訪問(wèn)

2007年1月24日美國(guó)新澤西州羅格斯大學(xué)KECK國(guó)際合作性科學(xué)中心楊詠威（Wise Young）教授及中國(guó)科學(xué)院院士香港大學(xué)蘇國(guó)輝教授等一行6人訪問(wèn)中國(guó)康復(fù)研究中心。

首次多名骨科醫(yī)師登上AO講臺(tái)北醫(yī)三院

應(yīng)學(xué)會(huì)主席的邀請(qǐng)，該院多名醫(yī)師作為國(guó)際內(nèi)固定學(xué)會(huì)（AO）講師團(tuán)講師赴瑞士講演。此次是AO組織首次邀請(qǐng)多名中國(guó)講師。陳仲?gòu)?qiáng)教授就胸腰椎嚴(yán)重后凸畸形的矯正、周方主任醫(yī)師就頸椎骨折脫位的治療、郭昭慶主任醫(yī)師就腰椎滑椎的治療問(wèn)題對(duì)來(lái)自70多個(gè)國(guó)家近300名學(xué)員進(jìn)行了講演，尤其是陳仲?gòu)?qiáng)教授精彩的演講震驚了與會(huì)的專家和學(xué)員，當(dāng)場(chǎng)就有國(guó)外學(xué)員希望能進(jìn)修學(xué)習(xí)。該院在脊柱后凸畸形的矯正、脊柱腫瘤的治療等已達(dá)到了國(guó)際領(lǐng)先水平。

知名介入疼痛治療專家訪問(wèn)湘雅醫(yī)學(xué)院

Kamson博士是美國(guó)西北脊椎研究所的負(fù)責(zé)人，在脊椎內(nèi)外科疼痛管理方面享有國(guó)際知名度。此次造訪，在該院舉行了講座，并做了三臺(tái)手術(shù)示范。經(jīng)初步會(huì)談，Kamson博士有意在相關(guān)領(lǐng)域與該院開展合作。合作將包括傳授相關(guān)技術(shù)、人員培訓(xùn)、學(xué)術(shù)交流等，并且已簽訂了意向書。

美國(guó)駐華大使館官員訪問(wèn)廣州市第八人民醫(yī)院

2月26日上午，美國(guó)駐華大使館環(huán)境、科技與衛(wèi)生處官員Jeffrey Lee先生等一行4人訪問(wèn)該院。唐小平院長(zhǎng)向客人介紹了如何通過(guò)不明原因肺炎監(jiān)測(cè)系統(tǒng)及時(shí)報(bào)告發(fā)現(xiàn)可疑人禽流感病例，以及該院的傳染病防治項(xiàng)目與研究項(xiàng)目，醫(yī)院的未來(lái)發(fā)展計(jì)劃。

JICA健康管理員考察武漢大學(xué)中南醫(yī)院

1月12日上午，日本國(guó)際協(xié)力機(jī)構(gòu)（JICA）中國(guó)事務(wù)所健康管理員藤森尚子前往該院考察。JICA主要職能是幫助發(fā)展中國(guó)家發(fā)展經(jīng)濟(jì)，在中國(guó)實(shí)施的合作領(lǐng)域包括環(huán)境保護(hù)，農(nóng)林水產(chǎn)業(yè)、醫(yī)療衛(wèi)生及教育。本次是專程考察湖北可接納外國(guó)人就診的醫(yī)院。VIP病房主任王樺介紹了醫(yī)院概況、VIP病房的服務(wù)對(duì)象、醫(yī)療團(tuán)隊(duì)、VIP服務(wù)流程。藤森尚子對(duì)該院的醫(yī)療水平和治療條件表示滿意。

四名WHO獎(jiǎng)學(xué)金學(xué)者學(xué)習(xí)湘雅醫(yī)學(xué)院

四名獲世界衛(wèi)生組織(WHO)獎(jiǎng)學(xué)金的朝鮮醫(yī)生受衛(wèi)生部派遣，來(lái)到人類干細(xì)胞國(guó)家工程研究中心暨生殖與干細(xì)胞工程研究所進(jìn)行人類輔助生殖技術(shù)的臨床應(yīng)用及促性腺激素的提取兩個(gè)方面的進(jìn)修、學(xué)習(xí)，目前已經(jīng)順利完成了學(xué)習(xí)，圓滿結(jié)業(yè)。

四川省科技廳副廳長(zhǎng)蒞臨考察華神公司

2007年1月25日，韓忠成副廳長(zhǎng)一行5人蒞臨公司科技工業(yè)園，集團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)重點(diǎn)介紹了十一五重大科技攻關(guān)項(xiàng)目“碘131美妥昔單抗注射液”和三七通舒膠囊國(guó)際化（歐盟）藥品注冊(cè)合作研究項(xiàng)目。韓副廳長(zhǎng)希望公司成為四川乃至全國(guó)生物醫(yī)藥領(lǐng)域的排頭兵。

梯瓦公司副總裁訪問(wèn)昆明制藥

梯瓦公司副總裁傅吉利博士及隨行TEVA中國(guó)市場(chǎng)部經(jīng)理奧斯納特.拉姆女士參觀了該公司原料藥分廠及小容量注射液生產(chǎn)線，并乘車觀看了技術(shù)及制造中心全貌。傅吉利博士就他關(guān)心的研發(fā)、生產(chǎn)、資源藥材種植等問(wèn)題作了詳細(xì)咨詢。該公司副總裁徐朝能先生與傅吉利先生還就即將在昆明召開的KBN新一屆董事會(huì)的主要議程進(jìn)行了溝通。

以色列梯瓦制藥工業(yè)有限公司是全球著名的跨國(guó)制藥企業(yè)，是全球排名前20位的制藥公司，也是世界上最大的非專利藥制藥公司。2006年全球銷售收入預(yù)計(jì)超過(guò)80億美元。

