財務(wù)會計考試重點精選(五篇)

發(fā)布時間：2023-10-08 10:03:51

序言：作為思想的載體和知識的探索者，寫作是一種獨特的藝術(shù)，我們?yōu)槟鷾?zhǔn)備了不同風(fēng)格的5篇財務(wù)會計考試重點，期待它們能激發(fā)您的靈感。

財務(wù)會計考試重點

篇1

關(guān)鍵詞：會計實訓(xùn) 問題對策

一、中職學(xué)校財務(wù)會計畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀

中職學(xué)校財務(wù)會計專業(yè)的學(xué)生基本都經(jīng)過了財務(wù)會計實訓(xùn)的考核，學(xué)習(xí)了會計信息技術(shù)和財經(jīng)法規(guī)，通過了統(tǒng)考拿到了會計從業(yè)資格證書，但他們中的絕大多數(shù)卻不會處理會計實務(wù)，或者說不知道實際工作中會計需要做什么、怎么做，畢業(yè)后不能快速適應(yīng)工作和社會。這就是中職學(xué)校財務(wù)會計學(xué)生畢業(yè)后面臨的尷尬境地。而與此同時，很多企業(yè)往往不愿意充當(dāng)培訓(xùn)單位的角色，他們需要的是可以馬上勝任會計工作的人才。企業(yè)對會計職位任職條件的一般要求包括：熟悉操作財務(wù)軟件，熟悉國家有關(guān)財稅法律法規(guī)，具備一年及以上會計工作經(jīng)驗等。中小型企業(yè)聘用會計的不多，而會計部門作為企業(yè)重要的內(nèi)部部門，企業(yè)一般也不歡迎學(xué)生實習(xí)。上述因素造成中職學(xué)校財務(wù)會計專業(yè)學(xué)生實習(xí)的渠道相對稀缺，會計工作經(jīng)驗獲取的渠道狹窄，在會計崗位的就業(yè)率較低，第一次就業(yè)時往往從事的是出納、倉庫保管員這類職業(yè)。如何改變這一現(xiàn)狀，是財務(wù)會計實訓(xùn)必須思考的課題。

二、中職學(xué)校財務(wù)會計實訓(xùn)的主要問題

1.實訓(xùn)內(nèi)容

（1）實訓(xùn)內(nèi)容構(gòu)成。財務(wù)會計實訓(xùn)一般以制造業(yè)、流通企業(yè)為例，這類企業(yè)繳納的是增值稅，屬于國稅局管理范疇。實訓(xùn)內(nèi)容主要包括資金的籌集（權(quán)益性資金和負(fù)債資金、利息的核算）、商品材料采購、生產(chǎn)加工（領(lǐng)用原材料；其他費用的核算；固定資產(chǎn)和無形資產(chǎn)增加、減少、計提折舊的核算；工資分配和發(fā)放、結(jié)轉(zhuǎn)部分扣款；結(jié)轉(zhuǎn)完工產(chǎn)品）、銷售核算（收入確認(rèn)和銷售成本結(jié)轉(zhuǎn)的核算、銷售稅金的計算和繳納）、財產(chǎn)清查的核算、經(jīng)營成果的核算。

（2）實訓(xùn)內(nèi)容的不足。一是知識滯后。2008年，會計準(zhǔn)則和《企業(yè)所得稅法》的內(nèi)容都發(fā)生了很大的變化，《個人所得稅法》也經(jīng)歷了多次修訂，勞動法律法規(guī)所規(guī)定的最低工資和社保的計算方法也年年在變。而目前財務(wù)會計實訓(xùn)內(nèi)容的修訂還沒有跟上時代變化的步伐。

二是與相關(guān)知識之間的銜接不充分。企業(yè)都希望用人效益最大化，因此現(xiàn)在會計崗位的工作內(nèi)容越來越豐富，尤其是在中小企業(yè)，會計不僅要進(jìn)行日常核算，還要計算工資，辦理社保、工商年檢、納稅申報、年終匯算清繳、年度審計等。而目前中職學(xué)校的會計實訓(xùn)只是選擇了理論上認(rèn)為重要的知識點（如長期借款、金融資產(chǎn)等），對于實務(wù)中常見的知識點遺漏較多（如企業(yè)按季收取的存款利息、注冊資金和購銷合同等的印花稅等）。實訓(xùn)材料中沒有體現(xiàn)如何計算社保、代扣個稅、工資標(biāo)準(zhǔn)是否違反勞動法等知識，而企業(yè)實務(wù)則要求會計人員必須掌握這些知識。

三是對不同行業(yè)的關(guān)注度不夠。目前，財務(wù)會計實訓(xùn)的重點主要集中在制造業(yè)和商品流通企業(yè)的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)上，對增值稅行業(yè)的訓(xùn)練比較充分，但是對營業(yè)稅范疇的企業(yè)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的關(guān)注度不夠。而服務(wù)業(yè)是國家和地方政府鼓勵發(fā)展和扶持的，也是學(xué)生當(dāng)前一個重要的就業(yè)方向。但實訓(xùn)在服務(wù)業(yè)、營業(yè)稅這方面的實務(wù)訓(xùn)練明顯不夠。

2.實訓(xùn)手段

由于受實訓(xùn)條件所限，學(xué)生一般采用手工記賬進(jìn)行模擬訓(xùn)練。手工記賬可以加強(qiáng)學(xué)生對會計核算方法的理解和掌握，增強(qiáng)他們對賬證、賬賬、賬實之間內(nèi)在聯(lián)系的感性認(rèn)識，幫助他們更好地掌握會計報表編制技能。但是由于會計核算工作量很大，稍有差池就會引起連鎖反應(yīng)，影響會計報表的正確性，所以手工記賬的計算復(fù)查占據(jù)了學(xué)生大量時間，影響學(xué)生對經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)審查的注意力。另外，由于簡易會計軟件售價下降，相關(guān)管理部門對會計核算的要求不斷提高，會計軟件記賬普及率越來越高。學(xué)校實訓(xùn)條件在這方面的欠缺，影響了學(xué)生對會計核算軟件的掌握。

3.實訓(xùn)指導(dǎo)老師

目前，不少中職學(xué)校基本沒有專職的會計實訓(xùn)老師，實訓(xùn)老師一般由理論課老師兼任，且實訓(xùn)老師的待遇普遍低于理論教學(xué)的專業(yè)老師。中職財務(wù)會計專業(yè)實訓(xùn)指導(dǎo)老師存在以下幾個方面的問題。

一是實訓(xùn)指導(dǎo)老師缺乏實踐經(jīng)驗。會計專業(yè)招聘的教師多是應(yīng)屆畢業(yè)生，他們在校實習(xí)時，由于各種原因?qū)嵙?xí)流于形式；工作以后，所謂的下企業(yè)鍛煉，也因為各種原因最終落空。這造成實訓(xùn)指導(dǎo)老師難以有獲取豐富的實踐知識的有效渠道。

