高中體育教育精選(五篇)

序言：作為思想的載體和知識的探索者，寫作是一種獨特的藝術(shù)，我們?yōu)槟鷾蕚淞瞬煌L(fēng)格的5篇高中體育教育，期待它們能激發(fā)您的靈感。

篇1

關(guān)鍵詞：高中學(xué)生身體素質(zhì)增強體質(zhì)

一、高中學(xué)生體育價值觀的特點

學(xué)生參加體育鍛煉的動力是什么？動力，來源于動機。學(xué)生是否喜歡上體育課，對體育課的態(tài)度如何，學(xué)習(xí)動機是推動學(xué)生積極學(xué)習(xí)的內(nèi)部趨動力。高中學(xué)生參加體育鍛煉的動機，不能否定興趣仍然起著重要的作用。但是，他們對體育課程的學(xué)習(xí)意向、愿望、興趣已不是他們唯一的趨動力。而且高中學(xué)生對于興趣內(nèi)涵的理解也發(fā)生了顯著的變化。也可以說他們的體育價值觀有了“轉(zhuǎn)變”。

高中學(xué)生與初中以下的學(xué)生不同，要幫助他們樹立正確的體育觀，提高他們的體育意識，是體育課程的重要目標之一。高中學(xué)生的體育與成年體育、康復(fù)體育、競技體育和單純的娛樂體育也不相同，他們?nèi)匀恍枰枚喾N多樣的體育手段與方法全面鍛煉他們的身體，促進他們身心的全面發(fā)展，這也是高層次的基礎(chǔ)教育在體育課程、教材和教學(xué)中的體現(xiàn)。

二、高中學(xué)生的身體發(fā)展尚處于發(fā)展階段

體育課程的特點主要是通過體育活動的教育過程，完成體育的目標，也是完成教育目標的一部分。體育課程是理論與實踐結(jié)合十分緊密的學(xué)科，而體育的實踐活動是本學(xué)科的主要特征。因此，制訂體育課程和編寫體育教材時，必須以學(xué)生的生理和心理特征為基礎(chǔ)，反映其生理和心理特征，促進學(xué)生的身心發(fā)展。高中學(xué)生的生長發(fā)育、身體素質(zhì)和運動能力的發(fā)展具體情況如何呢？他們的年齡一般集中在15～19歲之間，剛進入緩慢的增長期，除少數(shù)發(fā)育指標外，大部分指標仍處于正向增長期。近幾年對全國學(xué)生前后進行的近100萬學(xué)生體質(zhì)與健康的調(diào)查、測試與研究，所獲得的有效數(shù)據(jù)表明，在高中年齡段的漢族學(xué)生的身體素質(zhì)和運動能力，如50米跑、1000米跑（男生）、800米跑（女生）、立定跳遠、引體向上（男生）、斜身引體（女生）等項目的指標，除個別項目略呈平穩(wěn)的下降趨勢外，絕大多數(shù)項目的指標都呈緩慢上升趨勢。因此，抓住高中階段的有利時機，全面地發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)，促進內(nèi)臟機能的發(fā)展，對他們的整個人生都是十分重要的，也是為終生體育打好基礎(chǔ)的關(guān)鍵時期。高中階段要教會他們鍛煉身體的方法，增進健康，提高身體素質(zhì)，促進身心的健康發(fā)展，打好強身健體的基礎(chǔ)，既保證學(xué)生在校期間的學(xué)習(xí)、生活，也為未來的發(fā)展打好基礎(chǔ)。歸根到底是全面鍛煉身體，樹立正確的體育觀，培養(yǎng)對體育的興趣，養(yǎng)成經(jīng)常鍛煉身體的習(xí)慣，逐漸形成較為正確的體育價值觀。因此，高中學(xué)生的體育教學(xué)，鍛煉身體、增強體質(zhì)仍是主要目標，這一基礎(chǔ)的目標是不能動搖的。