中國(guó)醫(yī)藥文化對(duì)外交流中新藥業(yè)隆順榕制藥廠

前不久，歐洲中華傳統(tǒng)醫(yī)藥文化對(duì)外交流中心前往中新藥業(yè)現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)園考察，探討中華傳統(tǒng)醫(yī)藥文化對(duì)外交流的宗旨與任務(wù)。該公司隆順榕制藥廠員工認(rèn)為：需要制定并與中醫(yī)藥有關(guān)的國(guó)際行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，開展國(guó)際認(rèn)證。通過(guò)國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，推進(jìn)中醫(yī)藥學(xué)的國(guó)際傳播。

國(guó)際培訓(xùn)中心2007年理事會(huì)天士力公司

2月9-10日，由圣地亞哥環(huán)球大學(xué)校長(zhǎng)、ITC（國(guó)際培訓(xùn)中心）總裁米蓋爾?卡迪納斯博士和國(guó)際培訓(xùn)中心理事長(zhǎng)瓊斯?霍根先生帶隊(duì)的代表團(tuán)一行40人訪問(wèn)該集團(tuán)，參觀了國(guó)際交流中心、天士力明星大道、中華醫(yī)藥園、股份公司監(jiān)控室等，對(duì)中醫(yī)藥文化及天士力現(xiàn)代中藥城進(jìn)行了深入而細(xì)致的了解。在ITC理事機(jī)構(gòu)視頻會(huì)議期間，該集團(tuán)總裁閆希軍先生作了題為“技術(shù)創(chuàng)新與企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力”的主題發(fā)言。

美國(guó)圣地亞哥環(huán)球大學(xué)、國(guó)際培訓(xùn)中心2007年理事會(huì)定于2月7日至14日在中國(guó)的北京、天津舉行，來(lái)自美國(guó)、墨西哥、多米尼加、秘魯、哥倫比亞等國(guó)家的40余位嘉賓均為首次來(lái)到中國(guó)，這是該機(jī)構(gòu)成立以來(lái)首次在美國(guó)以外的國(guó)家召開年會(huì)，目的是通過(guò)本次年會(huì)使各位成員更多地了解中國(guó)。

日本最大藥企訪問(wèn)萬(wàn)特制藥（海南）有限公司

篇2

隨著改革開放的發(fā)展，中國(guó)檔案工作者越來(lái)越多地走出去，與外國(guó)同行交流。走出去參觀、辦展、查檔、學(xué)習(xí)，不僅僅開了眼界，更重要的是借鑒、取經(jīng)，用以提高我們的工作。同樣，也有許多外國(guó)同行來(lái)中國(guó)參觀訪問(wèn)，了解中國(guó)檔案管理的經(jīng)驗(yàn)。特別是中國(guó)成功舉辦第13屆國(guó)際檔案大會(huì)后，這種交往越來(lái)越多，形式也多種多樣。

一年一度的國(guó)際檔案會(huì)議和四年一屆的ICA大會(huì)更是各國(guó)交流的好機(jī)會(huì)。今年9，8，來(lái)自全世界的檔案工作者匯集到挪威奧斯陸對(duì)“信任”表達(dá)了各自的觀點(diǎn)和建議，同行們就信息時(shí)代文件與檔案管理所帶來(lái)的挑戰(zhàn)進(jìn)行了集中交流。不管他或她說(shuō)漢語(yǔ)、英語(yǔ)、俄語(yǔ)、日語(yǔ)、西班牙語(yǔ)還是其他語(yǔ)言，但大家都有一個(gè)共同的語(yǔ)言：要保證電子文件的真實(shí)可用。中國(guó)呼吁，為了數(shù)字檔案的保存，不僅從檔案工作自身去考慮，而且從人類文明與社會(huì)進(jìn)步這一更寬的角度、更大的視野、更高的使命去考慮。美國(guó)人說(shuō)他們用ERA即數(shù)字檔案館來(lái)保存日益龐大的電子檔案并提供利用，俄羅斯聯(lián)邦國(guó)家檔案局積極參與“電子俄羅斯”項(xiàng)目的實(shí)施，以使電子文件與紙質(zhì)文件具有同等效力。各國(guó)檔案工作者把自己對(duì)電子檔案管理的見解、做法拿來(lái)與同行們分享。

如果有機(jī)會(huì)參加國(guó)際性的檔案會(huì)議，你會(huì)發(fā)現(xiàn)很多來(lái)過(guò)中國(guó)的熟面孔老外，你還會(huì)驚奇地聽到他們當(dāng)中有人能說(shuō)謝謝這兩個(gè)中文字，在奧斯陸，一位參會(huì)的挪威第二大城市卑爾根的檔案館館長(zhǎng)能說(shuō)比較流利的漢語(yǔ)，一問(wèn)他說(shuō)是自學(xué)的。老外對(duì)來(lái)自中國(guó)的經(jīng)驗(yàn)也越來(lái)越感興趣，中國(guó)越來(lái)越多地參與國(guó)際檔案事務(wù)，為維護(hù)人類的文化遺產(chǎn)，作出了自己的貢獻(xiàn)。隨著交流的增多，這種參與度也隨之提高。

篇3

關(guān)鍵詞：獨(dú)立學(xué)院；國(guó)際交流；建議

中圖分類號(hào)：G647 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

收錄日期：2014年7月5日

當(dāng)今社會(huì)教育國(guó)際化越來(lái)越受到重視，其根本目的是為了提高學(xué)生的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力，而培養(yǎng)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力就需要培養(yǎng)具有國(guó)際視野的人才?！皣?guó)際視野”是指人們能從世界的高度去了解世界歷史和當(dāng)今國(guó)際社會(huì)，評(píng)價(jià)本國(guó)地位和作用，認(rèn)識(shí)自己的權(quán)利和義務(wù)，并在國(guó)際交往中有恰當(dāng)?shù)男袨榕c態(tài)度。它是一個(gè)人在全球化背景下所應(yīng)具有的知識(shí)、能力、素質(zhì)的綜合體現(xiàn)。對(duì)于大學(xué)生而言，這種全球意識(shí)和綜合素質(zhì)表現(xiàn)為能夠面向經(jīng)濟(jì)全球化、信息全球化，具有全球化視野，主動(dòng)關(guān)注世界性問(wèn)題，關(guān)注人類的共同命運(yùn)，了解世界不同文化的歷史與特點(diǎn)。目前，我國(guó)高等教育國(guó)際化戰(zhàn)略中的一個(gè)重要任務(wù)就是全面開展大學(xué)生的國(guó)際交流。