二是實訓(xùn)指導(dǎo)老師知識更新較慢。會計每年都有繼續(xù)教育，但是不少學(xué)校不愿意承擔(dān)會計教師的繼續(xù)教育費用，導(dǎo)致專業(yè)教師對會計知識的更新較慢；專業(yè)老師負(fù)責(zé)對學(xué)生進(jìn)行全日制管理，課程教學(xué)任務(wù)繁重，無暇提升自己；再由于專業(yè)老師不在企業(yè)兼職，所以對會計新業(yè)務(wù)的了解和把握就沒有壓力，對會計知識的更新缺乏動力。

三是實訓(xùn)指導(dǎo)老師缺乏一貫性。理論教師兼任實訓(xùn)老師具有偶然性，往往沒有時間、精力和熱情去收集、完善實訓(xùn)資料，也沒有動力和壓力就實訓(xùn)中出現(xiàn)的問題、教訓(xùn)進(jìn)行總結(jié)并加以改進(jìn)。

三、提高財務(wù)會計實訓(xùn)效果的對策

學(xué)校要真正重視財務(wù)會計實訓(xùn)，將財務(wù)會計實訓(xùn)作為會計專業(yè)必不可少的一個教學(xué)環(huán)節(jié)在教學(xué)計劃中固定下來，保證其時間和空間不被擠占。同時，學(xué)校還可以從以下幾個方面入手，來改進(jìn)會計實訓(xùn)教學(xué)。

1.改進(jìn)實訓(xùn)內(nèi)容

（1）更新財務(wù)會計實訓(xùn)資料。修訂手頭現(xiàn)有資料，使實訓(xùn)資料符合最新的會計準(zhǔn)則和相關(guān)法律規(guī)定；補(bǔ)充資料，實訓(xùn)內(nèi)容中的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)不僅包括傳統(tǒng)的銷業(yè)務(wù)，還要增加原來被忽略的知識點，包括印花稅、防洪基金、綠化費、城鎮(zhèn)垃圾處理費、殘疾人保障基金、以及工會經(jīng)費、職工教育經(jīng)費的上交、留用部分、土地使用稅、房產(chǎn)稅、按季收取存款利息、業(yè)務(wù)招待費、廣告費、滯納金等。

（2）增加勞動法、社保、稅收、公司法等知識點。教師要加強(qiáng)對學(xué)生實訓(xùn)過程的輔導(dǎo)，提醒和補(bǔ)充財務(wù)會計教學(xué)中的遺漏。工資是會計核算的一個重要方面，許多稅費都在此衍生，如社保、綠化費、殘疾人基金、城鎮(zhèn)垃圾處理費、工會經(jīng)費、職工教育經(jīng)費、職工福利費、個稅、職工薪酬等。學(xué)生必須了解與會計密切相關(guān)的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)知識，如：工資不得低于當(dāng)?shù)氐淖畹凸べY標(biāo)準(zhǔn)，用人單位必須為職工繳納社保，企業(yè)對此的遵守執(zhí)行情況由勞動局和社會保險中心監(jiān)管，每年都要接受社保年檢、勞動年檢；企業(yè)所得稅稅前扣除的工資不得高于地稅系統(tǒng)納稅申報中個人所得稅明細(xì)申報客戶端軟件中申報的工資，年終匯算清繳時會審查工資和相應(yīng)的費用，企業(yè)所得稅計算對有關(guān)費用扣除有規(guī)定，所以管理費用設(shè)置多欄式明細(xì)賬費用專欄的時候，要考慮到稅法和內(nèi)部管理的要求。

雖然以往的實訓(xùn)資料中也有工資核算的內(nèi)容，但有些已經(jīng)不符合現(xiàn)在法律的規(guī)定這就不僅需要修訂該部分知識，更需要指導(dǎo)老師的講解。

（3）增加跨行業(yè)經(jīng)營的知識。設(shè)計實訓(xùn)項目時，不僅要有制造業(yè)、商品流通業(yè)的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，還可以適當(dāng)增加服務(wù)業(yè)，如廣告業(yè)、投資業(yè)、保安業(yè)、酒店業(yè)等的相關(guān)業(yè)務(wù)，使學(xué)生能夠了解不同行業(yè)的會計核算特點和要求。

2.改進(jìn)實訓(xùn)手段

學(xué)校應(yīng)該加大對實訓(xùn)軟硬件的投入，配備專門的會計軟件實訓(xùn)室，安裝市場上常用的財務(wù)軟件，如用友、金蝶、航天信息、易橋財稅通等的單機(jī)版，讓學(xué)生在一個高度仿真的環(huán)境中進(jìn)行實訓(xùn)，提高學(xué)生的崗位適應(yīng)性和技能熟練度。

同時，加強(qiáng)與計算機(jī)專業(yè)老師和專業(yè)機(jī)構(gòu)的合作，設(shè)計高度仿真的納稅申報系統(tǒng)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何正確及時地進(jìn)行納稅申報。利用互聯(lián)網(wǎng)，教學(xué)生如何下載社保網(wǎng)上申報軟件進(jìn)行社保的網(wǎng)上申報、網(wǎng)上工商年檢等。

3.設(shè)置專職實訓(xùn)指導(dǎo)老師

學(xué)校應(yīng)該提高專職實訓(xùn)指導(dǎo)老師的待遇，從內(nèi)部聘請理實一體化專業(yè)教師作為專職實訓(xùn)教師的負(fù)責(zé)人，從企業(yè)中聘請有豐富實踐經(jīng)驗的老師來校指導(dǎo)，從而建立起自己的專職實訓(xùn)隊伍。這支隊伍專門研究、收集、整理、改進(jìn)實訓(xùn)資料，使會計實訓(xùn)更具真實性，使學(xué)生走上就業(yè)崗位后不再手足無措，也增加了學(xué)生對后續(xù)其他專業(yè)課程的感性認(rèn)識。

實訓(xùn)指導(dǎo)老師是實訓(xùn)中最為關(guān)鍵的因素。再完善的會計實訓(xùn)資料也需要經(jīng)過實訓(xùn)指導(dǎo)老師的指引和提醒，學(xué)生才能靈活應(yīng)用，才能將理論和實踐有機(jī)地結(jié)合起來。而即使不夠詳實的會計資料，一旦經(jīng)過實訓(xùn)指導(dǎo)老師的加工、講解、演示，也能讓學(xué)生獲得對會計某方面業(yè)務(wù)的全面認(rèn)識。

總之，筆者認(rèn)為目前中職學(xué)校財務(wù)會計實訓(xùn)存在的主要問題是會計專業(yè)的教學(xué)和企業(yè)的實際需要脫節(jié)，因此保持教學(xué)與實際工作的密切聯(lián)系是財務(wù)會計實訓(xùn)成功的關(guān)鍵點。

參考文獻(xiàn)：

[1]無錫市會計人員繼續(xù)教育培訓(xùn)教材編委會.2012年度會計人員繼續(xù)教育培訓(xùn)教材[M].北京：新華出版社，2012.