三、普通高中的“普通”性，決定了它的“基礎(chǔ)”性

普通高中的體育課程，不僅與競技體育中的運動訓(xùn)練不同，而且與職業(yè)中等技術(shù)學(xué)校的體育課程也不相同。高中體育課的課程目標、教學(xué)內(nèi)容是否具有“普通性”和基礎(chǔ)性？回答應(yīng)當(dāng)是肯定的，而且這種普通性與其它學(xué)科相比較，更具有其現(xiàn)實性。因為體育課程既是學(xué)科課程之一，又具有普遍性，其目標的內(nèi)涵具有教育目標的基礎(chǔ)性，與提高學(xué)生身體素質(zhì)具有直接的、主要的關(guān)系。不論學(xué)生未來的去向如何，都必須具有強健的體魄和通過體育的教育活動所獲得的相關(guān)素質(zhì)。即使有少數(shù)高中學(xué)生，把體育作為未來的一種職業(yè)，畢業(yè)后希望自己成為一位優(yōu)秀運動員、教練員、體育教師或體育的管理人員，但是就學(xué)生的學(xué)習(xí)而論，也必須在學(xué)好基礎(chǔ)課程的前提下，因材施教，通過各種途徑發(fā)揮自己的特長。不能把普通的體育課，改成某一運動項目的運動訓(xùn)練。將來不論做任何事情，包括做一位體育的專業(yè)人才，都必須打好思想、科學(xué)文化和身體素質(zhì)的基礎(chǔ)。即使是運動技術(shù)的提高，也必須在身體素質(zhì)全面提高的基礎(chǔ)上才能發(fā)展與提高。這里還必須強調(diào)指出，不經(jīng)過科學(xué)選材、增加訓(xùn)練時間、強化訓(xùn)練、提供多種特殊的條件，只是通過體育課是不可能培養(yǎng)出專業(yè)運動員的。

四、基礎(chǔ)教育與學(xué)科發(fā)展的關(guān)系

篇2

摘 要：隨著經(jīng)濟的快速發(fā)展，教育已成為當(dāng)今社會的重中之重，受到社會的廣泛關(guān)注。在整個教育體系中，體育已成為發(fā)展學(xué)生身心健康的重要組成部分。現(xiàn)如今，在高中的體育教學(xué)中，體育欣賞教育這種新型的教育模式打破了傳統(tǒng)教育的弊端，得到了廣大師生的喜愛，在當(dāng)今的教育體系中發(fā)揮著重要作用，也對學(xué)生的身心發(fā)展產(chǎn)生了重要影響。著重論述在高中體育教學(xué)當(dāng)中，體育欣賞教育面臨的現(xiàn)狀以及這種欣賞教育發(fā)揮了怎樣重要的作用。

關(guān)鍵詞：體育欣賞教育；高中體育；重要作用

隨著新課程的改革，大多數(shù)老師打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，并取得了良好效果。而在當(dāng)代教育中，體育欣賞教育在當(dāng)代的教學(xué)中已成為一種新型教學(xué)模式，在一定程度上提高了學(xué)生的綜合能力，促進了學(xué)生的全面發(fā)展。下面將重點講述體育欣賞教育在高中體育教學(xué)當(dāng)中發(fā)揮的重要作用。

一、高中體育教學(xué)面臨的現(xiàn)狀

為了更好地促進高中生的全面發(fā)展，近年來，國家在教學(xué)體制改革上做出了巨大的努力，并取得了良好的效果。在高中教育當(dāng)中體育已成為整個教育體系中的重要組成部分，在當(dāng)今的體育教育當(dāng)中，由于課堂的體育器材不足、教學(xué)方式較為單一，一定程度上學(xué)生失去了學(xué)習(xí)興趣，在體育課堂當(dāng)中學(xué)生減少了運動量。另外，在高中的應(yīng)試教育當(dāng)中，由于學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)較繁重，實踐安排較緊湊，所以在某種意義上學(xué)生的體育課程就相對較少，學(xué)生的身心得不到放松，學(xué)習(xí)壓力較大，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率會嚴重下降，不僅阻礙了學(xué)生的身心發(fā)展，還嚴重阻礙了學(xué)生的良好發(fā)展。