一、大學(xué)生參加國(guó)際交流現(xiàn)狀和目的

隨著對(duì)外開放的深入發(fā)展，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)實(shí)力顯著提高，高等化教育國(guó)際化趨勢(shì)也越來(lái)越明顯。近年來(lái)，大學(xué)生去國(guó)外學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)越來(lái)越多，學(xué)生們可以進(jìn)行語(yǔ)言學(xué)習(xí)、課程選讀、文化交流等。面對(duì)豐富多彩的國(guó)際交流活動(dòng)，根據(jù)相關(guān)調(diào)查發(fā)現(xiàn)獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生對(duì)參加國(guó)外交流活動(dòng)還是很感興趣的。

獨(dú)立學(xué)院學(xué)生普遍家庭經(jīng)濟(jì)條件較好，接受相應(yīng)的教育，培訓(xùn)和出去旅游的機(jī)會(huì)比較多。他們思維活躍，見識(shí)較廣，有較強(qiáng)的活動(dòng)能力和人際溝通能力，綜合素質(zhì)高，不僅僅是滿足課堂和書本中的知識(shí)，更愿意走出去感受不一樣的學(xué)習(xí)和文化生活，尋求更多的機(jī)會(huì)去展示自己，表現(xiàn)自己。他們希望能夠通過(guò)國(guó)際交流活動(dòng)，提高自己的外語(yǔ)水平，讓自己置身于純粹的外語(yǔ)環(huán)境中更好地學(xué)習(xí)語(yǔ)言，為將來(lái)能夠熟練掌握和運(yùn)用一門語(yǔ)言打下基礎(chǔ)。同時(shí)，在國(guó)外的學(xué)習(xí)生活中，能夠開闊視野，增長(zhǎng)知識(shí)，豐富自己的人生經(jīng)歷。

二、重視大學(xué)生國(guó)際交流

在《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010―2020年）》的第十六章，專門討論了擴(kuò)大教育開放問(wèn)題，明確指出“提高交流合作水平、擴(kuò)大政府間學(xué)歷學(xué)位互認(rèn)、支持中外大學(xué)間的教師互派、學(xué)生互換、學(xué)分互認(rèn)和學(xué)位互授聯(lián)授。加強(qiáng)與國(guó)外高水平大學(xué)合作，建立教學(xué)科研合作平臺(tái)，聯(lián)合推進(jìn)高水平基礎(chǔ)研究和高技術(shù)研究。加強(qiáng)國(guó)際理解教育，推動(dòng)跨文化交流，增進(jìn)學(xué)生對(duì)不同國(guó)家、不同文化的認(rèn)識(shí)和理解”。按照國(guó)家政策的引導(dǎo)，獨(dú)立學(xué)院應(yīng)該緊跟時(shí)代步伐積極重視大學(xué)生的國(guó)際交流。

為了加強(qiáng)大學(xué)生國(guó)際交流，學(xué)校應(yīng)該做些什么呢？學(xué)校應(yīng)在國(guó)際化發(fā)展規(guī)劃中提出切實(shí)可行的方案，依托本校的國(guó)際化交流與合作網(wǎng)絡(luò)建立學(xué)生國(guó)際交流平臺(tái)，有計(jì)劃、有步驟地開拓學(xué)生國(guó)際交流項(xiàng)目。

（一）加強(qiáng)學(xué)生國(guó)際化意識(shí)的培養(yǎng)。獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生大多數(shù)具有開闊的視野，有積極參加國(guó)際交流活動(dòng)的意向，但是大多數(shù)學(xué)生的這種國(guó)際化意識(shí)只是零碎的并不是相對(duì)完整的。所以，在這個(gè)階段學(xué)校要做的不僅僅是把信息在校園網(wǎng)上和張貼在宣傳欄里。學(xué)校在宣傳方面要有創(chuàng)新之處，可以采用學(xué)生社團(tuán)這一在學(xué)生中有強(qiáng)大影響力的社團(tuán)組織來(lái)進(jìn)行宣傳，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，既鍛煉了學(xué)生，又?jǐn)U大了宣傳。學(xué)校也可以集中召開國(guó)際交流項(xiàng)目宣傳座談會(huì)，安排專門的國(guó)際交流活動(dòng)組的老師進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，負(fù)責(zé)解答學(xué)生的問(wèn)題，讓學(xué)生對(duì)國(guó)際交流活動(dòng)有一個(gè)全方位的了解，而不僅僅只是停留在片面的理解上，使學(xué)生能夠?qū)?guó)際交流活動(dòng)有主觀的判斷力，從而更好地規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)生活。

（二）培養(yǎng)本校教師的同時(shí)積極引進(jìn)有海外經(jīng)歷的教師。高校的教師隊(duì)伍中，擁有海外學(xué)習(xí)經(jīng)歷和工作經(jīng)歷的老師還是不多的。所以，獨(dú)立院校要努力培養(yǎng)本校教師。每年公費(fèi)派出一定比例的教師出國(guó)學(xué)習(xí)，積極鼓勵(lì)他們參加國(guó)際學(xué)術(shù)交流，不斷用新的觀念來(lái)更新舊的觀念，時(shí)刻專注國(guó)際高等教育發(fā)展趨勢(shì)和研究熱點(diǎn)，更深刻地認(rèn)識(shí)和了解教育國(guó)際化，將其轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w的教學(xué)行為，從而更好地去引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生。同時(shí)，也要注重吸收有海外學(xué)習(xí)和教學(xué)經(jīng)歷教師，充分發(fā)揮這些有海外經(jīng)歷教師在學(xué)校教育中的引導(dǎo)作用。