篇2

一、單項業(yè)務(wù)題（共

3道試題，共

分。）

題目1

對W公司（資產(chǎn)減值的核算采用備抵法）本月發(fā)生的下列部分業(yè)務(wù)編制會計分錄：

1．從外地購進(jìn)材料一批，增值稅發(fā)票上列示價款10

000元、增值稅1

700元；收到銀行轉(zhuǎn)來的結(jié)算憑證并立即付款，材料未到。

2．計提存貨跌價損失28

000元。

3．上項外購材料運(yùn)達(dá)企業(yè)并驗收入庫。

4．結(jié)轉(zhuǎn)本月直接生產(chǎn)領(lǐng)用材料的成本46

000元。

期末，盤虧原材料一批，實際成本2

000元、進(jìn)項增值稅額340元；原因待查。

答:

（1）借：在途物資

000

應(yīng)交稅費—應(yīng)交增值稅（進(jìn)項稅額）1

700

貸：銀行存款

700

（2）借：資產(chǎn)減值損失

000

貸：存貨跌價準(zhǔn)備

000

（3）借：原材料

000

貸：在途物資

000

（4）借：生產(chǎn)成本

000

貸：原材料

000

（5）借：待處理財產(chǎn)損溢

340

貸：原材料

000

應(yīng)交稅費—應(yīng)交增值稅（進(jìn)項稅額轉(zhuǎn)出）

340

題目2

對A公司2015

年12月發(fā)生的下列經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)編制會計分錄：

1．公司對原材料采用計劃成本核算。上月購進(jìn)并已付款的原材料今日到貨并驗收入庫，計劃成本為20萬元，材料實際采購成本18萬元。

2．期末結(jié)轉(zhuǎn)本月發(fā)出原材料應(yīng)負(fù)擔(dān)的超支差異50

000元。其中，直接生產(chǎn)用材料負(fù)擔(dān)35

000元，車間一般性耗費材料負(fù)擔(dān)10

000元，廠部領(lǐng)用材料應(yīng)負(fù)擔(dān)5

000元。

答:

（1）借：原材料

200

000

貸：材料采購

200

000

借：材料采購

000

貸：材料成本差異

000

（2）借：生產(chǎn)成本

000

制造費用

000

管理費用

000

貸：材料成本差異

000

題目3

對A公司（商品流通企業(yè)）2015年6月份發(fā)生的下列經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)編制會計分錄：

1.從外地購進(jìn)一批商品，增值稅發(fā)票上列示價款10

000元，增值稅1

700元。雙方商定貨款采用商業(yè)匯票結(jié)算，企業(yè)已開出并承兌面值11

700元、3個月到期的商業(yè)匯票交銷貨方。商品未到。

2.上項商品到達(dá)并驗收入庫。

答:

（1）借：在途物資

000

應(yīng)交稅費—應(yīng)交增值稅（進(jìn)項稅額）1

700

貸：應(yīng)付票據(jù)

700

（2）借：庫存商品

000

貸：在途物資

000

二、綜合題（共4道試題，共50

分。）

題目4

某零售商場為一般納稅人，銷售額實行價稅合一。本月1日銷售商品50000元，本月末有關(guān)賬戶（調(diào)整前）資料如下：

“商品進(jìn)銷差價”賬戶期末余額448

000元；

“庫存商品”賬戶期末余額620

000元；

“主營業(yè)務(wù)收入”賬戶本月凈發(fā)生額980

000元，與“主營業(yè)務(wù)成本”賬戶一致。

要求：

（1）計算本月應(yīng)交的銷項增值稅和已銷商品的進(jìn)銷差價（對計算結(jié)果保留個位整數(shù)）。

（2）編制本月1日銷售商品的會計分錄。

（3）編制月末結(jié)轉(zhuǎn)已銷商品進(jìn)銷差價和銷項增值稅的會計分錄。

答:

（1）銷項稅額=980

000/(1+17%)*17%=142393.16

商品進(jìn)銷差價率=448

000/（620

000=980

000）*100%=28%

已銷商品進(jìn)銷差價=980

000*28%=274

400

（2）借：銀行存款

000

貸：主營業(yè)務(wù)收入

000

借：主營業(yè)務(wù)成本

000

貸：庫存商品

000

（3）借：商品進(jìn)銷差價

274

400

貸：主營業(yè)務(wù)成本

274

400

借：主營業(yè)務(wù)收入

142393.16

貸：應(yīng)交稅費—應(yīng)交增值稅（銷項稅額）142393.16

題目5

甲存貨年初結(jié)存數(shù)量3

000件，結(jié)存金額8

700元。本年進(jìn)貨情況如下：

1月10日、13日、25日分別銷售甲存貨2

500件、5

500件、7

000件。

要求：采用下列方法分別計算甲存貨本年1月的銷售成本、期末結(jié)存金額。計算結(jié)果保留兩位小數(shù)。

（1）加權(quán)平均法。

（2）先進(jìn)先出法。

答:

（1）加權(quán)平均法：

加權(quán)單價=（8

700+12

710+19

200+14

850+6

120）/（3

000+4

100+6

000+4

500+1800）=3.17

期末結(jié)存金額=（3

000+4

100+6000+4

500+1

800-2

500-5

500-7

000）*3.17=13948

銷售成本=8

700+12

710+19

200+14

850+6120-13948=47

632

（2）先進(jìn)先出法：

期

結(jié)存成本=8

700/3

000=2.90

銷售成本=（2

500*2.90）+（500*2.90+4

100*3.10+900*3.20）+（5

100*3.20+1

900*3.30）=46

880

期末結(jié)存金額=2

600*3.30+1

800*3.40=14

700

題目6

某工業(yè)企業(yè)為增值稅一般納稅人，材料按計劃成本核算。甲材料單位計劃成本為10元/公斤，2015年4月有關(guān)甲材料的資料如下：

（1）“原材料”賬戶期初借方余額20

000元，“材料成本差異”賬戶期初貸方余額700元，“材料采購”賬戶期初借方余額38

800元。

（2）4月5日，上月已付款的甲材料4

040公斤如數(shù)收到并驗收入庫。

（3）4月20日，從外地A公司購入甲材料8

000公斤，增值稅專用發(fā)票上注明材料價款85

400元，增值稅額14

518元，款項已用銀行存款支付。材料尚未到達(dá)。

（4）4月25日，從A公司購入的甲材料到達(dá)，驗收時發(fā)現(xiàn)短缺40公斤，經(jīng)查明為途中定額內(nèi)自然損耗。按實收數(shù)量驗收入庫。