二、體育欣賞教育在高中體育教育中發(fā)揮的重要作用

1.在一定層次上能夠培養(yǎng)學(xué)生的運動技能

在我們的體育教育當(dāng)中，更多是促進學(xué)生的身心健康，提高學(xué)生的綜合能力，而在現(xiàn)代的體育教學(xué)當(dāng)中，體育欣賞教育在高中體育教育當(dāng)中的運用可以進一步使學(xué)生增強對體育的了解，能真正領(lǐng)悟到一些運動的技能，并根據(jù)自己的愛好去選擇自己感興趣的體育項目，進而來彌補自己在體育當(dāng)中的不足，這不僅加強了自身的身體素質(zhì)，還豐富了自己的文化儲備，提高了運動的技能，促進了全面發(fā)展。

2.在某種意義上能夠提高學(xué)生的心理素質(zhì)

在體育課程當(dāng)中，大多數(shù)的體育運動量都較大，能夠很好地緩解學(xué)生疲勞，在高中的課程學(xué)習(xí)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)科目較多，所以一定程度上學(xué)習(xí)的壓力較大，而通過體育學(xué)生在某種層次上能夠緩解自己在學(xué)習(xí)上的壓力，在體育課堂當(dāng)中，在進行體育項目的時候，學(xué)生可以用吶喊等方式來緩解自己的疲憊，使自己的身心得到更好的發(fā)展。在當(dāng)前的教育體系中，學(xué)生全面發(fā)展已成為大眾關(guān)心的重點問題，通過體育欣賞教育在高中體育教育中的運用，能夠有效促進學(xué)生的身心健康，還能使更多學(xué)生真正走進體育當(dāng)中，推動我國教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展。

3.在某種意義上能夠培養(yǎng)學(xué)生的思想道德素質(zhì)

在高中體育的教學(xué)當(dāng)中，體育欣賞教育更是一種良好的教學(xué)手段，能夠培養(yǎng)學(xué)生的思想道德素質(zhì)，在體育欣賞教育的過程當(dāng)中，在學(xué)生的體育比賽中能夠培養(yǎng)學(xué)生勇于拼搏的精神，還能從一定角度上使學(xué)生樹立良好的人生價值觀念，指引學(xué)生在遇到問題時能夠做出正確判斷。學(xué)生通過對比賽的欣賞，還能加強自身修養(yǎng)，在這個過程中體現(xiàn)出文明的道德素質(zhì)，加強了自身的思想文化建設(shè)，形成良好的思想道德修養(yǎng)，作為教育者在無形中為祖國培養(yǎng)了新一代人才。

4.在一定程度上能夠輔助老師的合理化教學(xué)

當(dāng)前的高中體育教學(xué)中存在著許多問題，在一定程度上老師很難將復(fù)雜的知識結(jié)構(gòu)與技術(shù)相結(jié)合對學(xué)生進行有效講解，在這一點上，教學(xué)的方法沒有得到很好運用。而在現(xiàn)如今的課堂教學(xué)當(dāng)中，體育不單單可以在室外進行運動，在當(dāng)今的教學(xué)課程當(dāng)中，老師可以使用多媒體進行教學(xué)，利用多媒體先進的科學(xué)技術(shù)，將體育當(dāng)中的重點與難點進行詳細講解，讓學(xué)生更加明白體育項目的動作要領(lǐng)。在實踐中，學(xué)生可以通過體育欣賞課的教學(xué)，鞏固自己的理論基礎(chǔ)，并進行相應(yīng)的實踐，將理論與實踐相結(jié)合才能更好地促進體育教育的發(fā)展，才能更好地全面發(fā)展自己。

綜上所述，在當(dāng)今的教學(xué)體制中，體育欣賞教育已成為一種新型的教育方式，在高中體育教育當(dāng)中實施這種教育不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在一定程度上還能促進學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高。高中是學(xué)生剛步入成熟的階段，通過這種體育欣賞教育能夠提高高中生的運動技能，在一定意義上還能輔助老師的實踐課教學(xué)，體育欣賞教育在高中體育教育當(dāng)中的運用不僅適用于當(dāng)前的教學(xué)體系，對以后的教學(xué)體系發(fā)展也會產(chǎn)生重要影響。

參考文獻：

[1]李江炎.體育欣賞教育在高中體育教育中的應(yīng)用探析[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報，2015（1）：100-102.