三、幾點(diǎn)建議

（一）根據(jù)本校生源特點(diǎn)，規(guī)范管理，完善交流機(jī)制。隨著參加國(guó)際交流活動(dòng)學(xué)生的增加和規(guī)模的擴(kuò)大，學(xué)校完善國(guó)際交流活動(dòng)機(jī)制顯得越來(lái)越重要。如何界定學(xué)生選拔的依據(jù)和條件，如何換算學(xué)生在外學(xué)習(xí)獲得的學(xué)分，如何評(píng)價(jià)學(xué)生在外的表現(xiàn)和成績(jī)，如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行國(guó)際交流前的心理輔導(dǎo)，如何做好學(xué)生交流期間的安全工作，如何應(yīng)對(duì)突發(fā)事件等等，這些都是國(guó)際交流機(jī)制需要重點(diǎn)完善的地方。只有加強(qiáng)管理，完善交流機(jī)制，才能幫助大學(xué)生更好地完成在校期間的國(guó)際交流活動(dòng)。

（二）堅(jiān)持“走出去”和“引進(jìn)來(lái)”相結(jié)合的策略。學(xué)生參與國(guó)際交流活動(dòng)的名額都是有限的，為了擴(kuò)大交流規(guī)模，實(shí)現(xiàn)真正的教育國(guó)際化，使更多的學(xué)生不出家門就能參加國(guó)際交流活動(dòng)，獨(dú)立學(xué)院在積極進(jìn)行“走出去”的同時(shí)還要“引進(jìn)來(lái)”。邀請(qǐng)國(guó)外著名高校的學(xué)者、專家和師生前來(lái)學(xué)校學(xué)習(xí)考察和交流，充分利用學(xué)校的“國(guó)際”資源，利用國(guó)際著名大學(xué)的學(xué)者、專家來(lái)學(xué)校訪問(wèn)或講學(xué)的機(jī)會(huì)，邀請(qǐng)他們?yōu)閷W(xué)生作專題報(bào)告，豐富校內(nèi)的交流活動(dòng)，組織本校學(xué)生積極地與來(lái)校交流的國(guó)際學(xué)生開展討論、聯(lián)誼等各類交流活動(dòng)。

主要參考文獻(xiàn)：

篇4

一、遠(yuǎn)程高等教育國(guó)際交流活動(dòng)概述

(一)在國(guó)際遠(yuǎn)程教育專業(yè)組織中嶄露頭角

中央電大作為我國(guó)和世界上最大的大學(xué)，也是我國(guó)唯一一所單一模式的遠(yuǎn)程教育大學(xué)，在參與國(guó)際交流上不僅有著較長(zhǎng)的歷史，而且也取得了相當(dāng)大的成績(jī)。中央電大與美國(guó)、加拿大、英國(guó)、法國(guó)、德國(guó)、日本、韓國(guó)、泰國(guó)、印度、新加坡、澳大利亞、新西蘭、埃及、南非等許多國(guó)家以及港、澳、臺(tái)地區(qū)的遠(yuǎn)程教育機(jī)構(gòu)建立了良好的交流與合作關(guān)系，進(jìn)行了廣泛的項(xiàng)目合作和人員交流，電大還作為亞洲開放大學(xué)協(xié)會(huì)(AAOU)和國(guó)際遠(yuǎn)程開放教育理事會(huì)(ICDE)的成員，在國(guó)際遠(yuǎn)程教育組織中發(fā)揮著重要的作用。北京電大、河南電大、江蘇電大、江西電大、陜西電大、上海電大、四川電大、天津電大、云南電大以及香港公開大學(xué)和香港大學(xué)等也都是AAOU的獨(dú)立成員。同時(shí)，中國(guó)遠(yuǎn)程教育專家也在國(guó)際組織中擔(dān)任了一定的職務(wù)，為推廣中國(guó)遠(yuǎn)程教育的研究成果做出了貢獻(xiàn)。

(二)國(guó)際會(huì)議中的學(xué)習(xí)和交流

遠(yuǎn)程教育國(guó)際會(huì)議是各國(guó)遠(yuǎn)程教育實(shí)踐和研究者公開、平等、自由交流各自所取得的成果、經(jīng)驗(yàn)甚至教訓(xùn)的一個(gè)良好平臺(tái)。改革開放后，我國(guó)打開交流的國(guó)門，不僅歡迎外國(guó)遠(yuǎn)程教育學(xué)者到中國(guó)講學(xué)，傳遞遠(yuǎn)程教育的最新進(jìn)展和成果，也派出了許多專業(yè)人士參加各種類型的遠(yuǎn)程教育會(huì)議，到國(guó)際會(huì)議的大舞臺(tái)上展示中國(guó)遠(yuǎn)程教育的成果。

中央電大是我國(guó)遠(yuǎn)程教育國(guó)際交流中的一支主要力量，遠(yuǎn)程教育界的許多國(guó)際交流都是由其發(fā)起的。如早在成立之初的1981年，就在北京舉辦遠(yuǎn)距離教學(xué)講習(xí)班，邀請(qǐng)英國(guó)文化委員會(huì)官員尼爾森、英國(guó)開放大學(xué)課程制作專家麥可睦、英國(guó)廣播公司(BBC)海外服務(wù)部高級(jí)編輯鄧克林介紹英國(guó)遠(yuǎn)距離教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)。