（5）4月30日匯總本月發(fā)料憑證，本月共發(fā)出材料11

000公斤，全部用于B產(chǎn)品生產(chǎn)。

要求：

（1）對上項有關(guān)業(yè)務(wù)編制會計分錄。

（2）計算本月甲材料的成本差異率。

（3）計算并結(jié)轉(zhuǎn)本月發(fā)出甲材料應(yīng)負(fù)擔(dān)的成本差異。

（4）計算本月末庫存甲材料的實際成本。

答:

（1）借：原材料—甲材料

400

貸：材料采購

800

材料成本差異

600

借：材料采購

400

應(yīng)交稅費—應(yīng)交增值稅（進(jìn)項稅額）

518

貸：銀行存款

918

借：原材料—甲材料

600

材料成本差異

800

貸：材料采購

400

借：生產(chǎn)成本

110

000

貸：原材料—甲材料

110

000

（2）材料成本差異率=（-700-1

600+5

800）/（20

000+40

400+79

600）*100%=2.5%

（3）發(fā)出材料應(yīng)分?jǐn)偟某杀静町?110

000*2.5%=2

750

借：生產(chǎn)成本

750

貸：材料成本差異

750

（4）月末庫存甲材料的實際成本=（20

000+40

400+79

600-110

000）*（1+2.5%）=30

750

題目7

A公司2012年初甲存貨的跌價準(zhǔn)備余額為0.當(dāng)年末，甲存貨的實際成本為80000元，可變現(xiàn)凈值為77000元；假設(shè)其后各年甲存貨的成本不變，可變現(xiàn)凈值分別為2013年末，73000元；2014年末，77500元；2015年末，81000元。

要求：計算A公司各年末應(yīng)提取或應(yīng)沖減的甲存貨的跌價準(zhǔn)備并編制相關(guān)的會計分錄。

答:

借：資產(chǎn)減值損失

000

貸：存貨跌價準(zhǔn)備

000

借：資產(chǎn)減值損失

000

貸：存貨跌價準(zhǔn)備

000

借：存貨跌價準(zhǔn)備

500

貸：資產(chǎn)減值損失

500

借：存貨跌價準(zhǔn)備

500

貸：資產(chǎn)減值損失

篇3

一、高職財務(wù)會計教學(xué)現(xiàn)狀

（一）基于問卷調(diào)查的研究過程盡管諸多高職院校已意識到教育改革的必要性，有些院校也已開始探索新的教學(xué)理念、教學(xué)模式和考核體系，但大多數(shù)院校的財務(wù)會計課程教學(xué)依然存在問題。為了解我省高職財務(wù)會計課程教學(xué)現(xiàn)狀，筆者以山東省內(nèi)開設(shè)財務(wù)會計課程的65家高職高專院校為調(diào)研對象，進(jìn)行了問卷調(diào)查，通過實際數(shù)據(jù)為了解我省高職財務(wù)會計教學(xué)現(xiàn)狀提供可靠資料，為進(jìn)行財務(wù)會計教學(xué)改革提供數(shù)據(jù)支持。

調(diào)查問卷是在文獻(xiàn)分析和初步訪談的基礎(chǔ)上經(jīng)過多次修訂形成的。初始問卷的編制以訪談為基礎(chǔ)，采取深度訪談與開放式問卷調(diào)查相結(jié)合的方法。通過對14家開設(shè)財務(wù)會計課程的高職院校進(jìn)行深度訪談與調(diào)查，了解財務(wù)會計教學(xué)中普遍存在的問題，收集困擾財務(wù)會計教學(xué)改革的重點問題和難點問題，并據(jù)此編制調(diào)查問卷。問卷共分為三個部分，一是基本情況調(diào)查，主要對影響財務(wù)會計教學(xué)的基本情況進(jìn)行調(diào)查，為財務(wù)會計教學(xué)現(xiàn)狀提供宏觀數(shù)據(jù)支持（表1）；二是財務(wù)會計課程教學(xué)基本情況調(diào)查，囊括了學(xué)生對財務(wù)會計課程難易程度、授課形式、授課內(nèi)容等在內(nèi)的11個問題（表2）；三是實訓(xùn)課程情況調(diào)查，主要對實訓(xùn)課程在我省高校的實際開設(shè)情況進(jìn)行分析（表3）。

本次調(diào)查共分兩個階段，首先選取14家高職院校進(jìn)行第一階段的預(yù)發(fā)放，共收回有效樣本14份，并根據(jù)預(yù)發(fā)放的結(jié)果對問卷進(jìn)行了修改和調(diào)整。正式問卷的發(fā)放和回收期在2010年6月至2011年1月之間，樣本是山東省開設(shè)財務(wù)會計課程的65家高職院校，無隨意填寫跡象且無矛盾作答的問卷即認(rèn)定為有效問卷。筆者共發(fā)放65份調(diào)查問卷，回收樣本共65份，有效樣本為62份。

（二）調(diào)查結(jié)果分析通過對回收問卷進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)目前高職院校財務(wù)會計課程教學(xué)存在以下問題：

一是教學(xué)理念滯后于社會的需求。快速發(fā)展的經(jīng)濟(jì)社會需要大量專業(yè)化、高素質(zhì)的應(yīng)用型會計人才，經(jīng)濟(jì)全球化強(qiáng)調(diào)會計人員的創(chuàng)造能力、溝通與表達(dá)能力、領(lǐng)導(dǎo)能力和決策能力。然而，我省高職院校財務(wù)會計課程教學(xué)理念大多滯留為以會計技能為導(dǎo)向的教學(xué)理念，這顯然滯后于社會的發(fā)展。