篇3

采取小組合作教學(xué)的形式，可以讓學(xué)生內(nèi)部對問題進行探究學(xué)習(xí)，表面上像是延緩了教學(xué)的效率，但是由于新課改所提倡的體育教學(xué)的目標，不是給學(xué)生灌輸?shù)闹R越多，取得的教學(xué)效果就會越好。因此，更應(yīng)該從學(xué)生總體發(fā)展的角度去考慮，應(yīng)該利用一些教學(xué)手段，在體育教學(xué)的過程中，對學(xué)生發(fā)現(xiàn)以及解決問題和獲得知識方面的能力進行培養(yǎng)。學(xué)生在遇到較為復(fù)雜的問題時，可以通過小組合作的形式解決問題，使學(xué)生在體育活動中的主體性得到較為充分的發(fā)揮。由于在進行內(nèi)部討論與研究時，增強學(xué)生的表現(xiàn)欲，學(xué)生們更加希望自己的觀點能夠得到別人的認可。在激烈的討論過程中不僅使課堂的氣氛更加活躍，并且還使學(xué)生在探討問題的同時能夠真正理解教學(xué)的目標。從而達到理想的教學(xué)效果。另外，在進行小組合作時，學(xué)生在進行討論和質(zhì)疑的過程中對其創(chuàng)新意識有一定的提升作用，加強了學(xué)生的學(xué)習(xí)合作精神，對于學(xué)生今后與人交流以及自主學(xué)習(xí)的能力都提供了較大的幫助。

2科學(xué)合理地選擇教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)內(nèi)容對體育教學(xué)有效性的提升起著決定性的作用。因為在體育教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容是學(xué)生獲取體育課程信息的全部，教學(xué)的內(nèi)容必須具備時效性和科學(xué)性，并且還要將男女同學(xué)分開，教學(xué)的內(nèi)容不易過難，但也不能過于簡單。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該生動有趣，能夠引起學(xué)生的興趣，并且起到鍛煉的作用，同時必須在教師的能力范圍之內(nèi)，符合實際的氣候環(huán)境和以及體育器材的情況，進一步優(yōu)化教學(xué)的內(nèi)容。教師需要掌握學(xué)生的興趣愛好以及教學(xué)的效果，結(jié)合教學(xué)的實際情況和學(xué)生年齡特點以及接受的能力等方面考慮。要求教學(xué)的內(nèi)容必須對教學(xué)目標的實現(xiàn)有促進作用，因此，高中體育教師必須更加嚴格地要求自己，合理改造教學(xué)的內(nèi)容。

3充分利用教學(xué)資源

體育教學(xué)要想做到高效，必須具備一個良好的教學(xué)環(huán)境，這也是體育教學(xué)的前提條件。這里的教學(xué)資源主要是指教學(xué)的場地以及教學(xué)的器材。高中體育教學(xué)主要有兩種形式，分別是室內(nèi)和室外教學(xué)。室內(nèi)主要講解體育相關(guān)的理論知識，而室外則是以培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)以及運動技巧為主要內(nèi)容。沒有完善的體育器材，不僅使學(xué)生得不到鍛煉，并且還會給教學(xué)的進度造成一定的影響。因此，學(xué)校必須及時地引進體育教學(xué)的器材，供學(xué)生鍛煉使用；其次，教師應(yīng)該充分發(fā)揮自身的創(chuàng)新能力，可以自制一些體育的器材和道具，使體育器材發(fā)揮巨大的價值。

4結(jié)束語

篇4

關(guān)鍵詞：高中體育；創(chuàng)新教育；創(chuàng)新思維 中圖分類號：G633.96文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2014）08-0234-01創(chuàng)新是時展和人類進步的不竭動力。隨著社會的發(fā)展，創(chuàng)新在人們生活和生產(chǎn)方面占據(jù)著越來越重要的地位，開展創(chuàng)新教育成為學(xué)校培養(yǎng)適應(yīng)社會發(fā)展的高素質(zhì)人才的必然要求。在高中體育課堂上，如何發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，使學(xué)生不僅擁有強健的體魄，同時具有滿足社會和從業(yè)要求的創(chuàng)造能力成為每一個高中體育教師需深刻考慮的問題，作為一名有著多年體育教學(xué)經(jīng)驗的高中教師，我特提出自己的理解和看法，為各位教師的創(chuàng)新教育提供參考。