20世紀(jì)90年代后，我國(guó)遠(yuǎn)程高等教育在國(guó)際會(huì)議中的學(xué)習(xí)和交流得到了明顯地增長(zhǎng)。世界遠(yuǎn)程教育大會(huì)(ICDE)是國(guó)際上最為著名的遠(yuǎn)程教育盛會(huì)，我國(guó)從1995年開始，連續(xù)有代表參加了第17屆至今的所有ICDE大會(huì)。參加歷屆ICDE世界大會(huì)的中國(guó)代表，有的來(lái)自廣播電視大學(xué)，也有的來(lái)自普通高校，并且在會(huì)議上都發(fā)揮了相當(dāng)重要的作用。他們或者參與世界大會(huì)的籌備和會(huì)務(wù)工作，或者在世界大會(huì)上宣讀論文獲得國(guó)際學(xué)者的普遍贊譽(yù)。在ICDE世界大會(huì)上中國(guó)香港公開大學(xué)還獲得了優(yōu)秀院校獎(jiǎng)，這是ICDE首次向在遠(yuǎn)程開放教育領(lǐng)域做出突出貢獻(xiàn)的機(jī)構(gòu)頒獎(jiǎng)；2001年在德國(guó)杜塞爾多夫舉行的第20屆ICDE世界大會(huì)上，中國(guó)香港公開大學(xué)校長(zhǎng)譚尚渭又獲得了大會(huì)頒發(fā)的個(gè)人優(yōu)秀獎(jiǎng)，這兩個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)的獲得證明了中國(guó)遠(yuǎn)程教育所取得的成績(jī)是世界矚目的。

在世界遠(yuǎn)程教育的學(xué)術(shù)論壇上，中國(guó)還是亞洲地區(qū)遠(yuǎn)程教育一支主要且非?；钴S的力量。亞洲開放大學(xué)協(xié)會(huì)(AAOU)成立于1987年，是一個(gè)在亞洲范圍內(nèi)負(fù)責(zé)開放和遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)領(lǐng)域研究與交流的非政府組織機(jī)構(gòu)。亞洲開放大學(xué)協(xié)會(huì)組織其成員每年輪流舉辦亞洲開放大學(xué)年會(huì)，以促進(jìn)亞洲和世界其他地區(qū)遠(yuǎn)程教育學(xué)者之間的交流與合作。到2004年，亞洲開放大學(xué)年會(huì)已經(jīng)成功舉辦了18屆，其中有4屆年會(huì)在中國(guó)舉行。這4屆年會(huì)分別是1995年由我國(guó)臺(tái)灣空中大學(xué)主辦的第九屆年會(huì)，1998年在香港公開大學(xué)舉辦的第12屆年會(huì)，1999年在北京由中央廣播電視大學(xué)主辦的第13屆年會(huì)，以及2004年由上海電視大學(xué)主辦的第18屆年會(huì)。其中，在北京舉行的AAOU年會(huì)是中國(guó)內(nèi)地舉辦的第一次規(guī)模大、級(jí)別高的遠(yuǎn)程教育國(guó)際盛會(huì)，是中國(guó)遠(yuǎn)程教育研究走向成熟的一個(gè)重要標(biāo)志。而在上海舉行的第18屆AAOU年會(huì)，出席會(huì)議的代表共350人，來(lái)自33個(gè)國(guó)家和地區(qū)的100多個(gè)機(jī)構(gòu)，是歷屆亞洲開放大學(xué)大學(xué)協(xié)會(huì)年會(huì)歷史上規(guī)模最大的一次會(huì)議。除了主動(dòng)承辦AAOU年會(huì)，中國(guó)代表也積極參加了在其他國(guó)家舉行的會(huì)議，從1995年在印度新德里舉行的第8屆AAOU年會(huì)開始，中國(guó)代表參與并記錄了會(huì)議召開的情況，向中國(guó)遠(yuǎn)程教育從業(yè)者傳遞每次會(huì)議的精神和理念。

大型遠(yuǎn)程教育專門會(huì)議是展現(xiàn)我國(guó)遠(yuǎn)程教育研究成果的重要平臺(tái)，通過(guò)一些較小型的遠(yuǎn)程教育會(huì)議則可以對(duì)專門問(wèn)題進(jìn)行深入探討和研究。如1999年“遠(yuǎn)程教育、遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)與21世紀(jì)教育發(fā)展”國(guó)際會(huì)議在清華大學(xué)召開，會(huì)議得到了聯(lián)合國(guó)教科文組織(UNESCO)、國(guó)家教育部、人事部、國(guó)家自然科學(xué)基金委員會(huì)的共同支持。國(guó)際遠(yuǎn)程教育協(xié)會(huì)(ICDE)主席A.R.Trindade教授，國(guó)際繼續(xù)工程教育協(xié)會(huì)(IACEE)主席F.E.Burris教授在會(huì)上都作了特邀報(bào)告。在開幕式上清華大學(xué)主會(huì)場(chǎng)還和日本早稻田大學(xué)分會(huì)場(chǎng)進(jìn)行了實(shí)時(shí)的對(duì)話，日本早稻田大學(xué)校長(zhǎng)奧島教授及“全球虛擬大學(xué)”項(xiàng)目的專家在東京以遠(yuǎn)程方式參加了會(huì)議。會(huì)議的五個(gè)子主題都是當(dāng)時(shí)遠(yuǎn)程教育的研究熱點(diǎn)，分別是：遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)對(duì)教育和社會(huì)發(fā)展的沖擊，遠(yuǎn)程教育和學(xué)習(xí)的新理念，遠(yuǎn)程教育的技術(shù)支持，遠(yuǎn)程教育的課件，遠(yuǎn)程教育的管理。會(huì)議有來(lái)自美國(guó)、英國(guó)、新加坡、菲律賓、芬蘭、比利時(shí)、日本、意大利、法國(guó)、葡萄牙、澳大利亞、中國(guó)及香港、臺(tái)灣等十幾個(gè)國(guó)家和地區(qū)的代表參加。2001年聯(lián)合國(guó)教科文組織亞太地區(qū)總部、聯(lián)合國(guó)教科文組織中國(guó)全委會(huì)、華南師范大學(xué)和亞洲開放大學(xué)協(xié)會(huì)在廣州聯(lián)合主辦了以“網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的學(xué)與教——實(shí)踐、挑戰(zhàn)與展望”為主題的國(guó)際學(xué)術(shù)研討會(huì)。會(huì)議有來(lái)自世界20多個(gè)國(guó)家和地區(qū)的330位代表，其中30％是國(guó)外代表。