二是教學(xué)模式亟需優(yōu)化。（1）教材形式呆板，未能體現(xiàn)新的教學(xué)理念。調(diào)查顯示，有98.26%的院校采用文字教材為教學(xué)介質(zhì)，有些教材理論偏多，無法應(yīng)對專業(yè)技能培養(yǎng)；有些教材中案例過于抽象，無法聯(lián)系實際業(yè)務(wù)；有些教材知識更新滯后，無法體現(xiàn)新會計準(zhǔn)則的內(nèi)涵。雖有39.81%的院校采用文字教材結(jié)合圖片、動漫等素材的教學(xué)介質(zhì)，但雜糅的教學(xué)介質(zhì)未加梳理，尚未形成邏輯性強(qiáng)、內(nèi)涵生動豐富的立體式教材。（2）教材內(nèi)容滯后，未能體現(xiàn)新準(zhǔn)則的變化。教材對學(xué)生至關(guān)重要，教材是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)和依據(jù)。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)有教材水平參差不齊，未能系統(tǒng)融入新準(zhǔn)則的指導(dǎo)思想，在把握新準(zhǔn)則時缺乏統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，甚至回避了實務(wù)中經(jīng)常出現(xiàn)的細(xì)節(jié)問題，導(dǎo)致對一些交易和事項的處理模棱兩可，使教學(xué)內(nèi)容缺乏系統(tǒng)性和前瞻性，如此易導(dǎo)致學(xué)生喪失學(xué)習(xí)興趣，難以達(dá)到理想的教學(xué)效果。（3）課程設(shè)計不恰當(dāng)，未能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。調(diào)查顯示，有81.36%的院校按照會計六要素的順序講授會計原理，學(xué)生對企業(yè)生產(chǎn)、倉儲、銷售等環(huán)節(jié)不了解的情況下便需要學(xué)習(xí)會計分錄，死記硬背成為學(xué)習(xí)的主要手段，學(xué)生無法對枯燥的理論產(chǎn)生興趣，所學(xué)知識支離破碎，無法建立專業(yè)技能。財務(wù)會計課程的特點是基于經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的理論與實際，倘若脫離企業(yè)，學(xué)生對經(jīng)濟(jì)模式不熟悉，便難以理解相關(guān)概念和原理。因此在課程設(shè)計上應(yīng)時刻把握理論與實際相結(jié)合的思路，盡量在仿真的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)中傳授會計理論知識。（4）教學(xué)手段亟需創(chuàng)新和完善。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，采用傳統(tǒng)填鴨式教學(xué)手段的院校占到調(diào)查對象的63.12%，采用案例教學(xué)的院校只有44.25%，學(xué)生認(rèn)為自身學(xué)習(xí)進(jìn)度參差不齊，對知識的理解、吸收和掌握能力需要教師分層對待，而財務(wù)會計的理論知識具有知識點多、易混淆、難記憶等特點，傳統(tǒng)教學(xué)手段無法將理論知識與實際案例生動結(jié)合，無法激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，教學(xué)手段亟需創(chuàng)新和完善。

三是現(xiàn)有的考核評價體系亟需健全。現(xiàn)有的考核評價體系乃是從學(xué)生角度出發(fā)，以分?jǐn)?shù)為導(dǎo)向進(jìn)行衡量。這不利于激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，不利于培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能，更不利于塑造學(xué)生的綜合職業(yè)素質(zhì)。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，高職院校的財務(wù)會計課程均設(shè)置為考試課，學(xué)生學(xué)期成績認(rèn)定主要是由兩部分組成：平時成績（包括學(xué)生上課表現(xiàn)、作業(yè)完成的質(zhì)量等）和期末考試成績。平時成績的考核方式較為靈活多樣，但期末考試均為閉卷考試。這種理論知識考核模式，能在一定程度上體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、應(yīng)用能力，但給學(xué)生偷懶造成可乘之機(jī)，如考試過程中抄襲現(xiàn)象難以避免。而財務(wù)會計的實踐教學(xué)因考核監(jiān)督不力，達(dá)不到實訓(xùn)的目的。

可知，高職財務(wù)會計教學(xué)中存在了諸如教學(xué)理念滯后、教學(xué)模式亟需優(yōu)化、現(xiàn)有的考核評價體系亟需健全等若干問題。為改變財務(wù)會計教學(xué)現(xiàn)狀，筆者構(gòu)筑新的高職財務(wù)會計教學(xué)模式。

二、高職財務(wù)會計教學(xué)模式創(chuàng)新

篇4

關(guān)鍵詞：淺談；高級財務(wù)會計；教學(xué)

中圖分類號：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

收錄日期：2012年3月14日

高級財務(wù)會計是會計專業(yè)的主干課程之一，其主要內(nèi)容目前已成為中國注冊會計師、高級財務(wù)會計人員的必備知識。高級財務(wù)會計之所以稱之為“高級”，是因為它專門研究財務(wù)會計中的特殊問題、疑難問題、新問題、僅在個別行業(yè)存在的問題以及在會計理論和實務(wù)研究中尚不成熟的問題。本課程主要教學(xué)目的包括：系統(tǒng)講授高級財務(wù)會計所涉及的重大理論和實務(wù)問題，跟蹤高級財務(wù)會計的前沿領(lǐng)域和發(fā)展動態(tài)；拓寬學(xué)生的視野，豐富他們在高級財務(wù)會計方面的理論修養(yǎng)，提高他們的專業(yè)判斷能力和解決重大疑難問題的能力。但在教學(xué)過程中，由于種種原因，致使部分師生對這門課程的理解不夠深入，出現(xiàn)了一系列教學(xué)問題，嚴(yán)重影響了同學(xué)們對高級財務(wù)會計課程的學(xué)習(xí)積極性和高級財務(wù)會計課程的教學(xué)效果。近年來，筆者一直從事高級財務(wù)會計課程教學(xué)，以下是對本門課程教學(xué)的體會。

一、吃透教材，掌握課程體系，抓住教學(xué)主線和重點

目前，我國高級財務(wù)會計課程內(nèi)容安排上存在很大差別。本文主要以高級財務(wù)會計中具有代表性的普通高等教育十一五國家規(guī)劃教材――東北財大會計系列教材《高級財務(wù)會計》（劉永澤、傅榮主編）為例，說明高級財務(wù)會計課程教學(xué)內(nèi)容的篩選。本課程體系共分11章：第一章：企業(yè)合并；第二章：合并會計報表；第三章：外幣業(yè)務(wù)會計；第四章：租賃會計；第五章：衍生金融工具會計；第六章：股份支付會計；第七章：物價變動會計；第八章：企業(yè)清算與重組會計；第九章：生物資產(chǎn)會計；第十章：油氣開采會計；第十一章：保險合同會計。但是按教學(xué)計劃安排，只有48個課時，如果要在有限的48個課時內(nèi)把以上所有11個專題都在課堂講授，筆者認(rèn)為不僅不現(xiàn)實，而且會讓學(xué)生感到主次不分，抓不到學(xué)習(xí)的重點，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)。為此，在高級財務(wù)會計教學(xué)中，在精研教材，全面理解把握課程主要內(nèi)容、熟悉課程體系，充分了解各種媒體相關(guān)教學(xué)資源的基礎(chǔ)上，把本課程內(nèi)容分為兩個層次：第一層次：主要包括：第一章：企業(yè)合并；第二章：合并會計報表；第三章：外幣業(yè)務(wù)會計；第四章：租賃會計；第六章：股份支付會計；第八章：企業(yè)清算與重組會計。本部分內(nèi)容是注冊會計師、高級會計師考試的重點內(nèi)容，因此本部分是課堂講授的重點。第二層次，主要包括：第五章：衍生金融工具會計；第七章：物價變動會計；第九章：生物資產(chǎn)會計；第十章：油氣開采會計；第十一章：保險合同會計。這些章節(jié)主要涉及特殊行業(yè)，本部分內(nèi)容主要以學(xué)生自學(xué)為主，因為任何一門課程，教師都不可能窮盡該學(xué)科的全部知識，尤其是像高級財務(wù)會計這樣教學(xué)內(nèi)容可以隨經(jīng)濟(jì)發(fā)展而不斷拓展的學(xué)科。因此，教師應(yīng)有意識地培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)意識和觸類旁通的能力，以及樹立終生學(xué)習(xí)的信念。凡事不能只等待老師去講解，而是主動地去探索知識的真諦。這種能力的培養(yǎng)、意識的灌輸、對學(xué)生將來離開學(xué)校獨立從事工作乃至一生都是大有裨益的。通過這樣劃分，不僅可以讓學(xué)生明確高級財務(wù)會計學(xué)習(xí)的重點，而且可以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識，取得較好的教學(xué)效果。