1.創(chuàng)新教學(xué)模式構(gòu)建

1.1自主合作 。新課程標準中關(guān)于"自主、合作、探究性學(xué)習(xí)方式"的提出，突出強調(diào)了學(xué)生作為學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體地位，是對學(xué)生在體育教學(xué)中主體地位的確認和尊重。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)高中生在體育學(xué)習(xí)時，反對教師的獨斷安排，希望自己能獨立學(xué)習(xí)。因此，開展高中體育教學(xué)，作為教者定位于學(xué)習(xí)主體之上，設(shè)計學(xué)生喜愛的自主合作學(xué)習(xí)模式，使學(xué)生在自主合作學(xué)習(xí)之中，實現(xiàn)相互交流、扶持配合，充分發(fā)揮合作雙方的優(yōu)勢互補。

針對學(xué)生在投籃技術(shù)上存在的不足，詳細為學(xué)生講解單手肩上投籃技術(shù)的動作要領(lǐng)、重點、難點和出手的角度，拋物線的高度等問題。這種結(jié)合學(xué)生實踐基礎(chǔ)的理論講解，學(xué)生聽起來不再枯燥、被動，使學(xué)生認識到自身投籃技術(shù)的不足之處，從而更加熱愛體育教學(xué)。在實踐練習(xí)之中，再組織學(xué)生相互間進行合作評價。如此自主合作教學(xué)，課堂氣氛活躍，教學(xué)效果甚為明顯。

1.2探究體驗 。新課程背景下的教學(xué)改革，對體育課堂教學(xué)提出了系列創(chuàng)新要求，其中有一條就是突出教學(xué)的"探究性和體驗性"，側(cè)重于良好習(xí)慣形成與正確健康意識的樹立。因此，在平時的體育課堂教學(xué)中，教者可積極創(chuàng)設(shè)探究學(xué)習(xí)的情境，在發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的過程中培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和創(chuàng)新精神。以筆者的具體實踐為例：

1.2.1創(chuàng)編專刊。結(jié)合國內(nèi)外重大體育賽事與活動，如：奧運會、歐洲杯足球賽等，借此契機，開展體育知識競賽，鼓勵學(xué)生積極參與"體育專刊"的創(chuàng)編。如此活動開展，讓學(xué)生在主動探究中體驗奧運精神與愛國情懷。

1.2.2學(xué)案研究。確立"籃球投籃技術(shù)探究學(xué)習(xí)"專題，讓學(xué)生自行設(shè)計"學(xué)案"，在學(xué)生探究學(xué)習(xí)的過程中，教者提供必要的指導(dǎo)與協(xié)調(diào)。幫助學(xué)生修改篩選必要的探索問題，再讓學(xué)生對相關(guān)問題進行獨立地深入探索，在小組討論的過程中，互動提出解決問題的方案和過程，揭示帶球過人的動作要領(lǐng)。

2.形式靈活，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

教師應(yīng)根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容、不同的教育對象采用不同的教學(xué)方法，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。如在教學(xué)"前滾翻"時，我利用嘗試教學(xué)法，取得了較好的教學(xué)效果。我先讓學(xué)生自己嘗試，學(xué)生爭先恐后，有的在原地打轉(zhuǎn)，有的偏離"航道"，但也有的滾動自如。然后，讓學(xué)生相互交流，說說成功和不成功的原因，老師適時、適當(dāng)?shù)丶右灾笇?dǎo)，再讓學(xué)生去實踐，結(jié)果90%的學(xué)生能高質(zhì)量地完成。這就是嘗試、實踐的結(jié)果。