(三)國(guó)際研究作品層出不窮

談松華先生曾說(shuō)：“如何有效地延伸和拓展我國(guó)的遠(yuǎn)程教育，使遠(yuǎn)程教育能在建立我國(guó)終身教育體系中發(fā)揮應(yīng)有的貢獻(xiàn)，是我們目前正在探討的主題。在這方面，了解和學(xué)習(xí)國(guó)際上先進(jìn)的遠(yuǎn)程教育理念，吸取遠(yuǎn)程教育實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，有助于我國(guó)遠(yuǎn)程教育工作者擴(kuò)大視野，借鑒經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)踐中少走彎路?！币虼耍瑸閿?shù)眾多的研究作品是中國(guó)遠(yuǎn)程高等教育國(guó)際交流成果的一個(gè)很好表現(xiàn)。

1956年，遠(yuǎn)程教育的主要形式還是函授教育，當(dāng)時(shí)北京函授師范學(xué)校就編輯了《蘇聯(lián)函授教育經(jīng)驗(yàn)選輯》，這是我國(guó)第一本遠(yuǎn)程教育國(guó)際交流方面的著作。改革開放后，我國(guó)遠(yuǎn)程教育得到了恢復(fù)和充分的發(fā)展，遠(yuǎn)程教育的主要形式也由函授教育轉(zhuǎn)向函授教育和廣播電視教育齊頭并進(jìn)。80年代，我國(guó)遠(yuǎn)程教育國(guó)際研究的作品主要有：中央電大遠(yuǎn)距離教育研究室編譯出版的《遠(yuǎn)距離教育工藝學(xué)引論》(1987)，周簡(jiǎn)叔編著的《世界高等函授教育概觀》(1988)等。

上世紀(jì)90年代以后，我國(guó)遠(yuǎn)程教育的國(guó)際交流成果得到了極大地發(fā)展，不但是成果在量上的增加，成果的質(zhì)量水平也明顯提高。代表的書籍有：丁興富主編出版的《世界遠(yuǎn)距離高等教育概觀》(1990)，丁新等翻譯的《遠(yuǎn)距離教育基礎(chǔ)》(1996)和《遠(yuǎn)距離教育理論原理》(1999)，黃清云等主編的《國(guó)外遠(yuǎn)程教育發(fā)展與研究》(2000)，張偉遠(yuǎn)主編的《英漢開放遠(yuǎn)距離教育詞典》(2003)。以上這些成果都是我國(guó)遠(yuǎn)程教育在國(guó)際交流的過(guò)程中所積累的重要成果。

研究論文方面，從1979年至今，中國(guó)遠(yuǎn)程教育界研究國(guó)外遠(yuǎn)程教育發(fā)展?fàn)顩r的論文已達(dá)數(shù)百篇，研究論文的范圍包括美國(guó)、英國(guó)、澳大利亞、日本等發(fā)達(dá)國(guó)家，也有韓國(guó)、馬來(lái)西亞、南非等后起之秀，還有印度、埃及、泰國(guó)、印度尼西亞等發(fā)展中國(guó)家，范圍非常廣。而研究的內(nèi)容不僅有介紹他國(guó)遠(yuǎn)程教育的概況和經(jīng)驗(yàn)，而且有從比較遠(yuǎn)程教育的角度、從研究的目的出發(fā)，考察各國(guó)遠(yuǎn)程教育的制度、政策、質(zhì)量保證等的研究分析類文章。張偉遠(yuǎn)先生根據(jù)我國(guó)已有的遠(yuǎn)程教育研究論文，把我國(guó)在國(guó)際交流方面的研究論文形式劃分為三類。形式一：本國(guó)學(xué)者研究境外教育，其優(yōu)點(diǎn)在于作者了解我國(guó)讀者的特點(diǎn)，能根據(jù)讀者需要直接參考那些認(rèn)為有用的內(nèi)容。形式二：特邀境外學(xué)者撰寫文章，由我國(guó)學(xué)者進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。這類由境外著名學(xué)者按要求的內(nèi)容撰寫其所在國(guó)家或地區(qū)的遠(yuǎn)程教育文章，優(yōu)點(diǎn)是文章內(nèi)容能反映一個(gè)國(guó)家或地區(qū)遠(yuǎn)程教育的最新發(fā)展。形式三：由本國(guó)學(xué)者和境外學(xué)者合作。這類形式的優(yōu)點(diǎn)是，本國(guó)學(xué)者了解自己國(guó)家的遠(yuǎn)程教育，境外學(xué)者可以從不同的視野來(lái)進(jìn)行分析，這種結(jié)合能使文章的內(nèi)容符合本國(guó)讀者的需要又能從國(guó)際的視野來(lái)探討。

在我國(guó)對(duì)國(guó)外遠(yuǎn)程教育的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)引入和分析的同時(shí)，通過(guò)各種渠道，中國(guó)遠(yuǎn)程教育的理論和實(shí)踐也得到了國(guó)際遠(yuǎn)程教育界的關(guān)注和重視。本研究開展時(shí)，利用google對(duì)全球遠(yuǎn)程教育、教育類的著作進(jìn)行了查詢，結(jié)果有3540本書都闡述或談到了中國(guó)遠(yuǎn)程教育的發(fā)展?fàn)顩r。其中，由MichaleMoore等人主編的《遠(yuǎn)程教育手冊(cè)》(HandbookofDistanceEducation)，DesmondKeegan著的《遠(yuǎn)程教育基礎(chǔ)》(FoundationsofDistanceEducation)等遠(yuǎn)程教育界非常有影響的著作都對(duì)中國(guó)遠(yuǎn)程教育開展的情況進(jìn)行了分析。另外，丁興富教授的博士論文《中澳遠(yuǎn)程高等教育系統(tǒng)比較研究》(AComparativeStudyofDistanceHigherEducationSystemsinAustraliaandChina)英文版也由德國(guó)遠(yuǎn)程大學(xué)于1999年出版，是我國(guó)遠(yuǎn)程教育學(xué)者出版英文研究作品的代表之作。