二、理論聯(lián)系實際，采取多種教學(xué)手段與方法

在傳統(tǒng)的教育方式下，學(xué)生以學(xué)習(xí)文化為目的，教師以傳授知識為基礎(chǔ)。一塊黑板、一支粉筆的以教師為中心、課堂面授為主的傳統(tǒng)的封閉式教學(xué)模式早以植根于學(xué)生的腦海中。但高級財務(wù)會計是一門理論性和實踐性較強(qiáng)的課程。為了能更好地提高教學(xué)效果與效率，本人認(rèn)為在教學(xué)過程應(yīng)采用多媒體教學(xué)手段和導(dǎo)向式教學(xué)法、案例教學(xué)法，才能達(dá)到理想的教學(xué)效果。

（一）多媒體教學(xué)在高級財務(wù)會計中的運(yùn)用。多媒體教學(xué)是近幾年發(fā)展迅猛的一種現(xiàn)代化教學(xué)手段，在高級財務(wù)會計教學(xué)中利用多媒體可以將復(fù)雜的教學(xué)內(nèi)容以文本、圖形、圖像、動畫、視頻和音頻等多種形式展現(xiàn)出來，呈現(xiàn)給學(xué)生一個生動形象、圖文并茂的多媒體教學(xué)環(huán)境，解決了傳統(tǒng)教學(xué)手段不易解決和不能解決的諸多問題。

1、多媒體能形象、生動、直觀地顯示教學(xué)內(nèi)容。它使一些在傳統(tǒng)教學(xué)手段下很難表達(dá)的教學(xué)內(nèi)容或無法觀察到的現(xiàn)象能形象、生動、直觀地顯示出來，從而加深學(xué)生對問題的理解，提高其學(xué)習(xí)積極性。比如，在講解同一控制下的企業(yè)合并和非同一控制下的企業(yè)合并這兩種合并方式的比較時，在傳統(tǒng)教學(xué)方式下，老師講解相關(guān)知識的同時，還需要在黑板上畫出每合并中各個企業(yè)之間的關(guān)系圖，這往往費時費力還不夠形象，而使用多媒體教學(xué)手段就能很好地解決這個問題。

3、可以為學(xué)生提供課外輔導(dǎo)。使用多媒體教學(xué)后，我們可以將授課內(nèi)容上網(wǎng)，利用網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生的課外學(xué)習(xí)提供輔導(dǎo)。

當(dāng)然，在運(yùn)用多媒體教學(xué)手段時，應(yīng)正確處理多媒體教學(xué)中內(nèi)容與形式的關(guān)系。掌握多媒體教學(xué)特點，認(rèn)真?zhèn)湔n。

（二）導(dǎo)向式教學(xué)法在高級財務(wù)會計教學(xué)中的應(yīng)用。高級財務(wù)會計因其所具有的新穎性、理論性、深難性、專題性、多維性、變動性以及其開課時間上的后端性等特點，使得該課程適宜采用包括問題導(dǎo)向、能力導(dǎo)向等在內(nèi)的研究型課程教學(xué)方法，以培養(yǎng)、訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用會計理論分析問題和解決問題的實際能力。

1、問題導(dǎo)向。學(xué)習(xí)過程始于問題。教學(xué)的目標(biāo)在于主動探索實踐中出現(xiàn)的各式各樣的問題，掌握有效分析問題和解決問題的思路和方法。基于高級財務(wù)會計研究型課程的特點，應(yīng)在傳統(tǒng)的以教師、課堂、教材為中心的教學(xué)方法的基礎(chǔ)上，輔之以“問題導(dǎo)向”的教學(xué)方法。針對高級財務(wù)會計專題性、理論性的特點，在教學(xué)過程中，首先應(yīng)通過實際案例導(dǎo)入本專題所研究的問題，引起學(xué)生探索的愿望和興趣，讓學(xué)生運(yùn)用已有的知識儲備和技能去分析這些問題來自何處、如何演變、如何解決，同時教師對學(xué)生提出的問題和解決問題的思路進(jìn)行分類、歸納和比較，讓學(xué)生相互了解其他不同的分析思路。然后再引入本章內(nèi)容的基本理論對問題加以分析，引導(dǎo)學(xué)生研究關(guān)于類似問題的主要分析思路和結(jié)論，從而使學(xué)生開拓自己的思路，形成對問題比較深入的認(rèn)識。

2、能力導(dǎo)向。一方面會計學(xué)專業(yè)的學(xué)生在本科畢業(yè)后多數(shù)要參加會計師職稱考試及注冊會計師考試，而這些考試的重點和難點部分都是在高級財務(wù)會計中才學(xué)習(xí)的，所以在高級財務(wù)會計教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)對這些考試的能力很重要，應(yīng)適當(dāng)增加案例分析題的數(shù)量和增大練習(xí)題的難度，通過實例向?qū)W生教授一些常見習(xí)題的解題思路，增加學(xué)生對問題理解的深度和廣度，鼓勵學(xué)生獨立思考，增強(qiáng)學(xué)生分析和解決問題的能力，也可將歷年職稱考試或注冊會計師考試的典型題目作為案例或練習(xí)題加以討論；另一方面學(xué)生畢業(yè)后要么走向工作崗位，要么考研究生，兩種選擇的競爭壓力都很大，可邀請經(jīng)驗豐富的財務(wù)經(jīng)理、成績突出的研究生等到課堂上傳授經(jīng)驗，與學(xué)生進(jìn)行面對面的交流，這樣既能開拓學(xué)生視野，也能滿足學(xué)生了解職業(yè)經(jīng)理人、研究生應(yīng)試的需求，使學(xué)生能夠在就業(yè)和其后的職業(yè)生涯以及考研應(yīng)試等中做到應(yīng)付自如。