教師還可以把發(fā)現(xiàn)法應(yīng)用于體育教學(xué)，即不把現(xiàn)成的答案告訴學(xué)生，而讓學(xué)生運用自己已有的知識和經(jīng)驗，發(fā)揮主觀能動性，去探索解決問題的方法，從而較快地掌握所學(xué)的技能和動作要領(lǐng)。通過發(fā)現(xiàn)法的教學(xué)可以發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力，同時也能培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、分析問題的能力。我在助跑跨跳的教學(xué)中就采用了發(fā)現(xiàn)法教學(xué)。教師預(yù)先不告訴學(xué)生正確的技能概念，而向?qū)W生提問："原地起跳跳得遠還是助跑跳跳得遠？"學(xué)生通過練習(xí)發(fā)現(xiàn)：助跑起跳比原地起跳跳得遠。接著教師又引發(fā)了下列問題："你們覺得助跑的快慢與跳的遠近有關(guān)系嗎？"讓學(xué)生通過練習(xí)和比較，得出了最后的結(jié)論。

3.創(chuàng)設(shè)環(huán)境，促進學(xué)生的創(chuàng)新心理

學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，受到諸多因素的影響，其中心理環(huán)境是一個重要因素。心理環(huán)境作為一種隱性教育因素，對學(xué)生一生成長中的影響最大。心理環(huán)境創(chuàng)設(shè)最直接的方式，是通過教師為學(xué)生創(chuàng)造良好的心理氛圍來實現(xiàn)的。學(xué)生由于年齡小，心理發(fā)展不成熟，對自己的行為缺乏一定的自制力和自主意識，況且學(xué)生在情感方面稚嫩脆弱，因此特別需要得到成人的呵護和關(guān)愛。因此，在學(xué)生眼里，對教師的言行十分敏感，教師的一個動作、一種表情、一個眼神都會對學(xué)生產(chǎn)生積極的或消極的暗示作用。所以，要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，教師必須注意為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的心理環(huán)境。

篇5

【關(guān)鍵詞】高中體育；個性化；教育

現(xiàn)代教學(xué)課程已經(jīng)不再是單一的知識傳授，教師在教學(xué)過程中開始重視學(xué)生的技能培訓(xùn)以及個性化的發(fā)展，教導(dǎo)學(xué)生通過自身的良好教育來塑造個性化人格，為學(xué)生能夠在將來快速適應(yīng)社會打下堅實基礎(chǔ)。我國教育改革的要求體育教學(xué)任務(wù)除了要保證學(xué)生健康發(fā)展，同時也要合理引導(dǎo)學(xué)生個性化發(fā)展，個性化往往表現(xiàn)在人的個體性格、品德、思想以及態(tài)度等與他人不同的方面，個性是區(qū)分個體的重要依據(jù)，同時也是我國素質(zhì)教育的基礎(chǔ)，個性在一定程度上還能夠影響一個人的成長和思維情感方式的表達，只有教師在教學(xué)過程中對學(xué)生的個性進行了深入的挖掘和了解，才能使學(xué)生充分發(fā)揮學(xué)習(xí)創(chuàng)新能力，獲取更多的知識。因此，個性化的培養(yǎng)與發(fā)展是體育教育必不可少的部分，想要做好教育深化改革，就必須做好學(xué)生個性化的培養(yǎng)，特別是在高中體育教學(xué)過程中，除了要讓學(xué)生掌握基本體育技能以外，還要塑造學(xué)生的堅韌意志，以個性化發(fā)展來促使學(xué)生進行學(xué)知識的學(xué)習(xí)，只有這樣，才能讓他們在今后的生活中學(xué)會利用個性化精神不斷進取向上，最終成為社會有用型人才。

一、重視差異化，尊重學(xué)生個性化發(fā)展

每個學(xué)生的興趣愛好各不相同，身體素質(zhì)也不一樣，其體育基礎(chǔ)也就會不同，有的學(xué)生性格較為活潑，樂于參加集體活動，有的學(xué)生則性格內(nèi)向，身體較弱只埋頭書本，每個學(xué)生都是獨立的個體，都是個性化的存在，面對不同的學(xué)生，教師無法要求每一個學(xué)生往同一方向發(fā)展，壓抑學(xué)生天性，學(xué)生之間的差異性既是他們發(fā)展的前提，同時也是教師順利開展教學(xué)的基礎(chǔ)，教師要學(xué)會認可和尊重學(xué)生差異性，并把其作為教學(xué)資源進行合理開發(fā)及利用。在體育教育中，教師應(yīng)對每個學(xué)生進行觀察，尊重學(xué)生的差異化，采用不同的方式對其進行教學(xué)，以此提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而讓其更好的培養(yǎng)自身學(xué)習(xí)能力，獲得全面發(fā)展。如果教師在進行教學(xué)的過程中沒有對學(xué)生差異性引起足夠的重視，盲目引導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)習(xí)和發(fā)展，就很難起到良好的教學(xué)效果。各種實踐數(shù)據(jù)都表明教師在教學(xué)中若重視學(xué)生差異性，給學(xué)生奠定了個性化的發(fā)展基礎(chǔ)，并以此創(chuàng)造出與學(xué)生興趣相關(guān)的教學(xué)課堂，則很大程度上會收到良好的教學(xué)效果反饋。