(四)跨國(guó)界遠(yuǎn)程教育服務(wù)和合作的發(fā)展

引進(jìn)國(guó)外的遠(yuǎn)程教育服務(wù)，在教材和課程資源上的合作，中央廣播電視大學(xué)從開辦之初就給予了相當(dāng)強(qiáng)的重視。如與英國(guó)開放大學(xué)在英語(yǔ)課程開發(fā)、遠(yuǎn)程教育專業(yè)人才培訓(xùn)、多種媒體課程材料設(shè)計(jì)制作等方面都開展了卓有成效地合作。中央廣播電視大學(xué)還與一些海外教育院校和商業(yè)公司(如加拿大奧茲網(wǎng)絡(luò)公司)，合作開設(shè)繼續(xù)教育課程也取得了成功；上海電視大學(xué)憑借已有的在計(jì)算機(jī)教學(xué)領(lǐng)域和藝術(shù)教學(xué)領(lǐng)域中的軟硬件優(yōu)勢(shì)，與日本京都精華大學(xué)合作開設(shè)動(dòng)漫設(shè)計(jì)專業(yè)；清華大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院則特別下設(shè)了國(guó)際合作培訓(xùn)部，本著業(yè)務(wù)獨(dú)立、資源共享、團(tuán)結(jié)協(xié)作、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的原則開展培訓(xùn)工作，以引進(jìn)優(yōu)質(zhì)資源、孵化精品項(xiàng)目為目標(biāo)，目前已與英國(guó)、美國(guó)、澳大利亞、法國(guó)、愛爾蘭、瑞典等國(guó)家的一批優(yōu)秀院校開展了合作，并將在廣泛的學(xué)科領(lǐng)域面向在職管理人員和高校應(yīng)屆畢業(yè)生，開展涉及國(guó)際教育合作的學(xué)歷學(xué)位教育和非學(xué)歷學(xué)位課程培訓(xùn)；英國(guó)開放大學(xué)與人大網(wǎng)院合作招收工商管理碩士生；加拿大阿爾伯塔理工大學(xué)與北京理工大學(xué)合作舉辦“信息技術(shù)應(yīng)用學(xué)士學(xué)位教育”；美國(guó)管理技術(shù)大學(xué)與北京國(guó)際工商管理研修學(xué)院合作辦學(xué)等等。

在向外推出遠(yuǎn)程教育服務(wù)上，中央電大也在遠(yuǎn)程教育界做出了表率。為擴(kuò)大對(duì)美國(guó)的宣傳影響、弘揚(yáng)中國(guó)文化，通過(guò)教授漢語(yǔ)讓更多的美國(guó)人了解中國(guó)，國(guó)務(wù)院新聞辦公室和教育部(原國(guó)家教委)于1996年決定在美國(guó)斯科拉(SCOLA)衛(wèi)星電視網(wǎng)開設(shè)全中文教學(xué)頻道。原國(guó)家教委決定由中央電大對(duì)外漢語(yǔ)電視教學(xué)節(jié)目中心(/)負(fù)責(zé)該頻道的節(jié)目組織、制作和播出，并與有關(guān)部門一道，在美國(guó)進(jìn)行推廣漢語(yǔ)教學(xué)、漢語(yǔ)水平考試(HSK)和調(diào)查研究等工作。這是向外提供主課程、及課件制作的遠(yuǎn)程教育服務(wù)。另外，廈門大學(xué)海外教育學(xué)院也利用函授或互聯(lián)網(wǎng)向海外提供中文遠(yuǎn)程教學(xué)服務(wù)；華南師范大學(xué)通過(guò)與美國(guó)出版在線集團(tuán)合作，在網(wǎng)上開展對(duì)印度尼西亞的華語(yǔ)短期培訓(xùn)和學(xué)歷教育；北京語(yǔ)言文化大學(xué)與華夏大地教育共同開辦網(wǎng)上對(duì)外教學(xué)的學(xué)歷和非學(xué)歷課程、漢語(yǔ)水平考試(HSK)的教學(xué)與考試輔導(dǎo)課程，對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)師資培訓(xùn)等相關(guān)網(wǎng)上教育課程，并由北京語(yǔ)言文化大學(xué)為考試的學(xué)員頒發(fā)國(guó)家認(rèn)可的相應(yīng)學(xué)歷、學(xué)位證書和結(jié)業(yè)證書。

除了以上4種形式的國(guó)際交流活動(dòng)以外，我國(guó)還通過(guò)各種形式的考察與訪問(wèn)加強(qiáng)對(duì)外合作交流，到1999年，中央和各地省市電大已接待各國(guó)和地區(qū)考察團(tuán)、來(lái)訪專家超過(guò)22次。而中央電大和各省市電大也派出了至少7個(gè)訪問(wèn)團(tuán)到國(guó)外學(xué)習(xí)和交流?？疾旌驮L問(wèn)在集中學(xué)習(xí)和交流雙方感興趣的遠(yuǎn)程教育問(wèn)題上有著非常重要的作用，通過(guò)考察和訪問(wèn)也有利于增進(jìn)我國(guó)與國(guó)際機(jī)構(gòu)間的感情交流，有利于爭(zhēng)取國(guó)際上對(duì)于中國(guó)遠(yuǎn)程高等教育發(fā)展的支持和幫助。如1985年，由武漢市教委和武漢電大組成的武漢市成人教育代表團(tuán)在加拿大蒙特利爾與加政府國(guó)際開發(fā)署、加成人教育協(xié)會(huì)簽署《中國(guó)·加拿大共同發(fā)展武漢市成人教育中心協(xié)議書》。該協(xié)議書規(guī)定由加拿大國(guó)際開發(fā)署無(wú)償援助武漢電大106萬(wàn)加元，其中26萬(wàn)加元為電教演播制作系統(tǒng)設(shè)備費(fèi)及安裝費(fèi)，用于發(fā)展武漢市成人教育中心的9個(gè)合作項(xiàng)目；幫助武漢電大選派22名教師、一批電教專家、兩批管理專家赴加作訪問(wèn)學(xué)者、攻讀碩士學(xué)位和訪問(wèn)學(xué)習(xí)等。另外，選派人員到國(guó)外進(jìn)修和學(xué)習(xí)也是國(guó)際交流的一種重要方式，如中央電大通過(guò)中英合作的獎(jiǎng)學(xué)金項(xiàng)目和志奮領(lǐng)獎(jiǎng)學(xué)金項(xiàng)目，選送了超過(guò)22位研究人員和教師赴英國(guó)學(xué)習(xí)。