（三）案例教學(xué)法在高級財務(wù)會計教學(xué)中的應(yīng)用。案例教學(xué)法是指在教師的指導(dǎo)下，為了更好地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)和滿足教學(xué)內(nèi)容的要求，通過引入案例來組織學(xué)生進(jìn)行討論和研究，以提高學(xué)生分析和解決實際問題能力的一種方法。由于案例教學(xué)對提高教學(xué)質(zhì)量和水平的作用日益被人們所接受，目前案例教學(xué)已在我國高等學(xué)校各個學(xué)科教學(xué)環(huán)節(jié)中廣為采納。在傳統(tǒng)教學(xué)方法的基礎(chǔ)上補(bǔ)充案例教學(xué)方法的目的在于：便于學(xué)生來理解教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生理論聯(lián)系實際、應(yīng)用專業(yè)知識的能力。筆者的具體做法是，除了在主教材以及與主教材配套的習(xí)題與案例教材中設(shè)置必要的教學(xué)案例之外，在課堂上，適時引用上市公司的實際案例，這些案例不拘形式、不限大小，只求與教學(xué)內(nèi)容匹配，只求有助于課堂教學(xué)內(nèi)容的吸收和理解。實施案例教學(xué)的效果是，既增加了學(xué)生對本課程有關(guān)知識點的學(xué)習(xí)興趣，又令其感到了本課程的實用價值，更讓學(xué)生對未來的專業(yè)應(yīng)用環(huán)境有了初步的感性認(rèn)識。

三、高級財務(wù)會計教學(xué)中應(yīng)注意的問題

高級財務(wù)會計教學(xué)條件要求高、教學(xué)組織難度大，因此在教學(xué)中需要特別注意以下問題：

（一）學(xué)校應(yīng)建立專業(yè)實習(xí)基地。實習(xí)基地最好是大型集團(tuán)公司或會計師事務(wù)所，這樣才能使學(xué)生在實習(xí)基地接觸高級財務(wù)會計的內(nèi)容。

（二）教師應(yīng)不斷提高自己的專業(yè)水平及駕馭課堂的能力。前已述及，高級財務(wù)會計課程的內(nèi)容很復(fù)雜，綜合性也很強(qiáng)，對主講教師提出了較高要求。教師不僅應(yīng)具有豐富的理論知識，還必須了解和掌握大量的會計、管理和法律等方面的實際資料；熟悉國內(nèi)及國際資本市場的發(fā)展變化情況；具備較強(qiáng)的發(fā)現(xiàn)、分析和解決實際問題的能力。可以從兩方面采取措施：一方面學(xué)校應(yīng)當(dāng)創(chuàng)造條件讓教師走出校門到各企事業(yè)單位去參觀、去實踐、甚至去兼職，以提高他們的實踐能力；另一方面學(xué)校應(yīng)當(dāng)鼓勵教師參加一些如注冊會計師、注冊評估師、注冊稅務(wù)師的考試，以提高他們的理論水平。可以說，師資隊伍的合理配置和建設(shè)是提高高級財務(wù)會計教學(xué)效果的重中之重。

（三）典型案例的科學(xué)開發(fā)。任課教師能否提供科學(xué)開發(fā)的典型案例用于課堂研討，是導(dǎo)向式教學(xué)和案例教學(xué)用于高級財務(wù)會計上成功與否的關(guān)鍵。典型案例的科學(xué)開發(fā)是高級財務(wù)會計課程主講教師或任課教師將市場經(jīng)濟(jì)運(yùn)行過程中出現(xiàn)的那些具有一定影響性或代表性的會計業(yè)務(wù)，如我國上市公司發(fā)生的合并業(yè)務(wù)、融資租賃業(yè)務(wù)、破產(chǎn)清算案例等，通過科學(xué)的刪減、加工，整合成事實清晰、邏輯清楚、行文簡潔、是非分明的文本，使之可運(yùn)用于課堂介紹、分析和研討中。

（四）在課堂理論教學(xué)的基礎(chǔ)上，要讓學(xué)生多做練習(xí)，并要學(xué)生嘗試撰寫小論文，或組織學(xué)生進(jìn)行課堂討論等，力求充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（五）在高級財務(wù)會計教學(xué)過程中，應(yīng)努力通過與學(xué)生的積極互動溝通，讓學(xué)生牢固樹立良好的學(xué)習(xí)觀念和善終意識。策略性地引導(dǎo)他們學(xué)好高級財務(wù)會計知識，掌握解決會計問題的能力，為學(xué)生未來的發(fā)展打下一個堅實的基礎(chǔ)。

主要參考文獻(xiàn)：

[1]劉永澤，孫光國.基于新會計準(zhǔn)則體系的會計教育與教學(xué)問題研究[J].東北財經(jīng)大學(xué)學(xué)報，2008.1.

篇5

一、吃透教材，掌握課程體系，抓住教學(xué)主線和重點

目前，我國高級財務(wù)會計課程內(nèi)容安排上存在很大差別。本文主要以高級財務(wù)會計中具有代表性的普通高等教育十一五國家規(guī)劃教材———東北財大會計系列教材《高級財務(wù)會計》（劉永澤、傅榮主編）為例，說明高級財務(wù)會計課程教學(xué)內(nèi)容的篩選。本課程體系共分11章：第一章：企業(yè)合并；第二章：合并會計報表；第三章：外幣業(yè)務(wù)會計；第四章：租賃會計；第五章：衍生金融工具會計；第六章：股份支付會計；第七章：物價變動會計；第八章：企業(yè)清算與重組會計；第九章：生物資產(chǎn)會計；第十章：油氣開采會計；第十一章：保險合同會計。但是按教學(xué)計劃安排，只有48個課時，如果要在有限的48個課時內(nèi)把以上所有11個專題都在課堂講授，筆者認(rèn)為不僅不現(xiàn)實，而且會讓學(xué)生感到主次不分，抓不到學(xué)習(xí)的重點，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)。為此，在高級財務(wù)會計教學(xué)中，在精研教材，全面理解把握課程主要內(nèi)容、熟悉課程體系，充分了解各種媒體相關(guān)教學(xué)資源的基礎(chǔ)上，把本課程內(nèi)容分為兩個層次：第一層次：主要包括：第一章：企業(yè)合并；第二章：合并會計報表；第三章：外幣業(yè)務(wù)會計；第四章：租賃會計；第六章：股份支付會計；第八章：企業(yè)清算與重組會計。本部分內(nèi)容是注冊會計師、高級會計師考試的重點內(nèi)容，因此本部分是課堂講授的重點。第二層次，主要包括：第五章：衍生金融工具會計；第七章：物價變動會計；第九章：生物資產(chǎn)會計；第十章：油氣開采會計；第十一章：保險合同會計。這些章節(jié)主要涉及特殊行業(yè)，本部分內(nèi)容主要以學(xué)生自學(xué)為主，因為任何一門課程，教師都不可能窮盡該學(xué)科的全部知識，尤其是像高級財務(wù)會計這樣教學(xué)內(nèi)容可以隨經(jīng)濟(jì)發(fā)展而不斷拓展的學(xué)科。因此，教師應(yīng)有意識地培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)意識和觸類旁通的能力，以及樹立終生學(xué)習(xí)的信念。凡事不能只等待老師去講解，而是主動地去探索知識的真諦。這種能力的培養(yǎng)、意識的灌輸、對學(xué)生將來離開學(xué)校獨立從事工作乃至一生都是大有裨益的。通過這樣劃分，不僅可以讓學(xué)生明確高級財務(wù)會計學(xué)習(xí)的重點，而且可以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識，取得較好的教學(xué)效果。