二、建立激勵機制，引導(dǎo)學(xué)生個性化發(fā)展

教育不是單純?yōu)榱讼驅(qū)W生傳授知識和本領(lǐng)，更重要的是要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣來自于教師課堂的教學(xué)，教學(xué)氣氛濃厚的課堂更容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。當(dāng)前的高中體育教學(xué)中已經(jīng)有很多體育老師都在重視學(xué)生的個性化發(fā)展，并逐漸進行學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的引導(dǎo)。教師要在教學(xué)過程中鼓勵學(xué)生進行學(xué)習(xí)，表揚個性化學(xué)生，充分尊重學(xué)生的個性化發(fā)展，讓學(xué)生意識到個性化發(fā)展的正確性和重要性。此外，還可以適當(dāng)?shù)氖褂们楦屑罘ǎⅢw育課堂激勵機制，用多樣化的教學(xué)方式去引導(dǎo)學(xué)生的個性化發(fā)展，讓學(xué)生學(xué)會在課堂中自覺探尋課堂興趣，當(dāng)教師掌握了學(xué)生的個性化情況，才有利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，找到正確的發(fā)展方向，實現(xiàn)自主發(fā)展。也只有學(xué)生得到身心健康的全面發(fā)展，才能更好的協(xié)調(diào)教師順利完成體育教學(xué)大綱目標任務(wù)。

三、加強師生交流，完善個性化發(fā)展教學(xué)

對于性格較為內(nèi)向的學(xué)生來說，他們并不擅長于表達，對于教學(xué)課堂的很多要求與想法也因為自身的原因而無法說出，導(dǎo)致他們在體育課程中無法學(xué)習(xí)到自身喜歡的運動。在這個時候，教師與學(xué)生之間的溝通就顯得尤為重要。如果教師能夠有效的對學(xué)生進行了解和溝通，就能夠有效避免學(xué)生的這種情況。傳統(tǒng)的體育教學(xué)實踐中，大多數(shù)教師都只一味的按照教學(xué)大綱要求進行教學(xué)講解，學(xué)生也習(xí)慣聽從教師的講解再進行模仿練習(xí)。這種教學(xué)方式讓教師在無形中忽視了學(xué)生的個性化培養(yǎng)，也抑制了學(xué)生的正常發(fā)展。因此，在現(xiàn)今的體育教學(xué)中，特別是對于高中體育教學(xué)來說，教師更應(yīng)該注重學(xué)生的個性化培養(yǎng)，進行個性化教育是新時代教育改革中必不可少的一部分，教師應(yīng)該充分與學(xué)生進行教學(xué)互動，合理傾聽學(xué)生訴求，與學(xué)生進行廣泛的溝通，在了解了學(xué)生的興趣愛好之后再進行教學(xué)計劃的制定，只有這樣，才能讓學(xué)生的天性得到解放、個性得到發(fā)展，才能贏得學(xué)生的喜愛，促進教學(xué)活動的順利開展。

四、結(jié)語

教育的核心為了培養(yǎng)身心全面健康發(fā)展的學(xué)生，高中體育教學(xué)則更應(yīng)該堅持個性化發(fā)展的教育理念，以培養(yǎng)高素質(zhì)人才為目標進行相關(guān)教學(xué)。因此，想要讓學(xué)生在體育課堂上能夠有效進行學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和培養(yǎng)，就必須做好高中體育教學(xué)的個性化教育工作，使學(xué)生得到全面發(fā)展，從而讓體育教學(xué)真正為我國現(xiàn)代教育化改革做出貢獻。

參考文獻：