二、中國(guó)遠(yuǎn)程高等教育國(guó)際交流史思考

1.科學(xué)引進(jìn)國(guó)外遠(yuǎn)程高等教育研究成果，是中國(guó)遠(yuǎn)程高等教育國(guó)際交流的首要原則。國(guó)外開展遠(yuǎn)程教育的實(shí)踐與理論研究從20世紀(jì)30年代就已起步，在遠(yuǎn)程高等教育的許多子領(lǐng)域都開展了廣泛而較為系統(tǒng)的研究，研究成果也具有較高價(jià)值和較為普遍的適用性。國(guó)際上幾個(gè)比較重要的研究機(jī)構(gòu)和大學(xué)，如英國(guó)開放大學(xué)的教育技術(shù)研究所、知識(shí)媒體研究所等，開展的研究在全球都處于領(lǐng)先和先導(dǎo)的位置，是世界遠(yuǎn)程教育研究的榜樣。

但是，引進(jìn)國(guó)際遠(yuǎn)程高等教育的研究成果，必須要注意將學(xué)習(xí)與借鑒同中國(guó)發(fā)展的具體國(guó)情、中國(guó)遠(yuǎn)程教育發(fā)展的實(shí)際進(jìn)程緊密結(jié)合起來(lái)。一方面，學(xué)習(xí)、借鑒國(guó)外的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和理論成果，要看他們?cè)诮鉀Q中國(guó)教育問(wèn)題方面能夠發(fā)揮怎樣的作用，而絕不能把在某些國(guó)家取得成功的經(jīng)驗(yàn)就當(dāng)作衡量遠(yuǎn)程教育發(fā)展水平高低或成功與否的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。另一方面，引進(jìn)國(guó)際遠(yuǎn)程高等教育的研究成果還需經(jīng)過(guò)一個(gè)本土化的過(guò)程。國(guó)際遠(yuǎn)程教育進(jìn)入我國(guó)后，由于中西方在文化背景、教育水平和傳統(tǒng)習(xí)慣上都存在著較大的差別，并非所有先進(jìn)國(guó)家的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)都適應(yīng)在我國(guó)直接使用。

篇5

此次會(huì)議內(nèi)容共分為三部分：談構(gòu)想、廣交流、促合作。會(huì)議第一階段，北京和江蘇兩家“中心”主任分別介紹了此次“聯(lián)席會(huì)”的成立背景、工作架構(gòu)及設(shè)想。為加強(qiáng)各省（自治區(qū)、直轄市）間的國(guó)際教育交流與合作，進(jìn)一步提高各區(qū)域教育整體的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力和水平是今后教育國(guó)際交流發(fā)展的必然趨勢(shì)。北京、天津和江蘇三家“中心”經(jīng)過(guò)多次協(xié)商，最終共同商定建立區(qū)域教育國(guó)際交流合作平臺(tái)，并決定于2012年12月中旬由天津市國(guó)際教育交流服務(wù)中心承辦主題為“分享國(guó)際交流資源，深化區(qū)域聯(lián)動(dòng)合作”的首次“區(qū)域教育國(guó)際交流中心主任聯(lián)席會(huì)”。在談到“聯(lián)席會(huì)”工作架構(gòu)及設(shè)想的時(shí)候，“中心”負(fù)責(zé)人表示，在教育領(lǐng)域，要做好國(guó)際交流，首先要做好國(guó)內(nèi)交流，只有加深彼此理解，達(dá)成合作共識(shí)，才能增強(qiáng)整體國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力。今后，合作平臺(tái)將發(fā)揮其重要作用，實(shí)現(xiàn)資源共享，共同開創(chuàng)嶄新的發(fā)展途徑。通過(guò)舉辦一年一度的交流會(huì)議和其他合作項(xiàng)目，“聯(lián)席會(huì)”將最大程度地提升各省（自治區(qū)、直轄市）教育外事工作的能力和水平。

天津市教委副主任孫志良和國(guó)際交流處處長(zhǎng)張健青出席了會(huì)議。孫志良指出，“聯(lián)席會(huì)”的成立體現(xiàn)了國(guó)內(nèi)教育交流開放、包容、共享的胸懷。在分別從留學(xué)生規(guī)模、合作辦學(xué)、漢語(yǔ)推廣以及引智工作等不同方面介紹了天津教育外事工作的發(fā)展情況之后，孫志良提到：“雖然天津在教育對(duì)外開放領(lǐng)域始終不斷進(jìn)取，但較其他優(yōu)秀省市依然有不足之處。我們現(xiàn)在面臨著進(jìn)一步擴(kuò)大教育國(guó)際交流的新形勢(shì)、新任務(wù)、新要求，這其中有國(guó)家的要求，有政府的要求，有老百姓的期待，還有自身發(fā)展的需要。我們想要向其他兄弟省市學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短，與大家坦誠(chéng)相待、相互包容、相互支持、平等互利?！?/p>

會(huì)議第二階段的內(nèi)容是廣交流，由所有參會(huì)的“中心”代表介紹自己的優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目和遇到的問(wèn)題。通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)，大家廣集良思，不僅吸收了其他兄弟省市的成功經(jīng)驗(yàn)，更在大家的相互幫助下解決了不少問(wèn)題。