二、理論聯(lián)系實際，采取多種教學(xué)手段與方法

（一）多媒體教學(xué)在高級財務(wù)會計中的運(yùn)用。

多媒體教學(xué)是近幾年發(fā)展迅猛的一種現(xiàn)代化教學(xué)手段，在高級財務(wù)會計教學(xué)中利用多媒體可以將復(fù)雜的教學(xué)內(nèi)容以文本、圖形、圖像、動畫、視頻和音頻等多種形式展現(xiàn)出來，呈現(xiàn)給學(xué)生一個生動形象、圖文并茂的多媒體教學(xué)環(huán)境，解決了傳統(tǒng)教學(xué)手段不易解決和不能解決的諸多問題。

2、多媒體能提高教學(xué)效率。主要體現(xiàn)在兩方面：一是多媒體能大大增加課堂信息量，減少老師在傳統(tǒng)方式下大量輔板書時間，提高教學(xué)效率，成為解決學(xué)時矛盾的重要途徑；高級會計課程往往需要列舉大量的例題，尤其是越復(fù)雜的業(yè)務(wù)越需要將例題板書清楚。傳統(tǒng)教學(xué)方式下往往占去很多課堂時間，有時一節(jié)課或兩節(jié)課只能講解一個例題。如果我們提前將例題制成課件就可以提高教學(xué)效率，節(jié)省課堂時間；二是可免除教師上課時的勞累，而更多地注意課堂教學(xué)的組織和講授，從而使教學(xué)效果更好。3、可以為學(xué)生提供課外輔導(dǎo)。使用多媒體教學(xué)后，我們可以將授課內(nèi)容上網(wǎng)，利用網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生的課外學(xué)習(xí)提供輔導(dǎo)。當(dāng)然，在運(yùn)用多媒體教學(xué)手段時，應(yīng)正確處理多媒體教學(xué)中內(nèi)容與形式的關(guān)系。掌握多媒體教學(xué)特點，認(rèn)真?zhèn)湔n。

（二）導(dǎo)向式教學(xué)法在高級財務(wù)會計教學(xué)中的應(yīng)用。

高級財務(wù)會計因其所具有的新穎性、理論性、深難性、專題性、多維性、變動性以及其開課時間上的后端性等特點，使得該課程適宜采用包括問題導(dǎo)向、能力導(dǎo)向等在內(nèi)的研究型課程教學(xué)方法，以培養(yǎng)、訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用會計理論分析問題和解決問題的實際能力。

（三）案例教學(xué)法在高級財務(wù)會計教學(xué)中的應(yīng)用。

案例教學(xué)法是指在教師的指導(dǎo)下，為了更好地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)和滿足教學(xué)內(nèi)容的要求，通過引入案例來組織學(xué)生進(jìn)行討論和研究，以提高學(xué)生分析和解決實際問題能力的一種方法。由于案例教學(xué)對提高教學(xué)質(zhì)量和水平的作用日益被人們所接受，目前案例教學(xué)已在我國高等學(xué)校各個學(xué)科教學(xué)環(huán)節(jié)中廣為采納。在傳統(tǒng)教學(xué)方法的基礎(chǔ)上補(bǔ)充案例教學(xué)方法的目的在于：便于學(xué)生來理解教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生理論聯(lián)系實際、應(yīng)用專業(yè)知識的能力。筆者的具體做法是，除了在主教材以及與主教材配套的習(xí)題與案例教材中設(shè)置必要的教學(xué)案例之外，在課堂上，適時引用上市公司的實際案例，這些案例不拘形式、不限大小，只求與教學(xué)內(nèi)容匹配，只求有助于課堂教學(xué)內(nèi)容的吸收和理解。實施案例教學(xué)的效果是，既增加了學(xué)生對本課程有關(guān)知識點的學(xué)習(xí)興趣，又令其感到了本課程的實用價值，更讓學(xué)生對未來的專業(yè)應(yīng)用環(huán)境有了初步的感性認(rèn)識。

三、高級財務(wù)會計教學(xué)中應(yīng)注意的問題

高級財務(wù)會計教學(xué)條件要求高、教學(xué)組織難度大，因此在教學(xué)中需要特別注意以下問題：

（一）學(xué)校應(yīng)建立專業(yè)實習(xí)基地。

實習(xí)基地最好是大型集團(tuán)公司或會計師事務(wù)所，這樣才能使學(xué)生在實習(xí)基地接觸高級財務(wù)會計的內(nèi)容。

（二）教師應(yīng)不斷提高自己的專業(yè)水平及駕馭課堂的能力。

前已述及，高級財務(wù)會計課程的內(nèi)容很復(fù)雜，綜合性也很強(qiáng)，對主講教師提出了較高要求。教師不僅應(yīng)具有豐富的理論知識，還必須了解和掌握大量的會計、管理和法律等方面的實際資料；熟悉國內(nèi)及國際資本市場的發(fā)展變化情況；具備較強(qiáng)的發(fā)現(xiàn)、分析和解決實際問題的能力。可以從兩方面采取措施：一方面學(xué)校應(yīng)當(dāng)創(chuàng)造條件讓教師走出校門到各企事業(yè)單位去參觀、去實踐、甚至去兼職，以提高他們的實踐能力；另一方面學(xué)校應(yīng)當(dāng)鼓勵教師參加一些如注冊會計師、注冊評估師、注冊稅務(wù)師的考試，以提高他們的理論水平。可以說，師資隊伍的合理配置和建設(shè)是提高高級財務(wù)會計教學(xué)效果的重中之重。

（三）典型案例的科學(xué)開發(fā)。

任課教師能否提供科學(xué)開發(fā)的典型案例用于課堂研討，是導(dǎo)向式教學(xué)和案例教學(xué)用于高級財務(wù)會計上成功與否的關(guān)鍵。典型案例的科學(xué)開發(fā)是高級財務(wù)會計課程主講教師或任課教師將市場經(jīng)濟(jì)運(yùn)行過程中出現(xiàn)的那些具有一定影響性或代表性的會計業(yè)務(wù)，如我國上市公司發(fā)生的合并業(yè)務(wù)、融資租賃業(yè)務(wù)、破產(chǎn)清算案例等，通過科學(xué)的刪減、加工，整合成事實清晰、邏輯清楚、行文簡潔、是非分明的文本，使之可運(yùn)用于課堂介紹、分析和研討中。